активізація пізнавальної діяльності

Діденко Лідія Петрівна

• Займаюсь проблемою:

Активізація пізнавальної діяльності

учнів через використання технологій

критичного мислення на уроках

української мови та літератури.

• Педагогічне кредо:

Розвивати дитину як неповторну

індивідуальність, формувати в неї

творчий потенціал, прагнення до

самостійної пізнавальної діяльності.

ЦІКАВО ДІТЯМ ТАМ, ДЕ

ЖИТТЯ КИПИТЬ, ВИРУЄ.

Шкільне життя –

найцікавіша пора.

Відкриті уроки з української

мови та літератури:

• 8-Б клас. Леся Українка. “Ви щасливі, пречистії зорі”, “Хотіла б я піснею

стати…”. Розповідь про життя поетеси, її мужність і силу духу.

Відображення прагнень і мрій Лесі Українки у поетичних творах.

Романтичність, волелюбність, оптимізм – основні мотиви поезій.

• 9-Г клас. Літературно – музичний вернісаж «Стежками Малишкових пісень»

• 8-Є клас. І.Карпенко-Карий «Сто тисяч». ТЛ: трагікомедія

• 9-А клас. Складне речення з різними видами зв'язку (на матеріалі ранньої

творчості Т. Шевченка)

Аутотренінг

Я особистість творча. Я впевнений(-а) у своїх силах.Я активно працюватиму на уроці.У мене хороший настрій.Бажаю собі та своїм однокласникам успіху й гарних оцінок.

Гра «Так. Ні»

Так(1) Так(8)Так(7)Так(6)Так(2)

Ні (3) Ні (5)Ні (4)

Коментоване письмо

1. Визначити, з якої поезії дане речення.

2. Зробити синтаксичний розбір речення, побудувати структурну схему.

Свідок слави дідівщини

З вітром розмовляє ,

А внук косу несе в росу,

За ними співає.

І. Підкова. Копія. XVIII ст.

Коментоване письмо

1. Визначити, з якої поезії дане речення.

2. Зробити синтаксичний розбір речення, побудувати структурну схему.

Слава тобі, Гамалію,

На весь світ великий,

На всю Україну,

Що не дав ти товариству

Згинуть на чужині.

Гамалія. Олія 1842

Коментоване письмо

1. Визначити, з якої поезії дане речення.

2. Зробити синтаксичний розбір речення, побудувати структурну схему.

Не вернуться сподівані,

Не вернеться воля,

Не вернуться запорожці,

Не встануть гетьмани,

Не покриють Україну

Червоні жупани!

Метод «Прес» До якого стилю належать дані речення? Свою думку обґрунтувати.

«Асоціативний кущ»

Підібрати якнайбільше слів, які асоціюються з іменником «речення».

Речення

Розповідає СпонукаєЗакликає(Не)Окличне(Не)ПоширенеСкладнеПросте(Без)СполучниковеЗ різними видами зв'язку

(багатокомпонентне)

Мета уроку:

• ознайомитися з особливостями будови складного речення з різними видами зв'язку;

• навчитися визначати основні види складних синтаксичних конструкцій та складати їх схеми;

• правильно розставляти розділові знаки.

Кобзарю! Знов до тебе я приходжу, бо ти для мене совість і закон…

Л. Костенко

Ще треті півні не співали,

Ніхто ніде не гомонів,

Сичі в гаю перекликались,

Та ясен раз у раз скрипів.

(«Причинна» Т. Шевченко)

[1], [2],[3],та[4].

Складне речення з безсполучниковим та

сполучниковим сурядним зв'язком.

Лінгвістичне дослідження

[1], поки(2); поки(3), [4].

Складне речення із сполучниковим підрядним

і безсполучниковим зв'язком.

Будеш, батьку, панувати,Поки живуть люди;Поки сонце з неба сяє,Тебе не забудуть!

До якого часу?

(«На вічну пам’ять Котляревському» Т. Шевченко)

Лінгвістичне дослідження

До якого часу?

Кличе мати вечеряти,А донька не чує;Де жартує з москаликом,Там і заночує.

(«Катерина» Т.Шевченко)

[1], a [2]; (де 3), [4].

Де?

Складне речення із сполучниковим сурядним, підрядним і

безсполучниковим зв’язком.

Лінгвістичне дослідження

(Не)викликає сумніву що в основі поеми(Т,т). (Ш,ш)евченка (Н,н)аймичка лежатьконкретні жи(т,тт)єві факти особистівраж(е,и)(нн,н)я поета про це яскраво свідчатьтопоніми (Л,л)охвиця, (Б,б)урти, (С,с)ула,(Р,р)омоданівський (Ш,ш)лях.

(Збірник «Тарас Шевченко і Сумщина»)

Не викликає сумніву, що в основі поемиТ.Шевченка «Наймичка» лежать конкретніжиттєві факти, особисті враження поета; проце яскраво свідчать топоніми: Лохвиця,Бурти, Сула, Ромоданівський шлях.

(Збірник «Тарас Шевченко і Сумщина»)

КонструкторЗ наведених простих речень утворити складні речення з усіма видами зв'язку.

У Києві поет познайомився з М.Костомаровим. Він загітував Т.Шевченка до участі в Кирило-Мефодіївському братстві. Воно поширювало ідеї слов'янського єднання. Усі члени його відзначалися високою культурою.

Опишіть картину Тараса Шевченка «Місячна ніч серед гір», використовуючи складні речення з різними видами зв'язку.

ДОВІДКА (Роки заслання, Т. Шевченко звертався, нічний пейзаж, природа набуває, таємничий вигляд, при світлі місяця, виглядає грандіозним.)

У творчій лабораторії

«Мій Шевченко»

Міні-твір

Скласти висловлення на тему «Тарас Шевченко в моєму житті», використавши речення з різними видами зв'язку.

Домашнє завдання

1. Повторити розділові знаки в складносурядному реченні.

2. Підготуватися до «Теоретичного двобою» за темою «Складне речення з різними видами зв'язку».

3. Виконати вправу 268.

4. ! Переглянути фільм «Мій Шевченко», скласти усний відгук, використовуючи складні речення.

Я ознайомився(-лася)…

Я вивчив(-ла)…

Я розширив(-ла) знання про…

Я дослідив(-ла) роль речень…

Я хочу навчатися…

Київський національний університет імені Тараса Шевченка

Гра «Плутанина»

Правила. Обидві команди одержують аркуші, на яких віддруковано по 10

крилатих висловів, але з переплутаними компонентами, щоб гравці відновили

їх первісну форму.

Завдання

1.Ахіллесове ложе; олімпійське руно; прокрустова перемога; гомеричний

спокій; панічний вік; авгієва арфа; Еолова п`ята; Пірровий страх; Мафусаїлові

стайні; золотий сміх.

Відповіді.

Ахіллесова п`ята, прокрустове ложе,

панічний страх, Еолова арфа, Мафусаїлів

вік, олімпійський спокій, золоте руно,

гомеричний сміх, піррова перемога,

авгієві стайні.

Гра «Плутанина»

Правила. Обидві команди одержують аркуші, на яких віддруковано по 10

крилатих висловів, але з переплутаними компонентами, щоб гравці відновили

їх первісну форму.

Завдання

2.Сади Фортуни; Аріаднине колесо; троянська долина; муки Семіраміди;

Танталова нитка; крокодиляча послуга; ведмежа пісня; Йосафатова праця;

Сізіфів кінь; лебедині сльози.

Відповіді.

Сади Семіраміди, троянський кінь,

Аріаднина нитка, танталові муки,

ведмежа послуга, лебедина пісня,

сизифова праця, крокодилячі сльози,

Йосафатова долина, колесо Фортуни.

