View
267
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
1/28
Nama : Wahyu Hidayat Daulay
NIM : 5133122031
Prodi : Pendidikan Teknik Otomotif 2013
Mata uliah : Perkem!an"an Pe#erta Didik
$%$ I
H%&%T P&'&M$%N(%N
)O%*
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan perkembangan dan jelaskan pula ciri-
ciri dari perkebangan.
2. Pilihlah3 prinsip perkembangan dan jelaskan.
3. Jelaska pula tahap perkembangan berdasakan analisis didaktis, psikologis,
dan analisis biologis.
4. Amatilah lingkungan di sekitarmu, carilah ciri yang menonjol dari
perkembangan anak !P dari ciri perkembangan yang menonjol dari anak
!A sederajat.
+%W%$%N
1. Perkembangan dapat diartikan sebagai "perubahan yang progresi# dan
kontinyu $berkesinambungan% dalam diri indi&idu dari mulai lahir sampai
mati' $berlangsung secara sistematis, progresi#, dan berkesinambungan,
baik menyangkut #isik(jasmani maupun psikis(rohaniah.
)iri-ciri perkembangan*
+erjadinya perubahan pada aspek $a% aspek #isik * perubahan tinggi
dan dan berat badan setra otot-otot tubuh lainnya, $b% aspek psikis *
semakin bertambahnya pembendaharaan kata dan matangnya
kemapuan berpikir, mengingat, serta menggunakan imajinasi
kreati#nya.
+erjadinya perubahan dalam proporsi $a% aspek #isik * proporsi
tubuh anak berubah sesuai #ase perkembangan dan pada usia
remaja proporsi tubuh anak mendekati proporsi tubuh ramaja, $b%
aspek psikis * perubahan imajinasi dan yang #antasi ke realistis, dan
perubahan perhatiannya dari yang tertuju kepada dirinya sendiri
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
2/28
secara perlahan-lahan beralih kepada orang lain $kelompok teman
sebaya%.
enyapnya tanda-tanda lama $a% tanda-tanda #isik * lenyapnya
kelenjar +ymus $kelenjar kanak-kanak% yang terletak pada bagian
dada, kelenjar Pineal pada bagian baah otak, rambut-rambut
halus dan gigi-gigi susu, $b% tanda-tanda psikis * lenyapnya masa
mengoceh $meraban%, bentuk gerak-gerik kanak-kanak $seperti
merangkak% dan perilaku impulsi# $dorongan untuk bertindak
sebelum berpikir%.
iperolehnya tanda-tanda yang baru $a% tanda-tanda #isik *
pergantian gigi dan karakteristik seks pada usia remaja, baik primer
$menstruasi pada anak anita dan mimpi basah pada anak pria%,
maupun sekunder $perubahan anggota tubuh * pinggul dan buah
dada pada anita, kumis , jakun dan suara pada anak pria% $b%
tanda-tanda psikis * seperti berkembangnya rasa ingin tahu
terutama yang berhubungan seks, ilmu pengetahuan, nilai-nilai
moral, dan keyakinan beragama.
2. Prinsip pinsip perkembangan*
Perkem!an"an Meru,akan Pro#e# yan" tidak Pernah $erhenti
-Ne.er &ndin" Pro/e##
Perkembangan berlangsung secara terus menerus sejak masa
konsepsi sampai mencapai kematangan atau masa tua. etiap
indi&idu pasti mengalaminya melalui #ase atau tahap
perkembangan secara terus-menerus yang dipengaruhi oleh
pengalaman atau belajar.
)emua %#,ek Perkem!an"an )alin" Mem,en"aruhi
etiap aspek perkembangan indi&idu, baik #isik, emosi, intelegensimaupun sosial, satu sama lainya saling mempengaruhi. +erdapat
hubungan atau korelasi yang positi# diantara aspek tersebut.
Perkem!an"an Men"ikuti Pola
etiap tahap perkembangan merupakan hasil perkembangan dan
tahap sebelumnya yang merupakan prasyarat bagi perkembangan
selanjutnya. )ontonya, untuk dapat berjalan, seorang anak dapat
berdiri terlebih dahulu dan berjalan merupakan prasyarat bagi
perkembangan selanjutnya, yaitu berlari dan melompat.
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
3/28
Perkem!an"an Teradi Pada Tem,o an" $erlainan
Perkembangan #isik dan mental mencapai kematangannya terjadi
pada aktu dan tempo yang berbeda $ada yang cepat ada yang
lambat%. )etia, a#e Perkem!an"an Mum,unyai 4iri ha#
Pada usia 2 tahun, anak memusatkan untuk mengenal
lingkungannya, menguasai gerak-gerik #isik dan belajar berbicara,
pada usia 3-/ tahun, perkembangan dipusatkan untuk menjadi
manusia sosial $belajar bergaul dengan orang lain%.
