Отчёт за 2014-2015 учебный год Государственного бюджетного образовательного учреждения

детский сад №72 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Петроградского района Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург

2015

1.Общая характеристика учреждения

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №72 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Петроградского района Санкт-Петербурга

Тип учреждения – дошкольное образовательное учреждение

Статус учреждения – детский сад общеразвивающего вида.

Язык обучения – русский.

В настоящее время детский сад работает по лицензии на образовательную деятельность 78 № 001084 от 25 октября 2011 года.

Место расположения:

юридический адрес – 197110 Санкт-Петербург,

Константиновский проспект, дом 12 литер А, телефон: 235-15-77

фактический адрес - 197110 Санкт-Петербург, Крестовский остров

Константиновский проспект, дом 12 литера А, телефон: 235-15-77

Контактная информация:

Адрес сайта: http: //www.detsad72socspb.ru

Электронный адрес: detsad _72@mail.ru

2. Организационная структура системы управления ДОУ Управление ГБДОУ №72 осуществляет Администрация Петроградского района и районный Отдел Образования. В состав органов самоуправления управления ДОУ по уставу ГБДОУ №72 входят:

• Совет образовательного учреждения (СОУ) • Педагогический Совет • Общее собрание трудового коллектива

Управление ГБДОУ №72 осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Уставом и строится на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Управление дошкольным учреждением осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления и единоначалия. Общее собрание коллектива является высшим органом самоуправления ГБДОУ №72. В течение года прошли 2 заседания общего собрания коллектива (август, май) в ходе которых решались задачи по соблюдению правил внутреннего трудового распорядка, охраны труда, выполнения трудового соглашения, выборам в коллегиальные органы и их деятельности в течение учебного года. Совет образовательного учреждения – это коллегиальный орган, наделённый полномочиями по осуществлению управленческих функций в соответствии с Уставом ДОУ. На заседаниях решались вопросы укрепления материально-технической базы, содействие созданию условий для творческой активности педагогического коллектива и родителей. Организация конкурсов, соревнований и других массовых мероприятий в ГБДОУ. Организации и совершенствование методического обеспечения образовательного процесса. Педагогический Совет является постоянно действующим органом самоуправления, созданным в целях развития и совершенствования образовательного процесса в детском саду. В течение года были проведены три тематических педсовета, на которых рассматривались следующие вопросы: - создание благоприятных условий для полноценного психофизического развития воспитанников; - полноценного участия каждого ребёнка в жизни детского сада, освоение новых форм взаимодействия (сотрудничества) педагогов и воспитанников; - создание условий успешного освоения Программы. В целях содействия в осуществлении успешного воспитания и обучения детей в учреждении созданы Родительские комитеты групп, которые в течение учебного года активно оказывали помощь в различных мероприятиях детского сада.

Управление в ДОУ осуществляется на основе сотрудничества всего педагогического коллектива, родителей и общественности. Все органы самоуправления взаимодействуют между собой, согласовывая свои интересы и возможности. Распределение административных обязанностей в образовательном учреждении:

• Заведующий дошкольным образовательным учреждением – управление ДОУ • Заместитель руководителя – организация воспитательно-образовательного

процесса ДОУ; организация повышения квалификации педагогических кадров; организация контрольно-аналитической деятельности качества образования;

• Главный бухгалтер - управление финансово-экономической деятельностью ДОУ; Заведующий хозяйством – организация питания и хозяйственной деятельности ДОУ.

Схема системы управления в ДОУ

Заведующая ГБДОУ№72 Галеева Наталия Ивановна

Заместитель руководителя Коломойцева Людмила Дмитриевна

Главный бухгалтер Афонина Татьяна Владимировна

Учитель-логопед – Мелешко Наталия Васильевна, Муз. руководитель – Докторова Наталья Николаевна, Воспитатели – Кухтенкова Жанна Александровна Горбач Таисия Ивановна Варганова Ольга Николаевна Николаева Светлана Александровна Кривцова Анастасия Валерьевна Быстрова Светлана Михайловна Давыдова Светлана Владимировна Рысаева Ирина Ивановна

Бухгалтер Выговская

Александра Игоревна

Заведующая хозяйством Орлова Татьяна Мефодьевна Младший обслуживающий персонал Помощники воспитателя: Панова Наталья Николаевна Гарда Ольга Константиновна Каменецкая Светлана Михайловна Кузьмина Майя Валентиновна Бабурик Нина Мефодьевна Повар – Лозовская Наталья Михайловна Кух. рабочий - Каменецкая Ирина Павловна

Рабочий – Корнилов Андрей Анатольевич Дворник - Конощёнок Виктор Алексеевич

3 .Качественно-количественные характеристики детского сообщества

Комплектование групп: В детском саду 5 групп дневного пребывания: Количество мест и воспитанников в группах № п/п

Наименование групп По плану Списочный состав

1 Младшая группа (3-4года) «Карлсон»

20 34

2 Средняя группа (4-5 лет) «Солнышко» 20 22

3 Старшая группа (5-6 лет) «Буратино» 20 20

4 Подготовительная группа (6-7 лет) «Звездочки» 20 29

5 Средне-старшая группа (5-6) «Радуга» 19

Итого: 80 124 4. Кадровое обеспечение В дошкольном образовательном учреждении в течение учебного года работали 4 человека административных работников: руководитель учреждения, заместитель руководителя по образовательно-воспитательной работе (руководитель 2 уровня), главный бухгалтер (руководитель 2 уровня), заведующий хозяйством (руководитель 3 уровня). Воспитателей – 8 человек, музыкальный руководитель – 1, учитель-логопед – 1. В этом учебном 2014-2015 году педагоги успешно прошли квалифицированную подготовку по следующим курсам:

- НМЦ Петроградского района СПБ - ИКТ для работников дошкольного учреждения – 4 человека; - ИМЦ Петроградского района «Профессиональная компетенция педагога современного ГБДОУ в условиях реализации ФГОС» - 6 человек; - АППО СПБ – «Организация методической службы в условиях введения стандарта дошкольного образования» - 1 человек; - АППО СПб «Дошкольное образование. Теория и методика обучения».

Профессиональная подготовка педагогов с высшим непрофессиональным образованием- 4 человека;

- НМЦ Калининского района СПБ «Современная образовательная модель воспитания, развития и обучения в ДОУ» - 1 человек;

- АППО СПб «Воспитание толерантности и духовно-нравственного развития дошкольника в условиях введения ФГОС» - 1 человек.

» - 4 педаг

ога – 2014 -2105 год

2. ИМЦ Петроградского района «Профессиональная компетентность педагога современного ГБДО

Стажевые показатели

нет стажа 10-20 лет 20-30лет более 30лет

У в условиях реализации ФГОС» – 2 педагога 2014 год 3. АППО СПб «Управление качеством образования в ОУ. «Нормативно-правовые основы аттестации» - 1 человек. 2014 год 4. АППО СПб «Дошкольное о

бразование теория и методика обучения» – 4 педагога. Профессиональная переподготовка педагогов с высшим непрофессиональным 5. АППО СПб «Организация методической службы в усло 5. Финансовое обеспечение функционирования и развития

уровень образования

среднее специальное высшее специальное 8

уровень квалификации

без квалификации I квал.категория II квал.категория

Основным источником финансирования ГБДОУ №72 являются средства, выделенные бюджетом на содержание учреждения, которые расходуются по следующим статьям:

• содержание, обслуживание здания и оборудования; • оплата налогов, коммунальных услуг, курсов повышения квалификации; • выплата заработной платы сотрудникам; • питание воспитанников; • обеспечение санитарно-эпидемиологических норм, пожарной безопасности,

безопасности жизнедеятельности; • приобретение посуды, мягкого и твердого инвентаря, медикаментов; • приобретение оборудования, мебели, игрушек, пособий; • канцелярские и хозяйственные товары; • приобретение оргтехники, картриджи, видео и аудио техники, • ремонтные работы.

В 2014-2015 учебном году расходование средств осуществлялось согласно финансировании. Проведены ремонтные работы: полная замена электрических сетей в здании детского сада; замена электрических розеток и выключателей; замена светодиодных осветителей. К началу учебного года проведены гидравлические испытания, дератизация постельного белья, чистка ковров, приобретены канцелярские товары и игрушки, медикаменты, хозяйственные товары. Действуют договоры по замене напольных ковров в коридорах, доставка питьевой воды.

