( 3) جدولالأراضي علوم برنامج – الزراعي للتعليم المرجعية الأكاديمية المعايير استمارات

للبرنامج التعليمية للأهداف تقديم وعلاقته الأراضى عل���وم لبرن���امج وفهمه ومعارفه المتعلم حفيظة تنمية إلى البرن���امج يه���دف

بم��ورد المجتمع البرن��امج يمد البرنامج. وبذلك بهذا المتعلقة المهارات وكذلك ككل، الزراعي بالكيان والترفيهية. وينخ��رط والزراعية والكسائية الغذائية حاجته وسد إنمائه في يساهم أن على قادر بشري

التعلم قيمة مق��درين حي��اتهم، ط��وال التعلم مقتفين وظيفية مج��الات ع��دة في البرن��امج هذا خريجواجمعاء. وللإنسانية لمجتمعهم بالاستمارات( موضحة )تفاصيلها المكتسبات من عددا ليطوروا للطلاب فرصا البرنامج ويتيح

تحديدا هيوالفهم المعرفة Knowledge and Understanding

الذهنية المهارات Intellectual (Thinking) Skills

العملية المهارات Practical Skills

الأرقام مع التعامل مهارات Numeracy Skills

الحاسوبية والاتصالات المعلوماتية تقنيات مع التعامل مهارات Information and Computer Technology (ICT) Skills

التواصل مهارات Communication Skills

فريق في آخرين مع التعامل مهارات Interpersonal and Teamwork Skills

المهني والتطور الذات إدارة مهارات Self Management and Professional Development Skills

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم تقييم وطرق لها معيار كل لاستيفاء التوصل واستراتيجيات وطرقKnowledge and Understanding والفهم بالمعرفة ( المتعلقةARS) المرجعية الأكاديمية ( المعايير1) استمارة

الاستيفاء مستوى* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق الاحتياجات

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

المعيار الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

الزراعة مهنة1-1 معروف هو كما هي

بعد المهن أقدم تزخر فهي الصيد،

فنية بتراكمات عبر كثيفة وعلمية

والزراعة الأجيال، المباشرة بعلاقتها

المحلي بالمجتمع استنت قد والعالمي

قوانينا ولوائحا واتبعت بها خاصة

لتنظيم أخلاقيات مواردها استخدام وتبادل وتسويق

منتجاتها. يحتاج يكون أن الخريج الأطر لهذه مدركا من يتمكن حتى

القطاع؛ خدمة

( Excellent) جدا جيد أداء1-1-1 بالأطر و)ب( يلم والفنية العلمية بالأطر )أ( يحيط على و)ج( يتعرف والأخلاقية والاجتماعية القانونية

يفهمو)د( والمحلية ةوالإقليمي العالمية الأطر أهدافها؛ و الأطر منشأ

(Typical) جيد أداء 1-1-2 بالأطر و)ب( يلم والفنية العلمية بالأطر )أ( يحيط على و)ج( يتعرف والأخلاقية والاجتماعية القانونية

والمحلية؛ ة والإقليمي العالمية الأطر

(Threshold) مقبول أداء 1-1-3والفنية؛ العلمية بالأطر يحيط

وتجهيز تأسيس وصوب معامل إجراء ومزارع

الخاصة التجارببالأراضي؛

×××××××××××

الأراضي حصر وتصنيفها

للاستخدامات المناسبة الزراعية

لصلاحيتها؛

××××××××××

استراتيجيات اختيار الأراضي استصلاح

؛اواستزراعه××××××××××

تقييم طرق اختيار الأراضي؛

×××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 7من 1صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 2

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم تقييم وطرق لها معيار كل لاستيفاء التوصل واستراتيجيات وطرقKnowledge and Understanding والفهم بالمعرفة ( المتعلقةARS) المرجعية الأكاديمية ( المعايير1) استمارة تابع

الاستيفاء مستوى

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

تستخدم1-2 المادة الزراعة

النبات - مثل الحية والحيوان

– والميكروبات الحية- غير والمواد

الأسمدة مثل لإنتاج – والمياه والكساء الغذاء

الترفيه وعناصر لذا للمجتمع؛

الحاجة فهنالك بنظريات للوعي ونواميس ومبادئ الحياتية العلوم

المادية والعلوم المجتمعية والعلوم في الكفء للتعامل

القطاع؛ هذا

جيد أداء 1-2-1 ( Excellent) جدا يدرك نطاقا الأساس موضوعات من واسعا

ونظرياتها بقوانينها )أ( الإلمام مع للبرنامج ومعلوماتها لحقائقها )ب( التفهم و ومبادئها

المعرفة هذه تطبيقو)ج( وتطبيقاتها، اوتفسيراته المواقف من واسع نطاق على مبتكر بشكل

الواقعية؛

(Typical) جيد أداء 1-2-2 يدرك نطاقا الأساس موضوعات من واسعا

ونظرياتها بقوانينها الإلمام)أ( مع للبرنامج ومعلوماتها لحقائقها )ب( التفهم و ومبادئها

وتطبيقاتها؛ وتفسيراتها

(Threshold) مقبول أداء 1-2-3 يدرك للبرنامج؛ الأساس موضوعات من نطاقا

وتقنيات أسس وحصر البيدولوجى

××××××××الأراضي؛

وتقنيات أسس الأراضي فيزياء

××××××××والهيدرولوجى؛

وتقنيات أسس ××××××××كيمياءالأراضي؛

وتقنيات أسس ميكروبيولوجى

الأراضي؛×××××××

تغذية وتقنيات أسس وخصوبة النبات

×××××××والتسميد؛ الأراضي

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 7من 2صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 3

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم تقييم وطرق لها معيار كل لاستيفاء التوصل واستراتيجيات وطرقKnowledge and Understanding والفهم بالمعرفة ( المتعلقةARS) المرجعية الأكاديمية ( المعايير1) استمارة تابع

الاستيفاء مستوى

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

التنمية تتأثر1-3 بالتطورات الزراعية أطرها في الحاصلة والمجتمعية العلمية

ويحتاج المختلفة، خريج إلى المجتمع

هذه لتطور مدرك وطبيعتها الأطر

ومتفهم المؤقتة بديلة لتطورات

أخرى؛

جيد أداء 1-3-1 ( Excellent) جدا الساعة موضوعات من واسع لنطاق إدراكه على يبرهن من والعلم المجتمع جانب من الواسع الاهتمام محل ومبادئها ومفاهيمها ونظرياتها الحالية الحدود حيث

في أو المعرفة في الحالية وثغراتها التطبيقية ومعارفها ولمعلوماتها لحقائقها المؤقتة والطبيعة الفهم

ويعرف لبياناتها والبديلة المنافسة والتفسيرات حلولا الموضوعات؛ هذه في الموجودة التحدي لعناصر

(Typical) جيد أداء 1-3-2 الساعة موضوعات من واسع لنطاق إدراكه على يبرهن من والعلم المجتمع جانب من الواسع الاهتمام محل ومبادئها ومفاهيمها ونظرياتها الحالية الحدود حيث

في أو المعرفة في الحالية وثغراتها التطبيقية ومعارفها ولمعلوماتها لحقائقها المؤقتة والطبيعة الفهم

لبياناتها؛ والبديلة المنافسة والتفسيرات

( Threshold) مقبول أداء 1-3-3 محل الساعة موضوعات من لنطاق إدراكه على يبرهن

حيث من والعلم المجتمع جانب من الواسع الاهتمام ومعارفها ومبادئها ومفاهيمها ونظرياتها الحالية الحدود

الفهم في أو المعرفة في الحالية وثغراتها التطبيقية والتفسيرات ولمعلوماتها لحقائقها المؤقتة والطبيعةلبياناتها؛ والبديلة المنافسة

التصحر؛ معالجة×××××××

تدهور محاصرة الأراضى

××××××××××المستصلحة؛

تلوث مجابهة الأراضى؛

××××××××××

من الاستفادة فى الكومبوست

××××××××× الأراضى؛ تسميد

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة الاستمارة 7من 3صفحة ضع ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 4

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم تقييم وطرق لها معيار كل لاستيفاء التوصل واستراتيجيات وطرقKnowledge and Understanding والفهم بالمعرفة ( المتعلقةARS) المرجعية الأكاديمية ( المعايير1) استمارة تابع

الاستيفاء مستوى

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

ينظر ما كثيرا1-4 إنها على للزراعة

مستقبل نظام ومنتج لمدخلات

نفع فيها لمخرجات أن للمجتمع. يجب

المدخلات هذه تدار والمخرجات

مستدامة بطريقة أخلاقي إطار وفي مع يتواءم سليم

المجتمع؛

جيد أداء 1-4-1 Excellent)) جدا مدخلات من الإنتاج أنظمة يخص ما يعرف

إدارتها وكيفية وجودها مواقع حيث من ومخرجات القانونية )أ( الأطر مع متوافقة واستغلالها

