ЄНАКІЄВСЬКА МІСЬКА РАДА

МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ

Організаційне і науково-методичне

забезпечення

впровадження інформаційно-комунікативних

технологій при організації

роботи «Школи молодого

педагога - вчителя математики»2013-2014 навчальний рік

Актуальність організаці ї Школи зумовлена: 1) неготовністю випускників вищих навчальних закладів до практичного розв'язання соціально - педагогічних і психологічних проблем з учнями, батьками, громадськістю; 2) недостатньою орієнтацією в навчальних планах і програмах; 3) низьким рівнем обізнаності молодих працівників у сфері пе-дагогічних технологій.

Мета «Школи молодого вчителя – вчителя математики»: 1) допомагати молодим фахівцям в розв'язанні конкретних проблем методики викладання математики;2) сприяти розвитку їх творчого та професійного потенціалу;3) ознайомлювати із сучаснимиметодами й технологіями навчання, передовим педагогічним досвідом; 4) допомагати виробленню власного педагогічного стилю роботи, підтримати творчу насна-гу, бажання плідно працювати.

Завдання Школи:1) створення молодим учителям умов для набуття практичних навичок, необхідних у педагогічній роботі;2) розвиток умінь застосовувати теоретичні знання, здобутті в педагогічному інституті, у конкретній практичній роботі;3) вивчення ефективного педагогічного досвіду й освоєння різноманітних методів і сучасних освітніх технологій;4) підвищення відповідальності за оволодіння професійними навичкамиформування творчої індивідуальностімолодого вчителя.

Шляхи реалізації поставлених цілей та завдань Школи:1) вивчення та аналіз наукової й методичної літератури;2) вивчення досвіду роботи вчителів;3) проведення практикумів;4) створення портфоліо творчих досягнень;5) організація самоосвітньої діяльності педагогів.Організація роботи з молодими вчителями

передбачає дотри­мання принципів науковості, доступності, варіативності, новиз­ни, зворотного зв'язку.

Молодий спеціаліст стає хорошим учителем,перш за все, завдяки обстановці творчої праці

педагогічного і учнівського колективівВ.О. Сухомлинський

Третій рік продовжується

навчання

Листопад - 2011

Перший рік

2011-2012

Лютий - 2012

Перший рік

2011-2012

Березень - 2012

Перший рік

2011-2012

Квітень - 2012

Перший рік

2011-2012

Другий рік

2012-2013

Третій рік

2013-2014

Жовтень 2013

Третій рік

2013-2014Жовтень - 2013

Третій рік

2013-2014

Грудень - 2013

Третій рік

2013-2014

Грудень - 2013

… педагог, у вузькому значенні цього слова, народжується не в аудиторіях

ВНЗ, а у практичному житті. М.Рубінштейн

Молоді вчителі математики

знайомились з досвідом роботи досвідчених

педагогів - вчителів міста

… педагог, у вузькому значенні цього слова, народжується не в аудиторіях

ВНЗ, а у практичному житті. М.Рубінштейн

Перед молоддю з презентацією

методичного кейсу за різними темами

виступили члени творчої групи вчителів

математики

… педагог, у вузькому значенні цього слова, народжується не в аудиторіях

ВНЗ, а у практичному житті. М.Рубінштейн

На заняттях «Школи молодих педагогів –

вчителів математики» майстрами-педагогами проведені практикуми

… педагог, у вузькому значенні цього слова, народжується не в аудиторіях

ВНЗ, а у практичному житті. М.Рубінштейн

На кожному занятті всі члени Школи отримують

пам'ятки від колег - вчителів математики

… педагог, у вузькому значенні цього слова, народжується не в аудиторіях

ВНЗ, а у практичному житті. М.РубінштейнВчителі-початківці

частково впроваджували створені навчальні

проекти, нестандартні уроки та роздавальний

дидактичний матеріал на уроках та в позакласній роботі, систематизували

напрацьовані матеріали в особистому портфоліо творчих досягнень «Зернини досвіду».

… педагог, у вузькому значенні цього слова, народжується не в аудиторіях

ВНЗ, а у практичному житті. М.Рубінштейн

Вчителі-початківці знайомились з

виступами учасників МАН – учнів Ліцею.

… педагог, у вузькому значенні цього слова, народжується не в аудиторіях

ВНЗ, а у практичному житті. М.Рубінштейн

Молоді педагоги, працюючи в Школі, ділилися власним

досвідом, презентували свої творчі роботи, навчальні проекти

«Через три-п'ять років після закінчення ВНЗ

учитель повинен знати у три, п 'ять, у десять разів

більше, ніж він знав у перший рік своєї роботи»

Сподіваємося, що кожен слухач«Школи молодого вчителя-вчителя математики»

на початку своєї трудової діяльності взірцем для себе

вважатимуть слова видатного педагога В.О. Сухомлинського:

Дякуємо

за увагу !