עת הדעת - ספר מתמטיקה כיתה ו 1

.2013-2007, הרישיונות לה מעניקיאו /מ ו"עת הדעת מערכות חינוך בע ©כל הזכויות שמורות

' כיתה ו" עת הדעת"מתמטיקה עם ' מבוסס על הספר הדיגיטלי במתמטיקה לכיתה ו

:כתיבה

נעמי , חננה פאר, טלי לוי, יפעת וייס

רותם , רוטהשלי , קורופטובאנטולי , פרוסק

.מיטל שמואלי, רונן

:ייעוץ אקדמי

אוברמןוני 'ג

:ייעוץ פדגוגי

אוברמןוני 'ג

נעמתי רוזי

:ייעוץ לשוני

מאיה בן ארי

:ייעוץ מגדרי

מאיה בן ארי

:ייעוץ גרפי

גיא מלמד

:עיצוב דידקטי

נמרוד שתיל

:עיצוב גרפי

לירן רביב

נועה לזר

:עיצוב הכריכה

ניר גולן

עת הדעת מערכות חינוך "

"מ"בע

7הפלך : רחוב

68167תל אביב

2774800 (73 )972 +

.2013-2007, הרישיונות לה מעניקיאו /מ ו"עת הדעת מערכות חינוך בע ©כל הזכויות שמורות

הקדמה כללי

הפעילויות ". עת הדעת"חוברת זו היא הגרסה המודפסת ללמידה המקוונת בשיעורי

. הממוחשבות הותאמו לסביבת עבודה לא ממוחשבת

: החוברת מכילה את רוב התכנים ומרכיבי השיעור המופיעים בשיעורים הדיגיטליים

. שיעורי בית, סיכום, למידה עצמית, דיון, התנסות, פתיח

גישה להוראת מתמטיקה

שבה ההוראה , קונסטרוקטיביסטית-הגישה הסוציומושתתת על " עת הדעת"תכנית

מבוססת על הבניית ידע בסביבה חברתית והלמידה היא תהליך פעיל של יצירת

בתכנית קיימות פעילויות המזמנות הכללה של תהליכים . משמעות ופרשנות אישית

חקירת תופעות והסקת , נושאים מתמטיים שוניםוקשרים בנושא הנלמד ובין

. מסקנות

מזמנות חשיבה מסדר גבוה ומשלבות " עת הדעת"הפעילויות המתמטיות בשיעורי

.21-שימוש במיומנויות המאה ה

למידה בכיתה-ארגון ההוראה

. באמצעות הנפשהמתמטית דילמה מעלה לרוב סיטואציה הבפתיח השיעור מוצגת

. מתוך הדילמה ניתן לזמן שיח מתמטי ולהעלות השערות לפתרונה

את ההשערות בשלב זה התלמידים בודקים . ההתנסותממשיכים לשלב התלמידים

בעקבות . שהועלו באמצעות חקר ומסבירים את הממצאים שלהם בדרכים מגוונות

. עבודת התלמידים מתקיים דיון כיתתי שבו מסיקים מסקנות כתוצאה מההתנסות

בחלקו השני של השיעור התלמידים מתרגלים את הנושא המתמטי בפעילות הלמידה

.העצמית

:החוברת המלווה מאפשרת למורה לארגן את ההוראה בשיעורי המתמטיקה

.והחוברת המלווהלרשות כל תלמיד מחשב ובה כהוראה . א

ולרשות , באמצעותו מוצג השיעור על הלוחשכהוראה ובה לרשותו מחשב ומקרן . ב

בדיון , המורה יכול להיעזר באמצעים אלה בפתיח. כל תלמיד החוברת המלווה

.ובסיכום השיעור

התאמה לתכנית הלימודים

נכתבו ובחוברת המלווה התכנים במתמטיקה הקיימים בשיעורים הדיגיטליים

מכלול השיעורים שנכתבו . ו ולהישגים הנדרשים"הלימודים תשסלתכנית בהלימה

השונים חולקו ליחידות הנושאים . מכסה באופן מלא את תכנית הלימודים' לכיתה ו

העיסוק בשאלות אינטגרטיביות . של משרד החינוךהלימודים בהתאם למוצע בתכנית

משולב ביחידות הלימוד במגוון הנושאים ( הלימודיםבתכנית המופיע כנושא )

