2ºEncuentro- investigacion educativa

8/19/2019 2ºEncuentro- investigacion educativa

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6. MARCO DE REFERENCIA

ELABORAR ELMARCO DE

REFERENCIA DELA INVESTIGACIÓN

Ubica la Investigación dentrode

una teoría, enfoque o escuela.¿Qué funciones cumple?

Permite prevenir errores detectados en otros

estudios Sirve de guía alInvestigador Provee un marco para la interpretación deresultados

• Marco Teórico: undamentación teórica dentro de la cual se enmarca lainvestigación

• Marco !onceptual: "e#nición de conceptos relevantes utili$ados en elestudio

• Marco %istórico &algunas veces': Ubicación (istórica del estudio

• Marco )egal &algunas veces': *spectos legales que enmarcan el estudio areali$ar


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Conocidas las distintas circunstancias que rodean a unproblema, al investigador se le presenta la necesidad desustentar teóricamente el estudio para lo cual buscarádistintas alternativas dentro de las cuales es posibleencontrar una explicación teórica al problema.

Esta explicación se estructura consiguiendo informaciónespecializada por medio de consulta a fuentesdocumentales, a expertos y a bases de datos; y mediante

un proceso de interiorización y reflexión. Con ello seelabora el constructo teórico que fundamenta laexplicación al problema.

ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO


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MARCO TEÓRICO O MARCO REFERENCIAL Su propósito es dar a la investigación un sistema coordinado y coerente de conceptos y

proposiciones que permitan abordar el problema.

Sit!a al problema dentro de un con"unto de conocimientos.

Expresa proposiciones teóricas generales, postulados y marcos de referencia

Se debe realizar un extensivo buceo bibliográfico e investigar en redes informáticas sobre elproblema planteado.

Enfatizar en los conceptos a emplear en la investigación.

#frece explicaciones de cómo, porqu$ y cuándo ocurre un fenómeno

%o siempre está de manera expl&cita en el traba"o de investigación, ya que puedesobreentenderse cuando se aborda dentro de lo que se denomina Revisión Bibliográfic o An!ece"en!es.


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#. METODOLO$%A&. Ti'o "e "ise(o

). *oblción + ,-es!r. /ribles "el es!-"io + "efinicioneso'ercionles0 vlores es'er"os.

M1!o"os 0 !1cnics0 ins!r-,en!os -!ili2r en

,e"iciones.3. Ac!ivi""es o e!'s 'rinci'les "el !rb4o5. *roces,ien!o "e l infor,ción

6. Cronogr,#. *res-'-es!o


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789 :E ENTIENDE *OR DI:E;O DE8NA IN/E:TI$ACIÓN<

*Es el 'lan o Estrategia (eneral concebidapara llevar a cabo la investigación. Se

trata de la forma de investigar que seconsidera apropiada al tipo de preguntasde investigación que se ayan formulado,

al tipo de )ipótesis de traba"o, a losob"etivos que se persiguen y al tipo dem$todo que se pretende seguir.


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ExperimentalesVerdaderos

• Diseos !on medi!i"n pre#ia $ posterior !on %n &r%po de!ontrol

•Diseos !on medi!i"n pre#ia $ &r%po de !ontrol• Diseos de series !ronol"&i!as

• Diseos 'a!toriales

(reexperimentales

• Diseos de %n !aso )ni!o

• Diseos de %n &r%po !on medi!i"n antes $ desp%*s

• Diseos de !ompara!i"n !on &r%pos est+ti!os

C%asiExperimentales

• Diseos de %n &r%po !on medi!i"n antes $ desp%*s

• Diseos !on &r%pos de !ompara!i"n e,%i#alentes

• Diseos !on series de tiempo interr%mpidos

DI:E;O DE LA IN/E:TI$ACIÓN

En los dise*os cuasi+experimentales los su"etos no son asignados al azar a los grupos sino quedicos grupos ya estaban formados antes del experimento


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*OBLACIÓN= con"unto de elementos, seres o eventosconcordantes entre s& en cuanto a una serie de caracter&sticas, delas cuales se desea obtener alguna información.-

/ las caracter&sticas compartidas por los integrantes de la poblaciónse le denomina -criterio de inclusión-, por lo tanto...

