ивилизационные вызовы современности» · 2016-08-15 · современности» в образовательной программе ... актуальные

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа научно-исследовательского семинара «Цивилизационные вызовы современности»

для направления 41. 03. 05 «Международные отношения» подготовки бакалавра

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

Национальный исследовательский университет

"Высшая школа экономики"

Факультет мировой экономики и мировой политики

Департамент международных отношений

Программа научно-исследовательского семинара

«Цивилизационные вызовы современности»

для образовательной программы «Международные отношения»

направления подготовки 41.03.05 «Международные отношения»

уровень бакалавр

Разработчик(и) программы

Коваль Т. Б. , проф., д.и.н., [email protected]

Графова М.А., старший преподаватель, к. иск., [email protected]

Одобрена на заседании департамента международных отношений

«___»____________ 2016 г.

Руководитель департамента А.В. Лукин________ [подпись]

Рекомендована Академическим советом образовательной программы

«___»____________ 2016 г., № протокола_________________

Утверждена «___»____________ 2016 г.

Академический руководитель образовательной программы

Е.А. Канаев _________________ [подпись]

Москва, 2016

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями

университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

http://www.hse.ru/text/image/4011945.html

mailto:[email protected]




1.Область применения и нормативные ссылки

1.1.Место научно-исследовательского семинара (НИС) «Цивилизационные вызовы

современности» в образовательной программе

НИС "Цивилизационные вызовы современности" предназначен для студентов-

специалистов, обучающихся на 3 курсе по специальности «Международные отношения" в

качестве семинара по выбору. Данный НИС дает возможность студентам ориентироваться в

разнообразии современных цивилизаций и их подходах к наиболее значимым проблемам

современной эпохи. Предполагается, что участие в НИС будет способствовать выработке

студентами обоснованной позиции по актуальным проблемам цивилизационного развития, в

котором этнокультурный, демографический и религиозный факторы играют важную роль.

НИС нацелен на развитие у студентов навыков самостоятельной исследовательской и

информационно-аналитической работы, что является неотъемлемой частью обучения.

Работа в рамках данного НИС будет также способствовать развитию навыков

самостоятельной научной работы, подготовке квалификационных работ (курсовых). Настоящая

программа научно-исследовательского семинара устанавливает минимальные требования

умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа разработана в соответствии с:

Образовательным стандартом федерального государственного автономного

образовательного учреждения высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» по

направлению «Международные отношения » подготовки бакалавров;

Образовательной программой подготовки бакалавров по направлению 41.03.05

«Международные отношения»;

Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 41.03.05

«Международные отношения», утвержденным в 2016 г.

Семинар относится к разряду научно-исследовательских семинаров, из которых

студенты выбирают те, которые в наибольшей степени отвечают их интересам.

Участие студента в выбранном семинаре является обязательным.

В соответствии с РУП 2016-17 учебного года семинар проводится в течение третьего

учебного года (для третьекурсников).

Продолжительность семинарских занятий составляет 40 часов

Из них 20 часов отводится на научно-теоретическую часть и 20 часов на научно-

методологическую, связанную с подготовкой курсовых работ.

Рубежный контроль - экзамен

2. Цели освоения НИС

Целью семинара является формирование у студентов профессиональных компетенций,

связанных как с общей методологией научного исследования, так и с частными аспектами

анализа, исследования и использования моделей и методов управления данными и знаниями; и

приобретения практических навыков самостоятельного научного исследования в области

истории и цивилизационного анализа.

В результате студент сможет сделать исследовательскую и информационно-

аналитическую работу постоянным и систематическим элементом учебного процесса,

включиться в работу научного сообщества еще на этапе обучения в бакалавриате, освоить





технологию и специфику научно-исследовательской и информационно-аналитической работы,

которая может стать основой его деятельности в будущем.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения

дисциплины

3.1. В результате освоения материала НИС студент должен:

иметь представление об основных подходах к цивилизационным исследованиям;

уметь ориентироваться в культурном и цивилизационном многообразии современного

мира, понимать, в чем состоит специфика современных цивилизаций, их духовно-

религиозная основа и основные приоритеты в системе ценностей, анализировать

актуальные проблемы, связанные с цивилизационными вызовами XXI в.;

уважительно и толерантно относится к убеждениям других людей;

обладать способностью отстаивать свои убеждения, самостоятельно мыслить.

