О.Л. Князева «Приобщениедоу243.рф/wp-content/uploads/2015/10/rabozaya_programma_gr_6b2... · Закреплять умение рисовать человека,

художественнойлитературой

-Формировать умение целостно воспринимать сказку в единстве её содержания и худ. формы; закреплять знания об особенностях жанра сказки.Чтение худ. лит-рыС. Михалков «В снегу стояла ёлочка», «Ёлочка» Х.К. Андерсен «Ель»;С. Маршак «Песня о елке»; К. Чуковский «Ёлка». С. Я. Маршак «Эта снежная страница», р.н.с. «Снегурочка»;B. Даль «Девочка Снегурочка»;C. Дрожжин «Дедушка Мороз»; Н. А. Некрасов «Мороз Воевода»; З. Александрова «Дед Мороз»; Р. н .сказка «Дети Деда Мороза»; М. Клокова «Дед Мороз!» И. Черницкая «Кто такой Дед Мороз?» Чтение А. Гайдар «Ёлка в тайге» Е. Трутнева «С Новым годом!»; Е. Тараховская «Новый год»; В. Кудлачева «Новогодние гости»; Е. Карганова «Новогодние пожелания»; Прейсен Альф «Веселый Новый год»

«Знакомство с литературой». Стр.77

РТК Занятие 16. Снегурочка - внучка Деда Мороза.Знакомство со сказкой «Снегурочка». Прослушивание фрагментов оперы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка».

О.Л. Князева «Приобщение детей к русской народной культуре»

Худ

ожес

твен

но-э

стет

ичес

кое

разв

итие

Рисование М аска, я вас знаюПредложить нарисовать маску для праздника по выбору детей. Развивать воображение, мышление.Воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность,Новогодние гостиЗакреплять умение рисовать человека, передавая особенности его строения, возраста, одежды. Развивать внимание, память, мышление, моторику. Воспитывать усидчивость, аккуратность, уважение к старшим.

Лепка «Дед Мороз спешит на Елку»-Вызвать у детей интерес к сказочным образам, учить передавать их в лепке, используя полученные умения (лепить из целого куска, украшать детали одежды). Развивать творчество детей, эстетический вкус, аккуратность.

Т.М. Бондаренко, занятие №3 ст.520

Книги про новый год.. Уголок «Очумелые ручки»: пластилин, досточки, стеки.

Аппликация «Обезьянка - символ года» См. приложение Уголок «Очумелые ручки»: Цветная бумага, картон, клей, карандаши, ножницы, нитки, шаблоны.Обезьянки - игрушки, картинки, фото.

Продолжать учить делать помпон, вырезать детали из шаблона, приклеивать петельку. Вызвать желание сделать приятное близким людям

Соц

иаль

но-к

омму

ника

тивн

ое

разв

итие

ИгроваядеятельностьСюжетно-ролевыеигрыПодвижные игры Т еатрализованные игрыДидактические игры

Д\и «Что растет на елке?»; «Нарядим елочку».С/р игра «В магазин за подарками», «Семья готовится к встрече Нового года», «Гости», «Путешествие в другие страны», «Салон красоты», «Дом моделей», «Театр», «Концертное выступление», «Цех по изготовлению новогодних игрушек»-развивать умение применять полученные знания в коллективной творческой игре, совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формировать ценные нравственные чувства гуманности, (любви, сочувствия...) развивать умения общаться друг с другом в позитивном ключе, совершенствовать грамматически правильную речь.Игра-интервью «Что такое Новый год?»Развивать логическое мышление, любознательность, интерес к празднику «Новый год», проявлять находчивость при решении проблемных ситуаций. «Письмо Деду Морозу» (коллективное)

развивать творческое воображение, сотрудничество между детьми; воспитывать аккуратность и эстетический вкус.

Л.Артемова «Окружающий мир в д/и дошкольников»С77о правах ребенка С77

См. приложение

Правилавзаимоотношения со сверстниками и взрослыми

Игра « Вот какой Дед Мороз»Цель: развивать уважение, закреплять ласковые слова.

Картотека с-э игры Д/И «Запоминайка»

Формированиегендерной, семейной,

гражданскойпринадлежности,патриотическихчувств

Беседа «Как празднуют Новый год в России», «Откуда пришёл Дед Мороз», «Новый год без елки»; «Чем отличаются и чем похожи Дед Мороз и Санта Клаус?», «Почему люди украшают дом к Новому году?», «Без чего нет ни Рождества, ни Нового года (традиции и легенды, связанные с елками)«Г де и как делают украшения на елку?»

Д/И: «Как празднуют Новый год в России», Новый год без елки»; «Чем отличаются и чем похожи Дед Мороз и Санта Клаус?», «Почему люди украшают дом к Новому году?», «Без чего нет ни Рождества, ни Нового года»

Труд Хозяйственно - бытовой труд «Мытье мелких Д/и: «Моем посуду», «Одень и

(Самообслуживание Хозяйственно - бытовой труд Труд в природе

игрушек»Дежурства, Выполнение поручений, Труд в уголке игрушекПродолжать вырабатывать привычку самостоятельно одеваться раздеваться, при необходимости помогать друг другу, не забывая использовать в речи «волшебные слова»; закреплять умение выполнять различные поручения и обязанности дежурных. Готовить корм и подкармливать птиц на участке д/с. Помощь в украшении группы и участка к Новому году.Учить помогать старшим, уважать труд других людей, учить работать единым коллективом.

раздень», «Застегни», «Кормушка»

Безопасность на природе; на дороге; собственной

деятельности

«Поведение в чрезвычайных ситуациях», «Чего нельзя брать в рот», «Охрана жизни и здоровья при играх с мелкими конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики», «Если на участок пришел незнакомый человек», «Пожарная безопасность» Беседа «Опасные ситуации дома», «Правила поведения на горке», «Правила пожаробезопасности при украшении елки, при пользовании петардами, бенгальскими огнями.»Продолжать знакомить детей с правилами поведения и правилами пожарной безопасности дома и на улице в сезон новогодних праздников Закреплять правила поведения детей в различных бытовых ситуацияхРазвивать умение объективно оценивать положительные качества людей.Воспитывать у детей внимательность, осторожность

Инструкции по ОБЖ № 9, 16, 26,11, 7

Д/И: «Поведение в чрезвычайных ситуациях», «Чего нельзя брать в рот»,

Физ

ичес

кое

разв

итие

Здоровье Беседа «Нет здоровья - нет счастья», «Витамины для здоровья!Вызвать у детей желание заботиться о своем здоровье. Беседа «Причины - следствия» «Если..., то ...», «Пирамида здоровья», «Аскорбинка и её друзья» Закреплять правила личной гигиены и сохранения здоровья, умение достраивать предложение,определя следствие события.

Т.А. Шорыгина «О здоровье» Д\и «Причины - следствия» «Если . , т о .» , «Пирамида здоровья», «Аскорбинка и её друзья»

Физическая культура Цели: Перестроение в два круга; Ходьба в колонне друг за другом; Бег обычный .с захлёстыванием голени; Прыжки в длинну; Метание мяча в горизонтальную цель;

К.С. Бабина«Общеразвивающие упражненияв д/с»

Комплекс утренней гимнастики №8 Динамический час №8

Картотека

Работа с родителями

Консультация: «Что такое Новый год», «Традиции празднования Нового года в других странах», «Как провести новогодние каникулы интересно», «Мастерим вместе с ребёнком»Конкурс поделок «Ёлочная игрушка своими руками» Привлечение родителей к украшению группы и участка к празднику.

Итоговоемероприятие

Новогодний утренник

Тема недели: «Новогодний калейдоскоп (народные промыслы, традиции)».Январь 2 неделя

Цель: Продолжать знакомить с зимними народными праздниками и традициями русского народа: праздник Рождества( «Пришли святки - запевай колядки!»).Познакомить с основным ритуалом Святок обряд -«посевание» и «колядование». Праздник Крещение(познакомить детей с такими понятиями, как «крещенский праздник», «гадания» купание в проруби, рассказать о народных приметах зимой.)Закреплять знания о народных промыслах Городец, Гжель. Познакомить детей с Урало-Сибирской росписью. Экскурсия в этнографический музей МОУ ДОД ДШТ «Традиция» село Власиха._____________________________________________________________________________________________________________________________

Направление

ОбразовательнаяОбласть(ОО)

Планирование Литература РПС

Поз

нава

тель

ное

разв

итие

Познание(расширениекругозора)

«Расскажу-ка вам, ребятки, про колядки»Рассказать о праздниках, которые отмечают в период зимних святок;Развивать чувства ритма, музыкальный слух, слуходвигательную координацию.Воспитывать интерес к русским народным традициям

См.приложение

ФЭМП 3. Занятие 1 (январь)Учить составлять арифметические задачи на сложение. Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Развивать внимание, память, логическое мышление.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Подготовительная к школе группа

Раздаточный материал «Все для счета»: набор чисел, набор счетных палочек, набор геометрических фигур, картинки с изображением животных.Д/И: «Отгадай», «Сложи узор», «Размышляйка», «Тик-так», «Выложи из палочек» тетрадь

4. Занятие 2 (январь)Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.Развивать внимание, память, логическое мышление

Конструирование «Красивый платок» (из ткани)Продолжать знакомить детей с народными промыслами (павлово - посадские платки). Учить делать бахрому по краям платка. Учить составлять декоративную аппликацию на основе народного искусства. Закреплять знания детей об элементах и правилах расположения узора на платках. Упражнять детей в аппликации из ткани на ткань. Учить выполнять работу коллективно. Воспитывать чуткое, доброе отношение, желание помочь, сделать приятное.

А. Малышева «Работа с тканью»

Уголок «Очумелые ручки»: ткань, ножницы, клей Образцы платков разных росписей

Ознакомление с природой

Беседа «Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу»Цель: Формировать у детей представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду.2. Опыт. Как маскируются животныеЦель: Выяснить, как маскируются животные

Т.М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7лет» № 11 стр.49

Уголок природы животные, календарь природы.Д/И: «Свойства»

Рече

вое

разв

итие

Коммуникация «Придумывание рассказа на тему «Как М иша варежку потерял»»Связная речь: Учить детей придумывать сюжет предложенный воспитателем. Грамматика: Активизировать в речи детей союзные и союзные слова, упражнять в употреблении слова варежка в разных падежах. Звуковая культураречи:Упражнять в дифференцировании звуков Ж и Ш, в использовании вопросительной и повествовательной интонации.

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5- 7лет»2014г.Стр.335


«Придумывания сказки на предложенную тему»связная речь: учить придумывать сказку на предложенную тему. «Как ёжик выручил зайца?» давать описание внешнего вида персонажей, их действии, переживаний. Грамматика: учить подбирать однокоренные слова. Словарь: учить подбирать синонимы и антонимы: понимать значение многозначных слов. Звуковая культура речи: упражнять в придумывании слов со звуками «з», «и», «с», в умении регулировать силу голоса, произносить шепотом, в отчетливом произношении звуков. Воспитывать интерес к занятию

Подготовка к обучению грамоте

Занятие 16Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; объяснить

Л.Е. Журова, Н.С. Варенцова «Обучение грамоте»

детям, что буква е может обозначать два звука - «йэ»; продолжать учить детей называть слова с заданными звуками.

Ознакомление с художественной литературой

«Малые фольклорные формы. Инсценировка песенок».Поддерживать интерес к образным выражениям. Углублять знания о пословицах и поговорках. Формировать интонационную выразительность. Воспитывать любовь к устному народному творчеству Чтение худ.лит-ры Кустоедов «Народные гуляния»,С. Дрожжин «Дедушка Мороз»;Н. А. Некрасов «Мороз Воевода»;З. Александрова «Дед Мороз»;В.Одоевский « Мороз Иванович», Зимняя история «Красные санки Оливера»Женевьева Юрье «Новогодняя книга кроличьих историй»Свен Нурдквист «Рождественская каша»

О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомство с литературой». Стр.168

РТК «Пришла Коляда накануне Рождества»Беседа о рождественских праздниках, святочных гаданиях. Пение песенок.


Худ

ожес

твен

но-э

стет

ичес

кое

разв

итие

Рисование М атрёшкаУчить размещать цветовые пятна на поверхности

силуэта, добиваясь сочетания формы и цвета. Закреплять умение работать нетрадиционными приемами рисования.Развивать творческое мышление, Воображение, память; речь.Воспитывать уважение к труду взрослых, традициям своего народаЗакладка для книг (Городец)Продолжать знакомить детей с Городецкой росписью, учить рисовать элементы узора, используя наборный мазок.Развивать плавность и слитность движений кисти. Воспитывать аккуратность, уважение к труду.

Лепка «Русская матрёшка»Познакомить детей с историей матрёшки. Изготовить плоскостную игрушку - матрёшку. Развивать интерес детей к народному творчеству.Развивать творческие способности детей через приобщение к народному творчеству и прикладному


Наглядный материал: «Матрешки».Уголок «Очумелые ручки»: пластилин, досточки, стеки.

искусству.Воспитывать любовь к народному искусству.

Аппликация «Ангелок»учить детей изготовлять поздравительные открытки для родителей и сотрудников детского сада, упражнять в вырезывании округлых форм из квадрата, разрезая квадрат на треугольники, закреплять навыки аккуратного вырезывания и наклеивания. Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими.

См. приложение январь№1а Уголок «Очумелые ручки»: Цветная бумага, картон, клей, карандаши, ножницы.

Соц

иаль

но-к

омму

ника

тивн

ое

разв

итие

ИгроваядеятельностьСюжетно-ролевыеигрыПодвижные игрыТеатрализованныеигрыДидактические игры

Д\и « Когда это бывает», «Укрась посуду», Найди ошибку», «Что перепутал художник», «Подбери узор», «Хорошо-плохо»,С/р игра «Детский сад», «Путешествие в зимний лес», «Мы мастера»-развивать умение применять полученные знания в коллективной творческой игре, совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формировать ценные нравственные чувства гуманности, (любви, сочувствия...) развивать умения общаться друг с другом в позитивном ключе, совершенствовать грамматически правильную речь.Д/и «Чтобы не было беды», Д/и «Лото осторожностей» Цель: закрепить знание правил безопасного поведения детей закреплять знания детей о безопасном поведении на улице.Д\и «Причины - следствия» «Если. , т о .» ,

Л.Артемова «Окружающий мир в д/и дошкольников»С77о правах ребенка С77



Игра « Без маски»Цель: развивать умение делиться своими чувствами, переживаниями, строить не законченные предложения.

Картотека с-э игры Д/И: «Угадайка»



Беседа «Новогодние традиции в семье», «Рождественские колядки», «Слава русским мастерам» «Народные промыслы».Об обычае колядования, проведения русских народных игр с использованием прибауток, потешек. Знакомство с народными промыслами на Руси.

Д/И: «Новогодние традиции в семье»

Труд(Самообслуживание Хозяйственно - бытовой труд Труд в природе

Хозяйственно - бытовой труд «Мытье мелких игрушек»Дежурства, Выполнение поручений, Труд в уголке игрушекПродолжать вырабатывать привычку самостоятельно одеваться раздеваться, при необходимости помогать друг другу, не забывая использовать в речи «волшебные слова»; закреплять умение выполнять различные поручения и обязанности дежурных. Готовить корм и подкармливать птиц на участке д/с. Изготовление разноцветных гирлянд из льда, для украшения участка.

Д/и: «Моем посуду», «Одень и раздень», «Застегни», «Кормушка»



Беседа «Опасные ситуации на улице и во дворе», «Осторожно гололёд», «Зимняя дорога», « Дорожные знаки - наши друзья»Учить детей правильно вести себя в ситуациях обнаружения незнакомых предметов и при встрече с незнакомыми людьми.Закрепить знания детей о правилах поведения на

улице, на проезжей части. Повторить дорожные знаки Воспитывать у детей внимательность, осторожность

Разработка правил безопасного поведения при катании на коньках, лыжах, санках

Инструкции по ОБЖ № 9, 16, 26,11, 7

Д/И: Опасные ситуации на улице и во дворе», «Осторожно гололёд», «Зимняя дорога», « Дорожные знаки - наши друзья»

Физ

ичес

кое

разв

итие

Здоровье Беседа «Нет здоровья - нет счастья», «Витамины для здоровья!»Вызвать у детей желание заботиться о своем здоровье. «Пирамида здоровья», «Аскорбинка и её друзья»

Закреплять правила личной гигиены и сохранения здоровья, умение достраивать предложение, определяя следствие события.

Т.А. Шорыгина «О здоровье» Д/И: «Пирамида здоровья», «Аскорбинка и её друзья», », «Витамины для здоровья!»

Физическая культура Цели: Расчёт на первый, второй. И перестроение из одной шеренге в две; Ходьба, бег и ОРУ со звёздочками в руках (со сменой положен. рук); Прыжки на двух ногах до ориентира, мяч между ног.Комплекс утренней гимнастики №9 Динамический час №9


Картотека


Консультация : «Играйте с детьми в народные игры», «Приглашаем на прогулку», «Чем можно заняться с ребёнком на прогулке зимой»


Оформление фоторубрики «Как мы колядовали», «Зимние забавы»

Тема недели: «Трудом славен человек».Январь 3 неделя

Цель: Знакомство детей с трудом взрослых, почётными званиями: «Почётный житель города Барнаула», «Ветеран труда Алтайского края» и др. Познакомить детей с основными предприятиями города Барнаула:ОАО ХК «Барнаульский станкостроительный завод» - предприятие оборонной промышленности, производитель боеприпасов и промышленной продукции (тали,

промышленные цепи, станки);ОАО ХК «Барнаултрансмаш» - специализированное предприятие по конструированию и производству судовых, промышленных, транспортных дизелей; ПК «Сибэнергомаш» - производство паровых, водогрейных, энергетических котлов, вентиляторов и дымососов, входит в ГК «Энергомаш»; ОАО ПО «Алтайский моторный завод» - крупнейший в России производитель дизельных двигателей и запчастей к ним ОАО «Барнаульский вагоноремонтный завод» - машиностроительный завод, специализирующийся на ремонте полувагонов и крытых вагонов; ОАО «Барнаульский радиозавод» - одно из ведущих промышленных предприятий Алтайского края. Воспитывать чувство благодарности к людях труда, которые создают все блага вокруг нас______________________________________________________________________




Поз

нава

тель

ное

разв

итие


« Все профессии нужны, все профессии важны»»формировать представление о том, что такое профессия; вызвать интерес к разным профессиям; обогащать словарный запас детей; совершенствовать умение чётко отвечать на поставленные вопросы; воспитывать уважение к людям разных профессий.


ФЭМП 3. Занятие 3 (январь)Учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры; умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; внимание, память, логическое мышление


Раздаточный материал «Все для счета»: набор чисел, набор счетных палочек, набор геометрических фигур, картинки с изображением животных. Наборы монет достоинством 1,2,5,10 рублей и 1,5, 10 копеек Д/И: «Магазин», «Конфетки и монетки», «Тик-так», «Предметы и контуры», «Рисуем по точкам»Весы, стаканчики. тетрадь

4. Занятие 4 (январь)Учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, логическое мышление.

Конструирование «Профессия ткача»Продолжать знакомство с шахматным плетением, развивать мелкую моторику, глазомер, интерес к

Т. Бондаренко «Комлексные занятия» стр. 628

Уголок «Очумелые ручки»: цветная бумага для оригами, карандаши.

http://www.metaprom.ru/factories/barnaulstanzavod.html

http://www.metaprom.ru/factories/barnaultransmash.html

http://www.metaprom.ru/factories/sibenrgomash.html

http://www.metaprom.ru/factories/sibenrgomash.html

http://www.metaprom.ru/factories/altaimotorzavod.html

http://www.metaprom.ru/factories/altaimotorzavod.html

http://www.metaprom.ru/factories/b-vrz.html

http://www.metaprom.ru/factories/brz.html

творчеству и профессии ткача.Воспитывать самостоятельность, аккуратность, уважение к трудящимся людям.

Корзины


Беседа «Сравнение диких и домашних животных»Уточнить с детьми признаки домашних животных.

Показать, что они отличаются от диких. Упражнять умственные способности детей. Тризовская игра «Что было бы, если бы... (кошка лаяла)?»

Т.М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет» № 7 стр.44

Уголок природы животные. Нагляд.пособие: «Как появляется птица», «Как появляется лягушка», «Как появляется бабочка»

Рече

вое

разв

итие

Коммуникация «Профессии»расширить представления о труде взрослых, его необходимости и общественной значимости; учить образовывать сущ. во мн.ч.; учить составлять СПП со словами потому что; формировать навыки словообразования и словоизменения. Воспитывать уважение к труду взрослых, самоконтроль за речью. См.приложение«Составление описательного рассказа с использованием схемы»Учить детей составлять описательные рассказы о людях разных профессий, используя план-схему. Продолжать учить составлению и употреблению в речи сложноподчинённых предложений. Учить связности, развёрнутости, непрерывности высказывания. Упражнять в употреблении в речи существительных в дательном падеже, глаголов будущего времени, в подборе слов-действий. Закреплять навык самоконтроля за произношением в самостоятельной речи. Развивать память, внимание, мышление.


Занятие 17Продолжать учить детей проводить звук.анализ слова с применение правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; познакомить детей со словоизменением; учить составлять предложение из трех слов; учить называть слова определенной звуковой структуры.



«Чем пахнут ремёсла?» Джанни Родари. О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомство с литературой».Формировать умение понимать характер героев

произведения, взаимосвязь описанного с реальностью. Учить понимать переносное значение метафор, фразеологизмов.Чтение худ.лит-рыИ. Турчин «Человек заболел», «Дозор» Е.Благининой

», В. Бредихин «Профессии», Л. Разумова «Сборник стихов профессии», Г. Остер «Как лечить удава» В.Маяковский «Кем быть», «Это книжечка моя про моря и про маяк» П.Мумин «У нас рабочая семья», Джанни Родари в "Чем пахнут ремесла?". С.Я. Маршак «Почта», Ю.Владимиров «Оркестр».Вадим Семернин «Соловушкина флейта», «Симфония осени», «Что такое песня?», «Музыка всюду живёт» Миронов Сергей «Музыка»

РТК «Зимние узоры»Знакомство с творчеством вологодских кружевниц.


Худ

ожес

твен

но -

эсте

тиче

ско

е ра

звит

ие

Рисование Чем пахнут ремеслаУчить создавать композицию рисунка, отображающую особенности интерьера и цветовой гаммы рабочего места. Закреплять умение рисовать человека в движении.Развивать образное мышление, наблюдательность, память, речь, внимание. Воспитывать эстетические чувстваПродолжать создавать композицию рисунка, отображающую особенности интерьера и цветовой гаммы рабочего места. Закреплять умение рисовать человека в движении.Развивать память, внимание, мышление, воображение. Воспитывать уважение к труду взрослых

Лепка «В гостях у повара»Закрепить знания детей о профессии повара.Учить детей создавать поделки отдельных предметов, например, кастрюли и ложки. Продолжать учить детей передавать основные свойства и соотношения размеров предметов. Учить передавать форму предметов при лепке ,используя приемы раскатывания, вдавливания, сплющивания, присоединения частей пластилина к изделию.


Д/И «Из чего что сделано?». Уголок «Очумелые ручки»: пластилин, досточки, стеки.

Аппликация «Закладка для книг»Закрепить приемы вырезание фигур из бумаги сложенной гармошкой, Развивать умение составлять сюжетную композицию из элементов, сложенных из бумаги, развивать мелкую моторику.

См. приложение январь№3а Уголок «Очумелые ручки»: Цветная бумага, картон, клей, карандаши, ножницы. Выставка книг

г9 В S « 1 о я а л оИгроваядеятельность

Д\и «Профессии», «Для кого какая машина», «Кому, что нужно», Найди ошибку», «Что перепутал

Л.Артемова «Окружающий мир в д/и дошкольников»

Сюжетно-ролевыеигрыПодвижные игрыТеатрализованныеигрыДидактические игры

художник», «Что для чего?», «Хорошо-плохо»,С/р игра «Детский сад», «Театр» «Больница», «Магазин», «Библиотека», «Транспорт», «Пароход», «Мы музыканты»-развивать умение применять полученные знания в коллективной творческой игре, совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формировать ценные нравственные чувства гуманности, (любви, сочувствия...) развивать умения общаться друг с другом в позитивном ключе, совершенствовать грамматически правильную речь.Д/и «Чтобы не было беды»Закреплять правила поведения детей в различных бытовых ситуацияхРазвивать умение объективно оценивать положительные качества людей.Воспитывать у детей внимательность, осторожность Д\и « Валеология для малышей», «Причины - следствия»Закреплять правила личной гигиены и сохранения здоровья, умение достраивать предложение,определя следствие события.


Игра « Как быть, что делать?»Цель: пробудить инициативу, самостоятельность, сообразительность, отзывчивость детей, готовность искать правильное решение.

Картотека с-э игры Д/И «Законы улиц и дорог»



Беседа «Все работы хороши», « Кто такой человек - творец»

Д/И «Профессии»

Труд(Самообслуживание Хозяйственно- бытовой труд Труд в природе

Хозяйственно - бытовой труд «Мытье мелких игрушек»Дежурства, Выполнение поручений, Труд в уголке игрушекПродолжать вырабатывать привычку самостоятельно одеваться раздеваться, при необходимости помогать друг другу, не забывая использовать в речи

Д/и: «Моем посуду», «Одень и раздень», «Застегни», «Кормушка»

«волшебные слова»; закреплять умение выполнять различные поручения и обязанности дежурных. Готовить корм и подкармливать птиц на участке д/с. «Библиотека» - книжки посетителей. Уборка участка -

помощь дворникуБезопасность на природе; на дороге; собственной


Беседа «Опасные ситуации на улице и во дворе», «Опасные предметы»Учить детей правильно вести себя в ситуациях обнаружения незнакомых предметов и при встрече с незнакомыми людьми, здоровьесберегающему поведению. Воспитывать у детей внимательность, осторожность.

Т.А. Шорыгина «ОБЖ» Д/И: «Опасные ситуации на улице и во дворе», «Опасные предметы»

Физ

ичес

кое

разв

итие

Здоровье Беседа «Уход за руками и ногами» Чтение рассказов про СТОбеда.

Т.А. Шорыгина «О здоровье» Д/И «я и мое тело»

Физическая культура Цели: Расчёт на первый, второй. И перестроение из одной шеренге в две; Ходьба, бег и ОРУ со звёздочками в руках (со сменой положен. рук); Прыжки на двух ногах до ориентира, мяч между ног.Комплекс утренней гимнастики №10 Динамический час №10


Картотека


Консультация: «Растим помощника»


Викторина «Все профессии важны»Оформление газеты: «Профессии моих родителей»

Цель: определить уровень освоения

Тема недели: «Мониторинг».Январь 4 неделя

Программы подготовительной группы и уровень развития интегративных качеств ребенка за первое полугодиеНаправление



й ё а «о ^ И 23С 9 Й J


Д/и «Виды транспорта». Д/и «Найди пару».Д/и «Что лишнее»».


Д/у «Школа пешеходных наук».Беседа о себе, родном городе; стране:Д/и «А знаешь ли ты?»Д/и «Опиши знакомые предметы».Д/и «Что из чего?».Д/и «Угадай профессию». «Кому что нужно?»Д/и «Засели лес».Д/игра «Что было бы е с л и . ?»Д/игра «Что такое хорошо, что такое плохо».Д/и «Кто есть кто?»Д/и «Чьи плоды?»Беседа о гуманном отношении к природе, животным

ФЭМП Дидактическое упражнение «Скажи сколько». Дидактическое упражнение «Скажи, который по счету предмет».Дидактическое упражнение «Пусть станет поровну». Дидактическое упражнение «Деление целого на части».Дидактическая игра «Подбери цифру»Д/и «Какое животное получилось? (графический диктант)».Дидактическая игра «Назови соседей».Дидактическая игра «Часть и целое».Д/и «Что где лежит?».Д/и «Встань там, где я скажу»Д\и «Муха».Игровое упражнение «Сравни ленточки».Д/и «Составь задачу».Д/упражнение «Назови части суток, дни недели, времена года, месяца»

Конструирование Д/у «Расскажи по схеме»Д/у «конструктивные свойства деталей» Коллективное конструирование «Построим город».


Рече

вое

разв

итие

Коммуникация Дидактическая игра «Что может бы ть .?» . Д\игра «Скажи наоборот».Д/игра «Определи место звука в слове». Д/игра «Подбери слово с заданным звуком». Д/игра «Подбери звуковую схему к слову».

Д/игра «Составь предложение к схеме».Упражнение «Какой? Какая? Какое?»Игра «Как сказать по-другому?»Д/у «Придумай слово».Дидактическая игра «Продолжи словарный ряд» (однокоренные слова).Составление рассказа по сюжетной картине из серии «Семья».Пересказ сказки К.Д.Ушинского «Бишка» или любое литературное произведение, незнакомое детям.

Подготовка к обучению грамотеОзнакомление с художественной литературой

Дидактическое упражнение «Что это такое: сказка, рассказ, басня, быль, стихотворение или загадка (жанры)».Дидактическое задание «Прочитай наизусть стихотворение, считалку, загадку».Инсценировка отрывка сказки «Заяц-хвастун», обр.О.Капицы.

О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомство с литературой».

РТК

Худ

ожес

твен

но-э

стет

ичес

кое

разв

итие

Рисование Что за прелесть эти сказкиУчить задумывать композицию рисунка и создавать акварельный набросок. Совершенствовать знания цветов и их оттенков.Развивать цветовосприятие, наблюдательность, память и внимание.Воспитывать интерес к литературе и искусству.Дальние страныУчить составлять композицию рисунка, передающую особенность того или иного места. Закреплять технические навыки работы с карандашами и красками. Развивать познавательный интерес, воображение, память, внимание.Воспитывать эстетические чувства, самостоятельность, аккуратность

Лепка Коллективная лепка по сказке «Теремок» (по 4 человека).игрушки по сказке «Теремок».Д/ упражнение «Виды изобразительного искусства».

Аппликация Коллективная аппликация «Аквариум» Д/упражнение «Цветные карточки»

Игровая деятельность Сюжетно -ролевые игрыПодвижные игры Т еатрализованные игрыДидактические игры

Самостоятельные с/ролевые игры, театрализованные, Дидактические игры на выбор детей.Демонстрация театров воспитателем (репертуар по выбору детей)

Л.Артемова «Окружающий мир в д/и дошкольников»


Соц

иаль

но-к

омму

ника

тивн

ое

разв

итие




Дежурства, Выполнение поручений, СамообслуживаниеТруд в природе Хозяйственно-бытовой труд



Дидактическое упражнение «Позвони по телефону». Дидактическое упражнение «Ребенок и незнакомые люди».Д\ и «Как правильно перейти улицу».Д/ и «Специальные машины».Беседа «Правила поведения при пожаре».Беседа «Правила поведения в природе».

* w « ан о со К г\ о о d н

0 F О Он S

Здоровье Беседа с детьми (индивидуально):А) Что нужно человеку, чтобы быть здоровым? Б) От чего человек может заболеть?

В) Какие полезные продукты ты знаешь?Г) Как ты можешь ухаживать за больным? Наблюдение за соблюдения элементарных правил гигиены детьми

Физическая культура Цели: Перестроение в две колонны через середину зала; Бег обычный, высоко поднимая колени; Ходьба по гимн.скамейки перешагивая предметы;Комплекс утренней гимнастики №10 Динамический час №10

К.С. Бабина«Общеразвивающие упражнения в д/с»

Картотека


«Развитие математических способностей у дошкольников»«Развитие исследовательских способностей детей дошкольного возраста в игре на природе»


Тема недели: «Волшебные слова и поступки».Февраль 1 неделя

Цель: Создать условия для систематизации знаний детей о понятии ЭТИКЕТ. Формировать у детей понимание того, что вежливые слова помогают людям в общении, делают человека тактичнее, воспитаннее, и что вежливость является важным качеством воспитанного человека. Формировать у детей правильное понимание нравственных норм и понятий: что такое воспитанность, вежливость, культура, доброжелательность, привычки.Учить подбирать необходимые слова и выражения для приветствия, обращения и выражения благодарности малышам, пожилым людям; желание помогать им. Воспитывать нравственные навыки и привычки на примерах художественной литературы._____________________________________________________________________




Поз

нава

тель

ное

разв

итие


"Уроки этикета”Создать условия для систематизации знаний детей о понятии этикет.Учить детей анализировать поступки персонажей на иллюстрации, устанавливать причинно-следственную связь поступков и эмоций.Формировать у детей правильное понимание нравственных норм и понятий: что такое воспитанность, вежливость, культура, доброжелательность, привычки.Способствовать развитию мелкой моторики и координации руки.


Воспитывать у детей желание стремиться к соблюдению правил этикета: быть вежливым, культурным, воспитанным, доброжелательным.

ФЭМП 1. Занятие 5 (январь)Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.


ТетрадьД/и: «Часть и целое», «Сложи узор», «Парные коврики», «Сколько пропало», «Отгадайка»

2. Занятие 6 (январь)Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20. Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части. Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

Конструирование Мешочки для добрых делПродолжать учить делать аппликации из ткани, подбирать цвет, фактуру в зависимости от создаваемого образа, обводить мелом трафарет, собирать картинку из нескольких частей. Развивать воображение, мышление. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, желание помочь другим детям, использовать в речи вежливые слова.

Уголок «Очумелые ручки»: ткань, клей, ножницы.Д/И: «Цвета и формы» «Заколдованные картинки»


«Дуб и сосна»Цель: Дать детям представление о взаимосвязях живых организмов. Рассказать, что жизнь одних из них связана с дубом, жизнь других - с сосной. Обратить внимание детей на то, что с каждым из деревьев связаны разные организмы: растения, животные (причем - разные птицы, насекомые, звери), грибы. Рассказать о возможных последствиях рубки отдельных деревьев и лесов в целом.


Демонстр. Материал: «Деревья». Д/И: «растения - друзья»

Рече

вое

разв

итие

Коммуникация Рассказывание на самостоятельно выбранную темуУчить придумывать сказку на самостоятельно выбранную тему;Учит подбирать синонимы и антонимы; название детенышей животных;Воспитывать интонационную выразительность речи

«О.С. Ушакова«Занятия по развитию речи вдетском саду»1993г.Стр.260

Рассказывание из личного опыта «Хороший поступок твоего товарища».вызвать у детей интерес к данной темеУчить придумывать рассказ из личного опыта на предложенную тему (по речевому образцу); стараться рассказывать подробно, интересно, понятно, громко, не торопясь: Помочь детям отобрать факты из жизненного опыта, использовать образные выражения, дать эмоциональный настрой. Воспитывать интонационную выразительность речи.



Занятие 18- Продолжать учить детей проводить звук.анализ слова с применение правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; познакомить детей со словоизменением; учить составлять предложение из трех слов; учить называть слова определенной звуковой структуры.



Рассказ В.Драгунского «Друг детств»Учить осмысливать идею произведения, значение образных выражений закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, рассказ) Формировать у детей правильное понимание нравственных норм и понятий: что такое воспитанность, вежливость, культура, доброжелательность, привычки.Чтение худ.лит-ры«Вовка добрая душа» б1«Рассказы и сказки (про Шиша) с32 Носов «Как Незнайка был художником»б37«Заплатка» с33,130 Муур «Крошка енот» м5 Степанов«Уроки вежливости» с135 Пляцковский «Разноцветные зверята»б30 Д.Биссет "Спасибо, извини и пожалуйста". М.Зощенко "Рассказы о Лёле и Миньке". М.Алимбаев "Урок вежливости"М.Пляцковский "Упрямый-упрямый ослик", "Как Ослик Алфавит учился уважать старших". В.Кудлачёв "Важные слова". В.Драгунский "Денискины рассказы.В.Сухомлинский "Для чего говорят "спасибо". Сказки «Журавль и цапля» б16»


РТК Занятие 21«Дело мастера боится»

О.Л. Князева «Приобщение детей к русской народной

Знакомство со сказкой «семь Симеонов». Дидактическая игра «Кому что нужно для работы». Повторение пословиц о труде и мастерстве

культуре»Х

удож

еств

енно

-эст

етич

еско

е ра

звит

ие

Рисование «Храмы России»Учить передавать в рисунке конструктивные особенности строений. Закреплять умение составлять композицию рисунка. Отрабатывать навык работы с простым карандашом.Развивать мышление, память, графические навыки. Воспитывать интерес к истории и искусству, уважение к труду.Учить передавать в рисунке характерные особенности текста сказки. Закреплять умение составлять композицию рисунка. Отрабатывать навык работы с графическим карандашом.Развивать мышление, память, графические навыки. Воспитывать интерес к литературе.

Лепка «Золотая рыбка»Продолжать учить пластилинографии. Продолжать учить составлять композицию из круп, бусин и ракушек. Работать в группах, договариваться между собой. Воспитывать интерес.

См. приложение Книги о золотой рыбке. Уголок «Очумелые ручки»: пластилин, досточки, стеки.

Аппликация «Что такое хорошо?»Коллективная аппликация, продолжать учить работать в группах. Воспитывать уважение друг к другу. Правила работы с ножницами. Формировать у детей правильное понимание нравственных норм и понятий: что такое воспитанность, вежливость, культура, доброжелательность, привычки.Способствовать развитию мелкой моторики и координации руки.

Уголок «Очумелые ручки»: Цветная бумага, картон, клей, карандаши, ножницы.

1)Оиоад

1 fc§ Sй S и g * sS S' Ёя а «Д § аО w а


Д\и «Логические концовки», «Уроки этикета», «Школа изящных манер», «Хорошо-плохо» «Интервью» «Картинная галерея»С/р игра «Магазин» «Кафе» «Автобус»Знакомить с правилами поведения в общественных местах (магазине, транспорте, театре, кафе...) Формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников. Продолжать обогащать словарь детей «вежливыми» словами, знакомить с разными формами приветствия, прощания, выражения признательности, обращения с просьбой. Формировать

Шорыгина «Беседы о характере и чувствах» стр.4 Л.Б.Фесюкова«Беседы по картинкам: Я и мое поведение»

такие качества, как сочувствие, отзывчивость.Круг общения «Доктор вежливых наук» «Это хорошо,потому, что........ , это плохо потому что......»,«Комплименты»Этюд «Хорошая, плохая погода»Рассматривание репродукций картин Алтайских художников Шагалов В,А.Вечер загадок

«Игра-инсценирова сказки «Два жадных медвежонка»П\и Хороводная игра «Кто у нас хороший», «Как у дяди Трифона»«Салки с выручалками», «Г орячий мяч», «Мышкин

дом» «Ты мне-я тебе»Правилавзаимоотношения со сверстниками и взрослыми

Игра « Магазин вежливых слов»Цель: развивать доброжелательность, умение налаживать контакт со сверстниками.

Картотека с-э игры Д/И «Уроки этикета»



Беседа «Доброта» «Что такое хорошо...» «Я и мое поведение»

Д/И: Что такое хорошо...» «Я и мое поведение»


Дежурства, Выполнение поручений Формирование трудолюбия (порядок на участке и в группе) и первичных представлений о труде взрослых. Приучать сервировать стол, приводить его в порядок после еды. Учить самостоятельно, раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их. Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Вызвать желание помогать взрослым.

Д/И: «Мы - помогаторы», «Найди место»



Круг общения: «Воспитываем бережливых» -формировать бережливое отношение к предметам, нетерпимость к неряшливости, небрежности.

См.приложение Д/И: «Большая прогулка», «Опасные предметы и явления»

Физ

ичес

кое

разв

итие

Здоровье Беседа «ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ».Знакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи.Закреплять основные правила безопасного поведения человека в быту.Воспитывать желание быть здоровым, чувство ответственности за личную безопасность, желание оказать помощь.Довести до понимания детей, что зачастую оказанная первая помощь может спасти человеку здоровье и жизнь.Развивать внимание и наблюдательность, умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.Тренировать в умении пользоваться телефоном.

См .приложение Д/и «Я и мое тело», «Позвони по телефону»

Физическая культура Цели: Построение в колонну«найди своё место в колонне»; бег-змейкой по сигналу смена ведущего; Ходьба по гимн.скамейке приставным шагом; Подрезание в обруч боком.Комплекс утренней гимнастики №11 Динамический час №11


Картотека


Ширма «Воспитание примером»


Оформление газеты: «Наши добрые дела»

Тема недели: «Мой Пушкин».Февраль 2 неделя

Цель: Продолжать знакомство с творчеством А. С. Пушкина, учить дошкольников выразительно читать наизусть и передавать содержание стихотворения с помощью интонации, способствовать развитию выразительности детской речи. Воспитывать чувство гордости за великого русского поэта.Формировать у детей интерес к мелодичным, хорошо запоминающимся сказкам А.С. Пушкина. Рассказать о том, что по всей стране великому поэту поставлены памятники, как и в городе Барнауле. Память А.С. Пушкина увековечена в названии улиц города (ул. Пушкина). Экскурсия к памятнику А.С. Пушкина в Барнауле_______________________________________

Направлени Образовательная Планирование Литература РПСе Область(ОО)

Поз

нава

тель

ное

разв

итие


” А.С. Пушкин - великий сказочник и поэт»Познакомить детей с биографией А.С.Пушкина и его произведениями.Развивать воображение, речь детей с помощью художественного слова, умение выражать свои мысли словами. Развивать умение видеть и чувствовать красоту мира, во всех ее проявлениях.Вызвать интерес к творчеству великого русского поэта, Воспитывать в детях патриотические и общечеловеческие чувства: любовь к Родине, уважение к старшим, милосердие, порядочность (на примере мыслей, чувств, отношения поэта). Формировать у детей правильное понимание нравственных норм и понятий: что такое воспитанность, вежливость, культура, доброжелательность, привычки. Способствовать развитию мелкой моторики и координации руки.Воспитывать у детей желание стремиться к соблюдению правил этикета: быть вежливым, культурным, воспитанным, доброжелательным.


ФЭМП 1. Занятие 7 (январь)Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги. Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.


ТетрадьД/и: «Часть и целое», «Сложи узор», «Парные коврики», «Сколько пропало», «Отгадайка», «Разгадай головоломку», «Тик-так»

2. Занятие 8 (январь)Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение ивычитание. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после. Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Развивать внимание, воображение.

Конструирование Коробочка «Сердце». См. приложение Уголок «Очумелые ручки»: цветная бумага для оригами, карандаши.Карточки схемы «коробочка- сердце»

продолжать учить мастерить поделки, используя пооперационную карту; правила работы с ножницами, помочь каждому ребёнку добиться желаемого результата.


«Обобщающая беседа «Как узнать зиму?»Цель: Обобщить представление детей о типичных зимних явлениях в неживой природе. Закрепить знания об особенностях существования растений зимой, обобщить знания об образе жизни и поведении животных зимой. Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям.

Т.М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7лет» № 12 стр.

Альбом «Зима», «Природные явления».Картинки «Растения зимой»

Рече

вое

разв

итие

Коммуникация Пересказ сказки «У страха глаза велики»Учить пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей;Учить объяснять значение слов; упражнять в образовании слов с суффиксами оценки, в поборе синонимов и антонимов; учить замечать смысловые несоответствия

«О.С. Ушакова«Занятия по развитию речи вдетском саду»1993г.

См.приложение«По дорогам сказок»Формировать умение придумывать небольшую сказку по заданной картинке.Продолжать учить составлять 2-3 предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу, Упражнять в подборе прилагательных к существительным и образовании однокоренных слов Развивать слуховое внимание, творческое мышление, Закреплять правильное произношение звуков р л в словах и фразовой речи, учить произносить скороговорки регулируя громкость голоса, темп речи Продолжать пополнять и активизировать словарь детей. Воспитывать коммуникативные качества, умение договариваться работать совместно.


Занятие №19Продолжать учить проводит звуковой анализ слов с применением правильного написания гласных букв и определением ударного гласного звука;Учить детей проводить словоизменение; учить на слух делить предложения на слова, называть их по порядку; продолжать учить называть слова определенной звуковой структуры.



«Литературная викторина по сказкам А.С.Пушкина»Продолжать знакомство с творчеством А. С. Пушкина, обучать детей умению грамотно и аргументировано отвечать на вопрос..


формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение; уметь определять название сказок по сюжетным картинкам и предметам;Развивать речь, мышление, творческие способности.

Воспитывать интерес к творчеству А.С.Пушкина. Чтение худ.лит-рыСказки А.С. Пушкина: «Сказка о мертвой царевне», « Сказка о царе Салтане», «Руслан и Людмила», "Сказка о попе и работнике его Балде", стих-ия "Зимняя дорога", "Зимний вечер".

РТК Занятие 22 «Живет в народе песня»Беседа о русской народной песне. Знакомство с пословицами и поговорками о песне. Разучивание русской народной песни «Ой, вставала я ранешенько»


Худ

ожес

твен

но-э

стет

ичес

кое

разв

итие

Рисование «У Лукоморья»Учить передавать в рисунке характерные особенности текста сказки. Закреплять умение составлять композицию рисунка. Отрабатывать навык работы с графическим карандашом.Развивать мышление, память, графические навыки. Воспитывать интерес к литературеУчить передавать в рисунке характерный колорит сказки. Закреплять умение составлять краску для передачи образа. Отрабатывать навык работы с кистью и красками.Развивать мышление, память, графические навыки. Воспитывать интерес к литературе и искусству, уважение к труду, бережное отношение к природе.

Лепка Белка песенки поет, да орешки все грызет»Формировать образные представления восприятия сказки и создание образа на ее основе.Учить детей лепить белку, опираясь на иллюстративный материал; передавать форму частей и характерные особенности белки; передавать пропорциональное соотношение частей (уши, хвост, лапы);Продолжать учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем сглаживания одной части с другой, дополнять создаваемый образ интересными деталями (кисточки на ушах, усики,

Наглядный материал: белка. Уголок «Очумелые ручки»: пластилин, досточки, стеки.

носик, в лапках орешки.)Развивать творческую активность, художественно - креативные способности;

Аппликация «Сердечные коты»Развивать, мелкую моторику, глазомер, умение вырезывать мелкие детали. Воспитывать интерес к аппликации, аккуратность при работе.

Уголок «Очумелые ручки»: Цветная бумага, картон, клей, карандаши, ножницы. Альбомы, энциклопедии про котов. Игрушки - коты.

Соц

иаль

но-к

омму

ника

тивн

ое

разв

итие


С/р «Библиотека», «Книжный магазин»Продолжать учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создать интерес к профессиям библиотекаря, продавца книг. Побуждать у детей интерес и любовь к книгам и чтению. Воспитывать бережное отношение к книгам.Д/и «Цепочка слов», «Определи настроение людей по иллюстрациям к сказкам А.С.Пушкина,(грусть, тоска, уныние, печаль, хандра, горе).», Разложи иллюстрации по порядку», «Назови злодеев», «Узнай героя по описанию», «Что кому», «Из какой сказки герои» .” «Какой сказочный герой лишний?», «Найди предметы из сказок Пушкина»-формирование умения объединятся в небольшие подгруппы для общей игры, к согласованным действиям, соблюдая правила игры Игра-инсценировка «Узнай героя сказки по

поведению или по описанию».Развивать эмоциональную выразительность, диалогическую речьКруг общения “Если б я поймал золотую рыбку Слушание: «Три чуда: Белка, Богатыри, Царевна Лебедь»; «Полет шмеля»

« Океан море» Н. Римского-Корсакова Д/ и: «Подбери к картинке рифму», «Скажи наоборот» «Подбери сравнение», « Подбери к картине стихотворение»Игры -драматизации по сказкам.(«Три девицы под окном», «Гости у царя Салтана», «Петушок с высокой спицы», «Свет мой, зеркальце, скажи» и др.)Конкурс чтецов отрывков из произведений А.С. Пушкина .П\и «Рыбалка», «Стоп-хлоп», «Зоосад», «Статуя -

замри!» «Мороз-воевода»Правилавзаимоотношения со сверстниками и взрослыми

Игра «День ночь»Цель: развивать умение сотрудничать, достигать желаемого результата.