و)ب( البيولوجيا والأدبية والأخلاقية والاجتماعية )د( و الإنساني و)ج( السلوك الصلة ذات

و)و( البيئة )ه�( سلامة و المستدامة التنمية لعناصر حلول إيجاد ويمكنه ، الاقتصادية الجوانب الموضوع؛ هذا في الموجودة التحدي

(Typical) جيد أداء 1-4-2 مدخلات من الإنتاج أنظمة يخص ما يعرف

إدارتها وكيفية وجودها مواقع حيث من ومخرجات القانونية )أ( الأطر مع متوافقة واستغلالها

و)ب( البيولوجيا والأدبية والأخلاقية والاجتماعية )د( التنمية و الإنساني و)ج( السلوك الصلة ذات

و)و( الجوانب البيئة )ه( سلامة و المستدامةالاقتصادية؛

(Threshold) مقبول أداء 1-4-3 مدخلات من الإنتاج أنظمة يخص ما على يتعرف

ومخرجات؛

بحوث محطات ×××××××××والمياه؛ الأراضى

التربة تحليل معامل الأقاليم فى والمياه

المختلفة؛××××××××××××××

استصلاح مشاريع فى الأراضىالمختلفة؛ المناطق

×××××××××××

تحسين محطات ××××××××××الأراضى؛

الهندسة محطات ××××××××××الزراعية؛

الأسمدة مصانع ومحسنات المعدنية

التربة؛×××××××××××

الأسمدة مصانع العضوية؛

×××××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة الاستمارة 7من 4صفحة ضع من) يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 5

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم تقييم وطرق لها معيار كل لاستيفاء التوصل واستراتيجيات وطرقKnowledge and Understanding والفهم بالمعرفة ( المتعلقةARS) المرجعية الأكاديمية ( المعايير1) استمارة تابع

الاستيفاء مستوى

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

إلى حاجة ثمة1-5 متسلح خريج

من تمكنه بمعرفة السليم، التفكير

التعبير على قادر عارف نفسه، عن

مجتمعه، بمقومات الاشتراك بوسعه

المعرفة هذه في فيسهل قرنائه مع

ويتكون التواصل أو القومي الضمير

؛ المجتمعي

جيد أداء 1-5-1 ( Excellent) جدا البحوث وتنمية )ا( تخطيط وأسس مبادئ ويفهم يعرف

خلاصة و)ج( استخراج نتائجها )ب( تقييم و الأعمال أو معلومات من الآخرون يتيحه ما )د( تفسير و سليمة جمع طريق عن مشاكلها مع )ه�( التعامل و فيها جديدة

و المناسبة والكمية الوصفية المعلومات وتقييم وتحليل واتخاذ الحلول لاقتراح مبتكر نحو على )و( استخدامها

الفاعلية لزيادة الملائمة الطرق يعرفو)ز( القرارات، المخاطر؛ وخفض

(Typical) جيد أداء1-5-2 البحوث وتنمية )أ( تخطيط وأسس مبادئ ويفهم يعرف

خلاصة و)ج( استخراج نتائجها و)ب( تقييم الأعمال أو معلومات من الآخرون يتيحه ما و)د( تفسير منها سليمة جمع طريق عن مشاكلها مع و)ه�( التعامل فيها جديدة

المناسبة والكمية الوصفية المعلومات وتقييم وتحليل واتخاذ الحلول لاقتراح مبتكر نحو على و)و( استخدامها

القرارات؛

(Threshold) مقبول أداء 1-5-3 أو البحوث وتنمية تخطيط وأسس مبادئ ويفهم يعرف

الأعمال؛

الفنية الكفاءة رفع الأعمال والعملية

الموارد حصر والمائية الأرضية

×××××××××××××وتصنيفها؛

الإنتاجية الكفاءة رفع وزيادة للأراضي

خصوبتها؛××××××××××××××

أعمال كفاءة رفع الأراضى تقييم

وتقسيمها؛ والمياه××××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 7من 5صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 6

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم تقييم وطرق لها معيار كل لاستيفاء التوصل واستراتيجيات وطرقKnowledge and Understanding والفهم بالمعرفة ( المتعلقةARS) المرجعية الأكاديمية ( المعايير1) استمارة تابع

الاستيفاء مستوى

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

الخريج1-6 من الزراعي

والمعاهد الجامعات العليا الزراعية

مجموعة إلى يحتاج الدعامة من ثابتة

العامة الثقافية على تعينه التي

والتفكير الإطلاع يكون وأن والتأمل

له مجتمع من جزءاوملامحه؛ مقوماته

جيد أداء 1-6-1 ( Excellent) جدا لجميع وواسعة قوية ثابتة دعامية بمعرفة يتسلح

التخصص؛ خارج (مصادرهاHard core) الخريجين

(Typical) جيد أداء 1-6-2 الخريجين لجميع قوية ثابتة دعامية بمعرفة يتسلح

(Hard core) التخصص؛ خارج مصدرها

(Threshold) مقبول أداء 1-6-3) الخريجين لجميع ثابتة دعامية بمعرفة يتسلح

Hard coreالتخصص؛ خارج (مصدرها

عربي�ة؛ لغ�ة×××××

إنجليزية؛ لغ�ة××××××

العلمي؛ التفكي�ر×××××××

الفلسفي؛ التفكي�ر×××××××

س�يمين�ار؛×

مصري؛ مجتمع××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 7من 6صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 7

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم تقييم وطرق لها معيار كل لاستيفاء التوصل واستراتيجيات وطرقKnowledge and Understanding والفهم بالمعرفة ( المتعلقةARS) المرجعية الأكاديمية ( المعايير1) استمارة تابع

الاستيفاء مستوى

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

الخريج يحتاج1-7 للنهوض الزراعي جرعة إلى بمجتمعه

العلوم من متزنة )البيولوجيا، المادية

والكيمياء، والفيزياء.. الخ(

الإنسانية والعلوم )الاقتصاد، والاجتماع،

والفلسفة...الخ(. في فالمتخصص

الإنسانية العلوم من لجرعة بحاجة المادية، العلوم

في والمتخصص المادية العلوم من جرعة تعوزهالإنسانية؛ العلوم

جيد أداء 1-7-1 (Excellent) جدا متغيرة وواسعة قوية دعامية بمعرفة يتسلح وفقا

؛ (Soft core) للبرنامج

(Typical) جيد أداء 1-7-2 متغيرة قوية دعامية بمعرفة يتسلح للبرنامج وفقا

(Soft core؛)

(Threshold) مقبول أداء 1-7-3 متغيرة دعامية بمعرفة يتسلح Soft) للبرنامج وفقا

core؛)

الاجتماعى المسلك ××××××××الزراعية؛ للبيئات

فى البشر إدارة الزراعية المجتمعات

المختلفة )الصحراوية

والريفية(؛××××××××

فى الزراعي الإرشاد واستزراع استصلاحالأراضى؛

×××××

2--. البند )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمار 7من 7صفحة من

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 8

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علومالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجية وطرقIntellectual (Thinking) Skills الذهنية مهاراته الخريج فيها تظهر التي ( الموضوعات2) استمارة

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

الزراعة تتصف2-1 مركب علم بأنها

معارف على يعتمد وآخر راسخ بعضها

تطور. هناك في ملم خريج إلى حاجة المعارف بهذه

على وقادر حسب استخدامها

المختلفة؛ المواقف

جيد أداء 2-1-1 Excellent )) جدا البرنامج من تعلمه مما أكبر معرفة يستدعيمباشرة؛

(Typical) جيد أداء 2-1-2 من فقط تعلمه ما على مبنية معرفة يستدعي سعي على البرهان بعض مع مباشرة؛ البرنامج

للمعرفة؛ أوسع

( Threshold) مقبول أداء 2-1-3 من فقط تعلمه ما على مبنية معرفة يستدعي مباشرة؛ البرنامج

فى الصرف سوء ××××××××××الزراعية؛ الأراضى

الكثبان تحرك الأراضى فى الرملية

×××××××الصحراوية؛

الملوحة زيادة فى والقلوية××××××××××الزراعية؛ الأراضى

الأراضى تلوث )الكيميائى××××××××××والحيوى(؛

فى الرى مياه نقص ×××××××××الصحراوية؛ الأراضى

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 8من 1صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 9

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علومالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجية وطرقIntellectual (Thinking) Skills الذهنية مهاراته الخريج فيها تظهر التي ( الموضوعات2) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

