ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ

(16 Şubat-27 Mart 2015 )

Sayın Velimiz,

Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü

temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6

haftada bir iletilmektedir.

16 Şubat-27 Mart 2015 tarihleri arasındaki dördüncü temamıza

ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı

düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız

örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde

hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca

verilmiştir.

ANAFİKİR:

Doğa ve tüm canlılar mevsimsel değişikliklere uyum sağlar.

DÜNYANIN İŞLEYİŞİ

Doğa ve kanunları hakkında sorgulama; (fiziksel ve

biyolojik) doğa ile insan toplumları arasındaki

etkileşim, insanların bilim ilkelerinden anladıklarını

nasıl kullandıkları, bilimsel ve teknolojik gelişmelerin

toplum ve çevre üzerindeki etkisi.

Temaya giriş etkinliğinde; temaya karşı merak uyandırmak için sınıf

kapımızdaki görsellere dikkat çekerek incelemeler yaptık ve ana fikrimizle ilgili

tahminlerde bulunduk.

SORGULAMA HATLARI

- Mevsimsel değişiklikler,

- Değişikliklerin etkileri,

- Değişikliklere uyum.

Canlıların türleri ve

doğayla ilgili çeşitli

kitapları inceleyerek

bilgi topladık.

‘’Ağaç Posteri’’ etkinliğiyle çeşitli materyaller kullanarak yaratıcılığımızı

kullandık. Dört gruba ayrılarak bir mevsimi oluşturduk. Çalışmalarımızı diğer

grup arkadaşlarımıza sunarak iletişim becerilerimizi geliştirdik.

“

“Okuma Yazmaya Hazırlanıyorum,

“Farklı Çocuk Eğitim Seti 3 /4” ve

“Farklı Çocuk Eğitim Seti Matematik 3/4” den

çalışma sayfaları yaptık. Ses tanıma ve

söyleme çalışmaları yaparak okuma-yazma

çalışmalarını keyifli hale getirdik.

“Kış mevsimine uyum sağlama” konusunda imkânı olmayan insanlara destek

olmak amacıyla bir proje başlattık. “Kıyafet Toplama Sosyal Sorumluluk

Projemizi” başlattık. Kendimizin ve ailelerimizin kıyafetlerini ihtiyacı olan

insanlarla paylaşarak projeye aktif katılım sağladık ve böylece projenin amacını

içselleştirmiş olduk.

Heyecanla beklediğimiz ‘’100. günümüzü”

okulumuzda kutladık. Tişörtlerimizi süsledik.

Pastamızı yaptık ve 100. günle bağlantılı

yaratıcı çalışmalar yaparak keyifli oyunlar

oynadık. Müzik eşliğinde dans ederek partimizi

sonlandırdık.

Şubat ayı süresince ‘’Kukla-İşbirliği’’ kapsamında çeşitli etkinlikler yaptık.

Mart ayı süresince ise ‘’İp-Mutluluk ‘’projelerimizi gerçekleştirdik.

‘’Doğa ve tüm canlılar mevsimsel

değişikliklere uyum sağlar’’ ana

fikrimiz ile bağlantılı olarak menekşe

ve kaktüs bitkilerini iki hafta

boyunca gözlemledik. İki bitkininde

doğaya uyumunun ne şekilde olduğu

çıkarımına varmak amacıyla

gözlemlerimizi gözlem

formuna kaydettik.

“Rüzgar’ın Kumbarası” adlı tiyatro

oyununu büyük bir keyifle izledik.

Paramızı tasarruflu kullanmamız

gerektiğini, tasarrufun önemini ve

para biriktirme yollarını öğrendik.

Sabırsızlıkla beklediğimiz pijama

partimizi gerçekleştirdik. Partimizde,

patlamış mısır yiyerek film izledik.

Evden getirdiğimiz yastıklarımız ve

oyuncaklarımızla eğlendik.

Temamızla bağlantılı olarak Nezahat Gökyiğit Park gezimizi gerçekleştirdik.

Gezimizde “Minik Bahçıvanlar” atölye çalışmasına katılarak dereotu tohumu

diktik. Doğa yürüyüşü yaptık ve etrafımızdaki canlıları keyiflice inceledik.

Okulumuza döndüğümüzde gezi gözlem formlarımıza gezi sürecini ve sonrasını

kaydettik.

“Dünyanın hareketlerini” anlatan bir film izledik. Daha sonra canlandırmalar

yaparak gece, gündüz ve mevsimlerin oluşumunu gösterdik. Dünyanın arkadaşı

olan diğer gezegenlerle tanıştık. Çalışmanın sonunda dünyanın hareketlerini

formumuza kaydettik. S

Tropikal iklim, kutuplar ve dört mevsimde yaşayan

insanların hayatlarındaki farkları bulmak için kaynak

araştırması yaptık. Sınıfımızda tropikal meyvelerden

olan mango, hindistan cevizi, ananas ve avokadoyu

inceledik. İki mevsim arasındaki farkları

resmederek grup çalışmalarımızı

arkadaşlarımıza sunduk.

Sınıfımıza davet ettiğimiz meteorolog

konuğumuz geldi. Konuğumuza önceden

hazırlamış olduğumuz sorularımızı sorarak

Meteoroloji biliminin neyi kapsadığını

öğrendik.

