Формування загальнонавчальних компетентностей учнів...

Середня загальноосвітня школа №104 ім. О.Ольжича м. Києва

Звіт

про хід і результати дослідно – експериментальної

роботи за темою:«Формування загальнонавчальних

компетентностей учнів на засадах інтегративно-діяльнісного підходу

за науково-педагогічним проектом «Росток»

(основна школа)

Мета експерименту:

- створити необхідні умови для формування загальнонавчальних компетентностей учнів основної школи на основі інтегративно-діяльнісного підходу;

- виявити позитивний вплив інтегративно-діяльнісного підходу на процес формування загальнонавчальних компетентностей учнів з предметів математично-природничого циклу за програмою «Росток».

Етап дослідно – експериментальної

роботи:

діагностично - концептуальний

01.10.2012 р. – 31.05.2013 р.

ЗАВДАННЯ ЕТАПУ

• Вивчення теоретико-концептуальних засад дослідно–експериментальної роботи.

• Розробка інноваційної моделі освітнього середовища для розвитку обдарованості учнів.

• Визначення критеріїв та методів оцінювання моделі освітнього середовища.

• Моніторинг динаміки розвитку навчальних досягнень учнів, їх інтелектуальних та творчих здібностей.

• Психологічний супровід експерименту.• Діагностика професійної компетентності вчителів.• Психолого – педагогічні семінари, круглі столи, консультації за

темою дослідження.

Модель освітнього середовища• Індивідуальні

консультації• Вивчення досвіду• Створення

методичного “банку”

• Батьківські збори• Індивідуальні

консультації• Анкетування

• Анкетування• Психологічний

супровід• Індивідуальні

консультації

• Семінари• Круглі столи• Контроль • Моніторинг

Вчитель Батьки

Психологічна служба

Адміністрація школи

Критерії та методи оцінювання експериментальної моделі

освітнього середовища

• результативність участі учнів в олімпіадах, конкурсах, МАН;• динаміка розвитку інтелектуальних здібностей учнів;• самореалізація в соціумі та активності у творчій діяльності;• свідома самостійна діяльність учня в урочний та позаурочний

час;• ефективність інтегративно-діяльнісного методу при вивченні

предметів інваріантної частини навчального плану;• участь батьків у навчально-виховній діяльності.

Результати моніторингу навчальних досягнень учнів 5-А класу

з математики

Результати моніторингу навчальних досягнень учнів 5-А класу

з курсу “Навколишній світ”

Результати анкетування вчителів, які працюють у 5-х класах

«Росток»    

5-А 5-Б 5-В

Оцінка вашої результативністі від проведеного уроку

90% 70% 60%

Рівень вашого комфорту від роботи з класом

90% 70% 70%

Наскільки ви відчуваєте прогрес у розвитку учнів

80% 50% 60%

РЕЗУЛЬТАТИ АНКЕТУВАННЯБАТЬКІВ ТА УЧНІВ 5-А КЛАСУ

№ Питання Батьки Учні1. Чи комфортно почуває себе дитина у класі?

так 74% 80%ні 16% 20%

2. Які зміни відбулися в характері дитини?стала самостійніша 47% 93%

більш упевнена 32% 73%Дратівлива 32% 13%

3. Не мають труднощів у спілкуванні з вчителями89% 87%

4. Виникають труднощі з предметівнавколишній світ 37% 47%англійська мова 47% 13%

математика 32% 7%не виникають 21% 40%

ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ !