Embed Size (px)
Citation preview
УДК 372.874.1ББК 74.268.51 И38
ISBN 978-5-358-18442-8 © ООО «ДРОФА», 2017
Изобразительное искусство : 1—4 классы : ра-бочая программа / С. П. Ломов, Н. В. Долгоаршин-ных, С. Е. Игнатьев и др. — М. : Дрофа, 2017. — 41 с.
ISBN 978-5-358-18442-8
Рабочая программа к УМК В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной,
Я. М. Богатырёва «Изобразительное искусство» для 1—4 классов
соответствует Федеральному государственному образовательно-
му стандарту и Примерной основной образовательной программе
начального общего образования.
В рабочей программе сформулированы цели, задачи, основ-
ные принципы построения курса изобразительного искусства
в начальной школе, изложено его содержание и планируемые
результаты учебной деятельности. Предлагается тематическое
планирование.
УДК 372.874.1ББК 74.268.51
А в т о р ы:
С. П. Ломов, Н. В. Долгоаршинных, С. Е. Игнатьев,
М. В. Кармазина, Н. С. Иванова, Н. М. Сокольникова
И38
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа к линии УМК В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной, Я. М. Богатырёва «Изобрази-тельное искусство» для 1—4 классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государ-ственного образовательного стандарта и Примерной основной образовательной программы начального общего образования.
Учебный предмет «Изобразительное искусство» является важнейшей составляющей системы непре-рывного образования, реализующей идею развития ребенка как личности, субъекта деятельности и об-щения на протяжении дошкольного, начального об-щего и основного общего образования.
Начальная школа — это период активного ста-новления личности ребенка, формирования основ нравственности, социальных установок, отношения к себе, людям и обществу. Изобразительное искус-ство, являясь средством познания и отражения дей-ствительности, формирует мировоззрение младших школьников, позволяет постичь культурное много-образие мира через личный художественный опыт, способствует развитию образного и аналитического мышления, наблюдательности и воображения, эти-ческих и эстетических чувств обучающихся, учеб-но-творческих способностей и творческого потен-циала детей. Уроки изобразительного искусства в начальной школе содействуют духовно-нравствен-ному воспитанию детей, развивают их индивидуаль-ность, самобытность и уникальность.
Цель курса — развитие личности обучающихся средствами изобразительного искусства.
4
Задачи курса: • воспитание эстетического отношения к дей-
ствительности, эмоционального отклика на красоту окружающего мира;
• приобщение к ценностям отечественной и зару-бежной художественной культуры, лучшим образ-цам народного творчества, классического и совре-менного изобразительного искусства;
• реализация нравственного потенциала изобра-зительного искусства, развитие этических и эстети-ческих принципов и идеалов;
• развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных навы-ков, способности к художественному творчеству;
• формирование представлений о специфике изо-бразительного искусства, освоение первоначальных знаний о выразительных возможностях языка пла-стических искусств;
• овладение практическими умениями и навы-ками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной де-ятельности: графике (рисунке), живописи, скуль-птуре, архитектуре, художественном конструирова-нии, декоративно-прикладном искусстве.
Общая характеристика курсаСодержание курса направлено на реализацию
приоритетных направлений художественного обра-зования, приобщение к изобразительному искусству как духовному опыту поколений, развитие индиви-дуальности, дарования и творческих способностей ребенка.
В основу преподавания изобразительного искус-ства положены:
• единство развития, воспитания и обучения; • соблюдение преемственности в изобразитель-
ном творчестве дошкольников, младших школьни-ков и учащихся основной школы.
Курс разработан на основе Федерального государ-ственного образовательного стандарта начального общего образования в системе научно-педагогиче-
5
ской школы академика В. С. Кузина. В нем сочета-ются классические и современные подходы к препо-даванию изобразительного искусства, ориентация на формирование универсальных учебных действий и достижение планируемых результатов основного общего образования.
В курсе «Изобразительное искусство» В. С. Ку-зина и др. успешно реализуются основополагающие принципы отечественной дидактики, ее важнейшие положения, выработанные и проверенные многолет-ней практикой. Вместе с тем учитываются измене-ния, происходящие в российском образовании и по-требовавшие пересмотра приоритетов образования, а также новых целевых установок, переориентация педагогики на ребенка и его развитие.
Программой курса предусмотрены следующие виды деятельности на уроке: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование по памяти и пред-ставлению, рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, худо-жественное конструирование и дизайн, беседы об изобразительном искусстве. Деятельностный под-ход к обучению позволяет реализовать целенаправ-ленную работу над проектами по изобразительному искусству, осуществляемую на уроках в течение все-го учебного года. В программу также включены за-нятия, связанные с формированием компьютерной грамотности учащихся. Их задача — познакомить школьников с компьютером как средством создания изображения.
Наряду с основной формой организации учебного процесса — уроком — возможно проведение заня-тий-экскурсий в художественных и краеведческих музеях, в архитектурных заповедниках и картин-ных галереях.
Рисование с натуры (рисунок и живопись) — это изображение объектов, находящихся непосредствен-но перед рисующим. Процесс рисования с натуры состоит из наблюдения объекта и изображения его на бумаге. Обучающиеся рассматривают предложен-ные учителем объекты, познают строение формы и законы изображения, учатся работать карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и ки-
6
стью, углем, пастелью, восковыми мелками. Рисо-вание с натуры может предшествовать выполнению рисунков на темы и декоративным работам.
Рисование на темы — это создание сюжетных ком-позиций, иллюстраций к литературным произведени-ям. В процессе рисования на темы совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения предметов, передачи пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, ос-вещенности, цвета, происходит знакомство с творче-ством выдающиеся русских и зарубежных художни-ков, а также художников-иллюстраторов.
В 1—4 классах общеобразовательной школы те-матическое рисование включает в себя рисование на основе наблюдений или по воображению, иллюстри-рование различных литературных произведений.
Рисуя на темы, учащиеся знакомятся с законами композиции, узнают о художественно-выразитель-ных средствах живописи и графики (цвет, мазок, ли-ния, пятно, цветовой и световой контрасты), об осо-бенностях передачи состояния покоя или движения в рисунке, об эмоциональных возможностях цвета.
Цвет является важнейшим средством выразитель-ности в сюжетном рисунке. Учебные задания направ-лены на формирование у учащихся умения видеть гармоничные цветовые сочетания. Учитель знакомит детей с различными приемами использования живо-писных материалов, демонстрирует последователь-ность выполнения изображения в цвете, особое вни-мание обращает на цветотональные отношения. Дети учатся называть сложные цвета объектов, на практи-ке овладевают основами цветоведения.
Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ. Учащиеся знакомятся с произведениями на-родного декоративно-прикладного искусства, изуча-ют простейшие приемы народной росписи, выпол-няют работы на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов, создают декора-тивные композиции.
Декоративно-прикладное и народное искусство являются мощным средством эстетического, патрио-
тического и трудового воспитания. Знакомство с ху-дожественными изделиями народных мастеров по-могает привить детям любовь к родному краю, учит видеть красоту природы и вещей, ценить традиции народа, уважать труд взрослых.
При освоении художественного конструирования и дизайна основное внимание обращается на изуче-ние основ формообразования, моделирования, маке-тирования и комплексного проектирования. Упраж-нения с двухмерным и трехмерным пространством закрепляют знания композиции, развивают ощуще-ние ритма, глубины пространства, движения.
Лепка. Этот вид художественного творчества развивает наблюдательность, воображение, эсте-тическое отношение к предметам и явлениям дей-ствительности. На занятиях лепкой у школьников формируется объемное видение предметов, осмыс-ливаются пластические особенности формы, раз-вивается чувство цельности композиции. Обучаю-щиеся знакомятся с приемами работы различными пластическими материалами, конструктивными и пластическими способами лепки.
Беседы об изобразительном искусстве воспиты-вают у детей интерес и любовь к искусству, расши-ряют представления об окружающем мире. Учащи-еся знакомятся с особенностями художественного творчества, учатся понимать содержание картин. Формированию представлений о богатстве и разно-образии изобразительного искусства способствует знакомство с ведущими художественными музеями России и мира.
8
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результатыУ выпускника будут сформированы: • основы гражданской идентичности — чувство
гордости за свою Родину, любви к своему краю, осоз-нание своей национальности, уважение к культуре и традициям народов России и мира;
• уважение и принятие ценности семьи; • самостоятельность и личная ответственности за
свои поступки, знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
• мотивация учебной деятельности, включая учебно-познавательные мотивы;
• способность оценивать, анализировать и кон-тролировать собственную учебно-познавательную деятельность;
• ориентация на учебное сотрудничество с учите-лем и одноклассниками;
• положительное отношение к учебному предме-ту «Изобразительное искусство»;
• эстетические потребности, ценности и чувства; • основы экологической культуры, принятие цен-
ности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного поведения;
• установка на безопасный и здоровый образ жизни; • бережное отношение к материальным и духов-
ным ценностям.Выпускник получит возможность для формиро-
вания: • понимания необходимости учения, выражен-
ного в учебно- познавательных мотивах;
9
• понимания причин успешности/неуспешно-сти учебной деятельности, способности конструк-тивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• учебно -познавательного интереса к новым спо-собам решения задач даже в ситуациях неуспеха;
• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им.
Метапредметные результатыВыпускник научится: • принимать цели и задачи учебной деятельности; • планировать свои действия в соответствии с по-
ставленными целями и задачами; • решать проблемы творческого и поискового ха-
рактера; • определять наиболее эффективные способы до-
стижения результата; • использовать средства информационных и ком-
муникационных технологий (ИКТ) для решения ху-дожественных и познавательных задач;
• владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;
• слушать собеседника, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой ком-муникации, осуществлять совместную деятельность.
Выпускник получит возможность научиться: • в сотрудничестве с учителем ставить новые
учебные задачи; • самостоятельно учитывать выделенные учи-
телем ориентиры в новом учебном материале; • самостоятельно оценивать правильность вы-
полнения действия и вносить необходимые коррек-тивы;
• осуществлять расширенный поиск информа-ции с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкрет-ных условий.
10
Предметные результаты Выпускник научится: • различать основные виды и жанры пластиче-
ских искусств, понимать их специфику; • узнавать, воспринимать, описывать и оцени-
вать произведения изобразительного искусства, из-делия русских народных промыслов;
• приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего ре-гиона;
• создавать композиции на заданную тему на пло-скости и в пространстве;
• использовать выразительные средства изобра-зительного искусства (композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру), различные художе-ственные материалы для воплощения собственного художественно творческого замысла;
• различать основные и составные, теплые и хо-лодные, насыщенные, пастельные, светлые и тем-ные цвета;
• смешивать цвета на палитре и использовать их для передачи художественного замысла в собствен-ной учебно творческой деятельности;
• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; отражать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений чело-века;
• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анали-зировать пространственную форму предмета; изо-бражать предметы различной формы;
• создавать выразительные образы в живописи, скульптуре, графике, декоративной работе и худо-жественном конструировании;
• создавать декоративные композиции по моти-вам народных художественных промыслов России, использовать ритм и стилизацию форм для форми-рования орнамента, геометрические, растительные узоры для украшения предметов быта;
• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания об-
разов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним.
Выпускник получит возможность научиться: • воспринимать произведения изобразительно-
го искусства, участвовать в обсуждении их содер-жания и выразительных средств, высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях;
• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструи-рования при выполнении задания;
• изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в кол-лективных работах на эти темы;
• создавать путем трансформации известного новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительно-го искусства и компьютерной графики;
• выполнять простые рисунки и орнаменталь-ные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.
12
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Виды художественной деятельностиВосприятие произведений искусства. Роль изо-
бразительного искусства в повседневной жизни че-ловека, в организации его материального окруже-ния. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров российского и мирового искусства. Эстетическое сознание, способность воспринимать и ценить пре-красное, возвышенное в жизни, природе, искусстве. Образная сущность изобразительного искусства. Особенность художественного творчества. Богатство и разнообразие художественного и культурного на-следия прошлого. Виды и жанры изобразительного искусства. Выдающиеся художники, скульпторы, архитекторы, мастера декоративно-прикладного и народного искусства. Известные народные промыс-лы. Ведущие художественные музеи.
Рисунок. Рисунок — средство познания действи-тельности. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Учебный рисунок, наброски, зари-совки. Линейно-конструктивный и тоновой рисунок. Рисование с натуры, передача формы предметов, про-порций, объема, перспективы. Материалы для рисун-ка. Приемы работы графическими материалами.
Живопись. Живопись — искусство цвета. Красо-та и разнообразие природы, человека, зданий, пред-метов, выраженные средствами живописи. Матери-алы для живописи. Приемы работы живописными материалами. Живописные этюды. Выбор средств художественной выразительности для создания жи-вописного образа.
13
Скульптура. Скульптура — искусство объема и пластики. Круглая и рельефная скульптура. Красота фруктов, овощей, птиц, животных и человека, выра-женная средствами скульптуры. Материалы скуль-птуры. Приемы работы с пластическими скульптур-ными материалами.
Художественное конструирование и дизайн. Ди-зайн — искусство организации эстетической среды. Возможности использования художественного кон-струирования и дизайна в жизни человека. Про-мышленный и графический дизайн, дизайн среды и одежды. Проектирование и моделирование объектов дизайна. Материалы для художественного констру-ирования и дизайна.
Народное и декоративно -прикладное искусство. Роль народного и декоративно -прикладного искус-ства в системе культурных ценностей. Виды декора-тивно-прикладного искусства. Искусство орнамента. Народные художественные промыслы России.
Азбука изобразительного искусстваКомпозиция. Расположение предметов и фигур
на листе бумаги и в пространстве, установление со-отношения объемов, пятен цвета. Законы компози-ции. Композиционные приемы. Композиционный центр. Главное и второстепенное в композиции. Ритм, статика и динамика, симметрия и асимме-трия.
Цвет. Основы цветоведения. Спектр. Основные, составные и дополнительные, теплые и холодные, насыщенные, пастельные, светлые и темные цвета. Палитра, смешение цветов, колорит, гармония цве-та. Роль белой и черной красок в создании вырази-тельного художественного образа. Эмоциональные возможности цвета. Передача с помощью цвета со-стояния природы, характера персонажа.
Линия. Многообразие линий. Передача с помо-щью линий конструкции предмета, эмоционального состояния природы, человека, животного.
Форма. Разнообразие форм предметного мира. Анализ формы предметов. Сходство и контраст
14
форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм.
Объем. Объем в пространстве и объем на плоско-сти. Способы передачи объема с помощью трехмер-ного линейного и светотеневого изображения. Выра-зительность объемных композиций.
Ритм. Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи, рисунке, декоративно -прикладном искусстве.
Значимые темы искусстваЗемля — наш общий дом. Наблюдение природы
и природных явлений в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Передача со-стояния природы и настроения. Использование раз-личных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постро-ение многоплановой пейзажной композиции. Вос-приятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства. Знакомство с творчеством художников, изображавших природу (А. К. Савра-сов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).
Родина моя — Россия. Образ Родины в произведе-ниях изобразительного искусства. Природа родного края. Русские народные промыслы. Представления о красоте русского народа (внешней и духовной), отраженные в искусстве. Женские и мужские обра-зы. Образ защитника Отечества — русского богаты-ря. Создание композиций на тему Родины: «Родные места», «Всюду родимую Русь узнаю…», «Россия — страна пейзажей…», «Моя Родина», «Россия — са-мая красивая страна».
Человек и человеческие взаимоотношения. Жанр портрета. Образ современника. Темы добра, состра-дания, поддержки, героизма в произведениях изо-бразительного искусства. Тема семьи в творчестве художников.
Искусство дарит людям красоту. Роль искусства в жизни человека. Декоративно прикладное искус-ство народов России. Художественное конструиро-вание и дизайн. Моделирование и проектирование домов, парков, транспорта, посуды, одежды.
Опыт художественно -творческой деятельности. Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, дизайна, народного и декоративно прикладного ис-кусства. Изображение с натуры, по памяти и пред-ставлению, рисование на темы, иллюстрирование, декоративная работа, лепка (архитектура, натюр-морт, пейзаж, человек, животные, растения, пред-меты быта). Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объемом, фактурой. Выбор и применение выразительных средств для реализации собствен-ного замысла в рисунке, живописи, скульптуре, ху-дожественном конструировании. Передача настро-ения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, фактуры, материала.
Использование в индивидуальной и коллектив-ной деятельности различных материалов (гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, каран-даша, фломастеров, пластилина, глины) и худо-жественных техник (граттажа, компьютерной гра-фики).
Участие в обсуждении содержания и вырази-тельных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произве-дению.
16
ТЕМ
АТИЧ
ЕСКО
Е ПЛ
АНИР
ОВА
НИЕ
1 кл
асс
(33
ч)Ос
новн
ое с
одер
жани
еХа
ракт
ерис
тика
осн
овны
х ви
дов
учеб
ной
деят
ельн
ости
В ми
ре в
олш
ебны
х кр
асок
(9 ч
)
ТЕ
МЫ
ПР
АК
ТИ
ЧЕ
СК
ИХ
РА
БО
Т:
•Л
юби
мы
е ос
енн
ие
цве
ты (
ри
сова
ни
е
на
тем
у);
•О
рн
амен
т в
пол
осе
по
мот
ива
м х
охл
ом-
ской
рос
пи
си (
дек
орат
ивн
ая р
абот
а);
•М
атр
ешк
а (д
екор
ати
вная
раб
ота)
; •О
браз
ы г
ерое
в л
юби
мой
рус
ской
нар
од-
ной
ск
азк
и (
дек
орат
ивн
ая р
абот
а);
Наб
лю
ден
ие
за к
рас
кам
и о
сен
и в
пр
ир
оде
и п
рои
зве-
ден
ия
х х
уд
ожн
ик
ов.
Изу
чен
ие
цве
тово
й п
али
тры
, вы
-я
влен
ие
сущ
еств
енн
ых
пр
изн
аков
осе
нн
ей ц
вето
вой
га
мм
ы.
Зн
аком
ство
с ц
вето
вым
кр
уго
м,
теп
лы
ми
и х
о-л
одн
ым
и ц
вета
ми
. О
влад
ени
е п
ерви
чн
ым
и н
авы
кам
и
раб
оты
жи
воп
исн
ым
и м
атер
иал
ами
. О
свое
ни
е п
ри
е-м
ов с
меш
ива
ни
я к
рас
ок н
а п
али
тре,
сос
тавл
ени
я р
аз-
ноо
браз
ны
х ц
вето
вых
отт
енк
ов,
спос
обов
нан
есен
ия
17
•Б
ук
ет и
з ве
точ
ек с
осе
нн
им
и л
ист
ьям
и
(ри
сова
ни
е с
нат
ур
ы);
•О
вощ
и р
азн
ой ф
орм
ы (
ри
сова
ни
е
с н
ату
ры
); •О
сен
ни
й л
ист
(л
епк
а и
ри
сова
ни
е
с н
ату
ры
); •Л
юби
мое
дер
ево
(ри
сова
ни
е п
о п
амя
ти
ил
и п
о п
ред
став
лен
ию
).У
ПР
АЖ
НЕ
НИ
Я:
•«
Сл
еды
от
ки
сти
»;
•«
Сек
рет
ы м
асте
ра
хох
лом
ской
рос
пи
си»
; •«
Ли
сти
ки
и я
год
ы»
; •«
Отп
ечат
ки
ли
стье
в»;
•«
Пал
итр
а ос
енн
их
ли
стье
в»;
•«
Пал
итр
а ос
енн
его
дер
ева»
; •«Т
епл
ые
цве
та»
, «
Отт
енк
и з
елен
ого
цве
та»
, «
Раб
ота
маз
кам
и»
.П
РО
ЕК
ТЫ
•«
Рад
уга
и п
раз
дн
ик
кр
асок
»;
•«
Осе
нь
на
опу
шк
е к
рас
ки
раз
води
ла…
»
тон
ки
х л
ин
ий
кон
чи
ком
ки
сти
, и
спол
ьзов
ани
я м
аз-
ков
и з
али
вок
. Р
абот
а н
ад у
пр
ажн
ени
ям
и-э
ксп
ери
-м
ента
ми
и ж
иво
пи
сны
ми
ком
поз
иц
ия
ми
по
пр
едл
о-ж
енн
ому
уч
ите
лем
пл
ану.
Зн
аком
ство
с п
рои
звед
ени
ям
и д
екор
ати
вно-
пр
ик
лад
-н
ого
иск
усст
ва и
цен
трам
и н
арод
ны
х п
ром
ысл
ов
(Гж
ель,
Гор
одец
, Д
ым
ков
о, Х
охл
ома,
Сер
гиев
По-
сад
). И
зуч
ени
е се
кр
етов
мас
тер
ства
нар
одн
ых
ум
ель-
цев
. В
ып
олн
ени
е п
рос
тей
ши
х о
рн
амен
тов
в п
олос
е и
у
зор
ов и
з д
екор
ати
вны
х ф
орм
рас
тите
льн
ого
ми
ра.
С
рав
нен
ие
и а
нал
из
геом
етр
ич
еск
ой ф
орм
ы о
бъек
-то
в (о
вощ
и),
уст
анов
лен
ие
анал
оги
и (
овощ
и и
гео
-м
етр
ич
еск
ие
фи
гур
ы).
Зн
аком
ство
с м
атер
иал
ами
д
ля
леп
ки
, ос
воен
ие
пр
ием
ов р
абот
ы с
пл
асти
ли
ном
(о
ткр
уч
ива
ни
е, о
тщи
пы
ван
ие,
рас
кат
ыва
ни
е и
др
.).
Соз
дан
ие
объ
емн
ых
изо
браж
ени
й и
з п
лас
тил
ин
а,
исп
ольз
ован
ие
кон
стр
ук
тивн
ых
и п
лас
тич
еск
их
сп
о-со
бов
леп
ки
.Р
абот
а в
гру
пп
е н
ад п
рое
кто
м,
пои
ск и
нф
орм
аци
и,
осу
щес
твл
ени
е р
олев
ых
фу
нк
ци
й
Мы
гото
вимс
я к
праз
дник
у (7
ч)
ТЕ
МЫ
ПР
АК
ТИ
ЧЕ
СК
ИХ
РА
БО
Т:
•П
ортр
ет-о
браз
«Д
ерев
о» (
ри
сова
ни
е п
о п
амя
ти и
ли
по
пр
едст
авл
ени
ю);
Вос
при
яти
е х
удож
еств
енн
ых
обр
азов
при
род
ы, п
ред
став
-л
енн
ых
в п
рои
звед
ени
ях
изо
браз
ите
льн
ого
иск
усст
ва.
Изу
чен
ие
фор
мы
дер
евье
в, н
абл
юде
ни
е за
сос
тоя
ни
ем
ТЕМ
АТИЧ
ЕСКО
Е ПЛ
АНИР
ОВА
НИЕ
1 кл
асс
(33
ч)Ос
новн
ое с
одер
жани
еХа
ракт
ерис
тика
осн
овны
х ви
дов
учеб
ной
деят
ельн
ости
В ми
ре в
олш
ебны
х кр
асок
(9 ч
)
ТЕ
МЫ
ПР
АК
ТИ
ЧЕ
СК
ИХ
РА
БО
Т:
•Л
юби
мы
е ос
енн
ие
цве
ты (
ри
сова
ни
е
на
тем
у);
•О
рн
амен
т в
пол
осе
по
мот
ива
м х
охл
ом-
ской
рос
пи
си (
дек
орат
ивн
ая р
абот
а);
•М
атр
ешк
а (д
екор
ати
вная
раб
ота)
; •О
браз
ы г
ерое
в л
юби
мой
рус
ской
нар
од-
ной
ск
азк
и (
дек
орат
ивн
ая р
абот
а);
Наб
лю
ден
ие
за к
рас
кам
и о
сен
и в
пр
ир
оде
и п
рои
зве-
ден
ия
х х
уд
ожн
ик
ов.
Изу
чен
ие
цве
тово
й п
али
тры
, вы
-я
влен
ие
сущ
еств
енн
ых
пр
изн
аков
осе
нн
ей ц
вето
вой
га
мм
ы.
Зн
аком
ство
с ц
вето
вым
кр
уго
м,
теп
лы
ми
и х
о-л
одн
ым
и ц
вета
ми
. О
влад
ени
е п
ерви
чн
ым
и н
авы
кам
и
раб
оты
жи
воп
исн
ым
и м
атер
иал
ами
. О
свое
ни
е п
ри
е-м
ов с
меш
ива
ни
я к
рас
ок н
а п
али
тре,
сос
тавл
ени
я р
аз-
ноо
браз
ны
х ц
вето
вых
отт
енк
ов,
спос
обов
нан
есен
ия
18
Про
дол
жен
ие
та
бл.
Осно
вное
сод
ержа
ние
Хара
ктер
исти
ка о
снов
ных
видо
в уч
ебно
й де
ятел
ьнос
ти
•С
каз
ки
зи
мн
его
лес
а (р
исо
ван
ие
по
пам
яти
ил
и п
о п
ред
став
лен
ию
); •Н
овог
одн
ие
шар
ы (
ри
сова
ни
е с
нат
уры
); •Н
овог
одн
яя
ел
ка
(ри
сова
ни
е п
о п
амя
ти);
•С
нег
ови
к (
ри
сова
ни
е п
о п
амя
ти,
леп
ка)
; •А
рх
анге
льс
ки
й п
ря
ни
к (
леп
ка)
.У
ПР
АЖ
НЕ
НИ
Я:
•«
Раз
ны
е л
ин
ии
, ш
три
хи
»;
•«
Стр
оен
ие
дер
ева»
; •«
Цве
т сн
ега
в зи
мн
ий
сол
неч
ны
й д
ень»
, п
али
тра
«Ц
вет
снег
а в
зим
ню
ю н
очь»
; •«
Как
ого
цве
та б
елы
й с
нег
?»;
•«
Ел
очк
а»,
«С
осен
ка»
, «
Гол
уба
я,
сер
е-бр
ист
ая и
зел
еная
ел
ки
».
ПР
ОЕ
КТ
•«
Зем
ли
кас
аетс
я з
везд
а х
рус
тал
ьная
…»
пр
ир
оды
. О
влад
ени
е п
ри
емам
и и
зобр
ажен
ия
раз
ли
ч-
ны
х д
ерев
ьев,
пер
едач
и и
х п
роп
орц
ий
. И
зобр
ажен
ие
раз
ли
чн
ых
сос
тоя
ни
й п
ри
род
ы,
под
бор
вы
раз
и-
тел
ьны
х ц
вето
вых
отн
ошен
ий
. И
зуч
ени
е ц
вето
вой
п
али
тры
пр
и с
озд
ани
и о
ттен
ков
сн
ега.
Зак
реп
лен
ие
пр
едст
авл
ени
я о
теп
лы
х и
хол
одн
ых
цве
тах
и н
авы
-к
ов р
абот
ы ж
иво
пи
сны
ми
мат
ери
алам
и.
Исп
ольз
ова-
ни
е вы
раз
ите
льн
ых
воз
мож
нос
тей
раз
ли
чн
ых
ху
до-
жес
твен
ны
х м
атер
иал
ов д
ля
пер
едач
и с
обст
вен
ног
о за
мы
сла
в сю
жет
ной
ком
поз
иц
ии
.И
зуч
ени
е сн
ежи
нок
как
явл
ени
я п
ри
род
ы,
особ
ен-
нос
тей
исп
ольз
ован
ия
обр
аза
снеж
ин
ки
в н
арод
ном
и
скус
стве
и д
иза
йн
е. Р
абот
а н
ад п
рое
кта
ми
в п
арах
, гр
уп
пах
ил
и и
нд
иви
ду
альн
о.О
влад
ени
е п
ри
емам
и л
епк
и п
ред
мет
ов п
рос
той
фор
мы
(с
нег
ови
к,
арх
анге
льс
ки
й п
ря
ни
к)
и и
х у
кр
ашен
ия
Крас
ота
вокр
уг н
ас (9
ч)
ТЕ
МЫ
ПР
АК
ТИ
ЧЕ
СК
ИХ
РА
БО
Т:
•З
им
ни
й п
ейза
ж п
о м
оти
вам
гж
ельс
кой
рос
пи
си (
дек
орат
ивн
ая
раб
ота)
;
Наб
лю
ден
ие
за к
рас
кам
и з
им
ы в
пр
ир
оде
и п
рои
зве-
ден
ия
х х
уд
ожн
ик
ов.
Зак
реп
лен
ие
ум
ени
я с
меш
ива
ть
кр
аск
и н
а п
али
тре
и п
олу
чат
ь р
азн
ообр
азн
ые
отте
н-
ки
неж
ны
х п
асте
льн
ых
цве
тов.
Овл
аден
ие
пр
ием
ами
19
•И
лл
юст
ри
ров
ани
е от
ры
вка
сказ
ки
Е
. С
окол
овой
«Р
яби
нов
ый
обе
д»
(р
исо
ва-
ни
е н
а те
му
); •З
им
ни
е д
ерев
ья,
сол
неч
ны
й д
енек
(р
исо
ван
ие
по
пам
яти
ил
и п
о п
ред
став
-л
ени
ю);
•З
аяц
(р
исо
ван
ие
по
пам
яти
ил
и п
о п
ред
став
лен
ию
); •Ф
ил
им
онов
ская
игр
уш
ка
(леп
ка,
дек
о-р
ати
вная
раб
ота)
; •Л
иса
(л
епк
а);
•И
лл
юст
ри
ров
ани
е к
рус
ской
нар
одн
ой
сказ
ки
«З
аюш
ки
на
изб
уш
ка»
(р
исо
ва-
ни
е н
а те
му
); •С
тил
изо
ван
ное
изо
браж
ени
е п
тиц
(л
епк
а).
УП
РА
ЖН
ЕН
ИЯ
: •«
Маз
ок н
а од
ну
сто
рон
у»
; •«
Поэ
тап
ное
вы
пол
нен
ие
ри
сун
ка
сне-
гир
я»
; •«
Пас
тел
ьны
е от
тен
ки
», «
Неж
ны
е ц
вета
»;
•«
Дер
евья
в л
есу
во
врем
я с
неж
ной
бу
ри
»;
•эл
емен
ты ф
ил
им
онов
ской
рос
пи
си
«ел
очк
а»,
«со
лн
ыш
ко»
, «
пол
оск
и»
.П
РО
ЕК
Т •«
В г
остя
х у
зи
му
шк
и-з
им
ы»
зал
ивк
и,
спос
обам
и н
анес
ени
я т
онк
их
ли
ни
й к
он-
чи
ком
ки
сти
, п
еред
ачи
кр
оны
дер
евье
в с
пом
ощью
р
азн
ообр
азн
ых
жи
воп
исн
ых
маз
ков
. Р
абот
а н
ад
уп
раж
нен
ия
ми
-эк
спер
им
ента
ми
и ж
иво
пи
сны
ми
к
омп
ози
ци
ям
и.
Пер
едач
а в
собс
твен
ной
ху
дож
е-ст
вен
но-
твор
чес
кой
дея
тел
ьнос
ти р
азн
ообр
ази
я и
к
рас
оты
пр
ир
одн
ых
фор
м.
Соз
дан
ие
обр
аза
зим
ы р
азн
ообр
азн
ым
и и
зобр
ази
-те
льн
ым
и с
ред
ств
ами
. Р
абот
а в
гру
пп
е н
ад п
рое
к-
том
, п
оиск
ин
фор
мац
ии
, ос
ущ
еств
лен
ие
рол
евы
х
фу
нк
ци
й.
Зн
аком
ство
с п
рои
звед
ени
ям
и д
екор
ати
вно-
пр
ик
лад
-н
ого
иск
усст
ва и
цен
трам
и н
арод
ны
х п
ром
ысл
ов
(Гж
ель,
Фи
ли
мон
ово)
. О
свое
ни
е «
сек
рет
а Г
жел
и»
—
пр
ием
а «
маз
ок н
а од
ну
сто
рон
у»
. С
озд
ани
е п
ейза
жа
по
мот
ива
м г
жел
ьск
ой р
осп
иси
с и
спол
ьзов
ани
ем
изу
чен
ны
х п
ри
емов
.З
нак
омст
во с
др
евн
им
зн
аков
о-си
мво
ли
чес
ки
м я
зы-
ком
дек
орат
ивн
о-п
ри
кл
адн
ого
иск
усст
ва,
сол
яр
ны
ми
(с
олн
ечн
ым
и)
знак
ами
. Л
епк
а и
рос
пи
сь ф
ил
им
онов
-ск
их
сви
сту
лек
, те
тер
ки
с у
зор
ом,
в ос
нов
е к
отор
ого
изо
браж
ени
е со
лн
ца.
Исп
ольз
ован
ие
пр
осты
х о
бъем
ны
х ф
орм
и х
уд
оже-
стве
нн
о-вы
раз
ите
льн
ых
ср
едст
в д
ля
соз
дан
ия
эм
оци
-он
альн
о вы
раз
ите
льн
ых
обр
азов
ли
сы,
жав
орон
ка
в ск
ул
ьпту
ре,
овл
аден
ие
кон
стр
ук
тивн
ым
и и
пл
асти
че-
ски
ми
сп
особ
ами
леп
ки
.
20
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
Осно
вное
сод
ержа
ние
Хара
ктер
исти
ка о
снов
ных
видо
в уч
ебно
й де
ятел
ьнос
ти
Овл
аден
ие
нав
ык
ами
раб
оты
гр
афи
чес
ки
ми
мат
ери
-ал
ами
. С
озд
ани
е ср
едст
вам
и г
раф
ик
и и
жи
воп
иси
эм
оци
онал
ьно
выр
ази
тел
ьны
х о
браз
ов с
каз
очн
ых
ге
рое
в, п
ерсо
наж
ей р
усск
ой н
арод
ной
ск
азк
и «
Заю
ш-
ки
на
изб
уш
ка»
Встр
еча
с ве
сной
(8 ч
)
ТЕ
МЫ
ПР
АК
ТИ
ЧЕ
СК
ИХ
РА
БО
Т:
•В
есен
ни
й п
ейза
ж «
Род
ны
е м
еста
» (
ри
-со
ван
ие
на
тем
у);
•В
есен
нее
сол
ны
шк
о и
з к
рас
ны
х и
зо-
лот
ист
ых
тр
ави
нок
по
мот
ива
м х
охл
ом-
ской
рос
пи
си (
дек
орат
ивн
ая р
абот
а);
•С
каз
очн
ая в
еточ
ка
по
мот
ива
м х
охл
ом-
ской
рос
пи
си (
дек
орат
ивн
ая р
абот
а);
•Д
ым
ков
ская
игр
уш
ка
(леп
ка
и д
екор
а-ти
вная
раб
ота)
; •Р
ыбк
и в
ак
вар
иу
ме
(ри
сова
ни
е п
о п
амя
ти);
•Ц
веты
(р
исо
ван
ие
с н
ату
ры
); •М
ое л
ето
(ри
сова
ни
е н
а те
му
).
Наб
лю
ден
ие
за к
рас
кам
и в
есн
ы и
лет
а в
пр
ир
оде
и
пр
оизв
еден
ия
х х
уд
ожн
ик
ов.
Изо
браж
ени
е н
есл
ожн
о-го
пей
заж
а. П
еред
ача
сост
оян
ия
пр
ир
оды
и н
астр
ое-
ни
я в
пей
заж
е с
пом
ощью
цве
та.
Изо
браж
ени
е с
нат
ур
ы п
рос
тых
по
очер
тан
ию
и с
трое
-н
ию
объ
екто
в, р
асп
олож
енн
ых
фр
онта
льн
о, —
цве
тов.
П
еред
ача
раз
ли
чн
ых
цве
товы
х о
ттен
ков
пу
тем
см
еше-
ни
я к
рас
ок.
Осв
оен
ие
пр
ием
ов р
абот
ы с
цве
том
: см
е-ш
ива
ни
е ц
вето
в, ц
вето
вые
«р
астя
жк
и»
, за
тем
нен
ие
и
осве
тлен
ие
цве
та,
уве
ли
чен
ие
и у
мен
ьшен
ие
цве
тово
й
нас
ыщ
енн
ости
.И
зуч
ени
е п
рои
звед
ени
й н
арод
ног
о д
екор
ати
вно-
пр
и-
кл
адн
ого
иск
усст
ва,
анал
из
их
осо
бен
нос
тей
(Х
охл
о-м
а, Г
ород
ец,
Ды
мк
ово)
. О
влад
ени
е п
ри
емам
и
21
УП
РА
ЖН
ЕН
ИЯ
: •«
Цве
т ве
сен
нег
о н
еба»
; •эл
емен
ты х
охл
омск
ой р
осп
иси
: «
тра-
вин
ки
»,
«ос
очк
и»
, «
зави
тки
»,
«к
апел
ь-к
и»
, «
кус
тик
и»
; •эл
емен
ты г
ород
ецк
ой р
осп
иси
: «
роз
а»,
«к
уп
авк
а»,
«р
омаш
ка»
; •н
абр
оск
и а
ква
ри
ум
ны
х р
ыбо
к;
•«
Отт
енк
и з
елен
ого»
нар
одн
ой к
ист
евой
рос
пи
си,
спос
обам
и л
епк
и д
ым
ков
-ск
ой и
гру
шк
и.
Овл
аден
ие
тер
ми
нол
оги
ей,
исп
ольз
уе-
мой
пр
и в
ып
олн
ени
и х
охл
омск
ого
узо
ра
(«тр
ави
нк
и»
, «
осоч
ки
»,
«за
витк
и»
) и
гор
одец
ког
о у
зор
а («
под
мал
е-во
к»
, «
пр
ори
совк
а»,
«р
азж
ивк
а»,
«р
оза»
, «
ку
пав
ка»
, «
ром
ашк
а»).
Вы
пол
нен
ие
дек
орат
ивн
ых
ком
поз
иц
ий
п
о м
оти
вам
нар
одн
ой р
осп
иси
. И
спол
ьзов
ани
е в
дек
о-р
ати
вной
раб
оте
ли
ни
и с
им
мет
ри
и,
ри
тма,
эл
емен
тар
-н
ых
пр
ием
ов к
ист
евой
рос
пи
си.
Соз
дан
ие
пр
осто
й к
омп
ози
ци
и н
а за
дан
ну
ю т
ему
: и
зобр
ажен
ие
аква
ри
ум
ны
х р
ыбо
к.
Овл
аден
ие
пр
ие-
мам
и р
абот
ы с
вос
ков
ым
и м
елк
ами
и а
ква
рел
ьны
ми
к
рас
кам
и
2 кл
асс
(34
ч)Ос
новн
ое с
одер
жани
еХа
ракт
ерис
тика
осн
овны
х ви
дов
учеб
ной
деят
ельн
ости
Мы
рису
ем о
сень
(9 ч
)
ТЕ
МЫ
ПР
АК
ТИ
ЧЕ
СК
ИХ
РА
БО
Т:
•Н
а л
угу
(р
исо
ван
ие
на
тем
у);
•П
ортр
ет д
ома
(ри
сова
ни
е п
о п
ред
став
-л
ени
ю);
Овл
аден
ие
элем
ента
рн
ым
и у
мен
ия
ми
пер
едач
и п
ер-
спек
тивы
: об
озн
ачен
ие
ли
ни
и г
ори
зон
та,
изо
браж
е-н
ие
оди
нак
овы
х п
ред
мет
ов б
ольш
им
и и
мал
еньк
им
и
в за
виси
мос
ти о
т у
дал
ени
я,
изо
браж
ени
е бл
изк
их
22
Про
дол
жен
ие
та
бл.