علم بني2-2 على الزراعة الظواهر تسجيل ثم أولا الحياتية

الاقتصادية ثم والاجتماعية

استخلاص النظريات

التي والنواميس هذه مثل تحكم

الظواهر. يحتاج خريج إلى المجتمع

استخدام على قادر الظواهر هذه

كي والنظريات إليه يصبو ما يحقق

زراعية؛ تنمية من

جيد أداء 2-2-1 Excellent)) جدا من الموضوع يخص لما فهمه على يبرهن

على وكذلك ومبادئ؛ ومفاهيم ونماذج نظرياتتخصصا؛ أكثر لنطاقات عميق فهم

(Typical) جيد أداء 2-2-2 من الموضوع يخص لما فهمه على يبرهن

على وكذلك ومبادئ؛ ومفاهيم ونماذج نظريات أكثر لنطاقات الفهم بعض ؛ تخصصا

(Threshold) مقبول أداء 2-2-3 من الموضوع يخص لما فهمه على يبرهن

ومبادئ؛ ومفاهيم ونماذج نظريات

المهدر( فى الفاقد( الاستصلاح عمليات

×××××××××××والاستزراع؛

من الناتج التلوث المفرط الاستخدام لمحسناتالتربة؛ ومخصبات

×××××××××

حصر عملية مشاكل وتقييم وتقسيم

الأراضى واستصلاح العائد ضوء في

الاقتصادي المالي من والاجتماعي

ذلك؛

×××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 8من 2صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 10

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علومالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجية وطرقIntellectual (Thinking) Skills الذهنية مهاراته الخريج فيها تظهر التي ( الموضوعات2) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

الزراعة- كما2-3 - شديدة معلوم هو

بالبيئة الالتصاق والمجتمع.

والقضايا التي والمشاكل

قطاع في تنشأ تحتاج الزراعة أولا

إلى شيء كل وقبل محدد. قدرة تعريف تحديد على الخريج

القضية أو المشكلة خطوات أولى هي

هذه مواجهةوالمشاكل؛ القضايا

جيد أداء 2-3-1 Excellent)) جدا وتقييم ووضع تعريف على قدرته على يبرهناعتيادية؛ وغير إعتيادية لمشاكل ممكنة حلول

(Typical) جيد أداء 2-3-2 وتقييم ووضع تعريف على قدرته على يبرهن إعتيادية؛ وغير إعتيادية لمشاكل حلول

( Threshold) مقبول أداء 2-3-3 حلول ووضع تعريف على قدرته على يبرهن

إعتيادية؛ لمشاكل

نقص مشاكل ××××××××××الغذائية؛ العناصر

نسبة ارتفاع مشاكل فى القلوية الملوحة الأراضى

المستصلحة؛××××××××××

استخدام مشاكل فى الصرف مياه

الزراعة؛××××××××××××

إرتفاع مشاكل الماء مستوىالأرضى؛

××××××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 8من 3صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 11

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علومالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجية وطرقIntellectual (Thinking) Skills الذهنية مهاراته الخريج فيها تظهر التي ( الموضوعات2) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

تحديد بعد2-4 والقضايا المشاكل بالقطاع المتعلقة تناول يتم الزراعي الطبيعية المظاهر

والاقتصادية والاجتماعية

إلى بتحليلها المختلفة عناصرها

هذه تركيب ثم غيرها مع العناصر حلول إلى للوصول

الحذق واقعية. هذا التفكير في

والتركيب والتحليل من لابد سمة هو

في توافرهاالخريج؛

جيد أداء 2-4-1 Excellent )) جدا وجزئياتها عناصرها إلى المعلومات من ينتقل

الملاحظات من التحليل( وينتقل )عملية والتعميمات والاتجاهات النظريات إلى والجزئيات

المعلومات وتقييم التركيب( وتلخيص )عملية ناقد؛ نحو على

(Typical) جيد أداء 2-4-2 وجزئياتها عناصرها إلى المعلومات من ينتقل

الملاحظات من التحليل( وينتقل )عملية والتعميمات والاتجاهات النظريات إلى والجزئيات

المعلومات؛ وتقييم التركيب( وتلخيص )عملية

(Threshold) مقبول أداء 2-4-3 وجزئياتها عناصرها إلى المعلومات من ينتقل

الملاحظات من التحليل( وينتقل )عملية والتعميمات والاتجاهات النظريات إلى والجزئيات

المعلومات؛ التركيب( وتلخيص )عملية

المؤثرة العوام�ل الأرض خواص على

××××××××وإنتاجيتها؛

المؤثرة العوامل فى الماء حركة على

×××××××××التربة؛

المؤثرة العوامل الأرض خصوبة على

××××××××××الإنتاجية؛ وكفاءتها

المؤثرة العوامل المادة تحلل على

والنشاط العضوية فى الميكروبيولوجى

الأرض؛×××××××××

طرق بين المواءمه الأرض استخدام البيئية والعواملالمحيطة

××××××

برامج تطوير واستزراع استصلاح×××××××××الأراضى؛ وتحسين

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 8من 4صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 12

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علومالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجية وطرقIntellectual (Thinking) Skills الذهنية مهاراته الخريج فيها تظهر التي ( الموضوعات2) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

تستمد2-5 المعلومات قطاع في المطلوبة

من الزراعة ومن المعمل،

ومن المزرعة، من و مسوحات

من وأيضا مصانع لذا الأدبيات، لأن شديدة فالحاجة العناصر هذه تتكامل

من منظومة في القطاع تنمية شأنها

الزراعي؛

جيد أداء 2-5-1 Excellent)) جدا من أدلة خطوط يكامل أن في عالية مقدرة يظهر ونظريات نتائج لدعم المصادر من واسع مدى

فرضية؛

(Typical) جيد أداء 2-5-2 لدعم المصادر من مدى من أدلة خطوط يكاملفرضية؛ ونظريات نتائج

(Threshold) مقبول أداء 2-5-3فرضية؛ ونظريات نتائج لدعم أدلة خطوط يكامل

من الاستفادة تعظيم ×××××××العضوية؛ الأسمدة

جودة تحسين ×××××××××المعدنية؛ الأسمدة

جودة تحسين ××××××××× الكومبوست؛

البيئة على الحفاظ البيولوجى والتنوع

التلوث؛ من×××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 8من 5صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 13

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علومالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجية وطرقIntellectual (Thinking) Skills الذهنية مهاراته الخريج فيها تظهر التي ( الموضوعات2) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

الاحتياجات2-6 هو من إلى شديد المزج على قادر

بين السليم )الفنية المعرفة

والاجتماعية والاقتصادية(

اللازمة والتقنياتالسليم؛ للتطبيق

Excellent)جدا) جيد أداء 2-6-1 الاعتبار في يأخذ أن في قدرة على يبرهن أمورا

مجال من لأكثر المنظورات من واسع مدى من وقيم مفاهيم على يعتمد وأن المجالات بين ولما

حاسم؛ تقييم إلى الوصول عند ملائمة

(Typical) جيد أداء 2-6-2 الاعتبار في يأخذ أن في قدرة على يبرهن أمورا

بين ولما مجال من لأكثر المنظورات من مدى من ملائمة وقيم مفاهيم على يعتمد وأن المجالات

حاسم؛ تقييم إلى الوصول عند

(Threshold) مقبول أداء 2-6-3 أمورا الاعتبار في يأخذ أن في قدرة على يبرهن

بين ولما مجال من لأكثر المنظورات بعض منالمجالات؛

الأسمدة استخدام النظم تحت العضوية لإستغلال المختلفةالأرض؛

××××××

الصناعي الإنتاج انتاج وتقنيات

الكومبوست وتقنياته؛

×××××××××

الزراعي الانتاج والمحسنات

لخواص الصناعية××××××××الأرض؛

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 8من 6صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 14

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علومالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجية وطرقIntellectual (Thinking) Skills الذهنية مهاراته الخريج فيها تظهر التي ( الموضوعات2) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

معتمدة لكونها2-7 فنية علوم على

اقتصادية وأخرى فإن واجتماعية

تتطور الزراعة للمستحدث طبقا هذه في النافع

المجالات. يحتاج والمجتمع

ويدرك يتتبع لمن المتغيرات هذه

ما ويميز وأهميتها منها يصلح نوعيا

الزراعة؛ لتنمية

جيد أداء 2-7-1 Excellent)) جدا التقييم على عالية متطورة قدرة على يبرهن

أخرى ومصادر أكاديمية لأدبيات الحاسمللمعلومات،

(Typical) جيد أداء 2-7-2 أخرى ومصادر أكاديمية أدبيات حاسم بشكل يقيم

للمعلومات؛

(Threshold) مقبول أداء 2-7-3للمعلومات؛ أخرى ومصادر أكاديمية أدبيات يقيم

محفزات استخدام ×××××××××××المستحدثة؛ النمو

البرامج استخدام لتقيم المستحدثة

××××××××الأراضى؛ وتقسيم

التصوير استخدام ××××××××للأراضى؛ الجوى

الاستشعار أستخدم ××××××××الأراضي؛ بعد عن

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 8من 7صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 15

