Portfoli docent

PORTFOLI DOCENTPORTFOLI DOCENT

by anabel@cstanna.org Lleidaby anabel@cstanna.org Lleida

1

““Tot el que s’investiga i es programa amb educació,forma part d’un procès Tot el que s’investiga i es programa amb educació,forma part d’un procès dinàmic. Com arribar al cim d’una muntanya que al arribar-hi descobrim una altra dinàmic. Com arribar al cim d’una muntanya que al arribar-hi descobrim una altra

muntanya una mica més alta i convida a pujar-hi, i sobretot AMPLIAR NOUS muntanya una mica més alta i convida a pujar-hi, i sobretot AMPLIAR NOUS HORITZONS”HORITZONS”

Epíleg “Intel.ligències múltiples col·legi Montserrat” Montserrat Epíleg “Intel.ligències múltiples col·legi Montserrat” Montserrat del Pozodel Pozo

2 by anabel@cstanna.org by anabel@cstanna.org LleidaLleida

Els meus Els meus companys companys

m’identifiquen:m’identifiquen:““Entusiasta”Entusiasta”

““Curranta, treballadora i feliç”Curranta, treballadora i feli甓“Professional i treballadora, amb actitud d’ajuda Professional i treballadora, amb actitud d’ajuda

i cooperació”i cooperació”““Li agrada molt la música i ho sap transmetre Li agrada molt la música i ho sap transmetre

als nens”als nens”““Es del “morro apret” es fa la dura però… quan Es del “morro apret” es fa la dura però… quan

la coneixes… és una sensiblona”la coneixes… és una sensiblona”““Musical” Musical”

3

““frases extretes d’una sessió de claustre, curs 2013-14 realitzant un frases extretes d’una sessió de claustre, curs 2013-14 realitzant un organitzador gràfic” organitzador gràfic”

by anabel@cstanna.org by anabel@cstanna.org LleidaLleida

4

FormacióFormació

5 by anabel@cstanna.org by anabel@cstanna.org LleidaLleida

Sóc mestra educació musical, professora de piano.Sóc mestra educació musical, professora de piano.Els meus inicis de formació varen ser encaminats a la Els meus inicis de formació varen ser encaminats a la didàctica musical.didàctica musical.Formació en el sistema de qualitat ISO 9001.Formació en el sistema de qualitat ISO 9001.El curs 2010-11 la Congregació de les Germanes de la Caritat de El curs 2010-11 la Congregació de les Germanes de la Caritat de Santa Anna va introduir un canvi en l’estil educatiu de totes les Santa Anna va introduir un canvi en l’estil educatiu de totes les escoles. Fomentant les competències bàsiques amb un marc comú.escoles. Fomentant les competències bàsiques amb un marc comú.

CURS 2010-12CURS 2010-12

Durant els cursos escolars 2010-11, Durant els cursos escolars 2010-11, 2011-12 assessorament i formació Grup 2011-12 assessorament i formació Grup TRILEMA en aprenentatge cooperatiu, TRILEMA en aprenentatge cooperatiu,

destreses i rutines de pensament, unitats destreses i rutines de pensament, unitats didàctiques competencials, models didàctiques competencials, models

d’avaluació. d’avaluació. Curs 2011-12 Presentació Jornades Curs 2011-12 Presentació Jornades d’Orientació sistema de qualitat de d’Orientació sistema de qualitat de

l’escola Santa Anna EOI conjuntamente l’escola Santa Anna EOI conjuntamente smb Eulàlia Pons.smb Eulàlia Pons.

Avaluació: rúbrica comú per Avaluació: rúbrica comú per l’interpretació instrumental. Coavaluació l’interpretació instrumental. Coavaluació

i avaluació individual (5è i 6è EP)i avaluació individual (5è i 6è EP)

6 by anabel@cstanna.org by anabel@cstanna.org LleidaLleida

7

8 by anabel@cstanna.org by anabel@cstanna.org LleidaLleida

• Curs 2012-13 Master FERE. Aprenentatge cooperatiu, intel·ligències múltiples, destreses i rutines de pensament, estils d’avaluació, projectes ABP. Membre grup Innova.

• Avaluació: Rúbrica comú per l’interpretació instrumental. Coavaluacio i avaluació individual (3r a 6è EP). Visionament de la pràctica instrumental smb video.

• Agrupació de l’alumnat a partir del 2n trimestre per grups de 4 o 5. (realització en cada sessió una activista de treball cooperatiu)

• Introduir destreses de pensament: Compara - contrasta (5è i 6è EP), Genero- Classifico - Relaciono i Desenvolupo (6è EP)

• Curs 2013-14:

• Disposició a l’aula en rotllana però en grups 4 o 5 alumnes per tal realitzar activitats cooperatives.

• Aplicació rutina de pensament 3,2,1 des de p4 a 2n EP. Acabant la sessió fent un repàs fent un treball de metacognició, estructurant el que s’ha treballat a l’aula i organització del pensament.

• METACOGNICIÓ: Sistematització a les sessions explicar el que es realitzarà durant tota la sessió de p4 a 6è EP.

• Aplicació destresa pensament RAÏM 3r EP.

• Aplicació destreses de pensament per tractament de la informació: Elefant - Papallona - Compara/Contrasta a 5è i 6è EP

• Consolidació rúbrica pràctica instrumental.

9 by anabel@cstanna.org by anabel@cstanna.org LleidaLleida

ON ESTIC?ÈXITSON ESTIC?ÈXITS

Evidències curs 2013-14Evidències curs 2013-14

• Publicació Jornada Portes Obertes col.legi Santa Anna Lleida.

10

On vaig?On vaig?

• Evidències de l’aprenentatge dels meus alumnes. Publicat a la jornada de Portes Obertes

11