Картотека с-э игры Д/и «О времени»



Беседа: « Нужно ли беречь книги?», «Не задавайся, не проси лишку, а то останешься у разбитого корыта»,

Д/И: « Нужно ли беречь книги?», «Библиотека», «Книжкина больница»


Дежурства, Выполнение порученийФормирование трудолюбия (порядок на участке и в группе) и первичных представлений о труде взрослых. Приучать сервировать стол, приводить его в порядок после еды. Учить самостоятельно, раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их. Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Вызвать желание помогать взрослым




Круг общения: «Сказка про колобка»дать детям понятие, что приятная внешность не всегда соответствует добрым намерениям; научить правильно реагировать в ситуации.

См.приложение Д/И «Ты встретил незнакомца»

Физ

ичес

кое

разв

итие

Здоровье Беседа: «Берегите зрение»познакомить детей с правилами чтения книг, чтобы не

навредить своему зрению.Игра для коррекции зрения "Комарик".Гимнастика для глаз "Паучок".

См.приложение Д/И «Я и мое тело»

Физическая культура Цели: Построение в колонне, повороты па право, налево ; Перебрасывание мяча друг другу (способом из-за головы); Лазание по гимн.стенке с переходом на другой пролёт.Комплекс утренней гимнастики №11 Динамический час №11


Картотека


Консультация Формирование и развитиелитературного вкуса у дошкольников Папки передвижки «Сказки детям», «Что делать, если ребёнка не привлекает чтение книг», «Как хорошо уметь читать»Привлечь родителей к организации выставки книг о А.С.Пушкине и его произведений. Организовать выставку детских работ «Герои сказок А.С.Пушкина и не только»


Оформление выставки «По дорогам сказок А.С.Пушкина»;

Тема недели: «Наша Армия родная».Февраль 3 неделя

Цель: Продолжать знакомство с творчеством А. С. Пушкина, учить дошкольников выразительно читать наизусть и передавать содержание стихотворения с помощью интонации, способствовать развитию выразительности детской речи. Воспитывать чувство гордости за великого русского поэта. Формировать у детей интерес к мелодичным, хорошо запоминающимся сказкам А.С. Пушкина. Рассказать о том, что по всей стране великому поэту поставлены памятники, как и в городе Барнауле. Память А.С. Пушкина увековечена в названии улиц города (ул. Пушкина). Экскурсия к памятнику А.С. Пушкина в Барнауле_______________________________________




Поз

нава

тель

ное

разв

итие


«Защитники земли русской - русский полководцы» См.приложениеНа примере исторических личностей воспитывать патриотические чувства к своему Отечеству.Закрепить представления детей о том, кто такие защитники Отечества.Познакомить с жизнью и подвигами русских полководцев М.И. Кутузова, А.В. Суворов, Г. Жукова и некоторыми моментами истории России, связанными с защитой Отечества,Формировать у детей чувство гордости и уважение к защитникам Отечества.

ФЭМП 1. Занятие 1 (февраль)Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в счете предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание, память, логическое мышление.


Тетрадь, линейки Д/и: «Часть и целое», «Сложи узор», «Парные коврики», «Сколько пропало», «Отгадайка» Логико-малыш «Время, часы, календарь»

2. Занятие 2 (февраль)Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

Конструирование «Военный катер»Познакомить детей с новыми деталями -кольцами, возможностью использования их» уравнять в замене одних деталей другими, учить планировать постройку, предварительно рассказывая о ней.

З.В.Лиштван «Конструрвание»Стр. 71

конструктор


Кто главный в лесу?»Цель: Дать детям представление о леснике - человеке, который заботится о лесе.Игра «Как вести себя в лесу»Цель: Способствовать формированию у детей навыков разумного поведения в лесу.


Д/И «Как вести себя в лесу», «Профессии», «Что с начала, что потом»

Рече

вое

разв

итие

Коммуникация «Составление рассказа по картине В.Васнецова «Богатыри»Совершенствовать умения детей составлять рассказы по содержанию картины.Учить отвечать на поставленные вопросы связно и последовательно, полным предложением, использовать в речи прилагательные (определения) и уметь их согласовывать с существительным в нужном числе, падеже; Описывать внешность богатырей и окружающий пейзаж; рассуждать о характерах героев Отмечать различия и сходство между богатырями. Подбирать точные слова для характеристики их облика и настроении картины; использовать в речи синонимы и сравнения.Воспитывать уважение к историческому героическому наследию родной страны


Пересказ былинного рассказа «Добрыня и змей» Учить детей пересказывать былину, опираясь на иллюстративный материал. используя в тексте образные народные слова и выражения Обогащать словарный запас за чет сложных слов и выражений, которые свидетельствуют о том, что былина была создана в давнее время; формировать понятие о былине - жанре устного

http://50ds.ru/logoped/8352-roditelskoe-sobranie-rech-rebenka-vtorogo-goda-zhizni--voprosy-i-otvety.html

народного творчества.Воспитывать интерес, уважение к родному языку


Занятие №20Продолжать учить проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;Учить детей проводить словоизменение;учить на слух делить предложения на слова, называтьих по порядку;закреплять умение подбирать слова с заданным

звуком.



Заучивание отры вка стихотворения М.Ю .Лермонтова "Бородино".учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передовая интонацией переживания героевЧтение худ.лит-рыБылины “Илья Муромец и соловей разбойник” «Финист - ясный сокол». М.Лермонтов "Бородино" (отрывок) С.Баруздин “Шёл по улице солдат”; Л.Кассиль “Твои защитники”; Ю.Стрехнин “Город отважных”; Я.Макаренко “Знамя победы”; Ю. Грибов “Слово о Прасковье Малининой”;А.Митяев «Почему армия родная?» Е. Благининой «Шинель» С. В. Михалков «Быль для детей» (отрывки) ; Елена Александрова «Будущим защитникам Отечества».


РТК Занятие 23 «На героя и слава бежит»Рассказ о русских богатырях.


Худ

ожес

твен

но-э

стет

ичес

кое

разв

итие

Рисование «Русские богатыри»Учить передавать в рисунке характерные особенности строения человека. Закреплять умение составлять композицию рисунка. Отрабатывать навык работы с графическим карандашом.Развивать мышление, память, графические навыки. Воспитывать интерес к литературе, истории, армии..Познакомить с приёмом составления оттенков краски для лица. Учить закрашивать его и дополнять деталями.

Закреплять навык работы с красками и кистью. Развивать творческое мышление, внимание, моторику руки.

http://50ds.ru/vospitatel/1788-zanyatie-ekologicheskogo-tsikla-v-starshey-gruppe-progulka-po-ulitse-sezam.html

http://50ds.ru/metodist/559-vystuplenie-ekologicheskoy-brigady-my-druzya-tvoi--priroda.html

Лепка «Богатыри русские»Учить планировать и распределять работу. Совершенствовать технику лепки человека в одежде и движении. Формировать умения передавать характерные движения человека, создавать выразительные образыРазвивать мелкую моторику рук, глазомер, чувство времени, аккуратность в работе. Воспитывать художественный вкус, любовь к Родине, чувство патриотизма..

Картина «Три богатыря». Уголок «Очумелые ручки»: пластилин, досточки, стеки.

Аппликация «О ткрытка для папы»Закреплять навыки работы с бумагой, ножницами, клеем. Развивать художественный вкус, фантазию. Воспитывать гордость за Российскую армию. Вызвать желание сделать приятное своим близким.

См. приложениефевраль№3а Уголок «Очумелые ручки»: Цветная бумага, картон, клей, карандаши, ножницы.

Соц

иаль

но-к

омму

ника

тивн

ое

разв

итие


Пение песен об армии Рассматривание картины «Три богатыря», иллюстраций; репродукции картин и плакаты на военную тематику: «На страже мира» А. Китовой, «Воин Красной армии, спаси!» В. Корецкого.Д\и «Скажи иначе». «Военная техника», «Рода войск»; «Кто защищает Отечество». «Подбери определение к слову военный»С/р игра «Пограничники», «Лётчики», «Российская Армия» «Военный парад», «Строим крепость», «Военная техника».П\и «Кто быстрее доставит донесение в штаб»,«Самый меткий», «Самый смелый», «Разведчики», «Пройди, не замочив ног», «Лётчики», «Преодолей препятствие», «Доставь воду на передовую»,«Меткий стрелок», «Боевая тревога», «Снайперы»,

«Тяжелая ноша», «Пограничники».


Игра « Вот какой папа».Цель: развивать уважение к папе, закреплять ласковые слова.

Картотека с-э игры Демонстр.материал «Моя семья»

Формирование гендерной, семейной,

гражданской принадлежности,

Беседа «Смелые глаза - молодцу краса», «Когда я стану взрослым», «Что нужно военному», «Наша Родина-Россия»,«Самый дорогой мне человек».

Д/И : «Когда я стану взрослым», «Что нужно военному», «Мой друг»

патриотическихчувств






Закрепить правила безопасного поведения в подвижных играх.Напомнить правила поведения при работе с ножницами.

Инструкции по ОБЖ Д/и «Правила игры», «Стоп», «день и ночт»

Физ

ичес

кое

разв

итие

Здоровье Беседа: «В здоровом теле здоровый дух»,-расширять представления детей о Российской армии, о важности физ. подготовки в воинской службе; способствовать развитию познавательного интереса к защитникам отечества.

См .приложение Д/И «Профессии», «Военные», «Я спортсмен», «Пирамида здоровья»

Физическая культура Цели: Построение в три колонны; Бег обычный, врассыпную; Ходьба по гимн.скамейки перешагивая предметы; Ползание на четвереньках по гимн.скамейке.Комплекс утренней гимнастики №12 Динамический час №12


Картотека


Консультации: «Из истории: танк, самолет, корабль», «Богатыри: фразеологические обороты, пословицы и поговорки, доспехи богатыря, Алеша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец», «Военные профессии»


Спортивный праздник с папами

Тема недели: «Транспорт нашего города».Февраль 4 неделя

Цель: Обогащение представлений о видах транспорта города (наземный, подземный, воздушный, водный). О его назначении и важности в жизни человека, развивать познавательный интерес детей к профессиям на различных видах транспорта. Познакомить детей с картой Барнаула, показать некоторые маршруты автобусов, трамваев, троллейбусов.Закреплять навыки культурного поведения в транспорте и основы безопасного поведения на улицах города.______________________________________________________




Поз

нава

тель

ное

разв

итие


«История военного транспорта»Ознакомление дошкольников с прошлым и настоящим наземного транспорта, его роли в жизни страны. Познакомить с историей транспорта.Раскрыть значение транспорта для людей. закрепить в сознании детей мысль о том, что транспорт изобретен для удобства перемещения; закрепить названия различных видов железнодорожного транспорта Развивать:познавательную активность детей, обогащая представления о транспорте; зрительное восприятие, внимание. лексикограмматические представления,Совершенствовать навыки словообразования и словоизменения.Объяснить значения составных слов паро-воз, тепловоз, электро-воз.Воспитывать любознательность уважение к изобретателям транспорта и труду людей, работающих на транспорте;


ФЭМП 1. Занятие 3 (февраль)Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение определять отрезок прямой линии и измерять его длину по клеткам. Развивать представления о величине предметов.


Тетрадь, весыД/и: «Рисуем по клеточкам», «Предметы и контуры», «Сложи квадрат», «Соседи», «Выложи из палочек»

1. 2. Занятие 4 (февраль)Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о весе предметов.

Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

Конструирование СамолетЗакрепить умение делать фигуру брусковой формы, умение отображать свои преставления в игрушке, учить делать игрушку на подвижных колесах

См.приложение Уголок «Очумелые ручки»: коробок спичек, бумага, ножницы, картон, клей. Самолет - макет.


«Двугорбый верблюд пустыни»Цель: Углубить представления детей о многообразии живых существ, населяющих нашу планету, познакомить с жителем пустыни - верблюдом, рассказать, как он приспособился к условиям жизни. Развивать познавательную активность детей, творческое воображение.


Уголок природы: животные. Глобус.

Рече

вое

разв

итие

Коммуникация Презентация своей техники, по плану приложенному воспитателемУпражнять детей в составлении описательного рассказа по плану, предложенному воспитателем; Закрепить:- правильное употребление сравнительной степени прилагательных,-умение образовывать прилагательные от существительных, глаголы аффиксальным способом,- составлять деформированные предложения,- точно употреблять предлогиПополнить словарь за счет слов: (прищепка, полтара литровая бутылка, баночка из под йогурта, стеклопластик).Развивать слуховое внимания и памяти, фонематических процессов (слоговой структуры и слогового анализа) логическое мышление, Формирование навыков сотрудничества, чувства товарищества, доброжелательности, взаимопонимания.



Занятие 21Продолжать учить проводит звуковой анализ слов с применением правильного написания гласных букв и определением ударного гласного звука;Учить детей проводить словоизменение; учить на слух делить предложения на слова, называть их по порядку;


Ознакомление с художественной

Русская народная сказка «Сивка-бурка»Учить эмоционально воспринимать образное


литературой содержание сказки, осмысливать характеры героев; закрепить знания о жанровых особенностях сказки; формировать образность речи: чуткость к строю языка сказки, умение воспроизводить и осознавать образные выражения.Обратить внимание детей, что Сивка-бурка являлся для Иванушки не только другом и помощником, но транспортным средством.Чтение худ.лит-ры С. Михалкова «Дорожная азбука»Н.Носов «Автомобиль», В. Берестов «Про машину»,С. Фангинштейн «Наша улица». С. Михалков «Должен помнить пешеход: перекресток-переход.)

РТК Занятие 27 «Поэзия народного костюма»Рассказ о народном костюме. Прослушивание русских народных песен


Худ

ожес

твен

но-э

стет

ичес

кое

разв

итие

Рисование Транспорт нашего городаУчить составлять композицию рисунка по составленному рассказу, отображая разнообразие транспорта. Закреплять умение передавать в рисунке композиционные особенности пейзажа.Развивать мышление, память, графические навыки. Воспитывать у детей интерес и уважение к профессии папы.Продолжать учить рисовать человека в движении, передавая пропорции, строение тела. Закреплять умение смешивать краски.Развивать мелкую моторику.Воспитание уважения к труду папы.Продолжать совершенствовать художественные навыки детей.

Лепка «Танк»Совершенствовать технику лепки. Формировать умения передавать характерные особенности, создавать выразительные образы. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, чувство времени, аккуратность в работе.

Наглядный материал: танк. Уголок «Очумелые ручки»: пластилин, досточки, стеки.

Аппликация «Военная техника»Закрепить умение работать с бумагой и клеем, создавать из элементов целостную композицию. Развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику. Закреплять

См. приложение февраль№4а Уголок «Очумелые ручки»: Цветная бумага, картон, клей, карандаши, ножницы.Д/И: «Транспорт»

умение вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные углы) вырезывать и наклеивать части разной формы. Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги сложенной гармошкой. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения. Воспитывать уважение к профессии водителя.


Д\и «Составь предложение», «Кто чем управляет», «Найди различия», «Домино «Транспорт»»«С/р игра «Путешествие», «Больница», «Магазин», «Транспорт», «Пароход»,-развивать умение применять полученные знания в коллективной творческой игре, совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формировать ценные нравственные чувства гуманности, (любви, сочувствия...) развивать умения общаться друг с другом в позитивном ключе, совершенствовать грамматически правильную речь.П\и «Самолеты», «Экспресс», «Конники»


Игра « Про кого я говорю»Цель: развивать наблюдательность, умение ориентироваться на основные признаки описываемого объекта.

Картотека с-э игры Д/И «Угадайка», «Домик настроения»

Соц

иаль

но-к

омму

ника

тивн

ое

разв

итие



Беседа «Что такое транспорт и зачем он нам нужен», «Машины специального назначения» , «Зачем нужны правила дорожного движения?», «Как вести себя в транспорте», «Военная техника»

Д/И: «Что такое транспорт и зачем он нам нужен», «Машины специального назначения» , «Зачем нужны правила дорожного движения?», «Как вести себя в транспорте», «Военная техника»

Труд(Самообслуживание Хозяйственно- бытовой труд Труд в природе

Дежурства, Выполнение порученийФормирование трудолюбия (порядок на участке и в группе) и первичных представлений о труде взрослых. Приучать сервировать стол, приводить его в порядок после еды. Учить самостоятельно, раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их. Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Вызвать желание помогать


взрослымБезопасность на природе; на дороге; собственной


Беседа «Правила дорожного движения», «Улица полна неожиданностей»Учить детей правильно вести себя на улице. Закрепить знания правил дорожного движения.

Инструкция по ОБЖ Д/И: «Законы улиц и дорог», «Знаки на дорогах», «Внимание дорога»

Физ

ичес

кое

разв

итие

Здоровье Чтение рассказов про СТОбеда.Д\и « Валеология для малышей», «Причины - следствия»Закреплять правила личной гигиены и сохранения здоровья, умение достраивать предложение,определя следствие события.

См.приложение Д/И «Пирамида здоровья», «Свойства»

Физическая культура Цели: Построение в три колонны; Бег на носках по гимн.скамейки; Прыжки на двух ногах через набивные мячи; Кто больше забросит мячей в корзину; Ползание по пластунски до обозначенного места Комплекс утренней гимнастики №12 Динамический час №12


Картотека


Консультация «Правила поведения в транспорте», «Правила дорожного движения», «Улица полна неожиданностей» Танк из коробок», «Самолет своими руками», «Кораблик из пластиковой бутылки», «Пофантазируем, что можно еще», «Зачем делать поделки вместе с детьми», «Из истории: танк, самолет, корабль»,


Коллаж «Виды транспорта»

Тема недели: «С праздником, бабушки, мамы, сестрёнки, тёти, подружки и наши девчонки».

М арт 1 неделяЦель: Продолжать знакомить детей с российским праздником Международный женский день, познакомить детей с историей праздника - 8 Марта; Расширять гендерные представления, воспитывать у мальчиков представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлениюподарков маме, бабушке, воспитателям. Народные промыслы иконопись(живописцы рисуют портреты Матери)



Планирование Литература РПСП

озна

вате

льно

е ра

звит

ие


Международный женский день 8 марта.Закрепить и уточнить знания детей о празднике 8 Марта. Познакомить с историей возникновения этого праздника.Систематизировать знания о женских профессиях. Учить подбирать родственные слова.Воспитывать любовь и уважение к матери и ко всем женщинам и девочкам.Учить сворачивать салфетку нетрадиционными способами.


«Масленица»Ознакомление детей с устным народным творчеством, русскими народными традициями. Познакомить детей

с русским народным праздником «Масленица». Развивать умение доброжелательного общения со сверстниками. Развивать внутреннюю активность

детей, создать положительное эмоциональное настроение

ФЭМП 2. Занятие 3 (февраль)Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение определять отрезок прямой линии и измерять его длину по клеткам. Развивать представления о величине предметов.


Тетрадь, весыД/и: «Часть и целое», «Сложи узор», «Парные коврики», «Сколько пропало», «Отгадайка» Логико-малыш «Время, часы, календарь»

2. Занятие 4 (февраль)Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

3. Занятие 5 (февраль)Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать

знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа. Развивать логическое мышление.

4. Занятие 6 (февраль)Учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку. Развивать логическое мышление

Конструирование Коллективная работа «Благодарность родителям»закреплять умение детей создавать коллективную композицию; закреплять навыки работы полученные в детском саду; побуждать детей к использованию разнообразных приемов и способов; учить детей планировать и распределять работу между собой. развивать у детей мышление, воображение, речь (в том числе за счет обогащения словарного запаса), мелкую моторику, коммуникативные навыки, сотрудничество в творческом процессе.

См.приложение Уголок «Очумелые ручки»: цветная бумага для оригами, карандаши.Ткань, ленты, вата, ножницы. Картинки «Масленица»

«Образ Масленицы»Научить мастерить куклу бесшовным способом. Совершенствовать трудовые навыки: скручивание, завязывание, сворачивание. Познакомить с историей и традициями игрушечного ремесла.


Беседа «Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе».Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде, рассказать, что капельки воды в природе «ходят», движутся по кругу. Познакомить детей с явлением «кислого» дождя.


Демонстрац.материал: «Явления природы», «Дождь», «Роса», «Туман»Д/И «день и ночь»

Рече

вое

разв

итие

Коммуникация Рассказывание по картине «Подарки маме к 8Марта».Рассказывание на тему из личного опыта.Учить детей придумывать начало и конец к сюжету,

изображённому на картинке. Активизировать употреблений названий профессий и действий. Учить различать на слух звуки, подбирать фразы по заданному ритму.

СОСТАВЛЕНИЕ СЮ ЖЕТА ПО КАРТИНЕучить придумывать начало и конец к сюжету, изображенному на картине; составлять рассказ, опираясь на личный опыт; активизировать употребление в речи глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени единственного и множественного числа;


МасленицаЗнакомить детей с историей возникновения и традициями празднования масленицы. Учить понимать народные потешки, заклички. Упражнять в интонационной выразительности, передавая настроение праздника. Продолжать учить правильно произносить звуки [с], [с'], [ш], [р], [з], [з'], [ж]. Развивать связную речь. Воспитывать позитивное и уважительное отношение к обрядам своего народа.


Занятие 22Познакомить детей с буквой м и тем, что она обозначает звуки «м» и «мь». Закреплять умение проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Учить читать слоги и слова с буквой м.



Заучивние и нсценировка сихотврения С.Михалкова «А что у вас?»Учить детей интонационно выразительно читать наизусть стихотворение, опираясь на мнемотаблицу. Формировать навыки восприятия логического ударения. Развивать речевое дыхание. внимание, выразительность речи, актерское мастерство, творческие способности через представление инсценировки стихотворения Учить анализировать свои поступки и поступки литературных героев, развивать связную речь, мышление. способствовать пополнению словарного запаса детей, расширению их кругозора;Закрепить знания детей о творчестве С.Михалкова; Повышать интерес к его произведениям и литературе в целомВоспитывать любовь и уважение к матери, людям разных профессий Чтение худ.лит-рыАртюхова «Трудный вечер»; Барто А. «Разлука»,


«Мама поёт»; Берестов В. «Праздник мам»; Благинина Е. «Мамин день», «Посидим в тишине»; Демыкина Г. «Мама»; Емельянов Б. «Мамины руки»; Кубилинкас К. «Мама»; Мошковская Э. «Я маму мою обидел...»; Раджаб У. «Мамочка»; Саконская Н. «Разговор о маме»; Успенский Э. «Если был бы я девчонкой»; Цыферов Г. «Как стать большим». Инсценировка С. Михалков «А что у вас?»

РТК «Сердце матери лучше солнце греет»Этическая беседа о маме с включением народных пословиц и поговорок.


Худ

ожес

твен

но-э

стет

ичес

кое

разв

итие

Рисование Образ матери в иконахПродолжать знакомить детей с образом женщины в искусстве и том числе в иконописи

Учить рисовать двойной портрет (взрослый и ребёнок).

Развивать глазомер, внимание, память, речь, мышление.Воспитывать любовь и уважение к мамеПортрет мамы

Продолжать учить смешивать краски для получения оттенка лица, закрашивать не выходя за контуры.

Закреплять навык рисования красками, работы с кистью и палитрой.

Развивать умение ориентироваться на листе, наблюдательность, мышление, память.