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علومالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجية وطرقIntellectual (Thinking) Skills الذهنية مهاراته الخريج فيها تظهر التي ( الموضوعات2) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

من قليل2-8 ضد يصمد الحقائق

إذا ولاسيما الزمن تلك تماست مع الحقائق

أخرى مستجدات أخرى. مجالات في

ليست والزراعة هذا عن بمنأى

يحتاج الاتجاه. لذا أن إلى الخريج

مؤقتية يدرك دون المستحدثات

بغير ورائها اللهثوعي؛

Excellent )جدا) جيد أداء 2-8-1 الحقائق من واسع لمدى المؤقتة الطبيعة يعي

والمبادئ؛

(Typical) جيد أداء 2-8-2 الحقائق من لمدى المؤقتة الطبيعة يعي

والمبادئ؛

(Threshold) مقبول أداء 2-8-3؛ والمبادئ الحقائق لبعض المؤقته الطبيعة يعي

بين التدخلات أثر تكوين عوامل

والعلاقة الأراضى البيئة وبين بينها

المحيطة؛

××××××

بين المتبادلة العلاقة وعمليات عوامل××××××××الأراضى؛ تكون

تكوين عمليات أثر خواص على الأراضىالأرض؛

×××××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 8من 8صفحة من

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 16

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علومالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقPractical Skills العملية مهاراته الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات3) استمارة

ARS المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

لتشابك نظرا3-1 العلوم من العديد

والممارسات أخرى وعوامل في مجهولة في فإنه الزراعة

الأحيان من كثير إجراء الأمر يتطلب

تجارب/ دراسات الكيان في خاصة

يمكن حتى الزراعي السليم القرار اتخاذ

علم فإن غرو )لا التجارب تصميم

في أصلا نشأ البحوث محطات

الزراعية(؛

جيد أداء 3-1-1 Excellent )) جدا تحت مستقلة دراسة ويقدم وينفذ ويخطط يقترح

؛ محدود إشراف

(Typical) جيد أداء 3-1-2 بعض تحت مستقلة دراسة ويقدم وينفذ يخطط

الإشراف؛

(Threshold) مقبول أداء 3-1-3 تحت مستقلة دراسة ويقدم وينفذ يخطط

إشراف؛

الأراضى استجابة المتنوعة للمحاصيل

والمعاملاتالمختلفة؛

×××××××

نظم تحليل الاستصلاح

×××××××××××والاستزراع؛

المدخلات تسوق منتجات وتسويق

المستصلحه؛ الأرض××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 9من 1صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 17

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علومالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقPractical Skills العملية مهاراته الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات3) استمارة تابع

ARS المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من تعكس التي البرنامج

الاحتياجات

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

أن المعلوم من3-2 من الزراعة

التي المجالات بجلاء فيها يتضح المعارف تراكم

والممارسات مكانيا فهي وزمانيا. لذا

يمكنه لمن تحتاج المعارف هذه تكامل

والممارسات على والتعرف غير أو الناقصمنها؛ الملائم

جيد أداء 3-2-1 Excellent )) جدا على يكون سابقة أعمال مع الدراسات يربط إلى يشير البحوث في الحديثة بالتطورات دراية

عندما الموقف ويتبين ملائم، بشكل المراجعناقصة؛ المعلومات تكون

(Typical) جيد أداء 3-2-2 إلى ويشير سابقة أعمال مع الدراسات يربط

عندما الموقف ويتبين ملائم، بشكل المراجع ناقصة؛ المعلومات تكون

(Threshold) مقبول أداء 3-2-3 السابقة الأعمال بعض مع الدراسات يربط

ملائم؛ بشكل المراجع إلى ويشير

وتطبيق جمع خطوات القياسية المواصفات

المدخلات علىوالمخرجات؛

××××××××

حاسوبية برامج وضع المتحصل البيانات لتحليلعليها؛

×××××××

التحليل خطوات الوصفي الكيميائيوالكمي؛

×××××××××

لجمع المثلى الطرق والنبات الأرض عينات

والمياه؛×××××××××××

النوعي الوصف خطوات الأرض لمظاهر والكمي وعناصر نبات من والبيئة

مختلفة؛ بيئية×××××××××

عينات جمع خطوات وترتيبها الأراضىوحفظها؛ وتصنيفها

×××××××××

عينات تجهيز خطوات للتحليل والنبات الأرض

والفزيائى الكيميائىوالبيولوجى؛

×××××××××

الاستطلاح نظم تخطيط ××××××والاستزراع؛

العينات جمع خطوات ×××××××للتحليل؛ واعدادها النباتية

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 9من 2صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 18

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علومالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقPractical Skills العملية مهاراته الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات3) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

أن باعتبار3-3 في هي الزراعة مع تعامل الأساس

الحي الكائن وحيوان )إنسان وميكروبات( ونبات

لأن حاجة هناك فان قادرا الخريج يكون تجنب على

غير الاستخدام للمواد المبرر

والمعدات والممارسات

هذه من بأي الضارة وبالبيئة الكائناتبها؛ المحيطة

جيد أداء 3-3-1 يستخدم Excellent )) جدا المعملية المعدات وآمن التمكن عالي بشكل

والحقلية؛

(Typical) جيد أداء 3-3-2 المعملية المعدات وآمن متمكن بشكل يستخدم

والحقلية؛

(Threshold) مقبول أداء 3-3-3والحقلية؛ المعملية المعدات آمن بشكل يستخدم

وحدود فرص التقنيات استخدام فى الحديثة

واستزراع استصلاحالأراضى؛

×××××

فى الحديثة التقنيات ×××××××××والصرف؛ الري

الوصفى التحليل للأرض والكمى والمياه والنبات

الحيوي؛ والنشاط×××××××××××

التسميدية المعاملات إنتاجية لزيادة

الأرض؛×

××××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 9من 3صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 19

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علومالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقPractical Skills العملية مهاراته الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات3) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

وتشابك لتعدد3-4 الزراعة مشاكل

إلى الخريج يحتاج أن على القدرة من مجموعة يطور مسارات أو حلول

لحل بديلة لحلول وعدم المشاكل حل عن التوقف

يكون لا قد بعينهالأنسب؛

جيد أداء 3-4-1 Excellent)) جدا لحل ملائمة طرق من مدى ويطبق يختار

الصعبة؛ المشاكل

(Typical) جيد أداء 3-4-2 لحل ملائمة طرق من مدى ويطبق يختار

المشاكل؛

(Threshold) مقبول أداء3-4-3المشاكل؛ لحل الطرق من مدى يطبق

مشاكل حل طرق خصوبة نقص

×××××××××××الأراضى؛

مشاكل حل طرق وصعوبة المياه نقصالرى؛

×××××××××××

مشاكل حل طرق فى الصرف

الأراضى؛×××××××××××××××××

لإضافة بدائل ايجاد بالطرق الأسمدة

التقليدية؛×××××××××××××××××

بدائل ايجاد الأسمدة لاستخدام×××××××××××المعدنية؛

. البند* * )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 9من 4صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 20

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علومالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقPractical Skills العملية مهاراته الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات3) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

هي الزراعة3-5 وكساء غذاء إنتاج

عوامل وإمداد للمجتمع ترفيه الزينة )مثل

والمساحات والخيول... الخضراء

من فلابد الخ(؛ أن الزراعة خريج المخرجات هذه ينتج للإنسان آمنة

والبيئة والحيوان لا ممارسات متبعا بالاستخدام تخل

للمدخلات الآمن الملوث وغير

للبيئة؛

(Excellent) جدا جيد أداء 3-5-1 لمعالجة الملائمة التقانات ويستخدم يختار

فعال؛ وبشكل وآمنة مسئولة بطريقة المشاكل

(Typical) جيد أداء 3-5-2 المشاكل لمعالجة الملائمة التقانات يستخدم فعال؛ بشكلو وآمنة مسئولة بطريقة