уметь активно использовать полученные знания на практике, самостоятельно работать с

текстами и пользоваться учебной и научной литературой, справочниками, словарями.

иметь навыки дискуссий на основе полученных данных и уметь самостоятельно

критически оценивать аналитические и научные материалы, исторические факты и

события современной жизни;

владеть знаниями и навыками подготовки письменной работы (курсовой), уметь

подбирать литературу, оформлять работы в соответствии с ГОСТами и предъявляемыми

в НИУ ВШЭ требованиями к курсовым работам.

3.2. В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция

Код

по

ФГО

С/

НИУ

Дескрипторы – основные

признаки освоения (показатели

достижения результата)

Формы и методы

обучения,

способствующие

формированию и

развитию компетенции

Способен учиться,

приобретать новые

знания, умения, в том

числе в области,

отличной от

профессиональной

УК-1 Студенты, успешно

окончившие программу

обучения, приобретут:

1. Способность к

сравнительному анализу и

синтезу (компаративистика)

благодаря анализу специфики

различных цивилизаций;

2. Знание особенностей в

подходах различных

цивилизаций к основным

проблемам современной эпохи;

3. Понимание роли и места

религиозного фактора на

современное цивилизационное

развитие;

4. Понимание сути и структуры

важных аспектов современной

цивилизации и связанных с

Семинарские занятия

Дискуссии

обсуждение работ

студентов.

Работа на НИС

проводится в

интерактивном режиме (в

частности, студентам

предлагается отстоять

свою точку зрения и

высказать

самостоятельные

суждения по

рассматривающимся

вопросам).

Индивидуальные и

групповые консультации;

Коллективное обсуждение





Компетенция

Код

по

ФГО

С/

НИУ

Дескрипторы – основные

признаки освоения (показатели

достижения результата)

Формы и методы

обучения,

способствующие

формированию и

развитию компетенции

ними вызовов работ студентов

Способен вести

исследовательскую

деятельность, включая

анализ проблем,

постановку целей и

задач, выделение

объекта и предмета

исследования, выбор

способа и методов

исследования, а также

оценку его качества

УК-6 Владеет навыками

академической

(исследовательской и

информационно-

аналитической) работы,

включая подготовку и

проведение исследований,

написание научных и

информационно-аналитических

работ их оформления в

соответствии с ГОСТами и

требованиями НИУ ВШЭ

Поиск данных в Интернет

ресурсах, библиотеках,

базах данных, у

экспертов;

Работа с научной

литературой и

информацией, в т.ч.

данными социологических

исследований.

Способен грамотно

строить коммуникацию,

исходя из целей и

ситуации общения

УК-8 Может привлекательно и

убедительно вести дискуссии и

отстаивать свою точку зрения

Доклады и выступления

перед группой.

Презентации

Ролевые игры на

семинаре: проигрывание

роли ведущего на

«международных

симпозиумах»

Организация дебатов

(группа разбивается на

подгруппы и отстаивает

различные точки зрения

на проблему).

3.3. Порядок организации НИС

Научно-исследовательский семинар проводится в течение всего года на третьем году

обучения. На протяжении всего этого периода НИС включает аудиторные занятия по

утвержденному расписанию и самостоятельную работу студентов.

3.4. Формы работы на семинаре

Работа НИС формируется из двух видов деятельности:

1) научно-теоретической, в рамках которой происходит освоение нового материала в

соответствии с тематикой НИС "Цивилизационные вызовы современности",

2) научно-методологической, связанной с выработкой у студентов навыков научной и

информационно-аналитической работы, подготовки квалификационных (курсовых) работ по

выбранной ими тематике.





С самого начала научно-исследовательский семинар ориентирован на подготовку курсовых

работ, вне зависимости от выбранной студентами темы, поскольку речь идет об усвоении

методики и методологии написания квалификационных работ.

Организационные формы НИС являются способом организации индивидуальной научно-

исследовательской/информационно-аналитической работы студента и организации

публичного обсуждения каждого этапа единого исследовательского цикла.

Исходя из этого, формируется тематический план НИС, предполагающий сочетание на

каждом занятии теоретического освоения информации, предложенной преподавателем, и

методологической работы студентов, направленной на выработку умений, необходимых для

успешной подготовки курсовых работ.

