المملكة العربية السعودية وزارة التربية والتعليم

مدرسة /

...................................................................:معلمال

الاةجدائية العرةية السعىدية للهرحلة سياسة الجعليو في الههلكة أهداف التعلم االبتدائ

.متكاملة، في خلقو، وجسمو، وعقلو، ولغتو، وانتمائو إلى أمة اإلسالـ تعهد العقيدة اإلسالمية الصحيحة في نفسو الطفل ورعايتو بتربية إسالمية -

.تدريبو على إقامة الصالة، وأخذه بآداب السلوؾ والفضائل -

.العددية، والمهارات الحركية رةتنمية المهارات األساسية المختلفة وخاصة المهارة اللغوية، والمها -

.تزويده بالقدر المناسب من المعلومات في مختلف ا لموضوعات -

.استخداـ النػعم، وينفع نفسو وبيئتو تعريفو بنعم اهلل عليو في نفسو، وفي بيئتو االجتماعية والجغرافية، ليحسن -

.لديو ر العمل اليدوي، وتنمية تقديالبتكاريتربية ذوقو البديعي، وتعهد نشاطو -

.وخصائص المرحلة التي يمر بها، وغرس حب وطنو، واإلخالص لوالة أمره تنمية وعيو ليدرؾ ما عليو من الواجبات ومالو من الحقوؽ، في حدود سنو -

.على االستفادة من أوقات فراغو توليد الرغبة لديو في االزدياد من العلم النافع والعمل الصالح، وتدريبو -

.إعداد الطالب لما يلي ىذه المرحلة من مراحل حياتو -

المملكة العربة السعودة غاات التعلم فتهم فاىمين لدورىم في الحياة، واعين بعقيد -أو نساء -والمهارات المفيدة واالتجاىات والقيم المرغوبة لدى الطالب ليشبوا رجاأل غرس العقيدة اإلسالمية الصحيحة والمعارؼ( 1

. الدنيا واآلخرة معا مدافعين عنها، وعاملين في ضوئها لخير

. الخطط من نجاح إلى نجاح اقتصاديا واجتماعيا وثقافيا بما يخدـ خطط التنمية الطموحة في المملكة ، ويدفع ىذه توفير الكوادر البشرية الالزمة لتطوير المجتمع ( 1 باإلفادة مما يتعلمو األفراد لتطوير مصلحة الفرد من خالؿ تعليمو تعليما كافيا مفيدا لذاتو ، كما يبتغي مصلحة الجماعة ماعة معا ، فهو يبتغيالحرص على مصلحة الفرد والج( 2

. خالؿ اإلسهاـ في اإلنتاج والتنمية أ ( مباشرة : وذلك من : المجتمع بصورتين

ودورا أكثر فاعلية في بناء مجتمعاتهم مية ، ونشر الوعي لدى جميع أبناء األمة بشكل يضمن لهم حياة واعية مستنيرة ،األ ب ( غير مباشرة : وذلك من خالؿ القضاء على

جدوؿ حصص المواد الدراسية األسبوعي

الثامنة السابعة السادسة ةأول ثانو الرابعة الثالثة الثانة األولى الحصص األام

السبت المادة

الصف

األحد المادة

الصف

االثنن المادة

الصف

الثالثاء المادة

الصف

األربعاء المادة

الصف

شرف المادة / مدر المدرسة /معلم المادة / م

مادة اللغة العربةل العامة هدافاأل

.أفكارمن معاني والعبارات من األلفاظمن فهم ما تتضمنو الدارسةللغة العربية من قراءة وكتابة وفهم وتعبير لتتمكن األساسيةبالمهارات الطالبتزويد .1

المطبوعة. قراءة النصوص الطويلة والصفحة إلىوطالقة والتفاعل معها بوعي وإدراؾ والتدرج بها من قراءة النصوص سرعة الطالبتمكين .2

.األخطاء المهارات الالزمة للكتابة بخط واضح ومقروء وخاؿ من إكساب الطالب .3

ت واضحة.صحيحة وعبارا على التعبير الشفوي السليم والتحرير بلغة الطالبتنمية القدرة لدى .4

والعالم. اإلسالـبالثقافات التي تتفق وروح واألخذمن علـو اإلنسانيةبما في الحياة اإلحاطة من الطالبالمطالعة الحرة لتمكين إلىتنمية الوعي .5

وتتذوؽ مافيها من معاني. تظهرىا بتقديم قطع بليغة لها الطالبتنمية الذوؽ الفني الجمالي لدى .6

الفصيح لها. المبني على معرفة تراكيب الجملة العربية ليستقيم لسانها بالنطق السليم للغة والنهج من الفهم الطالبن تكوين مهارة لغوية تمك .7

أهو الهراجع

القرآى الكريو والجفسير: -1

كجاب القىاعد للغة العرةية -3

الحديث: -2

:كجاب نىجهه الإنلاء -4

:رشد الهعلهةكجاب ن -5

الىسائل الجعليهية الهعية للههج

الأقلام - الكجاب الهدرسي. -الستىرة.

الهلىية

-التطاقات. -اللىحة الجيتية.

الهجسهات والصىر.

ثىزيع درجات أعهال السة

(5) الشاط (15ثطتيقات )

االبتدائالرابع الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

لخامسة مدخل الوحدة ا طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

ما ىي أنواع المركبات التي تستعمل في النقل ؟ الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

الػػػػب علػػػػى أنػػػػواع أف يتعػػػػرؼ الط - المركبات

أف يسػػػػػػػػػػػمي الطالػػػػػػػػػػػب أنػػػػػػػػػػػواع - المركبات

أف يحػػػػػػػدد الطالػػػػػػػب المركبػػػػػػػات - التي تستعمل في النقل

أف يلػػػػػػػػػوف الطالػػػػػػػػػب السػػػػػػػػػيارة - والحصاف باللوف المناسب

أف يقػػػارف الطالػػػب بػػػين القطػػػار - السيارة والطائرة –والحصاف

إتقاف تطبيق

المركبات والحوادث المرورة

أوال: -

14أسمي المركبات ص -

يستعمل في النقلأي ىذه المركبات - ثانيا :

ألػػػوف وسػػػيلتي النقػػػل بػػػنلواف تبػػػين عػػػن ذوقػػػي ص -15

الحصػػاف ( –أقػػارف بػػين وسػػيلتي النقػػل القطػػار - 15مع توزيع الصفات عليها ص

أذكر أوجو االختالؼ بين السيارة والطائرة -

أذكر أوجو الشبو بينهما -

الوحػػػػػػدة أمػػػػػػاـ أسػػػػػػجل عنػػػػػػواف -الطػػػػػػػػػػػالب علػػػػػػػػػػػى السػػػػػػػػػػػبورة

دث المرورية المكبات والحوا

أطلػػػػػػػػب مػػػػػػػػن الطػػػػػػػػالب فػػػػػػػػتح -الكتػػػػاب علػػػػى الػػػػدرس وأطلػػػػب منهم تسمية المركبات في لوحة

الصور باسمها

أطلػػػب تحديػػػد المركبػػػات التػػػي - تستعمل في النقل

أطلػػػػػػب المقارنػػػػػػة بػػػػػػين القطػػػػػػار - السيارة والطائرة –والحصاف

تعػػػػػػػػػرؼ علػػػػػػػػػى أنػػػػػػػػػواع - المركبات

سمي أنواع المركبات -

حػػػػدد المركبػػػػات التػػػػي - تستعمل في النقل

والحصػػاف لػػوف السػػيارة - باللوف المناسب

قػػػػػػػػػارف بػػػػػػػػػين القطػػػػػػػػػار -السػػػػػػيارة –والحصػػػػػػاف والطائرة

) دقائق )

دقائق )

دقائق ) قدقائ

) قدقائ

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يلػػػػػػػػوف الطالػػػػػػػػب الدراجػػػػػػػػة - الهوائية

اء أف يحػػػػػػػػػدد الطالػػػػػػػػػب أجػػػػػػػػػز - الدراجة الهوائية

أف يجيب الطالب عن األسئلة -

أف يحفػػػػػػػػػا الطالػػػػػػػػػب الػػػػػػػػػنص - القرآني من سورة النحل

أف يكػػػػػػػػوف الطالػػػػػػػػب اتجاىػػػػػػػػا - ايجابيا نحو مجاؿ الوحدة

فهم تذكر

ثالثا : ألوف الدراجة الهوائية -

ر إليهػػػػا فػػػػي الدراجػػػػة مػػػػع أكتػػػب األجػػػػزاء المشػػػػا -

17االستعانة بالكلمات ص

رابعا: 17أجيب عن األسئلة ص -

من الذاكرة ثم أتلوىا17خامسا : أفهم اآلية ص قاؿ تعالى والخيل والبغاؿ والحمير لتركبوىا

وزينة ويخلق ماال تعلموف (

أتػػيح الفرصػػة للطػػالب لتلػػوين -مػػػا ىػػػو مطلػػػوب حسػػػب ذوؽ

الطالب

لطػػػػػػالب كتابػػػػػػة أطلػػػػػػب مػػػػػػن ا -أجػػػػزاء الدراجػػػػة علػػػػى الرسػػػػم

16ص

أسػػتمع إلػػى إجابػػات الطػػالب - حوؿ األسئلة المطلوبة

أقػػػػرأ الػػػػنص القػػػػرآف بصػػػػوت - واضح

أسػػػػػػػمع الػػػػػػػنص لمػػػػػػػن حفظػػػػػػػو - وأشجع الباقين على الحفا

لوف الدراجة الهوائية -

حػػػػػدد أجػػػػػزاء الدراجػػػػػة - الهوائية

أجب عن األسئلة -

احفػػػا الػػػنص القرآنػػػي - من سورة النحل

رقابة ذاتية -

) دقائق

) دقائق ) قدقائ

) قدقائ ) قدقائ

حفا اآلية القرآنية –إكماؿ باقي األنشطة التقوم النهائ:

ج

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

) نص ةالوحدة الخامس حلة بسارة أب االنطالق (ر

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

ما ىي أنواع المركبات التي تستعمل في النقل ؟ الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

قرأ الطالب النص قراءة صحيحة أف ي

أف يكتشػػػػف الطالػػػػب معػػػػاني األلفػػػػاظ الجديػػدة مػػن خػػالؿ التػػرادؼ والتضػػاد

والسياؽ

أف يجيب الطالػب عػن أسػئلة تفصػيلية حوؿ النص المقروء

أف يقتػػػػػػرح الطالػػػػػػب عنػػػػػػواين مناسػػػػػػبة لفقرات النص

أف يحػػػػرص الطالػػػػب علػػػػى ربػػػػط حػػػػزاـ األماف

ممارسة تحليل فهم حليل ت

تقبل

نص االنطالق ) رحلة بسارة أب (

اشترى أبي سيارة جديدة لونها أزرؽ فرحنا جميعا بها وزادت فرحتنا حين علمنا أننا سنزور بها أمكنة عديدة في مملكتنا الحبيبة وفي يـو من األياـ دعانا أبي للقياـ برحلة إلى مدينة الدماـ فركبنا السيارة

خي على المقعد الخلفي وجلست أمي وجلست أنا وأعلى المقعد األمامي . انطلقت السيارة بعد أف مأل أبي خزانها بالقود وفي أثناء سيرنا نظرت من خلف الزجاج فرأيت الجباؿ والسهوؿ واألشجار والرماؿ الصفر كننها

18تمشي معي ...........كتاب الطالب ص

أماـ الطالب على النص أسجل عنواف - رة المكبات والحوادث المرورية السبو

أقرا النص قراءة ممثلة للمعنى -

يقرأ الطالب واحدا بعد األخر -

أحدد الكلمات الصعبة في النطق -

أكتػػب الكلمػػات الصػػعبة علػػى السػػبورة - وأرددىا مع الطالب

أناقش الطالب حوؿ أفكار النص -

أناقش الطالب في بعض األسػئلة حػوؿ - مضامين النص

نص قػػػػػػػػػػػراءة اقػػػػػػػػػػػرأ الػػػػػػػػػػػ صحيحة

اكتشػػف معػػاني األلفػػاظ الجديػػػػػػػػدة مػػػػػػػػن خػػػػػػػػالؿ التػػػػػػػػػػػػػػػػرادؼ والتضػػػػػػػػػػػػػػػػاد

والسياؽ

أجػػػػػػػػػػػب عػػػػػػػػػػػن أسػػػػػػػػػػػئلة تفصػػػػػيلية حػػػػػوؿ الػػػػػنص

المقروء

اقتػػػػػػرح عنػػػػػػواين مناسػػػػػػبة لفقرات النص

) دقائق )

دقائق )

دقائق ) قدقائ

) قدقائ

قراءة وكتابة النص التقوم النهائ:

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

) نص ةالوحدة الخامس االنطالق (التنمة القرائة

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

ما ىي أنواع المركبات التي تستعمل في النقل ؟ درسالتمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب ما ىو مطلوب فػي - مكوف اقرأ قراءة مضبوطة بالشكل

أف يختػػار الطالػػب معنػػى الكلمػػات - المطلوب في مكوف أنمي لغتي

لفقػػػػرة الثالثػػػػة مػػػػن اف يبحػػػػ فػػػػي ا - النص عما ىو مطلوب

أف ينسػػػػػػج الطالػػػػػػب علػػػػػػى منػػػػػػواؿ - العبارة المعطاة

أف يجيػػػػػػػػب الطالػػػػػػػػب عمػػػػػػػػا ىػػػػػػػػو -

ممارسة تطبيق تطبيق تطبيق

القرائة ( ةنص االنطالق ) أنشطة التنم

: مكون أقرأ مع ضبط كلماتها بالشكل 22أقرأ الفقرة ص -1انطلقت أقرأ ما يلي مع مراعاة وصل الكلمات -2 ارة / فرأيت الجباؿ / وعلى الفور اتجهناالسي أقرأ ما يلي مع تحقيق ما بين القوسين -3

* يالو من جسر شامخ وعمالؽ قراءة معجب ( * فجزاؾ اهلل خيرا يا أبي قراءة متودد محبب (

مكون أنم لغت :

أختار معنى الكلمات من العربة المعلقة وأكتبو -1 لب كتاب الطا 02ص أمامو أبح في الفقرة الثالثة من النص عن الكلمة التي -2

21تشير إلى المعنى ...ص 21أنسج على منواؿ العبارة التالية ...ص -3

: أقرا وأجب مكون

علػػػػى السػػػػبورة الػػػػدرسأسػػػػجل عنػػػػواف -وأطلػػب مػػن الطػػالب فػػتح كتػػبهن علػػى

22أنشطة التنمية القرائية ص

أطلػػب مػػن أحػػد الطػػالب قػػراءة مػػا ىػػو - مطلوب في مكوف اقرأ

أطلب من الطػالب المشػاركة فػي تنفيػذ - ما ىو مطلوب في مكوف اقرأ

وف أطلب من الطالب االنتقػاؿ إلػى مكػ - أنمي لغتي

أعرض المكوف على السبورة -

أسػتمع لمشػػاركات الطػالب واحػػدا بعػػد -اآلخر مع تقديم الدعم الػالـز للوصػوؿ

إلى اإلجابة الصحيحة

مػػػا ىػػػو مطلػػػوب اقػػػرأ -في مكػوف اقػرأ قػراءة مضبوطة بالشكل

بػػين معنػػى الكلمػػات -المطلػػوب فػػي مكػػوف

أنمي لغتي

ابحػػػػػػ فػػػػػػي الفقػػػػػػرة -الثالثة من النص عمػا

ىو مطلوب

انسػػػػج علػػػػى منػػػػواؿ - العبارة المعطاة

)

دقائق )

دقائق )

دقائق ) قدقائ

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

مكوف أقرا وأجيب مطلوب في

أف يجب الطالب عما ىو مطلوب فػي مكوف أفكر

أف يػػػػػػذكر الطالػػػػػػب فوائػػػػػػد الػػػػػػرحالت العائلية

أف يحػػدد الطالػػب أجػػزاء السػػيارة علػػى 22الرسم ص

أف بحافا الطالب على قواعد المرور

فهم فهم

تذكر اتقاف

أتنمل المشهدين في أعلى النص ثم أجيب عن -1 21ص األسئلة

أقرأ النص قراءة صتامتة ثم أجيب عن األسئلة أ( -2 21ص ( أضع عنوانا منسبا للفقرة الرابعة استنجر ...ب-2 : أفكر : مكون بم يشتهر أبناء المدف الساحلية الواقعة على -1

شواطئ البحار استنتج من النص ما يدؿ على تآلف أفراد األسرة -2

أستثمر : مكون

الرحالت العائلية لها فوائد كثيرة اذكر اثنين منها

22يارة المشار إليها ص أحدد أجزاء الس

أعرض مكوف أقرأ وأجيب على السبورة -

أتنػػػػػػاوؿ مػػػػػػع الطػػػػػػالب تنفيػػػػػػذ أنشػػػػػػطة -المكػػوف مػػع مراعػػاة توزيػػع المشػػاركات علػػى جميػػع الطػػالب وتقػػديم العػػوف لػػم

يحتاج إليو

أعػػرض علػػى الطػػالب محتويػػات مكػػوف -أفكػػر وأطلػػب مػػنهم الرجػػوع إلػػى الػػنص

واستنتاج اإلجابة الصحية

أكلف الطالب بحل مكوف استثمر فػي - المنزؿ مع الوالدين

أتابع ما توصل إليػو الطػالب فػي مكػوف - استثمر في الحصة التالية

أقـو بتصػحيح وتصػويب مػا توصػل إليػو - الطالب

اجػػػػػػػػػب عمػػػػػػػػػا ىػػػػػػػػػو -مكػػػػوف مطلػػػػوب فػػػػي أقرا وأجيب

أجػػب عمػػا ىػػو مطلػػوب في مكوف أفكر

الػػػػػرحالت اذكػػػػػر فوائػػػػػد العائلية

حدد أجزاء السيارة علػى 22الرسم ص

رقابة ذاتية

) قدقائ

) قدقائ

) قدقائ

) قدقائ

مكوف استثمر الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة صلالف عنوان الدرس

نص االنطالق -ةالوحدة الخامس الدرس اللغوي المفعول المطلق

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

؟ وؼ فعلو توكيدا لو ماذا نسمي االسم المشترؾ مع حر الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقػػػػػػرا الطالػػػػػػب األمثلػػػػػػة قػػػػػػراءة - صحيحة

أف يالحػػػػػػػػػػا الطالػػػػػػػػػػب األسػػػػػػػػػػماء - الملونة

أف يتعػػػػرؼ الطالػػػػب علػػػػى مسػػػػمى - ىذه األسماء

يسػػػػػػػػػػػػتنتج الطالػػػػػػػػػػػػب قاعػػػػػػػػػػػػدة أف - المفعوؿ المطبق

طالب في حػل أنشػطة أف يشارؾ ال - المفعوؿ المطلق

ممارسة

تحليل المعرفة تحليل يقتطب

المفعول المطلق األمثلة

اىتزازاتهتز السفينة -1 انطالقاانطلقت السيارة -2 شقايشق القارب أمواج الخليج -3

التحلل

( شقا -انطالقا - اىتزازانالحا أف الكلمات األفعاؿ قبلها وىذه األسماء اشتملت على حروؼ تسمة مفعوال مطلقا

االستنتاج

لمفعوؿ المطلق اسم يصاغ من لفا الفعل ليؤكد معناه ا -1 المفعوؿ المطلق منصوب دائما وعالمة نصبو الفتحة -2

علػػػػػػى السػػػػػػبورة الػػػػػػدرس أسػػػػػػجل عنػػػػػػواف - 23وأطلب من الطالب فتح كتبهن ص

أطلػػب مػػن أحػػد الطػػالب قػػراءة مػػا ىػػو - األمثلة

مالحظػػة الكلمػػات أطلػػب مػػن الطػػالب - الملونة ومالحظة األفعاؿ قبلها

أطلػػػػػب المقارنػػػػػة بػػػػػين حػػػػػروؼ االسػػػػػم - والفعل قبلو

مػػػن خػػػالؿ مػػػا سػػػبق اسػػػتنتج مػػػن أفػػػواه -الطػػػػػػػالب قاعػػػػػػػدة المفعػػػػػػػوؿ المطلػػػػػػػق

وأدونها على السبورة

اقػػػػػػػػرأ األمثلػػػػػػػػة قػػػػػػػػراءة صحيحة

الحػػػػػػػػػػػا األسػػػػػػػػػػػماء - الملونة

مسػػػػمى تعػػػػرؼ علػػػػى - ىذه األسماء

اسػػػػػػػػػػػػػػتنتج قاعػػػػػػػػػػػػػػدة - المفعوؿ المطبق

شػػػػػػػػػارؾ فػػػػػػػػػػي حػػػػػػػػػػل -أنشػػػػػػػػػػػطة المفعػػػػػػػػػػػوؿ

المطلق

)

دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

مكوف استثمر الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

الضمائر -ةالوحدة الخامس الدعاء -المنفصلة

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

استخدـ يا في الدعاء –ما أقساـ الضمائر المنفصلة ؟ الدرستمهد

الزمن التقوم جراءات وعرض الدرسإ المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يسػػػػػػػػػتخدـ الطالػػػػػػػػػب ضػػػػػػػػػمائر - نحن –المتكلم أنا

أف يميػػز الطالػػب ضػػمائر الخطػػاب - أنتمػػػػػػػػػػػػػػػػا –أنػػػػػػػػػػػػػػػػت – أنػػػػػػػػػػػػػػػػت

أنتن –أنتم

أف يحػػػػػػوؿ الطالػػػػػػب مػػػػػػن المفػػػػػػرد - للمثنى والجمع

يحاكي الطالب أسلوب الدعاء أف -

أف يسػػػجل اآليػػػات التػػػي ورد فيهػػػا - سورة اإلسراء للوالدين في ءالدعا

ممارسة

تحليل تطبيق تطبيق

قيتطب

-26 -25ص الدعاء -الضمائر المنفصلة22

الصنف اللغوي ) الضمائر المنفصلة ( كتاب الطالب 25أكمل النشاط ص

عندما تتحدث السيارة عن نفسها تقوؿ -1 أنا ....................................

كتاب 26نشاط ص لجمع أحوؿ إلى المثنى وا الطالب

أنت سائق ماىر ػ أنتكما سائقاف ماىراف أنتم سائقوف ماىروف

أنت تلميذ مؤدب ............. .................. األسلوب اللغوي ) الدعاء (

22 -26أنشطة الكتاب ص

أسػػػػػػجل عنػػػػػػواف الػػػػػػدرس علػػػػػػى السػػػػػػبورة - 25وأطلب من الطالب فتح كتبهن ص

النشاط من أحد الطالب قراءة أطلب -

الضػػػمير أطلػػػب مػػػن الطػػػالب مالحظػػػة - وإكماؿ الجملة

–أبين للطالب أنواع الضمائر متكلم - غائب ( –خطاب

أطلػػػػب مػػػػن الطػػػػالب محاكػػػػاة أسػػػػلوب -الػػدعاء مػػػن خػػالؿ اإلجابػػػة عػػن أنشػػػطة

أسلوب الدعاء

أراعي مشاركة جميع الطالب في األنشطة -

اسػػػػػػػػػػتخدـ ضػػػػػػػػػػمائر - نحن –كلم أنا المت

ميػػز ضػػمائر الخطػػاب - أنػػػت أنتمػػػا – أنػػػت أنتن –أنتم

حػػػػػػػػوؿ مػػػػػػػػن المفػػػػػػػػرد - للمثنى والجمع

حاؾ أسلوب الدعاء -

سػػػػجل التػػػػي ورد فيهػػػػا -للوالػػػػػدين فػػػػػي ءالػػػػػدعا

سورة اإلسراء

)

دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

مكوف استثمر الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

دخول الباء –الظاهرة اإلمالئة والفاء والكاف على الكلمات

المبدوءة بال

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية – استنتاجيو –استجوابيو التارخ

ما التغييرات التي احدث في الكلمة عند دخوؿ الباء والفاء والكاؼ على اؿ ؟ الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقػػػػػػػػرا الطالػػػػػػػػب األمثلػػػػػػػػة قػػػػػػػػراءة - صحيحة

أف يالحا الطالب األسماء الملونة -

عيػػػػػػػد الطالػػػػػػػب كتابػػػػػػػة األسػػػػػػػماء أف ي - الملونة في المكاف المخصص

أف يستنتج الطالب قاعدة الدرس -

أف يشػػػارؾ الطالػػػب فػػػي حػػػل أنشػػػطة - أطبق شفهيا

أف يقدر الطالب أىمية وسائل النقل -

ممارسة

تحليل نطبيق

تحليل تطبيق

تطبق

دخول الباء والفاء والكاف على الكلمات المبدوءة 22 -22ص بال

األمثلة

27أقرأ وأالحا رسم الكلمات الملونة ص التحلل

27أعيد كتابة الكلمات الملونة في المكاف المخصص ص

بالوقود –كاألسد –فالسائق –أنطق الكلمات بالسيارة االستنتاج

الفاء على اسم مبدوء –الباء –إذا دخلت الكاؼ -1سواء أكانت الالـ شمسية ب اؿ( فإنو ال يحذؼ منو شيء

أـ قمرية

أطبق شفها 22أنشطة الكتاب ص

سػػػػػػجل عنػػػػػػواف الػػػػػػدرس علػػػػػػى السػػػػػػبورة أ - 27وأطلب من الطالب فتح كتبهن ص

األمثلة أطلب من أحد الطالب قراءة -

الكلمػػات أطلػػب مػػن الطػػالب مالحظػػة -الملونػػػة ومالحظػػػة حػػػرؼ الفػػػاء والبػػػاء

والكاؼ في أولها

سػػػبق اسػػػتنتج مػػػن أفػػػواه مػػػن خػػػالؿ مػػػا -وأدونهػػا علػػى الػػدرس الطػػالب قاعػػدة

السبورة

فػػي حػػل أراعػػي مشػػاركة جميػػع الطػػالب - االنشطة

اقػػػػػػػػػرأ األمثلػػػػػػػػػة قػػػػػػػػػراءة - صحيحة

الحا األسماء الملونة -

أعػػػػػػػػػد كتابػػػػػػػػػة األسػػػػػػػػػماء -الملونػػػػػػػة فػػػػػػػػي المكػػػػػػػػاف