Осно
вное
сод
ержа
ние
Хара
ктер
исти
ка о
снов
ных
видо
в уч
ебно
й де
ятел
ьнос
ти
•И
лл
юст
ри
ров
ани
е от
ры
вка
из
пр
оизв
е-д
ени
я И
. Б
ун
ин
а (р
исо
ван
ие
на
тем
у);
•И
лл
юст
ри
ров
ани
е от
ры
вка
из
сти
хо-
твор
ени
я А
. М
айк
ова
«П
ейза
ж»
(р
исо
ва-
ни
е н
а те
му
); •О
вощ
и и
фр
ук
ты (
леп
ка)
; •С
каз
ка
пр
о гр
ибы
(ри
сова
ни
е п
о п
амя
ти);
•Я
блок
и (
ри
сова
ни
е с
нат
ур
ы).
УП
РА
ЖН
ЕН
ИЯ
: •«
Жи
воп
исн
ые
пя
тна»
, «
Маз
ки
-штр
их
и»
; •«
Пал
итр
а ц
вето
в д
ля
дор
оги
»;
•«
Неб
о в
ясн
ый
сол
неч
ны
й д
ень»
, «
Ве-
чер
нее
неб
о»,
«Н
ебо
лу
нн
ой н
очью
»;
•н
абр
оск
и г
ри
бов
раз
ной
фор
мы
; •со
здан
ие
пам
ятк
и в
пр
огр
амм
е P
ain
t —
и
зобр
ажен
ие
дор
оги
с н
изк
ой,
сред
ней
и
высо
кой
ли
ни
ей г
ори
зон
та;
•со
здан
ие
пам
ятк
и в
пр
огр
амм
е P
ain
t «Т
аки
е р
азн
ые
обл
ака»
; •со
здан
ие
ри
сун
ков
-сх
ем р
азн
ых
дом
ов
в п
рог
рам
ме
Pai
nt.
ПР
ОЕ
КТ
•«
Всю
ду
род
им
ую
Рус
ь у
знаю
…»
пр
едм
етов
бл
иж
е к
ни
жн
ему
кр
аю л
ист
а, б
олее
дал
ь-н
их
— в
ыш
е, и
спол
ьзов
ани
е п
ри
ема
заго
раж
ива
ни
я.
Рас
ши
рен
ие
пр
едст
авл
ени
й о
ср
едст
вах
ху
дож
еств
ен-
ной
вы
раз
ите
льн
ости
, об
осо
бен
нос
тях
пер
едач
и п
ро-
стр
анст
ва в
жи
воп
иси
с п
омощ
ью ц
вета
и ф
акту
рн
ого
маз
ка.
Осв
оен
ие
пр
ием
ов,
исп
ольз
уем
ых
ху
дож
ни
-к
ами
дл
я п
еред
ачи
пр
остр
анст
ва в
пей
заж
е. Р
абот
а н
ад у
пр
ажн
ени
ям
и-э
ксп
ери
мен
там
и и
жи
воп
исн
ым
и
ком
поз
иц
ия
ми
по
пр
едл
ожен
ном
у у
чи
тел
ем п
лан
у.
Соз
дан
ие
жи
воп
исн
ых
пей
заж
ны
х к
омп
ози
ци
й с
и
зобр
ажен
ием
дор
оги
, д
ерев
ян
ны
х д
омов
, м
ног
оцве
-ти
я н
еба
и о
блак
ов в
раз
ли
чн
ое в
рем
я с
уто
к и
сос
то-
ян
ие
пог
оды
. Р
азви
тие
нав
ык
ов р
абот
ы с
кр
аск
ами
и
ки
стя
ми
, у
мен
ия
пол
ьзов
атьс
я п
али
трой
. О
влад
ени
е п
рав
ил
ами
пос
лед
оват
ельн
ого
изо
бра-
жен
ия
пр
осты
х п
о ф
орм
е, с
им
мет
ри
чн
ых
объ
екто
в (н
асек
омы
е).
Раз
вити
е у
мен
ия
отр
ажат
ь р
езу
льт
аты
н
епос
ред
стве
нн
ых
наб
лю
ден
ий
в р
ису
нк
ах,
пер
еда-
вать
оч
ерта
ни
я,
стр
оен
ие,
пр
опор
ци
и,
общ
ее п
ро-
стр
анст
вен
ное
рас
пол
ожен
ие
и ц
вет
изо
браж
аем
ых
об
ъек
тов.
Ан
али
з ге
омет
ри
чес
кой
фор
мы
пр
едм
етов
с в
ыд
еле-
ни
ем с
ущ
еств
енн
ых
и н
есу
щес
твен
ны
х п
ри
знак
ов.
23
Овл
аден
ие
ум
ени
ем п
еред
ават
ь к
онст
ру
кц
ию
изо
бра-
жае
мы
х о
бъек
тов
(ово
щи
, ф
ру
кты
, гр
ибы
) в
ри
сун
ке,
ж
иво
пи
си,
ску
льп
тур
е, х
уд
ожес
твен
ном
кон
стр
уи
ро-
ван
ии
.С
озд
ани
е п
амя
ток
и р
ису
нк
ов-с
хем
в п
рог
рам
ме
Pai
nt.
Раб
ота
в гр
уп
пе
над
пр
оек
том
, п
оиск
нео
бход
им
ой
ин
фор
мац
ии
дл
я в
ып
олн
ени
я у
чеб
ны
х з
адан
ий
, в
том
чи
сле
в се
ти И
нте
рн
ет.
Сам
осто
яте
льн
ый
вы
бор
ср
едст
в х
уд
ожес
твен
ной
вы
раз
ите
льн
ости
дл
я с
озд
а-н
ия
обр
аза
Род
ин
ы
Мы
рису
ем с
казк
у (7
ч)
ТЕ
МЫ
ПР
АК
ТИ
ЧЕ
СК
ИХ
РА
БО
Т:
•И
лл
юст
ри
ров
ани
е ст
их
отво
рен
ия
В
. Б
рю
сова
«Ч
етк
ие
ли
ни
и г
ор…
» (
ри
со-
ван
ие
на
тем
у);
•И
лл
юст
ри
ров
ани
е ск
азк
и Д
. М
ами
-н
а-С
иби
ря
ка
«С
ерая
шей
ка»
(р
исо
ван
ие
на
тем
у);
•Р
ису
нок
гус
я и
ли
леб
едя
(р
исо
ван
ие
по
пр
едст
авл
ени
ю);
•П
тич
ий
дво
р (
ри
сова
ни
е н
а те
му
); •О
браз
ли
сы и
з р
усск
их
нар
одн
ых
ск
а-зо
к (
ри
сова
ни
е п
о п
ред
став
лен
ию
);
Вос
пр
ия
тие
ху
дож
еств
енн
ых
обр
азов
гор
и р
ек,
пр
ед-
став
лен
ны
х в
пр
оизв
еден
ия
х х
уд
ожн
ик
ов.
Изу
чен
ие
сред
ств
ху
дож
еств
енн
ой в
ыр
ази
тел
ьнос
ти в
мн
ого-
пл
анов
ой к
омп
ози
ци
и.
Овл
аден
ие
пр
ием
ами
соз
да-
ни
я ж
иво
пи
сны
х п
ейза
жн
ых
ком
поз
иц
ий
с и
зобр
а-ж
ени
ем г
ор и
рек
. Р
азви
тие
спос
обн
ости
чу
вств
оват
ь к
рас
оту,
пер
едав
ать
свое
отн
ошен
ие
к и
зобр
ажае
мы
м
объ
екта
м.
Овл
аден
ие
ком
поз
иц
ион
ны
ми
нав
ык
ами
, р
азм
ещен
ие
изо
браж
ени
я н
а л
ист
е бу
маг
и в
соо
твет
-ст
вии
с з
амы
слом
.З
акр
епл
ени
е н
авы
ков
раб
оты
в п
рог
рам
ме
Pai
nt
пр
и
созд
ани
и р
ису
нк
ов-с
хем
.
24
Про
дол
жен
ие
та
бл.
Осно
вное
сод
ержа
ние
Хара
ктер
исти
ка о
снов
ных
видо
в уч
ебно
й де
ятел
ьнос
ти
•К
арн
авал
ьная
мас
ка
(ди
зай
н);
•Н
овог
одн
яя
ел
ка
(ди
зай
н).
УП
РА
ЖН
ЕН
ИЯ
: •«
Раз
ны
е л
ин
ии
, ш
три
хи
»;
•«
Стр
оен
ие
дер
ева»
; •«
Цве
т сн
ега
в зи
мн
ий
сол
неч
ны
й д
ень»
, п
али
тра
«Ц
вет
снег
а в
зим
ню
ю н
очь»
; •н
абр
оск
и л
иси
цы
; •эс
ки
зы м
асок
; •со
здан
ие
пам
ятк
и в
пр
огр
амм
е P
ain
t —
и
зобр
ажен
ие
рек
и в
окр
уг
гор
.П
РО
ЕК
Т •«
Мы
ри
суем
ск
азк
у»
Ил
лю
стр
ир
ован
ие
сказ
ок о
жи
вотн
ых
. П
еред
ача
хар
акте
ров
гер
оев,
их
ста
тич
ны
х и
ди
нам
ич
ны
х п
оз,
фор
мы
, ф
акту
ры
и о
кр
аск
и,
смы
слов
ой с
вязи
меж
ду
и
зобр
ажае
мы
ми
объ
екта
ми
ком
поз
иц
ии
.Р
абот
а н
ад п
рое
кта
ми
по
созд
ани
ю о
браз
ов л
ите
ра-
тур
ны
х г
ерое
в.З
нак
омст
во с
ист
ори
ей с
озд
ани
я м
асок
и п
оявл
ени
я
иск
усст
ва в
ыр
езан
ия
из
бум
аги
. О
влад
ени
е эл
емен
-та
рн
ым
и п
рак
тич
еск
им
и у
мен
ия
ми
в х
уд
ожес
твен
-н
ом к
онст
ру
ир
ован
ии
и д
иза
йн
е н
овог
одн
ей м
аск
и и
ел
ки
, у
кр
ашен
ной
нов
огод
ни
ми
игр
уш
кам
и
Мои
дру
зья
(11
ч)
ТЕ
МЫ
ПР
АК
ТИ
ЧЕ
СК
ИХ
РА
БО
Т:
•И
лл
юст
ри
ров
ани
е ст
их
отво
рен
ия
О
. В
аци
ети
са «
Зи
мн
ие
кар
тин
ки
» (
ри
со-
ван
ие
на
тем
у);
•З
им
ни
е к
ани
ку
лы
(р
исо
ван
ие
на
тем
у);
•Ф
игу
рк
а ж
иво
тног
о и
з ск
азк
и
(леп
ка)
;
Соз
дан
ие
ин
тер
есн
ых
обр
азов
жи
вотн
ых
раз
ноо
браз
-н
ым
и и
зобр
ази
тел
ьны
ми
ср
едст
вам
и.
Овл
аден
ие
пр
ием
ами
ри
сова
ни
я и
леп
ки
зве
рей
и п
тиц
, у
мен
ия
-м
и п
еред
ават
ь и
х с
ил
уэт
ы,
фор
му,
дви
жен
ие.
Изу
-ч
ени
е те
хн
ик
, и
спол
ьзуе
мы
х в
гр
афи
ке,
жи
воп
иси
, ск
ул
ьпту
ре
дл
я п
еред
ачи
фак
тур
ы ш
ерст
и,
кол
юч
ек,
пер
ьев.
25
•М
едве
жат
а (р
исо
ван
ие
по
пр
едст
авл
е-н
ию
); •С
ил
уэт
ы г
ерое
в ск
азк
и А
. Т
олст
ого
«З
олот
ой к
лю
чи
к,
ил
и П
ри
кл
юч
ени
я
Бу
рат
ин
о» д
ля
тен
евог
о те
атр
а (р
исо
ва-
ни
е н
а те
му
); •П
ортр
ет р
усск
ого
бога
тыр
я (
ри
сова
ни
е н
а те
му
); •П
ортр
ет м
амы
(р
исо
ван
ие
по
пам
яти
); •П
ейза
ж с
хр
амом
(р
исо
ван
ие
по
пам
я-
ти и
пр
едст
авл
ени
ю);
•И
лл
юст
ри
ров
ани
е п
рои
звед
ени
я
Н.
Нек
рас
ова
«Д
ед М
азай
и з
айц
ы»
(р
и-
сова
ни
е н
а те
му
); •П
тиц
а (р
исо
ван
ие
по
пам
яти
).У
ПР
АЖ
НЕ
НИ
Я:
•ж
иво
пи
сны
е н
абр
оск
и ф
игу
р л
юд
ей;
•си
лу
этн
ые
изо
браж
ени
я ж
иво
тны
х
с п
омощ
ью т
уш
и,
ки
сти
, п
ера.
ПР
ОЕ
КТ
•«
На
сцен
е»
Зн
аком
ство
с п
рав
ил
ами
соз
дан
ия
тем
ати
чес
кой
ком
-п
ози
ци
и,
выбо
р с
юж
ета,
раз
мещ
ени
е и
зобр
ажен
ия
н
а л
ист
е бу
маг
и в
соо
твет
стви
и с
зам
ысл
ом.
Раз
вити
е у
мен
ия
вы
раж
ать
пер
вые
впеч
атл
ени
я о
т д
ейст
ви-
тел
ьнос
ти,
отр
ажат
ь р
езу
льт
аты
неп
оср
едст
вен
ны
х
наб
лю
ден
ий
и э
моц
ий
в р
ису
нк
ах,
пер
едав
ать
пр
о-п
орц
ии
, оч
ерта
ни
я,
общ
ее п
рос
тран
стве
нн
ое р
асп
оло-
жен
ие
изо
браж
аем
ых
объ
екто
в.