)etia, Indi.idu an" Normal %kan Men"alami Taha,a#e
Perkem!an"an
Prinsip ini berarti baha dalam menjalani hidupnya yang normaldan berusia panjang indi&idu akan mengalami #ase-#ase
perkembangan * bayi, kanak-kanak, anak, remaja, deasa, dan
masa tua. +idak ada seorang pun yang tidak mengalami tahap
tersebut.
Prin#i, ematan"an
Prinsip ini berpendapat baha usaha belajar bergantung pada
tingkat kematangan yang dicapai anak. 0al ini berarti baha tidak
ada gunanya melakukan usaha belajar kalau yang bersangkutan
belum matang untuk melaksanakan usaha tersebut.
3. +ahap perkembangan*
Taha, Perkem!an"an $erda#arkan %nali#i# Didakti#
Pembagian tingkat-tingkat perkembangan anak
ditentukan oleh materi dan cara bagaimana mendidik
anak pada masa-masa tertentu.
Taha, Perkem!an"an $erda#arkan %nali#i# P#ikolo"i#
Keadaan ini didasarkan pada keadaan dan ciri khas
kejiwaan anak pada suatu masa tertentu.
Taha, Perkem!an"an $erda#arkan %nali#i# $iolo"i#
Yang dimaksud dengan tahap perkembangan
berdasarkan biologis ialah para ahli kejiwaan
mendasarkan pembahasannya pada kondisi atau
proses pertumbuhan biologis anak. Hal tersebut
dapat dimaklumi karena pertumbuhan biologis ikut
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
4/28
berpengaruh terhadap perkembangan kejiwaan
seorang anak.4. )iri perkembangan anak !P yang menonjol dapat kami simpulkan
Pada anak !P yang berada dilingkungan kami kebanyakan sudah
memiliki ciri-ciri perkembangan yang sangat menonjol seperti tinggi
badan, berat badan sudah terlihat perubahan, tetapi anak sebagian kecil
anak !P yang ada yang belum terlihat perubahan perkembangannya,
masih banyak anak-anak di usia !Pnya masih memiliki si#at yang
kekanak-kanakan, dan pada dasarnya anak si usia !P sudah masuk
perioda masa remaja seperti pada lelaki sudah mimpi basah, perempuan
sudah menstruasi,
)iri perkembangan anak !A yang menonjol dapat kami simpulkanPada anak !A sudah terlihat semua ciri-ciri perkembangannya, dan tidak
ada lagi sebagian kecil anak yang memiliki si#at yang kekanak-kanakan,
dan terlebih lagi mereka sudah berkembangnya rasa keingin tahuannya
terhadap laan jenisnya.
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
5/28
$%$ II
T&O'I P&'&M$%N(%N
)O%*
1. Jelaskan bagaimana pandangan teori Psikoanalis tentang perkembangan
manusia.
2. agaimana pandangan teori kogniti# tentang perkembangan umat manusia.
3. Apa perbedaan teori psikoanalis dengan teori kogniti#.
4. Apa pula perbedaan teori kogniti# dengan teori kogniti# sosial.
. Jelaskan bagaimana teori beha&iorisme memandang perkembangan anak.
/. agaimana pula teori kontekstual ekologis menguraikan tentang
perkembangan manusia.
. +eori apakah yang paling tepat untuk menjelaskan perkembangan manusia,
jelaskan pendapatmu.
+%W%$%N
1. +eori psikoanalis memandang proses perkembangan manusia berlangsung
secara tidak disadari atau unconscious dan sangat diarnai oleh emosi.
Pemahaman sepenuhnya meneganai perkembangan hanya dapat dicapai
melalui analisis terhadap makna-makna simbolis dari prilaku serta
menelaah pikiran yang lebih dalam. Ahli psikoanalis juga menekankan
baha pengalaman dimasa aal dengan orang tua memiliki pengaruh yang
luas terhadap perkembangan.2. +eori kogniti# menekankan pikiran-pikiran yang disadari. Perkembangan
terjadi sebagai hasil interaksi yang tetap $konstan% antara indi&idu disatu
pihak dan tuntutan lingkungan di lain pihak. ikatakannya baha indi&idu
selalu mengadakan adaptasi untuk mempertahankan keseimbangan antara
dirinya dengan lingkungan.
3. Perbedaann teori psikoanalis dan teori kogniti# ialah teori psikoanalis
merupakan perkembangan yang dibagun dimasa ketika indi&idu masih
butuh bantuan orang tuanya. edangkan teori kogniti# menekankan dimana
indi&idu melakukan interaksi terhadap lingkungannya dan tidak
bergantung kepada orang tuanya.
4. Perbedaan teori kogniti# dan teori kogniti# sosial adalah teori kogniti#
menekankan dimana indi&idu melakukan interaksi terhadap
lingkungannya, sedangkan teori kogniti# soial menakankan sebuah
pengalaman dari peranannya dilingkungan yang menjadikan indi&idu
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
6/28
dapat memahami perananya sehingga membentuk perubahan dalam
perkembangannya .
. +eori beha&iorisme memandang perkembangan anak adalah perilaku.
Perilaku yang sudah dipengaruhi lingkungan dapat menjadi proses
kematangan perkembangan perilaku.
/. +eori kontekstual ekologi tentang perkembangan manusia baha #aktor
lingkungan yang berperan penting terhadap perkembangan.
. +eori yang paing tepat menurut kami untuk menjelaskan perkembangan
manusia adalah teori kogniti# sosial dikarenakan pada dasarnya
perkembangan manusia dari kognisi menuju kesubuah prilaku harus
dipengaruhi oleh lingkungan dengan indi&idul melakukan keyakinan,
perencanaan, dan berpikir dari sebuah pengalaman yang dilakukannya dari
lingkungan sekitarnya yang kemudia akan membentuk perkembangan
manusia.
$%$ III
P&'&M$%N(%N '&M%+%
)O%*
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
7/28
1. Amatilah sisa +P, kemudian buatlah perbedaan perkembangan #isik
mereka
2. agaimanakah tara# ber#ikir anak remaja usia sekolah menengah $+P,
+A% jelaskan berdasarkan teori yang dikemukakan para ahli3. 5aktor-#aktor apakah yang mempengaruhi perkembangan kogniti#
4. agaimana pengaruh perkembangan emosi terhadap perilaku remaja
. agaimana pula peranan teman sebaya terhadap perkembangan emosi
remaja
/. 5aktor-#aktor apakah yang mempengaruhi perkembangan bahasa remaja
usia sekolah menengah
. agaimana hubungan perkembangan nilai, moral dan sikap
6. agaimana pula perkembangan moral remaja menurut 7ohlberg
8. Jelaskan perbedaan antara bakat, kamampuan dan kapasitas. erikan
contohnya masing-masing
19. Jelaskan pula #aktor-#aktor yang mempengaruhi bakat khusus.
+%W%$%N
1. A
2.
3. 5aktor-#aktor yan mempengaruhi perkembangan kogniti#
a. 5aktor 0ereditas
!erupakan #aktor pembentukan intelektual beraal dari dalam
kandungan ibu, anak telah memiliki si#at-si#at yang menentukan daya
kerja intelektualnya. ecara potensial anak telah membaa
kemungkinan, apakah akan menjadi kemampuan ber#ikir setara#
normal, di atas normal, atau di baah normal.
b. 5aktor ingkungan
1% 7eluarga
:nter&ensi keluarga dan orang tua adalah memberikan pengalaman
kepada anak dalam berbagai bidang kehidupan sehingga anak
memiliki in#ormasi yang banyak yang merupakan alat bagi anak
untuk berpikir.
2% ekolah
ekolah adalah lembanga #ormal yang diberi tangung jaab untuk
meningkatkan perkembangan anak termasuk perkembangan
berpikir anak.
4. Pengaruh perkembangan emosi terhadap perilaku remaja*
!emperkuat semangat, apabila orang merasa senang atau puas atas
hasil yang telah dicapai.
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
8/28
!elemahkan semangat, apabila timbul rasa kecea karena kegagalan
dan sebagai puncak dari keadaan ini ialah timbulnya rasa putus asa
$#rustasi%.
!enghambat atau mengganggu konsentrasi belajar, apabila sedang
mengalami ketegangan emosi dan dapat juga menimbulkan sikap gugup
$ner&ous% dan gagap dalam berbicara.
+erganggu penyesuaian sosial, apabila terjadi rasa cemburu dan iri hati.
uasana emosional yang diterima dan dialami indi&idu semasa kecilnya
akan mempengarui sikapnya dikemudian hari, baik terhadap dirinya
sendiri maupun terhadap orang lain.
. Peranan teman sebaya terhadap perkembangan emosi remaja*
7elompok sebaya mempunyai peran penting dalam penyesuaian diri
remaja, dan persiapan bagi kehidupan di masa mendatang.
erperan pula terhadap pandangan dan perilakunya. ebabnya adalah,
karena remaja pada umur ini sedang berusaha untuk bebas dari keluarga
dan tidak tergantung pada orang tua. Akan tetapi pada aktu yang sama
ia takut kehilangan rasa nyaman yang telah diperolehnya selama masa
kanak-kanaknya.
7elompok teman sebaya berperan pada saat remaja mengahadapi
kon#lik antara ingin bebas dan mandiri serta ingin merasa aman,
pengganti yang hilang dan dorongan kepada rasa bebas yang
dirindukannya. Pengganti tersebut ditemukannya dalam kelompok
teman, karena mereka saling dapat membantu dalam persiapan menuju
kemandirian emosional yang bebas dan dapat pula menyelamatkannya
dari pertentangan batin dan kon#lik sosial.
erperan dalam memberikan persepsi agar ia tidak merasa kerdil
diantara orang-orang deasa umumnya. 7arena remaja merasa dirinyakerdil bila berada dekat orang tuanya atau orang deasa pada
umumnya, karena kurang pengalaman, lemahnya pribadi dan kurangnya
umur.
;emaja itu bergabung dengan kelompok teman sebaya, karena
kebutuhan akan rasa bebas dari orang deasa dan rasa terikat antara
sesama anggota. Apabila semakin terasa keinginan untuk babas, maka
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
9/28
semakin terikat hatinya kepada kelompok teman sebaya yang dapat
memberikan kepuasan dan kebebasan.
/. 5aktor-#aktor yang mempengaruhi perkembangan bahasa*
7onisi
Pola komunikasi dalam keluarga
Jumlah anak atau anggota keluarga
Posisi urutan kelahiran
7edibahasaan $bilingualism%
tatus sosial ekonomi keluarga
7ondisi lingkungan
. 0ubungan perkembangan nilai, moral dan sikap adalah nilai merupakan
dasar petimbangan bagi indi&idu untuk melakukan sesuatu, moral
merupakan perilaku yang seharusnya dilakukan atau dihindari, sedangkansikap merupakan predisposisi atau kecendrungan indi&idu untuk
merespons terhadap suatu objek atau sekumpulan objek sebagai
perujudan dari sitem nilai dan moral yang ada didalam dirinya. istem
nilai mengarahkan pada pembentukan nilai-nilai moral tertentu yang
selanjutnya akan menentukan sikap indi&idu sehubungan dengan objek
nilai dan moral tersebut. engan sistem nilai yang dimiliki, indi&idu akan
menentukan perilaku mana yang harus dilakukan dan yang harus
dihindarkan, ini akan tampak dalam sikap dan perilaku nyata sebagai
perujudan dari sitem nilai dan moral yang mendasarinya.
6. 7ohlberg berpandangan baha penalaran moral, yang merupakan dasar
dari perilaku etis, mempunyai enam tahapan perkembanganyang dapat
teridenti#ikasi. proses perkembangan moral pada prinsipnya berhubungan
dengan keadilan dan perkembangannya berlanjut selama
kehidupan,alaupun ada dialog yang mempertanyakan implikasi #iloso#is
dari penelitiannya.8. akat adalah kemampuan baaan yang merupakan potensi yang masih
perlu pengembangan dan latihan yang lebih lanjut.
7emampuan adalah daya untuk melakukan sesuatu, sebagai hasil dari
pembaaan dan latihan.
7apasitas adalah kemampuan yang dapat dikembangkan dimasa yang akan
datang apabila latiha dilakukan secara optimal.
19. 5aktor internal*
!inat
!oti# berprestasi
http://id.wikipedia.org/wiki/Etikahttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Tahapan_perkembangan&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Tahapan_perkembangan&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Etika7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
10/28
7eberanian mengambil resiko
7euletan dalam menghadapi tantangan
7egigihan atau daya juang dalam mengatasi kesulitan yang timbul
5aktor eksternal
7esempatan maksimal untuk mengembangkan diri
arana dan prasarana
ukungan dan dorongan orang tua
ingkungan tempat tinggal
Pola asuh orang tua
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
11/28
$%$ I6
P&'&M$%N(%N ON)&P DI'I
)O%*
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tugas-tugas perkembangan, apa
tujuannya, dan berikan contoh masing-masing
2. laki.
ertingkah laku lembut, ramah dan baik hati kepada orang lain.
!enampakkan kasih sayang terhdap anak > anak dan orang > orang
yang lemah.
!ampu melakukan komunikasi yang sopan, suka mendengarkan,
mengucapkan kata > kata yang menyenangkan dan menimbulkan
perasaan hormat pada orang lain.
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
12/28
erpikir positi# terhadap orang lain. ebagaimana yang telah di
jelaskan tentang tingkah laku remaja pria berpikir positi# terhdap orang
lain, demikian juga seharusnya pada anita.
aki-laki
!ampu membina pergaulan yang harmonis dengan teman perempuan.