.הנלמדים ולא כנושא בפני עצמו

מדריכים למורה

מבט על , מבט על הנושא: התכנים מלווים במידע למורה המוצג בשלושה רבדים

". עת הדעת"הנמצאים במערכת הדיגיטלית של , היחידה ומדריך למורה לכל שיעור

פתיח -על מספרים שלמים

וברוכים הבאים לעוד , צופים, לכםשלום

של מרגשת ומאתגרת , תוכנית מותחת

!!! השעשועון

לעבוד שלנו על המתמודדים האמיצים

בכל בצוות כדי להשלים את הסימן החסר

.שלפניכםאחד מהתרגילים

טוב על -תצטרכו להסתכל טוב

ולהשלים את ועל הפעולות המספרים

.ומהרהסימנים נכון

.את בחירתכםהסבירו =. או > <, השלימו

27,591 + (8975 : 32) 27,591 + (8,975 : 132)

251 – 39 252 - 40 750 + 25 754 + 21

153 × 20 153 × 21 675 : 25 675 : 28

1500 – (900 : 12) 1500 – (900 : 15)

:נתון התרגיל הבא :להפרש אםמה יקרה

? 14-ב המחוסרנקטין את . א

?10-ב המחסרנגדיל את . ב

?16-בהמחסר ונגדיל את 24-ב המחוסרנקטין את . ג

?10-ב המחסרו המחוסרנגדיל את . ד

?2פי המחסר ואת המחוסרנגדיל את . ה

.את הדרך למציאת הפתרוןהסבירו . התרגילמצאו את פתרון , מבלי לחשב

3,037( ד 9,867( ג 10,023( ב 9,993( א

?כיצד ניתן לבחור את התשובה הנכונה במהירות

X 75 = 3,000 40: ידוע ש

.את דרך הפתרוןהסבירו ? X 42 75= התוצאה של המכפלה מהי

מספרים שלמים על - 66995

(ב (א

(ד (ג

(ה

(ו

1

2

3

1

הפעולותפעולות החשבון ותכונות של

התנסות -על מספרים שלמים

.השלימו את המספר החסר1.

550 + ( 600 - __) = 900 520 +( 28 × __) = 576

12 × (__ - 120) = 240 349 +(__ × 3) = 400

לב לשינוי שימו . תרגיל בבעזרתו את א ופתרו בתרגיל התבוננו 2.

את הפתרון הנכון בחרו .בגודל המחוסר והמחסר בין שני התרגילים

. בליווי ההסבר המתאים

.לדעת מהו ההפרש ללא חישוב התרגילאפשר אי ( ד

.ולכן ההפרש לא משתנה, המחוסר לא השתנה: ההסבר. 4,175הוא ההפרש ( א

.ולכן ההפרש יגדל באותו מספר, 9-המחסר גדל ב: ההסבר. 4,184הוא ההפרש ( ב

.ולכן ההפרש קטן באותו מספר, 9-המחסר גדל ב: ההסבר. 4,166הוא ההפרש ( ג

לשינויים לב שימו . תרגיל בופתרו בעזרתו את א בתרגיל התבוננו 3.

. את הפתרון הנכון בליווי ההסבר המתאיםבחרו .בכל המחוברים

.השתנהלא המחובר הרביעי : ההסבר. 8,275הסכום הוא ( ד

.17-הראשון גדל בהמחובר : ההסבר .8,292הוא הסכום ( א

. 4-סכום כל השינויים גדל ב: ההסבר. 8,279הוא הסכום ( ב

.23-המחובר השלישי קטן ב: ההסבר. 8,252הוא הסכום ( ג

(ב (א

(ד (ג


2

.ב .א

.ב .א

שימו לב להבדלים . תרגיל בבעזרתו את א ופתרו בתרגיל התבוננו 4.

בחרו את הפתרון הנכון . שני התרגיליםשל הגורמים בין בגודל

.בליווי ההסבר המתאים

והגורם 2הגורם הראשון גדל פי : ההסבר. 260,000המכפלה היא ( ד

.10ולכן המכפלה תגדל פי , 5השני גדל פי

ולכן גם , 2הגורם הראשון גדל פי : ההסבר. 52,000היא המכפלה ( א

.2המכפלה תגדל פי

ולכן , 5הגורם השני גדל פי : ההסבר. 130,000המכפלה היא ( ב

. 5המכפלה תגדל פי

והגורם 2הגורם הראשון גדל פי : ההסבר. 182,000המכפלה היא ( ג

.7ולכן המכפלה תגדל פי , 5השני גדל פי

שימו לב לשינוי בגודל של המחולק . תרגיל בבעזרתו את א ופתרו בתרגיל התבוננו 5.