-0a población de una investigación está constituida por el con"untode seres en los cuales se va a estudiar la variable o evento, y queademás comparten, como caracter&sticas comunes, los criterios deinclusión.-

M8E:TRA1 Es una porción de la población que se toma pararealizar el estudio, el cual se considera representativa de lapoblación.


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M9TODO: DE M8E:TREO

Método

Probabilístico

Muestreo Aleatorio Simple

Muestreo Sistemático

Muestreo Estratificado

Método NOProbabilístico

Muestreo por cuotas

Muestreo casual

Muestreo intencionado

Muestreo de Juicio

Muestreo por conglomerados


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/ARIABLE:

* Cualquier caracter&stica o cualidad de la realidad que essusceptible de asumir diferentes valores.

*Cuando las variables son comple"as 2E". El nivel

socioeconómico3 se deberá recurrir a subdividir o adescomponer en cualidades más simples. Estas subdivisionesson llamadas Di,ensiones.


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CLA:IFICACIÓN DE LA: /ARIABLE:

Tipo devariables

Numérica ó

Cuantitativa

Discreta Continua

Categórica

ó Cualitativa

Nominal Ordinal Intervalo Razón

El punto cero es

arbitrario porconvención.

Ej. Temperatura

as cateor!as no

establecen unarelación de

orden. Ej. Raza

"e establece una

relación de ordenentre las

categor!as.

Ej. Nivel

socioeconómico

El cero e#iste $

tiene signi%icado.

Ej. &edición de

peso


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RELACIONE: ENTRE /ARIABLE:

Es el v&nculo o conexión entre las vriblesin"e'en"ien!es y "e'en"ien!es de un estudio. Es de suma importancia la relación causa+efecto.

0as relaciones se pueden dar de las siguientes

maneras1

*/ es la causa de 4.

*4 es la causa de /.

* / es causada por 4 y C.


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>I*ÓTE:I:

*/firmación, a!n no verificada, que relaciona dos o más

variables de una manera expl&cita.

*Es posible omitirla cuando se trata de un análisisexploratorio o descriptivo.

>i'ó!esis= El vlor ,e"io "el coles!erol !o!l es ig-len!re los gr-'os A + B.


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CONCE*TO: IM*ORTANTE:

* T1cnics "e recolección "e "!os= distintas formas o

maneras de obtener información.

*Ins!r-,en!o "e recolección= recurso material que sirvepara acercarse a los fenómenos y extraer información de

ellos.

• Se refiere al tipo deaproximación que se establececon la realidad.

Forma

• Especificación de los datos quese quieren conseguir.Contenido


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TI*O: DE DATO:

Datos Primarios

Datos Secundarios'roceden del contacto con la pr(ctica)

pero $a %ueron recogidos $ muc*as veces

procesados por otros investigadores.

El investigador los obtiene directamentede la realidad) utilizando sus propios

instrumentos.

SON PARTE DE UNA MISMA

SECUENCIA


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CRONO$RAMA DE ACTI/IDADE:5uestra de forma estructurada las diferentes actividades a realizar parael desarrollo de la investigación indicando tanto el orden de las actividadescomo su respectiva duración.

Se*ala las fecas de inicio y de finalización de la investigación a realizar.

Se representa mediante la gráfica de (antt.

+ , - . / 0 1 2 3 +4 ++ +, +- +. +/ +0

+ 5juste del antepro$ecto

, Establecer contacto con la población objeto de estudio

- Elaborar o ajustar instrumentos para la recolección de

in%ormación

. Elaborar marco teórico

/ 5plicar el instrumento $ recoger in%ormación

0 'rocesar los datos

1 Describir los resultados

2 5nalizar los resultados

3 Elaborar o redctar el in%orme %inal

+4 Revisión del in%orme %inal por parte del asesor

++ Entregar el in%orme %inal

Duración (meses)- 6ec*a de inicio7 +/ de julio ,440Actividad


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REFERENCIA: BIBLIO$R?FICA:(resenta las re'eren!ias del material -i-lio&r+.!o %tili/ado o #isitadopara la ela-ora!i"n del do!%mento de antepro$e!to o prop%esta de la

in#esti&a!i"n a reali/ar0

Re,%iere del %so de normas t*!ni!as para la presenta!i"n de in'ormesde in#esti&a!i"n0

