У головній ролі : У головній ролі : вчитель та учнівчитель та учні

Ось уже 21 рік, кожен ранок, ідучи Ось уже 21 рік, кожен ранок, ідучи далекою дорогою в школу, я проходжу далекою дорогою в школу, я проходжу “ вулицею вітань ”, коли всі діти, яких “ вулицею вітань ”, коли всі діти, яких я зустрічаю, вітаються і посміхаються я зустрічаю, вітаються і посміхаються мені у відповідь… мені у відповідь…

У кожної людини є своя доля. ЇЇ У кожної людини є своя доля. ЇЇ ніколи не зміниш, не зупинеш. ніколи не зміниш, не зупинеш. Вчитель – це сцена, де є усі ролі… І Вчитель – це сцена, де є усі ролі… І кожну роль треба прожити…кожну роль треба прожити…

Дзвоник… Клас І десятки очей – сірих, карих, блакитних, як небо, і тернових , як ягідки…Не бійся , дитино.Я візьму тебе за руку і проведу незнаними шляхами

Острів Компетентності

Я повинна мати не тільки Я повинна мати не тільки розумну голову, але й розумне розумну голову, але й розумне серце. Адже працюю з серце. Адже працюю з найціннішим - особистістю…найціннішим - особистістю…

Важка доля вчителя…Це не просто знати Важка доля вчителя…Це не просто знати свій предмет, а бути обізнаним у різних свій предмет, а бути обізнаним у різних сферах життя, бути відкритою, сферах життя, бути відкритою, небайдужою, люблячою людиною…небайдужою, люблячою людиною…

……кабінет – літературний клуб, в кабінет – літературний клуб, в якому учням краще зрозуміти, уявити, якому учням краще зрозуміти, уявити,

запам’ятатизапам’ятати

“ “ Серце віддаю дітям ”…Колись, я Серце віддаю дітям ”…Колись, я не зовсім розуміла ці слова…Тільки не зовсім розуміла ці слова…Тільки тепер, маючи за плечима 21 рік тепер, маючи за плечима 21 рік педагогічного стажу, осягнула, педагогічного стажу, осягнула, нарешті, глибину цієї фрази…нарешті, глибину цієї фрази…

Це, ми, вчителі, щороку, щогодини,щохвилини, Це, ми, вчителі, щороку, щогодини,щохвилини, вирішуємо чужі проблеми, “няньчимося” з чужими вирішуємо чужі проблеми, “няньчимося” з чужими дітьми, а на своїх, рідних, навіть ніколи глянути. Це дітьми, а на своїх, рідних, навіть ніколи глянути. Це ми думаємо, як не поранити їм душу, забуваючи ми думаємо, як не поранити їм душу, забуваючи про власну сім*ю, про себе… Що ж робити???про власну сім*ю, про себе… Що ж робити???

На всі ці роздуми є тільки одна На всі ці роздуми є тільки одна відповідь –відповідь – ЛЮБИТИ ДІТЕЙ!!!ЛЮБИТИ ДІТЕЙ!!! Любити, незважаючи на їхні вчинки…Любити, незважаючи на їхні вчинки…Недарма в Біблії сказано: “ Не суди, та Недарма в Біблії сказано: “ Не суди, та не судимий будеш ”не судимий будеш ”

Острів Дозвілля

Острів Скарбів

Фаліон Ірина

Сніховська Сніжана

Міщкалова Ліана

Запоточна Жанна

… не пропускаю “ срібної жили в пошуках золотої ”

Ідеальних дітей немає і бути не може! Ідеальних дітей немає і бути не може! Майте терпіння, мудрість і любов!!! А Майте терпіння, мудрість і любов!!! А мене, як вчителя та класного керівника, мене, як вчителя та класного керівника, уже ніщо не врятує…уже ніщо не врятує…

А Бог дарував мені вчительську долю. А Бог дарував мені вчительську долю. Не ту, що гладенька, не ту що по полю Не ту, що гладенька, не ту що по полю між квітів пахучих стежиною в*ється, з між квітів пахучих стежиною в*ється, з краплини роси тобі щиро сміється…краплини роси тобі щиро сміється…

