مجودة نحو خطط اسم البرنامج المشرفات التربويات في مكاتب التعليم بالمنطقة الفئة المستهدفة

يومين مدة البرنامج ه1436/ 8/ 17ـ 16والخميس يومي األربعاء موعد البرنامج

(قاعة السمو ) إدارة التخطيط والتطوير التنفيذ مكان عمل ـ عروض فيديو نقاش ـ استبانات ـ أوراق أسلوب التنفيذ

تأصيل ثقافة التخطيط لدي املشاركات

تأهيل مشاركات قادرات على عملية التخطيط

.تنفيذية/ متكني املشاركات من إعداد خط عمل تشغيلية

اتفاقية الربنامج

(تبسمك في وجه أخيك صدقة )االبتسامة طوال الوقت

الحضور في وقت محدد قبل بدء البرنامج وبعد االستراحة

االنصراف في الوقت المحدد

بصدر رحب األراءسعة الصدر وتقبل

التفاعل مع المجموعة

إال في أوقات التوقف خارج القاعة اليستخدمالمحمول مغلق

المحافظة على االنضباط داخل القاعة

المدربة لضبط بيئة التدريب قرراتتقبل

بناء األهداف

إذا كنت تسير بال هدف فكل الرياح مناسبة

تنتقل إلى الخطوة التالية، وهي واقعها ، منّظمٌة تشخص أن بعد ما ف، رؤية ورسالة المنظمة وضع أهداف محّددة ترّكز على تحقيق

؟هي األهداف.............................................................................................................................................................................................

نشاط

الغايات املستقبلية.

الطريق اىل حتقيق الرؤية.

هي النتائج الواقعية اليت يريد اإلنسان حتقيقها

...العامل بأسره يفسح الطريق للشخص الذي يعرف وجهته

ما األسئلة التي جتيب عنها األهداف؟

ماذا

متى

ما

ماذا ينبغي أن يتحقق من االستثمار في المنظمة ؟ ما النتائج المطلوب تحقيقها في المستقبل ؟• متى ينبغي تحقيق هذا الهدف ؟• ؟ما هي الكمية التي يمكن أن يحصل عليها من هذا الهدف •

أنواع األهداف؟

األهداف التفصيلية

األهداف العامة

األهداف هي المقاصد أو الغايات أو األوضاع التي ترغب المنظمة

الوصول إليها في المستقبل وتأتي في حدود الرؤية وترجمة لها بصورة أكثر

.تفصيالً وتحديداً وهو ما تسعى المنظمة إلى تحقيقه على المدى البعيد دون الدخول في

تنبثق من الرؤية وتحقق األفكار تفصيالت دقيقة .الرئيسة فيها

واضحة المعنى والداللة. ال تتعرض لإلجراءات التنفيذية. غير مرتبطة بزمن محدد. قابلة للقياس من خالل األهداف

.التفصيلية تتخذ صفة العموم.

األهداف العامة هي نقطة االنطالق في عملية التخطيط ألنها تحدد االتجاه

العام للمجهودات

األهداف المشتقة من الهدف العام وغالبا ماتكون هي .معينمفصلة ودقيقة ومحددة بزمن

أن يكون الهدف سهل وواضح وبعيدًا عن الغموض وغير

.مركب

ي حدود ألموأرد وأالمكانيات في يكون أ

ألمتاحة

ى يمكن قياسه وهذأ ممكنا إذأ كان ألهدف محددأ ، أ

وذلك حتى يمكننا ألتعرف على مدى تحقيق ألهدف و % 80بنسبة )

و % 60أ

%(110أ

.

و مفتوحا ، ىوال يكون ألزمن مطلقا أ

أ

و بنهاية عام 6خالل و 2000شهور أ

أ

.وهكذأ …سنوأت 3بعد

مقياس كمي

مقياس نوعي

مقياس زمين

أي تحديد فترة زمنية محدد .إلنهاء العمل المطلوب

تحديد الكمية التي يراد تنفيذها خالل

فترة معينة

تحديد النوعية التي يجب أن خالل فترة األداء يظهر عليها

.التنفيذ

عدم حتقيق اهلدف

اهتزاز الرسالة

وفقدان الرؤية

الشك في أهمية التخطيط ووضع

األهدافالشك في أهمية التخطيط

ووضع األهداف

نتائج اخلطأ يف حتديد اهلدف

مالحظات الضابط المجال المستهدف المقصدوهو الجانب األدائي من

الهدف حيث يمثل نوع أو مستوى التغير

المطلوب إحداثه ، وعادة ماتتم صياغة المقصد باستخدام مصدر

الكلمة األساس

ليس المقصود به الفئة المستهدفة أو المستفيدة

إنما يمثل الجانب الذي تقع عليه عملية المقصد

وهو موضوع الهدف وممكن يختفي من

صياغة الهدف وهو يتمثل في الميدان الذي

يتناوله الهدف فيمكن أن يكون اإلشراف التربوي ، شئون المعلمات، نشاط الطالبات، التنمية المهنية

مايميز الهدف عن غيره من األهداف

ويمكن أن يكون كماً نسبة ، رقماً ، معدالً )أو وصفاً ...(،

اتجاهات ، صفات )) (الخ ...، مواصفات

مهارة متابعة الخطط إكساب التشغيلية

مشرفات التخطيط %30 والسياسات

.من مشرفات التخطيط والسياسات مهارة متابعة الخطط التشغيلية% 30إكساب الصياغة النهائية

طريقة مقترحة تعين على بناء الهدف بشكل سليم

+ تنفيذ بوسائل مناسبة + ختطيط سليم + واضحة أهداف

حتقيق النتائج املطلوبة بإذن اهلل= تقويم ومراجعة

نشاط

األهداف التفصيلية الهدف العام

أمامك جمموعة من األهداف التنموية العام اختاري أحدمها مث صيغي عليه جمموعة من األهداف التفصيلية واليت من خالهلا تعاجلني الضعف أو تعزيزين

.نقاط القوة يف منظمتك

اسرتاحة

نشاط ذهين

هل كنك أن علي موع العمودين ا بين الشكل موعا متساويا ن فقط ؟ ب جراء تبادل ب بطاق

نشاط ذهين

/البرامج م

المشروعات المدة الكلية

متطلبات زمن التنفيذ التنفيذ

الدعم الجهة المنفذة الخارجي

املساندة الرئيسية إىل من

العدد المستهدفون المشروعات م

تاريخ التنفيذ

مكان التنفيذ

متطلبات التنفيذ

متطلبات االشراف إجراءات المشروع

مؤشرات االنجاز

املساندة الرئيسية

:الهدف العام

:الهدف التفصيلي

ماسم

البرنامج أسبوع التنفيذ

أساليب

التنفيذ المتطلبات

مسؤول التنفيذالدعم

الخارجي

مؤشرات تحقق

مساند رئيس الهدف

بناء البرامج

مجموعة من األعمال المترابطة التي تنفذها اإلدارة بطريقة منظمة وله نقطة بداية ونقطة نهاية محددتان بوضوح وذلك لتحقيق نتائج محددة ومطلوبة

(لتلبية االحتياجات االستراتيجية للقطاع أو اإلدارة

التخطيط للبرنامج ووضع جدول زمني لتنفيذه•

.اختيار األعضاء الذين سيقومون بتنفيذ األعمال الرئيسية للبرنامج بعناية•

.تحديد أهداف البرنامج ونتائجه ومجاله•

.توزيع مسئوليات العمل على األشخاص المعنيين•

(المادية والبشرية )العمل على تأمين االحتياجات المطلوبة •

.مراقبة ومتابعة التقدم الحادث في عمليات البرنامج•

إلى ( التكلفة المادية)تنقسم البرامج من حيث التمويل • :نوعين أساسين

التقدير المالي للبرنامج

؟ما الفرق بين الجهة المسئولة والجهة المساندة والجهة الداعمة ................................................................................................................................................................................................

نشاط

تتحمل جزء من التنفيذ حسب •

اجلهة املسئولة ماحتدده

تكون حتت مظلة الوزارة•

املساندة

اجلهة املسئولة بشكل مباشر •

تكون حتت مظلة الوزارة

الرئيسة/املسئولة

الجهة المسئولة والجهة المساندة

توثيق.doc

المؤشرات التربوية - 10Youtube.com.webm

.أداة إدارية مهمة في رصد التقدم نحو تحقيق األهداف

وهناك من يرى أن المؤشر التربوي عبارة عن مقياس لحالة أو .تغير في النظام التعليمي بالنسبة إلى أهدافـه

هي تلك اإلحصائيات التي تسمح بالحكم القيمي حول • .السمات الرئيسة لعمل النظم التعليمية

تزودنا بمعلومات موثوقة حول تقدم وفاعلية نظام التعليم

تفيد في مناقشة الوضع الراهن للتعليم ومستقبل التعليم

المساعدة في اتخاذ القرارات حول نقاط القوة ونقاط الضعف

.تساعد في اتخاذ القرارات والتخطيط في عملية التطوير السياسية التعليمية

أهمية المؤشرات

خصائص المؤشرات التربوية الجيدة

معلومات تصف أداء النظام في الشروط

والنتائج المطلوبة

معلومات تصف أداء النظام في الشروط

والنتائج المطلوبة

اخلطة االسرتاتيجية

توصيف الربامج واملقررات

التقارير السنوية

خطط العمل

التنفيذية للتحسني والتطوير

استخدام مؤشرات األداء

مؤشر حتقق اهلدف الربنامج / املشروع اهلدف التفصيلي اهلدف العام

حتسني الكفاءة النوعية

للعناصر البشرية التعليمية

والرتبوية مبا حيقق أهداف

املناهج التعليمية احلديثة

من شاغالت % 40إكساب

الوظائف التعليمية مهارة

powerاستخدام برنامج

point سنويًا

الرق ابة والمتابعة

تعترب املتابعة حلقة الوصل بني التخطيط وحتقيق األهداف ، وهي

نظام يقيس األداء الفعلي ويقارن بينه وبني األداء املطلوب بغرض

: حتديد االحنرافات ومن ثم الشروع يف تصحيحها وتكون من خالل وهي تتطلب ذهاب املسئول إىل موقع التنفيذ . املالحظة الشخصية

بنفسه على سري العمل ونتائج التنفيذ وتقييم األداء باإلطالعليقوم

.والكشف على االحنرافات لتصحيحها

نموذج تقويم منجزات خطة

العام اهلدف

اهلدف اخلاص

مؤشر اإلجناز

شاهد اإلجناز

وصف الشاهد

شكًرا لكم

طبتم وطابت أوقاتكم

باخلري