Las re'eren!ias -i-lio&r+.!as in!l%$en li-ros1 art2!%los de re#istas1 tesis1

tra-a3os $ '%entes ele!tr"ni!as1 entre otros1 ,%e 4an sido !itadas en eltexto del tra-a3o0

Las '%entes in!l%idas en las re'eren!ias -i-lio&r+.!as de-en !onteneren &eneral los si&%ientes elementos5+n el caso de libros5 apellido de a%tor1 ini!ial del nom-re1 ao dep%-li!a!i"n entre par*ntesis1 t2t%lo de la o-ra $ los datos de p%-li!a!i"n

6edi!i"n1 pa2s1 editorial70 Se !olo!a en !%rsi#a el t2t%lo de la o-ra0E3emplo5Gon/+le/1 R0 $ Tortolero1 M0 6899870 Metodolo&2a de la in#esti&a!i"n 68a0ed070 M*xi!o5Trillas0


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Reda!!i"n de

la prop%esta oantepro$e!todel tra-a3o dein#esti&a!i"n

!ontenido

• Tema:t2t%lo• (ro-lema de

in#esti&a!i"n6en%n!iado $'orm%la!i"n7

• O-3eti#os 6&eneral $espe!2.!os7

• ;%sti.!a!i"n $delimita!i"n

• Tipo de est%dio• Mar!o de re'eren!ia•


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TRABA@O DE CAM*O ODE:ARROLLO DE LA IN/E:TI$ACIÓN

En esta 'ase se e3e!%ta el Crono&rama de a!ti#idadespre#isto en el antepro$e!to o prop%esta de

in#esti&a!i"n

Inicio del traba-o de campo


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Recolección dedatos primarios

Obseración Consiste en captarinformación usando lossentidos propios del ser

umano.

Entreista

Cuestionario deautoaplicación!

Test! Dia"ramassociom#tricos$ etc%

Conversación que tienecomo finalidad obtener

información.

6ntervienen dos personas, elEntrevistado y elEntrevistador.

RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN


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OB:ER/ACIÓN CIENT%FICA

*'ercibir activamente la realidad exterior con el propósitode obtener los datos que fueron definidos, en un principio,de inter$s para la investigación.


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Ejemplos de Observación simples7Conocer *(bitos de compras

Relevar %ormas de comportamientos pol!ticosConocer *(bitos de conducta %rente a alguna situación de riesgo

Ejemplos de Observación participante7Convivir en comunidades de la selva o pueblos ind!genas para conocer

las estructuras sociales $ culturales de los pueblos 8ue se 8uiere estudiar.


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LA ENTRE/I:TA Es una interacción social que permite recolectar datos.

El investigador formula preguntas espec&ficas a las personas queson capaces de aportarle información de inter$s para su estudio.

Entreistas noestructuradas

In&ormal

Es una simpleconversación sobre el

tema en estudio.

Se utiliza para un estudioexploratorio.

Focali'adaSe concentra en un !nico

tema.

Se evita la dispersióntemática.

(uiadas 0os temas guardan unacierta relación entre si.

Existe un margen delibertad para formular las

preguntas y lasrespuestas.


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LA ENTRE/I:TA

• Se desarrolla en base a un listado fi"o depreguntas cuyo orden y redacciónpermanecen fi"ados.

• Es posible el procesamiento estad&stico delos datos recogidos.

• El instrumento utilizado para este caso esel C8E:TIONARIO.

EncuestaFormali'ada

C8E:TIONARIO


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C8E:TIONARIO*El cuestionario puede usarse independientemente de larealización de una entrevista, es decir que no existir&a el

elemento de interacción personal.

/en!4s

9Econom&a de tiempo y personal9Calidad de los datos 2se eliminan las posiblesdistorsiones3

Desven!4s

9 6mpide conocer las reacciones reales del informante

9'ueden surgir confusiones o malentendidos sobre laspreguntas

9El que responde puede consultar a otras personas antesde contestar


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*RE$8NTA: DE 8N C8E:TIONARIO*Al!ern!iv Fi41 le otorga al entrevistado la posibilidad de escoger entre un n!mero

limitado de respuestas posibles.