Лепка Коллективная лепка «Торт для мамы»закреплять умение детей создавать коллективную композицию; закреплять навыки работы с пластилином, полученные в детском саду; побуждать детей к использованию разнообразных приемов и способов лепки; учить детей планировать и распределять работу между собой. развивать у детей мышление, воображение, речь (в том числе за счет обогащения словарного запаса), мелкую моторику, коммуникативные навыки, сотрудничество в творческом процессе.

Уголок «Очумелые ручки»: пластилин, досточки, стеки.

Аппликация «Гиацинты для мамы»»учить видеть красоту букета; продолжать учить вырезать несколько одинаковых цветов, листьев из бумаги, сложенной гармошкой; учить наклеивать объемные цветы с помощью клеящего карандаша;

См. приложение март№1а Уголок «Очумелые ручки»: Цветная бумага, картон, клей, карандаши, ножницы.Д/И: «угадай меня»Альбомы с цветами.Г иацинт

упражнять в вырезании симметричным способом; развивать пространственное мышление, мелкую моторику рук, аккуратность, эстетическое восприятие букета. Воспитывать любовь и нежные чувства к маме, желание порадовать её.

Соц

иаль

но-к

омму

ника

тивн

ое

разв

итие


Д\и «Составь предложение», «Дни недели»«С/р игра «Семейный обед» - закреплять понятие «домашние обязанности», воспитывать желание помогать родителям, формировать навыки праздничной сервировки стола.-развивать умение применять полученные знания в коллективной творческой игре, совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формировать ценные нравственные чувства гуманности, (любви, сочувствия...) развивать умения общаться друг с другом в позитивном ключе, совершенствовать грамматически правильную речь.Д\и «Ужин всей семьёй» - вызвать желание рассказать о культуре поведения за столом в своей семье. -воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о правильном питании, совершенствовать навыки аккуратного приема пищи.П\и «Змейка-папа, змейка-мама, змейка вся моя с е м ь я .» «Замри»«Наседка и коршун» «Подарки»

Л.Н.Арефьева» «Лексические темы по р/р»стр.91


Игра «Вот какая мама».Цель: развивать любовь к маме, закреплять ласковые слова

Картотека с-э игры Д/И «Моя семья»



Беседа«На меня в обиде м а м а .» - учить находить правильный выход из ситуации., «Празднование Масленицы», «Дни недели Масленицы», «Блины на Масленицу», «Прощенное Воскресенье»

Д/И : «Блины», «Кухня», «Столовая», «профессии», «Уроки этикета»

Труд(Самообслуживание

Дежурства, Выполнение порученийФормирование трудолюбия (порядок на участке и в


Хозяйственно - бытовой труд Труд в природе

группе) и первичных представлений о труде взрослых. Приучать сервировать стол, приводить его в порядок после еды. Учить самостоятельно, раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их. Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Вызвать желание помогать взрослым

Куклы, наборы посуды, салфетки



Беседа «Я должен спросить у мамы. Как быть послушным.»; К чему может привести непослушание?, «Как вести себя в общественных местах»Обсудить опасные ситуации, учить детей размышлять, анализировать различные ситуации и их последствия.

См. приложение Инструкция по ОБЖ

Д/И «Причины и следствия»

Физ

ичес

кое

разв

итие

Здоровье формирование начальных представлений о правильном питании, совершенствовать навыки аккуратного приема пищи.

См.приложение Д/И «Пирамида питания», «съедобное несъедобное»

Физическая культура Цели: Построение- самостоятельно строиться в круг, два круга; Ходьба приставным шагом вперёд, назад; Бег в сочетание с другими видами движения(прыжки, остановка, присядь); Прыжки на двух ногах до ориентира; Работа с тенисн. ракеткой подача мяча с низу.Комплекс утренней гимнастики №13 Динамический час №13


Картотека


ПраздникБлагодарность-газета за участникам проекта. Коллективная открытка «Цветы для мам и бабушек»


Коллаж «Виды транспорта»

Тема недели: «Растения Алтайского края».М арт 2 неделя

Цель: Познакомить детей с растениями Алтайского края (деревья, кустарники, цветы). Дать представление о Красной книге Алтайского края. Закреплять умения правильно вести себя на природе.____________________________________________________________________________________________________________________

Направлени Образовательная Планирование Литература РПС

е Область(ОО)П

озна

вате

льно

е ра

звит

иеПознание(расширениекругозора)

" Богатство Алтайского края ".Расширить знания детей о своем родном крае, о растительном мире Алтая: Хвойные леса, Смешанные леса, Ленточный бор, Кулундинские степи - как одном из красивых мест, ее расположении на карте Алтая. Подвести детей к пониманию, что влияние человека на природу часто приносит вред (распахивают землю, срывают цветы, скашивают траву, убивают животных); но и пользу ( сажают лесопосадки для защиты от ветров, выращивают хлеб). Закрепить знания детей, что растения (одуванчик, первоцвет, ветреница, мать - мачеха, ковыль, пролеска, подорожник) живут в степи, также животные (хомяк, поливка, суслик, заяц- русак) степные жители. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям родного края, беречь природу, бывая в этих местах. Любознательность, интерес к изучению природы. Воспитывать самостоятельность суждений.


ФЭМП 1. Занятие 7 (февраль)Учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.


Тетрадь, объемные фигуры Д/и: «Часть и целое», «Сложи узор», «Парные коврики», «Сколько пропало», «Отгадайка», «Разгадай головоломку», «Шашки», «Предметы и контуры»2. Занятие 8 (февраль)

Учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Представления о количественном и порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?». Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры. Развивать внимание, воображение.

Конструирование Оригами «Цветы»Продолжать обучение детей изготовлению цветов в технике оригами.Вызвать интерес у детей мастерить цветы из цветной бумаги в технике оригами.Совершенствовать тактильное восприятие, ловкость, аккуратность, терпение.Использовать средства для развития глазомера, мелкой моторики рук, речи детей.

См.приложение март№2к Уголок «Очумелые ручки»: цветная бумага для оригами, карандаши.Карточки схемы «Тюльпан» Цветы из красной книги

Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца; любовь и бережное отношение к цветам. Побуждать детей создавать игровое и интерьерное пространство.


«Красная книга - сигнал опасности»Дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу, погубили много растений и животных. Экологическая игра «Растения и животные Красной книги».Цель: Познакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями, животными.

Демонстрац. Материал: «Животные и растения красной книги»д/и «зоопарк», «Растения» Альбом «Дикие животные»

Рече

вое

разв

итие

Коммуникация Придумывание сказки на заданную темуФормировать умение придумывать сказку на заданную тему, предавать специфику сказочного жанра; Упражнять в подборе синонимов и антонимов, определений и сравнений; работать над употреблением существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода; упражнять в словообразовании;Учить передавать с помощью интонации различные чувства.

О. С. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду» стр 250 №29

стр 256 №33

«Пересказ рассказа М. Пришвина «Золотой луг» Довести до детей содержание и художественную форму рассказа. Закрепить понимание специфики жанра, учить подбирать определения и сравнения, упражнять в согласовании существительных и прилагательных в роде и числе. Упражнять в регулировании темпа речи и силы голоса


Занятие 23Учить составлять предложение с заданным словом, определять количество слов в предложении и называть их по порядку; Познакомить детей с буквой н и тем, что она может обозначать звуки н и нь; Закреплять умение проводить звуковой анализ слова с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; Учить читать слоги и слова с буквами м и н; Учить называть слова определенной звуковой структуры.



Стихотворение Г. Новицкой «Вскрываются почки». Творческое рассказывание на тему «Как разбудили клён».Учить выразительно читать наизусть стихотворение,


интонационно передавать радость пробуждения природы. Развивать поэтический слух. Формировать умение составлять лирические рассказы и сказки. Чтение худ.лит-рыА.Шорыгина «Цветы. Какие они?», «Деревья. Какие они?», «Кустарники. Какие они?» « Стихи и рассказы о растительном мире» О.Е. Громова В. Степанов «Летающий цветок» С. Маршак «Откуда стол пришёл?» Л. Толстой «Дуб и орешник» Г. Скребицкий «Мать и кормилица» Е. Серова «Зелёная страна» Я. Тайц «Послушный дождик» Ю. Тувим «Овощи»

РТК «Русская матрешка»Рассказ о матрешке. Разучивание частушек.


Худ

ожес

твен

но-э

стет

ичес

кое

разв

итие

Рисование Колкий иней на ветвяхПродолжать учить передавать в рисунке явление природы, отражая его особенности и колорит. Закреплять умение передавать в рисунке многоплановость пейзажа.Развивать мышление, внимание, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к природе.И в мороз зелёные растенияУчить срисовывать с натуры предметы, передавая, их пропорции, форму, цвет, добиваясь точности.Закреплять знания о составлении композиций, навыки срисовывания и последующего закрашивания рисунка. Развивать наблюдательность, глазомер, ориентировку на листе, моторику рук.

Лепка «Цветущая ветка вишни»Закрепить навыки выполнения композиции из пластилина на плоской поверхности.Учить делать круглую двухцветную форму из пластилина и резать ее на маленькие кружочки с помощью стеки или тонкой проволоки.Учить раскатывать пластилин в пласт с помощью подручных средств (маленькая скалка, футляр от клеящего карандаша и т.п.).Развивать мелкую моторику рук. фантазию,

творческое воображение.интерес к природе, формировать бережное отношение

См. приложение Уголок «Очумелые ручки»: пластилин, досточки, стеки, ветки деревьев.Картинки «Вишня в цвету»

и любовь к живой природе

Аппликация «Первые цветы»учить детей передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев подснежника. закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое.

З.А.Богатеева«Заятия аппликацией в д/с»Стр153

Уголок «Очумелые ручки»: Цветная бумага, картон, клей, карандаши, ножницы.

Соц

иаль

но-к

омму

ника

тивн

ое

разв

итие


«С/р игра «Магазин цветов», «лаборатория растений»- Систематизировать знания детей о растениях, как о

живых существах развивать умение применять полученные знания в коллективной творческой игре, совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формировать ценные нравственные чувства гуманности, (любви, сочувствия...) развивать умения общаться друг с другом в позитивном ключе, совершенствовать грамматически правильную речь.Д\и «Что где растет» «Садовник» «С какого дерева плоды (листок)», «Парочки» (цветы), «Что сначала, что потом»Учить различать деревья по внешнему виду, определять названия деревьев по листьям и плодам.Упражнять в различении и названии деревьев (сосна, ель, осина, береза, рябина).Продолжать знакомить с полевыми, садовыми цветами, комнатными растениями.

Л.Н.Арефьева» «Лексические темы по р/р»


Игра « Опиши друга».Цель: развивать внимательность и умение описывать то, что видел.

Картотека с-э игры Д/и «Найди друзей», «Домик настроения»



Беседа «Деревья нашего двора», «Растительность Алтайского края », «Жалобная книга природы» Продолжать знакомить детей с растительностью Алтайского края. Формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами поведения. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.

Д/И «Деревья нашего края»


Уход за комнатными растениями, посадка лука, чеснока и семян петрушки.«Наши комнатные растения»Продолжать знакомить с комнатными растениями, Закреплять умение ухаживать за растениями. Рассказать детям о способах вегетативного размножения растений.Закреплять умение наблюдать

Формирование трудолюбия (порядок на участке и в группе) и первичных представлений о труде взрослых. Приучать сервировать стол, приводить его в порядок после еды. Учить самостоятельно, раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их. Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Вызвать желание помогать взрослым

Д/и «Мы огородники», «Работа в огороде», «Про растения», «Леля и Сережа в деревне»



Беседа «ядовитые растения»рассказать об некоторых видах ядовитых растениях и об основных правилах помощи при отравлении ядовитыми растениями.

См .приложение Д/И «Съедобно несъедобно»

Физ

ичес

кое

разв

итие

Здоровье Беседа « Лесная аптека»познакомить детей с лекарственными растениями родного края и дать представление о целебных свойствах растений нашего края (одуванчик, подорожник, береза, ромашка); познакомить с правилами сбора, сушки и хранения лекарственных трав; знать какие растения растут рядом с жильем человека, какие в лесу, на лугу. Активизировать в речи детей слова: лекарственные травы, подорожник, одуванчик, ромашка. Воспитывать у детей желание у природы лишнего не брать, не вытаптывать, а беречь и умножать ее.Знакомство с «Красной книгой»Рассказать детям о Красной книге, о лекарственных

растениях которые занесены в Красную книгу. Обобщить знания детей о лекарственных растениях. Рассказать детям о многообразии лекарственных трав и их пользе для здоровья человека и животных.

См .приложение Д/И «Здоровье», «Больница»

Физическая культура Цели: Перестроение из одной колонны в две в движении; Бег на носках ,по сигналу прыжок вверх с поворотом кругом; Ходьба по гимн.скамейке с мячом (фиксируя положение мяча); Ползание по пластунски под шнуром.Комплекс утренней гимнастики №13 Динамический час №13


Картотека


Консультация «Будь природе другом», «Лекарственные и ядовитые растения»


Красная книга нашей группы

Тема недели: «Весна пришла. Весенние праздники на Руси».М арт 3 неделя

Цель: Закрепить знания о весне, уточнить ее приметы и характерных признаках ,названия весенних месяцев. Расширить знания детей о народных праздниках и традициях: Масленица - праздник окончания зимы и встреча весны, названиях каждого дня масленичной недели, особенностях празднования.«Сороки» - Закрепить знания детей о традициях народного праздника, лепка жаворонков, заучивание закличек. Продолжать знакомить с частью традиционной культуры русского крестьянина, отраженной в народном (земледельческом) календаре и тесно связанной с ним. Воспитывать желание больше узнавать о традициях наших предков.




Поз

нава

тель

ное

разв

итие


«Беседа о весне»Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы; появляются насекомые, возвращаются перелетные птицы). Учить понимать связь между явлениями неживой природы и жизнью растений, животных, между явлениями неживой при роды и сезонными.


ФЭМП 1. Занятие 1 (март)Продолжать учить самостоятельно составлять и

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Подготовительная к

ТетрадьД/и: «Часть и целое», «Сложи

решать арифметические задачи в пределах 10. Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа. Развивать внимание.

школе группа узор», «тик-так», «Сколько пропало», «Отгадайка» Логико-малыш «Время, часы, календарь»

2. Занятие 2 (март)Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание.

Конструирование « Перелетные птицы»Учить создавать композицию с птицами; показать приемы складывания из бумаги фигуры птицы по типу оригами многократным складыванием и сгибанием; развивать творческое воображение, фантазию ребенка; воспитывать аккуратность, умение бережно использовать материал; заботливое отношение к птицам.

См.приложение Уголок «Очумелые ручки»: цветная бумага для оригами, карандаши.Карточки схемы «Грач» «Перелетные птицы» нагл.матер.


«Весенний уход за комнатными растениями»Цель: Учить детей по внешним особенностям растений определять их нормальное или болезненное состояние, выявлять недостающие условия и определять способы ухода, которые могут их восполнить. Уточнить представление о том, что среди растений есть влаголюбивые и засухоустойчивые.Опыт. Вырастить из морковных верхушек морковь Цель: Показать детям, что морковь можно вырастить из морковных верхушек.


Рече

вое

разв

итие

Коммуникация Пересказ рассказа «Весна».Учить детей передавать содержание текста полно, последовательно, выразительно. Уточнить словарь по теме: «Весна» и естественнонаучные представления. Совершенствовать грамматический строй речи. Совершенствовать навык пересказа, развивать монологическую речь, зрительное восприятие и речевой слух, память и мышление.Воспитывать чуткость и бережное отношение к природе.


Составление описательного рассказа «Птичьи семьи»- совершенствование грамматического строя речи, обучение-активизация и пополнение словаря по теме «птицы»;- развитие навыка словообразования;- упражнение в построении грамматически правильно построенных предложений;- обучение составлению описательного рассказа по предметной картинке и схематическому плану.- воспитывать бережное отношение к природе и желание защищать ее и все живое;- воспитывать терпение, усидчивость, умение слушать и доброжелательно оценивать рассказы товарищей.


Занятие 24Познакомить детей с буквой р и тем, что она может обозначать звуки р и рь;Учить читать слоги и слова с пройденными буквами и буквой рЗакреплять умение проводить звуковой анализ слова с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;Учить называть слова определенной звуковой структуры..



Заучивание стихотворение Т. Ш орыгина «Весной»учить выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавать радость пробуждения природы, учить составлять по содержанию стихотворения мнемотаблицу развивать поэтический слух, ассоциативное мышление, зрительную и слуховую память, внимание.Чтение худ.лит-рыСтихи о весне В. Бианки «Молодая ворона», «Синичкин календарь Заклички «Уж ты, пташечка, ты залётная»Г. Демыкина «Грачи - прилетели» Е.Чарушина «Воробей»И. Тургенев «Воробей», Н. Сладков «Кто куда»Е. Благинина «Стрижи», «Улетели» Разучивание пословиц, примет, загадок о птицах. Г. Х. Андерсен «Дикие лебеди»В. Гаршин «Лягушка - путешественница»


Потешки: «Вдоль по реченьке лебдушка плывёт»,«Г рачи - киричи . » , «Курочка по сенечкам», «Ласточка, ласточка», «По дубочку постучиш ь.», «Ранним-рано поутру»Г.Скрябицкий «Воробей», «Галка», «Грач», «Синица», «Скворец»,

РТК «Поэзия народного костюма»Рассказ о народном костюме. Прослушивание русских народных песен (магнитафон)


Худ

ожес

твен

но-э

стет

ичес

кое

разв

итие

Рисование Птицы - весны гонцыУчить рисовать небо, передавая характерные оттенки заката (восхода). Учить рисовать птиц в полёте. Закреплять навыки работы с кистью, составления оттенков цвета, заполнения листа.Формировать представление детей о народном празднике.Птицы - весны гонцыУчить рисовать небо, передавая характерные оттенки заката (восхода). Учить рисовать птиц в полёте. Закреплять навыки работы с кистью, составления оттенков цвета, заполнения листа.Формировать представление детей о народном празднике.

Лепка «Жаворонки».Дать детям представление о народном празднике

«Сороки».Способствовать развитию интереса к русским народным обычаям и традициям.Развивать у детей мелкую моторику, умение детей лепить из теста «жаворонка» и украшать своё изделие изюмом и кондитерской посыпкой

Тесто из кухни, пряности, изюм, мак, мука - из дома.Фартуки и косынки - уголок ряжения

Аппликация «Скворец v скворечника»научить создавать композицию из отдельных деталей; развивать моторику рук, воображение. учить создавать задуманную сюжетную композицию. закреплять умение вырезать из цветной бумаги разные формы, в том числе и по нарисованным контурам, развивать моторику рук, творческое воображение, фантазию, интерес к народным песням. продолжать воспитывать внимание, сосредоточенность, аккуратность при работе с ножницами.

З.А.Богатеева«Заятия аппликацией в д/с»Стр153

Уголок «Очумелые ручки»: Цветная бумага, картон, клей, карандаши, ножницы.Д/И: «Перелетные птицы»

Соц

иаль

но-к

омму

ника

тивн

ое

разв

итие


Рассматривание макетов «Птичий двор» «Весенние заботы птиц»Д\и «Хорошо-плохо», «Угадай птицу по описанию», «Соседи по планете», «Назови птицу», « Каждую птицу на своё место», « Какая птица» (узнать по описанию), « Четвёртый лишний», «Зоологическое лото»Игра на воображения «Придумать необычную птицу» С/р игра: «Птичья столовая»,-развивать эмоциональную выразительность движений, чувство эмпатии -«превращаться» в птиц, в образе птиц общаться, двигаться. Помочь понять детям что чувствуют маленькие птицы рядом с нами, когда мы их не замечаем, обижаем.Разивать умение применять полученные знания в коллективной творческой игре, совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формировать ценные нравственные чувства гуманности, (любви, сочувствия...) развивать умения общаться друг с другом в позитивном ключе, совершенствовать грамматически правильную речь.Д/и «Весна это хорошо . . , весна это плохо . . »Д\и « Валеология для малышей», «Причины - следствия»Закреплять правила личной гигиены и сохранения здоровья, умение достраивать предложение,определя следствие события.П\и «Гуси- лебеди», «Перелёт птиц» «Коршун и наседка», «Воробей, берегись, и коту не попадись» «Ласточка» «Охотники и утки»



Игра « Что изменилось?».Цель: внимательности и наблюдательности, необходимых для эффективного общения.

Картотека с-э игры Д/и «Угадайка»



Беседа «Прилет птиц», «Крылатые помощники», «Перелётные птицы» , «Наши пернатые друзья», «Приметы весны», «Праздник Сороки» Проблемная ситуация «Весной не вернулись перелётные птицы. Что произошло?»

Д/И «Наши пернатые друзья», «Приметы весны»

Труд(Самообслуживание Хозяйственнобытовой труд Труд в природе


Д/и «Уроки этикета (формулы вежливости)»



Беседа «Весенние опасности»Учить детей правильно вести себя на улице. закреплять правила поведения в весенний период времени. «Правила безопасного поведения при переходе в спальню», «Правила безопасного поведения при приеме пищи», «Правила безопасного поведения при обращении с дверью»

См .приложение

Инструкция по ОБЖ № 35, 36, 37

Д/И «Опасные ситуации», «Опасные предметы и явления»

Физ

ичес

кое

разв

итие

Здоровье " Беседа Где прячется здоровье?"Воспитывать у детей желание заботиться о своём здоровье. Формировать представления детей о зависимости здоровья, от двигательной активности и закаливания. Уточнить знания о полезных свойствах воздуха с опорой на исследовательские действия. Продолжать учить осознанно подходить к своему питанию, уточнить знания о витаминной ценности продуктов, учить избирательно относиться к рекламе, понимать значение пословиц и поговорок о питании.

См .приложение Д/И «Здоровый малыш», «Аскорбинка и ее друзья»

Физическая культура Цели: Перестроение из одной колонне в две, расчёт на первый, второй; Перебрасывание мяча друг другу (способом из-за головы); Ползание на четвереньках по гимн. скамейке.Комплекс утренней гимнастики №14 Динамический час №14


Картотека


Консультации: «Сороки праздник» «Научите ребенка любить живую природу»


Оформление выставки «Грачи прилетели»

Тема недели: «Театр и дети».М арт 4 неделя

Цель: Дать понятие детям о Дне театра, его значении.Познакомить с видами театров, рассказать о театрах родного города (Театр музкомедии, Драматический театр, молодёжный театр, кукольный театр, концертный зал «Сибирь». Знакомить детей с историей и видами искусства; формировать умение различать народное и профессиональное искусство. Организовать посещение театра, музеев города Барнаула.




Поз

нава

тель

ное

разв

итие


«Волшебное путешествие в мир театра».Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Знакомитьдетей с трудом людей творческих профессий( актёром,

режиссёром, костюмером, гримёром и т.д.), результатами их труда. Заинтересовать детей в театральном творчестве Закрепление умений детей разыгрывать сценки знакомой сказки, умений передавать образ героев сказки через выразительные средства: мимику,жест, интонацию. Совершенствование речевого общения детей. Развивать игровое воображение. Работать над координацией движений; над выразительностью, темпом речи и силой голоса. Воспитание дружеских взаимоотношений, умение играть рядом. Воспитание навыков культурного поведения.


ФЭМП 1. Занятие 3 (март)Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствовать умение ориентировки на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.


Раздаточный материал «Все для счета»: набор чисел, набор счетных палочек, набор геометрических фигур, картинки с изображением животных. Наборы монет достоинством 1,2,5,10 рублей и 1,5, 10 копеек Д/И: «Магазин», «Конфетки и

2. Занятие 4 (март)Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа. Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей. Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.

монетки», «Тик-так», «Предметы и контуры», «Рисуем по точкам»Линейки, весы тетрадь

Конструирование "Театр своими руками”Научить мастерить игрушки, в основе которых лежат объёмные формы, самостоятельно выбирать материал для работы, использовать чертежи, схемы поделок. Стимулировать интерес к экспериментированию и конструированию из бросового материала. Способствовать воспитанию усидчивости, аккуратности, художественного вкуса.Продолжать знакомить с весенними изменениями в природе с помощью литературы и театрализации. Воспитывать трудолюбие, интерес к театрализации.

См.приложениемарт№4к Уголок «Очумелые ручки»: палочки, клей, скотч, шаблоны героев (Свинка Пеппа, Лунтик)


«Беседа «Кто живет в воде»Беседа «Кто живет в воде»Цель: Познакомить детей с представителями водных животных, показать их особенности, приспособленность к жизни именно в водной среде; разъяснить необходимость охраны этих животных и среды их обитания.Подвижная игра «Мы - водные животные»Цель: Закрепить знания детей о водных животных, учить изображать животных, имитировать их движения.


Наглядное пособие «Как появляется лягушка»Д/И «аквариум», «мы у водоема», «рыбки в пруду»

Рече

вое

разв

итие

Коммуникация Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат»Развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая текст точно, последовательно, выразительно;Упражнять в подборе синонимов, антонимов к прилагательным и глаголам;Уточнить и закрепить правильное произношение звуков з и ж, учить дифференцировать их в словах, произносить скороговорку, с этими звуками в разном темпе.

О. С. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду»1993г стр 216 № 5

Пересказ рассказа М.Пришвина «ЕЖ»Учить пересказывать текст, последовательно, выразительно; придумывать самостоятельный рассказ по аналогии с литературным произведениям; пересказывать текст, написанный от первого лица, переводя прямую речь в косвенную;Познакомить со значениями слова игла;Учить самостоятельно подбирать короткие и длинные слова.

стр 246 № 27


Занятие 25Познакомить детей с буквой л и тем, что она может обозначать звуки л и ль; Учить читать слоги и слова с пройденными буквами и буквой л . Закреплять умение проводить звуковой анализ слова с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; Закреплять умение делить предложение на слова, называть их по порядку; Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту. Учить называть слова определенной звуковой структуры.



М алые фольклорные формы. Инсценировка песенок.Поддерживать интерес к образным выражениям. Углублять знания о пословицах и поговорках. Формировать интонационную выразительность речи в процессе исполнения и обыгрывания потешек и песенок. Воспитывать любовь к устному народному творчеству.Чтение худ.лит-ры

Барто «В театре» С.Я. Маршак «В театре для детей» Юрий Солов «Театральная песенка», В. Одоевский «Г ородок в табакерке»; А. Линдгрен «Пеппи-Длинный Чулок»;Л. Пантелеев «Две лягушки» Рассказы: Е. Носова «Как ворона на крыше заблудилась»; Л. Толстой «Слон»; А. Платонов «Неизвестный цветок».


РТК «Грач на горе - весна на дворе»Беседа о русских обычаях встречи весны. Пение закличек о весне.


Худ

ожес

твен

но-э

стет

ичес

кое

разв

итие

Рисование Что носили наши предкиУчить детей рисовать предметы русского народного костюма, передавая особенности его строения и функционального назначения.

Развивать память, наблюдательность, внимание. Воспитывать интерес к истории и традициям своего народа, желание узнать о них больше, самостоятельность.Продолжать учить детей рисовать предметы русского народного костюма, передавая особенности украшения, цветовой колорит.Развивать технические навыки декоративного рисования, память, наблюдательность, внимание. Воспитывать интерес к истории и традициям своего народа, желание узнать о них больше самостоятельность.

Лепка «Клоун всегда улыбается нам, слепим его - и подарим друзьям»Продолжать учить детей лепить человека, соблюдая пропорции. Закрепить приёмы лепки. Проявлять в лепке самостоятельность, творчество.

Наглядный материал: клоун. Уголок «Очумелые ручки»: пластилин, досточки, стеки.

Аппликация «Создадим Теневой театр»вырезывание силуэтов к различным сказкам для игры в теневой театр. Закреплять умение правильно пользоваться ножницами, вырезывать точно по контуруВызвать интерес к самостоятельному изготовлению теневого театра.

З.А.Богатеева«Заятия аппликацией в д/с»

Уголок «Очумелые ручки»: Цветная бумага, картон, клей, карандаши, ножницы. Театральный уголок

Соц

иаль

но-к

омм

уник

атив

ное

разв

итие


Ситуация-мечта: «А если бы я был режиссёром театра..., какой спектакль я бы поставил?» Сказки - тесты: «Говорящие предметы»Театральные игры: «Одно и тоже по- разному», «Превращение предмета», - развивать умение оправдывать своё поведение нафантазированными причинами; развивать чувство веры и правды. Игры на развитие двигательных способностей: «Мокрые котята», «Снежная королева», «Заводная кукла», «Ёжик».Сюжетно-ролевые игры: «Мы идём в театр»,

«Кукольный театр», «Я работаю в театре .» . - развивать умение применять полученные знания в коллективной творческой игре, совершенствовать


умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формировать ценные нравственные чувства гуманности, (любви, сочувствия...) развивать умения общаться друг с другом в позитивном ключе, совершенствовать грамматически правильную речь.Игры и упражнения на речевое дыхание: «Игра со свечой», «Мыльные пузыри», «Дрессированные собачки»-развитие правильного речевого дыхания, формирование чёткой дикции и подвижности голоса. П\и «Хитрая лиса» «Бездомный заяц» «Золотые ворота», «Волк во рву»,


Игра « Подарок на всех»Цель: развивать чувство коллектива, умение дружить, делать правильный выбор сотрудничать со сверстниками.

Картотека с-э игры Д/И «моя семья»



Если ты идёшь в театр...» - продолжать знакомить с правилами поведения в театре и др. общественных местах.Этикет наоборот» в театре (самостоятельное обыгрывание).Ознакомление с трудом работников театра

Д/И «Мы в театре», «Я режиссер», «Кино», «Мы зрители» «Касса»



Д/и «Азбука безопасности»



Круги общения: «Как вести себя по дороге в театр», «Если в театре «отбился» от группы .» , «Зачем в автобусе пристёгиваются?»«Охрана жизни и здоровья при работе с принадлежностями поизобразительной деятельности», «Правила безопасного поведения в музыкальном зале», «Правила безопасного поведения в культурно-массовых местах»


Инструкции по ОБЖ №27, 28 ,29

Д/и «Как вести себя по дороге в театр», «Если в театре «отбился» от группы .» , «Зачем в автобусе пристёгиваются?»

Физ

ичес

кое

разв

итие

Здоровье развитие правильного речевого дыхания, формирование чёткой дикции и подвижности голоса.

См .приложение Д/И «Говорим и дышим правильно»

Физическая культура Цели: Размыкание и смыкание вправо, влево приставным шагом; Бег на носках широким и мелким шагом; Бег на носках по гимн. скамейки; Подлезание в воротики.Комплекс утренней гимнастики №14 Динамический час №14


Картотека


Консультация «: «27 марта - Всемирный день театра», «Что делать, если ребёнка не привлекает чтение книг?», «Учите говорить ребёнка правильно»


Выставка совместно с родителями «Наш домашний театр» Фотовыставка «Мы играли в театр»

Тема недели: «Потешный фольклор».Апрель 1 неделя

Цель: Дать понятие детям о Дне театра, его значении.Познакомить с видами театров, рассказать о театрах родного города (Театр музкомедии, Драматический театр, молодёжный театр, кукольный театр, концертный зал «Сибирь». Знакомить детей с историей и видами искусства; формировать умение различать народное и профессиональное искусство. Организовать посещение театра, музеев города Барнаула.




Поз

нава

тель

ное

разв

итие


«История праздника смеха. Кто такой домовой.»Познакомить детей с историей праздника День смеха, поверьями наших предков о духе- хранителе очага- домовом.Помочь детям представить домового таким, каким видели его наши предки. Обогатить словарный запас детей словами «домовой», «дедушка- соседушка», «хозяин- батюшка», продолжать знакомить детей с продолжать знакомить детей с пословицами, поговорками и закличками, потешным фольклором -


русскими народными небылицами,* учить самостоятельно придумывать небылицы,* продолжать знакомить детей с предметами обихода через отгадывание загадок,* воспитывать интерес к малым фольклорным жанрам, желание узнать всё о русском народе.

ФЭМП 1. Занятие 5 (март)Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета; совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.


Раздаточный материал: геометрические фигуры, Тетрадь Д/и: «Часть и целое», «Сложи узор», «тик-так», «Сколько пропало», «Отгадайка», «Разгадай головоломку», «Предметы и контуры»

2. Занятие 6 (март)Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; закреплять умение в последовательном назывании дней недели; развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане; развивать пространственное восприятие формы.

Конструирование «Сундучок фокусника»Учить детей делать более усложненную выкройку

кубической коробочки (с крышкой); развивать фантазию, художественный вкус детей.

См.приложениеапрель№1к Уголок «Очумелые ручки»: цветная бумага для оригами, карандаши.Карточки схемы «Сундочок»


«Весенний уход за комнатными растениями»Цель: Учить детей по внешним особенностям растений определять их нормальное или болезненное состояние, выявлять недостающие условия и определять способы ухода, которые могут их восполнить. Уточнить представление о том, что среди растений есть влаголюбивые и засухоустойчивые.


Уголок природы: растения, лейка Д/и «Водичка- водичка»

Рече

вое

разв

итие

Коммуникация Рассказывание по картинам из серии «Домашние животные»Учить детей составлять рассказ по одной из картин, придумывать предшествование и последующие события; учить оценивать содержание рассказа, правильность построения предложений;Упражнять в употреблении существительных в род. падеже мн. Числа, учить образовывать относительные прилагательные; упражнять в подборе определений; развивать умение сравнивать; развивать умение

О. С. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду»1993г стр 245

сравнивать; упражнять в подборе слов, сходных по звучанию и ритму, в произнесении их в разном темпе и с разной силой голоса.

стр 258Подбор синонимов и антонимов. Рассказывание на заданную тему.Активизировать употребление прилагательных; упражнять в подборе слов, близких и противоположных по смыслу заданному слову; раскрывать перед детьми разные значения многозначных слов; учить определять предмет ро его основным признакам;Закрепить умение составлять рассказ на заданную тему.


Занятие 26Познакомить детей с буквой г, Г и тем, что она можетобозначать звуки г и гь; Учить читать слоги и слова спройденными буквами и буквой г. Учить выкладыватьпредложения из букв разрезной азбуки, познакомить справилами выкладыванияУчить называть слова определенной звуковойструктуры



Сказка У. Диснея «Три поросенка отдыхают»Учить понимать юмористический характер сказки,

обращать внимание на образный язык произведения; развивать творческую активность в процессе придумывания продолжения сказки.Чтение худ.лит-ры

Чтение рассказов Д.Хармса, Б.Заходера, Н.Носова,Э. Успенского.«Тигр вышел погулять»; «Кошка»; «

Лягушка»; «Картинка»; «Загадка про конфеты». Б.Шергина «Сказки про Шиша»,М.Зощенко «Лёля и Митька» «Литература и фантазия»


РТК Занятие 29 «Шутку шутить - людей насмешить» О.Л. Князева «Приобщение детей к русской народной культуре»

Беседа о народном юморе (докучные сказки, скороговорки, дразнилки). Словесная игра «Путаница»

Худ

ожес

твен

но-

эсте

тиче

ское

разв

итие

Рисование Весёлый циркУчить создавать композицию рисунка, отображающую особенности интерьера и цветовой гаммы цирка. Закреплять рисование человека в движении.Развивать образное мышление, наблюдательность, память, речь, внимание.

Воспитывать эстетические чувства.

Весна красна (костюм)Учить детей создавать аллегорический образ, передавая особенности строения и цветового решения русского костюма. Закреплять знания о символике костюма, навыки работы с кистью и красками. Развивать мелкую моторику руки, внимание, память. Воспитывать уважение к традициям своего народа, аккуратность, усидчивость.

Лепка Свободная лепка по сказке Чуковского «Путаница» Уголок «Очумелые ручки»:Продолжать учить детей лепить животных, соблюдая пропорции. Закрепить приёмы лепки. Развивать чувство юмора, фантазию. Проявлять в лепке самостоятельность, творчество.

пластилин, досточки, стеки.

Аппликация Аппликация «Небылицы»Продолжать знакомить детей с творчеством К. И. Чуковского. Учить понимать юмор его произведений. Учить придумывать и самостоятельно составлять веселые композиции (небылицы) на листе.Закреплять навыки силуэтного вырезывания, аккуратного наклеивания готовых изображений. Развивать мелкую моторику рук, мышление, творческое воображение, слуховое восприятие, память, чувство юмора. Способствовать воспитанию устойчивого интереса к книге и творчеству


Уголок «Очумелые ручки»: Цветная бумага, картон, клей, карандаши, ножницы, журналы «Путаница» Чуковский.

Соц

иаль

но-к

омму

ника

тивн

ое

разв

итие


Круг общения «Ругаемся овощами» «Без обид» «Что такое ссора и как её избежать» «Ссора»Д\и «Хорошо-плохо», «Собери матрёшку», «Найди такую же», «Народные промыслы», «Подбери картинки», «Любимые русские народные сказки» », «Расскажи без слов», «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем», «День рождения Мухи- Цокотухи» «Путешествие в мир эмоций», «Чудесный мешочек»С/р игра: «Мы идем в цирк»,режиссерская игра «Три поросенка» Развивать средства выразительности, учить договариваться, уступать, , самостоятельно разрешать конфликты; активно использовать в речи «волшебные слова»Разыгрывание этюдов «Собака принюхивается»«Вкусные конфеты»


«Походка и настроение»«Делай, как я» Игра-инсценировка по произведению Чуковского «Путаница»П\и Не оставайся на полу», «Удочка», «Лисичка догони зайку», «Золотые ворота», «Дрёма», «Стульчик», «Козёл».«Поменяйтесь местами те, кто...», «Собака-поводырь», «Дружные ребята»,«Мы охотимся на льва», «Стоп-хлоп»


Игра « Почемучка».Цель: развивать умение дружить, быть вежливым.

Картотека с-э игры Д/И «Школа изящных манер»



Беседа «Шутки шутить - людей смешить», «Небылица в лицах, небывальщина», «Устное народное творчество России»,Продолжать знакомить с потешным фольклором. Загадывание загадок, разучивание скороговорок и чистоговорок.Знакомство с русскими народными небылицами. Самостоятельное придумывание детьми небылиц.

Д/И «Пошутили», «Чего не может быть»






Чтение рассказов СТОбеда«Как вести себя в детском саду», «Безопасность детей на участке дошкольного учреждения» , «Проведение экскурсий за пределы территории детского сада» , «Работа с ножницами и другими специальными инструментами»


Инструкции по ОБЖ №2, 3, 4, 5

Д/И «правила поведения в детском саду»

Физ

иче

ское ра

звит

ие

Здоровье Беседа: «Семейный обед»- вызвать желание рассказать о культуре поведения за

столом в своей семье.

См .приложение Демонстр.материал «Моя семья»

воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о правильном питании, совершенствовать навыки аккуратного приема пищи.

Физическая культура Цели: Перестроение в колонну «найди своё место в колонне»; Ходьба_обычная, с заданием для рук; Бег змейкой по сигналу смена ведущего; Бег на носках по гимн. скамейки.Комплекс утренней гимнастики №15 Динамический час №15


Картотека


Консультация «Юмор и смех в семье»Как воспитать в ребёнке здоровое чувство юмора Развитие чувства юмора у дошкольников.


Фотовыставка «Наши улыбки в подарок вам. А за что? А просто так!!!»Выставка «Смайлики-клоуны»Выставка «Путаница - чего не может быть!!!»

Тема недели: «От крыльев до космических кораблей».Апрель 2 неделя

Цель: Рассказать о истории возникновения праздника - Всемирный день авиации и космонавтики. Рассказать о первом космонавте Ю.А. Гагарине и втором космонавте - нашем земляке Г.С. Титове. Рассказать детям о других героях космоса,( об инженерах и изобретателях (И.П. Кулибине А.Н. Туполеве; о животных, побывавших в космосе (собаки -Белка и Стрелка, черепахи, кошка, обезьяна ), о работе в космосе российских космонавтов в наши дни. Рассказать о памятнике В.Терешковой на Алтайской земле, его истории.




Поз

нава

тель

ное

разв

итие


«Покорители космоса»систематизировать и расширить представление детей об истории покорения космоса способствовать закреплению полученных знаний, расширить кругозор детей; продолжать знакомить с космонавтами Ю. Гагариным , Титовым Г.С.;Рассказать детям о других героях космоса,( об инженерах и изобретателях (К Э Циолковском, С П Королеве, о животных, побывавших в космосе (собаки - Лайка, Белка и Стрелка, обезьяны Крош и Мультик ),


о работе в космосе российских космонавтов в наши дни. активизировать познавательный интерес и любознательность , развивать память, внимание, стремление узнать новое. вызвать положительные эмоции, гордость за соотечественников, свою Родину.

ФЭМП 1. Занятие 7 (март)Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры; упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.


ТетрадьД/и: «Часть и целое», «Сложи узор», «тик-так», «Сколько пропало», «Отгадайка», «Магазин», «Смотри, играй, запоминай»

2. Занятие 8 (март)Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20; развивать внимание, память, логическое мышление.

Конструирование «Ракета»Развивать конструкторские навыки, умение моделировать по схеме.Совершенствовать умение видеть конструкцию предмета и анализировать её основные части. Анализировать схемы будущих объектов.Закрепить умение различать и называть геометрические тела куб, шар, цилиндр, конус, параллелепипед. Развивать конструкторские навыки. Способствовать развитию интереса к космосу, деятельности космонавтов, их снаряжению и видам летательных аппаратов. Развивать логическое мышление, внимание.Воспитывать самостоятельность, активность, познавательные интересы.

См.приложение Уголок «Очумелые ручки»: цветная бумага для оригами, карандаши.Карточки схемы «Ракета»


«Солнце - большая звезда.»Цель: Дать представление о Солнце как о звезде и о планетах Солнечной системы.Игра «Догони свою тень»Цель: Познакомить детей с понятиями света и тени, показать значение разного освещения в жизни растений и животных.


Глобус, макет солнечной системы, энциклопедии по космонавтике.

Рече

вое

разв

итие

Коммуникация «Пересказ рассказа «Ракета» В.П. Бороздина»

учить детей пересказывать небольшое по объёму произведение; добиваться последовательности в изложении содержания, логичности и выразительности подачи диалогов; активизировать словарный запас детей (сталевар, инженер, чертежи); закреплять и систематизировать знания детей о космосе, профессиях; вызвать познавательный интерес к окружающему, развивать речь и мышление; воспитывать гордость за людей, которые прославили своим трудом нашу Родину; подвести к выводу, что в нашей стране все трудятся для всех.


«Пересказ рассказа «Первый в космосе» Из книгиВ.П. Бороздина»учить детей пересказывать небольшое по объёму произведение, опираясь на мнемотаблицы; добиваться последовательности в изложении содержания, логичности и выразительности; Учить понимать образные выражения (Руки, ноги, каждый палец стали не своими, словно отлитыми из чугуна; тысячью голосов ревел двигатель) закреплять и систематизировать знания детей о космосе, профессии космонавта; вызвать познавательный интерес к окружающему, развивать речь и мышление, умение чувствовать состояние героя произведения; воспитывать гордость за людей, которые прославили своим трудом нашу Родину;


Занятие 27Познакомить с буквами К и к, Рассказать, что буква к обозначает звуки к и кь;Учить детей выкладывать предложения в соответствии с правилами;Закреплять знания, что буква Я может обозначать два звука, в начале слова и после гласной;Закреплять умение называть слово определенной слоговой структуры.



Чтение рассказа”Космическая одежда”Михаила Садовский из сборника коротких рассказов

См приложение

"Зима на колёсах"формировать интерес к книге как к источнику знаний, вызывать у детей желание слушать художественные

произведения, побуждать обращаться к взрослым с вопросами, суждениями. Развивать связную речь, память, логическое мышление. познавательную и творческую активность. Учить отвечать на поставленные вопросы, полным ответом. Продолжать учить ориентироваться в жанровом разнообразии литературы (рассказы, стихотворения). Расширять и углублять знания детей о космосе, об условиях работы космонавтов в космосевоспитывать патриотические чувства, способствующие гражданскому воспитанию личности; прививать чувство гордости и уважения к российской космонавтике.Чтение худ.лит-ры«Малышам о звездах и планетах» Е.П. Левитана «О чем рассказал телескоп» П.В.Клушанцева Загадывание загадок о космосе О. Емельяновой Н. Носов «Незнайка на луне» (главы из сказки).П. Клушанцев «О чём рассказал телескоп?». В. Кащенко «Найди созвездие». В. Медведев «Звездолёт Брунька». В. Бородин «Первый в космосе» К. Булычёв «Тайна третьей планеты». А. Леонов «шаги над планетой».

РТК Занятие 30 «Наши земляки» Рассказ о Г.С. Титове и его отце


Худ

ожес

твен

но-э

стет

ичес

кое

разв

итие

Рисование М ы в космосеУчить детей создавать узнаваемый для них образ. Формировать представление о звёздном небе и космических кораблях.Закреплять технические навыки работы с карандашом Воспитывать эстетические чувства, гордость за свою страну.Развивать наблюдательность, внимание, мелкую моторику рук.Продолжать учить детей создавать узнаваемый для них образ.Закреплять технические навыки работы с кистью и красками.Воспитывать эстетические чувства, гордость за свою страну.Развивать наблюдательность, внимание, мелкую

моторику рук

Лепка «Пришельцы из космоса»развивать воображение и умение переносить знакомые способы и приёмы работы в новую творческую ситуацию.

Уголок «Очумелые ручки»: пластилин, досточки, стеки, диски, киндер-яйца

Аппликация «Космонавт в открытом космосе»Уточнить знания детей о космосе: планеты Солнечной системы, современные летательные аппараты, первый космонавт.Закреплять приёмы работы ножницами, умение вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной пополам. Продолжать учить создавать сюжетную композицию, Развивать фантазию, воображение детей. Развивать мелкую моторику. Активизировать словарь детей: космонавт, космический корабль, луноход, спутник, космическое пространство. Вызвать интерес к профессии космонавт.


Уголок «Очумелые ручки»: Цветная бумага, картон, клей, карандаши, ножницы. Альбомы, энциклопедии про космос

Соц

иаль

но-к

омму

ника

тивн

ое

разв

итие


Д\и «Солнечная система» «День и ночь»«Обитатели космоса» «Зашифрованное слово».

развитие зрительной памяти; логического мышления, умения сравнивать предметы по представлению, находить сходства и различия, угадывать предметы; развитие мелкой моторики руки, в ориентировке на листке бумаги;развитие наблюдательности коммуникабельности и организаторских способностей.С/р игра: «Мы изучаем космос» «Космодром». Развивать средства выразительности, учить договариваться, уступать, самостоятельно разрешать конфликты; активно использовать в речи «волшебные слова»Д/и «Опасности за пределами дома»Продолжать учить детей разбираться в ситуации, которая несет в себе опасность и правильно реагировать в таких случаях: обратить внимание прохожих и взрослых на себя, уметь звать на помощь, уметь сказать «нет» на предложения незнакомого взрослого.Д\и ««Хорошо там, где мы есть» «Угадай на вкус» -Уточнить знания детей о различиях питания людей,


растений и животных, о том, что можно есть, а что нельзя; что перед едой пищу надо обрабатывать: мыть, жарить, тушить.-Учить определять по вкусу продукты П\и «Космодром», «Космонавты» «Карусель», «Мы веселые ребята» , «летает-не летает» «Учения космонавтов», «Стоп-хлоп» «Кто вперед звезды соберет»


Игра « Обыграй превращение»Цель: воспитывать доверие друг к другу, чувство ответственности за другого.