Острів Мобільності

Спасибі,ГоспоСпасибі,Господь, за дь, за учительську учительську долю…долю…

З любов'ю до З любов'ю до літератури та літератури та мистецтва…мистецтва…

Вчитель світової літератури та російської мовиКрасноставської ЗОШ І – ІІІ ступенів

Анжела Анатоліївна Довгань

ВчителВчителі наші люди прекрасні,і наші люди прекрасні,А наша школа ніби весна.А наша школа ніби весна.Живе тут пісня, легенда і казка.Живе тут пісня, легенда і казка.Кращої школи в світі нема!Кращої школи в світі нема!

ПОРТФОЛІОВЧИТЕЛЯВЧИТЕЛЯ

СВІТОВОЇ СВІТОВОЇ

ЛІТЕРАТУРИЛІТЕРАТУРИ

Розділ ІВізитна картка вчителя

Розділ ІІРезультати педагогічної

діяльностіРозділ ІІІНауково – методична

діяльністьРозділ ІVПозаурочна діяльність з

предметуПортфоліо класного

керівникаРозділ V.Навчально – матеріальна

база

Портфоліо – кейс власного досвіду та результатів педагогічної діяльності

Прослідкувати еволюцію – професійно – педагогічної діяльності вчителя;Систематизувати матеріали методичної роботи та наробки;Продемонструвати свій досвід серед молодих спеціалістів;Запропонувати свої навчальні програми, способи проведення уроків світової літератури , російської мови та позакласних заходів;Сприяти розвитку методичного діапазона свого навчального закладу

Кілька тез із портфоліо…Я – учитель! Доля це моя!

Це моє покликання і щастя!В грунт посіяти мале зерняІ плекати, відганяючи

нещастя…Мій педагогічний девіз: “ Жодного уроку без

позитивного результату ” Я вчитель вищої

кваліфікаційної категоріїПедагогічний стаж – 21 рік терпіння

вихованняосвітарадість

час

ідея

сім*яталант

Сім моїх ЯХто багато – чим захоплюється, багато – чого

набуває. Клодель

Я і сім*я

Я і комп'ютер Я і відпочинок

Я і туризм

Я і сценаЯ і друзі Я і робота

Навчальні Навчальні заняттязаняття

Обласний конкурс Обласний конкурс драмгуртківдрамгуртків

Районний конкурс Районний конкурс “ “ Голоси Голоси Чемеровеччини”Чемеровеччини”

Гарний приклад вчителя – найкраща проповідь / англійське прислів*я /

Шкільний проект Шкільний проект “ “ Пісня – душа народу ”Пісня – душа народу ”

Перший відкритий Перший відкритий урокурок

“ “ Україна – наш Україна – наш спільний дім ”спільний дім ”

Районний Районний конкурс конкурс юних поетівюних поетів

На замітку!!!Суспільству потрібна людина не просто з

високим рівнем знань, а інтелектуально розвинена , активна, цілеспрямована й самостійна

Учитель живе до тих пір, доки вчиться; як тільки він перестає вчитись, у ньому вмирає учитель

К.Ушинський

Зацікавлений своїм предметом, з творчим підходом до його викладання, широкою обізнаністю та ерудицією, вчитель власним прикладом впливає на учнів

А тепер про сутнісне ядро портфоліо…

Моя тема

досвіду:

“ Впровадженн

я інформаційно

– комунікаційн

их технологій

на сучасному

уроці світової

літератури як

засіб розвитку творчої особистості “

базується на:

Місії школи:Місії школи: формування формування особистості, особистості, орієнтованої на орієнтованої на досягнення успіху в досягнення успіху в різних сферах різних сферах діяльностідіяльності

Проблемній темі школи:“ “ Реалізація Реалізація особистісно – особистісно – орієнтованого орієнтованого навчання школярів з навчання школярів з метою формування метою формування творчої особистості творчої особистості учня”учня”

Задачах школи:Задачах школи:Формування життєвих Формування життєвих компетентностей;компетентностей;

Підвищення мотивації до Підвищення мотивації до навчання;навчання;

Формування здорового Формування здорового способу життя.способу життя.