0as respuestas deben ser exaustivas y mutuamente excluyentes para poder

confeccionar las escalas.

E"emplos1


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*RE$8NTA: DE 8N C8E:TIONARIO

*Finl Abier!o= pueden ser libremente emitidas por los

encuestados.El procesamiento de esta información será comple"o.

E"emplo1


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RECOLECCIÓN DATO::EC8NDARIO:

Ls Biblio!ecs= donde se pueden solicitar libros,revistas cient&ficas, boletines informativos, etc.Se ofrece tradicionalmente tres tipos de ficeros que

proporcionan un cuadro completo de la información

existente sobre un tema.


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8so "e In!erne!= la información debe imprimirse parapoder leerla con más detenimiento, subrayarla eintegrarla al traba"o que se realiza.

E)isten muc*as bibliotecasirtuales$ como as+ tambi#n,p-"inas. de or"ani'acionesespeciali'adas en la /ue

podemos encontrar te)tos$re&erencia de autores$art+culos$ libros einesti"aciones%

*?$INA EB DE INFORMACIÓN


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*?$INA EB DE INFORMACIÓNE:TAD%:TICA DE LA *RO/INCIA


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FIC>A: BIBLIO$R?FICA:

Son simplemente una"u+a para recordarcuales &ueron loslibros$ traba0os /ue

*an sido consultadoso /ue son e)istentessobre un determinadotema%

Tambi#n e)isten las fics !e!-les$ fics "e con!eni"o 1 las fics ,i!s%


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El *roces,ien!o "e los "!os

8N MODELO DEL *ROCE:O DE


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8N MODELO DEL *ROCE:O DEIN/E:TI$ACIÓN

/ 7 8 6

*ROCE:AMIENTO DE LA INFORMACIÓN


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(ro!esamiento de la

in'orma!i"n

ecolección dedatosmediante:

9 En!%esta9 Entre#ista9 O-ser#a!i"n

Es el pro!eso mediante el!%al los datos indi#id%alesse a&r%pan $ estr%!t%ran!on el prop"sito deresponder a5• (ro-lema de in#esti&a!i"n• O-3eti#os•


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EL *ROCE:AMIENTO COMO *ARTE DE LAIN/E:TI$ACIÓN

Se origina uninterrogante 9

2'roblema deinvestigación3

Se Construyeun 5arco

:eórico

Se aplicarán:$cnicas de

;ecolección de


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=. Se separa la información que es de tipo num$rica de lainformación que se expresa verbalmente.

>. ;evisar toda la información , "uzgando la calidad y elgrado de confianza que merece.

Datos Numéricos:

Toda in&ormación num#rica puede a"ruparse eninteralos$ se pueden construir cuadrosestad+sticos$ se calcular-n medidas de tendencia

central$ de dispersión o de correlación%


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Datos Cualitativos:

Toda in&ormación cualitatia puede codificarse para traba0arcomo si &uesen datos num#ricos% 2Sólo para el procesamientode cuadros estad+sticos3

Códi"os

LA TAB8LACIÓN


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LA TAB8LACIÓN


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C8ADRO: E:TAD%:TICO:Título:

debe contener todaslas caracter+sticas

de la in&ormación/ue se presenta%

Fuente:Debepresentarse de

donde se e)tra0ola in&ormación%

FrecuenciaAbsolutas:

Es el n4merode eces /uese repite eneste caso

cadacate"or+a%

C8ADRO: E:TAD%:TICO:


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C8ADRO: E:TAD%:TICO:

Fuente

Títuloariable

de!endienteariable

inde!endiente

"r#fico:Requisitos Generales:Debe ser sencillo $ autoe#plicativoDebe presentar %ielmente los*ec*os.

Etapas de construcción:De%inición de objetivosElección del tipo de gr(%ico seg:n lavariable.

Construcción del gra%ico.

Título


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*

nálisis + sn!esis "e losres-l!"os

8N MODELO DEL *ROCE:O DE


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8N MODELO DEL *ROCE:O DEIN/E:TI$ACIÓN

/ 7 8 6


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Anali$ar: descomponer un todo en suspartes constitutivas para un minucioso

examen.

