Мартынов

Приемы проблемного обучения Приемы проблемного обучения на занятиях в объединении на занятиях в объединении юный краевед-экскурсоводюный краевед-экскурсовод

Подготовил: Мартынов Николай Анатольевич,Подготовил: Мартынов Николай Анатольевич,педагог дополнительного образования,педагог дополнительного образования,методист краеведения ДДЮТ «На Ленской» методист краеведения ДДЮТ «На Ленской»

Мышление начинается с проблемной ситуации. (С.Л.Рубинштейн.)

Проблемное обучение – это активное развивающее обучение, в котором сочетается систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся с усвоением ими готовых знаний.

Приемы проблемногообучения:

Проблемное изложение материалаПоисковая беседаРешение проблемных задачСоздание проблемной ситуации

Методические приёмы создания проблемных ситуаций:

Подвести учащихся к противоречию и предложить им самим найти способ его решения

Столкнуть противоречия в практической деятельности

Изложить различные точки зрения на один и тот же вопрос

Предложить учащимся рассмотреть проблему с различных позиций

Побуждать учащихся делать сравнения, обобщения, выводы из ситуаций, сопоставлять факты

Использование приемов проблемного обучения в Использование приемов проблемного обучения в краеведческой и экскурсионной деятельностикраеведческой и экскурсионной деятельности

1. Анализ историко-краеведческих текстов и сравнение различных точек зрения

2. Сравнение взглядов искусствоведов и архитекторов на памятник архитектуры

3. Анализ экскурсионных текстов подготовленных учащимися на предмет соответствия методики проведения экскурсии