autori

ilustrovao

recenzenti

urednik

lektor

likovni urednik

grafi~ko oblikovawe

izdava~

za izdava~a

{tampa

tira`

copyright

Aleksandra Stefanovi}Sandra Radovanovi}mr Aleksandra Stani} mr Sa{a Glamo~ak

Aleksandar Stoj{i}

dr Dragica Pavlovi}-Babi}, Institut za psihologijuFilozofskog fakulteta u Beogradudoc. dr Vesna Lompar, Filolo{ki fakultet, Beograd Jovan Mici}, profesor razredne nastave, O[ Josif Pan~i}, BeogradMirjana Sloboda, profesor razredne nastave, O[ Skadarlija, Beograd

mr Aleksandra Stani}

mr Aleksandra Markovi}

Neda Doki}

Dragica Din~i}

Kreativni centarGradi{tanska 8BeogradTel./faks: 011/ 38 20 464, 38 20 483, 24 40 659

www.kreativnicentar.rs

mr Qiqana Marinkovi}

Grafiprof, Beograd

3.000

© Kreativni centar 2008

JEZI^KE[KOLICE 1RADNI LISTOVI ZA SRPSKI JEZIKSA ZADACIMA RAZLI^ITIH NIVOA TE@INEdrugo izdawe

CIP – Katalogizacija u publikacijiNarodna biblioteka Srbije, Beograd

37.016:003-028.31(075.2)(076)

JEZI^KE {kolice 1 : radni listovi zasrpski jezik : sa zadacima razli~itih nivoate`ine / [autori Aleksandra Stefanovi} … [idr.] ; ilustrovao Aleksandar Stoj{i}]. – 2.izd. – Beograd : Kreativni centar, 2008(Beograd : Grafiprof). – 107. str. : ilustr. ; 29 cm

Tira` 3.000.

ISBN 978-86-7781-581-31. Stefanovi}, Aleksandra

COBISS.SR-ID 151373580

Министар просвете Републике Србије одобрио је издавање и употребу овe радне свеске као другог наставног средства за српски језик у првом разреду основне школе решењем број 650-02-00179/2008-06 од 19.06.2008. године.

JEZI^KE[KOLICE 1RADNI LISTOVI ZA SRPSKI JEZIKSA ZADACIMA RAZLI^ITIH NIVOA TE@INE

SADR@AJ

UVOD ............................................................................................................................................................. 3–6

RADNI LISTOVI

2

JEZ

I^

KE

[K

OL

IC

E

O REŠEWIMA .......................................................................................................................................... 71

REŠEWA (SA OPISOM ZNAWA I UME]A ZA SVAKI ZAHTEV)

TABELE S RASPOREDOM ZADATAKA, PO OPISIMA ZNAWA I UME]A, U SVAKOJ CELINI I SVAKOM RADNOM LISTU

1. U tvojoj okolini ........................................................................................................................ 1012. U svetu `ivotiwa ......................................................................................................... 102–1033. U dru{tvu sli~nih i druga~ijih .................................................................................. 1044. U slobodno vreme ................................................................................................................... 1055. U {koli .......................................................................................................................................... 106

KORI[]ENI TEKSTOVI ....................................................................................107

1. U tvojoj okolini ..................................................................................................................... 7–162. U svetu `ivotiwa .............................................................................................................. 17–423. U dru{tvu sli~nih i druga~ijih ............................................................................ 43–504. U slobodno vreme .............................................................................................................. 51–565. U {koli ..................................................................................................................................... 57–70

1. U tvojoj okolini .................................................................................................................. 72–762. U svetu `ivotiwa ............................................................................................................ 76–883. U dru{tvu sli~nih i druga~ijih ............................................................................ 89–924. U slobodno vreme ............................................................................................................. 92–945. U {koli .................................................................................................................................. 95–100

UVOD

JEZI^KE ŠKOLICE su zbirka radnih listova namewenih uve`bavawui proveri ~itala~ke sposobnosti, odnosno razumevawa pro~itanog. To je jedna od najslo`enijih sposobnosti i vezana je ne samo za ~itawekwi`evnih tekstova ve} i drugih vrsta tekstova s kojima se u~enik sre}eu svojoj okolini i u {koli – na ulazu u školu, školskoj oglasnoj tabli,tabli u u~ionici, zidovima u~ionice, školskoj ogradi, uli~nim reklamama,televiziji, u prevoznim sredstvima, u novinama itd.

Ovladavawe ~itala~kom sposobno{}u ne vodi samo ka uspehu u predmetuSrpski jezik i kwi`evnost ve} otvara vrata razumevawu pojmova, pojavai wihovih odnosa u svim drugim nastavnim predmetima. Kako bude raslau~enikova ~itala~ka sposobnost, on }e u svakodnevnom `ivotu mo}ispremnije da se suo~i s najrazli~itijim informacijama, da ih razume i da na wih adekvatno odgovori. Najzad, zahvaquju}i toj sposobnosti,u~enik otvara najlepše stranice naše i svetske kwi`evnosti, koje oblikujuwegovo estetsko i moralno bi}e.

Zato je veoma va`no da od prvih susreta s pisanim tekstom bilo koje vrsteu~enik bude pravilno vo|en, da nau~i kako da se kre}e po tekstu, da prepoznajewegovu svrhu, da razlikuje bitno od nebitnog, da prona|e u wemu odgovore kojetra`i, da proceni razli~ite kvalitete teksta, da izvede zakqu~ak u vezi sa sadr`inom i drugim elementima teksta, da formira i iska`e svoj stav.Naravno, pri ovakvom uvo|ewu u~enika u svet pisane re~i, kao i u razli~ite~itala~ke situacije – od jednostavnih do slo`enijih, uvek treba imati na umuuzrast i mogu}nosti karakteristi~ne za taj uzrast.

Zbirka sadr`i 57 radnih listova koji su raspore|eni u pet celina prematemi tekstova na kojima se uve`bava u~enikova ~itala~ka sposobnost: 1. U tvojoj okolini; 2. U svetu `ivotiwa; 3. U dru{tvu sli~nih i druga~ijih; 4. U slobodno vreme; 5. U {koli. U radnim listovima se nalazi pribli`nojednak broj kwi`evnih i informativnih tekstova, koji su dati u linearnom(kontinuiranom) obliku, kao što su: razli~ite vrste kwi`evnih dela,poruke, pisma, obaveštewa i sl., ili u nelinearnom (nekontinuiranom)obliku, kao što su: rasporedi, vremenske prognoze, dijagrami, tabele itd.Svaki radni list ima nekoliko zahteva koji su u vezi s jednim ili višekra}ih tekstova iz tog radnog lista.

Zahtevima se ispituju u~enikova znawa i ume}a iz tri oblasti: ~itawa,gramatike i pisawa. ^itawe je, zbog iznetih razloga, oblast koja se najvišeispituje. Zadataka iz gramatike i pisawa ima mawe i odnose se, uglavnom,na zahteve koji su u direktnoj vezi s tekstom, odnosno olak{avaju razumevawe teksta. Svi zahtevi su uskla|eni s aktuelnim nastavnim planom i programom.

Za svaku od tri navedene oblasti definisano je šta i na kom nivou u~enik ume da uradi u ovom uzrastu. Ume}a i nivoi su definisani na osnovu projekata Ministarstva prosvete i sporta i Zavoda za vrednovawekvaliteta obrazovawa i vaspitawa,* kao i na osnovu internacionalnih

3

JEZ

I^

KE

[K

OL

IC

E

* Nacionalno testirawe obrazovnih postignu}a u~enika tre}eg razreda osnovne škole; Zavod za vrednovawe kvaliteta obrazovawa i vaspitawa, Beograd, www.ceo.edu.yu

ispitivawa u~eni~kih postignu}a na odre|enom uzrastu (PIRLS, PISA).**Drugim re~ima, u ovu zbirku ugra|ena je savremena praksa ispitivawa~itala~ke sposobnosti u~enika.

Opisi znawa i ume}a definisani su za sve tri oblasti na tri nivoate`ine.

Nivoi su obele`eni simbolima , koji se nalaze pored svakogzahteva. Te`ina zahteva izra`ava vrstu i slo`enost kognitivnih aktivnostikoje su potrebne za odgovor. Prema ovako odre|enoj te`ini birani sutekstovi i pisani su zadaci. Najvi{e zadataka u zbirci posve}eno jeispitivawu znawa i veština sa prvog i drugog nivoa. Mawe je zadatakakojima se ispituju slo`ene sposobnosti u~enika, jer smatramo da skoro sviu~enici u ovom uzrastu treba da steknu bazi~nu ~itala~ku pismenost.