4. Место дисциплины в структуре образовательной программы Настоящая дисциплина относится к научным семинарам (НИР.2). Она входит в цикл

гуманитарных дисциплин и блоку дисциплин, обеспечивающих общую гуманитарную

подготовку.

Для студентов 3 курса направления 41. 03. 05 «Международные отношения» НИС предлагается

по выбору.

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:

- Философия

- История мировой культуры

- Политическая и социальная история

- Демография

5. Тематический план научно-исследовательского семинара 5.1. Теоретическая часть

Название раздела Всего

часов

Аудиторные часы Самостоя-

тельная

работа Лекции Семинары

Практические

занятия

1 Многообразие путей культурного и

цивилизационного развития

человечества

6 2 4

2 Теоретические подходы к

исследованию цивилизаций (XIX в.)

Цивилизационные концепции ХХ в.

6 2 4

3 Современные цивилизационные

исследования и теории. Проблема

взаимодействия цивилизаций

8 2 6

4 «Ядро цивилизации». Духовно-

религиозный фактор и

«цивилизационный код»

8 2 6

5 Российская цивилизация: между

Востоком и Западом

8 2 6

6 Глобализация как ведущий фактор в

современном мире

8 2 6

7 Демографические проблемы как

цивилизационный вызов в 21 в.

8 2 6

8 Этнические проблемы как серьезный

цивилизационный вызов

8 2 6





9 Религия и связанные с ней

цивилизационные вызовы в начале

21 в.

8 2 6

10 Культура и ее место в ряду

цивилизационных вызовов

современности

8 2 6

Всего 76 20 56

5.2. Практическая часть

Название раздела Всего

часов

Аудиторные часы Самостоя-

тельная

работа Лекции Семинары

Практические

занятия

1 Основные навыки подготовки

курсовой работы. Как подобрать

источники и литературу

6 2 4

2 Что такое методы и методологи

Как оформить сноски в соответствии

с ГОСТ

6 2 4

3 Структура курсовой работы 8 2 6

4 Пишем Введение 8 2 6

5 Оформление списка источников и

литературы

8 2 6

6 Методика работы с источниками 8 2 6

7 Методика работы с историографией 8 2 6

8 Логика построения письменной

работы

8 2 6

9 Создание презентации и подготовка

устного выступления

8 2 6

10 Обобщение пройденного материала 8 2 6

Всего 76 20 56

Всего по курсу 152 40 112

6. Формы контроля знаний студентов

Текущий контроль в каждом модуле предусматривает учет посещаемости научного

семинара и оценку качества подготовки и активности участников (доклады, презентации,

оппонирование, критические выступления); при непосещении семинара ставится итоговая

оценка «0».

В каждом модуле студент обязан сделать один доклад на выбранную им по

согласованию с преподавателем научную тему. Оценка за доклад выставляется преподавателем

по 10-балльной шкале в зависимости от качества доклада и ответов на вопросы, в том числе, от

уровня знакомства с материалом научной работы (работ), терминологией и методами

исследований по выбранной теме, а также ясности представления материала.





Рубежный контроль: экзамены в форме собеседования в конце 4-го модуля учебного

года. Оценка за собеседование выставляется на 10-балльной шкале.

Оценка за научно-исследовательский семинар за учебный год (НИС) по 10-балльной

шкале формируется как сумма следующих элементов:

оценки посещаемости семинаров (Д1),

оценки докладов (Д2),

оценка за собеседование (С): НИС = 0,33 Д1 + 0,33 Д2+ 0,33 С.

6.1. a) Критерии оценки знаний, навыков

На итоговом контроле студент должен продемонстрировать:

знание основных подходов к изучению цивилизаций;

знание наиболее крупных ученых и их трудов, посвященных цивилизационным

исследованиям;

владение информацией о подходах современных цивилизаций к наиболее важным

проблемам современности;

понимание особенностей системы ценностей различных цивилизаций;

понимание цивилизационных вызовов современности, их генезиса и возможных

путей решения, связанных с ними проблем;

умение отстоять собственную позицию, уважительное и толерантное отношение к

убеждениям других людей;

навыки критической оценки, способность отстаивать свои убеждения,

самостоятельно мыслить.