(Threshold) مقبول أداء 3-5-3 بطريقة المشاكل لمعالجة تقانات يستخدموآمنة؛ مسئولة

للرى مصادر توفير الأراضى فى

الجديدة؛××××××××××

مصادر توفير عدم العضوى التسميدالجديدة؛ للاراضى

××××××××××

فى الصرف تحسين ××××××××××الجديدة؛ الأراضى

المحسنات إضافة للاراضى المستخدمة

الجديدة؛××××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 9من 5صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 21

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علومالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقPractical Skills العملية مهاراته الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات3) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

تطوير يعتمد3-6 بشكل الزراعة رصد على أساسي وتسجيل

)الفني الملاحظات أو والاجتماعي الاقتصادي(

وتقنينها النتائج واستخلاص

من بد فلا منها؛ الحدس لديه خريج

هذه لالتقاط المشاهدات

في والمهارة تسجيلها

مع منها والاستفادةالمتراكمة؛ الخبرات

جيد أداء 3-6-1 Excellent )) جدا في بدقة ويسجل كاف بشكلو بوضوح يصفوالمعمل؛ الحقل

(Typical) جيد أداء 3-6-2والمعمل؛ الحقل في بدقة ويسجل بوضوح يصف

(Threshold) مقبول أداء 3-6-3والمعمل؛ الحقل في ويسجل يصف

الأراضى خواص ، صرفها واسلوب××××××××××××تدهورها؛ وأعراض

الأراضى تقييم للاستصلاح الصالحة

والصالحةللاستزراع؛

××××××××××××

الأراضى؛ صيانة

×××××××××

* تكنولوجيات×××××××× الاستصلاح

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 9من 6صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 22

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علومالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقPractical Skills العملية مهاراته الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات3) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

بالنسبة3-7 التي للمشاهدات

أفعال ردود تمثل معينة لممارسات

إلى حاجة هناك على القادر الخريج

إجراء أو تفسيرها، لتفسيرها دراسات

لديه تتوفر لم إذا والخبرة المعرفة

لتفسيرها؛

(Excellent) جدا جيد أداء 3-7-1إشراف؛ دون متميزة بحاسة العملية النتائج يفسر

(Typical) جيد أداء 3-7-2؛ إشراف دون منطقي بشكل العملية النتائج يفسر

( Threshold) مقبول أداء 3-7-3إشراف؛ تحت العملية النتائج يفسر

الأراضى؛ رتب تدهور××××××××× الأراضى ملائمة عدم

وأنواع للاستزراع××××××××المختلفة؛ المحاصل

العالية الملوحة ××××××××الصرف؛ وسوء

بالمعادن التلوث ×××××××××الثقيلة؛

الأراضى؛ تصحر×××××××الأراضى تأثر

البيئية بالظروفالمحيطة؛

××××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 9من 7صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 23

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علومالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقPractical Skills العملية مهاراته الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات3) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

من للاستفادة3-8 هناك المشاهدات

الخريج إلى حاجة وضع على القادر

غيرها )مع نتائجها النتائج( في من

يسهل قوالب مثل استخدامها

الرسوم أو الجداول القواعد أو البيانية الاستدعائية البيانية

فيالحاسوب...الخ؛

جيد أداء 3-8-1 Excellent )) جدا بشكل القوالب من عدد في الدراسات نتائج يقدم؛ متميزة وبحاسة فعال

(Typical) جيد أداء 3-8-2 بشكل القوالب من عدد في الدراسات نتائج يقدم ملائم؛ نحو وعلى فعال

(Threshold) مقبول أداء 3-8-3القوالب؛ من عدد في الدراسات نتائج يقدم

أنواع استجابة المختلفة الأراضى

×××××××××××الاستصلاح؛ لبرامج

نظم تحليل الاستصلاح والاستزراع

والتقييم؛ والتقسيم××××××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 9من 8صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 24

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علومالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقPractical Skills العملية مهاراته الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات3) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

الاحتياجاتات3-9-3 ،6-3 في الواردة

بعاليه3-8 ،7 إلى احتياج يكملها

موضوعي قرار على مبني

المتاحة المعلومات المتعلقة

الفنية بالممارسة أو المالية الإدارة أو

العامة الإدارة الزراعي للكيان

المعني؛

(Excellent) جدا جيد أداء3-9-1 من الأخرى والمصادر المالية المعلومة يحلل

بحاسة القرار اتخاذ في ويستخدمها المعلوماتمتميزة؛

(Typical) جيد أداء 3-9-2 من الأخرى والمصادر المالية المعلومات يحلل

القرار؛ اتخاذ في ويستخدمها المعلومات

( Threshold) مقبول أداء3-9-3 الآخرى والمصادر المالية المعلومات يحلل

تحت القرار اتخاذ في ويستخدمها المعلوماتإشراف؛

جدوى دراسة وصيانة استصلاحالأراضى؛

××××××××

اقامة جدوى دراسة ×××××××××اللازمة؛ المعامل

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 9من 9صفحة من

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 25

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرق Numeracy Skills الأرقام مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات4) استمارة

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

لطبيعتها نظرا4-1 تتعرض الخاصة

في المخرجات إلى الزراعة قطاع العوامل من العديد

تودي التي المؤثرة في كبير تباين إلى المخرجات. هذه

هذه دراسة وعند إتباع يجب المؤثرات السليمة الأساليب

)أخذ المعاينة في العينات( و/ أو

التجارب تصميم استجلاء يمكن حتى

وإرجاع العلاقات إلى التبايناتتحيز؛ دون عواملها

(Excellent) جدا جيد أداء 4-1-1العينات؛ لأخذ للمعاينة وكفء مناسب إجراء يحدد

(Typical) جيد أداء 4-1-2العينات؛ لأخذ للمعاينة مناسب إجراء يحدد

( Threshold) مقبول أداء 4-1-3 العينات؛ لأخذ للمعاينة إجراء يحدد

عينات وتحليل جمع والنبات؛ الأرض

××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 6من 1صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 26

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرق Numeracy Skills الأرقام مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات4) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

-4 من انطلاقا4-2 فان عاليه1 كثيرا مشكلة تظهر ما

الناقصة المعلومات إلى الحاجة وتنشأ

النقص هذا سد سواء التكلفة بأقل

في المتاح من عن أو الأدبيات

الوسائل طريق إعداد أو الإحصائية

هذا لسد دراسةالعجز؛

جيد أداء 4-2-1 Excellent)) جدا ويقترح المعلومات من الناقصة المجموعات يتبين

؛المناسبة الحلول

(Typical) جيد أداء 4-2-2 ويقترح المعلومات من الناقصة المجموعات يتبين ؛ حلولا

(Threshold) مقبول أداء 4-2-3ناقصة؛ المعلومات تكون حينما يتبين

المنتج بكمية التنبؤ للمحصول النهائي

تحليل طريق عن الأرض عينات

والنبات؛×××××××××

فى التقلبات تحليل عناصر أسعار

من الاستصلاح ومخصبات أسمدة وصناعية طبيعية فى التقلبات وكذلك المحاصيل أسعار

الناتجة؛

×××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 6من 2صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 27

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرق Numeracy Skills الأرقام مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات4) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

المفهوم من4-3 الزراعة أن

شديدة بطبيعتها للمخاطر التعرض

طبيعية سواء – سيول – )جفاف

- أوبئة( أو رياح )تقلبات اقتصادية

أسعار(. يحتاج إدراك إلى الخريج

المخاطر هذه احتمالية بصورة

على بها والتعامل من يقلل نحو

آثارها؛

جيد أداء 4-3-1 (Excellent) جدا حجمها؛ ويقدر المخاطر يتفهم

(Typical) جيد أداء 4-3-2المخاطر؛ يتفهم

(Threshold) )مقبول( أداء 4-3-3المخاطر؛ يدرك

ذات المخاطر تحليل بالإنتاج الصلة

××××××××× والتسويق؛

ذات المخاطر تحليل بالملوحة الصلة××××××××الصرف؛ وسوء

ذات المخاطر تحليل مي�اه بنقص الصلة××××××××الري؛

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 6من 3صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 28

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرق Numeracy Skills الأرقام مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات4) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

العلوم من كثير4-4 يزال ما الزراعية

بطريقة يدرس لأمد سادت وصفية الوقت حان طويل؛

الخريج يتسلح لأن كمية بأساليب من تمكنه تحليلية

المعالجات التي الموضوعية

نتائج إلى تؤدي يمكن مقاسة

عليها الاعتماد مع تداولها ويمكن

بطريقة الآخرين للخطأ عرضة أقل

بدرجة وتساعد اتخاذ على كبيرة

السليم؛ القرار

جيد أداء 4-4-1 (Excellent) جدا البيانات وتفسير لمعالجة المناسبة التقنيات يختار

فعال؛ بشكل

(Typical) جيد أداء 4-4-2 فعال؛ بشكل البيانات ويفسر يعالج

(Threshold) مقبول أداء 4-4-3البيانات؛ ويفسر يعالج

عملية فى الأداء تغير الاستصلاح مع والاستزراع

××××××××××المختلفة؛ الظروف

الري مناوبات دورات والمحاصيل

×××××××المناسبة؛

السعرية؛ التقلبات

××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 6من 4صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 29

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرق Numeracy Skills الأرقام مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات4) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

البيانات4-5 أن باعتبار الزراعية وذات كمي معظمها إحصائية توزيعات تحتاج فإنها متباينة

خريجين إلى يتعاملون نزراعيي

مشاكلها معبحذق؛ الرقمية

جيد أداء 4-5-1 (Excellent) جدا تقنيات باستخدام معقدة رقمية مشاكل يحل

مناسبة؛

(Typical) جيد أداء 4-5-2 تقنيات باستخدام الرقمية المشاكل من مدى يحل

مناسبة؛

(Threshold) مقبول أداء 4-5-3 باستخدام المباشرة الرقمية المشاكل يحل

مناسبة؛ تقنيات

البيانات مع التعامل وذات الشاذة

غير التوزيعاتالطبيعية؛

×××××××××

الوحدة كفاءة قياس ××××××××التسميدية؛

باستخدام التنبؤ فى الحاسوب برامج××××××××المياه؛ وحدة كفاءة

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 6من 5صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 30

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرق Numeracy Skills الأرقام مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات4) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

الزراعة خريج4-6 التعامل إلى يحتاج

المعلومات مع الناقصة الرقمية حدوثها أن باعتبار

في مألوف أمر تشكل قطاع

أساسه البيولوجياوبنيانه؛

جيد أداء 4-6-1 Excellent )) جدا تكتنف التي الصعوبات من واسع مدى مع يتعامل

عليها تبني التي الناقصة الرقمية المعلوماتالقرارات؛

(Typical) جيد أداء 4-6-2 تكتنف التي الصعوبات من مدى مع يتعامل

عليها تبني التي الناقصة الرقمية المعلوماتالقرارات؛

(Threshold) مقبول أداء 4-6-3 تكتنف التي المباشرة الصعوبات مع يتعامل

عليها تبني التي الناقصة الرقمية المعلوماتالقرارات؛

ذات المعلومات انخفاض الصلة الرى كفاءة

والتسميد؛ والصرف×××××××××××

العائدة القيمة تقدير استزراع من

الأراضى للوحدة المستصلحة

والوحدة التسميديةالمائية؛

××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 6من 6صفحة من

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 31

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم Information and Computer Technology (ICT) Skills والاتصالات المعلوماتية تقنيات مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات5) استمارة

النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرق

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

هي الزراعة5-1 وتفاعل تشابك ناتج

المعارف من العديد التي والممارسات

الفرد على يستحيل يعلمها أن

كلها. ويتمرسها أن دائما والأفضل

الخريج يكون قادرا عن البحث على

وإيجادها المعلومة بالضرورة وليس

فكره في اختزانها وجب لذا الخاص،

التسلح عليه على بالمقدرة الإنترنت استخدام

والوسائل الالكترونية

ما على للحصول من يحتاجه

متاحة؛ معلومات

جيد أداء 5-1-1 (Excellent) جدا واسترجاع للاتصالات الإنترنت يستخدم

؛وإبداع بحذاقة المعلومات

(Typical) جيد أداء 5-1-2 واسترجاع للاتصالات الإنترنت يستخدم

؛بحذاقة المعلومات

(Threshold) مقبول أداء 5-1-3 واسترجاع للاتصالات الإنترنت يستخدم

المعلومات؛

على الدخول والمواقع الدوريات اقسام وصفحات

الأراضى؛ علوم×××××××

بعد عن التعلم الكتب على والاطلاع البيانات وقواعد المعلومات ومصادر مجال فى الأخرى

الأراضى؛ علوم

×××××××

مع العلمى التحاور الخبراء أو الزملاء

الأراضى؛ علوم فى××××××

نوعيات عن البحث شراء وأماكن وكيفية مدخلات وأسعار

الاستصلاح××××××والتسميد؛

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 3من 1صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 32

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم Information and Computer Technology (ICT) Skills والاتصالات المعلوماتية تقنيات مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات5) استمارة تابع

النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرق

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

معالجة5-2 وأرشفتها البيانات على والقدرة

بكفاءة استدعائها إلى تحتاج عالية

في تمرس الحاسوب

وإمكانياته؛

جيد أداء 5-2-1 Excellent)) جدا دون الحاسوب على المبنية المعلومات مع يتعامل بثقة ملائمة حزم أو تقنيات مستخدما إشراف؛وحنكة

(Typical ) جيد أداء 5-2-2 دون الحاسوب على المبنية المعلومات مع يتعامل إشراف ملائمة؛ حزم أو تقنيات مستخدما

(Threshold) مقبول أداء 5-2-3 الحاسوب على المبنية المعلومات مع يتعامل

ملائمة؛ حزم أو تقنيات مستخدما إشراف تحت

برامج تكوين واختيار التسميد

أدقها؛××××××××

أنواع أفضل اختيار الأسمدة

والمصلحات لتحقيق والمحسنات

وحدة من العائدالمساحة؛

××××××××

لعوامل التصحيح مقارنة عند الإنتاج النباتي الإنتاج

عليه؛ المتحصل×××××××

بالأرباح التنبؤ ضوء فى والخسائر

المزرعة؛ ظروف×××××××

مساحة مراقبة الأراضى

ومتابعة المستصلحة للبيع توقيت أنسب للأراضي ربح بأعلى

المستصلحة؛

××××××××

من الناتج مراقبة وأنسب المحاصيل

البيع؛ مواقيت××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 3من 2صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 33

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم Information and Computer Technology (ICT) Skills والاتصالات المعلوماتية تقنيات مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات5) استمارة تابع

النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرق

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

الاتصال5-3 بين والتواصل

المختلفة الكيانات وكذلك الزراعة في أصبح الأفراد بين أمرا لإنجاز ضروريا

واتخاذ الأعمال لذا السليم، القرار إلى الخريج يحتاج

هذه بمثل التسلحالمهارات؛

جيد أداء5-3-1 (Excellent) جدا لتوصيل بانتقائية الحاسوب حزم يستخدم

الفاعلية؛ عالي بشكل المعلومات

(Typical) جيد أداء 5-3-2 لتوصيل بانتقائية الحاسوب حزم يستخدم

؛فعال بشكل المعلومات

(Threshold) مقبول أداء 5-3-3المعلومات؛ لتوصيل الحاسوب حزم يستخدم

المزارعين إرشاد وأسعار بتوقيت

وبيع المدخلات شراءالمخرجات؛

×××××××

المزارعين إرشاد الفنية الاعتبارات إلي خواص تحسين فى

الأرض؛××××××××××

المزارعين إرشاد والح�د الوقاية إلي الأمراض انتشار من

التسميد من الناتجة واستخدام الزائد

بكميات النتراتمناسبة؛ غير كبيرة

×××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 3من 3صفحة من

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علومالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقCommunication Skills التواصل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات6) استمارة

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 34

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

الزراعة لأن6-1 متشابكة تطبيقاتها مجال على وتشتمل

الأنشطة من عريض والاقتصادية التقنية

والتي والاجتماعية فيها تنشط

والحكومة الجامعات والمنظمات

على يجب والأفراد، يكون أن الخريج

بمقدرة متسلحا مع التواصل على الكيانات هذه

للحصول المختلفة المعلومات على

والمستجدات؛

جيد أداء 6-1-1 ( Excellent)جدا من مدى ويستخدم على ويتعرف عن يبحث

ومبدع؛ فعال بشكل ةالمعلوماتي المصادر

(Typical) جيد أداء 6-1-2 المصادر من مدى ويستخدم على يتعرف

فعال؛ بشكل المعلوماتية

(Threshold) مقبول أداء 6-1-3المعلوماتية؛ المصادر من مدى يستخدم

وفهم قراءة المصاحبة النشرات ومحسنات للأسمدة

والمبيدات؛ التربة×××××××

وفهم قراءة المصاحبة النشرات

للمستحضرات العضوية السماديةوالحيوية؛

×××××××

وفهم قراءة تقييم رسومات والمحصول التسميد

عليه المتحصل×××××××

أسعار وفهم قراءة والمحصول التسميد فى الإنتاج وعناصر

البورصاتالمتخصصة؛

×××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 4من 1صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 35

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علومالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقCommunication Skills الاتصال مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات6) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

