Investigacion Educativa

7/17/2019 Investigacion Educativa

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MÉTODOS CULITATIVOS DEMÉTODOS CULITATIVOS DEINVESTIGACIÓN EDUCATIVAINVESTIGACIÓN EDUCATIVA

UTRUTRSEMINARIO DE TESISSEMINARIO DE TESIS

8º CUATRIMESTRE.8º CUATRIMESTRE.

“No hay un camino real para laciencia, y unicamente tienen

posibilidades de llegar a

sus cumbres luminosas

aquellos que no temen cansarseescalando sus

escarpados senderos”

Karl MarxKarl Marx

Carta al ciudadano Maurice deCarta al ciudadano Maurice deChatieChatie

MÉTODOS CUALITATIVOS DEMÉTODOS CUALITATIVOS DEINVESTIGACIÓN EDUCATIVAINVESTIGACIÓN EDUCATIVA

John Barrell afirma que

“la investigación es un procesonatural, un proceso que la gente

practica desde el momento en queempieza a hacer uso del lenguaje”.

Todos nosotros hemos investigadado

alguna vez.

La investigación es una partefundamental de la vida de

todos los seres humanos.

in em!argo de la curiosidadin em!argo de la curiosidad

natural que todos sentimos algunanatural que todos sentimos alguna

vez ante alg"n hecho o fenómeno alvez ante alg"n hecho o fenómeno alproceso de investigaciónproceso de investigación

consecuente # ordenado e$iste unaconsecuente # ordenado e$iste una

gran distancia.gran distancia.

SE SUELE CONSIDERAR QUE LASE SUELE CONSIDERAR QUE LA

INVESTIGACIÓN SE REDUCE A UNA SERIE DEINVESTIGACIÓN SE REDUCE A UNA SERIE DEPASOS ORDENADOS QUE INEVITABLEMENTEPASOS ORDENADOS QUE INEVITABLEMENTENOS LLEVARÁN A LOS RESULTADOS QUENOS LLEVARÁN A LOS RESULTADOS QUEBUSCAMOS.BUSCAMOS.

La investigación no de!e a!ordarseLa investigación no de!e a!ordarse"nicamente como un m%todo, ni el"nicamente como un m%todo, ni el

m%todo de!e ser definido como unam%todo de!e ser definido como unaserie de pasos a seguir.serie de pasos a seguir.

SE DEBE PENSAR LA INVESTIGACIÓNSE DEBE PENSAR LA INVESTIGACIÓNCON UNA VISIÓN MUCHO MÁS RICA Y UTIL.CON UNA VISIÓN MUCHO MÁS RICA Y UTIL.

Toda i!"#$i%a&i' (a)$" d" *&oo&i+i"$o ()"!io, "#$"

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PROCESO DE INVESTIGACIÓNPROCESO DE INVESTIGACIÓN

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PROCESO DE INVESTIGACIÓNPROCESO DE INVESTIGACIÓN

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ALGUNOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVAALGUNOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

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ETNOGRA6AETNOGRA6A

CARACTERSTICAS PRINCIPALES DE ESTUDIOS ETNOGRÁ6ICOSCARACTERSTICAS PRINCIPALES DE ESTUDIOS ETNOGRÁ6ICOS& R"&o1"&&i' d" da$o# a $)a!/# d" 1a o2#")!a&i' @ "$)"!i#$a#& D"#&)i(&i' +*@ d"$a11ada @ &o#id")a&i' a$*)a1i#$a& U$i1i3a&i' d" i-o)+a$"#& Vi#i' d"#d" 1a (")#("&$i!a d"1 (a)$i&i(a$">i!"#$i%ado)

ETNOGRA6AETNOGRA6A

ALGUNOS AUTORES

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INVESTIGACIÓN ACCIÓNINVESTIGACIÓN ACCIÓN

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INVESTIGACIÓN ACCIÓNINVESTIGACIÓN ACCIÓNMODELOS

IA CIENT6ICA

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IA PRÁCTICODELIBERATIVA

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IA CRTICOEMANCIPADORA

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PRINCIPIOS Y CONCEPTOS CLAVE