Студент имеет возможность пересдать низкие результаты за экзамен.

На экзамене студент может получить дополнительный вопрос, ответ на который

оценивается в 1 балл.

6.2. Дистанционная поддержка:

Преподаватель предоставляет следующую дистанционную поддержку:

- после семинара преподаватель в течение 1-2-х дней высылает на электронный адрес группы

презентации и научные материалы по пройденной теме;

- высылает на электронный адрес группы выдержки из научной литературы или ссылки на нее в

интернете;

- предоставляет на электронный адрес группы Программу НИС;

- проводит постоянные консультации по электронной почте.

7. Содержание теоретической части семинара

Раздел 1.

Многообразие путей культурного и цивилизационного развития человечества

1) Единство человечества и его этно-культурное многообразие. Проблема универсальных

ценностей. "Осевое время". Гипотеза о "второй оси" развития мировой цивилизации и ценности

модернизации





2) Духовно-религиозные пути развития человечества. Мировые религии.

Понятия "Востока" и "Запада"

3) Статистика и социология. World Values Survey и другие социологические методы изучения

этнокультурных общностей и цивилизаций

Литература:

Ерасов Б.С. Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов

вузов. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Eras/index.php

Ионов И.Н. Теория цивилизаций и эволюция научного знания. // Общественные науки и

современность. 1997. № 6.

Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: Политиздат, 1991.

Многоликая глобализация. (Под ред. П. Бергера и С. Хантингтона). М.: Аспект-пресс. 2004.

Рашковский Е.Б. "Восток -Запад" как проблема истории культуры. // Народы Азии и Африки.

1986, №3.

PewResearchReligionandPublicLifeProjecthttp://www.pewforum.org/

WVS site: http://www.worldvaluessurvey.org/wvs.jsp

Раздел 2.

Теоретические подходы к исследованию цивилизаций (XIX в.)

Цивилизационные концепции ХХ в.

1) Возникновение понятия «цивилизация» и ее смыслы.

2) Географические открытия: встреча миров. Европоцентризм.

3) Цивилизационная теория в парадигме эпохи Просвещения XVIII в.

4) Теории цивилизаций XIX в. и проблема соотношение универсального и локального

измерения истории. Идея культурного плюрализма Г.В.Ф. Гегеля. Стадиальный подход.

Эволюционистская позитивистская социология О. Конта и Г. Спенсера о цивилизациях.

Эволюционизм в исследованиях Э.Б. Тейлора

5) Культурно-историческое направление цивилизационных исследований. Теория

культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского. О. Шпенглер о переходе культуры в

цивилизацию.

6) Материалистический подход к изучению цивилизаций Л. Моргана. Трактовка понятия

цивилизации Ф. Энгельса. Учение о формациях в марксизме.

7) Французская школа «Анналов»: общество как целостность. «Грамматика цивилизаций»

и понятие «большого времени» Ф. Броделя.

8) Закон "вызова и ответа" А.Дж. Тойнби. П. Сорокин о кризисе современной цивилизации.

Международное общество по изучению цивилизаций.


Ерасов Б.С. Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов

вузов. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Eras/index.phpП. Сорокин П. О концепциях

основоположников цивилизационных теорий //

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Eras/02.php

Бродель Ф. Грамматика цивилизаций. М.: Весь мир, 2008.

Тойнби А. Дж. Цивилизация перед судом истории. М.: Рольф, 2002

Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество . М.: Политиздат, 1992

Тейлор Э. Б. Первобытная культура. - http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Tail/

Раздел 3.

Современные цивилизационные исследования и теории.





Проблема взаимодействия цивилизаций

1. Наследие М.Вебера в современной интерпретации. Метод «контролируемого

сравнения» культур и цивилизаций

2. С. Хантингтон о «Столкновении цивилизаций»

3. К. Армстронг о диалоге культур и толерантности

4. Политическая инициатива «Диалог цивилизаций» и подходы к международному

взаимодействию

5. Цивилизационные исследования в современной российской науке. Теория

«субэкумен» Г.С. Померанца. «Пограничные цивилизации» Я.Г. Шемякина.

Сравнительное изучение цивилизаций.