Овл
аден
ие
спос
обам
и с
озд
ани
я в
ыр
ази
тел
ьны
х
обр
азов
. В
ып
олн
ени
е ж
иво
пи
сны
х н
абр
оск
ов ф
игу
р
лю
дей
по
зам
ысл
у т
емат
ич
еск
ой к
омп
ози
ци
и,
хар
ак-
тер
ны
х с
ил
уэт
ов с
каз
очн
ых
пер
сон
ажей
дл
я т
енев
ого
теат
ра.
Пер
едач
а х
арак
тер
ов и
зобр
ажае
мы
х г
ерое
в,
нал
ич
ия
см
ысл
овой
свя
зи м
ежд
у и
зобр
ажае
мы
ми
об
ъек
там
и к
омп
ози
ци
и.
Раб
ота
над
пр
оек
там
и п
о со
здан
ию
дек
орац
ий
дл
я
тен
евог
о те
атр
а и
раз
ыгр
ыва
ни
ю э
пи
зод
а ск
азк
и.
Зн
аком
ство
с ж
анр
ом «
пор
трет
»,
особ
енн
остя
ми
изо
-бр
ажен
ия
гол
овы
чел
овек
а, п
еред
ачей
пр
опор
ци
й,
возр
аста
, и
нд
иви
ду
альн
ых
чер
т. С
озд
ани
е п
ортр
етов
м
амы
, во
ин
а-бо
гаты
ря
. Ф
орм
ир
ован
ие
ум
ени
я с
тро-
ить
пор
трет
ну
ю к
омп
ози
ци
ю,
созд
ават
ь вы
раз
ите
ль-
ны
й х
уд
ожес
твен
ны
й о
браз
.Ф
орм
ир
ован
ие
пр
едст
авл
ени
й о
сп
особ
ах и
зобр
аже-
ни
я р
усск
ого
пр
авос
лав
ног
о х
рам
а, з
нак
омст
во
с ег
о эл
емен
там
и,
пос
лед
оват
ельн
ость
ю в
ып
олн
ени
я
26
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
Осно
вное
сод
ержа
ние
Хара
ктер
исти
ка о
снов
ных
видо
в уч
ебно
й де
ятел
ьнос
ти
ри
сун
ка.
Осв
оен
ие
пр
ием
ов п
остр
оен
ия
си
мм
етр
ич
-н
ого
изо
браж
ени
я х
рам
а и
ср
едст
в х
уд
ожес
твен
ной
вы
раз
ите
льн
ости
, и
спол
ьзуе
мы
х д
ля
пер
едач
и с
осто
-я
ни
я в
есен
нег
о со
лн
ечн
ого
дн
я
С че
го н
ачин
аетс
я Ро
дина
… (7
ч)
ТЕ
МЫ
ПР
АК
ТИ
ЧЕ
СК
ИХ
РА
БО
Т:
•М
атр
ешк
а (д
екор
ати
вная
раб
ота)
; •С
каз
очн
ая п
тиц
а (д
екор
ати
вная
раб
ота)
; •И
лл
юст
ри
ров
ани
е ск
азок
«С
естр
иц
а А
лен
уш
ка
и б
рат
ец И
ван
уш
ка»
, «
Гу
-си
-леб
еди
» (
ри
сова
ни
е н
а те
му
); •И
лл
юст
рир
ован
ие
сказ
ок «
Тар
акан
ищ
е»,
«М
уха-
Цок
отух
а» (
рисо
ван
ие
на
тем
у);
•Л
ето
кр
асн
ое (
ри
сова
ни
е п
о п
амя
ти);
•П
од д
ожд
ем (
ри
сова
ни
е п
о п
амя
ти и
п
ред
став
лен
ию
); •М
ое л
ето
(ри
сова
ни
е н
а те
му
).У
ПР
АЖ
НЕ
НИ
Я:
•эл
емен
ты п
олх
ов-м
айд
анск
ой р
осп
иси
«
роз
а»,
«ве
точ
ки
»,
«п
лод
ы»
; •н
абр
оск
и н
асек
омы
х;
Зн
аком
ство
с т
рад
иц
ион
ны
ми
нар
одн
ым
и п
ри
ема-
ми
дек
ори
ров
ани
я.
Фор
ми
ров
ани
е п
ред
став
лен
ий
о
др
евн
их
кор
ня
х н
арод
ног
о д
екор
ати
вно-
пр
ик
лад
-н
ого
иск
усст
ва,
его
знак
ово-
сим
вол
ич
еск
ом я
зык
е.
Осв
оен
ие
спос
обов
ри
сова
ни
я м
атр
ешк
и,
пр
ием
ов е
е у
кр
ашен
ия
с п
омощ
ью р
осп
иси
.В
осп
ри
яти
е х
уд
ожес
твен
ны
х о
браз
ов,
пр
едст
ав-
лен
ны
х в
ли
тер
ату
ре
и и
зобр
ази
тел
ьном
иск
усс
тве.
И
зуч
ени
е п
осл
едов
ател
ьнос
ти р
абот
ы н
ад и
лл
юст
ра-
ци
ей к
ск
азк
е. О
свое
ни
е эл
емен
тар
ны
х п
ри
емов
ил
-л
юст
ри
ров
ани
я л
ите
рат
ур
ног
о п
рои
звед
ени
я:
выбо
р
сюж
ета
и п
рав
ил
ьной
ком
поз
иц
ии
. И
спол
ьзов
ани
е р
азл
ич
ны
х с
ред
ств
ху
дож
еств
енн
ой в
ыр
ази
тел
ьно-
сти
. С
озд
ани
е об
раз
а ск
азоч
ног
о ге
роя
с п
еред
ачей
ег
о х
арак
тер
а. Р
абот
а н
ад к
остю
мом
ск
азоч
ног
о ге
роя
.
27
•«
Оп
ред
ели
цве
тову
ю г
амм
у д
ожд
ли
во-
го д
ня
»,
«К
арти
нк
и в
лу
же»
Осв
оен
ие
пон
яти
й «
зам
ысе
л»
, «
эск
из»
, «
этю
д»
, «
наб
рос
ок»
. Ф
орм
ир
ован
ие
пр
едст
авл
ени
й о
сю
жет
-н
ой к
омп
ози
ци
и и
сп
особ
ах е
е со
здан
ия
. С
овер
шен
-ст
вова
ни
е у
мен
ий
исп
ольз
оват
ь ц
вет
дл
я п
еред
ачи
со
стоя
ни
я п
ри
род
ы с
пом
ощью
раз
ли
чн
ых
цве
товы
х
отте
нк
ов,
пол
уч
енн
ых
пу
тем
см
ешен
ия
кр
асок
. О
вла-
ден
ие
пер
вич
ны
ми
нав
ык
ами
ри
сова
ни
я ч
елов
ека
в сю
жет
ной
ком
поз
иц
ии
3 кл
асс
(34
ч)Ос
новн
ое с
одер
жани
еХа
ракт
ерис
тика
осн
овны
х ви
дов
учеб
ной
деят
ельн
ости
В го
стях
у к
раса
вицы
осе
ни (9
ч)
ТЕ
МЫ
ПР
АК
ТИ
ЧЕ
СК
ИХ
РА
БО
Т:
•Б
ук
ет ц
вето
в (р
исо
ван
ие
с н
ату
ры
); •Ж
иво
й б
ук
ет в
мое
м с
аду
(р
исо
ван
ие
по
пр
едст
авл
ени
ю);
•И
лл
юст
ри
ров
ани
е от
ры
вка
сказ
а
П.
Баж
ова
«К
амен
ны
й ц
вето
к»
(р
исо
ван
ие
на
тем
у);
•Л
ист
кл
ена
(ри
сова
ни
е
с н
ату
ры
);
Зн
аком
ство
с ж
анр
ом «
Нат
юр
мор
т» и
осо
бен
нос
тям
и
изо
браж
ени
я ц
вето
чн
ого
нат
юр
мор
та.
Наб
лю
ден
ие
за ц
вета
ми
в п
ри
род
е и
пр
оизв
еден
ия
х х
уд
ожн
ик
ов.
Изу
чен
ие
сек
рет
ов с
оста
влен
ия
бу
кет
ов,
пр
ави
л
изо
браж
ени
я ц
вето
в р
азл
ич
ной
фор
мы
. Р
абот
а н
ад
уп
раж
нен
ия
ми
-эк
спер
им
ента
ми
(от
печ
атк
и р
асте
-н
ий
, эт
юд
ы ц
вето
в —
аст
р,
геор
гин
ов,
глад
иол
усов
) и
жи
воп
исн
ым
и и
гр
афи
чес
ки
ми
ком
поз
иц
ия
ми
ц
вето
в п
о п
ред
лож
енн
ому
уч
ите
лем
пл
ану.
28
Про
дол
жен
ие
та
бл.
Осно
вное
сод
ержа
ние
Хара
ктер
исти
ка о
снов
ных
видо
в уч
ебно
й де
ятел
ьнос
ти
•К
рас
ави
ца
Осе
нь
(ри
сова
ни
е п
о п
ред
-ст
авл
ени
ю);
•О
вощ
и и
фр
ук
ты (
ри
сова
ни
е с
нат
ур
ы);
•Э
тюд
род
ны
х м
ест
(ри
сова
ни
е п
о п
амя
-ти
); •М
ой л
юби
мы
й у
гол
ок п
ри
род
ы (
ри
со-
ван
ие
по
пам
яти
и п
ред
став
лен
ию
).У
ПР
АЖ
НЕ
НИ
Я:
•«
Отп
ечат
ки
рас
тен
ий
»;
•«
Осе
нн
ие
цве
ты:
астр
ы,
геор
гин
ы,
глад
иол
усы
»;
•«
Цве
тово
й к
онтр
аст»
; •«
Цве
тово
й н
юан
с»;
•«
Отт
енк
и з
елен
ого
цве
та»
; •«
Отт
енк
и к
рас
ног
о ц
вета
»;
•за
ри
совк
и д
вух
-тр
ех ф
ру
кто
в и
ли
ово
-щ
ей п
ри
раз
ли
чн
ом о
свещ
ени
и;
•со
здан
ие
пам
ятк
и в
пр
огр
амм
е P
ain
t —
и
зобр
ажен
ие
дер
евье
в.П
РО
ЕК
Т •«
Рос
сия
— с
тран
а п
ейза
жей
…»
Зн
аком
ство
с ж
анр
ом «
Пей
заж
».
Изу
чен
ие
и п
ри
ме-
нен
ие
пр
ави
л и
зобр
ажен
ия
ли
ней
ной
и в
озд
уш
ной
п
ерсп
екти
вы.
Зак
реп
лен
ие
нав
ык
ов р
абот
ы с
кр
аск
ами
и п
али
трой
. О
свое
ни
е п
ри
емов
см
еши
ван
ия
кр
асок
на
пал
итр
е,
сост
авл
ени
я р
азн
ообр
азн
ых
цве
товы
х о
тнош
ени
й:
цве
тово
й к
онтр
аст,
цве
тово
й н
юан
с, о
ттен
ки
зел
ено-
го ц
вета
, от
тен
ки
кр
асн
ого
цве
та.
Раз
вити
е у
мен
ия
ви
дет
ь к
рас
оту
род
ной
пр
ир
оды
.З
нак
омст
во с
пон
яти
ем «
ди
нам
ик
а»,
со с
пос
обам
и
пер
едач
и д
виж
ени
я в
ри
сун
ке,
с в
ли
ян
ием
цве
тово
го
реш
ени
я н
а об
щее
нас
трое
ни
е в
кар
тин
е. О
влад
ени
е у
мен
ием
исп
ольз
оват
ь вы
раз
ите
льн
ые
возм
ожн
ости
ц
вета
дл
я п
остр
оен
ия
ди
нам
ич
ной
ком
поз
иц
ии
. И
зуч
ени
е п
рав
ил
пос
лед
оват
ельн
ого
изо
браж
ени
я
ли
ца
и ф
игу
ры
чел
овек
а, п
еред
ачи
пр
опор
ци
й,
дви
жен
ия
. Р
азви
тие
ум
ени
я о
траж
ать
рез
ул
ьтат
ы
наб
лю
ден
ий
в р
ису
нк
ах.
Осв
оен
ие
пон
яти
й «
свет
отен
ь»,
«св
ет»
, «
бли
к»
, «
по-
лу
тен
ь»,
«со
бств
енн
ая т
ень»
, «
реф
лек
с»,
«п
адаю
щая
те
нь»
. О
влад
ени
е п
ерви
чн
ым
и н
авы
кам
и п
еред
ачи
об
ъем
а с
пом
ощью
све
тоте
ни
.
29
Сов
ерш
енст
вова
ни
е н
авы
ков
раб
оты
в п
рог
рам
ме
Pai
nt
пр
и с
озд
ани
и п
амя
ток
.Р
абот
а в
гру
пп
е н
ад п
рое
кто
м,
пои
ск н
еобх
оди
мой
и
нф
орм
аци
и д
ля
вы
пол
нен
ия
уч
ебн
ых
зад
ани
й,
в то
м ч
исл
е в
сети
Ин
тер
нет
В ми
ре с
казо
к (7
ч)
ТЕ
МЫ
ПР
АК
ТИ
ЧЕ
СК
ИХ
РА
БО
Т:
•Э
ски
з д
ома
лю
бим
ого
ск
азоч
ног
о ге
роя
(р
исо
ван
ие
п
о п
ред
став
лен
ию
); •К
онст
ру
кти
вны
й р
ису
нок
пос
трое
к
дер
евя
нн
ого
зод
чес
тва
на
осн
ове
геом
е-тр
ич
еск
их
тел
(р
исо
ван
ие
по
пам
яти
и
пр
едст
авл
ени
ю);
•О
браз
жи
вотн
ого
из
ди
кой
пр
ир
оды
(л
епк
а п
о п
амя
ти и
пр
едст
авл
ени
ю);
•Э
ски
з р
осп
иси
пр
едм
ета
быта
по
мот
и-
вам
мез
енск
ой р
осп
иси
(д
екор
ати
вное
р
исо
ван
ие)
; •Т
ерем
Дед
а М
ороз
а и
Сн
егу
роч
ки
, д
вор
ец к
рас
ави
цы
Зи
мы
(д
екор
ати
вная
р
абот
а);
•К
остю
м д
ля
мас
кар
ада
(ху
дож
еств
ен-
ное
кон
стр
уи
ров
ани
е)
Зн
аком
ство
с а
рх
ите
кту
рой
ста
ри
нн
ых
гор
одов
Рос
-си
и,
пам
ятн
ик
ами
дер
евя
нн
ого
зод
чес
тва.
Изу
чен
ие
внеш
нег
о ви
да
рус
ской
изб
ы и
дер
евя
нн
ых
хр
амов
, и
х к
онст
ру
кц
ии
и д
екор
а. О
влад
ени
е п
ри
емам
и
кон
стр
ук
тивн
ого
ри
сова
ни
я р
усск
ой и
збы
и д
ру
гих
п
остр
оек
дер
евя
нн
ого
зод
чес
тва
на
осн
ове
геом
етр
и-
чес
ки
х т
ел.
Исп
ольз
ован
ие
тех
ни
ки
вы
рез
ани
я и
з бу
маг
и д
ля
соз
дан
ия
изо
браж
ени
й с
лож
ны
х а
рх
ите
к-
тур
ны
х с
оор
уж
ени
й.
Раз
вити
е сп
особ
нос
ти ч
увс
тво-
вать
кр
асот
у, п
еред
ават
ь св
ое о
тнош
ени
е к
изо
браж
а-ем
ым
объ
екта
м.
Леп
ка
жи
вотн
ых
по
пам
яти
и п
ред
став
лен
ию
. И
с-п
ольз
ован
ие
ху
дож
еств
енн
о-вы
раз
ите
льн
ых
ср
едст
в ск
ул
ьпту
ры
— о
бъем
а и
пл
асти
ки
дл
я п
еред
ачи
х
арак
тер
ны
х ч
ерт
и и
нд
иви
ду
альн
ых
осо
бен
нос
тей
ж
иво
тног
о. З
акр
епл
ени
е н
авы
ков
раб
оты
гл
ин
ой и
п
лас
тил
ин
ом,
исп
ольз
ован
ия
кон
стр
ук
тивн
ого,
пл
а-ст
ич
еск
ого
и к
омби
ни
ров
анн
ого
спос
обов
леп
ки
.
30
Про
дол
жен
ие
та
бл.
Осно
вное
сод
ержа
ние
Хара
ктер
исти
ка о
снов
ных
видо
в уч
ебно
й де
ятел
ьнос
ти
УП
РА
ЖН
ЕН
ИЯ
: •к
онст
ру
кти
вны
й р
ису
нок
дер
евя
нн
ого
дом
а; •и
зобр
ажен
ие
кон
я и
ол
еня
по
мот
ива
м
мез
енск
ой р
осп
иси
; •об
раз
ск
азоч
ног
о п
ерсо
наж
а, э
ски
з ег
о к
арн
авал
ьног
о к
остю
ма.
ПР
ОЕ
КТ
•«
Леж
ит
зем
ля
у о
кеа
на
в сн
егах
су
ро-
вых
, с
веч
ны
м л
ьдом
»
Зн
аком
ство
с о
собе
нн
остя
ми
исп
ольз
ован
ия
обр
азов
ж
иво
тны
х в
тр
ади
ци
онн
ых
нар
одн
ых
пр
ием
ах д
еко-
ри
ров
ани
я п
ред
мет
ов б
ыта
.И
лл
юст
ри
ров
ани
е ск
азок
о ж
иво
тны
х.
Пер
едач
а х
арак
тер
ов г
ерое
в, и
х с
тати
чн
ых
и д
ин
ами
чн
ых
поз
, ф
орм
ы,
фак
тур
ы и
ок
рас
ки
, см
ысл
овой
свя
зи м
ежд
у
изо
браж
аем
ым
и о
бъек
там
и к
омп
ози
ци
и.
Раб
ота
над
пр
оек
там
и п
о со
здан
ию
обр
аза
Рус
ског
о С
евер
а.О
влад
ени
е п
рак
тич
еск
им
и у
мен
ия
ми
в х
удож
еств
ен-
ном
кон
стру
ир
ован
ии
и д
иза
йн
е к
арн
авал
ьног
о к
остю
-м
а, и
спол
ьзов
ани
е п
ри
дет
али
зац
ии
кос
тюм
а р
азн
о-об
раз
ны
х с
ред
ств
худ
ожес
твен
ной
вы
раз
ите
льн
ости
Крас
ота
в ум
елых
рук
ах (1
1 ч)
ТЕ
МЫ
ПР
АК
ТИ
ЧЕ
СК
ИХ
РА
БО
Т:
•З
им
ни
й г
ород
(р
исо
ван
ие
на
тем
у);
•С
каз
очн
ый
гор
од (
леп
ка)
; •Г
ру
пп
овой
пор
трет
тр
ех р
усск
их
кр
а-са
виц
из
ли
тер
ату
рн
ой и
ли
нар
одн
ой
сказ
ки
(р
исо
ван
ие
по
пр
едст
авл
ени
ю);
Вос
пр
ия
тие
ху
дож
еств
енн
ых
обр
азов
Мос
квы
и г
оро-
дов
Зол
отог
о к
ольц
а Р
осси
и,
пр
едст
авл
енн
ых
в п
ро-
изв
еден
ия
х х
уд
ожн
ик
ов.
Изу
чен
ие
элем
енто
в д
екор
а р
усск
их
пр
авос
лав
ны
х х
рам
ов.
Соз
дан
ие
ин
тер
есн
ых
об
раз
ов д
рев
нер
усск
их
гор
одов
раз
ноо
браз
ны
ми
изо
-бр
ази
тел
ьны
ми
ср
едст
вам
и (
гуаш
ь, п
лас
тил
ин
).
31
•Г
ру
пп
овое
изо
браж
ени
е тр
ех б
рат
ьев
из
сказ
ки
(л
епк
а);
•С
лав
а р
усск
ого
вои
нст
ва (
ри
сова
ни
е н
а те
му
); •Р
осп
ись
изд
ели
я п
о м
оти
вам
гор
одец
-к
ой р
осп
иси
(д
екор
ати
вное
ри
сова
ни
е);
•Ц
вето
чн
ый
узо
р д
ля
пав
лов
опос
адск
их
ш
алей
(д
екор
ати
вное
ри
сова
ни
е);
•Б
ук
ет н
а п
одн
осе
по
мот
ива
м ж
осто
в-ск
ой р
осп
иси
(д
екор
ати
вное
ри
сова
ни
е);
•П
тиц
а (р
исо
ван
ие
по
пам
яти
); •Д
ым
ков
ская
игр
уш
ка
(дек
орат
ивн
ое
ри
сова
ни
е);
•О
браз
гер
оя л
ите
рат
ур
ног
о п
рои
звед
е-н
ия
(р
исо
ван
ие
по
пам
яти
и п
ред
став
ле-
ни
ю).
УП
РА
ЖН
ЕН
ИЯ
: •к
онст
ру
кти
вны
й р
ису
нок
лош
ади
; •и
зобр
ажен
ие
кон
я п
о м
оти
вам
гор
одец
-к
ой р
осп
иси
; •эс
ки
з п
ечат
и-н
абой
ки
цве
точ
ног
о у
зо-
ра
пав
лов
опос
адск
их
шал
ей;
•эл
емен
ты ж
осто
вск
ой р
осп
иси
(л
ист
ья
и ц
веты
).П
РО
ЕК
Т •«
Что
за
пр
елес
ть э
ти с
каз
ки
»
Зн
аком
ство
с р
усск
им
нар
одн
ым
кос
тюм
ом,
кос
тю-
мам
и в
оин
ов р
азн
ых
эп
ох.
Пр
едст
авл
ени
е о
жен
ской
и
му
жск
ой к
рас
оте.
Овл
аден
ие
спос
обам
и с
озд
ани
я
выр
ази
тел
ьны
х ж
енск
их
и м
уж
ски
х о
браз
ов.
Пер
еда-
ча
особ
енн
осте
й р
усск
ой н
арод
ной
од
ежд
ы,
кр
асот
ы
поз
и д
виж
ени
й л
юд
ей.
Раб
ота
над
пр
оек
там
и п
о со
здан
ию
ил
лю
стр
аци
й к
л
ите
рат
ур
ны
м с
каз
кам
рус
ски
х п
иса
тел
ей.
Озн
аком
лен
ие
с н
арод
ны
ми
ху
дож
еств
енн
ым
и
пр
омы
слам
и Р
осси
и:
Гор
одец
, П
авл
овск
ий
Пос
ад,
Жос
тово
, Д
ым
ков
о. Ф
орм
ир
ован
ие
пр
едст
авл
ени
й о
р
асти
тел
ьном
и ж
иво
тном
ми
ре
как
осн
ове
дек
ора-
тивн
ых
фор
м в
нар
одн
ом п
ри
кл
адн
ом и
скус
стве
.С
озд
ани
е об
раз
а к
оня
: р
еал
ист
ич
еск
ое и
зобр
ажен
ие
и с
тил
изо
ван
ное
(го
род
ецк
ая р
осп
ись
).И
ссл
едов
ани
е с
пом
ощью
сх
ем ц
вето
чн
ых
ком
поз
и-
ци
й п
авл
овоп
осад
ски
х п
лат
ков
, ж
осто
вск
их
под
но-
сов,
овл
аден
ие
тех
нол
оги
ей и
спол
нен
ия
узо
ров
.З
нак
омст
во с
о сп
особ
ами
леп
ки
ды
мк
овск
ой б
ары
-н
и,
с ос
обен
нос
тям
и р
осп
иси
и п
осл
едов
ател
ьнос
тью
вы
пол
нен
ия
раб
оты
.В
осп
ри
яти
е об
раз
ов ж
ите
лей
пр
ови
нц
иал
ьны
х р
ус-
ски
х г
ород
ов,
пр
едст
авл
енн
ых
в п
рои
звед
ени
ях
изо
-бр
ази
тел
ьног
о и
скус
ства
. С
рав
нен
ие
обр
аза
чел
овек
а вр
емен
ху
дож
ни
ка
Б.
М.
Кус
тод
иев
а и
обр
аза
совр
е-м
енн
ик
а. Р
исо
ван
ие
гер
оев
ли
тер
ату
рн
ых
пр
оизв
еде-
ни
й р
усск
их
пи
сате
лей
32
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
Осно
вное
сод
ержа
ние
Хара
ктер
исти
ка о
снов
ных
видо
в уч
ебно
й де
ятел
ьнос
ти
Пуст
ь вс
егда
буд
ет с
олнц
е!..
(7 ч
)
ТЕ
МЫ
ПР
АК
ТИ
ЧЕ
СК
ИХ
РА
БО
Т:
•П
ортр
ет ч
лен
а се
мьи
(р
исо
ван
ие
по
пам
яти
); •К
осм
ич
еск
ие
гор
ода
буд
ущ
его
(ри
сова
-н
ие
на
тем
у);
•Н
абр
осок
и э
тюд
вес
енн
ей в
еточ
ки
ил
и
весе
нн
его
рас
тен
ия
(р
исо
ван
ие
с н
ату
-р
ы);
•П
раз
дн
ич
ны
й с
алю
т (р
исо
ван
ие
на
тем
у);
•О
браз
сп
окой
ног
о и
ли
бу
рн
ого
мор
я
(ри
сова
ни
е п
о п
ред
став
лен
ию
); •О
блак
а (р
исо
ван
ие
по
пам
яти
ил
и
пр
едст
авл
ени
ю);
•М
оя Р
оди
на
(ри
сова
ни
е н
а те
му
).У
ПР
АЖ
НЕ
НИ
Я:
•эс
ки
зы к
ком
поз
иц
ии
«П
ортр
ет ч
лен
а се
мьи
»;
•со
здан
ие
пам
ятк
и в
пр
огр
амм
е P
ain
t —
и
зобр
ажен
ие
обл
аков
Зн
аком
ство
с т
вор
чес
твом
ху
дож
ни
ков
,
отр
ажаю
щи
х т
ему
сем
ьи в
иск
усст
ве,
созд
ающ
их
эм
оци
онал
ьны
е и
вы
раз
ите
льн
ые
обр
азы
дет
ей,
п
роб
уж
даю
щи
х л
уч
ши
е ч
елов
ечес
ки
е ч
увс
тва
и
кач
еств
а: д
обр
оту,
заб
оту
и п
одд
ерж
ку.