المخصص

استنتج قاعدة الدرس -

شػػػػارؾ فػػػػي حػػػػل أنشػػػػطة - أطبق شفهيا

يةمراقبة ذات -

)

دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

مكوف استثمر الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

ال بخط النسخ -رسم الحرفن ل قة التدرسطر الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

ما ىي أجزاء كتابة حرؼ الالـ وال ؟ الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب الحروؼ الملونة -

أف يالحػػػػا الطالػػػػب رسػػػػم الحػػػػروؼ - ملونة ال

أف يحػدد الطالػػب أجػػزاء كتابػػة حػػرؼ - القاؼ والياء

أف يحبػػػػر الطالػػػػب ويرسػػػػم الحػػػػػرفين - منفردين ومتصلين

وال الـ أف يرسػػػػػػػم الطالػػػػػػػب حػػػػػػػرؼ - رسما صحيحا بخط النسخ

ممارسة

تحليل تذكر تطبيق تطبيق

سػػػػػػجل عنػػػػػػواف الػػػػػػدرس علػػػػػػى السػػػػػػبورة أ - 32وأطلب من الطالب فتح كتبهن ص

أطلب من أحد الطالب قراءة األمثلة -

الحػػروؼ أطلػػب مػػن الطػػالب مالحظػػة - الملونة في العبارات

أبػػين علػػى السػػبورة أجػػزاء كتابػػة حػػرؼ - ال -ؿ

أطلب مػن الطػالب رسػم وتحبيػر الحػرفين - في الكتاب

يرسػػػػػػػػم الطالػػػػػػػػب الحػػػػػػػػرفين رسػػػػػػػػما - صحيحا بخط النسخ

اقرا الحروؼ الملونة -

وؼ الحػػػػػػا رسػػػػػػم الحػػػػػػر - الملونة

حػػػدد أجػػػزاء كتابػػػة حػػػرؼ - الـ وال

حبػػػػػػػر ويرسػػػػػػػم الحػػػػػػػرفين - منفردين ومتصلين

رسما الـ وال ارسم حرؼ - صحيحا بخط النسخ

)

دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

مكوف استثمر الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة لالفص عنوان الدرس

نص االنطالق -ةالوحدة الخامس التواصل الغوي

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

؟ ما ىي آخر مرة شاركت فيها في رحلة مدرسية الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يكػػػػوف الطالػػػػب أسػػػػئلة مناسػػػػبة - إلجابات معطاة

اف يميػػػػػػػػػز الطالػػػػػػػػػب بػػػػػػػػػين أدوات - االستفهاـ في إنشاء األسئلة

يرتػب الطالػب العبػارات ليكػػوف أف - قصة كاملة

أف يقرأ الطالب قصة حادث مفزع -

الػػػػػػػػػػػب الفراغػػػػػػػػػػػات أف يمػػػػػػػػػػػأل الط - بكلمات مناسبة

ممارسة

تحليل تطبيق ممارسة

تطبيق

31التواصل اللغوي ص أتواصل شفها :

أجاب المشرؼ على الرحالت اإلجابات التالية -1 ( 31 كتاب الطالب ص

أذكر األسئلة التي وجهناىا إليو أرتب العبارات ألكوف منها قصة كاملة كتاب -2

31الطالب ص أتواصل كتابا

حادث مفزع ( 33 -32أقرأ القصة ص -1وأمأل الفراغات في القصة بكلمات مناسبة من

عندي أعيد كتابة القصة في كتاب النشاط بنسلوبي -2

أسػػجل عنػػػواف الػػدرس علػػػى السػػبورة وأطلػػػب 31من الطالب فتح كتبهن ص

اإلجابػة رقػم أطلب من أحد الطالب قراءة طالػػػػب آخػػػر وضػػػػع ( وأطلػػػب مػػػن 1

سؤاؿ عليها وىكذا مع باقي اإلجابات

أسػػػػػػػاعد الطػػػػػػػالب فػػػػػػػي ترتيػػػػػػػب األسػػػػػػػئلة واإلجابات لتكوين قصة كاملة

أطلػػػػب مػػػػن الطػػػػالب قػػػػراءة قصػػػػة حػػػػادث مفػزع ثػػم المشػػاركة فػي مػػلء الفراغػػات بكلمػػػػات مناسػػػػبة مػػػػع تقػػػػديم التوجيػػػػو

والمساعدة

كػػػػػػػػػػوف أسػػػػػػػػػػئلة مناسػػػػػػػػػػبة إلجابات معطاة

دوات االسػتفهاـ ميز بين أ في إنشاء األسئلة

رتػػػػػػب العبػػػػػػارات لتكػػػػػػوف قصة كاملة

اقرأ قصة حادث مفزع

امػػػػػػػػػػػػػػأل الفراغػػػػػػػػػػػػػػات - بكلمات مناسبة

) دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

مكوف استثمر الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة صلالف عنوان الدرس

نص االستماع -ةالوحدة الخامس طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

؟ ما أىمية قواعد المرور الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى وىالمست األهــداف السلوكــة

أف يلتـز الطالػب بػآداب االسػتماع - الجيد

أف يتعػػػرؼ الطالػػػب علػػػى موضػػػوع - النص

أف يستنتج الطالب أفكار النص -

أف يجػػػػػب الطالػػػػػب عػػػػػن األسػػػػػئلة - حوؿ النص

يقتدي الطالب بالقيم اإليجابية أف - في النص

تقبل

المعرفة تحليل فهم

تقبل

دلل المعلم 33آداب المرور ص

من أجل تنظيم حركة المرور للناس والسيارات وضعت اإلشارات الضوئية والكتابية والمرسومة والعالمات األرضية وصار ىذا التنظيم قانونا ال يحيد عنو السائق والراجل ومن حاد عنو عرض نفسو للعقاب أو الهالؾ

تة في كل دوؿ العالم ولكي وىو نظاـ لو قواعده الثابأتعرؼ المقصود بآداب المرور أستعرض الصور السلوكية

التالية :شخصا يتناوؿ طعاما وىو في السيارة ثم يلقي -

الفضالت من نافذة السيارة سائقا يمرؽ بسيارتو ..............كتاب دليل المعلم -

34 -33ص

-

سػػجل عنػػواف الػػدرس علػػى السػػبورة وأطلػػب مػػن أ بآداب االستماع الجيد ـااللتزا الطالب

أقػػػرأ الػػػنص قػػػراءة معبػػػرة أو أعرضػػػو عػػػن - طريق مسجل صوتي

أطلػػػػػػػػب مػػػػػػػػن الطػػػػػػػػالب التركيػػػػػػػػز علػػػػػػػػى -األحداث والشخصيات والزماف والمكاف

أثناء سماع النص

أكرر قراءة النص عند الحاجة لذلك -

أنتقػػل بػػالطالب إلػػى أنشػػطة كتػػاب الطالػػب ص ركة في حلها وأطلب منهم المشا 34 -33

رقابة ذاتية -

تعػرؼ علػى موضػػوع - النص

-

استنتج أفكار النص -

أجػػػب عػػػن األسػػػئلة - حوؿ النص

رقابة ذاتية -

) دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

مكوف استثمر الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

) نص الدعم ةالوحدة الخامس نجاة األب وابنه (

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

؟ ىل في منزلكم حديقة تمارس فيها األلعاب الرياضية الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب النص قراءة صحيحة

أف يكتشػػػػف الطالػػػػب معػػػػاني األلفػػػػاظ الجديػػدة مػػن خػػالؿ التػػرادؼ والتضػػاد

والسياؽ

أف يجيب الطالػب عػن أسػئلة تفصػيلية حوؿ النص المقروء

مناسػػػػػػػبة عنػػػػػػػوافأف يقتػػػػػػػرح الطالػػػػػػػب لفقرات النص

أف يحػػػػرص الطالػػػػب علػػػػى ربػػػػط حػػػػزاـ األماف

ممارسة تحليل فهم تحليل تقبل

نص الدعم ) نجاة األب وابنه (

ودع جميل زوجتو وولديو صباحا وانطلق بسيارتو الفخمة كعادتو في كل يـو نحو معمل النسيج الذي يملكو في ضاحية المدينة نزؿ ولداه قبيلالظهر إلى الحديقة التي ىينىا الوالد لكي تكوف ملعبا لهما وىما يمارساف فيها مختلف األلعاب الرياضية ركب سامر.........كتاب الطالب ص

35- 36

أسجل عنواف النص أماـ الطالب على - السبورة المكبات والحوادث المرورية

أقرا النص قراءة ممثلة للمعنى -

بعد األخر يقرأ الطالب واحدا -

أحدد الكلمات الصعبة في النطق -

أكتػػب الكلمػػات الصػػعبة علػػى السػػبورة - وأرددىا مع الطالب

أناقش الطالب حوؿ أفكار النص -

أناقش الطالب في بعض األسػئلة حػوؿ - مضامين النص

اقػػػػػػػػػػػرأ الػػػػػػػػػػػنص قػػػػػػػػػػػراءة صحيحة

اكتشػػف معػػاني األلفػػاظ الجديػػػػػػػػدة مػػػػػػػػن خػػػػػػػػالؿ التػػػػػػػػػػػػػػػػرادؼ والتضػػػػػػػػػػػػػػػػاد

والسياؽ

أجػػػػػػػػػػػب عػػػػػػػػػػػن أسػػػػػػػػػػػئلة تفصػػػػػيلية حػػػػػوؿ الػػػػػنص

المقروء

اقتػػػػػػرح عنػػػػػػواين مناسػػػػػػبة لفقرات النص

) دقائق )

دقائق )

دقائق ) قدقائ

) قدقائ

قراءة وكتابة النص التقوم النهائ:

رابع االبتدائال الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

ةالوحدة الخامس (التنمة القرائة الدعم ) نص

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

ما ىي أسباب الحوادث المرورية ؟ الدرستمهد

الزمن التقوم ات وعرض الدرسإجراء المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب ما ىو مطلوب فػي - مكوف اقرأ قراءة مضبوطة بالشكل

يلػػػػوف الطالػػػػب الكلمػػػػة ومعنػػػػاه أف - في مكوف أنمي لغتي بلوف مغاير

أف يبحػػػػػ عػػػػػن الكلمػػػػػة الممثلػػػػػة - في مكوف أنمي لغتي للمعنى

يستخدـ الطالب الكلمػات فػي أف - لغتي في مكوف أنمي جمل تامة

أف ينسػػػػػػج الطالػػػػػػب علػػػػػػى منػػػػػػواؿ - العبارة المعطاة

ممارسة تطبيق تطبيق تطبيق

القرائة ( ة) أنشطة التنم الدعم نص

: مكون أقرأ أنطق الكلمات التالية نطقا سليما : -1

يلعلع -فنطلعت –فاصطدمت –بهلوانية –المقود يق الالـ في لفا الجاللة وأراعي ترقأقرأ ما يلي -2

قاؿ الحمد هلل من اهلل بو ( في سرعة وطالقة الفقرة الثانية وأراعي سالمة أقرأ -3

النطق مكون أنم لغت :

38ألوف الكلمة ومعناىا بلوف مغاير ص -1أبح في النص عن الكلمة التي تشير إلى المعنى -2

38...ص ي جمل تامة ف 38أستخدـ الكلمات ص -3 38...ص عبارات شبيهة بالعبارات التاليةأنسج -4

الػػػػدرس علػػػػى السػػػػبورة أسػػػػجل عنػػػػواف -وأطلػػب مػػن الطػػالب فػػتح كتػػبهن علػػى

22أنشطة التنمية القرائية ص

أطلػػب مػػن أحػػد الطػػالب قػػراءة مػػا ىػػو - مطلوب في مكوف اقرأ

لب من الطػالب المشػاركة فػي تنفيػذ أط - ما ىو مطلوب في مكوف اقرأ

أطلب من الطالب االنتقػاؿ إلػى مكػوف - أنمي لغتي

أعرض المكوف على السبورة -

أسػتمع لمشػػاركات الطػالب واحػػدا بعػػد -اآلخر مع تقديم الدعم الػالـز للوصػوؿ

إلى اإلجابة الصحيحة

اقػػػرأ مػػػا ىػػػو مطلػػػوب -فػػػي مكػػػوف اقػػػرأ قػػػراءة مضبوطة بالشكل

لػػػػػوف الكلمػػػػػة ومعنػػػػػاه -بلوف مغػاير فػي مكػوف

أنمي لغتي

ابحػػػػػػ عػػػػػػن الكلمػػػػػػة -الممثلػػػػة للمعنػػػػى فػػػػي مكوف أنمي لغتي

اسػتخدـ الكلمػات فػػي - ل تامة جم

أف ينسج الطالب علػى - منواؿ العبارة المعطاة

)

دقائق ) قدقائ )

دقائق ) قدقائ

الزمن التقوم ات وعرض الدرسإجراء المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

الطالػػػػػػػػب عمػػػػػػػػا ىػػػػػػػػو يجػػػػػػػػب أف - مكوف أقرا وأجيب مطلوب في

أف يجب الطالب عما ىو مطلوب فػي مكوف أفكر

أسػػػػػػػػػباب وقػػػػػػػػػوع أف يػػػػػػػػػذكر الطالػػػػػػػػػب الحادثين

بعػػػػػػػػض أخطػػػػػػػػار أف يحػػػػػػػػدد الطالػػػػػػػػب استخداـ الهاتف النقاؿ أثناء القيادة

طالػػػػػػب صػػػػػػورا لحػػػػػػوادث يجمػػػػػػع الأف مختلفة

فهم فهم

تذكر اتقاف

: أقرا وأجب مكون

عبرت الرسـو عن محتوى كل فقرة وتركت الفقرة -1 39ص اآلخيرة ألشارؾ في إكمالها وتلوينها

39أقرأ النص بسرعة وأمأل الفراغات ص -2أقرأ النص قراءة صامتة في مدة ال تزيد عن ست - 3 39قائق ثم أجيب عن األسئلة ص دأوائم بين الفكرة الرئيسية والفقرة التي تمثلها بمد -4

39خط بينهما ص أختار األفكار الجزئية للفكرة الرئيسية التالية من -5

42بين اآلتي ص : أفكر : مكون أبين أسباب وقوع الحادثين -1 42.. ص .... ةعندما أرغب في اللعب بالدراج -2

أستثمر : مكون

اذكر بعض أخطار الهاتف النقاؿ أثناء القيادة أجمع صور لحوادث مختلفة وأضمنها ملف

تعلمي

أعرض مكوف أقرأ وأجيب على السبورة -

مػػػػػػع الطػػػػػػالب تنفيػػػػػػذ أنشػػػػػػطة أتنػػػػػػاوؿ -المكػػوف مػػع مراعػػاة توزيػػع المشػػاركات علػػى جميػػع الطػػالب وتقػػديم العػػوف لػػم

يحتاج إليو

أعػػرض علػػى الطػػالب محتويػػات مكػػوف -أفكػػر وأطلػػب مػػنهم الرجػػوع إلػػى الػػنص

واستنتاج اإلجابة الصحية

أكلف الطالب بحل مكوف استثمر فػي - المنزؿ مع الوالدين

يػو الطػالب فػي مكػوف أتابع ما توصل إل - استثمر في الحصة التالية

أقـو بتصػحيح وتصػويب مػا توصػل إليػو - الطالب

أجػػػػػػػػػب عمػػػػػػػػػا ىػػػػػػػػػو -مكػػػػوف مطلػػػػوب فػػػػي أقرا وأجيب

أجػػب عمػػا ىػػو مطلػػوب في مكوف أفكر

اذكػػػػػػػػر أسػػػػػػػػباب وقػػػػػػػػوع الحادثين

حػػػػػػػػدد بعػػػػػػػػض أخطػػػػػػػػار اسػػتخداـ الهػػاتف النقػػاؿ

أثناء القيادة

اجمع صورا لحوادث مختلفة

) قدقائ

) قدقائ

) قدقائ

) قدقائ

مكوف استثمر الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

الدعمنص -ةالوحدة الخامس اللغويالدرس

طرقة التدرس الوسلة التعلمة لحصةا إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

؟ ما ىي أقساـ الضمائر المنفصلة مع التمثيل الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

ر مػػػػػن يحػػػػػوؿ الطالػػػػػب الضػػػػػميأف - الغائبة للغائب

مػػا حػػدث مػػن أف يالحػػا الطالػػب - تغيير

يسػػػػػػػػػتخرج الطالػػػػػػػػػب خمػػػػػػػػػ أف - ضمائر منفصلة من النص

يسػػتخدـ الطالػػب الضػػمائر فػػي أف - جمل مفيدة

ينفي الطالب الجمل باستخداـ أف - لن –لم –لي

ممارسة

تحليل المعرفة تحليل تطب

الجملة المنفة –الضمائر البارزة المنفصلة

41ص الضمائر البارزة المنفصلة( نشاط أضع ضمير الغائب بدال من ضمير الغائبة وأغير ما -1

ثم نزلت وىي مسرعة للحديقة ( يلـز في الجمل التاليةأعود إلى النص وأحاوؿ أف أستخرج منو خم -2

ضمائر منفصلة 42أستخدـ الضمائر في جمل مفيدة ص -3

42( ص الجملة المنفة) نشاط

لن ( –لم –أنفي الجمل التالية مستخدما لي 42كتاب الطالب ص

االستنتاج : تنقسم الضمائر المنفصلة إلى ) غبة ( –خطاب –ضمائر) تكلم

أسػػػػػػجل عنػػػػػػواف الػػػػػػدرس علػػػػػػى السػػػػػػبورة - -41وأطلب من الطالب فتح كتػبهن ص

42

شػاط النأطلب من أحػد الطػالب قػراءة - األوؿ

ضػمير الغائبػة فػي أطلب من الطالب - مسرعة ( وأطلب تحويلو للغائب

يشارؾ الطالب في حػل بػاقي األنشػطة - مع متابعة وإشراؼ المعلم

أطلػػػب مػػػػن الطػػػالب محاكػػػػاة أسػػػػلوب - 42النفي ص

حػػػػػػوؿ الضػػػػػػمير مػػػػػػن - الغائبة للغائب

الحػػا مػػا حػػدث مػػن - تغيير

اسػػػػػػػػػػػتخرج خمػػػػػػػػػػػ -صػػػػػلة مػػػػػن ضػػػػػمائر منف النص

استخدـ الضػمائر فػي - جمل مفيدة

انػػػػػف الجمػػػػػل باسػػػػػتخداـ لن –لم –لي

)

دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

أنشطة كتاب النشاط الواجب

بتدائالرابع اال الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

بخط م ( -ك (رسم الحرفن النسخ

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

استخدـ يا في الدعاء –ما أقساـ الضمائر المنفصلة ؟ الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب الحروؼ الملونة -

أف يالحػػػػا الطالػػػػب رسػػػػم الحػػػػروؼ - الملونة

أف يحػدد الطالػػب أجػػزاء كتابػػة حػػرؼ - م -ك

أف يحبػػػػر الطالػػػػب ويرسػػػػم الحػػػػػرفين - منفردين ومتصلين

ـ رسما -أف يرسم الطالب حرؼ ؾ - صحيحا بخط النسخ

ممارسة

تحليل تذكر تطبيق تطبيق

سػػػػػػجل عنػػػػػػواف الػػػػػػدرس علػػػػػػى السػػػػػػبورة أ - 32وأطلب من الطالب فتح كتبهن ص

أطلب من أحد الطالب قراءة األمثلة -

الحػػروؼ أطلػػب مػػن الطػػالب مالحظػػة - الملونة في العبارات

أبػػين علػػى السػػبورة أجػػزاء كتابػػة حػػرؼ - م -ك

أطلب مػن الطػالب رسػم وتحبيػر الحػرفين - ب في الكتا

يرسػػػػػػػػم الطالػػػػػػػػب الحػػػػػػػػرفين رسػػػػػػػػما - صحيحا بخط النسخ

اقرا الحروؼ الملونة -

الحػػػػػػا رسػػػػػػم الحػػػػػػروؼ - الملونة

حػػػدد أجػػػزاء كتابػػػة حػػػرؼ - م -ك

حبػػػػػػػر ويرسػػػػػػػم الحػػػػػػػرفين - منفردين ومتصلين

رسػػما م -كارسػػم حػػرؼ - صحيحا بخط النسخ

)

دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) ئقدقا

مكوف استثمر الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

الدعم نص -ةالوحدة الخامس التواصل الغوي

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -وارية ح –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

اسرد قصة سبق لك أف سمعتها الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

يعػػد الطالػػب سػػرد قصػػة نجػػاة أب أف - وابنو

أف يتحدث الطالب شػفهيا عػن فائػدة - االتصاالت

يكمػػػػػػػػػػل الطالػػػػػػػػػػب اإلرشػػػػػػػػػػادات أف -ي المواقػػػػػػػػف المروريػػػػػػػػة للوقايػػػػػػػػة فػػػػػػػػ

المحددة كتابيا

يصػػػػػػف الطالػػػػػػػب حادثػػػػػػا مروريػػػػػػػا أف - مماثال

يقدر الطالب أىمية تنظيم المرور أف -

ممارسة

تحليل تطبيق ممارسة

تطبيق

44التواصل اللغوي ص أتواصل شفها :

أعيد سرد قصة نجاة أب وابنو ( مبتعدا قدر -1 االستطاعة عن ألفاظ الكاتب (

حدث عن فائدة االتصاالت الهاتفية من أت -2 خالؿ القصة ومن خالؿ مواقف حصلت عليها

أتواصل كتابا

أكمل اإلرشادات التالية للوقاية من حوادث -1 الطرؽ

أذا أردت أف تعبر الطريق فعليك ...... - ربط حزاـ األماف يحد .......... -

اتباع إشارات المرور يمنع ............. -

الػػدرس علػػػى السػػبورة وأطلػػػب أسػػجل عنػػػواف 44من الطالب فتح كتبهن ص

الطػالب إعػادة سػرد قصػة نجػاة أطلب مػن أب وابنو

الطػػالب وقػػت الحاجػػة فػػي إكمػػاؿ أسػػاعد العبارات

شفهيا عن فائدة رالطالب التعبيأطلب من االتصاالت

أوجػػػػو الطػػػػالب إلػػػػى التعبيػػػػر الكتػػػػابي فػػػػي مػػػػع متػػػػابع الطػػػػالب 44الكتػػػػاب ص

جيههن وقت الحاجة وتو

أعػػػد سػػػرد قصػػػة نجػػػاة - أب وابنو

تحػػػػػدث شػػػػػفهيا عػػػػػن - فائدة االتصاالت

أكمػػػػػػػػػػل اإلرشػػػػػػػػػػادات -المروريػػػػػة للوقايػػػػػة فػػػػػي المواقػػػػػػػػف المحػػػػػػػػددة

كتابيا

صػػػػػػف حادثػػػػػػا مروريػػػػػػا - مماثال

رقابة ذاتية -

) دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

وصفا لحادثة مماثلة للحادثة التي وردت في _ نجاة أب وابنو ( كتابة كتاب النشاط : ب الواج

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

) النص ةالوحدة الخامس الشعري الطائرة (

التدرس طرقة الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

أصفها ؟ ما ىي أسرع وسيلة مواصالت في العصر الحاضر الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب النص قراءة صحيحة

الػػػػب معػػػػاني األلفػػػػاظ أف يكتشػػػػف الطالجديػػدة مػػن خػػالؿ التػػرادؼ والتضػػاد

والسياؽ

أف يجيب الطالػب عػن أسػئلة تفصػيلية الشعري حوؿ النص

بتعرؼ الطالب على قائل النصأف

أف بحفا الطالب النص الشعري

أف يقػػػدر الطالػػػب أىميػػػة المخترعػػػػات الحديثة

ممارسة تحليل فهم المعرفة تقبل

الشعري ) الطائرة ( النص مركب لو سلف الدىر بو

كاف إحدى معجزات القدماء حمل الفوالذ ريشا وجرى في عنانين لو : نار وماء يتراءى كوكب ذا ذنب فإذا جد فسهما ذا مضاء يمأل األفاؽ صوتا وصدى

كعزيف الجن في األرض العراء فإذا جاز الثريا للثرى جو كالطاووس ذيل الخيالء

ىػ 1285حمد شوقي شاعر مصري ولد سنة أ: قائل النص لقب بنمير الشعراء

أسػػػجل عنػػػواف الػػػنص أمػػػاـ الطػػػالب علػػػى - الطائرة ( السبورة

ة ممثلة للمعنى أقرا النص قراء -

واحدا بعد األخر األبيات يقرأ الطالب -

أحدد الكلمات الصعبة في النطق -

أكتػػػػب الكلمػػػػات الصػػػػعبة علػػػػى السػػػػبورة - وأرددىا مع الطالب

أناقش الطالب حوؿ أفكار النص -

أنػػػاقش الطػػػالب فػػػي بعػػػض األسػػػئلة حػػػوؿ - مضامين النص

أعرؼ بقائل النص -

اقرأ النص قراءة صحيحة

معػػػػػاني األلفػػػػػاظ اكتشػػػػػفالجديػػػػػػػػػػدة مػػػػػػػػػػن خػػػػػػػػػػالؿ الترادؼ والتضاد والسياؽ

أجػػب عػػن أسػػئلة تفصػػيلية حوؿ النص المقروء

مػػػػػػن قائػػػػػػل الػػػػػػنص ومػػػػػػاذا تعرؼ عنو

اقتػػػػػػػػرح عنػػػػػػػػواين مناسػػػػػػػػبة لفقرات النص

) دقائق )

دقائق )

دقائق ) قدقائ

) قدقائ

النص قراءة وكتابة التقوم النهائ:

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

ةالوحدة الخامس ( النص اإلثرائ)

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

أصفها ما ىي أسرع وسيلة مواصالت في العصر الحاضر ؟ الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب النص قراءة صحيحة

أف يكتشػػػػف الطالػػػػب معػػػػاني األلفػػػػاظ الجديػػدة مػػن خػػالؿ التػػرادؼ والتضػػاد

والسياؽ

ة تفصػيلية أف يجيب الطالػب عػن أسػئل الشعري حوؿ النص

يسػػػػػتخرج الطالػػػػػب أفكػػػػػار الػػػػػنص أف العامة والجزئية

أف يكمػػػػػػل الطالػػػػػػب الخريطػػػػػػة المعرفيػػػػػػة للنص

ممارسة تحليل فهم المعرفة تقبل

( السائق الطائش ) نص الدعمقصد إبراىيم مع والده محطة إصالح السيارات لتغيير

مستهلكة أخذ إبراىيم يراقب يطارية سيارتو ألنها صارت عامل اإلصالح وىو يعمل بهمة ومهارة وأدىشتو براعتو

في إصالح األعطاؿ التي في السيارات سنؿ إبراىيم والده أسئلة كثيرة عن أجزاء السيارة وكيف

تعمل وكاف والده يجيب عن أسئلتو ويقوؿ لو ىذا محرؾ السيارة الفوالذي القوي .....

