СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения2. Характеристика направления подготовки3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

3.1. Область профессиональной деятельности3.2. Объекты профессиональной деятельности3.3. Виды профессиональной деятельности3.4. Задачи профессиональной деятельности

4. Требования к результатам освоения ООП5. Требования к структуре ООП6. Требования к условиям реализации

6.1 Требования к кадровым условиям реализации6.2 Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению

7. Оценка качества освоения образовательной программы8. Другие нормативно-методические документы и материалы,обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

2

1. Общие положенияНормативные документы, составляющие основу формирования ООП понаправлению подготовки магистров 03.04.03 «Радиофизика»: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от

29.12.2012 № 273-ФЗ; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

19.12.2013 № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществленияобразовательной деятельности по образовательным программам высшегообразования – программам бакалавриата, программам специалитета,программам магистратуры»; ФГОС ВО по направлению подготовки магистров 03.04.03

«Радиофизика». Приказ № 1417 от 30.10. 2014; Нормативно-методические документы Минобрнауки России; Устав СГУ. Приказ № 1256 от 29 октября 2015 г.

2. Характеристика направления подготовкиОсновная образовательная программа (ООП), реализуемая ФГБОУ ВО

«СГУ имени Н.Г. Чернышевского» на факультете нелинейных процессов понаправлению подготовки 03.04.03 «Радиофизика», профиль «Физикамикроволн», очной формы обучения (программа подготовки академическоймагистратуры).

Трудоемкость ООП составляет 120 зачетных единиц.Срок освоения ООП составляет 2 года.Тип образовательной программы: академическая магистратура

3. Характеристика профессиональной деятельности

3.1. Область профессиональной деятельности выпускника.Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших

программу магистратуры, включает: решение проблем, требующих примененияфундаментальных знаний в области радиофизики - самостоятельной областизнаний, охватывающей изучение и применение электромагнитных колебаний иволн, а также распространение развитых при этом методов в других науках(электроника, оптика, акустика, информационные технологии и вычислительнаятехника); специализацию на телекоммуникациях, связи, передаче, приеме иобработке информации; преподавание в организациях, осуществляющихобразовательную деятельность.

3.2. Объекты профессиональной деятельности выпускникаОбъектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших

программу магистратуры, являются все виды наблюдающихся в природефизических явлений и объектов, обладающих волновой или колебательной

3

природой, а также методы, алгоритмы, приборы и устройства, относящиеся кперечисленным в пункте 3.1 областям профессиональной деятельности.

3.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники,

освоившие программу магистратуры: научно-исследовательская;

3.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.Выпускник, освоивший программу магистратуры по направлению

03.04.03 «Радиофизика» на факультете нелинейных процессов в ФГБОУ ВО«СГУ имени Н.Г. Чернышевского» должен быть готов решать следующиепрофессиональные задачи:

научно-исследовательская деятельность: изучение, анализ научно-технической информации, обобщение

отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования; аналитическое и численное исследование физических явлений и

процессов радиофизическими методами, разработка новых комплексовпрограмм по численному моделированию объектов различной физическойприроды;

планирование и проведение экспериментов с применением современныхметодов и измерительной аппаратуры (акустической, радиоэлектронной,оптоэлектронной);

формулировка новых задач, возникающих в ходе научных исследований; совершенствование известных и разработка новых методов исследований; анализ получаемых результатов и, при необходимости, корректировка

направлений исследований; подготовка и оформление научных статей; составление отчетов и докладов о научно-исследовательской работе,

участие в научных конференциях, в том числе международных;

4. Требования к результатам освоения ООПРезультаты освоения ООП определяются приобретаемыми выпускником

компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личныекачества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП выпускник должен обладатьследующими компетенциями:

общекультурные компетенции (ОК): способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1); готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и

этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

4

готовностью к саморазвитию, самореализации, использованиютворческого потенциала (ОК-3);

способностью к коммуникации в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности (ОК-4).

общепрофессиональные компетенции (ОПК): готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и

иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности(ОПК-1);

готовностью руководить коллективом в сфере своей профессиональнойдеятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические,конфессиональные и культурные различия (ОПК-2);

способностью к свободному владению знаниями фундаментальныхразделов физики и радиофизики, необходимых для решения научно-исследовательских задач (ОПК-3);

способностью к свободному владению профессионально-профилированными знаниями в области информационных технологий,использованию современных компьютерных сетей, программныхпродуктов и ресурсов информационно-телекоммуникационной сети"Интернет" (далее - сеть "Интернет") для решения задачпрофессиональной деятельности, в том числе находящихся за пределамипрофильной подготовки (ОПК-4).

профессиональные компетенции (ПК):научно-исследовательская деятельность: способностью использовать в своей научно-исследовательской

деятельности знание современных проблем и новейших достиженийфизики и радиофизики (ПК-1);

способностью самостоятельно ставить научные задачи в области физики ирадиофизики и решать их с использованием современного оборудования иновейшего отечественного и зарубежного опыта (ПК-2);

способностью применять на практике навыки с оставления и оформлениянаучно-технической документации, научных отчетов, обзоров, докладов истатей (ПК-3);

Разработана матрица соответствия требуемых компетенции и составных частей ООП.

5

МАТРИЦЫсоответствия компетенций и составных частей ООП

Структура учебного плана ООП магистраОбщекультурные компетенции Общепрофессиональные

компетенцииПрофессиональные

компетенцииОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОПК-1 ОПК-2 ОПК-3 ОПК-4 ПК-1 ПК-2 ПК-3

Б.1 Дисциплины (модули)Базовая частьИстория, философия и методология естествознания + +Компьютерные технологии +Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации + +Вариативная частьСпецлаборатория + +Спецсеминар + + +Избранные вопросы теории конструирования электронных приборов СВЧ + +Вакуумная микроэлектроника и наноэлектроника + +Современные проблемы междисциплинарной науки (от радиофизики через кибернетику к синергетике (науке о сложности) и вновь к радиофизике)

+

Современные проблемы нелинейной физики неравновесных активных сред для микроволнового и оптического диапазона + +Семинар по представлению результатов научно-исследовательской работы в семестре + + +

Дисциплины по выборуБ1.В.ДВ1Профессиональный английский язык + +Второй иностранный язык + +Б1.В.ДВ2Электродинамика микроволнового и оптического диапазона + +Специальные вопросы электроники и теории колебаний и волн + +Б1.В.ДВ3Физика динамического хаоса и образования структур в радиофизике + +

6

Структура учебного плана ООП магистраОбщекультурные компетенции Общепрофессиональные

компетенцииПрофессиональные

компетенцииОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОПК-1 ОПК-2 ОПК-3 ОПК-4 ПК-1 ПК-2 ПК-3

Формирование и фокусировка электронных и ионных потоков для микроволновых устройств + +

Б1.В.ДВ4Математическое моделирование + + +Введение в магнитоэлектронику + + +Б1.В.ДВ5Литература XX века. Синергетический аспект + +Нелинейная динамика в гуманитарных науках + +Б.2 Практики и НИРВычислительная практика + + + + + + + + +Научно-исследовательская практика + + + + + + + + + + +Преддипломная практика + + + + + + + + + + +Научно-исследовательская работа, I этап + + + + + + + + + + +Научно-исследовательская работа, II этап + + + + + + + + + + +Научно-исследовательская работа, III этап + + + + + + + + + + +Научно-исследовательская работа, IV этап + + + + + + + + + + +Б.3 ГИАВыпускная квалификационная работа + + + + + + + + + + +ФакультативыКоммуникативные технологии +Профессионально-личностное саморазвитие +

7

Карты компетенций общекультурных, общепрофессиональных, профессиональных приведены в Приложении А.