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CARACTERSTICASCARACTERSTICAS

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AUTORESF& GLASER& STRAUSS

& BLUMER& MEAD

6ENOMENOLOGA6ENOMENOLOGA

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TIPOS DE 6ENOMENOLOGASTIPOS DE 6ENOMENOLOGAS

RE6LEIVATRASCENDENTALRE6LEIVATRASCENDENTALDIALÓGICADIALÓGICAEMPRICAEMPRICAEISTENCIALEISTENCIAL

SOCIALSOCIAL

AUTORESF

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ETNOMETODOLOGAETNOMETODOLOGA

)studia las formas en que las personas,interact"an unas con otras en situaciones

cotidianas.

EDUCACIÓNEDUCACIÓN

ORAGANIACIONESORAGANIACIONES

ANÁLISIS CONVERSACIONALANÁLISIS CONVERSACIONAL;di01o%o# &o$idiao#=;di01o%o# &o$idiao#=

S" o)i%ia (o) Ha)o1d Ga)-i"1

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É ÓÉ Ó

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É ÓÉ Ó

AUTORESF

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É ÓÉ Ó

ESTUDIO DE CASOSESTUDIO DE CASOS

Ti"" di-")"$"# &o&"($*a1i3a&io"#, *a d""11a# "#F 5*" "1 "#$*dio d" &a#o# "# * +/$odo(a)a "(1o)a) -"'+"o# " #* &o$"$o,&'+o * "a+" &o+(1"$o o i$"#o d" *a-a&"$a o &*"#$i'.

S*"1" #")FS*"1" #")F

& PARTICULARISTA& DESCRIPTIVA& HEURSTICO& INDUCTIVO

La i!"#$i%a&i' &o "#$*dio d" &a#o# o "#*a i!"#$i%a&i' d" +*"#$)a#.

E1 &o+"$ido )"a1 d"1 "#$*dio d" &a#o# "# 1a

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E1 "#$*dio d" &a#o# "# "+(0$i&o @ oi$")!"&ioi#$a

E1 "#$*dio d" &a#o# i$"$a ()"#")!a) 1a#)"a1idad"# +41$i(1"#, 1a# !i#io"#di-")"$"# " i&1*#o &o$)adi&$o)ia# d" 1o5*" #*&"d".

É ÓALGUNOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

AUTORESFAUTORESF

& T3)& 5+2

& )225

& 7TT42

& T)2'4()

& /)**+2

BIOGRÁ6ICOBIOGRÁ6ICO

P")+i$" "(1o)a) 1a di0+i&a d"#i$*a&io"# &o&)"$a# a $)a!/# d")"1a$o#, 1a &*a1 #" +a$")ia1i3a " *ai#$o)ia d" !ida " i#$o)ia o)a1.

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E#$*dia) &'+o #o 1a# (")#oa#

@ 2*#&a o2$"") 1a !i#i' idi!id*a1)"()"#"$a$i!a d"1 +*do@ d" 1o# )a#%o# &*1$*)a1"# @ $)adi&ioa1"#.

U$i1i3aFU$i1i3aF& ENTREVISTA& DOCUMENTOS PERSONALES& REGISTROS BIOGRÁ6ICOS

AUTORESFAUTORESF

& 74*T)LL+& ) -*5

& /+T'

& -4442

& anzin, lo define como uso de documentos

de vida, que descri!en los momentos

decisivos en las vidas de los individuos.

&E1 +/$odo 2io%)0-i&o " #*# di!")#a#

a&"(&io"#F& Co-"#io"#& Ca)$a#& Dia)io#

&e le conoce tam!i%n como el m%todo de

los documentos personales o de historias de

EL METODO BIOGRA6ICO, SEGN AUTORALLPORT ;=

. Do&*+"$o# " ()i+")a (")#oa, "#&)i$o# * o)a1"#, #o2)" 1a !ida d"

* idi!id*o, ()o(o)&ioado# (o) /#$" i$"&ioa1+"$" o o, #"i&1*@"F

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EL MÉTODO BIOGRÁ6ICO, SEGN 9UAN 9OSÉ PU9ADAS ;=

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H I S T O R I A S D E V I D A

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& RELATO NICO

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& RELATO CRUADOS" )"a1i3a 1a# i#$o)ia# d" !ida &)*3ada# d" !a)ia#(")#oa# d" * +i#+o "$o)o, !"&io#, -a+i1ia)"# &o "1-i d" "(1i&a)o# 1a +i#+a i#$o)ia &o !o&"# di-")"$"#.

& RELATO PARALELOS" "$)"!i#$a a !a)ia# (")#oa# " di!")#a# o&a#io"#.

TÉCNICAS DE HISTORIAS DE VIDA

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& La# i#$o)ia# d" !ida #o &o#id")ada# &o+o *)"&*)#o )"o!ado, +"dia$" 1a &*a1 #" a d"#a))o11ado"-o5*"# &*a1i$a$i!o# 5*" a #"#i2i1i3ado @ -a&i1i$ado1a i$")&o+*i&a&i' "$)" 1o# di!")#o# a%"$"# d" 1ai!"#$i%a&i' #o&io i#$')i&o.

& La# i#$o)ia# d" !ida ()o(i&ia "1 d"#a))o11o d" 1a()0&$i&a i#$o)io%)0-i&a +"$ida a 1a )"&a2a&i' @ "1a01i#i# d" 1o# $"#$i+oio# o)a1"# @ )"1a$o# (")#oa1"#.

HISTORIAS DE VIDA

TIPOS DE HISTORIAS DE VIDA

& HISTORIA DE VIDA COMPLETA& S" a2a)&a $oda 1a "i#$"&ia +"+o)a21" @ &o+*i&a21" d"1

a))ado).& La !")#i' #" d"2" &o+(1"+"$a) &o o$)o# do&*+"$o#(")#oa1"#, o$)a# -*"$"# o)a1"# @ $"#$i+oio# d" $")&")o#.& E1 i!"#$i%ado) d"2" )"a1i3a) &):$i&a, )"-1"i' d"1 $"$o o)a1,(a)a &o+()"d") "1 #"$ido ()o(io @ (a)$i&*1a) d" 1a

"(")i"&ia d"1 a))ado).& Ti"" %)ad"# ()o2a2i1idad"# d" 1o%)o d" &o$)i2*&io"#&*a1i$a$i!a#

& HISTORIA DE VIDA 6OCAL O TEMÁTICA& S" &o#$)*@" i%*a1 5*" 1a a$")io).& S" d"2" a2o)da) * #o1o $"+a.& P")+i$" a&") i#$o)ia# d" J!ida &)*3ada#K& Ti"" (o) o2<"$o )"a1i3a) &o+(a)a&io"# @ "1a2o)a) *a!")#i' +0# &o+(1"<a d"1 $"+a.

TIPOS DE HISTORIAS DE VIDA

& HISTORIA DE VIDA ARMADAS O EDITADAS

& So "1a2o)ada# (o) "1 i!"#$i%ado).& E1 i!"#$i%ado) i$")!i"" " 1a a))a&i' d" 1a i#$o)ia.& P*"d" )"a1i3a)#" &o+o i$)od*&&i', a1 -ia1 o 2i" d"+a")a i$")+i$"$".

& La# "))a+i"$a# ()i&i(a1"# #oF& La i$")a&&i' "+(0$i&a& La o2#")!a&i' "$o%)0-i&a& La "$)"!i#$a " ()o-*didad

& La# i#$o)ia# d" !ida )"#a1$a 1a# "(")i"&ia# !i$a1"# d"$)o d"1a #o&i"dad, d"#&*2)" 1a )"1"!a&ia d" 1a# !i!"&ia# (")#oa1"#" 1o# +a)&o# i#$i$*&ioa1"# @ "1 i+(a&$o d" 1a# d"&i#io"# "1o# ()o&"#o# d" &a+2io @ "#$)*&$*)a&i' #o&ia1.

HISTORIAS DE VIDA

& P*"d" -*&ioa) &o+o * Ja#("&$o "%a$i!oK -)"$" a 1a#

$"o):a#.& P")+i$" %"")a) *"!a# i('$"#i#.