لتبريد ... وىذه شمعات االحتراؽ .وىذه مروحة ا... وىذا مكاف دخوؿ البنزين ... وانظر إلى ذلك

الصندوؽ أنو مولد الكهرباء وعن طريق ىذا الغطاء يكوف تغيير الذيت وتلك التي في الزاوية تسمى البطارية

52 -49........كتاب الطالب ص

أسػػػجل عنػػػواف الػػػنص أمػػػاـ الطػػػالب علػػػى - ( الطائش السائقالسبورة

أقرا النص قراءة ممثلة للمعنى -

يقرأ الطالب األبيات واحدا بعد األخر -

أحدد الكلمات الصعبة في النطق -

أكتػػػػب الكلمػػػػات الصػػػػعبة علػػػػى السػػػػبورة - وأرددىا مع الطالب

أناقش الطالب حوؿ أفكار النص -

أنػػػاقش الطػػػالب فػػػي بعػػػض األسػػػئلة حػػػوؿ - مضامين النص

معرفية للنص أطلب إكماؿ الخريطة ال -

اقرأ النص قراءة صحيحة

اكتشػػػػػف معػػػػػاني األلفػػػػػاظ الجديػػػػػػػػػػدة مػػػػػػػػػػن خػػػػػػػػػػالؿ الترادؼ والتضاد والسياؽ

أجػػب عػػن أسػػئلة تفصػػيلية حوؿ النص المقروء

أكمػػػػل الخريطػػػػػة المعرفيػػػػػة للنص

استخرج أفكار النص

اقتػػػػػػػػرح عنػػػػػػػػواين مناسػػػػػػػػبة لفقرات النص

) دقائق )

دقائق )

قدقائ ) قدقائ

) قدقائ

قراءة وكتابة النص التقوم النهائ:

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

مدخل الوحدة السادسة طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

؟ عدد سبعا من أنواع الطيور التي تعرفها الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أنػػػػواع أف يتعػػػػرؼ الطالػػػػب علػػػػى - الحشرات والطيور في الصور

يكتػػػػب الطالػػػػب فػػػػي الفػػػػراغ أف - المناسبة اسم الطائر أو الحشرة

ينطق الطالب اسم الصورة أف -

يكتػػب الطالػػب أمػػاـ الصػػورة أف - اسمها

أف يصػػف الطالػػب كػػل طػػائرا أو - حشرة في جملة

ف يػػػراع الطالػػػب عالمػػػة التػػػرقيم أ - النقطة في آخر الجمل

المعرفة

تطبيق ممارسة

تحليل

تذكر

61 -56عالم الطور والحشرات ص

أوال: -

57 -56أتنمل صور الطيور والحشرات ص -

أقرأ األوصاؼ أوال ثم أكتب اسم الطػائر أو الحشػرة - 59 - 58أماـ الوصف الذي يدؿ عليو ص

: ثانيا

أسػػماء الصػػور ثػػم أكتػػب اسػػم كػػل صػػورة فػػي أنطػػق - كتاب الطالب 62 – 59المكاف المخصص ص

أضػػع نقطػػة –أصػػف كػػل طيػػر أو حشػػرة فػػي جملػػة - في آخر كل جملة

: ثالثاتعػػػػالى ومػػػػا مػػػػن دابػػػػة فػػػػي أسػػػتمع وأتػػػػدبر قػػػػاؿ -

األرض إال علػػػػػػػػى اهلل رزقهػػػػػػػػا ويعلػػػػػػػػم مسػػػػػػػػتقرىا ومستودعها كل في كتاب مبين (

أسػػجل عنػػواف الوحػػدة أمػػاـ الطػػالب -عػػػػػػػػػالم الطيػػػػػػػػػور علػػػػػػػػػى السػػػػػػػػػبورة

والحشرات

أطلػػػػب مػػػػن الطػػػػالب فػػػػتح الكتػػػػاب -علػػػى الػػػدرس وأطلػػػب مػػػنهم تسػػػمية الحيوانات والحشرات في الصور

وضع اسػم الطػائر أو الحشػرة أطلب - أماـ الوصف الخاص بها

نطػػػػق أسػػػػماء الصػػػػور وكتابػػػػة أطلػػػػب -اسػػمها أمامهػػا ثػػم وصػػف كػػل واحػػػد

منها بجملة

ألفت نظر الطالب إلى وضع النقطػة - في آخر كل جملة

نػػػػػػػواع تعػػػػػػػرؼ علػػػػػػػى أ -الحشرات والطيور في

الصور

اكتػب فػي الفػراغ اسػػم -الطػػػػػػػػػائر أو الحشػػػػػػػػػرة

المناسبة

انطق اسم الصورة -

اكتػػػػػب أمػػػػػاـ الصػػػػػورة - اسمها

صػػػػػف كػػػػػل طػػػػػائرا أو - حشرة في جملة

ضػػػع عالمػػػة التػػػرقيم -

) دقائق) دقائق

) دقائق) قدقائ

) قدقائ

) دقائق

) دقائق

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

يسػػػػػػػػػػػتمع الطالػػػػػػػػػػػب إلػػػػػػػػػػػى أف - العبارات كاملة من المعلم

يكمػػػػل الطالػػػػب الفراغػػػػات أف - بكلمات مما سمعها

يصػػف الطالػػب طػػائرا أحبػػو أف - في دقيقتين

أف يالحػػػػػػػا الطالػػػػػػػب عالمػػػػػػػة -االسػػػػتفهاـ فػػػػي آخػػػػر األسػػػػئلة

المطلوبة

فهم

تطبيق

تحليل

تحليل

رابعا : أسػػػػػتمع دليػػػػػل المعلػػػػػم ( ثػػػػػم أمػػػػػأل الفراغػػػػػات -

بكلمات مما سمعت مضبوطة بالشكل ......

61........كتاب الطالب

خامسا ::أصف لصفي طائرا أحبو في دقيقتين مع االستعانة

باألسئلة التالية : ما اسم الطائر ؟ ماذا ينكل ؟ ماذا يشرب ؟

أين يعيش ؟ لماذا أحبو و ؟ بم يمتاز؟ تماعاد

أوجو الطالب إلى النص القرآني -

أقرأ النص القرآنػي ثػم يقػرأ الطػالب -من بعدي وأحػثهم علػى حفػا الػنص

القرآني

ألقػػػػي علػػػػى الطػػػػالب العبػػػػارات عػػػػن -النعامػػػة كاملػػػة مػػػن دليػػػل المعلػػػم ثػػػم

أطلب منهم إكماؿ الفراغات

أقرأ النص القرآف بصوت واضح -

أسػػػػمع الػػػػنص لمػػػػن حفظػػػػو وأشػػػػجع - الباقين على الحفا

أطلػػػب مػػػن كػػػل طالػػػب التعبيػػػر عػػػن -طػػائر أحبػػو لمػػد دقيقتػػين مػػع مراعػػاة

األسئلة المعطاة

النقطػػػػػػػػػة فػػػػػػػػػي آخػػػػػػػػػر الجمل

رقابة ذاتية -

أكمػػػػػػػػػػل الفراغػػػػػػػػػػات - بكلمات مما سمعها

صف طػائرا أحبػو فػي - يقتين دق

الحا عالمة االستفهاـ فػػػػػػػػػػػي آخػػػػػػػػػػػر األسػػػػػػػػػػػئلة

المطلوبة

) قدقائ

) قدقائ ) قدقائ

) قدقائ

نية حفا اآلية القرآ –إكماؿ باقي األنشطة التقوم النهائ:

ج

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

) نص السادسة الوحدة النسر والعصافر االنطالق (

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

؟ إذا كنت قويا فهل تستخدـ قوتك في الخير أـ الشر الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب النص قراءة صحيحة

أف يكتشػػػػف الطالػػػػب معػػػػاني األلفػػػػاظ الجديػػدة مػػن خػػالؿ التػػرادؼ والتضػػاد

والسياؽ

ب عػن أسػئلة تفصػيلية أف يجيب الطالػ حوؿ النص المقروء

مناسػػػػػبة عنػػػػػاوين أف يقتػػػػػرح الطالػػػػػب لفقرات النص

يحذر الطالب من الغرور أف

ممارسة تحليل فهم تحليل تقبل

( النسر والعصافر نص االنطالق )

أعلن النسر الفخور بقوتو وبطشو أف السماء باتت فيها وىدد بننو ملكا لو وال يحق لغيره التحليق

سيصرع دوف رحمة كل طير يجرؤ على عصياف أوامره فخافت الطيور وأطاعت أوامر النسر وكفت عن استخداـ أجنحتها وحط عدد من العصافير على رقعة أرض يقيم فيها قط شرش مغـر بنكل

العصافير تنبهت العصافير للخطر الذي يهدد حياتها

مخالب وتشاورت بحثا عن طريقة للنجاة من 63 -62 القط.......كتاب الطالب ص

أسجل عنواف النص أماـ الطالب على - النسر والعصافير السبورة

أقرا النص قراءة ممثلة للمعنى -

يقرأ الطالب واحدا بعد األخر -

أحدد الكلمات الصعبة في النطق -

أكتػػب الكلمػػات الصػػعبة علػػى السػػبورة - وأرددىا مع الطالب

ؿ أفكار النص أناقش الطالب حو -

أناقش الطالب في بعض األسػئلة حػوؿ - مضامين النص

اقػػػػػػػػػػػرأ الػػػػػػػػػػػنص قػػػػػػػػػػػراءة صحيحة

اكتشػػف معػػاني األلفػػاظ الجديػػػػػػػػدة مػػػػػػػػن خػػػػػػػػالؿ التػػػػػػػػػػػػػػػػرادؼ والتضػػػػػػػػػػػػػػػػاد

والسياؽ

أجػػػػػػػػػػػب عػػػػػػػػػػػن أسػػػػػػػػػػػئلة تفصػػػػػيلية حػػػػػوؿ الػػػػػنص

المقروء

اقتػػػػػػرح عنػػػػػػواين مناسػػػػػػبة لفقرات النص

) دقائق )

دقائق )

ئقدقا ) قدقائ

) قدقائ

قراءة وكتابة النص التقوم النهائ:

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

) نص السادسة الوحدة االنطالق (التنمة القرائة

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

؟ ىل يستطيع النسر امتالؾ السماء ومنع باقي الطيور من التحليق فيها الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب ما ىو مطلوب فػي - قراءة مضبوطة بالشكل مكوف اقرأ

أف يختػػار الطالػػب معنػػى الكلمػػات - المطلوب في مكوف أنمي لغتي

يوظػػػف الطالػػػب الكلمػػػات فػػػي أف - جمل من إنشائو

أف ينسػػػػػػج الطالػػػػػػب علػػػػػػى منػػػػػػواؿ - العبارة المعطاة

ممارسة تطبيق تطبيق تطبيق

القرائة ( ةنص االنطالق ) أنشطة التنم

: مكون أقرأقراءة جهرية مع مراعاة ضبط أحرؼ أقرأ النص -1

-ووثق -سيكرس –مضطرة -الكلمات التالية يجرؤ ( مزىوة أقرأ التراكيب التالية مع مراعاة تسكين الحرؼ -2

63الملوف عند وصلو بما بعده ص أقرأ التراكيب التالية مع مراعاة تحريك الحرؼ -3

64الملوف عند وصلو بما بعده ص ت : مكون أنم لغ

أتعرؼ معاني الكلمات وأوظفها في جمل من -1 65إنشائي ص

65أنسج على منواؿ العبارة التالية ...ص -3

الػػػػدرس علػػػػى السػػػػبورة أسػػػػجل عنػػػػواف -وأطلػػب مػػن الطػػالب فػػتح كتػػبهن علػػى

63أنشطة التنمية القرائية ص

أطلػػب مػػن أحػػد الطػػالب قػػراءة مػػا ىػػو - مطلوب في مكوف اقرأ

أطلب من الطػالب المشػاركة فػي تنفيػذ - ىو مطلوب في مكوف اقرأ ما

أطلب من الطالب االنتقػاؿ إلػى مكػوف - أنمي لغتي

أعرض المكوف على السبورة -

أسػتمع لمشػػاركات الطػالب واحػػدا بعػػد -اآلخر مع تقديم الدعم الػالـز للوصػوؿ

إلى اإلجابة الصحيحة

اقػػػرأ مػػػا ىػػػو مطلػػػوب -في مكػوف اقػرأ قػراءة مضبوطة بالشكل

بػػين معنػػى الكلمػػات -المطلػػوب فػػي مكػػوف

أنمي لغتي

وظػف الكلمػػات فػػي ا - جمل من إنشائك

انسػػػػج علػػػػى منػػػػواؿ - العبارة المعطاة

)

دقائق )

دقائق )

دقائق ) قدقائ

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يجيػػػػػػػػب الطالػػػػػػػػب عمػػػػػػػػا ىػػػػػػػػو - مكوف أقرا وأجيب مطلوب في

أف يجب الطالب عما ىو مطلوب فػي مكوف أفكر

مػا اسػتفادة مػن قصػة أف يذكر الطالب لدرس

يبحػػ الطالػػب عػػن معلومػػات عػػن أف النسر

أف يقػػػػدر الطالػػػػب أىميػػػػة الػػػػدفاع عػػػػن النف

فهم فهم

تذكر اتقاف

: أقرا وأجب مكون

أقرأ النص قراءة صامتة مدة خم دقائق ثم -1 65أجيب عن األسئلة ص

65أرتب األفكار حسب ورودىا في النص ص -2 : أفكر : مكون أبدي رأيي في تغيير القط معاملتو ع العصافير -1قاؿ النسر لقد كاف مجرد مزاح إف السماء ملك -2

للطيور جميعا أتخيل أف إجابة النسر كانت مخالفة لهذه اإلجابة عندىا ماذا يمكن أف تفعل العصافير

أستثمر : مكون

ماذا تتعلم من ىذه القصة

نت أو إلى أعود إلى موسوعة أو إلى االنترقرص مدمج إو إلى معلم العلـو وأكتب معلومات عن النسر وأضمنها ملف تعلمي

أعرض مكوف أقرأ وأجيب على السبورة -

أتنػػػػػػاوؿ مػػػػػػع الطػػػػػػالب تنفيػػػػػػذ أنشػػػػػػطة -مراعػػاة توزيػػع المشػػاركات المكػػوف مػػع

علػػى جميػػع الطػػالب وتقػػديم العػػوف لػػم يحتاج إليو

أعػػرض علػػى الطػػالب محتويػػات مكػػوف -أفكػػر وأطلػػب مػػنهم الرجػػوع إلػػى الػػنص

واستنتاج اإلجابة الصحية

أكلف الطالب بحل مكوف استثمر فػي - المنزؿ مع الوالدين

أتابع ما توصل إليػو الطػالب فػي مكػوف - تالية استثمر في الحصة ال

أقـو بتصػحيح وتصػويب مػا توصػل إليػو - الطالب

اجػػػػػػػػػب عمػػػػػػػػػا ىػػػػػػػػػو -مكػػػػوف مطلػػػػوب فػػػػي أقرا وأجيب

عمػػا ىػػو مطلػػوب أجػػب في مكوف أفكر

مػػػػػا يسػػػػػتفاد مػػػػػن اذكػػػػػر القصة

ابح عن معلومات عػن النسر

رقابة ذاتية

) قدقائ

) قدقائ

) قدقائ

) قدقائ

مكوف استثمر الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

الدرس اللغوي -ةالوحدة الخامس االسم المجرور بحرف الجر

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

عدد حروؼ الجر ؟ تى يجر االسم وما الذي يعمل فيو الجر م الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقػػػػػػرا الطالػػػػػػب األمثلػػػػػػة قػػػػػػراءة - صحيحة

أف يالحػػػػػػػػػػا الطالػػػػػػػػػػب األسػػػػػػػػػػماء - رباألحم الملونة

أف يتعػػػػرؼ الطالػػػػب علػػػػى مسػػػػمى - ىذه األسماء

الطالػػػػػػػػػب الحػػػػػػػػػروؼ أف يالحػػػػػػػػػا - الملونة باألخضر

ممارسة

تحليل المعرفة

تحليل

المفعول المطلق األمثلة علىىذا النسر بننو سيصرع كل طير سيجرؤ -1

أوامره عصياف أجنحتها استخداـ عنصافير كفت الع -2

من لنجاةلطريقة عنتشاورت العصافير بحثا -3 القط مخالب

لتمردلووجدت نفسها مضطرة -4

هجة ببأحست جميع الطيور -5

األعشاشفي وضعت الطيور بيضها -6 التحلل

الملونة باألحمر أسماء جاءت نالحا أف الكلمات ( مجرورة ألنها سبقت بحرؼ جر

أسػػػػػػجل عنػػػػػػواف الػػػػػػدرس علػػػػػػى السػػػػػػبورة - 66وأطلب من الطالب فتح كتبهن ص

أطلػػب مػػن أحػػد الطػػالب قػػراءة مػػا ىػػو - األمثلة

أطلػػب مػػن الطػػالب مالحظػػة الكلمػػات - الحػػروؼ ومالحظػػة بػػاألحمر الملونػػة باألخضر قبلها

اء مالحظػػػػة حركػػػػة آخػػػػر األسػػػػمأطلػػػػب - الملونة باألحمر

أطبػػػػػػػق ذلػػػػػػػػك علػػػػػػػى جميػػػػػػػػع األمثلػػػػػػػػة - المعروضة مثاال مثاال

اقػػػػرأ األمثلػػػػة قػػػػراءة -

صحيحة

الحػػػػػػػػػػػا األسػػػػػػػػػػػماء - باالحمر الملونة

تعػػػػرؼ علػػػػى مسػػػػمى - ىذه األسماء

الحػػػػػػػػػا الحػػػػػػػػػروؼ - الملونة باألخضر

)

دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

الدرس أف يستنتج الطالب قاعدة -

أف يشارؾ الطالب في حػل أنشػطة - أطبق شفهيا

تحليل تطبيق

االستنتاج

وؼ الجر ىي حروؼ تجر االسم الواقع حر -1 بعدىا

–على –عن –إلى –من حروؼ الجر من -2 الالـ ( –الباء –في

عالمة جر االسم المجرور ىنا الكسرة -3

مكون أطبق شفها :

أناقش مجموعتي باألسئلة التالية بحي يجيب األوؿ بجملة فيها حرؼ جر والثاني يستخرج حروؼ الجر

الباسم المجرور وعالمة الجر والثال يحدد 68كتاب الطالب ص

مػػػن خػػػالؿ مػػػا سػػػبق اسػػػتنتج مػػػن أفػػػواه -وأدونهػػا علػػى الػػدرس الطػػالب قاعػػدة

السبورة

أننتقػػػػػل بػػػػػالطالب إلػػػػػى أنشػػػػػطة أطبػػػػػق -شفهيا وأطلب مػنهم المشػاركة فػي حػل

األنشطة

ثم انتقل إلى كتاب النشاط -

اركات علػػػى جميػػػع أراعػػػي توزيػػػع المشػػػ - الطالب

اسػػػػػػػػػػػػػػتنتج قاعػػػػػػػػػػػػػػدة - الدرس

شػػػػػػػػػارؾ فػػػػػػػػػػي حػػػػػػػػػػل - أطبق شفهيا أنشطة

) دقائق )

دقائق

مكوف استثمر الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

الدرس اللغوي -الوحدة السادسة –جمع التكسر –المفرد والمثنى

الجملة المنفة

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

جناح –رجل –اجمع الكلمات التالية : رأس الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

يميػػػػػػػز الطالػػػػػػػب بػػػػػػػين المفػػػػػػػرد أف - والمثنى والجمع

يسػػػػػػػػػتخدـ الطالػػػػػػػػػب المفػػػػػػػػػرد أف - والمثنى والجمع

أف يصػػنف الطالػػب أعضػػاء النسػػر - إلى مفرد ومثنى وجمع

النفػػي أف يحػػاكي الطالػػب أسػػلوب - في الجمل المعطاة

يستخدـ الطالب أسلوب النفي أف -

ممارسة

تحليل تطبيق تطبيق

تطبق

الجملة المنفة –جمع التكسر –المفرد والمثنى

( جمع التكسر –المفرد والمثنى الصنف اللغوي ) كتاب الطالب 66أكمل النشاط ص

أكتب أسماء أعضاء النسر التي أراىا وأضعها في -1 الجدوؿ كما في المثاؿ

–أستعين بالنص ألكتب جمع الكلمات أمر -2 ناب ( –جناح –مخلب

( الجملة المنفة األسلوب اللغوي ) 62تاب ص أنشطة الك

أحوؿ الجملة المثبتة إلى جملة منفية على -1 62ثم أقرأ ص غرار المثاؿ

أسػػػػػػجل عنػػػػػػواف الػػػػػػدرس علػػػػػػى السػػػػػػبورة - 68وأطلب من الطالب فتح كتبهن ص

أطلب من أحد الطالب قراءة النشاط -

المفػػػػرد أطلػػػػب مػػػػن الطػػػػالب مالحظػػػػة - والمثنى والجمع ودالالتو

مفرد إلىأعضاء النسر تصنيف أطلب - 68ومثنى وجمع كما في الجدوؿ

أطلػػػب مػػػن الطػػػػالب محاكػػػاة أسػػػػلوب -تحويل الجملة المثبتة من خالؿ النفي

إلى منفية على غرار المثاؿ المعطى

أراعي مشاركة جميع الطالب في األنشطة -

ميػػػػػػػػز بػػػػػػػػين المفػػػػػػػػرد - والمثنى والجمع

اسػػػػػػػػػػػتخدـ المفػػػػػػػػػػػرد - والمثنى والجمع

صػػنف أعضػػاء النسػػر -رد ومثنػػػػػػػى إلػػػػػػػى مفػػػػػػػ وجمع

حػػػاؾ أسػػػلوب النفػػػي - في الجمل المعطاة

استخدـ أسلوب النفي

) دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

مكوف استثمر الواجب

تدائالرابع االب الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

الظاهرة –الوحدة السادسة الهمزة المتطرفة –اإلمالئة

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

يجرؤ –يبدأ –بطء –لماذا اختلف شكل الهمة المتطرفة في الكلمات شتاء الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقػػػػػػػػرا الطالػػػػػػػػب األمثلػػػػػػػػة قػػػػػػػػراءة - صحيحة

الحػػػرؼ األخيػػػر أف يالحػػػا الطالػػػب - في الكلمات الملونة

يحػػدد الطالػػب شػػكل الهمػػزة فػػي أف - آخر الكلمة

أف يستنتج الطالب قاعدة الدرس -

شػػػطة أف يشػػػارؾ الطالػػػب فػػػي حػػػل أن - أطبق شفهيا

دراسػػػػػػػة أف يقػػػػػػػدر الطالػػػػػػػب أىميػػػػػػػة - اإلمالء

ممارسة

تحليل تذكر

تحليل تطبيق

تقبل

الهمزة المتطرفة األمثلة

( عبء -تخطيء –ببطء -تجرؤ -تتهين –يبدأ –نزالء التحلل

أذا نظرنا إلى الكلمات السابقة نجد أنها مختومة بهمزة ألف تارة وعلى واو تارة وعلى ياء متطرفة وقد كتبت على

تارة وعلى السطر تارة رابعة االستنتاج

:تكتب الهمزة المتطرفة في آخر الكلمة على ألف إذا كاف الحرؼ قبلها مفتوح -1 واو إذا كاف الحرؼ قبلها مضمـو -2 ياء إذا كاف الحرؼ قبلها مكسور -3 السطر إذا كاف الحرؼ قبلها ساكن -4

واف الػػػػػػدرس علػػػػػػى السػػػػػػبورة سػػػػػػجل عنػػػػػػأ - 72وأطلب من الطالب فتح كتبهن ص

أطلب من أحد الطالب قراءة األمثلة -

أطلػػب مػػن الطػػالب مالحظػػة الكلمػػات -الهمػػػزة فػػػي شػػػكل الملونػػػة ومالحظػػػة

آخرىا

مػػػن خػػػالؿ مػػػا سػػػبق اسػػػتنتج مػػػن أفػػػواه -وأدونهػػا علػػى الػػدرس الطػػالب قاعػػدة

السبورة

طة الكتاب أنتقل بالطالب إلى أنش -

فػػي حػػل أراعػػي مشػػاركة جميػػع الطػػالب - األنشطة

اقػػػػػػػػػػػرأ األمثلػػػػػػػػػػػة قػػػػػػػػػػػراءة - صحيحة

الحػا الحػرؼ األخيػر فػػي - الكلمات الملونة

حػػػػدد شػػػػكل الهمػػػػزة فػػػػي - آخر الكلمة

استنتج قاعدة الدرس -

شػػػػػارؾ فػػػػػي حػػػػػل أنشػػػػػطة - أطبق شفهيا

مراقبة ذاتية -

)

دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

أنشطة الدرس الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

بخط ن-ض-ص الحروفرسم النسخ

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –و استنتاجي –استجوابيو التارخ

ما أجزاء الحروؼ ص ض ف في خط النسخ الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب الحروؼ الملونة -

