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行政長官 教學獎卓卓越越(2006-2007)
校名:馬鞍山聖若瑟中學
地址:新界沙田馬鞍山恆光街8號
學校類別:津貼男女校
辦學團體:方濟會
電話:2633 9913
傳真:2633 9990
網址:www.mossjss.edu.hk
學校資料
積極改革 樂於求進該校早在 1998年已開
始籌劃課程統整。袁淑筠老師指出,傳統教育下,學生以專科形式學習,他們能否將不同學科的知識融匯貫通,往往是未知之數。加上學科之間的內容或有重複、缺漏,未能優化學習成效。因此,校方於2000年開始將初中歷史及中國歷史科,整合為歷史與文化科。接著在2003年,結合經公及地理科成為綜合人文科,以及將通識與專題研習整合成為通識教育科。蔡小薇老師表示,透過課程統整,綜合以往學科重複
的內容,再加入新的課題,學生不比從前 「學得少」 ,反而豐富了學習內容,同時可擴闊學生的思維空間,培養思維技巧。
創新意念 啟發思考課程統整不但重新調整學科內容,而且強調提升學生
的學習技能。要加強學習成效,個人經驗是重要的元素。該校採用 「同心圓」 教學模式,由學生的自身經驗展開學習旅程。劉政江老師解釋: 「學生由認識自己的家庭開始,然後將學習重點延伸至學校、社區、香港、中國、世界。舉例說,中一的綜合人文科教授本地的選舉制度,中二討論世貿制度,中三則探討全球化問題;歷史與文化科就由香港歷史開始,然後是中國歷史與對外關係,繼而了解世界性的合作與衝突。」
走出課室 步入社會程安裕老師指出,學生應藉著跨科活動實踐課堂知
識,從而豐富學習體驗。故此,校方積極推行校本課程及種籽計劃,例如: 「馬鞍山網上行」 ,由學生訪問昔日礦工,並搶救及整理山頂學校歷史遺物; 「辦年宵、學經濟」 ,由學生籌辦及經營年宵攤位; 「社會人、共同行」 計劃讓學生訪問立法會候選人,並在校內舉辦模擬選舉。境外考察方面則有 「北京長城專題研習及考察團」 、 「中港澳考察計畫」 等,均能有效擴闊學生視
野,加強學生服務社群的觀念。
公開考試 成績優異自1998年推出課程統整至今,學生學習成效得到肯
定。黃舒楣老師表示,在過往的公開考試中,學生的人文學科成績連續六年取得極高的正增值。2006年度,學生在會考及高考的人文學科成績優異,他們的學業成
績表現及格率皆高於全港水平,並有原校升讀的文科學生於高考中取得四優佳績。
廿一世紀的教育不單是 「老師講、學生聽」 ,知識傳授也不再停留於單科學習,更講求學科知識互通互融、學以致用。馬鞍山聖若瑟中學創校校長甄偉英先生,早為該校校本課程發展定下藍圖;教師亦秉承他因材施教的精神,致力整合學科發展初中校本課程,透過跨科協作豐富學生學習機會,擴闊思維,培育全人發展。今年,該校五名教師獲頒 「行政長官卓越教學獎」 ,肯定了他們的努力之餘,也為學校跨科協作工作注下強心針。
培培育育學學生生迎迎教教改改
▲ 袁 老 師 認為 , 透 過 課程 統 整 , 學生 更 能 從 多角 度 分 析問題。
▶學 生 到 戶外 考 察 , 學習 不 再 局 限於課室。
2007‧07‧16 星期一 XX特輯
馬鞍山聖若瑟中學
特約專輯
跨跨科科協協作作匯匯所所學學
▲馬鞍山聖若瑟中學:初中個人、社會及人文學科課程規劃
▲郭育慈校長(中)、黃幗懿副校長及柯財權副校長將創校校長甄偉英先生(銅像)對教育的堅持薪火相傳。
◀創校校長甄偉英先生手繪圖
電子教室 優化教學一個優良的課程設計,需配合有效的學與教策略才
能取得理想成效。郭育慈校長指出,在創校校長甄偉英先生的帶領下,學校自開校初期已重視發展資訊科技以優化課堂教學。至今學校的資訊科技配套完備,設有多個多媒體實驗室、資訊廊等。近年校方更積極發展電子教室(eClass),在近半數課室裝置 「互動電子白板」 (Interactive board);又引入FirstClass互動協作系統,創立電子學習平台,讓學生能在課後利用資訊科技,在 「第二教室」 上與教師及其他同學交流意見,分享學習心得,務求加強師生之間的互動交流,進一步延展學習,提升效能。
跨科協作 強化英語近年,該校更把 「跨科協作」 、 「電子教室」 概念
引入英語教學。2006至 2007學年,該校試行英文科、科學科與資訊科技科的跨科協作,參考英國科學教育協會特設教材的內容,以英語為教學語言,傳授科學知識並引入資訊科技元素,優化學生的英語學習。柯財權副校長說: 「我們致力營造良好的語文學習環境,尤重培養學生的英語能力。我們的英語教學資源豐富,包括 English Zone、 English
E-learning Centre、English Speaking Room等。學校更成功向教育局申請撥款二百多萬元,以發展校本及英語增潤課程。我們希望鼓勵學生多聽、多說、多讀,並讓他們自然地運用英語。」 他又表示, 「今年的跨科協作只是一個試點,我們希望可以將英語教學的協作範圍擴展至其他學科,日後發展為 『第二英語