!au melindungi anita dan orang > orang yang lemah, misalnya anak
kecil, orang tua, dan sebagai nya.
!emiliki rasa percaya diri dalam bergaul.
!emiliki kemampuan berpikir positi# terhadap orang lain.
!enyukai dan menampilkan cara > cara berkomunikasi yang sopan,
suka mendengarkan atau memberi rasa penghormatan kepada orang
lain.
3. +ugas yang sulit yaitu menerima keadaan #isiknya dan menggunakannya
secra e#ekti#, karena pada dasarnya menurut saya manusia itu tudak akan
pernah puas dengan apa yang telah ia miliki seperti keadaan #isiknya,
indi&isual remaja sering kali tidak mengetahui potensi yang ada didirinya,
dengan membanding-bandingkan kehebatan #isik orang lain, dan remaja
ini tidak pernah mau mencoba dengan sendirinya baha potensi dari
dirinya atau #isiknya sangat hebat.4. +ugas yang sudah tercapai.
!emperoleh suatu himpunan nilai-nilai dan sistem etika sebagai
pedoman tingkah laku
!ancari kemandirian emosional dari orang tua dan orang-orang
deasa lainnya
!encapai peran sosial pria dan anita
!encapai hubungan baru yang lebih matang dengan teman sebaya
baik pria maupun aita
+ugas yang belum tercapai Persiapan memasuki kehidupan keluarga
!encapai jaminan kebebasan ekonomis
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
13/28
$%$ 6
&$7T7H%N D%N P&'$&D%%N
&$7T7H%N '&M%+%
)O%*
1. Jelaskan mengapa indi&idu melakukan suatu tindakan
2. Jelaskan kelebihan dan kelemahan teori tingkat kebutuhan dari !aslo
3. Jelaskan teori kebutuhan !urray, apa perbedaannya dengan teori !osla=
4. ;emaja sering "tauran' untuk memenuhi kebutuhannya. Jelaskan.
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
14/28
. erikan 3 contoh dari kebutuhan ?@sibition remaja dalam kehidupan
sehari-hari.
/. Ada yang berpendapat baha perilaku se@ bebas adalah upaya
pemenuhann kebutuhan se@. agaimana pendapat anda terhadap
pernyataan ini=
+%W%$%N
1.
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
15/28
3. +eori kebutuhan !urray.
Abasement
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
16/28
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
17/28
pelecehan.
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
18/28
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
19/28
orongan untuk menceritakan keberhasilan dirinya dan lain sebagainya.
/. 7ita tentu tahu baha pergaulan bebas itu adalah salah satu bentuk
perilaku menyimpang, yang mana "bebas' yang dimaksud adalah
meleati batas-batas norma yang ada. engan kondisi psikologis akibat
dari perilaku seks pranikah, pada sebagian mahasisa lain dampaknya bisa
cukup serius, seperti perasaan bersalah karena telah melanggar norma,
depresi, marah, ketegangan mental dan kebingungan untuk menghadapi
segala kemungkinan resiko yang akan terjadi, perasaan seperti itu akan
timbul pada diri indi&idu jika indi&idu menyesali perbuatan yang sudah
dilakukannya. an perilaku se@ bebas bukan lah langkah untuk memenuhi
kebutuhan se@, karena perilaku ini sudah jatuh dosa pada norma agama.
$%$ 6I
P&'&M$%N(%N ON)&P DI'I
)O%*
1. Jelaskan bagaimana perkembangan konsep diri seseorang =2. erikan 3 buah contoh hubungan kinsep diri dengan perilaku =
3. apatkah konsep diri mempengaruhi prestsi belajar = jelaskan.
4. Amatilah linngkungan disekitarmu )arilah karakteristik konsep diri yang
menonjol dari anakusia !P dan anak usia !A.
.
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
20/28
yang dimiliki ketika memasuki usia remaja. 7onsep diri seorang anak
bersi#at tidak realistis, tetapi kemudian konsep diri yang tidak realistis itu
berganti dengan konsep diri yang baru sejalan dengan penemuan tentang
dirinya atau pengalaman pada usia selanjutnya. iasanya pada usia remaja
terjadi kekacauan konsep diri indi&idu. 0al ini disebabkan karena adanya
perkembangan kogniti# pada masa remaja. 7onsep diri berkembang
melalui proses, pada umumnya indi&idu mengobser&asi #ungsi dirinya,
selanjutnya indi&idu menerima umpan balik tentang siapa dirinya dari
orang lain. :ndi&idu juga dapat melihat siapa dirinya dengan melakukan
perbandingan dengan orang lain $orang tuanya, teman sebaya, dan
masyarakat%. eringkali diri kita sendirilah yang menyebabkan persoalan
bertambah rumit dengan ber#ikir yang tidak-tidak terhadap sesuatu
keadaan atau terhadap diri kita sendiri. amun dengan sikap yang
dinamis , konsep diri dapat mengalami perubahan yang lebih positi#. ari
hal ini, tentunya dapat disimpulkan baha konsep diri tidak terbentuk dan
berkembang dengan sendirinya melainkan didukung oleh adanya interaksi
indi&idu dengan orang lain serta lingkungannya.
