. . Афанасьева ЕА методист сектора . воспитательной работыМБОУМЦ г Иваново

ФГОС: изменения в деятельности участников

образовательного процесса

Введение федерального государственного образовательного стандарта начального

общего образования привело к кардинальной перестройке

, организационной методической деятельности как на уровне управления

, образования так и на уровне организации образовательного процесса в отдельно

. взятом классе начальнойшколы Изменились функциональные обязанности

, участников системы образования порядок .взаимодействия между ними

В управлении образовательным , учреждением произошли изменения

начиная с содержания локальных документов и заканчивая вопросами

организации питания обучающихся и взаимодействия с родительской

.общественностью Большое внимание уделяется

формированию вшколе единой , образовательной среды развитию

- .материально технической базы

Появилась необходимость в написании основной образовательной программы

начального общего образования с участием всех педагогических

, работников в экспертизе рабочих программ учебной и внеурочной

, деятельности педагогов разработке .новых схем анализа уроков

Объектами контроля администрации стали достижения учащихся

( , промежуточные накопительные и; , итоговые предметные метапредметные

).и личностные результаты обучения

Проводятся мониторинги ; развития образовательной среды использования учебного и

; компьютерного оборудования реализации программ урочной и

; внеурочной деятельности ; здоровья обучающихся . обновления и использования сайта ОУ

Изменения в деятельности педагогов при подготовке к уроку учитель затрачивает

теперь почти в два раза больше времени по , сравнению с прошлыми учебными годами но

при этом помимо учебника и методических рекомендаций он может воспользоваться

. , ресурсамиИнтернета Кроме того свои наработки учителя оформляют в

, электронном виде что позволяет . обмениваться опытом с коллегами Весь

материал может выкладываться на сайте , школы для просмотра родителями

использования при дистанционном и иных .формах обучения детей

Вместо конспекта учитель готовит , сценарный план который предоставляет

ему большую свободу и определяет последовательную деятельность

. учащихся Все чаще при планировании урока групповые и парные формы

организации деятельности учащихся .преобладают над фронтальными

Теперь педагоги не должны быть ; привязаны к своему классному кабинету

, если возникает необходимость они могут использовать любые оборудованные

: помещения кабинет прикладного, , творчества внеурочной деятельности

, . .игровую лабораторию и т п

Изменения во взаимодействии между педагогами

Методические объединения переросли в настоящие профессиональные, ассоциации целью которых стали , трансляция опыта творческая работа по

созданиюметодического. инструментария Заседания

методических объединений проводятся в , творческих группах по результатам их

, работы готовятся регламенты , методические рекомендации описание

.опыта педагогической деятельности

, Педагоги дают уроки в паре совместно с , психологами или логопедами проводят

. занятия в параллельных классах Выросло количество взаимопосещений

.уроков с целью их дальнейшего анализа , Учителя обмениваются опытом не только

размещая авторские материалы в , печатных изданиях но и используя

, единую информационную среду выступая на заседаниях

.профессиональных сообществ

Изменения во взаимодействии педагогов с родителями учащихся.

Родители стали активными участниками : образовательного процесса они могут

влиять на содержание и расписание , внеурочной деятельности помогать в

организации внеучебной деятельности , класса и принимать в ней участие при

. необходимости присутствовать на уроках Изменилась форма проведения

: родительских собраний из пассивных слушателей родители учащихся

превращаются в активных участников, . .дискуссий тренингов и т п

Изменения в деятельности обучающегося

Самостоятельной работе детей на уроке , , отводится больше времени чем ранее

причем характер ее стал, , исследовательским творческим

. продуктивным Учащиеся выполняют задания и учатся формулировать , учебные задачи зная цель своей

. деятельности Педагог при этом формирует у обучающихся навыки

.самоконтроля и самооценки

школьники не боятся выполнять , нестандартные задачи они могут

применять свои знания при решении- . практико ориентированных заданий

, Возможность выбора заданий способов решения значительно снизила у детей

, уровень тревожности при их выполнении .повысила мотивацию к обучению

При обновлении содержания и организации педагогического процесса главным направлением становится воспитание.

2004БУПI . , м знания

, умения навыкиII . м развитиеIII . м воспитание

ФГОСI . м личностныерезультатыII . м

метапредметныерезультатыIII . м предметныерезультат

Главные задачи современной школы раскрытие способностей каждого

, ученика воспитание порядочного и патриотичного

, , человека личности готовой к , жизни в высокотехнологичном

. конкурентном мире « »Наша новаяшкола

Цель воспитательной работы современной школы

помочь взрослеющему человеку стать , субъектом собственнойжизни , способным на сознательный выбор

, разумный отборжизненных позиций на . самостоятельную выработку идей Ориентируясь наформирование

, личности обучающегося признание ее ценностиинеобходимости

, для современного общества , намнужно помнить

что онаформируетсяличностью .самого классного руководителя

Цель деятельности классного руководителя:

создание условий для саморазвития и самореализации личности

, обучающегося его успешной .социализации в обществе

Задачи деятельности: формирование и развитие коллектива

;класса -создание благоприятных психолого

педагогических условий для развития, личности самоутверждения каждого

, обучающегося сохранения неповторимости и раскрытия его

;потенциальных способностей ;формирование здорового образажизни организация системы отношений через

разнообразные формы воспитывающей ;деятельности коллектива класса

;защита прав и интересов обучающихся организация системной работы с

;обучающимися в классе гуманизация отношений между

, обучающимися между обучающимися и ;педагогическими работниками

формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных

;ориентиров , организация социально значимой

творческой деятельности

Деятельность классного руководителя:

целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе Устава ОУ и иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом ОУ, и ситуации в коллективе класса, межэтнических и межконфессиональных отношений.

Классный руководитель должен знать, владеть ,учитывать:

- психолого педагогические основы , работы с детьми конкретного возраста

быть информированным о новейших, тенденциях способах и формах

, воспитательной деятельности владеть современными технологиями

,воспитания , уровень воспитанности обучающихся социальные и материальные условия

.ихжизни

Функции классного руководителя

- Организационно координирующая

коммуникативная

-аналитико прогностическая

контрольная

Организационно-координирующая ;обеспечение связи ОУ с семьей установление контактов с родителями

( ) , законными представителями обучающихся оказание им помощи в воспитании обучающихся

( , , , лично через психолога социального педагога );педагога ДО

, проведение консультаций бесед с родителями( ) ;законными представителями обучающихся

, взаимодействие с педагогическими работниками - ;а также учебно вспомогательным персоналомОУ

, организация в классе образовательного процесса оптимального для развития положительного

потенциала личности обучающихся в рамках ;деятельности общешкольного коллектива

организация воспитательной работы с " обучающимися через проведение малых

", , педсоветов педагогических консилиумов ;тематических и других мероприятий

стимулирование и учет разнообразной , деятельности обучающихся в том числе в системе

;дополнительного образования детей взаимодействие с каждым обучающимся и

, ;коллективом класса в целом ( , ведение документации классныйжурнал личные

, дела обучающихся план работы классного).руководителя

Коммуникативная регулирование межличностных

;отношениймежду обучающимися установление взаимодействия между

педагогическими работниками и;обучающимися

содействие общему благоприятному психологическому климату в

;коллективе класса оказание помощи обучающимся в

формировании коммуникативных.качеств

Аналитико-прогностические изучение индивидуальных особенностей

;обучающихся и динамики их развития определение состояния и перспектив

.развития коллектива класса

Контрольные контроль за успеваемостью каждого

; обучающегося контроль за посещаемостью учебных

.занятий обучающимися

Формы работы:индивидуальныеиндивидуальные ( , , беседа консультация

, обмен мнениями оказание , индивидуальной помощи совместный

.);поиск решения проблемы и дргрупповыегрупповые ( , творческие группы органы

.):самоуправления и др коллективные коллективные ( , , конкурсы спектакли

, , , концерты походы слеты соревнования и.).др

Критерии оценки осуществления функций классного руководителя Критерии результативности Критерии результативности отражают тот

, уровень которого достигают обучающиеся в ( своем социальном развитии уровень общей

, культуры и дисциплины обучающихся их ).гражданской зрелости

Критерии деятельности Критерии деятельности позволяют оценить реализацию управленческих функций классного

( руководителя организация воспитательной ; работы с обучающимися взаимодействие с

, педагогическими работниками работающими в , данном классе и другими участниками

, образовательного процесса родителями( ) представителями обучающихся и

, , общественностью по воспитанию обучению ).творческому развитию обучающихся

Взаимодействие классного руководителя

Внешний кругВнутренний круг Кл. руководитель

Ребенок

Внутришкольный круг Внешний круг -Учителяпредметники

-Педагог психолог Педагоги

дополнительногообразования

Социальный педагог -Педагог организатор ВожатаяБиблиотекарь Медицинский

работник

Семьиобучающихся

Внешкольные учреждения

, , культуры спорта здравоохранения и

другие

Список источников: http://standart.edu.ru/

Официальный сайт ФГОС http://odt.orb.ru/orenik/index.php?option=com_content&view=article&id=187:2011-11-10-09-32-47&catid=40:2011-02-16-13-14-24&Itemid=60

: , , Образование вчера сегодня завтра

- Научно практическая Интернет конференция http://www.proshkolu.ru/user/ufimceva78/file/3342896/

. . Л В Уфимцева Роль классного руководителя в формировании ценностных ориентаций обучающихся в условиях реализации ФГОСНОО

http://vmo.omskedu.ru/modules/smartsection/item.php?itemid=198

. . ( В Н Коршакова Роль классного руководителя в условиях ФГОС портал )Система образования Омской области

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B9+%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C графическиеобъекты