Характеристика среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

Социальная работаОбщекультурные компетенции обучающегося (ОК) в рамках СГУ

формируются на базе социализации личности, формирования понятия«здоровый образ жизни», грамотного подхода к человеческим ресурсам вплане содействия трудоустройству выпускников, системно выстроеннойкультурно-воспитательной работы. Указанным направлениям соответствуютэлементы образовательной, социальной, досуговой среды вуза как в планесоответствия нормативной документации поставленным задачам, так иналичия соответствующей материально-технической и методической базы.Так, нормативно-правовую базу по социальной адаптации личностипредставляют: «Положение об управлении социальной работы», «Положениео Региональном центре содействия трудоустройству и адаптации к рынкутруда выпускников образовательных учреждений высшегопрофессионального образования», «Положение о лаборатории исследованияпроблем социальной адаптации и профессионального становления»,«Программа деятельности СГУ им. Н.Г. Чернышевского по оздоровлению ипропаганде здорового образа жизни на 2011 – 2013гг.», Программа развитиядеятельности студенческих объединений «УНИВЕРиЯ: будущее зависит оттебя (вклад студенческого самоуправления в развитие НИУ СГУ), программа«Учимся жить вместе». Проект «Учимся жить вместе» направлен на созданиебезбарьерной информационно-образовательной среды для лиц сограниченными возможностями здоровья на всех уровнях непрерывногообразования. Программа действий, реализуемых в рамках проекта,предполагает создание Лаборатории успеха, соединяющей воединодистанционную, модульную и инклюзивную модели образования.

Материально-техническую инфраструктуру для проведения социальнойи воспитательной работы со студентами представляют общежития СГУ,спортивно-оздоровительный лагерь «Чардым» имени В.Я. Киселёва, лыжнаябаза, спортклуб, здравпункты, санаторий-профилакторий, спортивныйкомплекс «Университетский» в г. Балашов, пункты общественного питания.

В СГУ действует 11 общежитий в г. Саратове и 1 общежитие в г.Балашове. Общежития - это не только социальные объекты,предоставляющие место для проживания, но и форма социализациимолодёжи, возможности осуществления воспитательной функции(соблюдение распорядка дня, воспитание трудовой дисциплины, чувстваответственности за личное и общественное имущество). Жизнь в общежитиипозволяет студентам почувствовать себя частью большого коллектива,

8

участвовать в культурных и спортивно-оздоровительных мероприятиях, даётвозможность открыть и развивать различные стороны своей личности.

Функцию социализации студентов, развития гармоничной личности,оздоровления студентов реализует санаторий-профилакторий. Ежегоднопройти диагностику и оздоровиться имеют возможность 550 студентов.Получить первую медицинскую помощь, пройти медицинское обследование,вакцинацию против инфекционных заболеваний могут все студенты СГУ вздравпунктах. Развитию навыков ЗОЖ способствует Лыжная база СГУ, накоторой проводятся спортивные соревнования и спортивно-массовыепраздники («Университетская снежинка»).

Базой для разноплановых мероприятий по социальной, воспитательнойи оздоровительно работе служит Спортивно-оздоровительный лагерь«Чардым» им. В.Я. Киселёва, который ежегодно в течение летних месяцевпринимает более 500 студентов. На территории лагеря 5 спортивныхплощадок, клуб культуры и отдыха, столовая, оборудованный пляж,медицинский пункт, баня, спортзал. Тематика смен соответствуетследующим направлениям: «лидерская», «оздоровительная» и «спортивная».В рамках спортивной смены студенты принимают участие в межвузовскойспартакиаде, в рамках лидерской смены наиболее активные учащиесяструктурных подразделений СГУ имеют возможность посещать тренинги,деловые игры, обучающие занятия, направленные на развитие лидерскихкачеств и обучение работать в команде. Эстетическое воспитаниеосуществляется студенческим клубом культуры СГУ. В рамках СОЛ«Чардым» ежегодно проходят обязательную практику студентыбиологического факультета, Институт физической культуры и спорта,проводят выездные тренинги студенты-психологи, организует обучающиесеминары Совет студентов и аспирантов СГУ, Научное общество студентов иаспирантов.

Интерактивная база представлена электронными ресурсами как всистеме официального сайта СГУ, так и развитой альтернативныхинформационных ресурсов, что способствует расширению формата общенияв рамках социальной и воспитательной работы. Развитие социальнойсистемы СГУ невозможно без внедрения и активации электронных ресурсов,быстрота распространения информации, массовость адресата и быстрыйотклик на публикуемую информацию – важные факторы для организациисоциальной работы на всех структурных подразделениях СГУ. В СГУсозданы следующие электронные ресурсы:

Страничка Управления социальной работы на сайте СГУ(http://www.sgu.ru/structure/social/v-pomoshch-studentu)– ориентирована наразмещение информации о деятельности Управления, сотрудниках,структурных подразделениях Управления, проектах, конкурсах, есть такжераздел «В помощь студенту» и бланки документов, необходимые дляреализации социальной работы.

Сайт www . realia . ru – представляет информационно-диагностическийресурс, касающийся здоровья человека, возможностям человеческого

9

ресурса, о свойствах личности, размещен раздел, посвященныйпсихологической помощи, представлена информация о различных видахзависимости и способах борьбы с ними.

Сайт www . rabota . sgu . ru - это основной информационный ресурсРегионального центра содействия трудоустройству. Здесь можноознакомиться с имеющимися вакансиями, оставить резюме, получитьинформацию о деятельности центра и сектора профессиональной ориентациии социальной адаптации.

Помимо непосредственного общения сотрудников управления состудентами (в виде обращений, консультации, оказания психологическойподдержки, сопровождения социально незащищённых категорий студентов(дети-сироты, инвалиды)), общение складывается и через институтответственных за социальную работу в структурных подразделениях СГУ.Устойчивая взаимосвязь и отклик студентов на проводимую социальнуюполитику в СГУ можно отследить и через участие студентов в проектахУправления социальной работы, а также в конкурсах и мероприятиях.

Проекты Управления социальной работы: Профориентационные встречи со школьниками и тестирование на

профориентацию – проводят специалисты сектора профориентации исоциальной адаптации. Данный проект направлен на оказание помощистаршеклассникам в выборе будущей специальности для обучения ввузе.

Встречи с интересными людьми «На пути к успеху» - построениекарьеры на примере личного опыта успешных людей помогаетвыработать жизненную позицию студентам.

Школа трудоустройства – проект, расчитанный на старшекурсников.Тренинги по отраслям бизнеса и управления ведут практикующиеспециалисты.

Школа вожатского мастерства – помогает студентам лучше познатьприемы и методики педагогики и помогает студентам подготовитьсядля работы в детских оздоровительных лагерях в летний период.

Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Шаг впрофессию» (для студентов, получающих педагогическуюспециальность)

Экзамен без стресса – проект, ориентированный на студентов 1 курса,помогающий адаптироваться в новой университетской среде,включающий в себя различного вида тренинги.

День донора – проект, позволяющий студентам не только оказатьпомощь людям, нуждающимся в переливании донорской крови, но ипозволяющий узнать информацию о состоянии своего здоровья поанализу крови.

Особую роль в развитии студента как личности играет Региональныйцентр содействия трудоустройству выпускников.

10

В структуру РЦСТВ входят: сектор профориентации и социальнойадаптации, Студенческое кадровое агентство.

На первом курсе, сотрудники сектора профориентации и социальнойадаптации способствуют развитию личностных и профессионально значимыхкачеств у студента, проводят индивидуальное компьютерноепрофтестирование по лицензионным методикам, активно содействуютповышению его конкурентоспособности и востребованности на рынке труда,а также помогают подобрать постоянную и временную работу. Но и послеокончания вуза РЦСТВ поддерживает связь с выпускниками, содействуя ихсоциальной адаптации в обществе. При центре существует организациястуденческого самоуправления – Студенческое кадровое агентство.

Студенческое кадровое агентство (СКА) строится на принципахцелостности, самоуправления и самодостаточности, обратной связи.Участниками студенческого кадрового агентства реализуются следующиевиды деятельности:

экскурсии в компании-работодатели проведение деловых игр и тренингов анкетирование студентов по вопросам трудоустройства диагностическая работа на факультетах и институтах участие в конкурсах профессионального мастерства, инициирование

проведения этих конкурсов работа с электронными ресурсами, освещающими деятельности

РЦСТВ и СКА.Для формирования доступности образовательной среды и создания в

СГУ условий для обучения лиц с особыми образовательными потребностямисоздан Центр инклюзивного сопровождения и социальной адаптациистудентов, в задачи которого входит координация межструктурноговзаимодействия всех подразделений СГУ, в обязанности которых входитобразовательная, воспитательная, социальная задачи при взаимодействии слюдьми с ограниченными возможностями здоровья.

В СГУ созданы все социальные условия для физического инравственного развития студентов, становления их как личностей.Выпускаясь из стен университета, они являются не только подготовленнымиспециалистами в той или иной отрасли знаний, но и психологическиподготовленными к адаптации на рынке труда, ориентированными на успех.

Воспитательная работа

В соответствии с Концепцией воспитания студентов СГУ (утвержденаУченым советом СГУ 22.03.2004, протокол №4) определены следующиенаправления деятельности:

студенческое самоуправление; работа с кураторами; гражданско-патриотическое воспитание;

11

профессионально-трудовое; культурно-эстетическое; спортивно-оздоровительное.

Для реализации направлений ежегодно разрабатывается комплексныйплан по воспитательной работе в СГУ с учётом мероприятий структурныхподразделений (факультетов, институтов, колледжей), анализа отчётов запрошедший учебный год, анкетирования и социологических опросовучастников воспитательного процесса.

В СГУ сформирована система воспитательной работы, котораяпозволяет управлять и взаимодействовать с подразделениями, связанными сорганизацией воспитательного процесса.

Студенческое самоуправлениеРеализуется студенческой организацией Советом студентов и

аспирантов СГУ через проведение масштабных студенческих программ,проектов и акций, а также через студенческие клубы по интересам.

Студенческие программы, проекты и акции:благотворительные - программа «Подари капельку тепла детям», проект

«Неделя благотворительности», акции: «Лента Добра», «Планета детства»;образовательные – программы: «Школа студенческого актива»,

«PеRспектива», «Школа тьюторов», проект «Университет в школу», акция«Выборы Президента студенческого острова Чардым»;

гражданско-патриотические – программа «Музеи СГУ - студентам»,проекты: «Доска Почёта», «Встреча с интересным человеком», акция «ДеньСГУ в парке Победы»;

досуговые – программа «Чардымское лето», проект «Эстафетастуденческих инициатив», акции: «Университетская Снежинка», «ШирокаяМасленица», «Студенческая весна», «Космическая эстафета» др.

Студенческие клубы по интересам:образовательные - дискуссионный клуб «Альтернатива», клуб

интеллектуальных игр «Улей»;гражданско-патриотические - клуб исторической реконструкции

«Университетская Застава», патриотический клуб «Отечество»;спортивные - туристический клуб «Дороги края», клуб кибер-спорта

«Клик», клуб любителей бильярда «Кий»;досуговые - клуб любителей музыки «Люмузин - СГУ»,

«Университетский киноклуб», фотоклуб «Вспышка», художественный клуб«Ренессанс», клуб любителей боулинга «Шар», клуб ЗОЖ «Беги за мной» внастоящее время работает более 30 студенческих клубов по интересам.

Профессионально-трудовое воспитание реализуется черездеятельность «Штаба студенческих отрядов»:

- организация строительных отрядов в ОСЛ «Чардым»;

12

- активно ведется работа в Региональным отделением Всероссийскоймолодежной общественной организации «Российские студенческие отряды» ;

- создание педагогических отрядов для работы в детскихоздоровительных лагерях Черноморского побережья;

- формирование социально-сервисных отрядов для осуществленияблаготворительной деятельности с детскими домами и интернатнымиучреждениями Саратовской области.

Работа с кураторамиИнститут кураторства - одно из важнейших звеньев воспитательной

системы. Деятельность кураторов основана на утверждённом приказомректора Положении «О кураторе студенческой академической группе»(Приказ №381-В от 16.03.2004). Для оптимизации работы кураторов вучебном расписании значатся «кураторские часы». В целях методическойподдержки управление воспитательной работы со студентами ведёт «Школукураторов» (периодичность 2 раза в семестр) и выпускает сборники«Методических рекомендаций по организации внеучебной работы». На сайтеСГУ в разделе «Воспитательная работа» действует страничка «В помощькуратору». Ежегодно в СГУ проводится конкурс «Лучший куратор СГУ».

Гражданско-патриотическое воспитаниеГражданско-патриотическое воспитание проводится в тесном

взаимодействии с Советом ветеранов СГУ, Зональной научной библиотекой,студенческим дискуссионным клубом «Альтернатива». Управлениемвоспитательной работы со студентами организуется: посещение митингов,экскурсии на место приземления Ю.А.Гагарина, поездки по историческимместам, проводятся встречи с ветеранами ВОВ.

Культурно-эстетическоеРеализация культурно-эстетического воспитания осуществляется

студенческим клубом культуры. В настоящее время в стенах клуба СГУ, винститутах и на факультетах занимаются около 100 разнообразныхколлективов: танцевальные коллективы, театральные студии, фольклорныеансамбли, команды КВН. На постоянной основе в клубе занимаются около1400 студентов, в год проводится не менее 100 мероприятий,подготовленных студенческим клубом культуры СГУ.

Особенности организации образовательного процесса дляинвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Университет предоставляет возможность гражданам с ограниченнымивозможностями здоровья и инвалидам получить высшее образование взависимости от индивидуальных способностей каждого.

На факультете для студентов-первокурсников проводятся специальныекурсы, позволяющие справиться с наиболее типичными проблемами. Данныйкурс включает в себя тренинги, способствующие успешной адаптации к

13

условиям обучения в высшем учебном заведении и вхождению студента сОВЗ в дружеский коллектив группы. На тренинге куратор группы знакомитсясо студентами, в игровых формах помогает им развить коммуникативныенавыки, рассказывает о структуре университета, факультета, об особенностяхучебного процесса, учит использовать приемы самоорганизации исаморегулирования, эффективного использования времени, что вдальнейшем должно помочь первокурсникам справиться с основнымиучебными трудностями.

В обучении студентов с ограниченными возможностями здоровьябольшую роль играет их куратор. Основными формами организационно-педагогического сопровождения инвалидов и лиц с ограниченнымивозможностями, которое осуществляет куратор, являются:

непрерывный контроль за посещаемостью; помощь в организации самостоятельной работы; организация индивидуальных консультаций; контроль за выполнением аттестационных мероприятий (текущий

контроль, зачеты, экзамены, курсовые и выпускныеквалификационные работы, ликвидация задолженности);

помощь в организации различных видов учебной практики иконтроль за их прохождением;

помощь в организации выполнения выпускныхквалификационных работ и подготовки к защите;

коррекция взаимодействия с преподавателями в учебном процессе,в ходе подготовки и защиты курсовых и выпускныхквалификационных работ, сдачи экзаменов;

консультирование преподавателей и сотрудников по особенностямфизического и нервного состояния студентов-инвалидов,коррекция ситуаций затруднения.

Куратор строит свою работу со студентами с ограниченнымивозможностями здоровья на основе индивидуального подхода и знаний ихинтересов, наклонностей, быта, состоянии здоровья.

При реализации учебного процесса на факультете предусмотренытехнологии, помогающие и облегчающие студентам с ОВЗ и инвалидамобучение во время аудиторной и внеаудиторной работы. В каждой рабочейпрограмме дисциплины (модуля) и практики предусмотрен разделхарактеризующий применяемые адаптивные технологии.