يتباين6-2 العاملون

والمستفيدون الزراعي بالقطاع

في شديدا تباينا اهتماماتهم ومستواهم

يحتاج لذا الثقافي، يكون لأن الخريج التواصل على قادرا

الفئات هذه مع لاستشفاف

الرسائل وتوصيلالمختلفة؛

جيد أداء 6-2-1 Excellent )) جدا متباينة نوعيات مع وبالتزام فعال بشكل يتواصل

تخاطبا؛ أو البيانية بالرسوم أو كتابة الحضور من

(Typical) جيد أداء 6-2-2 أو كتابة الحضور مع فعال بشكل يتواصل

تخاطبا؛ أو البيانية بالرسوم

(Threshold) مقبول داء أ6-2-3 أو كتابة الحضور من متباينة نوعيات مع يتواصل

تخاطبا؛ أو البيانية بالرسوم

بمراكز الاتصال المحلية المعلوماتوالدولية؛ والإقليمية

×××××××

برجال الاتصال الصلة ذوى الأعمالالاستصلاح؛ بعمليات

××××××××

بالجمعيات الاتصال والحرفية العلمية

الصلة؛ ذات والمهنية××××××××

بالجامعات الاتصال البحوث ومراكز والإقليمية المحلية

والعالمية؛

××××××××

بزملاء الاتصال فى والمهنة الدراسة

والخارج؛ مصر××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 4من 2صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 36

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علومالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقCommunication Skills الاتصال مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات6) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

يتطلب ما كثيرا6-3 الزراعة خريج عمل

يكون أن وسيطا لاستشفاف

وتوصيلها الرسائل أخرى جهات إلى

قرار واتخاذ بحثية )الإرشاد بصددها

مثلا(. ولذا الزراعي يكون أن يلزم

الخريج على قادرا في المساهمة عن تسفر مناقشات

رأي؛ بلورة

جيد أداء 6-3-1 Excellent )) جداجماعية؛ نقاشات في بناء بشكل يساهم

(Typical) جيد أداء 6-3-2جماعية؛ نقاشات في ملتحم بشكل يساهم

(Threshold) مقبول أداء 6-3-3جماعية؛ نقاشات في مساهمات يقدم

التحسين إجراء آليات ××××××××الأرض؛ خواص فى

التحسين إجراء آليات الري لشبكة

والصرف؛××××××××

تموي�ل آليات ××××××××المشروعات؛

الاستجابة للتشريعاتالمستحدثة؛

×××××××

استخدام آليات الحديثة الوسائل

××××××××الأراضى؛ للاستصلاح

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 4من 3صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 37

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علومالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقCommunication Skills الاتصال مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات6) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

العمل طبيعة6-4 على تعتمد الزراعي والقدوة النموذج

الحاجة يوجد ما وهو والإرشاد النصح إلى

الإنصات ويستوجب الغير؛ رأي وتقويم

جيد أداء 6-4-1 ( Excellent جداالآخرين؛ نظر وجهات ويقيم إلى بانتباه ينصت

(Typical) جيد أداء 6-4-2للآخرين؛ بانتباه ينصت

(Threshold) مقبول أداء 6-4-3للآخرين؛ ينصت

فى المزارعين أراء الأراضى استخدام

×××××××××المستصلحة؛

فى المتداخلة الأراء استصلاح مجال

×××××××××الأراضى؛ واستزراع

الإرشادية التعليمات الجهات من

×××××××××× وأراء؛ المختصة

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 4من 4صفحة من

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 38

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقInterpersonal and Teamwork Skills فريق في الآخرين مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات7) ةاستمار

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

يكون ما نادرا7-1 الزراعي العمل على يعتمد عملا

أو واحد شخص فهناك واحد تخصص عمل إلى الحاجة على سواء جماعي أو المزرعة مستوى المصنع أو المعمل

المشاريع، تنفيذ أو فريق اختيار وحسن هي الجيد العمل خطوات أولى

النجاح؛

جيد أداء 7-1-1 بشكل ينظم(Excellent جدا؛ بالفاعلية يتصف عمل فريق فعال

(Typical) جيد أداء 7-1-2؛ عمل فريق فعال بشكل ينظم

(Threshold) مقبول أداء 7-1-3عمل؛ فريق ينظم

الهياكل وضع لمشاريع التنظيمية×××××××××××الأراضى؛ استصلاح

الحملات إجراء النوعية الإرشادية وطرق للتسميدالإضافة؛

×××××××××××

لأخذ حملات إجراء الأرض عينات

××××××××××××المياه؛ وعينات

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 4من 1صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 39

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقInterpersonal and Teamwork Skills فريق في الآخرين مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات7) ةاستمار تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

مما انطلاقا7-2 فإن1-7 في ذكر

في يحتاج الخريج الحالات من كثير يكون أن إلي عضوا عمل؛ فريق في

يتحلى أن فيجب بالايجابية

البناءة والمساهمةالفريق؛ في

جيد أداء 7-2-1 Excellent) جداعمل؛ فريق في وحماسي فعال بشكل يسهم

(Typical) جيد أداء 7-2-2عمل؛ فريق في فعال بشكل يسهم

(Threshold) مقبول أداء 7-2-3عمل؛ فريق في المساهمة بعض يقدم

تسميد برامج إنشاء غير رى وبرامجتقليدية؛

×××××××××

متابعة برامج إنشاء الأرض لتحليلوالمياه؛ والنبات

×××××××××

من الأهداف تحديد عملية أعمال

الاستصلاح؛×××××

من الأهداف تحديد أعمال التسميدوالمعدنى؛ العضوى

×××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 4من 2صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 40

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقInterpersonal and Teamwork Skills فريق في الآخرين مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات7) استمارة تابع

النتائج

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

الزراعي العمل7-3 إلى يحتاج الجماعي

تعكس أهداف تحديد الوحدة رسالة

الإنتاجية؛

جيد أداء 7-3-1 يحدد Excellent )) جدا أهدافاعمل؛ فريق في وجماعية فردية ومسئوليات

(Typical) جيد أداء 7-3-2 يحدد عمل؛ فريق في وجماعية فردية أهدافا

(Threshold) مقبول أداء 7-3-3 يحدد عمل؛ فريق في جماعية أهدافا

وإدارة إقامته ×××××××××××الأراضى؛ استصلاح

فرق وإدارة تكوين تصنيع فى العمل

العضوى؛ السماد×××××××××××

فرق وإدارة تكوين تطبيق فى العمل

غير الرى نظمالتقليدية؛

×××××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 4من 3صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 41

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقInterpersonal and Teamwork Skills فريق في الآخرين مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات7) استمارة تابع

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

الاختلاف7-4 في الموضوعي

مصدر هو الرأي العمل، لفريق قوة

الخريج وعلى التعامل الزراعي

التباين هذا مع بمحصلة والخروج

موحد أداء إلى الآراء فيه يرصد

أعضاء ممارسات هذا ويضيف الفريق

خبراته إلىالمتراكمة؛

جيد أداء 7-4-1 Excellent) جدا

ويقيم ويتأمل الآخرين نظر وجهات ويحترم يتبين ذلك من ويتعلم فريق في وكأعضاء كأفراد أداءهم

للمستقبل؛

(Typical) جيد أداء 7-4-2 أداءهم ويتأمل الآخرين نظر وجهات ويحترم يتبين

فريق؛ في وكأعضاء كأفراد

(Threshold) مقبول أداء 7-4-3 أداءهم ويتأمل الآخرين نظر وجهات ويحترم يتبين

فريق؛ في كأعضاء

اليومية العمليات القائمين وواجبات

مشاريع فى عليها××××××××××××الاستصلاح؛

الاستصلاح عمليات لأخذ متابعة وعمل

الأرضية العينات××××××××××والنباتية؛

اليومية العمليات تدهور على للتعرف××××××××××المزروعة؛ الأراضي

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 4من 4صفحة من

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 42

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم Self Management and Professional Development Skills المهني والتطور الذات إدارة مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات8) استمارة

التعلم تقييم وطرق التوصل واستراتيجيات وطرق

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

المزرعة8-1 من والمصنع الثرية الميادين

بالمعنويات التي والأخلاقيات

في أخذها تستوجب والحرص الاعتبارعليها؛

جيد أداء 8-1-1 بوجود يعلمExcellent) جدا المتصلة والأخلاقية المعنوية الأمور ويقيم ويوضح

بالموضوع؛

(Typical) جيد أداء 8-1-2 الأمور على التعليق من ويتمكن بوجود يعلم

بالموضوع؛ المتصلة والأخلاقية المعنوية

(Threshold) مقبول أداء 8-1-3 متصلة وأخلاقية معنوية أمور بوجود يعلم

بالموضوع؛

المحافظة كيفية الموارد على

×××××××والبشرية؛ الطبيعية

مع التعامل المهنية الجمعيات×××××××بتقاليدها؛ والالتزام

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 7من 1صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 43

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم Self Management and Professional Development Skills المهني والتطور الذات إدارة مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات8) استمارة تابع

التعلم تقييم وطرق التوصل واستراتيجيات وطرق

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

ينال حتى8-2 احترام الزراعي مهنته في الآخرين

يكون أن يجب معتزا وبمهنته، بنفسه الولوج على قادرا

الفنية النواحي في والاجتماعية

بثقة والأخلاقية وموضوعية، ملتزما

الآخرين باحتراموآرائهم؛

جيد أداء 8-2-1 Excellent) جدا للسلوك مهنية قواعد تطبيق على ويقدر يتفهم وموضوعية؛ بثقة

(Typical) جيد أداء 8-2-2للسلوك؛ مهنية قواعد تطبيق على ويقدر يتفهم

(Threshold) مقبول أداء 8-2-3؛ بها ويعي للسلوك مهنية قواعد إلى الحاجة يجل

استخدام حدود الحديثة التقنيات

والمدخلات فيه لما المستجدة

الإنسان؛ صالح×××××

الفئات مع التعامل فى العاملة المختلفة

×××××الزراعي؛ المجال

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالاستمارة 7من 2صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 44

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم Self Management and Professional Development Skills المهني والتطور الذات إدارة مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات8) استمارة تابع

التعلم تقييم وطرق التوصل واستراتيجيات وطرق

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

المجتمع في8-3 بصفة الزراعي

والمصري عامة للكلمة خاصة بصفة

خاص تقدير والفعل ينال وحتى لذلك

ثقة الخريج وليصبح الآخرين،

مجتمعه في فعالا يكون أن من لابد

أقواله عن مسئولاوأفعاله؛

جيد أداء 8-3-1 Excellent) جداأفعاله؛ عن المسئولية كامل يتحمل

(Typical) جيد أداء 8-3-2أفعاله؛ عن المسئولية كامل يقبل

(Threshold) مقبول أداء 8-3-3 أفعاله؛ عن المسئولية بعض يقبل

الأولية المواد غير والخامات بها؛ المصرح

×××××××

غير الإجراءات ×××××××بها؛ المسموح

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضع( 7من 3صفحة يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 45

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم Self Management and Professional Development Skills المهني والتطور الذات إدارة مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات8) استمارة تابع

التعليم تقييم وطرق التوصل واستراتيجيات وطرق

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

خامل الشخص8-4 ليس والذي الذهن

له هدفا مهنيا له يسعى مشروعا

موصوم شخص هو الفاعلية، بعدم

أن الخريج فيحتاج الذهن متوقد يكون يضع أن على قادرا

مشروعة أهدافا لتنمية إليها يسعى

ومسيرته شخصيته والمهنية، الوظيفية

معرفة إلى ساعيامهنته؛ في الجديد

جيد أداء 8-4-1 Excellent) جدا الشخصي للنمو ةطموح أهداف نحو ويسعى يميزالأكاديمي؛ والنمو الوظيفية المسيرة ونمو

(Typical) جيد أداء 8-4-2 ونمو الشخصي للنمو أهداف نحو ويسعى يحدد

الأكاديمي؛ والنمو الوظيفية المسيرة

(Threshold) مقبول أداء 8-4-3 يحدد المسيرة ونمو الشخصي للنمو أهدفا

الأكاديمي؛ والنمو الوظيفية

رسالة وضع ومرامية المشروع

وإستراتيجيةوضوابطه؛ وخططه

×××××××

شبكات مع الاتصالات المعلومات×××××××ومصادرها؛

ورش قوائم متابعة والمؤتمرات العمل

××××××الصلة؛ ذات

من الاستزادة المهنية الدوريات

المستوى ذاتالملائم؛

×××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضع( 7من 4صفحة يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 46

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم Self Management and Professional Development Skills المهني والتطور الذات إدارة مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات8) استمارة تابع

التعلم تقييم وطرق التوصل واستراتيجيات وطرق

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

الظروف8-5 المتباينة

والمتغيرات من تحتاج الزراعية

الخريج قدرا ملائما التأقلم من

والمرونة؛

جيد أداء 8-5-1 ته تناولا يحكمExcellent) جداوالعمل؛ للدراسة والمرونة والتأقلم المسئولية

(Typical) جيد أداء 8-5-2 يمارس والمرونة والتأقلم بالمسئولية يتسم تناولا

والعمل؛ للدراسة

( Threshold) مقبول أداء 8-5-3 يمارس للدراسة والمرونة بالتأقلم يتسم تناولا

والعمل؛

الأراضى استصلاح متغيرة ظروف تحت

وتحت ومتقلبةعسرة؛ ظروف

××××××××

العضوى التسميد تحت والمعدني غير الظروفالطبيعية؛

×××××××××

وتحسين صيانة تحت الأراضى غير الظروفالطبيعية؛

××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضع( 7من 5صفحة يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 47

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم Self Management and Professional Development Skills المهني والتطور الذات إدارة مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات8) استمارة تابع

التعلم تقييم وطرق التوصل واستراتيجيات وطرق

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكون������ات أهم من ال�����تي البرن�����امج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

المواقع8-6 المتباينة الجغرافية

الزراعي للعمل والمستجدات

المتوالية التطبيقية التعلم من يجعل

ضرورة الذاتيملحة؛

جيد أداء8-6-1 Excellent) جدا للتعلم الضرورية المهارات رفيع لمستوى ينمي

المستقبلية الدراسة )مثل العمر طوال الذاتيالتنظيمية(؛ والمهارات الوقت وإدارة

(Typical) جيد أداء 8-6-2 طوال الذاتي للتعلم الضرورية المهارات ينمي الوقت وإدارة المستقلة الدراسة )مثل العمر

التنظيمية(؛ والمهارات

(Threshold) مقبول أداء 8-6-3 الذاتي للتعلم الضرورية المهارات بعض ينمي

وإدارة المستقلة الدراسة العمر)مثل طوالالتنظيمية(؛ والمهارات الوقت

المعلومات مصادر ×××××××الحرفية؛

الخبي�رة؛ النظ�م××××××××××

البحث نظ�م ××××××××××المرجعي؛

الذكي؛ الق�رار نظ�م××××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضع( 7من 6صفحة يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 48

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الأراضى برنامج: علوم الأراضى مجال:علوم Self Management and Professional Development Skills المهني والتطور الذات إدارة مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات8) استمارة تابع

التعلم تقييم وطرق التوصل واستراتيجيات وطرق

المعيار الاحتياجات الأداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

الاحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار لاستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

لإع

لةأمث

يلحل

الت

صخلا

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

أفراد كل8-7 مواطن لهم البشر ونقاط قوتهم

، ضعفهم من هم والناجحون

الشجاعة لديهم لتشخيص الكافية

المواطن هذه مواطن وتعظيم

ومحاولة القوة نقاط إصلاح

الضعف.

جيد أداء 8-7-1 Excellent) جدا في ويأخذها الشخصية والضعف القوة نقاط يحلل

الحسبان.

(Typical) جيد أداء 8-7-2الشخصية. والضعف القوة نقاط يحلل

( Threshold) مقبول أداء 8-7-3الشخصية. والضعف القوة نقاط على يتعرف

الفنية؛ السجلات××××××

المالية؛ السجلات××××××

الادارية؛ السجلات××××××

وآراء بيانات تحليل مع المتعاملين

الانتاجية؛ الوحدة×××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في علامة ضعالمجال 7من 7صفحة منسق

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 49

الأكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

الأعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

ة���خاتم

في س��اعة 108 منها معتم��دة، س��اعة140 خلال من البرن��امج ه��ذا يتحقق وثابتة مش��تركة )وهي الأساس��ية الدعامة مق��ررات في س��اعة 26 ، ذاته البرنامج

المع���ايير من سادسا راجع ���� والمج���الات ال���برامج جميع في الدارس���ين لجميع مقررات في ساعات 6 ، (3 صفحة والفهم بالمعرفة المتعلقة المرجعية الأكاديمية

آخر إلى برن��امج من تتغير أن يمكن ولكن برنامج لكل ثابتة )وهي المتغيرة الدعامة ص��فحة والفهم بالمعرفة المتعلقة المرجعية الأكاديمية المع��ايير من س��ابعا راجع ���4.)

من الكامل 50الصفحة النص . من . العزيزجبران عبد عمر د أ البرنامج منسق 50