Працюючи над темою, я вирішила створити власний алгоритм роботи:

1 етап

2 етап

3 етап

4 етап

5 етап

Інформаційно – діагностичний

2007 – 2008 н. р.

Практичний2008 – 2009 н. р.

Творчий2009 – 2010 н. р.

Результативний2010 – 2011 н. р.

Підсумковий2011 – 2012 н. р.

Вивчення методичної бази з проблемної теми

Втілення ідей вчителя в роботі з проблемної теми

Розвиток педагогічної творчості з методичної теми

Розгляд досягнутих результатів з теми

Підбиття підсумку з проведеної

роботи. Звіт

Один з найцікавіших гуманітарних предметів

“ українське інтелектуальне диво ”/Президент асоціації вчителів світ. Літ. Ю.І.Ковбасенко/

Слугує учням містком для культурного збагачення ідейно – художніми цінностями,які створили генії усіх часів і народів

“ Кожна дитина бачить прекрасне,відчуває красу слова і образу “ (/В.Сухомлинський/

1.“ Пріоритетом розвитку освіти в Україні є впровадження інформаційних технологій ”

( Положення Національної доктрини розвитку освіти у ХХІ столітті)

2. Комунікаційні та комп'ютерні технології посідають важливе місце у нашому суспільстві;

3. Стрижнем новітніх технологій є використання персонального комп'ютера;

4. Комп'ютер може стати практично ідеальним засобом навчання й підвищення пізнавальної активності школярів на уроках будь – якого типу.

Мистецтво навчання полягає не в умінні повідомляти,

а в умінні збуджувати,оживлятиА. Дістервег

Сприяють розвиткумислення

високого рівня

Розвивають творчі

здібностіучнів

Змінюють технологію

наданняосвітніхпослуг

Формують компетентну особистість

Стимулюють інтерес учнів до предметуХмарні сервіси

Публікації відомих науковців та вчителів:К.Баханова,Ю.Ковбасенка,Г.ЩолокЗ.Барабанщикова, Л.Ваніни та О.Пометуна.

Указ Президента України “ Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій ” № 1497 / 2005

Починати довелося з себе…

Проходження курсів за програмою “Intel. Навчання для майбутнього”Розробка першого проекту “ Поезія та особистість” ( в основі – дослідження життєвого і творчого шляху Шарля Бодлера) Участь у конкурсі “ Кращий мультимедійний посібник”( мультимедійний супровід уроків в 10 класі за новою програмою)Проект “ Родинне виховання”Участь у обласному та всеукраїнському форумі “ панорама творчих уроків”, присвяченому розвитку програми “Intel. Навчання для майбутнього” Участь у Всеукраїнському конкурсі “ Рукописи не горять”, присвяченому ювілейній даті Михайла Булгакова

Інтернет - технології

Мультимедійніпрограмні

засоби

Офісне та

спеціалізованепрограмне

забезпечення

Електронніпосібники

та підручники

Система дистанційного

навчання

Сучасні Сучасні інформаційно – інформаційно –

комунікаційнікомунікаційнітехнологіїтехнологіїнавчаннянавчання

ІнтернетІнтернетВикористовую за наступними напрямками:

Самоосвіта/ вивчення досвіду колег в інших містах

України й інших країн/

Підготовка конспектів і дидактичних матеріалів

Позакласна робота учнів/Реферати, презентації, проекти,

індивідуальні творчі завдання/

Використання на урокахпри самостійній роботі з

довідковимиматеріалами

Тестування учнів

Висновок:Висновок: Інтернет підвищує рівень Інтернет підвищує рівень підготовки самого вчителя, рівень підготовки самого вчителя, рівень проведення занять та якість знань учнівпроведення занять та якість знань учнів

Інтернет – це джунглі, й іноді він нагадує смітник. Інтернет – це джунглі, й іноді він нагадує смітник. Але часом у ньому можна відшукати справжні Але часом у ньому можна відшукати справжні перли.перли.