• 0uego del procesamiento se presentará por uncon"unto de cuadros, tablas, medidas, etc.

• Se deberá ir registrando por escrito todos losallazgos del análisis.

• %o es adecuado reproducir en palabras todo lo queaparece en el cuadro.

An-lisis Cuantitatio

• Se efect!a cote"ando los datos que se refieren a unmismo aspecto tratando de evaluar la fiabilidad decada información.

• Evaluar el grado de confianza que tiene cadafuente.

An-lisis Cualitatio


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:n!esis= explorar las relaciones entre las partesestudiadas y proceder a reconstruir la totalidad inicial.

Sintetizar ? reco,'oner lo separado en el análisis.

Esto permitirá dar respuesta al problema de investigaciónplanteado, despu$s de aber seguido el lineamento que

surgió del marco teórico.

EL INFORME DE IN/E:TI$ACIÓN


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EL INFORME DE IN/E:TI$ACIÓN

Es la parte importante del traba"o cient&fico en s&, no

sólo una mera formalidad de realización casual.

RECOMENDACIONE: :OBRE LA


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RECOMENDACIONE: :OBRE LAREDACCIÓN DEL INFORME


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In'orme .nal

01u2 es3• Do!%mento

ela-orado a partirde la (rop%estadonde se presentael reporte delest%dio reali/ado!on s% respe!ti#otra-a3o de !ampo

!riterios aconsiderar•Normas t*!ni!as parala presenta!i"n detra-a3os de in#esti&a!i"n•Criteriosadministrati#os para la presenta!i"ndel

in'orme .nal de in#esti&a!i"n1 propiosde la instit%!i"n a dondese presentar+n los res%ltados del est%dio

Presentación delinforme #nal de lainvestigación•Entre&a 'ormal a la dependen!ia %or&anismo !orrespondientes1 paras% re#isi"n $!on!ept%ali/a!i"n•Exposi!i"n o s%stenta!i"n del respe!ti#o in'orme o est%dio de in#esti&a!i"n

!ontenido•(reliminares 6(ortada1 !ontraportada1 4o3a de !ali.!a!i"n1 dedi!atoria

$ a&rade!imientos1 et!07•C%erpo del do!%mento 6ta-las de !ontenido1 introd%!!i"n1 !ap2t%los7•Re'eren!ias Bi-lio&r+.!as•Anexos

DOC8MENTO DE INFORME FINAL DELA IN/E:TI$ACIÓN

COM*ONENTE: DEL *ROCE:O DE


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COM*ONENTE: DEL *ROCE:O DEIN/E:TI$ACIÓN CIENT%FICA

Tema Problema por investigar Objetivos

Justificación y Delimitación Tipo de Investigación

Hipótesis – Diseños de Investigación Población y

uestra !ecolección y Procesamiento de

datos "n#lisis y Discusión de !esultados

DO$%&'TO (I'")

"!$O D& !&(&!&'$I"

BIBLIO$RAF%A=


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BIBLIO$RAF%A=

*:ierr Brvo0 Res!i!-!o &5G. HTesis Doc!orles +!rb4os "e inves!igción Cien!fic. E"i!oril*rninfo. Es'(.*>ernán"e2 :,'ieri e! l )JJ#G. HMe!o"olog "eInves!igción. Es'(.*/ie+!es0 R-! )JJ3G. HMe!o"olog "e l Inves!igción

en Orgni2ciones0 Merc"o + :ocie"" K E'is!e,olog+ !1cnics. E"i!oril "e ls Ciencis. Argen!in.* M-(o2 R2o0Crlos &G.Có,o Elborr + Asesorr-n Inves!igción "e Tesis. *ren!ice >ll>is'no,ericn :.A. M1ico

* :bino0 Crlos A &3G Có,o >cer -n Tesis erE"iciónG Crcs= E"i!oril *n'o "e /ene2-el

*:bino0 Crlos&6G El *roceso "e Inves!igción.Colo,bi= Co,e! "e *'el. .

Documents

2ºEncuentro- investigacion educativa