.בחרו את הפתרון הנכון בליווי ההסבר המתאים. ושל המחלק בין שני התרגילים

.5פי המנה קטנה ולכן , 5המחולק לא השתנה והמחלק קטן פי : ההסבר. 23היא המנה ( א

.לחשבמהי המנה של התרגיל מבלי אפשר לדעת אי ( ד

. 5ולכן המנה גדלה פי , 5המחולק לא השתנה והמחלק קטן פי : ההסבר. 575היא המנה ( ב

.משתנההמנה לא ולכן , המחולק לא משתנה: ההסבר. 115היא המנה ( ג

.התרגילים שבאותו הטורלהבדלים בין לב שימו . החסריםאת המספרים השלימו 6.

(40 +35) × __ = 1,500 288 : __ = 18

288 : __ > 18

288 : __ < 18

(40 +35) × __ > 1,500

(40 +35) × __ < 1,500

לפעולה ולמספרים התייחסו =. או <, > את הסימן המתאים מבלי לחשבהשלימו 7.

.המשתתפים בכל תרגיל

350 ÷ 15 350 : 12 1,500 - 99 1,501 - 100

5,320 - 617 4,902 - 620 3,500 : 62 3,600 ÷ 26

(א

(ב

(ג

(ד

(ה

(ו

(א

(ב

(ג

(ד


3

.ב .א

.ב .א

לפעולה ולמספרים התייחסו =. או <, > את הסימן המתאים מבלי לחשבהשלימו 8.


32 × 6 64 × 3 300 × 82 600 × 40

לפעולה ולמספרים התייחסו . החסריםאת המספרים מבלי לחשב השלימו 9.


__ × 63 = 57 × 21 122 × 5 = 61 × __

לפעולה ולמספרים התייחסו =. או <, > את הסימן המתאים מבלי לחשב השלימו

.הצדדיםהמשתתפים בתרגילים שבשני

93,800 : (900 - 84) ) 93,800 : (916 – 100)

12473 : (837 : 13) ) 12473 – (837 : 42)

1500 – (900 : 62) 1500 – (900 : 65)

1243 – (971 : 32) ) 1243 – (971 : 27)

תוכלו לאמוד את פתרון . את הפתרון לתרגיל שלפניכםבחרו 1.

.התרגיל באמצעות עיגול המספרים לעשרות שלמות

למספרים אומדן וחוש



264( ג 1010( ב 816( ד 1056( א

1763( ד 5997( ג 4260( ב 5733( א



20( ג 780( ב 21( ד 41( א



82( ג 71( ב 40( ד 55( א

. X 45 = 1350 30: התרגיללפניכם 5.

__ + 1350 = 45 × 32. השלימו את החסר כך שהשוויון יהיה נכון. א

= 45 × 32: חשבו. ב

(ב (א

(ב (א

(א

(ב

(ג

(ד


4

. את התרגילים הבאיםפתרו 6.

