View
217
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
syntax jarak, posisi dan perpindahan
Citation preview
STRATEGI PEMBELAJARAN FISIKA“ KEDUDUKAN, JARAK, DAN PERPINDAHAN ”
Tujuan
Disusun untuk Memenuhi UK 4 Mata Kuliah Strategi Pembelajaran Fisika
Dosen pengampu : Dra.Rini Budiarti S. Pd., M. Pd
Disusun oleh :
SITI KHOIRUNIKA
(K2313067/ Pendidikan Fisika 2013 B)
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Surakarta
2015
SYNTAX PEMBELAJARAN FISIKA
Kompetensi Dasar : 3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan
kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
Materi Pokok : Gerak Lurus
Sub Materi : Kedudukan, Jarak, dan Perpindahan
Konsep :
1. Kedudukan, Jarak, dan Perpindahan
a. Pengertian kedudukan
b. Pengertian jarak
c. Pengertian kelajuan
2. Hubungan Jarak, dan Perpindahan
3. Aplikasi kedudukan, jarak, dan perpindahan dalam kehidupan
sehari hari
Pendekatan : Saintifik (Ilmiah)
Model Pembelajaran : Learning Cycle 5E (LC5E)
Metode : Diskusi
Alokasi Waktu : 90 menit
Tahapan
pembelajaran
Tahapan pendekatan
pembelajaran
Tahapan model
pembelajaran
Kegiatan Alokasi
waktuGuru Siswa
Pendahuluan Pendahuluan Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan
memimpin doa
2. Guru mengabsen kehadiran
siswa didalam kelas
3. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran
1. Siswa menjawab salam
dan berdoa bersama-
sama
2. Siswa mengatakan
‘nihil’ atau ‘ada yang
tidak hadir dan
menyebutkan namanya’
ketika dipresensi guru.
3. Siswa memperhatikan
penjelasan guru
mengenai tujuan
pembelajaran
10 menit
Inti
Mengamati
1. Guru menyuruh salah satu
siswa untuk maju ke depan
mendorong kursi dari tempat
duduk asalnya
2. Guru menjelaskan peristiwa
yang terjadi pada kursi
tersebut dengan ringkas
1. Siswa memperhatikan
penjelasan guru
mengenai peristiwa
terjadi pada kursi
tersebut
2. Siswa memperhatikan
penjelasan guru
70 menit
Menanya Engagement 1. Guru memberi instruksi 1. Siswa bergabung dengan
kepada siswa untuk
membentuk kelompok kecil
yang terdiri dari 4- 5 orang
2. Guru menanyakan “Mengapa
peristiwa kursi tersebut bisa
disebut perpindahan?” dan
“Apakah kedudukan itu
posisi atau apakah
kedudukan itu perpindahan?”
serta “Apakah terdapat
perbedaan maupun hubungan
antara jarak dan
perpindahan?”
kelompok yang telah
dibentuk sesuai yang di
instruksikan oleh guru
2. Siswa memberikan
jawaban atau dugaan
sementara terhadap
pertanyaan guru, yakni
dengan menjawab
langsung (1 orang
sebagai perwakilan
anggota kelompoknya)
Mengumpulkan Data
(Informasi)
Exploration 1. Guru membagikan LKS yang
berisi 3 kegiatan kepada
masing-masing kelompok
2. Guru menjelaskan petunjuk
pengerjaan LKS
3. Guru menampilkan video
tentang kedudukan, jarak dan
perpindahan
1. Tiap kelompok
menerima LKS yang
diberika guru
2. Tiap kelompok
memperhatikan petunjuk
perjaan LKS yang
dijelaskan oleh guru
3. Tiap-tiap kelompok
memahami isi video
yang ditampilkan oloeh
guru
Mengasosiasi Explaination
1. Guru membimbing kelompok
untuk mendiskusikan
kedudukan, jarak, dan
perpindahan seperti yang
ditampilkan pada video
tersebut
2. Guru menyuruh masing-
masing kelompok menjawab
pertanyaan atau soal pada
LKS sesuai petunjuk yang di
instruksikan tadi atau
petunjuk yang ada pada LKS
1. Siswa melakukan diskusi
tentang kedudukan,
jarak, dan perpindahan
seperti yang ditampilkan
pada video tersebut
2. Siswa menjawab
pertanyaan atau soal
yang ada pada LKS
sesuai intruksi yang
dijelaskan oleh guru atau
di petunjuk LKS
Mengkomunikasikan Elaboration 1. Guru memberikan
kesempatan 2 perwakilan
kelompok untuk
mempresentasikan hasil
diskusi LKS kepada
kelompok lain didepan kelas
2. Guru memberikan
kesempatan bagi kelompok
1. Perwakilan kelompok
melakukan presentasi
hasil diskusi LKS
beserta anggota
kelompoknya didepan
kelas
2. Masing masing
perwakilan kelompok
lain untuk bertanya atau
memberi tanggapan (maks. 1
(satu) orang dalam satu
kelompok)
(satu anggota kelompok)
bertanya atau dapat
memberi tanggapan
mengenai perbedaan
hasil diskusi anggota
kelompoknya terhadap
hasil diskusi yang
dipresentasikan oleh
perwakilan kelompok di
depan kelas
Evaluation 1. Guru menilai diskusi dan
kerjasama masing-masing
kelompok dan memberikan
nilai plus bagi kelompok
yang berani
mempresentasikan ataupun
bertanya dan memberi
tanggapan.
2. Guru mengoreksi jawaban
kelompok apakah sudah
benar atau belum. Jika masih
terdapat kelompok yang
belum dapat menjawab
1. Siswa mendengarkan
pembenaran jawaban
yang diberikan/
dibimbing guru
dengan benar, guru dapat
langsung memberikan
bimbingan agar tidak terjadi
miskonsepsi terhadap sub
materi kedudukan, jarak, dan
perpindahan ini
Penutup Penutup Penutup
1. Guru memberikan
penghargaan kepada
kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang
baik
2. Guru membimbing kelompok
berdiskusi untuk membuat
rangkuman atau kesimpulan
singkat pada LKS
1. Tiap-tiap kelompok
membuat rangkuman
atau kesimpulan yang
diberikan oleh guru pada
LKS
10 menit
LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Pokok Bahasan : Gerak Lurus
Sub Pokok Bahasan : Kedudukan, Jarak, dan Perpindahan
Metode : Diskusi GI dan Demostrasi
Kelas / Semester : X / 1
Alokasi Waktu : 45 menit
KOMPETENSI DASAR :
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak
lurus dengan percepatan konstan
TUJUAN `:
1. Menganalisis pengertian kedudukan, jarak dan perpindahan, serta hubungan jarak dan
perpindahan
2. Memformulasikan persamaan yang berkaitan dengan kedudukan, jarak dan perpindahan
3. Mengaplikasikan kedudukan, jarak dan perpindahan dalam kehidupan sehari-hari
INDIKATOR :
1. Siswa dapat menganalisis pengertian kedudukan, jarak dan perpindahan, serta hubungan jarak
dan perpindahan dengan tepat
2. Siswa dapat memformulasikan persamaan yang berkaitan dengan kedudukan, jarak dan
perpindahan dengan tepat.
3. Siswa dapat menyebutkan aplikasi kedudukan, jarak dan perpindahan dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat
PETUNJUK UMUM
a. Tulislah nama kelompok dan nama anggota kelompok pada lembar yang telah disediakan
b. Bacalah setiap perintah yang ada
c. Bagilah pertanyaan-pertanyaan yang ada pada LKS sehingga setiap anggota harus
bertanggungjawab terhadap soal tersebut
d. Setelah setiap anggota menemukan jawabannya, presentasikan/diskusikanlah jawaban
pertanyaan tersebut dengan anggota kelompok.
Kelompok : ……………….......
Anggota : 1) ………………... 4) ………………....
2) ……………….... 5) ………………....
3) ………………....
Kegiatan 1 (Pengertian kedudukan, jarak, dan perpindahan, serta hubungan
jarak dan perpindahan)
Jawablah pertanyaan berikut dari video yang ditampilkan ! coret jawaban yang
salah
Pada dasarnya kedudukan … (sama/tidak sama) dengan posisi. Tempat di mana sebuah
benda berada disebut … (kedudukan/gerak). Jika sebuah benda berubah posisinya,
maka akan terjadi … (jarak/perpindahan). Adapun dengan jauh benda berubah dari
posisinya disebut … (jarak/perpindahan). Jarak dan perpindahan … (terdapat/tidak)
berhubungan. Menurut perbedaannya, jarak merupakan besaran … (vektor/skalar),
yang memiliki … (besar-arah/besar). Sedangkan perpindahan merupakan besaran …
(vektor/skalar), yang memiliki … (besar-arah/besar). Dalam satuan internasional (SI),
satuan perpindahan atau jarak adalah … (meter/centimeter).
Kegiatan 2 (memformulasikan persamaan yang berkaitan dengan kedudukan,
jarak dan perpindahan)
Jawablah pertanyaan berikut ini !
1. Sebuah benda bergerak dengan lintasan seperti gambar berikut ini. Hitunglah :
a. Jarak AE
b. Jarak AC
Diskusikan !
E D
CB
A
O
60 cm
100 cm
100 cm
20 cm
Jawab :
a. Jarak AE = jarak … + jarak … + jarak … + jarak …
= … m + … m + … m + … m
= … m
b. Jarak AC = jarak … + jarak …
= … m + … m
= … m
2. Jika benda bergerak mengikuti lintasan pada nomor 1 diatas, maka tentukanlah :
a. Perpindahan benda dari titik A ke E
b. Perpindahan benda dari titik A ke C
Jawab :
Perpindahan hanya memperhatikan posisi akhir dan posisi awal dari gerak benda.
a. Perpindahan AE dapat dicari dengan Teorema Phythagoras, yaitu :
ΔX AE=√( .. . .. .)2+( .. . .. .)2=√ .. .. . .+ .. .. . .=√ .. .. . .m=.. .. . .m
b. Perpindahan AE dapat dicari dengan Teorema Phythagoras, yaitu :
ΔX AC=√( .. .. . .)2+( .. . .. .)2=√ .. .. . .+ .. .. ..=√ .. .. . .m=. . .. ..m
Kegiatan 3 (menyelesaikan soal dan menyebutkan kedudukan, jarak dan
perpindahan dalam kehidupan sehari-hari)
1. Wulan berenang bolak-balik sebanyak 4 kali. Jika 1 kali bolak-balik jaraknya 60
meter. Apakah jarak atau perpindahan dari wulan adalah sama ?
Jawab
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
2. Sebutkan fenomena yang berhubungan dengan kedudukan, jarak dan perpindahan !
(masing-masing 2 fenomena)
Jawab
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
KESIMPULAN
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Recommended