а 6. Режим жизнедеятельности, организация питания,

обеспечение безопасности. Режим работы ГБДОУ: понедельник – пятница с 08.00 до 20.00 часов. Выходные дни: суббота, воскресенье и праздничные дни, установленные законодательством Российской Федерации. В учреждении разработаны вариативные режимы для каждой возрастной группы: Общий режим (сентябрь – май); общий режим на период непогоды погоды; щадящий режим, адаптационный режим, режим на летний период, режим двигательной активности. Расписание совместной образовательной деятельности взрослого и ребёнка предусматривает перерывы между различными видами деятельности не менее 10 минут. А также предусматривается смена активной двигательной деятельности со спокойной. В соответствии с режимом дня проводится в группах проветривание помещений и влажная уборка помещений. Медицинское обслуживание детей в учреждении осуществляет специально закреплённый медперсонал районной детской поликлиники №14, в соответствии с договором. Медсестра работает по графику: понедельник, среда, пятница с 10.00 до 15.00; врач работает по средам с 10.00 до 14.00. В этом учебном году проводилась диспансеризация детей в декабре 2014 года. Организация питания осуществляется на основании договора между ГБДОУ и ОАО «Каравай»; ЗАО «Артис-Детское питание». Питание обеспечивается по программе соцпитания в соответствии с десятидневным меню: 1завртак, 2 завтрак, обед, полдник.

Питание соответствует нормам физиологических потребностей детей. Выписка ежедневного меню с указанием блюд вывешивается в доступном для родителей месте. В 2014 -2015учебном году контроль за питанием осуществлялся Советом по питанию с представителем от родительского комитета. Особое внимание уделялось контролю качества продуктов поступающих с базы: срок реализации, лицензии и т.д. Регулярно осуществлялся контроль за закладкой продуктов питания на пищеблоке, выдача готовой продукции, организация питания в группах, хранение продуктов в кладовой. Питьевой режим воспитанников осуществлялся бутилированной питьевой водой. Обеспечение безопасности жизни и деятельности детей в здании и на территории детского сада осуществляется в соответствии с системой комплексной безопасности ОУ и включает в себя: - организация работы по охране труда; - по пожарной безопасности и гражданской обороне; - электробезопасности; - организация обучения воспитанников основам безопасности; - проведение тренировочных эвакуаций детей; ГБДОУ оснащено комплексной системой обеспечения безопасности (КСОБ): - пожарная сигнализации; - охранная сигнализация; - видеонаблюдение; - тревожные кнопки. Ответственные сотрудники учреждения прошли обучение по электробезопасности ,

пожарному минимуму, тепловому хозяйству, по введению системы ХАССП.ининского района «Современная образовательная модель воспитания, р 7. Основная программа. Годовой план. Учебные планы. Основная общеобразовательная программа была скорректирована в течение учебного года с учётом ФГОС (Федеральные государственные образовательные стандарты), которые были утверждены Приказом Минобрнауки России от 17.10 2013 №1155. Дошкольное образовательное учреждение осуществляет образовательный процесс по 5 образовательным областям:

• социально-коммуникативное развитие; • познавательное развитие; • речевое развитие; • художественно-эстетическое развитие; • физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности; развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование уважительного отношения к взрослым и сверстникам; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира ( форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствии и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных праздниках и традициях, о планете Земля как об общем доме людей, многообразии стран и народов мира. Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; музыки, художественной литературы, фольклора; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.) Физическое развитие включает приобретение опыта в двигательных видах деятельности: выполнение упражнений связанных с координацией и гибкостью, развитию равновесия, координации движения обеих рук с крупной и мелкой моторикой; выполнение основных видов движений (бег, ходьба, прыжки, повороты в обе стороны) в безопасном темпе; формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, закаливании, двигательном режиме, формировании полезных привычек).

Организация образовательного процесса Образовательный процесс с детьми осуществляют 10 педагогов: 8 – воспитателей, 1 – музыкальный руководитель, 1- учитель-логопед. Педагогический коллектив ГБДОУ осуществляет свою деятельность по следующим программам и педагогическим технологиям: - Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Программа «Юный Эколог» под ред. С.Н. Николаевой. - Программа «Кругозор» под ред. Л.М. Ванюшкина.

- Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» под ред. Р.Б. Стёркиной. - Авторская Программа «Конструирование и ручной труд» И.И. Рысаевой - Программа «Коррекционное воспитание и обучение детей с общим недоразвитием речи» под ред. Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной и технология «Развития речи детей на логопедических занятиях» под ред. С.А. Мироновой. - Авторская программа «Бумажная симфония» - бумажная пластика и оригами Варгановой О.Н. - Авторская программа интеллектуального развития детей 3-7 лет «Умники и умницы» Давыдовой С.В. - Авторская программа по формированию элементарных математических представлений «Математика вокруг нас» для старших дошкольников Николаевой С.А. - Авторская программа по обучению грамоте для детей 5-7 лет «От буквы к звуку» Николаевой С.А. - Авторская развивающая программа с использованием арт-терапии «Где живёт сказка?» (Путешествие в сказочную страну Далию» Кухтенковой Ж.А. Образовательный процесс планируется по трём направлениям: - организация процесса непосредственно образовательной деятельности; - организация внеучебной деятельности с детьми в режиме дня - организация предметно- развивающей среды. Образовательные задачи осуществляются в процессе организации различных видов деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, двигательной, познавательно-исследовательской продуктивной, музыкально-художественной, чтении). Образовательный процесс строится так, чтобы образовательные задачи решались в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей как в рамках непосредственно образовательной деятельности, так и при проведении режимных моментов. Приоритетная деятельность детского образовательного учреждения: познавательно-речевое развитие. Оно позволяет давать детям знания в различных областях познавательной деятельности: формировании математических представлений, коммуникации, ознакомление с окружающим миром, чтении художественной литературы, обучении грамоте и развитии речи. Используются дополнительные программы, связанные с коррекцией речи у детей дошкольного возраста Т.Б. Чиркиной и по познавательно-речевому развитию «Кругозор». Также способствует познавательно-речевому развитию детей театрализованная деятельность, которая включает в себя и постановку спектаклей, и игры-драматизации, и инсценировку сказок, и чтение стихов на конкурсе чтецов и логоритмические и пальчиковые игры и т.д.

Структура образовательного процесса в ДОУ делится на три блока:

I. Утренний блок - продолжительность с 8.00 – до 9.00 - совместная деятельность с ребёнком; - свободная самостоятельная деятельность детей.

II. Познавательно-развивающий блок – продолжительность с 9.00 до 12.00 представляет собой организационные виды деятельности (игровая, коммуникативная, трудовая, двигательная, познавательно-речевая, проектно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение)

III. Вечерний блок – продолжительность с 15.30 до 20.00 - самостоятельная деятельность ребёнка; - совместная деятельность с воспитателем; - досуги и развлечения.

обучения ребёнка в ДОУ» 1 педагог 2014 – 2015 год 7. АППО СПб «Воспитание толерантности и духовно-нравственного развития дошкол ьника в условиях введения ФГОС» – 1 педагог 2014 год

Количество и продолжительность образовательных видов деятельности для разных возрастов воспитанников:

Группа

Число образовательных видов деятельности в неделю

Продолжительность

Младшая группа 11 15 минут Средняя группа 13 20 минут Старшая группа 15 25 минут Подготовительная группа 17 30 минут

Области образовательной деятельности:

Образовательные области Виды детской деятельности Физическое развитие

Физическая культура Речевое развитие Обучение грамоте (старший возраст)

Развитие речи Чтение художественной литературы

Познавательное развитие Формирование элементарных математических представлений Конструирование

Ознакомление с окружающим миром Социально-личностное развитие Безопасность

Труд Художественно-эстетическое развитие Музыкальные занятия

Художественное творчество: Лепка рисование Аппликация Художественный труд

Формы и методы работы с воспитанниками Основной формой работы с воспитанниками является: - Кружки - Изостудия - Проектная деятельность - Тематические выставки - Конкурсы различного уровня и направленности - Викторины. Используемые методы работы с детьми в дошкольном образовательном учреждении зависят от формы работы: - консультации; - беседы; - практические задания, - совместное творчество, - чтение литературы, - экскурсии в музеи, - презентации, - просмотр диафильмов, - изготовление поделок, - альбомов, - отдельных рисунков и т.д. Результатом продуктивной работы педагогического коллектива является сводная итоговая таблица результатов мониторинга освоения детьми ООП ДО подготовительной группы

2011-2012уч.г.

Интегративные качества

Уровни развития интегративных качеств высокий средний низкий

Физические 76% 24% 0 Интеллектуальные 45% 40% 15%

Личностные 80% 18% 2%

2012-2013 уч.г. Интегративные

качества Уровни развития интегративных качеств

высокий средний низкий Физические 88% 12% 0

Интеллектуальные 82% 18% 0 Личностные 73% 27% 0

2013-2014 уч.г.

