IIMM aprox_C Diez_

Les intel·ligències múltiples a l’aula

Disseny i elaboració de materials per l’aula

Silvia Zurita i Món szurita.mon@gmail.comM Carmen Díez Calzada mdiez125@gmail.com

ALGUNA COSA HEM DE CANVIAR…

• Per què un noi que sap llegir als quatre anys i els pares creuen que és un "geni" no resulta ser brillant en acabar la EP?

• Per què a un alumne "que li costa" la matemàtica, és excel·lent en llengua?

• Per què un alumne que aconsegueix alts rendiments no té un amic, o no pot parlar en públic?

• Per què un alumne amb excel·lent mitjana a l'escola fracassa a la facultat?

• Per què un estudiant normal s'ha convertit en un enginyer de gran èxit?

• Per què un noi té molts problemes de disciplina però té grans capacitats per a matèries acadèmiques?

• Per què tants alumnes fracassen?

• Per què Albert Einstein, Pablo Picasso i Winston Churchill han tingut problemes d'aprenentatge importants i malgrat tot han resolt problemes o situacions de gran ajut per la humanitat?

Intel·ligencia : capacitat de resoldre problemes o generar productes, escollir,

comprendre, elaborar opcions vàlides en un o més ambients culturals.

Howard Gardner

INTER entre ELIGERE escoger facultad de formar ideas y comprenderINTER LEGERE leer entre lineas (Ciceron)INTUS LEGO leer dentro de mi

Una escola nova, una societat en canvi   

Intel·ligencia

Estímul

Al 1979, H. Gardner va rebre un encàrrec de la Fundació Holandesa Bernard Van Leer d’estudiar el potencial humà.

Al 1983 formulà una nova teoria de la intel·ligència: “Estructures de la ment”

Intel·ligència: 1 o Múltiples (IIMM)dinàmica

potenciable

multidimensional

“recuperable-estimulable” si és latent

Celso Antunes posteriorment diversos assaigs en aquesta temàtica.

http://www.youtube.com/watch?v=ituFbD-W7Cc&feature=related « A propósito de Henry » H Ford. Cuidador i pebre al menjar

H.D.H.I.

LogicMatVocabulari

Llenguatge

Musical

EspacialNaturalista

Personal

LogicMat

Cinest

CorporalInterIntra

Càlcul del risc

Emocions

EstímulsHabilitats

Benestar

Competencialitat

MUSICAL LÒGIC MATEMÀTICA LINGÜÍSTICA VISUAL ESPACIAL

`kINESTÈSICA CORPORAL INTRAPERSONAL INTERPERSONAL NATURALISTA

Font: N. Alart (2009)

(+ I. Existencial)

Perspectives psicomètriques

. Test breu en 10 preguntes

Per als professors i per als alumnes a xtec A xtec

Modificat per a ESO a http://www.eduquem.net

Per a que els pares facin als fills Família i escola a gencat

Ítems observacionales Ítems d’observació

Test curt

I A L'ESCOLA... QUE?

Una escola nova una societat en canvi

   Trets de 8/9 Intel·ligències com potencials a estimulari habilitats relacionades

Les IIMM i les CB. Aspectes comunsI. LingüísticaSensibilitat especial pel

llenguatge parlat i escrit

C. Comunicativa lingüística

I. Musical Capacitat de produir i

apreciar ritmes, tons,

timbres…

C. Cultural i artística

I. Visual espacialCapacitat de reconèixer

i manipular espais.

C. Cultural i artística

I. Lógico matemàticaSensibilitat als patrons

lògics o numèrics.

C. Matemàtica

I. Cinestèsica corporalCapacitat de controlar els

moviments corporals i de

manipular objectes amb habilitat

Interacció món físic

C. Social i ciutadana

I. NaturalistaCapacitat d’identificació

del llenguatge natural.

C.Interacció món físic

I. IntrapersonalCapacitat d’autoestima

i automotivació.

Aprendre a aprendre

Autonomia iniciativa personal

I. InterpersonalCapacitat de percebre i

comprendre als altres

C. Social i ciutadana

Autonomia iniciativa personal

C. Tractament d

e la in

formació i C

. digita

l

totes le

s IM

C. Tractament d

e la in

formació i C

. digita

l

totes le

s IM

Font: N. Alart (2009)

Una escola nova una societat en canvi    Trets de 8/9 Intel·ligències com potencials a estimular

Canvis morfològics /   Psicometria_scores / Plasticitat

Paralització

Cristal·lització

Una escola nova una societat en canvi    Trets de 8/9 Intel·ligències com potencials a estimularCanvis morfològics /   Psicometria_scores / Plasticitat

Assolir les CB des de les IIMM

• Article publicat a la Vanguardia

2/7/2011

P Rahola

• Personalitats

http://www.youtube.com/watch?v=2bfph8_KOqI

•Personalitats http://www.youtube.com/watch?v=2bfph8_KOqI

PERCEPCIONS O EVIDENCIES?

Un cas a debatre

Proposta per estimular des de l’aula cada Intel·ligència

FreeMind (mapa mental)

Y nosaltres mestres què podem fer?

Una escola nova una societat en canvi    Trets de 8/9 Intel·ligències com potencials a estimularCanvis morfològics /   Psicometria_scores / Plasticitat

Assolir les CB des de les IIMMProposta d’activitats per estimular a l’aula cada IIMM

Material per l’aula a l’EP Utilitzar interactius existents i completar / ampliar amb propostes que estimulen IIMM

Dissenyar un contingut

Howard GardnerLAS CINCO MENTES DEL FUTURO

Editorial PaidosAño de edición 2008

Armstrong, ThomasINTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA: GUIA PRACTICA PARA EDUCADORES

PAIDOS IBERICA. Colección: PAIDOS EDUCADORAño de edición:2006

Howard GardnerInteligencias Multiples. La teoria en la practica

Colección: SURCOSAño de edición:2005

Antunes, CelsoJUEGOS PARA ESTIMULAR LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

Ediciones NARCEAAño de edición:2004

Antunes, CelsoESTIMULAR LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES: QUE SON, COMO SE MANIFIEST AN, COMO FUNCIONAN

S.A. DE EDICIONES NARCEAAño de edición:1998

““La utopia està a l’horitzó. Camines La utopia està a l’horitzó. Camines dues passes, ella s’allunya i l’horitzó dues passes, ella s’allunya i l’horitzó corre deu passes més enllà. Aleshores corre deu passes més enllà. Aleshores per què serveix la utopia?. per què serveix la utopia?. Doncs ens serveix per caminar” Doncs ens serveix per caminar”

Eduardo GaleanoEduardo Galeano

És una utopia que el professorat acompanyi l’alumnat a caminar guiats per estimular les IIMM en el marc de les competències

bàsiques?