課程』 。」
語文學習 互動交流為了進一步發揮學生的不同潛能,該校中國語文和
英國語文科教學均按學生能力分組,照顧學生的不同需要。課堂學習配合互動及同儕交流,並有外籍教師任教英語會話、話劇,讓小班教學更能發揮果效。黃幗懿副校長表示,語文課程以單元教學設計,並與教育局及考評局一起研討種籽計劃、校本課程。近年學校更大力推動普通話,除了校本普通話自學課程以外,還與教育局共同建立網頁框架。師生善用FirstClass互動平台,增加相互的交流和溝通,為學生提供延展學習的機會。
通識課程 籌備完善隨著香港即將推行新高中通識課程,該校積極進行
籌備工作。柯財權副校長指出,校方近年已成立 「通識教育科籌備委員會」 ,促進人文學科及理科的跨科合作,不同學科的教師共同編寫通識課程及相關教材套。2006年11月,校外評核隊伍對該校的新高中通識課程規劃和設計進行綜合判斷,給予認同及高度的評價。有關負責教師更獲教育局課程發展處邀請與校外同工分享經驗,可見其課程裝備的成功。
由心開始 關愛成長黃幗懿副校長表示,校風純樸是學校優良的傳統,
學校近年更積極創設關愛共融的氛圍,致力支援學生成長,以提升他們的心理素質。在班制方面,每班皆有兩名班主任,以增進師生間相互溝通及了解;透過
互動平台,加強家長與班主任的聯繫,照顧學生各方面成長的需要。學校還推行 「共創成長路計劃」 ,培養學生社交、抗逆、認知及自決能力,幫助學生全面發展。因此,藉著學習行動組各班主任的共同努力,並輔以 「訓輔合一」 政策的推行,學校致力培養學生成為 「樂善勇敢」 的年輕人,從而能持守自己,友愛他人,並積極迎向現今社會的種種挑戰。最後,郭育慈校長表示馬鞍山聖若瑟中學發
展至今,教學成就斐然,在多方面獲得認同和好評。除了感謝創校校長甄偉英先生所作出的貢獻,為學校奠下穩固基礎外,校方亦特別鳴謝各界一直以來的支持,如各大專院校、課程發展處等,並願意繼續追求進步,不斷提升學與教的效能,以完成上主交託的使命。▲英文學術周活動:學生分享海外交流經驗。
▲電子教室:學生利用互動電子白板 「Interactive Board」進行學習,促進同儕間交流,提升學習自信。
◀英語領域(English Zone)「Tea Time」活動:學生與其他 學 校 的 外 籍 英 語 教 師(NET teacher)分享平日愉快的英語學習生活。
教教學學措措施施與與時時並並進進 締締造造關關愛愛校校園園
▶中文學習特區:推行新意念課程,發揮學生創意,提升學生對中國文化學習的興趣。
▼個人、社會及人文學科教師團隊發揮合作精神,共同發展創新意念的校本課程。
綜合人文科(地理、經濟科)
通識教育科(專研、通識科)
歷史與文化科(中史、歷史科)
地球村、全球化
全球化
今日的中國
香港地理、經濟發展
現代中國的發展
今日的香港
世界性合作與衝突
中國歷史與
對外關係
香港的歷史
全球
中國
香港
中三
中二
中一
年份
1999
2000
2001
2003
2002
2003
2004
2004
2005
2006
2005-2007
2007
課程發展先驅:學校致力發展校本課程,曾多次參與教育基金計劃、教育局校本課程計劃及種籽計劃,以培養學生迎接教改。
歷年校外專業交流計劃
「馬鞍山網上行」—宗教、歷史、經公科
「吸煙與呼吸系統」—生物、綜合科學科
投票 ! 參與制定公共事務政策
「信仰的藝術—藝術的信仰」—文化聯科
「家政無限分 (FUN)」 —家政、設計科技科
北京長城專題研習及考察團
歷史與文化科(2001-2004)
辦年宵、學經濟
「資訊科技創藝校園」—文化、資訊科技科
「輶軒網」—「新歷史」課程及教師培訓
資訊科技— 「學習無遠弗屆」「專題研習網上工具」 —聯科課程
初中綜合人文科
提高中學中國語文學與教效能的探索
協作發展評估活動及其評估準則、以促進高中科學科課程的學與教
人文教育領域:初中校本課程規劃(二年)
初中學習歷程檔案—初中教育使命探索
中學數學課程校本評核
啟動通識教育協作計劃
在高中課程推行 「其他學習經歷」 與 「學生學習概覽」 的校本模式
初中普通話科的有效學習、教學與評估
羅氏慈善基金—第一屆通識教育獎
Using School-based assessment toEnhancing the interface with the newsenior secondary curriculum
新高中課程的準備
新高中中國語文課程選修單元的發展及試教:名著及改編影視作品
English Enhancement Scheme(2007-2012)
主辦機構
校本課程設計計劃
(前教育署)
前教統局
種籽計劃(前教統局)
優質教育基金
種籽計劃(前教統局)
優質教育基金
種籽計劃
中文大學
種籽計劃(前教統局)
前教統局
校本支援服務(前教統局)
種籽計劃(教育局)
教育局
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