U oblasti ^ITAWE u~enik/u~enica:

• prepoznaje vrste kwi`evnih i nekwi`evnih tekstova i wihove osnovneodlike

• pronalazi informacije koje su direktno date u tekstu, prema zadatomkriterijumu

• uo~ava delove teksta i kwige: ime autora, naslov, podnaslov, osnovnitekst, pasus, stih, strofu, sadr`aj, re~nik, vodi~ za rad

• ~ita jednostavne slike, tabele, grafikone; ume da nacrta sliku ili dapopuni tabelu na osnovu linearnog teksta, prema zadatom kriterijumu

• pronalazi informacije u tekstu (one koje su direktno date i one koje se ~itaju izme|u redova) i povezuje ih; razume razli~ite odnose u tekstu(tema, ideja, likovi; bitno – nebitno; glavno – sporedno; uzrok –posledica; ciq – sredstvo; odre|uje vremenski sled doga|aja u tekstu);izvodi zakqu~ke u vezi sa sadr`inom i drugim elementima teksta (naosnovu teksta i/ili svog iskustva)

• prepoznaje razli~ite oblike izlagawa (pripovedawe, opisivawe,dijalog...)

• koristi delove teksta i kwige (sadr`aj, re~nik, vodi~ za rad)

• rekonstruiše redosled doga|aja u tekstu; razume logi~ku organizacijuteksta (kada su re~enice ili pasusi ispremetani ili izostavqeni)

• formuliše i argumentuje svoj stav o razli~itim elementima teksta(temi, ideji, junacima, stavu autora i sl.)

4

JEZ

I^

KE

[K

OL

IC

E

** PIRLS, me|unarodno testirawe – Progress in International Reading Literacy Study, www.pirls.orgPISA, me|unarodno testirawe petnaestogodišwaka – Programme for International Student Assessment (OECD), www.pisa.oecd.org.

U oblasti GRAMATIKA u~enik/u~enica:

• prepoznaje vrste re~i – imenice i glagole • razlikuje re~enice po obliku i komunikativnoj funkciji (potvrdne,

odri~ne; obaveštajne, upitne, zapovedne...) • poznaje zna~ewa re~i i frazeologizama koji se upotrebqavaju u

svakodnevnoj komunikaciji (u ku}i, školi i sl.), kao i onih koji sejavqaju u školskim tekstovima (u uxbenicima, kwigama iz lektire i sl.)

• poznaje osnovne leksi~ke odnose – sinonimiju i antonimiju

• razlikuje i upotrebqava re~i u osnovnom i prenesenom zna~ewu (u svakodnevnim situacijama, kao i u školskim tekstovima)

• gradi re~i i wihove oblike prema zadatom kriterijumu (umawenice,uve}anice; jednina, mno`ina...)

U oblasti PISAWE u~enik/u~enica

• poznaje i piše sva slova azbuke (mala, velika, štampana, pisana)• pravilno piše re~i• sastavqa jasnu, logi~nu, gramati~ki ispravnu i stilski korektnu

re~enicu• poznaje i primewuje pravopisnu normu (do nivoa do kojeg se ona

obra|uje u prvom razredu)

• sastavqa jednostavan kra}i narativni i deskriptivni tekst i dijalog• sastavqa tekstove koji pripadaju osnovnim `anrovima pisane

komunikacije (poruku, obaveštewe, pozivnicu, kratko pismo...)

Posebne delove ove zbirke ~ine RE[EWA i TABELE. U RE[EWIMA je svaki zahtev propra}en opisom znawa i ve{tine koji

se tim zahtevom ispituju.Iz TABELA se za svaki zadatak vidi koja znawa i ume}a taj zadatak ispituje,

kao i koji je nivo te`ine zadatka. Tako|e se vidi i kako su zadaci raspore|enipo celinama i radnim listovima. Oslawaju}i se na sadr`aj i te`inu zahteva u radnim listovima, u~iteq u drugom polugodi{tu, kada su u~enici nau~ili da ~itaju, mo`e da izabere i kombinuje zadatke za rad na ~asu i kod ku}e, prema potrebama odeqewa u celini, grupe u~enika ili svakog u~enika posebno.Da bi u~enici uspe{no odgovorili na zahteve, ponekad je potrebno da ihu~iteq usmeno vodi kroz tekst, dok dovoqno ne ovladaju tehnikom ~itawa.

Nadamo se da }e zbirka radnih listova JEZI^KE ŠKOLICE biti korisna i u~iteqima i roditeqima, kao i u~enicima, kojima je prvenstveno namewena.U~iteqi mogu da je koriste da bi obogatili rad na ~asu, roditeqi – da bi lakšepratili napredovawe svog deteta, a u~enici – da bi proverili kako polako alisigurno raste wihova ~itala~ka sposobnost.

U tome }e biti wihovo i naše zadovoqstvo.

5

JEZ

I^

KE

[K

OL

IC

E

6

JEZ

I^

KE

[K

OL

IC

E

Dragi ~itaoci,

Nau~ili ste najva`nije – nau~ili ste sva slova, mala i velika,

štampana i pisana. I još mnogo više – nau~ili ste da u povezanim

slovima otkrijete re~, u povezanim re~ima – re~enicu, u povezanim

re~enicama – pesmu i pri~u. Sad mo`ete sami da odaberete pri~u

i kwigu, da slobodnije u|ete u svet kwiga i da krenete u avanturu

koja se zove – ~itawe. Mo`ete da postanete pravi istra`iva~i.

U tom istra`ivawu otkri}ete mnoge nove stvari koje se kriju

u svetu oko vas, ali i u svetu u vama. Treba da budete strpqivi

i pa`qivi jer posao istra`iva~a nije lak. Na putu ka blagu do kojeg

vas ~itawe vodi va`no je imati i dobru mapu da ne biste zalutali.

Radni listovi koji su pred vama jesu neka vrsta mape. Oni vam

pokazuju razli~ite na~ine na koje mo`ete do}i do tra`enog blaga,

a ono se krije u tekstovima koje smo odabrali.

Tekstovi su uzeti iz pesama, pri~a, bajki, ali tu su i druga~iji

tekstovi, koji se nalaze svuda oko vas – na ulazu u školu, na tabli,

na panoima, na ulici, u novinama, na televiziji, na stadionu,

u cirkusu, bioskopu, pozorištu... Mo`ete ih ~itati sami,

zajedno sa drugovima, uz pomo} u~iteqa ili roditeqa.

Svaki tekst koji ~itate, ma gde se on nalazio, jeste susret –

s poznatim svetom, s nepoznatim svetom, s vama samima, sa onima

koji su vam sli~ni i sa onima koji su druga~iji. Slobodno krenite

u taj susret. Posta}ete bogatiji za jedno novo iskustvo. Posta}ete

veštiji i sigurniji nego što ste bili. Posta}ete spremniji za nove

izazove i istra`ivawa koja vas u narednim godinama o~ekuju.

Autori zbirke

7

JEZ

I^

KE

[K

OL

IC

E

• `ivi Duwa sa svojom porodicom• deca idu u obdani{te i {kolu• susedi poma`u jedni drugima• bake prave slatke medewake• majstori popravqaju kvarove• prodavci prodaju mleko i sladoled• novine objavquju vremensku prognozu• godi{wa doba sti`u na vreme

1. U TVOJOJ OKOLINI

8

4. Smisli i napiši imena za Duwinu bra}u.

5. Smisli i napiši ime mesta u kom `ivi Duwina porodica.

6. Napiši tri re~enice o svojoj porodici.

1JE

ZI

^K

E [

KO

LI

CE

Iz teksta saznajemo: Zaokru`i DA ili NE

kako se zove Duwin najmla|i brat DA NE

koliko godina ima Duwa DA NE

koliko godina ima Janko DA NE

koliko ~lanova ima Duwina porodica DA NE

Devoj~ica Duwa `ivi s mamom, tatom i tri brata. To je porodica od šest ~lanova. Duwa je tre}e dete. Ona ima dva starija i jednogmla|eg brata. Wen najmla|i brat zove se Janko.

1. Koliko bra}e ima Duwa?

2. Koliko bra}e ima Janko?

3. Šta saznajemo iz ovog teksta?

Janko,

9

1. Gde mo`eš da vidiš ovakav spisak?

a) u školskom dnevniku

b) u telefonskom imeniku

v) u stambenoj zgradi

g) na planu grada

Zaokru`i slovo ispred ta~nog odgovora.

2. Duwa se preziva \or|evi}. Na kom spratu ona `ivi?

3. Koje porodice `ive na ~etvrtom spratu?

i

2JE

ZI

^K

E [

KO

LI

CE

4. Duwini kumovi prezivaju se Haxi}. Koji je broj wihovog stana?

5. Duwa treba da odnese novine porodici @ivkovi}.Da li Duwa treba da si|e ili da se popne?

SPRAT PORODICA BROJ STANA

4. STEFANOVI] 8

4. BO@I] 7

3. @IVKOVI] 6

3. PETKOVI] 5

2. \OR\EVI] 4

2. HAXI] 3

1. JOVI] 2

1. TOMI] 1