Разделbelorschool1.ru/wp-content/uploads/2014/06/...2 Раздел i. Аналитическая справка 1. Общие сведения об общеобразовательном

2

Раздел I. Аналитическая справка

1. Общие сведения об общеобразовательном учреждении

2. Результаты образовательной деятельности:

2.1. Система управления

2.2. Содержание и качество подготовки учащихся

2.3. Организация образовательного процесса

2.4. Востребованность выпускников

2.5. Качество кадрового, учебно-методического, библиотечно-

информационного

обеспечения

2.6. Материально-техническая база

2.7. Функционирование внутренней системы оценки качества образования.

3 Результаты воспитательной работы МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк

4. Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса

в МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк

Раздел II. Анализ показателей деятельности

3

Самообследование муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения

средняя общеобразовательная школа №1 г. Белорецк муниципального района Белорецкий

район Республики Башкортостан проводилось в соответствии с Порядком проведения

самообследования образовательной организацией, утвержденном Приказом Министерства

образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462, Приказом Министерства

образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей

деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию».

Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и

открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о

результатах самооследования.

Отчёт составлен по состоянию на 1 августа 2017 года.

Раздел I. Аналитическая справка.

1. Общие сведения об общеобразовательном учреждении. Полное наименование ОУ в соответствии с Уставом:

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 1 г. Белорецк муниципального района Белорецкий район

Республики Башкортостан

Юридический адрес: почтовый индекс_453500_2.2. город: _Белорецк__2.3. район _Белорецкий __

улица: _К. Маркса___2.5. дом/литера:_82_телефон:_8(34792)30480__

Фактический адрес: _г.Белорецк, улица К.Маркса, дом 82_______________

Адрес сайта ОУ ____http://belorschool1.ru/

Нормативное правовое обеспечение

Устав учреждения:

дата регистрации: _____31.06.2015___________________________________________

Изменения и дополнения Устава учреждения:

дата регистрации: ___-___ ГРН __-_______________________

Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических

лиц: серия _02_ № __006834863____дата регистрации __28.12.2011___ ОГРН

__1020201625575___

Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе: серия __02__ № _005748490__ дата регистрации __05.02.1998_ ИНН _0256009210____

Свидетельство о землепользовании:

Серия _04 АВ____ № __196433_______ дата регистрации __01.12.2009____________

Свидетельство о государственной регистрации права:

__04 АВ196433______ дата _01.12.2009__________

Лицензия на право осуществления образовательной деятельности:

серия _02Л01__ № _0001039__ регистрационный № _2385__ дата выдачи

_07.11.2013____

срок действия __бессрочно______

Свидетельство о государственной аккредитации: серия _02А02___ № _0000293____ регистрационный № _1599_ дата выдачи

__07.05.2015_____

срок действия __07.05.2027_____

Образовательная программа общеобразовательного учреждения принятаСоветом школы 30 августа 2013г протокол № 17

утверждена приказом директора школы от 31августа 2013г № 85

4

Все реализуемые общеобразовательные программы с указанием уровня и

направленности

№

п/п

Образовательная программа

Уровень Направленность (наименование

ОП)

Вид (основная,

дополнительная)

1. Начальное общее

образование

Основная общеобразовательная

программа начального общего

образования

основная

2. Основное общее


Основная общеобразовательная

программа основного общего


основная

3. Основное общее


Общеобразовательные рабочие

программы по предметам

основная

4. Среднее общее


Общеобразовательные рабочие

программы по предметам

основная

Учредитель:Администрация муниципального района Белорецкий район Республики

Башкортостан

2. Результаты образовательной деятельности.

2.1.Система управления.

Управление МОБУ СОШ №1 г. Белорецк осуществляется в соответствии с

законодательством Российской Федерации с учетом особенностей, установленных

Федеральным законом № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» и в

соответствии с Уставом на принципах демократичности, открытости, приоритета

общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития

личности. Проектирование оптимальной системы управления ОУ осуществляется с

учетомсоциально-экономических, материально-технических и внешних условий в рамках

существующего законодательства РФ. Управление МОБУ СОШ №1 г. Белорецк

осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

Органы управления МОБУ СОШ №1 г. Белорецк:

Директор МОБУ СОШ №1 г. Белорецк;

Коллегиальные органы управления МОБУ СОШ №1 г. Белорецк – общее собрание

работников МОБУ СОШ №1 г. Белорецк, совет Школы, педагогический совет.

В целях учета мнения обучающихся, родителей и педагогических работников по

вопросам управления МОБУ СОШ №1 г. Белорецк и при принятии МОБУ СОШ №1 г.

Белорецк локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы в

МОБУ СОШ №1 г. Белорецк действуют совет обучающихся, совет родителей.

Единоличным исполнительным органом МОБУ СОШ №1 г. Белорецк является его

директор, назначаемый и освобождаемый от должности МКУ Управления образованием г.

Белорецк. Директор МОБУ СОШ №1 г. Белорецк действует на основе законодательства и

Устава, осуществляет текущее руководство деятельностью МОБУ СОШ №1 г. Белорецк и

подотчетен Учредителю. Исходя из целей, принципов построения и стратегии развития

школы сложилась структура, в которой выделяется 4 уровня управления:

- первый уровень управления:

Директор – главное административное лицо, несущее персональную

ответственность за все, что делается в образовательном учреждении всеми субъектами

5

управления. На этом же уровне находятся высшие органы коллегиального управления,

имеющие тот или иной правовой статус: Совет школы, педагогический совет, общее

собрание работников МОБУ СОШ №1 г. Белорецк. Совет школы является высшим

органом самоуправления школы, реализующим принцип демократического,

государственно-общественного характера управления образованием и представляет

интересы всех участников образовательных отношений, т. е. обучающихся, родителей

(законных представителей) обучающихся, педагогических и других работников школы.

Совет Школы рассматривает и принимает программу развития МОБУ СОШ №1 г.

Белорецк, локальные нормативные акты, затрагивающие интересы участников

образовательных отношений. (Положение о Совете школы).

Педагогический совет – коллективный орган управления школой, который

рассматривает и принимает локальные акты школы, регламентирующие организацию

образовательной деятельности, учебные планы, программы, решает вопросы, связанные с

реализацией программы развития школы, решения о награждении выпускников медалями,

переходе обучающихся из класса в класс (Положение о педагогическом совете).Общее

собрание работников школы объединяет всех членов трудового коллектива. Оно решает

вопросы, связанные с разработкой Коллективного договора, Правил внутреннего трудового

распорядка, Положения об оплате труда работников, Положения о совете Школы

(Положение об общем собрании работников школы). Субъекты управления этого уровня

обеспечивают единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое

направление развития образовательного учреждения, всех его подразделений.

- второй уровень управления представлен заместителями директора образовательного

учреждения. Каждый член администрации интегрирует определенное направление или

подразделение учебно-воспитательной системы, хозяйственной части и выступает

звеномопосредованного руководства образовательной системой. Его главная функция –

согласование деятельности всех участников образовательных отношений в соответствии с

заданными целями, программой и ожидаемыми результатами.

- третий уровень управления: Совет обучающихся и Совет родителей. Их мнение

учитывается при принятии локальных актов, затрагивающих законные права и интересы

учащихся и родителей (законных представителей). Основная цель и задачи развития

достигаются соответствующими управленческими действиями, которые учитывают

нормативно-правовые, финансово-экономические, кадровые и психолого-педагогические

особенности учреждения и направлены на решение вопросов, отнесенных

законодательством РФ к ведению общеобразовательного учреждения. В структурных

связях принципиальным является единство управления – соуправления– самоуправления. В

Учреждении определены компетенции каждого уровня управления, что обеспечивает

четкость и слаженность в управлении образовательным учреждением.

6

Руководители общеобразовательного учреждения

№ Должность Ф.И.О.

(полностью)

Курирует

направление и

виды

деятельности,

предметы

Образование

по диплому

(указать

специальность)

Стаж Кв. категория

адми

н

педа

г.

админ.

педа

г.

1. 1 Директор

Портнов

Андрей

Борисович

Курирует все

направления

и виды

деятельности

30

лет

30

лет Высшая

Выс

шая

2. 2

Заместители

директора

Власенко

Марина

Евгеньевна

Учебная

работа, учитель

иностранного

языка

7

лет

17

лет

Соответ.

должно-

сти

Выс

шая

Посыпайко

Любовь

Ивановна

Учебная


математики

2

года

28

лет

Соответ.

должно-

сти

Выс

шая

Балова

Елена

Владимировна

Воспитатель-

ная работа 24

года

28

лет

Соответ.

должно-

сти

Савицкая

Лариса

Николаевна

Учебная


начальных

классов

10

лет

33

года

Соответ.

должно-

сти

Выс

шая

Витушкина

Наталья

Павловна

Администра-

тивно-

хозяйственная

часть

18

лет нет

2.2. Содержание и качество подготовки обучающихся

Содержание образования в МОБУ СОШ №1 г. Белорецк определяется

образовательными программами, утверждаемыми и реализуемыми МОБУ СОШ №1

г. Белорецк самостоятельно:

основные общеобразовательные программы (образовательные программы начального

общего образования, основного общего образования, среднего общего образования.

В течение 2016 – 2017 учебного года обучающиеся успешно освоили

государственный стандарт образования. Успеваемость в 2016 – 2017 учебном году

оставила 99,2 %, т.е. 722 обучающихся 2-11 классов школы из 728 овладели Федеральным

государственным стандартом образования (2-6 классы) и основным общим (полным)

образованием (7-11 классы).

Успеваемость муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения

средняя общеобразовательная школа №1 г. Белорецк

муниципального района Белорецкий район

Республики Башкортостан за 2016-2017 учебный год

Кол-во

обучающ

ихся на

конец

учебного

года

Переве-

дены в

следую

щий

класс

Кол-во

обучаю

щихся,

имеющ

их

академ

Перевед

ены

условно

(из гр.4)

Оставле

ны на

повторн

ый год

обучени

я

Успев

ают на

«5»

Успева

ют на

«4» и

«5»

Успеваем

ость (%)

Качество

(%)

7

ическу

ю

задолж

енность

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 класс 103 103 0 0 0

2 класс 114 113 1 0 1 20 55 99,12 65,79

3 класс 125 125 0 0 0 13 78 100 72,22

4 класс 103 102 1 0 1 11 62 99,05 70,87

1 – 4

классы

445/342 443 2 0 2 44 195 99,41 69,88

5 класс 56 56 0 1 0 5 27 98 58,2

6 класс 81/7 80/7 1 0 1 8 33 99 51

7 класс 80/16 80/16 0 1 0 7 24 99 39

8 класс 52/11 52/11 0 0 0 1 17 100 35

9 класс 48/10 0 0 0 1 17/1 100 37,5

5 – 9

классы

316/44 268/34 1 2 1 22 118/1 99 44,3

10 класс 42 42 0 1 0 2 15 98 40,5

11 класс 22 0 0 0 4 6 100 46

10-11

классы

64 42 0 1 0 6 21 99 42,2

Всего

(1-11

классы)

869 686 3 3 3 72 336/1 99,2 57

Анализ работы учителей начального общего образования

муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения


муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан

за курс начального общего образования в 2016 – 2017 учебном году

В 2016 – 2017 учебном году коллектив учителей начальных классов обеспечивал

реализацию программ УМК «Перспектива», посредством реализации современных

образовательных технологий:

проблемного диалога;

развивающего обучения;

уровневой дифференциации;

здоровьесберегающих технологий;

игровых технологий;

технологии опережающего обучения;

технологии проектной деятельности;

информационно-коммуникационных технологий

активных методов обучения, что помогло повышению качества НО образования . В текущем учебном году в начальной школе было 17 классов, в которых дети обучались в

классно-урочной форме и индивидуальной (на дому по адаптированным программам). На

начало года обучалось 447 учащихся, на конец 2016 – 2017 учебного года – 445 учеников.

Классы

Количество проходивших обучение, чел.

На начало

года

По окончанию 2016 – 2017 учебного года

8

Всего По классно-

урочной форме

По индивидуальной

форме

Всего

Первый класс 102 102 1 103

Второй класс 114 114 -- 114

Третий класс 127 123 2 125

Четвертый класс 104 101 1 103

Итого учащихся 447 394 4 445

Сравнительное количество обучающихся

в начальном звене МОБУ СОШ №1 г. Белорецк

Год Кол-во учащихся

на начало года

Кол-во учащихся

на конец года

2011 – 2012 335 318

2012 – 2013 285 284

2013 – 2014 328 327

2014 – 2015 367 365

2015 – 2016 399 399

2016 – 2017 447 445

Контингент учащихся 1 – 4 классов с 2011 по 2017 г.г.

Классы 2011/2012

учебный год

2012/2013


2013/2014


2014/2015


2015/2016


2016/ 2017


коли

чес

тво к

лас

сов

- ком

плек

тов

кол

-во у

чащ

ихся

коли

чес

тво к

лас

сов

- ком

плек

тов

кол

-во у

чащ

ихся

коли

чес

тво к

лас

сов

- ком

плек

тов

кол

-во у

чащ

ихся

коли

чес

тво к

лас

сов

- ком

плек

тов

кол

-во у

чащ

ихся

коли

чес

тво к

лас

сов

- ком

плек

тов

кол

-во у

чащ

ихся

коли

чес

тво к

лас

сов

- ком

плек

тов

кол

-во у

чащ

ихся

1 4 90 2 51 4 97 5 130 4 115 4 103

2 5 106 4 80 2 55 4 101 5 128 4 114

3 3 66 5 93 4 77 2 54 4 103 5 125

4 4 73 3 60 5 98 4 80 2 53 4 103

Итого 16 335 14 284 15 327 15 365 15 399 17 445

Средняя

наполняе

мость

классов

21,5/20,9 21/20,3 23,5/21,8 25,2/24,3 26,6 26,2

9

Динамика численности учащихся начальной школы

МОБУ СОШ №1 г. Белорецк за 2011 – 2016 гг.

Сохранность контингента учащихся

Школа работает по четвертям. Обучение проходило по массовым программам в режиме

двух смен шестидневной рабочей недели.

В первых классах дети обучались по пятидневной учебной неделе в I смену.

Учебный план начальной школы был составлен на основе базисного плана и сохранил в

необходимом объеме содержание образования (с учётом регионального компонента),

которое является обязательным на каждой ступени образования. При составлении учебного

плана соблюдалась преемственность и сбалансированность между предметными циклами и

предметами. Уровень учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого:

1 классы – 21 час в неделю,

2 – 4 классы – 26 часов. Урок длится 40 минут (2 – 4 классы) и 35 минут (в первом полугодии – 1

классы), график перемен составлен с учетом графика питания, согласно нормам СанПИН.

Минимальная перемена – 10 минут, максимальная – 20 минут.

При составлении расписания учтена недельная нагрузка учащихся, уроки

чередуются согласно баллу трудности предмета.

НОО МОБУ СОШ №1 г. Белорецк осуществляло обучение по утверждённым

программам УМК «Перспектива». Все учащиеся (100%) обеспечены учебниками из

фонда библиотеки, имеются электронные образовательные ресурсы, в двух кабинетах

интерактивные доски, есть 2 проектора, в каждом классе учитель имеет возможность

работать с компьютерной техникой, озеленили классные комнаты, с добровольного

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016 - 2017

16 14 15 15 15 17

335

284

327

365

399

445

кол-во классов

кол-во

обучающихся

Классы

Всего выбыли из учреждения в течение учебного года

2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017

1 – 4

классы

20 20 18 5 6 6

10

согласия родителей за их счет приобретены индивидуальные учебные пособия (рабочие

тетради, прописи, проверочные работы, тесты).

Учебно – методические комплекты представляют собой единую систему

подачи и обработки учебно – методического материала: программы, календарно –

тематическое планирование, учебно – методическое обеспечение. По всем предметам

пройдена как теоретическая, так и практическая часть программы (см. Приложение 2).

Итоги 2016 – 2017 учебного года показаны ниже

Результаты работы учителей за 2016 – 2017 учебный год

Класс Ф.И.О. учителя На

05/09

Конец

года

Переве

д в

след. клас

Отл. Хор

.

С 1

– 3

С 1

– 4

Не-

усп

Абс.

%

Кач.

%

Оставлен

ы на

повторное

обучение

1А Валавина М.А. 26 26 26 0

1Б Балдуркина С.А. 25 26 26

Без отметок

1

1В Бубнова В.И. 26 26 26 1

1Г Зулкарнаева

А.Ф. 25 25 25 1

1 кл. 4 102 103 103 1

2а Тарасова Л.В. 30

30 29 3 18

1 96,7 70,0 Казачков

Никита

2б Лебедева С.Е. 30 30 30 7 12 0 100 63,3

2в Пустовойтова

Л.Н.

28

28 28 5 13

0 100 64,3

2г Ахмедьянова

М.Н.

26

26 26 5 12

0 100 65,4

2

классы 4

114

114 113 20 55 1 99,1 65,8

3а Гневнова Н.И. 25 25 25 4 16 0 0 0 100 80

3б Аракчеева Н.И. 25 24 24 3 15 2 2 0 100 75

3в Манагарова Л.В. 26 26 26 1 16 2 2 0 100 65,4

3г Игнатова О.В. 26 26 26 4 16 1 0 0 100 76,9

2д Матюшина Н.Н. 25 24 24 1 15 1 1 0 100 66,7

3

классы 5 127 125 125 13 78 2 0 0 100 72,2

4а Савицкая Л.Н. 26 27 26 6 13 4 1 1 96,3 70,4 Попов

Андрей

4б Прокушева Н.Н. 26 26 26 2 18 1 0 0 100 76,9

4в Сорокина Л.В. 26 26 26 3 19 5 0 0 100 84,6

4г Пелагеина Т.А. 26 24 24 0 12 0 0 0 100 50

4

классы 4 104 103 102 11 62 0 0 2 99 70,9

итог

2 – 4

классы

13 345 342 340 44 195 0 0 2 99,4 69,8

Общий

итог 117 447 445 443

103-и первоклассника качественно усвоили государственную программу и переведены во

второй класс. Оставленных на повторное обучение нет.

Из 342 аттестованных учащихся 2 – 4 классов закончили учебный год:

на «5» – 44 человека – 12,8% (для сравнения, 2016 год – 24 (8,5%) ученика).

на «4 » и «5» – 195 – 57,0% (2015 год –160 (56,5%) человека). Без троек начальную школу

закончили 239 учеников, т.е. 69,8% (2015 год – 144 учащихся, т.е. 64,6%, 2016 - 184, т.е.

11

64,8%). С «2» закончили учебный год 2 уч. – 0,6% (2015 – 5 уч. – 2,2%, 2016 – 3 уч. –

1,1%).

Одно из условий успешной реализации основной образовательной программы – создание

информационной образовательной среды образовательного учреждения. ИС помогает

осуществить взаимосвязь между учителями, детьми, родителями. На данном этапе сданы

сведения об учащихся по классам (кроме будущих первых).

Практически каждый учитель начальной школы активно использует на уроках ресурсы

мультимедийной базы: обучающие программы, презентации, интерактивые тренажёры…

Школа имеет сайт, где учителя размещают свои материалы, фотографии с классных

мероприятий, информацию для родителей и учеников. Учителя Сорокина Л.В., Прокушева

Н.Н. продолжают работу на своих сайтах, Валавина М.А., Манагарова Л.В., Савицкая Л.Н.

– на классных страничках в социальной сети «Вконтакте», на которых размещена

информация о жизни и достижениях их классов, дети и родители могут найти много

полезного для себя.

Учителя имеют связь с родителями учащихся через социальные сети, электронную почту, электронный дневник.

Для реализации поставленных задач была сформирована материально-техническая база:

ноутбуки, проекторы, переносные экраны, копировальная техника (МФУ и ксерокс),

обучающие диски. Созданная образовательная среда начальной школы содержит в себе

достаточный предметный потенциал для развития личности ребёнка, который постоянно

пополняется.

С каждым годом более эффективно используется предлагаемый набор учебного

оборудования. Каждый учитель имеет достаточные представления о возможностях

использования оборудования, владеет и, соответственно, пользуется ПК в полной мере;

С апреля 2017 года с подключением к сети интернет облегчилась работа с электронным

журналом.

Промежуточная (годовая) аттестация учащихся 2 – 4 классов МОБУ СОШ №1

г.Белорецк за 2016 – 2017 учебный год

Цель: проанализировать результаты промежуточной (годовой) аттестации обучающихся 2

– 4. Обучающиеся НОО аттестуются по следующему графику:

Класс Дата проведения Форма аттестации, предмет

4 18 апреля

20 апреля

25 апреля

27 апреля.

11 мая.

ВПР. Диктант с грамматическими заданиями.

ВПР. Проверочная работа по русскому языку.

ВПР. Проверочная работа по математике.

ВПР. Проверочная работа по окружающему

миру.

Комплексная работа

2 – 3 с 18.04.2015г. по 21.04.2015г. Комплексная работа

с 15.05.2015г. по 19.05.2015г. Итоговая контрольная работа по русскому языку

с 15.05.2015г. по 19.05.2015г. Итоговая контрольная работа по математике

2 – 4 с 15.05.2015г. по 24.05.2015г. Итоговая проверка техники чтения

12

Анализ результатов мониторинговых исследований (Универсальные УУД) Учебный год Класс Уровень Количество


выполнявших

работы

Стартовая

диагностика

Итоговая диагностика

2011 – 2012 1 Высокий –

Базовый –

Низкий –

Высокий – 22

Базовый – 46

Низкий – 6

74

2012 – 2013 1 Высокий – 12 Базовый

– 28

Низкий – 10



Низкий – 5

50 47

2 Высокий – 14


Низкий – 11



Низкий – 14

70 70

2013 – 2 014 1 Высокий – 21


Низкий – 26



Низкий – 9

97 96



Низкий – 7



Низкий – 11

70 70



Низкий – 27

Высокий - 11

Базовый - 38

Низкий – 17

64 66

2014 – 2015 1 Высокий – 45


Низкий – 7



Низкий – 5

125 112



Низкий – 6



Низкий – 25

94 97



Низкий – 11



Низкий – 11

52 50



Низкий – 12



Низкий – 8

67 68

2015 – 2016 1 Высокий – 19


Низкий – 13



Низкий – 11

103 112



Низкий – 12



Низкий – 14

118 120



Низкий – 8



Низкий – 9

98 103



Низкий – 5



Низкий – 4

50 52

2016 – 2017 1 Высокий – 22


Низкий – 16



Низкий – 17

100 96



Низкий – 19



Низкий – 26

109 107



Низкий – 34



Низкий – 19

122 118

4 Высокий – 6 Высокий – 30

13


Низкий – 23


Низкий – 5

100 97

Анализ результатов промежуточной аттестации (предметные УУД)

Результаты промежуточной аттестации по русскому языку

Класс Количество "5" "4" "3" "2" Сред.балл Абс. % Кач. %

2а 26 6 11 5 4 3,730769 84,61538 65,38462

2б 29 8 14 7 0 4,034483 100 75,86207

2в 25 4 10 7 4 3,56 84 56

2г 24 3 11 8 2 3,625 91,66667 58,33333

Вторые

классы 104 21 46 27 10 3,75 90,38462 64,4

3а 25 9 11 4 1 4,12 96 80

3б 23 4 14 4 1 3,913043 95,65217 78,26087

3в 26 4 14 7 1 3,807692 96,15385 69,23077

3г 26 8 13 5 0 4,115385 100 80,76923

24 3 13 7 1 3,75 95,83333 66,66667

Третьи

классы 124 28 65 27 4 3,943548 96,7742 75

4а 27 7 10 6 4 3,74 85,19 62,96

4б 25 2 18 4 1 3,84 96,00 80,00

4в 25 12 11 2 0 4,40 100,00 92,00

4г 23 0 15 6 2 3,57 91,30 65,22

Четвёрт

ые

классы 100 21 54 18 7 3,89 93,00 75

Общий

итог по

2 – 4

классам 328 70 165 72 21 3,87 93,6 71,64

и математике

Класс Количество "5" "4" "3" "2" Сред.балл абс % кач %

2а 27 6 13 6 2 3,851852 92,59259 70,37037

2б 29 6 18 2 3 3,931034 89,65517 82,75862

2в 26 6 7 8 5 3,538462 80,76923 50

14

2г 25 5 9 11 0 3,76 100 56

2 классы 107 23 47 27 10 3,775701 90,65421 65,42056

3а 25 4 15 6 0 3,92 100 76

3б 23 4 14 4 1 3,913043 95,65217 78,26087

3в 26 3 13 9 1 3,692308 96,15385 61,53846

3г 26 6 17 3 0 4,115385 100 88,46154

3д 24 2 15 7 0 3,791667 100 70,83333

3 классы 124 19 74 29 2 3,887097 98,3871 75

4а 27 10 12 4 1 4,148148 96,2963 81,48148

4б 25 7 12 5 1 4 96 76

4в 26 3 20 3 0 4 100 88,46154

4г 22 0 12 8 2 3,454545 90,90909 54,54545

4 классы 100 20 56 20 4 3,92 96 76

Общий

2 – 4

классы 331 62 177 76 16 3,78 95,17 72,2

Общий отчёт итогам за 2016 – 2017учебного года по начальной школе

Выводы:

1. Результаты промежуточной аттестации обучающихся НОО отражают стабильность

индивидуальных образовательных достижений обучающихся, в достижении

планируемых результатов освоения образовательной программы начального общего

образования.

2. Прошли аттестацию:

по математике –331обучающихся

по русскому языку –328 обучающихся 3. Уровень абсолютной сформированности предметных УУД соответствует 93,6%

(русский язык) и 95,17% (математика), качество 71,64% и 72,2 %соответственно..

4. Качество усвоения содержания программ в целом по начальной школе составляет 69,8

%.

Рекомендации:

1. Учителям – классным руководителям – проанализировать выполнение итоговых работ

обучающимися НОО.

2. Рассмотреть результаты промежуточной (годовой) аттестации учащихся 2 – 4 классов на

заседаниях школьного методического объединения в сентябре 2017 – 2018 учебного

года.

3. Учителям эффективнее проводить подготовительную работу по предметам в целях

подготовки к более качественному прохождению итоговой аттестации в 2017 – 2018

учебном году.

15

Анализ государственной итоговой аттестации

выпускников 4 классов муниципального общеобразовательного бюджетного

учреждения средняя общеобразовательная школа №1 г. Белорецк муниципального

района Белорецкий район Республики Башкортостан

за курс начального общего образования в 2016-2017 учебном году.

Класс На 5.09.12

выбыл

о

прибыл

о

Коне

ц год

от

л

хо

р

неус

п

неа

т

% абс %

кач

С

1

-

3

С

1

-

4

4А 26 - - 27 6 13 1 0 96,30 70,4 1 0

4Б 26 - - 26 2 18 0 0 100,0 76,9 2 0

4В 26 26 3 19 0 0 100,0 84,6 2 1

4Г 26 24 0 12 0 0 100,0 50,0 5 0

4

классы

104 - - 103 11 62 1 0 99,05 70,8 1 1

Сформированность предметных УУД обучающихся в четвёртых классах

Русский язык

Диктант.

Класс Количество "5" "4" "3" "2" Сред.

балл

Абс. % Кач. %

4А 27 7 10 6 4 3,74 85,19 62,96

4Б 25 2 18 4 1 3,84 96,00 80,00

4В 25 12 11 2 0 4,40 100,00 92,00

4Г 23 0 15 6 2 3,57 91,30 65,22

4

классы 100 21 54 18 7 3,89 93,00 75,00

Грамматические задания

класс количество "5" "4" "3" "2" сред.

балл

абс % кач %

4А 27 9 13 4 1 4,11 96,30 81,48

4Б 25 5 13 7 0 3,92 100,00 72,00

4В 25 17 8 0 0 4,68 100,00 100,00

4Г 23 6 9 7 1 3,87 95,65 65,22

4

классы 52 37 43 18 2 4,15 98,00 80,00

Русский язык (контрольное изложение)

Оценивались:

1) логичность и целостность изложения, правильность построения предложений


балл

абс % кач %

4А 26 17 7 2 0 4,58 100,00 92,31

16

4Б 26 19 5 2 0 4,65 100,00 92,31

4В 26 12 12 2 0 4,38 100,00 92,31

4Г 23 4 12 7 0 3,87 100,00 69,57

4

классы 101 52 36 13 0 4,39 100,00 87,13

2) Умение применять правила орфографии


балл

абс % кач %

4А 26 10 10 4 2 4,08 92,31 76,92

4Б 26 9 12 5 0 4,15 100,00 80,77

4В 26 11 13 2 0 4,35 100,00 96,00

4Г 23 3 14 5 1 3,83 95,65 73,91

4

классы 101 33 49 16 3 4,11 97,03 81,19

Типичные ошибки, допущенные обучающимися четвёртых классов:

неумение внимательно вчитываться в задания (неполное понимание),

неумение соотносить произношение и написание слов с изученными орфограммами в том

числе: безударные гласные в корне, проверяемые и непроверяемые ударением; парные

согласные звуки на конце и в середине слова, мягкий знак (Ь) для смягчения и разделения,

разделительный твёрдый знак (Ъ), непроизносимые согласные, безударные окончания

имени существительного, прилагательного, глагола, перенос слов и т.д.

Ошибки по невниманию и неуверенности – замена, пропуски гласных и согласных букв,

исправления.

Математика (контрольная работа)


Балл

Абс.

%

Кач. %

4А 27 10 12 4 1 4,15 96,3 81,48

4Б 25 7 12 5 1 4 96 76

4В 26 3 20 3 0 4 100 88,46

4Г 22 0 12 8 2 3,45 90,91 54,55

Четвёртые

классы 100 20 56 20 4 3,92 96 76

Типичные ошибки по математике в четвёртых классах:

- ход решения составной задачи, примеры на умножение и деление;

- нахождение площади и периметра многоугольников, решение уравнений

Техника чтения

Класс Кол-во ↑N >95 N 80-95 ↓N <80 Абс. % Кач. %

4а 27 22 1 4 85,2 81,5

4б 26 24 2 0 100 92,3

4в 26 22 2 2 92,3 84,6

4г 25 15 8 2 92 60

4 классы 104 83 13 8 92,3 79,8

17

Сравнительный анализ промежуточной аттестации в выпускных 4 классах, обучающихся

по общеобразовательным программам, за последние пять лет представлен на гистограмме

(по каждому предмету показано качество знаний в %):

Как видно из данной гистограммы по литературному чтению произошло повышение

качества знаний по сравнению с предыдущим годом на 5,2%. На 3% повысился показатель

по . русскому языку. По математике процент качества понизился на 14%.

Общие рекомендации по итогам предметных контрольных работ учителям

начальных классов:

В следующем учебном году учителям начальных классов в условиях модернизации

образования следует обратить внимание на организацию систематического повторения и

ликвидацию пробелов, обнаруженных при выполнении итоговых контрольных работ в

текущем году.

На основе индивидуального дифференцированного подхода к усвоению учащимися

программного материала рекомендуется:

1. Шире внедрять формы и методы развивающего обучения и современные технологии

и ИКТ, учитывая индивидуальные особенности каждого ребёнка;

2. Постепенно внедрять новые ФГОС не только в обучение первоклассников,

второклассников и третьеклассников, но также применять отдельные элементы и в

параллели четвёртых классов.

3. Учителям 1 – 4 классов проанализировать результаты итоговых контрольных работ

по русскому языку, математике и литературному чтению и продумать систему

занятий по формированию у детей более качественных знаний.

4. Учителям, учащиеся которых имеют неудовлетворительные отметки за контрольные

работы, обратить внимание на ликвидацию тех пробелов, которые были

обнаружены при выполнении проверочных работ, на основе индивидуального,

дифференцированного подхода к усвоению учащимися программного материала,

шире внедрять формы и методы развивающего обучения.

5. Всем учителям начальной школы в будущем году продолжить работу по развитию

речи учащихся, темпа чтения, правильности чтения, а также развитию внимания,

67% 72%

55%

80%

49%

64%

79%

72%

66%

53% 52%

74%

83%

77%

70% 69%

80% 75%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

Математика Русский язык Литературное чтение

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

18

памяти, логического мышления с целью формирования УУД (универсальных

учебных действий).

6. Продолжить работу со слабоуспевающими детьми и способными к предмету

учениками, совершенствовать качество работы с нестандартными заданиями, что

способствует подготовке учащихся к участию в предметных конкурсах, олимпиадах.

7. Всем учителям продолжить работу по самообразованию, реализации творческого

потенциала, развивать и совершенствовать различные формы методической

деятельности, добиваться качественных знаний учащихся.

Результаты учебных достижений выпускников 4-х классов (предметные УУД)

Уч

ебн

ый

год

Кол

ич

еств

о

вы

пуск

ни

ков

Итоги административных

контрольных работ

по русскому языку

Итоги административных

контрольных работ по математике К

ол

ич

еств

о

уч

аст

ни

ков

Абсо

лю

тн

ая

усп

еваем

ост

ь

Кач

еств

о

знан

ий

Кол

ич

еств

о

уч

аст

ни

ков

Абсо

лю

тн

ая

усп

еваем

ост

ь

Кач

еств

о

знан

ий

2011/2012 96 95 87,7% 50,9% 94 83,5% 51,3%

Масс. 50 49 96 78 50 93 78

Корр. 19 19 84 26 19 89 37

2012/2013 76 92 92,2% 86% 76 89,6% 65%

Масс. 48 47 85 49 47 93,6 80,8

Корр. 11 11 63 18 11 81,8 36,4

2013/2014 97 96 92,7% 62,5% 95 95,8% 70,5%

Масс. 76 75 98,7 72 75 96 92,7

Корр. 21 21 71,4 28,6 20 80 35

2014 – 2015 80 75 90,7 60 73 80,82 49,3

Масс. 68 63 93,6 66,7 63 79,36 52,4

Корр. 12 12 75 16,7 12 75 16,7

2015 – 2016 53 52 100 76,9 52 100 82,7

2016 – 2017 103 103 95,15 77,6 102 96 76

Второй год промежуточная аттестация в четвёртых классах проводится в новой форме –

Всероссийские проверочные работы. Оценка работ проводилась по разработанным

критериям Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки Российской

Федерации.

ВПР

18 апреля – диктант, 20 апреля – грамматические задания, 25 апреля – математика, 27

апреля – окружающий мир.

№

Образовательная

организация

/общее кол-во

учащихся 4-х

классов

Учебный

предмет Класс

Кол-во

участник

ов

«5» «4» «3» «2»

Примеч

ание Кол

-во (%)

Кол

-во (%)

Кол

-во (%)

Кол-

во (%)

19

1

Муниципальное

общеобразователь

ное бюджетное

учреждение

средняя

общеобразователь

ная школа №1

г. Белорецк/ 105


Русский

язык

4А 26 16 61,5 9 34,6 1 3,9 0 0

В классе

27 обуч.

выполняло

работу

26

4Б 26 7 26,9 14 53,8 5 19,3 0 0

В классе

26 обуч.

Выполняло 26

4В 26 11 42,3 14 53,8 1 3,9 0 0

В классе 26 обуч.

Выполня

ло 26

4Г 24 7 29,2 12 50 5 20,8 0 0

В классе

26 обуч.


4-е классы

102 41 40,2 49 48 12 11,8 0 0

В классах

105 обуч.

Выполня

ло 102

2 Математика

4А 27 13 48,2 8 29,6 6 22,2 0 0

В классе

27 обуч.,

выполняло 26

4Б 23 3 13 14 61 6 26 0 0


Выполня

ло 23

4В 26 4 15,4 21 80,7 1 3,9 0 0

В классе

26 обуч.


4Г 19 0 0 11 57,9 8 42,1 0 0


Выполня

ло 19

4-е классы

95 20 21 54 56,8 21 22,2 0 0

В классах

105 обуч.

Выполня

ло 95

3 Окружающ

ий мир

4А 27 12 44,4 12 44,4 3 11,2 0 0


Выполня

ло 27

4Б 26 2 7,7 20 76,9 4 15,4 0 0

В классе

26 обуч.


4В 26 8 30,7 17 65,4 1 3,9 0 0


Выполня

ло 26

4Г 17 1 5,9 15 88,2 1 5,9 0 0

В классе

26 обуч.


4-е

класс 96 23 24 64 66,7 9 9,3 0 0

В классах

105 обуч.

Выполня

ло 96

Итоги учебной деятельности (4 классы)

Учебный год Количество

выпускников (чел) Абсолютная

успеваемость %

Качество

успеваемости %

2011/2012 96 98,3 55,6

2012/2013 76 98,3 61,9

20

2013/2014 97 99,6 63,3

2014/2015 80 100 60 (67,6/16,7)

2015/2016 53 100 47,2

2016/2017 103 99,05 70,87

Успеваемость обучающихся 5 – 11 классов

основного общего образования и среднего общего образования




в 2016-2017 учебном году.

Количество обучающихся основной и старшей школы – 383, из них аттестованных – 379.

Итоги успеваемости:

Отличников– 28обучающихся (7,3%);

Хорошистов – 139обучающихся (36,3 %);

Неуспевающие – 4 обучающихся(1%)

Успеваемость – 99%; Качество – 44%

Общий процент качества по школе – 57%

Успеваемость – 99,2%

Следует обратить внимание на резерв хорошистов – 41обучающихся, что составляет 5,63%,

этот процент качества школа потеряла.

Анализ промежуточной (годовой) аттестации учащихся 5 – 8, 10 классов МОБУ СОШ

№1 г.Белорецк за 2016 – 2017 учебный год

Цель: выявить и проанализировать результаты промежуточной (годовой) аттестации

обучающихся.

Промежуточная аттестация проводилась в соответствии с Уставом школы, Положением о

промежуточной аттестации учащихся 5-8, 10 классов.

Цель аттестации:

• установление фактического уровня теоретических знаний и практических умений и

навыков по предметам обязательного компонента учебного плана и соотнесение этого

уровня с требованиями образовательного государственного стандарта.

Аттестационный период: 22 – 26 мая 2017 г.

Количество учебных предметов: два предмета, по каждому классу, выбранных с

соответствием возрастных особенностей обучающихся и требованием обязательных знаний

по предмету, как правило, сдаваемых при итоговой аттестации.

Всего обучающихся 5-8, 10 кл. – 345.

В связи с проведением промежуточной аттестации было составлено и утверждено

расписание..

В ходе проведения промежуточной аттестации были получены результаты, которые

отражены в таблице:

21

Итоги промежуточной аттестации за 2016-2017 учебный год

№ кла

сс

Ко

л-

во

об

уча

ю

щ.

Предмет Учитель

Год

Экзамен

Итог

Абсо

л.

успев.

Качест

в.

успев.

Абсол.

успев.

Кач

еств.

успе

в.

Абсол.

успев.

Качес

тв.

успев.

1 5А 28 Русский

язык

Калмыкова

А.С.

100% 89,3% 100% 67% 100% 89%

2 28 География Азнабаева

Г.М.

100% 96% 100% 86% 100% 96%

3 5 Б 27 Русский

язык

Николаева

Т.А.

100% 88% 100% 59% 100% 74%

4 27 География Азнабаева

Г.М.

100% 81% 100% 78% 100% 78%

5 6А 27 Литература Николаева

Т.А.

100% 96% 100% 81% 100% 92%

6 27 Математик

а

Масленников

а Т.А.

100% 41% 100% 26% 100% 41%

7 6Б 29 Литература Медведева

М.В.

100% 97% 100% 83% 100% 97%


а

Кидрачёва

Т.Ю.

100% 83% 100% 69% 100% 82%

9 6 В 25 Литература Желнина Е.Н 100% 68% 100% 80% 100% 68%


а


а Т.А.

100% 40% 100% 28% 100% 40%

11 6Г 8 Математик

а

Кидрачёва

Т.Ю.

100% 16% 100% 16% 100% 16%

12 8 Биология Донец О.П. 100% 33% 100% 50% 100% 50%

13 7А 26 Русский

язык

Медведева

М.В.

100% 50% 96% 50% 96% 42%

14 26 Геометрия Леванина

О.Н.

100% 96

%

100% 46% 100% 58%

15 7Б 29 Русский

язык

Николаева

Т.А.

100% 62% 100% 62% 100% 62%

16 29 Геометрия Леванина

О.Н.

100% 64% 100% 71% 100% 79%

17 7В 8 Информати

ка

Сайпанов

В.С.

100% 63% 100% 71% 100% 63%

18 8 Русский

язык

Гневнова Л.П. 100% 25% 100% 25% 100% 25%

19 7Г 25 Русский

язык

Желнина Е.Н. 100% 60% 100% 66% 100% 60%

20 25 Геометрия Ахтямова Г.Г. 100% 48% 100% 76% 100% 52%

21 7Д 8 Математик

а

Леванина

О.Н.

100% 0% 100% 13% 100% 13%

22 8 Информати Сайпанов 100% 75% 100% 75% 100% 75%

22

ка В.С.

23 8А

27

Математик

а

Посыпайко

Л.И.

100% 59% 100% 48% 100% 46%

24 27 Русский

язык

Галимуллина

А.Р.

100% 70% 100% 89% 100% 70%

25 8Б 28 Математик

а


а Т.А.

100% 60% 100% 40% 100% 60%

26 28 Русский

язык

Медведева

М.В.

100% 36% 92% 56% 92% 52%

27 8В 10 География Азнабаева

Г.М.

100% 40% 100% 40% 100% 50%

10 Биология Донец О.П. 100% 40% 100% 60% 100% 50%

28 10

А

23 Русский

язык

Медведева

М.В.

100% 67% 96% 59/3

9%

96% 73%


а


а Т.А.

100% 54% 100% 65% 100% 58%

30 4 Физика Варфоломеев

а Л.Н.

89% 50% 100% 41% 100% 61%

31 21 Обществоз

нание

Зинченко Е.А. 100% 83% 100% 80% 100% 90%

32 1 Химия Коноплёва

Ф.И.

100% 100% 100% 100

%

100% 100%

33 10

Б

18 Русский

язык

Калмыкова

А.С.

100% 89% 100% 79% 100% 89%


а

Посыпайко

Л.И.

100% 61% 100% 61% 100% 61%

35 13 Физика Варфоломеев

а Л.Н.

89% 50% 100% 41% 100% 61%

36 3 Химия Коноплёва

Ф.И.

100% 100% 100% 100

%

100% 100%

37 1 Биология Сюльдина

Ю.М.

100% 100% 100% 0% 100% 100%

38 1 Литература Калмыкова

А.С.

100% 100% 100% 100

%

100% 100%

Вывод:

КАЧЕСТВЕННАЯ УСПЕВАЕМОСТЬ (ГОД, ИТОГ)

ПОДТВЕРДИЛИ ПОВЫСИЛИ ПОНИЗИЛИ

5 «А» - русский язык

(Калмыкова А.С.),

география (Азнабаева Г.М.)

5 «Б» - русский язык на 14%

(Николаева Т.А.), география на

3% (Азнабаева Г.М.)

6 «А» - математика

(Масленникова Т.А.)

6 «А» - литература на 4%

(Николаева Т.А.)

6 «Б» - литература (Медведева

М.В.)

6 «Б» - математика на 1%

(Кидрачёва Т.Ю.)

6 «В» - литература (Желнина

Е.Н.), математика


6 «Г» - математика

(Кидрачёва Т.Ю.)

6 «Г» - биология на 17%

(Донец О.П.)

23

7 «А» - русский язык на 8%

(Медведева М.В.), геометрия на

38% (Леванина О.Н.)

7 «Б» - русский язык

(Николаева Т.А.)

7 «Б» - геометрия на 15%

(Леванина О.Н.)

7 «В» - информатика

(Сайпанов В.С.), русский язык

(Гневнова Л.П.)

7 «Г» - русский язык

(Желнина Е.Н.)

7 «Г» - геометрия

(Ахтямова Г.Г.)

7 «Д» - информатика

(Сайпанов В.С.)

7 «Д» - геометрия на 13%

(Леванина О.Н.)

8 «А» - русский язык

(Галимуллина А.Р.)

8 «А» - математика на 13%

(Посыпайко Л.И.)

8 «Б» - математика


8 «Б» - русский язык на 16

% (Медведева М.В.)

8 «В» - география на 10%

(Азнабаева Г.М.),

биология на 10% (Донец

О.П.)

10 «А» - математика на

4% (Масленникова Т.А.)

русский язык на 6%

(Медведева М.В.)

10 «Б» - математика

(Посыпайко Л.И.), русский

язык (Калмыкова А.С.)


1.Руководителям методических объединений рассмотреть результаты

промежуточной (годовой) аттестации учащихся 5-8, 10 классов на заседаниях в 2015-

2016 учебном году.

2.Учителям-предметникам проводить пробные тестирования по профильным

предметам в целях подготовки к ОГЭ и ЕГЭ в 2015-2016 учебном году.

Расписание промежуточной аттестации на 2016 – 2017 учебный год

ДАТА: 22 мая 2017 г.

№ Класс Предмет Начало

экзамена

Председатель

комиссии

Учитель Ассистенты

1 5А русский язык

(контрольное

списывание)

12.00 Власенко

М.Е.

Калмыкова

А.С.

Сафина И.Д.

2 5Б география 09.00 Посыпайко

Л.И.

Азнабаева

Г.М.

Сюльдина

Ю.М.

3 6А литература

(устно)


М.Е.

Николаева

Т.А.

Гневнова

Л.П.

4 6Б литература

(устно)


М.Е.

Медведева

М.В.

Симонова

Ю.А.

5 6В математика

(контрольная

12.00 Посыпайко

Л.И.

Масленникова

Т.А.

Кидрачёва

Т.Ю.

24

работа)

6 6Г биология 10.00 Посыпайко

Л.И.

Донец О.П. Коноплёва

Ф.И.

7 7А геометрия

(собеседование)


Л.И.

Леванина О.Н. Ахтямова Г.Г.

8 7Б русский язык

(устно)


М.Е.

Николаева

Т.А.


А.Р.

9 7В русский язык

(диктант)


М.Е.

Гневнова Л.П. Зикрина А.Б.

10 7Г русский язык

(устно)


М.Е.

Желнина Е.Н. Симонова

Ю.А

11 7Д геометрия (устно) 10.00 Посыпайко

Л.И.


12 8А математика (ОГЭ) 08.00 Власенко

М.Е.

Посыпайко

Л.И.

Кидрачёва

Т.Ю.

13 8Б математика (ОГЭ) 08.00 Посыпайко

Л.И.


Т.А.

Копытова

Е.Г.

14 8В биология 08.00 Посыпайко

Л.И.

Донец.О.П. Коноплёва

Ф.И.


(ЕГЭ)


М.Е.

Медведева

М.В.

Сафаргалина

Г.А.


(ЕГЭ)


М.Е.

Калмыкова

А.С.

Галина Ш.К.



экзамена


комиссии


1 5А география 10.00 Посыпайко

Л.И.

Азнабаева Г.М. Донец О.П.


(контрольное

списывание)


М.Е.

Николаева Т.А. Галина Ш.К.

3 6А математика


работа)


Л.И.


Т.А.

Копытова Е.Г

4 6Б математика


работа)


Л.И.

Кидрачёва

Т.Ю.

Посыпайко

Л.И.

5 6В литература

(устно)


М.Е.

Желнина Е.Н. Симонова

Ю.А.

6 6Г математика


работа)


Л.И.

Кидрачёва Т.Ю Копытова Е.Г.


(устно)


М.Е.

Медведева

М.В.

Калмыкова

А.С.

8 7Б геометрия

(устно)


Л.И.


9 7В информатика 08.00 Посыпайко

Л.И.

Сайпанов В.С. Возмилкина

И.В.

10 7Г геометрия 10.00 Посыпайко Ахтямова Г.Г. Леванина

25

(устно) Л.И. О.Н.

11 7Д информатика 10.00 Посыпайко

Л.И.

Сайпанов В.С. Возмилкина

И.В.


(ОГЭ)


М.Е.


А.Р.

Сафаргалина

Г.А.


(ОГЭ)


М.Е.

Медведева

М.В.

Зикрина А.Б.

14 8В география 08.00 Власенко

М.Е.

АзнабаеваГ.М. Донец О.П.

15 10А математика

(ЕГЭ)


М.Е.


Т.А.

Кидрачёва

Т.Ю.

16 10Б математика

(ЕГЭ)


М.Е.

Посыпайко

Л.И.

Копытова Е.Г.



экзамена


комиссии


1 10А обществознание 08.00 Власенко

М.Е.

Зинченко Е.М. Гущенская

Е.М.

2 10Б физика (13

обучающихся)

химия (3

обучающихся)

биология (1

обучающийся)

литература (1

обучающийся)

08.00

08.00

08.00

08.00

Посыпайко

Л.И.

Варфоломеева

Л.Н.

Коноплева

Ф.И.

Сюльдина

Ю.М.

Калмыкова

А.С.

Возмилкина

И.В.

Донец О.П.

Донец О.П.

Медведева

М.Е.

Анализ государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов за курс

основного общего образования в 2016-2017 учебном году муниципального

общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа

№1 г. Белорецк муниципального района Белорецкий район Республики

Башкортостан.

С начала учебного года с участниками образовательного процесса началось изучение

нормативно-правовой базы (федеральной и региональной) проведения ГИА (Приказ «О

внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации»,

Порядок и методические рекомендации о подготовке и проведению итогового сочинения,

Положение о порядке подготовки и проведения государственной итоговой аттестации

выпускников и т.д.)

Были регламентированы процедурные вопросы подготовки и проведения ГИА:

1. Создание базы данных обучающихся 9, 11 классов по подготовке к ГИА – 2017 г.

2. Подготовка и проведение консультационных занятий выпускников 9, 11 классов по

подготовке к ГИА.

3. Ежемесячные отчеты учителей предметников о посещаемости и уровню личной

подготовки к экзаменам обучающихся 9,11 классов.

4. Оформление протоколов ученических и родительских собраний и листов ознакомления с

нормативными документами по организации и проведению ГИА.

5. Отслеживание индивидуальных достижений обучающихся 9, 11 классов по четвертям и

полугодиям.

26

6. Посещение уроков в 9, 11 кл. с целью проверки подготовки обучающихся к ГИА;

7. Информирование участников образовательного процесса о подготовке и порядке

проведения ГИА в форме ЕГЭ и ОГЭ через информационные стенды и сайт школы.

В первом полугодии проведены родительские собрания в 9, 11 классе по организации

и проведению ГИА:

Ознакомление с Положением о проведении ГИА, где рассматривались

вопросы:

Права и обязанности участников ГИА.

Ознакомление с правилами приема в ССУЗы и ВУЗы.

Подготовка к итоговому сочинению учащихся 11 классов.

Промежуточные результаты работы учащихся 11 классов, устранение причин приводящих к неудовлетворительной работе выпускников.

Психологическое сопровождение ГИА.

Была проведена работа с обучающимися:

1. Ученические собрания на темы:

- Государственная итоговая аттестации выпускников 9, 11 классов.

- Ознакомление с нормативными документами, инструктивными материалами, правами и

обязанностями участников итоговой аттестации;

2. В рамках неаудиторной занятости проводилась подготовка обучающихся к итоговой

аттестации: обеспечение готовности обучающихся выполнять задания различных уровней

сложности.

3. Работа по выбору экзаменов выпускниками школы, их профессиональной ориентации.

4. Посещение ВУЗов и ССУЗов в каникулярное время во время проведения «Дней

открытых дверей».

На заседаниях ШМО и совещаниях при директоре и завуче рассматривались следующие

вопросы:

1. «Анализ результатов ГИА прошлого 2015-2016 учебного года», «Разработка и

утверждение плана-графика подготовки школы к ГИА в 2016 - 2017 учебном году».

2. Подготовка и проведение итогового сочинения как условия допуска к ГИА.

3. «Анализ результатов мониторинга качества обучения в 9, 11 классах за I полугодие

2016-2017 учебного года»

3. Диагностика качества знаний учащихся 9, 11 классов.

4. Проверка тетрадей и дневников учащихся 9, 11 классов;

5. Контроль состояния успеваемости и подготовки к государственной итоговой аттестации.

Вопросы подготовки к итоговой аттестации были рассмотрены на совещании при

директоре, завуче.

На конец 2016 – 2017 учебного года в 9-х классах обучалось 58 (48 и 10)

обучающихся. Все 58 человек были допущены к государственной итоговой

аттестации. Условно допущены были 2 ученицы 9Б класса. Успешно прошли

государственную итоговую аттестацию за курс основной школы и получили

документ об основном общем образовании все 73 обучающихся. Обучающиеся

9АБВ классов сдавали два обязательных экзамена - по русскому языку (ОГЭ) - 45

человек, математике (ОГЭ)- 45 человек и два предмета по выбору из расчета для

поступления в будущий профильный 10 класс. Все экзамены по выбору также

проходили в форме ОГЭ (основного государственного экзамена). Было

сформировано 3 пункта проведения ОГЭ - 9: МАОУ Гимназия №17, МОБУ СОШ

№3 и МОБУ СОШ №20 г. Белорецк. Все обучающиеся отправлялись в пункт

проведения экзамена в 8.45 со своими классными руководителями. Классные

27

руководители находились в пункте проведения непосредственно до окончания

экзамена. Обучающиеся 9В (кро) класса и (9А класс) сдавали только два

обязательных экзамена в форме ГВЭ (государственного выпускного экзамена): по

русскому языку (ГВЭ) – 11 человек, по математике (ГВЭ) – 11 человек, но в новой

форме. Пунктом проведения данных экзаменов являлась МОБУ СОШ № 20 г.

Белорецк. Надо отметить, что все обучающиеся находились под видеонаблюдением.

Это были как дети сдающие государственные экзамены в формате ОГЭ – 9, так и

дети, которые сдавали в форме ГВЭ – 9.

Анализ ОГЭ по русскому языку в 9 классах в 2016-2017 учебном году

МОБУ СОШ №1 г. Белорецк.

Анализ ГВЭ по русскому языку в 9 классах в 2016-2017 учебном году


ОУ Количество

выпускни-

ков,

сдававших

экзамен в

форме ОГЭ

Отметка по 5- бальной шкале Ср.

балл

Абсол

ютная

успева

емост

ь%

Качес

тво

успе-

ваемо

сти

%

2 % 3 % 4 % 5 %

МОБУ

СОШ

№1 г.

Бело-

рецк

47

0 0% 6 13 25 53,2 13 28 4,1 100 81

ОУ Количество

выпускни-

ков,

сдававших

экзамен в

форме ОГЭ


балл

Абсол

ютная

успева

емост

ь%

Качес

тво

успе-

ваемо

сти

%

2 % 3 % 4 % 5 %

МОБУ

СОШ

№1 г.

Бело-

рецк

11

0 0% 3 27,3 7 64 1 9 3,9 100 73

28

В прошлом году абсолютная успеваемость составила 100%, качественная

успеваемость 77%, в нынешнем году 73%. В 2016 – 2017 учебном году проверку

осуществляла предметная комиссия при ИРО РБ. Результаты стали известны в течение 10

календарных дней.

7

3

1

0

Русский язык ГВЭ

Экзаменационные оценки,

которые совпали с годовой

оценкой


которые оказались выше

годовой оценки


которые оказались ниже


24

21

3

0

Русский язык ОГЭ

экзаменационные оценки,


оценкой




экзаменационная оценка,

которая оказалась ниже годовой

29

Экзамен по русскому языку в форме ОГЭ в 9А классе состоялся 30 мая 2017 года.

Количество обучающихся, явившихся на экзамен – 23 из 23.

«5» - 6, «4» - 11, «3» - 6, «2» - 0. Средний оценочный балл – 4.

Абсолютная успеваемость – 100%, качественная – 74%.

Средний суммарный балл – 28 из 39 возможных.

Максимальный балл в классе (39 из 39 возможных) набран 1 учеником

I. Анализ результатов работы с изложением (задание 1).

Первая часть работы – это написание сжатого изложения по тексту

публицистического стиля. На данном этапе осуществлялась проверка следующих умений:

Осознанное понимание текста (изложение)

Наличие сжатия текста

Смысловая целостность, речевая связанность и последовательность изложения

Фактическая точность речи

Соблюдение грамматических норм

Соблюдение речевых норм

Соблюдение орфографических норм

Соблюдение пунктуационных норм Максимальный балл, которым оценивается задание №1 по критериям ИК1-ИК3,

равен 7 баллам. Средний балл, набранный обучающимися – 6,3.

Максимальное количество баллов (7 из 7) набрали 14 обучающихся. Минимальное

суммарное количество баллов по данным критериям (4 балла из 7) набрали 3 обучающихся.

Основная потеря баллов приходится на критерий ИК2, оценивающий умение

применять способы сжатия исходного текста. От 1 до 3 баллов потеряли по этому критерию

7 обучающихся. По критерию ИК1, отвечающему за оценивание содержания текста, по 1

баллу потеряли 3 учащихся; по критерию ИК3 (Цельность, речевая связность и

последовательность изложения) – 4 человека.

II. Анализ результатов работы с тестовой частью (задания 2 – 14)

Максимальный балл, который можно набрать, выполнив тестовую часть– 13 баллов.

Средний балл, полученный обучающимися – 9,6.

Максимальное набранное в данном задании количество баллов – 13 из 13 возможных

(2 обучающихся ). Обучающимися качественно выполнены задания №2 (понимание текста)

– 21 справившихся, №4 (правописание приставок) – 22 справившихся, №5 (Н и НН в словах

разных частей речи) – 22 справившихся, № 7 (типы связи слов в словосочетании) – 18

справившихся, №10 (знаки препинания при вводных словах) – 18 справившихся, №11

(количество грамматических основ в СП) – 19 справившихся, № 14 (СП с разными типами

связи) – 17 справившихся.

С заданиями №6 (работа с синонимами), № 9 (обособленные члены предложения), и

№ 13 (СПП с несколькими придаточными) справились 15 обучающихся.

Некачественно (10 и более НЕсправившихся) выполнены задания №3

(художественные средства выразительности) – 10 НЕсправившихся, №8 (выделение

грамматической основы) – 10 НЕсправившихся, №12 (типы связи частей в СП).

III. Анализ результатов работы с сочинением (задания 15.1, 15.2, 15.3)

Максимальный балл, которым оценивается задание №15 по критериям СК1-СК4,

равен 9 баллам. Средний балл, набранный обучающимися – 7,3.

Максимальное количество баллов (9 из 9) набрали 4 обучающихся.

30

Основная потеря баллов приходится на критерий СК2, отвечающий за оценку

правильности приведённых аргументов, - 14 обучающихся с потерей от 1 до 3 баллов. 0

баллов из 3 по критерию СК2 получил 1 обучающийся.

По критерию СК1 (качество ответа на вопрос или рассуждения по предложенному

суждению) набрали максимум баллов 16 обучающихся, по критерию СК3 (смысловая

цельность, речевая связность и последовательность изложения (нарушения абзацного

членения текста и логические ошибки)) – 14 обучающихся, по критерию СК4

(композиционная стройность) – 17 обучающихся. «Нулей» по этим критериям нет.

IV. Анализ грамотности выполнения творческих заданий №1 и №15

Максимальный балл, который можно набрать по критериям ГК1-ГК4 и ФК, равен 10

баллам. Средний балл, набранный обучающимися, – 7.

10 баллов из 10 возможных получили Неудачина А. и Савинов В. Самые слабые

показатели при оценивании грамотности у Максимова М. (2 балла), Лейсле Я. (3 балла), и

Ломовцева В (3 балла).

Основная потеря балов связана с пунктуационными (СК2), грамматическими (СК3),

речевыми ошибками (СК4) - по 13, 12 и 13 обучающихся, потерявших от 1 до 2 баллов

соответственно. По критериям СК1 (орфографическая грамотность) потеряли по 1 баллу 7

обучающихся, ФК (фактическая грамотность) – 10 обучающихся.

Экзамен по русскому языку в 9Б классе также состоялся 30 мая (уч. Симонова Ю.А.).

Количество обучающихся, явившихся на экзамен, – 24 из 24.

«5» - 7 «4» - 14, «3» - 36, «2» - 0. Средний оценочный балл – 4.

Абсолютная успеваемость – 100%, качественная – 88%.

1. Первая часть работы – это написание сжатого изложения по тексту

публицистического стиля. На данном этапе осуществлялась проверка следующих умений:

Осознанное понимание текста (изложение) – 88%

Наличие сжатия текста – 100%

Смысловая целостность, речевая связанность и последовательность изложения – 92%

Фактическая точность речи

Соблюдение грамматических норм

Соблюдение речевых норм

Соблюдение орфографических норм

Соблюдение пунктуационных норм

2. Вторая часть экзаменационной работы включала задания №2 – 3 с выбором

ответа, задания №4 – 8 с кратким ответом, а задания №9 – 14 проверяли знания

пунктуационных правил. Второе задание тестовой части направлено на понимание

экзаменуемыми исходного текста, понимание основной проблемы текста, позиции автора

или героя, контекстуального значения ключевых слов. Остальные двенадцать заданий

проверяли комплекс умений, определяющих уровень языковой и лингвистической

компетенции выпускников. Все задания имели практическую направленность, так как

языковые явления, проверяемые ими, составляли необходимую лингвистическую базу

владения орфографическими и речевыми нормами.

Результаты выполнения заданий части 2:

2 – осознанное понимание исходного текста – 75%

3 – средства речевой выразительности – 71%

4 – значение приставок при-пре – 88%

5 – н-нн в суффиксах разных частей речи – 79%

6 – лексическое значение слова (синонимы) – 83%

31

7 – виды связи слов в СС – 79%

8 – выписать грамматическую основу из предложения – 63%

9 – обособленные члены предложения – 67%

10 – вводные слова – 92%

11 – определение количества грамматических основ – 96%

12 – ЗП в СПП и ССП – 50%

13 – сложноподчиненное предложение – 63%

14 – СП с разными видами связи – 29%

3. Третья часть работы содержала три альтернативных творческих задания

(сочинение – рассуждение 15.1, 15.2, 15.3), из которых выпускник должен выбрать только

одно. Задания ориентированы на проверку коммуникативной компетенции школьников

(умение строить собственное высказывание в соответствии с типом речи рассуждения,

умение аргументировать, используя прочитанный текст, а также интерпретировать

исходный фрагмент текста).

15.1 - сочинение – рассуждение на лингвистическую тему,

15.2 – сочинение – рассуждение по прочитанному тексту,

15.3 - сочинение – рассуждение на морально-этические темы.

На данном этапе проверялись следующие умения:

Понимать читаемый текст (адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в нем)

Определять его основную тему, позицию автора

Формулировать основную мысль своего высказывания

Развивать высказанную мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения

Встраивать композицию своего письменного высказывания, обеспечивая последовательность, логичность, связанность высказывания

Выбирать для данной ситуации стиль и тип речи

Отбирать языковые средства, обеспечивающие точность и выразительность

речи

Соблюдать нормы литературного языка, в том числе орфографические и пунктуационные

Итоги результатов выполнения экзаменационной работы выпускниками 9Б класса показали, что большинство обучающихся умеют работать с прослушанным текстом, умеют

его интерпретировать и составлять тип речи – рассуждение, удачно приводят аргументы,

делают соответствующие выводы.

Недостаточно усвоены обучающимися следующие элементы знаний:

8 – выписать грамматическую основу из предложений – 63%

9 – обособленные члены предложения – 67%

12 – ЗП в СПП и ССП – 50%

14 – СП с разными вилами связи – 29%

Результаты работы по критериям:

ГК1 – 88% (орфография), ГК2 – 79% (пунктуация), ГК3 – 83% (грамматика), ГК4 – 96%

(речь).

Все работы оценивались по следующей шкале:

34-39 баллов – «5», из них не менее 6 баллов по критериям ГК1-ГК4

25-33 баллов – «4», из них не менее 4 баллов по критериям ГК1-ГК4

15-24 балла – «3»

0-14 баллов – «2».

Таким образом, можно утверждать, что обучающиеся как 9А, так и 9Б классов в

течение года были достаточно хорошо подготовлены к сдаче экзамена в форме ОГЭ.

32


1. Провести детальный анализ ошибок, допущенных обучающимися на экзамене,

учителя: Калмыкова А.С, Симонова Ю.А. Обсудить анализ ошибок на августовском ШМО

учителей – предметников русского языка и литературы, рук: Медведева М.В.

2. Разработать систему исправления ошибок, продумать работу над данными

пробелами систематически на каждом уроке русского языка.

3. Продумать индивидуальную работу с обучающимися как на уроке, так и во

внеурочное время, направленную на формирование устойчивых компетенций в предмете.

4. Завести лист контроля каждого обучающегося по решению вариантов ОГЭ и

отслеживать результативность работы по подготовке к экзамену.

В форме государственного выпускного экзамена сдавало 11обучающихся. Ребята

писали изложение с элементами сочинения. Экзамен прошёл без нарушений.

Анализ ОГЭ по физике в 9 классах в 2016-2017 учебном году


Экзамены в форме ОГЭ в 9 классе сдавали 14 учеников из 9А,Б классов,

уч. Варфоломеева Л.Н. и Возмилкина И.В.

Кол-во

выпускников,

сдававших

экзамен

форме ОГЭ

Отметка по 5- бальной шкале Ср.балл Абсолют-

ная

успеваемо

сть%

Качество

успевае-

мости %

2 % 3 % 4 % 5 %

14 0 0 7 50 5 36 2 14 3,6 100 50

Сравнивая результаты с прошлым годом, то результаты немного изменились в

лучшую сторону. Число сдающихэкзамен изменилось незначительно. Абсолютная и

качественная успеваемости составили 100% и 50% соответственно. По итогам

экзаменационных работ выявлено, что у многих ребят наибольшее затруднение вызывали

задания А1 (механика), А7 (теплота), что свидетельствует о недостаточном знании этих

разделов. Удовлетворительные результаты показали обучающиеся уч. Возмилкиной И.В.,

которая не проводила дополнительных занятий с учениками. Тем самым, учащиеся 9Б

оказались отчасти не готовы к сдаче государственного экзамена по физике.

33

Выводы и рекомендации:

1.В план подготовки обучающихся 9-х классов к ОГЭ (уч.Возмилкина И.В.)

включить вопросы, связанные с отработкой навыков работы с источником, объяснение и

анализ физических явлений и процессов. Уч. Возмилкиной И.В. тщательнее готовиться к

проведению уроков, продумывать абсолютно все задания как входящие в учебную

программу, так и дополнительного характера.

2. Отрабатывать навыки выполнения лабораторных и практических работ.


пробелами систематически на каждом уроке физики.

4. Продумать индивидуальную работу с обучающимися как на уроке, так и на

дополнительных занятиях, направленную на формирование устойчивых компетенций в

предмете.



6. Посыпайко Л.И. продолжить контрольработыучителя Возмилкиной И.В.

Анализ ОГЭ по обществознанию в 9 классах в 2016-2017 учебном году


Экзамены в форме ГИА в 9 классе сдавало 20 человек 9А,Б, уч. Гущенская Е.М.

Надо отметить, что число сдающих детей снизилось в 2 раза.

Кол-во


сдававших

экзамен форме

ОГЭ

Отметка по 5- бальной шкале Ср.балл Абсолют

ная

успеваем

ость%

Качест

во

успевае

мости

%

6

1

9

0

Физика

экзаменационная оценка ,которая

совпала с годовой оценкой

экзаменационная оценка, которая

оказалась выше годовой оценки

экзаменационная оценка, которая

оказалась ниже годовой

34

2 % 3 % 4 % 5 %

20 0 0 6 30 14 70 0

0

3,7 100 70

Сравнивая результаты с прошлым учебным годом, то результаты были следующие:

абсолютная успеваемости составила 100%, качественная успеваемость 47,5%. Повышение

качественной успеваемости составило 22,5%.

По итогам экзаменационных работ выявлено, что у обучающихся 9-х классов более

успешное выполнение заданий части А (тестовой), части С. Испытывали затруднения при

выполнении заданий части В4, В5 на выбор верных позиций из списка. На достаточно

высоком уровне у обучающихся развиты следующие умения и навыки:

Распознавать существенные признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания;

Оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

Распознавать понятия и их составляющие;

Проводить поиск социальной информации в различных источниках;

Сравнивать социальные объекты, выявлять их общие черты и различия;

Анализировать, классифицировать, интерпретировать имеющуюся социальную информацию, соотносить ее со знаниями, полученными при изучении курса;

Формулировать собственные суждения и аргументы.


1.В план подготовки обучающихся 9-х классов к ОГЭ (уч.Гущенская Е.М.) включить

вопросы, связанные с отработкой умений распознавать существенные признаки понятий,

характерные черты социального объекта, элементы его описания, возможность оценивать

различные суждения о социальных объектах, называть термины и понятия, социальные

явления, соответствующие предлагаемому контексту, и применять их в предлагаемом

контексте.

13

3

16

0

Обществознание



оценкой


которые оказались выше годовой

оценки


которые оказались ниже годовой

оценки

35

2. На уроках, при изучении определенных исторических событий отрабатывать

навыки работы выбора верных позиций из списка, умение осуществлять поиск социальной

информации.

3. Обратить особое внимание на отработку навыков применения обществоведческих знаний

при решении познавательных и практических задач, отражающих проблемы жизни

человека и общества.


пробелами систематически на каждом уроке обществознания.





Анализ ОГЭ по математике в 9-х классах в 2016 – 2017 учебном году

МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк.

Экзаменационная работа состоит из трех разделов: алгебра, геометрия и реальная

математика. Проходной балл состоит также из 3 разделов: 3 балла по алгебре, 2 балла по

геометрии, 2 балла по разделу реальной математики и 1 балл нужно набрать из любого

раздела. Стоит отметить, что в этом, 2016 – 2017 учебном году, как и в прошлом году,

экзаменационная оценка по геометрии выставлялась в классный журнал и учитывалась при

выставлении итоговой оценки по предмету. Наши выпускники получили 1 «2» за экзамен

по математике (9А класс). Выпускница не справилась с разделом «Геометрия», поэтому

общая оценка за экзамен «2».

Кол-во


сдававших


ОГЭ

Отметка по 5- бальной шкале

Ср.балл Абсол

ютна

я

успев

аемос

ть%

Качест

во

успевае

мости

%

2 % 3 % 4 % 5 %

47 0 0 12 26 26 55 9 19 3,9 100 74,5

Анализ ГВЭ по математике в 9-х классах в 2016 – 2017 учебном году

МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк

Кол-во


сдававших


ОГЭ



ютна

я

успев

аемос

ть%

Качест

во

успевае

мости

%

36

2 % 3 % 4 % 5 %

11 0 0 0 0 3 27 8 73 4,7 100 100

По сравнению с прошлым учебным годом, то результаты следующие:

абсолютная успеваемость составляла 100%, качественная успеваемость 51%. В

нынешнем году качественная успеваемость составила 74,5%. Качественная

успеваемость увеличилась на 23,5%. Стоит отметить, что и сдающих было на 17

человек меньше, чем в прошлом учебном году.


1. Проанализировать результаты работы тех учителей, чьи классы дали

низкие результаты, определить причины низкой успеваемости и возможности

преодоления ошибок. Обсудить результаты ОГЭ – 9, ГВЭ – 9 на августовском

заседании ШМО учителей - математиков, рук: Леванина О.Н.

0 11 0 0 0

Математика ГВЭ



оценкой







25

20

9

0

9

Математика ОГЭ



оценкой







37

2. Эффективнее планировать повторение тех тем, при применении которых

обучающиеся допускают ошибки.

3. Продумывать индивидуальную работу с обучающимися как на уроке, так и

во внеурочное время, направленную на ликвидацию пробелов в ЗУН обучающихся.



Анализ ОГЭ по информатике в 9 классах в 2016 – 2017 учебном году


Информатику сдавали 27 обучающихся 9АБ классов, уч. Возмилкина И.В., уч. Сайпанов

В.С., Кидрачева Т.Ю.

Кол-во


сдававших


ОГЭ



ютна

я

успев

аемос

ть%

Качест

во

успевае

мости

%

2 % 3 % 4 % 5 %

27 0 0 13 48 14 52 0 0 3,5 100 52

По сравнению с прошлым учебным годом, когда сдавало 13 обучающихся,

результаты были таковыми: абсолютная успеваемость составляла 85%, качественная

успеваемость составляла 46,2%. Качественная успеваемость повысилась на 5,8%. За

экзамен нет ни одной оценки «отлично».

Тем самым ученик 9Б класса в первую волну получил «неудовлетворительную»

оценку за экзамен. В резервный день, 19 июня, ученик пересдал экзамен и получил оценку

«хорошо».

Как и все другие учебные предметы задания по информатике состояли из заданий

типа А, типа В и типа С. Надо отметить, что наибольшую трудность вызвали задания типа

В (3,4,12) и задания типа С, к которыми практически все обучающиеся не приступали к

решению.

4

2 10

0

Информатика



оценкой







38


1. Проанализировать результаты работы, определить причины низкой оценки на

экзамене.

2. Эффективнее планировать повторение тех правил, при применении которых

обучающиеся допускают наибольшее количество ошибок.

3. Продумывать индивидуальную работу с обучающимися как на уроке, так и во

внеурочное время, направленную на ликвидацию пробелов в ЗУН обучающихся.



Анализ ОГЭ по химии в 9 классах в 2016 – 2017 учебном году


Химию сдавали 11 обучающихся 9АБ классов, уч. Коноплева Ф.И. Практически все

эти обучающиеся намерены продолжать обучение в профильном физико – химическом 10

классе МОБУ СОШ №1 г. Белорецк.

Кол-во


сдававших


ОГЭ


Ср.балл Абсо

лют

ная

успев

аемо

сть

%

Качест

во

успевае

мости

%

2 % 3 % 4 % 5 %

11 0 0 1 9 4 36,5 6 54,5 4,5 100 91

Сравнивая с результатами прошлого учебного года, то абсолютная успеваемость

составляла 100%, качественная успеваемость 51%, но и сдающих было 15 человек. В

нынешнем году качественная успеваемость повысилась на 39%. Наиболее трудно

выполнимыми задания оказались задания типа В (7,8,10), задания типа С (1,3).

8

3

0

Химия



оценкой







39


1. Проанализировать результаты работы, определить причины недопонимания на

экзамене.

2. Отрабатывать навыки выполнения лабораторных и практических работ.





Анализ ОГЭ по географии в 9 классах в 2016-2017 учебном году


Географию сдавали 11 обучающихся из 9АБ классов, уч. Азнабаева Г.М. Все эти

обучающиеся намерены продолжать обучение в профильном социально – экономическом

10 классе МОБУ СОШ №1 г. Белорецк.

Кол-во


сдававших


ОГЭ



ютна

я

успев

аемос

ть%

Качест

во

успевае

мости

%

2 % 3 % 4 % 5 %

11 0 0 1 9 10 91 0 0 3,9 100 91


составляла 100%, качественная успеваемость 91%. Как падения, так и роста качественной

успеваемости не произошло. Результаты остались прежними. Наиболее трудно

выполнимыми задания оказались задания типа В (3,4,13,14,15), задания типа С (1,2,3).

40


1. Проанализировать результаты работы, определить причины низкой оценки на

экзамене.






пробелами систематически на каждом уроке обществознания.

Анализ ОГЭ по биологии в 9 классах в 2016-2017 учебном году


Биологию сдавали 9 обучающихся из 9АБ классов, уч. Сюльдина Ю.М. (9А класс-5

обучающих), Донец О.П. (9Б класс-4 обучающихся).

Кол-во


сдававших


ОГЭ



ютна

я

успев

аемос

ть%

Качест

во

успевае

мости

%

2 % 3 % 4 % 5 %

9 0 0 3 33 6 97 0 0 3,7 100 67


составляла 100%, качественная успеваемость 18%. Рост качественной успеваемости

составил 18%. Наиболее трудно выполнимыми задания оказались задания типа В

(3,4,7,8,10,13,14,15,17,19), задания типа С (1,2,3,4).

4

7

0

География



оценкой







41


1. Проанализировать результаты работы на августовском ШМО, определить причины

невысокой оценки на экзамене.

2. Эффективнее планировать повторение тех правил и тем, при применении которых

обучающиеся допускают наибольшее количество ошибок.





Анализ ОГЭ по немецкому языку в 9 классах в 2016-2017 учебном году


Немецкий язык сдавала 1 обучающаяся из 9Б класса, Жигимонт А., уч. Юферова Н.Е.

Кол-во


сдававших


ОГЭ



ютна

я

успев

аемос

ть%

Качест

во

успевае

мости

%

2 % 3 % 4 % 5 %

1 0 0 1 100 0 0 0 0 3,0 100 0

На протяжении всего 2016 – 2017 учебного года велась кропотливая работа по

подготовке к государственному экзамену по немецкому языку. Подготовка шла как к

письменной части экзамена, так и к устной. В этом году, сдача иностранного языка была

разделена на 2 дня, как и в прошлом учебном году. Ранее, дети тоже сдавали как устную

часть, так и письменную, но в один день. Устную часть записывали на аудионосители и

аудиозапись отправлялась в РЦОИ РБ для проверки. Детям было позволено прослушать

2

0

7

Биология



оценкой







42

свою запись и перезаписать только в том случае, если при записи возникли технические

неполадки. Результаты стали известны 06 июня, дни сдачи были 26 мая и 27 мая. Это был

самый первый экзамен в расписании государственной итоговой аттестации за основное

общее образование. Были допущены ошибки в разделе «Аудирование» в заданиях:

А10,11,12. В разделе «Чтение» ученица не справилась с заданиями В3, 3,6.

Грамматическое задание сделано на удовлетворительном уровне. Раздел

«Словообразование» недостаточно усвоен обучающейся. Раздел «Письмо личному

другу» вообще не написан. Либо написан, но не защитан в качестве правильного. Это

может быть и потому, что ученица не написала достаточное количество слов. Таким

образом, письмо считается не написанным. Устная часть была оценена на 8 баллов из 20.


1. Провести детальный анализ ошибок, допущенных обучающейся на экзамене

Обсудить анализ ошибок на августовском ШМО учителей – предметников иностранного

языка.


пробелами систематически на каждом уроках иностранного языка.





Анализ ОГЭ по истории в 9 классах в 2016-2017 учебном году


Историю сдавал 1 обучающийся, является выпускником 9А класса. Ученик намерен

продолжать обучение в профильном социально – экономическом 10 классе МОБУ СОШ

№1 г. Белорецк.

0 0

4

Немецкий язык



оценкой


которые оказались выше годовой

оценки


которые оказались ниже годовой

оценки

43

Кол-во


сдававших


ОГЭ


Ср.балл Абсо

лют

ная

успев

аемо

сть

%

Качест

во

успевае

мости

%

2 % 3 % 4 % 5 %

1 0 0 0 0 1 100 0 0 4,0 100 100

Сравнивая с результатами позапрошлого учебного года, то абсолютная успеваемость

составляла 100%, качественная успеваемость 0%. Наиболее трудно выполнимыми задания

оказались задания типа В (13,14), задания типа С (1,4).


1. Проанализировать результаты работы на августовском ШМО учителей истории и

обществознания, определить причины недопонимания на экзамене.

2. На уроках, при изучении определенных исторических событий отрабатывать

навыки работы выбора верных позиций из списка, умение осуществлять поиск

социальной информации.





Вывод:

1

0 0

История



оценкой







44

Таким образом, можно сделать вывод, что из всего ряда предметов изучаемых

обучающимися 9 классов для сдачи экзаменов по выбору за курс основной школы

выбирались практически все школьные предметы учебного плана.

Абсолютнаяуспеваемость 100% составила по всем школьным предметам, за исключением

математики и информатики и ИКТ, где 3 обучающихся получили «неудовлетворительные»

оценки в первую волну экзаменов. В резервные дни все предметы были успешно

пересданы. По сравнению с прошлыми годами, результаты мониторинга 9 классов

составили в 2010 – 2011 учебном году абсолютная успеваемость – 100%, качественная

успеваемость – 37%. В 2011 – 2012 учебном году абсолютная успеваемость - 100%,

качественная успеваемость - 36%. В 2012 –2013 учебном году абсолютная успеваемость -

100%, качественная успеваемость – 73,2%. В 2013 – 2014 учебном году абсолютная

успеваемость ровняется 100%, качественная успеваемость 64,4%. В 2014 – 2015 учебном

годуабсолютная успеваемость составила 100%, качественная успеваемость 69,2%. В 2015 –

2016 учебном году абсолютная успеваемость государственной итоговой аттестации

составила 93%, качественная успеваемость 49%. В 2016 - 2017 учебном году абсолютная

успеваемость составила 100%, качественная успеваемость 68%. Надо отметить, что в этом

году обязательными предметами для сдачи были как обязательные: русский язык и

математика, так и 2 предмета по выбору. В случае неудовлетворительных результатов по

предметам по выбору, ребятам нужно было их пересдавать. Оценки предметов по выбору

влияли на итоговые оценки, которые выставлялись в аттестат.

Анализ государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ в 2016- 2017 учебном году


средняя общеобразовательная школа № 1 г. Белорецк МР БР РБ

С начала учебного года с участниками образовательного процесса началось изучение

нормативно-правовой базы (федеральной и региональной) проведения ГИА (Приказ «О

внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации»,

Порядок и методические рекомендации о подготовке и проведению итогового сочинения,

Положение о порядке подготовки и проведения государственной итоговой аттестации

выпускников и т.д.)

Были регламентированы процедурные вопросы подготовки и проведения ГИА:

1. Создание базы данных обучающихся 9, 11 классов по подготовке к ГИА – 2017 г.

2. Подготовка и проведение консультационных занятий выпускников 9, 11 классов по

подготовке к ГИА.

3. Ежемесячные отчеты учителей предметников о посещаемости и уровню личной

подготовки к экзаменам обучающихся 9,11 классов.

4. Оформление протоколов ученических и родительских собраний и листов ознакомления с

нормативными документами по организации и проведению ГИА.

5. Отслеживание индивидуальных достижений обучающихся 9, 11 классов по четвертям и

полугодиям.

6. Посещение уроков в 9, 11 классах с целью проверки подготовки обучающихся к ГИА;

7. Информирование участников образовательного процесса о подготовке и порядке

проведения ГИА в форме ЕГЭ и ОГЭ через информационные стенды и сайт школы.

В первом полугодии проведены родительские собрания в 9, 11 классе по организации

и проведению ГИА:

Ознакомление с Положением о проведении ГИА, где рассматривались вопросы:

Права и обязанности участников ГИА.

45

Ознакомление с правилами приема в ССУЗы и ВУЗы.

Подготовка к итоговому сочинению учащихся 11 классов.

Промежуточные результаты работы учащихся 11 классов, устранение причин

приводящих к неудовлетворительной работе выпускников.

Психологическое сопровождение ГИА.

Была проведена работа с обучающимися:

1. Ученические собрания на темы:

- Государственная итоговая аттестации выпускников 9, 11 классов.

- Ознакомление с нормативными документами, инструктивными материалами, правами и

обязанностями участников итоговой аттестации;

2. В рамках неаудиторной занятости проводилась подготовка обучающихся к итоговой

аттестации: обеспечение готовности обучающихся выполнять задания различных уровней

сложности.

3. Работа по выбору экзаменов выпускниками школы, их профессиональной ориентации.

4. Посещение ВУЗов и ССУЗов в каникулярное время во время проведения «Дней

открытых дверей».

На заседаниях ШМО и совещаниях при директоре и завуче рассматривались

следующие вопросы: 1. «Анализ результатов ГИА прошлого 2015-2016 учебного года», «Разработка и

утверждение плана-графика подготовки школы к ГИА в 2016 - 2017 учебном году».

2. Подготовка и проведение итогового сочинения как условия допуска к ГИА.

3. «Анализ результатов мониторинга качества обучения в 9, 11 классах за I полугодие

2016-2017 учебного года»

3. Диагностика качества знаний учащихся 9, 11 классов.

4. Проверка тетрадей и дневников учащихся 9, 11 классов;

5. Контроль состояния успеваемости и подготовки к государственной итоговой аттестации.

Вопросы подготовки к итоговой аттестации были рассмотрены на совещании при

директоре, завуче.

В 2016 – 2017 учебном году в 11А классе обучалось 22 обучающихся. На конец года завершили своё обучение 22 ученика. Все 22 ученика были допущены к сдаче

государственной итоговой аттестации. На получение медали РФ «За особые успехи в

учении» претендовали 5 выпускниц 11А класса: Бикбаева Ксения, Голованова Кира,

Ефремова Екатерина, Жаркова Ирина, Сахиярова Диана. Медали РФ «За особые успехи

в учении» были вручены в торжественной обстановке на выпускном вечере 23 июня всем

выпускницам. Также, 23 июня 2017 года всем обучающимся были вручены аттестаты о

среднем общем образовании, из них 5 аттестатов особого образца «С отличием».

Подготовка к сдаче ЕГЭ была начата в 2015 учебном году, ещё с 10 класса. Уже в

конце первого полугодия были проведены срезы как по обязательным (русский язык,

литература и математика), так и по профильным предметам: физика, химия, биология,

география, информатика, обществознание, история. Все эти предметы были востребованы

обучающимися для дальнейшего поступления в ВУЗы. К концу второго полугодия были

также проведены срезы, выставлены годовые оценки. По окончании учебного года были

проведены переводные экзамены по профильным предметам. Также было проведено

пробное сочинение, как допуск к сдаче единого государственного экзамена по русскому

языку. Результаты срезов и экзаменов были доведены до сведения обучающихся и их

родителей. В 2016 – 2017 учебном году, работа по подготовке к сдаче ЕГЭ была

продолжена. В начале учебного года ребята уже выбрали необходимые для сдачи ЕГЭ

предметы, продолжались проводиться дополнительные внеурочные занятия,

подготовительные курсы, срезы и пробные ЕГЭ. Особое внимание было уделено основным

предметам: русскому языку и математике. Еще в прошлом учебном году Министерство

Образования РФ приняло решение о дополнительном допуске к сдаче ЕГЭ по русскому

46

языку в виде написания сочинения. 11 ноября проходило написания пробного сочинения,

где 4 обучающихся получили «незачет». 7 декабря все обучающиеся 11А класса писали

сочинение, как допуск к обязательному предмету по русскому языку в формате ЕГЭ. Темы

сочинений стали известны буквально за 10 минут до начала экзамена. Проверку сочинений

осуществляла городская экзаменационная комиссия, которая была создана на базе

Управления Образования г. Белорецк. Все обучающиеся нашей школы получили допуск –

«зачет» к сдаче обязательного государственного экзамена по русскому языку в формате

ЕГЭ.

Еженедельно учителя – предметники проводили тренировочные работы по

демоверсиям. МКУ Управление Образования МР БР РБ было создано 2 пункта проведения

экзаменов в форме ЕГЭ: МОБУ МОШ №20 г. Белорецк и МОБУ СОШ №3 г. Белорецк.

Итогом кропотливой работы учителей и обучающихся стали следующие результаты

государственной итоговой аттестации:

Анализ результатов ЕГЭ по физике в 11 классах МОБУ СОШ №1 г. Белорецк

в 2016-2017 учебном году.

Экзамены по физике в 11 классах сдавало 11 человек, уч. Возмилкина И.В.

Минимальный балл составлял: 36 баллов (как и в прошлом учебном году). Максимальный

балл у Ефремовой Е. – 76 баллов, минимальный у 3 учащихся – 39 баллов. Все

обучающиеся преодолели минимальный порог (36 баллов). Но надо отметить, что баллы

совсем невысокие.

клас

с

80–100

балло

в

70 – 80

балло

в

50 – 70

балло

в

40 - 50

балло

в

36 - 40

балло

в и

ниже

Качество

успеваемост

и %

Абсолютная


ь %

Ср.

бал

л

11А 0 1 4 3 3 45,5 100 50

По

школе

45,5 100 50

К сожалению, средний балл по республике в 2017 году сравнить невозможно,

потому что баллы еще не опубликованы. Средний балл по республике в 2016 годусоставил

51,2 балла, в 2015 году - 53,5 балла, в 2014 году - 48,4 балла, в 2013году - 59,5 баллов.

Анализ результатов показал, что обучающиеся справились с работой не очень

хорошо, сформированность важнейших умений работы с физическими величинами и

определениями, навыков объяснения и анализа физических явлений и процессов на

слишком базовом уровне. Углубленные знания отсутствуют.

Обучающиеся, набравшие по результатам ЕГЭ количество баллов не ниже

минимального, продемонстрировали:

- владение на базовом уровне знаниями основных физических величин, формул,

определений, процессов и явлений;

- умение выделять главное при решении физических задач;

- способность к определению причинно-следственных связей.

Сложности у обучающихся вызвали задания части В3, В5,

В13, В14, В23, В24, В25, В26, В27 проверяющие умения применять графики при решении

физических задач. Части С: С1, С2, С3, С4, С5. Семеро учеников даже не приступили к

выполнению части С.

47


1. Эффективнее планировать повторение тех разделов, при работе с которыми

обучающиеся испытывают сложности.

2. Продумывать индивидуальную работу с учащимися как на уроке, так и во внеурочное

время, направленную на ликвидацию пробелов в ЗУН учащихся.

3. В работе обратить особое внимание на отработку навыков изложения и объяснения

оценок физических явлений и процессов.

4. Завести лист контроля каждого обучающегося по решению вариантов ЕГЭ и отслеживать

результативность работы по подготовке к экзамену.

Анализ результатов экзамена по русскому языку в форме ЕГЭ в 11 классах

МОБУ СОШ №1г. Белорецк в 2016 – 2017 учебном году.

Всего ЕГЭ по русскому языку в МОБУ СОШ№1 г. Белорецк сдавало 22 ученика,

уч. Гневнова Л.П. Минимальный балл составлял: 24 балла. Максимальный балл у:

Соловьевой Т., Бикбаевой К., Ефремовой Е. – 86 баллов, минимальный балл у Ахмадеева А.

– 59 баллов.

клас

с

80–100

балло

в

70 – 80

балло

в

50 – 70

балло

в

40 – 50

балло

в

30 – 40

балло

в

Качество


и %



ь %

Ср.

бал

л

11А 5 5 12 0 0 100 100 72

По

школе

100 100 72

К сожалению, средний балл по республике в 2017 году сравнить невозможно, так как

баллы еще не опубликованы. Средний балл по республике в 2016 году составил 64,3

балла, в 2015 году - 66 баллов, в 2014 году - 61,1 балла, в 2013 году - 62,7 балла, в 2012

году - 60.4 балла.

1

4 6

0

Физика

"5"

"4"

"3"

48

Анализ результатов выполнения экзаменационной работы показывает устойчивость

тенденций в выполнении заданий, проверяющих уровень сформированности основных

предметных компетенций, значительно повысили уровень качества и обученности 11А

класса. Вместе с тем и следует отметить недостатки. Самый низкий балл набрал 1

обучающийся. (59 баллов). Первичный балл составил соответственно всего 34 балла.

Высокие баллы получили 5 обучающихся.

В экзаменационную работу включены задания, проверяющие следующие виды

компетенций:

– лингвистическую компетенцию, то есть умение проводить элементарный

лингвистический анализ языковых явлений;

– языковую компетенцию, то есть практическое владение русским языком, его

словарём и грамматическим строем, соблюдение языковых норм.

Результаты экзамена показали, что выпускники владеют базовыми знаниями по

морфологии: опознают части речи, знают их основные характеристики, разграничивают

знаменательные и служебные слова. Но все это относится к типичным случаям их

употребления. В более сложных случаях допускаются ошибки.

Чаще всего неверно квалифицируются причастия и деепричастия, производные

предлоги, частицы.

Часть 2 (С) включает одно задание с развёрнутым ответом: выпускники должны

написать сочинение-рассуждение на основе предложенного текста. С помощью этого

задания выявляется уровень сформированности следующих речевых умений и навыков,

составляющих основу коммуникативной компетенции выпускника:

– понимать читаемый текст (адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в

нём);

– определять тему текста, позицию автора;

– формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания;

– развивать высказанную мысль, аргументировать свою точку зрения;

–выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивать

последовательность и связность изложения;

– выбирать нужный для данного случая стиль и тип речи;

– отбирать языковые средства, обеспечивающие точность и выразительность речи;

– соблюдать при письме нормы русского литературного языка, в том числе

орфографические и пунктуационные.

9

13

0 0

Русский язык

"5"

"4"

"3"

49

Общие рекомендации по устранению недостатков при подготовке обучающихся

к ЕГЭ по русскому языку:

Анализ результатов единого государственного экзамена по русскому языку в 2017

году позволяет выработать некоторые рекомендации по совершенствованию процесса

преподавания русского языка.

Можно предположить, что многие методические просчёты в обучении русскому

языку связаны с игнорированием ключевой роли планомерной работы по развитию и

совершенствованию всех видов речевой деятельности в их взаимосвязи. Ориентация на

речевую деятельность в учебном процессе соответствует главному требованию

коммуникативной лингвистики, согласно которому язык всегда следует рассматривать и

исследовать в конкретной ситуации общения.

1. В учебной деятельности обратить пристальное внимание к различным

языковым значениям (лексическому, грамматическому, словообразовательному и др.).

2. В процессе преподавания русского языка необходимо целенаправленно

развивать диалогическую и монологическую речи обучающихся (устную и письменную);

формировать умение рассуждать на предложенную тему, приводя различные способы

аргументации собственных мыслей, умение делать выводы; учить любой диалог вести

этически корректно. При подобном подходе в центре внимания оказываются интересы и

творческий потенциал обучающегося, его личный и читательский опыт, что соответствует

требованиям реализации личностно ориентированного подхода в обучении русскому

языку. 3. Весьма актуальной проблемой для современной методики преподавания

русского языка становится проблема интеграции: как внутренней (усвоение

лингвистических понятийосновных разделов курса русского языка во взаимосвязи с

понятиями, характеризующими выразительность речи, её эстетический аспект), так и

внешней. Несмотря на выделение в Базисном учебном плане предметной области

«Филология», изучение русского языка происходит по сложившейся традиции автономно,

недостаточно реализуются принципы межпредметных связей, не всегда соотносится

содержание и структура дисциплин филологического цикла и других школьных предметов.

4. Результаты ЕГЭ по русскому языку убеждают в необходимости использования в

работе учителя современных способов проверки знаний, умений и навыков обучающихся,

освоения критериального подхода к оценке творческих работ обучающихся, соблюдения

единых норм проверки ученических работ, выработки определённых требований к

подготовке педагогических кадров.

5. При составлении плана работы дополнительных внеурочных занятий и

организации подготовки к ЕГЭ изучить материалы сайта ФИПИ (http://www.fipi.ru), где

размещены следующие нормативные, аналитические, учебно-методические и

информационные материалы, которые могут быть использованы при организации учебного

процесса и подготовке учащихся к ЕГЭ:

- аналитический отчет «Результаты единого государственного экзамена 2016 года»;

- документы, регламентирующие разработку КИМ ЕГЭ по русскому языку 2016 года;

- учебно-методические материалы для членов и председателей региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом;

- методические письма прошлых лет;

- обучающая компьютерная программа «Эксперт ЕГЭ»;

- тренировочные задания из открытого сегмента Федерального банка тестовых

материалов;

- перечень учебных изданий, рекомендуемых ФИПИ для подготовки к единому

государственному экзамену;

- перечень учебных изданий, подготовленных авторскими коллективами.

http://www.fipi.ru/

50

Анализ результатов экзамена по математике в форме ЕГЭ в 11 классах

МОБУ СОШ №1 г. Белорецк в 2016 – 2017 учебном году.

Всего ЕГЭ по математике в МОБУ СОШ №1 г. Белорецк сдавало 22 ученика, уч.

Ахтямова Г.Г. В начале учебного 2014 – 2015 года Министерство Образования и Науки РФ

было принято новое решение о разделении сдачи математики в формате ЕГЭ на два уровня:

базовый и профильный. Профильный уровень по математике необходим тем выпускникам,

которые нуждаются в данном предмете в дальнейшем для поступления в ВУЗ. Базовый

уровень необходим тем выпускникам, которым математика не пригодится для дальнейшего

поступления в ВУЗ, а всего лишь на всего получить аттестат о среднем общем образовании

в нынешнем году. В этом, 2016 – 2017 учебном году, концепция сдачи математики по

уровням сохранилась. Минимальный первичный балл базового уровня составлял: 7 баллов.

Базовый уровень сдавали все обучающиеся нашей школы. Минимальный балл профильного

уровня по математике составил: 27 баллов.

Итоги сдачи математики базового уровня в формате ЕГЭ.

Итоги сдачи математики профильного уровня в формате ЕГЭ.

Математику профильного уровня сдавал 21 обучающийся. Наивысший балл у

Головановой Киры (76 баллов). Минимальный балл (проходной) – 27 баллов у 2

учащихся. Один учащийся не преодолел минимальный порог в 27 баллов, набрав, тем

самым, только 23 балла.

16

6

0 0

Математика (базовый уровень)

"5"

"4"

"3"

ОУ Количест

во

выпускн

и-ков


балл

Абсолютн

ая

успеваемо

сть%

Качество

успе-

ваемости

%

2 % 3 % 4 % 5 %

МОБУ

СОШ №1

г. Белорецк

22

0 0% 0 0 6 27 16 73 4,7 100 100

51

класс 80–100

балло

в

70 – 80

баллов

50 – 69

баллов

40 - 49

баллов

30 - 39

баллов

27 - 29

баллов

0 – 26

баллов

Качест

во

успева

емости

%

Абсол

ютная

успева

емость

%

Ср.

балл

11А 0 6 5 1 6 2 1 52,4 95 51

По

школе

52,4 95 51

К сожалению, средний балл по республике в 2017 году сравнить невозможно, так как

баллы еще не опубликованы. Средний балл по республике в 2016 году составил 51,9

балла, в 2014 году составил 43,8 балла, в 2013 году 51,1 балла.

Результаты показывают средний уровень успешности. Сравнение результатов

последних трех лет показывает, что в прошлом и нынешнем году выпускники

продемонстрировали невысокий уровень подготовки. В прошлом году, средний балл по

школе составил 40,9 балла (+10,1).

Как и в предыдущий год, выпускники экзамена в целом показали невысокие

результаты при решении геометрических задач повышенного, а также базового уровня

сложности. Многие обучающие вообще не приступили к решению геометрических задач не

только повышенного уровня, но и базового. Эти результаты отражают ситуацию,

сложившуюся в школе, которая была явно неблагоприятна по отношению к изучению

геометрии в течение многих лет, так как выпускной экзамен проводился только по курсу

алгебры и начала анализа 10-11 классов. Хотя с 2010 года выпускной экзамен в 9 классах

сдается по курсу математики, который включает курс геометрии, пока существенной

положительной динамики не наблюдается.

Результаты ЕГЭ 2017 года показали, что 11 обучающихся из 21 сдающих,

продемонстрировали при сдаче экзамена «отличный» и «хороший» уровень подготовки

(Голованова Кира – 76 баллов, Ефремова Екатерина – 74 баллов, Солопова Анастасия и

Матюшина Люба – 72 балла, Сахиярова Диана и Булавин Роман – 70 баллов, Желнин

Кирилл и Панфилкин Александр – 68 баллов, прочно овладели практически всеми

контролируемыми элементами содержания на базовом уровне и проявили способность к

решению задач, требующих применять математику в нестандартной ситуации. 3

выпускников показали «хорошие» результаты сдачи ЕГЭ по математике. Двое выпускников

11А класса получили по 27 баллов - минимальный «порог». Но самый

неудовлетворительный балл получил 1 выпускник.

Причинами можно назвать:

- пропуски обучающихся занятий по уважительным и неуважительным причинам;

- несерьезное отношение со стороны выпускников к подготовке ЕГЭ по математике

профильного уровня.

Результаты экзамена выявили ряд нерешенных проблем, характерных для

подготовки различных категорий выпускников. Учителям-предметникам необходимо

ориентироваться на:

- прочное усвоение базовых требований к математической подготовке, на протяжении всего

обучения в школе;

- дифференциацию обучения, разработку стратегии обучения и подготовки к выпускному

экзамену с учетом уже имеющегося у выпускника уровня образовательной подготовки;

Анализ экзаменационных заданий показал, что в знаниях выпускников обнаруживаются

пробелы даже по освоению школьниками отдельных тем, в том числе по основной школе,

52

что и подтверждается невысокое выполнение заданий базового уровня. Именно западание в

математических знаниях основной школы приводят некоторых детей к невысокому

усвоению базового уровня проверяемого в ЕГЭ.

Анализ полученных результатов ЕГЭ позволяет сделать вывод о необходимости

целенаправленных усилий педагогического коллектива нашей школы по повышению

качества обучения.

Положительный опыт учителей математики показывает, что для улучшения результатов

ЕГЭ в самом учебном процессе (практически на каждом уроке математики по мере

изучения и повторения учебного материала) необходима, всякий раз, специальная

подготовка обучающихся к экзамену (умение работать с различными типами тестовых

заданий, планировать время работы с различными частями экзаменационной работы, а

также с системой критериального оценивания и даже с заполнением бланков ответов, в

целом - с технологией проведения ЕГЭ. Подготовка к ЕГЭ не сводится к «натаскиванию»

выпускника на выполнение определенного типа задач, содержащихся в демонстрационной

версии экзамена. Подготовка к экзамену означает изучение программного материала с

включением заданий в формах, используемых при итоговой аттестации. Кроме того,

необходимо выявить и ликвидировать отдельные пробелы в знаниях обучающихся.

Одновременно надо постоянно выявлять проблемы и повышать уровень каждого

обучающего в следующих областях: арифметические действия и культура вычислений,

алгебраические преобразования и действия с основными функциями, понимание условия

задачи, решение практических задач, самопроверка.

При преподавании геометрии необходимо, прежде всего, уделять внимание

формированию базовых знаний курса стереометрии (угол между прямыми в пространстве,

угол между прямой и плоскостью, угол между плоскостями, многогранники и т.д.).

Одновременно необходимо находить возможность восстанавливать базовые знания курса

планиметрии (прямоугольный треугольник, решение треугольников, четырехугольники и

т.д.). При изучении геометрии необходимо повышать наглядность преподавания, больше

уделять внимания вопросам изображения геометрических фигур, формированию

конструктивных умений и навыков, применению геометрических знаний к решению

практических задач.

8

3

9

1

Математика (профильный уровень)

"5"

"4"

"3"

53


- на заседании м/о учителей математики необходимо проанализировать

результаты ЕГЭ 2017 года, сравнить школьные результаты с результатами экзамена по

математике; выявить проблемы, затруднения, причины низких показателей в ЕГЭ, сравнить

их с региональными и городскими показателями и определить собственный регламент

работы по позитивному изменению результатов;

- учителям математики необходимо проанализировать и пересмотреть

собственный опыт в обучении школьников математике с учетом полученных результатов в

ЕГЭ 2017 года и предыдущих лет; откорректировать собственное представление о

требованиях к математической подготовке школьников с учетом программных требований

и государственной аттестации в форме ЕГЭ; усилить внимание к изучению курса

геометрии; акцентировать внимание на обучение детей методам и приемам рассуждений, на

формирование общеучебных и специальных умений, позволяющих выйти школьнику на

самообучение; обратить внимание на усиление внутрипредметных и межпредметных

связей в математике как необходимого условия для выполнения

практикоориентированных заданий (текстовые задачи, графики и функции, тождественные

преобразования);

- заместителю директора по УР Посыпайко Л.И. необходимо:

усилить контроль за обучением математики, используя материалы аналитического материала по ЕГЭ;

осуществлять контроль качества преподавания математики, внести в систему ВШК персональный контроль за работой учителей математики, использовать

средства диагностики (проведение вводного, промежуточного и итогового

контроля в 5-11 классах)

спланировать и организовать обучение учителей математики на курсах ПК.

Анализ результатов ЕГЭ по информатике и ИКТ в 11 классах

МОБУ СОШ №1 г. Белорецк в 2016-2017 учебном году.

Экзамен по информатике в 11 классах сдавало 3 человека, уч. Сайпанов В.С., Кидрачева Т.Ю. Минимальный балл: 40.

класс 80–100

балло

в

70 – 79

балло

в

50 – 69

балло

в

40 – 49

баллов

Менее

40

баллов

Качество

успеваемо

сти %

Абсолютн

ая

успеваемо

сть %

Ср.

балл

11А 0 2 0 1 0 67 100 65

По

школе 67 100 65


потому что баллы еще не опубликованы. Для сравнения: средний балл по республике в

2016 году составил 53 балла, в 2015 году составил 52,8 балла, в 2014 году ровнялся 59,3

баллам, в 2013 учебном году 67 баллов. Самый высокий балл у обучающихся 11А класса,

Кузьмина Дмитрия – 75 баллов, Панфилкин Александр – 73 балла, Ахмадеев Азат – 46

баллов.

Анализ результатов показал, что обучающиеся справились с работой

удовлетворительно, сформированность важнейших умений работы с основными понятиями

и определениями из курса информатики и информационных технологий, а также навыков

объяснения и анализа информационных процессов на базовом уровне.

54

Выпускники, набравшие по результатам ЕГЭ количество баллов не ниже


- владение на базовом уровне знаниями основных терминов, величин, моделей и

процессов из курса информатики;

- умение выделять главное при решении задач из курса информатики и

информационных технологий;


Сложности у обучающихся вызвали задания части А5, А6, А7, А8,

А9, А10, А11, В2, В8, В9, проверяющие умения переводить в разные системы счисления,

решение логических выражений, задач на применение языков программирования.

Недостаточно развитые навыки работы с задачами, для которых требуется дать

развернутые решения, отсутствие достаточной практики анализа информационных

процессов сказались на качестве выполнения части С1, С2, С3 и С4 экзаменационной

работы.






3. Зам. директору по УР Посыпайко Л.И., усилить контроль за обучением информатики и

ИКТ, используя материалы аналитического материала по ЕГЭ.

Анализ результатов ЕГЭ по обществознанию в 11 классах

МОБУ СОШ №1 г. Белорецк в 2016 – 2017 учебном году.

Экзамен по обществознанию в 11А классе сдавали 11 человек, уч. Гущенская Е.М.

Минимальный балл: 42.

2 0

1

0

Информатика

"5"

"4"

"3"

55

класс 80–100

баллов

70 – 79

баллов

50 – 69

баллов

42 - 49

баллов

Менее

42

баллов

Качество

успеваемости

%


успеваемость

%

Ср.

балл

11А 2 0 8 2 0 58,3 100 61

По

школе 58,3 100 61


потому что баллы еще не опубликованы. Средний балл по республике в 2016 году

составил 53,3 балла, в 2015 году - 51,9 баллов, в 2014году 50,0 баллов, в 2013 году 60,9

балла. Самый высокий балл набрал обучающийся 11А класса, Булавин Роман (86 баллов),

Голованова Кира (82 балла). Самый низкий балл у 1 учащегося – 45 баллов.

Анализ результатов показал, что обучающиеся имеют недостаточный уровень

сформированности важнейших знаний, навыков, умений в содержательных блоках

«Экономика», «Социальные отношения», «Политика как общественное явление», «Право».

Также существуют пробелы в формировании умений устанавливать соответствие между

существенными чертами, признаками, проявлениями социальных объектов и процессов и

обществоведческими терминами, понятиями. Сложности у ребят вызвали задания части С,

проверяющие умения применять социально-гуманитарные знания для решения

познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека

и общества; умения подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу.

Альтернативное задание С 9, требующее написать мини-сочинение (эссе) по одной теме,

предложенных в виде проблемных (афористических) высказываний. Обучающиеся,

набравшие по результатам ЕГЭ количество балов не ниже минимального,

продемонстрировали умения:

Распознавать существенные признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания;

Оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения

общественных наук;

Распознавать понятия и их составляющие;

Проводить поиск социальной информации в различных источниках;

Сравнивать социальные объекты, выявлять их общие черты и различия;

Анализировать, классифицировать, интерпретировать имеющуюся социальную информацию, соотносить ее со знаниями, полученными при изучении курса;

Формулировать собственные суждения и аргументы. Недостаточно развиты навыки работы с информацией о социальных объектах,

отсутствие достаточной практики выполнения заданий не только повышенного и высокого,

а также и базового уровня сказались на качестве выполнения экзаменационной работы

обучающимися.

56


1. Проанализировать результаты работы Гущенской Е.М. на августовском заседании ШМО

учителей истории и обществознания все низкие результаты, определить причины низкой

успеваемости и возможности преодоления ошибок.





4. При подготовке обучающихся обратить особое внимание на отработку навыков

применения обществоведческих знаний при решении познавательных и практических

задач, отражающих проблемы жизни человека и общества.

5. Формировать навыки написания обществоведческого эссе по шаблону.

Анализ результатов ЕГЭ по химии в 11 классах

МОБУ СОШ №1 г. Белорецк в 2016 – 2017 учебном году

В течении года планировали сдачу ЕГЭ 4 обучающихся, уч. Коноплева Ф.И.


класс

80–

100

балл

ов

70 – 79

балло

в

50 – 69

балло

в

36 - 49

балло

в

Менее

36

балло

в

Качество


и %



ь %

Ср.

бал

л

11А 0 0 2 1 1 50 75 50

По школе

50 75 50

К сожалению, средний балл по республике в 2017 году сравнить невозможно, потому что

баллы еще не опубликованы. Средний балл по республике в 2016 году составил 56,1, в

2015 году составил 57,4 балла, в 2014 году 53,9 балла, в 2013 году 71,4 балла. Самый

высокий балл набрала выпускница 11А класса Бикбаева Ксения (68 баллов), самый низкий

балл (непроходной) у 1 обучающейся (25 баллов). Это количество баллов является ниже

минимального.

3

4

5

0


"5"

"4"

"3"

57

Анализ проверки протокола показал, что ребята справились с заданием типа А на среднем

уровне. Из 30 заданий типа А справились с 20 заданиями (от 6 до 8 заданий были допущены

ошибки). Затруднения возникли на определении степеней окисления, химических свойств

неорганических и органических веществ.

Из 10 заданий типа В выполнили 5-7 заданий. Неверно выполнено задание В-2, В-3

(изменение степеней окисления, химические свойства органических веществ). Задания типа

С1, С2, С3, С4, С5 для многих вызвали большую трудность.

Однако по-прежнему вызывают затруднения у обучающихся:

Окислительно-восстановительные реакции

Генетическая связь органических веществ


1. Тщательный анализ выполнения госэкзамена учителем химии, данные

пробелы в знаниях проанализировать и учесть при подготовке обучающихся

в следующем году.

2. Разработать методы и формы подачи и усвоения данных тем.

3. Индивидуальная работа с обучающимися на ликвидацию пробелов в ЗУН

обучающихся по химии.

Анализ результатов ЕГЭ по географии в 11 классах


Географию сдавала только 1 выпускница: Евдокимова Екатерина, уч. Азнабаева Г.М.


класс 80–100

баллов

70 – 79

баллов

50 – 69

баллов

40 - 49

баллов

37

баллов

и

Качество


%



%

Ср.

балл

Химия

"5"

"4"

"3"

"2"

58

менее

11А 0 0 0 1 0 0 100 42

По

школе 0 100 42


потому как баллы еще не опубликованы. Средний балл по республике в 2016 году

составил 49,6 балла, в 2015 году составил 56,5 баллов, в 2014 году 53,6 балла, в 2013 году

67,7 балла.


1. При подготовке обучающихся к ЕГЭ необходимо уделить внимание на изучение

теоретического материала по темам: «Население», «Мировые природные ресурсы»,

работа с топографической картой.





Анализ результатов ЕГЭ по истории в 11 классах

МОБУ СОШ №1 г. Белорецк 2016 – 2017 учебном году

Экзамены по истории в 11 классах сдавало 4 человека, уч. Зинченко Е.А. Минимальный

балл: 32 балла.

класс 80–

100

балл

70 – 79

балло

в

50 – 69

балло

в

33 - 49

балло

в

32

балло

в и

Качество


и %



ь %

Ср.

бал

л

География

"5"

"4"

"3"

59

ов менее

11А 0 0 3 1 0 75 100 58,5

По

школе

75 100 58,5


потому как баллы еще не опубликованы. Средний балл по республике в 2016 году

составил 48,1 балла, в 2015 году 47 баллов, в 2014 году составил 45,4 балла, в 2013 году

57,9 балла. Наивысший балл получила обучающаяся 11А класса – Голованова Кира (67

баллов). Наименьший балл набрали выпускник 11А класса, Ярмухаметов Вадим (44 балла).

Данный результат являются удовлетворительным и не минимальным, поскольку

минимальный балл для сдачи ЕГЭ по истории составляет 32 балла.

Анализ результатов показал, что обучающиеся справились с работой

удовлетворительно, сформированность важнейших умений работы с историческими

источниками, навыков объяснения и анализа исторических событий на базовом уровне.

Основные причины: низкий интерес обучающихся к учебе, низкая активность, слабый

контроль со стороны родителей.

Выпускники, набравшие по результатам ЕГЭ количество балов не ниже


- владение на базовом уровне знаниями основных исторических дат, фактов,

процессов и явлений;

- умение выделять общие и различные черты исторических процессов и явлений;



1. Проанализировать результаты работы Зинченко Е.А. на августовском заседании ШМО

учителей истории и обществознания, чьи классы дали низкие результаты, определить

причины низкой успеваемости и возможности преодоления ошибок.




внеурочное время, направленную на ликвидацию пробелов в ЗУН выпускников.

История

"5"

"4"

"3"

"2"

60

4. В работе обратить особое внимание на отработку навыков изложения и объяснения

оценок исторических событий, явлений, личностей.

Анализ результатов ЕГЭ по биологии в 11 классах

МОБУ СОШ №1 г. Белорецк в 2016-2017 учебном году

Всего сдавали экзамен по биологии 3 обучающихся, уч. Сюльдина Ю.М. Минимальный

балл: 36.

класс 80–100

баллов

70 – 79

баллов

50 – 69

баллов

37 - 49

баллов

36

баллов

и

менее

Качество


%



%

Ср.

балл

11А 0 1 1 1 0 33 100 55

По

школе

33 100 55


потому что баллы еще не опубликованы. Средний балл по республике в 2016 году

составил 52,8 балла, в 2015 году составил 54,1 балла, в 2014 году составил 53 балла, в

2013 году 57,2 балла. Наивысший балл набрала выпускница 11А класса Бикбаева Ксения

(73 балла). Наименьший балл (проходной) получили на экзамене выпускники 11А класса:

Матюшина Любовь (51 балл) и Панов Никита (40 баллов).


1. Учесть все недочеты при подготовке к экзаменам в следующем учебном году.

2. Разработать методы и формы подачи и усвоения данных тем.

3. Проводить индивидуальную работу с обучающимися по ликвидации пробелов в

знаниях.

4. Обсудить все результаты ЕГЭ по биологии на августовском заседании ШМО

учителей естественно – научного цикла, определить причины низкой успеваемости и

найти пути исправления ошибок.

5. Заместителю директора, Посыпайко Л.И., взять под контроль и оказать

методическую помощь уч. Сюльдиной Ю.М.

1

0 2

0

Биология

"5"

"4"

"3"

"2"

61

Анализ результатов ЕГЭ по английскому языку в 11 классах


Всего сдавали экзамен по английскому языку 2 обучающихся, уч. Быкова Л.М.


класс 80–100

баллов

70 – 79

баллов

50 – 69

баллов

37 - 49

баллов

36

баллов

и

менее

Качество


%



%

Ср.

балл

11А 1 0 1 0 0 100 100 72

По

школе

100 100 72

Надо отметить, что впервые, в 2015 – 2016 учебном году, детям ввели устную часть

«Говорение». Нынешний год не оказался исключением. Дети сдавали иностранный язык в 2

дня: письменная часть и устная. Письменную часть дети сдавали 15 июня, а устную часть

17 июня.

Отчет сдачи государственной итоговой аттестации за курс основного общего

образования в 2016 – 2017 учебном году в муниципальном общеобразовательном

бюджетном учреждении средняя общеобразовательная школа №1 г. Белорецк


В 2016 – 2017 учебном году к государственной итоговой аттестации за курс

основного общего образования было допущено 58 обучающихся, 47 обучающихся сдавали

государственные экзамены в формате ОГЭ (2 обязательных предмета: русский язык и

математика, 2 предмета по выбору), 11 обучающихся – дети с ОВЗ (2 обязательных

предмета: русский язык и математика).

Английский язык

"5"

"4"

"3"

"2"

62

Абсолютная и качественная успеваемости сдачи ОГЭ – 9 в 2016 – 2017 учебном году.

Абсолютная и качественная успеваемости сдачи ГВЭ – 9 в 2016 – 2017 учебном году.

В 2016 – 2017 учебном году к государственной итоговой аттестации за курс среднего

общего образования было допущено 22 обучающихся. В таблице представлены средние

баллы с указанием максимального и минимального баллов.

№ Предмет Коли-во

обучаю

щихся,

участву

ющих в

ОГЭ

Отметка по 5-бальной

шкале

Абсол

ютная

успева

емость

Качест

венная

успева

емость «2» «3» «4» «5»

1 Русский язык 47 0 6 25 15 100% 81%

2 Математика 47 0 12 29 9 100% 74,5%

3 Физика 14 0 7 5 2 100% 50%

4 Обществознание 20 0 6 14 0 100% 70%

5 Информатика и

ИКТ

27 0 13 14 0 100% 52%

6 Химия 11 0 1 4 6 100% 91%

7 География 9 0 1 10 0 100% 91%

8 Биология 9 0 3 6 0 100% 67%

9 Немецкий язык 1 0 1 0 0 100% 0%

10 История 1 0 0 1 0 100% 100%

ИТОГО 100% 68%

№ Предмет Коли-во

обучаю

щихся,

участву

ющих в

ОГЭ

Отметка по 5-бальной

шкале

Абсолю

тная

успевае

мость

Качеств

енная

успевае

мость «2» «3» «4» «5»

1 Русский язык 11 0 3 7 1 100% 73%

2 Математика 11 0 3 8 0 100% 100%

ИТОГО 100% 86,5%

63

Средний балл ЕГЭ по предметам в 2016 – 2017 учебном году.

№ Предмет Средний

балл по

школе в

2015-2016

учебном году

Средний

балл по

школе в

2016-2017

учебном

году

Максимальный

балл по школе

1 Русский язык 66 72 86 баллов -

Соловьева Т.,

Бикбаева К.,

Ефремова Е.

2 Математика

(профильная)

42 51 76 баллов –

Голованова К.

3 Физика 47 50 76 баллов –

Ефремова Е.

4 Обществознание 53 61 86 баллов – Булавин

Р.

5 Информатика и

ИКТ

47 65 75 баллов – Кузьмин

Д.

6 Химия 60,3 50 68 баллов – Бикбаева

К.

7 История 41 58,5 67 баллов –

Голованова К.

8 География 68 42

9 Биология 61 55 73 балла – Бикбаева

К.

10 Английский

язык

62 72 81 балл – Булавин Р.

11 Литература 63 Не сдавали

Математику на базовом уровне сдавали ученики 11А класса в полном составе, 22 человека

(100%). Математику на профильном уровне сдавали 21 обучающихся (96%). Из предметов

по выбору ЕГЭ по физике сдавало 11 человек (50%), информатику и ИКТ 3 человек (14%),

обществознание 11 человека (50%), химию 4 человек (18%), историю 4 человек (18%),

географию 1 человек (4,5%), биологию 3 человек (14%).

Выше всего качество сдачи из обязательных предметов по русскому язык (средний балл

72), из предметов по выбору по английскому языку (средний балл 72).

Общие выводы:

Подводя итоги анализа хочется отметить, что результаты у нас не очень высокие,

поэтому исходя из вышеперечисленных проблем, коллектив школы должен поставить

перед собой следующие задачи:

64

1. Учителям - предметникам выработать определённую систему подготовки

учащихся к ЕГЭ, которая будет начинаться с 5 класса.

2. В тематическом планировании по предметам на основании КИМов выделить

темы, которые включены в задания ЕГЭ.

3. Вести мониторинг успеваемости обучающихся «группы риска» и

спланировать работу с ними.

4. Завести лист контроля каждого обучающегося по решению вариантов ЕГЭ и


5. Практиковать репетиционные работы в форме ЕГЭ в рамках промежуточной

аттестации в различных классах с учетом возрастных особенностей обучающихся.

6. Способствовать формированию положительных мотивационных установок у

обучающихся и родителей к Единому Государственному Экзамену.

Итоги участия учащихся МОБУ СОШ №1 г. Белорецк

во Всероссийской олимпиаде школьников (ВОШ):

Количество обучающихся 5-11 классов 383, в МЭ ВОШ приняли участие: 35, что

составляет 9,1 % школьников.

По итогам муниципального этапа:

Победителями стали: 10 обучающихся, что составляет 28,5% от числа участников;

призёрами стали: 25обучающихся, что составляет 71,4% от числа участников.

Обучающиеся приняли участие по следующим дисциплинам: литература,

математика, ОБЖ, физика, иностранный язык, экономика, химия, башкирский язык,

русский язык, обществознание, музыка, ИЗО. Наибольшее количество школьников приняли

участие в олимпиадах по следующим предметам: химия, обществознание, иностранный

язык, музыка, технология. Победителями являются обучающиеся по дисциплинам:

литература (1), технология (1), химия (1), русский язык (1), обществознание (1), музыка (5).

Региональный этап ВОШ

№ Предмет Статус

1 Химия участник

2 Химия участник

3 Обществознание участник

4 Экономика участник

Муниципальные олимпиады и предметные конкурсы.

№ Наименование олимпиады,

конкурса

Участники Результат ФИО педагога

1 МЭ региональной олимпиады по

истории ВОВ 1941-1945г.г.

«Я помню. Я горжусь»

13 призёры

Зинченко Е.А.

Гущенская Е.М.

Ахмедьянова М.Н.

Гневнова Н.И.

Игнатова О.В.

Манагарова Л.В.

Савицкая Л.Н.

Прокушева Н.Н.

2 Городская олимпиада по истории

в рамках проекта «Турниры

Белоречья»

1 призер Зинченко Е.А.

3 Городская игра «Брейн-ринг» в 5 призеры Зинченко Е.А.

65

рамках проекта «Турниры


Гущенская Е.М.

4 Городская игра по математике

среди обучающихся 5 классов

5 призеры Леванина О.Н.


среди обучающихся 6 классов

5 призеры Кидрачева Т.Ю.


среди обучающихся 8 классов, в

номинации «Геометрия»

5 победитель ПосыпайкоЛ.И.


среди обучающихся 9 классов.

Номинация «Геометрия»

4

1

призеры

победитель

Ахтямова Г.Г.

8 Городская игра среди

обучающихся 9-10 классов

«Нанотехнологии»

3

2

победители Посыпайко Л.И.

Ахтямова Г.Г.


среди обучающихся 11 классов в

рамках проекта «Турниры


5 Ахтямова Г.Г.

10 Городской конкурс творческих

работ в области математики им.

Л.Н.Зинченко

Номинация «Решение нестандартных задач»

Номинация «Геометрия вокруг нас»

Номинация «Находки в

области математики»

1

1

2

2

призер


победители

победители

Кидрачёва Т.Ю.

Леванина О.Н.

Масленникова Т.А.

Масленникова Т.А.

11 Районная научно – практическая

конференция, посвященная

творчеству писателя – земляка Я.

Хамматова

2 победитель

призеры

Галина Ш.К.

12 Городской конкурс сказителей

эпоса «Урал-Батыр»

6 призеры Галина Ш.К.

13 Муниципальный конкурс

экологического плаката «Родная

земля и в горсти хороша»

1

2


призер

Полетавкина К.С.

14 27 слет юных экологов и

лесоводов «Исследователи

природы»

5 призеры Сюльдина Ю.М.

15 Лыжные гонки сборная призёры Перминов С.В.,

Рахимова А.Г.,

Зинченко А.Ю.

16 Волейбол Сборная

команда

юношей

призёры Перминов С.В.

17 Легкоатлетический кросс нач.

классы

призёры Зинченко А.Ю

18 «Весёлые старты» нач.

классы


19 Пионербол нач.

классы


20 Интеллектуальная игра «В мире 9 – 10 призёры Варфоломеева

66

естественных наук» рамках

проекта «Турниры Белоречья»

классы Л.Н.,Сюльдина

Ю.М., Коноплева

Ф.И., Азнабаева

Г.М.

21

Городская олимпиада по биологии

и экономики

1 призёр Сюльдина Ю.М.

22 Городская олимпиада по биологии

и экономики

1 призёр

Сюльдина Ю.М.

23 МЭ Республиканской олимпиады

школьников по математике на

Кубок Ю.А.Гагарина

Полиолимпиада

Математика

Музыка

1

4

4

1

победитель,на

грудный знак

«За успехи в

учёбе»

призёры



Леванина О.Н.

Валавина М.А.



24 Республиканский конкурс

рисунков «Мой космический мир»

5 Дипломы

лауреатов

Полетавкина К.П.

25. Городской конкурс чтецов им. Н.

Зиминой «Синица»

1 призёр Савицкая Л.Н.

Обучение по индивидуальным учебным планам

В 2016 – 2017 учебном году 9 человек по медицинским показаниям обучались по

индивидуальным учебным планам.

Обучение учащихся проводилось по учебным программам, составленным с учетом их

индивидуальных особенностей, по утвержденному расписанию учебных занятий.

Программы обучения выполнены в полном объеме.

Выполнение учебных программ по предметам

Анализ данных по прохождению учебных программ показывает, что

общеобразовательные программы по всем предметам пройдены.

2.3. Организация образовательного процесса

МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк осуществляет образовательную деятельность,

соответствующую уровням общего образования:

Начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года) направлено на

формирование личности учащегося, развитие его индивидуальных способностей,

положительной мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом,

счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического

мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами

личной гигиены и здорового образа жизни).

Основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет) направлено

на становление и формирование личности учащегося (формирование нравственных

убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры

межличностного и межэтнического общения, овладение основами наук,

государственным языком Российской Федерации, Республики Башкортостан,

навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов,

способности к социальному самоопределению).

Среднее общее образование (нормативный срок освоения 2 года) направлено

на дальнейшее становление и формирование личности учащегося, развитие интереса

к познанию и творческих способностей учащегося, формирование навыков

самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и

67

профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку

учащегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению

образования и началу профессиональной деятельности.

Образовательная деятельность в учреждении ведутся на русском языке.

Образовательная деятельность регламентируется учебным планом, расписанием занятий,

календарным учебным графиком, режимом работы, учебно-методическим комплексом.

Учебный план школы предусматривает выполнение государственной функции

МОБУ СОШ №1 г. Белорецк – обеспечение начального общего, основного общего и

среднего общего образования и разработан соответственно на каждый уровень


При составлении учебных планов соблюдается преемственность между

уровнями обучения и классами, сбалансированность между отдельными учебными

предметами и предметными областями. Уровень недельной нагрузки на учащихся

соответствует санитарно-гигиеническим требованиям.

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Республики Башкортостан

определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное

время, отводимое на освоение федерального и национально-регионального компонентов

государственного образовательного стандарта по классам и образовательным областям. Это

гарантирует овладение выпускниками образовательных учреждений необходимым

минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающими возможности продолжения


Федеральный компонент включает в себя ряд обязательных учебных предметов, в

процессе усвоения которых учащиеся достигают определенных уровней образованности,

овладевают прочными знаниями, навыками конструктивного общения, учебного труда,

культуры поведения.

Региональный компонент программы отражает специфику места проживания

учащихся (Республика Башкортостан), особенности освоения истории и культуры.

Региональный компонент программы находит свое отражение не только во включении

дополнительных предметов в учебный план, но и в содержании каждого из предметов

федерального компонента, представленного в текстах для диктантов, изложениях, текстах

для чтения, темах сочинений и творческих работ; в подборе музыкальных произведений

башкирских композиторов, произведений о Башкортостане.

Компонент образовательного учреждения учебного плана, позволяет повысить

уровень освоения предметов, наиболее востребованных, что создает условия для более

успешного и гармоничного развития познавательной сферы учащихся, учета их

индивидуальных особенностей, планов на дальнейшее продолжение образовании.

Специфика учебного плана школы определяется целями и задачами реализуемых в

школе образовательных программ.

Режим работы МОБУ СОШ №1 г. Белорецк соответствует требованиям Типового

положения об образовательном учреждении, нормам СанПин 2.4.2.2821-10, Уставу ОУ,

Правилам внутреннего распорядка обучающихся.

1. Образовательный процесс проводится во время учебного года. Учебный год

начинается 1 сентября 2016 года.

2. Продолжительность учебного года:

1 классы – 33 учебные недели;

2–4 классы – не менее 34 учебных недель;

5–8, 10 классы – не менее 34 учебных недель;

9,11 классы – не менее 33 учебных недель (не включая летний экзаменационный период)

1 четверть – для обучающихся I – IX классов 51 учебный день, с 1 сентября по 1

ноября 2016г.

68

2 четверть – для обучающихся I – IX классов 47 учебных дней, с 7 ноября по 30

декабря 2016г.

3 четверть – для обучающихся I – IX классов 57 учебных дней, с 16 января по 24

марта 2017г.

4 четверть – для обучающихся II -VIII классов 49 учебных дней, с 3 апреля по 31 мая

2017г., для обучающихся I и IX классов 44 учебных дня, с 3 апреля по 25 мая 2017г.

1 полугодие – для обучающихся X, XI классов 98 учебных дней, с 1 сентября по 30

декабря 2016г.

2 полугодие - для обучающихся X класса 106 учебных дней, с 16 января по 31 мая

2017г.

2 полугодие - для обучающихся XI класса 101 учебный день, с 16 января по 25 мая

2017г.

Итоговая аттестация выпускников:

для выпускников IX классов – с 26 мая по 14 июня 2017г.

для выпускников XI класса - с 26 мая по 24 июня 2017г.

3. Продолжительность каникул:

в течение учебного года не менее 30 календарных дней. Осенние: 5 дней, со 2 ноября по 6 ноября 2017г.

Зимние: 16 дней, с 31 декабря 2016г. по 15 января 2017г.

Дополнительные для 1-ых классов: с 13 февраля по 19 февраля 2017г.

Весенние: 9 дней, с 25 марта по 2 апреля 2017г.

4. В соответствии с нормами СанПиН 2.4.2.2821-10 п.10.10. (максимально допустимой

недельной образовательной нагрузки) выбран режим шестидневной рабочей недели с

продолжительностью уроков по 45 мин (за исключением 1-х классов).

5. Обязательная нагрузка учащихся по всем классам и уровням обучения не

превышает предельно допустимой.

Начало занятий: 1 смена: 08.00; 2 смена: 14.00

Продолжительность перемен: минимальная – 10 минут, максимальная – 20 минут.

6. Расписание звонков:

1 смена

2 смена

1 урок 0800

-0845

1 урок 1400

-1445

2 урок 0855

-0940

2 урок 1455

-1540

3 урок 0955

-1040

3 урок 1555

-1640

4 урок 1055

-1140

4 урок 1655

-1740

5 урок 1150

-1235

5 урок 1750

-1835

6 урок 1245

-1330

6 урок 1845

-1930

Расписание звонков для 1-х классов

на 1 четверть

Вид деятельности Длительность Время

1 урок 35 минут 8.00 – 8.35

2 урок 35 минут 8.45 – 9.20

Динамическая пауза 40 минут 9.20 – 10.00

3 урок 35 минут 10.00 – 10.35

Внеурочные занятия 50 минут 11.05 – 12.00


на 2-ю четверть


1 урок 35 минут 8.00 – 8.35

2 урок 35 минут 8.45 – 9.20


69

3 урок 35 минут 10.00 – 10.35

4 урок 35 минут 10.45 – 11.20


Согласно п. 10.6 СанПиН «Образовательная недельная нагрузка равномерно

распределяется в течение учебной недели, при этом объем максимально допустимой

нагрузки в течение дня составляет:

- для обучающихся 1-х классов – не должен превышать 4 уроков и 1 день в неделю –

не более 5 уроков, за счет урока физической культуры».

На основании п. 10.10. «Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением

следующих дополнительных требований:

- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую

смену;

- рекомендуется организация в середине учебного дня динамической паузы

продолжительностью не менее 40 минут».


на 3 – 4 четверть


1 урок 45 минут 8.00 – 8.45

2 урок 45 минут 8.55 – 9.40


3 урок 45 минут 10.20 – 11.05

4 урок 45 минут 11.15 – 12.00


Продолжительность урока:

для 1-х классов - в соответствии с п. 10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010г. N

189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к

условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями и

дополнениями) позволяет обеспечить организацию адаптационного периода (письмо МО

РФ от 20 апреля 2001 г. № 408/13-13), для этого используется «ступенчатый» режим

обучения:

в сентябре – октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый,

в ноябре – декабре – по 4 урока по 35 минут каждый,

в январе – мае – по 4 урока по 45 минут каждый

для 2–4 классов – 45 минут.

для 5–1 1 классов – 45 минут.

1. Максимальные величины образовательной нагрузки по учебному плану:

Классы

Начальное


Основное образование

Среднее

общее

образован

ие

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Общеобразовательные классы 21 26 26 26 32 33 35 36 36 37 37

2. Количество классов на 01 января

Количество классов по уровням образования

итого

Начальное образование

Основное образование

Среднее

общее

образовани

е

70

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Всего

классов

4 4 5 4 2 4 5 3 3 2 1 37

3. Количество обучающихся на 01 января

Количество классов по уровням образования

итого

Начальное образование Основное образование

Среднее

общее


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Всего

классов

103 114 125 103 56 81 97 64 59 43 22

867

445

357 65

422

4. Количество обучающихся, находящихся на индивидуальном обучении по болезни

Количество классов по уровнямобразования

итого

Начальное образование Основное образование

Среднее

общее


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Всего

классов

1 0 2 1 1 1 1 1 1 0 0 9

Сведения о занятости обучающихся в предметных факультативах и элективных

курсах:

В 2016 – 2017 учебном году не имелось.

2.4. Востребованность выпускников.

На 01 августа 2017 года нет полных данных о поступлении выпускников в ВУЗы и ССУЗы

Республики Башкортостан и Российской Федерации. Данная информация будет приложена

к самообследованию до 15 сентября текущего года.

2.5. Качество кадрового, учебно-методического, библиотечно-

информационного обеспечения.

2.5.1. Кадровое обеспечение

В МОБУ СОШ №1 г. Белорецк работает 64 педагога, из них руководящих работников 5.

Численность

Всего педагогов 64 100%

Мужчин 6 9,3%

Женщин 58 90,7%

Возраст

До 30 лет 5 7,8%

31 – 40 лет 13 20,3%

41 – 50 лет 23 35,9%

51 – 60 лет 19 29,7%

61 – 70 лет 4 6,3%

Свыше 70 лет - -

71

Образование

Высшее 59 92,2%

Средне-специальное 5 7,8%

Обучение заочно 0 0%

Квалификационная категория

Высшая 30 46,9%

Первая 26 40,6%

Соответствие 1 1,6%

Без категории 7 10,9%

Звания и награды

Отличник образования РБ 6 9,4%

Почетная грамота МО РБ 6 9,4%

Почетная грамота МО РФ 1 1,6%

Почетный работник образования РФ 3 4,7%

Почётная грамота администрации города 17 26,6%

Стаж работы

до 3 лет 0 0%

3 – 5 лет 3 4,7%

5 – 10 лет 7 10,9%

10 – 20 лет 15 23,4%

20 – 30 лет 23 35,9%

Свыше 30 лет 16 25%

В МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк имеется план повышения

квалификациируководящих и педагогических кадров, который своевременно

выполняется. Формы повышения квалификации руководящих и педагогических кадров:

очная, дистанционная, очно- дистанционная.

Курсы повышения квалификации ФИО учителя Сроки прохождения

курсов

Реализация требований ФГОС в

системе начального общего


Аракчееваи Н. И.,

Ахмедьянова М.Н.,

Балдуркина С.А., Гневнова

Н.И., Зулкарнаева А.Ф.,

Бубнова В.И., Валавина М.А.,

Игнатова О.В., Лебедева С.Е.,

Манагарова Л.В., Матюшина

Н.Н., Пелагеина Т.А.,

Пустовойтова Л.Н., Прокушева

Н.Н., Тарасова Л.В., Савицкая

Л.Н., Сорокина Л.В.

Апрель 2016 г.

Развитие профессиональной

компетентности заместителя

директора школы

Савицкая Л.Н. Октябрь 2016 г.

Методологические подходы и

практика реализации ФГОС

обучающихся с ОВЗ в условиях

общеобразовательных и

коррекционных организаций

Балдуркина С. А.

Сентябрь 2016 г.

Игнатова О. В.

Манагарова Л. В.

Зулкарнаева А. Ф.

Бубнова В. И.

72

Основы религиозных культур и

светской этики

Аракчеева Н. И.

Декабрь 2016 г. Тарасова Л. В.

Манагарова Л. В.

Оказание первой доврачебной

помощи пострадавшему в

образовательной организации

Тарасова Л. В. Декабрь 2016 г.

Обучение навыкам оказания

первой помощи пострадавшим

Лебедева С. Е. Ноябрь 2016 г.

2.5.2. Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение.

Книжный фонд библиотеки на 01.01.2017 – 66635экз.

Из них художественная и методическая литература – 19367 экз., учебники – 47268 экз.

Обеспеченность учебниками составляет 100%.

Востребованность библиотечного фонда и информационной базы достаточно высока.

В 2016 – 2017гг. приобретены учебники по предметам на сумму, выделенную из

республиканского бюджета – 856622,25 руб., что составляет 978 рублей на одного

учащегося.

Учебники закуплены для учащихся, обучающимся по новым ФГОС (1 – 4 кл.,6 – 9 кл., 10 –

11кл.)

Таблица расходования выделенной суммы № арти

кул

Авторы, название учебника Класс Издательст

во

цена

издательст

ва с

доставкой

кол-

во

сумма

1 44 Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.

Русский язык (в 2-х частях)

(Перспектива)

3 Просвещение

563,42 30 16 902,60

2 128 Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А.,

Горецкий В.Г. Литературное чтение (в

2-х частях)(Перспектива)


590,26 30 17 707,80

3 198 Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д.

и др. Английский язык


528,00 30 15 840,00




528,00 60 31 680,00

5 295 Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука

Т.Б. Математика (в 2-х частях)



563,42 30 16 902,60

6 380 Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.

Окружающий мир (в 2-х частях)



563,42 30 16 902,60

7 477 Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В.

Изобразительное искусство



220,33 1 220,33





242,33 1 242,33





242,33 1 242,33





242,33 1 242,33

11 501 Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,

Шмагина Т.С. Музыка (Школа


279,84 1 279,84

73

России)



России)


293,15 1 293,15



России)


293,15 1 293,15



России)


293,15 1 293,15

15 561 Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,

Фрейтаг И.П. Технология



308,33 1 308,33


Добромыслова Н.В. Технология



308,33 1 308,33


Добромыслова Н.В. Технология



308,33 1 308,33


Шипилова Н.В. и др. Технология



308,33 1 308,33

19 591 Матвеев А.П. Физическая культура 1 Просвещение 210,76 1 210,76

20 592 Матвеев А.П. Физическая культура 2 Просвещение 231,88 1 231,88

21 593 Матвеев А.П. Физическая культура 3-4 Просвещение 282,92 1 282,92

22 640 Ладыженская Т.А., Баранов М.Т.,

Тростенцова Л.А. и др. Русский язык

(в 2-х частях)


534,60 92 49 183,20

23 Альбеткова Р.И. Русский язык.

Русская словесност. Учебное пособие

6 Дрофа

220,00 15 3 300,00

24 690 Полухина В.П., Коровина В.Я.,

Журавлёв В.П. и др. / Под ред.

Коровиной В.Я. Литература (в 2-х

частях)


599,72 70 41 980,40

25 691 Коровина В.Я., Журавлёв В.П.,

Коровин В.И. Литература (в 2-х

частях)


599,72 15 8 995,80

26 770 Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко

О.Е. и др. Английский язык


479,82 92 44 143,44

27 830 Бим И.Л., Садомова Л.В., Санникова

Л.М. Немецкий язык (в 2-х частях)


565,07 7 3 955,49

28 Арсентьев Н. М., Данилов А. А.,

Стефанович П. С. и др./ под ред.

Торкунова А.В. История России (в 2-х

частях)


330,00 92 30 360,00

29 982 Агибалова Е.В., Донской Г.М.

Всеобщая история. История Средних

веков


351,89 92 32 373,88

30 1061 Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И.,

Иванова Л.Ф. и др. / Под ред.

Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.



376,53 92 34 640,76

31 1105 Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.

География

6 Русское

слово 347,00 92 31 924,00

32 906 Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир

М.С. Математика

6 ВЕНТАНА-

ГРАФ 302,00 92 27 784,00


М.С. Алгебра

7 ВЕНТАНА-

ГРАФ 302,00 60 18 120,00


М.С. Геометрия

7 ВЕНТАНА-

ГРАФ 302,00 60 18 120,00

74

35 1167 Пасечник В.В. Биология 6 Дрофа 343,00 92 31 556,00

36 1338 Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка 6 Просвещение 319,55 1 319,55

37 1355 Под ред. Казакевича В.М., Молевой

Г.А. Технология. Технический труд

6 Дрофа

296,00 15 4 440,00

38 1378 Синица Н.В., Симоненко В.Д.

Технология. Технологии ведения дома

6 ВЕНТАНА-

ГРАФ 312,00 15 4 680,00

39 1424 Матвеев А.П. Физическая культура 6-7 Просвещение 285,67 1 285,67

40 45 Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.

Русский язык (2-х частях)



563,42 30 16 902,60

41 129 Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А.,

Бойкина М.В. Литературное чтение (в

2-х частях)(Перспектива)


590,26 30 17 707,80




479,82 5 2 399,10




528,00 10 5 280,00

44 296 Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука

Т.Б. Математика (в 2-х частях)



563,42 30 16 902,60

45 381 Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.

Окружающий мир (в 2-х частях)



563,42 30 16 902,60

46 417 Кураев А.В. Основы религиозных

культур и светской этики. Основы

православной культуры (Школа

России)


398,86 12 4 786,32

47

641 Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,

Тростенцова Л.А. и др. Русский язык


341,22 30 10 236,60

48

642 Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А.,

Дейкина А.Д. и др. Русский язык


341,22 30 10 236,60

49 691 Коровина В.Я., Журавлёв В.П.,

Коровин В.И. Литература (в 2-х

частях)


599,72 30 17 991,60

50

831 Бим И.Л., Садомова Л.В. Немецкий

язык


524,70 12 6 296,40

51

832 Бим И.Л., Садомова Л.В., Крылова

Ж.Я. и др. Немецкий язык


524,70 15 7 870,50

52

833 Бим И.Л., Садомова Л.В. Немецкий

язык


524,70 15 7 870,50


Курукин И. В. и др./под ред.


частях)


330,00 110 36 300,00


Левандовский А. А. и др./под ред.


частях)


330,00 62 20 460,00

55 1104 Домогацких Е.М., Введенский Э.Л.,

Плешаков А.А. География. Введение в

географию

5 Русское

слово

357,00 30 10 710,00

56

1106 Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.

География (в 2-х частях)

7 Русское

слово 714,00 30 21 420,00

57

1107 Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.

География

8 Русское

слово 393,00 30 11 790,00

58

1108 Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.,

Клюев Н.Н. География

9 Русское

слово 393,00 30 11 790,00

59

905 Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир

М.С. Математика

5 ВЕНТАНА-

ГРАФ 302,00 15 4 530,00

60


М.С. Алгебра

7 ВЕНТАНА-

ГРАФ 302,00 32 9 664,00

61


М.С. Геометрия

7 ВЕНТАНА-

ГРАФ 302,00 32 9 664,00

75

62

1168 Латюшин В.В., Шапкин В.А.

Биология

7 Дрофа

343,00 44 15 092,00

63

1266 Габриелян О.С. Химия 8 Дрофа

359,00 5 1 795,00

64

1267 Габриелян О.С. Химия 9 Дрофа

359,00 5 1 795,00

65 1399 Смирнов А.Т., Хренников Б.О. / Под

ред. Смирнова А.Т. Основы

безопасности жизнедеятельности


428,12 13 5 565,56

66

2103 Никитин А.Ф., Никитина Т.И. Право

(базовый и углубленный уровни)

10-11 Дрофа

394,00 30 11 820,00

67

2174 Габриелян О.С. Химия (базовый

уровень)

10 Дрофа

376,00 28 10 528,00

68

2175 Габриелян О.С. Химия (базовый

уровень)

11 Дрофа

376,00 25 9 400,00

69 2176 Габриелян О.С, Остроумов И.Г.,

Пономарев С.Ю. Химия (углубленный

уровень)

10 Дрофа

401,00 28 11 228,00

70

2177 Габриелян О.С, Лысова Г.Г. Химия

(углубленный уровень)

11 Дрофа

401,00 28 11 228,00

71 Смирнов А.Т., Хренников Б.О. (под

ред. Смирнова А.Т.) Основы

безопасности жизнедеятельности.

Основы медицинских знаний и

здорового образа жизни (базовый

уровень)

10-11 Просвещение

319,11 13 4 148,43

2.6. Материально – техническая база

Сайт является неотъемлемой частью информационного пространства школы.

В каждом учебном кабинете собран богатый методический, дидактический и

раздаточный материал.

1 Учебные кабинеты 37

2 Учебные мастерские 2

3 Компьютерные классы 2

4 Спортивный зал 1

5 Бассейн 1

6 Актовый зал 1

7 Столовая 1

8 Медицинский пункт 1

9 Библиотека 1

10 Книгохранилище 1

11 Спортивные площадки 1

12 ПК 28

13 Ноутбуки 37

14 Электронные доски 6

15 Мультимедийные проекторы 8

16 Принтеры 4

17 Многофункциональное устройство 3

18 Сканеры 4

19 Ксероксы 4

20 Коммутатор 2

21 Точка доступа (роутер) 1

76

Материально-техническая база пополняется постоянно в соответствии с программой

развития.

В МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк установлены тревожная кнопка, пожарная

сигнализация, видеонаблюдение и эвакуационное освещение.

Вся территория школы имеет ограждение, освещение по периметру,

круглосуточную охрану.

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение в основном

соответствуют требованиям, предъявляемым к образовательным организациям.

Необходимо продолжить укрепление материально- технической базы, пополнение

фонда учебников и обновление компьютерного парка МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк.

2.7. Функционирование внутренней системы оценки качества

образования. С целью объективной информации о состоянии качества образования в МОБУ СОШ

№1 г. Белорецк создана единая система диагностики и контроля состоянияобразования,

повышения уровня информированности потребителейобразовательных услуг, принятия

управленческих решений сформирована внутренняя и система оценки качества

образования.Модель школьной системы оценки качества образования включает в себя

мониторинг и внутришкольный контроль состояния системы.

Оценка качества образовательных результатов осуществляется в ходе процедур

входного, промежуточного и итогового административного контроля, результатыкоторых

являются основанием для принятия управленческих решений. Они проводятся

специалистами МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк, педагогическими работниками, а также

специалистами муниципальных, республиканских органов управления образованием.

Объектами мониторинга качества образовательных результатов являются:

- здоровье учащихся;

- личностные образовательные результаты (включая показатели

социализацииучащихся);

- метапредметные образовательные результаты обучения (включая сравнение

данных

- внутренней и внешней диагностики);

- предметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и

внешней диагностики, в том числе ГИА в 9, 11 классах);

- удовлетворённость родителей качеством образовательных результатов.

Объектами мониторинга качества образовательного процесса являются:

- качество основных образовательных программ, их соответствие примерным

программам;

- качество рабочих программ, их соответствие образовательным программам

образовательного учреждения;

- соответствие режима работы школы и расписания СанПиН; - качество уроков и индивидуальной работы с учащимися;

- качество внеурочной деятельности;

- качество организации воспитательной работы;

- качество методического сопровождения образовательного процесса.

Объектами мониторинга качества управления являются:

- соответствие учебно-методического комплекса федеральному перечню учебников;

качество делопроизводства; состояние материально-технической базы;

- санитарно-гигиенические условия, безопасность;

- психологический климат в образовательном учреждении;

77

- медицинское сопровождение и организация питания;

- кадровое обеспечение (включая повышение квалификации, инновационную и

научно-методическую деятельность педагогов);

- информационно-развивающая среда.

Мониторинг качества образования в МОБУ СОШ №1 г. Белорецк проводится

посредством:

- системы внутреннего мониторинга качества образования;

- внутришкольного контроля;

- государственной аттестации выпускников;

- внешнего мониторинга качества образования.

В качестве источников данных для мониторинга качества образования

используются:

- анализ результатов входных, промежуточных и итоговых административных

контрольных работ (срезов), промежуточной и итоговой аттестации;

- анализ творческих достижений учащихся;

- анализ результатов внутренних статистических и социологических исследований;

- анализ аттестации педагогических кадров школы.

Фиксация результатов качества образования осуществляется в отчетах. Итоги

рассматриваются на заседаниях педагогического совета.

3. Результаты воспитательной деятельности МОБУ СОШ № 1

г. Белорецк

Цель воспитательной работы школы – «Создание благоприятной образовательной

среды, способствующей раскрытию индивидуальных особенностей обучающихся,

обеспечивающей возможности их самоопределения и самореализации».

Решались следующие задачи:

1. Продолжить работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья

обучающихся, привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику

правонарушений, преступлений несовершеннолетними;

2. Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию

общешкольного коллектива и укрепляющих его жизнь;

3. Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к его

национальной культуре, языку, традициям и обычаям;

4. Активное участие всей школы в конкурсе «Класс активной жизненной позиции».

Кроме того, вся воспитательная деятельность в школе прошла под знаком пяти событий:

2016 год – Год человека труда или Год труда в РБ.

2016 год – Год российского кино, Год создания СНГ, Год охраны природы.

2017 год – Год экологии и особо охраняемых природных территорий.

2017 год – Год 80-летия МОБУ СОШ№1.

2017 год - Год 255-летия г. Белорецк

Во внимание были приняты направления российской программы развития

воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях:

Гражданско-патриотическое

Нравственное и духовное воспитание

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Интеллектуальное воспитание

78

Здоровьесберегающее воспитание

Социокультурное и медиокультурное воспитание

Культуротворческое и эстетическое воспитание

Правовое воспитание и культура безопасности

Воспитание семейных ценностей

Формирование коммуникативной культуры

Экологическое воспитание

Для того, что бы повысить уровень воспитанности учащихся и привлечь их к

активной жизни в школе, проводился ряд мероприятий:

1. Традиционно вся работа строилась по пяти основным направлениям – это

Сотрудничество, Творчество, Здоровье, Гражданский долг, Интеллект. Считаю

эту форму работы интереснейшей традицией нашей школы.

2. Организовывалось участие школьников в городских, районных,

республиканских, всероссийских и международных конкурсах.

3. С целью повышения активности школьников, продолжало работу ученическое

самоуправление (Совет старшеклассников, Совет командиров), в течении года

проводился общешкольный конкурс «Класс активной жизненной позиции»

среди учащихся 5-7 и 8-11 классов, День дублёра.

4. В помощь классным руководителям для организации жизнедеятельности

классного коллектива, планирования работы, организации и проведения

внутриклассных дел, организации участия класса в общешкольных делах

проводились инструктивно – методические совещания, методические

объединения классных руководителей, педсовет по вопросам воспитания,

приглашались специалисты разного профиля.

И, как итог, в этом учебном году школа имеет следующие результаты на городском,

республиканском и всероссийском уровнях:

Октябрь Городская научно-практическая конференция «Малая академия

наук». Раздел «Экономика» - 2 место.

Ноябрь Республиканский конкурс рисунков «Мой космический мир» -

лауреаты (5 человек)

Январь Муниципальный конкурс чтецов «Родину в сердце несу» 1место

– Васёв Никита1В, 1 место – Булавин Роман 11А, 2 место – Боленко

Алёна 3А, 2 место – Окользин Алексей 9Б, 3 место – Куликов

Денис 6Б, 3 место - Полин Евгений

Февраль Муниципальная районная конференция «Дни Я. Хамматова»:

Конкурс чтецов - Галина Ш.К. – 1 место;

Умурзакова А. 6В, Иксанова А. 6В – сертификаты.

Конкурс рисунков – Шарипова К. 5А – 2 место.

Умурзакова Р. 11А – сертификат.

Брейн-ринг Сахиярова Диана 11А – 3 место.

Февраль Городские соревнования по военно-прикладным видам

спорта на приз военного комиссара Белорецкого и

Бурзянского районов – 3 место.

Февраль Всероссийский конкурс «Мои таланты». Раздел «Задачи гнома

Эконома» - 1 место.

Март Городской конкурс «Башкирская красавица». Номинация «Мисс

Грация» - Ляйсан Закирова 11А.

Март Муниципальный слет юных экологов- 2017, посвящённый Году

экологии.

Номинация «Зелёная экономика» - 1 место.

79

Номинация «Экоэрудит» - 3 место.

Почётная грамота за активное участие.

Апрель Муниципальный конкурс сказателей эпоса «Урал-батыр» - 2

место.

Апрель Экологический форум «Мы выбираем жизнь»

Номинация «Экологический законопроект» - 2 место.

Номинация «Экологическая живопись» - 2 место.

Интеллектуальная игра «В мире естественных наук» - призёры.

Апрель Городская олимпиада по экономики «Морской бой» - 1,3 места.

Апрель Муниципальный конкурс экологического рисунка «Родная земля

и в горсти хороша»:

1 место Полетавкина Уля 5А;

3 место Гущенский Артём 5А.

Май Муниципальный конкурс юных инспекторов движения

«Безопасное колесо» - 1 место.

Май Муниципальный конкурс «Пожарный дозор», конкурс плакатов,

посвящённый 75-летию Гражданской обороны – 2 место.

Май Международный конкурс «Уральская неделя искусства».

Номинация «Графика»- 3 место – Полетавкина К.П.

В становлении личности учащихся школа большую роль отводит воспитанию

гражданской позиции подрастающего поколения, которое способствует духовному

формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и

талантов. Участие в общешкольных мероприятиях развивает ответственность, инициативу

в наших детях, содействует воспитанию общественной активности, выявляет лидерские

качества личности и их коммуникативные способно.

Традиционно в школе проводилось большое количество общешкольных мероприятий,

это:

Праздник «Учёба, здравствуй! Школа, здравствуй!» 1, 5-11 классы.

Праздник в ГДК «Мурзилка идёт в школу» 2-4 классы.

День труда и спорта 1-11 классы.

Ярмарка «Золотые дары Башкортостана»

Осенний праздник урожая для детей Белорецкого Дома ребёнка.

Встреча с участником ВОВ Трофимовым Д.К. 5-11 классы.

Конкурс поделок ко Дню Матери «Милой маме» 2-4 классы

Лекции инспектора ГИБДД 1-6 классы

Осенний фото квест 8-9 классы.

Видеошоу «Быстрая стрела» 8-11 классы.

Моноспектакли артиста художественного слова Р.Гайнуллина 1-11

классы.

Праздник «День Матери» 1-11 классы

Школьный конкурс чтецов «Родину в сердце несу» 1-4, 5-7, 8-11 кл.

Рейды «Внешний вид»

День национальной кухни 8-11 классы. Праздник «Посвящение в первоклассники»

Конкурс – игра «Золотая юрта» 3 классы.

Вечер посвящение в старшеклассники «Это мы не проходили, это нам

не задавали…» 8-11 классы.

Городской литературно-музыкальный конкурс «Синица» им Н.

Зиминой 2-11 классы.

Конкурс рисунков «Профессия моей мечты» 3-4 классы.

Конкурс поделок «Мастерская Деда Мороза» 5-11 классы.

Новогодняя программа «Стиляги – шоу» 8-11 класс.

Новогодняя программа «Новогодний серпантин» 5-7 классы.

80

Городской конкурс чтецов «Родину в сердце несу» 1-4, 5-8, 9-11кл.

Встреча со специалистом Центра планирования семьи по

профилактики ранних половых связей и профилактики ВИЧ. 8 классы.

Уроки мужества, посвящённые годовщине снятия блокады

Ленинграда 8-11классы.

Юбилей школы. 80 лет. «Полистаем семейный альбом»

Городской слёт мальчишек «Готов служить России!» 8-11 класс

Военно-спортивная игра «Зарничка» 1-4 классы

Военно-спортивная игра «Зарница» 5-7 классы.

Большой турнир по лазертагу 8-11 классы.

Литературно-музыкальные композиции уфимской филармонии 1-11

классы.

«Встреча с прошлым» . Встреча с интересными выпускниками школы.

6 кл.

Конкурс фотографий «Профессия моих родителей» 5-7 классы.

Экскурсии на предприятия города, в средне-специальные и высшие

учебные заведения города и республики. 1-11 классы.

Конкурс видео презентаций, посвящённый 80-летию школы и 255-

летию г.Белорецк «И это всё о нас!» 8-11 классы.

Конкурсная программа, посвящённая Году Экологии «Мать водица –

всему царица»3-4 классы.

Конкурс и выставка рисунков «Мы против террора» 5-7 класс.

Видеоурок «Спасибо деду за Победу!» 5 класс.

Концерт Победы, посвящённый 9 мая 5-7 классы.

Вахты Памяти и поздравления ветеранов ВОВ и локальных войн.

Городской конкурс «Пожарный дозор»

Конференция «Моя будущая профессия» 11 класс

Игровая программа «255 лет – родному городу» 5-7 классы.

Диагностическая работа по профориентации с психологом ЦЗН с 9кл.

Муниципальный конкурс «Безопасное колесо».

День дублера.

Отчетный концерт танцевального ансамбля «Карнавал».

Школьный конкурс «Класс активной жизненной позиции»

Праздник «Последний звонок» 9 классы

Праздник «Последний звонок» 11 классы.

Выпускные балы

Городской туристический слёт

Праздник «До свиданья, 1-й класс!»

Праздник «Прощание с начальной школой» и т. д.

Кроме того мы посетили шесть мероприятий ГДК по абонементам, к нам приезжали

артисты детского Сибайского театра, артист художественного слова из Санкт-Петербурга,

Уфимская филармония, мы просмотрели программу Мобильного планетария «Мой космос», на встречу с ребятами приглашали различных специалистов – сотрудников

ГИБДД, специалистов КДН, врачей- психологов, специалистов СПИД ценра, наркологов,

специалистов службы планирования семьи, службы занятости и т.д. Организованно

выезжали в театр города Магнитогорска, посещали предприятия и учебные заведения

города и республики с профориентационной целью. Многие классы совершали выезды в

аквапарк, ходили в походы. Все классы посещали краеведческий музей и музей БМК,

картинную галерею, организованно ходили в кинотеатр, театр-студию «Дефицит», бассейн,

стадион и т.д. Поддерживаем мы и тесную связь с детской городской библиотекой.

Особой страничкой проходят у нас встречи с ветеранами. Несколько раз в школу

приходил Трофимов Д.К. Он дорогой наш гость на День Знаний, Дни Памяти,

81

посвящённые 9 мая, 23 февраля. Дети подготовили видеопрезентацию о Дмитрие

Карповиче, он читал им свои стихи, рассказывал о военной судьбе и подарил школе

электронную книгу Памяти.

Также была организована встреча в школьном музее с выпускником школы, ныне

доктором математических наук Корхалёвым В.Н. Велась работа по сбору материала для

школьного музея об участнике войны в Афганистане А.Полякове.

К сожалению, ветераны всё реже и реже приходят в школу.

Мы принимали участие во всех городских мероприятиях и сами проводили очень

массовые интересные мероприятия. Самым ярким, красочным и важным событием в школе

стал её юбилей. Школа отметила своё восмидесятилетие. Выпускники разных лет

собрались со всего мира на этот праздник. Самые возрастные гости были ровесниками

школы. Например, Мартова Н.В., она ещё помнит как училась в нашей школе в военное

время! К юбилею школы была проведена огромная работа, состоялась реконструкция

сцены, благодаря заботам наших же выпускников. Было записано огромное количество

видео обращений от выпускников школы разных лет и разных профессий, жителей разных

городов России. Подготовлен замечательный концерт силами учеников, учителей и

выпускников школы и это не смотря на то, что в школе отсутствуют кружки творческой

направленности. Праздник был просто грандиозным.

В школе вообще проводится большое количество массовых, творческих дел, мы

стараемся охватить как можно больше учащихся. Это и передача опыта от старших

младшим и сплочение всего школьного коллектива, и работа по самоуправлению. Одно из

таких общешкольных мероприятий - День дублёра.

Подготовка к этому дню началась за две недели. Учащиеся 9-11 классов сами решали кем

они хотят быть в этот день. Они замещали директоров школы и бассейна, завучей, всех

учителей, вахтёров и даже тех. персонал школы. Ребята готовили уроки, следили за

звонками и расписанием, проводили воспитательные мероприятия, танцевальные перемены

для малышей, выпускали газету об этом мероприятии. Как итог дня – состоялся педсовет

учителей-дублёров на котором ребята говорили о своих успехах и неудачах, планировали

работу на будущее. А закончилось всё танцевальным флешмобом. Конечно, что то

удалось, но возникли и трудности которые пришлось решать новой администрации. В

любом случае для старшеклассников это хороший опыт самостоятельной жизни,

возможности принятия решений, и огромный опыт в самоуправлении.

Необычным мероприятием для школы стало проведение «Концерта Победы» среди

5-7, 10 классов. Это мероприятие, имеющее огромное воспитательное значение. Ребята

готовились целый месяц, каждый класс придумывал какой- то тематический номер,

инсценировал песню или исполнял танец, подбирались и шились костюмы. Весь ход

мероприятия был придуман учащимися 10-х классов, они же играли во всех

театрализованных сценах, подбирали слова и музыку. На этот концерт , конечно же был

приглашён Трофимов Д.К. Мы как будто бы вернулись в военное время, время Победы.

Получился настоящий, яркий праздник 9 мая! Это ещё один вариант организации работы

школьного самоуправления.

В этом году мы заменили нашу традиционную ночную военно- спортивную игру

зарницу на большой турнир по лазертагу. Сделано это было в связи с тем, что количество мальчиков в 9-11 классах было очень не большим. И невозможно было привлечь такие

силы в лице ГИБДД, МЧС, ПЧ, ГО ЧС на небольшое количество детей. Но в лазертаг мы

привлекли учащихся 7-11 классов, включая девочек. Здесь каждый мог проявить себя в

военном деле, ребята разрабатывали тактику и стратегию боя, учились работать в команде,

поддерживали друг друга.

Много мы говорим и о милосердии. В этом году мы готовили детский праздник

урожая для ребятишек Белорецкого Дома ребёнка. Ездили туда учащиеся 4-х и 11-го

класса. Кроме интересного праздника мы приготовили воспитанникам Дома ребёнка

настоящие дары осени, сладкие подарки и весёлые шарики. Так же, мы дважды,

82

проводили акции по сбору продуктов для беспризорных животных Белорецкого питомника,

совершали поездки в питомник «Белый лекарь».

Хотелось бы несколько слов сказать и о нашей концертной деятельности. И хотя

в этом году мы не принимали участие в городском смотре художественной

самодеятельности (в связи с отсутствием кружков в школе), танцевальный коллектив

«Карнавал» порадовал всех поклонников своим отчетным концертом, к которому были

пошиты новые костюмы, приглашены родители, ветераны, выпускники и учащиеся школы.

Несколько концертных программ были подготовлены силами учащихся школы.

Дух школы зависит от ее традиций и очень отрадно, что такие традиции в нашей

школе существуют:

Военно – спортивные игры «Зарница»

День дублера

Конкурс видеопрезентаций

Праздники «Последний звонок»

Конкурс Класс активной жизненной позиции

День национальной кухни

Туристический слёт

День полезных и добрых дел и т.д. Отдельно хочется отметить наши выпуски газет «Родная школа». В этом году они стали

более красочными, информативными, грамотными. Слова благодарности хочется сказать 10Б

классу классный руководитель Посыпайко Л.И., 9А Гущенская Е.М., 8Б Масленникова Т.А.,

10А Зинченко Е.А.

Также в этом году мы продолжали выпуски газеты по ПДД «Перекресток» 5-7 классы.

Понятно, что ребята еще не имеют опыта выпуска таких газет, но все же были и интересные

работы, например, у 7Б класса (Артемьева О.Е.) , 7Г класса (Буторина О.Р.) и 6В класса

(Желнина Е.Н.).

Продолжала работу и школьная печатная газета «Родник – new» под руководством

Калмыковой А.С. Анна Сергеевна вела студию журналистики и поэтики и вот как результат

издание девяти выпусков школьной газеты. Очень здорово, что ребята занимаются этим

интересным и полезным делом. Хотелось бы только, что бы газета была более

информативной и красочной.

Хочется сказать, что творческая жизнь школы кипела, конечно, выпадала из поля зрения

начальная школа. Остро нужен вожатый.

Уже по хорошей традиции в конце года был подведён итог конкурса «Класс активной

жизненной позиции», в котором принимали участие 5-7 и 8-11 классы. Во внимание было

принято участие классов в 8 - 11 основных творческих школьных мероприятиях. И

результаты были вполне предсказуемы:

1 место – 5А Калмыкова А.С.

2 место – 6Б Медведева М.В.

3 место – 7Б Артемьева О.Е.

1место – 10А Зинченко Е.А.

2 место – 10Б Посыпайко Л.И.

3 место – 8Б Масленникова Т.А.

На следующий год, в критерии конкурса, в планах внесение дежурства классов по

школе и внешнего вид учащихся.

Ниже хочется сказать о таком системном образование, как система объединения

дополнительного образования. Эта часть воспитательной работы совсем не радует: слабое

финансирование не способствует большому выбору кружков и секций, мы не можем

пригласить интересных специалистов и дать возможность детям заниматься разнообразной

внеурочной деятельностью. И все же в школе работало 4 своих коллектива и один кружок

от ЦВР (Ранее в школе активно работало более 30 кружков и секций разной

83

направленности. Очень мало часов и на спортивные секции. Но и в таких условиях

Перминов С.В.(секция волейбола) дает неплохие результаты: ( Городские соревнования по

волейболу. Юноши старшей группы – 2 место).

В свое время в школе работало три хора, сегодня вокальный коллектив уже не такой

яркий. Хочется, что бы дети имели возможность заниматься спортом и творчеством в

свободное от учебы время в школе под руководством профессионалов. На сегодняшний

день ситуация такая, что мы потеряли многих своих руководителей кружков, секций и

студий.

Очень многое в воспитательной работе в школе зависит от личности классного

руководителя. При серьёзном отношении классного руководителя к своим обязанностям он

всегда найдет взаимопонимание со своими воспитанниками. Анализируя планы

воспитательной работы классных руководителей следует отметить грамотность

следующих классных руководителей Зинченко Е.А., РахимоваА.Г., Азнабаева Г.М.,

Масленникова Т.А., Прокушева Н.Н., Игнатова О.В., Пустовойтова Л.Н., Сорокина Л.В.,

Манагарова Л.В. – этим педагогам характерны точная постановка педагогических задач,

обоснованный анализ, чувствуется их личная заинтересованность в результате своего

труда.

Что касается других направлений воспитательной деятельности, таких как

организация экскурсий, походов, посещений театров, выставок, интересных классных дел –

то здесь дело обстоит благополучно. Очень интересную, грамотную работу в этом

направление ведут почти все классные руководители. В целом, все классные руководители

учитывают возрастные особенности своих воспитанников, подбирают тематику классных

часов и мероприятий. В планах можно отследить связь с общешкольными

воспитательными задачами, учитываются особенности и своеобразие данного учебного

года.

Но, всё же остро стоит задача контроля за деятельностью классных руководителей.

Нужно особое внимание уделять проведению классных часов и внеклассных мероприятий.

В этом учебном году было проведено 3 методических объединения классных

руководителей, проведены 10 производственных совещаний, собеседование по планам

воспитательной работы с классными руководителями, даны индивидуальные консультации.

В марте 2017 года был проведён педагогический совет по вопросам воспитания на

тему «Профессиональное самоопределение в школе как средство социализации и адаптации

учащихся в современных условиях», в работе которого приняли участие педагоги школы,

психолог ЦЗН, методист по воспитательной работе ОО Костригина Л.С.

К педсовету было проведено анкетирование учащихся школы по профопределению,

диагностика учащихся 9-х классов по профессиональному определению психологом ЦЗН,

конкурсы рисунков, фотографий. Учащиеся школы в течении года совершили большое

количество экскурсий на предприятия города, в средне - специальные и высшие учебные

заведения города и республики, музей БМК.

Для педагогов школы приглашались специалисты службы занятости населения,

городского центра «Здоровья» по вопросам профилактики вредных зависимостей,

табакокурения, психолога по вопросам решения конфликтных ситуаций в классных

коллективах и т.д. Педагоги школы приняли участие в городском конкурсе чтецов произведений

Я.Хамматова (Галина Ш.К. – 1 место) и международном конкурсе «Уральская неделя

искусств», номинация «Графика» (Полетавкина К.П. – 3 место)

В школе давно построена система работы с «трудными» подростками, имеются

положительные результаты. На конец учебного года мы имели 8 человек состоящих на

учёте в КДН и 2 человека состоящих на учёте в ОДН. На сегодняшний день в школе 857

учащийся, из них 168 учащихся из неполных семей, под опёкой -12, инвалидов 7, детей из

многодетных и малообеспеченных семей – 76, неблагополучных семей – 7, семей

находящихся на учете в ОДН – 2, КДН -7.

84

В течении года проводились различные акции и мероприятия по профилактики

табакокурения, алкоголизма, наркомании. В школу приглашались специалисты службы

планирования семьи, врачи-дерматологи, венерологи, наркологи, специалисты СПИД

центра, инспекторы ОДН, ГИБДД, следователи и т.д. Дети участвовали в различных

социальных акциях, круглых столах, проводились рейды по проверке внешнего вида

учащихся.

В течение года было проведено 6 заседаний Совета профилактики и два заседания

Совета школы. Были рассмотрены вопросы по успеваемости и поведению около 30

учащихся.

Основным показателем результативности воспитательного процесса

образовательного учреждения является уровень воспитанности учащихся.

В 2016-2017 году в исследовании уровня воспитанности приняло участие 275

учащихся 4-10 классов. И вот такой результат мы имеем в этом году:

Высокий уровень воспитанности – 76 человек – 28%

Средний уровень воспитанности – 152 человека – 55%

Низкий уровень воспитанности – 47 человек – 17%

Эти результаты выше, чем год назад. По результатам анкетирования школьники

выделяют как основные качества личности в первую очередь – честность, порядочность,

культуру поведения, умение дружить и любить, смелость, уверенность и доброту. Наши

дети правильно выбирают авторитеты, имеют ярко выраженную гражданскую позицию,

умеют делать работу над ошибками.

В целом, воспитательная работа школы, охватывала различные области:

творческую деятельность, работу с ветеранами, работу по ПДД, проф. ориентационную

работу, работу социально-психологической службы, предметные мероприятия, городские

конкурсы и т. д. Задачи, поставленные в начале учебного года, выполнены.

Традиционно творческая жизнь в школе была очень насыщенна событиями и

мероприятиями. Вся воспитательная работа была направлена на создание благоприятной

образовательной среды, способствующей раскрытию индивидуальных особенностей

обучающихся, обеспечивающей возможности их самоопределения и самореализации.

Учитывая сложившиеся моменты в следующем учебном году нужно продолжить

работу над следующими задачами:

Усилить контроль за деятельностью классных руководителей, проведением классных часов и внеклассных мероприятий;

Изыскать возможность для расширения сети дополнительного образования в школе.

Изыскать возможность принятие на работу организатора детского движения, что бы наладить воспитательную работу в начальной школе.

Активное участие всей школы в конкурсе «Класс активной жизненной позиции»;

Продолжить работу по внешнему виду учащихся.

Общие сведения о наличии работников, отвечающих за организацию воспитательной

деятельности:

Занимаемая

должность Кол-во

Образование Квалификация

Вы

сшее

Сред

нее

п

роф

.

Сред

нее

об

щее

Вы

сшая

кат

егори

я

I кат

егори

я

II

кат

егори

я

Без

кат

егори

и

(раз

ряд

)

Классный 37 31 6 0 15 17 2 3

85

руководитель

Заместитель

директора по ВР 1 1 0 0 1 0 0 0

Социальный педагог 1 1 0 0 0 0 0 0

Сведения о количестве проведенных общешкольных мероприятий с обучающимися по

направлениям развития личности в системе воспитательной деятельности ОУ (за

предшествующий самообследованию год):

Ступень


Направления развития личности

Социально-нравственное Общеинтеллектуальное Общекультурное

план факт план факт план факт

Начальная 6 6 7 7 9 9

Средняя 34 30 27 23 48 48

Старшая 25 23 20 20 31 31

Организация внеурочной деятельности (за предыдущий учебный год)

На основании анализа потребностей учащихся и их родителей/законных представителей

внеурочная деятельность реализуется через базовую модель организации внеурочной

деятельности.

Реализация внеурочной деятельности на основе базовой модели дополнительного

образования непосредственно предусмотрена в ФГОС НОО, в котором сказано, что

образовательное учреждение в рамках соответствующих государственных

(муниципальных) заданий, формируемых учредителем, может использовать возможности

образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и

спорта. Данная модель предполагает создание общего программно-методического пространства

внеурочной деятельности и дополнительного образования детей

Учебный план начального общего образования

по внеурочной деятельности

для 1 – 4-ых классов МОБУ СОШ №1 г. Белорецк

по Федеральному государственному образовательному стандарту

начального общего образования на 2016 – 2017 учебный год

Внеурочная деятельность

Количество часов в неделю

1а 1

б

1

в

1г 2а 2

б

2

в

2г 3а 3

б

3

в

3

г

3

д

4а 4

б

4

в

4

г

Спортивно –

оздоровительное

направление

«Карнавал» 2 2 2 2 2 2 2 2 2

«Юный краевед»

2

2

Духовно-

нравственное


Проектная

деятельность

Общеинтел-

лектуальное


«Умники и

умницы»

1 1 1 1

«Мастерская

слова»

1 1 1 1

«Мишуткина

академия»

1 1 1 1 1 1 1 1 1

«Смекалочка» 1 1 1 1 1 1 1 1 1

«Логика» 1 1 1 1

86

«Развитие речи» 1 1 1 1

«Английский

язык»

2 2 2 2

Общекультур-

ное направление «Радужка»

1 1

Социально-

трудовое


«Экономика» 1 1 1 1

«Юный эколог»

Итого 4 5 4 4 4 4 8 7 2 8 5 2 2

Охват обучающихся начальной школы

занятиями внеурочной деятельностью

внутри школы и дополнительным образованием в 2016 – 2017 учебном году

Названия

кружков

Количество детей по классам Всего

1а 1б 1в 1г 2а 2б 2в 2г 3а 3б 3в 3г 3д 4а 4б 4в 4г К

ол

-

во

%

«Карнавал» 4 2 3 6 3 2 3 3 5 3 2 6 4 2 47 10,

6

«Юный

краевед» 26 26 52 11,

7

«Умники и

умницы» 30 30 28 26 11

4

25,

6

«Мастерская

слова» 30 30 28 26 11

4

25,

6

«Мишуткина

академия» 25 25 26 26 25 26 26 26 26 23

1

51,

9

«Смекалочка» 25 25 26 26 26 26 26 25 26 23

1

51,

9

«Логика» 26 26 26 25 10

3

23,

2

«Развитие

речи» 26 26 26 25 10

3

23,

2

«Английский

язык» 6 12 8 6 32 7,2

«Экономика» 30 30 28 26 26 26 16

6

37,

3

«Радужка» 26 26 5,8

«Юный Эколог»

25 26 26 77 17,

3

87

Охват обучающихся начальной школы

Наименование занятия

(кружок, секция, студия,

др.)

ФИО педагога Класс Количество


% от общего

кол-ва

обучающихся всего занимающихся

Танцевальный кружок

«Карнавал» мл. гр.

Аверьянова

Елена

Владимировна

1 – 4 445 47 10,6

Танцевальный кружок ст.

гр.

Щербакова

Олеся

Анатольевна

7 – 11 25 25 3,05

Хор учащихся начальной

школы

Артемьева

Ольга Егоровна

1 – 4 445 80 18

Хор девочек 5 – 8 классов Артемьева


5 – 8 25 25 3,05

Хор юношей Артемьева


5 – 10 25 25 3,05

Вокальный ансамбль

«Ассоль» 6 – 9 классы

Артемьева


6 – 9 15 15 1,8

Ансамбль учащихся 10 –

11 классов

Артемьева


10 –11 12 12 1,5

Народный ансамбль Артемьева


7 – 8 12 12 1,5

Коллектив солистов

(индивидуальные занятия)

Артемьева


2 – 4

5 – 11

445 23 5,2

Волейбол Перминов

Сергей

Валерьевич

6 – 11 26 26 3,2

Кружок

«Экопросвящение»

Исанбаева

Гузель Тулуевна

5 – 9 15 15 1,8

Студия журналистики

«Родник – new»

Калмыкова

Анна Сергеевна

6 – 11 15 15 1,8

Студия игры на гитаре

«Золотая струна»


Альбина

Радиевна

6 – 11 15 15 1,8

Краеведческий кружок на

базе школьного музея

1,8

Всего по ОУ: 263 263 32,2

Сведения о занятости обучающихся во внеурочной деятельности: НОО

Показатели участия

детей во внеурочной деятельности

Количество

участников

% от общего числа

обуч-ся

Занятия в предметных кружках:

в школе

вне школы

363

53

100%

14,6%

Получение дополнительных образовательных

услуг:

в школе

вне школы

0

144

0%

39,7%

88

Занятия в спортивных секциях:

в школе

вне школы

0

83

0%

22,9%

Участие в детских и юношеских объединениях:

в школе

вне школы

0

0

0%

0%

Наличие детей, подростков не участвующих во

внеурочной, внешкольной деятельности, системе

дополнительного образования

0 0%

ООО

Показатели участия

детей во внеурочной деятельности

Количество

участников

% от общего числа

обуч-ся

Занятия в предметных кружках:

в школе

вне школы

126

15

15,4%

1,8%

Получение дополнительных образовательных

услуг:

в школе

вне школы

0

64

0%

7,8%

Занятия в спортивных секциях:

в школе

вне школы

26

110

3,2%

13,5%

Участие в детских и юношеских объединениях:

в школе

вне школы

0

0

0%

0%

Наличие детей, подростков не участвующих во

внеурочной, внешкольной деятельности, системе

дополнительного образования

214 26%

Сведения об обучающихся асоциального поведения:

Ступень

образо-

вания

обуч-ся,

находящиеся

в группе

риска,

состоящие на

учете в ОУ

обуч-ся,

состоящие

на учете в

КДН

(к-во и %)

обуч-ся,

состоящие

на учете

нарколога

(%)

Направлены в

специальные

ОУ для детей

с девиантным

поведением

(%)

Исключены из

ОУ за грубые и

неоднократные

нарушения

Устава (%)

Осуждены

за право-

нарушения

(%)

Началь

ная

1 1,

0,2%

0 0 0 0

Средня

я

9 0,6% 0 0 0 0,1

Старша

я

0 0 0 0 0 0

4.Обеспечение условий безопасности участников образовательного

процесса в МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк

№ Показатели условий обеспечения безопасности

участников образовательного процесса в ОУ Содержание показателя

89

1. Количество случаев травматизма обучающихся во

время пребывания в школе

0

2. Количество случаев пищевых отравлений

обучающихся в школьных столовых

0

3. Количество чрезвычайных ситуаций (пожар,

нарушение систем обеспечения в школе)

0

4. Количество вынесенных предписаний со стороны

органов противопожарной безопасности, органов

Роспотребнадзора, инспекции по охране труда

(указать конкретно)

0

5. Доступность медицинской помощи в ОУ (наличие

медицинского кабинета, оборудования, медицинских

работников в соответствии с установленными

штатами)

1 медкабинет

1 медработника

Холодильник-1шт,

Весы медицинские

электронные 1 шт.,

Облучатель бактерицидный –

3 шт,

Сумка-холодильник – 1 шт.,

Аптечка для оказания первой

помощи – 1 шт,

Прибор для измерения

артериального давления 2 шт.,

стерилизатор – 1 шт.

6. Знакомство обучающихся с правилами техники

безопасности

5-10 кл на уроках химии,

физики, информатики,

технологии; с правилами Т/Б

учащихся знакомят на каждом

уроке,на уроках

физической культуры

учащихся знакомят с

правилами т/б 3 раза в неделю

1-4 кл на уроках трудового

обучения учащихся знакомят с

правилами 2 раза в неделю, на

уроках физ-ры 3 раза в неделю

90

2. Анализ показателей деятельности МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк

Оценка условий реализации основной образовательной программы

1. Кадры

Показатели Единица

измерения

чел./%

Общая численность педагогических работников, в том числе: 64 человека

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

59 человека/92%

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих

высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

57 человек/ 89%

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических

работников


Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности

(профиля), в общей численности педагогических работник

5 человек/7,8%

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей

численности педагогических работников, в том числе:

56 человека/87,5%

Высшая 30человек/ 46,9%

Первая 26 человека/40,6%

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

39 человек/60,9%

До 5 лет 3 человека /

4,7%

Свыше 20 лет и более 39 человек/ 60,6%

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей

численности педагогических работников в возрасте до 35 лет

27 человек/42,1

%

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников пенсионного возраста

7 человек/ 10,9%

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-

хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической

деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников


Численность/удельный вес численности педагогических и административно-

хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных

образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

38 человек/

59,3%

91

3. Обеспеченность специалистами службы сопровождения

№ Специалисты, сопровождающие

образовательный процесс (педагог-

психолог, социальный педагог, логопед,

классный воспитатель, медицинский

работник)

Количест

во ставок

Фактическое

кол-во

специалистов

Стаж

работы в

должност

и

1. социальный педагог 1 1 от 5 лет

4. Педагогический состав

Учебный

предмет

Фактич

еское

количе

ство

учител

ей

Кол-во

педагогов,

квалификация

которых

не соответствует

преподаваемому

предмету

Кол-во

педагогов,

прошедших

КПК за

последние 5

лет

Кол-во

молод

ых

спец-

тов

Кол-во

пенсио

неров

Вакан

сия

Срок

вакан

сии

русский язык

и литература 7 0 7 0 2 0

математика 4 0 4 0 3 0

физика 3 0 3 1 0 0

химия 1 0 1 0 0 0

ОБЖ 1 0 1 0 0 0

география 1 0 1 1 0 0

биология 3 0 3 1 0 0

иностранный

язык 8 0 8 0 3 0

труд 2 0 2 0 1 0

физкультура 3 1 3 0 0 0

музыка 1 0 1 0 0 0

информатика 2 0 2 0 1 0

история

обществознан

ие

3 0

0 3

0

0

1

0 0

черчение 1 0 1 0 0 0

Родной язык 4 0 4 0 1 0

Соц. педагог 1 1

Начальная

школа 17 0 17 0 1 0

5. Структура оценки достижения предметных результатов освоения

основной образовательной программы

Показатели Единица

измерения

чел./%

1. Образовательная деятельность

Общая численность учащихся, осваивающих основную 867

92

образовательную программу: НОО

ООО

СОО

445

357

65

Формы получения образования в МОБУ СОШ №1 г. Белорецк

Очная

Очно-заочная

Заочная

Индивидуальный учебный план

Надомное обучение

858

-

-

9

9

Численность/удельный вес учащихся по образовательной

программе начального общего образования (1 – 4), переведенных в

следующий класс

443 человека

99,6%

Численность/удельный вес численности обучающихся НОО,

успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной

аттестации, в общей численности учащихся

239 человек/

69,88%

Численность/удельный вес учащихся по образовательной

программе основного общего образования, переведенных в

следующий класс

379 человека/ 99%

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на

"4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей

численности учащихся


Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников

9 класса по русскому языку

4,1 балла

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников

9 класса по математике

3,9 балла

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,

получивших неудовлетворительные результаты на

государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей

численности выпускников 9 класса



получивших неудовлетворительные результаты на

государственной итоговой аттестации по математике, в общей



Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не

получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей




получивших аттестаты об основном общем образовании с

отличием, в общей численности выпускников 9 класса

1 человек/ 1,7%

Средний балл по ГИА-11 по русскому языку 72 балла

Средний балл ГИА-11 по математике (базовый уровень) 4,7 балла

Средний балл ГИА-11 по математике (профильный уровень) 51 балл

Численность/ удельный вес выпускников 11 классов получивших

неудовлетворительные результаты ГИА-11 по русскому языку

0/0%


неудовлетворительные результаты ГИА-11 по математике

0/0%

Численность/ удельный вес выпускников 11 классов не 0/0%

93

получивших аттестат


аттестат с отличием

5/23%

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших

участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей


513 человек/

59,1%

Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и

призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности

учащихся, в том числе:

223 человека/

25,7%

Регионального уровня 2 человека/ 0,2%

Федерального уровня 6 человек/ 0,8%

Международного уровня 16 человек/ 1,8%

Численность/удельный вес численности обучающихся с

применением дистанционных образовательных технологий,

электронного обучения, в общей численности учащихся


Численность/удельный вес численности учащихся в рамках

сетевой формы реализации образовательных программ, в общей


0 человек/

0%

2. Соответствие содержания образования

требованиям ФКГОС Показатель Единица

измерения +/-

Соответствие структуры и содержания учебного плана

структуре и содержанию базисного учебного плана 2004г.

+

Наличие учебных планов для учащихся, осваивающих ООП в

очно-заочной, заочной формах обучения; по

индивидуальному плану

+

Наличие материалов, подтверждающих учет в учебном плане

образовательных потребностей и запросов учащихся и (или)

их родителей (законных представителей) при формировании

компонента Учреждени

+

Наличие рабочих программ учебных предметов, курсов,

дисциплин по всем предметам, курсам, дисциплинам

учебного плана

+

Соответствие содержания рабочих программ учебных

предметов, курсов, дисциплин (модулей) по всем предметам,

курсам, дисциплинам (модулям) требованиям ФКГОС

+

Реализация в полном объеме содержания программного

материала по учебному(ым) предмету(ам), курсу(ам),

дисципине(ам) (модулю(ям)(выполнение рабочих программ)

+

Наличие программ воспитательной направленности +

Наличие плана-графика внеурочной деятельности в рамках

ООП

+

Наличие рабочих программ и др. документации по направлениям внеурочной деятельности, соответствие

содержания заявленному направлению

+

Реализация в полном объеме содержания программного

материала по направлениям внеурочной деятельности

+

Наличие программ работы с учащимися с низкой мотивацией +

94

к обучению

Наличие адаптированных образовательных программ +

Наличие индивидуальных учебных планов и графиков +

Наличие плана работы с молодыми талантами и

мотивированными обучающимися

+

3. Соответствие содержания образования требованиям ФГОС

Соответствие структуры ООП требованиям соответствующего

ФГОС общего образования:

ФГОС НОО +

ФГОС ООО +

ФГОС С(П)ОО +

Учет в ООП (по уровням общего образования) специфики и

традиций образовательной организации, социального запроса

потребителей образовательных услуг

+

Наличие в учебном плане обязательных предметных

областей и учебных предметов соответствующего ФГОС

(ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС С(П)ОО)

+

Наличие учебных планов для учащихся, осваивающих ООП

(по уровням общего образования) в очнойформе,

по индивидуальному учебному плану (согласно образовательных

потребностей и возможностей учащихся)

+

Соответствие объема часов за определенный период обучения

согласно требованиям соответствующего ФГОС (ФГОС НОО,

ФГОС ООО, ФГОС С(П)ОО) и учебного плана МОБУ СОШ №1 г.

Белорецк по уровням образования

+

Наличие материалов, подтверждающих учет в учебном плане

образовательных потребностей и запросов учащихся и (или) их

родителей (законных представителей) при определении части,

формируемой участниками образовательных отношений

+

Наличие рабочих программ учебных предметов, курсов,

дисциплин (модулей) по всем предметам учебного плана, их

соответствие требованиям соответствующего ФГОС

+

Реализация в полном объеме содержания программного материала

по учебному(ым) предмету(ам), курсу(ам), дисциплине(ам)

(выполнение рабочих программ)

+

Наличие программы формирования и развития УУД +

Наличие программы духовно-нравственного развития учащихся

(для начального общего образования) +

Наличие программы социализации и воспитания учащихся (для

основного общего образования) +

Наличие плана внеурочной деятельности в рамках ООП, его

обеспеченность рабочими программами и др. документацией по

направлениям внеурочной деятельности, соответствие содержания

заявленному направлению

+

Реализация в полном объеме содержания программного материала

по направлениям внеурочной деятельности

-

95

Documents

Разделbelorschool1.ru/wp-content/uploads/2014/06/...2 Раздел i. Аналитическая справка 1. Общие сведения об общеобразовательном