50 X 34 = __ 75 X 48 = __ 82 X 250 = __ 28 X 500 = __

חידות מספרים -מספר בחרתי

.1

. 3-בכפלתי אותו . בחרתי מספר

המספר . 5מהמכפלה חיסרתי

.1,495שהתקבל הוא

? מהו המספר שבחרתי

.תארו את הדרך למציאת המספר הנבחר במילים או באמצעות תרגיל חשבוני

?מהו המספר הנבחר

.2

את . 5חיסרתי ממנו . בחרתי מספר

המספר . 3-ההפרש כפלתי ב

.360שהתקבל הוא

? מהו המספר שבחרתי

.תארו את הדרך למציאת המספר הנבחר במילים או באמצעות תרגיל חשבוני

?מהו המספר הנבחר

בדומה לשאלות המופיעות בשני המסכים " בחרתי מספר"שאלה בסגנון חברו . א

.הקודמים

תארו דרך למציאת המספר )בקשו הסבר , את השאלה על דף ניירכתבו . ב

"?מהו המספר הנבחר"ושאלו ( הנבחר במילים או באמצעות תרגיל חשבוני

.שחיברתםפתרו את השאלה

החליפו דפים עם חבריכם ונסו לפתור את . את שאלתכם בדף נפרדכתבו . ג

.שאלתם

.את כל הדפים למורה בצירוף שמותיכםהגישו . ד

.3

דיון -כפל על מספרים שלמים

ונחקור " בחרתי מספר"נציג דוגמאות לשאלות שכתבתם בפעילות

.יחד את דרך הפתרון

(ד (ג (ב (א


5

שיעורי בית -על מספרים שלמים

תמצאו תיאור בתחתית הדף . פתרו את התשבץ

.של המונחים המתמטיים המודגשים

:מאוזן

31,201-ל מספר עוקב. א

3-מספר המתחלק ב. ה

מספר ריבועי. ו

25-ו 175של המכפלה. ז

: הם המספרהגורמים של . י

:המספר הוא. 1,2,3,4,6,8,10,12,16,24,48

16-ו 6,608של המנה .יא

מכפלת שני מספרים אי זוגיים עוקבים. יג

680-ל המספר הקודם. יד

144 רבע של. טו

:מאונך

מספרים ראשונייםמכפלת שני .א

5-וב 3-ספרתי המתחלק ב 5אי זוגי מספר . ב

מספר תלת ספרתי זוגי שספרת העשרות שלו . ג

מספרת המאות ושווה לספרת האחדות 2גדולה פי

:תיאור המונחים המתמטיים המודגשים לפי סדר הופעתם בתשבץ

הם מספרים 6,7,8המספרים , לדוגמה. ממספר אחר 1-מספר שלם הגדול ב מספר עוקב

.'וכו 6הוא העוקב של 7. עוקבים

סימן ההתחלקות

למספר המתחלק

ללא שארית 3-ב

מתחלק 12,579, לדוגמה. ללא שארית 3-במספר שסכום ספרותיו מתחלק

לעומת זאת . ללא שארית 3 -בהמתחלק 24כי סכום הספרות הוא 3-ב

אינו והוא ,23כי סכום הספרות הוא 3-באינו מתחלק 12,578המספר

.ללא שארית 3-במתחלק

הוא מספר ריבועי כי 64, לדוגמה. יכול להתקבל ממכפלה של מספר בעצמו מספר ריבועי

ריבועי כי הוא לא יכול להיכתב כמכפלה אינו מספר 8X 8 .80-הוא שווה ל

.של מספר בעצמו

כפלתוצאה של תרגיל המכפלה

"( מחלקים"או " )גורמים"כל המספרים שמספר מסוים מתחלק בהם נקראים הגורמים של מספר

. 20, 10, 5, 4, 2, 1: הם 20הגורמים של המספר , למשל. של המספר הזה

אך ; בו ללא שאריתאינו מתחלק 20-כיוון ש, 20אינו גורם של 13, לדוגמה

. מתחלק בו ללא שארית 20-שכיוון , 20הוא כן גורם של 10

תוצאה של תרגיל חילוק המנה

הוא 215. 7של הוא הקודם 6, למשל. 1-מספר שלם הקטן ממספר אחר ב המספר הקודם

.216הקודם של

. והמספר עצמו 1: שונים בדיוק( מחלקים)מספר טבעי שיש לו שני גורמים מספר ראשוני

אינו ראשוני 1) 17-ו 1: בדיוק( מחלקים)שני גורמים 17למספר , לדוגמה

(.ואינו פריק

43,034 מחצית של. ד

שספרת 3-מספר זוגי המתחלק ב. ח

העשרות והיחידות שלו שוות זו לזו

7-ו 2,870המנה של . י

786-מחצית מ. יב


6

פתיח -על שברים ומספרים שלמים

עוד ! צופים יקרים, הבאיםברוכים

תכנית מותחת של השעשועון שלנו

ואנחנו שוב משחקים , מתחילה

"?או שווה... קטן מ... גדול מ"ב

על המתמודדים להשלים את הסימן

, אם לא יצליחו בכך. המתאים בזמן

היום יש . מחכה להם הבריכה שלנו

לא תנחשו מי ! לנו תכנית מיוחדת

...המתמודדים

! הפתעה

! היום הצופים מהבית ישחקו יחד איתי

אז הגיע . תודו שלא צפיתם את זה

השתדלו לא להפיל ... הזמן להתחיל ו

?טוב, אותי

= או ><, השלימו , מבלי לחשב במדויק

.והסבירו

1

2+

2

5

1

2 +

3

4

51

3−

2

5 5

1

2 -

3

5

82

7+

5

12

2

7 + 8

5

12

.תארו את אופן החישוב. הבאים בדרך הנוחה לכםהתרגילים פתרו את

31

2 +

5

9 + 1

4

9= 2

3

8 + 1

1

3 + 4

1

8=

:השלימו, מבלי לבצע חישוב מדויק

= הסכום . 14

5 +

1

4

= הסכום . 24

5 +

1

4:

1-גדול מ( ג 1-שווה ל( ב 1-קטן מ( א

2-יותר לקרוב ( ב 1-יותר לקרוב ( א

:השלימו, מבלי לבצע חישוב מדויק

2= הסכום 1

8 + 3

1

7 +

1

6:

5 -ל 5בין ( ב 5-קטן או שווה מ( א1

25 -שווה או גדול מ( ג

1

2

על שברים ומספרים שלמים - 66996

(ב (א

(א

(ב

(ג

1

3

2

7

(ג

1התנסות -על שברים ומספרים שלמים

:מהשבריםשונים לכל אחד כתבו שני שמות . 1

1

4 = __ = __

6

9 = __ = __ 1

3

5 = __ = __ 2

1

3 = __ = __ =

:מהשבריםשונים לכל אחד כתבו שני שמות . 2

1

4 = __ = __

8

12 = __ = __ 1

1

2 = __ = __ 3

6

10 = __ = __

: שונותאת החסר בשלוש דרכים השלימו . 3

__ + __ = 25

8 __ + __= 2

5

8 __ + __= 2

5

8

: שונותאת החסר בשלוש דרכים השלימו . 4

__ - __= 42

3 __ - __= 4

2

3 __ - __= 4

2

3

:החסריםאת המספרים השלימו . 5

23

4 + __ = 5 2

3

4 + __ = 5

1

2 7

5

8 - __ = 5 7

5

8 − __ = 5

3

4

= או ><, השלימו , לחשב במדויקמבלי . 6

1

2 +

2

5

3

6 +

3

44

5

6−

2

5 4

5

6−

3

53

3

10 - (2 -

3

53 (

3

10 - (2 -

3

4(

=או > <, השלימו , לחשב במדויקמבלי . 7

1

2 ×1

1

5

1

2

1

2 ×

7

8

1

2

1

2 ×

6

6

1

2

:במכפלההמספר החסר התאימו את , לחשב במדויקמבלי . 8

7 × __ = 7 7 × __ > 7 7 × __ < 7

(ד (ג (ב (א

(ד (ג (ב (א

(ג (ב (א

(ג (ב (א

(ד (ג (ב (א

(ג (ב (א

(ג (ב (א

(ג (ב (א

21

2 1

6

7 1) 2) 3)


1

2 ×1

1

2

1

2 ×

3

4

1

2

1

2 × 1

1

4

1

2 (ב (א


8

:במכפלההמספר החסר התאימו את , לחשב במדויקמבלי . 10

1

7× __ =

1

7

1

7× __ >

1

7

1

7× __ <

1

7 (ג (ב (א

31

4 1

2

3 1) 2) 3)


1

2 ×1

1

5

1

2

1

2 ×

7

8

1

2

1

2 ×

6

6

1

2 (ג (ב (א


7,500 ×8

9 7,500 ∶ 1 20 ×

7

6 10 × 2

50 ×12

11 300 ∶ 6 12 ×

7

6+ 12 48 ∶ 2

(ב (א

(ד (ג

2התנסות -על שברים ומספרים שלמים

.בחרו את התשובה המתאימה, לחשב במדויקמבלי . 1

: הסכום8

9+

1

3=

1-גדול מ( ג 1-שווה ל( ב 1-קטן מ( א

: ההפרש

1-מגדול ( ג 1-לשווה ( ב 1-מקטן ( א

13

4−

3

5=


: הסכום5

6+

3

4=

3-ל 2בין ( ג 2-ל 1בין ( ב 1-ל 0בין ( א

: הסכום5

6+

3

4=

2-קרוב יותר ל( ב 1-קרוב יותר ל( א

:המתאימהבחרו את התשובה , לחשב במדויקמבלי . 3

: הסכום1

4+

1

5=

-קטן מ( א1

2 -שווה ל( ב

1

2 -גדול מ( ג

1

2

כך שסכום השברים יהיה , השלימו את המכנים החסרים בשני מספרים עוקבים. 4

-קטן מ1

2 (:מהאחר 1-מספרים עוקבים הם מספרים שלמים שאחד מהם גדול ב)