Интегративные качества

Уровни развития интегративных качеств высокий средний низкий

Физические 95% 5% 0 Интеллектуальные 92% 8% 0

Личностные 83% 17% 0

2014-2015 уч.г. Интегративные

качества Уровни развития интегративных качеств

высокий средний низкий Физические 93% 7% 0

Интеллектуальные 92% 8% 0 Личностные 84% 16% 0

8. Задачи воспитательно-образовательной работы 1. Создавать безопасные условия обучения, воспитания детей младшего и старшего

дошкольного возраста, присмотра и ухода за воспитанниками, их содержания в соответствии с установленными нормами, обеспечивающими жизнь и здоровье воспитанников, работников образовательной организации.

2. Обеспечивать реализацию в полном объёме образовательных программ, соответствие применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особенностям, способностям, интересам и потребностям.

3. Формировать патриотическое сознание у дошкольников, воспитание любви и уважения к Родине, национальным традициям и культуре своей страны.

4. Способствовать созданию образовательной среды направленной на развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к различным видам искусства, познанию мира прекрасного.

Продолжать использовать разнообразные формы работы с семьёй для обеспечения гармоничного развития ребёнка. Соблюдение принципа преемственности семьи и ГБДОУ.

Анализ воспитательно-образовательной работы ГБДОУ детский сад №72 за 2014-2015 учебный год Физкультурно-оздоровительная работа Достижение выбранных направлений

Недостаточно освоено в практике работы

Новые направления в работе на 2014-2015гг.

Предполагаемые результаты

- Использование физкультурных уголков для активной деятельности детей; - воспитание интереса к физкультуре и спорту; - диагностика, наблюдение физического развития детей в течение учебного года - комплекс закаливающих процедур (мытьё прохладной водой рук по локоть, правильная организация прогулок, их длительность, соблюдение температурного режима течения дня); - проведение различных оздоровительные гимнастических комплексов ; корригирующая (глазная гимнастика, коррекция осанки, коррекции плоскостопия); психогимнастика; дыхательная гимнастика; - спортивные игровые состязания на воздухе в течение учебного года; - участие детей в районном конкурсе «Жемчужина здоровья», организованный психолого-педагогическим центром «Здоровье»; - тематические презентации о здоровом образе жизни; - выпуск фотогазет со спортивной тематикой; - постоянное пополнение физкультурного зала спортивными атрибутами.

- включение в физкультурные занятия фитбол; - проведение физкультурных занятий на свежем воздухе; -недостаточное проведение воспитателями подвижных игр во время прогулок; - новые направления физического развития дошкольников,

- продолжать внедрять новые гимнастические комплексы гимнастики для укрепления физического и психического здоровья; - проводить прогулки детей в любую погоду с учётом требования СанПин; - вести активную работу с родителями, пропагандируя здоровый образ жизни; - использовать в оздоровительных комплексах самомассаж; - использование по назначению уличного спортивного оборудования во время прогулки.

- сохранение и укрепление физического здоровья детей; - снижение заболеваемости детей; - физическое развитие детей; - активное занятие спортом и физкультурой наибольшее количество дошкольников.

Интеллектуально-личностное развитие Достижение выбранных направлений

Недостаточно освоено в практике работы

Новые направления в работе на 2014-2015гг.

Предполагаемые результаты

- пополнение предметно-развивающей среды в группах по Программе воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» - использование новых игровых технологий в процессе обучения и индивидуальной работы с детьми; - работа с детьми небольшими группами с учётом их психо - физических особенностей; - работа с детьми по индивидуальному маршруту образования; - Просмотренные спектакли детьми: «Дорожная сказка», «Поросенок Чок», «Звездный мальчик», «Снежная королева», «Снеговичок», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Кот Воевода», «Веселый двор»»; - знакомство с миром природы в эко-центр (тематические занятия) «Растения открытого и закрытого грунта» - посещение районной библиотеки (экскурсия) - организация мини-музеев и выставок в течение учебного года «Рождественские фонарики»; «Сказочные зверюшки на лесной опушке»; - представление тематических презентаций воспитателями: (ежемесячно) -Создание альбомов к проектам (иллюстрации, фотографии, рисунки, рассказы детей) - Проведение викторин «Космос»; «Путешествие по сказкам А.С. Пушкина», «Лекарственные растения», «Мир насекомых» и т.д. - Посещение интерактивных музеев: Дом сказки, Лабиринтум

- своевременное обновление новыми развивающими играми; - организация предметно-пространственной среды и образовательной среды всего учреждения - активизировать совместную деятельность на прогулке; - расширить зону экспериментальной деятельности, пополнить атрибутами; - активнее включать детей в проектную деятельность - побуждать детей участвовать в конкурсах различного уровня. - активнее подключать родителей в работу по взаимодействию с воспитателями.