Также у студентов с ограниченными возможностями здоровья имеетсявозможность участвовать во общественно-культурной жизни университета –

14

посещать экскурсии, ездить на базы отдыха, ходить в театры и кино и многоедругое, как и для студентов очной формы обучения.

Таким образом, в СГУ созданы необходимые условия,обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностныхкомпетенций выпускников СГУ.

Непосредственно на факультете постоянно ведется воспитательнаяработа со студентами. Она включает в себя: Кафедральные дни (встречи студентов с профессорско-

преподавательским составом кафедр по вопросам перспектив учебы васпирантуре, проблеме трудоустройства, о возможности и целесообразностиполучения второго высшего образования и т.д.); Организация участия студентов в общеуниверситетских мероприятиях

(благотворительных акциях, ежегодной «Спартакиаде», смотре-конкурсе«Студенческая весна» и т.п.); Организация тематических творческих вечеров на факультете

(регулярно проводятся вечера бардовской песни совместно спреподавателями факультета, поэтические вечера, костюмированныеспектакли «Halloween»); Участие студентов в культурно-массовых походах в театр оперы и

балета, драматический театр, театр юного зрителя; Организация и проведение ежегодной школы-конференции

«Нелинейные дни в Саратове для молодых», с привлечениемстаршеклассников из разных городов Саратовской области; Участие в субботниках.

Малоимущим студентам постоянно оказывается материальная помощь ивыплачивается социальная стипендия. Предусмотрена возможностьпроживания иногородних студентов в общежитиях СГУ.

5. Требования к структуре ООПУчебный план подготовки магистра.В учебном плане отображена логическая последовательность освоения

блоков ООП, обеспечивающих формирование компетенций. Указана общаятрудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также ихобщая и аудиторная трудоемкость в часах.

Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихсяустанавливает Ученый совет СГУ. Закрепление учебных дисциплин заобразовательными структурами (институтами, факультетами) определяетУченый совет СГУ.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указаны виды учебнойработы и формы промежуточной аттестации.

Годовой календарный учебный график.В соответствии с п.13 «Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по образовательным программам высшего

15

образования – программам бакалавриата, программам специалитета,программам магистратуры» и ФГОС ВО по направлению подготовки03.04.03 «Радиофизика» содержание и организация образовательного процесспри реализации данной ООП регламентируется учебным планом; рабочимипрограммами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитанияобучающихся; программами учебных и производственных практик; годовымкалендарным учебным графиком, а также методическими материалами,обеспечивающими реализацию соответствующих образовательныхтехнологий.Рабочие программы дисциплин и модулей по направлению подготовки03.04.03 «Радиофизика»

Следующие рабочие программы всех учебных курсов, предметов,дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного планаподготовки магистра, а также программы авторских курсов, определяющихспецифику данной образовательной программы), приложены к ООПмагистратуры:

Б.1 Дисциплины (модули)Базовая частьИстория, философия и методология естествознанияКомпьютерные технологииИностранный язык в сфере профессиональной коммуникации Вариативная частьСпецлабораторияСпецсеминарИзбранные вопросы теории конструирования электронных приборов СВЧВакуумная микроэлектроника и наноэлектроникаСовременные проблемы междисциплинарной науки (от радиофизики через кибернетику к синергетике (науке о сложности) и вновь к радиофизике)Современные проблемы нелинейной физики неравновесных активных сред для микроволнового и оптического диапазонаСеминар по представлению результатов научно-исследовательской работы в семестреДисциплины по выборуБ1.В.ДВ1Профессиональный английский языкВторой иностранный языкБ1.В.ДВ2Электродинамика микроволнового и оптического диапазонаСпециальные вопросы электроники и теории колебаний и волнБ1.В.ДВ3Физика динамического хаоса и образования структур в радиофизикеФормирование и фокусировка электронных и ионных потоков для микроволновых устройствБ1.В.ДВ4Математическое моделированиеВведение в магнитоэлектроникуБ1.В.ДВ5Литература XX века. Синергетический аспектНелинейная динамика в гуманитарных науках

16

Б.2 Практики и НИРВычислительная практикаНаучно-исследовательская практикаПреддипломная практикаНаучно-исследовательская работа, I этапНаучно-исследовательская работа, II этапНаучно-исследовательская работа, III этапНаучно-исследовательская работа, IV этапБ.3 ГИАВыпускная квалификационная работаФакультативыКоммуникативные технологииПрофессионально-личностное саморазвитие

Рабочие программы учебной и производственной практик.В соответствии с ФГОС ВО магистратуры по направлению подготовки

03.04.03 Радиофизика, раздел основной образовательной программымагистратуры «Практики, в том числе НИР» является обязательным ипредставляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированныхна профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практикизакрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результатеосвоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки испособствуют комплексному формированию общекультурных(универсальных) и профессиональных компетенций студентов.

Рабочие программы учебных практикПри реализации данной магистерской программы предусматриваются

следующие виды практики:Учебная практика:Вычислительная практикаТип практики: практика по получению первичных профессиональных

умений и навыков; способ проведения: стационарная.Местоположение практики: кафедра электроники, колебаний и волн

факультета нелинейных процессов;Время прохождения практики: июнь-июль месяц, после завершения

летней экзаменационной сессии 2-го семестра; продолжительность 4 недели;Форма отчетности: дифференцированный зачет;Программа учебной вычислительной практики приведена в приложении.Производственная практика:Научно-исследовательская практика (рассредоточенная)Тип практики: практика по получению профессиональных умений и

опыта профессиональной деятельности; способ проведения: стационарная.Местоположение практики: кафедра электроники, колебаний и волн

факультета нелинейных процессов; кафедры факультета нелинейныхпроцессов, ФГУПП «ГНПП «Алмаз», Саратовский филиал Институтарадиотехники и электроники Российской академии наук

Время прохождения практики: 3 семестр; продолжительность 2 недели;Форма отчетности: дифференцированный зачет;

17

Программа производственной научно-исследовательской практикиприведена в приложении.

Преддипломная практикаТип практики: преддипломная; способ проведения: стационарная.Местоположение практики: кафедра электроники, колебаний и волн

факультета нелинейных процессов; кафедры факультета нелинейныхпроцессов, ФГУПП «ГНПП «Алмаз», Саратовский филиал Институтарадиотехники и электроники Российской академии наук

Время прохождения практики: май месяц, 4 семестр, передпрохождением итоговой государственной аттестации; продолжительность 4недели;

Форма отчетности: дифференцированный зачет;Программа производственной преддипломной практики приведена в

приложении.Научно-исследовательская работа:Научно-исследовательская работа, I этап (рассредоточенная)Тип практики: научно-исследовательская работа.Способ проведения практики: стационарная.Форма отчетности: зачет.Время прохождения практики: 1 семестр, продолжительность 4 2/3

недели.Научно-исследовательская работа, II этап (рассредоточенная)Тип практики: научно-исследовательская работа.Способ проведения практики: стационарная.Форма отчетности: курсовая работа.Время прохождения практики: 2 семестр, продолжительность 4 2/3

недели.Научно-исследовательская работа, III этап (рассредоточенная)Тип практики: научно-исследовательская работа.Способ проведения практики: стационарная.Форма отчетности: дифференцированный зачет.Время прохождения практики: 3 семестр, продолжительность 4 2/3

недели.Научно-исследовательская работа, IV этапТип практики: научно-исследовательская работа.Способ проведения практики: стационарная.Форма отчетности: курсовая работа.Время прохождения практики: 4 семестр, продолжительность 14 недель.Программы этапов научно-исследовательской работы, а также

Рекомендации по организации научно-исследовательской работы студентов,Методические рекомендации по применению образовательных технологий,Методические рекомендации по организации самостоятельной работыстудентов приведены в приложении.

