View
3
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
2. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ
(11 Mayıs -19 Haziran 2015 )
Sayın Velimiz,
Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü
temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6
haftada bir iletilmiştir.
11 Mayıs -19 Haziran 2015 tarihleri arasındaki altıncı temamıza
ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı
düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız
örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde
hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca
verilmiştir.
ANAFİKİR:
Bilinçli tüketim, doğal kaynakları korumamıza yardımcı olur.
GEZEGENİ PAYLAŞMAK
Başka insanlarla ve diğer canlılarla sınırlı
kaynakları paylaşma mücadelesinde haklar ve
sorumluluklar hakkında sorgulama; toplumlar
ve toplumlar arasındaki ve içindeki ilişkiler,
eşit fırsatlara erişmek, barış ve çatışmaların
çözümü.
ANAHTAR KAVRAMLAR
Sorumluluk,
Dönüşümlü düşünme.
ÖĞRENEN PROFİLLERİ
Duyarlı,
Bilgili,
Düşünen.
Tetikleyici nokta etkinliğimizde; Bilinçli tüketim ile
ilgili sunumlar izleyerek bilinçli tüketim
konusundaki görüşlerimizi paylaştık. Bilinçli
tüketilmeyen kaynaklarla ilgili bildiklerimizi
kartona yazarak sınıfımızda sergiledik.
Bilgisayar araştırma grubu ve yazılı kaynak araştırma grubu olarak
ikiye ayrıldık. Kütüphanemizdeki kaynaklardan yararlanarak doğal
kaynakların neler olduğunu araştırdık. Araştırdığımız kaynaklardan
birini seçerek insanların bu kaynaklar ile ilgili sorumluluklarını
açıklayan bir sunum hazırladık.
Sınıf içinde üç gruba ayrılarak araştırma basamaklarına uygun olacak
şekilde;
İçme suyunun niçin sınırlı bir kaynak olduğunu,
Tarih boyunca insanların neden suya yakın yerlerde yaşadıklarını
ve düzenden yerleşik düzene geçmelerinin su kaynakları ile
bağlantısını,
Türkiye’de nüfus yoğunluğunun fazla olmasının suyla bir
bağlantısı olup olmadığını,
İnsanların suyu depolamaya ihtiyaç nedenlerini,
Doğal ve insan yapımı su depolama sistemlerini araştırdık.
Sınıf içinde üç gruba ayrılarak “Bilinçli tüketim” konusunda üzerimize
düşen sorumlulukları yerine getirmek amacıyla okul toplumunu
bilgilendirici uyarı yazıları, broşür, rozet vb. hazırladık.
“Kömürün Öyküsü” metnini okuyarak kömürün önemli bir doğal kaynak
olduğunu ve ülkemizin kömür rezervleri açısından zengin bir ülke
olduğunu öğrendik. Ülkemizde var olan diğer önemli madenleri de
araştırarak sınıf ortamıyla paylaştık. Soma vb. maden facialarını önlemek
için devletimizin bu alanlarda yapılan çalışmalar konusundaki
denetimlerini duyarlı bir şekilde ele alması gerektiğini paylaştık.
“Elektrik” metnini dinledikten sonra elektrik üretmede kullanılan doğal
kaynakları araştırdık. Elektrik üretiminde kullanılan doğal kaynaklardan
doğaya zarar verenleri ve doğaya zarar vermeyenleri ayırt ettik.
“Elektrik Mühendisi Gözde Emel” ’in gerçekleştirdiği güneş santrali kurma
çalışmalarını internet üzerindeki kaynaklardan inceledik. Sosyal medya
üzerinden iletişime geçerek hazırladığımız soruları sorduk. Böylece önemli
bir doğal kaynak olan güneş enerjisinin, elektrik üretimindeki yeri ve
önemi konusunda daha detaylı bilgiler edindik. Öğrendiğimiz bilgiler ile
ilgili dönüşümlü düşünme yaparak doğal kaynaklardan rüzgâr ve güneşin
enerji üretiminde doğaya zarar vermeyen kaynaklar olduğu yargısına
ulaştık.
“Bilinçli tüketim” ile ilgili atasözlerini ve anlamlarını araştırdık.
Atalarımızın bilinçli tüketime verdikleri önem konusunda bilgi sahibi
olduk. Atasözleri ve anlamlarını yansıtan posterler hazırladık.
Görsel Sanatlar dersinde; atık malzemeleri (pet şişe vb.) toplayarak bu
malzemeleri farklı amaçlar doğrultusunda kullanabileceğimiz başka
materyaller yarattık. (saksı, kalemlik vb.)
Bilişim Teknolojileri dersinde; “Bireysel ve toplumsal sorumluluğumuz
olarak bilinçli tüketimin önemini” vurgulamak adına doğal kaynaklarımıza
ait var olan problemleri araştırdık. Araştırmalarımızı ofis programları ile
kayıt altına aldık.
Kütüphane dersinde; “Bilinçli Tüketiyorum” isimli kitap ile güdümlü
okuma çalışması yaptık. “Bilinçli tüketici” adlı sunumu izledik.
Öğrenenlerle “Bilinçli tüketici nasıl olur” sorusunun cevabını verebilecek
bir değerlendirme rubriği hazırladık. Doğal kaynaklarla ilgili basılı
kaynaklar ve internetten araştırma yaptık.
Rehberlik dersinde; dernek ve vakıfların kuruluş amaçları ve Türkiye’de
bulunan dernekler hakkında internet ortamında araştırma yaparak bilgi
sahibi olduk. LÖSEV ve ÇYDD derneklerinin yaptıkları çalışmaları
araştırdık. Bu tür sosyal sorumluluk projelerinin kişilerin yaşamına olan
etkilerini paylaşarak görselleştirdik
Beden Eğitimi dersinde; atık malzemelerden ne tür spor materyalleri
yapılabileceğimiz hakkında paylaşım yaptık. Daha sonra okul içerisinde
ve evde atık ürünleri topladık. (Örneğin; futbol, basketbol, voleybol,
masa tenisi vb. topu, basketbol potası, hulahop, masa tenisi raketi,
jimnastik kurdelesi, gülle, disk, yüzücü gözlüğü, yüzücü bonesi vb.)
Yapılan ürünleri ders sonunda sergiledik.
İngilizce dersinde; ‘‘Using Less Energy’’ adlı
kitabı okuduk ve kitabın sonundaki soruya
yönelik cevaplar verdik. “Geri dönüşüm” ile
ilgili bir sunum izledik ve sunum üzerine
konuştuk. İkili gruplar halinde izlediklerimizi,
okuduklarımızı ve tartıştıklarımızı göz önünde
bulundurarak “Bilinçli tüketimin doğal
kaynakları korumamıza yardımcı olması”
hakkında broşürler hazırladık.
Yapılan bu çalışmayla bilgili ve dönüşümlü düşünen öğrenen profilini
sergiledik. Ayrıca ikili gruplar halinde broşürler tasarlayarak yaratıcılık
tutumunun gelişmesine de katkıda bulunduk.
İYİ TATİLLER DİLERİZ…
IB ÖĞRENEN PROFİLi
*Düşünen,
*Duyarlı,
*Bilgili.
ANAHTAR KAVRAMLAR
*Sorumluluk,
*Dönüşümlü Düşünen.
Recommended