Leertechnologie: hoe de gebruiker centraal moet staan Darco Jansen

Leertechnologie: hoe de gebruiker centraal moet staan

Darco Jansen

• Rol leertechnologie bijo RdMC i.r.t. dienstverlening naar instellingeno ontwikkelprojecteno eindgebruikers producten

• Doorkijk technologische ontwikkelingen bij RdMC o o.a. metadatamodel

Leertechnologie bij RdMC

RdMC: 2e lijns organisatie t.b.v. de professionalisering van zij-instromers en beginnende docenten

• Begeleiding vindt vooral plaats in de (opleidings)school en de lerarenopleiding

• Geen opleiding via RdMC; wel ondersteuning werkplekleren d.w.z. via just-in-time, just-for-me, just-enough materiaal via RdMC-omgeving (scenario3 Kennisnet)

RdMC-producten voor wie?

Communicatie &coördinatie

(Samen)werk-tools& -objecten

Corporate-kennis &-identiteit / rules

Just-in-time-leren& kennismanagement

Competentie-instrumenten

Functies typische VWL-werkplek

Communicate &coördinate

Co-work tools& objects

Corporate knowl.identity / rules

Just-in-time learning& coaching

Competenceanalysis,

monitoring &assessment

Collaborativelearning

Assessment driven learning

Knowledge based learning

Relatie VWL-functies en type leren

RdMC programma

Producten en diensten ter ondersteuning van• Ondersteuning verschillende vormen van werkplekleren

– collaborative learning, – knowledge based learning en – assessment driven learning

• In drie programma lijnen– Kennisomgeving; kennisbanken

– Begeleiden; coaching, mentoring, CoP

– Ontwikkeling; assessment

• Op drie niveaus: individu, team en organisatie

• Docs: cases, leerstof, achtergrondinfo, j-i-t,• Veel videocases• Assessmentprotocollen en –instrumenten,• Kennisdeel- en kennisontwikkelomgevingen,• Analyseinstrumenten (bv. school als

leerwerkomgeving)• Trainingen en cursussen (vnl. halffabrikaten)• Communities of Practice,……

RdMC-producten en diensten

Maken Opslag en beheer Uitleveren

Metadata

Check in / out

Repository

Workflow

zoeken, gebruiken, hergebruiken

ELO

Web

CD-ROM

Papier

PDA

Smartphones

Etc.

Content Management Leren / werken

Keuze: scheiding van systemen

maatwerk naar ict bij (eind)gebruikers

• Geen lerarenopleiding en dus geen eigen ELO

• Uitleveren naar diverse partijen

• Meerdere ontwikkel- en exploitatie-organisaties is een gegeven: decentraal model

• Uitdaging: omgaan met meerdere applicaties– zelf ook meerdere applicaties…..->

– is minste hobbel (juridisch, organisatorisch, diverse businessmodellen: RdMC gratis…)

Leertechnologie vanuit organisatie

Uitleveren(L)CMSAuthoring

Web

CD-ROM

Papier

MS Sharepoint (Learning Gateway)

MMBASE

LearnExactSmartsite

ContentE (Turpin Vision)

Metadata-editor

Packager

• Gezien organisatie-doelstellingen (en kenmerken) zijn LT-standaarden belangrijk

• Afspraken o.a. over technische interfaces, opslagformaten en metadata.

• Metadata– Vanuit bestaande elo’s: richten op SCORM– Vanuit collega-instellingen (DU, Kennisnet): LOM– Meer: IMS-LD, -LID, -QTI,…..

Leertechnologie-standaarden

Repository

RdMC-breed

Uitlevering RdMC-breedUitlevering

per project (L)CMS

Zij-instromers

Lerarenopleiding

Scholen

Web

CD-ROM

Papier

Didiclass

Kennisbank Economie

………….

bv. DU

Kennisbank β-vakken

• Gekozen om vooral aan te sluiten bij LOM

• Opstellen RdMC applicatieprofiel

• Bewaken relatie SCORM en mogelijkheden bij ELO’s, maar ook profiel DU en toepassingsprofiel Kennisnet-BVE

• Doen… maar dan onder water….!!

RdMC-applicatieprofiel

Metadatering heeft een aantal doelen:1. Terugzoekbaarheid van (half)producten verhogen om

herbruikbaarheid van producten te bevorderen (metadatering voor auteurs)

2. Terugzoekbaarheid van eindproducten verhogen voor gebruikers van de producten (metadatering voor gebruikers).

3. Kunnen realiseren van maatwerk naar onze (eind)gebruikers.

Terug naar het waarom metadatering

• Beginnen bij ordeningsprincipes van ontwikkelprojecten

• Stimuleren meerdimensionaal denken (niet alleen mappenstructuur)

• Projecten gezamenlijk laten nadenken over classificaties voor hun doelgroepen

• Duidelijk maken relatie tussen projectspecifieke en voor de organisatie algemene deel (taal)

• Optimum vinden tussen wat een project zo-wie-zo doet en de extra handelingen m.b.t. organisatie-deel

Ontwikkelprojecten in-the-lead

• Metadatering Kennisbanken: – eindtermen, competenties??– begrippen – misconcepties

• Werkproces eindgebruiker– (kenmerkende-, kritische-) beroepssituatie– Lesgeven op school (bv. klassituaties)– SBL-competenties

Ontwikkelprojecten in-the-lead

Element Omschrijving

Producttype Soort product

Aggregatieniveau Niveau van het product (cf LOM 1.8). Alleen niveau 1 (fragment) of niveau 2 (object).