Kurbağanın doğaya nasıl uyum sağladığı konusunda beyin fırtınası yaptık.

Kurbağanın yaşam döngüsü kısa filmini izledik ve film hakkında düşüncelerimizi

yansıttık. Kurbağanın döngüsü sırasını maket üzerinde gösterdik ve ana fikrimizle

bağlantı kurduk.

Tema sonuç etkinliğimizde; ilkbahar, yaz,

sonbahar, kış mevsimlerinin kolaj çalışması

şeklinde tamamladık. Daha sonra

getirdiğimiz ‘’Mevsim Kitapçığı’’nı sınıfta

arkadaşlarımıza sunduk.

Orman haftası ve ana fikrimizle ilişkili olarak

ilkbahar mevsimine uygun çim tohumu diktik ve

gözlemle imkânı bulduk

İki gruba ayrıldık. “Yaz ve kış aylarında

karıncaların doğaya uyumu nasıldır?” sorusu

hakkında beyin fırtınası yaptık. Karınca yuvalarını

ve yaşamlarını anlatan görselleri inceledik.

‘’Ağustos Böceği ve Karınca’’ şarkısını söyledik ve

şarkıda geçen hayvanların doğaya uyumu

konusunda sohbet ettik.

Kıyafetlerimizin mevsimlere göre değiştiğini

ve biz insanların da mevsimsel değişikliklere

uyum sağladığımız konusunda sohbet ettik ve

keyifli bir oyun oynadık.

Ses çalışmalarında “K, I, Y, S, D, B” seslerini

öğrendik. Öğrendiğimiz seslerle nesneler bulduk

ve yaratıcı çalışmalar yaptık.

ANAHTAR KAVRAMLAR

Bağlantı,

Değişim,

Sebep-Sonuç.

Kütüphane dersinde; “Ayı Yavrusunun Uykusu Nereye Kaçtı” masalını paylaşımlı

okuma yöntemiyle okuduk. “Dört Mevsim” adlı masal ile “Mevsimlerin Oluşumu”

sunumunu izledik. “Ayılar ve Yaşamları” belgeselini izledik. “Ekosistemin işleyişi,

insanın ekosistemler üzerine etkisi” sunumlarını seyrederek beyin fırtınası yaptık.

İngilizce dersinde; farklı mevsimlere ait kıyafetlerle yapılan etkinlikte çok eğlendik.

Mevsimler posteri üzerinde mevsimlerin özellikleri hakkında konuştuk. "Indoor

Rain" adlı sanat etkinliğimizde cloudy ve rainy kavramlarını tekrar ettik. “Blow

Dryer” etkinliğimizle ağır ve hafif kavramlarını eğlenceli bir şekilde öğrendik.

Grup oyununda ise mevsimleri ve kıyafetleri İngilizce kalıplarına göre eşleştirdik.

Beden Eğitimi dersinde; spor salona daire şeklinde dizildik. Arkadaşlarımızın ne

giydiğini inceledik. Niçin kısa kollu tişörtlerimizle gelmedik sorusuna cevap verdik.

Ortaya çıkan farklılıkların nedenlerini sorduk. Daha sonra spor salonunda koşarak

yaptığımız çeşitli hareketler sonucunda terleyip terlemediğimize baktık. Yazın

daha ince kıyafetlerle daha çabuk terlediğimizi, kış aylarında daha kalın

kıyafetlerle daha az terlemediğimizi fark ettik.

Müzik dersinde; uyum üzerine konuştuk ve müzikte uyumun nasıl olabileceği

hakkında sohbet ederek uyumun bize neler hissettirdiğini resmettik.

Rehberlik dersinde; öncelikle dört mevsim koşullarına ait görselleri inceledik.

Mevsim koşulları ve değişen duygu durumumuz arasında bağlantı kurduk.

Bilişim Teknolojileri dersinde; mevsimleri ve bu

mevsimlerde görülen hayvan türleri hakkında

bir sunum izledikten sonra sevdiğimiz mevsimi

seçip bunun özelliklerini kâğıda resmettik.

Daha sonra bu resmi bilgisayarda da çizdik.

Bu iki farklı platformun arasında ne tür

benzerlikler ve farklılıklar olduğunu paylaştık.

Önümüzdeki PYP ünitesinde ne yapacağız?

30 Mart- 15 Mayıs 2015 tarihi itibari ile 6 hafta boyunca “Kendimizi

Düzenleme Biçimimiz” disiplinler üstü teması kapsamında “İnsanların üstlendiği

farklı roller, toplumdaki sistemlerin etkin işlemesini sağlar. ” ana fikri üzerinde

çalışılacaktır.

Tema sonunla yapılan çalışmalar ile sizleri tekrar bilgilendireceğiz.

IB ÖĞRENEN PROFİLi

İletişim Kuran,

Düşünen,

Araştıran-Sorgulayan.

ANAHTAR KAVRAMLAR

İşlev,

Sorumluluk,

Bağlantı.

IB ÖĞRENEN PROFİLi

- Araştıran-Sorgulayan

- Düşünen

ANAHTAR KAVRAMLAR

- Şekil

- Bağlantı

- Dönüşümlü Düşünme