Картотека с-э игры



Беседа: «О Ю.А.Гагарине и Г.С. Титове» «Наш дом во вселенной».продолжать знакомить детей с космосом; рассказать детям о первом человеке Ю.А.Гагарине, который побывал в космосе; о нашем земляке Г. Титове; воспитывать у детей чувство гордости, уважения к профессии космонавта

Д/И «Космодром», «Я космонавт», «Встреча с инопланетянами»


Изготовление атрибутов к игре “Космос” (пульт управления, шлемы, пропуска, лаборатория и т.д.) Дежурства, Выполнение порученийФормирование трудолюбия (порядок на участке и в группе) и первичных представлений о труде взрослых. Приучать сервировать стол, приводить его в порядок после еды. Учить самостоятельно, раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их. Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Вызвать желание помогать взрослым




Беседа «За пределами своего дома»Продолжать учить детей разбираться в ситуации, которая несет в себе опасность и правильно реагировать в таких случаях: обратить внимание прохожих и взрослых на себя, уметь звать на помощь, уметь сказать «нет» на предложения незнакомого взрослого

См .приложение Д/И «Пожарная безопасность», «Большая прогулка», «внимание дорога»

,Физ

ичес

кое

разв

итие

Здоровье Беседа о питании, различных вкусахУточнить знания детей о различиях питания людей, растений и животных, о том, что можно есть, а что

См .приложение Д/и «Вкусно: кислое и сладкое»

нельзя; что перед едой пищу надо обрабатывать: мыть, жарить, тушить.-Учить определять по вкусу продукты

Физическая культура Цели: В колонне, повороты па право, налево; Ходьба обычная, на пятках, на носках;_Перебрасывание мяча друг другу (способом из-за головы); Лазание - доберись и подай сигнал(по лестн.Комплекс утренней гимнастики №15 Динамический час №15


Картотека


Консультация «Юмор и смех в семье»Как воспитать в ребёнке здоровое чувство юмора Развитие чувства юмора у дошкольников. Конкурс поделок «Наш космос»


Консультация «Наши земляки - космонавты». Папка-передвижка о космонавтике.«Музей Г.С.Титова»Выставка «Мы в открытом космосе»

Тема недели: «Знакомство с детскими художниками-иллюстраторами».Апрель 3 неделя

Цель: Познакомить детей с детскими художниками -иллюстраторами. Узнавать их иллюстрации в книжках, заострить внимание детей на том, что иллюстрации делают книжки интересней и понятней по содержанию, красочнее. Продолжать развивать интерес детей к людям творческих профессий. Воспитывать ценителя художественных произведений___________________________________________________________________________________________________________________________




Поз

нава

тель

ное

разв

итие


«Кто и как создает рисунки в книгах»Познакомить детей с жизнью и творчеством детских художников-иллюстраторов (В. В. Лебедева, Ю. А. Васнецова, Е. М. Рачёва, В. Сутеева, Е. И. Чарушина); обратить внимание детей на характерные особенности их рисунков, выразительные средства, индивидуальную манеру передачи образа;- формировать у детей устойчивый интерес к творчеству художников - иллюстраторов; -формировать эстетическое отношение к окружающему миру, эмоциональную отзывчивость на художественные произведения;


http://www.labirint.ru/authors/23374/

- закрепить представление детей о книжной графике, о сложности труда художника - иллюстратора, процессе и последовательности его работы над иллюстрацией- подвести детей к пониманию того, что книга - это произведение искусства, поэтому относится к ней, следует бережно и аккуратно;

ФЭМП 1. Занятие 1 (апрель)Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры; развивать умение, память, логическое мышление.


ТетрадьД/и: «Часть и целое», «Парные коврики», «Который час», «Сколько пропало», «Смотри, играй, запоминай», «Все о времени»Логико-малыш «Время, часы, календарь2. Занятие 2 (апрель)

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года; развивать умение, память, логическое мышление.

Конструирование «Книжка своими руками»Продолжать учить конструировать книжку из бумаги.

Развивать умение оформлять её, продумывать содержание выбранной сказки. Воспитывать

аккуратность при работе.

См.приложение Уголок «Очумелые ручки»: цветная бумага, карандаши, клей, картонКниги художников иллюстраторов.


«Мой край родной - заповедные места Алтайского края».Цель: Познакомить детей с заповедниками, памятниками природы своей местности. Показать, какие ценные, охраняемые виды растений и животных произрастают и живут в нашем крае. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям Алтайского края, пробуждать желание побывать в этих местах.Игра «Посели животное»

Цель: Закрепить знание мест обитания животных (лес, луг, водоросли, почва, берег водоема).


Карта Алтайского края, атласАлтайского краяД/и «Деревья нашего леса»

Рече

вое

разв

итие

Коммуникация Рассматривание пейзажной картины.Формировать у детей умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже, и предавать его словом;Упражнять в подборе определений и сравнений,


синонимов и антонимов;Учить придумывать предложения и произносить их с различной интонационной окраской, передавая голосом чувства радости и огорчения.

стр 248

Пересказ сказки Л.Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку..»Учить детей пересказывать литературный текст в ситуации письменной речи, с опорой на иллюстрации (мнемотаблицу)Активизировать в речи детей сложные предложения; обратить внимание детей на наличие в авторском тексте краткой формы прилагательных, ввести их в активный словарь; упражнять в образовании однокоренных слов; активизировать в речи детей антонимы.


Занятие 28Закреплять чтение слогов, слов и предложений с пройденными буквами;Учить отвечать на вопросы по тексту; Продолжать учить детей выкладывать предложение с применением известных грамматических и синтаксических правил; Закреплять знания, что буква ю может обозначать два звука. Закреплять умение детей называть слова определенной звуковой структуры с заданным ударением.



Беседа о русском народном творчестве. Сказка С. Аксакова «Аленький цветочек»Систематизировать и углубить знания о р/н. творчестве: сказках, потешках, песенках, пословицах, о жанровых, композиционных инациональных языковых особенностях русской сказки.Чтение худ.лит-рыЧтение р/ н сказок и рассматривание иллюстраций Ю.А. Васнецова («Волк и козлята», «Храбрый баран», «Зимовье», «Полкан и медведь», «Заячьи слезы», «Три медведя»)Е.М. Рачёва ( «Заяц - хваста», «Сивка - бурка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Хаврошечка», «Маша и медведь», «Царевна - лягушка», «Лиса и заяц», «Колобок», «Петушок - Золотой гребешок», «Лисичка - сестричка и волк») Чтение басен И .Крылова и рассматривание к ним


иллюстраций, выполненных Е.М. Рачёвым.Чтение рассказов и иллюстраций Е.И.Чарушина(«Зайчиха с зайчатами», «Медведица с медвежатами», «Волчонок», «Зайчата», «Тигренок», «Олененок», «Медвежата», «Рысёнок»)Чтение и рассматривание книг сказок В.Г.Сутеева.

РТК Занятие 32 «Путешествие на златогривой чудо- тройке»Знакомство детей с образом коня в русском народном декоративно-прикладном творчестве (городецкая, палехская, хохломская роспись. Рассказ о мастерах Палеха. Прослушивание народных песен, воспевающих русскую тройку.


Худ

ожес

твен

но-э

стет

ичес

кое

разв

итие

Рисование МойдодырУчить задумывать композицию рисунка и создавать набросок.Воспитыватьинтерес к литературе и искусству.

Закреплять технические навыки рисования карандашом и умение тонировать лист.

Развивать пространственное мышление, внимание, зрительную память, моторику руки.Воспитывать бережное отношение к своим игрушкам.Продолжать учить детей передавать в рисунке образ пушистых игрушек применяя новый приём рисования жёсткой кистью.Закреплять умение передавать цветовые оттенки меховых игрушек.Воспитывать уважение к труду взрослых и бережное отношение к игрушкам.

Лепка «Дымковские игрушки Ю. А. Васнецова» Познакомить детей с творчеством художника- иллюстратора Юрия Алексеевича Васнецова. Учить замечать характерные особенности иллюстраций художника к произведениям устного народного творчества.Учить лепить козлика (лошадку) скульптурным способом из цилиндра приемом надрезания с двух сторон и оттягивания пластилина от общего куска; учить декоративно оформлять вылепленные дымковские игрушки: кругами, пятнами, точками, прямыми и волнистыми линиями.учить выделять элементы росписи, ее колорит, мотивы

Наглядный материал: дымковская игрушка .Уголок «Очумелые ручки»: пластилин, досточки, стеки.

и композицию узора на изделиях; развивать эстетический вкус, воспитывать интерес к быту и обычаям России;

Аппликация «Ёжик и старичок-лесовичок на лесной полянке». (объём. аппл.)Учить детей создавать объёмную композицию из бумаги. Закрепить навыки работы с ножницами, клеем. Воспитывать аккуратность, терпение при работе.

И.М. Петровой «Объёмная аппликация» стр. 19-20

Уголок «Очумелые ручки»: Цветная бумага, картон, клей, карандаши, ножницы.Карты схемы


Дидактические игры: «Что делать, когда потерялся?» учить находить выход в сложных ситуациях, не растеряться.С/р игра: «Библиотека», «Магазин книг», «Дом» - чистый четверг.Игры-забавы: "Займи место", "Кто лишний?".П\и «Где мы были мы не скажем», «Подарки», «Золотые ворота», «Гори-гори ясно», «Как у дяди Трифона»



Игра « Ожившие игрушки».Цель: формировать у детей культуру общения.

Картотека с-э игры Д/и «Пойми меня»

Соц

иаль

но-к

омму

ника

тивн

ое

разв

итие



Беседа «Книга - друг!!!», «Как обращаться с книгами» Д/И «Библиотека», «Книжкина больница», «Читаем»



Д/И «Профессии», «всему свое место»

Безопасность на природе; на дороге;

Круги общения: Беседа: « Как быть послушным.» «Охрана жизни и здоровья на прогулке» , Охрана жизни и здоровья при работе с кисточкой и

См.приложениеИнструкции по ОБЖ №21, 22, 23, 24

Д/и «Как избежать неприятностей (во дворе и на улице)», «Как избежать

собственнойдеятельности

карандашом», «Охрана жизни и здоровья при общении с огнем», Охрана жизни и здоровья при обращении со столовыми приборами»

неприятностей дома», «Улица»Ф

изич

еско

ера

звит

ие

Здоровье Беседа «Зачем нам глаза» «Как пользоваться книгой» «Г имнастика для глаз»

См .приложение Демонстр.материал «я и мое тело»

Физическая культура Цели: Построение в три колонны; Бег обычный, врассыпную; Прыжки на двух ногах через набивные мячи; Ползание на четвереньках по гимн. скамейке. Комплекс утренней гимнастики №16 Динамический час №1


Картотека


Консультация «Необычные способы рисования», «Художники иллюстраторы»


Оформление фотоальбома «Художники - иллюстраторы»Выставка «Я художник-иллюстратор»

Тема недели: «Береги свою планету»Апрель 4 неделя

Цель: Продолжать знакомить с понятием «Земля- наш общий дом», дать представление о природных ресурсах земли, экологическом равновесии в природе; уметь устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и деятельностью человека.Формировать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде. Воспитывать бережное отношение к природной среде, желание сохранять и

приумножать богатство природы. Воспитывать желание участвовать в экологическом субботнике родного города и детского сада.__________________________________Направление



Поз

нава

тель

ное

разв

итие


«Наш дом - планета Земля»Углубить представления о том, что планета Земля - это огромный шар, большая часть которого покрыта водой. Кроме воды есть материки - твердая земля - суша, где живут люди. Подвести к пониманию уникальности нашей планеты, так как только на Земле есть жизнь. Познакомить с историей праздника «День Земли».Развивать экологическую грамотность. Побуждать


детей делать умозаключения на основе имеющихся сведений. Развивать воображение, ассоциативное и творческое мышление. Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Воспитывать стремление беречь нашу Землю.

ФЭМП 1. Занятие 3 (апрель)Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения; развивать умение, память, логическое мышление.


ТетрадьД/и: «Часть и целое», «Парные коврики», «Который час», «Сколько пропало», «Смотри, играй, запоминай», «Все о времени»Логико-малыш «Время, часы, календарь

2. Занятие 4 (апрель)Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению; развивать внимание, память, логическое мышление.

Конструирование «Пасхальная открытка».Продолжать учить детей работать с бумагой в технике оригами.Познакомить детей с новой техникой выполнения аппликации — создание изображения с помощью ткани, наклеенной на бумаге; закрепить умение аккуратно наклеивать детали аппликации, создавать из отдельных элементов гармоничную композицию; развивать творческие способности детей, мелкую моторику рук, глазомер; зрительный контроль действия рук;

Воспитывать любовь и уважение к традициям своего народа; воспитывать доброжелательные отношения

к окружающим; воспитывать аккуратность и точность в работе;

См.приложение Уголок «Очумелые ручки»: цветная бумага, карандаши, картон, клей, ножницы Открытки к пасхе.


«Беседа о дождевых червях.»Цель: Продолжить знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей, показать их приспособленность (на примере дождевого червя) к почвенной среде.Письмо дождевого червя

Т.М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет» № 6 стр.57

Д/И: «Насекомые», «Что с начало, что потом»

Цель: Расширять представления детей о животном мире.Опыт. Выяснение причин выхода червей на

поверхность земли во время дождя Цель: Установить, почему во время дождя черви выходят на поверхность

Коммуникация Рассказывание по картинеУчить составлять связный рассказ по картине; Упражнять в подборе определений, сравнений и названий действий; учить придумывать загадки о животных на основе выделения существенных признаков;Активизировать в речи детей форму повелительного наклонения глаголов.


Рече

вое

разв

итие

«Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»Развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая текст точно, последовательно, выразительно. Уточнить закрепить правильное произношение звуков ж и з. стр 248


Занятие 29Познакомить с буквами с, С и тем, что они обозначают звуки «с» «сь»Закреплять умение выкладывать предложение с применением пройденным грамматических правил; Закреплять знания, что буква е может обозначать два звука. Продолжать совершенствовать чтение детей; Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту; Закреплять умение называть слова с определенным ударным гласным звуком.



Рассказ С. Иванова «Каким бывает снег»Формировать эстетическое восприятие картин природы, худ. текстов; учить предавать образы зимней природы, её изменение с приходом весны в словесном описании.Чтение худ.лит-рыА.Блок "Вербочки"С.Есенин "Пасхальный благовест".А.Плещеев "Легенда".А.Майков "Христос воскресГ'Г.Снегирёв "Пасха" Б.А.Ганаго "О божием промысле" - рассказы для детей.


Стихи и произведения о природе Сладков, Пришвин, Бианки. Рассказы о Жалейкине. Шорыгина «Деревья и кустарники», «Цветы. Какие они?», «Дикие животные», «Птицы. Какие они?»

РТК Занятие 31 «Красная горка»Рассказ о Пасхе. Словесные народные игры «Бирюльки»


Худ

ожес

твен

но-э

стет

ичес

кое

разв

итие

Рисование ЛедоходУчить детей создавать образ природного явления, передавая особенности цветовой гаммы и композиции рисунка.Закреплять умение передавать в рисунке многоплановость пейзажа.Развивать мышление, внимание, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к природе.Весенний пейзажУчить отображать в рисунке свое впечатление от природы родного края.Закреплять умение смешивать краски для создания цветов и оттенковРазвивать мелкую моторику руки, воображение, речь, наблюдательностьВоспитывать усидчивость, аккуратность, самостоятельность.

Лепка «Нежные подснежники»Продолжать учить детей лепке весенних цветов конструктивным способом из трех-четырех частей; показ возможности получения более выразительного цвета путем смешивания двух исходных цветов; ориентировать на самостоятельный поиск способов передачи внешнего вида первоцветов; Формировать композиционные умения, развивать мелкую моторику, чувство формы и цвета. Учить детей воплощать в художественной форме свое представление о первоцветах (подснежниках). Воспитывать бережное отношение детей к природе.

Наглядный материал: подснежники.Уголок «Очумелые ручки»: пластилин, досточки, стеки.

Аппликация «Букет из веток вербы и берёзы в воде»» Закреплять умение экономно и рационально расходовать материал. Закреплять умение скатывать кусочки ваты в небольшие комочки. Обогащать эмоциональную сферу. Закрепить знание о времени года. Развитие фантазии, воображения.


Уголок «Очумелые ручки»: Цветная бумага, картон, клей, карандаши, ножницы, ветки деревьев, вата.Ваза с весенними ветками.

Развитие мелкой моторики рук.С

оциа

льно

-ком

муни

кати

вное

ра

звит

ие


Д\и «Времена года», «Хорошо-плохо», «Будь природе другом», «Зоологическое лото», «Кто где живёт», Невидимые нити», «Что перепутал художник»Д/и «Чтобы не было беды»Продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения.С/р игра: «Зоопарк», «Ветклиника»Знакомить с профессиями людей, которые связаны с животными.Продолжать учить детей самостоятельно развивать сюжет, использовать в игре предметы заместители, жизненный опыт. Развивать связную и диалогическую речь, средства выразительности, учить договариваться, уступать, самостоятельно разрешать конфликты; Воспитывать уважение и интерес к людям данной профессии.Вызвать желание заботиться о братьях наших меньших.


Игра «Съедобное - несъедобное»Цель: развитие слухового внимания, развитие умения выделять существенные признаки предмета ( съедобность, одушевленность).

Картотека с-э игры



Беседа «Наш дом природа», «Пасха», «Как мы дома праздновали пасху".«Воскресение Христово» - помочь понять смысл

праздника

Д/И «Пасха», «Магазин», «Красим яйца», «Пожарная безопасность»


Дежурства, Выполнение порученийФормирование трудолюбия (порядок на участке и в группе) и первичных представлений о труде взрослых. Приучать сервировать стол, приводить его в порядок после еды. Учить самостоятельно, раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их. Продолжать расширять представления

Д/И «я помощник», «Я и мое поведение»

детей о труде взрослых. Вызвать желание помогать взрослым



Беседа «Ты остался один дома»Продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения.«Чего нельзя делать дома» Инструкция по ОБЖ №13

Физ

ичес

кое

разв

итие

Здоровье Закреплять правила личной гигиены и сохранения здоровья, умение достраивать предложение, определяя следствие события.


Физическая культура Цели: Построение в три колонны; Обычная, на пятках, на носках; Бег обычный, чередуя с ходьбой; Бег по доске на носках; Перебрасыв. мяча друг другу (способом из-за головы).Комплекс утренней гимнастики №16 Динамический час №1


Картотека


Консультация «О любви к живому», «Экологическое воспитание в детском саду», «Будь природе другом»


экологический субботник Выставка «Открытка»

Тема недели: «День победы- главный праздник»Май 1 неделя

Цель: Расширять знания детей о главном празднике страны «Дне Победы», его истории. Знакомить с рассказами о детях-героях, погибших на войне, о героях войны, в честь которых названы улицы в городе Барнауле, об истории Мемориала славы на площади Победы в городе Барнауле.Воспитывать уважение к ветеранам войны ,к памяти павших бойцов (возлагать цветы к обелискам, памятникам); формировать умение рассказывать о подвигах героев, своих прадедов; воспитывать стремление быть похожими на них..




й ё а «о Л И 23С 9 Й J


«День Победы»Продолжать работу по воспитанию патриотизма у старших дошкольников. Воспитывать в детях чувство


гордости за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.Формировать знания об исторических фактах и

явлениях.Воссоздать образ бойца - героического защитника

Родины;Стимулировать любознательность, умственную и

творческую активность.ФЭМП 1. Занятие 3 (апрель) И.А. Помораева, В.А. Позина

ФЭМП. Подготовительная к2. Занятие 4 (апрель) школе группа

Конструирование «Военный парад»Совершенствовать умение детей последовательно анализировать чертежи конструкции, представленной в трех прямоугольных проекциях (вид сбоку, вид сверху, вид спереди), узнавать конструкцию по чертежам, выделять ее основные части, соотносить между собой три проекционных изображения;Продолжать учить самостоятельно возводить конструкцию по чертежам без опоры на образец;Учить детей самостоятельно подбирать шаблоны (ключи) трех прямоугольных проекций постройки;

Развивать умение сравнивать конструкцию и графическую схему, определять сходство и различие.

См.приложение май№1к Конструктор Альбом «Парад 9 мая»


Красная книга - сигнал опасностиЦель: Дать детям представление о том, что люди,плохо зная природу, погубили много растений иживотных.

Т.М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7лет»

«Красная книга»

Рече

вое

разв

итие

Коммуникация Пересказ рассказа Л. Кассиля «Воздух»Учить понимать содержание произведения. Развивающие:Развивать умение отвечать на вопросы, используя сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.Развивать умение пересказывать рассказ с опорой на схемы (совместное пересказывание), выслушивать товарищей, не перебивать, не повторяться. Воспитывающие:


Воспитывать патриотические чувства, эмоциональноположительное отношение к воинам-защитникам.

Обучение рассказыванию по сюжетным картинкам «ДЕНЬ ПОБЕДЫ»рассказать детям о том, какой праздник отмечают в нашей стране 9 Мая; рассказать о героях Великой Отечественной войны; рассмотреть иллюстрации; учить детей пересказу.


Занятие 30 Л.Е. Журова, Н.С. Варенцова «Обучение грамоте»


«Чтение рассказа Л. Кассиля «Памятник советскому солдату». Рассматривание иллюстрации «Памятник советскому солдату в Берлине».


Углублять знания детей о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов. Пополнять литературный багаж детей стихами и рассказами, посвященными Дню Победы. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям произведений. Развивать связную речь,

упражнять в пересказе художественного произведения. Чтение худ.лит-рыЧтение и обсуждение серии рассказов о подвигах защитников русской земли во время Великой Отечественной войныЛ. Кассиль «Твои защитники», «Солдатская медаль» ,

Е.Благинина «Шинель», глава из книги С. Баруздина «Страна, где мы живем». К.Паустовский. «Похождения жука - носорога»; Чтение отрывков из поэмы А. Т. Твардовского «Василий Теркин». Е. Благинина «Шинель», С. Баруздин «Шел по улице солдат», А. Митяев «Мешок овсянки», Л. Кассиль из книги «Твои защитники» «Почему армия родная?».

РТК Занятие 32 О.Л. Князева «Приобщение детей к русской народной культуре»

Худ

ож

ест

венн

о- эсте

т Рисование Праздник мира и весныУчить составлять композицию рисунка, передающую впечатления детей о празднике. Закреплять умение

совмещать в рисунке использование разных художественных материалов. Развивать образное мышление, наблюдательность, память, речь, внимание. Воспитывать эстетические чувства.Победный салют

Учить отображать в рисунке впечатления от праздника, рисовать, располагая композицию по всему листу. Развивать память, внимание, мышление, воображение. Воспитывать уважение к подвигу людей, гордость за свою страну, наблюдательность, самостоятельность

Лепка «Военная техника»Продолжать закреплять у детей умение использовать

различные приемы лепки.Закреплять умение скреплять детали между собой. Развивать конструкторские способности и умения. Воспитывать аккуратность и самостоятельность

См. приложение Наглядный материал: военная техника.Уголок «Очумелые ручки»: пластилин, досточки, стеки.

Аппликация «Салют Победы» (коллективная) См. приложение Уголок «Очумелые ручки»: Цветная бумага, картон, клей, карандаши, ножницы. Альбомы, фото, рисунки «Салют»

Продолжать учить пользоваться ножницами; уметь обрывать цветную бумагу пальцами на мелкие кусочки; аккуратно клеить детали на основу.

Соц

иаль

но-к

омму

ника

тивн

ое

разв

итие


Д\и «Определи род войск».С/р игра: «Танкисты», «Моряки», «Летчики», «Пограничники» «Медсестры», «Радисты».Игры с дидактической игрушкой (солдатиками) «Наша армия сильна, охраняет мир она». Формирование первичных представлений о военных профессиях, развитие игровой деятельности детей, формирование гендерной, гражданской принадлежности, патриотических чувств.

Продолжать учить детей связывать игры единым сюжетом; самостоятельно распределять роли; использовать знания, полученные из жизни и на занятиях; воспитывать уважение к защитникам Отечества.Продолжать развивать внимание, память, логическое мышление


Игра « Давайте поздороваемся».Цель: создавать в группе психологически непринужденную обстановку.

Картотека с-э игры Д/И «Найди друзей»



Беседа Ситуативные разговоры и беседы с детьми по теме.Картины для бесед с детьми:С.Герасимов «Мать партизана», П.Кривоногов «Защитники Брестской крепости», А.Локтионов «Письмо с фронта», А.Меркулов «Салют Победы».

Д/И «Чтобы не было войны»


Хозяйственно - бытовой труд «Мытье мелких игрушек»Дежурства, Выполнение поручений, Труд в уголке игрушекПродолжать вырабатывать привычку самостоятельно одеваться раздеваться, при необходимости помогать друг другу, не забывая использовать в речи «волшебные слова»; закреплять умение выполнять различные поручения и обязанности дежурных. Уборка участка .

Д/И «Этикет школа изящных манер»



Беседа «От игры до беды один шаг», «Безопасное поведение на улицах города»Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.Воспитывать умение естественно вести себя в различных ситуациях, принимать правильные решения.Сформировать понятие о необходимости знать данные о себе.

Д/И «Я на празднике», «Азбука безопасности»(обучение с увлечением), «Чрезвычайные ситуации на улице»

Физ

ичес

кое

разв

итие

Здоровье Беседа «Я и мой организм», «Сохрани своё здоровье сам»Формирование первичных ценностных представлений

о здоровье и здоровом образе жизни Чтение рассказов про СТОбеда.

См.приложениеТ.А. Шорыгина «О здоровье»

Д/и «Здоровый малыш», «Я и мое тело»

Физическая культура Цели: Построение В колонну «найди своё место в колонне»; Ходьба обычная, с заданием для рук; Бег Змейкой по сигналу смена ведущего; Ходьба по гимн.скамейке приставным шагом другу; Подлезание в обруч боком.Комплекс утренней гимнастики №17 Динамический час №2


Картотека


Консультация: «9 мая-День Победы» «Их именами названы улицы Барнаула»


Праздник «День Победы»

Тема недели: «Семейные дела и хлопоты»Май 2 неделя

Цель: Познакомить детей с российским праздником День семьи, историей его возникновения.Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.




Поз

нава

тель

ное

разв

итие


«Семейные традиции»Познакомить с историей и традициями русского народа, с традицией чаепития в России.Познакомить с историей появления чая.Научить понимать обряды и обычаи.Расширять кругозор и эрудицию детей, за счет обогащения словарного запаса и ознакомления с предметами старины.Воспитать интерес к истории своего народа, уважение к народным промыслам, обычаям и традициям своей Родины .


ФЭМП 1. Занятие 3 (апрель) И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Подготовительная к

2. Занятие 4 (апрель) школе группа

Конструирование «Кукла-мотанка»Научить детей делать тряпичную куклу-мотанку. Познакомить с историей возникновения кукол.

См.приложение май№2к Уголок «Очумелые ручки»: ткань, вата, ленты.Куклы, картинки «Русский

Активизировать познавательную деятельность детей; Вызвать интерес к русской народной кукле.Развивать мелкую моторику рук, творческую фантазию

Воспитывать аккуратность, усидчивость, настойчивость в достижении цели, уважительное

отношение друг к другу, к русской культуре.

народный костюм»Карты-схемы «Рисуем человека»


Беседа «Кто живет в воде»Цель: Познакомить детей с представителями водных животных, показать их особенности, приспособленность к жизни именно в водной среде; разъяснить необходимость охраны этих животных и среды их обитания.


Наглядное пособие «Как появляется лягушка»Д/И «аквариум», «мы у водоема», «рыбки в пруду»

Рече

вое

разв

итие

Коммуникация Пересказ рассказа В. Осеевой « Сыновья» Продолжать учить детей пересказывать текст рассказа последовательно, без пропусков и повторений, предавая речь персонажей.Совершенствовать умения подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков. Развивать способность к самопознанию и самовыражению.Систематизировать знания детей о способах словообразования.Закреплять правильное произношение звуков «н» и «нь», умение дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова с данными звуками.


Составление рассказа из личного опыта «Семейные хлопоты»Продолжать учить составлять связный рассказ, опираясь на личный опытУпражнять в образовании формы множественного числа глаголов;Формировать навыки словообразования, умение выбирать наиболее точные слова при решении речевых ситуаций;Продолжать совершенствовать монологическую форму речи.Развивать свободное общение между взрослыми и детьми



Ознакомление с «Золотой ключик, или Приключения Буратино». См. приложение

художественнойлитературой

Продолжить знакомить детей со сказкой «Золотой ключик, или Приключения Буратино» и ее автором А. Толстым. Воспитывать интерес к литературе, развивать умение аргументировать свои симпатии и антипатии.- развитие речи, логического и образного мышления, памяти;- развитие интонационной выразительности речи;- обучение умению высказывать свое отношение к героям сказки;- формирование таких нравственных качеств, как сочувствие, готовность придти на помощь, умение прощать, чувство коллективизма;- воспитание артистизма Чтение худ.лит-рыЛ. Квитко «Бабушкины руки», А. Яковлев «Мама», Дора Габе «Моя семья», Л. Воронкова «Как Вовка бабушек выручал», Л. Толстой «Старый дед и внучек»; Хрестоматия Сухомлинского


Худ

ожес

твен

но-э

стет

ичес

кое

разв

итие

Рисование Ярмарка промыслов РоссииПродолжать знакомить детей с промыслами России. Учить рисовать элементы узора, передавать особенности колористики и орнаментов узоров. Развивать плавность и слитность движений кисти. Воспитывать аккуратность, уважение к труду взрослых.

Любимые воспитателиПродолжать учить рисовать портрет, используя

силуэт, смешивать краски для получения оттенка лица, закрашивать не выходя за контуры.

Закреплять навык рисования красками, работы с кистью и палитрой.Развивать умение ориентироваться на листе, наблюдательность, мышление, память.

Лепка Лепка из соленого теста«Панно в гостиную»

См. приложение Уголок «Очумелые ручки»: тесто.

Аппликация «Картина в подарок»Продолжать знакомить детей с техникой изготовления аппликации из ниток;способствовать развитию воображения, мышления, развивать мелкую моторику пальцев рук и воспитывает аккуратность у детей.Обогатить аппликативную технику - показать два

разных способа создания образа: контурное и силуэтное.Воспитать интерес к изобразительному искусству.

См. приложение Уголок «Очумелые ручки»: Цветная бумага, картон, клей, карандаши, ножницы.

Соц

иаль

но-к

омму

ника

тивн

ое

разв

итие


С/р игры: «Семья» «Поход в театр»Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи.Развивать интерес к игре.Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет.Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи.Способствовать установлению в игре ролевых взаимодействий и взаимоотношений между играющими.Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы - заместители. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.Д/и «Каждой вещи свое место», «Хозяюшка» «Быт моей семьи» «Родословная» «Кому, что нужно»«Домик настроения» «Хорошо-плохо» «Назови одним словом» «Короткие истории» «Из чего мы сделаны»» «Права ребенка» «Семейный хор», «Вы поедете на бал?» «Лото настроения» «Славянскя семья» -формировать умения объединятся в небольшие подгруппы для общей игры, к согласованным действиям, соблюдая правила игры, развивать диалогическую речьП\и «Наседка и цыплята» «Где мы были мы не скажем» «Птички в гнездах» «Коршун» «Третий лишний», «Четверочки»

Правилавзаимоотношения со сверстниками и

Этюды на выразительность жеста:«Мама отдыхает», «Мы варили суп»

Д/и «Я и моя семья»

взрослыми



Беседа« Как я дома помогаю?»Формировать представления о домашних

обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать желание оказывать помощь людям.

Д/И «Я и мое поведение»





Д/и»Один дома»Продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения.

Д/и «Чрезвычайные ситуации дома»

Физ

ичес

кое

разв

итие

Здоровье Д\и «Я начну, а ты продолжи»Закреплять правила личной гигиены и сохранения

здоровья, умение достраивать предложение, определяя следствие события.


Физическая культура Цели: Построение в колонне, повороты па право, налево; Ходьба обычная, на пятках, на носках; Бег обычный; Ходьба по гимн.скамейке с мячом (фиксируя положение мяча); Перебрасыв. мяча друг другу (способом из-за головы).Комплекс утренней гимнастики №17 Динамический час №2


Картотека


Консультация: «Законы семьи»


Презентация семейных альбомов.

Тема недели: «Мониторинг» Май Знеделя

Цель: Итоговые результаты освоения программы по образовательным областям:1. Здоровье;2. Социализация;3. Безопасность;4. Познание;5. Коммуникация;6. Чтение художественной литературы;7. Физическая культура;8. Труд;9. Художественное творчество.и интегративные качества дошкольника-выпускника




Поз

нава

тель

ное

разв

итие



ФЭМП И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Подготовительная к школе группа

Конструирование См.приложение



Рече

вое

разв

итие

КоммуникацияСм. приложение





РТК О.Л. Князева «Приобщение детей к русской народной культуре» стр.

Худ

ожес

твен

но-э

стет

ичес

кое

разв

итие

Рисование

Лепка См. приложение

Аппликация См. приложение

1)Оиоад

1 fc§ Sй S и g * sS S' Ёя а «Д § аО w а

Игровая деятельность Сюжетно -ролевые игрыПодвижные игрыТеатрализованныеигрыДидактические игры




Труд(Самообслуживание Хозяйственно - бытовой труд Труд в природеБезопасность на природе; на дороге; собственной деятельности

Физ

ичес

кое

разв

итие

Здоровье

Физическая культура



Тема недели: «Дорожная грамота»Май 4 неделя

Цель: Дать детям представление о правилах дорожного движения. Учить узнавать и называть дорожные знаки, объяснять их назначение, подбирать подходящие дорожные знаки к ситуациям.. Познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком; Дать детям знания об опасности несоблюдения ПДД.





«Правила дорожного движения»обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей, их речь, память, мышление;Учить узнавать и называть дорожные знаки, объяснять их назначение, подбирать подходящие дорожные знаки к ситуациям;закрепить правила поведения пешеходов на

регулируемом перекрестке во время движения автомобилей оперативных служб; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни.


ФЭМП 1. Занятие 3 (апрель) И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Подготовительная к

2. Занятие 4 (апрель) школе группа

Поз

нава

тель

ное

разв

итие

Конструирование «Конструирование транспорта по схемам»Обобщить и систематизировать знания детей о

различном виде транспорта (наземном, воздушном, водном); учить самостоятельно анализировать объект,

выделять основные части конструкций; называть детали конструкций; учить детей строить самостоятельно конструкции по схеме на

ограниченной плоскости, соотносить детали конструктора со схемой; заменять недостающие детали; развивать глазомер; учить объединять

конструкции в сюжет; развивать интерес к конструированию.

См.приложение Конструктор Карты схемы Конструктор «Зиг - заг»


Беседа о весне (обобщающая)Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны (увеличивается день,


Альбом «Весна» Д/И «О времени»

сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы; появляются насекомые, возвращаются перелетные птицы). Учить понимать связь между явлениями неживой природы и жизнью растений, животных, между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызвать эстетическое переживание от весеннего пробуждения природы

Рече

вое

разв

итие

Коммуникация «Составление описательного рассказа по схеме.»Упражнять в составлении описательного рассказа по предметной картинке, опираясь на схему, учить выделять общие и индивидуальные признаки разного вида транспорта,- закреплять знания о видах транспорта, названия транспортных средств, действиях, которые они совершают,- расширять и активизировать словарный запас по теме «Транспорт. Правила дорожного движения»;- совершенствовать навыки словообразования и словоизменения;- развивать речевое дыхание; фонематическое восприятие; выразительность речи и выразительность движений; логическое мышление, внимание, память, воображение.- совершенствовать навыки связной речи; упражнять в изменении глагола «Ехать» с различными приставками, согласовывать речь с движениями;- воспитывать познавательный интерес , чувство ответственности на дороге; дисциплинированность и усидчивость;




Ознакомление с художественной

Заучивание стихотворений о правилах дорожного движения


литературой Обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей, их речь, память, мышление, воспитывать любовь к художественной литературе, расширять представления о произведениях. расширять запас литературно - художественных впечатлений, развивать выразительную речь. Воспитывать ответственность и внимание.Чтение худ.лит-ры"Улица, где все спешат" И. Серякова, "Азбука города" Я. Пищумов С. Михалкова "Скверная история" "Машины на нашей улице" М. Ильин, Е. Сегал Л. Н. Овчаренко "Кто без языка, а говорит", "Чудесный островок" А. Дмоховский, "Для чего нам светофор" О. Тарутина "Бездельник светофор" С. Михалков, "Машина, которую рисовать научили" И. Серяков, "Светофор" Б. Житков, "Азбука безопасности движения" О. Бедарева, "Гололед" И. Лешкевич, "Санки" О. Бедарева, "На машине" И. Павлова, "Автомобиль" Н. Носов, "Запрещается - разрешается" В. Семурина, С. Баруздина "Сказка о трамвае", "Ученый дружок" И. Серяков, "Если бы ..." О.Бедарев, Михалков С. "Шагая осторожно",С. Волков "Про правила движения", Маршак С. "Пострадал он не в атаке"Дорохова «Влиятельная С. Маршака «Милиционер», С. Михалкова «Моя улица», Я. Пишумова «Посмотрите, постовой встал на нашей мостовой», Правила дорожного движения», В. Кожевникова «Светофор»


Худ

ожес

твен

но -

эсте

тиче

ское

разв

итие

Рисование Моя семья за мир на дорогахУчить создавать движение человека с помощью макета, срисовывать это движение. Продолжать формировать умения рисовать человека и работать графическим карандашом (нажим, линия, штрих)

Развивать умение ориентироваться на листе, наблюдательность, мышление, память. Воспитывать усидчивость, аккуратность, самостоятельность.

Продолжать учить закрашивать рисунок, подбирая цветовую гамму и при необходимости смешивать краску для получения оттенков или новых цветов. Развивать наглядно-образное мышление, цветовое восприятие, внимание, память, речь.Воспитывать эстетические чувства, самостоятельность, аккуратность.

Лепка Лепка на свободную тему.Закрепление навыков и умений, полученных за год

Уголок «Очумелые ручки»: пластилин, досточки, стеки.

Аппликация Пригласительные билеты на выпускнойЗакрепление навыков и умений, полученных за год

См. приложение Уголок «Очумелые ручки»: Цветная бумага, картон, клей, карандаши, ножницы

Соц

иаль

но-к

омму

ника

тивн

ое

разв

итие


Д\и «Дорожные знаки», «Правила дорожного движения» , «Лото: «Транспорт»»С/р игра: «Дорожная служба»Знакомить с профессиями людей, которые связаны с транспортом, дорожным движением Продолжать учить детей самостоятельно развивать сюжет, использовать в игре предметы заместители, жизненный опыт. Развивать связную и диалогическую речь, средства выразительности, учить договариваться, уступать, самостоятельно разрешать конфликты; Воспитывать уважение и интерес к людям данной профессии.Формирование осознанно-правильного отношения к соблюдению правил дорожного движения в качестве пешехода.П\и «Внимание на дороге» «Светофор» «Шоферы» Веселые эстафеты


Игра « Что может произойти?».Цель: развивать воображение, закреплять умение заканчивать предложение, умение слушать друг друга.

Картотека с-э и Д/и «Законы улиц и дорог», «Большая прогулка»

Формирование гендерной, семейной,

гражданской принадлежности,

«Благородные поступки»Воспитывать в детях желание совершать поступки

ради других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и

Д/и «Уроки этикета»

патриотическихчувств

любое доброе дело ради другого человека.

Труд Хозяйственно - бытовой труд «Мытье мелких Д/и «Этикет «Школа изящных(Самообслуживание Хозяйственно - бытовой труд Труд в природе

игрушек»Дежурства, Выполнение поручений, Труд в уголке игрушекПродолжать вырабатывать привычку самостоятельно одеваться раздеваться, при необходимости помогать друг другу, не забывая использовать в речи «волшебные слова»; закреплять умение выполнять различные поручения и обязанности дежурных. Уборка участка .

манер»»



Беседа «Опасность рядом!»Дать детям знания об опасности несоблюдения ПДД. Беседа «От игры до беды один шаг», «Безопасное поведение на улицах города»Дать детям знания об опасности несоблюдения ПДД. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.Воспитывать умение естественно вести себя в различных ситуациях, принимать правильные решения.Сформировать понятие о необходимости знать данные о себе.

Дид. Игры и настольные «От игры до беды один шаг», «Безопасное поведение на улицах города»

Физ

ичес

кое

разв

итие

Здоровье Беседа «Мое здоровье»Беседа «Я и мой организм», «Сохрани своё здоровье сам»Формирование первичных ценностных представлений

о здоровье и здоровом образе жизни


Д/И «Мое здоровье», «Сохрани свое здоровье»

Физическая культура Цели: Построение в три колонны; Ходьба обычная на пятках, на носках; Бег обычный, чередуя с ходьбой; Ходьба по гимн.скамейке приставным шагом другу; Прыжки на двух ногах через набивные мячи; Кто больше забросит мячей в корзину Комплекс утренней гимнастики №18

Динамический час №3


Картотека


Консультация: «Безопасность детей - в наших руках» «Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на

дороге?


Выпускной

■J"V

™LS

Ш.Организационный раздел

3.1.РЕЖИМ ДНЯ В ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД ГОДАРежимные моменты Подготови-тельная группаПриём детей, игры, дежурство, утренняя гимнастика 7.00 - 8.20Подготовка к завтраку, завтрак 8.20 - 8.40Игровая деятельность, подготовка к НОД 8.40 - 8.50Непосредственно образовательная деятельность 9.00 - 11.20Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) 11.25 - 12.35Подготовка к обеду, обед 12.40 - 13.00Подготовка ко сну, дневной сон 13.00 - 15.00Постепенный подъём, оздоровительные и гигиенические процедуры, полдник

15.00 - 15.30

Кружковая работа, игры-занятия 15.30 - 16.00Подготовка к прогулке, прогулка 16.00 -17.00Подготовка к ужину,ужин 17.20 - 17.45Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой 17.50 - 19.00

3.2.РЕЖИМ ДНЯ В ТЁПЛЫЙ ПЕРИОД ГОДА

Режимные моменты Подготовит.группаПриём детей на улице, игры, дежурство, утренняя гимнастика

7.00 - 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак 8.20 - 8.40Игровая деятельность, подготовка к прогулке, выход на прогулку

8.40 - 9.00

Прогулка (игры, наблюдения, труд, совместная деятельность)

9.00 - 12.00

Подготовка к обеду, обед 12.00 - 13.00Подготовка ко сну, дневной сон 13.00 - 15.00Постепенный подъём, оздоровительные и гигиенические процедуры, полдник

15.00 - 15.30

Игровая деятельность 15.30 - 16.00Подготовка к прогулке, прогулка 16.00 - 17.00Подготовка к ужину, ужин 17.20 - 17.50Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой 18.00 - 19.00

Расписание непосредственно - образовательной деятельности ______________в подготовительной группе (нод)_____________

День недели НОДПОНЕДЕЛЬНИК Подготовка к обучению грамоте 9.00-9.30

Рисование 9.40-10.10Физкультура на прогулке 10.40-11.10

ВТОРНИК 1.ФЭМП 9.00-9.32. Коммуникация 9.50-10.20 3. Музыка 10.40-11.10

СРЕДА ФЭМП 9.00-9.3- Познание 9.50-10.20 Музыка 40.45-11.15

ЧЕТВЕРГ 1.Коммуникация 9.00-9.302. Физкультура 9.55-10.253. Лепка/аппликация -10.40-11.10

к. л

ПЯТНИЦА 1.Рисование 8.50-9.202. Физкультура -9.40-10.103. Конструировании/ручной труд- 10.30-11.00

Особенности традиционных событий , праздников, мероприятий в группеНазваниепраздника(события)

К раткая аннотация Задачи Сроки

День знаний 1 сентября уже в течение многих десятков лет - настоящий праздник для миллионов россиян, которые садятся за парты в школах, средних или высших учебных заведениях. С 1984 г. он официально учреждён как День знаний. В детском саду это праздник является традиционным, он поможет детям понять, почему необходимо получать знания, какую пользу они приносят им, что надо уметь для того, чтобы пойти в школу. Праздник отмечают дети 5-7 лет.

Создать радостную атмосферу праздника с помощью познавательной, двигательной и музыкальной деятельности, развивать коммуникативные навыки, внимание.

1 неделя сентября

Пожилые люди в жизни страны и семьи

1 октября - Международный день пожилых людей. На территории России этот праздник стали отмечать с 1992 года. Праздник учредили для того, чтобы обратить внимание общества на проблемы людей пожилого возраста, на проблему демографического старения всего населения, а также к поиску возможностей улучшить качество жизни наших пенсионеров. Это мероприятие стало традиционным для нашего ОО. Приглашёнными являются пенсионеры, ветераны нашего дошкольного учреждения, дети всех возрастных групп

Воспитание уважения к пожилым людям, ознакомление с ролью старшего поколения в семье.

В течение месяца октября во

День Матери Это ещё молодой российский праздник. Он появился в 1998 г. «Мама» - почти всегда самое первое и всегда самое дорогое слово для каждого человека на Земле. Пока рядом с нами наши мамы, мы чувствуем себя защищёнными. День и ночь матери помнят о нас, волнуются за нас, гордятся нами. Этот праздник даёт возможность тесного взаимодействия мам, детей всех возрастных групп

Воспитывать чувство уважения, любви к родителям, старшим, создавать теплый нравственный климат между мамами и детьми,

пробудить во взрослых и детях желание быть доброжелательными и доверчивыми друг другу.

3-4 неделя ноября

ДеньЗащитникаОтечества

Эта дата была установлена Федеральным законом «О днях воинской славы и памятных датах России», принятым 13 марта 1995 года. Праздник рассматривается как День настоящих мужчин. Отмечается традиционно в нашем детском саду. Мероприятия проходят в тесном взаимодействии с родителями, детьми 4-7 лет.

Продолжать знакомить с российской армией, её функцией защиты Отечества от врагов, нравственными качествами воинов.

3 неделя февраля

Сороки Сороки (Жаворонки) - праздник 22 М артаПраздник жаворонков отмечается в России с незапамятных времен, хотя в настоящее время о существовании праздника забыли. По поверьям в этот день зима и весна меняются местами, а с юга прилетает сорок разных птиц, первой из которых является жаворонок. На жаворонки 22 марта традиционно пекли сдобные булочки в виде маленьких птичек с раскрытыми крылышками, имитируя полет жаворонка, в качестве глазок использовали изюм. Сдобных птичек раздавали детям, те бежали по улицам с звонким смехом закликать весну. В одну из птичек запекали монету, и раздавали всем

расширять представления детей о народных и православных праздниках;содействовать формированию устойчивого заинтересованного, уважительного отношения к культуре русского народа; учить бережно относиться к праздничным народным традициям и обычаям;

членам семьи, кто вытаскивал себе булочку с монеткой, тот первым бросал горсть зерна при посеве урожая весной.В мероприятиях участвуют дети 4-7 лет.( старшие и подготовительные группы лепят жаворонков из настоящего теста, дети средней группы-из солёного)

Масленица Традиционная народная культура — глубинная основа всего многообразия направлений, видов и форм культуры современного общества. В ней закреплен весь накопленный веками опыт практической и духовной деятельности, через нее формируются важнейшие национальные идеалы, моральные принципы и нравственные установки, регулируются нормы социальных отношений, семейных, общинных, трудовых отношений между поколениями.В мероприятиях принимают участие все педагоги, дети с ОВЗ.

Возрождать интерес к обрядовым русским праздникам, обогащать духовный мир детей. Вызвать эмоциональное сопереживание и участие в игре- действии, приобщить всех участников к традиции проведения народного праздника Масленицы.

2 неделя февраля

Пасха Православные христиане называют Пасху «праздником праздников и торжеством торжеств». Этот праздник символизирует победу добра над злом, света над тьмой. Яйцо — это символ жизни, её возрождения.Яйца красят в разные цвета и дарят со словами: «Христос воскресе!»В ответ следует сказать: «Воистину воскресе!» — и расцеловаться в знак всепрощения и любви к близким.Пасха семейный праздник. В детском саду на Пасху устраивают только народные игры, угощают всех детей крашеными яйцами и куличами.

Расширять представления детей о народных и православных праздниках;содействовать формированию устойчивого заинтересованного, уважительного отношения к культуре русского народа; учить бережно относиться к праздничным народным традициям и обычаям;

Рождественски е колядки

Коляда — так назывался старинный рождественский обряд прославления праздника Рождества Христова песнями, а также и сама песня.

В Древней Руси это был наиболее любимый праздник. На Руси в зимние вечера, когда совсем смеркнется, по домам ходила Коляда — в вывороченной шубе, со звериной маской на лице, с ухватом или палкой. «Уродилась Коляда накануне Рождества», — распевали за окнами колядовщики — деревенские парни и девушки. Постращает Коляда детей, напотешит взрослых, да и уйдет с толпой к соседям. Колядовщики на Святках еще дадут много представлений, в рождественский сочельник же они совершают как бы свой первый обход. Ритуал Колядования устраивают дети 5-7 летнего возраста. Дети ходят по всему зданию детского сада, колядуют, получают угощения. Активно принимают участие и родители этих детей.

Расширять представления детей о народных и православных праздниках;содействовать формированию устойчивого заинтересованного, уважительного отношения к культуре русского народа; учить бережно относиться к праздничным народным традициям и обычаям;

День смеха Всемирный праздник, отмечаемый 1 апреля во многих странах. Во время этого праздника принято разыгрывать друзей и знакомых, или просто подшучивать над ними.В традиционных мероприятиях принимают участие дети 5-7 лет.

Сплотить детский коллектив, развивать чувство юмора, интерес к литературным и изобразительным произведениям, способствовать детской активности.

1 неделя апреля

День авиации и космонавтики

Этот праздник (первоначально День космонавтики) родился в России не случайно. Во всемирную историю наша страна навсегда вписана как покорительница космоса. 12 апреля

Знакомство с планетой Земля, способами заботы людей о своей планете. Развивать интерес к людям, профессии которых

2 неделя апреля

1961 г. Ю. А. Гагарин впервые совершил космический полёт. До этой даты открытый космос, космонавты, космические корабли упоминались лишь в произведениях писателей- фантастов. С 1968 г. российский День космонавтики перерос во Всемирный день авиации и космонавтики.В традиционных мероприятиях принимают участие дети 5-7 лет.

связаны с космосом, способами обитания человека в космическом пространстве.

Всероссийская акция «Весенняя неделя Добра»

В рамках Всероссийской акции «Весенняя Неделя Добра» в МБДОУ организуются концерты сучастием детей, сборы родителями пожертвований одежды, игрушек, книг для детей из семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, помощь больным детям. На мероприятия приглашаются дети с ОВЗ. Родители активные участники.

Воспитание у подрастающего поколения чувства сострадания, сопереживания, сочувствия к близким и родным, к окружающим людям, животным

с 18 по 25 апреля

День Победы День Победы был и остаётся одним из самых почитаемых праздников в нашей стране. Это «праздник со слезами на глазах», потому что миллионы россиян потеряли в Великой Отечественной войне своих родных и близких людей. Это радостный праздник, потому что наш народ выстоял в тяжелейшем противостоянии с фашистской армией.На традиционный праздник приглашаются ветераны ВОВ, «дети войны». В мероприятиях активно участвуют родители.

Формировать представления об истории ВОВ, используя различные виды деятельности, пробуждать интерес к прошлому нашей страны.

2 неделя мая

День семьи Познакомить детей с Российским праздником День семьи, историей его возникновения (Святых Петра и Февронию Муромских почитают в народе как покровителей семейного очага, хранителей супружеской любви). Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью. Участвуют в праздничных мероприятиях дети 5-7 лет.В этот день традиционно в детском саду День открытых дверей.

Воспитывать любовь и уважение к членам семьи; углублять знания о семье как о частичке общества, страны. Развивать воображение, желание рассказывать о своей семье.

15 мая.

Выпускной бал1 июня-День защиты детей

Первое празднование Международного дня защиты детей состоялось в 1950 г. В нём приняли участие более 50 стран мира. От кого или от чего надо защищать детей? Ответ на этот вопрос звучит по-разному в разных странах мира: от голода, войны, эпидемий, насилия, жестокого обращения. Обладая такими же правами, как и взрослые, дети не всегда могут воспользоваться ими без помощи и поддержки общества. Защита маленьких россиян осуществляется на основе как международного, так и российского права.

Создать у детей радостное настроение, вызвать эмоциональный подъем, сформировать праздничнуюкультуру, сплотить участников коллектива.

1 неделя июня

3.5Педагогическая диагностика образовательного процесса в группеПредлагаемая диагностика разработана с целью оптимизации образовательного процесса в

любом учреждении, работающим с группой детей подготовительного к школе возраста, вне зависимости от приоритетов разработанной программы обучения и воспитания и контингента детей. Это достигается путем использования общепринятых критериев развития детей данного возраста и уровневым подходом к оценке достижений ребенка по принципу: чем ниже балл, тем больше проблем в развитии ребенка или организации педагогического процесса в группе детей. Система мониторинга содержит 5 образовательных областей, соответствующих Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, приказ Министерства образования и науки № 1155 от 17 октября 2013 года: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие», что позволяет комплексно оценить качество образовательной деятельности в группе и при необходимости индивидуализировать его для достижения достаточного уровня освоения каждым ребенком содержания образовательной программы учреждения.

Оценка педагогического процесса связана с уровнем овладения каждым ребенком необходимыми навыками и умениями по образовательным областям:

1 балл — ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;

2 балла — ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки;3 балла — ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;4 балла — ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все

параметры оценки;5 баллов — ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.Таблицы педагогической диагностики заполняются дважды в год, если другое не

предусмотрено в образовательной организации, — в начале и конце учебного года (лучше использовать ручки разных цветов), для проведения сравнительного анализа. Технология работы с таблицами проста и включает 2 этапа.

Этап 1. Напротив фамилии и имени каждого ребенка проставляются баллы в каждой ячейке указанного параметра, по которым затем считается итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение = все баллы сложить (по строке) и разделить на количество параметров, округлять до десятых долей). Этот показатель необходим для написания характеристики на конкретного ребенка и проведения индивидуального учета промежуточных результатов освоения общеобразовательной программы.

Этап 2. Когда все дети прошли диагностику, тогда подсчитывается итоговый показатель по группе (среднее значение = все баллы сложить (по столбцу) и разделить на количество параметров, округлять до десятых долей). Этот показатель необходим для описания общегрупповых тенденций (в группах компенсирующей направленности — для подготовки к групповому медико- психолого-педагогическому совещанию), а также для ведения учета обще- групповых промежуточных результатов освоения общеобразовательной программы.

Двухступенчатая система мониторинга позволяет оперативно находить неточности в построении педагогического процесса в группе и выделять детей с проблемами в развитии. Эго позволяет своевременно разрабатывать для детей индивидуальные образовательные маршруты и оперативно осуществлять психолого-методическую поддержку педагогов. Нормативными вариантами развития можно считать средние значения по каждому ребенку или общегрупповому параметру развития больше 3,8. Эти же параметры в интервале средних значений от 2,3 до 3,7 можно считать показателями проблем в развитии ребенка социального и\или органического генеза, а также незначительные трудности организации педагогического процесса в группе. Средние значения менее 2,2 будут свидетельствовать о выраженном несоответствии развития ребенка возрасту, а также необходимости корректировки

педагогического процесса в группе по данному параметру/ данной образовательной области. (Указанные интервалы средних значений носят рекомендательный характер, так как получены с помощью применяемых в психолого-педагогических исследованиях психометрических процедур, и будут уточняться по мере поступления результатов мониторинга детей данного возраста.)Наличие математической обработки результатов педагогической диагностики образовательного процесса оптимизирует хранение и сравнение результатов каждого ребенка и позволяет своевременно оптимизировать педагогический процесс в группе детей образовательной организации.

Рекомендации по описанию инструментария педагогической диагностики вподготовительной к школе группе

Инструментарий педагогической диагностики представляет собой описание тех проблемных ситуаций, вопросов, поручений, ситуаций наблюдения, которые вы используете для определения уровня сформированности у ребенка того или иного параметра оценки. Следует отметить, что часто в период проведения педагогической диагностики данные ситуации, вопросы и поручения могут повторяться, с тем чтобы уточнить качество оцениваемого параметра. Это возможно, когда ребенок длительно отсутствовал в группе или когда имеются расхождения в оценке определенного параметра между педагогами, работающими с этой группой детей. Музыкальные и физкультурные руководители, педагоги дополнительного образования принимают участие в обсуждении достижений детей группы, но разрабатывают свои диагностические критерии в соответствии со своей должностной инструкцией и направленностью образовательной деятельности.

Важно отметить, что диагностируемые параметры могут быть расширены Сокращены в соответствии с потребностями конкретного учреждения, поэтому каждый параметр педагогической оценки может быть диагностирован несколькими методами, с тем чтобы достичь определенной точности. Также одна проблемная ситуация может быть направлена на оценку нескольких параметров, в том числе из разных образовательных областей.Основные диагностические методы педагога образовательной организации:

• наблюдение;• проблемная (диагностическая) ситуация;• беседа.

Формы проведения педагогической диагностики:• индивидуальная;• подгрупповая;• групповая.

Обратите внимание, что описание инструментария педагогической диагностики в разных образовательных организациях будет различным. Это объясняется разным наполнением развивающей среды учреждений, разным контингентом воспитанников, разными приоритетными направлениями образовательной деятельности конкретной организации.

Примеры описания инструментария по образовательным областямОбразовательная область «Социально-коммуникативное развитие»1. Внимательно слушает взрослого, может действовать по правилу и образцу, правильно

оценивает результат.Методы: наблюдение в быту и в организованной деятельности, проблемная ситуация.Материал: развивающая игра «Сложи узор», схема выкладывания.Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.Задание: «Выложи, пожалуйста, такого краба (показываем схему выкладывания). Как ты

думаешь, у тебя получился такой же краб? И по цвету, и по форме?»Материал: одежда ребенка, шкафчик для одежды, схема складывания одежды в шкафчик

(на верхней полке, на нижней полке).

Ф о р м а п роведени я: групповая .Задание: «Ч ерез 10 м и н у т у нас б у дет п р о вер ка ваш и х ш каф ч и ков , п р и ед у т Н езн ай к а и

Д ю йм овочка. П ож алуй ста , сл о ж и те од еж д у в ш к аф ч и к так , как н ар и со ван о н а схеме».2. М о ж ет д ать н равствен н ую оц ен ку сво и м и ч у ж и м п о сту п кам /д ей стви ям , в то м числе

и зображ ен н ы м .М етоды : беседа, п р о бл ем н ая ситуация.М атериал: кар ти н а с и зо б р аж ен и ем ссоры д етей (к ар ти н у п р и л о ж и ть или указать

и сто ч н и к и то ч н о е н азван и е картины ).Ф о р м а п роведени я: п одгруп п овая .Задание: «Ч то и зо б р аж ен о н а картине? Ч то ч у вству ет м альч и к и девочка? П очем у

м альч и к р ассер д и лся? П о ч ем у д ев о ч к а п лачет?»3. Д о го вар и вается и п р и н и м ает р о л ь в игре со сверстн и кам и , со б л ю дает р о л ев о е

п о ведени е, п р о явл яет и н и ц и ати ву в игре, о б о гащ ает сю ж ет.М етоды : п р о бл ем н ая си туац и я, наблю ден и е.М атериал: атри б уты к сю ж етн о -р о л ево й и гре «Б ольница» .Ф о р м а п роведени я: п одгруп п овая .Задание: «Р ебята, м ы будем и грать в «больн иц у» . К то х о ч ет кем бы ть? В ы б и р ай те

н ео б х о ди м о е д ля себя. К то ч то будет д елать?»

Образовательная область «Познавательное развитие»1. П р о явл яет п о зн авател ьн ы й и н тер ес в бы ту и в о р ган и зо ван н о й д еятел ьн о сти , и щ ет

сп особ ы о п р ед ел ен и я свой ств н езн ако м ы х предм етов.М етоды : н аблю ден и е, п р о бл ем н ая ситуация.

Ф о р м а п роведени я: и н д и ви д у ал ьн аяМ атериал: ф о н ар и к н ео б ы ч н о й ф о р м ы с д и н ам о м аш и н о й д ля п одзарядки .Задание: П о л о ж и ть в груп пе д о п р и х о д а детей . К о гд а р еб ен о к н ай д ет и п ои н тересуется: «Ч то это так о е и как работает?» , п р ед ло ж и ть сам ом у подум ать.

2. З н ает сп особ ы и зм ер ен и я вели чи ны : длины , м ассы . П о л ьзу ется у сл о в н о й м еркой . М етоды : п р о бл ем н ая си туац и я, наблю ден и е.М атериал: у сл о вн ая м ерка, весы , л ин ейка , м ер н ы й стакан чик , б ольш ой и м ален ьки й мячи. Ф о р м а п роведени я: и н д и ви д у ал ьн ая , п одгрулп овая.Задание: « Н уж н о ср авн и ть д ва мяча. Ч ем отл и чаю тся эти м ячи ?»

Образовательная область «Речевое развитие»1. П р и н ео б х о ди м о сти об о сн о вать свой вы бор у п о тр еб л яет об о б щ аю щ и е слова, си н они м ы ,

ан тон им ы , сл о ж н ы е п р ед ло ж ен и яМ етоды : п р о бл ем н ая си туац и я, н аблю дение.М атериал: м аш и н к а н ео б ы ч н о й ко н стр у кц и и / гар аж тр ех у р о в н ев ы й и ли кукла с б ольш ой

го л о во й в н ео б ы ч н о й о деж де / д ом д ля куклыФ о р м а п роведени я: и н д и ви д у ал ьн ая , подгруп п овая.Задание: П о л о ж и ть н а столе восп итателя . К о гд а р еб ен о к /д ети п р о явят и нтерес, спросить:

« Ч то это тако е? З ачем н уж но?», зад ав ать у то ч н яю щ и е в о п р о сы ти п а « Н а ч то п охож е?» , «К ак м ож н о ещ е и сп о л ьзо вать?»

Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»1. С о зд ает м од ели о д н о го и то го ж е п р ед м ета из разн ы х видов ко н стр у к то р а и бум аги

(ори гам и ) по р и су н ку и сл о весн о й инструкц ии .М етоды : п р о бл ем н ая си туац и я, наблю ден и е.М атериал: и гр у ш ка — и н оп лан етян и н , р азл и чн ы е ви д ы кон структора, р азн ы е м атери алы

(бум ага, п робки , коробочки , ш иш ки, п ласти лин , краски , ки сточки , п алочки).Ф о р м а п роведени я: и н д и ви д у ал ьн ая , подгруп п овая.

Задание: «К н ам п р и л етел и н оп лан етяни н . П о к а все рассм атр и вал , заб л у д и л ся и не м ож ет

н ай ти свой и н о п л ан етн ы й корабль. Д авай те ем у пом ож ем ».2. И сп о л н яет со л ьн о и в ан сам б ле н а д етск и х муз. и н стр у м ен тах н есл о ж н ы е п есн и и

м елоди и ; м о ж ет п еть в со п р о во ж д ен и и муз. и нструм ен та, и н д и ви д у ал ьн о и коллективн о .М етоды : п р о бл ем н ая си туац и я, н аб лю д ен и е в о б р азо вател ьн о й д еятел ьн о сти М атериал:

барабан , м еталлоф он , дудка, ксилоф он , м аракас, бубен.Ф о р м а п роведени я: и н д и ви д уальн ая , подгруп п овая.Задание: «Д авай те сы граем п есен ку „В о п оле б ер езк а ...“ {любая другая, знакомая детям).

В ы б ер и те себе м у зы кальн ы й инструм ент» .

Образовательная область «Физическое развитие»1. Зн ает о п р и н ц и п ах зд о р о во го об р аза ж и зн и (д ви гател ьн ая акти вн ость , закал и ван и е,

зд о р о во е п итани е, п р ави л ьн ая осанка) и стар ается их соблю дать.М етоды : п р о бл ем н ая си туац и я, н аб лю д ен и е в бы ту и о р ган и зо ван н о й деятел ьн о сти . М атериал: и гр у ш ка Н езн ай ка , м н ем о -таб л и ц а или схем ы -п одсказки .Ф о р м а п роведени я: и нди ви дуальная .Задание: «П о м о ги Н езн ай к е н ау ч и ться бы ть зд оровы м . Р асскаж и , как это — бы ть

здоровы м ».

Литература1. Ф ед ер ал ьн ы й го су д ар ствен н ы й о б р азо вател ьн ы й стан д ар т д о ш ко л ьн о го о б р азо ван и я //

П р и каз М и н и стер ств а о б р азо ван и я и н ауки № 1155 от 17 о ктябр я 2013 го д а (вступ и л в силу 01 ян в ар я 2014 года).

2. Каменская В. Г., Зверева С. В. К ш ко льн о й ж и зн и готов! — С П б., 2001.3. Каменская В. Г. Д етск ая п си х о л о ги я с элем ен там и п си х о ф и зи о л о ги и . — М ., 2005.4. Ноткина Н. А. и др. О ц ен ка ф и зи ческо го и н ер вн о -п си х и ч еск о го р азви ти я д етей ран н его

и д о ш ко л ьн о го возраста. — С П б., 2003.Урушпаева Г. А., Афонькина Ю. А. П р акти ку м по д етск о й п си хологи и . — М ., 2001

ВоспитателиОбразовательная область «Социально-коммуникативное развитие»_____________________________________ Группа

№п/п

Ф.И.О.ребенка

Внимательнослушаетвзрослого,можетдействовать поправилу иобразцу,правильнооцениваетрезультат

Знает и соблюдает правила поведения в общественных местах, в т. ч. на транспорте, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе

Может дать нравственну ю оценку своим и чужим поступкам / действиям, в том числе изображенн ым

Может определить базовые эмоциональные состоянияпартнеров по общению в т. ч. на иллюстрации. Эмоционально откликается га переживания близких взрослых, детей, персонажей сказок и историй, мультфильмов и художественных фильмов, кукольных спектаклей

Имеетпредпочтение в игре, выборе видов труда и творчества, может обосновать свой выбор

Договариваетс я и принимает роль в игре со сверстниками, соблюдает ролевое поведение, проявляетинициативу в игре,обогащаетсюжет

Оцениваетсвоив о з м о ж н о ет и , соблюдает правила и преодолевает трудности в играх с правилами, может объяснить сверстникам правила

Следит заопрятностьюсвоеговнешнего вида. Не нуждается в помощи взрослого в одевании/ раздевании, приеме пищи, выполнении гигиенических процедур

Итоговый показатель по

каждому ребенку (среднее

значение)

сентябрь

май сентябрь


май сентябрь май сентябрь





май

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.

228

40 00 ps LA 4̂ LJ к>

п/п °|УГ

Ф.И

.О.

ребенка

сентябрь

Проявляет познавательный интерес в быту и н организованной

май Знает свои имя и фамилию, страну и адрес проживания, имена иrh ЯМИЛИИ ППЛИТРПРЙ И V

■ОНО № Я пОЛ и Знает герб, флаг, гимн России, столицу. Может назвать некоторые mcv ляпгтяснныс

май

■ОНО № Я пОЛ и Может назвать некоторые достопримечательности родного города /поселениям

ай

сентябрь Имеет представление о

космосе, планете Земля, умеет наблюдать за Солнцем и Луной как небесными объектами,

майсентябрь Знает и называет зверей,

шин, пресмыкающихся, земноводных, насекомых

май

■ОНО № Я пОЛ и Количественный и порядковый счет в пределах 20, знает состав числа до 10 из единиц и из

май

■о d с№ Я пОЛ и Составляет и решает задачи в одно действие на «+», пользуется цифрами и арифметическими знаками

май

■о d с№ Я пОЛ и Знает способы измерения величины: длины, массы. Пользуется условной меркой

майсентябрь Называет отрезок, угол,

круг, овал, многоугольник, шар.куб, проводит их сравнение. Умеет делит ь фигуры на несколько частей и составлять ттелое

майсентябрь Знает временные

отношения: день — неделя — месяц, минута — час (но часам), по-

майсентябрь Итоговый показатель по

каждому ребенку (среднее значение)май

Оол■аU)ои»нписгя»яооли»г>нсг

аоU)я»я»нписгяоп

■а»U)И5Н5п

и д я8 3 g й § §

Sfiв о wS 5? в

10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Воспитатели_________________________________________________________ Группа

Образовательная область «Речевое развитие»Воспитатели_________________________________________________________ Группа

№п/п

Ф.И.О.ребенка

Называет некоторые жанры «детской литературы» имеет предпочтение в жанрах воспринимаемых текстов, может интонационно выразительнопродекламировать небольшой текст

Пересказывает и драматизирует небольшие литературные произведения, составляет по плану и образцу рассказы о предмете, по сюжетной картине

Различает звук, слог, слово, предложение,

определяет их последовательность

При необходимости обосновать свой выбор употребляет обобща

ющие слова, синонимы, антонимы, сложные

предложения

Итоговый показатель по

каждому ребенку (среднее

значение)

сентябрь май сентябрь май сентябрь май сентябрь май сентябрь

май

1.2.3.4.5.

6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Физическое развитие»Воспитатели_________________________________________________________ Группа

№ Ф.И.О. Знает о принципах Называет Выполняет ОРУ Умеет прыгать в Умеет Умеет метать Итоговыйп/ ребенка здорового образа атрибуты не по собственной длину с места, с перестраиваться в предметы правой показатель поп жизни (двига которых видов инициативе, разбега, в высоту 3—4 колонны, в и левой руками в каждому ребенку

тельная спорта, имеет согласует с разбега, через 2— 3 круга на вертикальную и (среднее значение)активность, зака - предпочтение в движения рук и скакалку ходу, в 2 шеренги горизонтальнуюливание, здоровое выборе ног после пересчета, цель, в двипитание, подвижных игр с соблюдаем жущуюся цель,правильная правилами интервалы в отбивает и ловитосанка) и передвижении мячстарается их

соблюдатьсентябр

ьмай сентябр






ьмай

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»Воспитатели____________________________________________________________________ Группа

№ Ф.И.О. Знает некоторые Знает Создает модели Создает Правильно Умеет Исполняет сольно Итоговыйп/ ребенка виды искусства, направления одного и того же индивидуальные и пользуется выразительно и и в ансамбле на показатель поп имеет народного предмета из коллективные ножницами, ритмично детских муз. каждому

предпочтение в выборе вида искусства для восприятия, эмоционально реагирует в процессе восприятия

творчества,можетиспользовать их элементы в театрализованно й деятельности

разных видов конструктора и бумаги (оригами) п рисунку и словесной инструкции

рисунки и декоративные композиции, используя разные материалы и способы создания

может резать по извилистой линии, по кругу, может вырезать цепочкупредметов изсложеннойбумаги

двигаться всоответствии схарактероммузыки,испытываетэмоциональноеудовольствие

инструментах несложные песни и мелодии; может петь в сопровождении муз. инструмента, индивидуально и коллективно

ребенку(среднеезначение)

сентябрь май сентябрь май сентябрь май сентябрь май сентябрь май сентябрь

май сентябрь май сентябрь

май

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.Итоговый показатель по группе (среднее значение)

233

Documents

О.Л. Князева «Приобщениедоу243.рф/wp-content/uploads/2015/10/rabozaya_programma_gr_6b2... · Закреплять умение рисовать человека,