Виховна година «Мій слід у житті»

На матеріалі творів В.Сухомлинського

2013 рік

Цель воспитательного часа: 1. Знакомство с произведением В.Сухомлинского «Какой след должен оставить человек на

земле».

2. Вырабатывать умение правильно выражать свои мысли, слушать ответы друг друга и вступать в беседу, совершенствовать речь учащихся.

3. Развивать детское воображение, наблюдательность, активизировать словарный запас.

4. Воспитывать в детях чувства доброты, любви к окружающему миру.

Оборудование: иллюстрации, тексты рассказов В.Сухомлинского

Ход воспитательного часа

-Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте хорошего настроения. А теперь посмотрите на меня, я вам тоже желаю хорошего настроения и интересной работы на уроке. Садитесь.

Ребята, сегодня я получила необычное письмо. Сейчас посмотрим, что в нем? Здесь, наверняка, какие-то слова. Но нет, смотрите, что здесь…следы животных. Что напоминает вам этот рисунок? Правильно, дорогу и куда нас эта дорога ведет.. сегодня нам предстоит разгадать эту тайну. Перед тем, как взяться за разгадку письма синички, предлагаю приготовить для работы наши ручки.

Звучит музыка.-Дети, посмотрите на свои руки. У мальчиков они большие, сильные, у девочек – нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут все: и обнять друга, и поднять упавшего товарища, и дать корм голодным птицам, и красиво накрыть стол.-За что вы любите свои руки?-Какие добрые и умные у вас руки!

На фоне музыки: Что за чудо-чудеса: Раз рука и два рука! Вот ладошка правая, Вот ладошка левая. И скажу вам, не тая, Руки всем нужны, друзья. Сильные руки не бросятся в драку. Добрые руки погладят собаку. Умные руки умеют лепить. Чуткие руки умеют дружить. Возьмите за руки того, кто сидит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками.

А теперь я предлагаю нам в помощь позвать солнышко. Пусть оно помогает нам в пути…Позовем дружно и весело солнышко?

Здравствуй, солнышко!(поворачиваемся к солнышку, что на доске, протягиваем к нему руки)Гори, гори ясно,Чтобы не погасло (хлопаем в ладоши)Посмотри на небо (показываем на небо)Птички летят (машем, как крылышками)Колокольчики звенят (изображаем звон колокольчиков кистями рук)Раз (хлопок), два (хлопок), три (хлопок)Солнышко (хлопок),гори (руки вверх)!

Теперь мы готовы к тому, чтобы продолжить разгадку нашего удивительного письма. Похожие письма вы наверняка могли бы встретить зимой – на снегу, летом – на песку, всеной – на рыхлой земле после дождя.

Что могла нам написать в своем послании синичка? Сколько вопросов в наших умненький головах сразу появилось…На многие вот такие вопросы детей когда-то с легкостью отвечал известный педагог Василий Сухомлинский. Давайте попросим помощи у него.

В его книге «Сердце отдаю детям» есть прекрасный рассказ, который, думаю, сможет нам помочь разгадать тайну синички.

Какой след должен оставить человек на земле?

Старый Мастер возвел каменный дом. Стал в сторонку и любуется домом. «Завтра в нем поселятся люди», — думал с гордостью Мастер.

А в это время возле дома играл семилетний Мальчик. Он прыгнул на ступеньку и оставил след своей маленькой ножки на цементе, еще не успевшем застыть.- Зачем ты портишь мою работу? — сказал с укоризной Мастер. Мальчик посмотрел на отпечаток ноги, засмеялся и убежал. Прошло много лет. Мальчик стал взрослым человеком и как-то встретился ему старый мастер тот, который когда-то строил дом..Что же ты оставил по себе? — спросил у него мастер. — Есть ли у тебя сын или дочь?--Нет у меня ни сына, ни дочери, — ответил взрослый мальчик мастеру- Может быть, ты посадил дуб?-- Нет, не посадил я дуба.- Ну, так, значит, ты песню сложил?- Нет, и песни я не сложил.-- Так кто же ты такой? Что же ты делал всю свою жизнь? — с изумлением спросил старик.

Ничего не мог ответить наш мальчик. Вспомнилось ему то мгновение, когда он оставил след на ступеньке. Пошел к дому. Стоит дом, как будто его вчера соорудили, а на самой нижней ступеньке — окаменевший отпечаток его маленькой ножки. «Вот и все, что останется после меня на земле, — с горечью подумал он. — Но ведь этого мало, очень мало... Не так надо было жить!..»

-Ребята, что же значит оставить после себя след? Просто сделать отпечаток своей ноги на сыром цементе? -Нет. Это значит сделать в своей жизни что-то хорошее. -А каким нужно быть человеком, чтобы делать добрые дела и тебя помнили всю жизнь?

Добрый человек – это…ответьте на вопрос, глядя на картинку.

