预期目标• 一 获得亲身参与研究探索的体验 • 二 培养发现问题和解决问题的能力 • 三 培养收集、分析和利用信息的能力 • 四 学会分享与合作 • 五 培养科学态度和科学道德 • 六 培养对社会的责任心和使命感

研究性学习过程回顾• （ 1 ）确定课题——设计研究方案——探索研究——报告研究成果。

• （ 2 ）进行分工• （ 3 ）确定研究方法• （ 4 ）进行问卷制作及问卷的发放和回收• （ 5 ）对问卷进行统计并针对某些问题分析• （ 6 ）学校垃圾分类知识推广和活动设计

•小组分工安排

•

组长：

刘敏婕

•

副组长：

于涌涛

•

资料收集：刘敏婕

于涌涛

汪晖

何晨波

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制图与制表：包旭 陆慧敏

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问卷调查与统计：卢礼

洋 夏

福林

江勇

吉陆斌

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活动设计于推广：徐瑞珩

秦晓倩

顾成智

孙遵胜

( 一 ) 资料展示什么是垃圾分类？

• 垃圾分类 (Refuse sorting) ，是将垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的分类法为垃圾分类。人类每日会产生大量的垃圾，大量的垃圾未经分类回收再使用并任意弃置会造成环境污染。

世界各国垃圾分类• 从国内外各城市对生活垃圾 分类的方法来看，大

致都是根据垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类。如德国一般分为纸、玻璃、金属、塑料等；澳大利亚一般分为可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾；日本一般分为可燃垃圾，不可燃垃圾等等

• 如今中国生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

可回收垃圾　　主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类 。

　　 废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。 　　 塑料： 主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶、牙膏皮等。 玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。 　　金属物：主要包括易拉罐、罐头盒等。 　　布料： 主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。

通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收 1 吨废纸可造好纸 850 公斤，节省木材 300 公斤，比等量生产减少污染 74% ；每回收 1 吨塑料饮料瓶可获得 0.7 吨二级原料；每回收 1 吨废钢铁可炼好钢 0.9 吨，比用矿石冶炼节约成本 47% ，减少空气污染 75% ，减少 97% 的水污染和固体废物。

学校垃圾分类回收的重要性

（ 1 ）回收可再生资源，变废为宝。（纸张、玻璃、废金属、塑料等资源可回收利） （ 2 ）有利于处置有毒有害物，减少环境污染。（如废电池等） （ 3 ）有利于利用资源。（如有机垃圾可制成肥料） （ 4 ）减少垃圾占地，美化校园，培育学生的环保意识。

（三）问卷调查设计• 可回收标志是什么颜色？• 你平时是否注意垃圾分类回收？• 下列属于可回收垃圾的是？（多选）• 下列属于大气污染物的为？（多选）• PH值为多少是属于酸雨？• 您是否乱扔过垃圾？• 环境保护日为哪一天？• 夏天，你将空调调到多少度？• 你经常双面使用纸张吗？• 你是否注意过学校垃圾桶的摆放？• 你对学校采取的垃圾分类回收是否支持？• 垃圾回收可分为几类？• 不可回收的垃圾一般怎么处理？• 你以为垃圾分类有何好处？（多选）• 你认为进行垃圾分类的最大困难是

题号 对 错 题号 对 错

1 5 87 9 81 12

2 30 60 10

3 9 82 11 82 13

4 48 43 12 63 30

5 11 78 13 23 70

6 34 60 14

7 81 12 15 19 74

8 82 13

问卷调查结果• 通过我们的调查，有 81% 的高中生对什么是不

可回收垃圾和可回收垃圾并不是很清楚，有59% 的同学对学校垃圾筒分布情况并不是很了解， 67% 的人并不知道可回收垃圾和不可回收垃圾应该如何处理。 93% 的同学并没有意识到环境保护的重要性。

• 当然也有一些比较好的情况。 98% 的同学对学校处理垃圾表示支持。 90% 的同学平时做到了不乱扔垃圾的习惯。 84% 的同学对平时产生的垃圾进行了分类处理， 81% 的同学在日常生活中很少使用一次性面纸。

（二）学校垃圾分类可行性研究• 学校垃圾种类：

• 学校垃圾桶分类图形展示：

• 问卷调查分析结论：

给高中生的建议（ 1）可换芯的原珠笔、自动铅笔，可自行充电的干电池，不必换

封套的年历，可再使用的化妆品用具（如目线液、腮红）都是可自行充填的物品，多购买此类产品，可减少资源的浪费。

（ 2）尽量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、纸杯、纸巾等，或减少不必要物品的使用量，如漂白剂、衣服柔软精等化学用剂，不但可减少开支，更可降低环境污染和资源浪费。

（ 3）尽量选用可再填充式之复印机、传真机或打印机墨水。 （ 4）多使用天然肥皂以代替清洁剂，可减少水源污染。 （ 5）不购买不必要的物品，因为买得愈多，需要处理的废弃物也

愈多。 （ 6）拒绝拿不环保的广告传单。 （ 7）离开教室后随手关灯或关闭其他电源。 （ 8）有害废弃物如电池、日光灯管，应另外存放，再利用的资源

如废纸、玻璃等，应和其他垃圾分开， 累积一定数量交由旧货商或回收队处理，以减少资源的浪费。

阶段性活动 反思与总结：一、问卷设计有点粗糙，不够细致（如标题遗忘），调查内容的指导性，针对性不强，有些题目脱离主题

二、总结调查数据不足之处• 通过对数据的分析，发现和我们的观点有偏差，经过讨论，认为

造成的原因有下：• 1  调查人数不够多• 2  调查范围不够广• 3 调查题目量太少，不太全面• 4 部分同学没有正视调查，随意填写，不够诚实。

三、学校垃圾筒分布示意图过于粗糙，比例不当，没有正确的图标

。

研究性学习中的感受  通过这次研究活动，我们明白了垃圾分类

的重要意义。在学校，有利于校园的干净整洁，增强学生的垃圾分类意识有利于构建和谐校园，为学生们营造一个良好的学习环境；于社会，有利于构建资源节约型环境友好型社会。垃圾分类应从小做起，从小事坐骑，我们应积极行动起来，宣传垃圾分类的重要性，也应向日本、新加坡等国家学习建设全面的垃圾分类回收系统，提高国民的素质，增强垃圾分类的意识。虽然我们的微薄之力没有太大的作为，但集腋成裘，聚沙成塔只要大家一起努力，就一定会成功。从今天起，我们一起努力吧！

心得体会    这次的研究性学习活动，我们将从书本和老师那学到的知识应用到实践。同时也在时实践中学习。这是以一个团队的形式进行或动，队员之间的相互配合非常重要。单凭个人力量很难将事情更好的完成，一个人难以把事情考虑的很全面，自然也不能提交很好的成果。在团队中，大家优势互补，在个人看法不全面时，提出补充。这样，就可以把事情做的更加完整，成果也会更加让人满意。啊～～团结的力量真是强大啊！！在活动过程 中，我们也发现了自己的不足之处，看待事情不够全面，态度不够端正，实践能力还有待提高，应多加努力锻炼。

总之，这次的实践过程，也是我们的学习过程。其中，我们确实学到了很多有用的知识和技巧。

后期调整与活动设 想• 完善学校垃圾桶分布示意图，并且数字化形成电子地图。

• 学习垃圾分类回收可行性进一步分析，计算增添分类垃圾桶的数量和成本计算。

• 研讨垃圾分类回收的活动设计和知识普及的方法。