распространение передового педагогического опыта; - внедрение инновационных технологий в образовательный процесс; - активизировать различные виды театрализации в совместной деятельности для улучшения развития речи детей; - адаптировать предметно-развивающую среду в соответствии с ФГОС. - непрерывность обучения, повышение квалификационного уровня педагогами. - повышение социального статуса дошкольного образования - создание условий в обеспечении равенства возможностей. - создание условий социального развития детей

- высокий уровень интеллектуального развития детей ; - совершенствование работы по развитию детского творчества; - улучшение речи детей после коррекционной работы; - расширение представлений детей об окружающем мире и его объектах; - Формирование у детей чувства любви и уважения к Родине, родителям. - активное участие детей в жизни детского сада, семьи. - высокий уровень готовности дошкольников к поступлению в гимназии и престижные школы.

Тематические музеи: железнодорожный музей, музей блокады, музей Воды, музей почвоведения, музей кукол, Планетарий, Кунсткамера, Зоопарк, зоологический музей.

Работа с семьей и общественностью Достижение выбранных направлений

Недостаточно освоено в практике работы

Новые направления в работе на 2014-2015гг.

Предполагаемые результаты

- действует система групповых и индивидуальных встреч родителей с педагогами- специалистами ( учителем-логопедом, музыкальным руководителем) - День открытых дверей для родителей; - Совместные праздники; - Проведение спортивных праздников и досугов; - участие родителей в оформлении детского сада к праздникам; - организация и проведение мастер-классов «Очумелые ручки»; - активное сотрудничество с районной библиотекой, экоцентром (тематические экскурсии), театрами, музеями, планетарием, детской музыкальной филармнонией. - участие родителей в подготовке детей в городской олимпиаде по естественным наукам «Умка» - 2015». - участие дошкольников в международных конкурсах в номинации художественное творчество в течение учебного года. - Участие детей в районном конкурсе чтецов. - Проведение выпускного праздника совместно с родителями подготовительной группы.

- совместное проведение спортивных праздников с участием родителей; - проведение совместных мероприятий со школами Петроградского района; - организация встреч с интересными людьми

- продолжать сотрудничество с выездными театрами, планетарием, зоопарком, дельфинарием, музеями - проводить совместные праздники на улице с привлечением родителей; - укреплять сотрудничество с детским садом №24 и №78. - привлекать родителей к участию детей в конкурсах различного уровня.

- взаимодействие с родителями по созданию комфортного климата в детском саду и дома; - активное участие всех заинтересованных лиц в деятельности ГБДОУ; - представление педагогического опыта в районном методическом центре и площадках детских садов района.

Методическая работа Достижение выбранных направлений

Недостаточно освоено в практике работы

Новые направления в работе на 2014-2015 гг.

Предполагаемые результаты

- Пополнена библиотека методическими материалами, художественной литературой, игрушками и игровыми материалами. - проведено 4 тематических педсовета; - регулярно проводились консультации для педагогов по плану; - Проводились открытые занятия по ИЗО, ручному труду; - Постоянно действовала выставка детских творческих работ. Участие детского сада в районном конкурсе: «Лучшее дошкольное учреждение района» - Показ тематических презентаций, подготовленных воспитателями, для обогащения и распространения педагогического опыта в течение учебного года. - Подготовлены авторские сценарии к спектаклям, поставленные детьми.

Участие педагогов в мероприятиях районного и городского уровня: конкурсы, семинары, круглые столы, форумы и т.д. Авторские публикации, статьи , занятия, сценарии и т.д. - не было организовано встречи с учителями ведущих школ района на территории детского сада.

-продолжать принимать активное участие в конкурсах педагогического мастерства; - участие детей в городских и районных конкурсах по различным видам деятельности; - в связи с увеличением количества воспитанников и социальной потребностью в местах в детском саду открыть группы выходного дня: - ИЗО, сказкотерапия, арт-терапия; художественный труд, музыка для мам и детей, «Считай-ка». - совместные праздники с участием родителей.