- Каждый человек может стать теплым, светлым лучиком для того, кого он согревает своей любовью, добротой, вниманием, терпением. Посоветуйтесь в группах и продолжите фразу: “Добрый человек – это тот, который…” запишите фразу на лучиках (лучики солнца прикреплены к доске). Защита по 1 человеку от ряда. Прикрепляются к солнцу лучики после защиты.

Добрый человек совершает хорошие Добрый человек совершает хорошие поступки;поступки;

Старается всем помочь;Старается всем помочь;Заботится о других;Заботится о других;Приносит пользу окружающим и самому Приносит пользу окружающим и самому

себе;себе;Уважает старших;Уважает старших;Защищает младших.Защищает младших.

- Мне бы хотелось, чтобы вы всегда были солнышками для своих родных людей, которые вас окружают, чтобы как можно чаще вы дарили им свет и тепло, как делает это большое солнце.- В нашем классе стало тепло, хотя за окном минусовая температура, по классу пробежал теплый, ласковый ветерок, и доброе, согревающее, душу настроение. Давайте улыбнемся и подарим друг другу улыбки.

Добрых людей, как всегда, не хватает,Добрых людей, как всегда, дефицит.Добрых людей не всегда понимают,Сердце у добрых сильнее болит.Добрые — щедро больным помогают,Добрые — дарят тепло и уют,Добрые — в ногу со слабым шагают

И никакого спасибо не ждут.Но просто быть добрым, чтобы оставить после себя след в жизни, мало. Предлагаю прочесть рассказ В.Сухомлинского «Человек должен»

Каждый человек должен

“Мама с маленьким Петриком сели в поезд. Они едут в далекий южный город, на берег теплого моря – отдыхать. Мама стелет постель на полке для себя и на отдельной полке – для Петрика. Лег Петрик на мягкую постель и спрашивает:

- Мама, вы говорили, что поезд ведет машинист. А кто же ночью ведет поезд? Неужели он едет сам?

- Ночью тоже ведет поезд машинист.

- Как? – удивляется Петрик.- Неужели он ночью не спит?

- Не спит, сынок.

- Мы спим, а он не спит? Целую ночь? – еще больше удивляется Петрик.

- Если бы он хоть на минуту уснул, поезд разбился бы, и мы погибли бы.Он должен вести поезд. Каждый человек – должен.

- И я должен? – спрашивает Петрик.

- И ты должен. Должен быть человеком, - ответила мама, - Это самое главное. Трудиться. Уважать и почитать старших. Презирать лень и нерадивость. Любить свою родную землю.

Обсуждение рассказа “Каждый человек должен”.

Почему Петрик долго не мог уснуть? (Ребята отвечают)

Что вы можете добавить к словам мамы Петрика? Какими качествами надо обладать, чтобы стать человеком? (Дети перечисляют)

А кто вас учит тому, чтобы вы стали хорошими людьми? (ребята отвечают)

ФизкультминуткаДети встают и за учителем повторяют слова-Раз цветочек! Два цветочек! (поворот китями рук поочередно)- Ежики!Ежики! (имитация ежиков кистями рук)-Наковальня!Молоточек! (стучим кулачками 2 раза) - Ножницы!Ножницы! (ладонями перекрестные движения, меняя руки)- Бег на месте! Бег на месте! (бег на месте)-Прыгнули , как зайчики! (прыжок, имитируя руками ушки зайчиков)-Ну-ка дружно, ну-ка вместе (Девочки! Прокричать)Девочки!-Ну-ка дружно, ну-ка вместе! (Мальчики прокричатть)-Мальчики!

Оставить свой след сможет сегодня каждый из вас, но оставит ли его каждый из вас в своей жизни – дело времени. Поэтому в память о сегодняшнем нашем открытии на уроке предлагаю каждому оставить пока свой первый след, как оставил его когда-то мальчик в рассказе Сухомлинского В. Я желаю, чтобы для каждого из вас – этот след стал началом всех добрых дел в вашей жизни.

(Дети ставят отпечатки своих ручек под песню «Иди дорогою добра»)

Рефлексия

А теперь каждому я дам выбрать одну бусину. Скажу почему. В жизни очень трудно делать добрые дела без хорошего друга. Посмотрите, какие маленькие эти бусины, такие, как мы с вами, но когда их много, они становятся красивыми бусами. Возьмите свои бусинки, сожмите в кулачок и приложите к сердцу. Закройте глаза, подумайте о том, что вы возьмете с собой в жизнь с этого урока, что для вас сегодня было ценным? Кто готов – откройте глаза. Посмотрите, какие чудесные бусы у меня в руках. Бусинки крепко связаны друг с другом, как мы с вами, но в то же время каждая бусинка существует отдельно, так как иногда человеку хочется побыть одному. Я хочу, чтобы в классе тоже были крепкие, сплоченные и дружные отношения.