Я. ВишневськийЯ. Вишневський

Мультимедійні програмні засобидозволяють:

Поєднувати текстову,графічну,анімаційну,відео - і звукову інформацію!Демонструвати фрагменти передач DYD.Використовувати готові мультимедійні засоби та створювати власні додатки до уроків світової літератури

Офісні програмні продукти:Офісні програмні продукти:Текстові та графічні редактори,

програми підготовки презентацій, електронні таблиці

Використовуюдля підготовки діаграм, таблиць та презентацій

Електронні підручники та посібникиЕлектронні підручники та посібникиє корисними

для організації дистанційної форми навчання

ВПЛИВ НА ОСОБИСТІСТЬ УЧНЯ

Формування соціальних та

комунікативнихкомпетенцій

Реалізація творчого

потенціалу

Формування інформаційної

культури

Створення цілісного уявлення

про науковукартину світу

Розвитокпізнавальної

активності

Інформаційно -Комунікаційні

технології

ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ПОШУКОВА РОБОТА У МЕРЕЖІ

INTERNET

СТВОРЕННЯДИДАКТИЧНИХМАТЕРІАЛІВ

ЗА ДОПОМОГОЮMICROSOFT EXCEL

СТВОРЕННЯ POWER POINTПРЕЗЕНТАЦІЙ

Демонстрація відеофрагментів

Застосування ІКТ на різних етапах уроку

Призначення інформаційних технологій – показати “ незавершену завершеність” літературного твору, але в жодному разі – не замінити його!!!

Методичні прийоми із використанням комп'ютера на уроці:Етап підготовки до сприйняття художнього твору. Інтернет – екскурсія до музею письменника. Наприклад, суттєво підвищується мотивація до вивчення творчості Михайла Булгакова в 11 класі після створення навчальної ситуації, що пов’язана з відвідуванням Київського музею на Андріївському узвозі, 13. Тут представлена фотобіографія письменника, його улюблені музичні твори.

Перегляд мультимедійної презентації;Перегляд фрагментів художнього фільму за твором « Майстер і Маргарита» та « Собаче серце» з подальшими проблемними запитаннями;

Етап аналізу художнього твору.Інтернет – знайомство з оригіналом твору, різними варіантами його перекладу;Шкільна лекція із залученням мультимедійних презентацій;Створення опорних конспектів, схем та таблиць;Прослуховування аудіотексту « Майстер і Маргарита»;Робота з навчальними програмами ( електронний посібник).Етап закріплення знань ( рефлексії)Виконання тестових завдань за допомогою комп’ютерної програми RUS;Гронування, складання сенканів;Мультимедійна презентація результатів дослідження (індивідуального чи групового); використання ресурсів інтернету в ході проектної роботи;Створення учнями презентації у вигляді реклами прочитаного твору;Проведення тижня світової літератури, присвяченого ювілейній даті Булгакова з використанням мультимедійних технологій;Презентація – вікторина на знання тексту, біографії письменника, робота з програмою Microsoft Publisher.

Шляхи використання ІКТ на уроці

Працюючи над темою досвіду Працюючи над темою досвіду я довела, що:я довела, що:

Навчально – виховний процес у класах, Навчально – виховний процес у класах, де використовуються ІКТ, відзначився де використовуються ІКТ, відзначився такими перевагами:такими перевагами:

1. Матеріал краще сприймається учнями, зростає їхня зацікавленість.

2. Розвиваються творчі здібності та критичне мислення школярів.

3. Відбуваються позитивні зміни в якості знань учнів.

4.4. Проте: використання на уроці комп'ютера Проте: використання на уроці комп'ютера має свої недоліки!!!має свої недоліки!!!

5. Послаблений візуальний контакт між учнем та вчителем.