6. Критика цивилизационной теории. Перспективы цивилизационных исследований


Ерасов Б.С. Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия: Учеб. пособие для

студентов вузов. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Eras/index.php

Ионов И.Н. Теория цивилизаций на рубеже XXIвека.// Общественные науки и

современность. 1999. № 2.

Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. М.: АСТ, 2003.

Армстронг К. Дао религий. М.: ЭКСМО, 2012.

Шемякин Я.Г. Субэкумены и “пограничные” цивилизации в сравнительно-исторической

перспективе: о характере соотношения Языка, Текста и Шрифта. // Общественные науки

и современность. 2012, № 2.

Шемякин Я. Г. Европа и Латинская Америка. Взаимодействие цивилизаций в контексте

всемирной истории. М.: Наука, 2001.

Раздел 4.

Духовно-религиозный фактор и «цивилизационный код»

1) Роль духовно-религиозного фактора в формировании облика цивилизации. Религия,

система ценностей и представления о смысле жизни.

2) "Цивилизационный код"

Ерасов Б.С. Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия: Учеб. пособие для

студентов вузов. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Eras/index.php

Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. М.: АСТ, 2003.

Армстронг К. Дао религий. М.: ЭКСМО, 2012.

Шкаратан О. И. , Лексин В. Н. , Ястребов Г. А. (ред. ). Россия как цивилизация: материалы к

размышлению. М. : Редакция журнала «Мир России», 2015.

Этничность и религия в современных конфликтах / отв. ред. В.А. Тиш- ков, В.А. Шнирельман;

Ин-т этнологии и антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая РАН. – М.: Наука, 2012.

http://valerytishkov.ru/engine/documents/document1974.pdf

Индийская цивилизация в глобализирующемся мире. (Отв. ред.: С.И. Лунев, В.Г. Хорос). М.,

ИМЭМО РАН, 2005,

Исламская цивилизация в глобализирующемся мире. (Отв. ред. – В.Г. Хорос.) М., ИМЭМО

РАН, 2011,

Африканская цивилизация в глобализирующемся мире. / В 2 томах. ( Отв. ред.: Э.Е. Лебедева,

В.Г. Хорос.) М., ИМЭМО РАН, 2006,

Латиноамериканская цивилизационная общность в глобализирующемся мире. В 2 томах. (Отв.

ред. – Е.Б. Рашковский, В.Г. Хорос). М., ИМЭМО РАН, 2007


http://www.imemo.ru/index.php?page_id=645&id=457









Китайская цивилизация в глобализирующемся мире. В 2 томах. (Отв. ред. В.Г. Хорос) М.:

ИМЭМО РАН, 2014.

PewResearchReligionandPublicLifeProjecthttp://www.pewforum.org/

Раздел 5.

Российская цивилизация: между Востоком и Западом

1) Можно ли считать Россию особой цивилизацией?

2) Полиэтничность и поликонфесисиональность современного российского общества (данные

статистики и социологии).

3) Русская культура. Личность и смысл жизни в православной традиции.

3) Н. Бердяев и русские мыслители Серебряного века о России и ее исторической судьбе

4) Подходы к российской цивилизации и современный общественно-политический дискурс

4) Современное общественное сознание россиян о себе и стране

Литература

Аверинцев С.С. Византия и Русь: два типа духовности // Новый мир, 1988,№ 7,9.

Бердяев Н. Судьба России. http://www.krotov.info/library/02_b/berdyaev/1918_15_0.html

Бердяев Н. Русская идея. http://philologos.narod.ru/berdyaev/berd-rusidea.htm

Панарин А.С. Россия в цивилизационном процессе. М., 1995.

Пивоваров Ю, Фурсов А. Русская система. // Рубежи, 1005. № 1-6.

Шкаратан О. И. , Лексин В. Н. , Ястребов Г. А. (ред. ). Россия как цивилизация: материалы к

размышлению. М. : Редакция журнала «Мир России», 2015.

Тишков В. А. Национальная идентичность и духовно-культурные ценности российского

народа. // http://valerytishkov.ru/cntnt/publikacii3/knigi.html

Социологические данные об общественном мнении россиян (Левада-Центр, ВЦИОМ, ФОМ)

высылаются.

Раздел 6.

Глобализация как ведущий фактор в современном мире

1) «Аналоги» глобализации в эпоху, предшествующую национальным государствам

(имперский универсализм, понятие Universitas в Средние века, средневековый

университет как институция общеевропейской интеллектуальной элиты, Папский

престол с древности до наших дней как глобальный фактор, восточнохристианская

цивилизация (империя ромеев как глобальное явление).

2) Глобализация и ее предпосылки: промышленная революция, изменение материально-

технической базы, появление новых видов транспорта и связи. Новый виток

глобализации благодаря цифровым технологиям и интернету.

3) Малашенко А. Филатов С. Религия и глобализация на просторах Евразии. М.: Роспэн,

2009.

4) Усиливающийся разрыв глобального большинства и глобального меньшинства.

Понятие «Золотого миллиарда». Варианты противостояния: 1. Микрокредитование,

благотворительность и социальное волонтерство как попытки решения этой

глобальной проблемы. 2. Латиноамериканский неосоциализм как попытка

радикального ненасильственного противостояния глобализации и его кризис.

5) Экологические проблемы. Загрязнение окружающей среды. «Глобальное потепление»

и полемика вокруг этой концепции. Киотский протокол. Споры вокруг атомной




http://valerytishkov.ru/cntnt/publikacii3/knigi/nacionalna/n111.html

http://valerytishkov.ru/cntnt/publikacii3/knigi/nacionalna/n111.html




энергетики. «Гринпис» и другие международные экологические организации.

Экологические политические партии.

1. Гринин Л.Е. Истоки глобализации. Мир-системный анализ. Век глобализации. -

№1(7).2011. С.80-95.

2. Рубинский Ю.И. Глобальные вызовы и угрозы XXIв. // Мировая политика в условиях

кризиса. Под редакцией Кортунова С.В. М.: Аспект Пресс, 2010. С. 90-133.

3. Фергюсон Й. Глобальное общество в конце двадцатого столетия // Международные

отношения: социологические подходы / Под ред. П.А. Цыганкова. М.: Гардарика,

1998.

4. Фукуяма Ф. «Конец истории и последний человек». М.: Ермак, АСТ, 2005.

5. Паньков. В.С. Глобализация экономики: сущность, проявления, вызовы и возможности

для России. М.: Верхняя Волга, 2009.

6. Beynon J., Dunkerley D. (eds). Globalization: The Reader. London: The Athlone Press.

2000.

7. Стиглиц Дж. Глобализация: тревожные тенденции. М.: Национальный общественно-

научный фонд, 2003.

Раздел 7.

Демографические проблемы как цивилизационный вызов в 21 в.

1) Концепции «первого» и «второго» демографического перехода и их неоднозначность:

опыт преодоления связанных с «вторым» переходом проблем на примере социально-

демографической политики ряда европейских стран. Политика ограничения

рождаемости, ее успехи и противоречия. Проблема старения населения в развитых

странах. Угроза депопуляции в восточной Европе.

2) Возможность глобальной регуляции демографических и миграционных процессов,

попытки преодоления разрыва между Севером и Югом.

3) Депопуляция в Восточной Европе в 90-е – 00-е гг. Концепция «Русского креста» и споры

вокруг нее.

4) Наркомания, алкоголизм, ВИЧ как глобальные медико-социальные проблемы

современности. Влияние ВИЧ на демографическую ситуацию в Африке. Проблемы

доступа к лекарствам от хронических заболеваний.

1. Вишневский А.Г. Демографическая революция //Вишневский А.Г. Избранные

демографические труды. Т.1. Демографическая теория и демографическая история. М.,

Наука, 2005: 3-214.

2. Вишневский А. Г. Многополярность и демография//Россия в глобальной политике, №1,

январь-февраль 2008. С.18-32.

3. Демографическое развитие: вызовы глобализации.Материалы международной

конференции. Седьмые Валентеевские чтения. Москва, МГУ им. М.В. Ломоносова. 15-

17 ноября 2012 г. М.: Макс-Пресс, 2012.





4. Капица С.П. Глобальная демографическая революция и будущее человечества // Новая и

Новейшая история. № 4, 2005.

5. Коротаев А.В., Халтурина Д.А. Русский крест. Факторы, механизмы и пути преодоления

демографического кризиса в России. М.:КомКнига, 2006

6. Transitions in world population//Population bulletin, Vol.59, №1, pp.22-31

Раздел 8.