Осв
оен
ие
пр
ием
ов р
абот
ы н
ад п
ортр
етом
. С
озд
ани
е
обр
аза
бли
зког
о р
одст
вен
ни
ка
с п
еред
ачей
его
х
арак
тер
а.Р
исо
ван
ие
с н
ату
ры
вес
енн
ей в
еточ
ки
ил
и в
есен
нег
о р
асте
ни
я.
Пер
едач
а в
ри
сун
ке
стр
оен
ия
вет
очк
и и
п
рос
тран
стве
нн
ого
рас
пол
ожен
ия
. И
спол
ьзов
ани
е п
ри
ема
«вл
ива
ни
я ц
вета
в ц
вет»
.О
влад
ени
е ос
нов
ами
ху
дож
еств
енн
ой г
рам
оты
(к
ом-
поз
иц
ия
, р
итм
, л
ин
ия
, п
ятн
о, ц
вет
, об
ъем
, ф
акту
ра)
п
ри
соз
дан
ии
тем
ати
чес
кой
ком
поз
иц
ии
. Н
акоп
ле-
ни
е зр
ите
льн
ых
вп
ечат
лен
ий
и и
х и
спол
ьзов
ани
е в
ком
поз
иц
ии
. П
еред
ача
кр
асот
ы и
раз
ноо
браз
ия
п
ри
род
ы т
рад
иц
ион
ны
ми
гр
афи
чес
ки
ми
и ж
ив
о-п
исн
ым
и с
ред
ств
ами
. О
свое
ни
е н
овы
х х
уд
ожес
твен
-н
ых
тех
ни
к:
раб
ота
пас
тел
ью,
ри
сов
ани
е в
тех
ни
ке
грат
таж
.
33
Сов
ерш
енст
вова
ни
е у
мен
ий
исп
ольз
оват
ь ц
вет
дл
я
пер
едач
и э
моц
ион
альн
ого
отн
ошен
ия
к с
юж
ету
с п
о-м
ощью
ню
ансн
ых
и к
онтр
астн
ых
цве
товы
х о
ттен
ков
4 кл
асс
(34
ч)Ос
новн
ое с
одер
жани
еХа
ракт
ерис
тика
осн
овны
х ви
дов
учеб
ной
деят
ельн
ости
Осе
нь н
а по
роге
(9 ч
)
ТЕ
МЫ
ПР
АК
ТИ
ЧЕ
СК
ИХ
РА
БО
Т:
•И
мп
ров
иза
ци
и н
а те
мы
лет
ни
х в
пе-
чат
лен
ий
: «У
тро
в го
рах
»,
«С
олн
це
над
м
орем
»,
«П
арус
ны
е л
одк
и н
а р
еке»
(р
и-
сова
ни
е н
а те
му
); •П
анор
ама
род
ног
о го
род
а (р
исо
ван
ие
по
пам
яти
); •П
ейза
ж р
одн
ых
мес
т в
раз
ное
вр
емя
су
ток
(р
исо
ван
ие
по
пам
яти
и п
ред
став
-л
ени
ю);
•У
чеб
ны
е эт
юд
ы э
лем
енто
в п
ейза
жа
пр
и
раз
ном
осв
ещен
ии
; •Н
атю
рм
орт
из
фр
ук
тов
ил
и о
вощ
ей
(ри
сова
ни
е с
нат
ур
ы);
Изу
чен
ие
осн
ов ц
вето
вед
ени
я:
цве
тово
й с
пек
тр,
свет
лот
а и
нас
ыщ
енн
ость
, те
пл
ые
и х
олод
ны
е ц
вета
. Н
абл
юд
ени
е за
изм
енен
ием
цве
та в
раз
ное
вр
емя
су
-то
к в
пр
ир
оде
и п
рои
звед
ени
ях
ху
дож
ни
ков
. Ф
орм
и-
ров
ани
е н
авы
ков
раб
оты
с ц
вето
м,
осво
ени
е п
ри
емов
см
еши
ван
ия
кр
асок
на
пал
итр
е и
в п
рог
рам
ме
Pai
nt.
Р
абот
а н
ад у
пр
ажн
ени
ям
и п
о со
здан
ию
пал
итр
ы
раз
ноо
браз
ны
х ц
вето
вых
отн
ошен
ий
и ж
иво
пи
сны
х
пей
заж
ны
х к
омп
ози
ци
й.
Осв
оен
ие
пон
яти
я «
нат
юр
мор
т»,
ист
ори
и е
го в
озн
ик
-н
овен
ия
. И
зуч
ени
е ср
едст
в х
уд
ожес
твен
ной
вы
раз
и-
тел
ьнос
ти и
обр
азн
ости
в н
атю
рм
орта
х.
Вы
явл
ени
е х
арак
тер
а п
ред
мет
ов,
фор
мы
и ф
акту
ры
в н
атю
рм
ор-
тах
, со
здан
ны
х х
уд
ожн
ик
ами
.
34
Про
дол
жен
ие
та
бл.
Осно
вное
сод
ержа
ние
Хара
ктер
исти
ка о
снов
ных
видо
в уч
ебно
й де
ятел
ьнос
ти
•Л
ин
ейн
о-к
онст
рук
тивн
ый
ри
сун
ок д
вух
п
ред
мет
ов б
ыта
(р
исо
ван
ие
с н
атур
ы);
•Б
ук
ет с
осе
нн
им
и ц
вета
ми
ил
и в
еточ
-к
ами
дер
евье
в (р
исо
ван
ие
с н
ату
ры
); •Ф
игу
рн
ый
сос
уд
на
осн
ове
обр
аза
лю
-би
мог
о ж
иво
тног
о (л
епк
а).
УП
РА
ЖН
ЕН
ИЯ
: •со
здан
ие
в п
рог
рам
ме
Pai
nt
пал
итр
ы
кол
ори
та;
•со
здан
ие
наб
рос
ков
-пам
ято
к в
пр
огр
амм
е P
ain
t —
изо
браж
ени
е го
род
ског
о п
ейза
жа;
•со
здан
ие
в п
рог
рам
ме
Pai
nt
пал
итр
ы
цве
тово
го и
змен
ени
я п
ейза
жа
в за
ви-
сим
ости
от
раз
ног
о ос
вещ
ени
я в
раз
ное
вр
емя
су
ток
; •у
пр
ажн
ени
е н
а п
олу
чен
ие
теп
лы
х и
х
олод
ны
х о
ттен
ков
цве
та;
•со
здан
ие
в п
рог
рам
ме
Pai
nt
теп
лой
и
хол
одн
ой п
али
тры
каж
дог
о сп
ектр
аль-
ног
о ц
вета
; •эс
ки
з ф
игу
рн
ого
сосу
да.
ПР
ОЕ
КТ
•«
Рос
сия
— с
амая
кр
аси
вая
стр
ана»
Изу
чен
ие
пр
ави
л к
омп
ози
ци
и и
пос
лед
оват
ельн
о-го
вы
пол
нен
ия
ли
ней
но-
кон
стр
ук
тивн
ого
ри
сун
ка
нат
юр
мор
та.
Осв
оен
ие
пр
ием
ов в
изу
альн
ого
изм
е-р
ени
я д
ля
пер
едач
и п
роп
орц
ий
пр
едм
етов
. А
нал
из
геом
етр
ич
еск
ой ф
орм
ы п
ред
мет
ов с
вы
дел
ени
ем т
ел
вращ
ени
я.
Зн
аком
ство
с о
собе
нн
остя
ми
иск
усст
вен
ног
о и
ест
е-ст
вен
ног
о ос
вещ
ени
я.
Оп
ред
елен
ие
хар
акте
ри
сти
к
цве
та о
свещ
енн
ой и
тен
евой
час
тей
пр
едм
ета.
Вы
де-
лен
ие
зави
сим
ости
реф
лек
са н
а п
ред
мет
е от
ок
ру
жа-
ющ
ей с
ред
ы.
Овл
аден
ие
пр
ием
ами
пер
едач
и г
лу
бин
ы
и п
рос
тран
ства
с п
омощ
ью ф
она.
Зн
аком
ство
с и
здел
ия
ми
ск
опи
нск
их
мас
тер
ов —
ск
ул
ьпту
рн
ых
сос
уд
ов,
созд
анн
ых
на
осн
ове
обр
азов
п
тиц
, ж
иво
тны
х и
ли
ры
б. З
акр
епл
ени
е н
авы
ков
р
абот
ы с
пл
асти
ли
ном
, и
спол
ьзов
ани
е сп
особ
а л
епк
и
жгу
там
и п
ри
соз
дан
ии
пус
тоте
лог
о ф
игу
рн
ого
сосу
да.
Раб
ота
в гр
уп
пе
над
пр
оек
том
, п
оиск
нео
бход
им
ой
ин
фор
мац
ии
дл
я в
ып
олн
ени
я у
чеб
ны
х з
адан
ий
,
в то
м ч
исл
е в
сети
Ин
тер
нет
35
Горо
д чу
дный
, гор
од с
лавн
ый (7
ч)
ТЕ
МЫ
ПР
АК
ТИ
ЧЕ
СК
ИХ
РА
БО
Т:
•Н
а у
ли
цах
мое
го г
ород
а (р
исо
ван
ие
по
пам
яти
и п
ред
став
лен
ию
); •У
чеб
ны
й к
онст
ру
кти
вны
й р
ису
нок
ар
-х
ите
кту
рн
ого
соор
уж
ени
я в
о ф
рон
тал
ь-н
ой п
ерсп
екти
ве (
ри
сова
ни
е п
о п
амя
ти);
•А
рх
ите
кту
рн
ое с
оор
уж
ени
е в
цве
те
пр
и р
азн
ом о
свещ
ени
и (
ри
сова
ни
е п
о п
амя
ти);
•К
онст
ру
ир
ован
ие
здан
ия
на
осн
ове
геом
етр
ич
еск
ого
тел
а (х
уд
ожес
твен
ное
к
онст
ру
ир
ован
ие)
; •Э
ски
з п
раз
дн
ич
ног
о оф
орм
лен
ия
го-
род
ской
пл
ощад
и (
ди
зай
н);
•И
лл
юст
ри
ров
ани
е ск
азк
и А
. У
сач
ева
«Н
овы
й г
од в
зоо
пар
ке»
(р
исо
ван
ие
на
тем
у).
УП
РА
ЖН
ЕН
ИЯ
: •к
онст
ру
кти
вны
й р
ису
нок
тр
ансп
орта
н
а ос
нов
е ц
ил
ин
др
а; •р
ису
нк
и-э
ксп
ери
мен
ты:
изо
браж
ени
я
ули
цы
, вы
пол
нен
ны
е н
а ор
гсте
кл
е и
ок
не.
ПР
ОЕ
КТ
•«
Пор
трет
мое
го г
ород
а»
Овл
аден
ие
пр
ием
ами
кон
стр
ук
тивн
ого
ри
сова
ни
я
тран
спор
та н
а ос
нов
е п
ерсп
екти
вног
о п
остр
оен
ия
(ф
рон
тал
ьная
и у
глов
ая п
ерсп
екти
ва).
Зн
аком
ство
с о
браз
но-
выр
ази
тел
ьны
м я
зык
ом а
рх
и-
тек
тур
ы,
с ос
обен
нос
тям
и о
рга
ни
зац
ии
пр
остр
анст
ва
в го
род
е, с
ораз
мер
нос
тью
и п
роп
орц
ион
альн
ость
ю
арх
ите
кту
рн
ых
соо
ру
жен
ий
. И
зуч
ени
е тв
орч
еств
а х
уд
ожн
ик
ов,
дет
альн
о и
зобр
ажав
ши
х п
овсе
дн
евн
ый
го
род
ской
пей
заж
.З
нак
омст
во с
пон
яти
ям
и «
вед
ута
»,
«п
ерсп
екти
-ва
»,
«л
ин
ейн
ая и
воз
ду
шн
ая п
ерсп
екти
ва»
, «
точ
ка
сход
а».
Изу
чен
ие
зак
онов
фр
онта
льн
ой и
угл
овой
л
ин
ейн
ой п
ерсп
екти
вы.
Овл
аден
ие
пр
ием
ами
кон
-ст
ру
кти
вног
о р
исо
ван
ия
ар
хи
тек
тур
ы,
ее к
онст
ру
и-
ров
ани
я н
а ос
нов
е ге
омет
ри
чес
ки
х т
ел и
пр
азд
ни
ч-
ног
о оф
орм
лен
ия
. Р
азви
тие
спос
обн
ости
чу
вств
оват
ь к
рас
оту,
пер
едав
ать
свое
отн
ошен
ие
к и
зобр
ажае
мы
м
объ
екта
м.
Ил
лю
стр
ир
ован
ие
сказ
ки
о ж
ив
отн
ых
. И
ссл
едо-
ван
ие
пов
еден
ия
, п
овад
ок,
стр
оен
ия
жи
вот
ны
х
ху
дож
ни
кам
и-а
ни
мал
ист
ами
и х
уд
ожн
ик
ами
-ил
лю
-ст
рат
орам
и,
антр
опом
орф
ное
изо
браж
ени
е зв
ерей
. И
спол
ьзов
ани
е х
уд
ожес
твен
но-
выр
ази
тел
ьны
х
сред
ств
дл
я п
еред
ачи
хар
акте
ров
жи
вот
ны
х,
36
Про
дол
жен
ие
та
бл.
Осно
вное
сод
ержа
ние
Хара
ктер
исти
ка о
снов
ных
видо
в уч
ебно
й де
ятел
ьнос
ти
их
ин
ди
вид
уал
ьны
х о
собе
нн
осте
й,
стат
ич
ны
х и
ди
-н
ами
чн
ых
поз
, ф
орм
ы,
фак
тур
ы и
ок
рас
ки
, см
ысл
о-в
ой с
вязи
меж
ду
ни
ми
.Р
абот
а н
ад п
рое
кта
ми
по
созд
ани
ю о
браз
а го
род
ског
о п
ейза
жа
В ми
ре и
скус
ства
(11
ч)
ТЕ
МЫ
ПР
АК
ТИ
ЧЕ
СК
ИХ
РА
БО
Т:
•У
чеб
ны
е н
абр
оск
и с
фи
гур
од
нок
лас
с-н
ик
ов (
ри
сова
ни
е с
нат
ур
ы и
по
пам
яти
); •Л
юби
мы
й з
им
ни
й в
ид
сп
орта
(р
исо
ва-
ни
е п
о п
амя
ти и
пр
едст
авл
ени
ю);
•С
пор
тивн
ая ф
орм
а д
ля
эст
афет
ы,
весе
-л
ых
ста
рто
в (д
иза
йн
); •Т
али
сман
дл
я м
ероп
ри
яти
я (
дек
ора-
тивн
ое р
исо
ван
ие)
; •А
втоп
ортр
ет (
ри
сова
ни
е с
нат
ур
ы и
по
пр
едст
авл
ени
ю);
•П
ортр
ет-и
нст
алл
яц
ия
(р
исо
ван
ие
по
пр
едст
авл
ени
ю);
•С
цен
ич
еск
ий
обр
аз,
сказ
очн
ый
гер
ой
(ри
сова
ни
е п
о п
ред
став
лен
ию
);
Соз
дан
ие
граф
ич
еск
им
и и
жи
воп
исн
ым
и с
ред
ства
ми
об
раз
ов л
юд
ей в
дви
жен
ии
, сп
ортс
мен
ов.
Пер
едач
а п
роп
орц
ий
и к
онст
ру
кти
вно-
анат
оми
чес
ког
о ст
рое
-н
ия
фи
гур
ы ч
елов
ека,
уч
ет ц
ентр
а тя
жес
ти.
Пр
едст
авл
ени
е о
неп
овто
ри
мом
фи
рм
енн
ом с
тил
е О
ли
мп
ий
ски
х и
гр.
Зн
аком
ство
с и
скус
ство
м с
озд
ани
я
эмбл
ем и
пи
кто
грам
м О
ли
мп
ий
ски
х и
гр.
Изу
чен
ие
совр
емен
ной
ол
им
пи
йск
ой о
деж
ды,
ее в
идо
в (п
арад
ная
, п
овсе
днев
ная
и ф
орм
а дл
я в
ыст
уп
лен
ий
).З
нак
омст
во с
тал
исм
анам
и О
ли
мп
ий
ски
х и
гр
в С
очи
— Б
елы
м м
иш
кой
, Л
еоп
ард
ом и
Зай
кой
, та
-л
исм
анам
и д
ля
Пар
али
мп
ий
ски
х С
очи
нск
их
и
гр —
Лу
чи
ком
и С
неж
ин
кой
. С
озд
ани
е та
ли
сман
а к
ак ч
асти
фи
рм
енн
ого
спор
тивн
ого
сти
ля
. И
спол
ьзо-
ван
ие
дл
я с
озд
ани
я т
али
сман
а ст
ил
иза
ци
и к
ак с
пос
о-
37
•«
Кон
ку
рс
бал
ьны
х т
анц
ев»
, «
На
реп
е-ти
ци
и в
теа
тре»
(р
исо
ван
ие
на
тем
у);
•Р
осп
ись
шк
ату
лк
и п
о м
оти
вам
Пал
еха
(дек
орат
ивн
ое р
исо
ван
ие)
.У
ПР
АЖ
НЕ
НИ
Я:
•н
абр
оск
и а
втоп
ортр
ета;
•н
абр
оск
и ф
игу
ры
чел
овек
а в
дви
же-
ни
и.
ПР
ОЕ
КТ
•«
В с
пор
те н
адо
жи
ть я
рк
о, н
адо
поб
еж-
дат
ь ч
естн
о!»
ба х
уд
ожес
твен
ног
о п
рео
браз
ован
ия
реа
льн
ых
фор
м
пр
ир
одн
ого
и п
ред
мет
ног
о м
ир
а с
пом
ощью
ря
да
усл
овн
ых
пр
ием
ов в
уп
рощ
енн
ый
чет
ки
й и
бы
стр
о у
знав
аем
ый
ри
сун
ок.
Раб
ота
над
нео
быч
ны
ми
пор
трет
ами
: ав
топ
ортр
ет,
пор
трет
-ин
стал
ля
ци
я,
сцен
ич
еск
ий
обр
аз.
Вы
бор
и
пр
им
енен
ие
выр
ази
тел
ьны
х с
ред
ств
дл
я р
еал
иза
ци
и
собс
твен
ног
о за
мы
сла.
Раб
ота
над
тем
ати
чес
ки
ми
ком
поз
иц
ия
ми
«О
браз
ба
лет
а»,
«С
каз
ки
на
шк
ату
лк
ах»
. О
свое
ни
е ср
едст
в х
уд
ожес
твен
ной
вы
раз
ите
льн
ости
: вы
дел
ени
е к
ом-
поз
иц
ион
ног
о ц
ентр
а, п
еред
ача
свет
отен
и,
пои
ски
га
рм
они
чн
ого
соч
етан
ия
цве
тов,
ли
ней
ная
и в
озд
уш
-н
ая п
ерсп
екти
ва.
Раб
ота
над
пр
оек
том
на
тем
у с
пор
та
Все
они
живу
т, б
егут
, пор
хаю
т… (7
ч)
ТЕ
МЫ
ПР
АК
ТИ
ЧЕ
СК
ИХ
РА
БО
Т:
•Ж
иво
тное
в с
осто
ян
ии
пок
оя и
в д
ви-
жен
ии
(р
исо
ван
ие
по
пам
яти
); •Ж
иво
тное
из
ди
кой
пр
ир
оды
(л
епк
а);
•И
лл
юст
рац
ия
к л
юби
мом
у п
рои
звед
е-н
ию
о ж
иво
тны
х (
ри
сова
ни
е н
а те
му
); •П
рое
кт
пам
ятн
ой д
оск
и,
обел
иск
а,
пам
ятн
ик
а и
ли
мон
ум
ента
, п
освя
щен
но-
Зн
аком
ств
о с
твор
чес
твом
ху
дож
ни
ков
- ан
им
али
стов
, со
здаю
щи
х э
моц
ион
альн
ые
и
вы
раз
ите
льн
ые
обр
азы
жи
вот
ны
х в
раз
ли
чн
ых
в
ид
ах и
зобр
ази
тел
ьног
о и
ску
сств
а. О
сво
ени
е п
ри
е-м
ов р
абот
ы н
ад о
браз
ом ж
ив
отн
ого
с п
еред
ачей
ст
ати
ки
и д
ин
ами
ки
в п
озах
. С
озд
ани
е о
браз
а
жи
вот
ног
о ср
едст
вам
и г
раф
ик
и,
жи
воп
иси
,
ску
льп
тур
ы.
38
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
Осно
вное
сод
ержа
ние
Хара
ктер
исти
ка о
снов
ных
видо
в уч
ебно
й де
ятел
ьнос
ти
го г
ероя
м В
ели
кой
Оте
чес
твен
ной
вой
ны
(д
иза
йн
); •М
акет
час
ти с
ада
ил
и п
арк
а (д
иза
йн
); •П
рое
кт
гор
ода
буд
ущ
его
(ди
зай
н);
•П
лак
ат н
а те
му
«З
ащи
тим
вес
енн
ие
пер
воц
веты
» (
ди
зай
н).
УП
РА
ЖН
ЕН
ИЕ
: •эс
ки
з к
ком
поз
иц
ии
«И
лл
юст
рац
ия
к
лю
бим
ому
пр
оизв
еден
ию
о ж
иво
тны
х»
Соз
дан
ие
пр
оек
та п
амя
тни
ка
о ге
роя
х В
ели
кой
Оте
-ч
еств
енн
ой в
ойн
ы.
Осо
знан
ие
гер
оизм
а и
нр
авст
вен
-н
ой к
рас
оты
под
вига
защ
итн
ик
ов О
теч
еств
а. П
они
-м
ани
е со
бств
енн
ой о
твет
стве
нн
ости
за
свою
Род
ин
у.З
нак
омст
во с
иск
усст
вом
ди
зай
на
в со
врем
енн
ом
ми
ре,
его
зн
ачен
ием
в х
уд
ожес
твен
ной
и т
ехн
и-
чес
кой
дея
тел
ьнос
ти ч
елов
ека
(ед
ин
ство
фор
мы
, ф
ун
кц
ии
, у
кр
ашен
ия
), с
раз
ноо
браз
ием
мат
ери
алов
д
ля
ху
дож
еств
енн
ого
кон
стр
уи
ров
ани
я и
пр
ием
ами
р
абот
ы с
ни
ми
.И
зуч
ени
е са
дов
о-п
арк
овог
о и
скус
ства
. З
нак
омст
во
с п
оня
тием
«л
анд
шаф
тная
ар
хи
тек
тур
а»,
ее о
снов
-н
ым
и н
апр
авл
ени
ям
и —
ан
гли
йск
ий
и ф
ран
цу
зск
ий
п
арк
и,
ее г
лав
ны
ми
мат
ери
алам
и —
рас
тен
ия
, во
дое
-м
ы,
кам
ни
. О
влад
ени
е ос
нов
ами
ар
хи
тек
тур
но-
лан
д-
шаф
тног
о д
иза
йн
а. М
одел
ир
ован
ие
пр
осте
йш
их
ар
-х
ите
кту
рн
о-л
анд
шаф
тны
х к
омп
лек
сов:
мак
еты
сад
а,
пар
ка.
Раз
раб
отк
а п
рое
кта
гор
ода
буд
ущ
его.
Изу
чен
ие
осн
ов п
оли
граф
ич
еск
ого
ди
зай
на.
Зн
аком
-ст
во с
иск
усст
вом
пл
акат
а, е
го р
азн
ови
дн
остя
ми
: аг
ита
ци
онн
ый
, р
екл
амн
ый
, у
чеб
ны
й и
др
. С
озд
ани
е со
ци
альн
ого
пл
акат
а, д
ости
жен
ие
еди
нст
ва и
зобр
а-ж
ени
я и
тек
ста
39
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебно-методический комплектЛомов С. П., Долгоаршинных Н. В., Игнатьев С. Е.
и др. Изобразительное искусство. 1—4 классы. Рабочая программа
1 классКузин В. С., Кубышкина Э. И., Богатырёв Я. М.
Изобразительное искусство. УчебникКузин В. С., Кубышкина Э. И., Богатырёв Я. М.
Изобразительное искусство. Электронная форма учебника
Богатырёва В. Я. Изобразительное искусство. Ра-бочая тетрадь
Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. Рабочий альбом
Долгоаршинных Н. В., под ред. С. П. Ломова. Мето-дическое пособие к учебнику В. С. Кузина, Э. И. Ку-бышкиной, Я. М. Богатырёва «Изобразительное ис-кусство» 1 класс
2 классКузин В. С., Кубышкина Э. И., Богатырёв Я. М.
Изобразительное искусство. УчебникКузин В. С., Кубышкина Э. И., Богатырёв Я. М.
40
Изобразительное искусство. Электронная форма учебника
Богатырёва В. Я. Изобразительное искусство. Ра-бочая тетрадь
Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. Рабочий альбом
Долгоаршинных Н. В., под ред. С. П. Ломова. Мето-дическое пособие к учебнику В. С. Кузина, Э. И. Ку-бышкиной, Я. М. Богатырёва «Изобразительное ис-кусство» 2 класс
3 классКузин В. С., Кубышкина Э. И., Богатырёв Я. М.
Изобразительное искусство. УчебникКузин В. С., Кубышкина Э. И., Богатырёв Я. М.
Изобразительное искусство. Электронная форма учебника
Богатырёва В. Я. Изобразительное искусство. Ра-бочая тетрадь
Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. Рабочий альбом
Долгоаршинных Н. В., под ред. С. П. Ломова. Методическое пособие к учебнику В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной, Я. М. Богатырёва «Изобрази-тельное искусство» 3 класс
4 классКузин В. С., Богатырёв Я. М. Изобразительное
искусство. УчебникКузин В. С., Богатырёв Я. М. Изобразительное
искусство. Электронная форма учебникаБогатырёва В. Я. Изобразительное искусство. Ра-
бочая тетрадьКузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное
искусство. Рабочий альбомДолгоаршинных Н. В., под ред. С. П. Ломова. Мето-
дическое пособие к учебнику В. С. Кузина, Я. М. Бо-гатырёва «Изобразительное искусство» 4 класс
ОглавлениеПояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Общая характеристика курса . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Планируемые результаты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Содержание курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Тематическое планирование . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Учебно-методическое обеспечение . . . . . . . . . . . . 39