2. Apabila perilaku seseorang tidak konsisten dengan konsep dirinya, maka
akan muncul perasaan tak nyaman dalam dirinya. Apabila seseorang
memiliki konsep diri yang positi#, maka akan terbentuk penghargaan yang
tinggi pula terhadap diri sendiri, atau dikatakan baha ia memiliki self
esteem yang tinggi. !isalnya apabila seorang merasa baha ia pandai
maka ia akan belajar tekun dan bekerja keras untuk membuktikan baha ia
benar-benar pandai seperti keyakinannya. :a juga tidak akan mudah putus
asa karena mempunyai keyakinan baha ia pasti berhasil karena
kepandaiannya. ebaliknya apabila seseorang mempunyai gambaran yang
negati# tentang dirinya maka akan muncul e&aluasi negati# pula tentang
dirinya.
3. erpengaruh karena perkembangan konsep diri seseorang ada yang positi#
dan ada yang negati#. !isalnya apabila seorang merasa baha ia pandai
maka ia akan belajar tekun dan bekerja keras untuk membuktikan baha ia
benar-benar pandai seperti keyakinannya. :a juga tidak akan mudah putus
asa karena mempunyai keyakinan baha ia pasti berhasil karena
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
21/28
kepandaiannya dan !isalnya jika seorang anak percaya baha dia "anak
nakal' maka ia akan berperilaku sesuai keyakinan tersebut.
4. !enurut saya Pandangan indi&idu tentang dirinya sendiri benar-benar
tidak teratur, tidak memiliki perasaan, kestabilan dan keutuhan diri.
:ndi&idu tersebut benar-benar tidak tahu siapa dirinya, kekuatan dan
kelemahannya atau yang dihargai dalam kehidupannya.
. 7onsep diri anak !P
Anak saling mengajukan pertanyaan dan meminta arti dan maksud dari
kata yang belum pernah ia kenal
enang membuat sesuatu dengan tangannya dalam bentuk permainan
Anak mulai tekun(giat mulai melakukan akti&itas dimulai dari dirinya
sendiri uka meniru satu sama lain antar anak dengan orang deasa
udah dapat mengikuti dan mengerti instruksi(petunjuk sederhana
dengan teman sebaya
apat mengambar sesuatu objek yang dikenal
7onsep diri anak !A
Penampilan diri yang berbeda membuat remaja merasa rendah diri
meskipun perbedaan yang ada menambah daya tarik #isik.
7epatutan seks dalam penampilan diri, minat, dan perilaku membantu
remaja mencapai konsep diri yang baik. 7etidakpatutan seks membuat
remaja sadar diri dan hal ini memberi akibat buruk pada perilakunya.
peka dan merasa malu bila teman-teman sekelompok menilai namanya
buruk atau mereka memberi nama julukan yang bernada cemooh.
eorang remaja yang mempunyai hubungan yang erat dengan seorang
anggota keluarga akan mengidenti#ikasi diri dengan orang tersebut dan
ingin mengembangkan pola kepribadian yang sama.
/. 7onsep diri anak jalanan umumnya bersi#at negati# karena pada anak
jalanan tidak ada adah untuk mereka belajar, dimana dalam hal ini masa
depan mereka. Anak jalanan umunya tidak memperdulikan masa depan
meraka sehingga membuat mereka menjalani hiduptanpa arah tujuan.
7ehidupan dijalanan membuat mereka terpengaruh pada lingkungan
jalanan yang bersi#at negati#. amun ada juga anak jalanan yang memiliki
konsep positi#. :ndi&idu seperti ini biasanya jianya tidak terganggu
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
22/28
dengan keadaan atau tempat dia berada. Justru membuat indi&idu berusaha
keras untuk merubah kehidupannya.
7onsep diri kelompok bersi#at memberikan kemudahan dalampertumbuhan dan perkembangan indi&idu, dalam arti baha kelompok
memberikan dorongan dan moti&asi kepada indi&idu untuk membuat
perubahan-perubahan dengan meman#aatkan potensi secara maksimal
sehingga dapat meujudkan diri. engan lingkungan yang kondusi# dapat
memberikan kesempatan bagi para anggotanya untuk saling menerima dan
memberi ide, perasaan, dukungan maupun bantuan bagi anggota lainnya.
engan lingkungan yang seperti ini, seseorang bisa menilai seperti apa
konsep diri yang dimilikinya.