& A(o)$a "!id"&ia# 5*" (o) "&*"#$a# o "(")i+"$o#

&od*&$*a1"# o #"):a (o#i21" o2$"").

& TEMAS VIABLES PARA HISTORIA DE VIDA

& Lo# ()o&"#o# (#i&o#o&ia1"#F& #o&ia1i3a&i' d" ad*1$o#& "#$)*&$*)a# o)%ai3a$i!a# o!"do#a#& S*)%i+i"$o @ a(a)i&i' d" &i")$o $i(o d" )"1a&io"##o&ia1"#

HISTORIAS DE VIDA

S"%4 B"&"), 1a# i#$o)ia# d" !ida (*"d" &*+(1i) &o 1a#

#i%*i"$"# -*&io"#F

& E!a1*a) $"o):a#, o d"-ii$i!a+"$" #io &o+o &a#o"%a$i!o.

& S*%")i) !a)ia21"# @ &*"#$io"# *"!a# 5*" a%aa!a3a) "1 &oo&i+i"$o.

& Co+()"d") "1 1ado #*2<"$i!o d" 1o# ()o&"#o#i#$i$*&ioa1"#.

& S")!i) d" &o+*i&a&i' "$)" di#$i$o# #"&$o)"##o&ia1"#.

6UNCIONES DE LA HISTORIA DE VIDA

& E# d" *$i1idad (a)a &a#o# d" 1a /(o&a &o$"+(o)0"a.

& DI6ERENCIAS ENTRE HISTORIA DE VIDA Y RELATO DE VIDA

& La i#$o)ia d" !idaF& I!"#$i%a #o2)" * idi!id*o d"$")+iado, i&1*@"do #* )"1a$o.& S" 2a#a " * a+(1io )"&o))ido d" 1a !ida d"1 "$)"!i#$ado& S" $o+a a1 a))ado) " * "&o d" (a)$:&i(" * o2#")!ado).

& E1 )"1a$o d" !idaF& E# *a )"-1"i' d" 1o #o&ia1, a (a)$i) d" 1o idi!id*a1.& S" 2a#a " 1a "(")i"&ia d"1 idi!id*o.& S" $o+a a1 (a)$:&i(" &o+o +i"+2)o d" *a #o&i"dad.

HISTORIAS DE VIDA

PUNTOS 6UERTES Y DÉBILES DEL MÉTODOBIOGRÁ6ICO

COMO ELABORAR UNA HISTORIA DE VIDA

INICIAL

Defnir los objetivos y el tema central• Justifcación del método escoido !"istoria de vida#

• Delimitar la unidad de an$lisis !comunidad% ru&o

&ro'esional% colectivo% etc(#

• )eco&ilar &reviamente documentación e*istente

sobre el tema de investiación(

• E*&licitar los criterios de selección del o de los

in'ormantes( Pueden ser escoidos+

a#(, Al a-ar

b#(, Por a&ro*imación al universo de an$lisis

!"aciendo servir censo% &adrones% etc( o técnicas

como encuestas#(

• !.e &ueden escoer ambos métodos#(

• Im&ortancia de encontrar al in'ormante ideal(

.I/0IENTE

As&ectos 1ue se "an de &actar con elin'ormante

• Las fnalidades de la investiación

• La 'orma de cómo se reistrar$ la in'ormación

• El acceso de 1ue terceras &ersonas &uedan

tener a la in'ormación

• El tema del anonimato% camu2aje de

situaciones% de luares% &ersonas(

• Pers&ectivas de &ublicación del material

• Com&ensación

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Investigacion Acción Educativa

Presentacion Final Investigacion Educativa

investigacion educativa duranguense #2

Trabajo practico investigacion educativa

investigacion educativa en sociologia

PPT Investigacion Educativa

Monografia Investigacion Educativa

PRÁCTICA E INVESTIGACION EDUCATIVA

Presentación de Investigacion Educativa

2ºEncuentro- investigacion educativa

Investigacion educativa Usat

Investigacion Educativa 578

Modulo de investigacion educativa

Investigacion educativa osiel ramirez

1 investigacion educativa

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Investigacion educativa. 2424

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