Журнал Грамотеи №19. 2014

Журнал русской школы Грамота • Монреаль • 2014

3Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014

СодержаниеВступительное слово «Мой друг – журнал «Грамотеи» ............................... 4Литературные страницы: Земля. Фантастическая история ...................................................... 5 Конкурсные стихи ............................................................................... 13 Рождественские рассказы............................................................... 28Культпоход Театральные рецензии ...................................................................... 32 Синквейны .......................................................................................... 33Наша планета земля. География Путешествие капельки ................................................................... 34 Проект «Виртуальное путешествие» ........................................... 36Событие года Дни обмена премудростями ............................................................. 38 Награда года – диплом «Серебряный лучник» ................................ 39Математическая страница ............................................................................ 40 Победители математической олимпиады .................................................. 42Хроника событий ............................................................................................. 43

Приглашаем посетить сайт школы «Грамота», где вы сможете увидеть все выпуски «Грамотеев» за прошлые годы. www.gramota.com

Журнал русской школы Грамота • Монреаль • 2014

Рисунок на обложке - Бахарева Арина

4


Русская школа Грамота • Монреаль

Мой друг – журнал «Грамотеи»

Милые ребята, уважаемые мамы и папы!

Девятнадцатый год школы позади, девят-надцатый номер школьного журнала «Грамо-теи» перед вами… А ведь это возраст девуш-ки или юноши, выросшего и проучившегося в школе, колледже и даже частично в уни-верситете! Наша школа прожила как живое существо детство, отрочество и вступила в расцвет юности! И мне посчастливилось вме-сте с ней расти, делать первые шаги, падать, не умея ходить, залечивать раны, синяки и царапины и вновь целеустремленно идти вперед, набирая знания, умения, расширяя свои возможности, накапливая бесценный опыт.

Все это прожито не зря – посмотрите, ка-кая у нас большая, дружная, веселая и на-ходчивая команда детей и взрослых, как мы с вами умеем создать семейную атмосферу, в которой можно интересно и увлекательно учиться, общаться и развиваться!

В этом году у нас получился не просто журнал, а целый альманах творчества на-ших грамотеев. Во-первых, они впервые в жизни написали много хороших стихов, во-вторых, сочинили талантливые расска-зы и рецензии на театральные спектакли,

в-третьих, сделали стенгазеты и описали круговорот воды в природе в творческих проектах, в-четвертых, стали победителями нескольких олимпиад по математике и по русскому языку, в-пятых… Впрочем, что это я вам раскрываю все наши секреты? Сами полистайте страницы, посмотрите фотогра-фии, узнайте себя и своих друзей, еще раз пройдите по этим свидетельствам вашей школьной жизни с радостной улыбкой!

Наступает лето, а с ним – путешествия, но-вые встречи, солнечный отдых, купание и походы. И везде вас будет сопровождать наш электронный журнал – напоминание о том, что мы вас ждём с нетерпением и любовью в школу 30 августа 2014 года – в юбилейный, двадцатый год русской школы «Грамота».

Всегда ваша Татьяна Евсеевна



Звездолет медленно продвигался по межз-вездному пространству, Оставляя за собой, где то вдалеке солнечную систему.

- Расскажи мне про Землю.

Старик посмотрел на парнишку. Они уже больше часа сидели, молча в каюте старика, и смотрели на звезды, словно бриллианты на вечернем платье из черного шелка свер-кающие на полотне космического простран-ства. Так они делали каждый день. Мальчик приходил к старику, и они, молча, смотрели в иллюминатор на космические просторы. Изредка, как сейчас, мальчик задавал стари-ку вопросы, на которые тот с удовольствием отвечал.

- Что ты хочешь узнать про землю?- Спро-сил старик.

Мальчишка подумал с секунду. О земле он не знал ничего, ведь он не был там ни разу. Этот звездолет был его домом с рождения. Бледный, худощавый, он был истинным сыном космоса, и долгих лет проведенных между четырьмя титановыми стенами звез-долета. Все десять лет своей жизни он про-вел на его борту. Поэтому узнать он хотел как можно больше.

- Почему мы улетели?

Старик вздохнул. Он помнил землю. Он на ней родился. Он на ней прожил всю жизнь. И уход с земли, так же как и любое упоминание о нем вызывало у него негативные эмоции.

Из глубин мозга всплыли воспоминания. Отрыв от земной поверхности, немое про-

щание с городом, оставшимся там, внизу, и постепенно превращавшимся в точку на по-верхности голубой жемчужины, коей была земля.

- Так было надо, сказал он, пытаясь пре-сечь разговор на эту тему.

Он не хотел влезать в подробности. Он не хотел теребить прошлое, это было для него болезненно. Так же как раненному человеку болезненно любое прикосновенье к ране.

Но было поздно. Рану сковырнули, и кровь полилась снова, в виде давних событий. Го-лубая Жемчужина. Так называлась посуди-на, на которой они покинули, ту, настоящую жемчужину. Память о ней иссякнет, это точ-но. Это не займет много времени.

- Ты не хочешь говорить об этом? Почему?- спросил парнишка.

- Мне больно говорить об этом.

- Тебе было хорошо на земле?

- Всем было хорошо на земле.- Ответил ста-рик.

- Так почему же мы улетели?- Снова спро-сил мальчик.

- Там было хорошо. - Сейчас там жить не возможно.

- Почему?

- Это долго и скучно и рассказывать и слу-шать. Давай я тебе расскажу, про что не будь другое.

Литературные страницы

ЗемляФантастическая история,

рассказанная учеником класса «Акулы» Ильёй Матчем

6





- Давай. А про что?

Старик улыбнулся. Он погрузился в воспо-минания, приятные ему. Он вспомнил свою молодость, и будто снова ощутил тогдашнюю радость и беспечность. Ему захотелось поде-литься этим, во что бы то ни стало.

- Мы жили на севере, и летом, на отпуск родители отправляли меня на море, к югу. У нас там жили хорошие друзья, и они всегда были рады нас принять. У них был красивый домик. Я помню его как сейчас. Маленький белый домик, Окруженный зеленью со всех сторон. Он располагался далеко от дороги и к нему вела длинная, узкая, витиеватая алея, обсаженная яблонями. Они склонялись над ней, создавая природную арку. Солнце про-бивалось сквозь листья и, не так невыно-симо палило. К концу лета, когда я уезжал, ветви были нагружены яблоками, и свисали так низко, что касались крыши автомобиля. Каждый раз как мы подъезжали к их домику, и он возникал из-за очередного витка аллеи, на меня нахлынывало ощущение уюта, спо-койствия и покоя. Домик был выстроен из дерева, что было редкостью в те времена. Он стоял на скалистом побережье, возвышаясь над морем, и из широких окон столовой, по вечерам можно было смотреть, как солнце прячется за морской горизонт, окрашивая небо сначала в розовый, а потом в крова-во красный цвет. Скалы побережья были крутыми и высокими, поэтому к пляжу у их подножья вела лестница. Мы с другом люби-ли сначала наблюдать за закатом с пляжа, а потом как можно быстрее подниматься на-верх, в дом, чтобы снова уловить прощаль-ные лучи солнца. Нам было приятно хоть на лето оторваться от экранов компьютеров, от городской суеты. Иногда отец моего друга выводил нас в море на старом катере. Мы любили уходить очень далеко. Так далеко, что берег если и был виден, то тонкой поло-сой на горизонте.

Старик замолчал. Он о чем-то задумался.

«А что сейчас с этим домом?» – Спросил

себя старик. – «Наверняка его затопило. Или его снес смерч. Или на месте цветущих аллей сейчас знойная пустыня. Или его разрушил оползень. Мало ли что его могло прикончить. А кто виноват? Кто во время не среагировал, когда еще можно было все спасти?» « Ты не виноват». – Ответил себе старик. – «Ну как не виноват. Ты не единственный виновный. И родители этого мальчика столь же винова-ты. Виноваты в этом все. Все кто был на этой планете, от мала до велика, и при чем одина-ково. И виноваты они как и в собственных, так и в чужих, и в общих бедах»

- Что, на земле такие большие моря?- Спро-сил парнишка.

- Да моря там действительно огромные. Та-кие большие, что наш катер вряд ли одолел бы их. С неба он выглядел бы как маленькая точка на щеке океана. Конечно, по сравне-нию с вселенной они ничтожны, но для чело-века все равно - велики. Разница в том, что морские просторы преодолимы, а вот про-сторы вселенной пока нет.

Оба снова замолчали. Мальчик потому что хотел дать старику отдохнуть, а старик, что-бы вспомнить еще нечто милое его душе и сердцу. Первым заговорил мальчик.

- Должно быть, очень интересно оказаться в открытом море. Но одновременно и страш-но.

Старик улыбнулся.

- Да - ответил он. - И дивно и страшно. Во-круг тебя только бесконечные просторы неба, и столь же бесконечная водная гладь. Еще солнце, днем безжалостно палящее, но столь прекрасное во время заката. Ино-гда над кораблем пролетает морская птица, раскинув огромные крылья. Иногда Можно увидеть, как мимо борта катера проплывает крупная рыба. Слышишь только, как плещет вода о борта судна, и как жужжит его мотор, и как кричат птицы, и то если пролетят низ-ко. И кроме этого ничего и никого. А ночь в море? Вдали от городских огней, в ночном

8



небе горит млечный путь с его миллиардами звезд, так будто все небо усыпано искрами. В городе из-за освещения это увидеть не воз-можно. Многие люди испугались бы увидев его в небе, а в море… когда дует свежий ве-терок, вокруг не души, никакой шум не ме-шает, только плеск воды.

- Красиво. – Сказал мальчик. – Но я бы по-боялся одиночества.

- Это потому что ты никогда не был один. Ты всегда, с самого рождения окружен людьми. На этом корабле люди повсюду и уединится, уйти от них дальше, чем на пару метров не-возможно. Даже запершись в каюте, будешь слышать, чей-то голос, доносящийся из-за стенки, топот в коридоре. Люди, их голоса, и вообще ощущение их присутствия постоян-но окружало тебя с рождения. Для тебя это норма, да и я привык. Но в отличие от меня, одиночество тебе не известно. И поэтому оно тебя страшит. Хотя, если оно не длится долго, оно может быть приятным, и даже по-лезным.

- Как это? – Спросил мальчик.- Одиноче-ство может быть полезным?

- Даже весьма полезным. – Сказал старик. – Это помогает разобраться в своих мыслях, разложить в голове все по полочкам. Понять себя до конца и признать правду. Если бы я был судьей, я бы приговаривал преступни-ков к длительному, одиночному пребыванию в море, далеко от берега. Во первых, сбе-жать сложнее чем из самой надежной тюрь-мы, а во вторых рано или поздно начинаешь осознавать содеянное. Наедине с совестью, особенно с нечистой совестью и с сознанием вины лучше долго не находится. Хотя, реци-дивистам это вряд ли помогло бы. Для них разбой это профессия, способ прокормится, и стиль жизни. Они отвыкли от честной жиз-ни, как ты отвык от одиночества.

Старик умолк снова.

«О чем ты рассуждаешь, старый пень?» – Спросил себя старик. – «Как будто не по-

нимаешь, что все они потерпели наказанье, хоть может и невольно. Они мертвы, и своей смертью искупили свои грехи. Кто знает, мо-жет их тела гниют на дне того самого моря ко-торое ты сейчас воспеваешь». «Все потерпе-ли наказание. – Сам себе ответил он. - Даже те, кто не виновен. И я в том числе. И этот па-ренёк. Сидеть на этой посудине не на много лучше чем гнить на дне моря». «Это ты-то не-виновен? Ты, равно как и все остальные на этой посудине, как ты ее называешь, вино-вен в том, что на ней мы все очутились». «По крайней мере, я не убивал». - Сказал себе старик. – « И даже если от моей халатности, равно как и из-за халатности всех остальных на этом корабле и погибли люди, я не желал этого, видит бог, если он есть. Все равно их уже нет. И ты, оплакивая их, не воскресишь их из мертвых».

- А почему на земле стало плохо? – Спросил паренёк.

- Потому что люди считали её безгранич-ной. – Ответил старик.

«Зачем ты соврал? – Спросил он у себя мысленно. – Ты ведь знаешь что это не так. Ты знал, что есть предел, но не думал его до-стигнуть. Думал, равно как и все остальные, что найдется кто-то, кто сделает все за тебя, и что всегда успеешь все исправить. А когда понял, что не исправишь, просто постарался забыть». «А как объяснить это десятилетне-му мальчику, который всю жизнь живет за четырьмя стенами, и в жизни не видел ни-чего больше столовки Звездолета. Он даже звездолет то этот снаружи не видел». – Бы-стро ответил он. «Правильно, ищи себе отго-ворки, находи ненастоящею причину своим действиям. Ведь ты знаешь, что ты просто боишься правды. Боишься, потому что счи-тать, что ошибся легче, чем признать себя виновным и жить с этим на душе». «Ты прав сказал он себе. Да я боюсь этой правды. Но я признаю, что это правда. Просто не хочу тер-зать себя этим. Что это мне даст? Уже ничего не исправишь».



10



- Они считали Землю безграничной как наша вселенная? – Сказал мальчик, смотря в иллюминатор.

- Проблема в том, что и вселенная то не безграничная. – Ответил старик.

- А города? Расскажи мне про города. – По-просил мальчик.

- Города земли были великолепны. Обычно к ним вели большие широкие дороги. В при-городе дома были редкими, маленькими и уютными в своем одиночестве. Чем ближе ты подъезжаешь к городу, тем чаще становятся дома, Потом маленькие частные постройки сменяют многоэтажные зданья. Ближе к цен-тру они возвышаются серыми пиками из ста-ли, бетона и стекла. Кажется, что крышами они скребутся об небо. Их так и называли: небоскребы. Часто в городах встречаются постройки более старые чем эти небоскре-бы. Многим из них несколько сотен лет. Они много могут рассказать на своем немом язы-ке об истории этих мест. Я больше всего лю-бил старые церкви. Величественные зданья. Внутри всегда тишина, только шепот тури-стов, и их же шаги. Пахнет воском от горящих свечей и пряным благовонием. Вокруг вели-колепные витражи, скульптуры из мрамора, изображающие различных святых. Там, как и в море, можно побыть одному. Ритм горо-да это отдельная история. Он не замедляется не на секунду. Сердце города бьет со скоро-стью двести ударов в минуту, как днем, так и ночью. Мне очень нравилось залезть на крышу высотки ночью и взглянуть на город. Представь себе: Море огней, расстилающее-ся до горизонта. Звуки города собираются в единый равномерный гул. Иногда из общего моря звуков вырывается один особенный. Дорогая душе мелодия из окна проезжаю-щей машины, звук сирены скорой помощи или другой городской службы. Чувствуешь себя невидимым надзирателем, стоящим на вершине мира.

«Надзиратель, невидимый и слепой. Еще и слабый и безвольный. Ты такой же, как и

все, ничем не примечательный старик. – Сказал он себе». «Я не говорю, что достоин, считать себя лучше других. Я знаю, что я та-кой же как и все. И не чем я не лучше дру-гих. Я так же виноват во всем что произошло как и все остальные люди, и не пытаюсь себя оправдать».

Мальчик посмотрел в окно, потом на ста-рика.

- Ты наверно устал? – Спросил он у старика.


- Да я порядочно устал. Да и ты наверно тоже.

- Да я бы поспал сейчас. – Ответил маль-чик.

- Ну, иди к себе. Тебя уже родители ищут.

- Можно я приду завтра? – Спросил он на пороге.


- Конечно, я буду только рад.

- Тогда до завтра.

Мальчик вышел, закрыв за собой дверь. Старик еще посидел пять минут, молча смо-тря в иллюминатор на звезды. «До ближай-шей из этих звезд лететь долгие годы, даже с теперешними технологиями. Но я сейчас вижу их, а значит, что их свет достиг моего глаза. Сколько он летел до меня? Не извест-но. Может пока он совершал свое путеше-ствие по космосу, эти звезды давно погасли, но это еще интереснее. Значит это свет из прошлого, может он покинул свою звезду, когда на земле еще даже не было людей. Это как наткнутся на бутылку с запиской в море. Сколько лет назад она была послана? Жив ли тот, кто его послал? Неизвестно».

С этой мыслью старик лег спать. И во сне он увидел землю.



12





Полтерович Эли, 9 лет

РАЗГОВОР В СТИХАХПапа говорит: «Вы представьте, если вмигНа Земле не стало книг,Ничего не узнавали, Стали глупые, без знаний!Без рассказов и стихов!Жить без них народ не мог!»Эли говорит: «Я верю, через много лет Ни книг не будет, ни газет,А будет только интернет,Xbox, Ds, Ipod, Ipad,Так будет точно! А покаМне в школу русскую пора...

Эпштейн Мишель, 9 лет

МОЙ СПАСИТЕЛЬВезде темно и свет погас.Мне страшно стало вдруг сейчас,И я дрожу от страха.Не надо мучиться,

Кричать не надо.А стоит только книгу взятьИ как откроешь ты её,В момент забудешь ты про всё,Про страх и про плохое.Когда закроешь книгу ты,То вдруг заметишь,Что уже не боишься темноты,И ты уснёшь.Когда тебе вновь страшно станет,Ты знаешь, что тебе поможетИ ты опять начнёшь читать,Читать, читать – страх побеждать!

Пушкаревич Анна, 9 лет

КНИГИКниги разные бываютЗнаменитых авторов не счесть.Пишут повести, романы,Чтобы мы могли прочесть.Я люблю читать рассказыПро природу и зверей

В этом году работы учеников нашей школы представляются на конкурсе в четырнадцатый раз! Интернет-конкурс «Родной язык, великие звуки…» стал неотъемлемой частью программы, концепции и работы нашей школы. Задачу этого года мы расценили как проект-вызов, и постарались соответствовать - подготовили детям презентации и пояснения по стихосложению. Это очень помогло и самим педагогам-словесникам, и ребятам в понимании поэзии.

Представляем здесь все работы, отобранные нашими учителями на вто-рой тур. Победителем конкурса московское жюри выбрало Валерию Урсуляк, а дипломантами – Эли Полтеровича, Натали Монплезир, Максима Правдина и Илью Матча. Памятные подарки и дипломы они получат на торжественной линейке 30 августа 2014 г.

Московский международный конкурс на лучшее стихотворение на тему КНИГА

14



И как только засну я - сразуСреди них найду себе друзей.Маме нравятся романыПапе - книги про войну.Интересные там страныПосетить бы мне одну.Много книг на свете есть,Я хочу их все прочесть.

Аносова Николь, 11 лет

МОЯ ЛЮБИМАЯ КНИГА Моя любимая книга, это книга про домо-

вёнка Кузю. Мне её подарили, когда я пошла в первый класс. И в тот же день я её прочла. С тех пор я обожаю читать и писать. Вот я на-писала про домовёнка Кузю. Надеюсь, вам понравится мой стих.

Рыжий Кузя, домовёнок, домовёнок, домовой.Домовой уже с пелёнок шутит часто надо мной.Рыжий Кузя – домовёнок, как и я, он озорник.Он пока ещё ребёнок, вовсе даже не старик.Он появился в один миг,И всё в квартире вверх ногами.Шумит повсюду вместе с нами.Смешит и будоражит нас, Он, то уронит на пол стулья, То в угол он собьёт палас.А когда он убегает, скучно без его проказ.

Подсыпанина Нина, 10 лет

МОЯ ЛЮБИМАЯ КНИГАУ меня всегда на полкеКнижка добрая стоит,Она жить мне помогаетИ со мною говорит.И когда бывает скучноОткрываю я её,И герои этой книжкиМне рассказывают всё.

Монплезир Натали, 9 лет

В автобусе детишки всегда читают книжки,Свою я открываю и вслух её читаю.Но книжка ведь по-русски,Совсем не по-французски.Никто не понимает, чего я говорю.Учите дети русский, а также и французский,Тогда читать вы сможете намного больше книг.

Худорок Ксения, 10 лет

МОИ ЛЮБИМЫЕ ЖАНРЫ КНИГКнижных жанров бывает столько!Но люблю я только два:Детективы, но не только -И фантастика моя.

С детективами все чудо!И разбираюсь в них не худо.Люблю разгадывать я преступления,Когда нет у меня к ним отвращения!



С фантастикой не так все плохо,Мне бы воображения немного!Люблю волшебников и магов,Нет у меня простых ведь вкусов!

Ковальская Анна, 11 лет

КНИГАМоя любимая книга,Как прекрасна она!Каждый день ее читаюПо утрам и вечерам!

В ней хранятся чудесаИ Кащей Бессмертный,На метле Баба-Яга,А в лесу – Леший!Вот читаю ее яИ как будто улетаюВ мир чужой,В далекие края.

Там бывает все!Все, что в книгах не видать,Все, что можно сочинять,Все, что в голову придет,И во что дети верят!

Но очень жалко, чтоВырастаем мы,И эти сказки, словно сны,Исчезают навсегда!

Григорчук Элен, 11 лет

МОЙ СТИХ ДЛЯ ТЕБЯ, КНИГА МОЯСнег летит, а я читаю,В теплой комнате я учусь,Ты, моя книга, такая интересная,Что можно читать тебя всю жизнь.

Я тебя читаю, а ты со мной говоришь,Все меня учишь и даже картинки рисуешь,Я очень рада, что с тобой познакомилась,Без тебя магия исчезнет, и я перестану радоваться.

А вот и время прошло, и тебя надо отдать,Я так огорчилась, но ничего сделать нельзя,Попрощалась я с тобой, и забрали тебя,Но тобой я горжусь, что так многому научила меня.

Спасибо тебе, моя книга,Не забуду я тебя,А ты весь мир научишь, чему научила меня.Пока, моя книга, я не забуду тебя,Запомни навсегда - мой стих для тебя.

Клинская Анна, 10 лет

МОЯ ЛЮБИМАЯ КНИГАУ меня есть книга,Которая на полке лежит.Читаю я ее раз в год,Но узнаю я новые вещи.

16



Она про семью, про любовь,Про леса и горы,Зовется она «Мама, папа, бабушка,Восемь детей и грузовик»,Написана польским автором.

Люблю я ее за добрые отношения,За теплые выражения.И в горе, и в радости буду читатьЕе опять и опять!

Симоненко Ксения, 11 лет

КНИГИКниги – это фиги. Как есть поговорка«Смотрю в книгу – вижу фигу».Сколько лет книги жили у нас,Сколько человек прочитали эти книги.Книги бывают фантастические, Комедийные, Документальные И веселые.Когда читаешь любую книгу,Тогда набираешься очень большого уму-разуму.Если ты едешь в автобусе или в трамвае,Ты бери книгу и вливайся в свои мечты о радости.Становись умнее и добрее вместе С добрыми, страшными и веселыми книгамиТвоих любимых писателей.Любая книга научит всему,Чему сердце пожелает.Запомни, что книгаУмнее, добрее и честнее.И ты не можешьВсему научиться сам,Только книга может тебя научить.

Мазур Александра, 11 лет

КНИГАЛюблю я книги интересные читать -Рассказы, приключения, поэмы.

Как сядешь в кресло - и не хочется вставать,Пока всю книгу, до конца не прочитаешь ты.

Книги – дар людям мудрым,И всегда займут ониСвоим рассказом чудным,Хоть в небе или близ Земли.

Книги разные бывают,Черные, красные, синие.Книги разные и пишут –Интересные, плохие.

Но я люблю читатьХорошие книги,Потому что заканчиваютсяОни тоже хорошо.

Правдин Максим, 11 лет

КНИГАКнигу первую своюС детства помню и люблю.С книгой буквы я узнал,А потом читать я стал.Как открою книгу я,Попадаю в чудеса.То лечу я на Луну,То спускаюсь в глубину.Покорил я все моряПутешествовал в века.Побывал я в АнтарктидеПлавал долго я на льдине.



Древний мир познал я с нейИ узнал про жизнь людей.Книга мне всегда нужна,Без нее никак нельзя.Каждый день встречаюсь с нейВ школе, дома, у друзей.Книга, скучно без тебя,Буду я читать всегда!

Левитина Диана, 12 лет

КНИГА - МОЯ ЛЮБОВЬМного книг читаю я,Книги – лучшие друзья.В них так много интересного,Нераскрытого, неизвестного.Если много их читать,Можно многое узнать.Нет любимой у меня,Все читаю до конца.И скажу я не тая:Книги – вы любовь моя!

Якобсон Антонина, 12 лет

ДОРОГА(по книге А.Бруштейн «Дорога уходит в даль»)

Жизнь это дорога,Жизнь это радость и печаль,Жизнь это дорога,Которая уходит в даль.

В ней много поворотов,В ней всё непредвиденно,В ней много дверей и заборов, В ней много потеряно.

Никто так и не одолеетВсех её преград,Но всё, что печально тлеет,Тлеет, когда ты рад.

Когда есть кто-то рядом,Готовый помочь всегда,Идти с тобой всюду шагом,Не покидать тебя никогда.

Иногда приходит беда,После которой себя надо найти,Но жизнь это дорога,Которую стоит пройти.

Жизнь это дорога,Жизнь это радость и печаль,Жизнь это дорога,Которая уходит в даль.

Дегтярева Анна, 14 лет

КНИЖНЫЙ МИР (верлибр)

Когда мир вам надоест,Давайте убежимВ мечтательную страну,В нашу Утопию.Где, даже если мыПлачем, смеемся,Кричим, улыбаемся,Мир не меняется.Такой мир не один,Их найдешь, сколько хочешь.Можно убежать навсегда,А можно лишь на минуту.Этот мир называется «книга».Книга – моя любовь.

18



Болдырева Алена, 14 лет

МЕРИ ПОППИНСО Мери Поппинс!Поппинс Мери!Как рада я открыть вам двери!Люблю истории про вас,От книг не отрываю глаз.Читаю сказки день и ночьИ скуку прогоняю прочь.Жду с нетерпеньем новых книгИ часто думаю о них.Вы явитесь с зонтиком красным,И день сразу станет прекрасным.

Щур Елена, 14 лет

ЧИТАТЬ УЖАСНО ИНТЕРЕСНОЧитать ужасно интересно!Вы книгу в руки лишь возьмитеИ сядьте поудобней в кресло,Откройте и главу прочтите.Затем вторую, третью, пятую...Захочется скорей конец узнать.Седьмую, восьмую, девятую...А до конца уже рукой подать!Ах, до чего же книга интересна!Я оторваться даже не могу.Стихи, рассказы, басни, песни...О, до чего же я читать люблю!

Севанцян Виктория, 13 лет

КНИГА - МОЯ ЛЮБОВЬКнига – друг мой и учитель.Книги я люблю давно.Их беру с собой повсюду,В школу, в гости и в кино.

Стихи, повести, романыЯ читаю и люблю.Книга – друг мой и учитель,Жить без них я не могу!

Дмитриенко Максим, 12 лет

ГЕЙМЕР (шуточное стихотворение)

Если любишь ты читать,Если любишь книгу,Будешь грамотно писать,Но получишь фигу.

В книгах денег не найдешь,В книгах только буквы.На базар с ней не пойдешьИ не купишь клюквы.

Больше нам читать нельзя,Этот бой проигран.Книги – скучные друзья,Все заменят игры!

Урсуляк Валерия, 13 лет

КНИГА – МОЙ ДРУГЯ не читаю много книг,Нет времени, друзья!Но понимаю, что без нихЧуть-чуть тупею я !

Ведь книга, мама говорит,Несет добро и свет.Без книги, мама говорит,Дороги к знаньям нет.



Вот вечер зимний, снег идет.Открою книгу я.И позабуду ИнтернетИ вас, мои друзья!

Среди страниц и между строкЯ вижу судеб ряд.Герои сказок и былинПередо мной стоят.

Из книг я много узнаю,В них мудрость и печаль.И я читать не устаю,И времени не жаль.

Мне книги раскрывают мир,В них тайна тоже есть.Прости меня, мой Интернет,Но книги – это жесть!

Доброва Надежда, 13 лет

СКАЗКА«Ветер, ставни отпирая,В окна к нам стучится», -Успокаивала мамаПеред тем, как спать ложиться.

Мама книгу мне достала,Зашуршали в ней листы.В ней найти она пыталасьСказку, полную мечты!

Вдруг в ушах как заиграет...Тихий тонкий голосок...Он, как ключ мне открываетДверь в неведомый мирок.

Соколова Дарья, 12 лет

КНИГА - МОЯ ЛЮБОВЬ

Каждый день с ней вижусь,Каждый день встречаюсьИ вечно улыбаюсь.Книга – моя любовь.

Написано так много,И авторы различные.Но ближе мне всегоПро приключенья заграничные.

Про дружбу настоящую,Что не разлить водой.Названье необычноеУ книги той –«Мы все из Бюллербю».

И книгу ту читая,Я думаю про то,Что на душе становитсяПриятно и светло.

Юрченко Полина, 12 лет

КНИГА - МОЯ ЛЮБОВЬВот тут стоят на полках книги.Возьми любую и открой!Увидишь разные картины,И в мир ты попадешь другой.

Она тебе покажет горы,И полетишь ты в облака.И ты увидишь все просторы,Дожди, жару и холода.

20



И нырнешь ты в океаны,И увидишь чудеса,И во все слетаешь страны,И услышишь голоса.

Побываешь на планетах,Потанцуешь на Луне,И увидишь дам в корсетах,Кавалера на коне.Сможешь в книгу ты влюбиться –Улетишь в нее, как птица.

Беляева Олеся, 13 лет

КНИГА - МОЯ ЛЮБОВЬПочему люблю читать?Чтобы многое узнать.Утолить свой интерес:Кто был Пушкин, кто Дантес?

Я, читая, узнаю,Что «zero» равно нулю,Пятью пять есть двадцать пять,Что «un lit» - это кровать,

«Terre» - земля, «bateau» - корабль,Что такое дирижабль,Кто такие Бах и Фет –Композитор и поэт.

А еще люблю читать,Чтоб немножко помечтать,Между строчками летать,В разных странах побывать.

Галиуллина Белла, 12 лет

КНИГА - МОЯ ЛЮБОВЬЯ из тех, кто читать обожает,Радостно книгу открывает,В своих рассказах живетИ истории представляет.

С книгой я смеюсь и рыдаю,С ней ссорюсь и играю,Ее повсюду ношуИ друзьям почитать даю.

Она бывает загадочной,Смешной и грустной,Ужасной и печальной,Приятной и неприятной.

На многих языках читаю я:Английском, русском и французском.И скоро буду я читатьНа испанском и татарском.

Пятковская Римма, 14 лет

КНИГИКниги – это хорошо,Их мы очень любим.Мы читаем их легкоИ героев судим.

Как семечки глотая,Книги мы читаем, В облаках летаем.Мы мечтаем, Мы летаем,Рассуждаем, вспоминаем.

Каждая страница –Новые познания.Чтобы смысл уловить,Нужно понимание.

С каждой новой книгойМы умней становимся.И читать их никогдаМы не остановимся.



Немерова Арина, 14 лет

Книги нас учат читать,Размышлять.Книжных персонажей пониматьИ вместе с ними переживать.

Книги нужно любить,Они нас учат жить,Они нам расскажут о тех,Кого больше нетУже сто или тысячу лет.Книгу открыв, мы войдем в волшебство,Где всяких чудес полным-полно.С книгами жизнь веселей,А без них – намного скучней.

Барг Даниил, 15 лет

В моем доме много книг,Ты не будешь в нем скучать.Вдруг настанет грустный миг –Начинаю я читать.

Загадки мирозданияИ поиски души:«Вино из одуванчиков»,« Над пропастью во ржи».

Литература русская:И Чехов, и Толстой...Английская, французская:Дюма и Честертон.

В моем доме много книг...

Блогу Татьяна, 15 лет

Когда я читаю книгу,Я погружаюсь в нееМне интересны события,Которые прошли уж давно.

Я думаю о возрожденииБылых, но прошедших временМне нравится думать о людях,А может, об их жизни потом.

Когда я читаю книгу,Я представляю себеЛюбимых героев рассказыЧто некогда снились мне.

Может, это просто видения?Что часто придумываю яНо нет же, напрасны мученияМоего лишь игра воображения

Ведь книга – это учение,Которое я получаю с тобойВедь автор трактует творениеЗатем твое воображениеРисует картину о том.

К примеру, я думаю о НаташеО ее безответной любви.Ее покоренное сердцеМеня тронуло до глубины

Когда я читаю книгуНе сравнится это ни с чемВедь многое она открываетИ многое мне отдает

Хочу ли писать я книги?И я вам отвечу: «Да!»Но как я могу писать книгу?Ведь книга читает меня!

22



Еремин Георгий, 15 лет

РАЗМЫШЛЕНИЕ О КНИГЕРазмышление о книге -Вещь и вправду непростаяВедь есть в мире столько Разных произведений

Так вперед! Чего стоите?Открывайте, да читайте,Или вы в этом куплете,Да в каком-нибудь памфлетеЗахотите распознать великийГений мировой литературы

Нет, такого быть не может,Этот путь ведет в тупик,Потому что лучший способОценить любую книгу:Взять ее и прочитать

О великой книге можноГоворить только тогда,Когда ее вы прочитали От начала до конца.

Ведь никто никак не сможетВам всего того внушить,Что хотел сам автор книгиНа страницах передать

Все похвалы, все оценкиВсе трактовки, понимания –Все это – За той стеной.

Все это не так далеко,Нужно книгу прочитатьЭто даст вам все ответы,СловноВспышка после мрака.

Никогда не забывайтеВ каждой книге –Новый мирОткрытый всем.

Но и книг в мире немало.Так вперед!Все в путешествие,Расширять границы разума

Открывая впервые книгу,Вы – как первооткрывательВ Новом Свете неизвестном

Магия хорошей книгиОчень ясна и проста:Перелистывая вновьВы – как сыщикДля себяВсякий раз что-то новоеВ уже известном найдете.

Шалай Александр, 14 лет

Люблю я книгу потому,Что засыпать, читая, легчеСказал бы я в шесть лет,Но повзрослев и поумнев,Придется мне писать весь текст

Люблю я пестрых книг букетЧитай, любые – хороши!Откроешь новый мир и красок цветГлазами, яркими, как светЗрачками, полными души

Писать, читать и говоритьКрасиво и речеватоМы в книгах учимся любитьИ в такт поэтам говорить По-книжному классически богато.

Развитие мышления,К таланту сочиненияВ один прекрасный мигСпособствует нам чтение Прекрасных добрых книг.



Казаков Илья, 16 лет

КНИГА - ОКНО В МИРКнига, ты – наше творенье,Наших снов произведение,Мысли в твердом переплете,Мечты наши на свободе

Ты открываешь нам двери и окнаДвери и окна в другие мирыКуда отправляется наша душа,Соблазненная, Желая проникнуть в слова.

Но проникая в книжные мирыВернуться из них очень сложно,Оторваться от словПочти невозможно

Но слова не имеют враждебных нам целейОни дают пищу дня наших воображенийПища, без которой человек начнет жухнуть,Без которой человечество рухнет.

Но хорошо, что этих окон полноИ тех, кто их делает всеБольше и больше.И поэтому мир наш спасенИ да будет так дальше.

Бахарева Мария, 16 лет

КНИГА, ТЫ МОЯ ЛЮБОВЬУж сколько в мире есть понятий,Вещей, людей, событий, слов,Разнообразных мыслей и занятий,Но, книга, ты – моя любовь.

Ведь, книга, ты одна подаришьТе знания, что всех важней,Наполнишь мудростью сознание,Добрее сделаешь людей.

Лишь ты одна меняешь мир мойИ с каждым разом все сильней.Лишь ты одна смахнешь страницейМрак, белену с моих очей.

Покажешь мир, невиданный мне ране,Откроешь новые мечты.О людях ты расширишь понимание.Книга, любовь моя, ведь – ты!

Семашко Даниил, 14 лет

РАЗМЫШЛЕНИЕ О СВЯЩЕННЫХ КНИГАХИспокон веков все они существуютОни ведут людей впередНо все по-разному их называютКто – Библия, кто – Тора, кто – Коран.

Они дают нам знанияЧерез прозу, притчи и псалмыОни нас учат и любви, и чистоте души,Выводят людей из тьмы.

Мы, люди верили в одногоВ единого бога и Творца Земли,Но каждый с разной стороны.Кто его видит, как Аллаха,Другие как Иисуса или Дух Святой.Но все писания о них,В какой-то мере все равны.

24



Все эти манускриптыСодержат тонны фактов,Истории, в которых было скрыто многое,Дают нам знания драгоценные,Которыми мы дорожим.

Все эти книги нам очень важныИ проживут они ещеСтолько, Сколько уже прожилиИ будут наших всех потомков В будущее вести.

И как сказал один философ:«Если собрать группу неверующих,То, в конце концов, Эти неверующиеНачнут верить во что-то общее»

Башир Шериф Сафия, 16 лет

КНИГА – МОЕ ОКНО В МИРОткрыв окошко, я на улицу взираю,Такое чувство, что я тихо угасаю,Жду я когда уже наступит эта ночьВедь лишь тогда печаль моя умчится прочь.

Наступит тишина, и я открою мир,Тот, что целый день в себе скрывает книга.И вот начнется мой столь тихий, скромный пир,А на страницах появится интрига…

Слово каждое украшает мне картинуСтраны волшебной и незримой для других,Ведь только я могу увидеть ту долину,Поют где птицы у брегов речных

Такое право имею я навечно,Окно в тот мир лежит в кармане у меня,Эта связь с ним длиться будет бесконечно,Пока останется мне больше, чем полдня...

Других я стран в жизни вовсе не видала,Хоть волн и моря шум я знаю наизусть,

Мне просто книга все это показала,Да, не видала я красоты, ну и пусть!

У меня есть то, что многие забыли,И, вспомнив, они бы тотчас восхвалилиКниги, они, ведь, правда, окна в мир другой,Не надо ждать, возьми и сразу же открой.

Александрова Юлия, 17 лет

КНИГА – МОЯ ЛЮБОВЬШершавы поцелуи переплетаНа нежных, тонких пальчиках твоихИ перелистывая крылья пыльной жизниТы тихо шепчешь заповеди книги,Ища ответы в лабиринтах ее строк.

СловаСловно опавшая листва,Шепот неизбежной смертиПреследует творца,Но ты все молишь с верой эти строки,Умоляя смертный мрак немного подождатьИ дать художнику поставить последние мазки.

Эти мазки как лепестки, легко подхватятИ понесут фантазию к концуНичто не вечно.Лишь твои слезы разобьются о страницы,Грустно расплываясь на паре буквИ ты закрыла книгу

Оставляя запах пылиИ поцелуи переплета....

Матч Илья, 16 лет

МОЯ ЛЮБИМАЯ КНИГА

(« Железный Король» Мориса Дрюона)

Пал с престолаЖелезный корольСтальная ослабилась хватка



Лежит на одреВокруг вроде друзьяА в душе готовятся к схватке

За наследье его -Его престол -Готовы убить друг друга

А ему все равноКороль усталСреди них взор ищет друга

Но Друг не придетСредь врагов умретГлаза закрыл повелитель.

На ухо сановникШепнул королю«Рано еще, подождите».

И снова глазаКороль приоткрылКак прежде сверкнули очи

«Где друг мой?Он должен прибыть!Узнайте о нем срочно!»

Вокруг суетятсяВокруг шумятБудто шум что-то изменит

«Друг не придет».Говорят королю«Его инквизитор заменит».

Старик инквизиторПодсел к королю«Я слушаю вас, повелитель».

«Не нужен мне он!Рявкнул корольГонца послать к другу велите».

Инквизитор ушелВокруг суета«Гонца послали, правитель»

Не верит корольДруг не придетНе может он верить свите

И то ли во сне,То ли наявуВсплывает прошлого оклик

Перед глазамиТуманный ПарижТот самый день - будь он проклят

На улицах городаЗевак толпаК площади храма стремится

На площади тойСобрался народШепчет, обсуждает, злится

Стройной цепью Солдаты стоятОхраняют к храму подходы

В храме том Судьи сидятК Тамплиеров суду всё готово

26



Толпа шевельнулась В едином порывеКто-то крикнул «едут!»

И в следующий мигК храма порогуГрубую подогнали телегу.

Из телеги тойПеред всей толпойК судьям вышли трое

Трое старцевТри кучи костейКак только держатся стоя!

И мало ктоУзнал в них то,Что от тамплиеров осталось

Знамя их -Священный крестНепобедимым считалось

Вышел к судьямЖак Де МолеБывший ордена правитель

Гордо взглянулНа судей своихСвященных таинств носитель

Молвил судья«Вы, Жак Де Моле,Обвиняетесь в ереси страшной»

«Но вы призналисьИбо вы христианинИ осознали, что грехи ваши тяжки»

«Услышав об этомКороль ФилиппПриказал грехи вам простить»

«С условием, что вы,Жак Де Моле,За орден не будете мстить»

С презрением молвилЖак Де Моле«его мне прощение не нужно».

«Вы правы, сир,Я христианинМой орден лишь богу служит»

«А признался во всем Под пыткою яНо боли предательство хуже».

« Поэтому я -Жак Де Моле -Обьявляю, что мы не виновны».

«И орден нашКак был, так и есть Ослаб, но все же не сломлен.»

Толпа замолчалаОт речи такой Даже пустил кто-то слезы

«Увезти их!И сжечь на костре!»Один из судей молвил.

Так и погибЖак Де МолеПеред смертью короля проклиная



И за смертью егоСледил Филипп,Не до конца понимая,

Что дни егоТеперь сочтены.Кончается жизнь земная

И вот лежит Король на одре,До смерти секунды считая.

«Друг мой не приедетЧто ж».Устало молвил правитель

«Так уж и быть,Дамы и господа,Инквизитора скорей зовите»

Сел у одраСтарик инквизиторИ король душу очистил.

Нашел взором сынаЕму молвил король« В дела вникать научитесь»

Осталось лишь Закрыть глазаИ в вечный сон погрузиться.

Le roi est mortVive le roiКак издревна говорится.

Закончил свой путь Железный корольПогас свет его власти.

Наследник слабИ неуменИ в королевстве ненастья

Кинулись бесыИз кромешной тьмы,Кинулись грызть за власть

Умер Филипп!Умер король!И свет страшащий угас...

Бахбух Луиза, 15 лет

КНИГА – МОЯ ЛЮБОВЬВечер.Грустно зимой.Что может быть лучшеОткрытой книги предо мной!Слышу:ВетерСтучит в окно,Но я сейчас не здесь,Я унеслась, я далеко,В чудном Мире...Я не одна –Тут верный друг со мной,И с ним пойду я до концаНашихСлавных Приключений.Так много разных чувств,И побед, и поражений....ОдноМогуСказать лишь я,Не нужно много слов,Ты, Книга, навсегда мояЛюбовь.

28



Ты, о гекзаметр, стиль величавый слепого поэта,Мы ведь не зря «Илиаду» читали, и мудрые грекиНас научили рассказ свой вести терпеливо и дерзко,Русскую сказку сложить на манер «Одиссеи» великой.

Леший не видит прекрасного леса, одетого снегом,Он невзлюбил это время, когда Рождество, приближаясь,Радостью сердце людское всегда наполняет и светом,И наряжает дома, и подарки готовит детишкам.

Имя его Лесовлад – и всем лесом тот леший владеет,Любит он спать под сосной, ненавидит он смех и веселье,Спать в Рождество не дают ему песни и пляски людские.И вот решил Лесовлад как-то раз изничтожить сей праздник.

Зайцев собрал Лесовлад на холодной и снежной поляне,Им приказал отправляться не медля в деревню и людямВсячески там навредить, чтоб они Рождество позабыли,Елки нарядные сгрызть, пироги и индейки, и плюшки,

Все, что с любовью готовили мамы и папы детишкам,Чтоб не осталось у них пирогов, начиненных вареньем, Чтобы не осталось ни сладкого сидра, ни меда,Ни сладковкусных конфет, ни воздушных пирожных.

Волки ж должны напугать всех детей пострашней и получше,Чтобы сидели они по домам в светлый праздник чудесныйИ не ходили по снегу, дразня или теша друг друга,И не пускали шутих, и не пели веселых колядок.

Слишком орал Лесовлад, леший гадкий, владелец дубравы,И услыхал его речи Емеля, мальчишка ленивый.Мама послала его за пушистой зеленою елкой,Сильно сердилась она на Емелю, гнала его с печки.

«Хватит сидеть на печи, сколько можно лениться, Емелька!Сделай хоть что-то, хоть раз! Хоть бы елку на праздник добыл ты!Ну-ка слезай и немедленно в лес отправляйся, бездельник!»Но порешил не слезать, и на печке поехал Емеля, как в танке.

Белую печку в лесу не видать среди белого снега...Много Емеля встречал чудных елок, зеленых и пышных,Но не хотелось слезать с печки сладкой, горячей, привычнойИ забирался он глужбе и глубже в леса Лесовлада.

...Вышла из мрака младая с перстами пурпурными Эос,Но не вернулся Емелька из леса, не видно ни печки, ни елки.Мама давно перестала сердиться, сидит на крылечке,Плачет и ждет – ну когда ж мой сыночек вернется из леса!

Ей невдомек, что Емелька собрал всех мальчишек у церквиИ рассказал им случайно добытый секрет Лесовлада.Надо же как-то спасать Рождество, нужен всем светлый праздник!И побежали мальчишки домой, но в рассказ их никто не поверил.

Мамы и папы смеялись, и все говорили обидно,Что, мол, Емелька - лентяй всем известный, врунишка, бездельник!Что там придумал еще? Ну какие там зайцы и волки?С печки сначала бы слез, а потом уж пугал ребятишек.

В печках сидят пироги, Рождество приближается быстро,И уж изжарен петух, и индейка, а в вазах уж дремлют конфеты...Лучше бы шли по домам, проводить старый год, попрощаться,Потанцевать, песню спеть, и поздравить семью и друг друга!

Дети же верили, знали – Емелька, хоть вправду бездельник,Правду сказал им про план Лесовлада, коварный и хитрый...Знали: придется самим побороться со злобною силойИ сохранить Рождество всей деревне на радость и счастье.

По хорошей школьной традиции ребята, изучив жанр рождественских историй, под Рождество сочиняют свои собственные. В этом году помимо личного творчества мы можем представить на ваш суд и коллективное: класс Тигры 1 под руководством учителя литературы Татьяны Борисовны Косовой написал коллективную рождественскую пародию в стиле Гомера,

которого ребята изучили накануне. Вот, что у них получилось.

Рождественские рассказы



Якобсон Антонина, класс Львы 2

«Андрей, к тебе пришли!» Я уже здесь четыре года. С двух лет я живу

в этом детском доме... С двух лет я слышу эту фразу. С двух лет я встречаюсь с моими «по-тенциальными родителями», и каждый раз меня отвергают. С двух лет я один.

Я сажусь напротив «потенциальных роди-телей». Это молодая пара лет двадцати пяти. Я сижу, жду. Наконец девушка заговорила:

- Привет! Меня зовут Маша, а это Алек-сандр. А как тебя зовут?

- Андрей.

- А что ты любишь делать?

- Ничего. Погулять с ребятами.

- Ясно. Хочешь, пойдём в лес?

- Давайте. Мне всё равно.

- Ну пошли.

И мы пошли. Они расспрашивали меня про то, как я живу, как учусь и какие у меня дру-зья. По дороге домой мы зашли в магазин, и Александр купил мне санки. Он сказал, что это подарок для меня на Новый год. Когда мы прощались, мне стало грустно. Александр и Мария понравились мне больше всех, кто приходил раньше. Я долго смотрел на их уда-ляющиеся спины, а потом повернулся и во-шёл в серые двери детдома.

И вот наступил Новый год. В письме Деду Морозу я всегда пишу одно и то же: «Дорогой Дед Мороз, я ничего не хочу, кроме родите-лей. Пожалуйста! Андрей». Я бегу за угол и опускаю письмо в почтовый ящик.

Утром меня разбудила воспитательница.

- Андрей, у меня для тебя сюрприз!

- Что, опять кто-нибудь пришёл?

- Спускайся, сам увидишь.

Я быстро одеваюсь и бегу вниз. В дверях я вижу Марию и Александра. Они стоят и улы-баются.

- Ну что, Андрей, поехали?

- Куда?

- Домой.

Дмитренко Максим, класс Львы 2

Обращение к БогуДвадцать пятое декабря. До Рождества

осталось пять часов. Максим нервничал: его ждут, а он в пробке стоит! Пробки в Москве – ужасная вещь, особенно в канун одного из самых важных праздников. Чтобы добраться вовремя, Максиму могло помочь лишь чудо, ведь его ждут через час.

Причина его спешки была особенная: его мать была больна, и её сиделка предупреди-ла Максима, что осталось ей недолго и если он хочет попрощаться с матерью, должен спешить. Максим очень любил свою маму и не хотел опоздать. Он заметил, что Москва-река находится совсем рядом. В последнее время морозы были не сильными, и даже пе-шеход мог бы провалиться под лёд.

Но Максим был очень верующим челове-ком и, помолившись, он развернулся и по-ехал в сторону реки: это был его последний шанс.

И вдруг, будто Бог услышал его молитвы, ударил сильный мороз, и река мгновенно за-мёрзла. Максим проехал по льду и успел к своей матери. Открыв дверь, он увидел уми-рающую мать. Максим подбежал к ней и на-чал молиться: если Бог помог ему один раз, то поможет и во второй... И тут засверкала Северная звезда, и его мама открыла глаза.

Ну а теперь наши индивидуальные творения

30



Бодян Александр, класс Львы 1

Любовь сынаВы знаете, что под Рождество происходят

необыкновенные чудеса? Я хочу рассказать вам одну историю, которая произошла в рождественскую ночь в одном маленьком городе.

Накануне Рождества Джон прогуливался по набережной. Взгляд его был пустой, а на лице отражалась печаль. Ничто его не ра-довало, даже предстоящий праздник, ведь его мама была очень больна. Уже несколько дней она не вставала с постели – у неё отка-зали ноги. Врачи ничем не смогли помочь и сказали, что надо надеяться на чудо. Джон сел на скамеечку и не заметил, как к нему подсела старушка.

- Что у тебя случилось? Почему ты такой грустный? – спросила она.

Джон рассказал всё и горько заплакал. Старушка ласково погладила его по голове и сказала, что нужно молиться и Господь обя-зательно поможет.

Вернувшись домой, Джон стал просить у Господа, чтобы он вернул здоровье его маме. Он долго разговаривал с Господом и не заметил, как заснул. Утром он проснулся и почувствовал запах пирога. Джон вскочил и побежал на кухню. Там он увидел маму, которая стояла на ногах и улыбалась. Мама рассказала, что ей приснился сон, в котором ангелы гладили её ноги. Ангелы сказали, что она выздоровеет, потому что очень нужна своему сыну, который её очень любит.

Счастливого вам Рождества!

Урсуляк Валерия, класс Львы 2

Жила – была девочка. Жила она со своей семьёй. Дело было зимой, холодной зимой. Родители почему-то никогда не выпускали её из дома, хотя её братья и сёстры каждый

день ходили гулять на улицу. Пришла пора писать письмо Деду Морозу. Так как малень-кая Лиза прежде никогда не писала таких писем, ей предстояло сделать это в первый раз. Она долго думала, но никак не могла придумать, что же его попросить. Она реши-ла спросить у родителей. Лиза пошла в их комнату и уже было открыла дверь, но вдруг услышала разговор:

- Я не знаю, что делать...

- Ну не можем же мы лишить её праздника.

- А если она попросит какую–нибудь игруш-ку?

- Я тоже не знаю...

Лизу очень насторожил этот разговор. Она решила поискать то, что её родители от неё скрывают. Она перерыла все комоды и в са-мой нижней полке нашла какие-то бумаги. Так как маленькая Лиза ещё не умела читать, она решила попросить помощи у старшей сестры. Она отдала ей листок и вместе с се-строй стала внимательно на него смотреть. Оказалось, что Лиза больна и с рождения ей нельзя выходить из дома. Девочка очень расстроилась, ей показалось, что жизнь по-теряла всякий смысл.

Лизе стало всё равно, что с ней будет и она вышла на улицу. И вдруг ей навстречу по-пался маленький котёнок и стал смотреть на неё грустными глазами. Лиза почувствовала себя плохо, она упала в снег. Котёнок лёг ря-



дом и прижался к ней. Когда родители заме-тили Лизу на улице, её быстро занесли в дом.

Никто не верил, что она выздоровеет. Но это была рождественская ночь, когда совер-шаются чудеса.

На следующий день девочка проснулась и почувствовала себя хорошо. Рядом с ней всё также сидел котёнок.

Юрченко Полина, класс Львы 1

СлепаяДевочка села на скамейку и подняла голову

вверх. Холодный ветер погладил её тонкую шею, и девочка (а звали её Диана) вновь за-куталась в тонкую шаль. Она встала и пошла, опираясь, как старушка, на старую трость, которая помогала ей определять путь. Ведь Диана была слепа.

Ступая в летних туфельках по снегу, она прошла, хромая, по главной дороге и свер-нула на маленькую бедную улочку. Там она прижалась к стене и вздохнула. Что может быть хуже, чем быть слепой, голодной и к тому же ещё бездомной сиротой! Девочка села и заплакала.

Из-за болезни хозяева выгнали девочку из дома, и уже неделю она ходит по городу, голодная и больная. Злые мальчишки её из-били, и теперь ей трудно было ходить. Да и некуда было идти. А ведь завтра Рождество.

Вдруг послышался хриплый женский го-лос:

- Не плачь, девочка, не надо.

Диана повернулась и спросила:

- Кто Вы?

- Я одинокая старушка. Пойдём со мной, не бойся.

Девочка встала и пошла за старушкой. Старушка вызывала доверие, и она не вол-новалась.

Вскоре они подошли к дому, поднялись по лестнице и очутились в маленькой квартире. Диане сразу стало тепло и хорошо. Она села в кресло и заснула, а старушка сказала:

- Бедная, бедная девочка, ты будешь жить у меня.

На следующий день старушка разбудила Диану и сказала:

- Завтра Рождество, а сегодня ты мне бу-дешь помогать готовиться к празднику.

Девочка помогала изо всех сил, но с каж-дым часом ей становилось всё хуже и хуже. У неё болела голова, ноги её плохо держали. Вечером она легла спать, но встать утром уже не смогла. Вечером Диане стало совсем плохо. Она чувствовала слабость и одновре-менно какую-то лёгкость. Не зная, что с ней, она начала плакать. Старушка подошла к Ди-ане, взяла её на руки и начала качать.

- Что со мной? – спросила девочка.

- Ты умираешь. Ты прожила короткую, бед-ную и ужасную жизнь, но главное – честную. Ты страдала так, как не страдал никто. Ты встретишь прекрасное Рождество вместе с Господом.

32



Александрова Юлия, класс Акулы

Театральная рецензия на спектакль «Вишневый сад»Пьеса, написанная Антоном Павловичем

Чеховым и поставленная в «Théâtre du Rideau Vert», рассказывает нам о небольшой дво-рянской семье. Любовь Андреевна Ранев-ская возвращается в родное поместье после пяти лет проживания в Париже. Вспоминая все прекрасные моменты, проведенные в ее вишневом саду, она так упорно цепляется за прошлое и неизбежно сталкивается с неиз-бежным : ее имение разорено и должно быть продано на аукционе.

Александр Марин, постановщик данного спектакля, на французском языке пытался донести до аудитории предреволюционное атмосферу в России. Но, поскольку большая часть зрителей было не русской националь-ности, то перед ним стояла задача поставить спектакль так, чтобы главная идея была ясна. Что у него, по моему мнению, очень удачно получилось. Хотя в некоторых сценах события и игра актеров были преувеличены или упрощены. Например, были добавлены элементы эротики и частое появление воз-

любленного Любови Андреевны.

Спектакль производит довольно приятное первое впечатление. Вступление было очень эффектным и изящно подчеркнуто декора-циями сцены – белых и красных тонов, что создавало очень интересный контраст. По-слевкусие пьесы для меня, вроде бы прият-ное, но уж слишком явное. По моему мне-нию, спектакль чрезвычайно упростили, хотя легкость и красота передачи основной мысли поражали своим мастерством.

Главная мысль пьесы, как я уточняла, сме-на эпох на рубеже веков в России. Показать растущую пропасть между старыми и новы-ми временами, рвущиеся последние связи и, естественно, падение в пропасть тех, кто не смог выжить в эпоху данных перемен: всех героев спектакля, за исключением Яши. Что ясно показывало, как русское дворянство не смогло выжить в новом мире: они слишком привыкли к тому, что всегда жили на всем готовом и все делалось за них. Так же можно заметить, что в костюм Яши внесли элемен-ты современного эпатирующего общество подростка, что подчеркивает его характер для зрителей нашего времени.

С этого выпуска журнала мы открываем новую рубрику под названием Культпоход. В ней мы будем рассказывать о событиях, связанных с нашими вылазками в мир прекрасного. В этом году такая вылазка была посвящена спектаклю по пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад», который состоялся в одном из самых крупных монреальских театров – Théâtre du Rideau vert. Поставлен спектакль известным режиссёром русского происхождения Александром Мариным. Ребята из классов Акулы и Динозавры, их родители и их учителя побывали на спектакле и даже пообщались потом с актёрами. Результатом явились отзывы и рецензии на спектакль, а также стихи на тему пьесы - ещё одна форма нашей творческой мастерской по литературе. Здесь мы поместили лучшие из них.

Культпоход



Игра актеров также впечатляет, мне ис-ключительно понравилась Любовь Андреев-на, Варя и Фирс. Я их представляю именно такими. Но вот роль Вари, я думаю, сыграли слишком грубо, в конце ее представили со-всем безнравственной девкой и, по моему мнению, ей не хватало чуть больше жен-ственности. Лопахина отлично сыграли, но его внешний вид вовсе не совпадал с моими ожиданиями. Я его представляла моложе и более элегантно одетым.

Декорации сцены были захватывающими, так же как и костюмы героев в конце пьесы (кроме Лопахина). Очень эффектный вышел финал с красной подсветкой, разламываю-щимся задним планом, умирающим Фирсом и выбегающим Яшей.

Если сравнить этот спектакль с поставлен-ным в России в 2011 году (театр Ленком), то в отношении сценических декораций он пре-взошел русскую постановку, но вот в некото-рых ролях, как Лопахин и Дуняша – все-таки уступает.

В целом, этот спектакль стоил просмотра, было интересно увидеть, как квебекские ак-теры на французском языке сыграют пьесу, написанную великим русским писателем А.П. Чеховым более ста лет тому назад.

А это СИНКВЕЙНЫ (пятистрочная сти-хотворная форма, возникшая в США в нача-ле XX века под влиянием японской поэзии.), написанные нашими Акулами.

Сафия Башир-Шериф

СадВишневый старинныйБережет, хранит, воплощаетОбитателей места сегоСудьбы...

Луиза Бахбух

ПьесаПростая, понятнаяЗахватывает, поражаетУдивительное творение ЧеховаВишневый сад!

Ирина Ким

КомпозицияИнтересная, затягивающая Интригует, завораживает, показываетЖизнь, какой та являетсяВишневый сад.

Юлия Александрова

ДушиЛегкие, белыеПадают, вянут, пропадаютКак лепестки умирающего вишневого садаРеволюция...

Ирина Коробкина

ЖенщинаНаивная, несчастнаяЛюбит, гордится, обожаетВишневый садРаневская.

Яна Пичкур

ОтношенияТяжелые, холодныеИзменяются, портятся, усложняютсяГоворят сами за себя в разговоре и поведенииЛюди.

Никита Островский

СпектакльКрасивый, притягательныйПоказывает, удивляет, рисуетКартину живописную и прекраснуюТеатр.

34



ПУТЕШЕСТВИЯ МАЛЕНЬКОЙ КАПЕЛЬКИ

Даниил Дрожжин, Волки 1

Привет! Меня зовут Боб. Я капля воды. От-дыхаю в реке, где-то в тропическом лесу. Как жарко! Я чувствую, что как будто поднима-юсь вверх. Стой! Я больше не в реке, а под-нимаюсь в виде пара. Теперь я часть облака! Ух, как холодно! Теперь я становлюсь тяже-лее... И вот я падаю-у-у-у-у!!!!

Я просыпаюсь в куске льда. Мой друг Берт говорит мне, что когда я падал, то снова стал

каплей воды. Но внизу было тоже очень хо-лодно. Вот я и многие другие капель замёрз-ли и попали на айсберг. Ой, снова жарко! Я таю! Я снова у себя в родной реке. Теперь меня всасывают в трубу. Я попадаю в стакан с другими каплями воды, и нас выпивает че-ловек... Что потом случилось, я вам не ска-жу, но я снова оказался в родной реке.

Привет! Меня зовут Боб. Я капля воды. От-дыхаю в реке, где-то в тропическом лесу...

Нина Подсыпанина, Волки 1

В огромном море жила-была Капелька. Во-круг неё были все её друзья, братья и сёстры, и они весело жили все вместе. Они были сре-дой обитания рыб и морских животных.

В один жаркий день Капелька плавала на поверхности и попала под солнечные лучи. Она почувствовала, что летит. И правда, Ка-пелька превратилась в пар и поднялась вы-соко-высоко! Там она попала в облако, где уже было очень много других испарившихся капелек. Наша Капелька полетала с ними в облаке, а потом они все вместе опустилась на землю дождём. Они напоили землю и в от-вет деревья распустили листья, зазеленела трава. А наша Капелька уже нашла ручеёк и бежала к реке. Потом по реке домчалась до-мой в море и всем рассказала о своём при-ключении.

В этом разделе мы обычно публикуем самые интересные проекты наших четвероклассников и среднешкольников по разным географическим

предметам – окружающему миру, географии, природоведению, страноведению. В этом году нас опять порадовали четвероклассники – Волки,

составив рассказ о круговороте воды в природе. Лучшие из них нам передала их учитель Елена Викторовна Дмитренко.

Планета Земля. География



Николь Аносова, Волки 2

Здравствуйте. Сегодня я расскажу о своём приключении.

Сначала я была снежинкой в горах. Затем наступила весна и снег начал таять. Талый снег попал в ручей и я вместе с ним. Там я познакомилась с рыбами, бактериями и другими живыми организмами. С приходом лета под жаркими лучами солнца вода нача-ла испаряться. Я и мои друзья превратились в маленькое облако. Когда в небе собралось много таких облаков, мы пролились на зем-лю дождём и впитались в почву. Так закончи-лось моё путешествие.

Александр Залмаев, Волки 2

Капелька отдыхала под солнцем в океане. Вдруг она почувствовала, что резко подни-мается вверх, а затем стремительно пада-ет. Когда она упала на землю, то проникла

вглубь. Капелька попала в пещеру и пошла за другими капельками, которые куда-то на-правлялись. Она оказалась в каком-то горя-чем пространстве. Здесь она начала быстро нагреваться. Это был гейзер. Капелька вы-скочила оттуда и попала в подземную реку. Капелька поплыла по ней и в конце концов очутилась у себя дома, в океане.

Мария Гамаева, Волки 2

Жила-была маленькая Капелька в боль-шом-пребольшом Океане. Но жила она не одна – она жила со своей семьёй и со свои-ми друзьями. Однажды в летний солнечный день Капелька испарилась, вместе с другими капельками поднялась в небо, и они превра-тились в большую дождевую тучу. Когда туча стала слишком тяжёлой, маленькие капель-ки упали на землю и в океан. Так маленькая Капелька вернулась домой!

36



Галина Михайловна Кудрявцева, учитель географии

Страноведение. Проект «Виртуальное путешествие»

Предмет «География материков и океа-нов» всегда занимал особое место среди школьных предметов. Еще бы, ведь он един-ственный позволял путешествовать по миру, пусть даже только и на страницах учебника. На уроках звучали удивительные слова: Кос-цюшко, Лапландия, Атлас, Лимпопо, пампа, Лос-Анджелес.

Вот и в нашей школе есть такой предмет. Конечно, за один урок в неделю трудно посе-тить все уголки нашей планеты, но мы тоже путешествуем. Наш путь пролегает по стра-нам мира, поэтому и наш предмет называет-ся «Страноведение». Каждую субботу ребята открывали для себя какую-то новую страну или даже несколько. Наподобие Жака Пага-неля, географа, описанного Жюлем Верном, мы странствовали по страницам атласа, соз-давая «образ» стран, узнавая их особенно-сти: их географию, природу, культуру, сим-волы, историю и традиции. Где находится Лапландия, по какой стране проходило пу-тешествие Нильса, в какой стране растет са-мый большой цветок на Земле, откуда берет-ся богатство стран Персидского залива, где находится родина предков А.С. Пушкина, от-куда появилось слово «пигмей» и где живет этот удивительный народ, куда спешил Айбо-лит, чтобы вылечить обезьян, какую страну называют «остров Свободы», где жили наро-ды майя и инков, кто такие «гаучо» и «тореа-доры», как родилась традиция Олимпийский игр, где были придуманы спагетти - все это и многое-многое другое ребята узнавали на уроках страноведения.

Мы посетили и самые большие страны и самые маленькие, самые богатые и самые бедные, самые высокогорные и самые «низ-кие». К сожалению, у нас слишком мало вре-мени, на «осмотр» всех достопримечатель-

ностей. Поэтому каждый год одну из стран мира ребята изучают подробнее. Учащие-ся каждого класса сами вначале учебного года голосуют и выбирают «свою» страну. Каждый сам выбирает себе тему, касающу-юся этой страны. Это может быть какой-то элемент природы, истории или культуры, известный или выдающийся деятель этой страны или литературный персонаж. Проект очень важен для развития многих полезных навыков, таких как поиск информации, со-ставление плана, выбор самого важного, вы-ражение мысли своими словами. Но кроме того, пожалуй самое главное – не бояться делать грамматические ошибки при выра-жении своих мыслей и впечатлений.

В этом году, ребята выбрали Великобри-танию и Германию. Свои заметки они пред-ставили в виде устного доклада или пись-менного сообщения, которые потом собрали в тематические стенгазеты. Чего там только



не было: сказочные замки и Шерлок Холмс, история английского чаепития и транспорт, праздничные традиции и археологические загадки.

В течение двух суббот ученики других клас-сов останавливались на переменах, чтобы с интересом прочитать труды наших замеча-тельных львят. Их не смущали грамматиче-ские ошибки, которые закрались в заметки, даже учащиеся старших классов не могли пройти мимо и с увлечением погружались в виртуальное путешествие, в которое их при-гласили учащиеся классов Львы. Это внима-ние, пожалуй, и стало самой главной награ-дой для ребят.

В рамках проектов по страноведению наши Львы писали творческие работы на звание лучшего виртуального агента по туризму. Вот, какое путешествие по доро-гам Северной Европы предложила нам ста-жер агентства «Львиная грива» Антонина Якобсон.

Берега Норвегии и ШвецииАгент Антонина Якобсон

Продолжительность тура – 12-14 дней

Средства передвижения: корабль (паром) и пешеходные экскурсии.

Маршрут: начинается в Громсё, потом мимо островов Вестеролен, огибает Лафонтенские острова, посещение множество знаменитых фьордов (Вест-фьорд, Тронхеймс-фьорд, Согнефьорд и Букна-фьорд), остановки в городах Норвик, Будё, Тронхейм, Олесунн, Берген и Осло. Потом мы посетим шведский город Мальм и завершается маршрут в сто-лице Швеции – Стокгольме.

Описание: Слышали ли вы когда-нибудь о необыкновенных фьордах Норвегии? Эти узкие, извилистые заливы наполнены кри-стальной морской водой. Берега фьордов высоки и скалисты. Этим и уникально побе-режье Норвегии: нигде вам больше не най-ти столько великолепных, завораживающих

пейзажей. Так как наш тур начинается за полярным кругом, у вас есть шанс увидеть и красивейшие северные сияния, которыми славится Северная Европа.

В Норвегии находятся 5 из высочайших водопадов мира. Можете быть уверенными, что мы и их не пропустим. Начинается тур в типичном городке Норвегии – Тромсё. Это прекрасная возможность познакомиться по-ближе с богатейшей культурой Норвегии.

По дороге мы заглянем в несколько нор-вежских городков. Замки, колоритные дере-вянные ставкирхи (церкви) и разнообразные деревянные дома. По дороге мы также про-плывем острова Вестеролен, где вы сможете увидеть китов и даже порыбачить.

В Швеции мы остановимся в Мальме, где повидаем небоскрёб «Turning Torso» и дру-гие достопримечательности этого города. Заканчивается наше путешествие в Сток-гольме, родине писателя Стриндберга и ме-сте смерти Астрид Линдгрен.

Ну что, поедете с нами в эту волшебную по-ездку по берегам Норвегии и Швеции?

38



Под этой рубрикой мы публикуем заметки о самом значимом мероприятии школьного года. В этом году им стали Викторины. Автор проекта, учитель всеобщей истории Сергей Валерьевич Игнатьев, предложил их проводить как увлекательную и игровую форму проверки знаний у ребят, а также командную форму интеллектуальных соревнований. Викторины мы провели дважды, каждый раз улучшая форму игры. О второй викторине рассказывает автор ее формата, учитель истории России Александр Владимирович Плахов.

Событие года

Дни обмена премудростямиС 2012 года Русская школа « Грамота » ра-

ботает по уникальной программе препода-вания гуманитарных предметов для юных русскоязычных канадцев. Ее главная задача — познакомить детей с богатством русского языка и культуры, заинтересовать в их из-учении и сохранении.

Программа включает полный цикл обуче-ния русскому языку, истории, литературе и географии, адаптированный под специфику школы выходного дня и особенности детей, живущих в североамериканской культурной среде. Она непрерывно совершенствуется, и мы стараемся делать занятия этими предме-тами еще более современными, интересны-ми и увлекательными.

В прошедшем учебном году по предложе-нию Сергея Валерьевича Игнатьева, коор-динатора гуманитарной программы, школа провела серию интеллектуальных викторин, рассчитанных на учеников средней и стар-шей школы. Эта идея сразу понравилась де-тям и преподавателям. Назвали викторину « Умники и умницы » в честь одноименной телевизионной гуманитарной олимпиады школьников, которая выходит на Первом телеканале российского телевидения.

Несмотря на общее название, формат про-

ведения викторины в школе «Грамота» су-щественно отличается от телевизионного. Для нас это, прежде всего, командная игра с целью вовлечь каждого ученика в интеллек-туальный процесс. Поэтому в нашей викто-рине выигрывают команды, а не отдельные ученики.

Первоначально, было сложно определить-ся с возрастным форматом. В конечном счете, решили разделить игроков на две лиги — старшую и среднюю. В шести коман-дах каждой лиги оказалось не более восьми человек. Такое разделение по возрастам и ограниченное число игроков в команде по-высило уровень вовлечения детей в игру. За одним столом всегда были дети разных возрастов и с разной успеваемостью, чтобы избежать перевеса одной из команд над дру-гими.

Правила викторины напоминают стандарт-ные правила игры « Что, Где, Когда? ». Уче-ники слушают вопрос ведущего и получают одну минуту на размышление. В это время за порядком в команде следит специально назначенный арбитр из числа учителей. Он же принимает ответ и учитывает набранные командой баллы. В субботу 12 апреля в тече-ние одного часа игроки старшей лиги смогли ответить на 30 вопросов, а игроки средней - на рекордные 50! Дети из классов « Тигры »



Проект русской школы «Грамота» попал в список лучших проектов российской премии «Серебряный лучник»

и « Львы » отвечали с таким азартом, что ве-дущему пришлось сократить время ответов до 30 секунд.

Все вопросы были связаны с русским язы-ком, историей России и мира, литературой и географией. Например, ученикам старшей школы предлагали сказать « к какому лите-ратурному направлению относится творче-ство А. Блока » или « перечислить по порядку пять дней недели, не называя их ». Ученики помладше должны были вспомнить все пять сказок Пушкина или, скажем, догадаться в « названии какого государства между двумя личными местоимениями стоит маленькая лошадь ». По итогам игры команда-победи-тельница получила фирменные значки с ло-готипом школы и названием викторины.

Образовательный проект «Недаром», по-священный 200-летию Отечественной войны 1812 года, стал событием прошлого учебного года. В этом году он попал в список лучших проектов российской национальной премии в области развития обществен-ных связей «Серебряный луч-ник» в номинации «Коммуни-кации в глобальном мире».

Основной целью проекта «Недаром» было стимулиро-вать интерес школьников и их родителей к изучению исто-рии России и русского языка, способствовать закреплению культурной преемственности и русской исторической тра-диции и формированию по-зитивного имиджа России и соотечественников в Канаде. Итогом проведенной работы стало место в списке лучших проектов са-

С точки зрения педагогов и родителей осо-бенно важна обучающая сторона виктори-ны. Во-первых, впервые в практике школы « Грамота » найден формат проверки и за-крепления знаний по всем гуманитарным дисциплинам. Во-вторых, удалось проде-монстрировать детям, что они располагают и умеют пользоваться большим багажом знаний, которые могут быть полезны в опре-деленных ситуациях. В-третьих, викторина — отличный способ научить детей форму-лировать версии и логически размышлять на русском языке. Можно с уверенностью сказать, что первый опыт по организации гуманитарной викторины в школе « Грамота » был очень успешным, и в следующем году «умники и умницы» вновь сойдутся в чест-ном интеллектуальном поединке.

мой престижной российской премии. В шорт листе были рядом со школой Грамота такие мощные концерны, как Газпром и Росатом, но жюри не смутило поставить далекую рус-скую школу в Канаде на одну доску с этими

экономическими гигантами.

Для справки: Национальная премия в области развития связей с общественностью «Серебряный Лучник» была учреждена 25 июня 1997 году Торгово-промышленной пала-той РФ, Союзом журналистов РФ и Российской ассоциацией по связям с общественностью. В конкурсе на получение пре-мии ежегодно принимают уча-стие крупнейшие российские организации.

Поздравляем всех участни-ков этого замечательного школьного проек-та 2013 года!

40



Заканчивается девятнадцатый учебный год в школе Грамота. Что там у нас на математи-ческом фронте?

Этот год во многом был похож на преды-дущие, но имел и свои особенности. Как и в прошлые годы, мы много уделяли внимания развитию математических способностей на-ших учеников. На уроках и не только. Мно-гие годы существуют математические круж-ки «Полигон» для младших и старших ребят, одной из целей которых является подготов-ка к участию в математических конкурсах и олимпиадах.

В этом году к традиционному AQJM доба-вился конкурс Gauss, проводимый в Север-ной и Южной Америке под эгидой University of Waterloo – ведущего Канадского универ-ситета в области математики и информати-ки. Наши кружковцы впервые попробовали свои силы в этом престижном конкурсе. На-деемся, что со следующего года и другие ре-бята, любящие математику, логику и нестан-дартные задачи, смогут в нем поучаствовать и, почему бы нет, победить!

Мы уже не раз писали о наших конкурсных успехах. Этот год не был исключением: 23 финалиста в AQJM! Но в этой заметке я хотел бы рассказать о другом – о наших старше-классниках.

Важен ли в обучении размер класса? Ко-нечно. Посадите в класс 45 человек, и эф-фективное обучение в нем станет проблема-тичным. Невозможность уделить внимание каждому ученику со стороны учителя, боль-шой разброс в способностях и уровне под-готовки, трудности с дисциплиной – вот ос-

новные проблемы переполненного класса. Маленький класс тоже имеет свои минусы. Он слишком зависим от каждого ученика. Попадётся один, которому постоянно что-то не понятно, и учитель вынужден тормозить движение вперед всего класса: ведь этот ученик – четверть класса!

Средний класс в 15-20 человек меньше подвержен такого рода проблемам. Каж-дый учитель знает: для успешного обучения в таком классе важно не только количество учеников, но и то, что некоторые педагоги называют «ядром» класса. Как правило, это группа ребят, наиболее активных в социаль-ном плане, за которыми тянутся более пас-сивные. Такое ядро во многом определяет лицо класса, его отношение к учёбе, учите-лям, друг к другу.

В маленьком классе ядра может не быть вовсе, а в очень большом их может быть несколько. Отсутствие ядра делает класс собранием индивидуальностей, а наличие двух-трех ядер порождает группировки и, как результат, дополнительные конфликты, мешающие учёбе.

Ядро класса может мешать учёбе, сводя на нет все усилия учителя, если оно сфор-мировалось из слабых в академическом (но активных в социальном) плане учеников. Но это же ядро может превратить класс в кол-лектив единомышленников, получающих удовольствие от учёбы, от общения с учите-лем, от самого процесса познания нового. В таком класса и более слабые ученики под влиянием ядра проникаются жаждой зна-ний, стараются подтянуться до уровня клас-са, что, конечно, приносит свои плоды.

Математическая страницаВедёт учитель математики и физики Эдуард Арнольдович Томберг



В этом году у нас особенные старшие клас-сы: и Акулы, и Динозавры. Во-первых, они полные по количеству учеников, не большие и не маленькие. Во-вторых, многие из ребят проучилась в школе Грамота если не с перво-го класса, то в течение многих лет. Благода-ря этим ребятам и в том, и в другом классе сформировалось ядро, превратившее уро-ки математики и физики в обоих классах в праздник знаний и для ребят, и для учителя.

Конечно, здесь во многом заслуга самих старшеклассников, но я уверен, что это еще и результат кропотливой и плодотворной работы всех учителей Грамоты, от младшей школы и до старшей, которые вырастили та-ких ребят, воспитали в них любовь к знани-ям, к учёбе, целеустремлённость, уважение к друг другу и к учителям.

В Грамоте математические программы по-строены так, что к 9-11 классу наши ребята знают намного больше и имеют математи-ческие навыки, намного превосходящие среднестатистического «местного» ученика. Этот разрыв постоянно увеличивается и к концу обучения достигает весьма заметного уровня. Особенно это видно в этом году. По некоторым темам, наши Динозавры (3-й се-кондер), например, достаточно легко справ-ляются с материалом, который их ожидает в обычной школе лишь через два года, а Аку-лы (4-5-й секондер) осваивают высшую ма-тематику, с которой они встретятся лишь в колледже.

В такой ситуации позитивную роль ядра класса трудно переоценить. Зачем напря-гаться и лезть вперед? Придет время, и я буду разбираться во всей этой галиматье, если потребуется... А может, и не потребу-ется... Разве не так рассуждает большинство людей? Многие взрослые молодые люди вы-бирают путь «наименьшего сопротивления», особенно в нашем сверхцивилизованном мире. Ешь, пей, веселись! Что уж тут говорить о школьниках! Но наши Акулы и Динозавры образовали в своих классах совсем другое «ядро». Стремление узнать, как можно боль-ше, даже впрок, без немедленной «пользы», интерес ко всему новому, готовность пре-одолевать трудности — вот что отличает этих ребят от большинства их сверстников.

Я всегда с удовольствием работал со стар-шеклассниками, но в этом году получил на-стоящее удовлетворение. Надеюсь, что и ребята почерпнули для себя много нового, открыли для себя новые горизонты, прикос-нулись к тайнам матушки-природы и осозна-ли бездонность глубин человеческой мысли.

Многие из ребят, заканчивающих в этом году школу, заканчивают свое обучение и у нас в Грамоте. Желаю им доброго пути и успехов в трудном восхождении к вершинам знаний, которое скоро начнется в колледже и продолжится в университете. А всех осталь-ных с нетерпением ожидаю в Грамоте на уро-ках математики и физики в следующем году!

42



Классы Зайцы: Карлова Екатерина

Чумбаева Мария

Гои Анастасия

Самоил Юлия

Черных Антон

Классы Лисы: Цыпина Аллисон

Классы Тигры: Бейлина Мария

Крыхтин Даниэль

Матвеев Егор

Московский Сергей

Урсу Мари-Мишель

Классы Волки:Бибик Базиль

Киран Алексей

Ковальская Анна

Классы Львы:Годунов Максим

Колесников Лев

Копиков Артём

Ластовская Анастасия

Соколова Дарья

Урсуляк Валерия

Якобсон Антонина

Класс Зубры:Афанасьев Илья

Класс Динозавры: Ерёмин Георгий

В победители квебекского финала вышел наш ученик класса Львы Артём Копиков! Поздравляем от души! А также поздравляем наших преподавателей, вложивших много сил и таланта в подготовку ребят к олимпиаде: Э.А. Томберга, Г.С. Микуцкую, М.В. Самойленко

и К.П. Сушко-Борцова!

Наши финалисты Олимпиады AQJM



Август – пока все ребята на каникулах, учителя вовсю готовятся – пишут новые по-собия, обновляют программы и методики. В этом году в августе мы сформировали папки по литературе для старшей школы, сделали экспериментальный учебник по литерату-ре для классов Волки по образцу учебника классов Лисы, написали сборники упражне-ний по русскому языку для Лис и Тигров. Наш отпуск был очень коротким… Зато прием и запись в школу прошли удивительно сла-женно и организованно. По новым тестовым заданиям и специальным таблицам удалось распределить новичков по классам, прове-сти переэкзаменовку отстающих, раздать все учебники, тетради и дневники.

Сентябрь – торжественная линейка. Пер-вый колокольчик, выдача дипломов и гра-мот победителям конкурса русского языка и математической олимпиады. На этот раз нам помогал вице-консул России в Монреа-ле К.С.Тарасов. А еще на линейке были по-четные гости – будущий мэр Монреаля Дени Кодерр и верный друг школы Грамота, депу-тат района Элен Фотопулос. И опять в школу привели своих малышей наши выпускницы – Оля Ведерникова и Оля Райда. Отряд вто-рого поколения Грамотеев растет!

Этот месяц как всегда очень хлопотный, самое начало года, оформление опоздавших на День знаний, привыкание к школе самых маленьких, старт наших кружков и студий.. И сразу – подготовка школьных проектов – сценарии для праздников, сочинения, кон-трольные..

Октябрь – слышен скрип ручек и шелест страниц: все уже учатся не покладая рук и головы. И готовятся к Празднику Осени, ко-торый в этом году посвящен Яблоку. День Яблока получился удивительно нарядным и познавательным, надо было ответить на кучу вопросов о яблоке, об осени, об уро-жае в разных странах, о яблочных рецептах.

Жюри было строгое, но все справились, а на закуску каждому среднекласснику и стар-шекласснику досталось по яблоку прямо с фермы! Как всегда получилось весело и ин-тересно!

Ноябрь – всё стремительно движется к контрольным, родительским собраниям и новогодним праздникам. Уже в разгаре ре-петиции спектаклей, танцев и песен. А в старшей школе готовится кое-что новое: по инициативе учителя истории С.В.Игнатьева и при помощи других педагогов разрабаты-вается проект интеллектуальной викторины «Умники и умницы». И вот первая в истории школы интеллектуальная викторина состо-ялась! Ребята оказались просто молодцы – ответили на все вопросы, заодно и повто-рили выученное за три месяца, что и было истинной целью проекта: проверка знаний в увлекательном соревновании. В награду ко-манда-победительница получила школьные значки и конфеты.

Декабрь – контрольные, праздники, табе-ли, похвальные грамоты – все смешалось в предновогоднем снежном вихре. И вот уже написаны рождественские рассказы, и ре-бята веселятся на пиратской вечеринке, где даже учителя обязаны одеться пиратами и флибустьерами. А малыши в это время с на-слаждением участвуют в конкурсах вокруг Елки с Дедом Морозом и Снегурочкой и не-терпеливо разворачивают подарки с книж-ками и аудиодисками в придачу к конфетам. Вот это действительно радость – получить в далёкой Канаде русскую книжку и аудио-сказку! Да здравствуют рождественские ка-никулы!

Январь – еще сонные пришли в школу и опять учимся и играем. Готовим праздники – в феврале уже Масленица и Мамин день в начале марта, а время-то летит… А пока – крещенские морозы в Крещенье и поми-мо оного, и запорошенный снегом Татьянин

Хроника событий 2013-2014 учебного года

44



день, праздник всех студентов, а особенно московских… В этом году уж очень было мо-розно и снежно, пока из сугроба выберешь-ся – уже и Масленица пришла!

Февраль – радостная новость: наш проект прошлого года «Недаром», посвященный юбилею Отечественной войны 1812 года, во-шёл в шорт-лист самой престижной россий-ской премии в области общественных свя-зей и коммуникаций в современном мире! Мы послали все материалы и видеопрезен-тацию проекта, и он стал самым удачным наряду с миллионными проектами таких крупных компаний, как Газпром и Росатом! Ну, мы и крутые! Скоро вернётся с работы на Олимпиаде в Сочи наш режиссёр «Недаром» И. В.Кругликов, и привезёт нам диплом лау-реата.

А пока – пишем необычное сочинение на Московский конкурс «Родной язык, вели-кие звуки…» - лучшее стихотворение на тему КНИГА. Пришлось изрядно готовиться, де-лать презентации по стихосложению, но, по-хоже, результат превзошёл все учительские ожидания, молодцы ребята!

Март – провожаем Масленицу со старши-ми грамотеями, всей школой едим блины. На этот раз наш масленичный карнавал был тематически посвящен русской Масленице и всему, что с ней связано: обрядам, традици-ям, рецептам, играм и пословицам. А на сле-дующей неделе – поздравляем с малышами и начальной школой мам с днём любви и весны – концерты, загадки, веселые старты, игры и вкусные призы. И в марте отправляем прошедшие первый тур работы со стихосло-жением на конкурс в Москву. Отобрали мно-го, 27 работ! Посмотрим, что скажет строгое московское жюри… И результаты участия в первом туре AQJM по математике пришли от-личные – массовое попадание в полуфина-листы!

Апрель – хоть и хочется, а до весны еще, похоже, далеко… Опять пора родительских собраний, предварительного подведения итогов. Пасхальные каникулы очень кстати пришлись – можно дух перевести! На Пасху пока холодно, но верба уже расцвела, а это

главное! И вот уже Дни Открытых дверей по-доспели – от гостей нет отбоя. Результаты второго тура математической олимпиады AQJM порадовали – 23 финалиста по школе! Посмотрим, кто победит в конечном сорев-новании 10 мая. И вторую викторину успели провести, в новом формате с маленькими командами, чтобы все успели пошевелить мозгами и встряхнуть свои знания. Отлич-ные результаты! Теперь уже наградной зна-чок у нас фирменный с надписью «Умники и умницы» русская школа Грамота».

Май - начали месяц по традиции с Акции «Георгиевская ленточка». Это дань памяти о тех, кто отдал свои жизни за наш мир и благополучие на полях сражений, в лагерях узников фашизма, в битве за освобождение нашей страны и всего мира от фашистской опасности. Во всех классах провели 10 мая уроки по Великой Отечественной войне, а старшеклассники сходили в гости к ветера-нам, они ведь уже совсем старенькие, всем за 90 лет… Полным ходом идут репетиции выпускных концертов для дошкольников, первоклассников и четвероклассников – вы-пускников начальной школы. А между тем вынашивается серьезный план по сценарию пикника выпускников, в этом году у нас боль-шой отряд следопытов, жаждущих приклю-чений в парке Ангриньон. Пожелаем им уда-чи и солнечной погоды! Ведь им предстоит и через пропасть перебираться, и отыскивать ключи в ямах и на деревьях, и разгадывать таинственные знаки и загадки шамаханской царицы и старца Грини. А в награду их ждут походные подарки, вкусный обед на углях и веселая компания любящих их друзей и учи-телей!

Июнь – Каникулы!!! В память о школьном годе – рассылка с фотографиями выпускных классов, списками летнего чтения и нашим замечательным журналом.

Радуйтесь, отдыхайте, путешествуйте, на-бирайтесь ума и сил! Мы ждём вас и скуча-ем! До встречи на торжественной линейке в новом учебном году!

Documents

Журнал Грамотеи №19. 2014