6. Залежність від технічних умов.7. Недостатня кількість персональних

комп'ютерів та навчальних програм.

Творчий учитель – обдарований учень

Софія Прокоп*юк – районний етап конкурсу літературної творчості “ Безсмертний подвиг українського народу” - /І місце/ – 2008 рікІрина Фаліон – обласна заочна олімпіада із світової літератури / ІІ місце/ - 2010 рікЮрій Шкоропата - обласна заочна олімпіада із світової літератури / ІІ місце/ - 2010 рікСніжана Сніховська - районний конкурс “ Знатоки русского языка» - ІІ місце - 2009 рікМарина Кудринецька – заочна обласна олімпіада “ Рукописи не горять”, присвячена 120 – річчю з дня народження М.Булгакова -/ ІІ місце/ - 2011 рік. Жанна Запоточна- регіональний конкурс “ Милосердний вчинок” –/ І місце / - 2010 рікІрина Фаліон – ІІ етап районного конкурсу МАН - / І місце/ - 2011 рік , І етап обласного конкурсу МАН ( ІІІ місцеРуслана Головатюк – ІІ етап районного конкурсу МАН ( ІІІ місце) - 2014 рік

Матеріали, оформлені для методичного кабінету:

2008 рік - « Мультимедійні технології на уроках зарубіжної літератури» Електронний посібник для 10 класу2009 рік Мультимедійний урок – портрет « Сторінки альманаху», присвячений життєвому і творчому шляху Миколи Васильовича Гоголя» 2010 рік« Від золотого до срібного століття». Анна Ахматова. Урок з візуальною презентацією2010 рік - Уроки в 10 класі за новою програмою. Академічний рівень. Електронний посібник2011 рік Тиждень світової літератури, присвячений ювілейній даті Михайла Булгакова22011 рік Наукова робота Фаліон Марини ( 11 клас)на тему: « Гоголь: таємниці, містика та віра»2012 рік Портфоліо класного керівникаПортфоліо вчителя світової літератури2011 рік Ціннісне ставлення до сім’ї, родини та людей( класні години)

0102030405060708090

Моніторингпрофесійноїдіяльності

20082009201020112012

Сприяти участі моїх вихованців у всеукраїнських, міських та шкільних конкурсах, олімпіадах!Працювати над розвитком творчої компетентності учнів, їх обдарованості.Надсилати методичні наробки, уроки , виховні заходи до періодичних видань.Створити власний сайт для обміну досвіду з колегами Поповнювати свою відеотеку художніми фільмами та музичними файлами, аудіо книгами Приймати участь у професійних конкурсах

Замість висновків…

Сучасному вчителю суджено бути пошуковцем, винахідником, а відтак, слід сповна усвідомити сутність змін, які привносить новий час, аби підготувати людину до життя в нинішньому столітті!!!

А Бог дарував мені вчительську долю.Не ту, що гладенька; не ту, що по полюМіж квітів пахучих стежиною вєтьсяЗ краплини роси тобі щиро сміється.Не ту, що байдужа; не ту, що не знає,Де мрія дитяча по світу блукає…А ту, що у серці пташиною б'єтьсяІ перед лихом ніколи не гнеться.Таку, що не спиниш, не скажеш: доволі…Бо вчитель – це сцена, де є усі ролі.І кожну не грати, а нею прожити,І душу дитячу у щастя зліпити.Любов'ю горіти, на мить не згасати,Якщо не вдалося навчити літати.Вест світ пелюстковий до ніг пригорнути,Щоб радість відчути – Людиною бути.У тому вся суть: не для себе прожити,А когось хоч трішки навчити любити,Побігти в ромашки по літньому полю…Спасибі,Господь, за учительську долю!

Учитель я ! Учитель я ! І щоранку І щоранку зновзновЗустрічаю очі Зустрічаю очі я дитячі…я дитячі…За цю радість За цю радість і за цю любові за цю любовДолі я своїй Долі я своїй безмежно безмежно вдячна!...вдячна!...