18

Кадровый и научно-технический потенциал кафедры электроники,колебаний и волн: На кафедре электроники, колебаний и волн 7,55 штатных единиц, средисотрудников кафедры 3 профессора, 5 доцентов, 2 доктора физико-математических наук, 1 доктор технических наук, 5 кандидатов физико-математических наук, 5 аспирантов. На кафедре функционируют следующие учебно-научные лаборатории:«Волны, структуры и самоорганизация», «Квантовая радиофизика»,«Прикладная нелинейная динамика в электронике», «Спецлаборатория»,«Физическая электроника», «Электроника СВЧ», «Электронные и ионныеприборы».Кадровый и научно-технический потенциал кафедры нелинейной физики:

На кафедре нелинейной физики 6,8 штатных единиц, среди сотрудниковкафедры 3 профессора, 4 доцента, 2 ассистента, 3 доктора физико-математических наук, 3 кандидата физико-математических наук.

На кафедре функционируют следующие учебно-научные лаборатории:«Методика, технология и информационное обеспечение физическогоэксперимента», «Лаборатория нелинейной динамики микроволновыхэлектронных систем», «Физический эксперимент в микроволновойэлектронике», «Физика нелинейных магнитных явлений».Кадровый и научно-технический потенциал кафедры физики открытыхсистем:

На кафедре физики открытых систем 6.0 штатных единиц, среди сотрудников кафедры 1 профессор, 4 доцента, 2 ассистента, 1 доктор физико-математических наук, 5 кандидатов физико-математических наук, 1 аспирант.

На кафедре функционируют следующие учебно-научные лаборатории: «Самоорганизация в открытых системах», «Лаборатория информационных систем и технологий».

Сотрудники факультета принимают активное участие в научныхисследованиях по направлению «Теоретическое и экспериментальноеисследование нелинейных и нестационарных явлений и закономерностейсложной динамики, включая динамических хаос и образование структур вразличных активных автоколебательных распределенных и сосредоточенныхсистемах, в том числе радиофизической природы и моделях экономики исоциальных наук» и выполняют большое количество проектов РоссийскогоФонда Фундаментальных Исследований, Министерства образования и наукиРоссийской Федерации.

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроляуспеваемости и промежуточной аттестации

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроляуспеваемости и промежуточной аттестации студентов осуществляется всоответствии с «Порядком организации и осуществления образовательной

19

деятельности по образовательным программам высшего образования –программам бакалавриата, программам специалитета, программаммагистратуры».

«п. 60 Формы, система оценивания, порядок проведения промежуточнойаттестации обучающихся, включая порядок установления сроковпрохождения соответствующих испытаний обучающимся, не прошедшимпромежуточной аттестации по уважительным причинам или имеющимакадемическую задолженность, а также периодичность проведенияпромежуточной аттестации обучающихся устанавливаются локальныминормативными актами организации».

Система оценок при проведении промежуточной аттестацииобучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения определяются«Положением о промежуточной аттестации студентов» СГУ.

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контролязнаний по каждой дисциплине разработаны факультетом самостоятельно идоводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональныхдостижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущая ипромежуточная аттестация) созданы фонды оценочных средств, включающиеконтрольные вопросы, типовые задания для практических занятий,лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;тесты, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенныхкомпетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаютсяфакультетом.

На основе требований ФГОС ВО разработана матрица соответствиякомпетенций, составных частей ООП и оценочных средств;

6 Требования к условиям реализации6.1Требования к кадровым условиям реализации Квалификация руководящих и научно-педагогических работников на

факультете нелинейных процессов соответствует квалификационнымхарактеристикам, установленным в Едином квалификационном справочникедолжностей руководителей, специалистов и служащих, разделе"Квалификационные характеристики должностей руководителей испециалистов высшего профессионального и дополнительногопрофессионального образования", утвержденном приказом Министерстваздравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11января 2011 г. N 1н (зарегистрирован Министерством юстиции РоссийскойФедерации 23 марта 2011 г., регистрационный N 20237), ипрофессиональным стандартам (при наличии).

Доля штатных научно-педагогических работников (в приведенных кцелочисленным значениям ставок) составляет 90 процентов от общегоколичества научно-педагогических работников организации,задействованных в учебном процессе по направлению подготовки магистров03.04.03 «Радиофизика».

20

Среднегодовое число публикаций научно-педагогических работников врасчете на 100 научно-педагогических работников (в приведенных кцелочисленным значениям ставок) в журналах, индексируемых в базахданных «Web of Science» или «Scopus», составило за 2014 год 30,74, за 2015год 31,05; в журналах, индексируемых в РИНЦ за 2014 год 150, 69, за 2015год 227, 32.

Доля научно-педагогических работников (в приведенных кцелочисленным значениям ставок), имеющих образование, соответствующеепрофилю преподаваемой дисциплины (модуля), в общем числе научно-педагогических работников, реализующих программу магистратуры,составляет 100 процентов.

Доля научно-педагогических работников (в приведенных кцелочисленным значениям ставок), имеющих ученую степень и (или) ученоезвание, в общем числе научно-педагогических работников, реализующихпрограмму магистратуры 03.04.03 «Радиофизика» на факультете нелинейныхпроцессов, составляет 95 процентов.

Доля научно-педагогических работников (в приведенных кцелочисленным значениям ставок) из числа руководителей и работниковорганизаций, деятельность которых связана со спецификой реализуемойпрограммы магистратуры (имеющих стаж работы в даннойпрофессиональной области не менее 3 лет), в общем числе работников,реализующих программу магистратуры, составляет 20 процентов.

Общее руководство научным содержанием программы магистратуры понаправлению 03.04.03 «Радиофизика» на факультете нелинейных процессовосуществляет чл.-корр. РАН, доктор физико-математических наук,профессор Трубецков Дмитрий Иванович.

6.2 Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение понаправлению 03.04.03 «Радиофизика» формируется на основе требований кусловиям реализации основных образовательных программ, определяемыхФГОС ВО по данному направлению подготовки.

При реализации образовательной программы может бытьпредусмотрено применение инновационных технологий обучения,развивающих навыки командной работы, межличностной коммуникации,принятия решений и лидерские качества (чтение интерактивных лекций,проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций наоснове кейс-метода и имитационных моделей, проведение тренингов ииспользование других технологий), преподавание дисциплин в формеавторских курсов по программам, составленным на основе результатовисследований научных школ вуза, учитывающих региональную ипрофессиональную специфику при условии реализации содержанияобразования и формировании компетенций выпускника, определяемыхсамостоятельно установленным стандартом по данному направлению.

21

ООП магистратуры включает лабораторные практикумы ипрактические занятия по дисциплинам (модулям) базовой части,формирующим у обучающихся умения и навыки в области методовисследования и моделирования информационных процессов и технологий;системной инженерии, а также по дисциплинам (модулям) вариативнойчасти, рабочие программы которых предусматривают цели формирования уобучающихся соответствующих умений и навыков.

Обучающиеся имеют следующие права: в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение

дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных ООП,выбирать конкретные дисциплины (модули);

при формировании своей индивидуальной образовательнойпрограммы получить консультацию в вузе по выбору дисциплин(модулей) и их влиянию на будущий профиль подготовки;

при переводе из другого высшего учебного заведения приналичии соответствующих документов – право на зачетосвоенных ранее дисциплин (модулей) на основе аттестации.

ООП магистратуры обеспечивается учебно-методическойдокументацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам(модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой изтаких учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет илилокальной сети образовательного учреждения.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемымдисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателямиучебной и учебно-методической литературы, при этом обеспеченавозможность осуществления одновременного индивидуального доступа ктакой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован электронными и печатнымиизданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части израсчета не менее 50 экземпляров каждого из изданий основной учебнойлитературы, перечисленной в рабочих программах дисциплин и практик, на100 обучающихся; не менее 25 экземпляров каждого из изданийдополнительной учебной литературы.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможностьиндивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, вкоторой имеется доступ к сети Интернет.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежнымивузами и организациями осуществляется с соблюдением требованийзаконодательства Российской Федерации об интеллектуальнойсобственности и международных договоров Российской Федерации вобласти интеллектуальной собственности. Обучающимся должен бытьобеспечен доступ к современным профессиональным базам данных,информационным справочным и поисковым системам.

22

Университет располагает материально-технической базой,обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной имеждисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебнымпланом вуза, и соответствующей действующим санитарным ипротивопожарным правилам и нормам.

Перечень материально-технического обеспечения включает в себя:Учебные лаборатории и классы, оснащенные современными

компьютерами, объединенные локальными вычислительными сетями свыходом в Интернет. Студенту предоставлена возможность практическойработы на электронно- вычислительных машинах различной архитектуры (набазе одноядерных многоядерных, параллельных, ассоциативныхпроцессоров).

Каждая дисциплина поддержана соответствующими лицензионнымипрограммными продуктами.

Для проведения научно-исследовательской работы студентамобеспечена возможность работы в технопарках и бизнес- инкубаторах.

При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждогообучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии собъемом изучаемых дисциплин и 100-процентный выход в сети Интернет.

7. Оценка качества освоения образовательной программыВ соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 03.04.03

«Радиофизика» и в соответствии с п. 58 «Порядка организации иосуществления образовательной деятельности по образовательнымпрограммам высшего образования – программам бакалавриата, программамспециалитета, программам магистратуры» оценка качества освоенияобучающимися основных образовательных программ включает текущийконтроль успеваемости, промежуточную и государственную итоговуюаттестацию обучающихся.Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроляуспеваемости и промежуточной аттестации студентов осуществляется всоответствии с п.60 «Порядка организации и осуществленияобразовательной деятельности по образовательным программам высшегообразования – программам бакалавриата, программам специалитета,программам магистратуры»:

«60. Формы, система оценивания, порядок проведения промежуточнойаттестации обучающихся, включая порядок установления сроковпрохождения соответствующих испытаний обучающимся, не прошедшимпромежуточной аттестации по уважительным причинам или имеющимакадемическую задолженность, а также периодичность проведенияпромежуточной аттестации обучающихся устанавливаются локальныминормативными актами организации.»

23

Согласно пп. 31, 32, 46 «Порядка организации и осуществленияобразовательной деятельности по образовательным программам высшегообразования – программам бакалавриата, программам специалитета,программам магистратуры»:

«31. Объем образовательной программы, реализуемый за один учебныйгод, не включая объем факультативных дисциплин (модулей) <…>, приочной форме обучения составляет 60 зачетных единиц, за исключениемслучаев, установленных пунктом 32 Порядка.

32. При очно-заочной и заочной формах обучения, при сочетанииразличных форм обучения, при реализации образовательной программы сприменением исключительно электронного обучения, дистанционныхобразовательных технологий, при использовании сетевой формы реализацииобразовательной программы, при обучении инвалидов и лиц сограниченными возможностями здоровья, а также при обучении поиндивидуальному учебному плану годовой объем программыустанавливается организацией в размере не более 75 зачетных единиц (приускоренном обучении - не включая трудоемкость дисциплин (модулей) ипрактик, зачтенную в соответствии с пунктом 46 Порядка) и можетразличаться для каждого учебного года.

<…>

46. Зачет результатов обучения осуществляется:обучающемуся по программе бакалавриата, по программе

специалитета - на основании представленного обучающимся диплома осреднем профессиональном образовании, диплома бакалавра, дипломаспециалиста, диплома магистра, удостоверения о повышении квалификации,диплома о профессиональной переподготовке, справки об обучении или опериоде обучения;

обучающемуся по программе магистратуры - на основаниипредставленного обучающимся диплома специалиста, диплома магистра,удостоверения о повышении квалификации, диплома о профессиональнойпереподготовке, справки об обучении или о периоде обучения.»

Государственная итоговая аттестация выпускников ООП магистратурыГосударственная итоговая аттестация выпускника высшего учебного

заведения является обязательной и осуществляется после освоенияобразовательной программы в полном объеме.

Государственная итоговая аттестация включает защиту выпускнойквалификационной работы – магистерской работы. Во времягосударственной итоговой аттестации производится проверкасформированности следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ПК-1, ПК-2, ПК-3.

Перечень тем выпускных квалификационных работ ежегодноразрабатывается и утверждается на заседании кафедры электроники,

24

колебаний и волн и доводится до сведения студентов не позднее, чем зашесть месяцев до начала государственной итоговой аттестации. В переченьмогут быть включены темы выпускных квалификационных работ,предложенные представителями предприятий, организаций (потенциальныхработодателей).

Студенту предоставляется право выбора темы выпускнойквалификационной работы из предложенного перечня. Студенту может бытьпредоставлена возможность подготовки и защиты выпускнойквалификационной работы по самостоятельно предложенной теме в случаеобоснования целесообразности ее разработки для практического примененияв соответствующей области профессиональной деятельности или наконкретном объекте профессиональной деятельности.

Выпускная квалификационная работа в соответствии с ООПмагистратуры выполняется в виде магистерской работы в периодпрохождения преддипломной практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную илогически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную срешением задач того вида деятельности, к которой готовится магистр(научно- исследовательской).

Тематика выпускных квалификационных работ направлена на решениепрофессиональных задач:

аналитическое и численное исследование физических явлений ипроцессов радиофизическими методами, разработка новыхкомплексов программ по численному моделированию объектовразличной физической природы;

планирование и проведение экспериментов с применениемсовременных методов и измерительной аппаратуры(акустической, радиоэлектронной, оптоэлектронной);

формулировка новых задач, возникающих в ходе научныхисследований;

совершенствование известных и разработка новых методовисследований.

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиесядолжны показать свою способность и умение, опираясь на полученныеуглубленные знания, умения и сформированные общекультурные ипрофессиональные компетенции, самостоятельно решать на современномуровне задачи своей профессиональной деятельности, профессиональноизлагать специальную информацию, научно аргументировать и защищатьсвою точку зрения.

За две недели до защиты студент должен подготовить полностьюоформленную выпускную квалификационную работу в 2 экземплярах.Работа оформляется согласно Стандарту организации СТО 1.04.01 – 2012«Курсовые работы (проекты) и выпускные квалификационные работы.Порядок выполнения, структура и правила оформления». Научный

25

руководитель дает отзыв на данную работу, включающий в себя оценкуработы студента в период выполнения выпускной квалификационнойработы, его компетенции.

Рецензию выпускной квалификационной работы проводит внешний поотношению к выпускающей кафедре научно-педагогический работник иливедущий специалист сторонней организации, компетентный в теме работы.

Выносимая на защиту работа включает в себя: задание на выполнение выпускной квалификационной работы

магистра; текст самой выпускной квалификационной работы; отзыв научного руководителя; рецензию; автореферат, содержащий основные положения выпускной

квалификационной работы.Автореферат размещается в электронно-библиотечной системе

Университета в открытом доступе Структура автореферата включает в себя:общую характеристику работы (актуальность темы, цель и задачи работы,степень научной разработки темы, краткий анализ источников,методологическая основа исследования, степень новизны, научная и (или)практическая значимость); основное содержание работы (общаяхарактеристика разделов работы и выводы по разделам); заключение.

Во время защиты студент представляет устный доклад (не более 10минут) о полученных результатах работы, опираясь на подготовленнуюпрезентацию. Члены государственной экзаменационной комиссии иприсутствующие задают дополнительные вопросы, направленные навыявление уровня сформированности компетенций согласно ФГОС понаправлению 03.04.03 «Радиофизика». Научный руководитель даетхарактеристику студента и выполненной им работы. Рецензент в своемвыступлении обращает внимание комиссии на достоинства и недостаткивыпускной квалификационной работы.

Итоговая оценка защиты выпускной квалификационной работы даетсягосударственной экзаменационной комиссией с учетом оценок научногоруководителя и рецензента.

Требования к выпускной квалификационной работе.Защита выпускной квалификационной работы (магистерской работы)

является заключительным этапом обучения студентов в магистратуре.Выпускная квалификационная работа призвана продемонстрироватьготовность соискателя к самостоятельной исследовательской иинновационной работе. Основу магистерской работы составляет решениеактуальной фундаментальной или прикладной задачи по одному из разделовнаправления, т.е. результат, в получении которого соискатель внёссущественный личный вклад.

Выпускная квалификационная работа магистра представляет собойзаконченную исследовательскую (теоретическую, проектно-

26

технологическую или комплексную) разработку, которая отражает умениевыпускника анализировать научную литературу по разрабатываемой теме,планировать и проводить практическую (содержательную) часть работы,обсуждать полученные результаты и делать обоснованные выводы.Выпускная работа, представляемая в виде рукописи, завершает обучениемагистра и отражает возможность самостоятельно решать поставленнуюпроблему.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы,обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

При реализации настоящей ООП в полном объеме применяются всемеханизмы функционирования системы менеджмента качества (СМК) СГУ,которая разработана в соответствии с требованиями ГОСТ ISO 9001-2011 ираспространяется на все процессы СГУ, включая основные процессы,процессы управления и процессы обеспечения. Соответствие СМК СГУтребованиям ГОСТ ISO 9001-2011 подтверждено сертификатом соответствия№ РОСС RU.ИК06.К00133 от 04.06.2014 применительно к образовательнойдеятельности, научным исследованиям и разработкам, техническимиспытаниям, исследованиям и сертификации.

Структура СМК СГУ и применяемые в ней механизмы обеспечениякачества представлены в стандарте СГУ СТО 0.06.01-2012 «Руководство покачеству», требования которого распространяются на все структурныеподразделения СГУ, процессы и виды деятельности.

Механизмы обеспечения качества подготовки бакалавров (специа-листов) включают процедуры:

управления документацией и записями; формирования политики и целей в области качества, доведения их

до сведения преподавателей и других работников; планирования функционирования, улучшения и сохранения целост-

ности СМК СГУ (при внедрении в нее изменений); распределения ответственности, полномочий и обмена

информацией; анализа системы менеджмента качества со стороны руководства; управления человеческими ресурсами, инфраструктурой, производ-

ственной средой; планирования и реализации процессов жизненного цикла образова-

тельной деятельности, научных исследований и разработок, техническихиспытаний, исследований и сертификации;

осуществления закупок; оказания услуг, создания продукции и обслуживания; мониторинга и измерения удовлетворенности потребителей,

процессов и их результатов, системы менеджмента качества в целом; проведения внутренних аудитов;

27

анализа данных мониторинга и измерения, управления несоответст-виями и проведения улучшений;

проведения самооценки деятельности.Детально механизмы обеспечения качества подготовки бакалавров

(специалистов) описаны в нормативных документах СГУ, в частности, в: СТО 0.06.02-2009 «Управление документацией» - устанавливает

структуру документации системы менеджмента качества и порядокуправления документацией в СГУ. Требования стандартараспространяются на все подразделения СГУ, процессы и видыдеятельности, за исключением управления записями и делопроизводства,которые регламентируются СТО 0.06.03-2009 «Управление записями» и ИМ0.04.01-2011 «Инструкция по делопроизводству» соответственно.

СТО 0.06.03-2009 «Управление записями» - устанавливает порядокразработки форм записей, регистрации, ведения, хранения, аннулирования иизъятия устаревших записей.

СТО 0.06.04-2014 «Внутренние аудиты» - регламентирует порядокорганизации, проведения и документального оформления результатоввнутренних аудитов в СГУ, а также устанавливает требования кперсоналу, проводящему внутренние аудиты.

СТО 0.06.05-2009 «Управление несоответствиями» -устанавливает порядок выявления, устранения и анализа несоответствий.

СТО 0.06.06-2009 «Корректирующие и предупреждающиедействия» - устанавливает порядок разработки, оформления, реализации иответственность за выполнение корректирующих и предупреждающихдействий по устранению несоответствий.

СТО 0.06.07-2014 «Анализ системы менеджмента качества со сто-роны руководства» - устанавливает ответственность за анализ системыменеджмента качества СГУ, а также порядок проведения и оформлениярезультатов анализа.

СТО 0.07.01-2009 «Стандарты университета. Основныетребования к разработке, оформлению и введению в действие» -устанавливает общие требования к построению, изложению и оформлениюстандартов СГУ.

СТО 0.07.02-2014 «Описание процессов» - устанавливаетответственность, содержание и порядок выполнения работ по описаниюпроцессов СГУ.

СТО 1.01-2005 «Учебные и производственные практики. Порядокорганизации и проведения» - устанавливает требования к организации ипроведению практик, а также к оформлению документации в периодпрохождения практик.

П 0.03.05-2011 «Положение о факультете» - определяет структуруи состав факультета, основные задачи, функции и ответственностьфакультета, а также порядок управления факультетом.

28

П 0.03.02-2014 «Положение о кафедре» - определяет структуру,состав, основные задачи, функции и ответственность кафедры.

П 0.02.01-2013 «Положение о Совете по качеству» - устанавливаетцели, задачи, функции и порядок организации деятельности Совета покачеству.

П 0.03.01-2011 «Положение об Ученом совете факультета» -определяет основные задачи, состав, порядок организации работы Ученогосовета факультета.

П 0.03.04-2011 «Положение о научно-методическом совете универ-ситета» - определяет цели, задачи, функции, состав и порядок организациидеятельности научно-методического совета.

П 0.03.03-2011 «Положение о научно-методической комиссиифакультета (института)» - определяет цели, задачи, функции, состав ипорядок организации деятельности научно-методической комиссии.

П 1.03.10-2013 «Положение о промежуточной аттестациистудентов» - определяет порядок организации и проведенияпромежуточной аттестации студентов.

П 1.06.04 – 2013 «Положение о балльно-рейтинговой системе оцени-вания результатов обучения студентов» - определяют цели, задачи балльно-рейтинговой системы и порядок формирования рейтинга студентов.

П 1.03.13 – 2013 «Положение об организации учебного процесса позаочной форме обучения» - определяет основные принципы организацииучебного процесса, порядок перевода, восстановления и отчисления студен-тов заочной формы обучения.

П 1.09.04 – 2014 «Положение о порядке формирования и реализацииэлективных и факультативных дисциплин (модулей) в Саратовскомгосударственном университете» - определяет порядок формированияэлективных и факультативных дисциплин (модулей) в рабочих учебныхпланах по направлениям подготовки и специальностям, регламентируетпроцедуру выбора обучающимися учебных дисциплин в целях обеспечения ихучастия в формировании своей индивидуальной образовательнойтраектории.

П 8.20.11 – 2015 «Положение об организации образовательногопроцесса, психолого-педагогического сопровождения, социализацииинвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся вСГУ» - определяет порядок организации образовательного процесса,социальной и психологической адаптации студентов – инвалидов и лиц сограниченными возможностями здоровья.

П 6.03.01 – 2013 «Положение о рейтинговой оценке деятельностипрофессорско-преподавательского состава и структурных подразделенийСаратовского государственного университета» - устанавливает критерии,порядок и технологию определения рейтинга штатных преподавателей,административно-управленческих работников, ведущих преподавательскуюработу, и структурных подразделений.

29

СТО 1.04.01 – 2012 «Курсовые и квалификационные работы(проекты) и выпускные квалификационные работы» - устанавливает общиетребования к структуре и правилам оформления курсовых работ (проектов)и выпускных квалификационных работ.

П 3.03.01-2011 «Положение о порядке замещения должностейнаучно–педагогических работников в университете» - определяет порядок иусловия конкурсного отбора и заключения трудовых договоров между СГУ иработником из числа научно-педагогического состава.

П 3.03.02-2011 «Положение о порядке выборов декана факультетаи заведующего кафедрой» - определяет порядок выборов на должностидекана факультета и заведующего кафедрой в СГУ.

П 3.17.02 – 2012 Положение об аттестации работников из числаадминистративно-управленческого, административно-хозяйственного иучебно-вспомогательного персонала» - регламентирует порядокаттестации работников СГУ из числа административно-управленческого,административно-хозяйственного и учебно-вспомогательного персонала.

ИМ 0.46.01 – 2010 «Самооценка деятельности» - описываетобъекты, критерии и процедуру проведения самооценки в СГУ по модели«Совершенствование деятельности вуза».

Других нормативных документах СГУ.Определение потребности в образовательной услуге и требований к ней

осуществляется в СГУ путем: взаимодействия с потенциальными работодателями, студентами и

их родителями; анкетирования потребителей образовательных услуг и работо-

дателей; анализа законодательных требований в области образования; анализа федеральных государственных образовательных

стандартов.В структурных подразделениях образовательного профиля созданы

советы работодателей, которые, в том числе, призваны проводитьэкспертизу и рецензирование разрабатываемых образовательных программ.Деятельность советов работодателей регламентирована нормативнымдокументом СГУ П 1.03.02-2011 «Положение о совете работодателейструктурного подразделения (факультета, института, колледжа)».

Требования потребителей и их удовлетворенность определяютсяпутем:

опроса (устного, методом анкетирования); анализа жалоб и предложений, отзывов и благодарственных писем,

поступивших в письменном виде на имя куратора учебной группы,руководителя процесса, руководителя структурного подразделения(заведующего кафедрой, декана факультета, директора института),ректора СГУ;

30

анализа на заседаниях кафедр, Ученых советов (институтов,факультетов, СГУ), научно-методических комиссиях (НМК), научно-методическом совете (НМС), совещаниях других структурныхподразделений СГУ.

Требования потребителей учитываются при разработке и актуализацииобразовательных программ, планировании деятельности структурных под-разделений и СГУ в целом.

Руководители всех уровней управления СГУ постоянно ориентируютработников на удовлетворение требований и ожиданий потребителей,непрерывное повышение качества образовательных услуг.

Потребность в количестве и квалификации работников СГУ определя-ется штатным расписанием. Работники, принимаемые на работу в СГУ,должны быть компетентными в соответствии с полученным образованием,подготовкой, навыками и опытом. Требования к работникам по каждойдолжности определены в положениях о структурных подразделениях идолжностных инструкциях.

Подбор на должности научно-педагогических работников проводитсяна конкурсной основе в порядке, определенном в положении П 3.03.01-2011.Порядок выбора декана факультета и заведующего кафедрой регламентиро-ван положением П 3.03.02-2011.

Потребность в обучении работников определяет руководитель струк-турного подразделения СГУ.

Обучение проводится посредством: повышения квалификации; переподготовки по программам дополнительного профессиональ-

ного образования; стажировок; участия в научных, научно-методических и других конференциях; участия в семинарах и совещаниях; и др.Повышение квалификации работников проводится не реже одного раза

в 5 лет в соответствии с планом повышения квалификации структурногоподразделения, который подписывается руководителем подразделения.

Результаты обучения работников обсуждаются на заседаниях кафедр,НМК, НМС, Ученых советах институтов и факультетов, Ученом совете СГУ,Совете по качеству и на совещаниях в структурных подразделениях.

Записи об образовании, подготовке, навыках и опыте сотрудниковотносятся к записям по качеству и хранятся в отделе кадров, структурныхподразделениях СГУ.

В целях управления качеством подготовки бакалавров (специалистов)осуществляется контроль текущей промежуточной и итоговой успеваемостиобучаемых профессорско-преподавательским составом СГУ на основеутвержденных рабочих программ по дисциплинам.

31

Мониторинг и измерение проводится в соответствии с внутренними ивнешними нормативными документами, регламентирующими образова-тельную деятельность.

Методы контроля обучения зависят от специфики предметной областии включают в себя:

устные и письменные экзамены; проверку рефератов и других самостоятельных работ студентов; защиту курсовых работ студентов; текущий контроль знаний студентов (устный опрос, выполнение

контрольных и лабораторных работ студентов); защиту работ по результатам прохождения учебных,

производственных и преддипломных практик.К результатам мониторинга и измерений относятся: результаты вступительных испытаний – оформляются

протоколом центральной приемной комиссии; результаты промежуточной успеваемости студентов –

регистрируются в журнале учета успеваемости и листах посещениязанятий;

результаты промежуточной аттестации (зачетов и экзаменов) –проставляются в зачетной и экзаменационной ведомости, а также взачётной книжке студентов;

результаты итоговой аттестации - оформляется протоколоматтестационной комиссии, а выпускники получают соответствующиедокументы (дипломы государственного образца с приложениями).

В целях защиты потребителя (как внешнего, так и внутреннего) отнепреднамеренного оказания услуг, не отвечающих установленнымтребованиям, и во избежание дополнительных затрат, связанных сустранением несоответствий, в СГУ реализуется процедура управлениянесоответствиями в соответствии с СТО 0.06.05-2009.

Порядок сбора и анализа данных о состоянии и результативностипроцессов СМК, а также улучшения СМК проводится в соответствии стребованиями стандартов СГУ СТО 0.07.02-2014 и СТО 0.06.07-2014.

Сбор и анализ первичных данных осуществляют сотрудникиструктурных подразделений. Дальнейший анализ данных осуществляетсяцентром менеджмента качества в соответствии с СТО 0.06.07-2014.

СГУ постоянно повышает результативность СМК посредством: приверженности политике и целям в области качества; планирования создания, поддержания и улучшения СМК СГУ в

соответствии с п. 5.4.2 СТО 0.06.01-2012, и выполнения этих планов; анализа результатов внутренних и внешних аудитов; анализа данных; осуществления корректирующих и предупреждающих действий в

соответствие с СТО 0.06.06-2009, а также анализа результатов ихпроведения;

32

анализа СМК со стороны руководства СГУ в соответствии с СТО0.06.07-2014.

Назначение, потребители и поставщики процессов образовательнойдеятельности, состав работ по их выполнению, требуемые ресурсы, а такжепорядок оценки результативности процессов регламентированы в стандартахСГУ, которые разрабатываются на основе стандарта СТО 0.07.02-2014.

В СГУ регулярно проводится самооценка деятельности(самообследование), процедура которой регламентирована методическойинструкцией ИМ 0.46.01-2010 «Самооценка деятельности». Объектомсамооценки может являться СГУ в целом, направление деятельности,процесс или структурное подразделение. Самооценка проводится по модели«Совершенствование деятельности вуза», которая разработана ГОУ ВПО«Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет«ЛЭТИ» им. В. И. Ульянова (Ленина)». Модель включает девять критериев:

Критерий 1: Лидирующая роль руководства.Критерий 2: Политика и стратегия.Критерий 3: Менеджмент персонала.Критерий 4: Ресурсы и партнеры.Критерий 5: Менеджмент процессов.Критерий 6: Удовлетворенность потребителей.Критерий 7: Удовлетворенность персонала.Критерий 8: Влияние на общество.Критерий 9: Результаты деятельности.Критерии модели разбиты на две группы: первая группа «Возможности» включает критерии 1 – 5,

позволяющие оценить возможности объекта по достижению целей вобласти качества;

вторая группа «Результаты» включает критерии 6 - 9,позволяющие оценить степень достижения объектом поставленных целей,т.е. реализации своих возможностей.

Для более детального анализа деятельности критериидекомпозированы на подкритерии и их составляющие. В зависимости отполноты выполнения требований оценка уровня совершенства поподкритериям и составляющим проводится с применением следующейквалиметрической шкалы:

для 1-го уровня совершенства – баллы 1 или 2;для 2-го уровня совершенства – баллы 3 или 4;для 3-го уровня совершенства – баллы 5 или 6;для 4-го уровня совершенства – баллы 7 или 8;для 5-го уровня совершенства – баллы 9 или 10.Анализ результатов самооценки позволяет:

33

34