Этнические проблемы как серьезный цивилизационный вызов

1) Теории этноса: примордиализм, советская теория этноса, конструктивизм. Теория

воображаемых сообществ Б. Андерсона. Многообразие этнических проблем в наше

время.

2) Проблемы иммиграции в развитых странах. Интеграция и ассимиляция. Трудовая

миграция; беженцы, экономические и политические.

3) «Утечка мозгов». Страны-доноры и страны-реципиенты. Дауншифтинг.

4) Трайбализм: постколониальные проблемы конфликта традиционных этнических

территорий и государственных границ в развивающихся странах. Попытка борьбы с

трайбализмомв некоторых африканских странах.

5) Вопросы межрасовых отношений в XXI веке: США, Латинская Америка, Южная

Африка. Социальный разрыв, квоты. Дискриминация и попытки борьбы с ней

«позитивная дискриминация». Концепция «негритюда». «Черный» расизм.

6) Возобновление старых этнических конфликтов и появление новых на фоне распада

крупных полиэтничных социалистических государств (СССР, Югославия).

Чехословакия – пример мирного решения вопроса («бархатный развод»).

7) Проблема «разделенных народов». Русские, венгры, курды. Непризнанные

государственные образования.

1. Алексеева Т.А. Национализм в мировой политике. Современные международные

отношения и мировая политика: учебник. / Под ред. Торкунова А.В. С. 334-366

2. Андерсон Б. Воображаемые сообщества. М.: Канон-Пресс-Ц, 2001.

3. Геллнер Э. Нации и национализм. М.: Праксис, 2002.

4. Малахов В. С. Национализм как политическая идеология. М., 2007.

5. Сидорина Т. Ю., Полянников Т. Л. Национализм как идеология. М., 2006.

6. Хейвуд Э. Политическая культура, коммуникация и легитимность; Нации и

национализм // Хейвуд Э. Политология. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.

7. Этнос и политика. Хрестоматия. М.: УРАО, 2011.

Раздел 9.

Религия и связанные с ней цивилизационные вызовы начала XXIв.

1) Кризис традиционных церквей и религиозных организаций. Возникновение новых

религиозных движений. Их спектр от движения Нью-Эйдж до исламского

фундаментализма. Концепция Р. Докинза («Новый атеизм»). Карго-культы.

Неоязычество.

2) Терроризм на религиозной основе. Глобальные террористические организации и их

идеологии. Религиозно-националистический (Северная Ирландия, Палестина, Израиль).

3) Христианский фундаментализм как фактор политической жизни (США, Центральная и

Восточная Европа).

4) Глобальный квазирелигиозный характер дискуссий о «праве на выбор», браках для

сексуальных меньшинств, гражданских и религиозных браков, понятии семьи.





5) Религиозная риторика в международных отношениях («крестовый поход», «большой

сатана» и «малый сатана» и т.п.).

1. Беспаленко П.Н. Политико-идеологические и социокультурные основания типологии

нетрадиционных религий. Известия Тульского Государственного Университета.

Гуманитарные науки. 1, 2009.

2. Кортунов. С.В. Исламский экстремизм и политика России. / Мировая политика: учеб.

пособие под ред. С.В. Кортунова. М.: Изд.дом ГУ-ВШЭ, 2007. Глава 8. С. 246-260.

3. Г. Мирский. Исламизм, транснациональный терроризм и ближневосточные

конфликты. М.: ГУ ВШЭ, 2008.

4. Малашенко А. Филатов С. Монтаж и демонтаж секулярного мира. М.: Росспэн, 2014.

5. Шпажников Г.А. Религии стран Африки. М.: Наука, 1981.

6. Шпажников Г.А. Религии стран Западной Азии. М.: Наука, 1976.

7. Фурман Д., Каариайнен К., Карпов В. Новые церкви, старые верующие – старые церкви,

новые верующие. Религия в постсоветской России.СПб.: Летний сад, 2007.

8. Этничность и религия в современных конфликтах. М.: Наука, 2012.

Раздел 10.

Культура и ее место в ряду современных цивилизационных вызовов

1) Трансформация и глобализация культуры в Новейшее время. Стандартизация

культурных предпочтений (Голливуд, англоязычная поп-музыка, интернациональная

мода).

2) Ответная реакция. Попытки апелляции к традиционным ценностям. Языковая

политика и ее предыстория (Франция, Чехия). «Историческая политика» и дискуссии

вокруг нее (Франция, Восточная Европа).

3) Аккадский, латынь, французский и английский как глобальные языки своего

времени. Неудачные попытки создания глобальных языков. Алфавит как глобальная

знаковая система и консервация иероглифики в Китае. Причины и следствия.

Экспансия латиницы.

4) Незаконный оборот произведений искусства («черная» археология).

5) Международные спортивные организации. Глобальная роль спорта. Крупнейшие

мировые спортивные события (Олимпийские игры, чемпионаты мира по футболу и

т.п.). Размывание национального спорта («легионеры», дело Босмана). Спортивное

хулиганство как глобальное явление. Проблема допинга.

6) Идеологически обусловленный вандализм в отношении памятников культуры и его

исторические аналоги предпосылки.

7) Современное искусство как глобальное явление.

1. Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. М.: АСТ, 2003.

2. Барт Р. Мифологии. М.: Академический проект, 2014.

3. Гельб И.Е. Опыт изучения письма. Основы грамматологии. М.: УРСС, 2005.

4. Герман М.Ю. Модернизм. Искусство первой половины XX в. СПб.: Азбука, 2003.

5. А.М. Кондратов. Книга о букве. М.: Советская Россия, 1975.

6. Паперный В.З. Культура Два. М.: Новое Литературное Обозрение, 2014.

7. Фадеева Т.М. Единая Европа: идея и реальность. Концепция культурной

идентичности. М., 1997.





8. Global Culture: An Introduction // Global Culture. Nationalism, Globalization and

Modernity/ Ed. M. Featherstone. L, 1990.

9. Wallerstein I. Culture as the Ideological Battleground of the Modern World-System

//Theory, Culture & Society, June 1990 vol. 7 no. 2, P.31-55.

8 . Образовательные технологии

На занятиях предусмотрены дискуссии, активное участие студентов в разборе материала, их

выступления и комментарии.

9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации

студента

9.1 Вопросы для оценки качества освоения дисциплин

1. Культурно-историческое направление цивилизационных исследований

2. Идеи О. Шпенглера о соотношении культуры и цивилизации

3. Материалистический подход к изучению цивилизаций. Учение о формациях в

марксизме.

4. Французская школа «Анналов»: общество как целостность. «Грамматика

цивилизаций» и понятие «большого времени» Ф. Броделя.

5. А.Дж. Тойнби о цивилизации

6. С. Хантингтон о «Столкновении цивилизаций» и подходы к международному

взаимодействию

7. Роль духовно-религиозного фактора в формировании облика цивилизации.

8. "Цивилизационный код"

9. Можно ли считать Россию особой цивилизацией?

10. Роль религиозного фактора в формировании российской цивилизации. Код

русской культуры.

11. Личность и смысл жизни в православной традиции.

12. Н. Бердяев и русские мыслители Серебряного века о России и ее исторической

судьбе

13. Подходы к российской цивилизации и современный общественно-политический

дискурс

14. Глобализация и ее предпосылки.

15. Понятие «Золотого миллиарда» и варианты противостояния глобализации.

16. Основные цивилизационные вызовы, связанные с экологией.

17. Опыт преодоления проблем, связанных со «вторым» демографическим

переходом, в политике европейских стран.

18. Глобальные медико-социальные вызовы современности.

19. Проблемы перенаселения и старения населения и пути их решения. Проблема

депопуляции в Восточной Европе.

20. Проблемы интеграции и ассимиляции иммигрантов в развитых странах.

21. Вызовы трайбализма в развивающихся странах.

22. Проблема «утечки мозгов» в современном мире.





23. Этнические конфликты на территории бывших полиэтничных социалистических

государств.

24. Кризис традиционных церквей и возникновение новых религиозных движений

как значительный цивилизационный вызов современности.

25. Разновидности религиозного терроризма и связанные с ними проблемы.

26. Религиозная и околорелигиозная риторика в современном политическом

пространстве.

27. Глобализованная современная культура, ее характерные особенности и риски.

28. Варианты ответной реакции на вызовы глобализованной культуры.


Documents

ивилизационные вызовы современности» · 2016-08-15 · современности» в образовательной программе ... актуальные