. Cambaran iri (body image %
Cambaran diri adalah sikap seseorang terhadap tubuhnya secara sadar dan
tidak sadar. ikap ini mencakup persepsi dan perasaan tentang ukuran,
bentuk, #ungsi penampilan, dan potensi tubuh. Cambaran diri berhubungan
dengan kepribadian. )ara pandang indi&idu terhadap dirinya mempunyai
dampak yang penting bagi aspek psikologis indi&idu tersebut. Pandangan
yang realistis terhadap diri dengan menerima dan mengukur bagian tubuh
sendiri dapat menimbulkan rasa aman, menghilangkan rasa cemas, dan
juga dapat meningkatkan harga diri.
:deal iri
:deal diri adalah persepsi indi&idu tentang bagaimana seseorang harus
berperilaku berdasarkan standar aspirasi, tujuan atau penilaian personal
tertentu. :deal diri ini mulai berkembang pada masa kanak-kanak yang
dipengaruhi oleh orang yang penting bagi dirinya yang memberikan
keuntungan dan harapan pada masa remaja, sedangkan ideal diri ini akan
dibentuk melalui proses identi#ikasi pada orang tua, guru, dan orang-orang
dekat lainnya.
0arga iri
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
23/28
0arga diri adalah penilaian pribadi terhadap hasil yang dicapai dengan
menganalisa seberapa jauh perilaku dapat memenuhi ideal diri. 0arga diri
sangat rentan terganggu pada saat remaja dan usia lanjut. 0arga diri yang
tinggi terkait dengan kee#ekti#an dalam kelompok dan penerimaan oleh
orang lain. ementara itu harga diri rendah terkait dengan hubungan
interpersonal yang buruk dan hal itu merupakan resiko terjadinya depresi.
Peran
Peran adalah sikap dan nilai perilaku serta tujuan yang dihrapkan dari
seseorang berdasarkan posisinya dimasyarakat. Peran yang ditetapkan
ialah peran dimana seseorang tidak mempunyaipilihan lain, sedangkan
peran yang diterima adalah peran yang terpilihatau dipilih indi&idu.
:dentitas
:dentitas merupakan kesadaran akan diri sendiri yng bersumber dari
obser&asi dan penilaian indi&idu serta hasil sintesis semua aspek konsep
diri sebagai satu kesatuan yang utuh. :dentitas diri terus berkembang sejak
masa kanak-kanak bersamaan dengan perkembangan konsep diri.
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
24/28
$%$ 6II
P&N&)7%I%N DI'I D%N %TO'
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
25/28
7arakteristik penyesuaian diri negati#
!encari kebenaran atas tindakan yang salah
!enyalahkan kegagalannya kepada orang lain
!enbalikkan #akta dengan kebenarannya dia sendiri
elalu ingin berkuasa dalam setiap situasi
uka ber#antasi untuk memuaskan keinginan yang tidak tercapai
. #aktor yang sangat berpengaruh terhadap penyesuaian diri adalah
kepribadian karena kemauan, kemampuan untuk berubah, pengaturan diri,
realisasi diri, dan kecerdasan akan sangat berpengaruh terhadap
penyesuaian diri seseorang.
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
26/28
$%$ 6III
P&'M%)%*%H%N %N( TIM$7* P%D% M%)% '&M%+%
7)I% )&O*%H M&N&N(%H
)O%*
1. iapa yang dimaksud dengan remaja yang bermasalah=2. agaimanakah ciri-ciri dari remaja yang bermasalah=
3. erikan contoh tingkah laku remaja yang bermasalah ajar, tingkah laku
remaja yang bermasalah bertara# menengah dan tingkah laku remaja yang
bermasalah bertara# kuat=
4. Jelaskan #aktor-#aktor yang mengakibatkan terjadinya remaja bermasalah
. Jelaskan mengapa terjadi tauran antar pelajar.
/. !enurut anda jika tauran di sekolah anda, apa yang akan anda lakukan =
jelaskan hal pendapat anda
. ?kskul tauran dapat mencegah tejadinya tauran, kegiatan apakah yangsebaiknya ada di dalam kegiatan ekskul tersebut = jelakan
6. agaimana menuru anda jika sisa yang terlibat tauran diberhentikan
dari sekolah=
+%W%$%N
1. ;emaja yang bermasalah adalah tingkah laku remaja yang secarapsikologis tidak baik $negai#% dari pertumbuhan dan perkembangan
sebagai akibat adanya perubahan secara #isik dan psikis.