Завдання

Встановити точну відповідність

Група №1 Група №2

- Дамоклів меч - постійна загроза

- Гордіїв вузол - складне, заплутане питання

- Вогненні слова - пророкування загибелі

- Філчина грамота - безвартісна писанина

- Кадити фіміам - вихваляти

- Купити індульгенцію - одержати прощення

- Сіль землі - найкращі люди

- Єрихонська труба - гучний голос, звук

- Юдоль плачу - місце страждань

- Езопова мова - приховане викриття

- Канути в Лету - бути забутим

- Обійми Морфея - міцний сон

- Пута Гіменея - шлюб

- Кастальське джерело - натхнення

- Маслинова гілка - мир

- Слуга Мельпомени - актор

- Пташине молоко - рідкісна річ

- Текти молоком і медом - багата земля

- Іскра Божа - велика обдарованість

- Йти в Каноссу -вимушено співпрацювати

з супротивниками

Правила. Варваризми – запозичені вислови, що використовуються в

українській мові, але передаються графічними засобами тієї мови, з якої їх

запозичено.

Завдання.

Пояснити значення варваризмів.

Fata morgana

Persona grata

Terra inkognita

Alma mater

Aqua vita

Tabula rasa

Momento mori

Nota bene

фея Моргана - марево, видіння

бажана особа - людина, до якої виявляється прихильність

земля незнана - щось невідоме, неосвоєне, таємниче

мати-годувальниця -- жартівлива назва навчального закладу, де здобувалася освіта

вода життя

чиста дошка - дитина, не обтяжена знаннями

нагадування про швидкоплинність життя

добре затям - привернення уваги до чогось

Гра «Аукціон афоризмів»Завдання

1.Назвіть афоризми, що належать Т.Шевченку.

• «У всякого своя доля і свій шлях широкий»,

• «Діла добрих оновляться, діла злих загинуть»,

• «За шмат гнилої ковбаси у вас хоч матір попроси, то

оддасте»,

• «Не вмирає душа наша, не вмирає воля»,

• «Де нема святої волі, не буде там добра ніколи»,

• «Якби ви вчились так, як треба, то й мудрість була

своя»,

• «Наша дума, наша пісня не вмре, не загине»,

• «В своїй хаті-своя й правда, і сила й воля»,

• «Хто матір забуває того бог карає»,

• «Історія мого життя складає частину історії моєї

Батьківщини»

Гра «Аукціон

афоризмів»Завдання

2.Назвіть афоризми, що належать І.Франку.

• «Лиш боротись – значить жить»,

• «Хто зі злом не бореться, той людей не любить»,

• «Патріотизм це не сентимент, не національна гордість,

це тяжке ярмо»,

• «Не все ще той святий, хто богомільний»,

• «Як много важить слово, одно сердечне, теплеє слівце!»,

• «Література кожного народу це найкраще дзеркало його

життя»,

• «Чим менші таланти, тим більше роблять шуму»,

• «Слова – полова, але огонь в одежі слова – безсмертна

чудотворна фея, правдива іскра Прометея».

Результати

1) ІІ місце у другому етапі Всеукраїнської учнівської

олімпіади з українсько мови та літератури посіла

учениця 9-А класу Сурган Ярослава (2012-

2013н.р.)

2) ІІ місце у конкурсі знавців української мови імені

Петра Яцика посіла

учениця 9-А класу Назаренко Олена (2012-2013н.р.)

3) ІІІ місце у конкурсі знавців української мови імені

Петра Яцика посіла учениця 8-Б класу Подоляка

Тетяна (2012-2013н.р.)

4) ІІІ місце у конкурсі учнівської та студентської

творчості імені Тараса Шевченка посіла учениця 8-Б

класу Подоляка Тетяна (2012-2013н.р.)

5) І місце у першому етапі посіла наукова учнівська

робота МАН України

«Власні назви в кулінарії» учениці 9-А класу Сурган

Ярослави (2012-2013н.р.)

Творче

зростання• Беру участь у роботі

школи вищої

педагогічної

майстерності.

• Працюю у творчій

групі «Мовленнєва

компетенція-шлях до

євроінтеграції».

Плани на майбутнє

• Удосконалити рівень використання

інформаційно-комунікативних

технологій.