- организация интересных встреч со специалистами по педагогике, психологии, психиатрии, педиатрии. - постоянно повышать педагогам свою квалификацию, обучаясь на курсах и средствами самообразования. - к 2016 году ввести ФГОС; - обучить всех педагогов новой образовательной программе. - подтверждение квалификационных категорий в 2015-2016 учебном году

Развитие материально-технической базы Достижение выбранных направлений

Недостаточно освоено в практике работы

Новые направления в работе на 2014-2015 гг.

Предполагаемые результаты

- Осуществлен запланированный ремонт: заменены электросети по всему детскому саду, заменены выключатели, розетки, светодиодные осветительные приборы. - дополнительно приобретены кровати, раскладушки и спальные комплекты (подушки, матрасы, одеяла, покрывала)

- Ограждение территории детского сада; - Ремонт балкона (зимний сад); - приобретение дистанционных микрофонов для проведения мероприятий на улице. - приобретение тематических костюмов к праздникам и спектаклям.

- визуальная привлекательность территории детского сада и внутренних помещений. - комфортное пребывание дошкольников в дошкольном образовательном учреждении - приобретение интерактивной доски и обучение педагогов

- приобретены игрушки и канцелярские товары для обеспечения воспитательно-образовательной деятельности. - приобретено мультимедийные интерактивные столы в количестве 3 штук.

использования её в работе с детьми.

Социальная активность и Социальное партнерство Со всеми социальными партнерами заключены или договоры или соглашения о сотрудничестве: - информационно-методический центр Петроградского района (районные конкурсы, методические объединения, курсы повышения квалификации); - психолого-педагогический центр «Здоровье» (консультации, обследования детей по необходимости, конкурсы); - Петроградский Дворец детского творчества (ДДТ) (конкурсы, этнокалендарь); - Библиотека Кировских островов (лекции, интерактивные занятия); - эколого-биологический центр «Крестовский остров» (лекции, экскурсии, мастер-классы); - центр развивающих игр и методик ООО «ЦРИМ» (консультации, мастер-класс, семинар); - творческий центр Санкт-Петербурга «Вдохновение» (международные и городские конкурсы детского творчества); - участие педагогов и воспитанников во всероссийских конкурсах; - детская районная поликлиника №14 (сбор анализов, диспансерное обследование детей, контроль врачом педиатром). Результативность участия в конкурсах, соревнованиях, смотрах и.т.п. за 2014- 2015 учебный год

№ Уровень участия Название (конкурса и т.д.)

Кол-во Победителей

Награждение

1 Городская олимпиада по естественным наукам среди дошкольников

«Умка-2015» 6 детей

1место – 1реб. 2 место – 3 реб. 3 место – 2реб..

2 Районный конкурс чтецов «Я помню, я горжусь»

«Я помню, я горжусь», посвященный 70-летию Победы

2 ребёнка 2 место

3 Районный конкурс ППЦ «Здоровье»

«Жемчужина здоровья» Дети старшей и подгот. группы

Почётные грамоты

4 Всероссийский конкурс (художественное творчество)

Алые паруса «Лето! Ах, лето!»

12 детей Дипломы участников

5. Районный конкурс художественного творчества

«Нам дороги эти позабыть нельзя»

2 ребёнка 1место -1 реб. 2 место – 2 реб.

Заключение Проанализировав работу ГБДОУ №72 за 2014 – 2015 учебный год можно сделать

вывод, что коллектив с поставленными задачами справился и добился хороших

результатов работы.

Значительно улучшились показатели здоровья детей в сравнении с тремя

предыдущими годами. Детских травм и длительных карантинных заболеваний не было.

Сократилось число часто болеющих детей.

Уровень готовности детей к школе оказался высоким, благодаря чему наши

воспитанники поступили в престижные школы и гимназии нашего города. Благодаря

усердной работе учителя-логопеда 94% выпускников подготовительной группы пошли в

школы с чистой правильной речью.

Вследствие рационального использования бюджетных средств значительно

улучшилась материально-техническая база детского сада. Огромную помощь детскому

саду оказывают родители как в оснащении воспитательно-образовательного процесса, так

и в досуговой деятельности детей (приобретении ноутбука, экскурсии в музеи,

проведение дней рождений детей, чаепития в праздники, приобретение костюмов к

праздникам и спектаклям, участие в различных конкурсах и выставках и т.д.)