أف يالحػػػػا الطالػػػػب رسػػػػم الحػػػػروؼ - الملونة

أف يحػدد الطالػػب أجػػزاء كتابػػة حػػرؼ - ن-ض-ص

ر الطالػػػػب ويرسػػػػم الحػػػػػرفين أف يحبػػػػ - منفردين ومتصلين

ن -ض-صأف يرسم الطالب حػرؼ -

رسما صحيحا بخط النسخ

ممارسة

تحليل تذكر تطبيق تطبيق

ورة سػػػػػػجل عنػػػػػػواف الػػػػػػدرس علػػػػػػى السػػػػػػبأ - وأطلب من الطالب فتح كتبهن

أطلب من أحد الطالب قراءة األمثلة -

الحػػروؼ أطلػػب مػػن الطػػالب مالحظػػة - الملونة في العبارات

أبػػين علػػى السػػبورة أجػػزاء كتابػػة حػػرؼ - ن-ض-ص

أطلب مػن الطػالب رسػم وتحبيػر الحػرفين - في الكتاب

يرسػػػػػػػػم الطالػػػػػػػػب الحػػػػػػػػرفين رسػػػػػػػػما - صحيحا بخط النسخ

اقرا الحروؼ الملونة -

الحػػػػػػا رسػػػػػػم الحػػػػػػروؼ - الملونة

حػػػدد أجػػػزاء كتابػػػة حػػػرؼ - ن-ض-ص

حبػػػػػػػر ويرسػػػػػػػم الحػػػػػػػرفين - ين منفردين ومتصل

ن -ض-صارسم حػرؼ -

رسػػػػػػػػما صػػػػػػػػحيحا بخػػػػػػػػط النسخ

)

دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

أنشطة كتاب النشاط الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

نص االنطالق -لسادسة االوحدة التواصل الغوي

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

ىل تحب إعادة سرد القصص ؟ أعد سرد قصة قمت بسماعها الدرستمهد

الزمن التقوم ض الدرسإجراءات وعر المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

يسػػػػرد الطالػػػػب حكايػػػػة النسػػػػر أف - والعصافير بنسلوبو

أف يراعػػػػػػػػػي الطالػػػػػػػػػب األحػػػػػػػػػداث - المحددة في الكتاب

أف يكتػػػػػب الطالػػػػػب قصػػػػػة النسػػػػػر - والعصافير في أربع فقرات

أف براعػػػػػػػػػي الطالػػػػػػػػػب الخطػػػػػػػػػوات - المحددة في كتابة القصة

أف يقػػػػػػػدر الطالػػػػػػػب أىميػػػػػػػة سػػػػػػػرد - القصص

ممارسة

تحليل تطبيق ممارسة

تطبيق

24التواصل اللغوي ص أتواصل شفها :

أسرد حكاية النسر والعصافير بنسلوبي وأستعين - 74باألحداث التالية : كتاب الطالب ص

أتواصل كتابا

أكتب قصة النسر والعصافير من ذاكرتي في أربع وأضع لها عنوانا مناسبا من اختياري فقرات الخطوات التالية في كتابة القصة أتبع أتذكر القصة وأكتب بنسلوبي في ورقة خارجية -1 75أراجع ما كتبت مع مراعاة ....ص -2

أكتب القصة بخط واضح جميل في المكاف -3 المخصص في كتاب النشاط

أسػػجل عنػػػواف الػػدرس علػػػى السػػبورة وأطلػػػب 74من الطالب فتح كتبهن ص

ة النسػر أطلب من الطالب إعادة سرد قصػوالعصػػػػػافير كػػػػػل طالػػػػػب بنسػػػػػلوبو مػػػػػع

مراعاة األحداث المحددة

أطلػػب مػػن الطػػالب إخػػراج كتػػاب النشػػاط وإعادة كتابة قصة النسر والعصافير في أربػػع فقػػرات مػػػن الػػذاكرة دوف الرجػػػوع

للكتاب

أوجو الطالب إلى ضرورة مراعاة الخطوات المحددة

اسػػرد حكايػػة النسػػر - والعصافير بنسلوبو

اتبػػػػػػػػػػػػػع األحػػػػػػػػػػػػػػداث -المحػػػػػػػػػػػػػػػػددة فػػػػػػػػػػػػػػػػي

الكتاب

اكتػػػػب قصػػػػػة النسػػػػػر -والعصػػػافير فػػػي أربػػػع

فقرات

اتبػػػػػػػػػػػػػع الخطػػػػػػػػػػػػػوات - المحددة

مرافبة ذاتية -

) دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

أنشطة كتاب النشاط الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة لفصلا عنوان الدرس

نص االستماع -السادسة الوحدة طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

؟ما أىمية قواعد المرور الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى مستوىال األهــداف السلوكــة

أف يلتـز الطالػب بػآداب االسػتماع - الجيد

أف يتعػػػرؼ الطالػػػب علػػػى موضػػػوع - النص

أف يستنتج الطالب أفكار النص -

أف يجػػػػػب الطالػػػػػب عػػػػػن األسػػػػػئلة - حوؿ النص

أف يقتدي الطالب بالقيم اإليجابية - في النص

تقبل

المعرفة تحليل م فه

تقبل

دلل المعلم 24ص أمن والعصفور

نظر أيمن من زجاج النافذة فرأى الغي ينهمر بشدة -ووجد عصفورا صغيرا يتعلق بالنافذة ويحاوؿ أف يقي

نفسو من خطر األمطار

ألتفت أيمن إلى أبيو وقاؿ : -

أبي ىذا العصفور جميل ننتي بو يا أبي ليناـ على - ؼء والراحة واألماف السرير فيجد عندنا الد

قاؿ الوالد : إف العصفور يا بني ال يناـ على السرير -أو جدار أو نافذة على العش فوؽ شجرة يناـ إنو

قاؿ أيمن ومن الذي يبني لع العش

74 -73.... كتاب دليل المعلم ص -

سػػجل عنػػواف الػػدرس علػػى السػػبورة وأطلػػب مػػن أ د بآداب االستماع الجي ـالطالب االلتزا

أقػػػرأ الػػػنص قػػػراءة معبػػػرة أو أعرضػػػو عػػػن - طريق مسجل صوتي

أطلػػػػػػػػب مػػػػػػػػن الطػػػػػػػػالب التركيػػػػػػػػز علػػػػػػػػى -األحداث والشخصيات والزماف والمكاف

أثناء سماع النص

أكرر قراءة النص عند الحاجة لذلك -

أنتقػػل بػػالطالب إلػػى أنشػػطة كتػػاب الطالػػب ص وأطلب منهم المشاركة في حلها 34 -33

رقابة ذاتية -

عػرؼ علػى موضػػوع ت - النص

-

استنتج أفكار النص -

أجػػػب عػػػن األسػػػئلة - حوؿ النص

رقابة ذاتية -

) دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

حل أنشطة النص –االستماع الواجب

الرابع االبتدائ الصف الجملة لغت المادة الفصل عنوان الدرس

) نص الدعم السادسة الوحدة العنكبة المبدعة (

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

ىل في منزلكم حديقة تمارس فيها األلعاب الرياضية ؟ الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى هــداف السلوكــةاأل

أف يقرأ الطالب النص قراءة صحيحة

أف يكتشػػػػف الطالػػػػب معػػػػاني األلفػػػػاظ الجديػػدة مػػن خػػالؿ التػػرادؼ والتضػػاد

والسياؽ

أف يجيب الطالػب عػن أسػئلة تفصػيلية حوؿ النص المقروء

أف يقتػػػػػػػرح الطالػػػػػػػب عنػػػػػػػواف مناسػػػػػػػبة قرات النص لف

أف يػػػػػػػػػدرؾ الطالػػػػػػػػػب قػػػػػػػػػدرة اهلل فػػػػػػػػػي مخلوقاتو

ممارسة تحليل فهم تحليل تقبل

نص الدعم ) العنكبة المبدعة (

خرجت صفاء وأخوىا عامر يتنزىاف على عادتهما فحلسا في الحديقة واستلقيا على أرضها السندسية البهيجة فاسترعت بصرىما عنكبة جميلة الشكل

أدىشهما ما رأياه من ىندسة بيتها ودقة خيوطو و فصاح عامر تبارؾ الخالؽ العظيم وبراعة نسجو

وما أف أتم عامر جملتو حتى أقبل أخوه رشاد الصغير وفي يده عصا طويلة يعب بها في أثناء سيره حتى إذا اقتربت من أخيو عامر حانت منو

م بيتها التفاتة فرأى العنكبة قريبة منو فهم بتحطي 78 -77بعصاه......كتاب الطالب ص

أسجل عنواف النص أماـ الطالب على - السبورة المكبات والحوادث المرورية

أقرا النص قراءة ممثلة للمعنى -

يقرأ الطالب واحدا بعد األخر -

أحدد الكلمات الصعبة في النطق -

أكتػػب الكلمػػات الصػػعبة علػػى السػػبورة - وأرددىا مع الطالب

الطالب حوؿ أفكار النص أناقش -

أناقش الطالب في بعض األسػئلة حػوؿ - مضامين النص

اقػػػػػػػػػػػرأ الػػػػػػػػػػػنص قػػػػػػػػػػػراءة صحيحة

اكتشػػف معػػاني األلفػػاظ الجديػػػػػػػػدة مػػػػػػػػن خػػػػػػػػالؿ التػػػػػػػػػػػػػػػػرادؼ والتضػػػػػػػػػػػػػػػػاد

والسياؽ

أجػػػػػػػػػػػب عػػػػػػػػػػػن أسػػػػػػػػػػػئلة تفصػػػػػيلية حػػػػػوؿ الػػػػػنص

المقروء

اقتػػػػػػرح عنػػػػػػواين مناسػػػػػػبة لفقرات النص

) دقائق )

دقائق )

دقائق ) قدقائ

) قدقائ

قراءة وكتابة النص التقوم النهائ:

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

) نص الدعم السادسة الوحدة (التنمة القرائة

لتدرسطرقة ا الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

استدؿ على عظمة خلق اهلل في العنكبوت الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب ما ىو مطلوب فػي - مكوف اقرأ قراءة مضبوطة بالشكل

يصل الطالب الكلمة بمعناىا أف -

أف يكتب الطالب أسفل كػل عبػارة - ما يماثلها من النص

أف ينسػػػػػػج الطالػػػػػػب علػػػػػػى منػػػػػػواؿ - العبارة المعطاة

ممارسة تطبيق تطبيق تطبيق

القرائة ( ةنص الدعم ) أنشطة التنم

: مكون أقرأالوصل نطقا أقرأ ما يلي وأنطق ىمزتي القطع و -1

كتاب الطالب 79صحيحا ص أقرا في سرعة وانطالؽ وأعبر عن الغضب واالستياء -2

79واالحتقار كتاب الطالب ص أختار من النص -3 جملة أعجبتني وأقر{ىا قراءة معبرة - بيتا أعجبني وأقرؤه -

مكون أنم لغت :

82أصل بين الكلمة ومعناىا بخط ص -1فل كل عبارة مما يلي عبارة من النص تماثلها أكتب أس -2

كتاب الطالب 82في المعنى ص 81 – 82أنسج على منواؿ الجملة التالية ص -4

كتاب الطالب

الػػػػدرس علػػػػى السػػػػبورة أسػػػػجل عنػػػػواف -وأطلػػب مػػن الطػػالب فػػتح كتػػبهن علػػى

22أنشطة التنمية القرائية ص

أطلػػب مػػن أحػػد الطػػالب قػػراءة مػػا ىػػو - اقرأ مطلوب في مكوف

أطلب من الطػالب المشػاركة فػي تنفيػذ - ما ىو مطلوب في مكوف اقرأ

أطلب من الطالب االنتقػاؿ إلػى مكػوف - أنمي لغتي

أعرض المكوف على السبورة -

أسػتمع لمشػػاركات الطػالب واحػػدا بعػػد -اآلخر مع تقديم الدعم الػالـز للوصػوؿ

إلى اإلجابة الصحيحة

اقرئي ما ىو مطلػوب -في مكػوف اقػرأ قػراءة مضبوطة بالشكل

صل الكلمة بمعناىا -

اكتػػػػػػػب أسػػػػػػػفل كػػػػػػػل -عبػػارة مػػا يماثلهػػا مػػن

النص

انسػػػػج علػػػػى منػػػػواؿ - العبارة المعطاة

)

دقائق )

دقائق )

دقائق ) قدقائ

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

الطالػػػػػػػػب عمػػػػػػػػا ىػػػػػػػػو يجػػػػػػػػب أف - مكوف أقرا وأجيب مطلوب في

أف يجب الطالب عما ىو مطلوب فػي مكوف أفكر

الصػػفة التػػي أعجبتػػو أف يػػذكر الطالػػب العنكبة في

يجمػػػػػػػع الطالػػػػػػػب قائمػػػػػػػة بنسػػػػػػػماء أف الحشػػػرات فػػػي محيطػػػة ويصػػػنفها إلػػػى ضارة ونافعة ويضمنها ملف تعلمو

فهم فهم

تذكر

تطبيق

: أقرا وأجب مكون

ثم أحاوؿ أف أتنمل المشهد المصاحب للنص -1 كتاب الطالب 81أجيب عن السؤاؿ التالي ص

81المطلوب ص أتصفح النص وأستخرج منو-2أقرأ النص قراءة صامتة ثم أجيب عن األسئلة – 3

كتاب الطالب 81التالية ص : أفكر : مكون أبدي رأيي في موقف صفاء عندما منعت أخاىا -1

من تحطيم بيت العنكبوت ىل سيغير رشاد موقفو من العنكبة ؟ أعلل إجابتي -2

أستثمر : مكون

تي أعجبتني في العنكبة أذكر الصفة ال أعد قائمة بنسماء الحشرات في محيطي

وأصنفها إلى حشرات مسالمة وحشرات مؤذية ثم أضمنها ملف تعلمي

أعرض مكوف أقرأ وأجيب على السبورة -

أتنػػػػػػاوؿ مػػػػػػع الطػػػػػػالب تنفيػػػػػػذ أنشػػػػػػطة -المكػػوف مػػع مراعػػاة توزيػػع المشػػاركات علػػى جميػػع الطػػالب وتقػػديم العػػوف لػػم

يحتاج إليو

أعػػرض علػػى الطػػالب محتويػػات مكػػوف -أفكػػر وأطلػػب مػػنهم الرجػػوع إلػػى الػػنص

واستنتاج اإلجابة الصحية

أكلف الطالب بحل مكوف استثمر فػي - المنزؿ مع الوالدين

توصل إليػو الطػالب فػي مكػوف أتابع ما - استثمر في الحصة التالية

أقـو بتصػحيح وتصػويب مػا توصػل إليػو - الطالب

أجػػػػػػػػػب عمػػػػػػػػػا ىػػػػػػػػػو -مكػػػػوف ب فػػػػي مطلػػػػو

أقرا وأجيب

أجػػب عمػػا ىػػو مطلػػوب في مكوف أفكر

اذكػػػػػػػػػػر الصػػػػػػػػػػفة التػػػػػػػػػػي أعجبتو في العنكبة

اجمع قائمة بنسماء الحشرات في محيطة وصنفها إلى ضارة ونافعة ويضمنها ملف

تعلمو

) قدقائ

) قدقائ

) قدقائ

) قدقائ

كتابة وقراءة النص الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

الدعمنص -السادسة الوحدة الدرس اللغوي

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

مثل للنه بال ؟ عرؼ جمع التكسير الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

يميز الطالب جمع التكسير أف -

يسػػػػػػػػػػػتخدـ الطالػػػػػػػػػػػب جمػػػػػػػػػػػع أف - التكسير

يجمػػػػػػػػػع الطالػػػػػػػػػب الكلمػػػػػػػػػات أف - معطاة جمع تكسير ال

أف بحاكي الطالب أسلوب النهي -

أف يحػػػوؿ الطالػػػب مػػػن االسػػػتفهاـ - إلى النهي كما في المثاؿ

أف يقػػػػػدر الطالػػػػػب أىميػػػػػة قواعػػػػػد - اللغة

ممارسة

تحليل المعرفة تحليل تطب

النه –جمع التكسر

83ص ( جمع التكسر نشاط لمات تدؿ على ورد في نشيد العناكب عدة ك -1

جمع التكسير أقرأ النشيد مرة أخرى وأكتب جمع 83تكسير لكل مما يلي كتاب الطالب ص

حي جمعها ..... -2العنكبوت جمعها .......... -1 قطر جمعها ...... -4السقف جمعها ....... -3 بيت جمعها ............ -5

64( ص النه نشاط )

لنهي : أحوؿ من االستفهاـ إلى ا هل أسر حافا لال ال تسر حافا لال

هل انام على األرض .................................

أسػػػػػػجل عنػػػػػػواف الػػػػػػدرس علػػػػػػى السػػػػػػبورة - -83وأطلب من الطالب فتح كتبهن ص

84

النشػاط أطلب من أحػد الطػالب قػراءة - األوؿ

جمػػػػع الكلمػػػػات أطلػػػػب مػػػػن الطػػػػالب - جمع تكسير

أطلب مػن الطػالب تحويػل الجمػل مػن - االستفهاـ إلى النهي كما في المثاؿ

أطلػػػب مػػػن الطػػػالب محاكػػػاة أسػػػػلوب - 84ص النهي

ميز جمع التكسير -

اسػػػػػػػػػػػػػػػػتخدـ جمػػػػػػػػػػػػػػػػع - التكسير

اجمػػػػػػػػػػػػػع الكلمػػػػػػػػػػػػػات - المعطاة جمع تكسير

حاؾ أسلوب النهي -

حػػػػػوؿ مػػػػػن االسػػػػػتفهاـ -إلػػػػػى النهػػػػػي كمػػػػػا فػػػػػي

المثاؿ

رقابة ذاتية

)

دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

أنشطة كتاب النشاط الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

( بخط ظ -ط (رسم الحرفن النسخ

التدرس طرقة الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

استخدـ يا في الدعاء –ما أقساـ الضمائر المنفصلة ؟ الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب الحروؼ الملونة -

لػػػػب رسػػػػم الحػػػػروؼ أف يالحػػػػا الطا - الملونة

أف يحػدد الطالػػب أجػػزاء كتابػػة حػػرؼ - ط ظ

أف يحبػػػػر الطالػػػػب ويرسػػػػم الحػػػػػرفين - منفردين ومتصلين

ـ رسما -أف يرسم الطالب حرؼ ؾ - صحيحا بخط النسخ

ممارسة

تحليل تذكر تطبيق تطبيق

سػػػػػػجل عنػػػػػػواف الػػػػػػدرس علػػػػػػى السػػػػػػبورة أ - 32ص وأطلب من الطالب فتح كتبهن

أطلب من أحد الطالب قراءة األمثلة -

الحػػروؼ أطلػػب مػػن الطػػالب مالحظػػة - الملونة في العبارات

ط أبين على السبورة أجزاء كتابة حػرؼ -

ظ

أطلب مػن الطػالب رسػم وتحبيػر الحػرفين - في الكتاب

يرسػػػػػػػػم الطالػػػػػػػػب الحػػػػػػػػرفين رسػػػػػػػػما - صحيحا بخط النسخ

اقرا الحروؼ الملونة -

م الحػػػػػػروؼ الحػػػػػػا رسػػػػػػ - الملونة

ط حدد أجزاء كتابة حػرؼ -

ظ

حبػػػػػػػر ويرسػػػػػػػم الحػػػػػػػرفين - منفردين ومتصلين

رسػػما م -كارسػػم حػػرؼ - صحيحا بخط النسخ

)

دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

مكوف استثمر الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

الدعم نص -السادسة الوحدة التواصل الغوي

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

ىل رأيت ىدىدا من قبل ؟ صف الهدىد الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى السلوكــة األهــداف

-86أف يتنمػػػػػػل الطالػػػػػػب الصػػػػػػور ص -87

أف يعبػػػر الطالػػػب عػػػن أحػػػداث القصػػػة - المصورة

أف يحكػػػي الطالػػػب القصػػػة فػػػي حػػػدود - ثالث دقائق

يكتػػػب الطالػػػب القصػػػة مػػػن ذاكرتػػػو أف - في كتاب النشاط

أف يتبػػػع الطالػػػب الخطػػػوات المحػػػػددة - تابة القصة في ك

ممارسة

تحليل تطبيق ممارسة

تطبيق

66 -66التواصل اللغوي ص أتواصل شفها :

أتنمل مضموف الصور ثم أتعاوف مع من بجواري في -1 86تكوين أحداث القصة باإلجابات عن األسئلة : ص

كتاب الطالب أتواصل كتابا

محة أكتب قصة الهدىد المعتدي والنملة المتسا -1من ذاكرتي في المكاف المخصص من كتاب

النشاط وأضع لها عنوانا آخر اتبع الخطوات التالية في كتابة القصة كتاب الطالب

88ص

أسجل عنػواف الػدرس علػى السػبورة وأطلػب مػن 87 – 86الطالب فتح كتبهن ص

صػور قصػة الهدىػد لالطػالب تنمػأطلب من المعتدي والنملة المتسامحة

طلػػػػػب مػػػػػن الطػػػػػالب التعبيػػػػػر عػػػػػن الصػػػػػور أ وحكاية القصة في حدود ثالث دقائق

أطلب من الطالب فتح كتاب النشاط وكتابػة القصة من ذاكرتوإلػػػػػػى مراعػػػػػػاة التوجيهػػػػػػات أوجػػػػػػو الطػػػػػػالب

كتػػػػػاب 88المحػػػػػددة فػػػػػي الكتػػػػػاب ص الطالب عند كتابة القصة

-86تنمػػػل الصػػػور ص -87

عبر عن أحػداث القصػة - المصورة

ك القصػة فػي حػػدود احػ - ثالث دقائق

اكتػػػػػػػػب القصػػػػػػػػة مػػػػػػػػن -ذاكرتػػػػػػػػػو فػػػػػػػػػي كتػػػػػػػػػاب

النشاط

تتبػػػػػػػػػػػػػػػػػع الخطػػػػػػػػػػػػػػػػػوات -المحػػػػػػػددة فػػػػػػػي كتابػػػػػػػة

القصة

) دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

كتابة القصة في كتاب النشاط كتاب النشاط الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل ان الدرسعنو

السادسة الوحدة ( الغراب والحجلة ) النص

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

قبل ؟ ما ىي الحجلة ؟ ىل رأيت حجلة من الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب النص قراءة صحيحة

أف يكتشػػػػف الطالػػػػب معػػػػاني األلفػػػػاظ الجديػػدة مػػن خػػالؿ التػػرادؼ والتضػػاد

والسياؽ

أف يجيب الطالػب عػن أسػئلة تفصػيلية الشعري حوؿ النص

مصدر النص لى بتعرؼ الطالب عأف

أف بحفا الطالب النص الشعري

اإليجابيػة فػي مالطاؿ بػالقي يقتدي أف النص

ممارسة تحليل فهم المعرفة تقبل

( الغراب والحجلة النص الشعري ) تدرج ال مستعجلة رأى غراب حجل لما رآىا مقبلة طابت لها مشيتها

فتمشي معدا أرجلو مشي كما وود أف ي من مشيو ما أملو لكن لم ينل حاوؿ

وعاد يمشي مثلما اعتاد فكانت مشكلة ونسي المشي الذي اعتاد فعض أنملو وبات بين الطير مما حل فيو مهزلة

طبع ال يغلب والتتقليد في الناس بلو العن كتاب روضة الشعر اختيار نايف معروؼ دار النفائ

1429بيروت

أسػػػجل عنػػػواف الػػػنص أمػػػاـ الطػػػالب علػػػى - السبورة الطائرة (

أقرا النص قراءة ممثلة للمعنى -

يقرأ الطالب األبيات واحدا بعد األخر -

د الكلمات الصعبة في النطق أحد -

أكتػػػػب الكلمػػػػات الصػػػػعبة علػػػػى السػػػػبورة - وأرددىا مع الطالب

أناقش الطالب حوؿ أفكار النص -

أنػػػاقش الطػػػالب فػػػي بعػػػض األسػػػئلة حػػػوؿ - مضامين النص

أعرؼ بقائل النص -

اقرأ النص قراءة صحيحة

اكتشػػػػػف معػػػػػاني األلفػػػػػاظ الجديػػػػػػػػػػدة مػػػػػػػػػػن خػػػػػػػػػػالؿ الترادؼ والتضاد والسياؽ

أجػػب عػػن أسػػئلة تفصػػيلية حوؿ النص المقروء

مػػػػػػن قائػػػػػػل الػػػػػػنص ومػػػػػػاذا تعرؼ عنو

مناسػػػػػػػػبة عنػػػػػػػػاويناقتػػػػػػػػرح لفقرات النص

) دقائق )

دقائق )

دقائق ) قدقائ

) قدقائ

قراءة وكتابة النص التقوم النهائ:

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

) نص الدعم السادسة الوحدة طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

االختالؼ ؟ صف البومة ثم صف الطاووس . ما ىي أوجو الشبو بينهما ؟ ما ىي أوجو الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب النص قراءة صحيحة

أف يكتشػػػػف الطالػػػػب معػػػػاني األلفػػػػاظ الجديػػدة مػػن خػػالؿ التػػرادؼ والتضػػاد

والسياؽ

أف يجيب الطالػب عػن أسػئلة تفصػيلية الشعري حوؿ النص

الػػػػػب أفكػػػػػار الػػػػػنص يسػػػػػتخرج الطأف العامة والجزئية

أف يكمػػػػػػل الطالػػػػػػب الخريطػػػػػػة المعرفيػػػػػػة للنص

ممارسة تحليل فهم المعرفة تقبل

البومة الشررة ) نص الدعم ( والطاووس اللطف

وقع طاووس ذات يـو في شبكة صياد فوجد بومة سوداء نو فازداد ىما وحزنا لوجود عدوه اللدود في الشبكة معو لكأظهر الرضا وحمد اهلل على ما أصابو وأخذ يتحدث مع

البومة كي يبح عن حيلة مفيدة للنجاة من شبكة الصياد ودار حوار بينهما قالت البومة والحقد يطل من عينيها الواسعتين أنا صديقة الليل ال أطير إال في الظالـ قادرة على التحليق في الجو ألف بصري حاد قوي ومخالب

ومنقاري مقوس معقوؼ وذيلي قصير وجناحي كبيراف حادة ريشي ناعم طويل ال يحدث صوتا عند طيراني أنفع الناس ألنني أتغذى على القوارض ..............كتاب الطالب

95 -92ص

أسػػػجل عنػػػواف الػػػنص أمػػػاـ الطػػػالب علػػػى - ( السائق الطائشالسبورة

أقرا النص قراءة ممثلة للمعنى -

األبيات واحدا بعد األخر يقرأ الطالب -

أحدد الكلمات الصعبة في النطق -

أكتػػػػب الكلمػػػػات الصػػػػعبة علػػػػى السػػػػبورة - وأرددىا مع الطالب

أناقش الطالب حوؿ أفكار النص -

أنػػػاقش الطػػػالب فػػػي بعػػػض األسػػػئلة حػػػوؿ - مضامين النص

إكماؿ الخريطة المعرفية للنص أطلب -

اقرأ النص قراءة صحيحة

أللفػػػػػاظ اكتشػػػػػف معػػػػػاني االجديػػػػػػػػػػدة مػػػػػػػػػػن خػػػػػػػػػػالؿ الترادؼ والتضاد والسياؽ

أجػػب عػػن أسػػئلة تفصػػيلية حوؿ النص المقروء

أكمػػػػل الخريطػػػػػة المعرفيػػػػػة للنص

استخرج أفكار النص

اقتػػػػػػػػرح عنػػػػػػػػواين مناسػػػػػػػػبة لفقرات النص

) دقائق )

دقائق )

دقائق ) قدقائ

) قدقائ

ة وكتابة النص قراء التقوم النهائ:

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

مدخل الوحدة السابعة طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

ارسة الرياضة ؟ ما ىي األلعاب التي تفضلها ؟ما أىمية مم الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أنػػػػواع أف يتعػػػػرؼ الطالػػػػب علػػػػى - الرياضة في الصور

يجيػػب الطالػػب عػػن األسػػئلة أف - المتعلقة بالصور

أف يكتب الطالب اسم اللعبة -

مػػػن أف يحػػػدد الطالػػػب الصػػػائب - الخطن في الجمل

يصػػػػػػػػوب الطالػػػػػػػػب الجمػػػػػػػػل أف - الخطن

المعرفة

تطبيق

ممارسة

تحليل

تذكر

عالم الراضة واأللعاب

أوال: -

–أتنمػػػل الصػػػور ثػػػم أجيػػػب كتػػػاب الطالػػػب ص -122- 121

أنظر إلى صور األلعاب ثم اكتػب اسػم اللعبػة كتػاب - 122الطالب

أسػػػتمع إلػػػػى اإلعػػػػالف عػػػػن النػػػادي الصػػػػيفي ثػػػػم أقػػػػرأ - 122الجمل التالية : ........كتاب الطالب ص

أسػػتعين بخريطػػة نػػادي الفتيػػاف الصػػيفي فػػي تحديػػد -

أي مػػػػن الجمػػػػل التاليػػػػة صػػػػائب وأيهمػػػػا خطػػػػن مػػػػع 122التصحيح كتاب الطالب ص

أسػػجل عنػػواف الوحػػدة أمػػاـ الطػػالب -عػػػػػػػػػالم الرياضػػػػػػػػػة علػػػػػػػػػى السػػػػػػػػػبورة

واأللعاب

أطلػػػػب مػػػػن الطػػػػالب فػػػػتح الكتػػػػاب -تسػػػمية علػػػى الػػػدرس وأطلػػػب مػػػنهم

األلعاب والرياضة التي في الصور

تصػػػويب الجمػػػل الخطػػػن فػػػي أطلػػػب - لنادي الرياضي اإلعالف عن ا

أطلب من الطالب االستعانة بخريطة -نػػػػادي الفتيػػػػاف الصػػػػيفي فػػػػي تحديػػػػد

الصائب من الخطن في الجمل

تعػػػػػػرؼ علػػػػػػى أنػػػػػػواع - الرياضة في الصور

أجػػػػب عػػػػن األسػػػػئلة - المتعلقة بالصور

اكتب اسم اللعبة -

حػػػػػدد الصػػػػػائب مػػػػػن - الخطن في الجمل

صوب الجمل الخطن -

) دقائق ) دقائق )

دقائق ) قدقائ

) قدقائ

)

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب الفقرة ثم يجيب - عن األسئلة المتعلقة بها

أف يػػدلل الطالػػب علػػى اىتمػػاـ - اإلسالـ بالرياضة

أف يقتػػػػػػػػدي الطالػػػػػػػػب بػػػػػػػػالقيم - الفقرة اإليجابية في

فهم

تطبيق

تحليل

تحليل

أقرأ القرة التالية ثم أجيب عن األسئلة بعدىا -

ألنهػا تقػوي أجسػامنا وقػد أوصػانا نحب الرياضة -بهػػػػػا اإلسػػػػػالـ فقػػػػػاؿ صػػػػػلى اهلل عليػػػػػو وسػػػػػلم المػػؤمن القػػوي خيػػر وأحػػب إلػػى اهلل مػػن المػػؤمن الضػػعيف وفػػي كػػل خيػػر (( والرياضػػة كمػػا نجػػدىا فػػػػػػي التمرينػػػػػػات الرياضػػػػػػية نجػػػػػػدىا فػػػػػػي الرمػػػػػػي والسػػػباحة وركػػػوب الخيػػػل وغيرىػػػا قػػػاؿ عمػػػر بػػػن

أوالدكػػػػػػػػم الخطػػػػػػػاب رضػػػػػػػي اهلل عنػػػػػػػػو علمػػػػػػػوا السباحة والرماية وركوب الخيل ((

124كتاب الطالب ص -

أطلب من الطالب قراءة القطعػة ص -124

أطلػػػب مػػػنهم المشػػػاركة فػػػي اإلجابػػػة - عن األسئلة المتعلقة بالقطعة

أوجػػػػػػو الطػػػػػػالب إلػػػػػػى أىميػػػػػػة تعلػػػػػػم - ل السباحة والرماية وركوب الخي

مػػػػػػن خػػػػػػالؿ الحػػػػػػدي أطلػػػػػػب مػػػػػػن - الطالب استنتاج أىمية الرياضة

اقػػػػػػػػػرأ الفقػػػػػػػػػرة ثػػػػػػػػػم -يجيػػػػػب عػػػػػن األسػػػػػئلة

المتعلقة بها

اىتمػػػػػاـ دلػػػػػل علػػػػػى - اإلسالـ بالرياضة

رقابة ذاتية -

دقائق )

دقائق )

–إكماؿ باقي األنشطة التقوم النهائ:

ج

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

) نص السابعة الوحدة سام تعلم السباحة االنطالق (

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

ىل تعلمت السباحة ؟ ىل تعلمها يحتاج لوقت طويل ؟ الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى داف السلوكــةاألهــ

أف يقرأ الطالب النص قراءة صحيحة

أف يكتشػػػػف الطالػػػػب معػػػػاني األلفػػػػاظ الجديػػدة مػػن خػػالؿ التػػرادؼ والتضػػاد

والسياؽ

أف يجيب الطالػب عػن أسػئلة تفصػيلية حوؿ النص المقروء

مناسػػػػػبة عنػػػػػاوين أف يقتػػػػػرح الطالػػػػػب رات النص لفق

أف يحذر الطالب من الغرور

ممارسة تحليل فهم تحليل تقبل

( سام تعلم السباحة نص االنطالق )

السباحة أيسر من ركوب الدراجة وحتى نتقنها يجب أف تعلمها كاف ذلك ما قرأه الطفل في كتاب

الهوايات وقد أثاره حقا وكاف الصيف على بتو إلى أبيو فسمح لو األبواب فنفضى برغ

باالنتساب إلى نادي السباحة وعند وصولو أوؿ مرة إلى النادي استقبلو المدرب قائال

أىال بك ما اسمك يا فتى .؟ أجاب اسمي سامي وأود أف أتعلم السباحة

كم عمرؾ ؟ عشر سنوات .........كتاب 126 -125الطالب ص

أسػػجل عنػػواف الػػنص أمػػاـ الطػػالب - سامي يتعلم السباحة لسبورة على ا

أقرا النص قراءة ممثلة للمعنى -

يقرأ الطالب واحدا بعد األخر -

أحدد الكلمات الصعبة في النطق -

أكتػػػػػػػػب الكلمػػػػػػػػات الصػػػػػػػػعبة علػػػػػػػػى - السبورة وأرددىا مع الطالب

أناقش الطالب حوؿ أفكار النص -

أنػػػاقش الطػػػالب فػػػي بعػػػض األسػػػئلة - حوؿ مضامين النص

قراءة صحيحة اقرأ النص

اكتشػػػػػػف معػػػػػػاني األلفػػػػػػاظ الجديػػػػػػػػػػػػدة مػػػػػػػػػػػػن خػػػػػػػػػػػػالؿ الترادؼ والتضاد والسياؽ

أجػػب عػػن أسػػئلة تفصػػيلية حوؿ النص المقروء

مناسػػػػػػػػػبة عنػػػػػػػػػاويناقتػػػػػػػػػرح لفقرات النص

رقابة ذاتية

) دقائق )

دقائق )

دقائق ) قدقائ

) قدقائ

ة النص قراءة وكتاب التقوم النهائ:

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

) نص السابعة الوحدة االنطالق (التنمة القرائة

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة ةإلقائي -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

؟ كما دور مساعد المدرب محمود ( في تعليم سامي السباحة بسرعة الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب ما ىو مطلوب فػي - مكوف اقرأ قراءة مضبوطة بالشكل

أف يتدرب الطالب على نطق ىمزة - داء الكالـ الوصل في ابت

يضع الطالب بدؿ كػل كلمػة ملونػة أف - كلمة من الشراع تؤدي معناىا

أف يبحػػ الطالػػب فػػي الػػنص عمػػا - ىو مطلوب

أف ينسػػػػػػج الطالػػػػػػب علػػػػػػى منػػػػػػواؿ - العبارة المعطاة

ممارسة

تطبيق تطبيق تطبيق

فهم

القرائة ( ةنص االنطالق ) أنشطة التنم

: أمكون أقرأقرأ الجمل التالية وأنتبو إلى نطق ىمزة الوصل -1

126في بدء الكالـ كتاب الطالب ص ما يلي مع التعبير عن االعتزاز والفرح أقر -2

يا لروعة ما قمت بو وأكاد أشق الماء كالسمكة ... مكون أنم لغت :

أضع بدؿ كل كلمة ملونة كلمة من الشراع تؤدي -1 معناىا أبح في النص عن ضد كلمة بعد -2 أبح في معجم مدرسي عن معنى كلمة نفذ ( -3 أكوف جملة أخرى على غرار ىذه الجملة -4

ليست السباحة أصعب من ركوب الدراجة

الػػػػدرس علػػػػى السػػػػبورة أسػػػػجل عنػػػػواف -وأطلػػب مػػن الطػػالب فػػتح كتػػبهن علػػى

126أنشطة التنمية القرائية ص

أطلػػب مػػن أحػػد الطػػالب قػػراءة مػػا ىػػو - مطلوب في مكوف اقرأ

يػذ أطلب من الطػالب المشػاركة فػي تنف - ما ىو مطلوب في مكوف اقرأ

أطلب من الطالب االنتقػاؿ إلػى مكػوف - أنمي لغتي

أعرض المكوف على السبورة -

أسػتمع لمشػػاركات الطػالب واحػػدا بعػػد -اآلخر مع تقديم الدعم الػالـز للوصػوؿ

إلى اإلجابة الصحيحة

اقػػرأ مػػا ىػػو مطلػػوب -في مكػوف اقػرأ قػراءة مضبوطة بالشكل

تػػػػػدرب علػػػػػى نطػػػػػق -ىمػػػػػػزة الوصػػػػػػل فػػػػػػي

ابتداء الكالـ

ضػػػع بػػػػدؿ كػػػػل كلمػػػػة -ملونة كلمة مػن الشػراع

تؤدي معناىا

ابح في النص عما - ىو مطلوب

)

دقائق )

دقائق )

دقائق ) قدقائ

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يجيػػػػػػػػب الطالػػػػػػػػب عمػػػػػػػػا ىػػػػػػػػو - مكوف أقرا وأجيب مطلوب في

-

أف يجب الطالب عما ىو مطلوب فػي مكوف أفكر

األسباب التي جعلت ر الطالب أف يذك سامي يتعلم السباحة بسرعة

يبػػػػػدي الطالػػػػػب رأيػػػػػو فػػػػػي تصػػػػػرؼ أف محمود

أىمية تعلم السباحة أف يقدر الطالب

فهم

فهم تذكر تحليل تقبل

: أقرا وأجب مكون

أقرأ العنواف ثم أخمن أي الكلمات التالية يمكن -1 127أف ترد في النص كتاب الطالب ص

أقرأ النص بسرعة وأتنكد من صحة اختيار -2 الكلمات

أقرأ النص قراءة صامتة مدة خم دقائق ثم -3أجيب عن األسئلة اآلتية ...... كتاب الطالب ص

128 : أفكر : مكون ما األسباب التي جعلت سامي يتعلم -1

السباحة بسرعة أبدي رأيي في تصرؼ محمود عندما رأى -2

دا في العـو سامي مترد

أفكر : مكون أجمع صورا وملومات حوؿ رياضة السباحة وأضمنها

ملف تعلمي

أعرض مكوف أقرأ وأجيب على السبورة -

أتنػػػػػػاوؿ مػػػػػػع الطػػػػػػالب تنفيػػػػػػذ أنشػػػػػػطة -مػػع مراعػػاة توزيػػع المشػػاركات المكػػوف

علػػى جميػػع الطػػالب وتقػػديم العػػوف لػػم يحتاج إليو

أعػػرض علػػى الطػػالب محتويػػات مكػػوف -أفكػػر وأطلػػب مػػنهم الرجػػوع إلػػى الػػنص

واستنتاج اإلجابة الصحية

أكلف الطالب بحل مكوف استثمر فػي - المنزؿ مع الوالدين

أتابع ما توصل إليػو الطػالب فػي مكػوف - حصة التالية استثمر في ال

أقـو بتصػحيح وتصػويب مػا توصػل إليػو - الطالب

انسػػػػج علػػػػى منػػػػواؿ - المعطاة العبارة

أجػػػػػػػػػب عمػػػػػػػػػا ىػػػػػػػػػو -مكػػػػوف مطلػػػػوب فػػػػي أقرا وأجيب

أجػػب عمػػا ىػػو مطلػػوب في مكوف أفكر

اذكػػػػػػر األسػػػػػػباب التػػػػػػي جعلػػػػػػػػت سػػػػػػػػامي يػػػػػػػػتعلم

السباحة بسرعة

مػػػػػػا رأيػػػػػػك فػػػػػػي تصػػػػػػرؼ محمود

رقابة ذاتية

) قدقائ

) قدقائ

) قدقائ

) قدقائ

مكوف استثمر في المنزؿ الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

الصفة الدرس -السابعة الوحدة طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –تجوابيو اس التارخ

خالد طالب خلوؽ . ما إعراب كلمة خلوؽ ؟ الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقػػػػػػرا الطالػػػػػػب األمثلػػػػػػة قػػػػػػراءة - صحيحة

أف يالحػػػػػػػػػػا الطالػػػػػػػػػػب األسػػػػػػػػػػماء - رباألحم الملونة

لطالػػػػب علػػػػى مسػػػػمى أف يتعػػػػرؼ ا - ىذه األسماء

يستنتج الطالب قاعدة الدرس أف -

ممارسة

تحليل المعرفة

تحليل

الصفة األمثلة

المتتابعتين في كل جملة أقرأ وأالحا الكلمتين الملونتين نتاج التدريب السهلةالسباحة صغيرةاختر لنفسك حجرة

الباردأوعز إليهم باالستحماـ بالماء التحلل

أسماء تصف ما الملونة باألحمر نالحا أف الكلمات ( الماء ( –حجرة –قبلها السباحة

االستنتاج

قبلو يسمى الصفة اسم يذكر لبياف صفة من صفات اسم الموصوؼ

الصفة تتبع الموصوؼ في الرفع والنصب والجر

واف الػػػػػػدرس علػػػػػػى السػػػػػػبورة أسػػػػػػجل عنػػػػػػ - 129وأطلب من الطالب فتح كتبهن ص

أطلػػب مػػن أحػػد الطػػالب قػػراءة مػػا ىػػو - األمثلة

أطلػػب مػػن الطػػالب مالحظػػة الكلمػػات - الكلمات التي قبلها باألحمر الملونة

مالحظػػػػة حركػػػػة آخػػػػر األسػػػػماء أطلػػػػب - الملونة باألحمر

أطبػػػػػػػق ذلػػػػػػػػك علػػػػػػػى جميػػػػػػػػع األمثلػػػػػػػػة - مثاال المعروضة مثاال

اقػػػػرأ األمثلػػػػة قػػػػراءة - صحيحة

اء الحػػػػػػػػػػػػا األسػػػػػػػػػػػػم - رالملونة باألحم

تعػػػػرؼ علػػػػى مسػػػػمى - ىذه األسماء

اسػػػػػػػػػػػػتنتج قاعػػػػػػػػػػػػدة - الدرس

)

دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يشارؾ الطالب في حػل أنشػطة - أطبق شفهيا

أف بقػػػػػػػدر الطالػػػػػػػب أىميػػػػػػػة تعلػػػػػػػم - القواعد الغوية

تحليل تطبيق

مكون أطبق شفها :

أسمي ثالث ألعاب رياضية أعرفها وأصف -1 كل واحدة منها بصفة مناسبة

أصف األشياء التالية بالصفة المناسبة -2

–المروحة –النافذة – السبورة الطاولة ( –باب الصف

مػػػن خػػػالؿ مػػػا سػػػبق اسػػػتنتج مػػػن أفػػػواه -وأدونهػػا علػػى الػػدرس الطػػالب قاعػػدة

السبورة

أننتقػػػػػل بػػػػػالطالب إلػػػػػى أنشػػػػػطة أطبػػػػػق -شفهيا وأطلب مػنهم المشػاركة فػي حػل

األنشطة

ثم انتقل إلى كتاب النشاط -

أراعػػػي توزيػػػع المشػػػاركات علػػػى جميػػػع - الطالب

شػػػػػػػػارؾ فػػػػػػػػي حػػػػػػػػل - أنشطة أطبق شفهيا

مراقبة ذاتية -

) دقائق )

دقائق

حل كتاب األنشطة الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

الدرس اللغوي - السابعة الوحدة النف –جمع المؤنث السالم

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

مسلمة –معلمة –مسطرة –جمع مؤن : شجرة جمع الكلمات التالية ا الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

يميػػػػز الطالػػػػب جمػػػػع المؤنػػػػ أف - السالم

أف يستخدـ الطالب جمع المؤن - السالم

يحػػػػدد الطالػػػػب حركػػػػة إعػػػػراب أف - جمع المؤن السالم

أف يحػػاكي الطالػػب أسػػلوب النفػػي - في الجمل المعطاة

أف يستخدـ الطالب أسلوب النفي -

أف يحرص الطالب على تعلم لغتو -

ممارسة

تحليل تطبيق تطبيق

تطبق

النف –جمع المؤنث السالم ( جمع المؤنث السالم الصنف اللغوي )

أمأل الفراغ بجمل تامة

يختلف الناس في الهوايات التي ىواية : ىوايات * يمارسونها (

* دراجة ....... ................................( 111 كتاب الطالب ص

( النف األسلوب اللغوي ) 112أنشطة الكتاب ص

112أمأل الفراغ مع االستعانة بالمثاؿ كتاب الطالب ص * ما تأخر سام لم تأخر سام

ا لعب سالم ف الشارع * م......................

أسػػػػػػجل عنػػػػػػواف الػػػػػػدرس علػػػػػػى السػػػػػػبورة -وأطلػػػػػب مػػػػػن الطػػػػػالب فػػػػػتح كتػػػػػػبهن ص

111- 112

أطلب من أحد الطالب قراءة النشاط -

الجملػػػة أطلػػػب مػػػن الطػػػالب مالحظػػػة -األولػػػػػػػػى ىوايػػػػػػػػة جمعػػػػػػػػت فصػػػػػػػػارت

ىوايات

مػػػلء الفػػػراغ فػػػي بػػػاقي األمثلػػػة أطلػػػب - األوؿ على غرار

الب محاكػػػاة أسػػػػلوب أطلػػػب مػػػن الطػػػ - النفي على غرار المثاؿ األوؿ

أراعي مشاركة جميع الطالب في األنشطة -

ميػػػػػػػػػػز جمػػػػػػػػػػع المؤنػػػػػػػػػػ السالم

اسػػػػػػػػػػػػػػتخدـ جمػػػػػػػػػػػػػػع - المؤن السالم

حػػػػدد حركػػػػة إعػػػػراب - جمع المؤن السالم

حػػػاؾ أسػػػلوب النفػػػي - في الجمل المعطاة

استخدـ أسلوب النفي

ذاتيةرقابة

) دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

حل كتاب األنشطة الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

الظاهرة – السابعة الوحدة ف األفعال األلف اللنة –اإلمالئة

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

األلف اللينة في آخر الكلمة تارة اكتب على صورة األلف وةوتارة تكتب على صورة الياء غير منقوطة ما ضابط ذلك ؟ الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى لسلوكــةاألهــداف ا

أف يقػػػػػػػػرا الطالػػػػػػػػب األمثلػػػػػػػػة قػػػػػػػػراءة - صحيحة

الحػػػرؼ األخيػػػر أف يالحػػػا الطالػػػب - في الكلمات الملونة

فػػي األلػػفيحػػدد الطالػػب شػػكل أف - آخر الكلمة

أف يستنتج الطالب قاعدة الدرس -

أف يشػػػارؾ الطالػػػب فػػػي حػػػل أنشػػػطة - ا أطبق شفهي

دراسػػػػػػػة أف يقػػػػػػػدر الطالػػػػػػػب أىميػػػػػػػة - اإلمالء

ممارسة

تحليل تذكر

تحليل تطبيق

تقبل

األلف اللنة ف األفعال

األمثلة

محمود التردد باديا على وجو سامي رأى محمد منو دنا

سامي فرحا بنجاحو بكى التحلل

دنا ( نجد –بكى –أالحا األلف في آخر األفعاؿ رأى ارة كتبت على صورة األلف وتارة كتبت على صورة أنها ت الياء

االستنتاج

تكتب األلف اللينة في أخر الفعل الماضي الثالثي قائمة إذا انقلبت واو في المضارع أو المفعوؿ المطلق ياء غير يتكتب األلف اللينة في أخر الفعل الماضي الثالث وؿ المطبق منقوطة إذا انقلبت ياء في المضارع أو المفع

سػػػػػػجل عنػػػػػػواف الػػػػػػدرس علػػػػػػى السػػػػػػبورة أ - 112وأطلب من الطالب فتح كتبهن ص

أطلب من أحد الطالب قراءة األمثلة -

أطلػػب مػػن الطػػالب مالحظػػة الكلمػػات -األلػػػػف فػػػػي شػػػػكل الملونػػػػة ومالحظػػػػة

آخرىا

مػػػن خػػػالؿ مػػػا سػػػبق اسػػػتنتج مػػػن أفػػػواه -وأدونهػػػا علػػػى الػػػدرس الطػػػالب قاعػػػدة

السبورة

قل بالطالب إلى أنشطة الكتاب أنت -

فػػي حػػل أراعػػي مشػػاركة جميػػع الطػػالب - األنشطة

اقػػػػػػػػػػرأ األمثلػػػػػػػػػػة قػػػػػػػػػػراءة - صحيحة

الحػػػػا الحػػػػرؼ األخيػػػػر - في الكلمات الملونة

حػػػدد شػػػكل األلػػػف فػػػي - آخر الكلمة

استنتج قاعدة الدرس -

شػػػػارؾ فػػػػي حػػػػل أنشػػػػطة - أطبق شفهيا

رقابة ذاتية -

)

دقائق ) قائقد )

دقائق )

دقائق

) دقائق

أنشطة الدرس الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

بخط ش -سرسم الحروف النسخ

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

خط النسخ ش في –س ما أجزاء الحروؼ الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب الحروؼ الملونة -

أف يالحػػػػا الطالػػػػب رسػػػػم الحػػػػروؼ - الملونة

كتابػػة حػػرؼ أف يحػدد الطالػػب أجػػزاء - ش -س

أف يحبػػػػر الطالػػػػب ويرسػػػػم الحػػػػػرفين - منفردين ومتصلين

ش -سأف يرسػػػػػم الطالػػػػػب حػػػػػرؼ - رسما صحيحا بخط النسخ

ممارسة

تحليل تذكر تطبيق تطبيق

سػػػػػػجل عنػػػػػػواف الػػػػػػدرس علػػػػػػى السػػػػػػبورة أ - وأطلب من الطالب فتح كتبهن ص

أطلب من أحد الطالب قراءة األمثلة -

الحػػروؼ الطػػالب مالحظػػة أطلػػب مػػن - الملونة في العبارات

أبػػين علػػى السػػبورة أجػػزاء كتابػػة حػػرؼ - ش -س

أطلب مػن الطػالب رسػم وتحبيػر الحػرفين - في الكتاب

يرسػػػػػػػػم الطالػػػػػػػػب الحػػػػػػػػرفين رسػػػػػػػػما - صحيحا بخط النسخ

اقرا الحروؼ الملونة -

الحػػػػػػا رسػػػػػػم الحػػػػػػروؼ - الملونة

حػػػدد أجػػػزاء كتابػػػة حػػػرؼ - ش -س

لحػػػػػػػرفين حبػػػػػػػر ويرسػػػػػػػم ا - منفردين ومتصلين

ش -سارسػػػػػػػػػػم حػػػػػػػػػػرؼ -رسػػػػػػػػما صػػػػػػػػحيحا بخػػػػػػػػط

النسخ

)

دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

أنشطة كتاب النشاط الواجب

االبتدائالرابع الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

نص االنطالق - السابعة الوحدة التواصل الغوي

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

ىل طلب منك تعبئة استمارة اشتراؾ قبل ذلك في أحد النوادي الرياضية ؟ الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى السلوكــة األهــداف

يتنػػػػػاقش الطالػػػػػػب مػػػػػػن خػػػػػػالؿ أف - االستعانة باألسئلة المعطاة

أف يالحػػػػػػػػػػا الطالػػػػػػػػػػب اسػػػػػػػػػػتمارة - التسجيل في النادي الرياضي

أف يكتب الطالب فقرة قصيرة عن - سامي

أف يمػػأل الطالػػب اسػػتمارة مدرسػػية - في كتاب النشاط

التواصػػػل قػػػدر الطالػػػب أىميػػػة أف ي - اللغوي

ممارسة

تحليل تطبيق ممارسة

تطبيق

116التواصل اللغوي ص أتواصل شفها :

أتناقش مع مجموعتي مع االستعانة باألسئلة التالية : - 116كتاب الطالب ص

أتواصل كتابا

عندما أراد سامي االشتراؾ في نادي السباحة -5 ئة استمارة التسجيل طلب منو المسئوؿ تعب

116أالحا االستمارة التي قاـ سامي بتعبئتها ص -

أكتب فقرة قصيرة عن سامي مع االستعانة - بالمعلومات السابقة

كتاب النشاط تعبئة استمارة مدرسية -

أسػػجل عنػػػواف الػػدرس علػػػى السػػبورة وأطلػػػب 116من الطالب فتح كتبهن ص

لنسػر أطلب من الطالب إعادة سرد قصػة اوالعصػػػػػافير كػػػػػل طالػػػػػب بنسػػػػػلوبو مػػػػػع

مراعاة األحداث المحددة

أطلػػب مػػن الطػػالب إخػػراج كتػػاب النشػػاط وإعادة كتابة قصة النسر والعصافير في أربػػع فقػػرات مػػػن الػػذاكرة دوف الرجػػػوع

للكتاب

أوجو الطالب إلى ضرورة مراعاة الخطوات المحددة

نػػػػػػاقش مػػػػػػن خػػػػػػالؿ -االسػػػػػػتعانة باألسػػػػػػئلة

المعطاة

الحػػػػػػػػػػػػػا اسػػػػػػػػػػػػػتمارة -التسجيل فػي النػادي

الرياضي

اكتػػػػب فقػػػػرة قصػػػػيرة - عن سامي

استمارة مدرسية امأل - في كتاب النشاط

) دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

أنشطة كتاب النشاط الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

نص االستماع - السابعة الوحدة طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

؟ بير أيهماال أفضل أف يشتري لك والدؾ عصفورا كناريا ؟ أـ قطار ك الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يلتـز الطالػب بػآداب االسػتماع - الجيد

أف يتعػػػرؼ الطالػػػب علػػػى موضػػػوع - النص

أف يستنتج الطالب أفكار النص -

أف يجػػػػػب الطالػػػػػب عػػػػػن األسػػػػػئلة - حوؿ النص

أف يقتدي الطالب بالقيم اإليجابية - ص في الن

أف يبدي الطالي رأيو حوؿ النص -

تقبل

المعرفة تحليل فهم

تقبل

العصفور والقطار

أبي أريد أف تشتري لي عصفور كنتري ! -

لماذا تريد أف أشتري لك عصفور كناري ؟ -

صديقي في المدرسة عبد الوىاب لو عصفور أصفر -ما اللوف اشتراه لو أبوه ! إنو كناري جميل إنو يغني دائ

ويقفز دائما أريد عصفورا مثلو !

قل لي أتريد عصفورا أحسن منو ؟ -

ال ال أريد عصفورا مثلو أنو جميل جدا ويقفز دائما - في قفصو الكبير ويغني

أتعرؼ يوجد عصفورا أحسن منو بكثير شكلو جميل -ومنقاره ظريف ما رأيك لو .......كتاب الطالب ص

129-

ورة وأطلب سجل عنواف الدرس على السبأبػػػػآداب االسػػػػتماع ـمػػػػن الطػػػػالب االلتػػػػزا

الجيد

أقػػرأ الػػنص قػػراءة معبػػرة أو أعرضػػو عػػن طريػػق مسجل صوتي

أطلػػػػػب مػػػػػن الطػػػػػالب التركيػػػػػز علػػػػػى األحػػػػػداث والشخصيات والزماف والمكاف أثناء سماع النص

أكرر قراءة النص عند الحاجة لذلك

أنتقػػل بػػالطالب إلػػى أنشػػطة كتػػاب الطالػػب ص وأطلب منهم المشاركة في حلها 34 -33

رقابة ذاتية -

تعػرؼ علػى موضػػوع - النص

استنتج أفكار النص -

أجػػػب عػػػن األسػػػئلة - حوؿ النص

رقابة ذاتية -

عبػػر عػػن رأيػػك حػػوؿ - النص

) دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

حل أنشطة النص –االستماع الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

السابعة الوحدة ( ) نص الدعم ألعاب الطفولة

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

؟ ما ىي األلعاب التني تمارسها مع أقرانك من األصدقاء والجيراف الدرسمهد ت

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب النص قراءة صحيحة

أف يكتشػػػػف الطالػػػػب معػػػػاني األلفػػػػاظ الجديػػدة مػػن خػػالؿ التػػرادؼ والتضػػاد

والسياؽ

ف يجيب الطالػب عػن أسػئلة تفصػيلية أ حوؿ النص المقروء

أف يقتػػػػػػػرح الطالػػػػػػػب عنػػػػػػػواف مناسػػػػػػػبة لفقرات النص

يػػدرؾ الطالػػب أىميػػة تػػذكر ألعػػػاب أف الطفولة

ممارسة تحليل فهم تحليل تقبل

نص الدعم ) ألعاب الطفولة (

كنت صغيرا لم أدخل في حدود الشباب وكاف وكنت أقضي معظم النهار أماـ البيت الوقت صيفا

غالبا أالعب الصبية من أصدقائي فمرة نكوف قطارا بخاريا مؤلفا من بضع عشرة قاطرة لي بينها مركبة واحدة تنفخ جميعا بصوت واحد شبيها بصوت بصفير وأخرى نؤلف مجموعة من الخيل تصهل وتتوثب وتضرب األرض بحوافرىا وتزعج المارة

غير مبالية وطورا نتقاذؼ بالكرة فتصطدـ بهم ونحطم بها زجاج النوافذ فيثور علينا السكاف ويجلوننا عن الحارة .......كتاب الطالب ص

121

أسجل عنواف النص أماـ الطالب على - السبورة المكبات والحوادث المرورية

أقرا النص قراءة ممثلة للمعنى -

يقرأ الطالب واحدا بعد األخر -

الكلمات الصعبة في النطق أحدد -

أكتػػب الكلمػػات الصػػعبة علػػى السػػبورة - وأرددىا مع الطالب

أناقش الطالب حوؿ أفكار النص -

أناقش الطالب في بعض األسػئلة حػوؿ - مضامين النص

اقػػػػػػػػػػػرأ الػػػػػػػػػػػنص قػػػػػػػػػػػراءة صحيحة

اكتشػػف معػػاني األلفػػاظ الجديػػػػػػػػدة مػػػػػػػػن خػػػػػػػػالؿ التػػػػػػػػػػػػػػػػرادؼ والتضػػػػػػػػػػػػػػػػاد

والسياؽ

أجػػػػػػػػػػػب عػػػػػػػػػػػن أسػػػػػػػػػػػئلة يلية حػػػػػوؿ الػػػػػنص تفصػػػػػ المقروء

مناسػػػػػػبة عنػػػػػػاويناقتػػػػػػرح لفقرات النص

) دقائق )

دقائق )

دقائق ) قدقائ

) قدقائ

قراءة وكتابة النص التقوم النهائ:

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

) نص الدعم السابعة لوحدة ا (التنمة القرائة

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

استدؿ على عظمة خلق اهلل في العنكبوت الدرستمهد

الزمن التقوم لدرسإجراءات وعرض ا المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

يضػػػػػػػػػػبط الطالػػػػػػػػػػب األحػػػػػػػػػػػرؼ أف - األخيرة في الكلمات المعطاة

ةأف يقػػػػػػرأ الفقػػػػػػرة الثانيػػػػػػة مػػػػػػع مراعػػػػػػا الوقوؼ بالسكوف نهاية كل جملة

يصل الطالب الكلمة بمعناىا أف -

أف يصل الطالب الكلمة بضدىا -

الطالػػػػػػػػب عمػػػػػػػػا ىػػػػػػػػو يجػػػػػػػػب أف - مكوف أقرا وأجيب مطلوب في

ممارسة تطبيق تطبيق تطبيق

القرائة ( ةنص الدعم ) أنشطة التنم

: مكون أقرأأضبط أحرؼ الكلمات التالية ضبطا صحيحا مع -1

االستعانة بالنص عصابة –تتوثب –تصهل أقرأ الفقرة الثانية مع مراعاة الوقوؼ بالسكوف عند -2

نهاية كل جملة مكون أنم لغت :

122ص أصل بين الكلمة ومعناىا -1 122أصل بين الكلمة وضدىا ص -2

: أقرا وأجب مكون

الرسـو المرافقة للنص تمثل ألعابا مختلفة أختار -1 لعبة أعرفها وأبين طريقة لعبها

الػػػػدرس علػػػػى السػػػػبورة أسػػػػجل عنػػػػواف -وأطلػػب مػػن الطػػالب فػػتح كتػػبهن علػػى

22أنشطة التنمية القرائية ص

أطلػػب مػػن أحػػد الطػػالب قػػراءة مػػا ىػػو - مطلوب في مكوف اقرأ

أطلب من الطػالب المشػاركة فػي تنفيػذ - ما ىو مطلوب في مكوف اقرأ

إلػى مكػوف أطلب من الطالب االنتقػاؿ - أنمي لغتي

أعرض المكوف على السبورة -

أسػتمع لمشػػاركات الطػالب واحػػدا بعػػد -اآلخر مع تقديم الدعم الػالـز للوصػوؿ

إلى اإلجابة الصحيحة

اضػػػػػػػػػػبط األحػػػػػػػػػػرؼ -األخيرة في الكلمات

المعطاة

اقػػػػرا الفقػػػػرة الثانيػػػػة مػػػػع الوقوؼ بالسكوف ةمراعا

نهاية كل جملة

صل الكلمة بمعناىا -

صل الكلمة بضدىا -

)

دقائق )

دقائق )

دقائق ) قدقائ

الزمن التقوم لدرسإجراءات وعرض ا المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

لطالػػب الػػػنص بسػػرعة ويػػػذكر أف يقػػرأ ا عدد اللعب الواردة فيو

أف يجب الطالب عما ىو مطلوب فػي مكوف أفكر

أف يػػػػػػػذكر الطالػػػػػػػب فائػػػػػػػدة األلعػػػػػػػاب الجماعية

يبحػػ الطالػػب عػػن أسػػماء خمػػ أف ألعاب الكترونية ثم يصف أىمها

فهم فهم

تذكر

تطبيق

أقرأ النص بسرعة وأذكر عدد اللعب الواردة فيو -2 رأ النص قراءة صامتة مدة أربع دقائق ثم أجيب قأ– 3

122التالية : كتاب الطالب ص عن األسئلة

: أفكر : مكون ما الفرؽ بين القاطرة 123أتنمل الرسم -1

والمركبة أين يمكن أف يمارس األوالد ىذه األلعاب دوف أف -2

يؤذوا أحد

أستثمر : مكون

ما فائدة ىذه األلعاب الجماعية أبح عن أسماء خم ألعاب الكترونية

ة مع وصف أىمها من وجهة نظري حديث

أعرض مكوف أقرأ وأجيب على السبورة -

أتنػػػػػػاوؿ مػػػػػػع الطػػػػػػالب تنفيػػػػػػذ أنشػػػػػػطة -المكػػوف مػػع مراعػػاة توزيػػع المشػػاركات

لعػػوف لػػم علػػى جميػػع الطػػالب وتقػػديم ا يحتاج إليو

أعػػرض علػػى الطػػالب محتويػػات مكػػوف -أفكػػر وأطلػػب مػػنهم الرجػػوع إلػػى الػػنص

واستنتاج اإلجابة الصحية

أكلف الطالب بحل مكوف استثمر فػي - المنزؿ مع الوالدين

أتابع ما توصل إليػو الطػالب فػي مكػوف - استثمر في الحصة التالية

أقـو بتصػحيح وتصػويب مػا توصػل إليػو - ب الطال

اجػػػػػػػػػب عمػػػػػػػػػا ىػػػػػػػػػو -مكػػػػوف مطلػػػػوب فػػػػي أقرا وأجيب

اقرأ النص بسرعة ويذكر عدد اللعب الواردة فيو

أجػػب عمػػا ىػػو مطلػػوب مكوف أفكر في

اذكػػػػػػر فائػػػػػػدة األلعػػػػػػاب الجماعية

ابح عن أسماء خم ألعاب الكترونية

ثم يصف أىمها

) قدقائ

) قدقائ

) قدقائ

) قدقائ

كتابة وقراءة النص الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

نص الدعم الدرس - السابعة الوحدة

–جمع المؤنث السالم اللغوي نف المضارع بلن

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة قائيةإل -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

لنف المضارع بلن ؟ حدد حركة آخر المضارع بعد لن مثل ؟ المؤن عرؼ جمع الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

جمػػػػع المؤنػػػػ يميػػػػز الطالػػػػب أف - السالم

جمع المؤن يستخدـ الطالب أف - السالم

الكلمػػػػػػػػػات يجمػػػػػػػػػع الطالػػػػػػػػػبأف - جمع مؤن سالم المعطاة

يمػػأل الطالػػب الفػػراغ بالمضػػارع أف - المناسب

يالحػػػػا الطالػػػػب حركػػػػة الفػػػػتح أف - عآخر الفعل المضار

ممارسة

تحليل المعرفة تحليل تطب

نف المضارع بلن –جمع المؤنث السالم

123ص ( جمع المؤنث السالم نشاط لم لكل كلمة ملونة وأكتب آتي بجمع المؤن السا الجمع محل النقط

)....... كنا نكوف قطارا بخاريا مؤلفا من قاطرة )......... الفتياف يملكوف مهارة عالية

124 -123....... كتاب الطالب ص 124( ص نف المضارع بلننشاط )

أمأل الفراغ بالكلمة المناسبة مما في الشكل وأضع ىا ثم أقرؤىا الفتحة على آخر

كتاب الطالب 134النشاط ص

أسػػػػػػجل عنػػػػػػواف الػػػػػػدرس علػػػػػػى السػػػػػػبورة -وأطلػػػػػب مػػػػػػن الطػػػػػالب فػػػػػػتح كتػػػػػػبهن ص

123- 124

النشػاط أطلب من أحػد الطػالب قػراءة - األوؿ

جمػػػػع الكلمػػػػات أطلػػػػب مػػػػن الطػػػػالب - مؤن سالم جمع

مػػػػػػػلء الفػػػػػػػراغ أطلػػػػػػػب مػػػػػػػن الطػػػػػػػالب - بالمضارع المناسب

ة الفتحة فػي مالحظأطلب من الطالب - عليو نآخر المضارع لدخوؿ ل

ميػػػػػز جمػػػػػع المؤنػػػػػ - السالم

استخدـ جمع المؤن - السالم

اجمػػػػػػػػػػػػػع الكلمػػػػػػػػػػػػػات -المعطػػػاة جمػػػع مؤنػػػػ

سالم

الفػراغ بالمضػارع امػأل - المناسب

الحػػا حركػػة الفػػتح آخػػر عالفعل المضار

)

دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

أنشطة كتاب النشاط الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

( بخط ي -ق (رسم الحرفن النسخ

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -ية حوار –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

ما ىي أجزاء كتابة حرفي القاؼ والياء بخط النسخ الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

سػػػػجل عنػػػػواف الػػػػدرس علػػػػى السػػػػبورة أ - وأطلب من الطالب فتح كتبهن ص

أطلب من أحد الطالب قراءة األمثلة -

الحػروؼ الب مالحظة أطلب من الط - الملونة في العبارات

أبين على السػبورة أجػزاء كتابػة حػرؼ - ش -س

أطلػػػػػػػب مػػػػػػػن الطػػػػػػػالب رسػػػػػػػم وتحبيػػػػػػػر - الحرفين في الكتاب

يرسػػػػػػم الطالػػػػػػب الحػػػػػػرفين رسػػػػػػما - صحيحا بخط النسخ

) دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

وأطلػػب مػػن سػػجل عنػػواف الػػدرس علػػى السػػبورةأ 125الطالب فتح كتبهن ص

أطلب من أحد الطالب قراءة األمثلة -

أطلػػػػب مػػػػػن الطػػػػالب مالحظػػػػػة الحػػػػػروؼ - الملونة في العبارات

أبػػػػين علػػػػى السػػػػبورة أجػػػػزاء كتابػػػػة حػػػػرؼ - القاؼ والياء

أطلب من الطػالب رسػم وتحبيػر الحػرفين فػي - الكتاب

يرسػػم الطالػػب الحػػرفين رسػػما صػػحيحا - بخط النسخ

-

اقرا الحروؼ الملونة -

الحػػػػػػا رسػػػػػػم الحػػػػػػروؼ - الملونة

حػػػدد أجػػػزاء كتابػػػة حػػػرؼ - القاؼ والياء

حبػػػػػػػر ويرسػػػػػػػم الحػػػػػػػرفين - منفردين ومتصلين

ارسم حرؼ القػاؼ واليػاء -رسػػػػػػػػما صػػػػػػػػحيحا بخػػػػػػػػط

النسخ

)

دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

كتاب النشاط الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

الدعم نص - السابعة الوحدة التواصل الغوي

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

صف ألعابك التي تحبها رسالدتمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يتحػػػػػػػدث الطالػػػػػػػب عػػػػػػػن اللعبتػػػػػػػين - المزعجة والمؤذية الواردتين في النص

يتحػػدث الطالػػب لمػػدة دقيقتػػين عػػن أف - لعبتو التي يحبها

يكتػػػػػػب الطالػػػػػػب عػػػػػػن ألعابػػػػػػو مػػػػػػع أف - أصحابو

يسػػتعين الطالػػب باألسػػئلة المعطػػاة أف - في التعبير

أف يتبػػػع الطالػػػب الخطػػػوات المحػػػػددة - الكتابة في

ممارسة

تحليل تطبيق ممارسة

تطبيق

126التواصل اللغوي ص أتواصل شفها :

سبق أف حددت اللعبتين المزعجة والمؤذية في -1 النص واآلف أتحدث عنهما وأبدي رأيي فيهما

أتحدث لمدة دفيفتين عن لعبتي التي أحبها دوف -2 توقف كيف حصلت عليها ومتى كاف ذلك

أتواصل كتابا

أكتب عن ألعابي التي ألعبها مع أصحابي ما أسماؤىا ؟ وما طريقة لعبها ؟ وأين نلعبها ؟ ومتى ؟ ومن ىم

أصحابي الذين ألعب معهم وكيف ينتهي لعبنا بفرح ؼ ( باختال –باتفاؽ –

أتذكر خطوات الكتابة التي سبق أف تدربا عليها

أسجل عنػواف الػدرس علػى السػبورة وأطلػب مػن 126الطالب فتح كتبهن ص

اللعبتػػػين الحػػػدي عػػػن الطػػػالب أطلػػػب مػػػن المزعجة والمؤذية الواردتين في النص

لمػػدة دقيقيتػػين أطلػػب مػػن الطػػالب التعبيػػر كل واحد عن لعبتو المحببة

الكتابػػػة عػػػن ألعابػػػو مػػػع مػػػن الطػػػالب أطلػػػب األسئلة المعطاة ةأصحابو مع مراعا

أوجػػػػػػو الطػػػػػػالب إلػػػػػػى مراعػػػػػػاة التوجيهػػػػػػات عنػد التعبيػر 126المحددة في الكتػاب عن ألعابو مع أصحابو

تحػػػػدث عػػػػن اللعبتػػػػػين -المزعجػػػػػػػػػػػة والمؤذيػػػػػػػػػػػة الواردتين في النص

أنتحػػدث لمػػدة دقيقتػػين - عن لعبتو التي يحبها

عػػػػن ألعابػػػػو مػػػػع اكتػػػػب - أصحابو

استعن باألسئلة المعطػاة - في التعبير

اتبػػػػػػػػػػػػػػػػػع الخطػػػػػػػػػػػػػػػػػوات - المحددة في الكتابة

) دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

كتاب النشاط الواجب

الرابع االبتدائ الصف ة لغت الجمل المادة الفصل عنوان الدرس

السابعة الوحدة ( كرة القدم الشعري ) النص

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

؟ صف كرة القدـ الدرستمهد

الزمن التقوم وعرض الدرسإجراءات المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب النص قراءة صحيحة

أف يكتشػػػػف الطالػػػػب معػػػػاني األلفػػػػاظ الجديػػدة مػػن خػػالؿ التػػرادؼ والتضػػاد

والسياؽ

أف يجيب الطالػب عػن أسػئلة تفصػيلية الشعري حوؿ النص

بتعرؼ الطالب على مصدر النص أف

أف بحفا الطالب النص الشعري

اإليجابيػة فػي مؿ بػالقيأف يقتدي الطا النص

ممارسة تحليل فهم المعرفة تقبل

( كرة القدم النص الشعري ) قصدوا الرياضة العبين وبينهم

كرة تراص بلعبها األجساـ يتراكضوف وراءىا في ساحة

للسوؽ معترؾ بها وصداـ بنرجلهم تساؽ وضربها وكال

بالكف عند الالعبين حراـ ولقد تحلق في الهواء وإف ىوت

شرعوا الرؤوس فناطحتها الهاـ قائل النص : معروؼ عبد الغني الرصافي شاعر عراقي كتب مقطوعات لألطفاؿ وعالج كثيرا من القضايا

مجلد األوؿ ( ال –االجتماعية الديواف

أسػػػجل عنػػػواف الػػػنص أمػػػاـ الطػػػالب علػػػى - السبورة الطائرة (

أقرا النص قراءة ممثلة للمعنى -

يقرأ الطالب األبيات واحدا بعد األخر -

أحدد الكلمات الصعبة في النطق -

أكتػػػػب الكلمػػػػات الصػػػػعبة علػػػػى السػػػػبورة - وأرددىا مع الطالب

أناقش الطالب حوؿ أفكار النص -

ب فػػػي بعػػػض األسػػػئلة حػػػوؿ أنػػػاقش الطػػػال - مضامين النص

أعرؼ بقائل النص -

اقرأ النص قراءة صحيحة

اكتشػػػػػف معػػػػػاني األلفػػػػػاظ الجديػػػػػػػػػػدة مػػػػػػػػػػن خػػػػػػػػػػالؿ الترادؼ والتضاد والسياؽ

أجػػب عػػن أسػػئلة تفصػػيلية حوؿ النص المقروء

مػػػػػػن قائػػػػػػل الػػػػػػنص ومػػػػػػاذا تعرؼ عنو

اقتػػػػػػػػرح عنػػػػػػػػاوين مناسػػػػػػػػبة لفقرات النص

) دقائق )

دقائق )

دقائق ) قدقائ

) قدقائ

قراءة وكتابة النص التقوم النهائ:

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

السابعة الوحدة النص اإلثرائ ( )

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

ما أىمية ألعاب الحاسوب اذكر خمسا من ألعاب الحاسوب ؟ الدرستمهد

أف يقرأ الطالب النص قراءة صحيحة

أف يكتشػػػػف الطالػػػػب معػػػػاني األلفػػػػاظ الجديػػدة مػػن خػػالؿ التػػرادؼ والتضػػاد

والسياؽ

ب الطالػب عػن أسػئلة تفصػيلية أف يجي الشعري حوؿ النص

يسػػػػػتخرج الطالػػػػػب أفكػػػػػار الػػػػػنص أف العامة والجزئية

أف يكمػػػػػػل الطالػػػػػػب الخريطػػػػػػة المعرفيػػػػػػة للنص

ممارسة تحليل فهم المعرفة تقبل

النص االثرائ ( لعاب الحاسوبأ)

عندما نجحت من الصف الثال إلى الرابع أحضر لي أبي هازا جميال لم أدر ما ىو كاف علي أف أسنؿ أبي عنو ج

لكن الفرحة التي مألت قلبي أنستني كل شيء وشكرت والدي على ىديتو شكرا جزيال ثم حملت الجهاز بين يدي وذىبا بو إلى غرفتي با للغرابة !إنو حاسوب ماذا سنفعل بو ؟ بما ينفعني ويفيدني ؟ لن يسليني ويرفو عني !

أشعر ضغطت على الزر فجاءني منو صوت حنوف ودوف أفكننو صوت أمي الحبية مرحبا بك يا بني في عالم

األلعاب 132ماذا تقوؿ ؟ !عالم األلعاب .....كتاب الطالب ص

أسػػػجل عنػػػواف الػػػنص أمػػػاـ الطػػػالب علػػػى - ( السائق الطائشالسبورة

أقرا النص قراءة ممثلة للمعنى -

يات واحدا بعد األخر يقرأ الطالب األب -

أحدد الكلمات الصعبة في النطق -

أكتػػػػب الكلمػػػػات الصػػػػعبة علػػػػى السػػػػبورة - وأرددىا مع الطالب

أناقش الطالب حوؿ أفكار النص -

أنػػػاقش الطػػػالب فػػػي بعػػػض األسػػػئلة حػػػوؿ - مضامين النص

أطلب إكماؿ الخريطة المعرفية للنص -

اقرأ النص قراءة صحيحة

اظ اكتشػػػػػف معػػػػػاني األلفػػػػػالجديػػػػػػػػػػدة مػػػػػػػػػػن خػػػػػػػػػػالؿ الترادؼ والتضاد والسياؽ

أجػػب عػػن أسػػئلة تفصػػيلية حوؿ النص المقروء

أكمػػػػػل الخريطػػػػػة المعرفيػػػػػة للنص

استخرج أفكار النص

اقتػػػػػػػػرح عنػػػػػػػػواين مناسػػػػػػػػبة لفقرات النص

) دقائق )

دقائق )

دقائق ) قدقائ

) قدقائ

تابة النص قراءة وك التقوم النهائ:

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

الثامنة مدخل الوحدة طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

من أنواع المهن التي تعرفها ثم صف واحدا منها عدد خميسا الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أنػػػػواع أف يتعػػػػرؼ الطالػػػػب علػػػػى - المهن في الصور

يسػػمي الطالػػػب صػػاحب كػػػل أف - صورة

أف يقػػػػػػػػػػرا الطالػػػػػػػػػػب العبػػػػػػػػػػارات - ليتعرؼ على أصحاب المهن

لطالػػػػػب النشػػػػػيد ص أف ينشػػػػػد ا -142

يصػػػػػػػػػػل الطالػػػػػػػػػػب األشػػػػػػػػػػياء أف -بنصػػػػػحابها علػػػػػى غػػػػػرار المثػػػػػاؿ

األوؿ

المعرفة

تطبيق

ممارسة

تحليل

تذكر

المهن والحرف

أوال: -

أنظػػر إلػػى الصػػػور وأسػػمي صػػػاحب الصػػورة فػػػي - كتاب الطالب 139 – 138كل منها ص

ثانيا : أقرأ العبارات ألتعرؼ على أصحاب المهػن كتػاب -

142الطالب ص ثالثا : 142أنشد وأستمع النشيد ص - : رابعاأصل األشياء بنصحابها ثم أكتبها على غػرار المثػاؿ -

141األوؿ كتاب الطالب ص

أسػػجل عنػػواف الوحػػدة أمػػاـ الطػػالب - المهن والحرؼ على السبورة

أطلػػػػب مػػػػن الطػػػػالب فػػػػتح الكتػػػػاب -تسػػػمية علػػػى الػػػدرس وأطلػػػب مػػػنهم

المهن في الصور

قراءة العبػارات والتعػرؼ علػى أطلب - أصحاب المهن

إنشػػػػاد نشػػػػػيد ن الطػػػػالب أطلػػػػب مػػػػ - 142العماؿ ص

وصػػػل األشػػػياء أطلػػػب مػػػن الطػػػالب - بنصحابها على غرار المثاؿ المعطى

تعػػػػػػرؼ علػػػػػػى أنػػػػػػواع - المهن في الصور

سػػػػػػػم صػػػػػػػاحب كػػػػػػػل - صورة

اقرأ العبارات ليتعػرؼ - على أصحاب المهن

انشػػػػػػػػػػد النشػػػػػػػػػػيد ص -142

صػػل األشػػياء بنصػػحابها - على غرار المثاؿ األوؿ

) دقائق ) دقائق )

دقائق ) قدقائ

) قدقائ

)

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

يالحػػػػا الطالػػػػب الصػػػػور ص أف -142

يصػػػػػػػػػػػػػل الطالػػػػػػػػػػػػػب بػػػػػػػػػػػػػين أف - -المعلومػػات فػػي األعمػػدة أ

ج ( –ب

أف يكتػػػػب الطالػػػػب مػػػػا يعرفػػػػو - عن أصحاب ىذه المهن

م فه

تطبيق

تحليل

تحليل

خامسا : -

142أالحػػا األعمػػاؿ واألمػػاكن فػػي الصػػور ص - كتاب الطالب

سادسا : -

أصػػػػػل إلػػػػػى الصػػػػػور وأصػػػػػل مػػػػػا بػػػػػين معلومػػػػػػات -كتػػػػػػػػػػػػػػػػػاب 142ص ج( -ب -األعمػػػػػػػػػػػػػػػػػدة أ

الطالب

ماذا أعرؼ عن أصحاب ىذه المهن -

مػن بجػواري جمػال كاملػة عػن صػاحب أكتب مػع - كل مهنة

( 143أتحدث بطالقة كتاب الطالب ص -

مالحظػػػػػة الصػػػػػور ص أطلػػػػػب مػػػػػنهم -142

مػػػػن خػػػػػالؿ مالحظػػػػة الصػػػػػور يصػػػػػل -الطػػػػػػالب بػػػػػػين معلومػػػػػػات األعمػػػػػػدة

الثالثة

يتػػيح المعلػػم الفرصػػة أمػػاـ الطػػالب -للتحػػدث والكتابػػة عػػن صػػاحب كػػل

ي الصور المعروضة مهنة ف

الحػػػػػػػػا الصػػػػػػػػور ص -142

صػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػل بػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػين -المعلومػػػػػػػػػػػػػات فػػػػػػػػػػػػػي

–ب -األعمػػػػدة أ ج (

فػػو عػػن اكتػػب مػػا يعر - أصحاب ىذه المهن

دقائق )

دقائق )

–إكماؿ باقي األنشطة التقوم النهائ:

ج

البتدائالرابع ا الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

) نص الثامنة الوحدة أحب العامل االنطالق (

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

ما قيمة المهن في حياتنا ؟ الدرستمهد

الزمن التقوم درسإجراءات وعرض ال المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب النص قراءة صحيحة

أف يكتشػػػػف الطالػػػػب معػػػػاني األلفػػػػاظ الجديػػدة مػػن خػػالؿ التػػرادؼ والتضػػاد

والسياؽ

أف يجيب الطالػب عػن أسػئلة تفصػيلية حوؿ النص المقروء

مناسػػػػػبة عنػػػػػاوين أف يقتػػػػػرح الطالػػػػػب لفقرات النص

يقػػػػػػػػػدر الطالػػػػػػػػػب أىميػػػػػػػػػة المهػػػػػػػػػن أف والحرؼ

ممارسة تحليل فهم تحليل تقبل

( أحب العاملنص االنطالق )

أحب من الناس العامل : أحب الذي يجد شجرة واحدة فيغرس إلى جانبها شجرة ثانية

أحب الرجل الذي يصنع من األخشاب الجافة مهدا لألطفاؿ أو نافذة تدخل نور الشم المهملة

وأحب الرجل أو منضدة تسهم في تعليم طفل يبني من الصخور المنازؿ والمدارس

أحب الحداد الذي ما أنزؿ مطرقتو على سند انو إال ونزؿ معها قطرة من عرقو وأحب الخياط الذي يحوؾ من القطن قميصا ومن الصوؼ جبة وأحب

145 -144النجار ......كتاب الطالب ص

أسػػجل عنػػواف الػػنص أمػػاـ الطػػالب - أحب العامل على السبورة

أقرا النص قراءة ممثلة للمعنى -

يقرأ الطالب واحدا بعد األخر -

أحدد الكلمات الصعبة في النطق -

أكتػػػػػػػػب الكلمػػػػػػػػات الصػػػػػػػػعبة علػػػػػػػػى - السبورة وأرددىا مع الطالب

أناقش الطالب حوؿ أفكار النص -

أنػػػاقش الطػػػالب فػػػي بعػػػض األسػػػئلة - حوؿ مضامين النص

اقرأ النص قراءة صحيحة

اكتشػػػػػػف معػػػػػػاني األلفػػػػػػاظ الجديػػػػػػػػػػػػدة مػػػػػػػػػػػػن خػػػػػػػػػػػػالؿ الترادؼ والتضاد والسياؽ

أجػػب عػػن أسػػئلة تفصػػيلية حوؿ النص المقروء

عنػػػػػػػػػاوين مناسػػػػػػػػػبة اقتػػػػػػػػػرح لفقرات النص

رقابة ذاتية

) دقائق )

دقائق )

دقائق ) قدقائ

) قدقائ

قراءة وكتابة النص التقوم النهائ:

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

) نص الثامنة الوحدة االنطالق (التنمة القرائة

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

؟ عامل نجارة .... –ماذا يحدث لولم نجد عماؿ نظافة سالدرتمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب ما ىو مطلوب فػي - مكوف اقرأ قراءة مضبوطة بالشكل

أف يالحػػػا الطالػػػب تطػػػابق الصػػػفة - الموصوؼ في المقروء

عػػػاني المفػػػردات يحػػػدد الطالػػػب مأف - المحددة

أف يتعػػػػػرؼ الطالػػػػػب علػػػػػى معػػػػػاني -المفػػػػػػردات ويضػػػػػػػعها فػػػػػػي جملػػػػػػػة

مفيدة

اف يصػػػػػػل الطالػػػػػػب بػػػػػػين الكلمػػػػػػة - والصورة المناسبة

ممارسة

تطبيق تطبيق تطبيق

فهم

القرائة ( ةتنمنص االنطالق ) أنشطة ال

: مكون أقرأأنطق الكلمات اآلتية وألوف الالـ التي تنطق وأترؾ الالـ -1

–القطن –الصخور –الجافة –التي ال تنطق األخشاب التجلد ( –الصافية

أقرأ ما يلي وأنتبو إلى تطابق الصفة والموصوؼ في الحركة -2 145...كتاب الطالب ص ... اإلعرابية

أقرأ معبرا عن الحب واإلعجاب أحب وجوىهم بما عليها من عالمات الصبر والتجلد وأحب جباىهم المضيئة بنور اإلجهاد

)) مكون أنم لغت :

أحدد معاني المفردات التالية : -1 146كتاب الطالب ص

أتعرؼ معنى الكلمة التالية وأستعملها في جملة مفيدة -2كتاب 147مة والصورة المناسبة ص أصل بين الكل -3

الطالب

الػػػػػػػػدرس علػػػػػػػػى أسػػػػػػػػجل عنػػػػػػػػواف -السبورة وأطلب مػن الطػالب فػتح كتبهن على أنشطة التنمية القرائية

145 ص

أطلب مػن أحػد الطػالب قػراءة مػا - ىو مطلوب في مكوف اقرأ

أطلػػػػب مػػػػن الطػػػػالب المشػػػػاركة فػػػػي - تنفيذ ما ىو مطلوب في مكوف اقرأ

أطلػػب مػػن الطػػالب االنتقػػاؿ إلػػى - مكوف أنمي لغتي

أعرض المكوف على السبورة -

أستمع لمشاركات الطالب واحدا بعد اآلخر مع تقديم الدعم الالـز

اقػػرأ مػػا ىػػو مطلػػوب -في مكػوف اقػرأ قػراءة مضبوطة بالشكل

الحا تطػابق الصػفة -الموصػػػػػػػػػػػػػػوؼ فػػػػػػػػػػػػػػي

المقروء

حػػػػػػػػػػػػػػػػػػػدد معػػػػػػػػػػػػػػػػػػػاني - محددة المفردات ال

تعػػػػرؼ علػػػػى معػػػػاني -المفػػػػػػردات ويضػػػػػػعها في جملة مفيدة

صػػػػػػل بػػػػػػين الكلمػػػػػػة - والصورة المناسبة

)

دقائق )

دقائق )

دقائق ) قدقائ

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف ينسػػػػػػج الطالػػػػػػب علػػػػػػى منػػػػػػواؿ - الجملة األولى

أف يجيػػػػػػػػب الطالػػػػػػػػب عمػػػػػػػػا ىػػػػػػػػو - مكوف أقرا وأجيب مطلوب في

أف يجب الطالب عما ىو مطلوب فػي أفكر مكوف

كيف يسهم فػي بنػاء أف يذكر الطالب وطنو وىو ما زاؿ على مقاعد الدراسة

أف يبحػػػ الطالػػػب عػػػن آيػػػات قرآنيػػػة وأحاديػػػػػ نبويػػػػػة تحػػػػػ علػػػػػى العمػػػػػل

ويضمنها ملف تعلمو

فهم

فهم تذكر تحليل تقبل

أكمل الجمل اآلتية على نمط الجملة األولى -4 أحب من الناس العامل بننو يجمل أيامنا وليالينا

أحب من الناس الحداد ألنو ............. 148كتاب الطالب ص

مكون أقرا وأجب :

المهن التي أقرأ النص قراءة صامتة سريعة ثم أشير إلى -1 148كتاب الطالب ص تحدث عنها الكاتب

أقرأ النص مدة خم دقائق قراءة صامتة ثم أجيب كتاب -2 148الطالب ص

: مكون : أفكرإف أبواب العمل في الحياة كثيرة تتسع لكل الطاقات -1

والمواىب أوضح ذلك من خالؿ النص –امل النظافة ماذا يحدث لو خلت مدينتك أو قريتك من ع

المعلم –النجار مكون : أفكر

كيف تسهم في بناء وطنك وأنت ما زلت تلميذا ورد ذكر العمل في آيات قرآنبة وأحادي نبيوية أبح عن

ثالثة منها وأضمنها ملف تعلمي

أعػػػػػػرض مكػػػػػػوف أقػػػػػػرأ وأجيػػػػػػب علػػػػػػى السبورة

أتنػػاوؿ مػػع الطػػالب تنفيػػذ أنشػػطة -المكػػػػػػػػوف مػػػػػػػػػع مراعػػػػػػػػػاة توزيػػػػػػػػػع المشػػاركات علػػى جميػػع الطػػالب

وتقديم العوف لم يحتاج إليو

أعػػػػرض علػػػػى الطػػػػالب محتويػػػػات -مكوف أفكر وأطلب منهم الرجػوع إلػػػػػػػى الػػػػػػػنص واسػػػػػػػتنتاج اإلجابػػػػػػػة

الصحية

ب بحػػػػػػػل مكػػػػػػػوف أكلػػػػػػػف الطػػػػػػػال - استثمر في المنزؿ مع الوالدين

أتػػابع مػػا توصػػل إليػػو الطػػالب فػػي - مكوف استثمر في الحصة التالية

أقـو بتصحيح وتصويب ما توصػل - إليو الطالب

انسػػػػػج علػػػػػى منػػػػػواؿ - الجملة األولى

جػػػػػػػػػب عمػػػػػػػػػا ىػػػػػػػػػو أ -مكػػػػوف مطلػػػػوب فػػػػي أقرا وأجيب

أجػػب عمػػا ىػػو مطلػػوب في مكوف أفكر

اذكػػػر كيػػػف يسػػػهم فػػػي بنػػػػاء وطنػػػػو وىػػػػو مػػػػا زاؿ على مقاعد الدراسة

ح عن آيات قرآنية ابوأحادي نبوية تح على العمل ويضمنها

ملف تعلمو

) قدقائ

) قدقائ

) قدقائ

) قدقائ

مكوف استثمر في المنزؿ حل الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل الدرسعنوان

الدرس - الثامنة الوحدة المعطوف بالفاء والواو وثم

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

ط بينو وبين اسم قبلو حرؼ عطف ؟ مثل لذلك ماذا نسمي االسم الذي توس الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقػػػػػػرا الطالػػػػػػب األمثلػػػػػػة قػػػػػػراءة - صحيحة

أف يالحػػػػػػػػػا الطالػػػػػػػػػب األسػػػػػػػػػػماء - رباألحم الملونة

أف يتعػػػػرؼ الطالػػػػب علػػػػى مسػػػػمى - ىذه األسماء

ة الدرس أف يستنتج الطالب قاعد -

ممارسة

تحليل المعرفة

تحليل

المعطوف بالفاء والواو وثم األمثلة الجمل التالية : أقرأ عملهما والحداد نجارالأتقن

فاألناشيد األىازيجردد الحمالوف

المعمل ثم الحقلخرج الفالح إلى التحلل

ىل أتقن النجار وحده العمل وما الذي ردده الحمالوف أوال وىل خرج الفالح إلى المعمل بعد الحقل مباشرة أـ ال

االستنتاج

–كة من حروؼ العطف الواو والفاء وثم الواو للمشار يسمى ثم للترتيب والتراخي ( –الفاء للترتيب والتعقيب

ما قبل حرؼ العطف معطوفا عليو وما بعده معطوفا يتبع المعطوؼ المعطوؼ عليو في الحركة اإلعرابية

أسػػػػجل عنػػػػواف الػػػػدرس علػػػػى السػػػػبورة -وأطلػػػػب مػػػػن الطػػػػالب فػػػػتح كتػػػػبهن ص

149

أطلب من أحد الطالب قراءة ما ىػو - األمثلة

ن الطػػػػػػػػػالب مالحظػػػػػػػػػة أطلػػػػػػػػػب مػػػػػػػػػ - و بػػػػػػػػػاألحمر الكلمػػػػػػػػػات الملونػػػػػػػػػة الكلمات التي قبلها

مالحظػػة حركػػة آخػػر األسػػماء أطلػػب -وحركػػػػػة مػػػػػا قبػػػػػل الملونػػػػػة بػػػػػاألحمر حرؼ العطف

اقػػػػرأ األمثلػػػػة قػػػػراءة - صحيحة

الحػػػػػػػػػػػػا األسػػػػػػػػػػػػماء - رالملونة باألحم

تعػػػػرؼ علػػػػى مسػػػػمى - ىذه األسماء

اسػػػػػػػػػػػػتنتج قاعػػػػػػػػػػػػدة - الدرس

)

دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يشارؾ الطالب في حػل أنشػطة - أطبق شفهيا

أف بقػػػػػػدر الطالػػػػػػب أىميػػػػػػة تعلػػػػػػم - اللغوية القواعد

تحليل تطبيق

مكون أطبق شفها :

أتلو سورة الضحى وأنتبو إلى ما ورد فيها من -1 حروؼ العطف

أستعمل حروؼ العطف التالية في جمل -2 مفيدة

الواو..................................... - الفاء..................................... – ..................................... ثم –

أطبػػػػػػق ذلػػػػػػك علػػػػػػى جميػػػػػػع األمثلػػػػػػة - المعروضة مثاال مثاال

من خػالؿ مػا سػبق اسػتنتج مػن أفػواه -وأدونها علػى الدرس الطالب قاعدة

السبورة

أننتقػػػل بػػػالطالب إلػػػػى أنشػػػطة أطبػػػػق -شػػػفهيا وأطلػػػب مػػػنهم المشػػػاركة فػػػي

حل األنشطة

ثم انتقل إلى كتاب النشاط -

أراعي توزيع المشػاركات علػى جميػع - الطالب

ؾ فػػػػػػػػي حػػػػػػػػل شػػػػػػػػار - أنشطة أطبق شفهيا

مراقبة ذاتية -

) دقائق )

دقائق

حل كتاب األنشطة الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

الدرس اللغوي - الثامنة ة الوحد االستفهام –جمع المذكر السالم

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

مسلم –صابر –معلم : مذكر اجمع الكلمات التالية جمع الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى وكــةاألهــداف السل

المػػػػػذكريميػػػػػز الطالػػػػػب جمػػػػػع أف - السالم

المػذكر أف يستخدـ الطالب جمػع - السالم

يحػػػػدد الطالػػػػب حركػػػػة إعػػػػراب أف - السالم المذكر جمع

أف يحػػػػػػػػػػاكي الطالػػػػػػػػػػب أسػػػػػػػػػػلوب - في الجمل المعطاة االستفهاـ

أداة بكتػػػب الطالػػػب سػػػؤاال لكػػػل أف - استفهاـ

ممارسة

تحليل تطبيق تطبيق

تطبق

االستفهام –جمع المذكر السالم

( السالم المذكر جمع الصنف اللغوي ) أقرأ

أحب العاملين –: يحيا العامل العامل : أمأل الفراغ باالستعانة بالمثاؿ السابق

.............. الفالح- ................

.... النجار........- .................. ( االستفهام األسلوب اللغوي )

أصوغ مع من بجواري أسئلة عن مضمون النص ما –أم –متى –لماذا كم –ماذا –تبدأ ب ) من

أكتب سؤاال لكل أداة استفهام 153كتاب الطالب ص

أسػػػػػػجل عنػػػػػػواف الػػػػػػدرس علػػػػػػى السػػػػػػبورة -وأطلػػػػػب مػػػػػن الطػػػػػػالب فػػػػػتح كتػػػػػػبهن ص

152- 153

أطلب من أحد الطالب قراءة النشاط -

الجملػػػة أطلػػػب مػػػن الطػػػالب مالحظػػػة - األولى

مػػػلء الفػػػراغ فػػػي بػػػاقي األمثلػػػة أطلػػػب - على غرار األوؿ

الب محاكػػػاة أسػػػػلوب أطلػػػب مػػػن الطػػػػ - على غرار المثاؿ األوؿ االستفهاـ

أراعي مشاركة جميع الطالب في األنشطة -

لم السا المذكر ميز جمع

المػػػػػػذكر اسػػػػػػتخدـ جمػػػػػػع السالم

حػػػدد حركػػػة إعػػػراب جمػػػع السالم المذكر

االسػػػػػتفهاـحػػػػػاؾ أسػػػػػلوب في الجمل المعطاة

اسػػػػػػػػػػػػػػػػػػػتخدـ أسػػػػػػػػػػػػػػػػػػػلوب االستفهاـ

رقابة ذاتية

) دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

حل كتاب األنشطة الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

الظاهرة – الثامنة الوحدة رسم األلف اللنة ف آخر –اإلمالئة

األسماء

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -ة حواري –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

على صورة األلف يمتى تكتب األلف في آخر االسم الثالث الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقػػػػػػػػرا الطالػػػػػػػػب األمثلػػػػػػػػة قػػػػػػػػراءة - صحيحة

-

الحػػػرؼ األخيػػػر أف يالحػػػا الطالػػػب - في الكلمات الملونة

-

لػػب شػػكل األلػػف فػػي يحػػدد الطاأف - آخر الكلمة

-

أف يستنتج الطالب قاعدة الدرس -

ممارسة

تحليل تذكر

تحليل

رسم األلف اللنة ف آخر األسماء األمثلة

سوؽ غنمو في ايستعين الراعي بالعص ربو فيسعى في قوت عيالو ا رض ىيطلب مصطف

صالح تىف ازكري التحلل

–مصطفى – بالعصا األسماء أالحا األلف في آخر ( نجد أنها تارة كتبت على صورة فتى –زكريا -رضا

األلف وتارة كتبت على صورة الياء االستنتاج

ئمة الثالثي قا االسم تكتب األلف اللينة في أخر إذا قبت واو في المثنى وتكتب ياء منقوطة إذا قلبت في المثنى ياء أما االسم الغير ثالثي فتكتب األلف قائمة إذا

سبقها ياء وتكتب ياء غير منقوطة أذا سبقها حرؼ غير الياء

س علػػػػػػى السػػػػػػبورة سػػػػػػجل عنػػػػػػواف الػػػػػػدر أ - وأطلب من الطالب فتح كتبهن ص

- 154

أطلب من أحد الطالب قراءة األمثلة -

أطلػػب مػػن الطػػالب مالحظػػة الكلمػػات -األلػػػػف فػػػػي شػػػػكل الملونػػػػة ومالحظػػػػة

آخرىا

أطلػػب مػػن الطػػالب البحػػ عػػن أصػػل - األلف في المثنى

مػػػن خػػػالؿ مػػػا سػػػبق اسػػػتنتج مػػػن أفػػػواه -علػػػى وأدونهػػػا الػػػدرس الطػػػالب قاعػػػدة

السبورة

اقػػػػػػػػػػرأ األمثلػػػػػػػػػػة قػػػػػػػػػػراءة - صحيحة

-

الحػػػػا الحػػػػرؼ األخيػػػػر - في الكلمات الملونة

-

األلػػػػف فػػػػي حػػػػدد شػػػػكل - آخر الكلمة

-

استنتج قاعدة الدرس -

)

دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يشػػػارؾ الطالػػػب فػػػي حػػػل أنشػػػطة - أطبق شفهيا

دراسػػػػػػػة أف يقػػػػػػػدر الطالػػػػػػػب أىميػػػػػػػة - اإلمالء

تطبيق

تقبل

ياء يتكتب األلف اللينة في أخر الفعل الماضي الثالث

أو المفعوؿ غير منقوطة إذا انقلبت ياء في المضارع المطبق

: أطبق شفهاأسمع من بجواري ثالثة كلمات منتهية بنلف في -1

صورة ياء غير منقوطة أسمع من بجواري ثالث أسماء منتهية بنلف قائمة -2

أملي على من بجواري الكلمات التالية إمالء -3 صحيحا

حلوى –أعلى –مها –مستشفى –ضحى – عال أدنى ( –

أنتقل بالطالب إلى أنشطة الكتاب -

فػي حػل أراعي مشاركة جميػع الطػالب - األنشطة

بقػػػػدـ المعلػػػػم المسػػػػاعدة لمػػػػن يحتػػػػاج - إليها

ينتقػػػل المعلػػػم إلػػػى كتػػػاب النشػػػاط - لحل باقي األنشطة

شػػػػارؾ فػػػػي حػػػػل أنشػػػػطة - أطبق شفهيا

مراقبة ذاتية -

أنشطة الدرس الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

رسم حرف ) الهاء ( بخط النسخ

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

في خط النسخ حرؼ الهاء ما أجزاء الدرستمهد

الزمن التقوم وعرض الدرس إجراءات المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

سػػجل عنػػواف الػػدرس علػػى السػػبورة أ - وأطلب من الطالب فتح كتبهن ص

أطلب من أحد الطالب قراءة األمثلة -

الحػروؼ أطلب من الطالب مالحظة - الملونة في العبارات

أبين على السػبورة أجػزاء كتابػة حػرؼ - الهاء

أطلػػػػػػػب مػػػػػػػن الطػػػػػػػالب رسػػػػػػػم وتحبيػػػػػػػر - الحرفين في الكتاب

يرسػػػػػػم الطالػػػػػػب الحػػػػػػرفين رسػػػػػػما - صحيحا بخط النسخ

) دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

)

سػػجل عنػػواف الػػدرس علػػى السػػبورة وأطلػػب مػػن أ 125الطالب فتح كتبهن ص

أطلب من أحد الطالب قراءة األمثلة -

أطلػػػػب مػػػػػن الطػػػػالب مالحظػػػػػة الحػػػػػروؼ - الملونة في العبارات

أبػػػػين علػػػػى السػػػػبورة أجػػػػزاء كتابػػػػة حػػػػرؼ - لهاء

أطلب من الطػالب رسػم وتحبيػر الحػرفين فػي - الكتاب

يرسػػم الطالػػب الحػػرفين رسػػما صػػحيحا - بخط النسخ

اقرا الحروؼ الملونة -

الحػػػػػػا رسػػػػػػم الحػػػػػػروؼ - الملونة

حػػػدد أجػػػزاء كتابػػػة حػػػرؼ - القاؼ والياء

حبػػػػػػػر ويرسػػػػػػػم الحػػػػػػػرفين - منفردين ومتصلين

رسػػما لهاااءؼ ارسػػم حػػر - صحيحا بخط النسخ

)

دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

أنشطة كتاب النشاط الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

نطالق نص اال- الثامنة الوحدة التواصل الغوي

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

عدد مميزات مهنتين تحبهما الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

لب الحوار بين العطار يقرأ الطاأف - والخياط

أف يتعػػرؼ الطالػػب علػػى مميػػزات - كل منهما

أف يمثػػل الطالػػب مػػع زميلػػو المهػػن - مع تعداد محاسن كل مهنة

يصػػػف الطالػػػب عػػػامال شػػػاىده أف - في بضعة أسطر

أف يقػػػدر الطالػػػب أىميػػػة التواصػػػل - اللغوي

ممارسة

المعرفة تطبيق تحليل

تقبل

152اللغوي ص التواصل أتواصل شفها :

الحوار بين خياط وعطار حوؿ ما يمتاز بو كل منهما 157كتاب الطالب ص

أجري حوار مع من بجواري بحب بمثل كل واحد منهما حرفة أو مهنة مع تعداد محاسنها على ضوء ما سبق

أتواصل كتابا

أصف في بضعة أسطر عامال شاىدتو في مدينتي أو - قريتي

الخطوات التي تدربت عليها عند كتابة أي بع ات - موضوع

أسػػجل عنػػػواف الػػدرس علػػػى السػػبورة وأطلػػػب 157من الطالب فتح كتبهن ص

قػػػػػراءة الحػػػػػوار بػػػػػين أطلػػػػػب مػػػػػن الطػػػػػالب العطار والخياط

يطلب المعلم من طػالبين يمثػل كػل منهمػا مهنة ثم يذكر كل منهما محاسن مهنتو

ة مراعاة الخطوات أوجو الطالب إلى ضرور المحددة

أطلػػػػب مػػػػن الطػػػػالب االنتقػػػػاؿ إلػػػػى كتػػػػاب النشاط إلكماؿ النشاط

اقػػػػػػرأ الحػػػػػػوار بػػػػػػين - العطار والخياط

تعػػػػػػػػػػػػػػػػرؼ علػػػػػػػػػػػػػػػػى - مميزات كل منهما

مثػػػػػػػػػل مػػػػػػػػػع زميلػػػػػػػػػو -المهػػػػػػػن مػػػػػػػع تعػػػػػػػداد محاسن كل مهنة

صػػف عػػامال شػػاىده - في بضعة أسطر

رقابة ذاتية -

) دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

أنشطة كتاب النشاط الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

نص االستماع - الثامنة الوحدة طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

؟ أيهما أفضل أف تمتلك العقارات والشركات أـ تكوف صاحب صنعة يدوية تمثل لك رأس الماؿ الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

االسػتماع أف يلتـز الطالػب بػآداب - الجيد

أف يتعػػػرؼ الطالػػػب علػػػى موضػػػوع - النص

أف يستنتج الطالب أفكار النص -

أف يجػػػػػب الطالػػػػػب عػػػػػن األسػػػػػئلة - حوؿ النص

أف يقتدي الطالب بالقيم اإليجابية - في النص

أف يبدي الطالي رأيو حوؿ النص -

تقبل

المعرفة تحليل فهم

تقبل

العمل ثروة

ريب من بيتو ليلعب فيو ولما ذىب طالؿ إلى حقل قأصابو التعب جل تحت شجرة ظليلية ليستريح وراح

يتنمل الطبيعة حولو فشاىد األطيار مشغولة ببناء أعشاشها واالبح عن شيء تنكلو أو تطعم منو فراخها

إلى ورأى النمل يذىب ويجيء وكل نملة تحمل قوتها تنتقل بين بيتها كي تخزنو ألياـ الشتاء ونظر إلى النحلة األزىار وتمتص رحيقها لتصنع منو عسال طيبا

وعن بعد شاىد كلبا يحرس األغناـ وال يغفل عنها قاؿ وأنا يجب أف ال أكوف أقل من ىذه الكائنات عمال

ونشاطا عاد طالؿ إلى البيت مسرعا وفتح كتبو ليدرس 144........دليل المعلم ص -

وأطلب سجل عنواف الدرس على السبورةأبػػػػآداب االسػػػػتماع ـمػػػػن الطػػػػالب االلتػػػػزا

الجيد

أقػػرأ الػػنص قػػراءة معبػػرة أو أعرضػػو عػػن طريػػق مسجل صوتي

أطلػػػػػب مػػػػػن الطػػػػػالب التركيػػػػػز علػػػػػى األحػػػػػداث والشخصيات والزماف والمكاف أثناء سماع النص

أكرر قراءة النص عند الحاجة لذلك

أنتقػػل بػػالطالب إلػػى أنشػػطة كتػػاب الطالػػب ص وأطلب منهم المشاركة في حلها 34 -33

رقابة ذاتية -

تعػرؼ علػى موضػػوع - النص

استنتج أفكار النص -

أجػػػب عػػػن األسػػػئلة - حوؿ النص

رقابة ذاتية -

عبػػر عػػن رأيػػك حػػوؿ - النص

) دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

حل أنشطة النص –االستماع الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

) نص الدعم الثامنة الوحدة من كالم خاتم األنباء صلى هللا عله

( وسلم ف العمل

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –يو استجواب التارخ

ما ىي األلعاب التني تمارسها مع أقرانك من األصدقاء والجيراف ؟ الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب النص قراءة صحيحة

أف يكتشػػػػف الطالػػػػب معػػػػاني األلفػػػػاظ ة مػػن خػػالؿ التػػرادؼ والتضػػاد الجديػػد والسياؽ

أف يجيب الطالػب عػن أسػئلة تفصػيلية حوؿ النص المقروء

أف يقتػػػػػػػرح الطالػػػػػػػب عنػػػػػػػواف مناسػػػػػػػبة لفقرات النص

أف يػػدرؾ الطالػػب أىميػػة تػػذكر ألعػػػاب الطفولة

ممارسة تحليل فهم تحليل تقبل

من كالم خاتم األنباء صلى نص الدعم ) ( له وسلم ف العمل هللا ع

عن أن بن مالك رضي اهلل عنو قاؿ أف رجال من األنصار أتى النبي صلى اهلل عليو وسلم يسنلو فقاؿ أما في بيتك شيء قاؿ بلى حل نلب بعضو ونبسط بعضو وقعب نشرب فيو الماء قاؿ ائتني بهما قاؿ فنتاه بهما فنخذىما رسوؿ اهلل صلى اهلل

بيده وقاؿ من يشتري ىذين ؟ قاؿ رجل عليو وسلم ؟ ؟ أنا أخذىما بدرىم قاؿ من يزيد على درىم مرتين أو ثالثا ؟ قاؿ رجل أنا آخذىما بدرىمين

162.......كتاب الطالب ص فنعطاىما إياه

أسجل عنواف النص أماـ الطالب على - السبورة المكبات والحوادث المرورية

لة للمعنى أقرا النص قراءة ممث -

يقرأ الطالب واحدا بعد األخر -

أحدد الكلمات الصعبة في النطق -

أكتػػب الكلمػػات الصػػعبة علػػى السػػبورة - وأرددىا مع الطالب

أناقش الطالب حوؿ أفكار النص -

أناقش الطالب في بعض األسػئلة حػوؿ - مضامين النص

-

اقػػػػػػػػػػػرأ الػػػػػػػػػػػنص قػػػػػػػػػػػراءة صحيحة

اكتشػػف معػػاني األلفػػاظ الجديػػػػػػػػدة مػػػػػػػػن خػػػػػػػػالؿالتػػػػػػػػػػػػػػػػرادؼ والتضػػػػػػػػػػػػػػػػاد

والسياؽ

أجػػػػػػػػػػػب عػػػػػػػػػػػن أسػػػػػػػػػػػئلة تفصػػػػػيلية حػػػػػوؿ الػػػػػنص المقػػػػروء اقتػػػػرح عنػػػػاوين مناسبة لفقرات النص

) دقائق )

دقائق )

دقائق ) قدقائ

) قدقائ

قراءة وكتابة النص التقوم النهائ:

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة دةالما الفصل عنوان الدرس

الوحدة السابعة (التنمة القرائة ) نص الدعم

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

استدؿ على عظمة خلق اهلل في العنكبوت الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى السلوكــة األهــداف

يقػػػػرأ الطالػػػػب الحػػػػديثين قػػػػراءة أف - جهرية مع مراعاة ضبط مفرداتهما

يقػػػرأ الطالػػػب الحػػػدي التػػػالي فػػػي أف سرعة وانطالؽ

يصل الطالب الكلمة بمعناىا أف -

أف يصل الطالب الكلمة بضدىا -

الطالػػػػػػػػب عمػػػػػػػػا ىػػػػػػػػو يجػػػػػػػػب أف - مكوف أقرا وأجيب طلوب في م

ممارسة تطبيق قتطبي تطبيق

القرائة ( ةنص الدعم ) أنشطة التنم

: مكون أقرأأقرأ الحديثين الشريفين قراءة جهرية مع مراعاة ضبط -1

مفرداتهما ضبطا سليما أقرأ صيغتي السؤاؿ والجواب في الحدي األوؿ -2

قراءة تعبيرية 161ي سرعة وانطالؽ ص أقرأ الحدي التالي ف -3

مكون أنم لغت :

كتاب الطالب 161أصل الكلمة ومعناىا ص -أمر الرسوؿ صلى اهلل عليو وسلم أف يشتري ىذه -2

162اآللة ص ما اسمها الوارد في الحدي وما االسم األخر لها

أختار معنى التركيب في اإلطار األحمر في -2 كتاب الطالب 162العبارات التالية ص

الػػػػدرس علػػػػى السػػػػبورة أسػػػػجل عنػػػػواف -وأطلػػب مػػن الطػػالب فػػتح كتػػبهن علػػى

أنشطة التنمية القرائية

ة مػػا ىػػو أطلػػب مػػن أحػػد الطػػالب قػػراء - مطلوب في مكوف اقرأ

أطلب من الطػالب المشػاركة فػي تنفيػذ - ما ىو مطلوب في مكوف اقرأ

أطلب من الطالب االنتقػاؿ إلػى مكػوف - أنمي لغتي

أعرض المكوف على السبورة -

أسػتمع لمشػػاركات الطػالب واحػػدا بعػػد -اآلخر مع تقديم الدعم الػالـز للوصػوؿ

إلى اإلجابة الصحيحة

اقرأ الحػديثين قػراءة -جهريػػػػػػة مػػػػػػع مراعػػػػػػاة ضبط مفرداتهما

اقػػرأ الحػػدي التػػالي فػػي سرعة وانطالؽ

صل الكلمة بمعناىا -

صل الكلمة بضدىا -

أجػػػػػػػػػب عمػػػػػػػػػا ىػػػػػػػػػو -مكػػػػوف طلػػػػوب فػػػػي م

أقرا وأجيب

)

دقائق )

دقائق )

دقائق ) قدقائ

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى السلوكــة األهــداف

الحػػػديثين ثػػػم يختػػػار أف يقػػػرأ الطالػػػب اإلجابة الصحية

أف يجب الطالب عما ىو مطلوب فػي مكوف أفكر

يعلل الطالػب لكػوف جمػع الحطػب أف عمل شريف

عػػن بعػػض الحػػرؼ أف يبحػػ الطالػػب اليدوية التي تشتهر في بالده

فهم فهم

تذكر

تطبيق

: أقرا وأجب مكون

أقرأ الحديثين ثم أختار اإلجابة الصحيحة ص -1163 163أجيب بجملة سليمة ص -2

: أفكر : مكون عالـ يدؿ كسب داوود من عمل يده وعمل -1

زكريا عليو السالـ نجارا ؟ كيف يجب أف ننظر إلى العامل ؟ ولماذا ؟ -2 أستثمر : ون مك

جمع الحطب وبيعو عمل شريف لماذا ؟ أبح عن بعض الحرؼ اليدوية التي تشتهر

في بلبادي وأكتب أسمائها ومناطق اشاىارىا وأضمنها ملف تعلمي

قرأ وأجيب على السبورة أعرض مكوف أ -

أتنػػػػػػاوؿ مػػػػػػع الطػػػػػػالب تنفيػػػػػػذ أنشػػػػػػطة -المكػػوف مػػع مراعػػاة توزيػػع المشػػاركات علػػى جميػػع الطػػالب وتقػػديم العػػوف لػػم

يحتاج إليو

أعػػرض علػػى الطػػالب محتويػػات مكػػوف -أفكػػر وأطلػػب مػػنهم الرجػػوع إلػػى الػػنص

واستنتاج اإلجابة الصحية

أكلف الطالب بحل مكوف استثمر فػي - الوالدين المنزؿ مع

أتابع ما توصل إليػو الطػالب فػي مكػوف - استثمر في الحصة التالية

أقـو بتصػحيح وتصػويب مػا توصػل إليػو - الطالب

اقػػرأ الحػػديثين ثػػم يختػػار اإلجابة الصحية

أجػػػب عمػػػا ىػػػو مطلػػػوب في مكوف أفكر

علػػػػػػػػػػػل لكػػػػػػػػػػػوف جمػػػػػػػػػػػع الحطب عمل شريف

ابح عن بعض الحرؼ اليدوية التي تشتهر في

بالدؾ

) قائدق

) قدقائ

) قدقائ

) قدقائ

كتابة وقراءة النص الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

نص الدعم الدرس -الوحدة السابعة

النه -األسماء الموصولةاللغوي

طرقة التدرس سلة التعلمةالو الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

عددي خمسا من األسماء الموصولة الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

األسػػػػػػػػػػػػػماء يميػػػػػػػػػػػػػز الطالػػػػػػػػػػػػػب أف - الموصولة

ءالطالػػػػػػػػب األسػػػػػػػػماـ يسػػػػػػػػتخدأف - الموصولة

يكمػػػل الطالػػػب باسػػػم موصػػػوؿ أف - مناسب

أف يمػػأل الطالػػب الفػػراغ بالمضػػارع -مػػػػػػػػػػع ضػػػػػػػػػػبط آخػػػػػػػػػػره المناسػػػػػػػػػػب بالسكوف

السػكوف أف يالحا الطالب حركػة - عآخر الفعل المضار

ممارسة

تحليل المعرفة تحليل تطب

األسماء الموصولة

164ص ( األسماء الموصولة نشاط أكمل باسم موصوؿ مناسب

األنصاري ىو الرجل ...... جمع الحطب وباعو بعشرة دراىم

يؤكد الحديثاف ..... قرأتهما على فضل العمل

-164....... كتاب الطالب ص 165( ص النه نشاط )

فيما ينتي وأضع السكوف أمأل الفراغ بالكلمة المناسبة على آخرىا ثم أقرؤىا :

ال ....... عمال نافعا مهما صغر كتاب الطالب 165النشاط ص

أسػػػػػػجل عنػػػػػػواف الػػػػػػدرس علػػػػػػى السػػػػػػبورة -وأطلػػػػػب مػػػػػن الطػػػػػػالب فػػػػػتح كتػػػػػػبهن ص

164- 165

النشػاط أطلب من أحػد الطػالب قػراءة - األوؿ

اإلكمػػػػاؿ باسػػػػم أطلػػػػب مػػػػن الطػػػػالب - موصوؿ مناسب

أطلػػػػػػػب مػػػػػػػن الطػػػػػػػالب مػػػػػػػلء الفػػػػػػػراغ - بالمضارع المناسب

السػػكوف طلػػب مػػن الطػػالب مالحظػػة أ - ال الناىية في آخر المضارع لدخوؿ

ميز األسماء الموصولة -

ءاسػػػػػػػػػػػتخدـ األسػػػػػػػػػػػما - الموصولة

أكمػػػػل باسػػػػم موصػػػػوؿ - مناسب

امػػأل الفػػػراغ بالمضػػػارع -المناسػػػػػب مػػػػػع ضػػػػػبط

آخره بالسكوف

الحػػػػػػػا حركػػػػػػػة السػػػػػػػكوف عآخر الفعل المضار

)

دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

أنشطة كتاب النشاط الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

رسم األلف اللنة ف آخر الحرف طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –جوابيو است التارخ

متى تكتب األلف في آخر األفعاؿ ؟ الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقػػػػػػرأ الطالػػػػػػب األمثلػػػػػػة قػػػػػػراءة - صحيحة

يالحػػػػػػػػػا الطالػػػػػػػػػب الحػػػػػػػػػرفين أف - الملونين

-

أللػػػػف أف يالحػػػػا الطالػػػػب رسػػػػم ا - في آخر الحرفين

أف يسػػػتنتج الطالػػػب قاعػػػدة كتابػػػة - األلف اللينة في آخر الحروؼ

ممارسة

تحليل تحليل تحليل

أنشد هذا المقطع وأالحظ الحرفن الملونن أعرؼ الكسال أحب الجد والعمال الأنا

وأبني للعال بيتا رفيع الشنف مكتمال أمل فسوؼ يحقق األمال إلىومن يسع

أكتب الحرفن الملونن

كيف كتبت األلف في آخر كل حرؼ منهما ؟ اذكر ثالث جمل بها حروؼ آخرىا ألف في صورة ياء

غير منقوطة ي(

االستنتاج :

–اكتب األلف اللينة في الحروؼ ىكذا ا( مثل ال فيها إال ...( ما عدا أربعة أحرؼ تكتب –ما - -أال

حتى ( –بلى –إلى 2-ىكذا ى( على

أسػػػػػػجل عنػػػػػػواف الػػػػػػدرس علػػػػػػى السػػػػػػبورة - 165ص وأطلب من الطالب فتح كتبهن

األمثلة أطلب من أحد الطالب قراءة -

مالحظػة الحػرفين أطلب من الطالب - إلى –ال

مالحظػػػػة شػػػػكل أطلػػػػب مػػػػن الطػػػػالب - األلف في الحرفين

لقاعػدة من خالؿ ما سبق يتم التوصل - الدرس

انتقػػػل بػػػالطالب لحػػػل األنشػػػطة مػػػن - خالؿ الحوار والمناقشة

ميز األسماء الموصولة -

ءاسػػػػػػػػػػػػػػػػػتخدـ األسػػػػػػػػػػػػػػػػػما - الموصولة

أكمػػػػػػػػل باسػػػػػػػػم موصػػػػػػػػوؿ - مناسب

امػػػػػػػأل الفػػػػػػػراغ بالمضػػػػػػػارع -المناسػػب مػػع ضػػبط آخػػره

بالسكوف

الحػػػا حركػػػة السػػػكوف آخػػػر عالفعل المضار

) دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

كتاب النشاط الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

الدعم نص - الثامنة الوحدة التواصل الغوي

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

صف ألعابك التي تحبها الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

يحكي الطالب قصة األنصاري لمػن أف - يجاوره في حدود دقيقتين

عػػػػػػن المواقػػػػػػف أف يتحػػػػػػدث الطالػػػػػػب - و في كل منها المحددة ويبدي رأي

فقرة من سػتتة أسػطر أف يكتب الطالب - بعنوانها عملي اليومي

يسػػتعين الطالػػب باألسػػئلة المعطػػاة أف - في التعبير

أف يشارؾ الطالب في حل أسئلة كتػاب - النشاط

ممارسة

تحليل تطبيق ممارسة

تطبيق

166التواصل اللغوي ص أتواصل شفها :

صاري لمن يجاورني في جمل أحكي قصة األن -1 سليمة مع مراعاة ترتيب أحداثها

أتحدث عن المواقف التالية وأبدي رأيي في كل -2 166منها ص

أتواصل كتابا

أكتب فقرة من ستة أسطر عنوانها عملي اليومي 167أستعين باألسئلة ص

أنظم موضوعي في عناصر متدرجة 167ص

نشطة انتقل لكتاب النشاط الستكماؿ األ

احػػػػك قصػػػػة األنصػػػػاري لمػػػػن يجػػػػاوره فػػػػي - حدود دقيقتين

تحدث عن المواقػف المحػددة ويبػدي رأيػو - في كل منها

فقػػرة مػػن سػػتتة أسػػطر بعنوانهػػا عملػػي اكتػػب - اليومي

باألسئلة المعطاة في التعبير استعن -

في حل أسئلة كتاب النشاط شارؾ

احػػػػػػك قصػػػػػػة األنصػػػػػػاري -ود لمػػػػن يجػػػػاوره فػػػػي حػػػػد

دقيقتين

تحػػػػػػػدث عػػػػػػػن المواقػػػػػػػف -المحػػددة ويبػػدي رأيػػو فػػي

كل منها

اكتػػػػػػب فقػػػػػػرة مػػػػػػن سػػػػػػتتة -أسػػػػػػػطر بعنوانهػػػػػػػا عملػػػػػػػي

اليومي

اسػػتعن باألسػػئلة المعطػػاة - في التعبير

شػػػػػارؾ فػػػػػي حػػػػػل أسػػػػػئلة - كتاب النشاط

) دقائق )

دقائق )

دقائق )

دقائق

) دقائق

تاب النشاط ك الواجب

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

) النص الثامنة الوحدة ( أرباب الحرف الشعري

طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

صف كرة القدـ ؟ الدرستمهد

الزمن التقوم إجراءات وعرض الدرس المحتوى المستوى األهــداف السلوكــة

أف يقرأ الطالب النص قراءة صحيحة

أف يكتشػػػػف الطالػػػػب معػػػػاني األلفػػػػاظ الجديػػدة مػػن خػػالؿ التػػرادؼ والتضػػاد

والسياؽ

أف يجيب الطالػب عػن أسػئلة تفصػيلية الشعري النص حوؿ

بتعرؼ الطالب على مصدر النص أف

أف بحفا الطالب النص الشعري

اإليجابيػة فػي مأف يقتدي الطاؿ بػالقي النص

ممارسة تحليل فهم المعرفة تقبل

أسػػػجل عنػػػواف الػػػنص أمػػػاـ الطػػػالب علػػػى - ( أرباب الحرؼالسبورة

أقرا النص قراءة ممثلة للمعنى -

الطالب األبيات واحدا بعد األخر يقرأ -

أحدد الكلمات الصعبة في النطق -

أكتػػػػب الكلمػػػػات الصػػػػعبة علػػػػى السػػػػبورة - وأرددىا مع الطالب

أناقش الطالب حوؿ أفكار النص -

أنػػػاقش الطػػػالب فػػػي بعػػػض األسػػػئلة حػػػوؿ - مضامين النص

أعرؼ بقائل النص -

اقرأ النص قراءة صحيحة

اكتشػػػػػف معػػػػػاني األلفػػػػػاظ يػػػػػػػػػػدة مػػػػػػػػػػن خػػػػػػػػػػالؿ الجد

الترادؼ والتضاد والسياؽ

أجػػب عػػن أسػػئلة تفصػػيلية حوؿ النص المقروء

مػػػػػػن قائػػػػػػل الػػػػػػنص ومػػػػػػاذا تعرؼ عنو

اقتػػػػػػػػرح عنػػػػػػػػاوين مناسػػػػػػػػبة لفقرات النص

) دقائق )

دقائق )

دقائق ) قدقائ

) قدقائ

قراءة وكتابة النص التقوم النهائ:

الرابع االبتدائ الصف لغت الجملة المادة الفصل عنوان الدرس

( النص اإلثرائ) السابعة الوحدة طرقة التدرس الوسلة التعلمة الحصة إلقائية -حوارية –استنتاجيو –استجوابيو التارخ

لحاسوب اذكر خمسا من ألعاب الحاسوب ؟ما أىمية ألعاب ا الدرستمهد

أف يقرأ الطالب النص قراءة صحيحة

أف يكتشػػػػف الطالػػػػب معػػػػاني األلفػػػػاظ الجديػػدة مػػن خػػالؿ التػػرادؼ والتضػػاد

والسياؽ

أف يجيب الطالػب عػن أسػئلة تفصػيلية الشعري حوؿ النص

يسػػػػػتخرج الطالػػػػػب أفكػػػػػار الػػػػػنص أف العامة والجزئية

الخريطػػػػػػة المعرفيػػػػػػة أف يكمػػػػػػل الطالػػػػػػب للنص

ممارسة تحليل فهم المعرفة تقبل

كػػػاف القػػػط نونػػػو صػػػغير السػػػن وديعػػػا يحػػػب العصػػػافير وال

يحاوؿ االعتداء عليها ويكتفي بسماع زقزقتها

وفػػي أحػػد األيػػاـ التقػػى نونػػو بعصػػفور بػػديع األلػػواف عػػذب الصػغير ولما تعبا توقفا فقاؿ العصػفور الزقزقات ولعبا معا

للقط ماذا تشتغل ؟ أجاب القط أنا أصيد الفئراف

172كتاب الطالب ص

أسػػػجل عنػػػواف الػػػنص أمػػػاـ الطػػػالب علػػػى - ( السائق الطائشالسبورة

أقرا النص قراءة ممثلة للمعنى -

يقرأ الطالب األبيات واحدا بعد األخر -

أحدد الكلمات الصعبة في النطق -

لسػػػػبورة أكتػػػػب الكلمػػػػات الصػػػػعبة علػػػػى ا - وأرددىا مع الطالب

أناقش الطالب حوؿ أفكار النص -

أنػػػاقش الطػػػالب فػػػي بعػػػض األسػػػئلة حػػػوؿ - مضامين النص

أطلب إكماؿ الخريطة المعرفية للنص -

اقرأ النص قراءة صحيحة

اكتشػػػػػف معػػػػػاني األلفػػػػػاظ الجديػػػػػػػػػػدة مػػػػػػػػػػن خػػػػػػػػػػالؿ الترادؼ والتضاد والسياؽ

أجػػب عػػن أسػػئلة تفصػػيلية المقروء حوؿ النص

أكمػػػػػل الخريطػػػػػة المعرفيػػػػػة للنص

استخرج أفكار النص

اقتػػػػػػػػرح عنػػػػػػػػواين مناسػػػػػػػػبة لفقرات النص

) دقائق )

دقائق )

دقائق ) قدقائ

) قدقائ

قراءة وكتابة النص التقوم النهائ: