Модуляризация образовательной программы

Модуляризация образовательной программы «Проект К-16»

в условиях сохранения конкурентоспособности программы

по информатике

Авторы:Пономарева М.М., Швидко О.В., Романова О.Н.

МОУ ДОД «Городской Дворец детского (юношеского) творчества»

Омск-2008

Необходимость модуляризации линейной программы

Изменения в содержательном компоненте школьного

стандарта по информатике

Потребности подростков в

индивидуальном образовательном

маршруте в программе

Востребованность на рынке труда

специальностей из области ИКТ

Организационно-педагогические проблемы

реализации линейной образовательной программы

Востребованность на рынке дополнительного образования

школьников проектно-модульного обучения по информатике

Потребность учреждения в сохранении стабильного детского коллектива юных программистов, его имиджа и конкурентоспособности в городе

ИКТ-компетентность –

это практическая готовность выпускника программы дополнительного образования

использовать в жизнедеятельности предметные знания, умения и навыки в области

информационно-коммуникационных технологий для:

•получения и обмена информацией •обработки и оценки информации •создания информации

Обновленные цель и задачи программы

Цель программы:

развитие информационно-коммуникационной технологической компетентности детей и юношества в модульном обучении.

Задачи:

• обогащение общеобразовательного стандарта по информатике и информационно-коммуникационным технологиям;

• развитие коммуникативных способностей обучающихся для работы в информационно-коммуникационных системах и конструктивного межличностного общения;

• организационно-педагогическая поддержка воспитанника в командном и индивидуальном проектировании.

WEB-конструирование. HTML

(2-й уровень)

Индивидуально-творческий

Основы программирования на языке Паскаль

Основы объектно-ориентированного программирования

Курс пользователя

WEB-конструирование. HTML (1-й уровень)

Введение в программирование

Основы Flash-технологии

Предполагаемые достижения воспитанников на выходе из учебных модулей

Курс пользователяНет опыта работы на компьютере

Умеет работать с файлами, папками, делать презентации,публикации

WEB- конструирование. HTML. (1 уровень)

Умеет работать с файлами (создавать, сохранять)

Умеет использовать базовые команды HTML для оформления простых веб-страниц (заголовки, графика, списки, ссылки, абзацы, таблицы)

Введение в программирование

Умеет работать с файлами (создавать, сохранять)

Умеет составлять простые линейные программы на Паскале с использованием операторовтекстового и графического режима

Основы Flash-технологии

Умеет работать с файлами (создавать, сохранять)

Умеет рисовать мультфильмы (анимация по кадрам, анимация движения, анимация формы)

Предполагаемые результаты (вход и выход)

WEB-конструирование. HTML. (2 уровень)

Проявляет интерес к теме «WEB-конструирование.

HTML. (1 уровень)» и успешно сдал зачет.

Разработка проектов в рамках конкурсов Роботландского

университета

Основы программирования

Проявляет интерес к теме «Введение в

программирование» и успешно сдал зачет.

Умеет самостоятельно разрабатывать программы с

использованием циклов, строк, массивов, процедур и функций

Проявляет интерес к теме «Основы

программирования» и успешно выполнил

проверочные работы и олимпиады в кружке

Основы объектно-ориентированного программирования

Умеет самостоятельно разрабатывать программы в

среде Delphi с использованием стандартных компонентов

Предполагаемые результаты (вход и выход)

Умеет самостоятельно работать с литературой по

программированию и проявляет инициативу в

разработке самостоятельных проектов

Индивидуально-творческий

Имеет опыт участия в конкурсах и конференциях НОУ от уровня Дворца до международных.

Владеет навыком проектирования.

Сетевые и межличностные коммуникации

Видит личный резерв в развитии социально-

коммуникативной компетентности

- умеет взаимодействовать в группе при создании учебных и творческих проектов;

- умеет общаться в информационном обществе и в коллективе, проявляя толерантность и культуру;

- умеет презентовать свои образовательные достижения на различных уровнях

Модуль «Сетевые и межличностные коммуникации» (16 часов)

Обладание универсальными компетентностями (проектной, коммуникативной, информационной) дает возможность обучаемому и

выпускнику программы устанавливать связь между имеющимися знаниями и ситуацией, решать проблемы любого порядка и уровня.

могут обеспечить молодому человеку успех не только в

профессиональной деятельности, но и

в сфере личных и общественных

отношений.

• умения определять цель деятельности; • находить оптимальные способы её реализации; • использовать разнообразные информационные

источники; • искать и находить необходимую информацию, • оценивать полученные результаты; • организовывать свою деятельность; • сотрудничать с другими людьми

Социально-коммуникативная компетентность обучающегося в программе «Проект К-16» -

это совокупность умений:

• выстраивать партнерские отношения в группе при создании учебных и творческих проектов;

• соблюдать этику сетевого взаимодействия;

• решать проблемные ситуации и учебные задачи в образовательном процессе, используя приемы диалога;

• представлять свои образовательные достижения с помощью различных форм и способов коммуникации.

Цель модуля:

выйти на более высокий уровень развития социально-коммуникативных способностей,

обеспечивающих универсальность ИКТ-компетентности.

Задачи модуля:

• освоить и ввести как норму поведения этические отношения с субъектами сетевого и межличностного взаимодействия;

• освоить приемы построения партнерских и толерантных отношений в процессе разработки и реализации учебных и жизненных проектов;

• освоить и использовать в образовательной практике различные формы и способы коммуникации для презентации личных (командных) интеллектуально-творческих достижений.

Результатами обучения в модуле можно считать следующие достижения:

• стабильное проявление толерантных отношений в учебной группе и умение договариваться с членами проектной команды при создании учебно-творческих проектов;

• более высокий уровень проявления коммуникативной этики в процессе сетевого взаимодействия;

• опыт использования различных форм и способов коммуникации в презентации личных и командных образовательных достижений для различной аудитории.

Социальная информатика.Коммуникационные возможности Интернет.

Задача:-изучить прогрессивные возможности всемирной паутины WWW и научиться ими пользоваться.

Источники учебной информации: -лекция-презентация о службах Интернет; -электронное пособие «WEB-пространство Интернет»;-рекомендации по оформлению электронного письма;-каталог интернет-ресурсов по теме «Коммуникационные возможности Интернет».

Ход работы в УЭ 1: 14. Прослушать лекцию-презентацию о службах Интернет;15. Поработать с текстом о службах Интернет, используя прием маркировки текста I.N.S.E.R.T. и «перепутанные логические цепи»).16. Изучить способы работы с браузерами для просмотра веб-страниц и электронной почтой.17. Изучить материал электронного пособия, а так же воспользоваться дополнительной информацией, используя каталог интернет-ресурсов по теме «Коммуникационные возможности Интернет» для выполнения практических заданий.

Контрольные задания: Выполнить контрольные задания из электронного пособия «WEB-пространство Интернет».

Уч

ебн

ый

эл

емен

т (У

Э)

1 -

2 ч

аса

Учебно-тематический план

Учебно-тематический план проектируется педагогом ежегодно для каждой учебной группы, в зависимости от её уровня подготовленности и потребностей воспитанников.

Например: в утренней группе на одном занятии могут присутствовать 4 человека,

обучающихся по модулю «Основы программирования» и 6 человек – по модулю «Основы объектно-ориентированного программирования».

Для этой группы учебно-тематический план будет представлен следующим образом:

Пример учебно-тематического плана

7,5Модуль «Основы программирования».

УЭ4. Условия. УЭ5. Оператор выбора.

Модуль «Основы объектно-ориентированного программирования».

УЭ 2. Разработка программ с использованием стандартных компонентов Delphi

4.

4,5Модуль «Основы программирования».

УЭ2. Текстовый экран. УЭ3. графический экран.

Модуль «Основы объектно-ориентированного программирования».

УЭ 2. Разработка программ с использованием стандартных компонентов Delphi

3.

4,5Модуль «Основы программирования». УЭ1. Типы данных. Переменные. Операторы ввода-вывода и присвоения.

Модуль «Основы объектно-ориентированного программирования».

УЭ 2. Разработка программ с использованием стандартных компонентов Delphi

2.

3Модуль «Основы программирования». УЭ0. Структура программы.

Модуль «Основы объектно-ориентированного программирования».

УЭ0. Отличие ООП от структурного программирования.

УЭ1. Начало работы в Delphi.

1.

Час.

Содержание№

Учебно-методический комплект

• учебно-тематический план на учебный год,• учебные электронные пособия,• методические рекомендации,• мультимедийные лекции,• видео- и текстовые кейсы,• каталог дополнительных информационных ресурсов, • пакет контрольных тестов,• обучающие игры.

Наработки по созданию единиц УМК:

• учебные электронные пособия «Осторожно: Интернет!» и «Познай себя»

• пакеты контрольных тестов к модулю «Основы программирования»

• обучающая игра «Путь в Силиконовую долину»

• методические рекомендации к модулям «Курс пользователя», «Основы WEB-конструирования.

1 уровень», «Введение в программирование», «Основы Flash-технологии»;

• мультимедийная лекция по теме «Службы Интернет».

Фрагмент учебного пособия «Осторожно: Интернет!»

Фрагмент учебного пособия «Осторожно: Интернет!»

Фрагмент учебного пособия «Осторожно: Интернет!»

Фрагмент учебного пособия «Познай себя»

Фрагмент учебного пособия «Познай себя»

Карты экспертной оценки уровня развития компетентностей

Карты экспертной оценки уровня развития компетентностей

Карты экспертной оценки уровня развития компетентностей

Спасибо за внимание!