1+

1<

1

2


9


: הסכום1

6+

1

7+

1

5

-קטן מ( א1

2 -שווה ל (ב

1

2 -גדול מ (ג

1

2

כך שסכום השברים יהיה , השלימו את המכנים החסרים בשני מספרים עוקבים. 6

-מקטן 1

2 (:מהאחר 1-מספרים עוקבים הם מספרים שלמים שאחד מהם גדול ב)

1+

1+

1<

1

2

:השלימו את המספרים החסרים. לפניכם סדרות של מספרים בדילוגים שווים. 7

הוא גודל הדילוג 2

11

2

11,

4

11 ,

6

11, __ ,

10

11, 1

1

11, __ , __

גודל הדילוג הוא 1

2

1

6, __ , __ , __ , __ , __ , 3

1

6

גודל הדילוג הוא 7

8

1

4, __ , 2 , __ , __ , __ , 5

1

2

מצאו מהם הדילוגים והשלימו את המספרים . לפניכם סדרות של מספרים בדילוגים שווים. 8

.החסרים

__ הוא גודל הדילוג

3

7, __ , 1

2

7, 1

5

7 , __ , __, 3

__ הדילוג הוא

13

5, __ , 2

2

5, __ , 3

1

5, __ , __

__ הוא הדילוג גודל

__ , __ , 2

3 , __ , 1

1

9, __ , __ , __ , 2

". סדרה בדילוגים שווים"תבנית לבניית שאלה בסגנון לפניכם . 9

___ גודל הדילוג הוא

___ , ___ , ___ , ___ , ___

הקפידו שהסדרה תהיה בדילוגים שווים ושגודל . סדרה בתבניתצרו . א

.הדילוג יהיה מספר לא שלם

. בתבנית שיצרתם שני מספרים בלבדהשאירו . ב

.המספריםהתבנית עם שני לדף את העתיקו . ג

. החליפו דפים עם חבריכם ונסו להשלים את הסדרה שקיבלתם. ד

.הגישו את הדפים למורה בצירוף שמותיכם. ה


10

"גלו את הקוד": משחק -שברים מסתתרים

.את השברים המסתתריםגלו

. צורה מייצגת שברכל •

. בשורהלצד כל שורה מופיע סכום השברים •

.בעמודהמתחת לכל עמודה מופיע סכום השברים •

.מהו השבר המיוצג על ידי כל צורהמצאו

למידה עצמית -על שברים ומספרים שלמים

11

2 4

11

2 1

2

3

11

3 3

5

6

25

6 3

ריבוע הקסם

8הוא שורה וטור סכום המספרים בכל 𝟏

𝟐 .

השלימו את המספרים החסרים בריבוע

.הקסם

מגדל השבריםהשלימו את הפירמידה כך שבכל לבנה יופיע

.הסכום של שתי הלבנים שמתחתיה


11

. א

. ב

שיעורי בית -כפל שבר בשבר

שורה בכל . את התשבץפתרו . 1

ובכל טור רשומה סדרה בדילוגים

את סדרות השלימו .שווים

. המספרים

בשורה הדילוגים הם , שימו לב

–ובטור , משמאל לימין

. מלמעלה למטה

. נתונה שקית עם סוכריות. 11

5.תותבטעם מהסוכריות שבשקית

1

2

בטעם הסוכריות בשקית שאר . לימוןבטעם שבשקית מהסוכריות

כתבו את ? דובדבןבטעם חלק מהסוכריות בשקית איזה . דובדבן

.הפתרון המלא

רוצה לקחת צילי. וגילי אפו יחדיו עוגה צילי. 22

3וגילי , עוגה לחברותיה

רוצה לקחת 4

8תוכל כל אחת מהן לקחת את האם . עוגה לילדי כיתתה

.כתבו את הפתרון המלא? החלק שבו היא מעוניינת

דני צבע . ויוסי צבעו את הגדר הקדמית של ביתםדני . 35

8ויוסי ,מהגדר

צבע 1

3 ? הם השלימו את צביעת הגדרהאם .מהגדר


12

Documents

עת הדעת - ספר מתמטיקה כיתה ו 1