Beroepssituatie Kenmerkende beroepssituatie waarvoor het product geschikt is

Competentie Competenties die met het product samenhangen

Schooltype Schooltype waarvoor het product geschikt is

Vakleergebied Vakleergebied waarvoor het product bestemd is

Onderwerp Inhoudelijk onderwerp van het product

Titel Titel van product

Omschrijving Omschrijving van product

Versie Versie van het product

Status Status van het product

Datum Datum van opname

Rol en naam Omschrijving rol, naam van de rol. Bijvoorbeeld: Rol: auteur; Naam: Johan Cruyff

Bestandsformaat De technische datatypen van (alle componenten van) dit object.

Bestandsgrootte De bestandsgrootte van het digitale leerobject in bytes (octetten).

Technische vereiste De technische faciliteiten die nodig zijn om dit leerobject te gebruiken. Als er meerdere technische vereisten zijn, dan zijn ze allemaal noodzakelijk, dat wil zeggen dat de logische connector EN (AND) is. (cf LOM 4.4)

Afspeelduur Tijd die het kost om een aaneengesloten leerobject af te spelen op de bedoelde snelheid ervan. OPMERKING:--Dit gegevenselement is vooral bruikbaar bij geluiden, films en animaties.

Bestudeertijd Tijd die het bij benadering of gewoonlijk van de beoogde gebruikersgroep vergt om met of aan dit object te werken.

Rechten In deze categorie worden de auteursrechten van dit leerobject beschreven en de voorwaarden waaronder men het mag gebruiken. (cf LOM 6)

Sleutelwoorden Karaktisering van het product (cf LOM 1.5)

• Vaardigheid• Fysieke drager• Notitie• Leeftijd• Locatie• Medewerker• Fiat_gefilmde• Fiat_Regisseur• Afspraak_gefilmde• Dragerlocatie

Projectspecifiekdeel een

voorbeeld

• Auteurs ontwikkelprojecten zijn momenteel de gebruikers

• Maar uiteindelijk zijn dat zij-instromers, beginnende docenten en actoren daar omheen

• Metadatering: maatwerk naar eindgebruikers

Gebruikers in-the-lead

• ICT-omgeving als een natuurlijke verlengstuk zijn de eigen werk- en leersituatie.

• Maatwerk is noodzakelijk– Persoonlijke verschillen (aanwezige kennis en

expertise, leerstijl, stijl als docent, communicatiestijl, enz.).

– Context verschilt (de eigen ict-omgeving, schooltype, onderwijsvisie, veranderde schoolorganisatie, culturele aspecten, regio, enz.)

Maatwerk naar eindgebruikers (1)

• Zoekprofiel m.b.t. metadataprofielen• Gebruiksprofiel (zelf instellen)• Vastleggen gebruikte (zoek)termen

(dialecten…) en producten -> suggesties geven (Amazon, Google)

• Adaptief systeem via bv. metadatering i.r.t. didactische- of werkprocesgerichte-beslisboom

Maatwerk naar eindgebruikers (2)

Hergebruik en maatwerk staan voorop• Diverse standaarden en specificatie:

– LOM, SCORM, IMS…………..

• Diverse applicatieprofielen– Du- en Kennisnet-BVE– RdMC-profiel– Projectspecifieke profielen

• Gebruikersprofielen

Kern: is niet metadata maar beheer van metadata • Omgaan met profielen

Kern metadata: profielen

Produkttype

TypeBOM

Type-Metadata

Metadata

ProduktProdukt-Metadata

Produkt-Metadata-Waarden

Waarden ProduktBOM

Legenda:

Entiteittype

N:0/1-relatie

WaardenBOM

MetadataBOM

Type-Metadata

MetadataWaarden

Applicatieprofiel

Gebruikersgroep

Produkttype

• Maatwerk naar eindgebruiker (incl. adaptief syst.)• Zoveel mogelijk duidelijkheid bij eindgebruiker

– Wordt RdMC de zoveelste ‘speler’? – Scholen en lerarenopleidingen krijgen nu al moeilijk zicht

op de diversiteit aan betrokken partijen, zowel aan ontwikkel-/subsidie kant als aan uitlever-/implementatiekant.  

• Hoever kunnen we gaan met het uitgangspunt dat eindproducten (zoveel mogelijk) gratis aan het werkveld ter beschikking worden gesteld door het RdMC?

Uitdagingen

Dank u

Darco Jansen

darco.jansen@ou.nl