Ребенок –центральная фигура в процессе обучения. Он – солнце, вокруг которого вращается весь педагогический процесс. ДЖ.Дьюи.

Саморазвитие

Я

Самовоспитание Самообразование Саморегуляция Самоопределение Самостоятельность

Модель выпускника гимназии

Создание многопрофильной гимназии

Модернизация системы гимназического образования,

направленная на качественные показатели в учебно-воспитательном

процессе.

Воплощение в жизнь национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Реализация идей современной информационной многопрофильной гимназии в содержании образовательного процесса.

Формирование гимназической культурной среды, системы ценностей гимназии на основе сотрудничества и сотворчества всех участников образовательного процесса в гимназии.

Реализация концепции по духовно-нравственному воспитанию.

Проблема

Цель

Задачи

ПРОБЛЕМЫ СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ

1. Изменения в содержании и технологиях образовательного процесса.

Недостаточная подготовка учителей, преподающих в академической

гимназии, к реализации профильных и углубленных курсов.

Реализация договора о сотрудничестве с Чеченским

государственным университетом. Повышение квалификации учителей,

работающих в академической гимназии. Продолжение разработки новых методических рекомендаций по организации образовательного процесса в профильных классах.

Приверженность части учителей традиционным формам и методам

организации образовательного процесса в гимназии, средний

процент использования инновационных технологий в

обучении и воспитании.

Активизация деятельности по внедрению современных

образовательных технологий, включая информационно-

коммуникационные.

2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса.

2.1. Личностный рост учителя. Повышение профессионализма педагогов как условие их личной успешности («Успешного ученика может подготовить только успешный педагог»).

Узкопредметнаянаправленность деятельности

части учителей, отсутствие стремления интегрировать деятельность и создавать совместные творческие

проекты.

Мотивация на разработку индивидуальных и

совместных творческих проектов в рамках

методических объединений и педагогических мастерских, их

защита.

2.2 Личностный рост учащихся. Создание в рамках гимназии культурно-образовательного пространства как условия

личностной самореализации и проявления детских инициатив.

Отсутствие возможности свободного выбора и

самореализации в образовательном процессе

гимназии.

Внедрение вариативных программ, учебников,

технологий, расширение спектра образовательных услуг.

Недостаточный спектр образовательных услуг

системы дополнительного образования детей.

Расширение сети кружков, секций, студий и других

детских объединений на базе гимназии.

3. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся

Недостаточность материальной базы для создания необходимого

здоровьесберега­ющегопространства, стимулирования

условий, обеспечивающих физическое развитие школьников.

Развитие спортивной базы школы. Создание в рамках школы целостной

здоровьесберегающей среды, охватыва­ющей физический,

психический, нравственный аспекты жизни школьника.

Неготовность психологической службы гимназии глобально

участвовать в решении задач, стоящих перед педагогическим

коллективом.

Повышение профессионального методического уровня педагогов –

психологов через участие в семинарах, курсах повышения

квалификации, научно-практических конференциях, создание программ

исследований.

Модель образовательного пространства

Начальное образование

Основное общее образование

Среднее образование

Базовый компонент (предметы основного цикла)

Интегрир. курс (ИЗО,

труд, музыка)

Доп. предметы разв. обучения (английский и

немецкий языки,

информатика)

Базовый компонент (предметы основного цикла)

Гимназический компонент

Углублённое обучение

Предпрофильноеобучение

Элективные курсы

Базовый компонент (предметы основного цикла)

Гимназический компонент

Углублённое обучение

Предпрофильноеобучение

Элективные курсы

Предпрофильное обучение Профильное обучение

Лингва-биологический«Анатомия и физиология человека»«Основа экологии»

Гуманитарный«Культура речи»«Лингвистический анализ текста»«Развитие речи»«Стилистика русского языка»«Трудные вопросы синтаксиса»

Лингва-социальный

«Основы экономики»«Основы права»

Элективные курсы:

1. «Развитие речи»2. «Трудные вопросы

синтаксиса»3. «Текстовые задачи: от

абстрактного к конкретному».

4. Функции и графики5. Введение в физику6. Решение

экспериментальных задач7. Озадаченная химия8. Химия в повседневной

жизни9. Человек и его здоровье 10. История в лицах и фактах11. Компьютерное творчество в

среде Фотошоп

№ ПредметСдавали

экзамен

Подтвердили

годовую отметку

По результатам

итоговой аттестации Ф.И.О.

преподавателяУровень

обученности

1 Русский язык 49 49 100%Санько Т.К.

Висханова П.А..

2 Математика 49 49 100% Закриев В.А.

3 Информатика 4 4 100% Абдукаримов И.И.

4 Химия 9 9 100% Аленевская Г.Ф.

5 Биология 9 9 100% Аленевская Г.Ф.

6 Английский язык 6 6 100%Шагидаева С.Д.,

Дудаева Л.Х.

7 История 23 21 91% Магомадова А.А.

8 Обществознание 42 41 98% Ильясова Н.А.

9 Физика 6 6 100% Бочаев А.А.

10 География 1 1 100% Багомедова У.А.

11 Литература - -

Результаты ЕГЭ за 2012-2013 учебный год

Выпуск 2012-2013 учебного года

Всего выпускников

Поступили в ВУЗы

• 49

• 48

География поступления Профессиональный выбор (факультеты)

• Грозный > Экономический

• Москва > Филологический

• Уфа > Юриспруденция

• Ростов н/Дону > Медицинский

• Астрахань > Налоги и налогообложение

• Махачкала > Фармацевтика

• Хабаровск > ИКТ и системы связи

• Пятигорск > Государственное муниципальное

• Саратов управление

• Орёл > Менеджмент

• Минеральный Воды > Бизнес и управление