Jugando Aprendo

Ana Solange Castro Guerrero.

Angiee Jhojana Quezada.

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Objetivo Proyecto:

Desarrollar habilidades del menor a partir del reconocimiento y asociación de vocales mediante imágenes que relacionen su significado por medio de actividades encausadas por niveles desarrolladas en el ámbito de las TIC.

Resumen: El presente proyecto pretende contribuir a la disminución del poco interés que el menor

presenta a la hora de repasar vocales de forma catedrática, asiéndola más llamativa con las herramientas actuales (TIC). Una de las estrategias que utilizamos es la dinámica en la cual el estudiante se involucra en una lúdica que lo lleva a jugar logrando un aprendizaje significativo que a la vez le permite ser autónomo, en el momento de decidir cuando repasa y cuando no.

Teniendo en cuenta la edad de la población a trabajar (mayores de 3 años en adelante) se realiza este material dinámico, el cual consiste en unas determinadas actividades lúdicas por medio de la página power point en las que deben desarrollar, estableciendo una relación entre imágenes, su significado y la vocal inicial con la que se escribe según corresponda.

Para desarrollar un aprendizaje efectivo debemos reforzar las bases del menor iniciando con la recordación de las vocales a, e, i ,o, u, luego por medio de la corriente del aprendizaje significativo, tomamos como referencia a David Ausubel, y su estructura donde el estudiante relaciona la información que ya posee con la nueva que adquiere de modo que permita la construcción y experiencia de un nuevo concepto que tenga coherencia y que pueda asociar en cada situación de su realidad.

En aras de lograr este objetivo se estructuro por niveles de la siguiente manera:

• 1 - El primer nivel consta de 5 páginas las cuales contienen en cada una de ellas un ejercicio enfocado a retomar la relación de la vocal como inicial de las imágenes propuestas.

• 2- El segundo nivel contiene 2 paginas donde se ejemplifica realizando un ejercicio de observación, concentración y análisis de la relación vocal – imagen.

• 3- El tercer nivel por medio de 3 paginas aumenta el grado de dificultad integrando palabras compuestas donde contiene las vocales ya vistas, el participante deberá elegir de forma correcta la que corresponde, de esta manera logra el reconocimiento y la practica de lo aprendido en un ambiente nuevo.

En conclusión, estos tres niveles permiten lograr un avance progresivo, efectivo, por medio del aprendizaje significativo y autónomo en la motivación e implementación de este tipo de herramientas donde transforma la forma de estudiar del participante generando un ambiente cómodo y atrayente.

Webgrafía. http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_paulo_freire.ht

m

www.if.ufrgs.br/~moreira/apsigsubesp.pdf

delegacion233.bligoo.com.mx/media/.../Aprendizaje_significativo.pdf de D AUSUBEL .

http://mapas.eafit.edu.co/rid%3D1K28441NZ-1W3H2N9-19H/Estrategias%20docentes%20para-un-aprendizaje-significativo.pdf

ASelecciona con ayuda de la carita feliz la imagen que se escribe con la vocal A.

ESelecciona con ayuda de la carita feliz la imagen que se escribe con la vocal E.

iSelecciona con ayuda de la carita feliz la imagen que se escribe con la vocal i.

OSelecciona con ayuda de la carita feliz la imagen que se escribe con la vocal O

USelecciona con ayuda de la carita feliz la imagen que se escribe con la vocal U.

A

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BOMBAS

ANIMALES

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IGUANA

IGLESIA I

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ANIMALES

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ACASA