2. )iri-ciri remaja yang bermasalah*
+idak bertaggung jaab
ikap yang sangat agressi# dan sangat yakin pada diri sendiri
Perasaan tidak aman
Perasaan menyerah
+elalu banyak berkhayal
!undur ke tingkah laku yang negati#3. ;emaja bermasalah ajar misalnya tidak meresa puas dengan #isik yang
dimilikinya dengan membandingkan #isik yang diidolakannya yang
menimbulkan sikap cemas tehadap dirinya
;emaja bermasalah menengah misalnya selalu melamun sebagai
kompensasi bagi rasa kurang puas dalam kehidupan sehari-hari. :a juga
berusaha menarik perhatian dengan berbuat kekanak-kanakan.
;emaja bermasalah kuat misalnya mencuri, merusak, kelainan se@,
berkelahi.
4. Penyebab tauran*
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
27/28
ekolah * kurang ketegasan dalam penegakan disiplin dan peraturan
Curu* #igur guru dipandang sebagaipenghukum, keterbatasan peran guru
untuk lebih banyak terlibat
7egiatan belajar * banyak terdapat jam-jam kosong, kurangnya kegiatan
ekstrakulikuler dan sarana menyalurkan minat
0ubungan orang tua dan sekolah * terbatasnya aasan orang tua
mengenai pendidikan
!asyarakat sekitar * preman ikut memnasi dan membantu tauran,
dukungan masyrakat sekitar sekolah yang punya ikatan emosioal dengan
sekolah yang telibat tauran
. +auran antar pelajar biasaya dipicu permasalahan kelompok, cenderung
akibat pola berkelompok yang menyebabkan pengkelompokkan
berdasarkan hal-hal tertentu.
/. Dang harus dilakukan*
- !emberikan e#ek jera, dengan memberikan hukuman yang sedikit
keras, dan mempermalukan para pelaku tauran.
- !emberikan penyuluhan secara e#ekti#, dengan mencoba
menumbuhkan kesadaran positi# dalam jangka yang lama.
- !emberikan euang positi#, dengan menyediakan atau menampung
para mantan pecinta tauran.
. engan memberikan penyuluhan tentang bahaya tauran pada sisa,
penyelenggaraan perdamaian anar sekolah, dan pembinaan karakter sisa.
6. +idak seharusnya kita mengeluarkan remaja yang tauran. 7ita harusnya
mencari tahu terlebih dahulu sebab-sebab yang memungkinkan mereka
melakukan tauran, karena tidak bisa disalahakan juga sisa sebagai
penyebab terjadinya tauran. Apabila kita mengeluarkan sisa dari
sekolah, maka bisa dipastikan sisa ini dikemudian hari akan semakin
brutal karena ketika sisa melakukan kesalahan sisa terus disudutkan
dan mentalnya akan terganggu.
7/24/2019 Tugas Perkembangan Peserta Didik (Menjawab Soal BAB 1-9)
28/28
$%$ I=
IMP*I%)I P&'&M$%N(%N %N% 7)I% )&O*%H M&N&N(%H
T&'H%D%P P&N&*&N((%'%%N P&NDIDI%N
)O%*
1. Apa implikasi perkembangan #isik dan perilaku motorik sisa sekolah
menengah terhadap kegiatan pembelajaran di sekolah=
2. Apa implikasi perkembangan bahasa dan perilaku kogniti# sisa terhadap
kegiatan pembelajaran di sekolah=
3. agaimana upaya guru dalam mengembangkan perilaku sosial, moralitas
dan keagamaan dalam kegiatan pembelajaran=
4. agaimana pula cara guru dalam membantu sisa yang mengalami
perkembangan emosi yang labil=
. Ada beberapa cara yang dapat dilakukan guru dalam mengembangkankonsep diri anak ke arah yang positi# sebutkan dan jelaskan.
/. !engapa remaja lebih berminat melanjutkan ke !< dibandingkan ke
!7=
+%W%$%N
1. !enerapkan suatu model pendidikan yang memisahkan pria dan anitapada saat menjelaskan perkembangan anatomi dan #isikologi. Erang tua
hendaknya membuka peluang untuk berdialog dengan putra-putrinya yang
berhubungan dengan pendidikan seks.
2. !enarapkan pendekatan pembelajaran yang memperhatikan perbedaan
indi&idual sisa sekolah menengah. Curu sebaiknya menerapkan
pndekatan pembelajaran indi&idual, atau dalam kelompok-kelompok kecil
untuk sisa-sisa yang unggul dan sisa-sisa yang lambat.
3. Pendidikan hendaknya dilaksanakan dalam bentuk kelompok-kelompokremaja yang mempunyai tujuan dan program-program kegiatan yang
positi# berdasarkan minat sisa.4.
Recommended