รายวชา สขศกษา กลมสาระการเรยนร สขศกษาและพลศกษา ช�นมธยมศกษาปท� 2 ภาคเรยนท� 1-2 รหสวชา พ 22101 เวลาเรยน 40 ช�วโมง/ป จานวน 1 หนวยกต ศกษา วเคราะห และอธบายเก�ยวกบการเจรญเตบโต และพฒนาการของวยรน ปจจยท�มอทธพล ตอเจตคตในเร�อง เพศ ปญหาและผลกระทบท�เกดจากการมเพศสมพนธ การวางตวท�เหมาะสม และเหนความสาคญของความเสมอภาคทางเพศ แสดงทกษะการปฏเสธ เพ�อปองกนตนเองจากการถกลวงละเมด ทางเพศ วเคราะหความสมพนธของภาวะสมดลระหวางสขภาพกายและสขภาพจต ปฏบตตนเพ�อจดการ กบอารมณ และความเครยดไดอยางเหมาะสม เลอกใชบรการทางสขภาพไดอยางมเหตผล และสามารถเลอกใชเทคโนโลยทางสขภาพมาใชใหเกดประโยชน ปฏบตตน เพ�อสรางเสรมและปรบปรงสมรรถภาพ ทางกายตามผลการทดสอบ และสามารถใหคาแนะนา ใหความชวยเหลอแกผตดสารเสพตด และเรยนรทกษะการปองกนตนเองจากพฤตกรรมเส�ยงและสถานการณเส�ยงท�เกดข�นรอบตว เพ�อนาไปสการมชวตท�ปกตสข ในสงคม โดยใชกระบวนการจดการเรยนรแบบกระบวนการกลม กระบวนการสบคนขอมล กระบวนการวเคราะห และอภปรายเพ�อใหเกดความร ความเขาใจ สานกในคณคาและศกยภาพของตนเอง เพ�อใหสามารถส�อสารส�งท�เรยนร และนาประสบการณไปปรบใชใหเกดประโยชนสงสดในการดาเนนชวต ตวช�วด พ 1.1 ม.2/1 ม.2/2 พ 2.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม.2/4 พ 4.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม.2/4 ม.2/5 ม.2/6 ม.2/7 พ 5.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 รวม 16 ตวช�วด

คาอธบายรายวชา

โครงสรางรายวชา สขศกษา ช�นมธยมศกษาปท( 2

ลาดบท(

ช(อหนวยการเรยนร มาตรฐานการ

เรยนร / ตวช�วด สาระสาคญ

เวลา (ช(วโมง)

น�าหนกคะแนน

1 การเจรญเตบโตและพฒนาการของวยรน

พ 1.1 ม.2/1 ม.2/2

พนธกรรม ส�งแวดลอม และการอบรมเล�ยงด เปนปจจยสาคญท�สงผลตอการเจรญเตบโต และพฒนาการทางดานรางกาย จตใจ อารมณ สงคม และสตปญญาในวยรน

4

2 เพศกบวยรน

พ 2.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3

การศกษาวเคราะหปจจยท�มอทธพลตอเจตคต ในเร�องเพศ จะทาใหทราบปญหาและผล กระทบท�เกดจากการมเพศสมพนธในวยเรยน และทาใหสามารถปองกนตนเองเร�องเพศได อยางถกตอง เหมาะสม

4

3 ความเสมอภาคทางเพศ พ 2.1 ม.2/4

ความเสมอภาคทางเพศ มความสาคญตอการดารงชวตในสงคมชวยใหสามารถวางตวได อยางเหมาะสมกบเพศตรงขาม และสอดคลอง กบคานยมของสงคมไทย ตลอดจนชวยหาแนวทางในการแกไขปญหาทางเพศ ท�เกดข�นในสงคม

3

4 สขภาพกาย และสขภาพจต

พ 4.1 ม.2/4

สขภาพกายและสขภาพจตมความสมพนธกน จงควรรจกวเคราะหความสมพนธของภาวะสมดลท�ง 2 ดาน เพ�อใหสามารถปฏบตตน ในการสรางเสรมสขภาพกายและสขภาพจตท�ดได

4

5 การพฒนาสมรรถภาพทางกาย

พ 4.1 ม.2/7

การทดสอบสมรรถภาพทางกาย ชวยใหแตละ

บคคลสามารถพฒนาสมรรถภาพทางกาย

ตนเองใหเปนไปตามเกณฑท�กาหนด และชวย

เสรมสรางความสมบรณแขงแรงใหกบรางกาย

4

6 อารมณและความเครยด พ 4.1 ม.2/5 ม.2/6

อารมณเปนภาวะทางจตใจของมนษยทกคน การมความรความเขาใจเก�ยวกบอารมณและความเครยด ตลอดจนมวธการจดการกบอารมณและความเครยดอยางเหมาะสม ยอมทาใหเปนผท�มสขภาพจตสดช�นแจมใส

3

ลาดบท(

ช(อหนวยการเรยนร มาตรฐานการ

เรยนร / ตวช�วด สาระสาคญ

เวลา (ช(วโมง)

น�าหนกคะแนน

7 การเลอกใชบรการ สขภาพในชวต ประจาวน

พ 4.1 ม.2/1

สถานบรการสขภาพมขดความสามารถในการ

ใหบรการแตกตางกน จงควรประเมนปญหา

สขภาพของตนเองกอนพจารณาเลอกสถาน

บรการสขภาพท�เหมาะสมและมคณภาพ

เพ�อใหไดรบการบรการสขภาพท�ดและ

เหมาะสม

4

8 เทคโนโลยทางสขภาพ และความเจรญกาวหนาทางการแพทย

พ 4.1 ม.2/2 ม.2/3

ความเจรญกาวหนาทางเทคโนโลยในปจจบน สงผลกระทบตอสขภาพท�งดานดและดานเสย การรจกเลอกใชเทคโนโลยอยางชาญฉลาดจะชวยใหปลอดภยและใชประโยชนไดอยางเตมประสทธภาพ นอกจากน�จะตองรจกวเคราะหและเลอกรปแบบการใหบรการทางการแพทยและสขภาพท�เหมาะสม เพ�อใหเกดประโยชน ตอตนเอง

5

9 การชวยเหลอฟ� นฟ ผตดสารเสพตด

พ 5.1 ม.2/1

การเรยนรเก�ยวกบวธการ ปจจย และแหลงท�

ชวยเหลอฟ� นฟผท�ตดสารเสพตด จะชวยใหม

ความเขาใจ และสามารถใหคาแนะนา หรอ

ชวยเหลอแกผท�ตดสารเสพตดไดอยางถกตอง

4

10 การหลกเล�ยงพฤตกรรมเส�ยง และสถานการณเส�ยงตออนตราย

พ 5.1 ม.2/2 ม.2/3

พฤตกรรมเส�ยงและสถานการณเส�ยงสงผลใหเกดอนตรายตอชวตและทรพยสน เราจงควรศกษาวธหลกเล�ยงและใชทกษะในการปองกนตนเองท�เหมาะสมกบสถานการณท�เกดข�น

5

ตารางโครงสรางแผนการจดการเรยนร

รายวชา ประวตศาสตร ช�นมธยมศกษาปท( 2 เวลา 40 ช(วโมง

หนวยการเรยนร แผนการจด

การเรยนร

วธสอน / กระบวนการจด

การเรยนร ทกษะการคด

เวลา

(ช(วโมง)

หนวยการเรยนรท( 1 การเจรญเตบโตและพฒนาการของวยรน

1. วยรนและการ เปล�ยนแปลง

1. วธสอนแบบบรรยาย 2. วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการกลม

1. ทกษะการคดวเคราะห 2. ทกษะการคดอยางม วจารณญาณ 3. ทกษะการใหเหตผล

2

2. ปจจยท�มผลตอ การเจรญเตบโต และพฒนาการ ของวยรน

1. วธสอนแบบกรณศกษา 2. วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการคดวเคราะห

1. ทกษะการคดวเคราะห 2. ทกษะการคดอยางม วจารณญาณ 3. ทกษะการใหเหตผล

2

หนวยการเรยนรท( 2 เพศกบวยรน

1. วยรนกบเจตคต ทางเพศ

1. วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการคดวเคราะห

1. ทกษะการคดวเคราะห 2. ทกษะการคดอยางม วจารณญาณ

2

2. ทกษะชวตในการ ปองกนตนเอง เร�องเพศ

1. วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการคดวเคราะห 2. วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการกลม

1. ทกษะการคดวเคราะห 2. ทกษะการคดอยางม วจารณญาณ

2

หนวยการเรยนรท( 3 ความเสมอภาคทางเพศ

1. ความเสมอภาค ทางเพศ

1. วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการสรางความ ตระหนก 2. วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการคดวเคราะห

1. ทกษะการคดวเคราะห 2. ทกษะการคดอยางม วจารณญาณ 3. ทกษะการสรางความร

3

หนวยการเรยนรท( 4 สขภาพกายและสขภาพจต

1. ความสาคญของ สขภาพกายและ สขภาพจต

1. วธสอนแบบกรณศกษา 2. วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการสรางความ ตระหนก

1. ทกษะการคดวเคราะห 2. ทกษะการคดสรางสรรค

2

2. ความสมดลระหวาง สขภาพกายและ สขภาพจต

1. วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการคดวเคราะห 2. วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการคดอยางม วจารณญาณ

1. ทกษะการคดวเคราะห 2. ทกษะการคดอยางม วจารณญาณ

2

หนวยการเรยนร แผนการจด

การเรยนร

วธสอน / กระบวนการจด

การเรยนร ทกษะการคด

เวลา

(ช(วโมง)

หนวยการเรยนรท( 5 การพฒนาสมรรถภาพทางกาย

1. การทดสอบ สมรรถภาพ ทางกาย

1. วธสอนแบบบรรยาย 2. วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการปฏบต

1. ทกษะการคดวเคราะห 2. ทกษะการประเมน

3

2. การพฒนา สมรรถภาพ ทางกาย

1. วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการคดวเคราะห 2. วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการปฏบต

1. ทกษะการคดวเคราะห 2. ทกษะการประเมน

1

หนวยการเรยนรท( 6 อารมณและความเครยด

1. อารมณและ ความเครยด

1. วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการคดวเคราะห 2. วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการคดอยางม วจารณญาณ

1. ทกษะการคดวเคราะห 2. ทกษะการคดอยางม วจารณญาณ 3. ทกษะการสรางความร

3

หนวยการเรยนรท( 7 การเลอกใชบรการสขภาพในชวตประจาวน

1. ระบบการบรการ สขภาพของไทย

1. วธสอนแบบกระบวนการ สบคนขอมล

1. ทกษะการคดวเคราะห

2

2. แนวทางการ เลอกใชบรการ ทางสขภาพ

1. วธสอนแบบกรณศกษา 2. วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการคดวเคราะห

1. ทกษะการคดวเคราะห 2. ทกษะการคดอยางม วจารณญาณ

2

หนวยการเรยนรท( 8 เทคโนโลยทางสขภาพและความเจรญกาวหนาทางการแพทย

1. เทคโนโลยทาง สขภาพ

1. วธสอนแบบบรรยาย 2. วธสอนโดยการจดการเรยนร แบบรวมมอ : เทคนคคคด (Think-Pair-Share)

1. ทกษะการคดวเคราะห 2. ทกษะการคดอยางม วจารณญาณ

3

2. ความเจรญกาวหนา ทางการแพทยท�ม ผลตอสขภาพ

1. วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการคดวเคราะห

1. ทกษะการคดวเคราะห

2

หนวยการเรยนรท( 9 การชวยเหลอฟ-นฟผ ตดสารเสพตด

1. การชวยเหลอฟ� นฟ ผตดสารเสพตด

1. วธสอนแบบกระบวนการ สบคนขอมล 2. วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการสรางความ ตระหนก

1. ทกษะการคดวเคราะห 2. ทกษะการคดอยางม วจารณญาณ 3. ทกษะการสารวจ คนหา

3

หนวยการเรยนร แผนการจด

การเรยนร

วธสอน / กระบวนการจด

การเรยนร ทกษะการคด

เวลา

(ช(วโมง)

หนวยการเรยนรท( 9 การชวยเหลอฟ-นฟผ ตดสารเสพตด (ตอ)

2. แหลงชวยเหลอ ฟ� นฟผตดสาร- เสพตด

1. วธสอนแบบบรรยาย 2. วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการคดอยางม วจารณญาณ

1. ทกษะการคดอยางม วจารณญาณ

1

หนวยการเรยนรท( 10 การหลกเล2ยงพฤตกรรมเส2ยงและสถานการณเส2ยงตออนตราย

1. การหลกเล�ยง พฤตกรรมเส�ยง และสถานการณ เส�ยงตออนตราย

1. วธสอนโดยการจดการเรยนร แบบรวมมอ : เทคนคคคด ส�สหาย (Think-Pair-Square) 2. วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการคดวเคราะห

1. ทกษะการคดวเคราะห 2. ทกษะการคดอยางม วจารณญาณ

3

2. ทกษะชวตในการ ปองกนตนเอง

1. วธสอนแบบกรณศกษา 2. วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการคดวเคราะห

1. ทกษะการคดวเคราะห 2. ทกษะการคดอยางม วจารณญาณ 3. ทกษะกระบวนการคด ตดสนใจ

2