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Auftaktveranstaltung EFRE-Förderprogramm “Medienentwicklungsplanung an Schulen mit gymnasialer Oberstufe” (MEP-GOST), Staatskanzlei Potsdam, 26.11.2008
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Neue Medien in der Bildung: die Lernformen
der ZukunftAuftaktveranstaltung EFRE-Förderprogramm„Medienentwicklungsplanung an Schulen mit
gymnasialer Oberstufe“ (MEP-GOST)Potsdam, Staatskanzlei, 26. Nov. 2008
1) Medien und Bildung2) Schule und (neue) Medien
3) Bildungsaspekte jugendlicher Medienwelten
4) Handlungsbedarfe
1) Medien und Bildung
Der Mensch als „animal symbolicum“ (E. Cassirer)
Der Mensch als „animal symbolicum“ (E. Cassirer)ist in mediale Weltverhältnisse eingelassen.
Seine Weltverhältnisse verändern sich mit wandelnden Medien grundlegend.
Gesellschaften und Kulturen verändern sich mit wandelnden Medien grundlegend.
(McLuhan)
Verweisungsgefüge
Individuum
Medien
Kultur/Gesell-schaft
Verweisungsgefüge
Individuum
Medien
Kultur/Gesell-schaft
• Lernen• Aufbau von
Orientierungswissen• Entwicklung von Welt- und
Selbstverhältnissen
Medien und Bildung
Individuum
Medien
Kultur/Gesell-schaft
Strukturen kultureller Leitmedien bestimmen die Strukturen von Bildung- und Lern-prozessen
zunehmende Komplexität moderner Kommunikationsmedien
Grafik: © Alexandra Bubenheim, alexandra.bubenheim@gmx.de
zunehmende Komplexität moderner Kommunikationsbedarfe
Grafik: © Alexandra Bubenheim, alexandra.bubenheim@gmx.de
zunehmende Komplexität medialer Orientierungsoptionen
Grafik: © Alexandra Bubenheim, alexandra.bubenheim@gmx.de
zunehmende Komplexität der Orientierungsnotwendigkeiten
Grafik: © Alexandra Bubenheim, alexandra.bubenheim@gmx.de
zunehmende Komplexität medialer Lern- und Bildungspotenziale
Grafik: © Alexandra Bubenheim, alexandra.bubenheim@gmx.de
zunehmende Komplexität der Anforderungen an Bildung
Grafik: © Alexandra Bubenheim, alexandra.bubenheim@gmx.de
Medien und Bildung
Individuum
Medien
Kultur/Gesell-schaft
Strukturen kultureller Leitmedien bestimmen die Strukturen von Bildung- und Lern-prozessen
2) Schule und (neue) Medien
neues Medium:Buch (15. Jh.)
„exemplaristisches“Wissenstableau
Buch alsLerntechnologie
Zentrale Struktureigenschaft:linearer Aufbau→ Kontrolle von Lerninhalten
Verweisungsgefüge
Individuum
Medien
Kultur/Gesell-schaft
Verweisungsgefüge
Individuum
Medien
Schule
Verweisungsgefüge
Individuum
alteMedien
Schule• Buch• Tafel• Heft• Kopie
. . .
Verweisungsgefüge
Individuum
neueMedien
Schule?• Soziale
Netz-werke
• Weblogs• Wikis• Youtube• Computerspiele
Schule als Institution einer literalen Kultur ist mit nicht-linear strukturierten Medien nicht kompatibel.Forderung der Umstrukturierung schulischer Bildungsarchitekturen.
Jeanette Böhme: Schule am Ende der Buchkultur. Medientheoretische Begründungen schulischer Bildungsarchitekturen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2006.
Wie?
Verweisungsgefüge
Individuum
neueMedien
Schule?
3) Bildungsaspekte jugendlicher Medienwelten
individualisierte, aktive, medienkonvergente Gestaltung medialer Alltagswelten
Wo liegen Lern- und Bildungspotenziale?
Wo liegen Lern- und Bildungspotenziale?
Kulturelle Komplexität (Jenkins)Immersive Didaktik (Bopp)Regelkompetenzen (Juuls)Dezentrierung, Reframing (Fromme)
Wo liegen Lern- und Bildungspotenziale?
„identity performance“ (Boyd)Alltagskreativität (Burgess)Artikulation, Partizipation (Marotzki)
Wo liegen Lern- und Bildungspotenziale?
(vernetztes multimediales) Handy als kulturelle Ressource: mediales Handeln im
Kontext von Medienstruktur, Agency und kulturellen Praktiken (Bachmair)
Schlüsselkompetenzen (heutiger und zukünftiger) gesellschaftlicher Partizipation
Kulturelle Partizipation,Kreativer Selbstausdruck,Aushandlungsprozesse,…
Selbstkompetenzen,Kommunikation,
Orientierungswissen,Vernetzung, …
Schlüsselkompetenzen (heutiger und zukünftiger) gesellschaftlicher Partizipation
Bildung in medialisierten Welten:
„Medienbildung“
„Digital Natives“ versus
„Digital Immigrants“
„The Internet has
unleashed an explosion of creativity […] These new forms are unlike anything the world has ever seen before. Digital Natives are increasingly engaged in creating information, knowledge, and entertainment in online environments.“ (112)
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60 +
(nach Gescheidle/Klinger 2007)
Wagner, U. & Theunert, H. (2006). Neue Wege durch die konvergente Medienwelt. München.
divergente Nutzungsstile – abhängig vom Bildungshintergrund
Partizipation
Artikulation
Networking
Chancen
Datenschutz
Self-Disclosure
Cybermobbing,
Übergriffe
Gefahren
NEWNEW (SOCIAL)FRONTIER
(Auch) „Digital Natives“ brauchen Unterstützung
(Auch) „Digital Natives“ brauchen Unterstützung
Chip-Studie „Kids am Computer“, März 2008
Wer hilft?
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60 +
(nach Gescheidle/Klinger 2007)
Verschärfung der Bildungskluft droht
Bildungs-kluft
Migrations-hintergründe
soziale Ungleichheit ... … …
digitale Ungleichheit
4) Handlungsbedarfe und -möglichkeiten
• Digitale Medien werden zu Alltagsmedien
Diagnose:
• Digitale Medien werden zu Leitmedien im Hinblick auf Bildungs- und Lernprozesse
Diagnose:
MMB-Trendmonitor I/2008: Learning Delphi 2008 – Weiterbildung und Digitales Lernen heute und in drei Jahren. http://www.mmb-institut.de/2004/pages/trendmonitor/Trendmonitor-Downloads/Trendmonitor_I_2008.pdf
z.B.: zukünftiges Lernen in Unternehmen
• „Screen Literacy“ wird zu einer neuen, komplexen Schlüsselkompetenz:Digitale Ungleichheit droht die Bildungskluft zu vertiefen
Diagnose:
medialeSchul-
entwicklung
Medien-bildung
Mediale
Schulkultur
medialeSchul-
entwicklung
mediale Schulkultur
Medien-bildung
→Gemeinsame Maßnahmen im großen Maßstab – Wissenschaft, Politik, Wirtschaft –sind erforderlich, um neue digitale Bildungs-und Lernräume verantwortlich zu gestalten.
Handlungsbedarf
Potenzial vorhanden, Situation optimierbar
European Commission: Benchmarking Access and Use of ICT in European Schools 2006. http://ec.europa.eu/information_society/eeurope/i2010/docs/studies/final_report_3.pdf
Potenzial vorhanden, Situation optimierbar
Was machen die anderen?
In an economy driven by innovation and knowledge … in marketplaces engaged in intense competition and constant renewal … in a world of tremendous opportunities and risks … in a society facing complex business, political, scientific, technological, health and environmentalchallenges … and in diverse
workplaces and communities that hinge on collaborative relationships and social networking … the ingenuity, agility and skills of the American people arecrucial to U.S. competitiveness.
Partnership for 21st Century Skills
OpenNetworx / SchoolNetworx: Netzwerkkompetenz für Schüler und Lehrer
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Ressourcen:http://joerissen.namehttp://delicious.com/joeriben/schule2.0http://groups.diigo.com/groups/web-20-bildung_soziales
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