Книга Обдарованої Молоді України

ОБДАРОВАНА МОЛОДЬ УКРАЇНИ

МІНІСТЕРСТВО УКРАЇНИ У СПРАВАХ СІМ’Ї, МОЛОДІ ТА СПОРТУ

ВСЕУКРАЇНСЬКА МОЛОДІЖНА ГРОМАДСЬКА ОРГАНІЗАЦІЯ

«СОЮЗ ОБДАРОВАНОЇ МОЛОДІ»

Оцінка сучасного стану

та поширення перспективного досвіду роботи

з обдарованою молоддю в регіонах України

Київ2008

За редакцією Терепищого С.О.

22

УДК 37.013(477)ББК 74.04(4УКР)

О513

Керівник проекту:Терепищий С.О., голова Правління Всеукраїнської молодіжної громадської організації «Союз

обдарованої молоді» – представництва Всесвітньої Ради для Обдарованих і Талановитих Дітей в Україні

Колектив співавторів: Терепищий С.О., Антонова О.Є., Науменко Р.А., Пінчук Н.І., Майоров М.В., Решновецький С.Л.

За редакцією Терепищого С.О.

Наукові консультанти: Дмитренко Степан Петровис, кандидат політичних наук Кобернік Сергій Георгійович, кандидат педагогічних наук Юрченко Віктор Іванович, кандидат психологічних наук

Видано на кошти гранта Президента України для обдарованої молоді

Обдарована молодь України: оцінка сучасного стану та поширен5ня перспективного досвіду роботи з обдарованою молоддю в регіонахУкраїни / Терепищий С.О., Антонова О.Є., Науменко Р.А. та ін. – Київ:ВМГО «Союз обдарованої молоді», 2008. – 156 с.: іл.

ISBN 97859665786558954

Книга містить оглядову інформацію про філософсько5наукові основи фе5номену обдарованості, засади державної підтримки обдарованих, оцінку суча5сного стану та досвід роботи з обдарованими молодими людьми окремих се5редніх і вищих навчальних закладів, благодійних фондів, громадських об’єд5нань та молодіжних засобів масової інформації. Наводяться результати соці5ологічного дослідження серед обдарованої молоді та її наставників.

Видання буде корисне в якості практичного посібника для державних ор5ганів, установ освіти, громадських організацій та всіх, хто цікавиться питання5ми обдарованої молоді в Україні.

© Терепищий С.О., 2008

О513

ISBN 97859665786558954

УДК 37.013(477)ББК 74.04(4УКР)

Видання розповсюджується безкоштовно

33Вітальні слова

ШШааннооввнніі ддррууззіі!!

Щиро вітаю Всеукраїнську молодіжну громадську організацію «Союз обдарова5ної молоді» з появою цікавої і важливої книжки про сучасний стан і позитивний дос5від роботи з юними талантами в різних регіонах України.

Для кожної країни найбільшу цінність становлять освічені люди, які знайшлисвоє місце в житті, сповна реалізували власні творчі й професійні можливості, інте5лектуальні та організаторські здібності. Саме вони є головним рушієм прогресу увсіх сферах діяльності суспільства і держави.

Упевнений, що одним із пріоритетних напрямів роботи державної влади в Укра5їні має бути постійна підтримка обдарованих молодих учених, митців та спортсме5нів – потужного потенціалу творення майбутнього України.

Я глибоко зацікавлений у тому, щоб ви, талановиті й ініціативні молоді люди, бу5ли фізично і духовно досконалими, мали широкі перспективи, віддано працювали наблаго України та її народу.

Бажаю вам дальшого зростання, творчого натхнення і незламної віри у свої сили.

Президент України Віктор ЮЩЕНКО

44 ООББДДААРРООВВААННАА ММООЛЛООДДЬЬ УУККРРААЇЇННИИ

ШШааннооввнніі ддррууззіі!!

ХХІ століття відкриває перед нами небачені перспективи. Але для того, щоб їхпобачити, потрібно думати по5новому – щоб зрозуміти нову духовність, нову люди5ну, нові цінності. Змінюється час, змінюються уявлення, змінюється людина.

Людиноцентризм – це вимога часу. Ми знаємо, що нестерпним тягарем сталиобіцянки XX століття. Сучасні і прийдешні технічні досягнення також нелегкою но5шею ляжуть на плечі людей, як лягли на їх плечі соціальні і наукові революції минуло5го століття, що обернулися тоталітаризмом, геноцидом, загрозою ядерної війни іт.д.

Не сприяє оптимізму всенаростаючий вплив цивілізації, що перетворює навітьнайвидатніших з нас в «гвинтики».

Велика відповідальність лягає на освіту: її обов'язок – виростити творчу людину,здатну відповісти на виклики ХХI століття. Адже це час постійних нестримних змін,час формування нового буття, до якого людину потрібно підготувати.

Особлива роль в суспільстві належала, належить і буде належати обдарованійособистості, що здатна на творення інновацій. Але в часи системних змін саме такаособистість потребує особливої уваги та підтримки, що може бути забезпечена ли5ше завдяки конструктивній співпраці державних інституцій та структур громадянсь5кого суспільства.

Я хочу привітати Сергія Терепищого та Всеукраїнську молодіжну громадську ор5ганізацію «Союз обдарованої молоді» з цим виданням, яке стане хорошим початкомплідної роботи і побажати твердої віри в свої переконання, самовдосконалення і розвитку в інтересах обдарованої молоді України.

З повагою

Президент Академії педагогічних наук України,академік НАН України, професор Василь КРЕМЕНЬ

55Вітальні слова

ШШааннооввнніі ччииттааччіі!!

Сучасна Україна належить до суспільств перехідного типу. Це означає, що ро5звиток у ній відбувається одночасно з пошуком та формуванням загальної ідеоло5гії (парадигми, моделі) суспільно5економічного, політичного та соціокультурногорозвитку, узгодженням відповідного зразка, ідеалу, на який можна було б зорієнту5ватись і який би сприйняла переважна більшість населення.

Вагома роль у формуванні і практичній реалізації такої моделі розвитку нале5жить громадським організаціям, які є важливою складовою громадянського сус5пільства. Дуже приємно, що в українському молодіжному русі діють не лише заан5гажовані «молодіжні крила» політичних партій, але й незалежні об'єднання молоді.

Одним із таких об'єднань є Всеукраїнська молодіжна громадська організація«Союз обдарованої молоді», яка протягом тривалого часу піднімає надзвичайноактуальну проблему підтримки обдарованої молоді у своїй Батьківщині.

Нині відбувається утвердження Союзу як авторитетної і ефективної організа5ції, яка не лише говорить про наявні проблеми, але й здійснює ряд проектів та про5грам спрямованих на їх розв'язання.

Я щиро вітаю Сергія Терепищого та творчу спільноту Союзу обдарованої мо5лоді з виходом в світ цього видання. Союз має хороші перспективи і можливості –насамперед інтелектуальні і організаційні для того, щоб в найближчий час статигромадським центром вирішення проблем обдарованої молоді.

Вірю в невичерпний талант і творчі можливості української молоді і щиро ба5жаю їй реалізувати свій потенціал для розбудови України.

З повагою

Голова Наглядової Ради ВМГО «Союз обдарованої молоді»,ректор НПУ імені М.П. Драгоманова,академік АПН України, професор Віктор АНДРУЩЕНКО


ДДооррооггіі ууккррааїїннссььккіі ддррууззіі!!

Дозвольте звернутися до вас від імені Всесвітньої Ради для Обдарованих і Талано5витих Дітей (World Council for Gifted and Talented Children), що була створена в 1975 ро5ці на Перший Світовій Конференції з проблем обдарованості в Лондоні (Велика Брита5нія).

Місія Всесвітньої Ради для Обдарованих і Талановитих Дітей – сконцентрувати ува5гу світового співтовариства на обдарованих і талановитих дітях та гарантувати реаліза5цію їх потенціалу на благо всього людства.

На даний час Всесвітня Рада є найбільш авторитетною організацією, що об'єднує упланетарному масштабі континентальні і регіональні федерації, національні союзи, атакож творчих педагогів, дослідників, батьків, освітні установи, що займаються питан5нями обдарованості.

Всесвітня Рада співпрацює з провідними всесвітніми, регіональними і національ5ними організаціями, консультує уряди країн щодо питань освіти, встановлює і прису5джує міжнародні нагороди, організовує всесвітні конференції. Азіатсько5Тихоокеансь5ка і Латиноамериканська Федерації, Європейська Рада Високо Здібних (ECHA), Євро5талант (Eurotalent) та Національні союзи США, Великобританії та інших країн є членамиВсесвітньої Ради.

Ми високо цінуємо той факт, що у червні 2007 року партнером і представникомВсесвітньої Ради в Україні стала Всеукраїнська молодіжна громадська організація «Со5юз обдарованої молоді» (Union of Gifted Youth).

Союз обдарованої молоді демонструє ефективну роботу та має значний потенціалдля розвитку у сфері реалізації програм для обдарованих дітей та молоді.

Я щиро вітаю голову Союзу Сергія Терепищого та його команду з успішним завер5шенням проекту і випуском цієї книги. Всесвітня Рада і надалі буде співпрацювати ізСоюзом обдарованої молоді для створення оптимальних умов розвитку для обдарова5ної молоді в Україні.

Бажаю вам, друзі, міцного здоров'я, творчого натхнення та цікавих і корисних проектів.

Щиро Ваш

Президент WCGTC,Професор ДЕН;МО ТСАЙ

77

У кожного є який-небудь дар, навіть якщоце просто дар бути хорошим другом.

М. Андерсон

Загальновідомо, що обдарована молодь –це майбутня еліта будь5якої країни у всіх сфе5рах: це лідери, бізнесмени, науковці, митці,спортсмени. Відтак – це безпека, благополуччяі гордість нашої української держави. Але я да5лекий від думки, що є люди які не мають здіб5ностей ні до чого. Я твердо переконаний, щокожна людина по5своєму обдарована. Простодехто не зміг в силу різних обставин вчасно по5мітити ці здібності і розвинути їх до рівня обда5рованості, таланту чи навіть геніальності.

Творчі, соціально активні молоді люди ду5же потрібні нашій державі, але й вона маєстворювати умови для розвитку їх потенціалуна батьківщині.

Як загрозу національній безпеці України ярозглядаю сталу тенденцію виїзду обдарова5ної молоді закордон. Саме тому від роботи зобдарованою молоддю сьогодні залежить іс5нування України завтра.

Представники державного, приватного тагромадського секторів мають спільно працю5вати на створення цілісної системи підтримкиобдарованої молоді в Україні. Ця система пе5редусім має включати чітку законодавчу танауково5методичну базу, підготовку загально5освітніх закладів та вищих шкіл до цієї роботи,ресурсне забезпечення, суспільне визнаннята матеріальне заохочення обдарованої мо5лоді та її наставників, соціальну складову.

Дуже прикро, але нині ніхто не займаєтьсяобдарованою молоддю системно, постійно тацілеспрямовано. Соціологічне дослідженняВМГО «Союз обдарованої молоді» (СОМ) пока5

зує, що при декларованій всіма підтримці об5дарованих дітей та молоді, насправді вони, упереважній більшості, полишені самі на себе імають підтримку, як правило, лише від батьків.

Існує не надумана (як багато з того, що про5пагується ЗМІ), а справжня потреба в суспіль5стві у вирішенні або хоча б урегулюванні цієїпроблеми, одним із аспектів якої є науковий су5провід освітнього процесу обдарованих дітей.

Протягом тривалого часу в Україні буввідсутній єдиний науковий центр, що супро5воджував би роботу із обдарованими дітьми імолоддю. У серпні 2007 року за ініціативиПрезидента Академії педагогічних наук Украї5ни В.Г. Кременя та Президента Малої академіїнаук С.О. Довгого Кабінет Міністрів Україниухвалив рішення про створення Інституту об5дарованої дитини при АПН України. Переко5наний, що цей науково5дослідний інститутстане центром інноваційних розробок та нау5кового супроводу роботи із обдарованимидітьми та молоддю.

Однак, науковою складовою проблемаобдарованої молоді далеко не вичерпується.Очевидно, що роботи у цьому напрямі виста5чить всім. Вагоме слово тут мають сказатимеценати та підприємці, яким небайдужа до5ля нашої країни. Дуже важлива роль належитьнезалежним громадським організаціям.

Союз обдарованої молоді, який я маючесть очолювати, вважає своїм першочерго5вим завданням привернення уваги суспіль5ства до даної проблеми. Маємо спільно змі5нити відношення людей із пасивного співчуттядо конкретних дій.

Саме з цією метою ми створили книгу, якуви тримаєте в руках. Вона не побачила б світбез людей, які нам допомагали.

Від керівника проекту


Передусім, я хочу висловити глибокувдячність Президенту України Ющенку Вікто5ру Андрійовичу, який вважає державним пріо5ритетом підтримку обдарованої молоді і зав5дяки гранту якого видано цю книгу.

Слова щирої вдячності я адресую Андру5щенку Віктору Петровичу, доктору філософ5ських наук, професору, академіку АПН Украї5ни, ректору Національного педагогічного уні5верситету імені М.П. Драгоманова за неоці5ненну підтримку, мудрі поради і розуміння.

Щиро дякую авторам цього видання за їхкопітку та важливу роботу, завдяки чому намспільно вдалося розкрити тему дослідження.

Ця книга була б набагато гіршою без ро5боти наукових консультантів. Я щиро вдячнийДмитренку Степану Петровичу, КобернікуСергію Георгієвичу та Юрченку Віктору Івано5вичу за допомогу у формуванні концепції тазмісту даного видання.

Слова вдячності хочу висловити такожПрезиденту Всесвітньої Ради для Обдарова5них і Талановитих Дітей, пану Ден5Мо Тсаю(Den5Mo Tsai), за сприяння діяльності Союзуобдарованої молоді на міжнародній арені і на5дання цінних матеріалів щодо міжнародногодосвіду роботи із обдарованою молоддю.

Велика вдячність Голові Асоціації Студен5тів Українського Вільного Університету(м.Мюнхен, Німеччина), моєму другу, др. Яро5славу Коту. Також адресую подяку багатьомпартнерам і друзям СОМу в США, Канаді,Франції, Великій Британії, Австрії, Швеції,Польщі, Литві, Росії, Білорусії, Кубі, Бразилії,Індії, Індонезії, Туреччині та Саудівській Аравії.Вибачте друзі, що не можу вас всіх перераху5вати, бо це зайняло б декілька сторінок.

Особливо хочу подякувати постійнимпартнерам і друзям СОМу по громадськомусектору в Україні.

Дякую членам Наглядової та Наукової РадСОМу за їх допомогу в діяльності нашої орга5нізації.

Щиро вдячний Бєлих Тамарі Василівні, го5ловному редактору науково5популярногожурналу для юнацтва «Країна знань» за все5бічне сприяння у підготовці цього видання.

Дуже вдячний моїм друзям і помічникам –Комаренко Олені, Захарченку Олексію, Си5нільнику Олегу, Горбаню Дмитру, МозковійОльзі, Копач Анні, Новик Наталії та МатвійчукАліні за самовіддану і безкорисну допомогу.

Хочу подякувати загальноосвітнім та вищимнавчальним закладам, благодійним фондам,громадським організаціям, молодіжним видан5ням за надані матеріали щодо досвіду їх роботи.

Також дякую співробітникам МіністерстваУкраїни у справах сім'ї, молоді та спорту та

Головного управління у справах сім'ї та молодім. Києва за сприяння здійсненню проекту.

Окрема сердечна вдячність моїм батькам –Гарбар Лідії Вікторівні і Терепищому Олексан5дру Сергійовичу за все, що вони роблять длямене та моїм вірним друзям, що завжди менепідтримують.

Насамкінець маю зробити декілька ва5жливих застережень щодо проекту «Оцінкасучасного стану та поширення перспективно5го досвіду роботи з обдарованою молоддю врегіонах України», підсумком якого є ця книга.

Ми не ставили собі за мету вичерпне дос5лідження проблеми обдарованості, оскількице неможливо в силу багатоаспектності дано5го феномену. Книга «Обдарована молодь Ук5раїни» не претендує на наукове відкриття чистворення повної бази даних суспільних інсти5туцій, що працюють із обдарованою молоддю,це передусім оглядове інформаційне видання,яке розпочинає системну роботу СОМу в ційсфері.

Я дуже засмучений, що брак ресурсів тачасу не дозволив нам включити в цю книгуоб'ємного доробку українських вчених з тео5ретичних питань феномену обдарованості,оригінальних технологій та методик роботи ізобдарованими, цікавого досвіду багатьох за5кладів освіти, громадських організацій та вра5жаючих досягнень української молоді. Але зіншого боку дане видання – теж показник су5часного стану роботи із обдарованою молод5дю. Переконаний, що ця книга не остання і насчекає велика робота попереду.

Еріка Йонк якось сказала: «У кожної люди5ни є талант. Тільки рідко зустрічається муж5ність слідувати за своїм талантом». Хочу поба5жати, щоб нам усім вистачило мужності віритиу свій талант і йти за ним, незважаючи набудь5які труднощі.

Ця книга є стимулом для усвідомленняважливості теми, це запрошення до конструк5тивного діалогу та об'єднання зусиль.

СОМ, як представник Всесвітньої Радидля Обдарованих і Талановитих Дітей в Украї5ні, завжди відкритий до співпраці задля май5бутнього – обдарованої молоді України.

З найдобрішими побажаннями,

Володар гранту Президента Українидля обдарованої молоді,

Голова Правління Всеукраїнської молодіжної громадської організації

«Союз обдарованої молоді»

Сергій ТЕРЕПИЩИЙ

11..11.. ЕЕккссккууррсс вв ііссттооррііюю ввииввччеенннняя ооббддааррооввааннооссттіі

Ще з давніх часів люди цікавилися природою таланту і геніальності. Трива5

лий час обдарованість розглядали як інтелек5туальну і виміряли тестами інтелекту. Пізнішепочали розробляти інтегрований підхід у розу5мінні цього поняття. Сьогодні обдарованістьрозглядають як цілісну інтелектуально5особи5стісну характеристику. Але, не зважаючи на до5сить широкий практичний та теоретичний дос5від вивчення проблеми, без відповіді залиша5ється багато питань, а саме: Кого вважати об5дарованим? Що впливає на розвиток обдаро5ваної особистості? За якими критеріями діаг5ностувати та диференціювати обдарованість?

Якщо прослідкувати історію розвитку ци5вілізації, то не можна не помітити одного ціка5вого факту: генії та видатні особистості з'яв5лялися групами, в один і той же час. Такийсплеск, наприклад, відбувся у золоте століттячасів Перикла. Цьому державному діячевіслугували такі визнані в усьому світі генії якскульптор Фідій, творець невмирущих траге5дій Софокл, видатні філософи Сократ, Пла5тон, Анаксагор, Зенон і Протагор. Майже всівони були громадянами Афін і сформувалисясаме в цьому середовищі. Ми не маємо ін5формації генетиків про спадкові переваги жи5телів Афін. Як здається, причина в середови5щі, яке стимулює той чи інший вид діяльності,творчості, обдарування. Всі ці люди належалидо однієї соціальної верстви зі стійкими тра5диціями, які підкріплювалися соціальною на5ступністю. У спілкуванні один з одним, у взає5мовпливі одне на одного, а також, завдякитому, що їхня творчість була необхідна не

тільки вузькому колу фахівців, але й широко5му загалу, усі вони змогли реалізувати своїприродні задатки.

В Італії ХІV ст. торговці та ремісники напе5редодні домоглися відміни кріпосного правата утворили могутній прошарок міського на5селення, який вже був здатен сприймати жи5вопис, архітектуру, музику (люди по декількагодин щотижня проводили у храмах – като5лицька церква окрім 52 неділь має більше пів5сотні релігійних свят). У церкві міський людспочатку просто дивився, не сприймаючи ні5чого навкруги, а вже потім почав слухати,сприймати музику та шедеври мистецтва.

У ХІV столітті у Флоренції від восьми додесяти тисяч людей відвідували початковушколу, не менше тисячі ходили в середню тавід п'ятисот до шестисот парубків щорічно ві5двідували вищі навчальні заклади. Так логічнонастала епоха Відродження.

Епоха Відродження – це епоха масовогозахоплення культурою, знаннями, мистецтвом,широкого попиту на живопис та живописців нетільки з боку меценатів. У великій кількості май5стерень обдаровані учні, обговорюючи, зма5гаючись, сперечаючись, навчаючись, створю5вали ту неповторну атмосферу, в якій розпочи5нався процес творчості, завдяки чому обов'яз5ково повинен був розкритися особливо обда5рований та цілеспрямований геній на зразокМікеланджело та Леонардо да Вінчі.

Можна зробити висновок: де б не створю5вались ідеальні та навіть оптимальні умови,суспільний попит, соціальне замовлення натой чи інший талант – це обов'язково стиму5лювало появу особливо обдарованих і навітьгеніальних людей. Хоча треба зазначити, щокількість потенційних геніїв у всі епохи і часиоднакова, міра їхньої реалізації залишаєтьсямізерно мала.

Âåëèêèé òàëàíò âèìàãàº âåëèêî¿ ïðàöåëþáíîñò³.

Ï.². ×àéêîâñüêèé

ФФііллооссооффссььккіі ттаа ппссииххооллооггоо//ппееддааггооггііччнніі ооссннооввии ...... 99Розділ 1.

Розділ 1.ФФііллооссооффссььккіі ттаа ппссииххооллооггоо//ппееддааггооггііччннііооссннооввии ффееннооммееннуу ооббддааррооввааннооссттіі


Ó êîæí³é ëþäèí³ ñîíöå. Ò³ëüêè äàéòå éîìó ñâ³òèòè.

Ñîêðàò

У зв'язку з цим спробуємо проаналізуватирозвиток поглядів на природу обдарованості,ступінь розробленості проблеми та виокре5мити актуальні позиції щодо цього дужескладного і неоднозначного, але цікавого фе5номену, – обдарованості.

Найдавніші філософські роздуми з приво5ду обдарованості стосувались природи цьогофеномену. Протягом тривалого часу філосо5фів і вчених турбувало питання: Звідки у лю5дини береться унікальний дар та чому він про5являється далеко не у кожного? Ніяких іншихпояснень, окрім «божественного осяяння», неіснувало. Водночас, поняття «обдарованість»до ХІХ століття не вживалось. Широкого роз5повсюдження набув термін «геній».Як підкре5слює А.І.Савєнков, в античній культурі «геній»сприймався як фігура міфологічна, яка поєд5нує в собі безсмертне божество та смертнулюдину. Саме це сприйняття про поєднаннябожественного духу з людиною і було осно5вою поняття генія в європейській філософії тав повсякденній свідомості аж до кінця ХІХ сто5ліття. З прадавніх часів геніальність асоціюва5ли з її проявами переважно в мистецтві. Дер5жавні діячі, воєначальники і навіть учені не мо5гли називатися геніями, хоча спроби постави5ти під сумнів таку точку зору висувалися.

Погляди представників античної філосо5фії можна розділити на два полюси. Перші(Платон, Посідоній, Сенека, Плотін) заперечу5ють існування свободи. Вони стверджуютьзумовленість розвитку людини, існування до5лі, детермінованість людських проявів. Дляних обдарованість – дар вищих сил, уосо5блення божества в людині. Для Платона, на5приклад, джерелом творчості є одержимість,яка виникає від вищих сил і непідвладна ніяко5му впливові з боку людини – ні викликати нат5хнення, ні відмовитися від нього неможливо.Так само неможливий і розвиток обдаровано5сті. Більш того, Платон вважав, що розвитокможе перетворити творчість у ремесло.

Представники другого табору (Геракліт,Епікур, Аристотель) наголошують на активно5сті волі людини, яка проявляється у здатностікерувати своїми талантами. Геракліт вважав,що всі люди мають здібність до істинного піз5нання, але користується цією здібністю мен5

шість. Людина, за висловом Аристотеля, самавирішує, на що спрямовувати свою діяльність.Спрямувавши її на досягнення моральної дос5коналості, людина відкриває істину та стаємудрецем.

В епоху класицизму має місце більш ак5тивне обговорення божественної та земноїприроди походження художніх талантів.

У вивченні проблем обдарованості епохифілософії Нового часу окреме місце посідаєпостать Джона Локка, який висунув низкуфундаментальних теоретичних положень. Го5ловними з них можна назвати такі: знання за5гального та істина побудовані на досвіді; ро5зум людини спочатку є «чиста дошка» («tabularasa»); немає нічого в розумі, чого не було доцього у відчуттях.

Багато вчених підкреслюють суперечли5вість поглядів теоретиків епохи Просвітниц5тва. З одного боку, Ф. Хатчесон, Г. Лейбніц,Р. Декарт вважали обдарованість феноменом,зумовленим природою. З іншого, К. Гельве5цій, Д. Дідро стверджували, що природа своїдари розподіляє порівну. Звідси випливаєнеобхідність загальної освіти та виховання.Таким чином основною ідеєю епохи Просвіт5ництва є твердження про те, що кожна люди5на здатна досягти будь5якого рівня геніально5сті, їй лише необхідні завзятість і сприятливийвплив навколишнього середовища.

Представники німецької класичної філо5софії також мають наукові роботи стосовнопоходження обдарованості. Так, І. Кант вва5жав, що геній – це здатність створювати те, дочого немає певних правил. Геній є протилеж5ністю наслідуванню, і те, що ми називаємо«академічною обдарованістю» (або здатністьлегко засвоювати навчальний матеріал), про5тилежне обдарованості.

Для А. Шопенгауера геній – той, хто зда5тен до «активної уяви», створення нових об5разів. Суть геніальності – це здібність до піз5нання головного і загального, що існує. Генійоб'єктивний, присвячує себе розв'язаннюзагальнолюдських проблем, відкинувши осо5бисті.

У зв'язку з тим, що І. Кант й А. Шопенгауерталант пов'язували саме зі здатністю до піз5нання, їх можна вважати родоначальниками

ФФііллооссооффссььккіі ттаа ппссииххооллооггоо//ппееддааггооггііччнніі ооссннооввии ...... 1111

Ñóìíà äîëÿ ÷åêàº òîãî, õòî íàä³ëåíèé òàëàíòîì, àëå çàì³ñòü òîãî, ùîáðîçâèâàòè ³ óäîñêîíàëþâàòè ñâî¿ çä³áíîñò³, íàäì³ðíî ï³äíîñèòüñÿ ³ âäàºòü-ñÿ äî íåðîáñòâà ³ ñàìîëþáóâàííÿ. Òàêà ëþäèíà ïîñòóïîâî âòðà÷àº ÿñí³ñòü³ ãîñòðîòó ðîçóìó, ñòàº â³äñòàëîþ, ëåäà÷îþ ³ îáðîñòàº ³ðæåþ íåóöòâà, ùîðîç'¿äàº ïëîòü ³ äóøó.

Ëåîíàðäî äà Â³í÷³

Розділ 1.

когнітивного напряму у вивченні обдаровано5сті. Головна властивість генія не тільки вдоско5налення старого, але й породження нового.

Як розділ науки психологія здібностейсформувалась у ХІХ ст. ЇЇ засновником став Ф.Гальтон, який досліджував проблему похо5дження таланту. Він вважав, що талант є спад5ковою рисою. На його думку, є очевидним тойфакт, що на розвиток обдарованості вплива5ють два чинники: спадковість і середовище.Ф. Гальтон намагався виявити їх співвідно5шення. Він запропонував методику близнюко5вого методу (виховання близнюків разом іокремо один від одного).

Структуру обдарованості Ф. Гальтон нази5ває триєдиною. Спадково може передаватисясполучення обдарованості (розум, талант),енергії та здатності до важкої наполегливоїпраці. Останній складник будь5якої обдарова5ності визнавали багато відомих дослідників.Так, В. Бадрак у своїй книзі «Антологія гені5альності» наводить біографічні відомості ви5датних людей різних історичних епох, таких якДемосфен, Т. Едісон, А. Ейнштейн, М. Ломоно5сов, В. Ван Гог та ін., і тим самим доводить, щовсі ці безумовно талановиті особистості виріз5няються несамовитою завзятістю та працьови5тістю.

Наступним вирішальним кроком на шляхурозвитку уявлень про геніальність є початок ХХстоліття – період розробки ідей інтелектуаль5ної обдарованості. Поняття «інтелект» та «інте5лектуальна обдарованість» спочатку в психо5логії, а потім і в педагогіці набули певного зна5чення в результаті розвитку у цей період пси5ходіагностики та психометрії. Роботи Ф. Галь5тона дали основу для створення першої тесто5вої методики, вивчення інтелекту (А. Біне, Т. Сімон). Так у розвитку науки про обдарова5ність виник новий напрям дослідження – інте5лектуалістичний. Ця практика викликала бага5то суперечок насамперед тому, що цей показ5ник мало говорив про можливості досягненняуспіху в житті, особливо, у творчій діяльності.

У цей час у рамках асоціативної психологіїстворюють функціональний підхід до обдаро5ваності. В. Вундт, Д. Міль, Г. Спенсер та ін.вважали, що душі властиво три якості: чуттє5вість, воля і мислення. Велике місце в асоці5

ативній психології займала проблема пізна5вальних процесів, до яких, окрім мислення,були віднесені увага, пам'ять, сприймання. Наоснові цих досліджень почали розроблятисяметодики вимірювання індивідуальних відмін5ностей, які були покликані ідентифікувати об5дарованість.

По суті одночасно розвивався інший під5хід, який отримав назву інтегративного, в ру5слі якого обдарованість розглядалася не якособливе поєднання різних психічних функ5цій, а як інтегративна особистісна характери5стика. Таким чином, у наукову термінологіюувійшло поняття «загальна обдарованість» (В.Штерн, Е. Клапаред та ін.).

Водночас починає відроджуватися вихід5не положення про розумові здібності, а, відпо5відно, і про розумову обдарованість. Як відо5мо, розумом традиційно вважали, в першучергу, не дії на основі наслідування або алго5ритму рішень (що, переважно, і виявлялося задопомогою тестів інтелекту), а самостійненадбання нових знань, їхнє перенесення в іншіситуації, розв'язання нових проблем. Як наслі5док, більшість дослідників схиляються до дум5ки, що головну характеристику, яка визначаєпотенціал особистості, є не інтелект у йогоусталеному сприйнятті (не те, що вимірюєтьсятестами інтелекту), а здатність до творчості(те, що Дж. Гілфорд назвав «креативністю»).

Одним з піонерів цього напряму ставамериканський дослідник, учитель П. Тор5ренс. Спостерігаючи за своїми учнями, вінприйшов до висновку, що успішність у нав5чанні та високий інтелект не є обов'язковоюумовою реалізації людини в творчості, дляцього необхідне щось інше, а саме, творчіздібності.

Таким чином розпочався концептуальнийнапрям дослідження, який включає розробкусистеми поглядів на обдарованість як інте5гральне явище. В рамках цього напряму зна5ходять своє вирішення проблеми виникнення,розвитку та формування обдарованості; нав5чання талановитих дітей; самореалізації обда5рованих дітей і дорослих.


11..22.. ССууччаассннее ррооззуумміінннняя ппоонняяттттяя ««ооббддааррооввааннііссттьь»»

Важливим етапом вивчення будь5якоїпроблеми є чітке визначення катего5

рійного апарату дослідження. До базових по5нять нашого дослідження слід віднести такі:«обдарованість», «талант», «геніальність» танизку підпорядкованих понять, серед яких:«здібності», «задатки».

Зазначимо, що на сьогодні не існує уні5версального, визнаного і прийнятого всімадослідниками визначення поняття «обдарова5ність».Найвідомішим і найпоширенішим у за5хідній науці є визначення, запропоноване В. Штерном, який розумів обдарованість якзагальну здатність індивіда свідомо орієнту5вати своє мислення на нові вимоги, як загаль5ну здатність психіки пристосовуватися до но5вих завдань і умов життя. І хоча цей підхід заз5нав критики ще на початку ХХ століття, запро5поноване В. Штерном визначення залиша5ється одним із провідних у сучасному тракту5ванні проблеми обдарованості.

Базові категорії нашого дослідження мо5жуть бути вибудувані у певній ієрархії відпо5відно до обраного критерію, а саме:

відповідно до їхньої появи в історичномуконтексті: геній – талант – обдарованість;відповідно до значущості та теоретичногонаповнення сутності понять: обдарова-ність – талановитість – геніальність.У філософських трактатах минулого, у ху5

дожніх творах і побуті на перших етапах стано5влення проблеми вивчення здібностей та об5дарувань людини частіше використовують нетермін «обдарованість», а поняття – «геній»(від латинського – genius – дух). У давньорим5ській міфології генієм називали доброго Духа,який формує характер людини та оберігає їївпродовж життя («даймоній» Сократа).

Визначень поняття «геніальність» існуєбезліч. Вивчаючи це питання, В. Ефроїмсонзазначав, що геніальність визначають і як«здатність у період дозрівання ідеї повністюігнорувати все, що не стосується досліджува5ної проблеми», і як «здатність до концентрації,що переходить у транс», і як «природну інте5

лектуальну силу дуже високого рівня, винят5кову здібність до творчості, що вимагає уяви,оригінального мислення, винаходу чи відкрит5тя»...

Філософська думка розуміє під геніальні5стю (від лат. genialis – властивий генієві, плід5ний) найвищий прояв творчих сил людини,діяльність якої має всесвітньо історичне зна5чення. Термін «геніальність» уживають як дляпозначення здібності людини досягти видат5них результатів у певній галузі, так і для оцінкирезультатів творчості.

Тлумачення природи геніальності завждибули неоднозначними. Давньогрецький ми5слитель Платон видатні здібності вважав да5ром божого Еросу; Аристотель геніальність лю5дини пояснював природним даром. У платоніз5мі і неоплатонізмі геніальність розглядають як«божественне натхнення».Видатний німецькийфілософ І. Кант також схилявся до думки, щогеніальність надається від природи, адже генійтворить своє розуміння свободи, створюючипри цьому принципово нові цінності.

Для поглядів Т. Карлейля і Ф. Ніцше ха5рактерні культ генія, протиставлення йогозвичайним людям. Ж.5Ж. Руссо одним із пер5ших виступив проти фетишизації таланту, по5рушивши проблему егоїзму генія (егоїзм вінвважав за найбільше моральне зло). Проте цяпозиція не має нічого спільного зі спробоюдискредитувати талант, яку здійснив Ч. Лом5брозо, ототожнюючи геніальність із безум5ством, позбавляючи її будь5якого змісту.

Наполеон стверджував, що геніальністьполягає в умінні відрізняти важке від нем5ожливого. А. Камю вважав, що геній – це ро5зум, який знає свої межі, людина, яка усвідом5лює свої можливості, тобто особистість, якапізнала себе і змогла реалізувати свої потен5ції, свій дар.

У XIX–XX ст. геніальність стає предметомпсихологічних, соціально5психологічних, соці5ологічних досліджень, в яких виявилася нау5кова неспроможність виділити загальні психо5логічні або патопсихологічні риси геніально5сті, неправомірність розгляду генія як особли5вого типу особистості.

Дослідники в галузі фізіології мозкустверджують, що у мозку геніїв проходять ду5

ßêùî âåñü ÷àñ äóìàòè «ß – ãåí³é», çðåøòîþ òè íèì ñòàíåø.

Ñàëüâàäîð Äàë³


Ãåí³é – ñóìë³ííÿ ìèíóëîãî ³ ðîçóì ìàéáóòíüîãî.

Àíàòîëü Ôðàíö

Розділ 1.

же швидкі хімічні процеси, які стимулюють ро5звиток логіки мислення. І таланту, і геніально5сті допомагає своєрідна функціональна будо5ва мозку. Всі клітини мозку тісно пов’язані міжсобою, і що швидше встановлюються зв’язкиміж ними, то талановитіша особистість.

У психологічній науці під геніальністю ро5зуміють «особистісну характеристику людини,найвищий ступінь розвитку її обдарованості,таланту»; «найвищий ступінь розвитку здібно5стей, що проявляється у творчій діяльності,результати якої мають історичне значення ужитті суспільства, розвитку літератури, науки імистецтва».

Отже, геніальність людини проявляєтьсяу творчій діяльності, результати якої маютьсоціально5групову і вселюдську значущість.Якісний стрибок у діяльності індивіда, що під5носить його творчість на рівень геніальності,настає внаслідок величезного напруженнявсіх фізичних і нервово5психічних зусиль у по5єднанні з об’єктивними потребами і законо5мірностями розвитку історичної практикипевного класу, народу. Тобто загальною тен5денцією у дослідженні феномена геніальностіє думка про те, що сутність генія неможливозрозуміти, якщо ігнорувати продукти йоготворчості, а також епоху, в яку він жив і творив.

Довгий час вважалося, що, створюючидитині можливості для всебічного розвитку,можна виховати з неї геніальну особистість.Однак усебічний розвиток особистості ще неозначає її геніальності. Майже всі генії добиВідродження, незважаючи на різноплановуобдарованість, увійшли до історії лише завдя5ки якомусь одному своєму виду діяльності.Наприклад, Леонардо да Вінчі – геніальнийучений і винахідник, відомий глибокими прац5ями у галузі анатомії, ботаніки, математики,картографії, геології, аеронавтики, оптики,механіки тощо, однак людство пам’ятає йогоперш за все як художника. Й. Гете був дер5жавним діячем і працював у галузі математи5ки, але відомий нам як письменник, видатни5ми творами якого захоплюються і сьогодні.Можливо, розквіт геніальності, таланту, обда5рувань відбувається лише за умови, що люди-на займається саме тим видом діяльності, щопризначений їй долею. Ймовірно, саме тоді

встановлюється рівновага з собою, щосприяє розвитку й утвердженню особистості.

Геніальність – це максимальний проявтворчої обдарованості. Цим даром, безумов5но, володіє далеко не кожний, хоча Ш. Фур’ємріяв про суспільство, в якому такий унікаль5ний феномен, як геніальність, стане масовимявищем.

Американський учений5психолог Р. Ель5берт виділив чотири ознаки генія, серед яких:

величезна продуктивність праці; розробка стрижневої проблеми;довговічність соціального визнання; наявність прихильників і послідовників,нерідко після смерті.Д. Саймонтон (США) виділив сім чинни5

ків, які сприяють прояву геніальності. Середних особливе місце посідає «дух часу», со5ціальний клімат, наявність потреби у таланті.

Із психологічної точки зору творчий про5цес генія принципово не відрізняється відтворчого процесу інших обдарованих людей.Відмінність геніальної людини від талановитоїполягає у більшій суспільній значимості діяль5ності генія, який створює нову епоху у своїйсфері діяльності.

Існує формула розмежування генія і тала5новитої людини: «Геній робить те, що повинен,талант – те, що може». Ця формула підкре5слює підкореність генія тому завданню, якеставить перед ним його внутрішня сутність,його захопленість своєю творчістю, немину5чість напруги всіх сил для досягнення поставле5ної мети, для вирішення поставленого зав5дання. На думку В. Ефроїмсона, якби в геніївне було цього фанатичного прагнення, то во5ни (при всіх своїх здібностях), народившисьвундеркіндами, так ними б і лишалися.

Отже, геніальність, як вищий рівеньтворчих проявів людини, відображається утворчості, яка має видатне значення дляжиття суспільства. Геніальна людина впро5довж тривалого часу виконує величезнупрацю, яка суттєво впливає на інших людейпротягом багатьох років. Для генія характер5ний надзвичайно високий рівень розвиткувсіх природних можливостей до виконанняпевного виду діяльності, величезна сус5пільна вагомість результатів творчості, що


Äóìàé, ùî òè çäàòíèé íà òå àáî ³íøå çâåðøåííÿ,àáî äóìàé, ùî íå çäàòíèé: òàê àáî ³íàêøå

òè ïðàâèé.

Ãåíð³ Ôîðä

передбачає одночасне використання всьогопотенціалу людини.

Наступним за термінами «геній» і «геніаль5ність» широко розповсюдженим є поняття «та;лант» (від грецького – tаlantоn, букв. – терези).Талантом називають високий ступінь розвиткуздібностей, а геніальністю – вищий ступінь про5яву таланту. Отже, геніальність є талантом най5вищого рівня. Талант у свою чергу, є обов’язко5вою підструктурою геніальності.

М. Бердяєв, порівнюючи талант і геніаль5ність, зазначав, що у таланті є помірність і по5міркованість – геніальність є завжди безмір5на. Природа геніальності завжди революцій5на. Талант діє всередині культури з її наукамиі мистецтвом. Геніальність не знає обмежень.Талант є дисциплінованість, геніальність – цезухвалість. Талант – від цього світу, геніаль5ність – від світу іншого. У долі геніальностіприсутня святість жертовності, якої позбавле5на доля таланту.

Філософи називають талантом високийрівень обдарованості людини до певного видутворчості (діяльності). Талант характеризу5ється здібністю до творчих досягнень, які за5лишаються, за словами В. Бєлінського, «умежах сфери, відкритої генієм».

У психологічній науці талант визначаютьяк «природний хист, обдарованість, вищаздібність людини до певного виду діяльності(творчої, наукової, політичної, виробничої)»;«видатні здібності в одній або кількох галузяхдіяльності»; «здібності, які виявляються у сус5пільно визнаних здобутках».

Деякі сучасні дослідники, зокрема Є. Ра5пацевич, стверджують, що талант не стількинаукове, скільки побутове поняття, оскількине існує теорії і методів діагностики таланови5тості. Навіть значення терміну «талант» цейучений визначає досить нечітко. Воно вжи5вається або як синонім «обдарованості» – ви5сокий рівень розвитку здібностей, який про5являється у творчих досягненнях; або як со5ціальна характеристика людини, що зробилазначний внесок у розвиток культури, проми5словості тощо (тобто, поняття близьке до тер5міну «геніальність»).

Сучасна педагогіка під талантом розумієякісно вищий рівень здібностей особистості.

Передумовою розвитку таланту є задаткилюдини, які можуть перетворюватися на ре5альність за наявності сприятливих соціаль5них чинників. На думку академіка С. Гонча5ренка, талант – це поєднання певного ступе5ня генетично зумовленої обдарованості зпрацею.

Формування таланту розпочинають зраннього дитинства, спочатку як психологіч5не визначення природних задатків і схильно5стей до певного виду діяльності, пізніше якзакріплення здібностей і, нарешті, як високийвияв творчості у зрілому віці. Талановитістьщодо окремих видів творчості (музики, співу,складання віршів, малювання, конструюван5ня) може виявлятися вже в дошкільному віці.Тому завданням батьків, вихователів, учите5лів є вчасна ідентифікація таланту і сприянняйого становленню. Так, у музиці, малюванні,математиці, лінгвістиці, техніці талант про5являється, як правило, у ранньому віці; літе5ратурні, наукові, організаторські таланти – убільш пізньому. Нерівномірною є і продуктив5ність талановитих людей упродовж життя. Іс5нують навіть 6–7 річні цикли змін творчої про5дуктивності, а також вікові максимуми («вер5шини»). При цьому у різних творчих людей єрізна кількість таких вершин. Зазвичай пер5ший максимум творчої активності має місце внауці у віці 35–40 років, у поезії – у 24–30 ро5ків і т.ін.

Широке використання у науковій літера5турі терміна «обдарованість» пов’язано з пе5ріодом утвердження педагогіки, а потім іпсихології як самостійних наук. Коренем сло5ва «обдарованість» є «дар», тому як в укра5їнській, російський, так і в англійській (giften)мовах це поняття має однозначне трактуван5ня – подарунок. Цим ніби підкреслюють, щолюдина володіє чимось таким, що нею не за5служено, не зароблено, а тим, що їй подаро5вано від народження. Визнаючи можливістьіснування такого дару, ми визнаємо факт існу5вання індивідуальних відмінностей між людь5ми, які зумовлені не тільки впливом навко5лишнього середовища та виховання, але й ін5шими, можливо, на сьогодні ще не відомимичинниками. Природно, що одним із найважли5віших питань, яке хвилювало вчених протягом


ªäèíå îáìåæåííÿ, ÿêå íàêëàäàºòüñÿ íà íàø³ çä³áíîñò³ – öå íàøà íåçäàòí³ñòü âèçíàòè

âëàñí³ íåîáìåæåí³ ìîæëèâîñò³.

Äæèì Ðîí

Розділ 1.

багатьох століть, була проблема походженняцього дару.

Більшість сучасних вітчизняних дослідни5ків схиляється до думки, що основою обдаро5ваності є здібності – сукупність індивідуально5психологічних особливостей, які є умовою ус5пішного, високоякісного виконання людиноюпевної діяльності і зумовлюють різницю в ди5наміці оволодіння потрібними для неї знання5ми, вміннями та навичками. Ступенями ро5звитку здібностей є обдарованість, талант ігеніальність. І якщо геніальність – це доля не5багатьох, то здібностями до певних видівдіяльності і здатністю до творчості може і по5винен оволодіти кожний (див. мал. 1).

Мал. 1. Взаємозалежність основних кате;горій дослідження

Обдарованість – це природні схильностідо певного виду діяльності: задатки, розвину5ті відповідним вихованням, високий рівень ро5звитку здібностей людини; завдяки чому вонадосягає значних успіхів у певних галузяхдіяльності. Розрізняють обдарованість техніч5ну, художню, артистичну та ін.

Обдарованість розвивається у процесі ви5ховання, навчання, трудової діяльності. Розви5ток обдарованості людей залежить від умовматеріального життя суспільства, його культу5ри, панівних у ньому суспільних відносин.

Незважаючи на значний досвід роботи зобдарованими дітьми, у світовій науці немаєєдиного підходу, по5перше, до визначеннясамого поняття «обдарованість», а по5друге,до розробки загальноприйнятої концепції об5дарованості. На сьогодні існує більше ставизначень поняття «обдарованість». Довгийчас головним показником обдарованості виз5навався здебільшого інтелект. Фундамен5

тальні дослідження Л. Термана (1959), спря5мовані на доведення стабільності показниківінтелекту, призвели до того, що протягом ба5гатьох років у ролі робочого визначення об5дарованості, її еквівалентом був рівень інте5лекту, визначений і оцінений за відповіднимитестами. Останнім часом для визначення об5дарованості і талановитості застосовуютьформулу, запропоновану Комітетом із питаньосвіти США, яка враховує також академічніуспіхи особистості. За їхнім визначенням(Marland, 1977), «обдарованість – це якістьлюдської особистості, яка може бути виявле5на професійно підготовленими людьми, і виз5начається трьома взаємопов’язаними пара5метрами: випереджальним розвитком піз5нання, психологічним розвитком та фізични5ми даними». Згідно такого підходу обдарова5ними і талановитими дітьми можна назватитих, хто, «за оцінкою досвідчених спеціалі5стів, через видатні здібності демонструє ви5сокі показники в одній або кількох сферах: ін5телектуальній; академічних досягнень; твор5чого або продуктивного мислення; спілкуван5ня і лідерства; художньої діяльності; руховоїактивності». Така формула визнає, що індивідможе відзначатися функціональними або по5тенційними можливостями у низці сфер: інте5лектуальній, художній, психомоторній, у сфе5рі спілкування. Таке вузько психологічне виз5начення обдарованості деякі американськівчені сприйняли критично, оскільки воно невраховує однієї з найважливіших характери5стик обдарованості, яка суттєво впливає наефективність виконуваної діяльності – моти-вацію.

Теоретичні питання обдарованості дослі5джували й вітчизняні вчені Б. Ананьєв, А. Бру5шлинський, П. Гальперін, О. Ковальов, Г. Ко5стюк, М. Лейтес, О. Лєонтьєв, В. Мясищев,С. Рубінштейн, Б. Теплов та ін. Так, Б. Тепловвважав, що обдарованість – це якісно своєрід5не сполучення здібностей, від якого залежитьімовірність більшого або меншого успіху підчас виконання тієї чи іншої діяльності.

А. Петровський наголошував на бага5тозначності терміна «обдарованість», вказу5вав на багатоаспектність проблеми її вивчен5ня. Він визначав обдарованість як:


Òàëàíò âàðòî áóëî á çàîõî÷óâàòè, àëå ìè íàâ³òü íå íàâ÷èëèñÿ éîãî ïðîáà÷àòè.

Âîëîäèìèð Á³ðàøåâ³÷

якісне своєрідне поєднання здібностей,що забезпечує успішне виконання дій; загальні здібності; розумовий потенціал або інтелект; сукупність природних задатків; талановитість.

Г. Костюк тлумачив обдарованість як інди5відуальну своєрідність здібностей людини,вказуючи на значущість природних даних кож5ної особистості як сили, яка є вихідною вну5трішньою спонукою розвитку здібностей. Прицьому під здібностями він розумів істотні вла5стивості людської особистості, що виявляють5ся в її цілеспрямованій діяльності та зумовлю5ють її успіх. Природними можливостями ро5звитку, які створюють внутрішні умови для ро5звитку здібностей людини до певних видівдіяльності, він визнавав задатки, розглядаючиздібності як реалізовані певною мірою задатки.

М. Лейтес під терміном «обдарованість»розумів набір здібностей. Він вважав, що ди5тяча обдарованість виявляється у схильностідо праці, у гострій потребі дитини займатисяпевним видом діяльності. До того ж не будь5яка діяльність розвиває, а лише та, у процесіякої виникають позитивні емоції.

Саме емоційні реакції і стан дитини є, надумку Є. Яковлевої, основними формами ус5відомлення нею своєї індивідуальності. ЗаЛ. Слободенюк, обдарованість – це не лишесвоєрідне поєднання здібностей людини, аще й сукупність її особистісних характери-стик. В. Чудновський і В. Юркевич визнача5ють обдарованість як високий рівень розвиткузагальних і спеціальних здібностей.

На думку російського дослідника О. Ма5тюшкіна, обдарованість є комплекс інтелекту-альних, творчих та мотиваційних чинників. Уструктурі творчої особистості він виокремлюєп’ять структурних компонентів:

домінуюча роль пізнавальної мотивації; дослідницька, творча активність, яка про5являється у знаходженні нового, у поста5новці й розв’язанні проблем; можливості досягнення оригінальних рішень;можливості прогнозування і передбачення; здатність до створення ідеальних етало5нів, що забезпечують високі естетичні,моральні, інтелектуальні оцінки.

При цьому цей дослідник відзначає прин5ципово важливий, на його думку, момент: об5дарованість, талановитість необхідно по5в’язувати з особливостями власне творчоїдіяльності, проявами творчості, функціону5вання «творчої людини».

Д. Богоявленська зазначає, що поняття«обдарованість» можна розкрити лише у ме5жах системного підходу, розуміючи її як си5стемну якість психіки (чи особистості), що маєздатність розвиватися впродовж життя люди5ни. При цьому, спираючись на думку Б. Те5плова, вона зазначає, що обдарованість неможна сприймати як просту суму здібностей:порівняно із здібностями вона постає як новаякість. Дослідниця запропонувала термін «ін5телектуальна активність» як інтегральна вла5стивість певної системи, основними компо5нентами якої є:

інтелектуальні чинники розумової діяль5ності (загальні розумові здібності); неінтелектуальні чинники розумовоїдіяльності (насамперед мотиваційні). При цьому «інтелектуальна активність» не

зводиться ані до перших, ані до других чинни5ків окремо.

Аналіз праць вітчизняних і зарубіжних уче5них дав змогу українській дослідниці Л. Липо5вій сформулювати поняття обдарованість яккомплекс задатків і здібностей, що за сприят5ливих умов дають змогу потенційно досягтизначних успіхів у певному виді діяльності (чидіяльностей) порівняно з іншими людьми. От5же, обдарованість у її тлумаченні є інтеграцієюрізних здібностей із метою досягнення пози5тивних результатів у конкретній діяльності.

В. Войтко визначав обдарованість як«високий рівень задатків і схильностей, ре5зультат і свідчення високого інтелектуальногорозвитку людини». Таким чином, він, а такожбагато інших учених (Л. Терман, 1959 р., Гал5лахер, 1966 р.) головним показником обдаро5ваності розглядали інтелект, звужуючи понят5тя «обдарованість» до поняття «інтелектуаль5на обдарованість».

Український педагогічний словник(1997 р.) пропонує визначати обдарованістьяк «індивідуальну потенційну своєрідність за5датків людини, завдяки яким вона може до5


Çä³áíèì çàçäðÿòü, òàëàíîâèòèì øêîäÿòü, ãåí³àëüíèì – ìñòÿòü.

Í³êêîëî Ïàãàí³í³

Розділ 1.

сягнути значних успіхів у певній галузі діяль5ності».

О. Кульчицька стверджує, що обдарова5ність – це явище складне, комплексне, якевключає набір когнітивних, сенсорних та осо5бистісних якостей людини. На її думку, понят5тя обдарованості містить такі основні компо5ненти: високий інтелектуальний рівень, здіб-ність людини до творчості та наполегливість,яка становить основну якість особистості,своєрідний «сплав» бажання досягти успіху,емоційну захопленість справою та інтерес дотієї галузі знань, якою займається людина.

Досліджуючи структуру творчої обдаро5ваності, В.Моляко виокремлює шість її основ5них параметрів, а саме:1) сферу реалізації обдарованості, її пере

важаючий тип;2) вияви творчості; 3) вияви інтелекту; 4) динаміку діяльності; 5) рівні досягнень; 6) емоційну забарвленість.

Серед сучасних концепцій обдаровано5сті найбільш визнаною є модель, яка склада5ється з трьох компонентів: здібностей (за5

гальних і спеціальних), що сягають рівня ро5звитку, вищого за середній, креативностіособистості; мотивації (спрямованості, на5полегливості) особистості до певного видудіяльності.

Отже, підходів до розуміння і визначенняпоняття «обдарованість» на сьогодні існує без5ліч (за даними деяких дослідників – більше100). Аналіз педагогічної й психологічної літе5ратури, зокрема розробок вітчизняних (Г. Бур5менської, Ю. Гільбуха, М. Гнатка, С. Гонча5ренка, О. Кульчицької, М. Лейтеса, О. Ма5тюшкіна, В. Моляка, О. Музики, А. Петров5ського, С. Рубінштейна, В. Слуцького, Б. Те5плова та ін.) та зарубіжних (Б. Блума, Дж. Гіл5форда, Ф. Монкса, Дж. Рензулі, А. Таннен5баума, Л. Термана, П. Торранса та ін.) дослід5ників дозволив нам визначити основні суттєвіознаки поняття «обдарованість» (табл. 1).

Результати аналізу засвідчили, що понят5тя обдарованість окреслює значне коло різ5них значень, а саме:

системна якість психіки, яка розви5вається впродовж усього життя, визна5чає можливість досягти людиною винят5ково високих результатів в одному чи

Таблиця 1. Основні ознаки поняття «обдарованість»


Ãîëîâíà îçíàêà òàëàíòó – öå êîëè ëþäèíà çíàº, ÷îãî âîíà õî÷å.

Ï. Êàï³öà

декількох видах діяльності порівняно зіншими людьми;спадкові передумови рівня розумовогорозвитку, що характеризує кожну людину; здібність до видатних досягнень у будь5якій соціально значимій сфері людськоїдіяльності, а не тільки в академічній галузі;ступінь вираження таланту; одна з головних суб’єктних детермінантактивності людини, що забезпечує висо5кий рівень цієї активності;досягнення і можливість досягнень (тобтонеобхідність урахування і тих здібностей,що вже проявилися, і тих, які можуть про5явитися).

Здійснений нами контент5аналіз поняття«обдарованість» дає підстави виокремитипровідні ознаки, що характеризують йогосутність, а саме:

наявність видатних загальних (спеціаль5них) здібностей, розвиток яких переви5щує середній рівень; якісно своєрідне їхпоєднання, що забезпечує успішність ви5конання одного чи кількох видів діяльності(спільна дія здібностей становить певнуструктуру, дає змогу компенсувати недо5статність окремої здібності за рахунок пе5реважного розвитку інших);наявність передумов для розвитку твор5чих здібностей (креативність), що зумо5влює здатність особистості до творчогопошуку, до генерування нових, оригіналь5них ідей, знаходження нетрадиційних спо5собів розв’язування проблемних ситуаційі задач; значний розумовий потенціал або висо5кий інтелектуальний рівень; цілісна індиві5дуальна характеристика пізнавальних мо5жливостей і здібностей до навчання; сукупність задатків, природних даних, якіхарактеризують ступінь прояву та своєрід5ність вроджених передумов здібностей.наявність зовнішніх та особистісних пере5думов для визначних досягнень у діяльно5сті; позитивне емоційне ставлення до ви5конання діяльності, що надає їй розви5вального характеру;розвиток наполегливості, мотивації, спря5мованої на вирішення певних завдань;

наявність ціннісних змістів індивідуальноїсвідомості.

Отже, на основі проведеного категорійно5го аналізу нами сформульовано робоче виз5начення поняття обдарованості як індивіду-альної потенційної своєрідності спадкових(задатки), соціальних (сприятливе соціальнесередовище) та особистісних (позитивна «Я –концепція», наявність відповідних вольовихякостей, спрямованість, наполегливістьтощо)передумов для розвитку здібностей особи-стості до рівня вище за умовно «середній»,завдяки яким вона може досягнути значнихуспіхів у певній галузі діяльності.

11..33.. ККооннццееппццііїї,, ввииддии ттаа ккррииттееррііїї ввииззннааччеенннняя ооббддааррооввааннооссттіі

На сьогодні кількість концепцій обда5рованості надзвичайно велика. Але

можна сказати, що найвідомішою та найпро5гресивнішою з них вважають концепцію Дж.Рензуллі, яка базується на трирівневій моделіобдарованості (мал. 2).

За Дж. Рензуллі обдарованість є поєд5нанням трьох характеристик: інтелектуаль5них здібностей, які перевищують середнійрівень, креативності та наполегливості (мо5тивації, яка орієнтована на задачу). Крім то5го, в теоретичній моделі враховані знання,отримані на основі досвіду, та сприятливенавколишнє середовище. Обдаровані людимають можливості розвитку цієї системиякостей і застосування своїх здібностей убудь5якій сфері людської життєдіяльності.Дж. Рензуллі вважає, що кількість обдарова5них дітей може бути значно ширшою, ніж тойвідсоток, який виявляють за допомогою те5стів інтелекту та тестів досягнень. Інтелекту5альні здібності є необхідною, але недостат5ньою умовою високих звершень. На думкувченого, існують такі здібності, які можутьбути розвинутими у широкого загалу дітей.Модель збагаченого навчання Дж. Рензулліскладається з набору спеціальних методів, асаме:


Òàëàíò – öå â³ðà â ñåáå, â ñâîþ ñèëó...

Ìàêñèì Ãîðüêèé

Розділ 1.

стимулювання діяльності школярів;розвиток інтересу до навчання;підвищення успішності інтеграції велико5го обсягу навчальних засобів і навичокдіяльності в різноманітні галузі шкільногонавчання.

Виділена Дж. Рензуллі тріада в дещо мо5дифікованому вигляді присутня в більшостісучасних моделях обдарованості. Наприклад,багато спільних рис ми знаходимо в концепціїобдарованості П. Торренса.

В розробленій П. Торренсом тріаді струк5турних одиниць обдарованості є творчі здіб5ності, творчі вміння та творча мотивація.«Творчість, у розумінні вченого, – природнійпроцес, породжений сильним прагненнямлюдини у знятті напруги, яке виникає в ситуа5ції незавершеності та невизначеності» Розро5блені ним на основі власної концепції обдаро5ваності методики діагностики креативностішироко застосовують в усьому світі при іден5тифікації обдарованих дітей.

Обдарованість реально існує лише черезрозвиток. Таке розуміння призвело до ство5рення багатофакторних теоретичних моделейобдарованості. До них можна віднести такзвану «мультіфакторну модель обдаровано5сті» Ф. Монкса. Він доповнює три перехрес5них «кола Дж. Рензуллі» трикутником, який по5яснює основні чинники макросередовища:сім'я, школа, однолітки.

Цікавий варіант, подібний до моделі обда5рованості Ф. Монкса, запропонував А. Таннен5баум. Його «п'ятифакторна модель обдарова5ності» відображає тезис про те, що лише наяв5

ність видатних інтелектуальних і творчих здіб5ностей не може гарантувати реалізацію особи5стості у творчій діяльності. Для цього необхіднонаявність п'яти умов, які включають зовнішні тавнутрішні чинники:

чинник «G» або загальні здібності; спеціальні здібності в конкретній галузі; особливі характеристики неінтелектуаль5ного характеру в конкретній сфері (осо5бистісні, вольові); відповідне розвитку цих здібностей ото5чення (сім'я, школа тощо), яке стимулює; випадкові чинники.Довготривале дослідження К. Хеллера

щодо виявлення та спеціального навчання об5дарованих дітей побудоване на розробленійним багатофакторній моделі, яка отрималаназву «Мюнхенської».

Модель (див мал. 4) включає такі компо5ненти: чинники обдарованості (інтелектуальніздібності, креативність, соціальну компетент5ність тощо); чинники середовища (мікроклі5мат у родині, класі тощо); сферу досягнень(спорт, художнє мистецтво, техніка) та неког-нітивні особистісні особливості (подоланнястресу, мотивація досягнень, стратегія робо5ти та навчання тощо).

Мюнхенська модель обдарованості є ба5зовою моделлю для диференціації різних ви5дів обдарованості, глибокого аналізу високихдосягнень у різних галузях життєдіяльності.

У 1998 році російські вчені5психологиспробували узагальнити світовий і вітчизня5ний досвід та розробили «Робочу концепціюобдарованості». Авторський колектив (Д. Бо5

Мал. 2. Трьохкільцева модель обдарованостіДж. Рензуллі.

Мал. 3. Модель обдарованості П. Торренса


Ìàéæå í³êîëè íå ðîáèëîñÿ í³÷îãî âåëèêîãî â ñâ³ò³ áåç ó÷àñò³ ãåí³ÿ.

Âîëüòåð

гоявленська, В. Шадріков, В. Дружинін, Н. Лейтес, А. Матюшкін, М. Холодна, В. Юрке5вич та ін.) виходили з того, що існуючі в світі насучасному етапі розвитку психології різнома5нітні або навіть суперечливі моделі обдарова5ності створюють певні труднощі у роботі з та5лановитими дітьми. За визначенням авторівконцепції, «обдарованість – це системнаякість психіки, яка розвивається протягомусього життя, та визначає можливість дося5гнення людиною вищих результатів у одномуабо декількох видах діяльності порівняно з ін5шими людьми».

Цікавою є пропозиція авторів концепціїпредставити «ядро обдарованості» не у ви5гляді трьох, як у зарубіжних концепціях, а увигляді двох основних компонентів – інстру5ментального та мотиваційного. Мотиваціядиференційована цими дослідниками зап'ятьма основними ознаками: підвищена ви5

біркова чутливість до певних аспектів пред5метної діяльності (ПВЧ); яскраво вираженийінтерес до певного роду занять або діяльно5сті, надзвичайно висока захопленість пред5метом (ЯВІ); підвищена пізнавальна потреба(ППП); перевага парадоксальної, суперечли5вої та невизначеної інформації (ППІ); високакритичність до результатів власної діяльності,схильність ставити надскладні цілі, прагненнядосконалості (ВК).

У «Робочій концепції обдарованості» назва5ні такі критерії класифікації видів обдарованості:

вид діяльності та відповідні їй сфери психіки;ступінь сформованості обдарованості;форма прояву;широта прояву в різноманітних видахдіяльності;особливості вікового розвитку.Знайомство зі спробами систематизації

типів обдарованості дає змогу констатувати

Мал. 4. Мюнхенська модель обдарованості (по К. Хеллеру)


Ìè çíåâàæàòèìåìî ò³ ñòîë³òòÿ, ÿê³ íå ñòâîðèëè æîäíîãî ãåí³ÿ. Ãåí³¿ ñêëàäàþòü ãîðä³ñòü íàðîä³â, äî ÿêèõ íàëåæàòü:

ðàíî ÷è ï³çíî ¿ì ñïîðóäæóþòü ñòàòó¿ ³ â íèõ áà÷àòü äîáðîä³éíèê³â ëþäñüêîãî ðîäó.

Äåí³ Ä³äðî

Розділ 1.

неоднозначність і суперечливість вирішенняданої проблеми. В основі будь5якої спеціаль5ної обдарованості лежить загальна обдаро5ваність, структурними одиницями якої є інте5лект, креативність і мотивація. Жодного з цихскладників не можна відокремити від інших,бо об'єднавшись, вони утворюють єдність.При цьому не треба розглядати розумову татворчу обдарованість окремо від інших видів,тому що високий рівень інтелекту, креатив5ність і мотивація властиві всім видам спе5ціальної обдарованості. Така обдарованістьзабезпечує високий рівень досягнень у пев5ній діяльності.

Отже, нами виділено такі підходи до розу5міння сутності обдарованості:

видатний інтелект, творчі здібності, індивідуальне поєднання здібностей, властивості цілісної особистості. Не менш важливим для характеристики

різних підходів до розуміння обдарованості єпроблема критеріїв, тобто за якими конкрет5ними ознаками можна ідентифікувати людинуяк обдаровану.

Найрозповсюджений критерій обдарова5ності – досягнення. За визначенням К. Хелле5ра, «обдарованість – це індивідуальна здібністьдо видатних досягнень у порівнянні з рефе5рентною групою».

Поширеним у наш час є також психоме5тричний критерій. Обдарованими вважають

людей, які успішно виконали завдання спе5ціальних тестів. Витонченою критикою психо5метричного підходу є відомий афоризм Е. Бе5ринга: «Обдарованість – це те, що вимірюютьтестами обдарованості». Тут влучно зафіксо5вані майже всі обмеження та недоліки тесто5вої діагностики обдарованості.

Існує тккож кількісний критерій: на основістатистичних досліджень виявлено, що 2–5%будь5якої популяції людей досягають найви5щих результатів, які суттєво відрізняються віддосягнень інших людей. Саме таких людей івважають обдарованими за логікою кількісно5го критерію.

За критерієм «вид діяльності та відповідніїй сфери психіки» науковці виділяють види об5дарованості в межах п'яти видів діяльності зурахуванням трьох психічних сфер (інтелекту5альної, емоційної, мотиваційно5вольової).

Основні види діяльності такі: теоретична (пізнавальна); практична; художньо5естетична; комунікативна; духовно5ціннісна діяльність. Наведеним видам діяльності відповіда5

ють певні види обдарованості (мал. 6). За критерієм «ступінь сформованості об-

дарованості» виділяють актуальну та потен5ційну обдарованість. Як зазначають автори«Робочої концепції обдарованості», актуальнаобдарованість – це психологічна характери5

Мал. 5. Модель обдарованості («Робоча концепція обдарованості»)


Òàëàíò – öå çäàòí³ñòü â³ðèòè â óñï³õ.

Ä. Ëåííîí

стика з такими наявними показниками психіч5ного розвитку, коли діяльність у певній пред5метній сфері виконується на більш високомурівні у порівнянні з віковою та соціальною нор5мою.

Потенційну обдарованість визначають якпсихологічну характеристику особистості, якамає лише певні психічні можливості (потен5ціал) для реалізації високих досягнень у пев5ному виді діяльності, але на цей момент неможе їх реалізувати.

За критерієм «форма прояву» розрізня5ють явну та приховану обдарованість. І якщоявна обдарованість проявляється в діяльно5сті яскраво та виразно, навіть за несприятли5вих умов, то прихована обдарованість реалі5зується в діяльності в менш виразній, зама5скованій формі. Розведення понять явної та

прихованої обдарованості важливе для прак5тичної роботи психологів у освітній сфері,творчим кредо яких повинен стати гасло:«Кожна дитина обдарована. Наше зав;дання – з'ясувати своєрідність її обдаро;ваності та допомогти реалізувати її». Об5дарованість може не проявлятися через осо5бливості характеру дитини (сором'язливо5сті), несприятливих умов середовища (від5сутність певної діяльності для прояву обдаро5ваності), індивідуальні умови розвитку. Дослі5дження В. Штерна виявили цікавий факт: се5ред школярів, яких виключили зі школи за не5успішність, 20% були інтелектуально обдаро5ваними. Це може слугувати прикладом існу5вання прихованої обдарованості.

За критерієм «широта прояву в різнома-нітних видах діяльності» обдарованість умов5

Мал. 6. Основні види обдарованості


ß íå â³ðþ â ãåí³¿â, ùî íå â³äáóëèñÿ. ßêùî òè òàëàíîâèòèé, òî îáîâ'ÿçêîâî äîñÿãíåø óñï³õó.

Ðåíàòà Ë³òâ³íîâà

Розділ 1.

но поділяють на загальну та спеціальну. За5гальну обдарованість В. Шадриков визначаєяк придатність до широкого кола діяльностей.Це певна загальна здібність, яка має прояв увисокій продуктивності майже будь5якоїдіяльності.

Спеціальна обдарованість виявляється увисоких досягненнях у конкретних видахдіяльності (музика, спорт, техніка тощо). Спе5ціальна обдарованість пов'язана з так звани5ми спеціальними задатками, наприклад, му5зичний слух, гнучкість пальців і т.ін.

За критерієм «особливості вікового ро-звитку» обдарованість розділяють на раннюта пізню. Вирішальними її показниками психо5логи вважають темп психічного розвитку осо5бистості та ті вікові етапи, коли обдарованістьреалізується максимально.

Отже, частково розглянувши такий склад5ний феномен як обдарованість, можна зроби5ти такі висновки:

1. На сучасному етапі розвитку науки обда5рованість розуміють як складне багато5планове явище.

2. Існує багато різних визначень обдарова5ності, серед яких психологи основнимприймають таке: «Обдарованість – си5стемна якість психіки, яка розвиваєтьсяпротягом усього життя людини та визна5чає можливість досягнення вищих, порів5няно з іншими людьми, результатів у од5ній або декількох видах діяльності».

3. Різні напрями вивчення обдарованості єбагатофакторними моделями, які вклю5чають у себе когнітивні, творчі та особи5стісні компоненти.

4. Прояв видатних здібностей у дитинстві неє показником обов'язкової наявності об5дарованості в майбутньому.

5. Більшість учених вважають, що головнимзавданням на сучасному етапі дослі5джень із цієї проблеми повинна стати ро5бота, спрямована на розвиток, підтрим5ку та психологічну допомогу обдарова5них особистостей різних вікових груп, аособливо обдарованої молоді.


Ìîëîäà ëþäèíà ïîçáàâëåíà òàëàíòó – öå ñòàðåöü.

Æþëü Ðåíàð

22..11.. ДДеерржжааввнниийй ссууппррооввіідд іі ппііддттррииммккаа ооббддааррооввааннооїїммооллооддіі вв УУккррааїїнніі

«Ми повинні підтримати людину талановиту.Це місія держави».

В.А.Ющенко, Президент України

Кожна цивілізована держава дбає просвоє майбутнє, підвалини якого запо5

чатковують молоді громадяни. Прямийзв'язок виховання з процесом державотво5рення та національного відродження Українинадає йому особливої актуальності. Для того,щоб людина навчилася мислити і діяти по5но5вому, необхідно вже з дитячих років зорієнту5вати її на самооцінку, самостійність, саморо5звиток й самореалізацію. Тому особистісноорієнтоване виховання у наш час – це не лишевисока гуманістична мета, а й передусім по5тужна сила соціально5економічного розвиткуна шляху євроінтеграції України.

Одним із пріоритетних напрямів держав5ної освітньої політики є турбота про обдаро5вану і талановиту молодь, її творчий, інтелек5туальний, духовний і фізичний розвиток. Аджемолодь – це той потенціал держави, який будевизначати шляхи розвитку науки, техніки, еко5номіки, мистецтва.

Усі розвинуті країни світу багато роблятьдля підтримки обдарованої молоді. Так, на5приклад, у 2000 році було прийнято «Планекономічного і соціально оновлення Європидо 2010 року» так звану Лісабонську страте5гію, якою передбачається перетворити еко5номіку Європейського Союзу на найефектив5нішу у світі структуру. За підрахунками екс5

пертів одним з важелів успіху у цьому напря5мі є підготовка у найкоротший термін додат5ково 700 тисяч молодих науковців. Як пока5зує практика багатьох держав, за такою схе5мою діють більшість європейських освітніхпроектів, на які країни5члени ЄвропейськогоСоюзу не шкодують мільйонних коштів длястимулювання молоді до науково5дослід5ницької роботи. Державна підтримка обда5рованої молоді активно здійснюється також ів країнах ближнього зарубіжжя – Росії, Біло5русі, Казахстані.

За даними Міністерства освіти і науки Ук5раїни, щороку близько 3 млн. школярів (60%від загальної кількості) залучаються до участіу Всеукраїнських учнівських олімпіадах, якіпроводять із 15 предметів, що вивчаються узагальноосвітніх навчальних закладах. Шко5

Розділ 2.ООббддааррооввааннаа ооссооббииссттііссттьь:: ооццііннккаа ссууччаассннооггоо ссттааннуу ппррооббллееммии

ООббддааррооввааннаа ооссооббииссттііссттьь:: ооццііннккаа ссууччаассннооггоо ссттааннуу ........ 2255

лярі змагаючись в особистій першості, вия5вляють самобутні таланти, нестандартні під5ходи до розв'язання творчих завдань і вміннязастосовувати набуті знання.

Завершальним етапом предметнихолімпіад є міжнародні учнівські олімпіади знавчальних предметів – престижні інтелек5

туальні змагання, учасниками яких є обда5ровані молоді люди з багатьох країн світу.Юні інтелектуали України щороку показуютьвисокі результати в цих змаганнях.

Школярі незалежної України у складіокремих команд у 1993 році почали братиучасть у міжнародних учнівських олімпіадахз математики, фізики, хімії, біології, інфор5матики та обчислювальної техніки, а з 1996року – в олімпіаді з екології. За цей час 386школярів України вибороли 326 медалей різ5ного ґатунку, із них 57 золотих, 123 срібних,146 бронзових; 19 учасників нагородженоПочесними грамотами.

В Україні створено потужну систему від5бору та підготовки учнів до міжнародних уч5нівських олімпіад. До цієї роботи залучаютьнауковців, вчителів, студентів, аспірантів, док5торантів. Дослідження проводять як на базісередніх загальноосвітніх навчальних закла5дів, так і в лабораторіях університетів, науко5во5дослідних інститутів та ін. Свідченням ви5сокого наукового рівня олімпіадного руху Ук5раїни є досягнення національних учнівськихкоманд у міжнародних олімпіадах із матема5тики, фізики, хімії, біології, екології та інфор5матики. За 14 років 361 учасник виборов 295медалей (49 золотих, 115 срібних, 131 брон5зову) і 19 почесних грамот. Зокрема, у міжна5родних змаганнях 2006 року 26 учнів з України

здобули 25 нагород, із них 24 медалі різногоґатунку (4 золоті, 10 срібних, 10 бронзових) та1 почесну грамоту.

У міжнародних учнівських олімпіадах 2007року (у травні – серпні) взяли участь 26 школя5рів. Вони здобули 25 медалей: 6 золотих,5 срібних, 14 бронзових (див. табл. 2).

2007 року в олімпіаді з біології взяли участь35 країн; в олімпіаді з хімії – 68 країн (265 уча5сників); в олімпіаді з математики – 93 країни; волімпіаді з фізики 71 країна (350 учасників), волімпіаді з інформатики 77 країн (285 учасни5ків). В олімпіаді з екології було представлено 94проекти 135 учасників з 35 держав світу.

Міжнародна учнівська олімпіада з мате5матики відбулася у В'єтнамі (м. Ханой). Ко5манда України із шести учасників виборола 3золоті, 1 срібна та 2 бронзові медалі.

У Міжнародній олімпіаді з фізики в Ірані(м. Ісфахан) усі п'ятеро членів команди нашоїдержави одержали нагороди – 2 золоті та3 бронзові медалі.

Міжнародна хімічна олімпіада відбулася вРосії (м. Москва). У змаганнях взяли участьчетверо юних хіміків з України, які здобули1 срібну та 3 бронзові медалі.

У Міжнародній олімпіаді з біології в Кана5ді (м. Саскатун) четверо учасників з Українивибороли 3 бронзові медалі.

Міжнародна учнівська олімпіада з екологіїтрадиційно пройшла в Туреччині (м. Стамбул),нашу державу в змаганнях представили троєшколярів. Вони одержали 2 срібні та 1 брон5зову медалі.

Успішною була участь нашої команди волімпіаді з інформатики в Хорватії (м. За5греб). Усі четверо українських школярів стали

Çâè÷àéíî, ïîêëèêàííÿ äîïîìàãàº çâ³ëüíèòè â ñîá³ ëþäèíó – àëå òðåáà ùå, ùîá ëþäèíà

ìîãëà äàòè âîëþ ñâîºìó ïîêëèêàííþ. Àíòóàí äå Ñåíò-Åêçþïåð³

Розділ 2.


Òîìó, õòî ìàº ãåí³àëüí³ñòü, òàëàíò, îñâ³òó ò.³í.,çíàäîáèëîñÿ á òàêîæ ³ íàõàáñòâî. Òîìó, õòî ìàº

íàõàáñòâî, òàê³ äð³áíèö³ âæå íå ïîòð³áí³.

Ñòàí³ñëàâ ªæè Ëåö

переможцями змагань і вибороли 1 золоту, 1срібну та 2 бронзові медалі.

Вагомі досягнення школярів України уміжнародних інтелектуальних змаганнях є ре5зультатом високого науково5методичного рів5ня проведення всеукраїнських учнівськихолімпіад і відбірково5тренувальних зборів, зарезультатами яких було сформовано націо5нальні команди школярів України.

До складу команд школярів України, щовзяли участь у міжнародних змаганнях, увій5шли учні з 12 регіонів України: 6 учнів з м.Ки5єва, по 3 учні з Донецької, Львівської обла5стей, по 2 із Кіровоградської області та м.Се5вастополя, а також по 1 учню з АвтономноїРеспубліки Крим, Івано5Франківської, Київ5ської, Одеської, Харківської, Херсонської,Хмельницької областей та 3 учні Українськогофізико5математичного ліцею Київського на5ціонального університету імені Тараса Шев5ченка.

Більшість українських школярів упершебули учасниками міжнародних олімпіад, однактроє учнів – Медвідь Володимир (Львівськийфізико5математичний ліцей при Львівськомунаціональному університеті імені Івана Фран5ка), Радченко Данило (Києво5Печерський лі5цей № 171 «Лідер» м. Києва), Нейтер Даниїл(Український фізико5математичний ліцей Ки5ївського національного університету імені Та5раса Шевченка), другий рік поспіль бралиучасть у міжнародних змаганнях і знову вибо5роли нагороди – золоті медалі.

Творчі здобутки українських школярів уміжнародних змаганнях є свідченням напо5легливої самовідданої праці освітян України.

Успішно реалізує заходи щодо виявлення,творчого розвитку обдарованих школярів Ук5раїнський фізико5математичний ліцей Київ5ського національного університету імені Тара5са Шевченка. У 2007 році троє його вихован5ців брали участь у міжнародних учнівськихолімпіадах з математики та інформатики і ви5бороли 2 золоті та 1 срібну медалі.

Високі досягнення має педагогічний ко5лектив Києво5Печерського ліцею № 171 «Лі5дер» м. Києва. У складі команд міжнароднихучнівських олімпіад 2007 року було четверо ви5хованців цього навчального закладу, які вибо5роли 1 золоту, 1 срібну та 2 бронзові медалі.

Протягом двох останніх років учасникамиміжнародних олімпіад є учні Ліцею інформа5ційних технологій Олександрійської міськоїради Кіровоградської області. У 2007 роцідвоє його вихованців поповнили українськускарбницю учнівських досягнень на міжна5родній арені двома бронзовими медалями.

Успіхи українських школярів у міжнарод5них олімпіадах значною мірою залежать віднаукових керівників, які готують їх. Багато зу5силь до цієї справи щороку докладають нау5ковці Київського та Харківського національнихуніверситетів, які залучаються до проведенняВсеукраїнських учнівських олімпіад та відбір5ково5тренувальних зборів з підготовки школя5рів до міжнародних змагань.

Усі переможці міжнародних учнівськихолімпіад 2007 року, які закінчили школу, сталистудентами вищих навчальних закладів. Віт5чизняним навчальним закладам надали пере5вагу 17 випускників із 20: у Київському націо5нальному університеті імені Тараса Шевченканавчаються 12 переможців міжнародних олім5піад, 2 – у Харківському національному універ5ситеті ім.В.Н.Каразіна, по одному 5 в Донець5кому національному університеті, Національ5ному медичному університеті ім.О.Богомоль5ця, Буковинському державному медичномууніверситеті.

Щороку українські школярі блискуче ви5ступають у Міжнародній Менделєєвській олім5піаді з хімії. Таким був виступ команди юних хі5міків у травні 2007 року в Мінську (Білорусь),де наші учні отримали 1 золоту медаль, 3 сріб5ні, 4 бронзові, посівши 25е командне місце се5


Ãåí³é çà ñâîºþ ïðèðîäîþ íåçàòèøíèé. À íàðîä ëþáèòü çàòèøí³ñòü.

Âàëüçåð Ðîáåðò

Розділ 2.

ред 165ти країн5учасниць. Проте слід зазначи5ти, що є ще невикористані резерви у підготов5ці дітей до міжнародних олімпіад, зокрема: за5безпечення експериментальної частини від5бірково5тренувальних зборів.

Як показує аналіз активності участі шко5лярів у різних видах змагань, цікавою формоює командні змагання – турніри. Вони захо5плюють молодь, спонукають її до практичноїнаукової діяльності, формують компетент5ність, вміння працювати в команді. Участь об5дарованих дітей у турнірах сприяє розвиткуїхніх творчих здібностей, успішній соціалізації.

Серед інтелектуальних змагань зростаєпопулярність Всеукраїнського конкурсу;за;хисту науково;дослідницьких робіт учнів;членів Малої академії наук України. Сьо5годні Мала Академія наук України – це 27 те5риторіальних відділень (за кількістю обласнихцентрів). До 40 типів наукових секцій як склад5ників шести наукових відділень: фізико5мате5матичного, техніко5технологічного, обчислю5вальної техніки і програмування, історико5географічного, мистецтва та філології, хіміко5біологічного. Понад 300 позашкільних нав5чальних закладів різних типів обласного таміського підпорядкування є координаційно5методичними центрами діяльності МАН.

Аналіз учнівських робіт, представлених наконкурс, свідчить про те, що поліпшується їхняякість, розширюються галузі знань, за якимипроводять дослідження. Поступово зростаєкількість учнів – учасників конкурсу загально5освітніх закладів сільської місцевості. Найпо5пулярнішими напрямами серед учнівської мо5лоді є секції відділень філології та мистецтвоз5

навства, історико5географічного та хіміко5біо5логічного. Масовими є також є відділення фі5зико5математичного, економічного напряму,обчислювальної техніки та програмування.

Мала академія наук започаткувала та реа5лізує проекти, спрямовані на створення до5даткових можливостей для навчання талано5витих дітей, які бажають займатися науково5дослідницькою роботою. Це Всеукраїнськийконкурс наукових розробок на замовленняпровідних підприємств, конкурси науково5дослідницьких робіт із тих галузей науки, якімають дефіцит молодих наукових кадрів. Та5кож розпочала діяльність Вища школа Малоїакадемії наук України з метою забезпеченняумов для наукових досліджень тих дітей, яківже мають гарний рівень підготовки і певні до5сягнення з тих чи інших галузей науки.

У 2007–2008 н. р. Міністерством освіти інауки України започатковано цікаві проектидля школярів сільської місцевості, де немаєпотужної наукової школи. Одним із таких єпроект «Віртуальна школа МАН», який спря5мований на забезпечення on5line обміну ін5формацією між учнями старших класів, учите5лями та викладачами за програмою навчанняу МАН, а також on5line доступу до бібліотечнихресурсів.

Водночас, є проблеми, розв'язання якихпов'язане з вирішенням питань на державно5му рівні, а саме: посилення матеріально5тех5нічного забезпечення закладів, які готують ді5тей до подальшої наукової роботи, створенняумов для тісної співпраці з ВНЗ та галузевимиінститутами НАН України, поліпшення роботиінститутів післядипломної освіти щодо роз5


Òàëàíò ñàì ïî ñîá³ áåçö³ííèé ³ íàáóâàº çàáàðâëåííÿò³ëüêè â çàñòîñóâàíí³.

Ì. ª. Ñàëòèêîâ-Ùåäð³í

Таблиця. 2. Призери міжнародних учнівських олімпіад 2007 року


Ëþäèíà, ùî âîëîä³º ïðèðîäíèì òàëàíòîì, â³ä÷óâàºíàéá³ëüøå ùàñòÿ òîä³, êîëè âèêîðèñòîâóº

öåé òàëàíò. É. Ãåòå

Розділ 2.


Ãåí³é – öå òàëàíò âèíàõîäó òîãî, ÷îìó íå ìîæíàó÷èòè àáî íàâ÷èòèñÿ.

²ììàíó¿ë Êàíò

робки науково5методичного забезпеченняроботи з обдарованою молоддю.

У практиці роботи багатьох позашкільнихнавчальних закладів України існують різніформи заохочення переможців, призерів Все5українських конкурсів5захистів науково5дос5лідницьких робіт учнів та юних талантів, зо5крема матеріальне заохочення: отриманнящомісячної стипендії, нагородження цікавимипізнавальними поїздками по Україні, закор5дон, путівками до МДЦ «Артек» і «Молодагвардія» та ін.

Як свідчить приклад Малої Академії наукУкраїни це не гра у науковців, а серйозна копі5тка робота з учнівською молоддю, яка маєконкретні результати, що здебільшого форму5ють вагомий соціальний і економічний ефект імають велике соціальне значення.

Вивчення досвіду виховної діяльності об5дарованої молоді підтверджує, що засобамипозашкільної освіти можливо оптимально за5довольнити потреби особистості, яка робитькрок у велику науку. Аналіз тематики наукових

праць юних дослідників, які подають на щоріч5ний Всеукраїнський конкурс5захист, свідчить,що перевагу вони надають таким питанням:нові та недосліджені сторінки історії України,української державності, української культури ілітератури; розвиток економіки в Україні, під5готовка молоді до життя в ринкових умовахгосподарювання; розвиток держави і права;комп'ютеризація та використання обчислю5вальної техніки; розвиток таких наук як психо5логія, математика, фізика, хімія, біологія, ме5дицина, мовознавство тощо. Юні науковці, якправило, вибирають тематику наукового дос5лідження переважно з проблеми, вивченняякої допоможе їм обрати майбутню професій5ну діяльність.

Важливим завданням системи позашкіль5ної освіти є пошук і підтримка талановитихі обдарованих учнів, створення умов дляїхнього розвитку. Ця робота важка, складна,але надзвичайно перспективна для нашоїдержави, тому що саме талановиті сьогоднідіти – це майбутні вчені, професіонали та лі5дери, які визначатимуть соціальний, еконо5мічний прогрес України.

Проведене серед членів Київської МАН«Дослідник» опитування свідчить про їх пра5гнення до того, щоб:

бути освіченою, конкурентноздатноюособою у суспільстві з ринковою економі5кою;планувати власну життєву стратегію, про5фесійно самовизначитися;орієнтуватися у системі найрізноманітні5ших і неоднозначних цінностей при про5веденні науково5дослідницької роботи;визначити своє життєве кредо, бути со5ціально активним.Для забезпечення цих прагнень дітей і

молоді педагогічні колективи наукових секцій ігуртків працюють над створенням для юнихнауковців такого соціокультурного середови5ща, у якому вони змогли б максимально реалі5зувати свої природні дані.

Серед пріоритетних змагальних формюних дослідників слід зазначити наймасові5ший у Європі Міжнародний математичний кон5курс «Кенгуру» та Всеукраїнські учнівські кон5курси фізичний «Левеня» та природничий «Ко5


Ãåí³àëüíà ëþäèíà íå º ò³ëüêè ìîðàëüíà ³ñòîòà, ÿêèìáóâàþòü çâè÷àéí³ ëþäè; íàâïàêè âîíà º íîñ³ºì ³íòåëåêòó áàãàòüîõ ñòîë³òü ³ ö³ëîãî ñâ³òó.

Òîìó âîíà æèâå á³ëüøå çàðàäè ³íøèõ, í³æ çàðàäè ñåáå. Àðòóð Øîïåíãàóåð

Розділ 2.

лосок». У 2006 році започатковано Всеукра5їнський конкурс юних дослідників і винахідни5ків «Едісони ХХІ століття» для учнів 5–8 класівзагальноосвітніх навчальних закладів і заоч5ний математичний конкурс «Золотий ключик»для учнів 4–9 класів. Важливою особливістютаких інтелектуальних конкурсів є те, що в нихберуть участь різні вікові категорії дітей. Цедає можливість вибудувати цілісну системуроботи з обдарованою молоддю.

Переможці всеукраїнських та міжнарод5них учнівських олімпіад отримують стипендіїПрезидента України, Кабінету Міністрів Украї5ни, їх зараховують до вищих навчальних за5кладів без вступних випробувань за напрямомпідготовки (спеціальності), де профілюючим єпредмет, з якого вони змагалися, а їхніх вчи5телів5наставників відзначають державниминагородами та іншими подарунками.

Обласні управління освітою додаткововпроваджують власну систему заохочень дляобдаровано молоді та її наставників. Так, на5приклад, з 4 до 58 цього року збільшиласькількість стипендій у Черкаській області. Су5ма, що виділена з місцевого бюджету, складає104 тис. грн., що у 16 разів більше, порівняноз минулим роком. Цей досвід Черкаської пе5реймають інші ОДА.

Важливу роль у підтримці здібної й обда5рованої молоді відіграє також Міжнароднийконкурс з української мови ім. Петра Яцика,який проводять щорічно завдяки спільним зу5силлям МОН України, Ліги українських меце5натів та Освітньої фундації Петра Яцика (Кана5да). Конкурс переріс у широкомасштабниймарафон, кількість його учасників становитьмайже 5 мільйонів (у 2001 – близько 12 тисяч).За одностайним визначенням журналістів,конкурс є наймасштабнішим національно5па5тріотичним проектом за роки незалежностіУкраїни. Меценати мовного конкурсу – десят5ки доброчинців з України, Канади, США, Ав5стралії.

В Україні для покращення роботи з обда5рованою молоддю Міністерством освіти і нау5ки України за участі Всеукраїнської молодіж5ної громадської організації «Союз обдарова5ної молоді» розроблена Державна цільовапрограма роботи з обдарованою молоддю на

200752010 роки. Реалізація програми перед5бачається на двох рівнях: національному тарегіональному. На національному рівні перед5бачено: удосконалення нормативно5правовоїбази щодо підтримки обдарованої молоді, ро5бота з громадськістю зі створення сприятли5вого середовища для розвитку та самореалі5зації обдарованої молоді; створення та систе5матичне поповнення банку даних «Обдарова5ність»; здійснення науково5методичного тапсихолого5педагогічного супроводу виявлен5ня, відбору та підтримки обдарованої молоді;розроблення індивідуальних програм їх су5проводу; пошук альтернативних шляхів ефек5тивної реалізації творчих здібностей обдаро5ваної молоді в усіх сферах життя; створенняУкраїнської спеціалізованої школи5інтернатудля інтелектуально обдарованих дітей як нав5чального закладу, координаційного центру знауково5методичної роботи відповідних обла5сних навчальних закладів, вирішення питанняйого розміщення; удосконалення професійноїпідготовки (перепідготовки) педагогічнихпрацівників, зокрема щодо методологічних


Äëÿ ëþäèíè ç òàëàíòîì ³ ëþáîâ'þ äî ïðàö³ íå ³ñíóº ïåðåøêîä.

Ëþäâ³ã Âàí Áåòõîâåí

основ роботи з обдарованою молоддю; реалі5зація системи соціальної підтримки та заохо5чення обдарованої молоді.

На регіональному рівні Програма буде ре5алізуватися шляхом створення республі5канської в Автономній Республіці Крим, відпо5відних обласних, Київської та Севастопольсь5кої міських програм, які передбачатимутьстворення регіонального банку даних про об5даровану молодь; створення обласних спе5ціалізованих шкіл5інтернатів для інтелектуаль5но обдарованих дітей, розширення мережігімназій, ліцеїв, колегіумів, навчальних закла5дів із поглибленим вивченням профільнихпредметів; запровадження сучасних методиквиявлення, навчання, виховання та соціально5педагогічної підтримки обдарованої молоді;забезпечення ефективної діяльності загаль5ноосвітніх і позашкільних навчальних закладівіз метою створення умов для розвитку особи5стості та вироблення в неї самобутніх профе5сійних якостей; розширення системи підго5товки (перепідготовки) педагогічних праців5ників, які працюють з обдарованою молоддю;популяризація здобутків обдарованої молоді,кращого педагогічного досвіду роботи з обда5рованою молоддю; сприяння підвищеннюкваліфікації педагогічних працівників із питаньроботи з обдарованою молоддю; створеннядієвої системи стимулювання обдарованоїмолоді та її наставників.

Варто відзначити, що всі заходи, перед5бачені Державною програмою, стануть реаль5ністю за умови внесення до видатків держав5ного бюджету відповідної позиції. Проте, у2007 році кошти на реалізацію цієї програми удержавному бюджеті не передбачені. Будемосподіватися, що в майбутньому ситуація змі5ниться.

На виконання Указу Президента України№ 1013/2005 від 4.07.2007 р. «Про невідкладнізаходи щодо функціонування та розвитку осві5ти в Україні» щодо розробки та затвердженняпрограми роботи з обдарованою молоддю на2006–2010 роки, спрямовану на створення вУкраїні сприятливих умов для пошуку, підтрим5ки і стимулювання інтелектуально і творчо об5дарованих дітей та молоді, самореалізаціїтворчої особистості в сучасному суспільстві

розпорядженням Кабінету Міністрів України від8 серпня 2007 р. № 6355р згідно з рішеннямПрезидії Академії педагогічних наук України від7 лютого 2007 р., протокол № 157/2545 булостворено Інститут обдарованої дитини.

Основними завданнями новоствореногоінституту є:1) здійснення фундаментальних і прикладних

досліджень, зорієнтованих на розробленнянових напрямів роботи з обдарованими уч5нями і студентами, шляхом створення тео5ретико5методологічних і методичних засадрозвитку ефективних систем виявлення,навчання і професійної орієнтації обдаро5вано молоді;

2) сприяння максимальному наближеннюнавчання і виховання дітей в Україні доздібностей кожної дитини, формування ін5новаційної особистості, утвердження дити5ноцентризму в освіті;

3) розроблення, випробування й упроваджен5ня педагогічних технологій обдаруванькожної дитини у певних галузях життєдіяль5ності й педагогічний супровід її творчого,інтелектуального і фізичного розвитку;

4) підготовка наукових та науково5педагогіч5них кадрів за відповідними спеціальностямидля роботи з обдарованою молоддю;

5) організація та проведення наукових, нау5ково5методичних і науково5практичнихконференцій, конгресів, симпозіумів, семі5нарів з проблем виявлення та підтримкиобдарованої молоді;

6) науково5просвітницька діяльність, ознай5омлення широких верств населення Украї5ни з результатами роботи Інституту та по5пуляризація здобутків обдарованих дітей імолоді;

7) поглиблення міжнародного співробітниц5тва у сфері нових педагогічних технологійнавчання і виховання обдарованих дітей імолоді.

Крім зазначених завдань, перспективнимнапрямом роботи Інституту є розробка кон5цептуальних засад та формування державноїполітики у сфері підтримки обдарованої мо5лоді. Новостворений інститут на цьому етапібере активну участь у реалізації вищезазначе5ної Державної програми, розширює наукове


Ãåí³é – öå 1 â³äñîòîê íàòõíåííÿ ³ 99 â³äñîòê³â ïîòó.

Òîìàñ Àëâà Åä³ñîí

Розділ 2.

співробітництво з ВНЗ, школами, позашкіль5ними закладами, громадськими організація5ми, зокрема тісно співпрацює з ВМГО «Союзобдарованої молоді».

На основі багаторічного наукового аналі5зу запитів батьків, дітей, зацікавленості пред5ставників педагогічної громадськості, праців5ників науки, освіти та суспільства в цілому, насучасному етапі відпрацьовані основні заса;ди державної політики щодо підтримки об5дарованої молоді в Україні. Ця політика здій5снюється на таких принципах:

доступності наукових, мистецьких і спор-тивних закладів для обдарованої молодінезалежно від місця її проживання, етніч5ного і соціального походження, мовних таінших ознак;індивідуалізації роботи з обдарованоюмолоддю відповідно до її інтересів;самореалізації та самоактуалізації;добровільності;достатності організаційного, науково5ме5тодичного забезпечення;правового захисту інтересів обдарованоїмолоді.

Аналіз державної політики у сфері роботиз обдарованою молоддю дає змогу визначитиїї головні соціально значущі завдання:

громадянське виховання особистості;пошук, розвиток і державна підтримказдібної, обдарованої, талановитої молоді;формування соціально адаптованої осо5бистості та її громадського досвіду;пропаганда важливості наукових дослі5джень, мистецьких пошуків молодих лю5дей та захист їхніх авторських прав;задоволення молоді у професійному са5мовизначенні та творчій самореалізації.Українськими науковцями і педагогами

розроблена широка палітра освітніх техноло5гій, які сприяють становленню обдарованоїмолоді через конкретно продуктивні чи кон5структивно продуктивні форми і методи нав5чання і виховання відповідно напрямів, щовизначені навчально5виховними програмами.Тому одним із основних завдань державимає стати увага до наставників обдарованоїмолоді.

Детальне вивчення зазначеного питаннядає змогу узагальнити думку про те, що в Ук5


²ñíóº ùîñü ð³äê³ñí³øå, òîíøå, á³ëüø äèâîâèæíå, í³æ îáäàðîâàí³ñòü. Öå çäàòí³ñòü âèçíàâàòè

îáäàðîâàí³ñòü ³íøèõ. Åëáåðò Õàááàðä

раїні досить велика кількість учених5патріотів,які безкоштовно віддають свої знання та дос5від юним науковцям для розвитку та зміцнен5ня вітчизняної науки. Прикро, що їхня працябазується на ентузіазмі й практично не фінан5сується державою.

На сучасному етапі надзвичайно важли5вою є справа подальшої державної підтримкирозвитку обдарованої молоді України. На цьо5му шляху залишається ще багато невиріше5них питань, серед яких першочерговими є та5кі:

пошук нових структур, механізмів упра5вління освітою обдарованої молоді; фінансування наукових досліджень, творчихі спортивних заходів обдарованої молоді; створення рівних можливостей для ро5звитку обдарованості молоді з різнихверств і регіонів;адресна соціально5економічна підтримкаобдарованих сиріт, молоді з багатодітнихродин, із неблагополучних сімей, з осо5бливими потребами та обдарованої мо5лоді з сільської місцевості.Усім відомо, що для багатьох обдарова5

них молодих людей успіхи приходять черезкропітку нелегку працю, інші припиняють їївже на початкових етапах, і лише небагато зних досягають справжніх успіхів. Одним ізскладників такого успіху є намагання педаго5гів створити індивідуальну програму розвитку,за якою кожна дитина має можливість розкри5вати свої природні задатки та обдарування віндивідуальному темпі.

Отже, розвивальний і соціалізуючийвплив роботи з обдарованою молоддю, на5самперед, виявляється в розкритті індивіду5альних якостей особистості, розширенні со5ціального досвіду через набуття додатковихзнань, умінь і навичок.

Важливим питанням державної ваги усправі роботи з обдарованими дітьми є та5кож проведення та впровадження фунда5ментальних і прикладних досліджень, спря5мованих на розв'язання теоретичних, мето5дологічних і практичних проблем виявленнята розвитку творчих обдарувань дітей та мо5лоді, які сприятимуть соціально5економічно5му, політико5правовому та духовно5культур5

ному розвитку громадянина, суспільства,держави.

Поряд із науковим дослідженнями маєвестись різностороння і глибока практичнаробота щодо підтримки ініціатив обдарованоїмолоді.

Прикладом уваги держави до проблемрозвитку обдарованої молоді є щорічне при5судження Грантів Президента України для об5дарованої молоді, запроваджених УказомПрезидента України № 945 від 2 серпня 2000року. Щороку присуджують 60 таких грантів.Максимальний розмір кожного гранту скла5дає до 75 тисяч гривень. Для одержання гран5та претендент не пізніше 15 травня року, щопередує року виплати гранта, подає пакет до5кументів до Міністерства України у справахсім'ї молоді та спорту. Проект має складатисяз чотирьох основних розділів, у яких розкри5вають такі питання:

Розділ 1. Актуальність, мета й завданняпроекту

Актуальність проекту.Наявна ситуація з обраної автором про5

блематики, викладення існуючих спроб їїрозв'язання.

Мета проекту.Завдання проекту.Шляхи реалізації проекту.Робота, здійснена автором у ході підго5

товки проекту.Чи подавався проект на здобуття грантів

до інших установ та організацій?Розділ 2. План реалізації проектуВикласти етапи проекту за схемою:– назва етапу;– термін реалізації етапу;

– опис заходів для здійснення етапу;– результати здійснення етапу.Розділ 3. Ресурси, необхідні для реаліза-

ції проектуЗалучення яких фахівців (прізвище, місце

навчання/роботи, контактні телефони) і длявиконання якої конкретної роботи передбаче5но проектом.

Які організації залучено до реалізації про5екту (повна назва, місцезнаходження, прізви5ще, ім'я, по батькові керівника, контактні теле5фони); характер співпраці.

ООббддааррооввааннаа ооссооббииссттііссттьь:: ооццііннккаа ссууччаассннооггоо ссттааннуу ........ 3355Розділ 2.

Детальніше з порядком надання обдаро5ваній молоді щорічних грантів Президента Ук5раїни можна ознайомитися на офіційномусайті Міністерства України у справах сім'ї мо5лоді та спорту – http://www.kmu.gov.ua/sport.

Проте, незважаючи на наявні з боку владизусилля щодо підтримки обдарованої молоді,залишається актуальним інтенсифікація цієїроботи в напрямку максимально широкогоохоплення молоді, яка не має почувати себенепотрібною у власній державі.

22..22.. ММііжжннаарроодднниийй ддооссввіідд ррооббооттии зз ооббддааррооввааннооююммооллооддддюю

Для підвищення ефективності роботищодо виявлення, навчання та вихо5

вання обдарованих дітей важливого значеннянабуває вивчення зарубіжного досвіду в ційсфері.

Виявлення та розвиток обдарованих дітейі молоді займає чільне місце в освітній політи5ці розвинутих країн світу, оскільки талант нелише величезне суспільне багатство, але йоснова науково5технічного і економічногопрогресу.

У більшості розвинених країн світу давнозрозуміли, що успіх нації все більше зал5ежить від обдарованих учнів і студентів, нез5важаючи на їх походження чи соціальну на5лежность. Часи «продажу» місць до престиж5них вищих шкіл (Оксфорд, Кембридж тощо)дітям багатіїв проходять, адже діти можно5владців не завжди обов'язково розумні йздібні. У розвинених країнах уже не задо-вольняються лише пошуком обдарованих ді-тей, але й докладають зусиль для створенняу суспільстві відповідної атмосфери, щосприяє їхній самореалізації.

Аналіз досліджень із порівняльної педаго5гіки, зокрема робіт М. Бургіна, А. Василюк, Н. Воскресенської, К. Корсака, Т. Кошманової,В. Кравця, Л. Михайлюка, В. Оконя, Л. Пухов5ської, А. Сбруєвої, Н. Сергеєвої, Г. Степенко,Н. Теличко, Н. Яковець та ін., дав нам змогувиокремити особливості навчання і виховання

обдарованих дітей і молоді у провідних краї5нах світу, зокрема у США, Ізраїлі, Японії такраїнах Західної Європи.

Перші кроки у розробці проблеми вия5влення та навчання обдарованих дітей булизроблені у країнах Європи та США ще на по5чатку ХХ століття. Варто лише згадати науко5ві розвідки Ф. Гальтона та С. Берта (Велико5британія), широкомасштабні дослідження Л. Термана (США), розробку психометричнихметодик А. Біне та Т. Симоном (Франція),створення оригінальних систем навчанняР.Штайнером та А. Зіккінгером (Німеччина)тощо.

Однак інтенсивно цей процес почав роз5виватися лише після ІІ Світової війни, особли5во у 19605х pp. унаслідок технологічних зма5гань із колишнім Радянським Союзом за пе5ревагу в космосі, коли суттєво зріс інтерес дофізичних і технологічних наук, а також і до сту5дентів, які мали особливі обдарування у цихсферах. Так, у США це явище відоме як «ерасупутника». У 1958 році конгрес США оголо5сив так званий «Освітній Акт НаціональноїОборони», завданням якого було надання до5помоги вчителям у створенні програм вихо5вання обдарованих дітей. Тоді популярнимбув жарт: «Або ми маємо негайно зайнятисяфізикою і математикою, або нам усім дове5деться вивчати російську мову». Не проводя5чи жодних паралелей варто зауважити, що всучасні Україні практично всі вивчають ан5глійську мову.

Американці створили програму розвиткуінтелектуального потенціалу країни – програ5му «Меріт», суть якої полягала у відборі най5перспективніших старшокласників, орієнтую5чись на відгуки вчителів про зацікавленість ді5тей у науках, нестандартність їхнього мислен5ня. Щороку відбирали близько 600 тисяч уч5нів, серед яких за допомогою спеціальних те5стів виділяли вже близько 35 тисяч осіб з най5кращими показниками і забезпечували їх суб5сидіями, стипендіями, приймали без екзаме5нів у найкращі коледжі, створювали для нихнайсприятливіші умови (їм оплачували науко5ві експерименти, після закінчення освіти за5прошували на роботу до провідних фірм краї5ни). Витрати на створення інтелектуального

Âåëèêèé òàëàíò çàâæäè ñóïðîâîäæóº âåëèêîäóøíå ñåðöå.

Òåîô³ëü Ãîòüå


Òàëàíò âåëèêèõ äóø â ï³çíàíí³ âåëèêîãî â ³íøèõ ëþäÿõ.

Í.Ì.Êàðàìç³í

потенціалу взяла на себе країна. Якими булинаслідки реалізації цієї програми добре відо5мо з успіхів американців у галузі науки і техні5ки, зокрема в освоєнні космосу.

Отже, з середини 505х років ХХ століття врозвинутих країнах розпочалися інтенсивнідослідження проблеми обдарованості. Так, уВеликобританії 1950 року було засновано На5ціональну Асоціацію обдарованих дітей, ство5рено Центр досліджень обдарованих дітей тамолоді. Подібна асоціація була створена уФранції 1971 року, у Канаді – 1975 року. УСША 1972 року Державний Комітет з освітизапропонував ученим розробити Програму зрозвитку обдарованості й дати її визначення.У Німеччині впроваджено особливу службуконсультацій з питань соціального навчаннянайздібніших учнів. У Франції з середини 805хроків у деяких навчальних закладах з'явилисякласи для обдарованих учнів. У квітні 1989 ро5ку в Москві при Інституті психології АПН Росіївідкрито Центр творчої обдарованості, на базіякого стали з'являтися школи для обдарова5них дітей.

На початку 19805х pp. у США та євро5пейських державах було започатковано ро5звиток нової прикладної галузі психології –психології талановитих і обдарованих, до зав5дань якої належать вивчення психологічнихособливостей прояву обдарованості, причинзатримки у розвитку таланту в дитячі роки, атакож розробка методів організації психоло5гічної допомоги обдарованим дітям.

З 1975 року існує Всесвітня Рада для Об5дарованих і Талановитих Дітей (WCGTC). Цяглобальна організація виникла завдяки ідеямГенрі Колінса, видатного Британського педа5гога, що працював з обдарованою молоддю.Завдяки його зусиллям Перша Світова Кон5ференція відбулася в Лондоні у вересні 1975року. Були присутні понад 500 учасників зп'ятдесяти трьох держав. Протягом Лон5донської конференції, учасники запропонува5ли створити постійну організацію, з метою по5дальшого розвитку обдарованої молоді вусьому світі.

Місія Всесвітньої Ради для Обдарованих іТалановитих Дітей – сконцентрувати увагусвітового співтовариства на обдарованих і та5

лановитих дітях та гарантувати реалізацію їх5нього потенціалу на благо всього людства.

Для реалізації поставленої мети, ВсесвітняРада здійснює такі заходи:

об'єднує організації та людей у всьомусвіті, що займаються питаннями обдаро5ваних дітей та молоді; формує громадську думку щодо розумін5ня того, що обдаровані і талановиті діти тамолодь – цінний глобальний актив, якийможе спільними зусиллями докорінно змі5нити ситуацію в світі; ініціює, проводить і підтримує досліджен5ня природи обдарованості, талантів,творчого потенціалу, освіти і розвитку об5дарованих і талановитих дітей; створює можливості для міжнародногообміну ідеями, методиками роботи з об5дарованою молоддю; впливає на уряди країн з метою створен5ня для обдарованих дітей і молоді спе5ціальних освітніх програм та надання мо5жливостей для розвитку їхніх здібностей; переконує, щоб уряди держав співпрац5ювали з національними організаціями, щозаймаються проблемами обдарованості; здійснює проекти, які об'єднують обдаро5ваних і талановитих дітей і молодь у всьо5му світі; заохочує батьків підтримувати та розви5вати потенціал обдарованих дітей і мо5лоді.Всесвітня Рада співпрацює з провідними

всесвітніми, регіональними і національнимиорганізаціями, консультує уряди країн щодопитань освіти, встановлює і присуджує міжна5родні нагороди, організовує всесвітні конфе5ренції. Азіатсько5Тихоокеанська і Латиноаме5риканська Федерації, Європейська Рада ви5соко5здібних (ECHA), Євроталант (Eurotalent)та Національні союзи США, Великобританії іінших провідних країн є членами ВсесвітньоїРади.

У червні 2007 року єдиним представ;ником Всесвітньої Ради для Обдарованих іТалановитих Дітей в Україні завдяки своїйдіяльності стала Всеукраїнська молодіжнагромадська організація «Союз обдарова;ної молоді».


ß á íàçâàâ òâîð÷³ñòü ñàìîþ ñóòòþ æèòòÿ â ñâ³ò³ çíàíü ³ êðàñè.

Â.À.Ñóõîìëèíñüêèé

Розділ 2.

Аналіз досвіду провідних країн світу за5свідчує, що науковцями і педагогами на5працьовано рекомендації, які охоплюють всіетапи процесу навчання обдарованих дітей імолоді від їхньої ідентифікації до окремихпропозицій щодо вибору стратегій, форм іметодів педагогічної взаємодії з ними.

Коли йдеться про роботу з обдарованимидітьми, то перш за все порушується питанняпро систему їх ідентифікації. Цим терміном упсихології і педагогіці позначають процедурурізнобічного процесу виявлення і відбору об5дарованих дітей та молоді.

Аналіз показує, що у деяких державах іс5нують спеціальні школи для обдарованих ді5тей, у деяких країнах таких шкіл немає. Так, вАнглії не існує спеціальних шкіл для обдарова5них дітей (окрім музичних і хореографічних),оскільки більшість дослідників вважає, що нав5чання обдарованих учнів має здійснюватися убудь5яких типах навчальних закладів. Умовидля навчання дітей різного рівня здібностействорюють на основі диференціації та селек5ції. Диференціація навчання здійснюється все5редині кожного типу шкіл, ґрунтується на інте5ресах і здібностях учнів, набуває складнихформ і має різний характер на різних ступеняхнавчання, має яскраво виражений і всеохо5плюючий характер.

У школах Англії можна виділити два типидиференціації навчання:1) навчання різних груп учнів знанням, умін5

ням і навичкам неоднакового рівня та об5сягу залежно від їхніх здібностей (групу5вання за здібностями);

2) поглиблене вивчення низки предметівабо циклів предметів. У США виокремлюють такі форми дифе5

ренційованого навчання: групування за рів5нем викладання того чи іншого предмета (по5діл на потоки); варіювання складом учнів відпредмета до предмета залежно від рівнязнань, якого вони досягають (тимчасові нав5чальні групи).

Учнів поділяють на «потоки», «стрічки»,«сети» з метою створення гомогенних груп, уяких можна набагато ефективніше організува5ти навчання дітей усіх рівнів здібностей, а осо5бливо обдарованих: потоки – групи за здібно5

стями; стрічки – більш великі групи за здібно5стями (три5чотири групи по 1205140 учнів, девідсутня внутрішня диференціація навчання);сети – змінні групи учнів, які виявили здібностіу вивченні одного предмета. Відповідно, одинпредмет учні вивчають в одній групі, що прац5ює з певною швидкістю, інший предмет – в ін5шій, яка працює з іншою швидкістю). В окре5мих школах створюють спеціальні потоки дляобдарованих дітей (Express Stream), де нав5чання здійснюється на високому рівні склад5ності. Існують і змішані групи – класи, що охо5плюють учнів із різними здібностями.

Цікавим є досвід «відкритих шкіл» уФранції, в основу навчально5виховного про5цесу яких покладено принцип «поваги до ін;дивідуального ритму розвитку кожної ди;тини», що передбачає поділ учнів на групи заздібностями. «Сильні» учні вивчають шкільнупрограму більш ґрунтовно і здобувають біль5ший загальноосвітній мінімум, ніж «слабкі».Тут немає невстигаючих, адже перед кожнимставляться вимоги, відповідні до його сил іздібностей.

У старшій середній школі навчання, якправило, профільне. Так, навчання дітей у се5редній школі Франції здійснюють за програ5мами різного рівня – «полегшеною», «звичай5ною» і «поглибленою». Вони не мають жорсткоокреслених меж, як спеціалізовані напрямкинавчання. Створюють так звані «різноріднікласи», де невстигаючі і сильні учні вивчаютьпрограму індивідуальним темпом.

Із викладачів одного класу формують ра;ду викладачів, функція якої – виявленнясхильностей учнів, вироблення пропозиційщодо профорієнтації кожного з них. У роботіради викладачів бере участь радник із профо5рієнтації.

Розробка проблематики здібностей танахилів дитини мала, на думку дослідників,зокрема Л. Михайлюка, позитивні наслідки: уФранції створено чи не найкращу у світі си5стему профорієнтації. Вона спрямована навиявлення здібностей учнів та допомогу у ви5борі подальшого шляху навчання. Робота зорієнтації складається з вивчення особистостіучня, виявлення його здібностей, рівня підго5товки, визначення потреб економіки конкрет5


Ãîëîâíå äàðóâàííÿ âåëèêî¿ ëþäèíè – óì³òè îáèðàòèëþäåé çà ¿õ òàëàíòàìè.

À.Â. Ñóâîðîâ

них спеціалістах, інформування батьків та уч5нів про наявні можливості продовження про5фесійного навчання і працевлаштування.Участь у ній беруть учителі, радники з орієнта5ції, шкільні психологи та медики, працівникислужби соціального забезпечення.

Центральним органом орієнтації є Націо5нальне бюро інформації з питань освіти тапрофесій, існують департаментська рада зорієнтації, рада викладачів, класу. Основнимиетапами, коли вказані органи орієнтують, тоб5то рішуче впливають на долю дитини, є V іIII класи середньої школи. Після V5го класу уч5ні, залежно від здібностей: ідуть учитися до IV5гo класу коледжу середньої освіти; залиша5ються у V5му класі на наступний рік; за згодоюбатьків ідуть учитися у професійні класи, деготуються до вступу у професійний або за5гальноосвітній навчальний заклад; ідуть учи5тися до професійного ліцею. Після ІІІ5го класу:йдуть учитися до ІІ5го класу ліцею; вступаютьдо професійного ліцею; стають до учнівствана виробництві.

У ліцеї теж є диференціація навчання затрьома секціями: гуманітарна (А), природни5чо5математична (С), технічна (Т) – 1 і 2 класи. Востанньому класі навчання організовано за 9секціями: А – філософія і філологія, В – еконо5мічні та соціальні науки, С – математика і фізи5ка, Д – математика і природничі науки, Е – аг5рономія і техніка, Є – математика і техніка, І –промисловість, К – економіка, H – інформати5ка. Для продовження освіти у ВНЗ кращі шан5си мають секції А, С і Д, найбільш підготовле5ними для трудової діяльності є випускникисекцій І, Е і Н. Найбільшим престижем користу5ються секції, які дають серйозну природничо5математичну підготовку, перш за все секції «С»і «Д», на які орієнтуються кращі учні. Вирішаль5не слово при направленні ліцеїста в одну з цихсекцій належить шкільній раді з орієнтації.

Навчання у старшій середній школі Японіїпочинається із вступних іспитів у вигляді те5стів, що визначають успішність навчання учнівз окремих предметів та коефіцієнт розумовоїобдарованості. Після восьми років, протягомяких здібні і не дуже здібні рухаються впередоднаковими темпами, дев'ятикласники про5ходять через дуже суворі випробування, щоб

визначити, хто може вступити до першоклас5ної загальноосвітньої школи, хто піде до хоро5шої приватної школи, а кого направлять допрофесійно5технічного училища. Отже, нав5чання стає диференційованим, із поділом напотоки та профілі. Виділяють два відділення:загальноосвітнє та професійне. Перше відді5лення поділяється на академічний (гуманітар5ний та природно5математичний) та загальнийпрофілі. Друге відділення – на сільськогоспо5дарський і риболовний, промисловий, комер5ційний, домогосподарський профілі та на ци5кли більш вузької спеціальності.

Академічний профіль готує учнів до вступув університет. На загальному профілі знаннямають більш прикладний характер. Тут вивча5ють ті ж предмети, що і на академічному, алена нижчому рівні. Загальноосвітня програмапрофесійного відділення зведена до мінімуму,оскільки воно готує учнів до праці з певноїспеціальності.

У США виділяють три профілі: академіч5ний, загальний та виробничий (трудовий).Відбір учнів до відповідного потоку здійсню5ють дуже ретельно. Враховують середній бал,думку вчителів, рекомендації тестів щодо IQучня (інтелектуальні здібності), рекомендаціїпрацівника профорієнтаційної служби. Нав5чання на академічному профілі є підготовкоюдо вступу у вищий навчальний заклад і дає оп5тимальні результати, оскільки забезпечуємаксимальні можливості отримання знань ви5сокої якості, що корелюють з особистіснимивластивостями і професійними планами шко5лярів.

У цьому зв'язку заслуговують на увагу різ5ні види індивідуальних програм, що запрова5джують на академічних потоках: незалежні,збагачені, прискорені, просунуті, професійноспрямовані, еклективні. Залежно від подаль5шого професійного вибору школяра навчанняможе мати гуманітарну, суспільствознавчу,природничу або іншу орієнтацію.

Для того, щоб закріпитися у привілейова5ній групі «академічно здібних», бажані такі ха5рактеристики: 1) невимушеність спілкування з дорослими; 2) високий рівень вербальних навичок; 3) лідерські якості;


Øâèäêèé ³ ïîâíèé âîãíþ ãåí³é äîëàº òå, ùî çóïèíÿº çâè÷àéí³ ðîçóìè.

Ôðàíñóà äå Ëàðîøôóêî

Розділ 2.

4) охайна зовнішність; 5) здатність адаптуватися у групі.

Ще й сьогодні існюють досить суперечли5ві підходи до врахування індивідуальних від5мінностей у розумових здібностях учнів. Ана5лізуючи стан розвитку цієї проблеми у школахСША, В. Кравець зазначає, що одним з основ5них питань, навколо яких точиться гостра по5леміка, є доцільність навчання учнів із висо5ким інтелектом у гомогенних класах. Висло5влюють заперечення проти однорідного (го5могенного) групування учнів, вважаючи йогонедемократичним. Аргументується це тим,що подібна практика позбавляє обдарованихучнів можливості спілкування з менш обдаро5ваними, і тим самим перешкоджає взаєморо5зумінню серед молоді. На думку багатьох пе5дагогів, за такої взаємоізоляції учні з середні5ми здібностями, а також із затримками у розу5мовому розвитку не отримують потрібних сти5мулів, що виникають при взаємодії в класі збільш обдарованими однолітками. Критикинавчання у гомогенних групах зазначають, щокожний клас повинен відображати наявністьрізних рівнів розумових здібностей серед уч5нів, що відповідає ситуації у суспільстві в ціло5му з точки зору індивідуальних відмінностейгромадян. Вони стверджують також, що по5дібна практика породжує інтелектуальнийснобізм із боку обдарованих учнів і комплекснеповноцінності в учнів із здібностями, ниж5чими за середній рівень.

У США було проведено цілий спектр дос5ліджень щодо впливу поділу учнів на потокизгідно з рівнем навчальних умінь та інтелекту5альних здібностей на самооцінку школярів, наїхню «Я5концепцію», на успіхи у навчанні. Цимидослідженнями було доведено, що ті учні, хтонавчається у класі для дітей із низьким рівнемздібностей, схильні вважати себе невдахами.Вони часто залишають школу і мають асо5ціальну поведінку. Всяке групування дітей упроцесі навчання, яке пов'язане з «навішуван5ням ярликів», може слугувати каталізаторомформування у них низької самооцінки. Ярликиздатні принизити і навіть знищити людину, не5рідко вони «виправдовують» принизливе ста5влення до того, хто його зовсім не заслуговує.Багато дітей змушені терпіти вороже ставлен5

ня до себе, перебувати у жалюгідному станітільки тому, що за ними надто рано закріпивсяобраз «недорозвинутих», «неврівноважених»,«нездатних», «неадаптивних».

У своєму дослідженні відомий англійськийпедагог і психолог Р. Бернс робить висновок,що у питанні про недоліки і переваги поділу напотоки вирішальним чинником є не організа5ційний принцип сам по собі, а настанови й очі5кування вчителів. У школах, де загальна атмо5сфера є демократичною, теплою, де вчителіготові надати підтримку кожному школяреві,учні всіх трьох потоків мають приблизно одна5ковий рівень самооцінки. Разом з тим ученийвизнає, що поділ на потоки посилює негативніуявлення про свої навчальні здібності у школя5рів, що не потрапили до класу для тих, хто доб5ре навчається.

Прихильники навчання в однорідних гру5пах висувають свої аргументи. Серед них на5самперед фігурує положення про «демокра5тизм змагання рівних»; про досягнення на ос5нові диференціації найкращих результатів унавчанні як слабких, так і сильних учнів; прогрупування учнів як оптимальну умову навчан5ня слабких, сильних і середніх учнів; про ін5тенсифікацію пізнавального просування ака5демічно здібних учнів.

Диференціація, що ґрунтується на відмін5ностях у розумових здібностях, надає можли5вості інтелектуального розвитку всіх відповід5но до їхніх здібностей. Методика викладання,матеріали, що використовуються, – все відпо5відає певному рівневі здібностей учнів. При5хильники гомогенного групування доводять,що школярі вміють правильно порівнюватисвої здібності. Крім того, не варто вводити уч5нів в оману, навіюючи їм думку про те, що вшколі в усіх однакові здібності. Адже в май5бутньому молодому поколінню доведетьсязіткнутися з розмаїттям професій і соціальнихобов'язків громадян, і до цього треба адапту5ватися ще у школі.

Навчання в однорідних групах, водночас,також може набирати різних форм. Це, на5самперед, створення спеціальних шкіл дляобдарованих дітей та дітей із затримками в ін5телектуальному розвитку, створення спе-ціальних класів у звичайній школі. Обдарова5


Òàëàíò ÷îëîâ³êà òå æ, ùî êðàñà æ³íêè, – âñüîãî ëèøåîá³öÿíêà. Äëÿ òîãî, ùîá áóòè ä³éñíî âåëèêèì, éîãîñåðöå ³ õàðàêòåð ïîâèíí³ áóòè ð³âí³ éîãî òàëàíòó.

Îíîðå äå Áàëüçàê

ний учень може бути зарахований до такогокласу з усіх предметів або вивчати в ньому ли5ше ті з них, з яких він виявляє особливі здібно5сті. Групування учнів за здібностями супрово5джується відповідними модифікаціями шкіль5ної програми, коли кожна група вчиться засвоїм профілем навчання.

Незважаючи на суперечки, обидві ці фор5ми навчання застосовують у системі освітиСША та інших країн.

За умов жорсткої конкуренції на ринкупраці молодь розвинутих країн неминуче за5лучається до змагань за право бути кращим.Так, учні Німеччини рано беруть участь у кон-куренції за право навчатися у престижнійшколі. Система екзаменів, тестів, іншихформ навчального контролю сприяє зма5гальності, коли основним кредо шкільногожиття стає боротьба за високу успішність. Догімназії не вступає той, хто не може знайти,утвердити себе, досягти необхідного резуль5тату, успіху. Вся система організації навчан5ня характеризує гімназію як школу селектив5ну, привілейовану, орієнтовану безпосе5редньо на підготовку до вступу в університет.

У школах Японії подібна конкуренція офі5ційно не заохочується, фактично кожнийучень прагне отримати відмінні оцінки на ек5заменах, потрапити спочатку до престижноїстаршої середньої школи, потім – до пре5стижного університету, і це переростає у по5дальшому в напружену конкуренцію за місце упрестижних фірмах і в житті в цілому. Конку5ренція між учнями здійснюється не відкрито(як, наприклад, в американській школі), а при5ховано, при зовнішньому дотриманні й декла5руванні рівності у навчанні. Згідно з японсь5кою традицією, а також у результаті специфіч5ного розуміння японцями рівності, вчитель науроках не виділяє ні хороших, ні поганих учнів,прагнучи підтримувати на високому рівні за5гальну успішність усього класу. Проте регу5лярно проводять тестування, і діти знаютьсвої показники успішності і своє місце в IQ5іє5рархії.

Дієвим засобом мотивації японськихшколярів до досягнення ними високих ре5зультатів у навчанні є відбір підприємцямимайбутніх працівників безпосередньо з випу5

скників школи. Наприкінці навчального рокупредставники фірм відвідують середні школи,де виявляють кращих учнів. Кращий ученькласу буде закріплений за найкращою фір5мою, другий або третій за успішністю учень –відповідно за фірмою другого чи третьогорангу тощо. Гарне навчання у подальшомустане вже моральним обов'язком учня сто5совно фірми, що очікує його на роботу. В Япо5нії, як і в інших розвинутих країнах, діє прин5цип «якісна освіта – престижна робота». Од5нак японцями до цієї формули внесені певнікорективи: «здібності + наполеглива нав;чальна праця = відмінні показники успіш;ності = статус еліти».

Японська школа функціонує під девізом:«Успіху добиваються невтомною працею»,«Якщо відстаєш, наполегливіше працюй надсобою». У школі панує принцип: «Працюватина межі своїх можливостей». У цих фразах по5лягає основний принцип навчання в Японії.

Провідне місце серед методів навчанняналежить проблемному і дослідницькому під5ходам, застосування яких у поєднанні з інши5ми сприяє творчому розвитку обдарованихучнів, зростанню їхнього інтелектуального по5тенціалу. Великі можливості для застосуваннядослідницького методу надає навчання у ме5жах інтегрованого курсу за допомогою методупроектів. В англійській школі на старшомуетапі широко застосовують метод самостій5них розробок проектів, при якому учні, кори5стуючись лише консультаціями вчителя, самівизначають предмет дослідження, складаютьплан його реалізації, підбирають необхідніджерела і здійснюють дослідження. У цій ро5боті великої допомоги надають викладачі ви5щих навчальних закладів, працівники бібліо5тек, музеїв та інші.

Особливим методом навчання обдарова5них дітей є менторство – індивідуальне нав5чання, яке полягає в тому, що ментор (вихова5тель) тривалий час індивідуально працює здитиною, формуючи її особистісні якості, інте5лект не як учитель, а як товариш. Е. Торрансзазначав, що дитина, вихована в умовах мен5торства, має набагато більший, ніж в однолі5тків, коефіцієнт інтелекту, в неї швидше фор5мується «Я5образ», адекватніша самооцінка.


Ментор може періодично збирати вихованціву групу, проводити процес навчання класич5ним методом.

Проблемі обдарованості приділяють ве5лику увагу і у вищих навчальних закладах роз5винутих країн. Так, у ВНЗ Німеччини традицій5ним є заохочення обдарованих студентів і мо5лодих учених, яке розпочинається з ґрунтов5ного відбіркового конкурсу, що проводитьсясеред абітурієнтів, чиї кандидатури запропо5новано школою, переможців усіляких конкур5сів, учнів початкової і середньої, художньої імузичної шкіл, а також серед інших кандида5тур (скажімо, докторанти можуть самі висуну5ти свою кандидатуру). Стипендіати заохочу5ються не тільки матеріально. Їм допомагаютьособисті консультанти, для них організовуютьмовні курси, влітку вони мають можливістьпроходити практику на підприємствах, ві5дряджаються за кордон. Також інтенсивно,хоча і не в такому обсязі, надають матеріальнудопомогу обдарованим студентам благодійнігромадські організації.

Обдаровані учні Ізраїлю, які складають, запідрахунками чиновників від освіти, 23% відусіх школярів, після відповідного тестуваннянавчаються за більш складними програмами успеціалізованих школах або відвідують додат5кові заняття, навчаючись у звичайній школі.Для вступу до ВНЗ необхідно пройти загаль5ноізраїльський психометричний іспит. Вінскладається з тестів на перевірку обсягусловникового запасу, здібностей до логічногомислення, рівня знання математики і володін5ня англійською. Психометричний тест прово5дять у жорстко встановлений термін незалеж5ним Ізраїльським центром тестування й оцін5ки. До кожного питання надається кілька варі5антів відповідей, з яких необхідно обрати пра5вильний. Результати оцінюють за шкалою від200 до 800 балів і дійсні протягом семи років.Вони розсилаються в усі вищі навчальні за5клади країни. Перескладати тест у випадкупровалу можна необмежену кількість разів,однак не раніше 105и місяців після попе5редньої спроби.

За останні десятиліття педагогами5дос5лідниками накопичено значний досвід стосов5но організації навчання обдарованих дітей та

молоді на основі спеціально розроблених дляцього програм. Ці програми можна поділитина кілька груп.

Перша група передбачає створення шкілдля талановитих дітей за місцем прожи5вання, літні програми (типу гувернерськихшкіл), а також академічний проект «Пошукталантів». Усі вони розвивалися в освітніхзакладах як альтернативні навчальні про5грами. Друга група – це авторські програми дляобдарованих дітей, створені самими пе5дагогами. Третя група – загальнонаціональні про5грами на зразок програми «Меріт» абофедеральної програми для обдарованих італановитих дітей «Javits Gifted and talen5ted educational program» Дж. Джевітса. Вивчення міжнародного досвіду фахівців

із питань дитячої обдарованості дає підставистверджувати, що при розробці програм дляздібних дітей освітнім закладам доцільно дот5римуватися таких принципів:1. Визначити сильні та слабкі сторони кож5

ного учня і створити індивідуальну про5граму навчання обдарованої дитини, про5відною метою якої має бути розвиток їїтворчих здібностей.

2. Індивідуальна програма має складатися зрізноманітного навчального матеріалу, щовідповідає інтересам обдарованої дитини;передбачає оптимальний та поступовийперехід учня від одного ступеня загально5го розвитку до наступного; характеризу5ється чіткою системою оцінювання.

3. Обдарована дитина, яка навчається в од5ному класі зі звичайними учнями, повиннамати можливість спілкуватися з однолі5тками свого рівня розвитку.

4. Школа має підтримувати безпосереднійзв'язок із батьками обдарованої дитини.

5. Слід залучати до навчання обдарованихдітей талановитих фахівців, які маютьспеціальну підготовку.Отже, на сучасному етапі дослідження

проблеми обдарованості можна виділити низ5ку провідних стратегій у побудові процесунавчання обдарованих дітей, які можуть за5стосовуватися при створенні спеціальних

Íåìàº ³ñòèííî¿ ãåí³àëüíîñò³ ³ ïîâíîãî ðîçêâ³òó äóõîâíèõ ñèë áåç âåëè÷³ õàðàêòåðó.

Â³ëüãåëüì Âèíäåëüáàíä


програм. Серед них найбільш визнаними таперевіреними часом є такі:1. Прискорення, що пропонує оволодіння

змістом освіти інтенсивним темпом заспеціальними програмами, враховуєздатність дітей швидко засвоювати нав5чальний матеріал. Може здійснюватися укількох напрямах, а саме: більш раннійпочаток навчання дитини у школі; «пере5стрибування» через класи; перехід достаршої вікової групи, однак тільки з дея5ких предметів; більш раннє вивчення кур5су, який пізніше вивчатиметься всім кла5сом; тимчасове переведення обдарова5них учнів до спеціальних груп. Проте та5кий темп навчання нерідко породжує новіпроблеми, оскільки інтелектуальна пере5вага дитини не завжди супроводжуєтьсяпсихологічною зрілістю. Окрім того, частовиявляються прогалини у знаннях дитини,які стають помітними на наступних стадіяхнавчання.

2. Поглиблення, при якому передбаченобільш глибоке вивчення навчальних дис5циплін з певних галузей знань. Такий типстратегії навчання ефективний стосовнодітей, які виявили підвищений інтерес доконкретної галузі знань або сфери діяль5ності. Практика такого навчання дає змо5гу відзначити низку позитивних результа5тів, а саме: високий рівень компетентно5сті у певній галузі знань, сприятливі умо5ви для інтелектуального розвитку учнівтощо. Однак застосування поглибленихпрограм не вирішує всіх проблем, зокре5ма: не всі обдаровані діти виявляють за5цікавленість певною сферою знань чидіяльності на ранніх стадіях свого розвит5ку; занадто рання спеціалізація навчанняне завжди сприяє загальному розвиткудитини.

3. Збагачення, що орієнтоване на якісновищий рівень змісту освіти з виходом замежі традиційної тематики завдяки між5дисциплінарних зв'язків. Крім того, зба5гачена програма передбачає оволодінняучнями різноманітними способами і при5йомами розумової дослідницької діяль5ності. Таке навчання може здійснюватися

як у межах традиційного освітнього про5цесу, так і під час участі учнів у дослід5ницьких проектах, спеціальних інтелекту5альних тренінгах тощо. Як правило, вико5ристовують у роботі з класами, в якихнавчаються діти з різними здібностями.Якісно збагачена програма має бутигнучкою, передбачати розвиток продук5тивного мислення, індивідуальний підхідпри її використанні, створювати умови,за яких учень міг би навчатися з прита5манною йому швидкістю, самостійнообирати навчальний матеріал і методинавчання.

4. Проблемність навчання, що передбачаєстимулювання особистісного розвиткуучнів в умовах застосування педагогамиоригінальних методів подання матеріалу,пошуку нових значень і альтернативних ін5терпретацій базових понять, використан5ня дослідницьких методів у процесі нав5чання тощо. Як правило, такі програми єкомпонентами збагачених програм абоіснують як самостійні тренінгові позанав5чальні програми.Слід відзначити перспективність страте5

гій збагачення та проблемності навчання, якідають змогу максимально врахувати особли5вості обдарованих дітей. Саме тому вони ма5ють певною мірою використовуватися як уприскореному, так і в поглибленому варіантахпобудови навчальних програм.

Отже, підсумовуючи досвід роботи з об5дарованою молоддю в розвинутих країнах,можна виділити три основні підходи, які широ5ко використовують:

Перший підхід полягає в тому, що обдаро5вані діти навчаються і виховуються в умо5вах звичайного класу, однак за індивіду5альними програмами, які містять елемен5ти «збагачення» і «прискорення». Другий підхід – створення для обдарова5них дітей особливих класів у структурізвичайної школи. Третій підхід – організація для цього кон5тингенту учнів спеціальних шкіл. Усі три підходи передбачають надання уч5

ням можливості витрачати частину навчаль5ного часу на самостійну роботу у бібліотеці,

Âñ³ òàëàíîâèò³ ëþäè ïèøóòü ïî ð³çíîìó, âñ³ áåçäàðí³ëþäè ïèøóòü îäíàêîâî ³ íàâ³òü îäíèì ïî÷åðêîì.

²ëëÿ ²ëüô


яка має бути забезпечена для цього всімнеобхідним.

Перевага надається спеціальним класамдля обдарованих дітей, що функціонують уструктурі загальноосвітньої школи. Такі кла5си не відгороджують цих дітей від інших шко5лярів, крім того, надають їм можливість учи5тися з такими самими або ще більш обдаро5ваними учнями. Другим важливим напрямомє функціонування різних факультативнихпрограм і курсів, проведення творчих кон5курсів, олімпіад.

У роботі з обдарованою молоддю берутьучасть не лише навчальні заклади. Ця функціяпокладена також на батьків, розгалужену ме5режу різних консультаційних агентств і служб,державні освітні органи, велику роль відігра5ють громадські організації.

22..33.. ООббддааррооввааннаа ммооллооддьь УУккррааїїннии вв ссооццііооллооггііччннооммууввиимміірріі

Увересні та жовтні 2007 року активіста5ми місцевих осередків ВМГО »Союз

обдарованої молоді» вперше в Україні булопроведене соціологічне опитування подібногороду та масштабу серед обдарованої молодіта її наставників. Відповідно було розробленодві анкети в кожній з яких передбачено 10 за5питань.

У процесі дослідження було опитано 2000молодих людей з усіх 27 регіонів України у віцівід 14 до 35 років, що мають досягнення у ми5стецтві, науці або спорті. Ми дуже вдячні всім,хто взяв участь у нашому дослідженні. Наво5димо окремі результати обробки отриманихданих.

Відповіді на перше питання «Кого Ви мо;гли б назвати обдарованою людиною?»виявились дуже цікавими. Так виглядають де5сять найбільш часто повторюваних ознак (упорядку зменшення частоти згадування):1) людина, що здатна творити2) всебічно розвинута людина3) людина, що має природний дар

4) людина, що досягла успіху в своїй справі5) людина, що вміє використовувати при5

родні задатки6) людина, що вірить у свої сили7) людина, що живе заради інших8) людина – оптиміст9) людина, яка може щось змінювати (удос5

коналювати) 10) людина, що має нагороди (премії, іменні

стипендії тощо)

Відповіді на другий пункт анкети «Зазнач;те, будь ласка, сферу Ваших інтересів» під5твердили загальновідому тезу: талановиталюдина – талановита у всьому. Жодний із рес5пондентів не вказав менше трьох сфер інтере5су. Досить часто зустрічались відповіді на зра5зок: «Психологія, географія, театр, поезія, ту5ризм, велоспорт, молодіжне громадське жит5тя». Визначена десятка найбільш часто згаду5ваних захоплень (у порядку зменшення часто5ти згадування), які ми дозволили собі згрупу5вати у загальні поняття, виглядає таким чином:1) гуманітарні науки2) література (проза та поезія)3) спорт4) громадське життя5) точні науки6) образотворче мистецтво7) музичне мистецтво8) хореографія9) туризм10) природничі науки

Відповіді на третє запитання анкети «Чиіснував (існує) у Вас ідеал для наслідуван;ня. Якщо так, то хто це?» згрупувати доситьважко. Цікаво, що 47,5% респондентів відпо5віли на це питання негативно. На другому міс5ці серед відповідей були названі батьки і кон5кретні вчителі (викладачі) – 37%. Лише 15,5%назвали відомих особистостей («зірок») у яко5сті ідеалу для наслідування.

Четверте запитання звучало так «Чи від;чували Ви свою несхожість з однолітка;ми, коли навчались (у школі, інституті)?»

а) так – 23%;б) ні – 70%;

ª âåëèê³ ëþäè ñåðåä ìàëåíüêèõ ëþäåé ³ º âåëèê³ ëþäè ñåðåä âåëèêèõ ëþäåé.

Äæîðäæ Áåðíàðä Øîó


в) не звертав уваги – 5%;г) інший варіант – 2%.

Відповіді на п'яте запитання «Хто Васнайкраще підтримує (вав)?» розподілилисянаступним чином:

а) батьки – 74,9%;б) педагоги – 14%;в) адміністрація навчального закладу – 2,8%;г) інший варіант – 8,3%.

Показовими є результати відповідей нашосте запитання «Чи перешкоджає щосьреалізовуватись Вашій обдарованості?»:

а) так – 80,4%;б) ні – 4,4%;в) не звертав уваги – 14%;г) інший варіант – 1,2%.

Відповіді на сьоме запитання анкети «Якіякості допомогли реалізуватися Вашимталантам?» були згруповані і розташовані упорядку зменшення частоти згадування і на5були такого вигляду:1) наполегливість;2) активність;3) старанність;4) життєрадісність;5) працелюбність;6) відповідальність;7) віра в себе;8) оптимізм;9) комунікабельність;10) нестандартність мислення.

На восьме запитання «Як Ви вважаєте,що про Вас думають» найчастіше ми отри5мали такі відповіді:а) друзі: добрий(а), активний(а), життєра5

дісний(а);б) батьки: спокійний(а), добрий(а), чуй5

ний(а);в) педагоги: сумлінний(а), відповідаль5

ний(а), наполегливий(а).

Відповіді на дев'яте запитання «Чи відчу;ваєте Ви підтримку з боку держави?» роз5поділились так:

а) так – 25,5%;б) ні – 72,5%;в) не має значення – 1,3%;г) інший варіант – 0,7%.

Серед відповідей на десяте запитання«Які заходи, на Ваш погляд, необхіднопроводити з обдарованими дітьми та мо;

Ùîá êðàñó ñòâîðèòè, ïîòð³áíî ñàìîìó áóòè ÷èñòèì äóøåþ.

Ì.². Ãë³íêà


лоддю для реалізації їх талантів?» найча5стіше згадувались такі: 1) проводити прозорі конкурси, змагання; 2) сприяти розвитку молодіжних громадсь5

ких організацій;3) проводити навчання, тренінги, семінари,

конференції;4) забезпечувати спілкування молоді з ро5

весниками з інших країн;5) популяризувати досягнення молоді у різ5

них сферах.

З числа наставників було опитано 500учителів і викладачів з усіх 27 регіонів України,що займаються розвитком обдарованої моло5ді. Висловлюємо вдячність за співпрацю ша5новним наставникам та пропонуємо наслідкиобробки одержаних даних.

Найчастіше відповіді на перше запитанняанкети «Яку дитину Ви могли б назвати об;дарованою?» були такими:1) має успіхи у певному виду діяльності 2) має творчі здібності3) має нестандартне мислення4) перемагає на олімпіадах, конкурсах5захи5

стах МАН 5) легко засвоює основний і додатковий ма5

теріал уроку6) вирізняється допитливістю7) успішно навчається і відвідує позаурочні

заходи8) має великі природні здібності9) успішно бере участь в учнівських конфе5

ренціях10) має гарних батьків, що слідкують за ро5

звитком своєї дитини

Відповіді на друге запитання «Чи відріз;няються обдаровані діти від інших учнів?Якщо так, то чим саме?» виглядали так:а) ні, не відрізняються – 7%;б) так, відрізняються – 93%

Відрізняються: 1) творчим підходом;2) старанністю;3) активністю;4) успішністю;5) цілеспрямованістю.

Третє запитання «Які, на Ваш погляд,найкращі форми і методи роботи з обда;рованими дітьми?» продемонструвало такірезультати:а) участь у конкурсах, вікторинах, олімпіадах

тощо – 25%;б) додаткові завдання з предметів, що цікав5

лять – 27%;в) навчання за індивідуальними планами – 20%;г) відвідування позашкільних закладів осві5

ти (гуртки, секції, групи за уподобаннямитощо) – 25%;

д) інший варіант – 3%.

Відповіді на четверте запитання «Чи існу;ють у обдарованих, на Вашу думку, про;блеми? Якщо «так», то які?» були такими:

9% респондентів вказали, що у обдаро5ваних не має специфічних проблем; 91% заз5начили про наявність таких проблем. Найча5стіше проблемами є: замкнутість в собі, не5прийняття однолітками, нерозуміння батька5ми, формальне ставлення педагогів та адміні5страції навчального закладу тощо.

П'яте запитання анкети «Чи проводитьсяу Вашому закладі планомірна робота що;до виявленню та підтримки обдарованихдітей та молоді?» після обробки дало такірезультати: а) ні, не проводиться – 20%;б) проводиться з ініціативи педагога – 35%;в) проводиться з ініціативи психолога –

27%;г) проводиться з ініціативи керівництва –

18%.

Òàëàíîâèòà ëþäèíà - òàëàíîâèòà ó âñüîìó.

Ë³îí Ôåéõòâàíãåð


Відповідаючи на шосте запитання «Якіздібності та вміння, на Ваш погляд,необхідно розвивати у обдарованих ді;тей?» наставники обдарованої молоді вказа5ли наступне:1) упевненість у власних силах;2) уміння доводити справу до кінця;3) цілепокладання; 4) аналітичні здібності;5) критичне мислення.

Аналіз відповідей на сьоме запитання«Які якості особистості притаманні обда;рованій дитині?» дало наступні результати:1) активність;2) наполегливість;3) цілеспрямованість;4) бажання бути кращим;5) працелюбність.

Відповідаючи на восьме запитання«Яким, на Вашу думку, повинен бути вчи;тель, що працює з обдарованими дітьми?»педагоги найчастіше вказували такі якості:1) бути творчим;2) бути небайдужим;3) мати психологічну підготовку;4) бути чуйним;5) бути терплячим.

Серед відповідей на дев'яте запитання«Які заходи, на Ваш погляд, необхідно про;водити для розвитку обдарованих дітей тамолоді?» найчастіше називались такі:

1) проведення олімпіад, конкурсів5захистівМАН, турнірів тощо

2) літні школи для обдарованих3) спеціалізовані оздоровчі табори 4) оплата додаткових годин педагогічним

працівникам для роботи із обдарованими 5) підвищення кваліфікації вчителів і психологів

Показовим є розподіл відповідей наостаннє десяте запитання «Чи достатньоуваги приділяється, на Вашу думку, обда;рованості у нашій державі?»:

а) так, достатньо – 2%;б) не зовсім приділяється – 17%;в) важко сказати – 1%;г) недостатньо – 61%;д) зовсім не приділяється – 21%.

Отже, результати соціологічного опиту5вання дозволяють зробити висновок, щопредставники обдарованої молоді та їх на5ставники мають приблизно одинаків поглядна різні аспекти проблеми обдарованості.Одержані дані свідчать про те, що в Україні насучасному етапі розвитку держана політикащодо підтримки обдарованої молоді потребує докорінних змін та вдосконалення.Адже саме інтелектуальна еліта нації, нова ге5нерація громадського суспільства здатні унайближчому майбутньому покращити со5ціально5економічний стан нашої держави таістотно змінити її рейтинг в Європі та світі.

Âèäàòí³ îñîáèñòîñò³ ôîðìóþòüñÿ íå çà äîïîìîãîþêðàñèâèõ ñë³â, à âëàñíîþ ïðàöåþ ³ ¿¿ ðåçóëüòàòàìè.

Àëüáåðò Åéíøòåéí

ППееррссппееккттииввнниийй ддооссввіідд ррооббооттии ссууссппііллььнниихх ііннссттииттууттіівв...... 4477Розділ 3.

Державний ліцей м. Білої Церкви Київської області

Адреса закладу:09107, Україна, м. Біла Церква, Київська обл.

вул. Павличенко, 30Тел. / факс (04463) 9541531, 9539505E;mail: [email protected]Директор – Яременко Михайло Григорович

Державний ліцей м. Білої Церкви – заклад ново5го типу для здібних та обдарованих дітей, школарозвитку творчої особистості.

Заснований 1 вересня 1996 року.У ліцеї навчається близько 170 ліцеїстів, I–IІІ

курси (9–11 класи).Метою освітньої діяльності ліцею є підготовка

нового покоління молодих людей з рівнем освіче5ності, гідним кращих вищих закладів освіти світу,здатних у майбутньому працювати в умовах інте5грації України до світового співтовариства та кон5курувати на світовому ринку праці.

Профілі навчання:– Економічно5математичний;– Історико5правовий.У ліцеї вивчається російська, англійська, фран5

цузька та німецька мови. Навчальний процес здій5снюється за програмами і планами Міністерстваосвіти і науки України, а також за рядом авторськихпрограм для елективних курсів, спецкурсів та про5фільних дисциплін.

Навчальний процес організовано за семестро5во5заліковою системою.

У ліцеї працює 25 вчителів, з них 10 – за суміс5ництвом.

Серед них: – 9 мають звання «Вчитель – методист»;– 2 мають звання «Старший учитель»;– 6 – відмінники освіти України;– 20 вчителів мають вищу кваліфікаційну кате5

горію.З 2000 року ліцей є лабораторією Київського

обласного інституту післядипломної освіти педаго5гічних кадрів.

Талановиті ліцеїсти демонструють свої вмінняв створених у навчальному закладі об'єднаннях ізбагатозначними й поетичними назвами: майдан

Творчості, місто Майстрів, Мистецький узвіз, гайПоетів, сади Народної Музики, вернісаж Живопи5су, клуб Шанувальників Сцени. В лютому 1997 ро5ку в ліцеї було створено первинний осередок нау5кового товариства ліцеїстів (МАН). Його основ5ним завданням є формування майбутньої науко5вої еліти, підтримка талановитої особистості,створення умов для творчої та наукової роботи вподальшому.

Одним із способів перевірки рівня академічноїобдарованості ліцеїстів є їх участь в учнівськихпредметних олімпіадах всіх рівнів.

Вісім вихованців ліцею, успішно закінчивши ви5щі навчальні заклади, навчаються в аспірантурі.

У практиці вчителів5філологів ліцею є багатоформ роботи з літературно обдарованою молод5дю, з тими, хто, не маючи спеціального художньогообдарування, просто закоханий у слово, цікавитьсялітературою. До послуг таких – ліцейський само5діяльний театр, яким керують Л. І. Пекарська іЛ.П. Замкова Зіграні учнями спектаклі «Міщанин5шляхтич» за комедією Мольєра, «Лісова пісня» Ле5сі Українки, «Свіччине весілля» І.Кочерги, «Мати»Карла Чапека та інші надовго залишають слід упам'яті глядачів глибиною змісту і натхенною гроюліцеїстів.

Здійснюється значна позаурочна виховна робо5та з предметів, оригінальна за змістом і формою,багата й цікава прийомами, що ґрунтуються на гли5бокому інтелектуальному потенціалі учасників,урахуванні їх творчих здібностей. Такою є розробкасценаріїв для інтелектуальної гри з літератури «Ро5зумники й розумниці» на теми «Література 20540років ХХ ст.», «Література другої половини ХІХ ст.»,клуб інтелектуальних ігор «ЛІК», творчі конкурси зжурналістики, поетичної майстерності, живопису.Ліцейські команди5призери Всеукраїнських турні5рів з економіки, математики, права.

З 1998 року шефами ліцею встановлено 12 сти5пендій в розмірі 50 грн., які вручаються один раз усеместр кращим учням. Критеріями для удостоєн5ня є, безперечно, загальні успіхи у засвоєнні знань,але найвагомішу роль відіграють досягнення спе5ціальної академічної обдарованості – перемоги впредметних олімпіадах (ІІ, ІІІ і ІV етапи), у конкурсі5захисті учнівських наукових робіт, тощо. Щорокустипендіатами міського голови стають близько де5сяти учнів, а п'ять5сім – одержують стипендії голо5ви облдержадміністрації.

Розділ 3.ППееррссппееккттииввнниийй ддооссввіідд ррооббооттии ссууссппііллььннииххііннссттииттууттіівв зз ооббддааррооввааннооюю ммооллооддддюю33..11.. ЗЗааггааллььннооооссввііттнніі ннааввччааллььнніі ззааккллааддии


Каховська гімназія Каховської міської ради

Адреса закладу: 74800, м. Каховка, Херсонська обл., вул. Черво5

ноармійська, 116а. Тел.: (05536) 41489E;mail: [email protected]Директор – Амєліна Олена Олександрівна

У закладі діє Рада лідерів гімназії, молодіжнаорганізація «ДіЛО», євроклуб «ЄвроКОМ», науковетовариство гімназистів (філія Малої академії наук),зразковий аматорський вокально – хореографіч5ний ансамбль «Барвограй», оркестр, хор, студіяобразотворчого мистецтва, гуртки: «Комп'ютернаазбука», «Модель ООН», «Орігамі», баскетбольнасекція, ляльковий театр, драматична студія «Ма5ска»; викладаються курси «Живе слово», «Цікаваматематика».

Києво;Печерський ліцей № 171«Лідер»

Адреса закладу: 01015, Київ, вул. Лейпцизька 115аE;mail: [email protected]Директор – Кравченко Дмитро Григорович

Девізом цього навчального закладу є слова ве5ликого І. Канта «Май мужність користуватися влас5ним розумом». Києво5Печерський Лідер одним зосновних напрямків своєї роботи бачить пошук тарозвиток талановитої дитини. Вся система роботиліцею направлена на ЦЕ.

Структура ліцею, його урочна та позаурочнадіяльність спрямована на розвиток таланту кожноїдитини. Розкриття потенціальних можливостейкожної дитини, робота з обдарованими учнями об5умовлені критичною ситуацією, яка склалася як всистемі національної науки, так і в наявності дефі5циту інтелекту в економіці, бізнесі та політиці.

Не тільки виявити та розвинути талант, але йнавчити дитину використати його. Це і є двоєдинезавдання педагогічного колективу ліцею «Лідер».

Складові системи роботи з талановитою мо5лоддю:

1. кадри; 2. сучасна матеріально5технічна база; 3. структура ліцею та система підготовки тала5

новитої молоді; 4. соціально5психологічний супровід дитини.Не можна говорити про плідну роботу з талано5

витими дітьми, якщо колектив НЕ знаходиться в по5стійному пошуці нових ідей, нових технологій, таспособах їх реалізації.

Наслідком створеного навчального закладу «Лі5дер» стали чудові результати за останні 20 років:досягнення не тільки в математиці, інформатиці,фізиці, біології на міжнародному рівні, перемоги нетільки на природничо5математичних олімпіадахвсіх рівнів, а й реалізація себе дітьми в різних галу5зях життя: в науковій діяльності, в спорті, в бальнихтанцях, малюванні, шахах, музиці, співах. Основ5ним результатом роботи ліцею є те, що випускникипрофільних класів не тільки поступають у ВУЗи, алей поступають за профілем ліцею.

В ліцеї велика увага приділяється спорту, фі-зичній культурі. Проводиться плідна робота по вия5вленню обдарованих учнів, як на уроках фізичноговиховання, так і за допомогою участі у різноманіт5них змаганнях, турнірах, прищеплюється звичка досистематичних занять фізичною культурою і спор5том, напрацьовуються навички самоконтролю, за5гартовування організму, виробляється вміння тве5резо оцінити свої фізичні можливості.

У 1999 році у ліцеї була розроблена програма«Лідер – спорт», яка спрямована на гармонійний ро5звиток дитини, як в урочний, так і в позаурочний час.

Враховуючи злободенне питання профільногонавчання, одним із напрямків роботи з обдарова5ною молоддю є підготовка педагогічних кадрів дляподальшої роботи у сфері фізичного виховання і


спорту. На вибір майбутньої професії вплинули си5стематичні заняття в секціях і гуртках. Випускникиліцею МС України Стрижак Артем, КМС КопиловаМарія, Мєчікова Аліна, Бишова Юлія є студентамиНУФВСУ та Педагогічного Університету ім. Драго5манова, де отримують фахову освіту.

З 1994 року у ліцеї працює секція туризму, яказгодом перетворилась в туристсько5краєзнавчийта спортивний клуб «Лідер – Тур», який є складо5вою програми «Лідер – Спорт». Свою роботу клуббудує у різних напрямках, які працюють на вико5нання завдань: зміцнення здоров'я учнів, прище5плення бажання займатися систематичними фізич5ними вправами та спортом, вивчення історії та тра5дицій рідного краю, удосконалення спортивноїмайстерності.

У стінах ліцею виховано 12 МС України, 16 КМС,велика кількість першорозрядників, спортсменів ІІта ІІІ розрядів.

Важливу роль у роботі секцій і гуртків ліцею віді5грає зв'язок поколінь. Випускники передають свійдосвід юним спортсменам, беруть активну участь ворганізації та проведенні різноманітних змагань,забезпечують суддівство.

Збірні команди ліцею зі спортивного туризму таспортивного орієнтування є переможцями місь5ких, всеукраїнських та міжнародних змагань. Ліцейє базою виховання кандидатів у збірні команди мі5ста і країни. Ямшанова Оксана, Вовкодав Віталій,Сугак Артем (спортивний туризм), Криволап Єв5ген, Рибка Микита, Решетняк Аня (легка атлетика),Киричок Андрій, Остапець Микита, Сімбірьов Дми5тро, Ганич Богдан, Загородній Богдан (баскетбол),Шевчук Генадій, Буряк Вікторія, Майдебура Мак5сим, Карась Ксенія, Смолянніков Дмитро (сучаснітанці).

Ліцей є одним з небагатьох учбових закладів, вякому є окремий образотворчий профіль для стар-ших класів. Він готує дітей за такими напрямками:композиція, живопис, рисунок, декоративно5при5кладне мистецтво, основи дизайну, історія ми5стецтв, що дозволяє учням підвищити рівень знаньз фахових предметів для вступу у профільні вищінавчальні заклади.

Дякуючи матеріально5технічній базі ліцею, дітимають можливість сприймання візуальної інформа5ції в курсі історії мистецтв та на загальних уроках зобразотворчого мистецтва, бачити якісні репро5дукції художників світового рівня великих розмірів,що розвиває внутрішній світ людини та її сві5тосприйняття.

В минулому році були представлені три колекціїодягу учнів класів з художньо5естетичним напрям5ком навчання Шиленко О., Шиленко Л., Єгорова К.,Стуконог Н., Ткачук Д., Коваль А. та Бендик Ж. за їхвласним дизайном.

Атмосфера ліцею дає можливість розкрити своїталанти учням. Це втілюється в комунікативномусприйнятті світу засобами образотворчого ми5стецтва, через активну участь у олімпіадному русі,всеукраїнських та міжнародних фестивалях та кон5курсах. У конкурсі «Реклама, дизайн – формула ус5піху» лауреатами стали Процак Я., Назаренко Л.,Лідаговський А.


Цей напрямок роботи з обдарованою молоддюпочинається з початкової ланки, діти приймаютьучасть в конкурсах «Екологічний атлас маленькогокиянина», «Безпека дорожнього руху – це життя».Винагородою є цінні призи за високий рівень ху5дожніх робіт (Боса О., Лепейко І., Делеур С.).

Учні є учасниками у міжнародного конкурсу «Ін5шим поглядом», в якому приймають участь діти зПольщі, Угорщини, Чехії, Германії, Росії та України.В цьому році з 4000 робіт були відзначені високимхудожньо5образним рівнем дві роботи наших уче5ниць – Сніховської К. та Плотнікової М.

Найбільш затишно кожна дитина почуває себевідвідуючи клуби, які є осередком натхнення длякожної обдарованої дитини ліцею. Для учнів 1 57класів привітно розкриває свою гостинність клуб«Барвик», а учні старшої ланки можуть відчути своюнеповторність в клубі «Лідер5арт», відвідуючи за5няття технологічної школи, учні старших класів на5бувають професійних навичок роботи з різнимиматеріалами, вивчають різні сучасні технології ма5лювання.

Київська середня спеціалізованамузична школа ім. М.В. Лисенка

Адреса закладу:04112, м. Київ, вул. Т. Шамрила, 4E;mail: lysenko [email protected]Директор – Шерстюк Валентин Панасович, За5

служений діяч мистецтв України, професор.

– Елітний навчальний заклад, у якому збереженоунікальний рівень національної культури та рі5вень виконавського мистецтва;

– Висококваліфіковані індивідуальні заняття зкожною дитиною;

– Поєднання високопрофесійної виконавськоїмузичної освіти з середньою загальною та ви5ховання особистості дитини.КССМШ – ІНТЕРНАТ ім. М.В. Лисенка – унікаль5

ний навчальний заклад з двома повноцінними до5кументами після закінчення – музичним свідоцтвомта загальноосвітнім атестатом.

У школі традиційно працювали і працюють най5кращі майстри музичного мистецтва Києва. Сьо5годні творчий потенціал школи складають народні,заслужені артисти України, заслужені діячі ми5стецтв України, професори, доценти, доктори ікандидати мистецтвознавства, які працюють у всіхвідділах школи.

За останні 20 роки існування школа підготувалапонад 2000 лауреатів міжнародних та всеукраїнсь-ких конкурсів, що проходили в країнах Європи, Азіїта Америки.

Школа пишається своїми вихованцями – народ5ними та заслуженими артистами. України, лауреа5тами міжнародних конкурсів, відомими майстрамимузичного мистецтва.

Серед них: Ігор Шамо, Ян Френкель, ВолодимирШаїнський, Володимир Кожухар, Леся Дичко, НінаГерасимова5Персидська, ТетянаБондаренко, Ігор

Пясковський, Наум Штаркман, Аріадна Лисенко,Роман Кофман, Людмила Цвірко, Олег Рябов, Во5лодимир Антонов, Михайло Степаненко, ЄвгенРжанов,Олександр Канерштейн, Олег Безуглий,Олександр Клічевський, Георгій Черненко, ДмитроКоваленко, Микола Сук, Людмила Каверіна, ГалинаБакаєва Кучер, Валентин Потапов, Софія Добр5жанська, Наталя Толпиго, Володимир Тюрін, Мари5на Капиця, Аркадій Вінокуров, Володимир Шамо,Юлій Ситковецький, Михайло Пєтухов, АнатолійМельников, Вадим Бродський, Володимир Шевель,Кирило Стеценко, Сергій Шотт, Ольга Рівняк, Миро5слава Которович, Аліна Комісарова, Дмитро Тка5ченко, Олексій Гринюк, Олександр Гринюк, ВадимХолоденко, Володимир Бистряков, Олесь Ясько,Олесь Семчук, Кирило Шарапов, Богдана Півненко,Євген Кострицький, Тетяна Вавіліна, Влада Лучен5ко, Ірина Гінтова, Олег Соколов, Олег Мороз, Олек5сандр Злотник, Володимир Селівохін, ВолодимирКошуба, Тарас Петриненко, Генадій Татарченко,Ольга Дмитренко, Павло Зібров, Юрій Шевченко табагато5багато інших славетних музикантів.

Комсомольська гімназія ім. В.О.Нижниченка

Адреса закладу:39800, м. Комсомольськ, Полтавська область,

вул. Добровольського, 27Тел.: 8 (05348) 2526551, 2520590E;mail: Polobok@mail. uaДиректор – Полобок Лідія Василівна

Головна мета гімназії – надання обдарованимдітям оптимальних можливостей для отриманнярізнобічної освіти та високої культури; реалізаціятворчих здібностей і нахилів дітей в ім'я збагаченнятворчого, культурного та інтелектуального потен5ціалу, як найвищої цінності нації, відродження йутвердження національної культури, духовної єдно5сті громадян України.

До гімназії зараховуються діти після закінченняпочаткової школи, які витримали конкурсний від5бір. Протягом всіх років навчання пріоритетним восвітній системі закладу є моральний компонентта виховання потреби постійного самовдоскона5лення.

Навчання в гімназії здійснюється за профілями(гуманітарний, фізико5математичний, спортивний)й тому учні, за вибором, поглиблено вивчають ук5раїнську мову та літературу, історію, економіку, ан5глійську, французьку, німецьку мови, математику,фізику, правознавство. Для отримання культуроло5гічних знань у системі викладається художня світо5ва культура, художня культура України, музика,етика.

Гімназія має угоди про спільну діяльність із ви5щими навчальними закладами: Харківським націо5нальним аерокосмічним університетом іменіМ.Є.Жуковського (ХАІ) – заочне відділення (І5ІІІкурс) та фізико5математична школа; Київським між5народним університетом – підготовчі курси; Міжна5


родним Гете5Інститутом, Мюнхен (Київська філія) –позашкільні курси вивчення німецької мови; Пол5тавським державним педагогічним університетомімені В.Г.Короленка – консультаційні пункти МАН.

Гімназія здійснює інновації та вводить педаго5гічні експерименти: «Формування загальнокуль5турних компетентностей учнів основної та се5редньої школи у процесі викладання інтегрованихкурсів «Мистецтво в 556 класах» та «Художня куль5тура в 9511 класах» (науковий керівник Масол Л.М.,кандидат пед.наук, зав. Лабораторією естетичноговиховання Інституту проблем виховання АПН,м.Київ) та з «Проектування особистісно5розви5вального змісту навчально5виховного процесу»(науковий керівник Киричук В.О., кандидатпед.наук, доцент кафедри психології ЦІППО АПН,м.Київ).

Гімназія є єдиним навчальним закладом у місті,на базі якого відкрите заочне відділення вищогонавчального закладу (ХАІ) за спеціальностями: «Фі5нанси», «Економіка організацій», «Менеджмент ор5ганізацій», «Маркетинг», «Основи комерційноїдіяльності», «Комп'ютерні системи і мережі», «Про5грамне забезпечення автоматизованих систем».Молодь міста має можливість закінчити ІІІ курс уні5верситету, не покидаючи меж міста.

Переможцем міського, обласного та відбірко5вого туру Всеукраїнського конкурсу «Учитель року– 2007» стала заступник директора, вчитель укра5їнської мови та літератури Мітіна Ірина Валенти5нівна.

Учні гімназії беруть активну участь у міськомуконкурсі знавців української мови імені П.Яцика: Імісце – 4 учні, ІІ місце – 2, ІІІ місце – 1 учень. Протя5гом 200652007 навчального року учні гімназії дося5гли високих результатів в обласних, Всеукраїнсь5ких олімпіадах з базових дисциплін, конкурсі5захи5сті науково5дослідницьких робіт учнів5членів МАН,в змаганнях позаурочного спрямування.

Перемоги в обласних олімпіадах з базових дис5циплін здобули 16 учнів, що є найвищим показникому місті.

Перемоги в обласному конкурсі5захисті науко5во5дослідницьких робіт учнів5членів МАН – 13 уч5нів, а 4 учні нагороджені грамотами за високі по5казники в конкурсі.

Перемоги на Всеукраїнському конкурсі5захистінауково5дослідницьких робіт учнів5членів МАН: ми5

стецтвознавство – ІІ місце (10 кл. – Зеленська Ма5рина, вч. Мітіна І.В.).

Перемоги в змаганнях позаурочного спряму5вання: 17 перемог у конкурсах, ініційованих МОНУкраїни; 26 перемог у конкурсах, ініційованих інши5ми відомствами. Парфенюк Олександр, учень 105Акласу виборов гран5прі у вікторині з історії, культу5ри, економіки та географії Посольства Чеської Рес5публіки в Україні.

У гімназії існує традиція двічі на рік, у грудні таберезні, проводити родинні свята «Талановиті діти– надія гімназії», де вшановують учнів, які стали пе5реможцями міських та обласних олімпіад, конкур5су5захисту робіт у МАН, їхніх батьків та вчителів.

Отже, протягом 200652007 навчального рокугімназисти здобули на різних рівнях близько 80 пе5ремог, що зайвий раз підтверджує мету, згідно якоїпрацюють педагогічний, батьківський та учнівськийколективи.

Наслідком проведеної роботи є перемога ди5ректора гімназії Полобок Лідії Василівни на Всеук5раїнському конкурсі «Сто кращих керівників шкілУкраїни» в номінації «Моніторинг освітнього проце5су (технології)». Заступник директора з виховноїроботи Оверченко Ніна Миколаївна посіла ІІІ місцена обласному етапі Всеукраїнського конкурсу «За5ступник директора з виховної роботи ЗНЗ – 2006».

На високому рівні працювала протягом року йМала академія мистецтв. Колективи художньої са5модіяльності стабільно займають перші місця уміських оглядах «Веселка», «Дніпрова хвиля», ста5ють дипломантами обласних конкурсів «Талантитвої, Полтавщино», «Квітограй», «Червона рута»,«Мистецькі барви», «Мистецьке сузір'я». Театраль5ний колектив (кер. Голубенко В.Г.) в 2007 році ставпереможцем міського огляду5конкурсу театраль5них колективів, а команда гімназистів КВК «Покавсе дома» посіла І місце в міському та регіонально5му конкурсах.

30 березня 2007 року в гімназії відбулося від5криття офісу Молодіжного інформаційного центруМіжнародної інтеграції України («Міць»), який відві5дала міністр – посланник Федеративної республікиНігерія Мартін – Геринг Сен.

Проект «Україна – Росія – Бєларусь – партнер5ство заради майбутнього» дозволив учням гімназіїта представникам інших шкіл міста в жовтні поб5увати в Республіці Бєларусь та ознайомитися з

ООББДДААРРООВВААННАА ММООЛЛООДДЬЬ УУККРРААЇЇННИИ5522

життям школярів міста Жодіно. У рамках програми«Словацькі реформи очима української молоді»представники гімназії – вчитель історії та правоз5навства Парфенюк Г.М. та учень 115Б класу Захар5ченко Олексій (президент центру «Міць») – відвіда5ли Словаччину.

Центр «Міць» під час проведення Х Міжнародноїуніверсальної виставки5ярмарки «Чумацький шлях– 2007», що проходила в м.Кременчук з 26 по 29квітня, провів ток5шоу «Москва златоглавая» заучастю шести команд з м.Комсомольська та м.Кре5менчука.

Сьогодні Комсомольська гімназія це:– інноваційний навчальний заклад у системі непе5

рервної освіти «Гімназія – університет»;– інтелектуально5духовний центр виховання еліти

України;– осередок формування громадян України з дер5

жавним мисленням;– центр навчання й виховання творчої та обдаро5

ваної молоді;– колектив високо професійних педагогів;– центр експериментальної педагогічної ро5

боти.

Кременчуцький ліцей №4

Адреса закладу:39614, м.Кременчук, вул. Першотравнева,13Тел.: (05366) 33157, 30104, (05366) 36034E;mail: [email protected]Директор – Михайлик Любов Василівна.

В ліцеї працюють 103 педагоги, серед них: кандидатів наук – 3; викладачів КДПУ – 6 ; ІЕНТу –

1, Соросівських учителів – 1; учителів5методистів –21; старших учителів – 18; учителів вищої категорії –31; Відмінників освіти України – 12; 4 переможціобласного етапу конкурсу «Вчитель року»; 9 лауре5атів обласного етапу конкурсу «Вчитель року»; Лау5реат Всеукраїнського етапу конкурсу «Вчитель ро5ку» вчитель математики Ховрак С.М.

Лауреат конкурсу «100 кращих шкіл України».Директор – переможець конкурсу «100 кращих

керівників шкіл України».За останні 5 років учні ліцею:

– призери обласних конкурсів МАНу – 62 учні;– призери Всеукраїнських конкурсів МАНу – 7 уч5

нів.Учні ліцею – постійні учасники міських конкур5

сів: краще декламування віршів Т.Г.Шевченка, ІІ місце Крузо Володимир (вчитель Діденко О.В.);засідання міської літературної спілки «Поетичнавесна» («Молоді голоси»), ІІ місце.

«Самсунг назустріч знанням. Як використаннякомп'ютерних технологій у навчальному процесівідобразиться на успішному майбутньому учнів?»(Номінант конкурсу есе учень 115Г класу Дорофє5єв Д. нагороджений дипломом та цінним подарун5ком).

«До 1505річчя Івана Яковича Франка» (Лузан В.та Чижова Л. нагороджені дипломами)

«Допоможіть мені вижити» (Призер конкурсуПолтавської дирекції УДППЗ «Укрпошта» учень 115Г класу Дорофєєв Д. нагороджений грошовоюпремією.

Всеукраїнський чемпіонат з інформаційнихтехнологій «Екософт52007» (призер ІІІ (обласно5го) етапу за кращу авторську розробку в номінації«За максимальну функціональність продукту» вкатегорії «Системні програми» з програмним за5собом Дослідження проблеми збереження данихна жорстких дисках учень 115Г класу КрохмальовІлля.

Всеукраїнський конкурс учнівської творчості(переможець ІІ (міського) етапу та призер ІІІ (обла5сного) в номінації «Історія України і державотво5рення» учень 115Г класу Дорофєєв Д.).

Спортивні досягнення1 місце з волейболу у дівчат, з міні5футболу, з ша5

хів, в змаганнях «Мама, тато, я – спортивна сім'я».2 місце з легкої атлетики, у осінньому кросі, з

баскетболу (юнаки), з настільного тенісу.3 місце з волейболу (хлопці).3 медалі у змаганнях на приз олімпійського чем5

піону Кисельова. Перемога у обласному конкурсі на кращий стан

спортивно5оздоровчої роботи.Перемога у Всеукраїнському конкурсі «У здоро5

вому тілі – здоровий дух».Результати роботи Центру виховної роботи

«Натхнення»за 2006-2007 н.р.Перемоги в міських заходах:

– міському конкурсі5виставці дитячого малюнку«Я люблю тебе, Кременчук!» – ІІ місце (Макаро5ва Інга 105Б кл.);

– міському конкурсі листівок «Місто мого дитин5ства» – І місце (Дружко Санта 95В кл.);

ППееррссппееккттииввнниийй ддооссввіідд ррооббооттии ссууссппііллььнниихх ііннссттииттууттіівв...... 5533

– міському конкурсі композицій з квітів та при5родного матеріалу «Фестиваль хризантем»,присвяченому Дню міста – І місце;

– І відкритому регіональному фестивалі сімей5знавців української мови і традицій «Міцна укра5їнська сім'я – міцна українська держава» в номі5нації «Співуча родина» – ІІ місце (родина учени5ці 65В класу Бондарєвої Дарії);

– ІІ турі міського конкурсу учнівських команд КВНсеред загальноосвітніх навчальних закладівм.Кременчука – ІІІ місце;

– міському конкурсі малюнків «СНІД: знати, щобжити» – І місце (Макарова Інга 105Б кл.);

– міському конкурсі Кременчуцького управлінняюстиції «Конвенція ООН про права дитини в ма5люнках» – І місце (Гора Євгенія 85А кл., Гончаро5ві Дар'я 115Г кл.);

– міському конкурсі малюнків з протипожежноїтематики – ІІ місце (Тарасенко Яна 105Б кл..,Матасова Марія 105Б кл.., Божко Анастасія 65Бкл., Смоленко Юлія 75В кл.);

– міському конкурсі ялинкових прикрас – ІІІ місце;– міському тижні науки і техніки – І місце;– конкурсі технічних експонатів в рамках міського

Тижня науки і техніки – І місце (Ейсьмонт Ігор,Кочуров Ілля 95Г кл.);

– конкурсі дизайнерів в рамках міського Тижня нау5ки і техніки – ІІ місце (Матасова Марія 105А кл.);

– чемпіонаті Полтавської області з гри «Брейн5ринг» в старшій віковій групі – ІІІ місце (командаліцею «Ерудит»);

– міській конкурсно5розважальній програмі «Ро5мантична пара» – ІІІ місце;

– національному молодіжному конкурсі творівепістолярного жанру «Допоможіть мені вижи5ти!» (лист жителям планети від імені дикої тва5рини, якій загрожує небезпека) – І місце (Доро5фєєв Денис 115Г кл.);

– міському фотоконкурсі «Моя Україна», присвя5ченому 805річчю юних техніків України – ІІ місце(Пащенко Оксана 25А кл.);

– міському огляді5конкурсі куточків правознав5ства – ІІ місце;

– міській вікторині з історії, географії, економікита культури Естонської Республіки – гран5прі Ку5бітовіч Юлія 95Б кл.;

– міському конкурсі екологічних театрів – І місце;

Для однієї людини очікування успіху звичне, дляіншої – епізодичне, для ще іншої – поодиноке. Цестан «здійсненої радості». Творцями її виступають ішколярі, і вчителі, і батьки. Шляхи створення цієїситуації різні, як різні й ті люди, яким вона йде назу5стріч. Для нашого навчального закладу характернітакі установки, як довіра до учнів, демократизмвзаємин, віра, що кожний учень може успішно вчи5тися. Ці установки переходять у віру самих учнів, ітому всі вони досягають надзвичайно високих успі5хів як в навчанні, так і в саморозвитку.

Ми впевнені в майбутньому нашого ліцею, умайбутньому наших ліцеїстів. З радістю зустріча5ємо випускників ліцею минулих років. Хтось із нихстав гордістю своїх батьків, свого інституту, міста,України, інших країн світу. Але де б наші учні не зна5ходились, завжди з гордістю говорять, що вони ви5пускники Кременчуцького ліцею №4.

Навчальний заклад «Європейський колегіум»

Адреса закладу:03127, м. Київ, вул. Сечєнова, 9Тел/факс: (044)332531538; 502553535E;mail: [email protected] www.euro5edu.kiev.ua Директор – Олексюк Світлана Валентинівна

Як зробити, щоб освіта була якісною? Змінитине тільки і не стільки форму, але і зміст функціону5вання навчального закладу, основні підходи доменеджменту, ставлення до дитини, її індивіду5альності.

Створити школу! Сучасну, з урахуванням вимогчасу і, одночасно, таку що обов'язково спирати5меться на величезний досвід і здобутки вітчизняноїпедагогіки, орієнтуватися також на міжнародністандарти. Ось таке поєднання – традиційна і інно5ваційна! Маючи високу мету, ми почали у 2002 роцістворення школи «Європейський колегіум».

Навчальний заклад з комплексною структуроюбезперервної освіти, який найбільш відповідаєпринципам особистісно – орієнтованого навчання,що дозволятиме на кожній сходинці досягнути оп5тимального результату.

Робота з учнями з ознаками обдарованості по5чалася у «Європейському колегіумі» 3 роки томурозробкою шкільної програми «Обдарована дити5на», метою якої є виявлення і розвиток інтелекту5ально обдарованих дітей.

Програма «Обдарована дитина»Виходячи із реальності сьогоднішнього дня ак5

туальність програми «Обдаровані діти» обумовлю5ється наступними протиріччями:

– Прагнення суспільства вийти на якісно – но5вий рівень економічного, політичного, інтелекту5ального і інформаційного розвитку і неможливістюзробити це в силу недосконалості навчально – ви5ховної системи традиційної школи, у якій недостат5ньо реалізується особистісно – орієнтований підхід

Розділ 3.


до кожного учня, втрачається можливість працюва5ти з обдарованими дітьми.

– Невідповідність між змістом, формами і ме5тодами навчально – виховного процесу у тради5ційних умовах загальноосвітніх шкіл, що націлю5ють на однакову роботу з усіма дітьми і прагнен5ня обдарованих учнів навчитися працювати у нау5ковій, духовній сфері, максимально використо5вуючи свої можливості, намагаючись вийти за їхмежі.

Для вирішення цих протиріч створена програмароботи з обдарованими дітьми.

Цілі програми:– Систематизація роботи з обдарованими учня5

ми на основі креативного розвитку їх індивіду5альних здібностей;

– Розробка педагогічних технологій роботи з ни5ми в умовах профільної школи.Педагогічні задачі:

– Виявлення учнів, які мають певні здібності і на5хили, що характеризують обдарованість;

– Вивчення напрямку здібностей і рівня їх розвит5ку;

– Диференціація учнів за темпами засвоєння ма5теріалу;

– Складання індивідуальних карт розвитку длякожного учня, моніторинг рівня розвитку креа5тивності. Для вирішення постійних задач програми

розвитку школи передбачається:– Формування груп з поглибленим і профільним

вивченням, орієнтованих на високі рівні за5своєння матеріалу, навчальної мотивації і пізна5вальної активності учнів;

– Створення індивідуальних навчальних планівдля цих дітей;

– Підбір і розстановка висококваліфікованих пе5дагогічних кадрів, що володіють розвивальнимитехнологіями;

– Співробітництво школи з вищими навчальнимизакладами з питань довузівської наукової робо5ти учнів;

– Розширення системи додаткової освіти;– Введення наскрізних факультативних і спе5

ціальних курсів;– Індивідуалізація і диференціація в процесі нав5

чання і виховання;Проект 1. «Виток» (школа 1 ступеню)Мета: виявити дітей з випереджувальним рівнем

розвитку абстрактно – логічного мислення, створен5ня передумов для позитивної мотивації творчості.

План дій:1. В рамках психологічного супроводу провести

фронтальну діагностику першокласників.2. За результатами опитування вчителів (за діаг5

ностичними картами) виявити учнів, що випер5еджають однокласників у засвоєнні ЗУН.

3. Підготувати вчителів, що працюють за методи5ками розвитку оригінального мислення.

4. Розробити і ввести у Розвиваючу програму за5няття, практикуми, тренінги, направлені на ро5звиток інтелекту дітей, розвиток мотиваційноїсфери.

5. За даним діагностики включити в індивідуаль5ний план окремі уроки для обдарованих дітей.

6. Проводити предметні олімпіади, загальношкільніконкурси для учнів початкової школи (з 1 класу).

7. Проведення проектної роботи, з врахуваннямвікових особливостей дітей початкової школи.

8. Створення системи практикумів. 9. Провести консультування батьків, надавати

психологічну допомогу родинам.10. Створення творчого наукового товариства учнів

початкової школи «Ерудит».11. Визначити плани – проспекти програм індиві5

дуальної дослідницької роботи учнів початковоїшколи.

12. Проведення презентації дослідницьких проек5тів і курсів Розвиваючої програми.

13. Створення системи «тьютор» для обдарованихдітей.Проект 2. «Спробуй зробити самостійно»

(школа 2 ступеню – 5 – 8 клас)Мета: створення умов для розвитку здібностей і

розширення групи дітей, що самоактуалізуються урамках навчальної діяльності, формування пози5тивної мотивації на саморозвиток.

План дій:1. Сформувати профільні класи і класи з погли5

бленим вивченням окремих предметів.2. Створення системи заохочення для активних учнів.3. Створення системи моніторингу ЗУН навченості

за профілюючим «дисциплінам» у класах з про5фільним і поглибленим вивченням окремихпредметів.

4. Створення розвиваючих творчих груп для обда5рованих дітей в рамках індивідуальних і індиві5дуально 5групових занять.

5. Розробка розвиваючих програм для індивіду5ально – групових занять.

6. Проведення шкільних предметних олімпіад.7. Організація творчих конкурсів за рамками нав5

чальної програми ( вірші, статті, малюнки, ди5зайн, програмування тощо)

8. Проведення проектної роботи, з врахуваннямвікових особливостей дітей середньої школи.

9. Введення системи практикумів. 10. Започаткування системи «тьютор» вчителів –

предметників.Проект 3. «Обирай» (для 9 – 12 класів)Мета: створення оптимальних умов для розвитку

самоактуалізації і професійного самовизначення. План дій.

1. Забезпечення участі підлітків у районних,міських олімпіадах і конкурсах.

2. Функціонування системи «тьютор» вчителів –предметників і викладачів вищих навчальних за5кладів.

3. Організація наукової роботи учнів за різним на5прямками.

4. Організація науково – дослідницької проектноїроботи учнів.

5. Організація системи професійного консульту5вання.

6. Забезпечення участі творчих груп учнів у вузів5ських конкурсах. Для реалізації програми пропонується:


1. Психологу провести психодіагностику:– Діагностику домінуючих здібностей ( інтелекту5

альних, художньо – образотворчих, музичних,наукових, літературних, математичних, хіміч5них, спортивних, артистичних, технічних, педа5гогічних, інтелектуального лідера, менеджерсь5ких та інших)

– Виявлення творчої обдарованості за методи5кою П. Торренса (США)

– Діагностика розвитку інтелектуального рівня.Методика Д. Равена (Великобританія)

– Діагностика конвергентного мислення. Мето5дика Н. Іллічової (РФ)2. Вчителям педагогічну діагностику.

– Предметні олімпіади.– Конкурси.– Фестивалі. Змагання.– Спостереження вчителів за розвитком учнів під

час навчального процесу як у школі, так у різнихсферах занять додаткової освіти.

– Робота за заявками рідних на предметну діяль5ність обдарованих дітей.

– Сформувати творчі групи учнів за напрямками.– Організувати мобільні творчі групи вчителів,

що змінюються по мірі виконання завдань. УМО розробити обов'язкових мінімум зміступрограм випереджувального розвитку. Здій5снивши аналіз конкретної проблеми, творчігрупи починають працювати за планом науко5во – педагогічного дослідження. Далі будуєть5ся схема контролю і обирається його періо5дичність.

– Організувати заняття учнів за обраними на5прямками.

– Моніторинг.Таким чином, виконуючи крок за кроком іннова5

ційні проекти, «Європейський колегіум» органічнодоповнить досвід національної школи надбаннямиінтенсивної збалансованої міжнародної освітньоїсистеми.

Нововолинський ліцей;інтернатВолинської обласної ради

Адреса закладу:45400, м. Нововолинськ, Волинська обл.,

вул. Пирогова, 1E;mail: LICEY@ELTECH. COM.UAwww.licey.mprostir.NetДиректор – Гутчинський Володимир Йосипович

Центром концепції освітньої технології в ліцеї єплекання обдарованої творчої особистості. Томусеред головних завдань педагогів ліцею є ство5рення умов для максимального розвитку особи5стості дитини згідно з її індивідуальними особли5востями.

Колектив ліцею працює над виконаннямпрограми «Творча обдарованість». Перспектив5ним шляхом її розв'язання стала така організаціянавчально5виховного процесу, що створює систе5му пошуку, відбору обдарованої молоді та умовидля розвитку її творчих здібностей.

Реалізувати методику відбору обдарованих ді5тей учителі змогли через систему діагностики, вве5дення цілої мережі спецкурсів, діяльність студій,гуртків, товариств. Таким чином, педагоги малиможливість працювати з обдарованими дітьми заспеціальними програмами, приділяти велику увагурозвитку творчої активності.

Серед факторів, що оптимізують процес само5розвитку та самореалізацію особистості, виді5ляється оволодіння системою теоретичних пред5метних знань, умінь, навичок, методикою науково5го дослідження.

Нині НТЛ «Імпульс» є філією Волинської МАН.Робота регулюється Статутом, єдиним Положен5ням. Девіз товариства «Через терни до зірок».

З метою створення максимально сприятли5вих умов для наукової діяльності ліцеїстів:сприяння розвитку в учнів аналітично5дослід5ницького мислення і підвищення авторитету нау5ки у ліцеї діє наукове товариство ліцеїстів «Ім5пульс».

Керівниками відділень є завідувачі відповіднихкафедр. На кожній кафедрі є банк тем, причому те5матика наукових робіт розробляється та оновлю5ється щороку.

Учні самостійно обирають собі тему і керівникароботи. Такий вибір змінює взаємовідносини в си5стемі «учитель – учень». Головну роль відіграєучень, оскільки, обираючи тему, ліцеїст самостійношукає шлях розв'язання задачі. Вчитель виступає уролі консультанта.

Наукова робота передбачає:– самостійний вибір теми;– планування роботи;– постановку теми;– проектування кінцевого результату;– виконання роботи;– захист роботи.При виконанні роботи ліцеїстам необхідно ви5

користовувати всі уміння й навички, отримані упроцесі навчання. Це добір необхідного матеріалу,робота з літературними джерелами.

Важливий етап наукової роботи – її захист, щопотребує уміння вибрати головне в написаномуматеріалі, тезисно викласти результат роботи, від5повісти на питання різного рівня складності. Якправило, на захисті присутні 10515 зацікавленихосіб, а тому учень набуває ще й навичок привсе5людного захисту.

Ліцеїсти мають чудові можливості виявити се5бе, беручи участь у турнірах. І якщо олімпіади, кон5


курси – це індивідуальні виступи учня, то турніри –змагання команд, підготовка до яких має свої осо5бливості. У нас уже є деякий досвід такої підготов5ки і певні успіхи: неодноразово призові місця здоб5увають команди хіміків, фізиків тощо.

Осипенко Артем, Конашук Вадим (200652007н.р.) були учасниками Всеукраїнського турніруюних хіміків, виборовши в індивідуальному рейтин5гу ІІІ місця. Зварич Микола (200652007 н.р.) – уча5сник Всеукраїнського турніру юних винахідників,раціоналізаторів, в індивідуальному рейтингу вибо5ров ІІ місце. Зварич Микола – також учасник Всеук5раїнського турніру юних фізиків.

У ліцеї використовується будь5яка можливістьзалучати учнів до всілякого роду конкурсів, надатиможливість отримати додаткові знання, дізнатисящось нове.

13 ліцеїстів займаються у фізико5технічній шко5лі при ФТШ МАН України.

Наші учні – активні учасники Міжнародного ма5тематичного конкурсу «Кенгуру», Всеукраїнськогофізичного конкурсу «Левеня», Всеукраїнськогоприродничого конкурсу «Колосок».

Ліцеїсти беруть участь в обласному заочномуконкурсі юних літераторів. Бойко Ірина (200552006 н.р.)стала призером названого конкурсу. У 200652007році в обласному конкурсі «Космічні фантазії» взя5ло участь 9 учнів, у конкурсі «Неповторність» – 6, уВсеукраїнському інтерактивному конкурсі юних дос5лідників та винахідників «Едісони ХХІ століття» – 11.Чмух Ірина, взявши участь в обласному конкурсі5захисті екологічних проектів Всеукраїнської дитя5чої спілки «Екологічна варта», зайняла ІІІ місце.

Щороку понад 100 ліцеїстів є учасниками І ета5пу Міжнародного конкурсу з української мови ім. П.Яцика, кожного року маємо призерів ІІІ етапу:

Двоє ліцеїстів стали фіналістами «ПрограмиОбміну Майбутніх Лідерів», які протягом 2006–2007навчального року навчалися у школах США.

З метою створення сприятливих умов для вия5влення і підтримки учнівської молоді, розвитку її ін5тересів, схильностей і природних обдарувань тапідтримування постійного інтересу до тієї чи іншоїнавчальної дисципліни уже стало традицією прово5дити 4 тури заочних олімпіад з основних предметів,у яких передбачається участь усіх учнів 8511 класів.Учасниками І етапу всеукраїнських олімпіад є по5над 80 % ліцеїстів. За результатами І етапу олімпі5ад формується команда для участі в ІІІ етапі. Під5твердженням того, що у ліцеї відпрацьована систе5ма роботи з обдарованими дітьми, є результативні

виступи на обласних олімпіадах. Ліцеїсти демон5струють глибокі знання з основ наук, здобуваючипризові місця.

Приємно відзначити, що вперше в історії ліцеюнаш учень стає не тільки учасником Міжнародної Мен5делєєвської олімпіади з хімії, а й її призером у 200552006 н.р. Це – Осипенко Артем (ІІІ м., вчитель БерезанО.В.). Йому призначена стипендія Президента Украї5ни, а у 200652007 н.р. – він срібний призер.

Уже стало традицією за особливі навчальнідосягнення у галузі гуманітарних, точних і сус5пільно5природничих наук присвоювати Іменністипендії.

Доброю традицією є проведення балу олімпій5ців, на якому відзначено грошовими винагорода5ми, подарунками призерів олімпіад, конкурсів, тур5нірів тощо.

У ліцеї обладнано Центр наукової творчості, деучні мають змогу працювати зі спеціальною літерату5рою, познайомитися із інформацією про ВНЗ. У цен5трі проходять заняття секцій НТЛ «Імпульс» тощо.

З метою вивчення досвіду роботи з обдарова5ними дітьми у школах нового типу налагодженоспівпрацю із колективом Русанівського ліцею м.Києва, Дрогобицького ліцею Львівської області.

Для розвитку творчих здібностей у ліцеї налаго5джено випуск газети «Ліцеїст». Підготовка номерівпроводиться на засіданнях пресцентру. На прак5тичних заняттях учні вчаться писати замітки різногожанру. Кращі роботи друкують на сторінках газети.У часописі представлено рубрику «Обдаровані ді5ти», Зал слави.

Із своїми творчими доробками ліцеїсти висту5пають на сторінках шкільної преси, міських газет«Наше місто», «Місто вечірнє».

Кращі поетичні твори ввійшли до поетичних збі5рок «Автографи на хмарах» (2002 р.), «Голоси насвітанні» (2007 р.). Вірші, етюди, літературні образ5ки свідчать про багатий внутрішній світ авторів тон5ке чуття слова, образне світосприймання і пра5гнення жити гармонійно, пізнати таїну нерозгадану.

Із метою відбору обдарованої учнівської молодіВолині для навчання у ліцеї проводяться 2 туриолімпіад з української мови і літератури, іноземнихмов, математики, фізики, хімії, географії, біології.За результатами очного туру визначаються призе5ри олімпіади, що дає їм право отримати запрошен5ня на навчання. Крім того, їх нагороджують пода5рунками та грамотами ліцею.

Розвиток і формування творчих здібностей учнів,їх самостійності, ініціативності, – процес складний і


довготривалий. Забезпечити виконання цього зав5дання здатні лише підготовлені, творчі вчителі, середних Гутчинський В.Й., Березан О.В., Літковець С.В.,Карпіна Н.М., Шевчук В.А., Демчишина Н.Й., ЛевшаН.О., Хайкіна О.Й., Бусловська Н.А., Мучак Н.З., Шус5тік Л.С., Виклюк Я.В., Предко В.В., Кравчук А.Б., Тро5фимчук Л.М., Сологуб О.Б., Бегеза Г.І. тощо.

Багаторічна робота ліцею з розвитку творчоїобдарованості переконує, що педагогічна системаліцею здатна нарощувати творчий потенціал осо5бистості.

Харківська спеціалізована школаІ;ІІІ ступеню № 119 Харківської

міської ради Харківської області

Адреса закладу:61007, м. Харків, вул. Другої П'ятирічки, 4.E;mail: [email protected]Директор – Борисенко Галина Петрівна

Співпраця з вищими навчальними закладамиЗ 1991 року, коли школа одержала статус про5

фільної, почала розвиватися мережа зв'язків зВНЗ. За десять років школа має зв'язки з більш ніж15 ВНЗ міста.

Створені учбово5наукові методичні центри зтакими вузами:– Харківський національний університет;– Харківський національний педагогічний універ5

ситет ім. Г. С. Сковороди;– Харківський національний політехнічний універ5

ситет;– Харківський національний автомобільно5до5

рожній університет;Школа працює в навчальних комплексах

ХДПУ ім. Г.С.Сковороди, Харківського політех5нічного університету. Тісний зв'язок школи зХарківським Національним автомобільно5до5рожнім університетом, на базі якого проходятьспецкурси: «Основи економіки та бухгалтерсь5кого обліку»: «Технічний переклад». По закінчен5ню школи учні одержують атестат про загальнусередню освіту та посвідчення бухгалтера. Заостанні 3 роки стали студентами ХНАДУ 43 учні,школа одержала від вузу 21 лист5подяку за від5мінне навчання та активу суспільну роботу на5ших випускників.

Учні фізико5математичних класів навчаються вУкраїнській заочній фізико5технічній школі при Мо5сковському фізико5технічному інституті. МетаЗФТШ при МФТІ – допомогти учням, які цікавлять5ся математикою та фізикою, поглибити та система5тизувати знання з цих предметів.

Участь у роботі ЗФТШ розвиває у учнів актив5не, самостійне, творче мислення, спонукає до са5мостійної пізнавальної діяльності. Виходячи здосвіду роботи школи при МФТУ, можна сказати,що багатьом учням це дає пільги при вступі до ви5щих навчальних закладів, надає змогу братиучасть в олімпіадах з математики та фізики різнихрівнів.

«Земля не належить нам, це ми належимо Зе5млі» – принцип роботи хіміко5біологічного класу. Заостанні два роки учні хіміко5біологічного класуплідно попрацювали у Скрипаївському лісному за5казнику місцевого призначення. Експедиційна ро5бота загону виконувалася в рамках обласної ту5ристсько5краєзнавчої експедиції «Окраса рідногокраю. На заповідній території учні побачили всюкрасу й багатство нашого краю, провели підраху5нок та опис пам'яток природи, виявили, у якомустані знаходяться вони сьогодні. За спостережен5нями зроблені висновки. Це одна з форм прове5дення навчально5польової практики з учнями хімі5ко5біологічного профілю.

З огляду на положення національної доктрини ушколі перш за все, необхідно виховувати особистістьіз чіткою життєвою позицією. Над цим активно прац5юють вчителі історії, правознавства та основ еконо5мічних знань. Поряд з класичними уроками стоятьтакі нетрадиційні форми зацікавлення учнів, як:– участь у роботі конференцій;– робота у гуртках «Юний правознавець», «Сло5

божанщина – наш рідний край», «Молода еко5номіка України»;

– участь в археологічній експедиції ХДПУ ім. Г.С. Сковороди. Влітку учні школи поповнили рядиархеологічної експедиції ХДПУ ім. Г.С.Сковороди;У школі працюють учнівські наукові товариства.«Юні екологи» – на базі Обласної станції юних

туристів.«Фізико5математична Школа» – у складі Мо5

сковського фізико5технічного інституту.Досвід роботи школи «Інтегрування діяльності

педагогічного колективу школи і вищих навчаль5них закладів як засіб формування професійноїспрямованості старшокласників» презентувавсяна Третій виставці – презентації Освіта України«Інноваційні технології навчання» в м. Києві дестав лауреатом і на третій відкритій виставці –конкурсі «Спеціалізований навчальний заклад:модель профільного навчання», «Освіта Харківщи5ни ХХІ століття».

28 вересня 2001 року в нашій школі була ство5рена організація шкільного самоврядування «Су-зір'я», мета якої – сприяти виробленню в учнів по5чуття господаря своєї школи, вміння працювати напринципах гласності, рівності, національної свідо5мості.


Організація має свій герб, статут, прапор, а де5візом стали такі слова: «Самі придумали, самі зро-били, самі відповідаємо».

Чимало цікавих і корисних справ проходить ушколі під керівництвом «Сузір'я». Вже 10 років учнінашої школи роблять добру і корисну справу – віта5ють з новорічним святом хворих дітей, які лікують5ся на стаціонарі дитячої лікарні № 16. Учні створю5ють для дітей справжнє свято з Дідом Морозом іСнігуронькою та новорічною виставкою. І головне,з подарунками та атмосферою радості і щастя.

На високому рівні поставлена в школі робота зпропаганди та вивчення Правил дорожнього руху.В кожному класі від 15го по 115й створені загониюних інспекторів дорожнього руху, метою яких євиховання навичок дисциплінованої поведінки навулицях і дорогах.

Команда переможець шкільного етапу стає уча5сницею районного стану змагань загонів ЮІР.

Команда «Перехрестя» неодноразово ставалапереможницею і призером районного та міськогоконкурсів.

В школі створено краєзнавчий гурток на базі 8 класів. Учні школи тісно співпрацюють з Обла5сною станцією юних туристів та Обласним Будин5ком народної творчості (85і класи, 65і класи).

Гуртківці приймають активну участь в акціях«Чиста Україна – чиста земля», «Чисте місто», «Чи5ста школа – чисте місто», «Марш парків» .

У вересні члени гуртка «Юний еколог» взялиучасть у Міжнародній зустрічі представників туриз5му міст5побратимів.

Учні школи є постійними гуртківцями на станціїюних туристів.

Школа є постійним учасником туристичних5кра5єзнавчих експедицій «Краса і біль України» «100 чу5дес України», «Міста і села України», де учні става5ли неодноразовими призерами районного і обла5сного рівнів.

Шандиба Олег, Чорноморченко Олексій та КарІван стали лауреатами обласного етапу Всеукра5їнської історико5географічної експедиції «Краса ібіль України» за етапом «Мальовнича Україна».

Взимку гуртківці школи відвідали Карпати. Ос5новною метою поїздки було вивчення історії рідно5го краю, особливості побуту окремих регіонів Укра5їни, здійснювалось екологічне виховання учнів.

Учні школи активно приймають участь у олімпіа5дах різного рівня. За останні п'ять років одержалиперемогу у районних (міських)олімпіадах і конкур5сах – 168 учнів, обласних – 13 учнів, Всеукраїнських – 9,міжнародних – 9 учнів.

Харківський фізико;математичнийліцей № 27 Харківської міської

ради Харківської області

Адреса: 61004, Харків, вул. Мар’їнська, 12/14.Тел.: 8(057) 733503564Е;mail: [email protected]В.о. директора – Єременко Юлія Вікторівна

У 1963 році відкрилася перша в Харкові спеціалі5зована фізико5математична школа. У її витоків сто5яли видатні учені і педагоги: член5кореспондент АНУРСР, професор Н.И. Ахиезер, доцент Харківськогоуніверситету Ю.В. Гандель, талановитий педагог,директор СШ № 82 І.Ф. Бульба, який на довгі рокистав директором 275ої школи.

Будівля приймала нових господарів майбутньоїфізико5математичної школи № 27. Так починалася275ма...

Фізико5математичний ліцей народився в 1990році на базі знаменитої 275ої фізико5математичноїшколи. Він дав путівку в життя тисячам випускників,багато хто з яких сьогодні складає славу і гордістьнашого міста і наший країни. 275й Фізико5матема5тичний ліцей – єдиний і неповторний учбовий заклад.

Серед наших випускників – екс5віце5прем'єрУряду України, президент банку, академіки, докто5ри і кандидати наук, що працюють в Україні і Росії,Швеції і США, Ізраїлі і Білорусії, Норвегії і Германії.Серед них – лауреати премій математичних това5риств, лауреат Державної премії СРСР. А В. Дрін5фельд – лауреат Філдсівської премії, статус якоїдля математиків не поступається статусу Нобелів5ської премії для фізиків або хіміків.

Ми згадали лише небагато, але пам'ятаємо і лю5бимо всіх наших випускників. Віримо, що всі вони зтеплотою і легким смутком згадують рідну 275у.

Проте ліцею рано жити одними спогадами. І внаш складний час нинішні ліцеїсти і вчителі зумілизберегти особливий дух і атмосферу ліцею, добити5ся нових високих успіхів. За час, що пройшов з датизаснування ліцею, 304 ліцеїсти стали переможцямиВсеукраїнських олімпіад, а 22 з них – переможцямиМіжнародних предметних олімпіад. У 2003 році ко5манда ліцею завоювала Великий кубок найпре5стижнішого математичного турніру Росії – «Кубокпам'яті Колмогорова». Інші досягнення важко і пе5рерахувати.

Протягом багатьох років студентами Вузів ста5ють 100% наших випускників. Вони вчаться в про5відних університетах Харкова, України, Росії, країндалекого зарубіжжя.

У ліцеї склалася унікальна система роботи із об5дарованими дітьми. Це і робота гуртків «Еврика», івересневе фізико5математичне свято «Наукові


старти» для учнів 558 класів, який проводиться вХНУ ім. В.Н. Каразіна з нашою участю, і традиційна«першоквітнева» (у першу суботу квітня) олімпіададля тих, що вступають до ліцею.

Ліцей сьогодні не так багатий, як хотілося б (хо5ча у нас прекрасні учбові кабінети), але він можепохвалитися головним багатством – вчителями.Саме вчителі ліцею несуть в собі той заряд добра,інтелекту, життєвого досвіду, який з року в рік при5тягає в ліцей допитливих хлопчиків і дівчаток зі всіхкінців Харкова.

275й ліцей – унікальний учбовий заклад, де і сьо5годні учня по5справжньому начають і допомагаютьпроявити закладені природою здібності, де і сьо5годні панує особлива атмосфера пошани до учня.

З ліцеєм № 27 пов'язані імена багатьох талано5витих педагогів, серед них 10 Заслужених вчителівУкраїни: РАЄВСЬКАЯ Наталія Федорівна, СТОЛІНАркадій Володимирович, ЛОБОДЮК Тетяна Вяче5славівна, ЖІГУЛІНА Олександра Дмитрівна, ГЕЛЬФ5ГАТ Ілля Маркович, ХАРІК Олена Юхимівна, ЮСУПО5ВА Лариса Михайлівна, ШАЛАМОВ Руслан Ва5сильович, ЛІФІЦ Сергій Олександрович, БЕРШ5ТЕЙН Олександр Лазаревич. Ні у одному учбовомузакладі України не працює стільки Заслужених вчи5телів України, скільки у нас! Наші вчителі нагоро5джені орденами, є лауреатами Всеукраїнськогоконкурсу «Вчитель року», авторами підручників інавчальних посібників, по яких вчаться десятки ти5сяч дітей.

Але цифри, звичайно, не головне. Головне – лю5ди, які за ними стоять, створена цими людьми твор5ча атмосфера.

Черкаська гімназія №31 Черкаської міської ради

Черкаської області

Адреса:18000, м. Черкаси, вул. Героїв Дніпра, 27 Тел.: (047) 72541508, 72541507E;mail: [email protected]Директор – Пивоваров Василь Миколайович,

Заслужений вчитель України

Особистісний підхід до виховних проблем ві5дрізняє Черкаську гімназію №31 від інших навчаль5них закладів міста. Гімназія керується інтересами іпотребами дітей, вона стала улюбленим місцем, дегімназисти не лише вчаться, а й живуть повноцін5ним духовним життям, тому девізом гімназії є сло5ва: «Гімназія – мій дім, моя родина, моя маленькарідна Україна».

Поглиблено вивчаються англійська мова, істо5рія, право, економіка та математика. Друга інозем5на мова: німецька, іспанська та французька.

Показником результативної роботи педаго5гічного колективу гімназії є перемоги учнів наВсеукраїнських предметних олімпіадах та кон5курсі5захисті наукових робіт Малої АкадеміїНаук.

Третій рік Черкаська гімназія № 31 посідає I міс5це у рейтингу участі учнівських команд у ІІ (місько5му) етапі Всеукраїнських предметних олімпіад се5ред навчальних закладів міста.

Призерами міських предметних олімпіад стали362 учнів, обласних – 113, IV етапу – 17 учнів.

П'ятий рік у гімназії працює наукове товариство«Пошук», до складу якого входять учні старших кла5сів, що займаються науково5дослідницькою діяль5ністю та вчителі, під керівництвом яких виконують5ся наукові роботи.

За 5 останніх років призерами міського етапу кон5курсу5захисту науково5дослідницьких робіт стали 40учнів, обласного – 22, а ІІІ етапу конкурсу – 1 учень.

Шестеро випускників різних років мають ти5тул «Почесний учень гімназії», який вони отрима5ли за особливі досягнення у навчанні (призери IVетапу Всеукраїнських предметних олімпіад таконкурсів).

Щорічно учні гімназії є призерами різних кон5курсів: знавців української мови ім. Петра Яцика,«Об'єднаймося ж, брати мої!», «Вірю в майбутнєтвоє, Україно!», математичному конкурсі «Кенгу5ру», «Золота підкова Черкащини » та інших.

Випускниця гімназії Лосєва Дар'я посіла І місцеу Всеукраїнському конкурсі юних раціоналізаторівта винахідників «Природа – людина – виробництво –екологія» та ІІІ місце у Міжнародному конкурсі нау5ково5технічної творчості школярів «Intel5Еко5Украї5на 2007».

Учениця Габ Анна стала переможцем конкурсу«Міс Черкащина52007» та отримала титул «Віце5місУкраїна» Всеукраїнського конкурсу «Міс Україна52007».

Розділ 3.


Кращі вчителі гімназії, які щорічно готують пе5реможців Всеукраїнських предметних олімпіад різ5них рівнів: Коваленко О.І., Портенко Л.І., ЛавренюкЛ.І., Суходольська Н.М., Панченко Г.М., ФедоренкоО.Б., Орещук С.К., Луц Н.М., Присяжнюк В.П., Ря5пасова Л.Д., Проценко Т.В., Науменко О.В., Близ5нюк Н.О.

Щорічно проводиться гімназійний конкурс про5фесійної майстерності «Творчий вчитель». 13 вчите5лів протягом навчального року проводили заняттядля слухачів курсів Черкаського обласного інститу5ту післядипломної освіти педагогічних працівників.

Для вчителів та гімназистів створено сучаснийінформаційно5ресурсний центр, оснащений інфор5маційною та множувальною технікою, працює бі5бліотека з читальним залом, навчальні кабінети таспортивні зали.

Головне завдання центру позакласної творчості(клубів, гуртків, студій) – виховувати вміння відчува5ти і відтворювати прекрасне у повсякденному житті.

Активно і творчо працюють у напрямку розвиткуестетичних смаків учнів:– Студія «Водограй», (ансамбль «Карамельки»,

«Світлячки», «Зіркове намисто») – керівник Ми5шенко С.М. Учасники студії – переможці місько5го огляду – конкурсу «Грайлива веселка», бе5руть активну участь у проведенні загальнихміських заходів.

– Студія фітнесу і аеробіки » Грація» – керівникОробець А.Л.. Вихованки творчої майстерні –переможці Всеукраїнських змагань з данс5шоута сучасних танців, учасники Чемпіонатів світута Європи із сучасних танців.

– Вокальний ансамбль «Сяйво» – керівник Казми5рук В.В.

– Хореографічний ансамбль «Обрій» – керівникЮрченко Л. П. – призери міського огляду5кон5курсу «Грайлива веселка».

– Театральний гурток – керівник Федоренко В. О.Гуртківці – призери міського конкурсу «Грайливавеселка» в номінації «Театральне мистецтво». В гімназії створена система фізичного вихован5

ня. При закладі працює обласна спортивна школа зфутболу, секції волейболу та карате5до. Вихованцігімназії є учасниками та призерами спортивнихзмагань різних рівнів.

Постійно змінними є виставки художніх майсте5рень (гуртки образотворчого мистецтва «Малю5вання та дизайн», «Маленькі фантазери») та народ5них вишиванок.

Важливе значення в житті гімназії має проект«Засоби масової інформації», який будується на ін5формаційних технологіях. Розділи проекту: «Ви5пуск гімназійних газет «Пегас», Калейдоскоп»( ан5глійською мовою), «Телевізійна служба новин гім5назії», «Інтернет – сайт», «Альманах наукового то5вариства » Пошук».

Шишацька обласна гімназія;інтернат

для обдарованих дітей

Адреса:38000, смт. Шишаки, Полтавська область,

вул. Павлика, 34.Тел.: (05352) 91271Директор – Діденко Надія Іванівна, Заслуже5

ний працівник освіти України

Шишацька гімназія була відкрита 1 вересня1995 року, а в 2003 році реорганізована в Ши5шацьку обласну гімназію5інтернат для обдарова5них дітей. У 200752008 н. р. у закладі навчається350 гімназистів 5511 класів з 22 населених пунктіврайону та області. Навчальну діяльність здійсню5ють 37 вчителів: 5 учителів5методистів, 4 старшихвчителів, 205мають вищу кваліфікаційну катего5рію.


Гімназія працює в режимі експерименту, учніпостійно залучаються до наукового пошуку, твор5чості, співпрацюють з викладачами вузів, учителіапробовують підручники, програми, беруть ак5тивну участь в обласних ярмарках педагогічнихтехнологій, конкурсах, конференціях. Про ре5зультативність роботи колективу педагогів свід5чить те, що третина гімназистів5відмінники нав5чання. 90% випускників продовжують навчання уВНЗ. На ІІІ (обласному) етапі учні гімназії за триостанні роки здобули 16 призових місць. У гімна5зії функціонує Наукове товариство «Інтелектуал»,члени якого неодноразово були переможцямиобласного та Всеукраїнського конкурсу5захистуучнівських наукових робіт у рамках Малої Акаде5мії Наук. За період існування товариства в кон5курсі5захисті МАН взяли участь 62 учні, 30 з нихстали призерами. З метою впровадження іннова5ційних педагогічних технологій у навчальний про5цес, створені творчі групи вчителів, постійно дію5чі семінари.

У гімназії працюють предметні гуртки, прово5дяться предметні тижні, працюють спортивні сек5ції, вокальний, хореографічний гуртки. Їх учасники– переможці та призери конкурсів та художніх огля5дів: Всеукраїнського фестивалю «Українська хата»2004 р., дитячого хіт5парду радіопрограми «Пол5тавський хіт» 2005 р., фестивалю «Таланти твої,Полтавщино» 2005 р., Всеукраїнського фестивалю«Блакитний вогник» 200352006 р.р., Всеукраїнсь5кого конкурсу «Дитячий зорепад».

Учнівське самоврядування здійснюється черезраду гімназистів, яка є ініціатором випуску загаль5ногімназійної газети «Гімназист», проведення інте5лектуальної гри «Дебати».

Із 1998 року працює учнівська археологічна екс5педиція. Гімназисти отримують навички практичноїдослідницької роботи під час вивчення історико5ар5хеологічних пам'яток Полтавщини спільно з відоми5ми археологами Національного музею5заповідникаукраїнського гончарства в Опішному та Інституту ке5рамології – відділення Інституту народознавстваНАН України, Центру охорони та дослідженняпам'яток археології управління культури Полтавськоїоблдержадміністрації. Гімназисти за час роботи векспедиціях освоїли різні види і методи археологіч5них досліджень. Вони проводили розкопки поселеньскіфського часу та епохи бронзи (с. Глинське Зінків5ського району, с. Сердюки Полтавського району),досліджували оборонні споруди Кардашевого валуна Опішнянському городищі, виявили похованнядівчини5ткалі у кургані скіфського часу (с. МалийТростянець Полтавського району), вели досліджен5ня на Сухоносівському городищі (Чорнухинський ра5йон). Гімназисти отримали навички роботи в архео5логічних розвідках. Проводили пошукові роботи натериторії Зінківського, Решетилівського, Полтав5ського, Козельщинського, Котелевського районівПолтавської області. Сліди виявлених поселень булидосліджені, ідентифіковані та описані. Матеріали уч5нівських досліджень використовуються спеціаліста5ми при написанні довідників «Історія міст і сіл Украї5ни. Полтавська область», «Зводу пам'яток історії такультури України» у спеціальних археологічних ви5даннях. Для окремих гімназистів участь в археоло5гічних експедиціях стала визначальною у виборімайбутньої професії. Так, випускниця гімназії ЧубНаталія вивчає археологію у Мюнхенському універ5ситеті та бере безпосередню участь у розкопках іс5торичних пам'яток у Німеччині.

Київський національний університет імені Тараса Шевченка

Адреса:01033, м. Київ, вул. Володимирська, 60.Тел.: (044) 234512588, факс: 289583591E;mail: [email protected]

www.univ.kiev.ua

Київський національний університет імені Тара5са Шевченка – це багатогалузевий навчально5нау5ковий комплекс, який послідовно реалізує держав5ну освітянську місію підготовки висококваліфікова5них кадрів, тим самим зміцнюючи авторитет Украї5ни як науково – розвиненої держави.

Офіційно імператорський університет імені Свя5того Володимира (перша назва вузу) було відкритоу 1834 році. У 1939 році з нагоди святкування 1255оїрічниці від дня народження Тараса Шевченка Київ5ському університету було присвоєно його ім'я.

Указом Президента України від 21 квітня 1994року Київський університет став національним зістатусом самоврядного (автономного) державноговищого навчального закладу. Надзвичайно важли5вим для подальшого розвитку університету ставУказ Президента України від 25 листопада 1999 ро5ку «Про Київський національний університет іменіТараса Шевченка». Відповідно до цього Указу знач5но розширилась автономія та права університету.

Визнанням досягнень колективу викладачів,науковців за останні роки є нагородження універ5ситету Почесною грамотою Кабінету Міністрів Ук5раїни (2001р.), Почесним дипломом міжнародногоакадемічного рейтингу «Золота фортуна» з вручен5ням ордену «За трудові досягнення» ІV ступеня(2000 р.), Хрестом Пошани «За відродження Украї5ни» ІІ ступеню (2002 р.), Національною премією«Бізнес5олімп» та Почесним дипломом переможцяконкурсу «Золота торгова марка» (2002 р.), вищоювідзнакою рейтингу вищих навчальних закладів«Софія Київська» (199952007 рр.).

Студенти Київського університету регулярностають переможцями та призерами студентськихолімпіад та конкурсів, що проводяться Міністер5ством освіти та науки, міжнародними та національ5ними організаціями. Зокрема, у 2005/2006 нав5

чальному році 82 сту5денти університету та 4студентські командистали призерами та пе5реможцями всеукра5їнських олімпіад. У2006/2007 навчальномуроці у міжнародних івсеукраїнських олімпіа5дах і конкурсах взялиучасть 140 студентівуніверситету. Вісім зних отримали нагородиміжнародних, а 77 –всеукраїнських олімпі5ад і конкурсів.

Студенти універси5тету постійно отриму5ють стипендії ВерховноїРади України, Прези5дента України, Кабінету

Міністрів України, стипендії і премії Київськогоміського голови, стипендії імені В.М. Чорновола,імені М.О. Максимовича, імені М.С. Грушевського,імені О.Т. Гончара, крім того 33 студенти 456 курсівотримують стипендії Стипендіальної програми«Завтра.UA» Фонду Віктора Пінчука.

Зокрема на ІV і V Міжнародній Колмогоров5ській студентській Олімпіаді з теорії ймовірно5стей, що проходили в Москві, студенти механіко5математичного факультету Вадим Дорошенко таЮрій Карташов одержали диплом 15го та ІІІ5гоступенів, Микола Матвійчук і Ярослав Журба пе5ремогли на ХІІ Міжнародній студентській олімпіадіз математики (м. Тегеран, Ісламська РеспублікаІран), виборовши срібну та бронзову медалі (від5повідно), Олексій Зражевський та КостянтинКальченко нагороджені дипломами 1 ступеня запідсумками участі у Всеукраїнському конкурсі сту5дентських наукових робіт 200652007 н.р. з розділу«Математичні науки». Дмитро Соловйов, студентрадіофізичного факультету посів перше місце наІІІ Міжнародній студентській олімпіаді з мереже5вих технологій, що відбулася у червні цього року вМоскві.

Осередком культурно5мистецького життя в Ки5ївському національному університеті імені ТарасаШевченка є Молодіжний центр культурно5естетич5ного виховання (МЦКЕВ), який дає змогу студен5там плідно проводити свій вільний час. На базі Мо5лодіжного центру працює 20 художніх колективів, 4з яких мають звання народного і один – зразкового.У творчих колективах МЦКЕВ займається близько700 студентів університету.

Колективи МЦКЕВ є постійними учасниками місь5ких, всеукраїнських, міжнародних фестивалів та кон5курсів, беруть участь у різноманітних міських захо5дах.


3.2. ВВиищщіі ннааввччааллььнніі ззааккллааддии

Ректор: СкопенкоВіктор Васильович, ака5демік НАН та АПН Украї5ни, доктор хімічних наук,професор, Герой України


Ансамбль української музики «Роксоланія» за5воював диплом лауреата І ступеня VІІІ Міжнародно5го фестивалю молодіжних фольклорних колективів«Красная горка», який відбувся навесні 2006 року вм. Брянськ (Росія) .

На IV фестивалі5конкурсі ім. Олександра Ко5шиця українських хорових колективів і вокальнихансамблів, що проходив у Москві, народна хоровакапела «Дніпро» отримала Гран5прі фестивалю, анародний ансамбль української музики «Роксола5нія» – диплом І ступеня.

Студенти різних факультетів в складі творчихколективів МЦКЕВ представляли університет набагатьох всеукраїнських та міжнародних фести5валях: народна хорова капела «Дніпро» – у І Місь5кому фестивалі хорового мистецтва «Пісня надДніпром» (м. Київ) й Міжнародному форумі сту5дентських хорів «Папараць5кветка – 2007» (м.Мінськ, Бєларусь); народний ансамбль українськоїмузики «Роксоланія» – у Всеукраїнському фоль5клорному фестивалі «Етноеволюція» (с. КосмачІвано5Франківської області), V Міжнародному фе5стивалі українського фольклору «Берегиня» (м.Луцьку), традиційному Міжнародному фестивалі –святі місця міста Кіль «Кільський тиждень» (м. Кіль,Німеччина).

Спортивні досягнення Київського університетутакож заслуговують окремої розмови. Університетчотири роки поспіль посідає перше місце в Універ5сіаді серед вищих навчальних закладів міста Києва.Жіноча команда з гандболу бере участь у Вищий лі5зі чемпіонату України (200152006 рр.) та постійнозаймає перші місця. В 200552006 н.р. році збірні ко5манди університету успішно виступили в Універсіа5ді м. Києва. Збірна команда з танцювальної аеробі5ки у 2006 році посіла 3 місце на чемпіонаті України.

Студентка економічного факультету Дар'я Не5дашківська була учасницею Олімпійських ігор вАфінах у змаганнях з фехтування на шаблях. ТарасКорніюк, студент біологічного факультету, з ре5зультатом 1111 підйомів обертом на поперечиніпретендує на занесення цього результату у Книгурекордів України. А студентка цього ж факультетуДар'я Ткаченко стала у 2006 році чемпіонкою світу зшахів.

За 173 роки свого існування університет ставосередком, де плекаються передові ідеї і готуєтьсянаціональна інтелігенція. Культ знань, висока еру5диція, загальна культура, прагнення творити, пом5ножувати надбання і добробут народу України –ось головні тенденції Київського національного уні5верситету імені Тараса Шевченка.


Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут»

Адреса:03056 м. Київ пр. Перемоги, 37. Тел.: (044) 236569513, 241597507E;mail: mzz@ntu5kpі.kіev.uawww.ntu5kpi.kiev.ua

Завдяки зусиллям керівництва НТУУ «КПІ» в уні5верситеті створено цілісну систему роботи з обдаро5ваною молоддю в якій ефективно поєднані колосаль5ні традиції та сучасні інновації.

З метою вдосконалення навчальної роботи та ви5ховання у студентської молоді якостей освіченої, ін5телігентної та інтелектуальної особистості, створен5ня умов для творчого, етичного, естетичного та куль5турного її розвитку в Університеті створено Департа5мент навчально5виховної роботи.

Для реалізації поставленої мети Департаментупідпорядковані як внутрішні структурні підрозділи(відділи) так і структурні підрозділи університет5ського масштабу. Діяльність Департаменту базу5ється на реалізації принципів відповідальності, де5мократичності та об'єктивності, які створюютьсприятливі умови для здійснення діяльності за ос5новними напрямками навчально5виховного спря5мування та посилення студентського самовряду5вання у здобуванні вищої освіти.

Наукове товариство студентiв та аспiрантiвНТУУ «КПI». Офіційний сайт: http://www.ssa.ntu5kpi.kiev.ua

Наукове товариство студентiв та аспiрантiвНТУУ «КПI» є спадкоємцем славних традицiй науко5вих товариств вищої школи, якi беруть свiй початокз часiв заснування Київської Полiтехнiки.

Основною метою дiяльностi НТСА є всебiчнесприяння науковiй, винахiдницькiй та iншiй творчiйдiяльностi студентiв, аспiрантiв та молодих вчених.

НТСА НТУУ «КПI» складається з секцiй Товари5ства на факультетах та у iнститутах НТУУ «КПI».Члени секцiй обирають голiв секцiй, якi, у свою чер5гу, обирають голову Товариства.

Основнi завдання НТСА:– сприяння формуванню умов для розкриття нау5

кового та творчого потенцiалу студентiв, аспi5рантiв та молодих вчених;

– пошук та пiдтримка талановитих дослiдникiв се5ред студентiв, аспiрантiв та молодих вчених, на5

дання їм всебiчної до5помоги; – сприяння форму5ванню особистостi дос5лiдника, сучасного вче5ного з широким демо5кратичним свiтоглядом; – органiзацiя та ро5звиток мiжвузiвськогота мiжнародного науко5вого та культурного спi5вробiтництва; – iнформацiйна тавидавнича дiяльнiсть.

Центр культури тамистецтв НТУУ «КПI»

Центр культури тамистецтв НТУУ «КПІ» –один із найпопулярні5ших молодіжних кон5цертних залів м.Києва.

Тут можна побачити та почути виконавців укра5їнської естради, зустрітися з провідними артиста5ми театру і кіно. Також тут проводяться студентсь5кі конкурси та фестивалі, турніри веселих та кміт5ливих, зустрічі клубів для ерудитів «ЩО? ДЕ? КО5ЛИ?».

У Центрі культури та мистецтва НТУУ «КПІ»працює 22 колектива художньої самодіяльності,де займаються 645 студентів та співробітниківНТУУ «КПІ». Чотири колективи мають звання «На5родного»:– Народна самодіяльна капела бандуристів; – Народний ансамбль танцю «Політехнік»; – Народна хорова капела; – Ансабль бального танцю; – Театр естрадних мініатюр «ЕТА».

Народну самодіяльну капелу бандуристів булоорганізовано в 1961 році невеликим гуртом амато5рів5ентузіастів, безмежно закоханих в українськупісню. З того часу ось уже більше трьох десятилітьлинуть пісні по усіх усюдах: у найбільших містах інайменших селах України співає капела, даруючисвоє мистецтво людям, демонструючи своє творчевміння і наснагу, високий рівень виконання, якийпідтверджено цілою низкою нагород найвищого га5тунку багатьох республіканських та міжнароднихконкурсів самодіяльної творчості.

Керівник і головний диригент капели бандури-стів В.В. Шевченко.

Народний ансамбль танцю «ПОЛІТЕХНІК» булоорганізовано у 1946 році. У програмі колективу хо5реографічні номери різних регіонів України, а та5кож танцювальні номери інших народів. За час сво5го існування колектив побував у Болгарії, Угорщині,Чехословаччині та США.

Програму було створено художнім керівникомансамблю «ПОЛІТЕХНІК» О.С.Маліновським.

Ректор:Згуровський Михайло

Захарович, доктор тех5нічних наук, профессор,академік Національноїакадемії наук України.


Художній керівник ансамблю – Міцек МаріяВ'ячеславівна.

Офіційний сайт ансамбля: http://www.polі5technic.com.ua

Самодіяльну народну хорову капелу було орга5нізовано в 1947 році.

Вона бере активну участь у культурному життістолиці України з перших днів свого існування. Ка5пела є незмінним учасником свят «Гаудеамус» тахорових конкурсів «Овентус», які проводяться уПрибалтиці. Колектив також завоював «Гран5прі»Першого Українського конкурсу хорових колективівім. М.Д.Леонтовича.

Керівник та диригент капели – Олена Седих.Сайт: http://capella.іatp.org.ua/Ансамбль бального танцю «Троянда» було орга5

нізовано у 1985 році при НТУУ «КПІ». Керівники ан5самблю – Ірина та Петро Олефіренки. У складі ан5самблю танцює 50 осіб, переважно студенти. Ан5самбль є засновником конкурсу бальних танців.Традиційним став конкурс «Чарівна троянда». Ан5самбль багато гастролює. У 1989 році побував ізгастролями в США.

Загальну любов та заслужену популярність середстудентів здобув театр естрадних мініатюр «ЕТА».

Керівник театру самодіяльний поет та драматург,заслужений працівник культури України, доцент ММІуніверситету Віталій Вадимович Іващенко.

Центр культури та мистуцтва НТУУ «КПI» – осе5редок факультетських ініціатив дозвілля. Стало

традицією проведення днів факультетів, факуль5тетських вечорів. Усе це буде жити, доки є бажаннястудентів бути молодими, ініціативними, весели5ми, кмітливими.

У Національному технічному університеті Украї5ни «КПІ» історично склалися славні спортивні тра5диції, які підтримувались і збільшувались протягомусієї історії вузу.

У наш час багато спортивних команд НТУУ «КПІ»є лідерами у своїх видах спорту не тільки в Україні,а в Європі та усьому світі.

Серед них:– Команда майстрів клубу «Політехнік», – Баскетбольний клуб «Політех5Баскет» – Клуб із важкої атлетики «Політех5Атлет» – Клуб «Талісман» КПІ – Хокейний клуб «Політех5Яся» – Команда з хокею на траві мПолітехнік5Аврора» – Міні5футбольний клуб «Кій5Політехнік– Спортивний клуб «Політех5боксінг» – Секція «Альпінизму та туризму».

Загалом НТУУ «КПІ» є одним із провідних цен5трів роботи з обдарованою молоддю, що відомийсвоїми здобутками не лише в Україні, а і у багатьохкраїнах світу.

Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова


Адреса: 01030, м. Київ, вул. Пирогова, 9.Тел.: (044) 239530517, факс: 224522551E;mail: [email protected]

Національний педагогічний університет іменіМ.П.Драгоманова широко відомий в Україні та за їїмежами не лише як центр інноваційних науковихдосліджень, поєднаних із глибокими культурно5просвітницькими історичними традиціями, не ли5ше як осередок зародження і становлення багатьохпедагогічних шкіл світового маштабу, не лише якфлагман у вітчизняному освітньому просторі з ви5соким рівнем організації навчально5виховногопроцесу, але й як провідний центр роботи із обда5рованою студентською молоддю у сферах науки,мистецтва і спорту.

Значні досягнення у різних сферах студентів На5ціонального педагогічного університету ім.М.П.Дра5гоманова були б неможливі без щоденної копіткоїроботи педагогогів5професіоналів, невтомних ще5дрих сіячів Доброго, Розумного, Вічного у юні сер5ця, педагогів, які своєю мудрістю і любов’ю навча5ють не падати духом у важкі хвилини, сумліннопрацювати над собою, невтомно навчатись новомуі натхненно творити нове, – дивувати весь світ влас5ними здібностями та талантами. І драгоманівці сво5їми мало не щоденними перемогами справді ствер5джують високий статус Національного педагогічно5го університету як справжнього собору знань.

Аналізуючи наукові здобутки студентів у 2007році, не можемо не назвати такі прізвища.

Кирпач Юлія – студентка 5 курсу Інституту природ5ничо5географічної освіти та екології. У 2007 р. взялаучасть у Міжнародному молодіжному конкурсі науко5во5технічної творчості (м.Пекін (Китай), 22525 берез5ня 2007 р.), на якому здобула перемогу та отрималазолоту медаль і сертифікат за кращу наукову роботу.

Рибченко Жанна – студентка 45го курсу Інститу5ту природничо5географічної освіти та екології. Завідмінне навчання, активну участь у науково5дос5

лідній роботі і гро5мадському житті ужовтні 2006 року наго5роджена Подякою Мі5ністерства освіти танауки України.

Ревацький Андрій,Глазков Богдан – сту5денти 55го курсу Ін5ституту природничо5географічної освіти іекології. Вибороли 25ге місце у Всеукра5їнській студентськійолімпіаді зі спеціаль5ності «Географія».

Орлова Інна – сту5дентка 4 курсу Інсти5туту політології і пра5ва. У квітні 2007 рокузайняла 15е місце уВсеукраїнському кон5курі студентських нау5

кових робіт (політико5філософський напрямок). Дробович Антон – студент 25го курсу Інституту

історії та філософії педагогічної освіти. Посів І міс5це за перемогу в теоретичному турі ІІ етапу Всеук5раїнської студентської олімпіади з навчальної дис5ципліни «Педагогіка».

Бучковська Стефанія – студентка 55го курсу Ін5ституту педагогіки і психології. Посіла І місце у но5мінації «Образотворче мистецтво» на Всеукра5їнській студентській олімпіаді зі спеціальності «По5чаткове навчання».

Іванова Ірина – студентка 45го курсу Інституту ук5раїнської філології. Зайняла І місце за твір з укра5їнської літератури на Всеукраїнській студентськійолімпіаді зі спеціальності «Українська мова і література».

Кагарлицька Катерина – студентка 45го курсуІнституту корекційної педагогіки та психології. По5сіла І місце у Всеукраїнській олімпіаді зі спеціаль5ності «Дефектологія».

Загалом, у 2007 році завдяки науковим здобут5кам обдарованих студентів НПУ імені М.П.Драгома5нова увійшов у десятку навчальних закладів Украї5ни, де студенти були відзначені на високому дер5жавному рівні. Студенти університету взяли участь урізного рівня конференціях (біля 30), конкурсах іолімпіадах Всеукраїнського рівня (17 переможців).Нараховується більше 150 виступів із доповідями тадрук 184 найменувань студентських наукових до5робків загальним обсягом 41 друкований аркуш. 25студентів нагороджено грамотами за змістовні до5повіді на конференціях і круглих столах.

Аналізуючи досягнення студентів у сфері ми5стецтва варто назвати такі імена найкращих вихо5ванців Інституту мистецтв НПУ ім.М.П.Драгоманова.

Гіркий Андрій – студент 6 курсу. У 2007 році ви5боров 35тє місце на Міжнародному конкурсі баяні5

Ректор: АндрущенкоВіктор Петрович, докторфілософських наук, про5фесор, академік АПН Ук5раїни


стів5акордеоністів «Accoholiday» у м.Києві. У 2007році виборов 15е місце на Міжнародному конкурсіакордеоністів5баяністів «Інтерсвітязь» у м.Луцьк.

Чередніченко Іван – студент 2 курсу. У 2006 ро5ці виборов 25ге місце у Міжнародному конкурсі ан5самблів народної музики «Срібний дзвін» у м.Ужго5роді. У 2007 році зайняв 35тє місце у Міжнародномуконкурсі акордеоністів5баяністів у м.Луцьку.

Ковалевська Ганна – студентка 3 курсу. У 2006році виборола 25ге місце на Міжнародному кон5курсі піаністів «Fortissimo» серед вищих навчаль5них закладів музичної освіти у м.Харків.

Коренівський Анатолій – студент 25го курсу.Лауреат ІІ премії в номінації «Бандурист – співак»на Міжнародному конкурсі кобзарського Мистец5тва в м. Києві.

Вагомими є спортивні досягнення студентівНПУ ім.М.П.Драгоманова.

Щербатих Ольга – студентка 35го курсу Інститутуфізичного виховання та спорту. Майстер спорту Ук5раїни міжнародного класу зі спортивної гімнастики,член збірної України зі спортивної гімнастики, нео5дноразовий переможець та призер Чемпіонатів Ук5раїни, Чемпіонатів Європи та Світу як в особистійпершості і в командному заліку.

Гиренко Дмитро – студент 4 курсу Інституту фі5зичного виховання та спорту. Майстер спорту ізспортивної гімнастики. Неодноразовий перемо5

жець чемпіонатів України, учасник міжнароднихзмагань.

Попов Сергій та Щербак Микола – Заслуженімайстри спорту України зі спортивної акробатики.

Окремо варто згадати про команду з міні5фут5болу (футзалу) «Біличанка – НПУ», що є гордістюУніверситету. Ця команда є дворазовим волода5рем Кубку України, дворазовим володарем КубкуЄвразії з футзалу (останній Кубок вибороли у 2007р. в м.Москві).

6 березня 2007 року в Інституті фізичного вихо5вання та спорту відбувся перший в історії незалеж5ної України 245годинний матч5марафон з міні5фут5болу (футзалу). Було встановлено рекорд України –вперше в історії нашої держави протягом 245х го5дин команда «Біличанка – НПУ» провела матч біль5ше ніж з 305ма командами різних регіонів України.

Із командою «Біличанка5НПУ» змагалися збірнаспортивних журналістів м. Києва, команди ВАТ АБ«Укргазбанк», телекомпанії «Мегаспорт», командадепутатів Верховної Ради України, команди жіночихклубів з багатьох областей України, команди викла5дачів та студентів НПУ ім. М.П.Драгоманова та інші.

Отже, злагоджена система роботи з обдарова5ною молоддю підтверджує, що Драгоманівськийуніверситет на піднесенні. Він не лише розвиваєть5ся в ногу з часом, але й багато в чому випереджаєйого.

Розділ 3.


Національний університет «Києво;Могилянська академія»

Адреса: 04070, м. Київ, вул. Сковороди, 2 Тел.: (044) 42554515, тел./факс: (044) 46357112E;mail: [email protected], [email protected] www.ukma.kiev.ua

Національний університет «Києво5Могилянськаакадемія» (НаУКМА) – спадкоємець одного з най5старіших вищих навчальних закладів України і Цен5трально5Східної Європи, першого офіційно визна5ного у східнослов'янському світі – Києво5Моги5лянської академії. Академія заснована на хвилі на5ціонально5культурного відродження України15 жовтня 1615 року як школа для дітей усіх станів.За цей час тут, у «рутенських Афінах», розквітли ук5раїнська освіта, наука та мистецтво. Випускникамита навчителями Академії були Теофан Прокоповичта Петро Могила, Григорій Сковорода та СимеонПолоцький, Іван Мазепа та Пилип Орлик, МаксимБерезовський та Артемій Ведель – сотні і сотні вче5них, політиків, військових, поетів, архітекторів, му5зикантів, які є славою і гордістю України. Проте,1817 року рішенням Священного синоду Києво5Могилянську академію закрито, а на її територіївідкрито Київську Духовну семінарію. У 1819 році їїбуло перетворено на Київську духовну академію,яка проіснувала до 1918 року.

Офіційне відродження Києво5Могилянськоїакадемії як сучасного університету почалося із здо5буттям Україною незалежності. 19 вересня 1991року розпорядженням Голови Верховної Ради Ук5раїни Києво5Могилянська академія відроджена насвоїй історичній території як незалежний вищийнавчальний заклад України – Університет «Києво5Могилянська академія». Перший набір спудеїв від5бувся у вересні 1992 року.

Колектив університету пішов шляхом запрова5дження освітніх інноваційних технологій, підтримкиособистісного розвитку кожного студента, послі5довного утвердження державницького підходу в ус5іх сферах діяльності, відродження неперехіднихтрадицій давньої Києво5Могилянської академії.

Місія НаУКМА – сприяти самореалізації спудеїв,викладачів, працівників НаУКМА та творенню висо5коосвіченої, національно свідомої особистості, здат5ної незалежно мислити і діяти згідно з принципамидобра й справедливості.

Мета НаУКМА – на5давати сучасну освітушляхом вільного твор5чого навчання та здій5снення наукової діяль5ності відповідно до сус5пільних потреб, зумо5влених розвитком укра5їнської держави, науки,економіки та культури, атакож глобальними про5цесами розвиткулюдської цивілізації.

Візія: НаУКМА –один із п'ятисот найкра5щих університетів світу.

Інновації та досвідНаУКМА широко вивча5ються і запроваджують5

ся в українських вищих навчальних закладах. Нагороди та відзнаки, якими пишається Києво-

Могилянська академія:1993 р. навчальні програми та діяльність УКМА

схвалені Міжнародною нарадою експертів ЮНЕСКО.1994 р. рішенням Міжгалузевої республікансь5

кої акредитаційної комісії НаУКМА ліцензовано зачетвертим рівнем акредитації. Того ж року універ5ситет набув Статусу Національного.

1997 р. створено Асоціацію колеґіумів НаУКМА.2000 р. створено Європейський Колеґіум поль5

ських і українських університетів, серед співза5сновників якого – НаУКМА.

2005 р. НаУКМА став індивідуальним членомАсоціації Європейських Університетів і підписавMagna Charta.

2007 р. (152 березня) – на підсумковому засі5данні Колегії Міністерства освіти та науки України«Забезпечення якості вищої освіти – важлива умо5ва інноваційного розвитку держави і суспільства»оприлюднено «Рейтинг ВНЗ III5IV рівнів акредита5ції», де НаУКМА посідає 35тє місце.

2007 р. (24 березня) – у рейтингу, укладеномунаглядовою радою ЮНЕСКО5СЕПЕС з визначеннярейтингів університетів України, НаУКМА посідає35тє місце серед 200 ВНЗ України.

2007 р. (4 квітня) за рейтингом працедавців,опублікованим у всеукраїнському часописі «День5ги», серед вищих навчальних закладів УкраїниНаУКМА обіймає перше місце з підготовки спеціа5лістів у гуманітарній та економічній галузях та дру5ге – в юридичній галузі.

2007 р. (25 червня) Указом Президента України(№ 559/2007) президентові Національного універ5ситету «Києво5Могилянська академія» В'ячеславуБрюховецькому присвоєно звання «Герой України»із врученням ордена Держави.

Києво5Могилянську Бізнес5Школу вже втретєназвано «бізнес5школою № 1 в Україні» за рей5тинґом «Ділового» журналу. Аудитор проекту – Pri5ceWaterhouseCoopers («Діловий» журнал, № 11(51),листопад, 2007 року).

Президент:Квіт Сергій Мироно5

вич, доктор філологіч5них наук, професор


НаУКМА вперше в Україні: – запровадив обов'язкове тестування при вступі

до університету;– почав здійснювати підготовку фахівців за на5

прямами «соціальна робота» та «менеджмент вохороні здоров'я». Досягнення студентів НаУКМА у сфері науки (за

2007р.):– Січень 2007 р. – студент факультету гуманітар5

них наук Віктор Ніколенко став переможцем VII Міжнародного конкурсу з української мовиім.Петра Яцика (2 місце).

– 29 березня52 квітня 2007 р. – студентка 2 курсуфакультету економічних наук Катерина Те5плінська перемогла у національному конкурсі іпредставляла Україну на I міжнародному біз5нес5форумі в м.Лозанна (Швейцарія).

– Студент факультету інформатики РостиславСліпецький виборов 3 місце на міжнародномуконкурсі програмістів TopCoder у Лас5Вегасі(США).

– 25531 березня 2007 р. – команда студентів фа5культету правничих наук, переможець українсь5кого національного раунду, посіла 9 місце у 485му Міжнародному конкурсі з міжнародного пу5блічного права ім.Філіпа Джессопа (м.Вашінг5тон, США). Цей конкурс є найвідомішим та най5престижнішим змаганням, т.зв. «Олімпійськимиіграми» серед студентів5правників всього світу.

– 14 квітня 2007 р. – команда факультету правни5чих наук, переможець національного раунду, по5сіла 6 місце у 305му міжнародному раунді Сту5дентських змагань із міжнародного публічногоправа ім. Бена Телдерса (м.Гаага, Нідерланди).

– На Всеукраїнській студентській олімпіаді з ан5глійської мови студентка 2 курсу факультету гу5манітарних наук Катерина Чорнокур посіла 1місце.

– На Всеукраїнському конкурсі студентських нау5кових робіт із соціологічних наук студентка магі5стерської програми з соціології Анна Атаман от5римала диплом 1 ступеня.Досягнення студентів НаУКМА у сфері мистец-

тва (за 2007 р.):– 15 жовтня 2007 р., в День Академії (3925й день

народження Києво5Могилянської академії) від5булася прем'єра вистави «Аз» Театральногоцентру НаУКМА за києво5могилянською дра5

мою XVII ст. Сучасні студенти Могилянки разоміз гуртом «Божичі» та Ансамблем старовинноїмузики НаУКМА відтворили п'єсу, яку понад 300років тому грали їхні попередники – могилянсь5кі спудеї кінця XVII – початку XVIIІ ст. Вистава«Аз» – це перший крок всеукраїнського проектувідродження барокової шкільної драми.

– Народна хорова капела «Почайна» (художній ке5рівник – заслужений артист України ОлександрЖигун) у 2006 р. відзначила своє 205річчя. Зацей час випустила 13 компакт5дисків з циклу«Духовна музика Європи XVIII5XXI ст.», відбуласясвітова прем'єра симфонічного Євангелія«Звершилося» на музику А.Караманова, у чер5вні 2007 р. до 2405річчя від дня народженняА.Веделя колектив капели організував міжна5родне свято української духовної музики. 24 ли5стопада «Почайна» взяла участь у Концерті5рек5віємі пам'яті жертв голодомору і політичних ре5пресій в Україні, організованому Українськимкультурним центром в Москві.Студенти Могилянки беруть активну участь у

роботі Ансамблю старовинної музики (художній ке5рівник – Тетяна Трегуб), Театрального центру (ху5дожній керівник – Андрій Приходько), Студентсько5го кіноклубу (керівник – Ольга Брюховецька), ху5дожньої студії «Антресоля» (керівник – Ігор Цику5ра), ансамблю бального танцю (керівник – ГаннаБондаренко), музичної студії (керівник – Назар По5ливка), артклубу «Полілог» (художній керівник – на5родна артистка України Лариса Кадирова).

Досягнення студентів НаУКМА у сфері спорту(за 2007р.):– Збірна НаУКМА з вітрильного спорту (капітан –

М.Грига) виборола перше місце на змаганнях звітрильного спорту «Університетський кубок52007»;

– Студентка НаУКМА Ірина Джус посіла першемісце на чемпіонаті України з легкоатлетичногокросу серед юніорів;

– Збірна команда НаУКМА з настільного тенісувиборола 2 місце в VII Універсіаді м.КиєваВся система навчання в НаУКМА сприяє вия5

вленню обдарованості студента та формуваннюсвідомої особистості, здатної активно діяти. Мо5жливість формувати свій навчальний план, опано5вувати додаткові спеціальності сприяє виявленнюпотенційних здібностей кожного студента.


Національний авіаційний університет

Адреса: 03058, м. Київ, пр5т Космонавта Кома5рова, 1.

Тел.: (044)497551551, факс: (044) 408530527, E;mail: post@ nau.edu.uawww.nau.edu.ua

В НАУ надають значної уваги роботі з обдарова5ною молоддю.

Досягнення студентів у сфері наукиНаукова діяльність студентів та аспірантів На5

ціонального авіаційного університету займає ва5жливе місце в житті університету.

Щороку студенти, аспіранти та молоді вчені по5дають свої напрацювання і досягнення у науковійдіяльності на традиційні конференції «АВІА», «ПО5ЛІТ», що проводяться в університеті, а також бе5руть участь у всеукраїнських та міжнародних кон5ференціях і конкурсах науково5технічних проектів.

В ІІ турі Всеукраїнського конкурсу студентськихнаукових робіт «Авіаційна та ракетно5космічна тех5ніка. Аеронавігація» диплом переможця отримавПриходченко В.І. (Інститут інформаційно5діагно5стичних систем).

Студентка Олефір Г.О. (Аерокосмічний інститут)– отримала диплом і премію Національної академіїнаук України за наукову працю «Оптико5механічнесканування експлуатаційних пошкоджень кон5структивних елементів транспортної техніки».

За перемогу у Всеукраїнському конкурсі сту5дентських наукових робіт з розділу «Енергозбере5ження енергоємних виробництв», студенти БугрійК.М. та Бикус Л.В. (Аерокосмічний інститут) наго5роджені дипломом третього ступеня.

У травні 2007 року у Вільнюському технічномууніверситеті ім. Гедимінаса (Литва) відбулася кон5ференція молодих учених «Наука – майбутнє Ли5тви. Транспорт». Студентки Утеченко Т.О. та Голов5ко М.А. (Інститут міського господарства), посілиперше і друге місця.

Лауреатами ІІІ Всеукраїнського конкурсу накращу наукову роботу серед студентської молодістали: Луценко В.А., Тригуб М.В., Маєвський А.А.,Грибанов С.О., Котнєва Н.В., Кожохіна О.В.,Просвірін Д.А., Сарсадський І.М. (Інститут елек5троніки та систем управління); Баценко Д.В.,Брянцев К.В., Кубарев І.М. (Інститут комп'ютер5

них технологій); Ши5шенко Ю.О. (Гумані5тарний інститут).

З 18 до 21 квітня2007 року на ІІ турі Все5українського конкурсунаукових робіт з галузі«Екологія навколишньо5го середовища» сту5денти Інституту місько5го господарства здоб5ули дипломи: І ступеня– Гаєвська Т.А., ІІ ступе5ня – Бурлаченко Є.С.

На Всеукраїнськомуконкурсі наукових робіт

з екологічної безпеки унафтогазовій проми5словості студентка Си5доренко Н.О. (Інститутміського господарства)отримала диплом дру5гого ступеня.

За особливі успіхи у навчанні, власні здобутки унауково5технічній та дослідницькій діяльності сти5пендією Президента України нагороджені студен5ти: Шевченко О.Л. (Аерокосмічний інститут), Мака5рова А.П. (Інститут економіки та менеджменту),Христиченко О.І. (Гуманітарний інститут), ЗахарчукМ.М. (Інститут міського господарства).

Досягнення у сфері мистецтваМолодіжні творчі колективи Центру культури і

мистецтв (ЦКМ) Національного авіаційного універ5ситету (директор Матвійчук О.В., художній керівникКулик І.В.) впродовж останніх 15 років підтверджу5ють звання «народних» і стали лауреатами числен5них всеукраїнських та міжнародних конкурсів у різ5них мистецьких жанрах.

Народний хореографічний ансамбль «Політ»ЦКМ НАУ (головний балетмейстер Капустін О.І.).

Народний духовий оркестр ЦКМ НАУ (головнийдиригент Іванов Л.Ф., заслужений працівник куль5тури) у 2006, 2007 роках посів перше місце на Все5українському конкурсі аматорських музичних ко5лективів.

Народний театр «Екіпаж» ЦКМ НАУ (керівникКрупіна М.А., «Відмінник освіти України») у 2006,2007 роках посів перше місце у всеукраїнськомуконкурсі аматорських театральних колективів.

Шоу5балет та школа5студія сучасної хореогра5фії «Just НАУ» (художній керівник Кулик І.В.). Середсолістів балету студенти університету: майстерспорту міжнародного класу, чемпіонка світу з акро5батичного рок5н5ролу Дарія Бузикіна (Інститутміського господарства), випускниця школи5студіїбалету «Тодес» Наталія Ткаченко (Гуманітарний ін5ститут); майстри спорту міжнародного класу збально5спортивних танців, призери чемпіонатів Ук5раїни та Європи Олександра Сизоненко (Гумані5тарний інститут); Ольга Коваленко і Галина Скабо5

Ректор: Кулик Микола Сергі5

йович, доктор технічнихнаук, професор, заслу5жений діяч науки і техні5ки України.


діна (Інститут економіки та менеджменту); ІринаНадточій (Інститут інформаційно5діагностичних си5стем) та ін.

Школа5студія театру пластичної комедії «МІМ5І5РІЧІ» (керівник Андрій Гансалес).

»Почесною грамотою Міністерства освіти і нау5ки України» нагороджено Тіну Кароль (Інститут за5очного та дистанційного навчання), Наталю Вла5сенко (Інститут економіки та менеджменту), хорео5графа5постановника балету «Just НАУ».

Активну творчу та концертну діяльність прово5дять солісти5вокалісти Національного авіаційногоуніверситету: Євген Анішко (Інститут заочного тадистанційного навчання), фіналіст телепроекту«Народний артист» (Росія, Москва); Інна Бордюг(Гуманітарний інститут), лауреат всеукраїнських таміжнародних конкурсів, солістка Ансамблю Зброй5них сил України; Тетяна Заєць (Інститут економікита менеджменту), фіналістка телепроекту «Шанс»;Сергій Безуглий (Інститут заочного та дистанційно5го навчання), лауреат всеукраїнських та міжнарод5них конкурсів.

Студенти університету, які навчаються за на5прямами «Дизайн» і «Архітектура» в Інститутіміського господарства, беруть участь у міських івсеукраїнських мистецьких виставках і конкурсах.

Досягнення студентів у сфері спортуСтуденти університету з успіхом поєднують

навчання із спортом. У 2006 – 2007 навчальномуроці студенти НАУ виступали на змаганнях у складізбірних команд з футболу, баскетболу, настільноготенісу, легкої атлетики, боротьби (самбо, дзю5до),шейпінгу (аеробіка). У 2007 – 2008 н.р. створенозбірну команду зі спортивного плавання.

У підсумковій таблиці загальної командної першо5сті VІІІ літньої Універсіади України 2007 р. Національ5ний авіаційний університет посів почесне V місце.

Упродовж 2006 – 2007 років на Всеукраїнськихта міських студентських змаганнях найуспішнішевиступали такі команди НАУ: – збірна з настільного тенісу (тренер Наконечний

В.М.) – переможець VІІІ Універсіади Києва.Представники НАУ входили до складу збірноїКиєва, яка виступала на VІІІ Універсіаді України;

– збірна з гандболу (чоловіки) – бронзовий при5зер VІІІ Універсіади України;

– збірні чоловіча та жіноча команди з боротьби(самбо, дзюдо) (тренер Пахомов В.І.): срібні табронзові призери з самбо на Універсіаді Києва;бронзові – на чемпіонаті України з дзю5до;

– збірна НАУ з легкої атлетики (тренер БондарВ.Й.): Ткаченко В., Келепко О. – призери чем5піонату Києва з кросу 2007р.; Соломченко І. –переможниця ІІІ літньої першості Києва з бігу на800 м; Ярошенко Д. – призер ІІІ Літніх Ігор Киє5ва у потрійному стрибку; Келепко О. – призерказ бігу на 500м.Студенти НАУ входять до складу команди «Авіа5

тор» (Київ), що посіла ІІІ місце у чемпіонаті Україниз регбі.

Наукова, мистецька, спортивна діяльність сту5дентів – невід'ємна частина їхнього навчання в На5ціональному авіаційному університеті.


Київський національний університет театру, кіно і телебачення імені І. К. Карпенка;Карого

Адреса: 01034, м. Київ, вул. Ярославів Вал, 40. Тел.: (044) 272510545, 272510532, т/ф. (044) 72502520, 272511525, E;mail: [email protected]

Університет пройшов славетний шлях свого ста5новлення і розвитку довжиною у понад 100 років.

За роки існування було підготовлено великуплеяду видатних майстрів сцени та екрану, твор5чість яких стала надбанням художньої культуриУкраїни. Серед них – А.М. Бучма, Д.М. Гнатюк,В.М.Дальський, С.В.Данченко, І.С.Козловський,О.Я.Кусенко, Ю.М.Мажуга, А.М. Роговцева,Б.В. Романицький, К.П.Степанков, Б.С.Ступка,Р.Г. Балаян, Б.М. Брондуков, І.В.Миколайчук та ін.

Сьогодні – це багатопрофільний навчальний за5клад вищої мистецької освіти IV рівня акредитації, вякому здійснюється підготовка студентів за освіт5ньо5кваліфікаційними рівнями: бакалавр, спеціа5ліст, магістр денної, вечірньої, заочної форми нав5чання за двома спеціальностями: «Театральне ми5стецтво» та «Кіно5, телемистецтво».

В університеті діють: факультет театральногомистецтва, Інститут екранних мистецтв, шістнад5цять кафедр, навчальний театр, який функціонує назасадах професійного театру і кінотелевізійнийкомплекс, що обслуговує навчальний процес сту5дентів Інституту екранних мистецтв.

Специфікою ви5кладання є орієнта5ція на підготовку не5повторної творчої ін5дивідуальності. Завідмінне навчання,участь у науковій ітворчій роботі сту5дентам надаютьсястипендії Президен5та України, Верхов5ної Ради України, Ка5бінету Міністрів Ук5раїни, Міністерствакультури і туризмуУкраїни, Спілки те5атральних діячів Ук5раїни, Спілки кінема5тографістів України.Так у 2007 р. 19 сту5дентів університетубули відзначені цими

стипендіями. Університет має свої наукові школи, розвиток

яких відбувається завдяки зусиллям провідних уче5них5мистецтвознавців і генерації талановитих мо5лодих науковців.

Участь студентів у науково5дослідній роботі пе5редбачається навчальними програмами відповід5них дисциплін, планами наукової роботи кафедр іреалізується у таких формах:– науково5дослідна робота, що включена до нав5

чального процесу при підготовці бакалаврів,спеціалістів, магістрів;

– участь у виконанні тем науково5дослідних робітза рахунок коштів державного бюджету;

– участь у загальноуніверситетських, міжвузів5ських і міжнародних наукових конференціях, се5мінарах, а також конкурсах, які проводять НАНУкраїни, Міністерство освіти і науки України, Мі5ністерство культури і туризму України тощо. Науковою роботою охоплено понад 30% студентів

університету. За їх участю у 2006 р. опубліковано близь5ко 200 статей у періодичних виданнях і збірниках.

Ректор: Безгін ОлексійІгорович, заслужений діячмистецтв України, член5ко5респондент Академії ми5стецтв України, кандидат ми5стецтвознавства, професор.

Студент В. Собіянський, який навчається в магі5стратурі кафедри театрознавства є автором рядунаукових розвідок, що містять цінний фактичнийматеріал з історії та сучасного розвитку українсь5кого драматичного театру. Він нагороджений ди5пломом І ступеня і золотою медаллю Всеукраїнсь5кої олімпіади з естетики 2006 року за дослідженняпроблем художньої творчості.

Студентка Г.Денисенко, яка теж навчається вмагістратурі кафедри театрознавства, плідно дос5ліджує проблематику сучасного театрального про5цесу, зокрема специфіку акторського мистецтва,нагороджена почесною грамотою «За творче ос5мислення актуальних проблем сучасного мистец5тва» Всеукраїнської олімпіади з естетики 2006 ро5ку. Щорічно близько 15 випускників університетустають аспірантами та здобувачами університету,залучаються до педагогічної роботи.

Високий рівень підготовки майбутніх майстрів те5атру, кіно і телебачення виразно засвідчують виступистудентів та випускників університету на всеукра5їнських і міжнародних конкурсах й фестивалях. Так ум. Сіная (Румунія) в липні 2005 р., де відбулися Між5народний семінар театральних шкіл «Театр і культурацивілізацій» та четверта Міжнародна конференціяректорів театральних шкіл, виступи студентів універ5ситету були визнані журі та глядачами як найкращісеред представників театральних шкіл Європи.

Міжнародне журі семінару прийняло рішеннязапросити КНУ театру, кіно і телебачення імені І. К.Карпенка5Карого на Всесвітній фестиваль драма5тичних шкіл і Всесвітню конференцію ректорів дра5матичних шкіл у м. Маніла (Філіппіни). Цей мас5штабний захід за участю представників 60 те5атральних шкіл світу відбувся у травні 2006 р.

Делегація університету у складі: ректора, про5фесора О. І. Безгіна, художнього керівника 35А ак5торського курсу, професора другої кафедри май5стерності актора та режисури драми Ю. П. Висоць5кого і студентів: М. Кукліної, К. Савенкової, О. Терно5вого та О. Череватенка репрезентувала дві творчі

роботи та провели понад 20 годин майстер5класів,які одержали високу оцінку серед учасників всесвіт5нього фестивалю і в засобах масової інформації. Ви5ступи студентів 45А акторського курсу (художній ке5рівник курсу – Ю. П. Висоцький) у вересні5жовтні2006 р. на Міжнародному фестивалі «Актор» в Неа5полі (Італія) були відзначені дипломами фестивалю.

Студенти театрального факультету університе5ту успішно виступають на всеукраїнських і міжна5родних конкурсах професійних читців. Зокрема, наВсеукраїнському конкурсі читців імені Лесі Україн5ки, який відбувся у 2006 р., Гран5прі конкурсуздобула студентка Я. Соколова ( викладач – народ5ний артист України, професор кафедри сценічноїмови А. Ф. Пазенко), ІІ премію – Г. Гринчак (викла5дач – професор кафедри сценічної мови В. М. Яре5менко). Дипломантами Всеукраїнського літератур5но5музичного конкурсу читців на краще виконаннятворів Олени Теліги, що проходив у 2007 р., сталистуденти університету: В. Ходос, К. Довлетова, М. Кукліна, Я. Глущенко (викладачі кафедри сценіч5ної мови: кандидат мистецтвознавства, професорА. О. Гладишева, професор В. М. Яременко, доцен5ти Т. М. Рижова і О. В. Завальський).

У 200552007 рр. роботи студентів університетубули відзначені на престижних міжнародних кіно5фестивалях. Серед них – І. Стрембицький (худож5ній керівник – заслужений діяч мистецтв УкраїниС.А.Буковський) – Золота пальмова гілка Міжна5родного кінофестивалю в Каннах (Франція) зафільм «Подорожні»; В. Жилко (майстерня заслуже5ного діяча мистецтв України, доцента М. Г.Іллєнка) –ІІ місце у конкурсі короткометражних фільмів у Лос5Анджелесі (США) за стрічку «Останній осіннійлист»; В. Васянович (майстерня народного артистаУкраїни, професора О.І. Коваля) – головний призМіжнародного журі у Клермон5Феррані (Франція)за стрічку «Проти сонця»; Н. Кошман (майстернязаслуженого діяча мистецтв України В. В.Ілляшен5ка) – ІІ місце на Міжнародному кіновідеофестивалі«Золотий Витязь» (Росія).



Київський національний університет технологій та дизайну

Адреса: 01011, м. Київ, вул. Немировича5Данченка, 2. Тел.: (044) 280505512Факс: (044) 256529575E;mail: [email protected] www.knutd.com

Головний напрям діяльності Університету – по5шук, навчання та виховання здібних, талановитих,творчих фахівців, здатних самостійно працювати таприймати рішення у динамічних, нестандартнихситуаціях сьогодення.

Більшість викладачів кафедр об'єднує за своїминауковими напрямами групи студентів, керує їхнауково5дослідною роботою, підсумки якої підво5дяться на щорічних наукових конференціях. У 200652007 навчальному році з доповідями на конферен5ціях різного рівня виступили понад 600 студентівуніверситету. Опубліковано біля 500 статей тез до5повідей за їх участю. 13 студентів університету ста5ли співавторами патентів та заявок на винаходи.

Висока якість знань, набутих під час навчання,підтверджується щорічними неодноразовими пе5ремогами студентів університету у багатьох науко5во5 творчих заходах різного рівня. У 2006 – 2007н.р. – 28 студентів стали призерами міжнароднихконкурсів, 57 – всеукраїнських.

Переможцями заключних турів Всеукраїнськоїолімпіади 2006 – 2007 н.р. стали: з англійської мо5ви – студентки Стельмах Ганна (ІІ місце), Не доступОксана (ІІІ місце); з хімії – Обороник А.В. (ІІ місце);із спеціальності «Швейні вироби» – студенти Іль5ченко Ірина (1 місце), Короленко Лариса (1 місце),Крупська Галина, Жабчиц Ярослав (ІІІ місце); із спе5ціальності «Взуття, шкіргалантерейні та лимарнівироби» – студенти Дзюба Тетяна (ІІ місце), Дубо5вик Ольга (І, ІІІ місця), Андрійчук Марія.

Протягом останніх чотирьох років студенти уні5верситету одержують призові місця у Всеукраїнсь5кому конкурсі студентських наукових робіт з розді5лу «Легка промисловість». Роботи 7 студентів уні5верситету визнані кращими також і цього року, триз них – студентів Яценко Марини, МотовиловецьНаталії, Данильчук Ірини посіли перше місце.

В рамках виставки «Освіта і кар'єра» (2006 рік),присвяченої Дню студента, Кожушко Роман одер5

жав диплом МОН Украї5ни за кращу наукову роз5робку.

Щорічно студенти5модельєри, дизайнерита конструктори прий5мають участь в універси5тетських конкурсах: «Су5зір’я «Каштан», «Моя Но5ворічна ялинка», «Ново5річна маска», «Новорічналистівка».

Найяскравішою поді5єю у житті творчої моло5ді є Міжнародний кон5курс молодих модельє5рів5дизайнерів костюма«Печерські каштани»,який сьомий рік прово5диться на базі КНУТД підегідою Міністерства ос5віти і науки України, демолоді модельєри та

дизайнери мають змогу запропонувати глядачамта професійному журі своє бачення сучасної моди.В 2007 році в конкурсі взяли участь 120 студентів –авторів 108 колекцій з 20 ВНЗ України, Білорусі, Ро5сії, Літви, Молдови. Володарем «Гран – прі» конкур5су стала автор колекції «Vita Nuova» студенткаКНУТД Ільницька Ірина, 14 студентів стали призе5рами за номінаціями.

Крім того, роботи студентів модельєрів та дизай5нерів відзначені на багатьох престижних конкурсахта виставках різного рівня: Міжнародна виставка«Ukrainin Fashion Week» (Марченко Ксенія – номіна5ція «Нові імена»); Міжнародна виставка «Київ5Експо5Меблі» (Агліулін Руслан – номінація молодий дизай5нер»; Міжнародний студентський фестиваль рекла5ми (Панченко Віталій – номінація «Зовнішня рекла5ма»; Всеукраїнський конкурс «Mosshoes5Ukrainin52006» (Павлік Юрій, Карпенко Олександр, КарпенкоМихайло5 1 місце); Всеукраїнський конкурс «Мо5дний колорит» (6 призерів); «Міжнародна асамблеямоди» м.Москва (Росія) та багатьох інших.

В 2006 році аспірантка кафедри технології та кон5струювання швейних виробів Лебідь О.С. стала сти5пендіатом Міжнародного Вишеградського фонду.

Ректор: Волков Олег Ігоро5

вич, кандидат технічнихнаук, професор, член5кореспондент Академіїпедагогічних наук Укра5їни.


Традиційною стала участь студентів КНУТД вблагодійних акціях. В 2000 році в університеті запо5чатковано проект «Текстильні вироби для інвалі5дів». Мета проекту – розробка одягу, предметів до5гляду для інвалідів різного віку та різних видів зах5ворювання. Студентами під керівництвом виклада5чів університету розробляється дизайн, конструк5ція, технологія виготовлення таких виробів з урах5уванням фізичних вад, обумовлених характеромзахворювань, рекомендаціями медиків.

З 2001 року дітьми5інвалідами проводяться пока5зи колекцій одягу, спеціально розроблених для них.Всі вироби, які відзначаються сучасним дизайном тазручністю, діти традиційно отримують у подарунок.

КНУТД завжди був осередком студентськоїтворчості. В університеті успішно працюють КВН,хореографічні, вокальний та театральний гуртки,які відомі своїми досягненнями не лише в ріднихстінах, а й далеко за їх межами. Одним з найкращихє ансамбль естрадного танцю «БУМ». Керівник ан5самблю – Тетяна Баранова. У 200552006 роках«БУМ» ставав переможцем фестивалю студентсь5кої творчості «Перлина Печерська», VIII та ІХ Міжна5родного фестивалю «Барви осені», І Всеукраїнсь5кого фестивалю мистецтв «Київська студентськавесна52006», отримав диплом лауреата Х Міжна5родного фестивалю мистецтв «Музичні фарби Ук5раїни52006». У 2007 році ансамбль «БУМ» став фі5налістом Міжнародного дитячо5юнацького хорео5графічного фестивалю5конкурсу «Містерія танцю».

На цих студентських форумах також з успіхом ви5ступали вокалісти університету Володимир Шевчен5ко, Тетяна Іордан, Інна Передрій, Марина Пранкевич.

Студентський колектив команди КВН неоднора5зово відзначався на Всеукраїнських фестиваляхКВН таких як: «Жемчужина у моря», «Кубок ВеселогоНароду» та інші.

Щорічно в спортивних секціях університетупроводиться близько ста змагань з різних видівспорту, а також спортивні свята та вечори.

Сьогодні в університеті навчаються 2 майстриспорту міжнародного класу, 8 майстрів спорту та18 кандидатів у майстри спорту.

Прославились вихованці КНУТД Остапенко Павлота Дідух Віталій – майстри спорту міжнародного кла5су України на Чемпіонаті Європи 2006 року та Чемпіо5наті Світу 2007 року з пляжного волейболу, де вонивибороли відповідно друге місце та бронзові медалі.

Майстер спорту України Холод Георгій ставчемпіоном Універсіади 2007 року з фехтування такандидатом до національної збірної України.

Збірна команда КНУТД «Легкпром» з баскетбо5лу пройшла шлях від І групи Чемпіонату України довищої ліги та зараз виступає в дублюючому складікоманди суперліги «БК Будівельник» м.Київ.

Волейболісти збірної КНУТД «Легпром» є грав5цями «ВК Локомотив» м. Київ.

В вищій лізі та суперлізі виступає футбольназбірна КНУТД «АРСК5Легпром» – учасник та призер(бронзові медалі) Чемпіонату ВНЗ України.


Адреса:03680, м. Київ, Повітрофлотський проспект, 31. Тел.: (044) 248549505, 243526503 Факс: 248549505 E;mail: knuba@knuba5kibi.еdu.ua.

Системність і комплексність заходів щодо залу5чення студентів до науково5дослідної, науково5тех5нічної, винахідницької, проектно5конструкторськоїта інших видів творчої діяльності можливі лише заумови безперечного визнання наукової роботи ос5новним елементом навчання та підготовки спеціалі5стів вищої якості. Наукові роботи студентів є нео5дмінною складовою частиною навчального процесу.

З метою пошуку обдарованої студентської мо5лоді та створення умов для її творчого зростання,активізації науково5дослідної роботи студентів вуніверситеті працює конкурсна комісія першоготуру Всеукраїнського конкурсу студентських нау5кових робіт з природничих, технічних та гуманітар5них наук. Студенти приймають в ній активнуучасть. За підсумками 2 туру конкурсу 4 студентсь5кі роботи були нагороджені дипломами перемож5ця. Останні 2 роки КНУБА є базовим ВНЗ конкурсув галузі науки «Геодезія, картографія та землевпо5рядкування».

Щорічно проводиться конкурс дипломних про5ектів серед вузів архітектурних факультетів Украї5ни. В цьому році проводився конкурс дипломнихпроектів (бакалаврських і магістерських) середкраїн СНД (Вологда) де студенти отримали 2 і 3премії. Також маємо призерів цього конкурсу.

Разом з компанією «ТПК» архітектурний фа5культет проводить всеукраїнський конкурс ди5пломних та курсових проектів «Творчість + якість»,де отримали 1 премію, маємо призерів і нагороди.

Проводяться і міжнародні конкурси. На базіКНУБА, разом з НАОМіА (Київ) та фірмою «Агро5мат» проводився міжнародний форум «Київарх», декрім України приймали участь делегати від США,Росії, Австрії, Франції.

Німецька фірма «КНАУФ» разом з архітектур5ним факультетом провела конкурс студентськихдипломних проектів ВНЗ України. За результатамиконкурсу університет отримав 1 місце в головнійномінації та призові місця в інших номінаціях.

6 студентів універ5ситету стали перемож5цями 2 етапу Всеукра5їнської студентськоїолімпіади 2006/2007навчального року і їхбуло відзначено Ди5пломами Міністерстваосвіти і науки України.

Згідно з наказом Мі5ністерства освіти і нау5ки України «Про прове5дення Всеукраїнськоїстудентської олімпіа5ди» університет за5тверджений базовим знавчальної дисципліни«Гідравліка» і спеціаль5ності «Теплогазопоста5чання і вентиляція».

Відповідно до Постанов президії Комітету зДержавних премій України в галузі науки і технікищорічно 456 молодих вчених університету отриму5ють стипендії Кабінету Міністрів України для моло5дих вчених.

В 2006 р. за роботу «Створення екологічно чи5стих енерго5 та ресурсозберігаючих технологій су5часних будівельних матеріалів з поліпшеними ха5рактеристиками на основі відходів електростанцій»було нагороджено молодих вчених КНУБА (Коваль5чук Г.Ю., Гончар О.А., Павлюк В.В., Ковальчук О.Ю.).

В 2006/2007 навчальному році 5 студентів уні5верситету отримують стипендії Президента Украї5ни, 3 – стипендію Верховної Ради України, 1 сту5дент – стипендію Кабінету Міністрів України, 1 –стипендію від фірми ім. Вороніна, 2 – стипендіюмера м. Києва, 22 студенти отримують персональ5ні стипендії університету, 1 студент отримав Подя5ку Президента за відмінне навчання, наукові дося5гнення та активну громадську діяльність з нагоро5дженням пам’ятним годинником «Від ПрезидентаУкраїни», 12 кращих студентів архітектурного та 8 будівельного факультету отримують стипендії ту5рецької фірми «Udec». Ці студенти пройшли на фір5мі практику. Кращим із них буде запропонована ро5бота.

В університеті діє центр культури та дозвілля, депрацюють 9 творчих колективів. Серед них можнавиділити хор студентів та викладачів «Ренесанс»(керівник Купчинська Н.), який був створений в2002 році, а в 2005 р. колективу присвоєно звання«народний аматорський колектив». Хор приймаєучасть у багатьох фестивалях та конкурсах не тіль5ки в Україні, а й за її межами. Так у травні 2006 р.хор виборов 1 місце у міжнародному конкурсі ду5ховної музики у м. Хайнувці (Польща) серед 33 ко5лективів різних європейських країн.

Родзинкою ЦКД КНУБА є улюблений серед сту5дентської молоді, не тільки нашого університету,студентський театр естрадних мініатюр «Дивні лю5

Київський національний університет будівництва і архітектури

Ректор: Тугай Анато5лій Михайлович, доктортехнічних наук, професор,член5кореспондент Ака5демії педагогічних наукУкраїни


ди» (керівник Новиков А.), який був створений у1997 р. Чотири роки поспіль СТЕМ виборював пер5ші та призові місця у престижному студентськомуконкурсі «Візитна картка ВУЗу», а у 2006 р. отримавгран5прі у міжнародному конкурсі СТЕМів «Шалан5тух52006» в м. Рівне (Україна).

Учасники дитячої вокальної студії «Співай5мо»(художній керівник Лучанко Т.) є переможця5ми багатьох всеукраїнських та міжнародних кон5курсів і фестивалів, номінантами міжнародногоблагодійного телерадіопроекту «Фестиваль САН5ТА КЛАУСА в Україні» та головними героямиестрадно5циркової новорічно5різдвяної програ5ми «СНІГОВЕ ШОУ САНТА КЛАУСА», лауреатамита дипломантами всеукраїнських пісенних кон5курсів та телевізійних програм «КРОК ДО ЗІРОК»,«ПІСЕННИЙ САД», «ПЕРЛИНИ УКРАЇНИ», «КАЗКО5ВА ЯХТА», «Чорноморські ігри», фіналістами«Євробачення – 2007», учасниками гала5концер5ту «Країна зірок».

Чинне місце в університеті посідають фізичнакультура і спорт. Тісна співпраця кафедри фізично5

го виховання і спорту КНУБА та спортивного клубу«Зодчий» дозволили втримати провідні позиції се5ред вищих навчальних закладів, як у м. Києві, так і вУкраїні, які традиційно були притаманні нашому ву5зу, забезпечити роботу численних оздоровчих іспортивних секцій.

В попередні роки студенти університету става5ли чемпіонами і призерами чемпіонатів світу іЄвропи (Гасанова С. – кікбоксінг, бокс, Свідюк О. –легка атлетика, літній поліатлон).

За минулий навчальний рік звання майстра спор5ту отримали 3 студента (Корягін В., Мегера О., Га5врутенко О.), нормативи кандидата в майстри спор5ту підтвердили або виконали 12 студентів, 20 – отри5мали 1 розряд,108 – нормативи масових розрядів.Студенти приймають участь у багатьох міських, рес5публіканських і міжнародних змаганнях, а також вмасових заходах присвячених пам'ятним датам, щопроводяться під егідою міськвиконкому (у 9 змаган5нях брали участь 160 чоловік). Неодноразово коман5ди університету в комплексних спартакіадах Міні5стерства посідали перші та призові місця.


Вінницький національний медичний університет імені М.І.Пирогова

Адреса:21018, м.Вінниця, вул. Пирогова, 56. Тел.: 8(0432)57503560 Факс: 8(0432)67501591 E;mail: [email protected]; www.vnmu.vn.ua

В1960 р. вузу присвоєне ім'я М.І.Пирогова;1984 р. – нагороджено орденом «Знак пошани»;1994 р. – надання університетського статусу, а в2002 році – надано статус національного і нагоро5джено почесними грамотами Кабінету Міністрів Ук5раїни і Верховної Ради України.

Досягнення студентів у сфері наукиНа клінічних і теоретичних кафедрах в універси5

теті з 1934 р. працює студентське наукове товари5ство, яке в 54 наукових гуртках об'єднує майже2000 студентів. Гуртківці проводять наукові дослі5дження з суспільних, фізико5хімічних і природничихнаук, з теоретичної медицини, акушерства і гінеко5логії, педіатрії, стоматології, фармасії, терапевтич5них та хірургічних наук, профілактичної медицини.

На базі університету регулярно проводятьсяміжнародні наукові конференції студентів та моло5дих вчених з участю представників медичних вузівУкраїни, Росії, Молдови, Білорусі, Польщі та іншихкраїн. На таких конференціях щорічно більше 800студентів демонструють і доповідають про своїнаукові дослідження.

Тези доповідей друкуються у збірниках матеріа5лів конференцій, у 2007 році було опублікованобільше 200 робіт студентів університету. З числаавторів заслуханих на студентських наукових кон5ференціях робіт в 2003 – 2007 роках, дипломами Іступеня було нагороджено 268 студентів, ІІ ступеня– 405, ІІІ ступеня – 492. Кращі роботи гуртківців бу5ли заслухані на Міжнародних, Всеукраїнських і між5вузівських студентських форумах, які проводилисьна базах ВНЗ України та країн СНД. Їх учасникамиза останні чотири роки були майже 100 студентівуніверситету, де вони отримали 30 дипломів пере5можців за кращу доповідь і кращу наукову роботу.Серед них лауреати премії Академії медичних наукта Асоціації медичних вищих навчальних закладівУкраїни за участь у конкурсі «Краща наукова робо5

та» – студенти АкчурінОлег, Сосєдко Ганна,Онищенко Сергій, Іг5нащук Олена. Нашістуденти постійні уча5сники Всеукраїнсько5го конкурсу «Фахі5вець» на кращу прак5тичну роботу середмайбутніх стоматоло5гів, їх роботи нагоро5джені Почесними ди5пломами. В 200552007 роках 90 студен5тів брали участь у І туріВсеукраїнського кон5курсу студентськихнаукових робіт з при5родничих наук (меди5цина), 13 наукових ро5

біт були подані для участі у ІІ турі конкурсу. Більше100 студентів є співавторами винаходів та рацпро5позицій.

Досягнення студентів у сфері мистецтваСкладовою частиною виховної роботи в універ5

ситеті є залучення студентів до участі в діяльностітворчих колектитвів, які функціонують при студент5ському клубі. У ВНМУ діє 9 колективів художньої са5модіяльності (3 з яких мають звання «Народні»), 5 творчих аматорських об'єднань. Всього в худож5ній самодіяльності задіяно 400 учасників. Звання«Народних» мають: самодіяльний ансамбль танцюУкраїни «Дружба», хорова капела «Надбужанка»,фолькльорний ансамбль «Візерунки» .

Ансамбль «Дружба» – лауреат багатьох фести5валів, нагороджений почесною грамотою Вінниць5кої міської ради за активну участь в культурномужитті міста. Звання «Народний» отримав в 1971 ро5ці (в його репертуарі понад 30 постановок); дипло5мант обласних конкурсів хореографічного мистец5тва (2000, 2004, 2006 рр.), Всеукраїнського фести5валю5конкурсу народної хореографії ім. П.Вірсько5го (2002, 2006 рр.), Всеукраїнського конкурсу ав5торських постановок в місті Нова Каховка (І місце) ібагатьох інших.

Хорова капела «Надбужанка» – в 1972 році нареспубліканському фестивалі нагороджена пер5шою срібною медаллю і в 1975 році – великою зо5лотою медаллю; в 1977 році отримала почеснезвання «Народна»; лауреат: телевізійного конкурсу«Сонячні кларнети» ( 1981 р.), обласної премії в га5лузі мистецтва і виконавської майстерності ім.М.Трублаїні ( 1982 р.), обласної хорової премії ім.М.Леонтовича (1984 р).

Фольклорний ансамбль «Візерунки» – лауреатвсесоюзного огляду до 505річчя Перемоги у Вели5кій Вітчизняній війні (1995 р.); нагороджений гра5мотою ради федерації профспілок (1999 р.); вибо5

Ректор: Мороз ВасильМаксимович, доктор ме5дичних наук, професор,член кореспондент АМНУкраїни, Герой України.


ров звання «Народного» (2003 р.); лауреат ІV Все5українського фестивалю самодіяльної творчостіколективів профспілок (2004 р.).

Ансамбль естрадної пісні «Гармонія» – заснова5ний у 1995 році, лауреат: пісенного фестивалюмедвузів України «Ліра Гіпократа», обласного кон5курсу «Червона рута», Всеукраїнського пісенногоконкурсу «Дзвони Прикарпаття».

Ансамбль бального танцю «Натхнення» – ство5рений у 1992 році; танцювальні пари ансамблю –переможці Всеукраїнських та міжнародних турнірівзі спортивних та бальних танців (2007 р.).

Функціонують аматорські творчі об'єднання: «Лі5тературна вежа», «Художників», турклуб «Асклепій»,команди КВК та знавців «Що?, Де?, Коли?». Керів5ник хорової капели «Надбужанка» А.Медражев5ський – Заслужений працівник культури України;докторант кафедри факультетської хірургії, канди5

дат медичних наук, співачка В.Петрушенко – На5родна артистка України; директор клубу універси5тету В.Поліщук нагороджений дипломом «Кращийкерівник культурно5освітнього закладу профспілокобласті».

СпортВ університеті навчається 5 майстрів спорту,

один майстер міжнародного класу та 12 кандидатівв майстри спорту.

В різні роки чемпіонами Універсіади України ста5ли майстри спорту І. Горбачов (бокс), А.Бабій (бо5ротьба самбо). Другим призером Універсіади 2007року з боксу є студент5першокурсник, майстерспорту І.Гриб. Він же в 2007 році виграв ЧемпіонатЄвропи серед молоді і йому було присвоєно званнямайстер спорту міжнародного класу. В 2007 році наСпартакіаді України студенти В. Гончарук і М. Лекарвибороли друге місце в естафеті 4 X 400 м. і викона5ли нормативи кандидатів в майстри спорту.

Багато випускників університету в подальшомустали відомими лікарями та вченими. Серед них –

майстер спорту з легкої атлетики В. Казаков (член5кор. АМН України, ректор Донецького медунівер5ситету), кандидат в майстри спорту з важкої атле5тики П. Галенко – Ярошевський (академік АМН Ро5сії, проректор Краснодарського медуніверситету),баскетболіст В. Кириленко (професор, зав. кафе5дри інфекційних хвороб ВНМУ), гімнаст М. Пушкар(професор, зав. кафедри гістології ВНМУ). Про5фесорами стали члени збірних команд університе5ту Б. Коган, Ю. Фурман; доцентами у ВНМУ прац5юють майстри спорту В. Качан, А. Паламарчук, кан5дидати в майстри спорту І. Ошовський, О. Остафій5чук та волейболісти М. Березняк, С. Іванова, В. Єр5мольєв.


Волинський національний університет імені Лесі Українки

Адреса:Волинська обл., м. Луцьк, просп. Волі, 13.Тел.: (033) 4510507 Тел./факс: (033) 72501523E;mail: [email protected]

Досягнення студентів вищого навчального за-кладу у сфері науки.

Важливим показником ефективності студент5ської наукової роботи є результативність участістудентів у конференціях, олімпіадах, конкурсах.Лише в 2006 році 1009 студентів взяли участь у 42міжнародних, 18 всеукраїнських та 19 вузівських нау5кових конференціях для студентів, аспірантів і моло5дих вчених. Було опубліковано 229 наукових статей ітез. На Всеукраїнському конкурсі студентських робітз природничих, технічних та гуманітарних наук однаробота відзначена заохочувальним дипломом МОНУкраїни. Студенти ВДУ брали активну участь у ІІ ета5пі Всеукраїнської студентської олімпіади (61 студент– у 29 олімпіадах; всього чотири переможці), у Всеук5раїнському чемпіонаті з інформаційних технологій«Екософт52006» (чотири переможці), у Всеукраїнсь5кому конкурсі студентських наукових робіт з дошкіль5ного виховання (один переможець), в обласномуконкурсі «Інтелектуал Волині52006» (ІІ місце в номіна5ції «Кращий студент Волині 52006»).

Досягнення студентів вищого навчального за-кладу у сфері мистецтва.

Студенти ВДУ брали участь та одержали пере5моги у таких конкурсах:– травень 2007 року м. Рівне – Міжнародний кон5

курс молодих виконавців «Шоу Західний регіон»(диплом І ступеня);

– грудень 2006 року м. Київ – Міжнародний кон5курс бандуристок імені Григорія Китастого (ди5плом лауреата, І місце у складі тріо бандуристок«Дивоструни»);

– 2006 рік м. Красностав, Польща – Міжнароднийконкурс комп'ютерної графіки (І місце);

– травень 2007 року – І Міжнародний конкурс бая5ністів, акордеоністів студентів Інституту ми5стецтв та музично5педагогічних факультетів

(диплом за краще ви5конання обов'язковоготвору);– квітень 2006 рокум. Мелітополь – Все5українська студентсь5ка олімпіада зі спе5ціальності «Музичнемистецтво» (грамота«За наполегливість удосягненні результа5тивності вокально5хо5рової роботи»); – 2006 рік м. Терно5піль – ІІ Всеукраїнсь5кий фестиваль5кон5курс кобзарського ми5стецтва «Срібні стру5ни» (диплом лауреата,І місце у складі тріобандуристок «Диво5

струни»);– 2006 рік м. Київ – лауреат Всеукраїнського кон5

курсу5фестивалю «Веселкова терпсіхора»;– жовтень 2006 року, м. Іршава – Всеукраїнський

пісенний фестиваль імені Михайла Машліна(диплом ІІІ ступеня).

Досягнення студентів вищого навчального за-кладу у сфері спорту.

У ВДУ ім. Лесі Українки культивуються такі видиспорту: легка атлетика, настільний теніс, футбол,волейбол, баскетбол, лижні гонки, плавання, ганд5бол, спортивна аеробіка, бадмінтон, шахи, шашки,туризм, спортивне орієнтування, спортивна гімна5стика, кікбоксинг, бокс, боротьба, дзюдо та самбо.

Понад 20 % студентів університету денної фор5ми навчання займаються у спортивних секціях ігуртках.

У 2007 році студенти ВДУ брали участь у VІІІ Літ5ній універсіаді України серед вищих навчальних за5кладів 354 рівня акредитації з таких видів спорту:бокс, самбо, дзюдо, важка атлетика, волейбол (чо5ловіки та жінки), гандбол, футбол, баскетбол, ве5слування на байдарках і каное, легка атлетика.

Протягом навчального року проведено 16 видівспортивних змагань. Спортсмени університетубрали участь більш ніж у 20 змаганнях різного рів5ня (міські, обласні, чемпіонати України, універсіа5да). У спартакіаді м. Луцька дві команди ВДУ ім. Ле5сі Українки посіли 152 місця.

Значними є здобутки студентів Інституту фізич5ної культури та здоров'я у Літній універсіаді України:Ольга Чеханюк і Марія Василевська – МС України звеслування на байдарках – вибороли срібні медалі;Марія Василевська5 МС України з веслування набайдарках, на чемпіонаті світу серед юніорів вибо5рола 2 бронзові медалі; Надія Миронюк – учасницячемпіонату світу з важкої атлетики, МСМК України,переможниця 45их літніх спортивних ігор України

Ректор:Коцан Ігор Ярославо5

вич, доктор біологічнихнаук, професор.


2007 року; 35тє місце у Чемпіонаті Європи; ВіталійВолков – 45ті літні спортивні ігри України з важкоїатлетики – золота медаль; Надія Прокопук – МС Ук5раїни з спортивної ходьби, чемпіонка України –2006 р., 45те місце на Кубку Європи 2007 р.; ОлегГерасимюк в складі національної студентської збір5ної команди України з футболу на всесвітній універ5сіаді ( Таїланд, м. Бангкок ) виборов золоту медаль;Іван Швайко – МС України з боксу, переможецьчемпіонату світу серед клубних команд з кікбоксин5гу та переможець на VІІІ Літній універсіаді з боксу.

Волейбольна команда «Університет5Волинь»,укомплектована студентами інституту, грає у чемпіо5наті України серед команд супер5ліги. На VІІІ Літнійспартакіаді України 2007 року виборола срібні медалі.

Вагомими є перемоги наших студентів5спорт5сменів на міжнародних змаганнях: Андрій Розтока– дворазовий чемпіон світу та Європи, чемпіон Па5раолімпійських ігор, чемпіон Кубка світу; Олек5сандр Котович – майстер спорту міжнародногокласу, призер чемпіонату Європи; Жанна Буділов5ська (Мудрик) – майстер спорту, призер кубкаЄвропи; Світлана Калитка – майстер спорту міжна5родного класу, чемпіон України; Валентина Савчук– майстер спорту міжнародного класу, учасницяОлімпійських ігор в Сіднеї, призер Всесвітньої уні5версіади, неодноразова чемпіонка України, призеркубків України; Олександр Головницький – майстер

спорту міжнародного класу, чемпіон світу з кросу;Кирило Чупринін – майстер спорту міжнародногокласу, учасник Олімпійських ігор у Сіднеї, призерчемпіонату серед юніорів, неодноразовий чемпіонУкраїни, переможець кубків України; Сергій Оксен5тюк – майстер спорту міжнародного класу, чемпіонсвіту з бігу на 100 км; Надія Прокопук – майстерспорту, учасник Всесвітньої універсіади, перемо5жець кубка Європи, України; Роман Рижий – май5стер спорту, переможець міжнародних юнацькихігор країн СНД та Балтії, чемпіон України серед юн5аків, переможець першості України з легкоатлетич5них метань, переможець першості України середюнаків; Віталій Шафар – майстер спорту, призерчемпіонату світу з кросу.

Добрі результати показали спортсмени інститу5ту зі спортивного орієнтування: Омельченко Ю. –чемпіон світу, Дорош Ю., Мальчик А. – чемпіониУніверсіади серед юніорів.

Значні результати показують студенти важкоат5лети: Надія Миронюк, майстер спорту міжнародно5го класу, призер чемпіонату Європи серед юніорів,дворазова чемпіонка України, дворазовий володаркубка України; Володимир Гарбар – майстер спор5ту міжнародного класу, призер чемпіонату Європи;Юрій Лавринюк – майстер спорту міжнародногокласу, призер чемпіонату Європи, рекордсмен Ук5раїни серед юніорів.


Дніпропетровський національний університет

Адреса:49050, м. Дніпропетровськ, просп. Гагаріна, 72. Тел.: (056) 374598500, 374598501E;mail: [email protected] www.dnu.dp.ua

Досягнення студентів ДНУ у сфері науки.Студенти та молоді науковці університету здій5

снюють відкриття, здобувають перемоги у всеукра5їнських та міжнародних олімпіадах, конкурсах нау5кових робіт.

Один з найважливіших – щорічний конкурс Пре5зидії Національної академії наук України «На здо5буття премій для молодих учених і студентів вищихнавчальних закладів за кращі наукові роботи»:Портнова Т. (2001), Крашевська В. (2003), ДемчикВ. (2005), Воронкова Ю. (2006).

В 2006 році магістр біолого5екологічного фа5культету Сметана С.М. отримав грант Президен5та України для реалізації проекту «Зелене кільцеКриворіжжя як частина екологічної мережі Крив5басу».

Гордістю університету по праву можна вважатистудента 5 курсу механіко5математичного факуль5тету Дмитра Скороходова. Він уже з першого курсущорічно посідає призові місця у ІІ етапі Всеукра5їнської студентської олімпіади з математики, а з2005 року виходить в лідери серед студентів5мате5матиків на міжнародних змаганнях (1 місце у 125йМіжнародній олімпіаді студентів університетів вБлагоєвграді (Болгарія). В 2006 році – Золота ме5даль, у 2007 – Бронзова медаль на Міжнароднійматематичній олімпіаді в Тегерані (Ісламська рес5публіка Іран) та 2 місце на 135й Міжнародній олімпі5аді студентів університетів в Одесі.

В 2004 році студент фізико5технічного факуль5тету Безуглий В. вперше в Україні зробивкомп'ютерне відкриття малої комети сімействаКрейца ( С/2004 К 9 (SOHO)).

В 2006 році студент фізико5технічного факуль5тету Клочков О. нагороджений Дипломом пере5можця на Всеукраїнській виставці кращих науково5дослідних робіт студентів у Києві за діючу «Модель

літального апарату наоснові ефекту Біффел5да5Брауна».

У 2007 році студент5 курсу економічногофакультету КриворучкоА. нагороджений Ди5плом та грошовою пре5мією за перемогу у но5мінації «Бізнес5план» уВсеукраїнському мо5лодіжному конкурсі«Новітній інтелект Ук5раїни».

Досягнення студен-тів Дніпропетровсько-го національного уні-верситету у сфері ми-стецтва.

Палац студентівДніпропетровськогонаціонального універ5

ситету є справжнім осередком талановитої творчоїмолоді м.Дніпропетровська.

На сьогоднішній день плідно працює 18 творчихколективів Палацу студентів, 9 з них мають почеснезвання «народний» та «зразковий», понад 20 фа5культетських творчих об'єднань, до складу якихвходить біля 700 студентів Дніпропетровського на5ціонального університету.

Хореографія представлена жанрами: бальноготанцю – танцспортклуб «Ритм», народного – на5родний ансамбль фольклорного танцю «Веселка» ісучасного – зразковий театр танцю «Рассвет» .

Театр: 35 років працює народний молодіжнийтеатр мініатюр «Маски» – організатор щорічногоміжнародного фестивалю «Театральна сесія»

Циркове мистецтво на високому рівні розвиваєнародна циркова студія «Райдуга», яка визнана од5ним з найкращих циркових колективів Дніпропе5тровської області.

Вокальний жанр охоплює різноманітні музич5ні напрямки: 2 хорових колективи – народниймолодіжний камерний хор «Юність» та само5діяльна народна хорова капела «Просвіта». Різ5номаніття вокальних напрямків доповнює во5кальна студія «Натхнення» та клуб авторськоїпісні «Альма5Матер», який є організатором фе5стивалю «Вагант».

Високим професійним рівнем виділяється сту5дентський народний ансамбль «Мрія», наймолод5ший колектив, який об'єднує студентів майже всіхфакультетів ДНУ. Колектив створено у 2001 році. Зароки існування колектив став лауреатом фестива5лів «Студентська весна», «Барвистий віночок», «Пі5сенний сад». У 2006 році «Мрія» захистила званнянародного колективу України серед аматорськихколективів. У 2007 – стала переможцем всеукра5

Ректор: Поляков Ми5кола Вікторович, докторфізико5математичнихнаук, професор, академікАН вищої школи України


їнського фестивалю «Пісенні крила Чураївни»пам'яті Раїси Кириченко.

Досягнення студентів ДНУ у сфері спорту.Дніпропетровський національний університет

має давні традиції розвитку фізичної культури таспорту, залучення студентів, професорсько5викла5дацького складу, співробітників, членів їх сімей дорегулярних занять у спортивних секціях та оздо5ровчих групах.

Спортивна база університету одна з найбільшихв Україні. У Палаці спорту розміщені 6 спортивнихзалів: зал спортивних ігор, гімнастики, настільноготенісу, бадмінтону, тренажерний, боротьби. Палацспорту має 2 басейни. Поруч з Палацом спортузнаходиться стандартний стадіон. У живописномумісці Кочерезького лісництва розташований спор5тивно5оздоровчий табір. Університет має воднустанцію. В спортивних секціях з 24 видів спортущорічно займаються понад 500 спортсменів. В уні5верситеті проводяться: міжфакультетська спарта5кіада з 12 видів спорту, спортивні свята університе5ту та факультетів, першості першокурсників з ба5скетболу, настільного тенісу, плавання, легкої атле5тики, «Кубок ректора з волейболу», міжнароднийтурнір серед ветеранів з фехтування.

Студентка Грига Лариса стала чемпіонкоюЄвропи серед молоді з бадмінтону та неодноразо5

во перемагала у чемпіонатах України. ЧемпіонкоюСвіту та Європи з легкої атлетики серед параолім5пійців стала студентка факультету психології Бо5турчук Оксана. Бронзову медаль Всесвітньої Уні5версіади у стрибках у воду виборов студент юри5дичного факультету Шляхов Юрій. Перше місце уПершості Світу з карате посів студент економічно5го факультету Караіванов Ігор.

Призером Чемпіонату Світу та переможцемКубку України з кікбоксінгу став студент соціально5гуманітарного факультету Різо Микола.

Збірна команда університету зі спортивногоорієнтування одна із кращих студентських збірнихУкраїни. Чемпіонами України стали студенти ЖиганМ., Косицин Д., Кравчук М., Биченков М.

Високих спортивних результатів досягли Суще5вський Дмитро переможець Першості України з ві5трильного спорту, Козюк Ольга – чемпіонка Україниз академічного веслування, Очередько Іван – пере5можець Першості України з плавання.

На базі університету працює дитячо5юнацькашкола олімпійського резерву з водного поло, вякій займаються 210 чоловік. Жіноча та чоловічазбірна команда з водного поло захищають честьуніверситету у вищій лізі. Жіноча та юнацька ко5манди стали призерами Літніх Молодіжних Ігор зводного поло та срібними призерами Першості Ук5раїни.


Донецька державна музична академія імені С.С. Прокоф'єва

Адреса:83086, м. Донецьк, вул. Артема, 44.Тел.: 8 (062) 337527541, 8 (062) 334509528E;mail: [email protected]

Досягнення студентів у сфері науки За останні 10 років понад 200 студентів академії

брали участь у Всеукраїнських студентських науко5во5практичних конференціях (Київ, Харків, Вінниця,Донецьк); олімпіадах з теорії та історії мистецтв(Харків), естетики (Київ), культурології (Київ); кон5курсах наукових студентських робіт з музичногомистецтва (Донецьк), конкурсах молодих музи5кознавців (Маріуполь), в роботі Школи традиційно5го народного мистецтва ім. В. Могура (с. КосмачІвано5Франківської обл.).

Серед них понад 100 лауреатів і дипломантівнаукових змагань. Найбільш значні наукові роботибули опубліковані у наукових збірках: «Молоді му5зикознавці України», «Київське музикознавство»,«Музичне мистецтво».

Досягнення студентів у сфері мистецтваЗа останні 10 років студенти академії отримали

понад 500 звань лауреатів та дипломантів Всеук5раїнських і міжнародних конкурсів та фестивалів(Україна, Німеччина, Польща, Італія, Франція, Ан5глія, Канада, Угорщина, Словаччина, Росія, Біло5русь, Грузія, Казахстан, Фінляндія, Норвегія, Ки5тай, Іспанія, Бельгія, Болгарія, Греція, Чехія, Ірлан5дія). Серед них багаторазовими лауреатами пре5стижних конкурсів є:

Г. Усова (Гран5прі міжнародного конкурсу«Срібний дельфін, Італія, 2004; ІІІ премія міжна5родного конкурсу «Солов'їний ярмарок», м. До5нецьк, 2000);

А. Нижник (дипломант міжнародного конкурсуакордеоністів м. Клінгенталь, Німеччина, 2003); Гран5прі міжнародного конкурсу виконавців (Астана, Ка5захстан, 2004);

А. Ясинський (ІІІ місце ІV міжнародного конкур5су молодих піаністів пам'яті В. Горовиця, Київ,2000); Дипломант міжнародного конкурсу Володи5

мира Крайнєва (Хар5ків, 2004);

В. Кучеренко (Іпремія міжнародногоконкурсу молодих піа5ністів «На батьківщиніСергія Прокоф'єва»,Донецьк,2001); ІІ місцеміжнародного конкур5су молодих піаністівпам'яті В. Горовиця,Київ, 2005);

Д. Писаренко (ІІмісце міжнародногоконкурсу молодих піа5ністів пам'яті В. Горо5виця, Київ, 1999); ІІІ

премія міжнародногоконкурсу молодих піа5ністів «На батьківщиніСергія Прокоф'єва»,Донецьк,1999);І преміяміжнародного конкурсумолодих піаністів «Набатьківщині Сергія

Прокоф’єва», Донецьк,2003);Д. Клименко (Гран5прі ІІІ міжнародного конкур5

су молодих виконавців «Кримська весна» , Сімфе5рополь, 2003); І премія міжнародного конкурсу С. Рахманінова (Тамбов, Росія, 2004);

Д. Федоренко Гран5прі міжнародного конкурсу«Відкрита Європа». Москва, 2005); Гран5прі міжна5родного конкурсу української пісні «Молода Гали5чина», Львів, 2005); ІІ премія міжнародного конкур5су «Срібний голос» (Москва, 2005);

Є. Удовін (І премія ІІ міжнародного конкурсу во5калістів «Солов'їний ярмарок» ім.А. Солов'яненка,Донецьк, 2002) Гран5прі міжнародного конкурсу па5тріотичної пісні ім. Молодої гвардії (Луганськ, 2002)

Є. Луценко (І місце Всеукраїнського конкурсу«Нові імена», Донецьк, 2001); ІІІ місце Всеукраїнсь5кого конкурсу скрипалів (Львів, 2006).

Студентами академії щорічно проводитьсяпонад 300 концертів у залах Донецька та інших містобласті.

Активну роботу ведуть творчі колективи: ор5кестр народних інструментів (керівник – народнийартист України, член5кореспондент Академії ми5стецтв України, кандидат педагогічних наук, про5фесор В.В. Воєводін); симфонічний оркестр (керів5ник – народний артист України, професор Т.О. Ми5китка); камерний хор (керівник – лауреат Всеукра5їнського конкурсу, доцент А.Н. Мурзаєва ); камер5ний оркестр (керівник – доцент М.В. Очосальсь5кий); джазовий оркестр (керівник – старший викла5дач В.П. Рубан); духовий оркестр (керівник доцентО.П. Донцов); камерний оркестр «Лик домер» (ке5рівник – заслужений артист України, професорВ.М. Івко).

Ректор: Воєводін Вя5чеслав Васильович, На5родний артист України,член5кореспондент Ака5демії мистецтв України,кандидат педагогічнихнаук, професор.


Камерний хор музичної академії є учасникомфестивалів: 1. «Співочий собор» Донецьк, Київ, Святогірськ

(2003, 2004, 2007);2. Всеукраїнський фестиваль духовного піснеспі5

ву , Дніпропетровськ (2005, 2007);3. ІX хор5фест «Золотоверхий Київ» (2005);4. ІІІ хор5фест «Христос Воскресе», Запоріжжя.

Гран5прі (2007)5. ІІІ Всеукраїнський фестиваль православного

дзвону «Дніпровський дзвін», Дніпропетровськ(2007).Результатом плідної роботи оперного класу (ке5

рівник – народний артист України, професор Т.О.Микитка) стали оперні спектаклі, поставлені сила5ми студентів (солісти, хор, симфонічний оркестр)на сцені Донецького академічного театру опери табалету ім. А. Б. Солов'яненка. Серед вистав: опери«Чіо5чіо5сан» Дж. Пуччіні (1996), «Євгеній Онегін» П.Чайковського (1997, 1998, 2000), «Наталка5Пол5тавка» М. Лисенка (1997), «Царева наречена» М.Римського5Корсакова (1998, 1999, 2003), «Богема»Дж. Пуччіні (1999), «Запорожець за Дунаєм» С. Гу5лака5Артемовського (2000), «Дон Жуан» В. Моцар5та (2001), «Травіата» Дж. Верді (2001), «Бал5маска5рад» Дж. Верді (2002), «Чарівна флейта» В. Моцар5та (2005, 2006).

Фактори, що сприяють розвитку обдарованихстудентів:

Проведення мистецьких заходів: міжнародногоконкурсу молодих вокалістів «Солов'їний ярмарокім. А. Солов'яненка (Донецьк, 2000, 2002, 2004,2006); міжнародного конкурсу молодих піаністів набатьківщині Сергія Прокоф'єва (1999, 2001, 2003,2005, 2007); міжнародного конкурсу ліричної пісні

«Отчий дім» ім. Євгена Мартинова (Донецьк, з 2000щорічно); Всеукраїнського конкурсу молодих вико5навців на народних інструментах імені ДинастіїВоєводіних (Луганськ, 2000, 2002, 2004, 2006);міжрегіональних конкурсів випускників музичнихучилищ зі спеціалізацій: струнно5смичкові інстру5менти; духові та ударні інструменти; народні ін5струменти; музичне мистецтво естради; олімпіадиз музично5теоретичних дисциплін; міжнародноїБахівської академії (Україна5Німеччина, Донецьк,2004, 2006), Всеукраїнської музичної акції «Мис5тецтво молодих» (Донецьк, 2005).

Фактори, що заважають розвитку обдарованихстудентів:

Відсутність нових якісних клавішних інструмен5тів, концертного залу.


Адреса:83001, м. Донецьк, вул. Артема, 58Тел.: 301507509E;mail: [email protected]

Досягнення студентів вищого навчального за-кладу у сфері науки

В університеті сформувалася комплексна си5стема організації науково5технічної творчості сту5дентів, яка націлена на формування здібностей дотворчої діяльності. Починаючи із середини 805х ро5ків, ДонНТУ щорічно посідає одне з призових місцьза підсумками наукової діяльності студентів у групітехнічних ВНЗ України.

З кожним роком все більша кількість студентівзалучається до наукової роботи. Так, наприклад, у2006 р. більш ніж 5000 студентів усіх форм навчан5ня займалися науково5дослідною роботою, сту5дентами було зроблено близько 1300 доповідей нарегіональних, Всеукраїнських і міжнародних кон5ференціях, половина з яких відзначена дипломамиМіністерства освіти і науки України та оргкомітета5ми конференцій. На вузівській щорічній конферен5ції «День науки52006» зроблено 3000 доповідей йповідомлень, в університетському конкурсі сту5дентських наукових праць узяло участь 610 робіт.На базі ДонНТУ проводились 3 Всеукраїнські олім5піади, 3 Всеукраїнські конкурси студентських нау5кових робіт, 6 Міжнародних і 5 Всеукраїнських сту5дентських наукових конференцій, де студентиодержали цінні подарунки, дипломи і похвальніграмоти. В 2006 році проведено 26 вузівських олім5піад, в яких взяли участь 855 студентів. В 26 всеук5раїнських олімпіадах взяли участь 136 студентів.

Переможцями Всеукраїнської олімпіади у 2006році став 21 студент (22 призових місця). Студент5ка факультету економіки та менеджменту ШамаєваМ.В. перемогла у 2 олімпіадах.

На Всеукраїнський конкурс студентських робітспрямовано 125 робіт, 16 з яких нагороджені ди5пломами переможців. По кількості призових місць,які виграють студенти ДонНТУ на Всеукраїнськихолімпіадах, останні п'ять років університет посідаєперше місце серед всіх вищих навчальних закла5дів.

Студенти беруть ак5тивну участь у винахід5ницькій і інноваційнійдіяльності, у 2006 роціза участю студентів по5дано 35 заявок на пе5редбачувані винаходи,що складає 55 % від за5гальної кількості заявок.Отримано 37 патентів навинаходи.

Більшість кваліфіка5ційних робіт університе5ту виконано при викори5

станні результатів нау5кових досліджень, що у2006р. становить: магі5стерських робіт – 244,дипломних робіт спе5ціалістів – 1831. Захи5

щено 130 комплексних реальних дипломних проек5тів, 320 дипломних проектів і магістерських робітвзяли участь у вузівському конкурсі, 25 проектів іробіт – у міжнародному. Зокрема, в 2006р. більшніж половину дипломних робіт студентів універси5тету виконано на замовлення підприємств Українирізних форм власності. Так на гірничо5геологічномуфакультеті з використанням наукових розробок75% дипломних проектів, захищених у 2006 роцівиконано на завдання підприємств: ПО «Укргеоло5гія», ш\у «Трудівська», «Укрроскаолін», «Авдієв5ський коксохімзавод», ДХК «Октябрьвугіль», До5нецький металургійний завод, шахта ім. Засядько,ДП «Сніжнеантрацит», ВО «Артемвугілля», «До5нецькшахтобуд», «Донецькводоканал» та інші.

За результатами НДР «Створення електроннихпланів гірничих робіт» (кер. д.т.н. Грищенков М.М.)на кафедрі маркшейдерського діла практично усістуденти четвертого та п'ятого курсів освоїли но5вітню технологію на базі системи AutoCAD 2002 іприйняли участь у розробці електронних планів гір5ничих виробіток для шахт: ім. Челюскінцев, «Украї5на», «Орехівська», ім. Баракова.

Робота студента факультету електромеханіки таавтоматизації Макаренко В.В. відзначена премієюНАН України.

У виконанні держбюджетних та госпдоговірнихнауково5дослідних робіт приймають участь 1085студентів. За результатами наукової діяльності сту5дентами опубліковано 1137 статей і доповідей узбірниках та виданнях ВАК. Розроблений студен5том А.Хорхордіним багатопроменевий антеннийкомплекс відмічено дипломом за кращий проект наконференції «Український молодіжний супутник –2006» і запатентовано. Студент М.Міхайлов, маючибільш 20 наукових праць, отримав у 2006 році ди5плом на 85й Міжнародній молодіжній конференціїта диплом Всеукраїнського конкурсу студентськихробіт та патент України на «Всенаправленную ан5тенну».

Донецький національний технічний університет

Ректор:Мінаєв Олександр

Анатолійович, доктор тех5нічних наук, професор


Студенти ДонНТУ більш 10 років є незміннимиучасниками та призерами Всеукраїнських та Між5народних олімпіад по гідравліці. У 2006 році на чер5говій Міжнародній олімпіаді по гідравліці студентДонНТУ М.Карпушин зайняв перше місце.

Досягнення студентів ДонНТУ у сфері мистец-тва

Першокурсники щорічно залучаються до міжву5зівського міського конкурсного заходу «Дебют пер5шокурсника», на якому у 2006 році посіли другемісце.

Найбільш кмітливі та ініціативні студенти універ5ситету входять до складу команди КВН, яка сталапереможцем всеукраїнського фестивалю «Перли5на у моря – 2006», ХІІІ5го чемпіонату асоціації «КВНУкраїни – 2006» та «Перлина у моря – 2007».

Вокальний колектив ДонНТУ посів достойнемісце серед вокалістів України, що знайшло відоб5раження у нагородах і дипломах:– друге місце на всеукраїнському конкурсі «Сту5

дентська весна – 2006»;– третє місце на всеукраїнському конкурсі «Моло5

да хвиля» у 2006 році;– перше місце (соло) і друге місце (квартет) на

фестивалі 2007 року «Наша земля – Україна».Великі можливості для репетицій і прояву своїх

талантів мають аматори бальних танців, які досяглизначних успіхів і стали переможцями обласногоогляду «Танцювальної майстерності – 2006», м. До5нецьк, завоювали Гран5прі міжнародного фестива5лю «Кумири літа – 2007» у Польші, за що у березні2007 року отримали грамоту міністерства культуриУкраїни «За вагомий вклад у розвиток культури Ук5раїни».

Значних успіхів у мистецтві досягли також іншітворчі колективи мистецтва. Так театральна студія

студентів ДонНТУ у 2006 році отримала Гран5пріРеспубліканського фестивалю театральних мініа5тюр «Віртуозна реальність», а колектив естрадноготанцю отримав Кубок міського голови м. Донецькау Першому міжвузівському конкурсі «Ігри патріотівна льоду».

В ДонНТУ працює центр культури «Софій5ність», в якому функціонує студентська студіяхудожнього читання «Софійність». Студенти сту5дії щорічно приймають участь в обласних і Все5українських конкурсах на краще виконання тво5рів О. Теліги, Т. Шевченка, отримують дипломипереможців конкурсу (студенти Шевченко В.,Моргун К., Кравчук Є., Бакланова О. Олійник Є.та інші).

Колектив центру культури «Софійність» ДонНТУзнаходиться у постійному пошуці нових форм ро5боти, що сприяє вихованню у студентів гармонійноїособистості, патріотизму і любові до України.


Житомирський державний університет імені Івана Франка

Адреса:м. Житомир, вул. Велика Бердичівська, 40. Тел.: (0412) 37527563 E;mail: [email protected]@zu.edu.ua

Досягнення студентів університету у сфері наукиНаукове бачення світу і подій у ньому формуєть5

ся в основному у процесі наукових пошуків. Томуодним із основних завдань кафедр є залучення сту5дентів до роботи в наукових товариствах різноготипу. Результатом науково5дослідної роботи сту5дентів є їх публікації, яких за 2004 рік було 296, за2005 рік – 261, за 2006 рік – 329.

Студенти університету брали участь у роботі нетільки студентських, але й у Всеукраїнських і міжна5родних наукових конференцій, де їхні виступи отри5мали схвальні відгуки, були відзначені дипломами. У2005 році 73 студенти взяли участь у 8 міжнародних тау всеукраїнських наукових студентських конферен5ціях, у 2006 відповідно – 112 брали участь у 10 конфе5ренціях різного рівня. За результатами цих конферен5цій були видані збірники наукових праць студентів.

Студенти університету успішно виступають у Все5українських конкурсах студентських наукових робіт. У2006 році студенти вибороли 14 призових місць у цихконкурсах з різних напрямів, а у 2007 році – 8.

Кожного року студенти університету успішновиступають у Всеукраїнській студентській олімпіа5ді. У 2004 році наші студенти вибороли 6 призовихмісць, у т.ч. 3 перших, з психології, української мо5ви, математики, соціальної педагогіки; у 2005 році– 10 призових місць, у т.ч. 4 перших, з психології,історії, математики, англійської мови, російськоїмови та літератури. У 2006 році у ІІ турі Всеукра5їнської студентської олімпіади 7 студентів були від5значені заохочувальними дипломами за окремимиконкурсами олімпіади, у 2007 році – 4 призові міс5ця.

У 2006/2007 н.р. Інститут іноземної філологіїуніверситету призначений на три наступні роки ба5зовим навчальним закладом для проведення ІІ туруВсеукраїнської студентської олімпіади зі спеціаль5ності «Англійська мова та література».

Щорічно студенти уні5верситету виїжджаютьдо Жешува та Ченстохо5ва (Польща) на стажу5вання у літніх школахпольської мови і культу5ри. Так, у 2004 році уПольщі навчальну прак5тику проходили 5 осіб, у2005 році – 4 особи, у2006 році – 4 особи. Ста5жування допомагає сту5дентам активізувати нау5кові дослідження зпольської тематики.

Студенти факультетуіноземних мов постійновиборюють гранти урядуСША та інших країн направо навчання в провід5них навчальних закладах

США, Польщі, Чехії. Так, у 2004 році 6 студентів уні5верситету навчалося протягом року в різних нав5чальних закладах США. Загалом за 200452006 рр.за кордоном навчалося 8 студентів.

Студенти – філологи беруть активну участь у ви5конанні наукової теми «Реконструкція прастанутрадиційної народної духовної культури Середньо5го Полісся як частини загальнослов'янського мов5но5культурного ландшафту», яка фінансується зарахунок коштів Міністерства освіти і науки України.

Досягнення студентів університету у сфері ми-стецтва

Значна увага в університеті приділяється ро5звитку естетичного світосприйняття, мистецькихздібностей і нахилів студентів.

Традиційним стало проведення таких заходів,які користуються популярністю серед студентів:«Містер університету», «Королева університету»,шоу5конкурс «Валентин і Валентина», «Листопад5Фест», «Зоряні дуєти», «Гуморина», фестивальпершокурсників «Алло, ми шукаємо таланти» таін.

Традиційним є міжнародний фестиваль «Сту5дентські струни», в якому беруть участь студентиУкраїни, Білорусі, Росії, Молдови. Вокально5інстру5ментальний колектив «Еклектика» уже впродовжкількох років є переможцем всеукраїнського фе5стивалю «Я і гітара».

Популярністю серед студентів користуютьсяКВН, що представлений 125ма командами. Збір5на університету є багаторазовим чемпіономобласті і призером Кубку Асоціації КВН України. У2007 році вона вже вдруге перемогла у всеукра5їнському турнірі німецькомовного КВН, який про5водився за сприяння Гете5інституту, Асоціаціїнімців України та посольства Німеччини в Україні,і нагороджена 105денною екскурсійною поїздкоюдо Німеччини.

Ректор:Саух Петро Юрійо5

вич, доктор філософ5ських наук, професор.


В університеті постійно діє змінна виставка ми5стецьких творів художників і скульпторів Житомир5щини.

Мистецькі колективи університету беруть ак5тивну участь у фестивалях, конкурсах, оглядах нарівні області, України та за кордоном. Наприклад, уФранції, Німеччині, Італії, Польщі виступали танцю5вальні ансамблі «Юність» та «Сузір'я».

Народний танцювальний ансамбль «Юність»став лауреатом міжнародних фестивалів у Франції,Німеччині, Італії (2004 – 2007 рр.);– народний хор «Ятерів» – лауреатом фестивалю

хорових колективів у Польщі ( 2003 р.);– народний танцювальний ансамбль «Сузір'я» –

виборов друге місце у ХІІІ святковому фестива5лі фольклорних колективів у Польщі ( 2005 р.);

– народний вокальний ансамбль «Елегія» вибо5ров ІІ премію Генерального Консульства Респу5бліки Польща ( 2005 р.).Загалом в університеті функціонує 17 колекти5

вів художньої самодіяльності, які об'єднують понад500 студентів. 7 колективів носять звання народ5них. Діє 21 мистецький гурток, Школа шляхетнихдівчат, клуби за інтересами, театральна та літера5турна студії. У них займається понад 800 студентів.

За останні 5 років студенти на міжнародних ми5стецьких фестивалях, конкурсах, оглядах здобули 64дипломи, на всеукраїнських – 108, на обласних – 378.

Досягнення студентів університету у сферіспорту

В університеті створені сприятливі умови дляфізичного розвитку студентської молоді та її спор5тивного вдосконалення: функціонує спортивнийкомплекс, який визнано одним з кращих в Україні,два футбольних, волейбольні і баскетбольні поля,тренажерний комплекс, спортивні майданчики білягуртожитків.

Майже 500 студентів займаються у 25 спортив5них секціях. Студенти університету є членами збір5них команд України, беруть участь у міжнароднихзмаганнях.

За останні роки підготовлено 10 майстрів спор5ту України, понад 20 студ ентів стали кандидатамиу майстри з різних видів спорту.

Чемпіонами світу стали – з кікбоксінгу В. Макре5сова, з карате – В. Рудюк, призером Кубку Світу зтріатлону – Є. Мартиненко, чемпіоном Європи – А.Микитюк , України – Є. Мартиненко , К. Долежал, С.Козакевич, В. Делегун, Н. Концевич.

Команда університету з легкої атлетики є двора5зовим переможцем Кубка України серед ВНЗ вестафетному бігу 4х400 м, естафетному бігу 4х100 м.

Загалом на обласних змаганнях за останні 5років призові місця посіли 195 студентів, на галу5зевих – 48, на всеукраїнських – 29, на міжнарод5них – 9.

Лише за два останні роки студенти університе5ту взяли участь у 172 спортивних змаганнях.


Адреса:91055, м.Луганськ, Красна площа, 7.Тел.: (0642) 59502573, 59502562 Факс: 52552576. www.lgiki.соm.ua

Творчому розвитку студентів сприяє проведен5ня відкритих творчих конкурсів на базі інституту –Всеукраїнський конкурс рисунку «Срібний штрих»,Всеукраїнський конкурс сучасного естрадно5спор5тивного танцю «Золото осені», Всеукраїнський кон5курс виконавців на народних інструментах імені ди5настії Воєводіних, конкурс модельєрів «bebop».

На базі Інституту відкрита Академія мультиплі5кації «Фантазери» для талановитих школярів.

Інститут запрошує молодих виконавців, творчімолодіжні колективи до виступів під час заходівТворчого центру «Красна площа,7».

Досягнення студентів у сфері науки– ІІ Всеукраїнська студентська олімпіада з худож5

ньо5комп'ютерної графіки (Гутнік Юрій, КиркачАнтон, Лактіонов Костянтин);

– Всеукраїнська студентська олімпіада з культу5рології (Залещенко Володимир, СавченкоОлександра);

– ІІ Всеукраїнська студентська олімпіада з при5кладної лінгвістики (Ненашева Ганна, ДишловийОлексій, Дмитрук Юлія).

Досягнення студентів у сфері мистецтва– Всеукраїнський конкурс читців, присвячений

пам'яті Т.Г. Шевченка (Антоненко Тетяна, лауре5

ат ІІІ ступені; Кіс Ольга,дипломант, 2005 р.);– ІV Всеукраїнсь5кий конкурс читців кла5сичної та сучасної пое5зії, м.Київ, (КатеринаТростянська, ІІ премія,2005 р.);– диплом у номіна5ції «За творчий пошук вігровому кіно» Міжна5родного фестивалюправославного кіно«Покров52006» (Борис

Піскунов, 2006р.);– І Всеукраїнськийкіно5фестиваль аматор5ського кіно «Кіннокіме5рія» (Спичак Микола,Кочнєв Дмитро, 2007 р.,

м.Херсон);– І місце у міжнародному турнірі «Кубок «Силуету»

(Дмитро Мірошниченко, 2004 р.);– перемоги у відкритому турнірі зі спортивного

танцю «Пальмовая ветвь», Міжнародних зма5ганнях зі спортивного танцю «Осінній бал», чем5піонаті Донецької області зі спортивного танцю,Всеукраїнських рейтингових змаганнях зі спор5тивного танцю (Андрій Федоренко, 200352004рр.);

– ІІІ місце у Чемпіонаті України з бальних танців, ІVмісце у Традиційному Міжнародному турнірі зіспортивного танцю IDSF OPEN St5La «Кубокпрестижу – 2006», перемога у Чемпіонаті спор5тивного танцю Луганської області (Андрій Лугін,2006 р.);

– лауреат ІІІ премії IV Чемпіонату світу з сучасноготанцю та III Європейському Чемпіонаті сучасно5го спортивного танцю в категорії Dance ShowSolo (Олена Басенко, Італія, 2006р.);

– Чемпіонат України з шоу5дисциплін (І місце,Дмитро Куленко та Анастасія Католікова, м.Су5ми, 2006р. );

– Кубок світу з сучасних танців на Відкритому Куб5ку Світу з сучасних танців (Дмитро Куленко таАнастасія Католікова, м.Суми, 2006р.);

– ІІІ премія, Відкритий Кубок Світу з сучасних тан5ців (2005р., м.Дьєр, Угорщина);

– чемпіонка за результатами Чемпіонату Україниз сучасних танців (Єлізавета Поклад, м.Ялта,2005р. );

– перемоги у V Міжнародному фестивалі сучасно5го танцю «Neprostoтанці» (Єлизавета Поклад,Андрей Лерш, Тетяна Макаренко, 2006р.);

– перемога на Кубку світу з сучасних спортивнихтанців (Андрій Лерш та Тетяна Макаренко, ВікторіяБеженова, Єлизавета Поклад м.Суми, 2007р.).

– І місце на V Міжнародному дитячому фестивалі5конкурсі «Сузір'я Будапешта» (Полєтаєв Денис,2006 р.);

Луганський державний інститут культури і мистецтв

Ректор: ФіліпповВалерій Леонідович,кандидат педагогічнихнаук, заслужений пра5цівник культури України


– І місце на ІІІ Міжнародному дитячому фестивалі«Сузір'я. Політ. Фантазія» (Павло Кирись, Угор5щина, 2007р.).

– перемоги у Всеукраїнському дитячому фести5валі5конкурсі класичної і камерної музики «Вес5няна Рапсодія52006» у (Аліна Андрєєва, ГаннаЗаболотських, Ірина Ковальова, Валерія Шам5раєвська, м.Київ, 2006 р.);

– ІІ премія, ІІІ премія у Всеукраїнському дитячомута молодіжному фестивалі5конкурсі народноїмузики «Первоцвіт» (Шамраєвська Вікторія,Світлана Титаренко, м. Київ, 2006 р.);

– ІІІ премія Міжнародного фестивалю5конкурсусучасної патріотичної пісні «Молода гвардія»(Скороход Юлія, 2004р.);

– ІІІ премія Відкритого фестивалю5конкурсу вико5навців патріотичної пісні «Молода гвардія» (Ко5лєснікова Дар'я, м.Луганськ, 2007р.);

– ІІ місце у IV Міжнародному фестивалі мистецтв«Сузір'я Будапешту – юність, натхнення, талант»(Марина Харківська, Угорщина, 2004 р.);

– І премія, спеціальний приз Міжнародного кон5курсу молодих виконавців естрадної пісні та су5часного танцю «Твій шанс» (Родіон Поляков,Ірина Сташків, 2006 р.);

– ІІ премія Відкритого фестивалю5конкурсу вико5навців патріотичної пісні «Молода гвардія» (По5ляков Родіон, м.Луганськ, 2007р.).Джаз-оркестр (керівник – Йовса М.П.):

– лауреат І премії, І Міжнародний фестиваль «Во5ронцовські музичні зустрічі» (2006, м.Ялта, АРКрим);

– І місце, Донецький молодіжний фестиваль джа5зової музики «Конкурс молодіжних джазовихвиконавців України» (2006, м.Донецьк)Камерний оркестр «Серенада» (керівник – Коз-

лова Н.І.):– фестиваль «Московская осень» (м.Москва,

2004р.);– міжнародний фестиваль «Харьковские ассам5

блеи» (м.Харьків, 2005р.)Камерний хор «Альма матер» (керівник – Князє-

ва Н.О.):– І премія, V Міжнародний конкурс5фестиваль ка5

мерних хорових колективів «Ялта5Вікторія52005»(м. Ялта, 2005);

– диплом І ступеню, ХІV Міжнародний фестивальдуховної музики «Магутны Божа» (червень 2006р., м.Могільов, Бєларусь);

– диплом лауреата І ступеню, Міжнародний фе5стиваль «Білі ночі – 2007» (травень 2007 р., м.Санкт5Петербург, Росія);

– ІІІ премія, Відкритий фестиваль5конкурс вико5навців патріотичної пісні «Молода гвардія»(м.Луганськ, 2007р.)Народний ансамбль танцю «Талісман» (керів-

ник – О.М. Шабаліна):

– гран5прі конкурсу «Золото осені – 2003», м.Лу5ганськ;

– I премія, Всеукраїнський конкурс «Сяйво надій –2003», м.Дніпропетровськ;

– гран5прі конкурсу «Сяйво надій – 2004», м.Дні5пропетровськ;

– II премія ІІІ Міжнародного конкурсу сценічногомистецтва «Арт5транзит», м.Москва;

– лауреат V Міжнародного конкурсу «Весна тан5цює», м.Київ;

– лауреат Всеукраїнського фестивалю хореогра5фічних вистав «Гран5па», м.Донецьк;

– гран5прі конкурсу «Сяйво надій – 2006», м. Дні5пропетровськ;

– лауреат І премії ХІІІ Відкритого Всеросійськогоконкурсу сучасного танцю «Оскол5данс 2006»,м.Старий Оскол.Танцювальна група «2set» (керівник – Соколов-

ська А.Ю.):– І місце, Міжнародний фестиваль сучасного тан5

цю «Neprostoтанці» (м.Суми, 2006 р.).– ІІ місце, Чемпіонат світу сучасного танцю

(м.Дьєр, Угорщина. 2005)Театральна студія «Deep» (керівник -Баркар О.М.)

– Театральний фестиваль «Живи» (травень 2007р., м.Харків)Ансамбль «Субіто» (керівник – Петрик С.В.):

– Гран5прі, конкурс «Горное созвездие» (м.По5прад, Словакія).


Адреса:79013, м. Львів, вул. С.Бандери, 12.Тел.: (0322)72547533Тел.: / факс (0322)72516533E;mail: [email protected]

Наукові досягнення студентівСтуденти5політехніки беруть активну участь у

міжнародних, всеукраїнських, університетських нау5ково5технічних конференціях, виставках, семінарах,конкурсах. Вісім студентів Національного універси5тету «Львівська політехніка» стали переможцямиВсеукраїнського конкурсу студентських науковихробіт з природничих, технічних і гуманітарних наук у2006/2007 н.р., а саме: Сподинюк Н.А. (інститут бу5дівництва та інженерії довкілля); Задерецька Р.І., Со5рока М.В.(інститут економіки та менеджменту);Пшеславська Н.Ю., Швед Ю.В., Стадницька О. В. (ін5ститут гуманітарних та соціальних наук); Свище5вський К.С. (інститут енергетики та систем керуван5ня); Шандрович Н.Р. (інститут геодезії).

За відмінне навчання і плідну наукову роботу у2006 році: 8 студентів отримали академічну сти5пендію Президента України, 5 студентів отрималистипендію Верховної Ради України, 7 студентів от5римали стипендію Вченої Ради Національного уні5верситету «Львівська політехніка», 13 студентів от5римали стипендії видатних учених і Вчених Рад ін5ститутів Національного університету «Львівська по5літехніка», 28 студентів отримали іменну премію го5лови Львівської обласної державної адміністрації іголови Львівської обласної ради, 12 студентів от5римали стипендію Канадської фундації А. і Т. Беш«Калина», 2 студенти отримали обласну іменнупремію імені В. Чорновола, 2 студенти отрималиіменні стипендії Федерації роботодавців України,14 студентів отримали стипендію ВАТ «Львіво5бленерго», 1 студент отримує стипендію Держ5стандарту, 2 студенти отримали стипендію корпо5рації «Укрскло», 2 студенти отримували стипендіюUMC, 7 студентів отримували стипендію GSM KYIV5STAR.

З участю студентів у 2006 році оформлено 12патентів, одержано 5 рішень і подано 4 заявки навидачу патентів на винаходи.

Стипендіатами за5гальнонаціональногоконкурсу програми БО«Фонд Віктора Пінчука» угрудні 2006 року від На5ціонального університе5ту «Львівська політехні5ка» стали 26 студентів, асаме: Ігнатюк А.О. – сту5дент п'ятого курсу (ін5ститут архітектури); Ти5мошенко Н.В. та ПішкоЮ.Р. – студентки п'ятогокурсу (інститут геодезії);Ярема А.І. – студенткап'ятого курсу, Близців

С.І. та Семенчук Н.С.5студентки четвертогокурсу (інституту гумані5тарних та соціальнихнаук); студентка п'ятогокурсу Ониськів (Богач)

С.С. та студентка четвертого курсу Кізло М.В. (ін5ституту економіки та менеджменту); студенти че5твертого курсу Сахарчук Т.М., Юськін О.В., Мельни5чин С.І., Продиус В.М. та студент п'ятого курсу ГікеП.Б.(інституту енергетики та систем керування);студенти п'ятого курсу Козак А.В. та Сахро О.Г. (ін5ституту інженерної механіки та транспорту); студен5ти п'ятого курсу Кошулінський Р.Р. та Маркелов В.Е.(інституту комп'ютерних наук та інформаційнихтехнологій); Панчишин К.М. студентка п'ятого курсу(інституту прикладної математики та фундамен5тальних наук); студенти четвертого курсу Коби5лянська О.В., Нічкало С.І. студенти п'ятого курсу Ко5цун В.І., Татарин Т.Р., студенти шостого курсу Деми5дов І.В., Маньковський С.В. та Заярнюк М.В. (інсти5туту телекомунікацій, радіоелектроніки та елек5тронної техніки); студентка п'ятого курсу КудінаО.О. (інституту хімії та хімічних технологій).

Досягнення студентів у сфері мистецтваРозвиток творчих та мистецьких обдарувань

студентів та пропаганда українського національно5го мистецтва здійснюється за сприяння НародногоДому «Просвіта» – культурно5просвітницького за5кладу, створеного у 1992 році, на базі студентсько5го клубу, який є структурним підрозділом Націо5нального університету «Львівська політехніка».

Значну роботу з національно5культурного ві5дродження проводить Народний ансамбль танцю«Вірність» (художній керівник – Анатолій Фолюш).Майстерністю цього ансамблю насолоджувалисяглядачі Польщі, Словаччини, Угорщини, Греції,Канади, Америки, Іспанії та багатьох міст і сіл України.

Добре знаний в Україні та за її межами, один ізнайстаріших колективів, Народна хорова капела«Гаудеамус» (художній керівник – Роман Гудзало).В хоровій капелі «Гаудеамус» беруть участь понад80 студентів.

Національний університет «Львівська політехніка»

Ректор: Бобало Юрій Яро5

славович, кандидаттехнічних наук, про5фесор


За короткий час широку популярність в Україніта за кордоном здобув Народний ансамбль банду5ристок «Заспів» (художній керівник та диригент –Христина Залуцька).

За останні роки великої популярності серед сту5дентської молоді набуває театральна студія «Хочу»(художній керівник – Ірина Швайківська), основнимзавданням якої є відродження українських народ5них традицій. Щорічно учасники театральної студіїпроводять благочинні вистави Св. Миколая в бу5динках5сиротинцях м. Львова та області.

Спортивні досягнення студентівГордістю «Львівської політехніки» є учасники

Олімпійських ігор Юрій Дмитрієв (велоспорт),Олексій Дем'янюк (легка атлетика), Ігор Пащук(бокс), Анатолій Секіра (срібний призер Універсіа5ди у Болгарії), Тетяна Ткачова (бронзовий призерлітньої Всесвітньої Універсіади), Євген Мокрий (пе5реможець Всесвітнього фестивалю молоді на Кубі).

На даний час в університеті навчаються 5 май5стрів міжнародного класу: Добрива Галина, Пан5ченко Ганна – стрільба з лука; Козюпа Світлана –пауерліфтінг; Олексій Дем»янюк – легка атлетика;Мутіна Наталія – карате5кіокушинкай, а також 28майстрів спорту.

Значні спортивні досягнення здобувають суча5сні студенти – політехніки:

На VIII Всеукраїнській Універсіаді – 2007 золотімедалі завоювали студенти: Ткачова Тетяна (на5стільний теніс), Кліщ Ольга (самбо), Ліпатов Воло5димир (самбо), срібні медалі: Козюпа Світлана (важ5ка атлетика), Стеців Іван (важка атлетика), КузьмінаНаталя (бокс), Добрєва Галина (стрільба з лука), Во5лошинець Аліна (фехтування); бронзові медалі: Ки5рилюк Юрій (акробатика), Гнатюк Христина (бокс),Лемик Ярослав, Зелений Володимир, Жужа Олек5сандр, Труфанов Віктор, Поліщук Юрій, Чура Андрій,Куріш Назар, Кудрявцев Єгор, Кавалерідзе Микола(баскетбол), Клочан Світлана (спортивне орієнту5вання), Добрєва Галина та Бєляєва Олена (стрільбаз лука), Красицький Володимир (тхеквандо).

У 2007 році студент Дем'янюк Дмитро став чем5піоном України з легкої атлетики (стрибки у висо5ту), Нагорний Петро став чемпіоном Європи з гре5ко5римської боротьби (з вадами слуху) та виконавнорматив майстра спорту міжнародного класу.

Збірні команди університету виступають в 38видах спорту в Універсіадах Львівщини, де посіда5ють провідні місця.

У Чемпіонатах України приймають участь сту5дентські команди:

З настільного тенісу (головний тренер майстерспорту, ст.. викладач Тихий І.І);

З баскетболу (хлопці) (головний тренер май5стер спорту, Заслужений тренер України, доцентЗаверікін А.М.);

З гандболу (хлопці) (головний тренер майстерспорту, ст. викладач Окуп Ю.Б.).


Адреса: 79000, м. Львів, вул. Університетська, 1. Тел.: (032) 297516518; (0322) 239543525 E;mail: [email protected]

Студенти Львівського національного універси5тету імені Івана Франка беруть активну участь унауковому житті. Кожного року Університет відряд5жає переможців І туру Всеукраїнських студентсь5ких олімпіад для участі в ІІ турі. Переможцями тапризерами ІІ туру Всеукраїнських студентськихолімпіад стає значна кількість студентів (2004р.514,2005р.517, 2006р.58, 2007р.511). Студенти Універ5ситету беруть активну участь у конкурсах студент5ських наукових робіт, частина яких займає призовімісця (2004р.55, 2005р.57,2006р.510, 2007р.520).

Студенти механіко5математичного факультетута факультету прикладної математики і інформати5ки постійні учасники міжнародних олімпіад з відпо5відних дисциплін, а студенти фізичного факультету– Всеукраїнських студентських турнірів та кубків.

Кращі студенти Університету зараховуються зоплатою до виконання наукових проектів, які фі5нансуються за рахунок держбюджетних та госпдо5говірних тем.

Студенти Університету беруть активну у міжна5родних, всеукраїнських конференціях та семіна5рах, а також міжнародних закордонних конкурсах,олімпіадах, програмах із обміну студентами, освіт5німи проектами тощо.

Близько 80 талановитих студентів беруть участьу «ЧЕРЕМОШІ»5 народному ансамблі пісні і танцюУніверситету. Студенти об'єднані у три групи: хоро5ву, танцювальну й оркестрову. Програма колективу5це зразки фольклору західних регіонів України (Гу5цульщини, Буковини, Бойківщини), а також деякіномери, що репрезентують цетральні терени нашоїдержави. У кінці кожного навчального року ан5самбль «ЧЕРЕМОШ» звітується концертами передсвоїми краянами. Ансамбль є помітною фігурою нелише в культурному житті міста Львова, але й Укра5їни та Європи. За час існування він ознайомив зісвоєю творчістю широке коло глядачів України табагатьох держав світу, відвідавши з концертами Ки5їв та Харків, Донецьк та Дніпропетровськ, Ужгород

та Чернівці, Мукачевота Луцьк, Вільнюс,Мінськ, Санкт5Петер5бург, Москву, Холм,Люблін та Зелену Гуру.

Восени 1991р. ускладі делегації на чоліз ректором Універси5тету черемошани поб5ували у містах Анджу,Рошфорі, Парижі(Франція). Із захоплен5ням сприймала тради5ції українського хоро5вого співу у виконанністудентів зі Львова да5лека Іспанія (1994р.5хоровий фестиваль«Semanta Coral Interna5

tional»). У 1992 р. ансамбль став лауреатом 15го Все5українського фольклорного фестивалю у м. Рівному.У 1994 році колектив був нагороджений медаллю«За національно5культурне відродження», а телеба5чення України для передачі «Шануймося, друзі» зня5ло документальний фільм про «ЧЕРЕМОШ».

Багато талановитих студентів Університету бе5ре участь у народній капелі бандуристок «Зоря5ниця», яка своєю активною творчою діяльністюпрославляє і пропагує українську пісню на весьсвіт, виступаючи не лише на сценах багатьох містУкраїни, а й Росії, Білорусі, Болгарії, Бельгії, Гол5ландії, Німеччини, Литви, Польщі. Теперішня «Зо5ряниця» пише нову історію для майбутніх своїх по5колінь, вписує нові сторінки у скарбницю українсь5кого музичного мистецтва.

Щороку в Університеті проводиться студент5ський фестиваль мистецтв «Таланти ФранковогоУніверситету», на якому звучать десятки новихпрізвищ, фестиваль показує, якою високою ми5стецькою майстерністю володіють студенти.

В Університеті проводиться щорічна Спартакіа5да з 16 видів спорту. Студенти активно берутьучасть у Всеукраїнському студентському спортив5ному фестивалі, що кожного року проходить у жов5тні місяці на спортивних базах міста. Зі всіх видівспорту, що культивуються на кафедрі фізичного ви5ховання і спорту, спортсмени Університету берутьучасть у обласних чемпіонатах, кубках та іншихзмаганнях, присвячених різноманітним визначнимдатам. Збірні команди та окремі спортсмени уні5верситету з дзюдо, самбо, карате5до, боксу, шахів,спортивного орієнтування, туризму, баскетболу єучасниками різноманітних чемпіонатів та кубків Ук5раїни, Універсіад України, всеукраїнських фестива5лів. Спортсмени Університету з карате5до, дзюдо,самбо, шахів досить вдало виступають у змаганняхміжнародного рівня, Чемпіонатах Європи та світу:

Карате5до:– Прокопів Володимир – студент факультету між5

народних відносин, МС: триразовий чемпіон Ук5

Львівський національний університет імені Івана Франка

Ректор: Вакарчук ІванОлександрович, докторфізико5математичнихнаук, професор.


раїни;триразовий переможець Кубків України;срібний призер Універсіади України; бронзовийпризер Чемпіонату Європи; бронзовий призерЧемпіонату світу; переможець Кубку світу.

– Горуна Станіслав – студент юридичного факульте5ту, МС: дворазовий чемпіон України; переможець65ох міжнародних турнірів; переможець Універсіа5ди України; переможець Чемпіонату світу;

– Горуна Ярослав – студент економічного факуль5тету: срібний призер Чемпіонату України; сріб5ний призер Чемпіонату світу.

– Гунчак Христина – студентка факультету міжна5родних відносин, МС: триразова Чемпіонка Ук5раїни; дворазова переможниця Кубків світу; пе5реможниця двох міжнародних турнірів.

– Бойко Наталія – студентка юридичного факуль5тету, МС: чемпіонка України; бронзова призер5ка Універсіади України; переможниця двох між5народних турнірів.

– Чайковська5Тимкович Ольга – студентка юри5дичного факультету: чемпіонка України; пере5можниця Кубку світу; переможниця міжнарод5ного турніру.

– Скоропад Андрій – студент факультету при5кладної математики та інформатики, Кмс.: чем5піон України

– Баїк Наталя – студентка факультету іноземнихмов, Кмс: чемпіонка України.

– Генега Анастасія – студентка біологічного фа5культету, Кмс. : чемпіонка України.Шахи :

– Волокітін Андрій – студент факультету інозем5них мов, ЗМС, МГ: чемпіон шахової олімпіади вскладі збірної України; переможець УніверсіадиУкраїни; чемпіон України.

– Криворучко Юрій – студент механіко5матема5тичного факультету, МГ, МС: чемпіон Українисеред юніорів; бронзовий призер Чемпіонатусвіту серед юніорів.

– Вовк Юрій – студент філософського факультету,ММ, МС: переможець Універсіади України.Спортивне орієнтування :

– Повалюк Наталія – студентка географічного фа5культету, Кмс: срібна призерка Чемпіонату Ук5раїни.Самбо :

– Шестопалова Вікторія – студентка географічно5го факультету, Кмс: срібна призерка ЧемпіонатуУкраїни.


Національний університет кораблебудування імені адмірала Макарова

Адреса:54025, м. Миколаїв, пр. Героїв Сталінграду, 9. Тел.: (0512) 42545585 Факс: 42546552 E;mail: [email protected] www.usmtu.edu.ua

Досягнення студентів ВНЗ у сфері наукиНаціональний університет кораблебудування

імені адмірала Макарова (НУК) значну увагу приді5ляє науковій роботі студентів за пріоритетними на5прямками наукової та науково5технічної діяльностіуніверситету.

Студенти НУК активно займаються винахід5ницькою діяльністю. Так, наприклад, у 2005 році 13студентів стали співавторами заявок на патент Ук5раїни, з них 11 студентів у співавторстві отрималипатенти; у 2006 році 8 студентів подали у співав5торстві 14 заявок на патент України, з них 6 студен5тів у співавторстві отримали 11 патентів; у 2007 ро5ці вже подано 10 заявок на патент України та отри5мано 11 патентів.

Кожного року студенти беруть участь у конкур5сах на кращу наукову роботу. Так, за 2006 рік четве5ро студентів стали переможцями та отримали цінніподарунки в конкурсі, що проводила компанія РУ5САЛ на кращу студентську науково5дослідну робо5ту в галузі інформаційних систем та екології.

Чотири наукові роботи студентів отримали ди5пломи у конкурсі на кращу наукову роботу студентів зприродознавчих, технічних та гуманітарних наук зрозділу «Океанотехніка» у Далекосхідному технічно5му університеті ім. В.В. Куйбишева, (м. Владивосток)та були представлені на Всеукраїнській виставці нау5ково5дослідних робіт студентів у галузі природничих,технічних і гуманітарних наук в м. Києві.

У предметних олімпіадах одержали нагороди зарезультатами ІІ туру – 5 студентів.

У 2006 році у Всеукраїнському конкурсі сту5дентських наукових робіт переможцями стали 9студентів, а 11 студентів отримали заохочувальніграмоти.

Досягнення сту-дентів ВНЗ у сферімистецтва.

Організацією ро5звитку творчостістудентів займають5ся колективи худож5ньої самодіяльності,клуби за інтереса5ми, клуб інтелекту5альних ігор, ан5глійський клуб, ук5раїнський клуб та ін5ші. В НУК функціо5нує 17 колективів ху5

дожньої самодіяльно5сті та клубів за інтере5сами. Всі ці колективидіють на базі двохкультурно5художніх

центрів «Натхнення» та «Корабел», які дають мо5жливість розвитку авторської музичної та поетич5ної творчості, отримання навичок гри на музичнихінструментах, вокального, хореографічного і те5атрального мистецтва.

Протягом багатьох років найкращі вихованцікультурно5художнього центру «Натхнення» стаютьдипломантами та лауреатами Всеукраїнських кон5курсів пісенної та поетичної творчості, переможця5ми конкурсів різного рівня. Так, у 200652007 нав5чальному році п'ять студентів і ансамбль естрадно5го танцю «Флер» стали дипломантами фестивалюаматорської художньої творчості «Зірки Причорно5мор'я» (м. Миколаїв); дует акробатів у складі Писа5ренко К. та Дудкіної О. стали дипломантами місь5кого фестивалю самодіяльної художньої творчостістудентів. Серед найкращих вихованців центрупотрібно відмітити Дерко Наталію – лауреата Все5українського конкурсу «Мы и песня», лауреата Все5українського конкурсу «Зірки Причорномор'я», ди5пломанта Всеукраїнського конкурсу пісенної твор5чості імені Машкіна (м. Іршава); та Руденко Євгенію– дипломанта Всеукраїнського конкурсу читців у м.Києві, лауреата конкурсу ім. Т.Г. Шевченка.

Вже багато років в університеті підтримуєтьсятрадиція ігор КВН. Відома команда «Дизель», щоутворилась на базі університету, вже багато роківпоспіль є чемпіоном м. Миколаєва. Серед основ5них досягнень команди – вагома перемога у вищійлізі КВН у м. Мінську, помітний виступ на фестивалікоманд КВН у м. Сочі, вихід у вищу лігу команд КВНу м. Москві та інші.

В останні кілька років серед різноманітних видівдіяльності англійського клубу чітко виділився і за5воював велику популярність новий напрямок – лін5гвотеатр. У 2003 році лінгвотеатр отримав гран5приміжнародного фестивалю фантастики «Планета

Ректор:Романовський Георгій

Федорович, доктор тех5нічних наук, професор.


8141 Nikolaev». Щорічно лінгвотеатр приймає участьу Відкритому міжрегіональному фестивалі аматор5ських театрів «Южные маски», де вихованці театруодержують перемогу у престижних номінаціях.

В університеті є багато студентів, які крім нав5чання приділяють значну увагу літературній діяль5ності. Найбільших успіхів у поезії та прозі досяг сту5дент університету Пастухов С., який посів ІІ місцена конкурсі поетичних команд «Парнаські ігри2007» (м. Київ), є переможцем Всеукраїнськогоконкурсу дитячої та молодіжної поезії імені ЙосипаКурлата.

В університеті існує Клуб інтелектуальних ігор,члени якого беруть участь у Чемпіонатах України таобласті, у різноманітних Міжнародних кубках та фе5стивалях, телевізійних проектах з «Що? Де? Ко5ли?», «Брейн5ринг», «Своя гра» та іних. СтудентиГордієнко Є. та Пастухов С. стали переможцямициклу передач «Брейн5рінг: teen5liga» на каналі «Ін5тер» (м. Київ). Як кращий гравець турніру ГордієнкоЄ. прийняв участь у передачі «Що?Де?Коли?» наканалі «1 ОРТ» (м. Москва).

Досягнення студентів ВНЗ у сфері спорту.Спортивний клуб НУК має всі умови необхідні

для проведення занять студентів десятьма вида5ми спорту: бадмінтон, бокс, волейбол, баскет5бол, футбол, веслування, вітрильний спорт, атле5тичні види спорту, підводне плавання, аеробіка.

Значна перевага надається водним видамспорту. З веслування академічного студенти НУКприймають участь у Кубку та Чемпіонаті України,захищають честь університету на Літній універсіа5ді та Чемпіонаті Світу, де кожен рік посідають при5зові місця. Сезон з веслування академічного тра5диційно завершується змаганнями на Кубокпам'яті професора Александрова М.М. Останнідекілька років в м.Миколаєві стало традицією

проводити декілька регат. Загалом сезон паруснихперегонів завершує парусна регата на кубок адмі5рала Макарова. В 2007 році в ній взяло участь 28екіпажів яхт.

За результатами змагань з різних видів спортукожен рік студенти виборюють близько 50 медалейта отримують звання заслуженого майстра спорту152 особи, майстра спорту міжнародного класу 456осіб, майстра спорту 8510 осіб.

Серед основних спортивних досягнень потріб5но відзначити студентів НУК Білоущенка Сергія,який став бронзовим призером 28 літніх Олімпійсь5ких ігор з веслування академічного; багаторазово5го чемпіона світу Іщенка Івана, який посів другемісце на Кубку Світу з вільної боротьби та багато5разового призера Чемпіонату світу з кікбоксінгуПавленка Ігора.

Велику популярність серед студентів і виклада5чів НУК одержав такий вид спорту, як бадмінтон.Ректор НУК Романовський Г.Ф. є президентомобласної федерації бадмінтону. На рахунку його пі5допічних перемоги в багатьох міжнародних турні5рах, а також офіційних чемпіонатах Європи.

Розділ 3.


Адреса:33028, м. Рівне, вул. С.Бандери, 12.Тел.: (0362) 26578565 Факс: (0362) 26537515 E;mail: [email protected] www.rshu.edu.ua

Досягнення студентів РДГУ у сфері наукиНауково5дослідна та творча робота студентів є

складовою частиною діяльності РДГУ. Вона сприяєудосконаленню професійної підготовки, виявлен5ню найбільш обдарованої молоді. Наукова роботастудентів здійснюється з метою реалізації інтелек5туального потенціалу студентів, підвищення сту5дентської творчої ініціативи для покращення підго5товки кадрів нової генерації.

Одним із основних способів апробації науковихрезультатів студентів є участь в олімпіадах, конкур5сах, фестивалях та наукових конференціях.

Переможці олімпіад I туру направляються дляучасті у II турі Всеукраїнської олімпіади з фаховихдисциплін і спеціальностей.

У 200652007 н.р. переможцями олімпіади стали: – Олена Удод – ІІ місце з дошкільного виховання

(науковий керівник – доц. Дичківська І.М.);– Надія Іваненко – ІІ місце з трудового навчання

(обслуговуюча праця) (науковий керівник –викл. Козак О.В.);У 2007 н.р. на базі університету проведено сту5

дентські наукові конференції:– Студентська наукова конференція «Історичні

читання» (28 березня 2007р.);– Міжнародна студентська наукова конференція

«Екологічні та вікові складові психічного здо5ров'я людини» (16517 березня 2007р.);

– Науково5практична конференція «Вихованнягромадянина5гуманіста: пошуки, проблеми,перспективи» (4 травня 2007р.);

– Всеукраїнська науково5практична конференціястудентів та молодих науковців «Наука, освіта,суспільство очима молодих» (17518 травня2007р.).У 2007 році студенти університету приймали

участь у Всеукраїнському конкурсі студентськихнаукових робіт з природничих, технічних і гумані5тарних наук:

– Сергій Левицький– диплом ІІІ ступеня (нау5ковий керівник – доц.Сілкова Г.В.);– Ольга Мірук – ди5плом ІІІ ступеня (науко5вий керівник – викл. Ко5стенко М.С.);– Аліна Голуб – ди5плом ІІІ ступеня (науко5вий керівник – доц. Без5людна В.І.).

З метою підтримкикращих випускниківРДГУ, які досягли значнихуспіхів у науковій роботі,першочергово надають5ся рекомендації Вченоїради для продовження

навчання в магістратурі, аспірантурі.

Досягнення студентів РДГУ у сфері мистецтваТворчі студентські колективи Інституту ми5

стецтв РДГУ є учасниками мистецьких заходів (фе5стивалів, конкурсів, олімпіад, вистав, виставок,творчих зустрічей з відомими митцями України тазарубіжжя).

Свої творчі та художні здобутки демонструютьфольклорні ансамблі: «Горина» (кер. Людмила таСергій Вострікови), «Волиняни» (кер. Людмила Га5пон), «Джерело» (кер. Раїса Цапун), чоловічий ан5самбль «Краяни» (кер. Юрій Ковальчук) та інстру5ментальний ансамбль «Хутірські музики» (кер. Бог5дан Столярчук), які є учасниками і переможцямиМіжнародних, Всеукраїнських конкурсів та фести5валів:– Міжнародний фестиваль традиційної народної

культури «Древлянські джерела»;– ІІІ фестиваль пісенно5музичного мистецтва

«Різдвяні піснеспіви»;– Слов'янський фестиваль «Коляда»;– VІІ Всеукраїнський конкурс молодих виконавців

української народної музики «З народного дже5рела»;

– Міжнародний фольклорний фестиваль націо5нальних культур «Поліське коло».Оркестр народних інструментів (кер. Олег Тро5

фимчук) став лауреатом (І премія) Міжнародногоконкурсу «Премія міста Ланчано», студентськийакадемічний хор (кер. Олександр Тарасенко) у2007 році став лауреатом Всеукраїнського конкур5су ім. М. Леонтовича.

Студенти Інституту мистецтв постійно берутьучасть в конкурсах та фестивалях різних рівнів:– О. Білова – переможець обласного відбіркового

туру Х5го Всеукраїнського фестивалю сучасноїпісні та популярної музики «Червона рута – 2006»у номінації «Акустична музика» та лауреат кон5курсу молодих виконавців авторської і бардів5ської пісні у номінації «Кращий виконавець»;

Рівненський державний гуманітарний університет

Ректор: Постолов5ський Руслан Михай5лович, кандидат істо5ричних наук, професор


– Денис Педан – лауреат ІІ премії та володарпризу глядацьких симпатій Першого міжна5родного фортепіанного конкурсу серед сту5дентів педагогічних навчальних закладів «Art5klavier», присвячений 2505річчю з дня наро5дження Вольфґанґа Амадея Моцарта (м. Київ,2006р.); лауреат VI та VII Міжнародних фести5валів слов'янської фортепіанної музики (м.Мелітополь, 2005, 2006);

– Ірина та Наталія Євтушки – здобули Гран5пріта спеціальну нагороду президента ПольщіЯрослава Качинського на XIII загальнопольсь5кому фестивалі колядок і щедрівок (2007р.),отримали І та ІІ премію на міжнародному кон5курсі баяністів в Італії (2007р.); вибороли спе5ціальну нагороду на польському каналі TVP – 2(2007р.);

– Фортепіанне тріо у складі О. Коржицького(фортепіано), В. Аксьонова (бас5гітара), С. Гу5ляка (ударні) – лауреат ІІІ премії Міжнародногоконкурсу молодих виконавців «Шоу Західнийрегіон 2007»;

– Джаз5оркестр кафедри духових та ударних ін5струментів (кер. Олександр Гайдабура) є лау5реатом Міжнародних та Всеукраїнських кон5курсів.Студентка Наталія Бурякова займається ху5

дожньою керамікою для відродження реліктівлемківської етнічної культури, щорічно виступаєна конгресах Лемківського товариства з успадку5вання художньої культури, про символіку тради5ційних лемківських писанок, рушників, народногострою.

Інститутом мистецтв РДГУ щорічно прово5диться Всеукраїнський конкурс молодих виконав5ців (ансамблів) на мідних духових інструментах ім.В'ячеслава Старченка, в якому беруть участьпредставники з України та зарубіжжя.

Ансамбль сучасної хореографії «NEODANCE»(худ. кер. Роксана Горбачук) неодноразово від5значався почесними званнями лауреатів та ди5пломантів на Всеукраїнських, Міжнародних фе5стивалях та конкурсах: 2007р. – гран5прі на кон5курсі сучасної хореографії «Карнавал52007» (м.Білосток, Польща).

Досягнення студентів РДГУ у сфері спортуЗначна увага в університеті приділяється фізич5

ному вихованню і спортивній підготовці студентів.Студенти РДГУ неодноразово посідали призо5

ві місця в комплексній 85літній Універсіаді Украї5ни. Університетська футбольна жіноча команда –срібний призер, а студенти педагогічного факуль5тету Очеретяна Ірина чемпіони з боксу, БережнюкОлександр нагороджений срібною медаллю (те5ніс) 85літньої Універсіади України 2007 року.

Високих спортивних результатів досягла сту5дентка педагогічного факультету РДГУ ХлістуноваГанна. Вона – чемпіон України, дворазовий чемпіонЄвропи, бронзовий призер чемпіонату світу (Ав5

стралія, 2007) з плавання, виборола ліцензію наОлімпійські ігри в 2008 році в Пекіні.

У 2007 році студент факультету української фі5лології РДГУ Соколюк Тарас став чемпіоном Украї5ни з пауерліфтингу.


Адреса: 40007, м. Суми, вул. Римського5Корсакова, 2. Тел.: (0542) 33540558Факс: (05420 33500524E;mail: [email protected] www.sumdu.edu.ua.


Студенти Сумського державного університетупротягом останніх років активно приймають участьу Всеукраїнському конкурсі студентських науковихробіт з природничих, технічних і гуманітарних наук.

У 2006/07 н.р. на другий тур конкурсу було на5правлено 155 робіт та отримано 38 нагород (8 ди5пломів першого, 165другого і 145третього ступе5нів). За кількістю нагород цей показник є третім се5ред вищих навчальних закладів України. Вагоміздобутки студенти університету мають у Всеукра5їнських предметних олімпіадах. Так за підсумками2006/07 н.р. вони завоювали 26 призових місць (4перших, 11 других і 11 третіх), що є третьою пози5цією серед вищих навчальних закладів України.Слід відмітити, що протягом більш ніж десяти роківстуденти університету за кількістю призових наго5род посідають 153 місця у загальному заліку.

За результатами участі у ІІ етапі Всеукраїнськоїстудентської олімпіади студентів групи ХК541 Бе5режний Олександр Сергійович взяв участь у Міжна5родній олімпіаді з навчальної дисципліни «Гідравлі5ка», на якій зайняв восьме місце.

За підсумками участі у ІІ етапі (регіональному)командних змагань з програмування команда сту5дентів СумДУ вперше виборола право на участь у ІІІетапі (Всеукраїнських змаганнях) командної олім5піади. Ця ж команда студентів приймала участь уМіжнародній командній олімпіаді з програмування,на якій посіла 456 місця.

Також щорічно близько 100 студентів СумДУприймають участь у 30540 конференціях і конкур5сах різного рівня, а деякі стають їх лауреатами. У2007 році студент інженерного факультету Глущен5ко Сергій став переможцем Міжнародного конкур5су проектів користувачів САПР (м. Москва), студент

факультету економікита менеджменту По5ляченко Сергій зай5няв 1 місце у Міжна5родному конкурсі«Країни з перехідноюекономікою» (м. Мос5ква).

У 2006 році булоопубліковано за уча5стю студентів 88 ста5тей та отримано 16патентів на об'єктипромислової власно5сті.

З метою підви5щення якості підго5

товки фахівців на ін5женерному факультетів 2002 році було ство5рено на правах струк5турного підрозділу

Експериментальний науково5дослідний студентсь5кий інститут. Студенти, які в ньому працюють, бе5руть активну участь у виконанні господарчих дого5ворів. У 2006 році виконувалось 17 договорів на су5му 50,5 тис грн., а у 2007 році виконується 14 дого5ворів на суму 67,4 тис грн.

Досягнення студентів вищого навчального за-кладу у сфері мистецтва

У СумДУ функціонує Студентський клуб, в якомупрацюють режисери, сценаристи, постановникимасових заходів, звукорежисери, керівники во5кальних, хореографічних, інструментальних гуртківта творчих студій. Діє 11 гуртків художньої само5діяльності, 3 студії та клуби за інтересами, студент5ський клуб5кафе, КВН5студія, до складу якої вхо5дять 2 команди КВН – «Тіке5Тіхо» та «Коники».

Театральна студія «Арлекін», оригінальні поста5новки якої заслужили високу оцінку професіоналів.

Рок5студія, учасники якої були учасниками таорганізаторами багатьох рок5фестивалів («Рокфест», «Студ5рок», «Таврійські ігри», «Червона ру5та» тощо).

Клуб інтелектуальних ігор («Що?Де?Коли?»,«Брейн5ринг»).

Студенти, які займаються у колективах худож5ньої самодіяльності, беруть участь у різноманітнихфестивалях студентської творчості:– Міжнародний фестиваль «Ми разом», у

м.Брянськ, де брали участь Олександра Лазо5ренко (вокал) та «Magic5Style» ( «хіп5хоп»), якістали лауреатами у своїх номінаціях.

– Міський тур фестивалю «Студентська весна»,лауреатами якого в різні роки ставали різні ко5лективи художньої самодіяльності (Ансамбльбального танцю, ансамбль народного танцю,солісти5вокалісти, чоловічий вокальний ан5самбль та інші)

Сумський державний університет

Ректор:Васильєв Анатолій Ва5

сильович, кандидат тех5нічних наук, професор.


– Міський фестиваль студентської творчості«Стрибок до зірок», який вперше проходив утравні 2007 р., ознаменувався перемогою твор5чого колективу Сум ДУ у загальному заліку. Студентка інженерного факультету Олександра

Лазоренко є лауреатом II ступеню у III Міжнародномуфестивалі студентської творчості «МИ РАЗОМ» 2006р. м. Брянськ.; лауреат II премії 13 Відкритого місько5го фестивалю «ЗОРЯНА НАДІЯ52006» та інших.

Студент гуманітарного факультету Джулай Єв5ген є переможцем «Караоке на майдані» м. Київ ве5ресень 2004 р.; фіналістом телепроекту «ШАНС»2004 р.; лауреатом міського фестивалю народноїтворчості «Сумські зорі» 2006 р., 2007 р.

Студентка факультету економіки та менеджмен5ту Андрєйко Наталія є лауреатом обласного конкур5су «Студентська весна – 2006», лауреатом Всеукра5їнського конкурсу мистецтв «Боромля – 2007».

Досягнення студентів вищого навчального за-кладу у сфері спорту

У Сумському державному університеті активноведеться спортивно5масова робота, в якій задіянобільш 2000 студентів та 800 школярів загально5освітніх шкіл області. В 37 секціях займаютьсяспортом 1 майстер спорту міжнародного класу, 17майстрів спорту України, 41 кандидат в майстриспорту.

У СумДУ існують дві команди майстрів вищої лі5ги Чемпіонату України – футзальна «Універ5Авто5мар» та волейбольна «Універ5Газмаш».

У лютому 2007 року збірна команда СумДУ з фут5залу втретє стала Чемпіоном України серед універ5ситетів. В липні цього ж року футзалісти представля5ли Україну в Чемпіонаті Європи з футзалу серед ВУ5Зів, на якому із 20 учасників вибороли 4 місце.

Студент фізико5технічного факультету Малу5шин Олександр із трьома світовими рекордамистав Чемпіоном світу серед юніорів (м. Ізмір, Ту5реччина), срібним призером Кубку Європи таздобув звання Майстра спорту міжнародного кла5су. Збірна команда СумД зі стрільби із лука сталапереможцем Чемпіонату України серед юніорів2007 року та ставала переможцем та призером ба5гатьох Всеукраїнських та міжнародних змагань.

Студенти СумДУ мають і досить високі індивіду5альні досягнення:– Таран Андрій – бронзовий призер Чемпіонату

світу з арчі5біатлону, призер Чемпіонатів та Куб5ків України з біатлону.

– Дробоног Олег – чемпіон України с бейсболу.– Баштовий Сергій – чемпіон України з веслуван5

ня на байдарках, учасник Чемпіонатів Світу таЄвропи в складі збірної команди України.

– Рибачук Світлана – чемпіонка України зі спор5тивного орієнтування.

– Гудим Олександр – призер Кубку України з лег5кої атлетики.

– Лозова Катерина – призерка міжнародних зма5гань з карате5до.

– Машко Андрій – призер Чемпіонатів та КубківУкраїни з лижних перегонів.

– Мачула Кирило – чемпіон України з боротьбидзюдо серед студентів.

– Супрун Марія – чемпіон України, переможецьміжнародних змагань зі стрільби із лука, пере5можець Кубку Європи.

– Нілова Ганна – переможець Універсіади Україниз карате5до.


Адреса:95007, АР Крим, м. Сімферополь, проспект Ака5

деміка Вернадського, 4.Тел.: (0652) 51564598 Факс: (0652) 51571535 E;mail: [email protected] www.tnu.crimea.ua, www.crimea.edu

Нагороди та відзнаки, якими пишається універ-ситет.

Присвоєні почесні звання (у 2006г.):Герой України – Багров Микола Васильович,

проф., ректор (2007).Заслужений працівник народної освіти:Кальной Ігор Іванович, проф., зав. кафедрою

соціальної філософії.Чирва Василь Якович, проф., зав. кафедрою. Заслужений вчитель України – Карпенко Мико5

ла Іванович, доцент. Заслужений працівник освіти АРК:Канов Олександр Олександрович, доцент, де5

кан. Крамаренко Валентина Іллівна, професор, зав.

кафедрою. Подсолонко Володимир Андрійович, професор,

декан. Заслужений працівник культури АРК – Габрієлян

Олег Аршавіровіч, професор.Нагороджені (у 2006г.):Орденом Франції «Академічна пальма», Орден

Держави (2007) – Багров Микола Васильович, про5фесор, ректор.

Почесним Знаком МОН України ім. Петра Моги5ли – Шарапа Віктор Федорович, професор, пер5ший проректор.

Почесним знаком МОН України «За наукові до5сягнення» – Бержанський Володимир Наумович,професор, проректор з наукової роботи.

Пам'ятною медаллю уряду м. Турін (Італія),присвяченою 1505річчю Східної (Кримської) війни –Казарін Володимир Павлович, професор, зав. ка5федрою.

Знаком «Відмінник освіти України» – КозлівОлександр Іванович, доцент.

Почесним Знаком МОН України ім. Петра Моги5ли – Глузман Олександр Володимирович, проф.,зав. кафедрою.

Вибрані академі5ками і членами5ко5респондентами Ака5демій наук в 2006г.:

– Академії наук ви5щої школи України –Донський ВолодимирЙосипович, проф.,зав. кафедрою.

– Академії педаго5гічних наук України –Глузман Олександр Во5лодимирович, проф.,зав. кафедрою, член5кореспондент.

Лауреат премії АРК(2006г.) – Прадун Ва5лентин Пантелеєвич,д.е.н., зав. кафедри.

Університет наго5роджено:

Срібною медаллю Міжнародної виставки «Суча5сна освіта – 2003».

Золотою медаллю Міжнародної виставки «Су5часна освіта – 2004». Таврійський національний уні5верситет ім. В.І. Вернадського «За вагомий внесокв розвиток освіти України».

Досягнення студентів університету у сферінауки

У 2006 році в науково5дослідній роботі ТНУ ім.В.І. Вернадського взяли участь понад 4 400 студен5тів вузу. Студенти взяли участь в 100 конференціях,прочитано 1300 доповідей, з них на міжнароднихконференціях – 143. Університет пишається 61 сти5пендіатом іменних стипендій. На конкурсах і олімпі5адах отримано 18 нагород. Всього в конкурсах іолімпіадах взяли участь понад 110 студентів. Підкерівництвом професорсько5викладацького скла5ду (616 чоловік) студенти беруть участь в роботі 55гуртків, які відвідує понад 1000 чоловік, а також се5мінарів, в роботі яких беруть участь понад 1200 чо5ловік. За висновками проведених досліджень сту5дентами самостійно опубліковано понад 300 нау5кових робіт і 120 – в співавторстві з викладачами.

Таврійський національний університет імені В.І. Вернадського

Ректор: Багров Мико5ла Васильович, докторгеографічних наук, про5фесор, член5кореспон5дент НАНУ, герой України


За участю студентів розроблялися 23 держбю5джетні і 2 госпдоговірні теми.

Високий рівень наукової підготовки студентів іаспірантів підтверджується преміями і стипендія5ми, що призначені молодим ученим. У 2006 роцістипендію Президента України отримували 5 чоло5вік, 42 – стипендію Верховної Ради України, Кабіне5ту Міністрів для молодих учених, стипендію ім. М.С.Грушевського, Верховної Ради АРК, стипендії ім.В.І. Вернадського Верховної Ради АРК, Ради Міні5стрів АРК, Сімферопольської міської ради. 23 сту5денти вузу отримують стипендію компанії «УДЕКGROUP» і удостоєні стипендії ім. В.І. ВернадськогоРосійського неурядового екологічного фонду (м.Москва). У конкурсі наукових робіт «Верховної Ра5ди АРК молодим ученим» перемогли і отрималигранти 5 аспірантів і асистентів університету.

Досягнення студентів університету у сферіспорту у 2006 р.

Іванов Сергій – чемпіон світу з армспорту (Вели5ка Британія), майстер спорту міжнародного класу;

Пензіна Наталя – бронзовий призер кубку світуз тейквандо (Іспанія), майстер спорту;

Муха Віктор – призер чемпіонату світу серед юніо5рів з вільної боротьби (Монголія), майстер спорту;

Авраменко Роман – призер чемпіонату світу середюніорів з легкої атлетики (Китай), майстер спорту;

Ребрик Віра – призер чемпіонату світу середюніорів з легкої атлетики;

Фіногєнтова Антоніна – призер чемпіонату світу зсучасних спортивних танців (Італія), майстер спорту;

Корнейчук Андрій – призер чемпіонату світу з су5часних спортивних танців (Італія), майстер спорту;

Ібрагімова Дар'я – призер чемпіонату Європи зборотьби сумо (Німеччина), майстер спорту міжна5родного класу;

Айрапетян Юрій – бронзовий призер клубногочемпіонату України з шахів (Алушта), міжнародниймайстер;

Арутюнова Діана – чемпіон України з шахів се5ред дівчат до 18 років (Дніпропетровськ), чемпіонУкраїни з шах серед дівчат до 20 років (Львів), між5народний гросмейстер;

Лунєв Дмитро – бронзовий призер чемпіонатуУкраїни на велотреці (Львів), майстер спорту; Лукашев Максим – чемпіон України з тайського

боксу (Чернігів), майстер спорту.


Ужгородський національний університет

Адреса:88000, м.Ужгород, вул. Підгірна, 46; Тел.: (03122) 335341 Факс: (03122) 365136 E;mail: [email protected];www.univ.uzhgorod.ua


Гедеон Сергій, Кудак Віктор – випускники фізич5ного факультету УжНУ 2007 р. та Бондар Денис –випускник фізичного факультету 2006 р. займають5ся науковими дослідженнями, починаючи з першо5го курсу. Виступали з науковими доповідями напрестижних міжнародних та Всеукраїнських кон5ференціях, зокрема на ECAMP IX (European Confe5rence of Atomic and Molecular Physics) May 6511/2007, Heraklion (Crete), ІЕФ52007, травень 14519/2007 Ужгород (Україна), ІІ Міжнародній науково5практичній конференції «Університетські мікросу5путники – перспектива та реальність» 26530 червня2007, Дніпропетровськ (Україна).

У доробку Бондара Дениса публікації в Journalof Physics (Велика Британія) та журналі «Теорети5ческая и математическая физика» (Росія), а Геде5она Сергія – Journal of Physics та журналі PhysicalReview (США).

Наукова праця випускника фізичного факульте5ту Бондара Дениса нагороджена Дипломом пере5можця Всеукраїнського конкурсу студентськихнаукових робіт з прикладних, технічних і гуманітар5них наук за 2005/2006 н.р. з напрямку «Фізика таастрономія», а Гедеон Сергій та Кудак Віктор сталилауреатами іменної стипендії від Благодійної орга5нізації «Президентський фонд Л.Кучми «Україна».

Студентка ІV курсу фізичного факультету Мар5тон Аніко зайняла перше місце на «Всеукраїнськійнауковій студентській конференції» (м.Дебрецен,Угорщина) та виграла грант (який фінансуєтьсяугорською стороною) на навчання у 2006/2007 н.р.у Будапештському технологічному університеті.

Кравцов Денис, студент 5 курсу медичного фа5культету УжНУ (спеціальність «лікувальна справа»).Має нагороди:– диплом 2 ступеня за усну доповідь на ХХІ Міжна5

родній конференціії молодих учених «Молодь –медицині майбутнього» (м.Одеса, квітень 2005);

– дипломи за кращі уснідоповіді на ІІІ та ІV Між5народних конференціяхстудентів та молодихучених (м. Ужгород,2005,2006 рр.);– дипломи І ступеняза кращі усні доповідіна ІV Міжнародній кон5ференції студентів тамолодих учених «Нови5ни та перспективи ме5дичної науки» (м.Дні5пропетровськ, травень2006 р.);– сертифікат закращу усну доповідь наУ Міжнародній конфе5ренції студентів та мо5

лодих учених «Актуальні питання в сучасній ме5дицині» (м.Харків, березень 2007р.);

– диплом за третє місце на 765й міжвузівськійконференції студентів та молодих вчених із між5народною участю «Працюємо, творимо, пре5зентуємо» (м.Івано5Франківськ,квітень 2007 р.)Свої теоретичні знання студент успішно викори5

стовує у практичній роботі медичного брата відді5лення анастезіології, реанімації та інтенсивної те5рапії Ужгородської центральної міської клінічної лі5карні.

Рак Дмитро, студент ІІІ курсу хімічного факуль5тету УжНУ (спеціальність «Хімія») проявив себе якздібний студент, який вміло поєднує навчання знауковою і громадською роботою.

Бере активну участь у науковій роботі кафедринеорганічної хімії. Проводить дослідження у галузітехнології напівпровідникового матеріалознавства.

За відмінне навчання, активну участь у науково5дослідній роботі і громадському житті відзначенийу 2007 р. Подякою Міністра освіти і науки України.

Рак Д.М. є автором спеціальної програми дляПК, що використовується при обробці наукових ре5зультатів. Крім того, у наукових дослідженнях за5стосовує спеціальне програмне забезпечення:Ponder Cell, Quanto, Ball & Stick, Origin 4.0, Origin7.0, Advenced, Grafer 2.0, Delphy 7.0 та інші. Уча5сник програми розвитку комунікаційних техноло5гій, організованою представництвом фірми Intel вУкраїні. У рамках хобі займається радіоелектроні5кою, зокрема конструюванням приладів з програм5ним забезпеченням ПК.

Улиганець Мар'яна, студентка ІV курсу філоло5гічного факультету УжНУ (спеціальність «журналі5стика») має здібності до наукової роботи, зокремацікавиться лінгвістичними проблемами, питання5ми функціонування мови у засобах масової інфор5мації. Із доповіддю «Про типові порушення в ау5діомовленні та основні шляхи їх подолання» М.Улиганець виступила на Всеукраїнській студентсь5кій науково5практичній конференції у Києві у квітні

Ректор:Вегеш Микола Мико5

лайович, доктор істо5ричних наук, професор

2006 року. Її дослідження було визнано одним ізкращих. Наказом Міністра освіти і науки Українивід 04.09.2006 р. нагороджена дипломом І ступеняяк переможець Всеукраїнської студентської олім5піади зі спеціальності «журналістика». Крім того,студентка УжНУ стала однією з п'яти учасниць Ук5раїни Проекту EU TASIC\BBC «Розвиток медіа на5вичок – Україна». Другий рік поспіль виборює пра5во на отримання персональної стипендії ім. В.Чор5новола. За відмінне навчання, активну участь унауково5дослідній роботі і громадському житті на5городжена у 2007 р. Грамотою Міністра освіти інауки України.

Волошенко Сергій, студент ІІІ курсу факультетуміжнародних відносин на Міжнародному конкурсіна кращу наукову роботу, що проходив у вересні2007 р. здобув перемогу у секції «Міжнародні від5носини» з науковою роботою «Шляхи і методи ле5галізації зовнішніх мігрантів з України в контекстіінноваційних нововведень у систему міграційноїполітики України».

Досягнення студентів вищого навчального за-кладу у сфері спорту:

Лятов Володимир – студент І курсу, майстерспорту міжнародного класу зі спортивних танців,

25ге місце на чемпіонаті світу у м. Сінгапур у2007році.

Мишко Вероніка – студентка І курсу, майстерспорту міжнародного класу зі спортивних танців, 25ге місце на чемпіонаті світу у м. Сінгапур у 2007році.

Мітіна Оксана – студентка ІІІ курсу, член національ5ної збірної команди з ручного м'яча, майстер спорту.

Скузняк Наталія – студентка V курсу ,член націо5нальної збірної команди з ручного м'яча, майстерспорту.

Аблаєв Енвер, Кравчук Станіслав – випускни5ки факультету фізичного виховання і спорту 2007року, переможці етапів Кубка Світу з акробатич5ного фрістайлу, майстри спорту міжнародногокласу.


Уманський державний аграрний університет


Адреса:20305, м. Умань, Черкаська обл., вул. Інститут5

ська, 1.Тел.: (04744) 325202 Факс: (04744) 335365 E;mail: [email protected]. usau.ic.ua

Проведення наукових досліджень студентів, ас5пірантів і науково5педагогічних працівників універ5ситету проводиться в навчально5науково5вироб5ничому відділі університету, який забезпечує прак5тичну підготовку майбутніх фахівців сільськогоспо5дарського виробництва.

Результати досліджень доповідались на Всеук5раїнській конференції молодих вчених «Сучасніпроблеми агрономічної науки» (Кримський агро5технологічний університет, 2005); внутрішньовузів5ській науково5практичній конференції з нагоди 305річчя від дня заснування економічного факультетуУманського ДАУ, 2006; Всеукраїнській студентськійнауковій конференції, яка була присвячена ХV річ5ниці з Дня незалежності України, (Уманський ДАУ,2006); Х 5й Міжнародній науково5практичній кон5ференції студентів, аспірантів та молодих вчених«Екологія, людина, суспільство» (Національнийтехнічний університет України, Київ, 2007); Міжна5родній науково5теоретичній конференції студентівта аспірантів «Україна – сільське господарство –СОТ: теорія і практика» (Миколаївський ДАУ, 2007)та ін.

На Всеукраїнсько5му конкурсі на кращудипломну роботу се5ред студентів ВНЗ ІІІ5ІV рівнів акредитаціїнапряму 0502 «Ме5неджмент» зі спе5ціальності «Менед5жмент ЗЕД» І місцепосіла робота Арде5ляна Дмитра (керів5ник Дмитрук Б.П.), ІІІмісце зі спеціальності«Аграрний менед5жмент» посіла магі5стерська роботаБортнік Валентини тадипломна робота Ва5люхи Сергія (керівникБурик А.Ф.).

Перше місце зрозробки бізнес5плану на Всеукраїнському конкур5сі на кращу наукову роботу зайняла робота ГибалоВолодимира зі спеціальності «Менеджмент органі5зацій» та Дерев'янка Дмитра зі спеціальності «Еко5номіка і підприємництво» (науковий керівник Бу5рик А.Ф.) і ІІІ місце на міжвузівському конкурсі Вих5ватнюк Роман зі спеціальності «Харчові технології»(науковий керівник Мачушенко О.Г.). ПереможцямиІІ етапу Всеукраїнського конкурсу студентськихнаукових робіт став Белік Олександр – 1 місце зіспеціальності «Агрономія» (науковий керівник Про5копчук І.В.). Логай Анатолій – 1 місце зі спеціально5сті «Менеджмент» (науковий керівник Климик Г.В.).Бевз Микола – І місце зі спеціальності «Плодоово5чівництво» (науковий керівник Майборода В.П.).

Уманський державний аграрний університет –навчальний заклад, який славиться не тільки науко5вими та навчальними досягненнями студентів, а йнавичками з організації культурно5масової роботита фізичного виховання.

При університеті діє центр культури і виховання,де студенти мають змогу проявити себе в творчійпраці та сягнути вершин мистецтва. У складі цен5тру діють 12 колективів, шість з яких носять почес5не звання «Народного», це:

Ректор:Копитко Петро Григо5

рович, доктор сільсько5господарських наук, про5фесор


– самодіяльний ансамбль пісні і танцю «Хлібода5ри» (керівник заслужений працівник культуриУкраїни Ю. Пономарьов);

– самодіяльний вокально5естрадний ансамбль«Криниченька» (керівник К. Пономарьова);

– самодіяльний ансамбль танцю профспілок Ук5раїни «Нивка» (керівник Н. Шаповаленко);

– ансамбль бального і сучасного танцю «ЛЮВІНА»(керівник Н. Михалевська);

– духової музики (керівник В. Ярошевич);– джазовий ансамбль «Дикселенд» (керівник В.

Ярошевич).Так, народний ансамбль пісні і танцю «Хлібода5

ри» – лауреат ІІІ Всеукраїнського фестивалю на5родної творчості, переможець обласного фестива5лю «Золота осінь»; учасник республіканської теле5передачі «Надвечір'я»; побував на Міжнародномуфестивалі в м. Гнєзно (Польща); брав участь устворенні художньо5документального українсько5польського фільму «Квіти торговиці»; неодноразо5вий лауреат Всеукраїнського фестивалю художньоїтворчості серед колективів аграрних вищих нав5чальних закладів «Софіївські зорі».

Народний самодіяльний танцювальний колек5тив профспілок України «Нивка» – лауреат І Всеук5раїнського фестивалю самодіяльної народноїтворчості; переможець обласних фестивалів, нео5дноразовий лауреат Всеукраїнського фестивалю«Софіївські зорі», побував на гастролях у Польщі.

Творчі колективи університету постійно ви5їжджають з концертними виступами в Черкаську,Кіровоградську, Вінницьку області.

За роки діяльності в молодіжному центрі культу5ри і виховання навчалось понад 10 тисяч студентів.Багато з них, пройшовши школу культурно5есте5тичного виховання, стали не тільки хорошими спе5ціалістами і керівниками, але й активними учасни5ками та організаторами громадської роботи і ху5дожньої самодіяльності у своїх колективах.

Одним із важливих виховних заходів є фізичнакультура і спорт. Спортсмени університету успішновиступають на обласних, Всеукраїнських і міжна5родних змаганнях. Гордістю університету є май5стер спорту міжнародного класу з легкої атлетикиНаталія Золотухіна, майстер спорту з настільноготенісу Ярослав Жмуденко. Вони успішно захища5ють честь України на міжнародних змаганнях –чемпіонатах Європи і світу. Встановивши декількарекордів країни серед юніорів і ставши чемпіонкоюУкраїни серед дорослих, студентка факультету ме5неджменту Наталія Золотухіна виконала олімпійсь5кий норматив і здобула право виступати на Олім5пійських іграх 2008 року в Пекіні. Студент першогокурсу Андрій Мартинюк виборов звання чемпіонасвіту серед юнаків з метання молота. Підтверджу5ють свій авторитет і спортсмени тенісного клубу«Тайфун». Жіноча команда університету з настіль5ного тенісу в Чемпіонаті України серед команд май5стрів вищої ліги входить в п'ятірку кращих.

Для подальшого розвитку фізичної культури іспорту розширюється спортивна база університе5ту, зокрема ведеться будівництво нового спортив5ного залу, а в найближчому майбутньому буде збу5довано новий стадіон.

Розділ 3.


Адреса:29016 м. Хмельницький, вул. Інститутська, 11.Тел.: 8 (0382) 72580576Факс: 8 (03822) 2532565E;mail: [email protected] www.tup.km.ua

Студенти університету беруть активну участь врізноманітних наукових заходах, що проводились вуніверситеті та за його межами. Всього в універси5теті в 2006 році займались науковою роботою 1910студентів.

Велика кількість студентів зайнята науково5дос5лідною роботою в наукових гуртках та проблемнихгрупах (у звітному році їх було 65), в госпдоговірнихі держбюджетних НДР, навчально5науково5вироб5ничих центрах та студентському Будинку моди уні5верситету. Результати цієї роботи відображені в пу5блікаціях, патентах, перемогах на олімпіадах таконкурсах. В 2006 році студентами зроблено 1482доповіді на факультетських конференціях і 310 до5повідей на Всеукраїнських і Міжнародних конфе5ренціях, опубліковано 607 наукових статей, щовийшли в збірниках студентських робіт інститутуекономіки і управління, гуманітарного інституту таінституту механіки та інформатики, подано 7 зая5вок та отримано 4 патенти на винаходи, завойова5но 27 призових місць на олімпіадах та конкурсахНДР і 11 заохочувальних дипломів на Всеукраїнсь5ких конкурсах і олімпіадах.

Наукове товариство студентів і аспірантів спіль5но з кафедрами організувало міжнародну заочнуолімпіаду з САПР та комп'ютерного моделюванняпо Інтернету, ярмарок програмних продуктів середстудентів та школярів області, регіональну олімпіа5ду з програмування та інформатики, обласний кон5курс веб5дизайнерів, університетську конферен5цію з країнознавства, університетську конферен5цію аспірантів і молодих вчених на тему «Актуальніпроблеми комп'ютерних технологій», заочну олім5піаду з програмування міжпрограмних автоматів тамікроелектронних систем – конкурс «Студентськареклама».

Профілюючими кафедрами університету про5ведено чотири Всеукраїнських конкурси студент5ських та аспірантських науково5дослідних робіт з

маркетингу, менед5жменту організацій, еко5номіки та менеджментупромислових підпри5ємств, управління пер5соналом та економікипраці.

З метою залученняталановитої молоді донауки та її підтримки ка5федрами спільно з нау5ковим товариством сту5дентів і аспірантів про5ведені такі Всеукраїнськіконференції:– « М а ш и н о б у д у 5вання України очима мо5лодих: прогресивні ідеї –наука – виробництво»;– «Розвиток со5

ціально5економічних відносин в умовах тран5сформації України»;

– «Інтелектуальний потенціал молоді в науці іпрактиці», в яких брали участь 280 молодих вче5них, аспірантів і студентів.З метою обміну досвідом у проблемах моделю5

вання техніки та технічних засобів, сучасного її ро5звитку інститутом механіки та інформатики в квітнімісяці проведено ІУ україно5польську наукову кон5ференцію молодих вчених та студентів. В конфе5ренції брали участь понад 160 молодих науковців з7 університетів Польщі та 15 вищих навчальних за5кладів України. За матеріалами конференції вида5но збірник наукових праць.

Велику роботу з розкриття та ефективного ви5користання творчого і інтелектуального потенціалустудентів, набуття практичного досвіду роботи заспеціальністю, пропаганди моди університету наконкурсах проводить Студентський Будинок моде5лей під керівництвом проф. Баннової І.М. На протя5зі 2006 року відбулось 18 виступів СМБ, на яких по5казано 30 колекцій одягу в 6 містах України. 22 ко5лекції були нагороджені грамотами та завоювалипризові місця. В цілому за підсумками виступів сту5дентів університету на олімпіадах і конкурсах Укра5їни завойовано 27 призових місць.

Центр культури і мистецтв Хмельницького на-ціонального університету

В нашому університеті функціонують художніколективи та творчі об'єднання за інтересами, а са5ме: лауреат всеукраїнських та міжнародних фести5валів та конкурсів, народний ансамбль танцю«Юність Поділля» та його супутні колективи (утво5рений в 1967 р.); студентський театр естрадних мі5ніатюр «Юмодес» (утворений у 1977 р.); театр пісні«Сузір'я» (утворений у 1999 р.); шоу5балет «Мо5дерн» (утворений у 2000р), творче об'єднання«Пектораль» ансамбль спортивно5бального танцю«Вікторія»(утворений у 2004 р). шоу5балет «Арт5

Хмельницький національний університет

Ректор: Скиба Микола Єго5

рович, доктор технічнихнаук, професор


данс» (утворений у 2004 р.), шоу5балет «Релакс»(утворений в 2007 р.), команди КВК інститутів тазбірна команда КВК університету, різноманітні сту5дії та творчі об'єднання за інтересами. Всього ми5стецьких колективів в університеті понад 15. З них3 колективи мають звання «народний», в яких бе5руть участь понад 400 чоловік.

Вже багато років існують плідні контакти уча5сників народного ансамблю танцю «Юність Поділ5ля» з різноманітними громадськими організаціямита навчальними закладами країн Західної Європи.

Своєрідним за своїм мистецьким спрямуван5ням є студентський народний театр пісні «Сузір'я».Специфіка колективу полягає в тому, що кожен зучасників чи група учасників (соло. дует, тріо, квін5тет) мають власні пісенні образи і в цілому вонистворюють оригінальні вокально5театральні дій5ства.

Лауреат всеукраїнських та міжнародних фести5валів, народний театр естрадних мініатюр «Юмо5дес». 14 травня 2007 році колектив відмітив своє305річчя традиційною «Гумориною».

Ансамбль спортивно5бального танцю «Вікторій»та шоу5балети «Модерн», «Арт5данс», «Релакс» ужедосить відомі в місті та області. Вони є постійнимиучасниками обласних та міських заходів.

Творче об'єднання «Пектораль». об'єднує в собіпоетів, бардів, ведучих, артистів оригінальногожанру. Всі концерти, які проходять у нашому уні5верситеті ведуть саме учасники творчого об'єднан5ня «Пектораль».

Фізичне виховання є невід'ємною складовоюнавчального процесу. В університеті культивується22 види спорту. Спортивну майстерність вдоскона5люють близько тисячі студентів. В університеті нав5чається З заслужені майстри спорту, 6 майстрівспорту міжнародного класу, біля п'ятдесяти май5стрів спорту і більше 220 кандидатів в майстриспорту і першорозрядників.

Упродовж десятиліть збірна команда навчаль5ного закладу успішно виступає на Всеукраїнських

універсіадах, посідаючи на них 558 місця серед усіхнавчальних закладів України і виграючи свою під5групу. 78 студентів отримали медалі різного ґатун5ку на VIII літній Універсіаді України, 7 студентів5фех5тувальників привезли з XXIV Всесвітньої Універсіа5ди чотири золотих і три срібних медалі. Вищу наго5роду завоювали члени національної збірної коман5ди країни з фехтування Олег Штурбабін, ДмитроБойко, Олександр Торчук, Ольга Партала, дві срібніГалина Пундик і Ольга Жовнір. Загалом 34 рази під5німався державний прапор нашої країни на честьперемог студентів5спортсменів університету наофіційних міжнародних змаганнях.


Академія в своємунинішньому вигляді іс5нує вже майже два роки.Раніше у футбольномуклубі була так званаСДЮШФ (спортивнадитячий5юнацька школафутболу). Десь два з по5ловиною роки тому Пре5зидент Клубу Рінат Ах5метов поставив завдан5ня знайти людину, яка бочолила футбольну ака5

демію. Через шість5сім місяців пошуків і ін5терв'ювання на пост директора Академії був приз5начений голландець Хенк фон Стей.

Діяльність футбольної Академії ФК «Шахтар»направлена не тільки на те, щоб виховати футболі5стів в Першу команду Клубу, але і на надання обда5рованій молоді Донбасу і всієї України можливостівести здоровий спосіб життя, отримувати всесто5ронній розвиток і готувати себе до дорослого жит5тя. На думку директора Академії Пана Хенка фонСтей, що не кожен хто займається в Академії змо5же стати топ футболістом, але при цьому ми праг5немо дати кожній молодій людині стати на ноги івідчувати себе упевнено в сучасному світі.

У Академії навчаються хлопці з 7 до 21 року. Са5ма Академія ділиться на Юнацьку і Професійну. Укожній віковій групі не більше 18 чоловік. ЮнацькаАкадемія це вікові групи U57 – U513, а ПрофесійнаU514 – U521. Юнацька Академія ще називаєтьсяденне відділення, оскільки юні футболісти, які відві5дують тренування, проживають в самому місті абов передмістях і батьки возять їх на тренування. Ціхлоп'ята ходять в свої місцеві школи. Починаючи жз 13 років (U514) футболісти переходять в Профе5сійну Академію або як він ще називається – стаціо5нар. Це означає, що з цього віку ми починаємо за5лучати футболістів зі всієї України. Всі хлоп'ята хо5дять в одну і ту ж школу, а іногородні живуть в гур5тожитку. Починаючи з 16 років (група

U517) футболісти переїздять жити на спортивно5тренувальну базу Кірша.

У Академії працює координатор освіти і чотиривихователі. Координатор освіти стежить за успіш5ністю в школі і регулярно інформує Директора Ака5демії про результати іспитів і т.д. Крім, цього, він єсполучною ланкою між шкільними вчителями – тре5нерами – батьками. Вихователі ж допомагаютьхлопцям в побуті, оскільки для багатьох з них пере5їзд в нове місто може бути першим разом в житті,коли їм доводиться залишати дім на такий трива5лий період часу. З школою у Клубу є домовленістьпро співпрацю і це допомагає організувати ефек5тивний щоденний графік для хлоп'ят. Школа виді5ляє вчителів для додаткових занять з футболіста5ми, які пропустили уроки через виклики в націо5нальну збірну або які просто потребують додатко5вої уваги. З приходом пана фон Стей контроль зауспішністю ще більш посилився, аж до усунення відтренувань. Він вважає, що батьки передають намсвоїх дітей, і ми повинні зробити все, щоб виховатиз них не тільки висококласних футболістів, але і ос5вічених і культурних осіб, людей дисциплінованих івідповідальних. Батьки повинні бути упевнені, щовіддають своїх дітей в надійні руки.

За останні декілька років команди футбольноїАкадемії ФК «Шахтар» Донецьк приймали участь вцілому ряду висококласних міжнародних турнірів. Увсіх турнірах команди Академії показували якісний

Благодійний фонд «Розвиток України»

Академія ФК «ШАХТАР» Донецьк

33..33.. ФФооннддии ттаа ггррооммааддссььккіі ообб''єєддннаанннняя


футбол і не в чому не поступалися своїм однолі5ткам з найіменитіших клубів Європи. Прикладомможе послужити турнір Брагін, який відбувся в кін5ці серпень цього року, на якому футболісти Акаде5мії 1991 року народження (U517) виграли першемісце, обігравши у фіналі грецький Олімпіакос.

ФК «Шахтар» Донецьк повністю усвідомлює якуважливу соціальну роль Клуб може грати в життіміста і всього донецького регіону, і у зв'язку з цимАкадемія ФК «Шахтар» за останні декілька роківвідкрила цілий ряд філій, як в самому Донецьку, такі в області. Останні п'ять філій було відкрито в квіт5ні і жовтні цього року. Чотири філії в Донецьку і одинв місті Єнакієво. Спершу в ці філії проводиться на5бір в групи від 6 до 12 років по 14518 чоловік в гру5пу. Пізніше планується розширити число груп.

Академія, також, регулярно проводить так звані«Дні відкритих дверей». У такі дні всі охочі можутьприйти і продемонструвати свої футбольні якості іпотрапити у футбольну Академію ФК «Шахтар».

В найближчому майбутньому планується поча5ти програму «Шахтар міні». У конкретні дні тижня в

певний час батьки можуть приводити своїх п'яти ішести літніх дітей в Академію таким чином даючиїм можливість вже з юного віку грати в кольорах їх5ньої улюбленої команди.

Розділ 3.


Міжнароднийблагодійний фонд«Україна 3000»був створенийВіктором Ющен5ком у 2001 році,він очолював йогодо 2005 року. Пі5сля інавгурації ке5рівництво Фон5дом здійснює Го5лова Наглядової

ради пані Катерина Ющенко. Фонд працює у трьох напрямах – «Україна

вчора», «Україна сьогодні», «Україна завтра». Напрям «Україна вчора»сприяє збереженню та

захисту того колосального надбання, яке створю5валося в Україні тисячі років, донесенню інформаціїпро нього до сучасників. У рамках цього напрямудіють програми історичного та культурологічногоспрямування.

Напрям «Україна сьогодні» безпосередньоспрямований на втілення головної ідеї Фонду – за5лучення максимальної кількості людей до праці насуспільну користь. Серед пріорітетів – сприяннявдосконаленню системи охорони здоров'я в Украї5ні, інституційний розвиток благодійництва і меце5натства як роду діяльності. Цей напрям Фонду зо5середжений на вирішенні ключових проблем сьо5годення. В рамках напряму «Сьогодні» діють кількамедичних програм та проектів.

Напрям «Україна завтра»спрямований на виз5начення того, якою буде Україна у майбутньому.Фонд виходить з того, що громада повинна самавизначати, якою вона буде через десять, двадцять,сто років, і ініціює суспільний діалог, за результата5ми якого має бути вироблена стратегія розвиткуУкраїни. В рамках цього напрямку затверджені тареалізовуються програми та проекти підтримкиобдарованої та суспільно активної молоді:

Проект: Проведення Всеукраїнського моло;діжного конкурсу «Новітній інтелект України»

Початок впровадження проекту: червень 2007року

Орієнтовна дата закінчення проекту: березень2008 року

Метою проведення конкурсу є системний пошукталановитих молодих людей віком до 35 років длязалучення їх до активної суспільної діяльності та ак5тивізації в Україні соціального молодіжного руху.

Основне завдання проекту: – Пошук та підтримка інтелектуально обдарова5

ної та соціально активної молоді– Створення передумов для реалізації інтелекту5

альних здібностей молоді та її соціальних ініціа5тив.

– Надання фінансової, матеріальної ,організацій5ної підтримки учасникам конкурсу для реаліза5ції їхнього інтелектуального та соціального по5тенціалу.

Проект: Проведення Всеукраїнського моло;діжного конкурсу соціальних ідей «Люди некст»

Початок впровадження проекту: червень 2008 рокуОрієнтовна дата закінчення проекту: червень

2009 рокуМетою проведення конкурсу є системний по5

шук талановитих молодих людей віком до 22 роківдля залучення їх до активної суспільної діяльності

Міжнародний благодійний фонд «УКРАЇНА 3000»


та активізації в Україні соціального молодіжногоруху.

Основне завдання проекту: – Пошук та підтримка соціально активної молоді– Створення передумов для реалізації інтелекту5

альних здібностей молоді та її соціальних ініціа5тив.

– Надання фінансової, матеріальної ,організацій5ної підтримки учасникам конкурсу для реаліза5ції їхніх соціальних ідей.Медіа5партнер проекту :Студія 1+1

Проект: «ДОБРО ПОЧИНАЄТЬСЯ З ТЕБЕ»Початок впровадження проекту: вересень 2007

рокуОрієнтовна дата закінчення проекту: серпень

2008 рокуУчасники:Колективи шкіл, навчальні заклади, окремі кла5

си з усіх регіонів України.Співорганізатор проекту :Академія педагогічних наук УкраїниМетою проекту є виховання у молодого поко5

ління потреби у творенні добра, формування у ньо5го ціннісних гуманістичних орієнтирів, створенняреальних можливостей для набуття знань, вмінь тапрактичного досвіду здійснення благодійної діяль5ності у шкільному віці.

Основне завдання програми: – утвердження добровільного руху благодійниц5

тва у школах

– відродження і оновлення національних традиційблагодійництва

– реальна допомога дітьми тим, хто цього потре5бує, у процесі реалізації благодійних проектів

– залучення школою громади і соціально5відпові5дального бізнесу до благодійної співпраці Проект: «Підтримка наукових досліджень

студентів НаУКМА»Початок впровадження проекту: жовтень 2007 р.Орієнтовна дата закінчення проекту: червень

2008 р. Учасники: Студенти НаУКМА ІІ5IV курсу бакалаврату та

ІІ курсу магістеріуму 45х спеціальностей – ме5неджмент в охороні здоров'я, історія, культуроло5гія та соціальна робота.

Мета проекту: стимулювати вибір тем наукових досліджень у

важливих для сучасного суспільства напрямках,надання можливості співпрацювати з тими програ5мами МБФ «Україна 3000», що відповідають заяв5леній тематиці дослідження студента, виховати по5коління людей, які стануть професіоналами у сфе5рах, передбачених проектом.

Основне завдання проекту: проведення конкур5су на кращі студентські наукові дослідження, за під5сумками якого будуть виділені стипендії для сту5дентів НаУКМА за спеціальностями: менеджмент вохороні здоров'я, історія, культурологія та соціаль5на робота; це стане базою для подальшої роботиМБФ «Україна 3000» та співпраці Фонду зі стипен5діатами.


Офіційний сайт Фонду Віктора Пінчука:http://pinchukfund.org

Офіційний сайт KSE: http://www.kse.org.uaОфіційний сайт програми «Завтра.UA»:

http://pinchukfund.org/zavtra/uk/

Понад 10 років Віктор Пінчук розвиває та під5тримує ряд філантропічних проектів в Україні. У2006 році він об'єднав цю діяльність у рамках Фон5ду Віктора Пінчука з метою забезпечення більш по5слідовного, професійного та відповідального під5ходу та розвитку нових проектів.

Мета Фонду Віктора Пінчука – зробити внесок умодернізацію України та підтримувати виникненнянової генерації українських лідерів, що прагнутьслужити своїй країні. Шість напрямків діяльності таблизько 20 проектів були ретельно підібрані завдя5ки їх стратегічному значенню для досягнення цієїмети.

Здоров'я– Центри допомоги новонародженим «Колиски на5

дії»– Боротьба з ВІЛ/СНІД

Освіта – Стипендіальна програма ЗАВТРА.UA– Київська школа економіки– Ініціатива Aspen Ukraine

Культура– Центр сучасного мистецтва PinchukArtCentre– Створення фільму «Назви своє ім’я» спільно зі

Стівеном Спілбергом та Фондом Шоа – Підтримка камерного оркестру «Пори року»– Підтримка культурних заходів

Права людини – Юридичні клініки– Правова допомога

Україна в світі – YES5Ялтинська Європейська стратегія (сприян5

ня вступу України до Європейського Союзу) – Політика Добросусідства (програма розширен5

ня Європи та євроінтеграції України реалізова5на спільно з Фондом Amicus Europae Founda5tion)

– Кордони Європи (підтримка нової дослідниць5кої програми Інституту Брукінза)

– Східна Європа – Україна (підтримка програмиІнституту світової економіки Петерсона)

– Міжнародна кризова група– Давос5Україна (щорічна українська ланч5кон5

ференція на економічному форумі у Давосі)Духовне відродження

– Проекти у Дніпропетровську (підтримка місце5вих громад)

– Проект «Бейт Циндліхт» (підтримка та розвитокєврейських громад по всій Україні)

Фонд Віктора Пінчука є членом ЄвропейськогоЦентру Фондів й Українського Форуму Грантодав5ців.

Засновник Фонду Віктор Пінчук є членом пра5вління Міжнародної кризової групи (ICG), членомправління Інституту світової економіки Петерсена(Peterson institute for international economics), чле5ном Міжнародної Консультаційної Ради ІнститутуБрукінза (Brookings institution) і членом Корпора5тивної Консультаційної Ради Глобальної Бізнес5Ко5аліції по боротьбі з ВІЛ/СНІД.

Фонд Віктора Пінчука приділяє особливу ува5гу проектам підтримки освіти в Україні, оскількисаме результати цієї діяльності сприятимуть по5яві нової генерації українських лідерів та зро5станню інтелектуального та наукового потенціа5лу країни.

Загальнонаціональна програма підтримкиталановитої молоді стипендіальна програма«ЗАВТРА.UA»

«Завтра.UA» – це перша в Україні загальнона5ціональна програма підтримки талановитої молоді,що здійснюється за рахунок приватних коштів. Во5на є частиною комплексу проектів Фонду ВіктораПінчука в галузі освіти й науки.

Переможцям конкурсу – стипендіатам Програ5ми «Завтра.UA» Фонд Віктора Пінчука надає різно5бічну підтримку, зокрема – фінансову (у виглядістипендії Фонду Віктора Пінчука). Програмою та5кож передбачено створення стипендіатам додат5кових можливостей для подальшого особистогорозвитку, інформаційно5методологічне забезпе5чення процесу працевлаштування у перспективнихгалузях в Україні, а також організації неформально5го спілкування, обміну досвідом та інформацією.

Фонд Віктора Пінчука


Взяти участь у програмі можуть всі студенти 356курсів денної форми навчання вищих навчальнихзакладів України 45го ступеню акредитації.

Головна стратегічна мета Програми – сприятиформуванню та зміцненню нового покоління інте5лектуальної та ділової еліти України із середовищанайкращих студентів вітчизняних вищих навчаль5них закладів. Програма спрямована на те, щоб та5лановита студентська молодь знайшла гідне свогоінтелектуального та професійного рівня місце у різ5них сферах науки, економіки та суспільного життякраїни і стала рушійною силою прогресивних змін вУкраїні.

Програма має позитивний вплив на вирішенняважливих, з точки зору стратегічних інтересів укра5їнського суспільства, проблем. Зокрема – пробле5ми збереження статусу і якості вищої освіти, спад5ковості поколінь у науковій та інших сферах, форму5вання перспектив розвитку в різних наукових і спе5ціалізованих галузях діяльності суспільства.

Стратегічні цілі Програми досягатимуться шля5хом проведення заходів з пошуку та відбору най5більш талановитих студентів вищих навчальних за5кладів України, які мають високий інтелектуальнийрівень, прагнення до отримання знань та самостій5ної наукової роботи поряд з лідерськими навичка5ми та навичками спілкування. Добір таких студен5тів здійснюється щорічно на підставі результатівзагальнонаціонального конкурсу.

Управління Програмою здійснюється ФондомВіктора Пінчука за допомогою призначеного Фон5дом Адміністратора Програми. Крім того, Програ5ма має Піклувальну Раду – колегіальний дорадчийорган, створений з відомих науковців, громадськихдіячів, представників творчих професій, інших за5гальновизнаних авторитетів у своїх сферах фаховоїдіяльності, яка приймає рішення щодо низки прин5ципових питань Програми і є гарантом дотриманняПрограмою заявлених цілей та принципів.

Програма реалізується у тісному співробітництвіз вищими навчальними закладами України. СписокВНЗ – партнерів Програми формується Фондом наоснові рекомендацій Піклувальної Ради відповіднодо критеріїв визнання в суспільстві й академічнихсередовищах, якості навчального процесу і науко5вої роботи, необхідності представлення різних ре5гіонів і профілів ВНЗ. За результатами кожного рокуцей список може переглядатися, виходячи з оцінкиефективності роботи з тією або іншою установою. У2007 році 33 провідних вищих навчальних закладиУкраїни 4 ступеню акредитації стали партнерамиСтипендіальної програми «Завтра.UA».

У 2006 році переможцями Програми вже став201 студент 456 курсів вищих навчальних закладівУкраїни. Спеціальними гостями церемонії нагоро5дження стали відомий бразильський письменникПауло Коельо, американська астронавтка укра5їнського походження Хейдмарі Стефанишин5Пай5пер та ін. Кожного року кількість стипендіатів зрос5тає.

Київська школа економіки (Kiev School ofEconomics – KSE)

18 жовтня 2006 року Фонд Віктора Пінчука таКонсорціум економічної освіти та розвитку (EERC)оголосили про запуск спільного проекту – створен5ня Київської школи економіки (Kiev School of Eco5nomics – KSE).

Стратегічна ціль проекту полягає у форму5ванні нової генерації українських економістів тавиконавців5практиків. Згідно з планом засновни5ків, KSE стане найкращою економічною школоюв країні, випускники якої будуть відігравати клю5чову роль у модернізації України. В найближчіроки школа планує стати лідером у Центральнійта Східній Європі серед магістерських програм,а також досягнути світових стандартів у сферіекономічної освіти. Школа також буде проводитиосвітню, дослідницьку та інформаційну діяль5ність.

В рамках KSE Public Lectures Київська школаекономіки запрошує до України всесвітньо відо5мих економістів, політиків та публічних діячів дляобговорення сучасних викликів, що постають пе5ред Україною та світом. За час існування проектуKSE Public Lectures з публічними лекціями висту5пили Роберт Енгл, Нобелівський лауреат з еконо5міки 2003 року, доктор Френсіс Фукуяма, про5фесор з міжнародної економіки Університету Джо5на Гопкінса, Роберт Піндайк, співавтор підручника«Мікроекономіка», Джеймс Вульфенсон, 95ий пре5зидент Світового банку; Колін Пауелл, 655ийДержсекретарь США. Крім того, у січні 2007 рокубуло проведено круглий стіл «Економічні перспек5тиви космічних досліджень для України та світу» заучасті пані Хейдмарі Стефанишин5Пайпер (Націо5нальна адміністрація з аеронавтики та космосуNASA, США), Генрі Хертзфелда, професору Інсти5туту космічної політики Університету Джорджа Ва5шингтона та ін.

Віктор Пінчук є почесним головою KSE. Співго5лови Опікунської Ради – Андерс Ослунд (Інститутміжнародної економіки Петерсона) та Регіна Ян(Фонд «Євразія»). Директор KSE – Том Купе.


Всеукраїнська молодіжна організація «АЙСЕК в Україні»

Адреса: 01133, м. Київ, вул. Щорса, 27, кв. 118, E;mail: [email protected]

Мета, завдання, методи діяльності органі;зації

AIESEC – це міжнародна організація, що надаєможливість молодим людям віднайти і розвинутисвій потенціал, щоб позитивно впливати на розви5ток суспільства

Сутність: AIESEC – це найбільша у світі не5залежна, неполітична, некомерційна громадськаорганізація, керована студентами та молодимиспеціалістами, які цікавляться лідерством, менед5жментом та питаннями світового розвитку.

Місія – мир та реалізація людського потенціалуВ своїй діяльності організація керується наступ5

ними цінностями:Лідерство – ми надихаємо лідерів через осо5

бистий приклад.Цілісність – ми діємо відкрито, послідовно і ба5

зуємо свої дії та рішення відповідно до філософіїорганізації.

Різноманітність – ми навчаємось у інтернаціо5нальному середовищі і беремо до уваги різні точкизору нашого багатокультурного суспільства.

Насолода від участі – ми працюємо активно,енергійно, з ентузіазмом, створюючи динамічну ат5мосферу в організації.

Досконалість – ми прагнемо забезпечити най5вищу якість у всіх аспектах нашої діяльності.

Безперервність – ми приймаємо рішення ви5ходячи з потреб майбутніх поколінь.

AIESEC позитивно впливає на розвиток суспіль5ства у двох напрямках. Непрямий вплив – ро5звиток майбутніх лідерів, які хочуть та можуть здій5снювати позитивні зміни у різних сферах діяльностісуспільства. Прямий вплив – організація соціаль5но5економічних проектів на основі програм міжна5родних стажувань, які вже сьогодні покликані змі5нити ситуацію у тій чи іншій сфері.

Досвід, який отримує молода людина в AIESEC,робить унікальним поєднання трьох інструментів:досвід лідерства, міжнародні стажування, освітнєсередовище.

Досвід лідерства. Розвиток лідерських яко5стей – основа того, як AIESEC допомагає молодимлюдям віднайти та розвинути свій потенціал. Уча5сники AIESEC щороку мають понад 5000 можливо5стей спробувати себе в ролі керівника проекту аборізних напрямків роботи організації на будь5якомуз її рівнів, отримати практичний досвід у плануван5ні, проектному менеджменті, управлінні людськимиресурсами, маркетингом, роботі в інтернаціональ5

них командах, проведенні тренінгів та взагалі – вті5лення в життя своїх ідей.

Міжнародні стажування. Стажування закор5доном є одним з найбільш цінних та інтенсивнихетапів набуття досвіду, до якого можуть долучитисяучасники нашої організації у будь5якій зі 100 країнсвіту. Стажування AIESEC здійснюються в 4 основ5них сферах: економіка, освіта, комп'ютерні техно5логії та соціальна сфера. Щороку більше ніж 4000учасників AIESEC проходять професійні стажуван5ня.

Освітнє середовище. AIESEC надає численніможливості для особистого розвитку та самопіз5нання – тематичні освітні дискусії, наставництво,унікальні віртуальні мережі, навчання, спілкування,досвід роботи в команді. AIESEC конференції –ключовий елемент створення міжнародного освіт5нього середовища. Це можливість проаналізуватиотриманий досвід, розробити спільне бачення,спланувати подальшу діяльність, отриматинеобхідні знання та навички, розширити власні ме5режі контактів і просто отримати задоволення відспілкування один з одним. Конференції проводять5ся на локальному, національному та міжнародномурівнях.

Проект AIESEC – це проект, базований на міжна5родних програмах стажувань, тривалістю від 2 мі5сяців до півтора року, який має на меті використо5вувати міжнародний досвід для здійснення пози5тивних перетворень у сучасному суспільстві. Цепоєднання досвіду молодих іноземних спеціалістівAIESEC та представників українського бізнесу длякомплексного та інтегрованого впливу на пробле5ми українського суспільства. Проекти AIESEC здій5снюються в 4 основних сферах: економіка, освіта,комп'ютерні технології, соціальна сфера. Проектрозпочинається групою учасників AIESEC, які заці5кавлені у вирішенні певної проблеми. Вони збира5ються разом для планування та реалізації ПроектуAIESEC. Далі до реалізації Проекту долучаються:іноземні стажери, що беруть безпосередню участьу проекті; представники бізнесу, урядових і неуря5дових організацій; освітні заклади (ВНЗ, школи, ін5тернати); молодь, що зацікавлена в освітніх захо5дах, які проводяться в рамках проекту.


ПІБ і посади керівників організаціїДо Національного комітету AIESEC в Україні вхо5

дять:Президент – Лисак Ярослав Ігорович.Віце5президент з міжнародної програми стажу5

вань – Богдан Володимир Валерійович.Віце5президент з фінансів – Андрушко Хри6

стина Андріївна.Віце президент з розвитку корпоративних від5

носин – Пивоварнік Вячеслав Олександрович.Віце президент з розвитку людських ресурсів –

Гирла Євгеній Євгенійович.Віце президент з розвитку партнерських відно5

син – Дручак Ольга Олегівна.

Робота організації в молодіжному середо;вищі у сфері науки

Всеукраїнська конференція з розвитку лідер5ських якостей Leadership Development Seminar

Всеукраїнська конференція з розвитку лідер5ських навичок проводиться вже 13 рік поспіль. Ме5тою конференції є вдосконалення лідерських і про5фесійних навичок студентів з подальшим викори5станням цих навичок для вирішення суспільнихпроблем.

Кожного року учасниками конференції стаютьблизько 150 активних молодих людей із усіх куточ5ків України.

Формат конференції передбачає лекції, семіна5ри, робочі групи за участю представників провід5них компаній та організацій.

Традиційно конференція складається з трьох5чо5тирьох паралельних блоків, присвячених лідерству,маркетингу, управлінню людськими ресурсами.

Освітній проект «Світ без кордонів»Проект направлений на школярів старших кла5

сів. У проекті беруть участь представники AIESEC зрізних країн світу, які допомагають реалізувати ос5новну мету проекту «Світ без кордонів»: активізаціяпотенціалу та лідерських якостей, мотивація шко5лярів до змін у суспільстві, ознайомлення українсь5кої молоді з іншими культурами, розширення її сві5тогляду, перелом хибних стереотипів щодо людейз інших країн та відкриття всієї нескінченності і кра5си нашої планети через живий діалог з молоддю зрізних країн.

Акцент робиться на тому, щоб учні робили своєжиття більш активним, брали участь у процесахжиттєдіяльності суспільства. Кінцевим результатомданого проекту і початком активного, небайдужогожиття молоді є задум та реалізація маленьких про5ектів самими учнями та створення клубу Лідерства.

В Україні проект організовувався вже чотирирази (2002 – 2006 рр.). За цей період більше 100стажерів з 25 країн світу взяли участь у проекті.

За цей час концепція проекту еволюціонувала івід подолання негативних стереотипів ми перей5шли до зміни світогляду молодих людей, розвитку уних лідерських якостей, підштовхування до актив5ної участі у житті суспільства.

Дискусійні клубиДискусійний клуб представляє собою освітній

центр для студентів, зацікавлених певною суспіль5

но важливою темою. Проводиться в форматі кру5глого столу з деяким модифікаціями. За логікою цетренінг, на якому даються теоретичні знання і прак5тичні навички.

До участі у дискусійних клубах долучаються сту5денти різних курсів та спеціальностей, які цікав5ляться різними суспільними проблемами (напри5клад, удосконалення освіти, підприємництво, со5ціальна відповідальність, ВІЛ/СНІД, енергозбере5ження) або сферами діяльності (маркетинг, фінан5си). Це молодь, що прагне більш глибоко дослідитита вирішити ці проблеми, отримавши знання і нави5чки від обізнаних у цих сферах професіоналів.

Метою дискусійних клубів є: – більш глибоке розуміння проблеми молоддю та

пошук шляхів її вирішення;– отримання теоретичних знань та практичних на5

вичок;– поява ідей нових соціально орієнтованих проек5

тів.Дискусійний клуб передбачає представлення

певної проблеми експертом5професіоналом (цепредставник компанії, державної або недержавноїорганізації, що обізнаний у певній сфері) з наступ5ним обговоренням даної теми студентами в робо5чих групах. Експерт має працювати з групами, на5давати їм консультації, виходячи з власних знань тадосвіду.

Молодіжна громадська організація

«Молодіжний рух «МОДОС»

Адреса: вул. Сєдова, 1175а, м. Маріуполь До5нецької області, Україна, 87526

Тел.: + 38 (063) 845586533; + 38 (068) 167572536E;mail: [email protected] www.modos.at.ua ICQ: 320587765

Мета, завдання, методи діяльності організаціїМетою роботи Молодіжного руху «МОДОС» є

презентація нового, динамічного, яскравого фор5мату роботи молодіжної організації та вихованнясвідомих громадян. Така концепція має бути прива5бливою для сучасної молоді і створювати альтерна5тиву дешевій споживацькій молодіжній субкультурі.Найкраще ця ідея відображена у назві організації«МОДОС» (грецьк. «модний»). Кожна молода люди5на у рамках «МОДОСу» має можливість реалізуватисвій проект, знайшовши однодумців та підтримку узв'язках із владою, бізнесом, громадськістю.

Головні завдання: створення умов для само5реалізації молоді, сприяння утвердженню грома5дянського суспільства.


Методи діяльності: громадянські кампанії,культмасова робота, правозахист, благодійництво,освітня, оздоровчо5профілактична робота,сприяння розвиткові учнівського та студентськогосамоврядування.

Коротка історія організаціїМолодіжний рух «МОДОС» постав у березні

2006 р., як ініціатива студентів спеціальності«Міжнародні відносини» Маріупольського дер5жавного гуманітарного університету. Це була ре5акція на апатію молоді, що пізнала смак гро5мадської роботи у молодіжних структурах полі5тичних партій, проте по завершенні парламентсь5ких виборів52006 стала знову нецікавою можно5владцям. За неповний рік роботи ініціатива набу5ла популярності серед молоді України. СтвореніКиївський та Харківський осередки організації,ініціативні групи «МОДОС» у містах Донецьку, Лу5ганську.

ПІБ і посади керівників організаціїТетяна Варужанівна Ватинян – Голова ради Мо5

лодіжного руху «МОДОС»;Світличний Василь Миколайович – заступник

Голови ради – уповноважений представник Моло5діжного руху «МОДОС» у м. Києві;

Михайлов Олег Ігорович – заступник Голови ра5ди Молодіжного руху «МОДОС»;

Василенко Антон Андрійович – керівник Київ5ського осередку Молодіжного руху «МОДОС» – ко5ординатор проекту «Маріуполь5на5Дніпрі» (маріу5польське земляцтво Києва).


Програми з лобіювання освітніх ініціатив у орга5нах влади, розвитку молодіжної політики, екологіч5ної освіти, енергозбереження, розвитку студент5ського та учнівського самоврядування, проєвро5пейського інформування, функціонування банкуданих освітніх та наукових закладів, запроваджен5ня освітніх ініціатив у ВНЗ, розповсюдження знаньщодо гендерної рівності.

Робота організації в молодіжному середо;вищі у сфері мистецтва

Функціонування театральної студії, організаціяконцертних заходів, фестивалі КВН, авторські куль5турно5розважальні проекти «Містер Студент» та«Битва статей».

Донецька міська громадська організація «Альянс»

Адреса: 83015, м. Донецьк, пр. Мира 8, оф. 406, Тел. (062) 338540583Тел./факс. (062) 381536500моб. (050) 470588517E;mail: [email protected]

Мета, завдання, методи діяльності організаціїМісією та головною метою ДМГО «Альянс» є

підтримка прав молоді та жінок, рівності, свободивираження та економічного потенціалу як інтегра5ційної частини демократичних процесів в Україні.Громадська організація ставить перед собою зав5дання сприяти поінформованості молоді та іншихцільових груп щодо їх прав та можливостей персо5нального та професійного розвитку, а також кооп5ерація з іншими українськими та закордонними ор5ганізаціями для обміну досвідом щодо соціальноїроботи з молоддю.

З метою досягнення поставлених завдань «Аль5янс» виконує наступні довгострокові програми:1) створення Центру молодих лідерів та лідерів

громадських організацій, який підтримує як лі5дерів5початківців серед молоді, так і робітниківрегіональних громадських організацій з метоюпідвищення ефективності діяльності неприбут5кового сектору;

2) інформаційного центру, що пропонує базу да5них українських та донецьких громадських ор5ганізацій, контакти з молоддю через Інтернет,бібліотеку, розповсюдження брошур та забез5печення матеріалами про всі вище названі цен5три та проекти, а також займається перекладомцікавих ресурсів та розповсюдженням перекла5дених книжок та журналів;

3) бізнес5центру, що проводить тренінги з підпри5ємництва та бізнесових навичок для безробіт5ної молоді та молоді, зайнятої некваліфікова5ною роботою;«Альянс» виконую цілу низку проектів в рамках

програм як українських, так і європейських фунда5цій.

ПІБ і посади керівників організаціїЗакревська Світлана – президент ДМГО «Альянс»Каравай Альона – виконавчий директор ДМГО

«Альянс».

Робота організації в молодіжному середовищіу сфері науки

«Альянс» займається організацією та проведен5ням науково5практичних конференцій, круглих сто5лів, тренінгів та семінарів в сфері євроінтеграції,економіки, фінансового менеджменту.


Ми працюємо з молоддю у сфері освіти, прос5вітництва та інформаційних технологій з метою ви5ховання відповідального громадського життєвогокредо.

Луганська обласна молодіжна гро;мадська організація «Молодіжний

тренінговий центр «АПЕЛЬСИН»

Адреса: 91029, Україна, м. Луганськ, кв. Щерба5кова, б. 5, кв. 97;

Тел.: 8 (0642) 31 85 37, 8 (066) 319 69 30;E;mail: [email protected];apelsin.civicua.org.

Мета, завдання, методи діяльності органі;зації:

Метою діяльності є: впровадження оздо5ровчої, аматорської спортивної, культурної,просвітницької, освітньої та наукової діяльностісеред молодих громадян, сприяння їх повноцін5ному, всебічно5гармонійному розвитку та со5ціальному становленню через об'єднання зусильусіх членів організації для спільного задоволеннята захисту своїх законних соціальних, економіч5них, творчих, духовних та інших спільних інтере5сів.

Основними завданнями МТЦ є:– захист прав та інтересів членів МТЦ, надання їм

інформаційної, консультативної та методичноїдопомоги;

– сприяння створенню умов для становлення тасаморозвитку молодих людей, як особисто5стей, членів суспільства, громадян України;

– пропаганда принципів молодіжної соціальноїтренінгової роботи;

– вивчення, обробка та реалізація членами МТЦкращого міжнародного досвіду з питань розвит5ку тренінгової роботи з молоддю;

– побудова діяльності МТЦ на принципах тран5скультуральної етики та моралі;

– проведення моніторингу, соціологічних опиту5вань та досліджень соціальних потреб молодихгромадян;

– створення «Школи молодіжних соціальних тре5нерів» та «Школи волонтерів»;

– організація та проведення консультацій, семі5нарів, конференцій, прес5конференцій, круглихстолів, конкурсів, фестивалів, тренінгів, мара5фонів, благодійних акцій, заходів та інших форм

індивідуальної, групової та масової роботи, у томучислі виїзних, що відповідають меті МТЦ;

– участь у ініціюванні, розробці, реалізації і про5веденні молодіжних та громадсько5соціальнихпрограм, проектів, заходів, акцій творчого,просвітницького, розвиваючого, виховного, оз5доровчого, освітнього та культурно5розважаль5ного характеру, що відповідають меті МТЦ .

ПІБ і посади керівників організації:Соколов Андрій Федорович, Голова Правлін5

ня громадської організації «Молодіжний тренінго5вий центр «АПЕЛЬСИН», методист, тренер;

Бережна Ольга Ігорівна, заступник ГоловиПравління громадської організації «Молодіжнийтренінговий центр «АПЕЛЬСИН», керівник проектів,тренер.

Робота організації в молодіжному середо;вищі у сфері науки:

Підготовка, написання та друк наукових статей:– «Причини виникнення психологічних проблем у

волонтерів та шляхи їх подолання»;– «Соціальне проектування – «Молодіжний табір

для волонтерів «Школа правових тренерів»– «Тренінг – як ефективний метод соціально5пе5

дагогічної роботи з дітьми групи ризику»;– «Соціальне проектування – як напрямок діяль5

ності соціального працівника»;– підготовка та захист магістерських робіт на тему:

«Соціальне проектування – як напрямок діяль-ності соціального працівника»:– «Тренінг – як ефективний метод соціальної ро5

боти з молоддю».

Робота організації в молодіжному середо;вищі у сфері мистецтва: на стадії розробки зна5ходиться майстер5клас «Танцювальна терапія» та«Арт5терапія в житті молоді».

Робота організації в молодіжному середо;вищі у сфері спорту: участь у підготовці та прове5денні заходів, які організовують інші державні танедержавні організації. Організація та проведенняспортивно5ігрових тренінгових модулів під час про5ведення молодіжних тренінгових таборів.

Всеукраїнська молодіжна громадська організація

«ВСЕУКРАЇНСЬКА АСОЦІАЦІЯМОЛОДИХ НАУКОВЦІВ»

Адреса: 01001, м. Київ, вул. Костьольна, 10,офіс 5;

Тел.: (044) 270554595E;mail: [email protected]; www.vamn.org.uaЗареєстрований ВАМН 06.01.2000 р.Голова Ради: Зелінський Сергій Володимиро5

вич.

Основоположне кредо Асоціації – «Вік живи – вікнавчайся!». Метою її діяльності є сприяння розвиткунауки в Україні як визначального джерела економіч5ного зростання і невід'ємної складової національноїкультури та освіти. ВАМН прагне сприяти створен5ню необхідних умов для реалізації інтелектуальногопотенціалу українських науковців, підвищенню пре5стижу наукової праці, максимальному використан5ню можливостей світової науки та наукового спі5вробітництва. Для виконання вищезазначених зав5дань Асоціація проводить наукові конференції, се5мінари, симпозіуми, підтримує наукові видання длястудентів і аспірантів, проводить соціологічні опиту5вання, бере участь у розробці та реалізації проектівміжнародного обміну між ВНЗ України та ВНЗ іно5земних держав. ВАМН втілив національну програму«Політологічні дослідження», організував та провіввсеукраїнський конкурс бізнес5планів підприєм5ницької діяльності серед молоді, міжнародну кон5ференцію «Форум НДО», науково5практичну конфе5ренцію «Молодь ІІІ тисячоліття: гуманітарні пробле5ми та шляхи їх вирішення». Асоціація підтримує ви5дання науково5популярних журналів таких як:«Пульсар» та «Науковий Вісник». Вже другий рік по5спіль Асоціація займається реалізацією програмспрямованих на збереження здоров'я молодої ук5раїнської нації, також проводить історико5етногра5фічні табори для студентів та старшокласників, зметою культурно5патріотичного виховання молоді.У подальшій діяльності ВАМН має наміри доноситидосягнення науки до широких верств населення,залучати молодь до навчання та інтелектуальногорозвитку, допомагати у виході українських науково5технічних розробок на світовий ринок.

Асоціація молодіжних організацій України «СПЕКТР»

Адреса: 01001, м. Київ, вул. Костьольна, 10, оф.5;Тел.: (044) 270554595Президент: Рябіка Ігор ЛеонідовичЗареєстровано: 03.07.2001 р.

«Боротися, доcягати і, не здаватися!» – під та5ким девізом діє Асоціація молодіжних організаційУкраїни «Спектр». Метою її діяльності є об'єднаннязусиль молодіжних громадських організацій Украї5ни для всебічного сприяння підвищенню суспільної,політичної та наукової активності молоді, її розвиткута інтеграції у міжнародну спільноту. АМОУ «Спектр»розробляє та рівноцінно реалізовує програми навсеукраїнському, регіональному та міжнародномурівнях. Профільні напрями роботи – просвітницькийта науковий, історико5культурологічний, робота ізсоціально незахищеними категоріями населення,формування здорового способу життя. Організаціябрала участь в організації та проведенні чисельнихміжнародних проектів. Серед найбільш резонан5сних можна відзначити міжнародну молодіжну кон5ференції EFYSO «Youth, Europe, Safety – YES!»,«європейську молодіжну інформаційну кампанію«Молодь за мир та між культурний діалог», «Різдвя5ний караван – 2004», «Мобільність в Україні», «Мовасерця», «Молодь – школярам» та інші. У планах –втілення практичної моделі системи мікрокредиту5вання малого бізнесу у східних регіонах, розробката реалізація мистецького проекту для молодих фо5тографів, європейська театральна прем'єра та ба5гато іншого не менш цікавого та інноваційного.

АМОУ «Спектр» є повноправним членом Євро5пейської федерації молодіжних сервісних організа5цій (EFYSO) з 2002 р., співпрацює більш як з 30 мо5лодіжними громадськими організаціями Західноїта Східної Європи.

Добровільне молодіжне об’єд;нання «Гурток плекання українсь;

кої мови»

Адреса: м. Севастополь, вул. Хрустальова, 45Тел. 45515590; 85068 877545525E;mail: [email protected]

Гурток плекання української мови (ГПУМ) – цедобровільне об'єднання школярів та студентів Се5вастополя.



Мета ГПУМ – сприяння творчому розвитку мо5лоді Севастополя в україномовному середовищі.Нажаль, в Севастополі немає жодної школи, жод5ного ВНЗ, де б навчання велось виключно українсь5кою мовою. Для компенсації цієї суттєвої прогали5ни, 14 жовтня 2001 року було створено ГПУМ. Церізновікове об'єднання дітей та молоді (учні 5511класів, студенти, курсанти військово5морського ін5ституту), в якому спілкуються українською мовою,вивчають історію, культуру, звичаї українського на5роду.

Гуртком керує вчитель біології гімназії №8Вевдюк Надія Онисимівна, також їй допомагаєсамоуправління на чолі з гетьманом ГПУМ, щодемократично обирається таємним голосуван5ням кожні три роки з числа членів гуртка5учнів.Протягом 2007/2008 навчального року обов'язкигетьмана ГПУМ виконує Заєць Дмитро Петрович.ГПУМ має свою символіку: посвідчення, нашивку,значок, клятву, Золоту Книгу української еліти,свої традиції.

Гуртківці традиційно беруть участь в міськійтворчій конференції старшокласників «Молодь внауці і творчості», піднімають питання лихослів'ясеред молоді та вплив пива на молодь. Члени ГПУМрегулярно перемагають на міських конкурсах нау5кових робіт, зокрема, з еколого5біологічної та істо5рико5краєзнавчої тематики. З конкретними пропо5зиціями гуртківці виступають на міському радіо і те5лебаченні «Бриз». Багато років підряд гуртківці –переможці конкурсу з української мови ім. ПетраЯцика.

В гуртку проводяться цікаві вечори, дискотеки,конкурси (зокрема свято Св. Миколая, тиждень ук5

раїнської мови). Варто також відзначити такі гурт5ківські заходи як спектакль «За двома зайцями», лі5тературний вечір «Лірика Сосюри», конкурс Ната5лок Полтавок, свято матері, конкурс писанок. Най5більші дотепники з5поміж членів ГПУМ гуртуються уклубі гумористів «Магари».

Під керівництвом досвідченого краєзнавцяСтрелені Миколи Миколайовича активісти ГПУМрегулярно здійснюють кількаденні походи до Крим5ських гір. До популярних місць відпочинку на при5роді часто вирушає екологічний десант ГПУМ, уча5сники якого безкоштовно прибирають сміття та до5помагають рослинам і тваринам. Результати діяль5ності Гуртка можна побачити на регулярних фото5виставках.

Дуже важко в умовах російськомовного Сева5стополя поширювати ідеї ГПУМ, на жаль, одно5думців серед дорослих мало. Допомагають пере5важно офіцери Військово5Морських Сил України тадрузі з Івано5Франківська (професор Прикарпатсь5кого університету Гречаник Василь Петрович, рек5тор університету ім. Д.Галицького Луцький Іван Ми5хайлович).

Молодіжна громадська організація

«Ліга політологів;міжнародників«ДИПКОРПУС»

Адреса: пр5т Будівельників, 129, к. 204, м. Ма5ріуполь Донецької області, Україна, 87556

Тел.: + 38 (0629) 52599547; + 38 (097) 380564586E;mail: [email protected] www.dipcorpus.at.ua ICQ: 484294679


Мета діяльності – сприяння професійномувдосконаленню молодих спеціалістів у сфері між5народних відносин, розвиток науки та практики


міжнародних відносин, пропаганда іміджу України усвіті, сприяння вихованню політичної свідомостінаселення.

Завдання – об'єднання зусиль студентів спе5ціальності «Міжнародні відносини», усіх зацікавле5них у міжнародних справах осіб задля реалізації ін5тересів, розбудови громадянського суспільства,посилення впливу громадськості на міжнароднівідносини, розбудова народної дипломатії.

Методи діяльності – встановлення потужнихконтактів між організаціями та групами зацікавле5них громадян, компетентних державних органів,іноземних структур задля розбудови прозорої зов5нішньої політики України, просвітництво (семінари,стажування, конференції, конкурси), громадянськікампанії, дискусії та дебати, соціологічні дослі5дження, наукова робота.

ПІБ і посади керівників організаціїБалабанов Костянтин Васильович – Почес5

ний президент Ліги, ректор Маріупольського дер5жавного гуманітарного університету, професор,доктор політичних наук, Почесний консул Республі5ки Кіпр у м. Маріуполі;

Фомічов Андрій Леонідович – виконавчий се5кретар Ліги;

Трофименко Микола Валерійович – І секре5тар Ліги, представник у Всеукраїнській студент5ській раді при Міністерстві освіти і науки України.

Світличний Василь Миколайович – ІІ секре5тар Ліги, уповноважений представник Ліги у м. Ки5єві;

Гусєв Валерій Михайлович – директор полі5тичного департаменту;

Іванців Олена Василівна – директор інформа5ційного департаменту Ліги;

Саул Павло Федорович – директор департа5менту євроінтеграції;

Янченко Антон Олексійович – директор де5партаменту безпеки та трансатлантичного співро5бітництва.


Політичний департамент координує роботуДиспут5клубу «Виклики ХХІ ст.» та студенськогонаукового товариства «Україна і світ», науково5дос5лідних, видавничих проектів, організовує робочі зу5стрічі, семінари, стажування, конференції.

Інформаційний департамент проводить збір тарозповсюдження інформації про заходи з міжна5родної проблематики з метою участі у них делега5тів (учасників Ліги «ДИПКОРПУС» та інших зацікав5лених осіб).

Департамент безпеки та трансатлантичногоспівробітництва і департамент євроінтеграції про5водять тематичні заходи щодо діяльності ЄС та НА5ТО, а також відносин України в контексті реалізаціїзовнішньополітичних інтересів.

Департамент стратегічних ініціатив сприяє як5найширшій участі делегатів у інтелектуальних іграх«Брейн5Ринг» та «Що? Де? Коли?», що поєднуєформи дозвілля та професійного вдосконалення,

адже дипломатичне мистецтво вимагає всебічнорозвиненого світогляду.


Департамент стратегічних ініціатив Ліги опіку5ється діяльністю у сфері мистецтва, зокрема вида5ється постійно оновлювана збірка афоризмів продипломатію та дипломатів.

Щорічно організовуються святкування з нагоди«Дня Української дипломатії», заходи до Дня Євро5пи (Євромістечко, конурси та змагання), КВН наполітичну та міжнародну тематику.

Дитяча громадська організація«Дитячий альпійський рух

України»

Адреса: Київ, 03148, вул. Акад. Кіпріанова, 2.E;mail: [email protected], [email protected]


Залучення дітей та молоді до здорового актив5ного способу життя, сприяння розвитку аль5пійських видів спорту (альпінізм, гірські лижі, сноу5бординг, туризм, маунтінбайк, сплави по річках то5що), розбудова мережі дитячих відпочинкових та5борів зі спортивним напрямом, відродження Табо5ру юних альпіністів України на Кавказі (був заснова5ний у 1936 році).

ПІБ і посади керівників організаціїСтефанович Олександрович Васильович –

Голова правління.Робота організації в молодіжному середо;

вищі у сфері мистецтваПроводяться щорічні конкурси дитячого малюн5

ку «Гори і я».

Робота організації в молодіжному середо;вищі у сфері спорту

Організація дитячо5молодіжних відпочинковихнавчально5спортивних таборів у Карпатах та на бе5резі Чорного моря. Робота за програмами: «Дитячіальпійські ігри»: «Саламандра», «Тигри скель» (аль5пінізм, скалолазання), «Гадкий утенок» (гірські ли5


жі, сноуборд, маунтінбайк); впроваджуються еко5логічно5виховна програма «Юні альпіністи України– за чисті гори»; літні ігри на свіжому повітрі «Стеж5ка Хитрого лиса» (берег моря); комплексна програ5ма «Перша вершина» (на завершальному етапі схо5дження на першу вершину, нагородження значком«Юний альпініст України»), національно5патріотич5на програма «День Незалежності» (поєднання фе5стивалю повстанської пісні з мультиспортивноюпригодницькою гонкою у формі наметового тури5стичного табору).

Важливою складовою роботи ДГО «ДАР Украї5ни» є застосування наробків та досвіду щодо со5ціально незахищених категорій дітей: в заходахщорічно беруть участь понад 200 дітей5сиріт та ді5тей, які залишилися без батьківського піклування(з нами співпрацюють 15 шкіл5інтернатів, Центрсоціальної опіки благодійного фонду «Отчий Дім»);дітей, які відстають у розвитку, з Центру інтенсив5ної педагогічної корекції «Мрія», дитячого будинку«Берегиня», Школи5інтернату №12. Юридичний лі5цей направляє до нас дітей міліціонерів, які заги5нули. Окремо вирізняється робота з залученнямдо альпійського спорту дітей «вулиці». Всім цим ді5тям теж потрібні лижі, туристичні походи, відпочи5нок у горах.

Харківська міська молодіжна організація «Асоціація молодих

професіоналів «Клас»

Адреса: 61034, м.Харків534, а/с 3058Тел.: 8 (057) 757 34 65Факс: 8 (057) 760 26 45E;mail: [email protected]. class.org.ua


Метою Асоціації є залучення молоді до активноїучасті в суспільному житті, посилення її освітнього,лідерського, творчого та соціального потенціалу,допомога та соціально5психологічна підтримка мо5лодих людей, що опинилися в тяжких життєвихумовах. Робота Асоціації будується на засадах со5ціальної відповідальності, інтеграції та рівної со5ціальної участі.

ПІБ і посади керівників організаціїПрезидент – Кочемировська Олена Олексіїв6

на, к.психол.н., доцент кафедри психології НАУ«ХАІ» імені М. Є. Жуковського.

Робота організації в молодіжному середо;вищі у сфері науки,мистецтва та спорту

Одним із напрямків діяльності АМП «Клас» є за5лучення молоді до інтелектуальних ігор та організа5ція заходів, які з цим пов'язані. Інтелектуальні ігривключають у себе компоненти наукової, спортивної


та мистецької діяльності, тому кожен вирішує длясебе сам, що для нього є ця діяльність, – спорт,наука чи мистецтво.

Серед проектів, які було реалізовано в межахцього напрямку, є такі:

Чемпіонати України «Що? Де? Коли?» середстудентів (200552006 рр);

Відкритий Міжнародний фестиваль «Партизансь5кі Ігри», який щороку, починаючи з 2002, збирає ліде5рів та активістів молодіжного руху країн СНД;

Міжнародний Кубок АМП «Клас», що набув ста5тусу етапу Кубку Світу зі «Що? Де? Коли?» (25526листопада 2006 року);

Кубок України зі «Що? Де? Коли?» (26527 травня2007 року).

Клуб молодих дипломатів України

Адреса: м. Київ, вул. Котельникова 87, кв. 157Тел.: (044)450510596, E;mail: [email protected],www.dip5club.pp.net.ua

Активізація ролі публічної та народної диплома5тії як складової зовнішньополітичної діяльностідержави, концентрація та координація діяльностіфахівців5міжнародників, сприяння розбудові пози5тивного іміджу держави на світовій арені – мета ор5ганізації.

Клуб молодих дипломатів України був створе5ний у 2007 році як осередок об'єднання студентівта молодих спеціалістів з міжнародних відносин зактивною життєвою позицією.

Координаційна Рада: Заводовський Ілля,Темнюк Тетяна, Світличний Василь, ПейтерРуслан

Організація участі молодих фахівців5міжнарод5ників в українських та міжнародних представ5ницьких, наукових та навчальних форумах з міжна5родної проблематики, участь у проведені заходівдо Дня Європи у м. Києві, проведення соцопиту5вання на тему «Імідж України в Європі», забезпе5чення участі українських міжнародників у Літнійакадемії з геополітики, Форумі молодих економіч5них лідерів, Школі громадських лідерів, участь вукладанні збірки5піврічника «Український монітор»(відносини Україна5ЄС), всеукраїнське опитування

молодих експертів «Україна на шляху Європейськоїінтеграції».

Молодіжна громадська організація «Комітет підтримки

студентського самоврядування»

Адреса: м. Львів, вул. Сніжна 6, офіс №5. E;mail: [email protected], [email protected]


Мета організації: надання ресурсної допомогидля розвитку потенціалу студентських самовряду5вань, створення умов для реалізації прав та інтере5сів студентів та студентського самоврядування.

Діяльність МГО здійснюється за такими основ5ними напрямами та виконує такі завдання:– надання правової, соціальної, інформаційної,

організаційної, аналітичної та іншої ресурсноїдопомоги органам студентського самовряду5вання та ініціативним групам студентів, які ма5ють намір створити студентське самоврядуван5ня у вищих навчальних закладах,

– аналітичні дослідження правової регламентації,діяльності органів студсамоврядування та їхніхоб'єднань в Україні та закордоном, підготовкапропозицій, матеріалів, проектів нормативно5правових актів,

– проведення соціологічних досліджень з діяль5ності органів студентського самоврядування таінших студентських питань,

– представництво і захист прав, свобод та інтересівсвоїх членів у державних та громадських органах,

– участь у формуванні та реалізації регіональнихта національних молодіжних програм,

– співпраця із органами студентських самовряду5вань, громадськими організаціями, вищиминавчальними закладами України та закордону увирішенні проблем студентського значення, об5міну досвідом,

– створення та сприяння розвитку незалежнихмісцевих та всеукраїнських об'єднань студент5ських самоврядувань, молодіжних організацій,


– надання допомоги та сприяння розвиткові сту5дентських засобів масової інформації та під5тримка їхньої незалежності.

ПІБ і посади керівників організаціїГолова Комітету підтримки студентського сам5

оврядування – Яцків Тетяна ГеннадіївнаЗаступник голови Комітету – Хауляк Ярослав

Володимирович

Робота організації в молодіжному середо;вищі у сфері науки (освіти)

У період 200552007 рр. реалізовано такі проекти:Спільно із Центром «Меридіан» проведено соц5

дослідження, під час якого опитано 400 студентівденної форми навчання всіх факультетів та коледжівЛНУ ім.. І. Франка стосовно перспектив та проблемвпровадження студентського самоврядування.

У травні 2005 року Комітетом спільно з Центром«Меридіан», Центром «Громадська ініціатива» тауправління у справах сім'ї та молоді ЛОДА прове5дено круглий стіл «Студентське самоврядування:стан і перспективи розвитку».

У липні 2005 року експертами Комітету підгото5влений посібник «Теорія і практика студентськогосамоврядування».

20 грудня 2005 року спільно із Спілкою ініціатив5ної молоді (м.Київ) проведено мастер5клас «Підви5щення ефективності студентських ЗМІ».

Проведено дослідження передвиборчих про5грам партій стосовно того, що вони пропонуютьстудентам та молоді.

Разом із студсамоврядуванням ВроцлавськоїПолітехніки, Вроцлавського Університету проведе5но круглий стіл «Болонський процес і студентськесамоврядування: досвід Польщі та України» 8 квіт5ня 2006 року.

Тренінги для студентів, студсамоврядування,МГО «Школа лідера студентського самоврядуван5ня», перший з яких проведений спільно із студра5дою У5ту «КРОК» у м. Києві.

Експертами Комітету проводиться дослідженнястановлення, функціонування та розвитку студент5ського самоврядування в Україні та закордоном,результати якого висвітлюються в аналітичних ма5теріалах.

24529 вересня 2006 року спільно з студент5ськими самоврядуваннями Ягелонського у5ту та

м. Бон (Німеччина) проведено обмін досвідом натему «Побудова структур студентського самовря5дування» між студентськими самоврядуваннямиУкраїни, Росії, Польщі, Литви та Німеччини у м.Кракові.

Реалізовується з вересня 2007 року проект «По5силення ролі та підвищення потенціалу студент5ського самоврядування в Україні» за підтримкиФонду сприяння демократії Посольства США.

З вересня 2007 року Комітет розпочав реаліза5цію проекту «Міжнародний досвід участі студент5ського самоврядування та його структур у форму5ванні та реалізації молодіжної політики на рівні ад5міністративно5територіальних одиниць та держа5ви» за підтримки Міжнародного Фонду «Відро5дження».

21 вересня 2007 року проведено круглий стіл«Проблеми і перспективи розвитку студентськогосамоврядування» у м. Львові спільно із Спілкою іні5ціативної молоді, Інформаційно5правовим Цен5тром «Наше право», громадською організацією«Національний Альянс» за участю екперта із питаньстудсамоврядування США Вероніки Ауелз.


«Клубу міжнародного співробітництва «Мандри»

Адреса: 01001, м. Київ, вул. Костьольна, 10офіс 5

Тел.: (044) 270554595E;mail: [email protected]

«Робіть добрі справи і гарні вчинки не зарадикористі, а просто так!» – кредо КМС «Мандри». Ме5та діяльності організації – представництво, реалі5зація та захист членами Клубу своїх спільних інте5ресів, здібностей, прав і свобод, розширеннядружніх зв'язків і контактів між молоддю в різнома5нітних сферах, всебічне сприяння інтеграції моло5діжного руху України у загальносвітовий. Клуб ор5ганізовує та проводить семінари, конференції з пи5тань міжнародного молодіжного співробітництва,сприяє забезпеченню прийому в Україні закордон5них делегацій, знайомству з життям молоді Украї5


ни. Клуб всебічно сприяє впровадженню прогре5сивних форм навчання та підготовці спеціалістівширокого профілю, розробці та реалізації проектівміжнародних обмінів. Робота КМС «Мандри» спря5мована і на розвиток молодої людини як особисто5сті, пошук ефективних шляхів вирішення соціаль5них молодіжних проблем, тощо. Формування лі5дерських якостей та естетико5культурне вихованнясьогоднішнього покоління є надзвичайно важли5вим і пріоритетним напрямком молодіжної політи5ки та України в цілому. Саме тому ініціативною ко5мандою Клубу була розроблена низка проектів, асаме: «Розвиток комунікативних навиків у молодіж5ному просторі», «Майстерня ефективних комуніка5цій», спрямованих на подолання низької самооцін5ки, відчуження, замкнутості в молодіжному середо5вищі та стимулювання розвитку самостійності татворчості молодих людей. З метою підтримки між5народних ініціатив молоді, зміцнення зв'язків міжмолоддю України та країн Східної та Західної Євро5пи, культурного розвитку, КМС «Мандри» розробивнизку проектів спрямованих на всебічне сприяннястворенню необхідних передумов для успішної ін5теграції України до Європейського Союзу, а молодідо Європейського Молодіжного Форуму.

«Мандри» планують збільшити кількість проек5тів, спрямованих на підвищення культурного рівнямолодих громадян, організувати молодіжний про5біг шляхами Європи, провести низку тренінгівспрямованих на розкриття молодої людини, якособистості із застосуванням інновацій в сферіпсихології та коучменеджменті.

Всеукраїнська молодіжна громадська організа5ція «Клубу міжнародного співробітництва «Ман5дри» зареєстрована Міністерством юстиції України9 січня 2002 року.

Керівники організації: Іщук Оксана ВалентинівнаПрезидент «Клубу міжнародного співробітниц5

тва «Мандри».

Молодіжна громадська організація«Українська молодіжна

фундація політико;правових досліджень «МАТЕЗІС»

Адреса: 54025, м. Миколаїв, провулок Парус5ний, 95Б/8

Тел.: (0512) 421905 E;mail: [email protected] www.mathesis.org.ua

Мета, завдання, методи діяльності органі;зації – є об'єднання студентів5правників і молодихвчених для сприяння розвитку їх професійних мо5жливостей та науково5практичних здібностей,сприяння розбудові правової держави і становлен5ню громадянського суспільства на засадах прин5ципу верховенства права в державному, суспільно5му та громадському житті, сприяння формуваннюіндивідуальної правової і політичної свідомості ікультури членів української молодіжної спільноти,сприяння розвиткові юридичної професії, а такожнеформальному спілкуванню її представників, за5доволенню їх професійних і наукових інтересів.

Фундація створена з метою провадження куль5турної, освітньої та наукової діяльності.

Для досягнення своєї мети Фундація поставилаперед собою такі завдання: 1) поширення правових і політичних знань серед

молоді;2) сприяння стимулюванню соціальної і політичної

активності молоді;3) сприяння зростанню політичної і правової сві5

домості молоді;4) сприяння розвитку політичної та правової куль5

тури молоді;5) сприяння формуванню досвіду спільної ділової,

гуманітарної та науково5практичної діяльностімолоді у політико5правовій сфері;

6) участь у проведенні громадської роботи у моло5діжному середовищі;

7) участь у виробленні та реалізації державної мо5лодіжної політики;

8) створення сприятливих умов для активного за5лучення молоді до наукової діяльності, а такожсоціально5економічного і суспільно5політично5го життя країни;

9) всебічна підтримка молоді у розробці та впро5вадження в життя їх прогресивних ідей щодовдосконалення та модернізації вітчизняної сфе5ри наукових досліджень і політичного менед5жменту в управлінській діяльності;

10) сприяння професійному розвитку, підвищеннюкваліфікації, здійсненню науково5освітніх танавчальних програм і проектів для членів тапартнерів Фундації.

ПІБ і посади керівників організаціїТеліпко Владислав Едуардович – Президент

Фундації «МАТЕЗІС»Рижова Тетяна Ігорівна – Віце5ПрезидентТеліпко Лариса Веніаминівна – Виконавчий

директор Піуніна Марина Володимирівна – Виконавчий

секретар


Одним з провідних напрямів діяльності Фундації«МАТЕЗІС» є проведення самостійних науковихдосліджень у політико5правовій сфері. Необхід5ність розвитку молодіжної науки в Україні Фундаціявбачає у тому, що рівень сучасної науки, а такожступінь активності у її розвиткові молоді не задо5


вольняє вимоги сучасних реалій в Українській дер5жаві, а також не відповідає тим стандартам, які іс5нують у цій сфері у країнах Західної Європи і Північ5ної Америки.


«Молода Просвіта»

Адреса: 01001, м. Київ, вул. Хрещатик, 105б,оф. 608

Тел.: (044) 335197533, E;mail: [email protected] www.molodaprosvita.org.ua


Основна мета «Молодої Просвіти» – задоволен5ня та захист законних національно5культурних, со5ціальних, економічних, творчих, вікових, спортив5них та інших спільних інтересів членів «МолодоїПросвіти», сприяння вихованню у молоді націо5нальної свідомості, політичної, правової культурита розбудові державності України.

Основним завданням «Молодої Просвіти» є:– сприяння впровадженню новітніх методів в ос5

вітньому, науковому, навчальному та мовоз5навчому процесах, а також співпраця з нав5чальними закладами для підвищення суспіль5но5політичної, культурної та наукової активно5сті молоді;

– сприяння пропагуванню та відродженню націо5нальної культури, духовності українського народу;

– сприяння організації та проведенню конкурсів,змагань, фестивалів, концертів, семінарів дляреалізації молоддю своїх здібностей та інтере5сів, а також забезпечення соціальних умов ро5звитку та функціонування своїх членів;

– сприяння участі у загальнодержавних, регіо5нальних, місцевих та міжнародних програмах,поліпшення культурного, наукового, спортивно5го та соціально5економічного розвитку насе5лення, історико5етнічного середовища укра5їнського народу;

– сприяння організації, будівництву та утриманнюкультурних, навчальних, спортивних закладів;

– сприяння підвищенню культурної, суспільно5по5літичної активності молоді в розвитку укра5їнської мови, утвердженню її як єдиної державноїмови в усіх сферах суспільного життя України;

– сприяння всебічному захисту прав та інтересівмолодих громадян України.

Для виконання своїх статутних завдань «Моло5да Просвіта» в установленому порядку:– бере участь у поширенні своїх цілей та завдань

через електронні засоби масової інформації тапресу;

– бере участь у конгресах, конференціях, семіна5рах, фестивалях, концертах, зустрічах молоді таоздоровчих таборах;

– проводить благодійні акції та заходи;– бере участь у політичній діяльності, проводить

масові заходи (збори, мітинги, демонстрації таін.);

– отримує від органів влади, управління та місце5вого самоврядування інформацію, необхіднудля реалізації своїх цілей та завдань;

– організує для членів «МП» поїздки по Україні таза кордон з метою обміну досвідом роботи нау5кових спілок, навчання, стажування, туризму,відпочинку, лікування, тощо;

– засновує засоби масової інформації;– бере участь у створенні підприємств, організа5

цій та установ у порядку, встановленому зако5нодавством України.

ПІБ і посади керівників організаціїГолова Правління – Мороз Віталій Андрійович,

член Правління – Букет Євген Васильович, членПравління – Дюженко Михайло Михайлович.


Історичне краєзнавство. Макарівський район5ний осередок займається дослідженням історії ра5йону.


На базі Стрітівського вищого професійного учи5лища кобзарського мистецтва діє осередок ВМГО«Молода Просвіта»


«Молода Просвіта» спільно зі Спілкою харцер5ства польського (ZHP) з 2004 року реалізує про5ект «Україна5Польща5Так!», який має на меті від5новлення могил вояків армії УНР на територіїПольщі.


Харківська обласна молодіжнагромадська організація

«НЕОМОЛОДЬ»

Адреса: 61045, м. Харків, вулиця Малоджан5койська 3, к. 9.

Тел..: (057) 340576549, 850975975005517. E;mail: [email protected]

Основною метою діяльності НЕОМОЛОДІ єсприяння розвитку демократії, формуванню тарозвитку громадського суспільства, впроваджен5ню у практику суспільного життя науково обґрун5тованих та рефлексивно обміркованих інновацій,ідей, ініціатив, пропозицій у громадській, суспіль5но – політичній, культурній, освітній та просвіт5ницьких, молодіжній та інших сферах, залученнядо сучасного життя системи ефективного гро5мадського контролю над виконанням рішень ор5ганів влади та за самими рішеннями на будь5яко5му рівні, донесення та відстоювання позиції моло5ді щодо існуючих проблем життєдіяльності моло5ді, створення умов для реалізації талантів та здіб5ностей молоді.

НЕОМОЛОДЬ ставить перед собою наступнізавдання:– захист прав та представництво інтересів членів

організації;– сприяння об'єднанню, консолідації та коорди5

нації діяльності молодіжних і дитячих організа5цій Харкова та Харківської області;

– поширення інформації з питань освіти, соціаль5ного забезпечення, праці та культурного дозвіл5ля молоді, проведення громадської кампаніїщодо сприяння утвердженню інститутів гро5мадського самоврядування;

– представництво позицій молоді перед органа5ми державної влади та органами місцевогосамоврядування, іншими публічними інститу5ціями, громадськими та політичними структура5ми, що мають вплив на прийняття рішень, котрібезпосередньо стосуються молоді;

– участь у розробці та обговоренні проектів рі5шень з питань державної політики щодо мо5лоді;

– сприяння залученню молоді до активної участі уполітичному, економічному і соціальному житті

Харкова, Харківської області та України в ціло5му;

– реалізація (співучасть у реалізації), міських,обласних, всеукраїнських та міжнародних, дер5жавних і недержавних програм, які сприяютьсоціальному становленню та розвитку молоді;

– сприяння міжрегіональному та міжнародномуспівробітництву в галузі освіти, соціального за5безпечення, праці та культурного дозвілля мо5лоді.

– сприяння розвитку громадянського суспіль5ства, поширення ідей демократії та патріотизмусеред молоді.

Як молодіжний рух організація НЕОМОЛОДЬз'явилася 10 листопада 2006 року, як об'єднанняактивних членів громадської діяльності, які малиєдиний світогляд у цій сфері, розвитку громадянсь5кого суспільства та демократії в Україні. Костяк ор5ганізації склали як просто активісти громадськоїдіяльності, так і активісти різних студентських,шкільних та молодіжних організацій, таких як: Сту5дентське наукове товариство ХНУ, первинна проф5спілкова організація студентів, аспірантів і докто5рантів ХНУ, шкільна організація «Лідер – ХХІ», Сту5дентська Рада Харківського автомобільно5дорож5нього технікуму, міжнародна молодіжна організаціястудентів5правників «Elso» та інші.

Ткачов Андрій Сергійович – Президент.

Робота організації в молодіжному середо;вищі у сфері науки і освіти є одним із програмнихпріорітетів діяльності організації. Члени організаціїмають багатий досвід у проведенні різноманітнихзаходів наукового і освітнього характеру. Прези5


дент НЕОМОЛОДІ декілька років очолював Сту5дентське наукове товариство Харківського націо5нального університету імені В.Н. Каразіна і за цейчас організував та провів разом із своїми колегамибільше 10 міжнародних, 8 всеукраїнських та 4 ре5гіональних конференцій, 8 круглих столів і багатоінших заходів наукового плану. Пізніше члени Сту5дентського наукового товариства виступили одни5ми із засновників НЕОМОЛОДІ і зараз готуютьодразу 5 науково5практичних конференцій із різно5манітною тематикою як то: Науково5практична кон5ференція «Економічна наука сьогодні: аналіз таперспективи розвитку», Наукова конференція «На5ціональна ідея як фактор єдності та розвитку дер5жави», Науково5практична конференція «Літерату5ра – важливий чинник розбудови української дер5жави», Науково5практична конференція студентів,аспірантів та молодих учених «Молодь проти ко5рупції та хабарництва». Також ми постійно прово5димо шкільні та студентські конкурси, конкурсинаукових робіт і т.д.

Робота організації в молодіжному середо;вищі у сфері мистецтва також є досить важливимнапрямком. НЕОМОЛОДЬ співпрацює з багатьмаХарківськими та всеукраїнськими організаціями уцій сфері. Серед заходів організації у сфері ми5стецтв можна назвати: акцію з популяризації укра5їнської культури, мови, мистецтва, пісень, музики,кіно «Сильний народ», Проведення конкурсу5пока5зу «Слобожанське мистецтво», постійну організа5цію виступів молодіжних колективів та молодіжнихтеатральних постанов.

Робота організації в молодіжному середо;вищі у сфері спорту відображена у таких діях: ре5конструкція та будівництво невеличких спортивнихмайданчиків у Харкові, проведення змагань шкіль5них, дворових команд, команд молодіжних органі5зацій з різних видів спорту.

Всеукраїнська Молодіжна Громадська Організація

«Пласт;Національна СкаутськаОрганізація України»

Адреса: м.Київ, вул. Січневого повстання,11А/27,

Тел./ф. (044) 280585555,E;mail: [email protected]

Мета Пласту – сприяти всебічному патріотич5ному вихованню та самовихованню української мо5лоді на засадах християнської моралі; виховатимолодь свідомими, відповідальними повновартіс5ними громадянами місцевої, національної та світо5вої спільноти, провідників суспільства на ідейнихзасадах Пласту.

Пластова метода виховання полягає у добро5вільності членства в організації, вихованні і навчан5ні через гру та працю, поступовій програмі занять івипробувань, гуртковій системі самоорганізації,заохоченні ініціативи і самоврядування, пізнанніприроди і житті серед природи, підтримці спе5ціальних зацікавлень і здібностей дітей та молоді.

Пласт зародився у Львові у 1911 році. Заснов5никами організації були педагог Олександр Тисов5ський, педагог Іван Чмола та син Івана Франка,науковець Петро Франко. 12 квітня 1912 року пла5стуни вперше заприсяглися на вірність Богові і Ук5раїні, що вважається днем народження Пласту. Ук5раїнські скаути національним відповідником ан5глійському «скаут» (»scout»), у перекладі – розвід5ник, обрали термін «пластун». Таким чином, Пластє українським виявом світового скаутського руху,який у 1907 році започаткував англієць Роберт Бей5ден5Пауел. З приходом у 1939 року радянської вла5ди на Захiдну Україну українськi органiзацiї булизабороненi, в тому числi й тi, в чиїх структурах про5довжувалась дiяльнiсть Пласту. По закінченні вiйниПласт відновив свою діяльність в країнах, де є укра5


їнська діаспора. Починаючи з 1950 року українсь5кий Пласт розгорнув активну дiяльнiсть в Австралiї,Аргентинi, Канадi, Великобританiї, США, Нiмеччинi.Пласт почав відроджуватись в Україні у 1989 році,коли з'явились перші пластові осередки на Львів5щині. На сьогодні Пласт є найбільшою скаутськоюорганізацією України: він об'єднує 10 тисяч пласту5нів різного віку – від наймолодших 6 річних пласту5нів до пластунів5сеніорів, які допомагають у вихов5ній праці та у всіх ділянках діяльності Пласту. Насьогодні 120 осередків Пласту діють у 24 областяхУкраїни, Автономній Республіці Крим, а також у мі5стах Києві та Севастополі.

ПІБ і посади керівників організаціїГолова Крайової пластової ради – Гаврилишин

Богдан Дмитрович.Голова Крайової пластової старшини – Яков6

чук6Бесараб Костянтин Валерійович.


Щороку Пласт організовує ряд мистецьких за5ходів. Найбільшими такими акціями є всеукра5їнський літній мистецький табір «Метаморфози»,всеукраїнське мистецько5інтелектуальне змагання«Орликіада», інтелектуальне змагання для молоді«ПлаЗма» та інше.


Значну увагу Пласт приділяє фізичному розвит5ку своїх членів. Тому щороку відбуваються акціїспортивного напрямку – всеукраїнський спортив5

но5вишкільний табір «Калиновий оберіг», спортив5не змагання «Спартакіада», новацька «Спартакіа5да» (для дітей 6511 років) та інше.

Харківський міський Центр реабілітації молодих інвалідів та

членів їх сімей «Право вибору»

Адреса: 61022, м. Харків, вул. Данилевського, 2Тел.: (057)756518576E;mail: [email protected]

ЗАВДАННЯ ЦЕНТРУ:– розвиток творчого потенціалу обдарованої моло5

ді з обмеженими фізичними можливостями,створення умов для реалізації її нахилів і здібно5стей у різних сферах гуманітарної діяльності, віриу свої можливості, задоволення духовних потреб;

– популяризація творчості обдарованої молоді;– підвищення культурного рівня через ознай5

омлення із здобутками національного та світо5вого мистецтва;

– психологічна реабілітація та підтримка обдаро5ваної молоді, прищеплення їй культури спілку5вання, розвиток навичок будувати свої відноси5ни з іншими людьми на конструктивних засадах;– організація змістовного дозвілля.

Харківська громадська організація Центр реабі5літації молодих інвалідів та членів їх сімей «Правовибору» була зареєстрована 17 липня 2002 року врамках реалізації проекту, який було підтриманогрантом Президента України для обдарованої мо5лоді. Зараз організація налічує понад 100 молодихінвалідів: випускників спеціальних шкіл5інтернатів,студентів, аспірантів, які мають обмеження здо5ров'я, але ведуть активне життя.

Центр «Право вибору» має позитивний досвідреалізації соціальних проектів для молоді з обме5женими можливостями, входить до соціальної ме5режі міста Харкова. За п'ять років існування ми ви5конали 8 соціальних проектів для Харківського ре5гіону.

В листопаді 2004 року Центр нагородженийграмотою міського голови за активну участь у гро5мадському житті міста.

ПІБ і посади керівників організації.Бутенко Валентина Антонівна – голова пра5

вління організації, Ізюмський Михайло Вікторо6вич – виконавчий директор Центру.


У 2002 році лідери Центру започаткували Пер5ший обласний конкурс5огляд творчості молодих ін5валідів «Маленький Парнас», який заслужив високуоцінку харків'ян. В минулому році 6 переможців вжетретього конкурсу були запрошені на міжнароднийфестиваль художньої творчості «Квітка Надії –2005» до Польщі, де отримали високу оцінку журі.


»Літературну студію» Центру очолює харків5ський поет – Бойко Віктор Степанович, член спілкиписьменників України, заступник голови обласноговідділення Українського фонду культури. У 2006 ро5ці за сприяння нашого центру та Білгородськоїобласної бібліотеки для сліпих людей вийшла ро5сійсько5українська збірка літературної творчостімолоді з обмеженими можливостями «Летят слова,границ не зная». Три учасниці «Літературної студії»вже стали членами Національної Спілки письмен5ників (Ольга Тільна, Дарина Рижинко, Ольга Тихо5нова).

Важливу роль в нашому Центрі відіграє роботапсихологів. Розвиток вміння спілкуватися, впевне5ності в собі, креативності, опанування соціальнихролей через тренінги, зняття стресів, тривогинеобхідний напрямок роботи з людьми, що маютьобмеження.

При нашій організації працює ресурсний центрінформаційних технологій для студентів з обмеже5ними можливостями здоров'я.

Рада молодих науковців Харківського національного

університету імені В.Н. Каразіна

Адреса: 61077, Україна, м. Харків, пл. Свободи, 4,ауд. 5559.

E;mail: [email protected] www.rmn.univer.kharkov.ua.

Мета та завдання: Рада молодих науковцівХарківського національного університету (РМНХНУ) імені В.Н. Каразіна є недержавною, неполі5тичною, добровільною громадською організацію,яка має на меті сприяння організації наукової тавикладацької діяльності молодих науковців уні5верситету, їхньому особистому та професійномузростанню, вирішення загальних проблем,пов'язаних з професійною діяльністю молодихнауковців. Основним засобом повсякденногоспілкування членів РМН ХНУ є офіційний інтерак5тивний сайт Ради, що підтримується командоюадміністраторів та редакторів з числа найбільшактивних молодих науковців Ради, надаючи ін5формаційний простір для спілкування, обміну

думками, пошуку колег та обговорення новин усферах науки, культури, освіти.

Голова Ради: Домановський Андрій Мико6лайович, кандидат історичних наук, доцент кафе5дри українознавства Харківського національногоуніверситету імені В.Н. Каразіна.

Співголова Ради: Чабан Віталій Віталійович,аспірант кафедри неорганічної хімії хімічного фа5культету Харківського національного університетуімені В.Н. Каразіна.

Співголова Ради: Павленко Дмитро Володи6мирович, викладач, науковий співробітник кафе5дри фізичної та біомедичної електроніки комплекс5них інформаційних технологій радіофізичного фа5культету Харківського національного університетуімені В.Н. Каразіна.

Робота організації в молодіжному середовищі1) Надання молодим науковцям інформаційної,

методичної, організаційної підтримки для підго5товки дисертацій, проведення наукових дослі5джень, видання наукових праць;

2) Сприяння розвитку молодіжних наукових ініціатив;3) Підтримка у проведенні наукових конференцій,

шкіл, семінарів, нарад тощо;4) Допомога в організації наукової та викладацької

діяльності молодих науковців університету, їх5ньому особистому та професійному зростанні;вирішення загальних проблем, пов'язаних зпрофесійною діяльністю молодих науковців.

Інформаційний сайтСайт РМН ХНУ, що існує з лютого 2006 року, є ін5

формаційним простором для спілкування, пошукуколег та обміну новинами у сферах науки, культу5ри, освіти. Про популярність ресурсу насампередсвідчать понад 100 постійних відвідувачів та ста5більні перші місця у результатах пошукових машинза запитом про молодих науковців в українськомусегменті Інтернету.

Сайт традиційно підтримує розділи, що присвя5чені конкурсам, грантам, стипендіям, конферен5ціям, презентаціям нових публікацій у сфері освітита науки, анонсам культурних подій у Харківськомууніверситеті. Кожен активний молодий науковецьмає право використовувати інформаційний простірРМН ХНУ для розміщення публікацій за вказаними


напрямками, що можуть зацікавити молодих нау5ковців Університету.

Нещодавно на сайті РМН ХНУ для молодих нау5ковців Університету з’явилася можливість створен5ня та розміщення персональної веб5сторінки дляпрезентації свого наукового напряму серед вітчиз5няних та зарубіжних науковців.

Студентська рада Києва

Сайт – www.SRK.kiev.uaТел. 80979631229E;mail: [email protected], [email protected]


Студентська Рада Києва (СРК) – це добровільнеоб'єднання органів студентського самоврядуваннявищих навчальних закладів міста Києва. Своє ос5новне завдання СРК вбачає у захисті, представ5ництві та реалізації прав та інтересів студентства,розвитку їх потенціалу через залучення до процесуприйняття рішень та реалізації ініціатив кожногостудента Києва.

Студентська Рада Києва прагне консолідуватита розвивати студентське самоврядування міста,забезпечити функціонування комунікативної плат5форми для обміну досвідом та інформацією, нала5годити та підтримувати ефективний діалог між ор5ганами влади та СРК, реалізовувати проекти, щоприносять користь студентській молоді Києва. Цедасть можливість зробити вплив студентів на вищуосвіту більш глобальним та реальним, підвищитьроль окремого студента у вирішенні питання якоюж має бути вища освіта.

ПІБ і посади керівників організаціїМалих Євгенія Михайлівна – координатор

Студентської ради Києва


Студентська рада Києва бере активну участь уміжнародних конференціях та семінарах. Є органі5затором тренінгів та форумів. Студентська радаКиєва є ініціатором створення Школи Студентсько5го Самоврядування

Школа Студентського Самоврядування – дов5гостроковий проект, який проводиться за двомаформатами. Раз на місяць проходить одноденний

тренінг для керівників підрозділів органів студент5ського самоврядування з метою підвищення ефек5тивності роботи саме їх підрозділу. А для активістівстудентського самоврядування 2 рази на рік про5водиться триденний комплексний тренінг, на якомуйде мова про різні аспекти студентського самовря5дування. Тематика тренінгів досить різноманітна:фандрайзінг, планування, лідерство.

Робота організації в молодіжному середо;вищі у сфері культури

Студентська рада Києва є співорганізаторомФестивалю «Студентська республіка». СтудентськаРеспубліка 2007 – щорічний студентський фести5валь, який з 1998 року для проводиться для студен5тів столиці. Щоразу Республіка збирає не менше 5 000 учасників, гостей та глядачів. Це креативнийта вільний фестиваль, під час якого учасники ство5рюють країну мрії власними зусиллями та діями.

Головна інтрига Студентської республіки – мак5симально наближена до реальності політична гра.Не обходиться без справжніх дебатів, передвибор5чої компанії та об'єднання у коаліцію. Як у справ5жньої демократичної держави, у Студреспубліці дієсвоя валюта – шари. Учасники можуть зароблятишари: надавати послуги, створювати підприєм5ства, найматися на роботу. І звичайно ж, витрачатичесно зароблені гроші. Республіка має власні мас5медіа – газети, журнали, та інформаційні агенції.

Під час фестивалю проходить ряд субфестива5лів: турнір з «Мафії», фестиваль КВН, конкурс «Міста Містер Студентської Республіки», Квест5фут5фест, дискотеки та оупен5ейр5батл між найкращи5ми діджеями столиці. Особливо відважні громадяниРеспубліки грають у футбол проти команди зірок.


Члени Студентської ради Києва виступали орга5нізаторами футбольного чемпіонату на Всеукра5їнському фестивалі «Студентська республіка». Ре5гулярно проводять матчі між командами ВНЗ Києваз футболу, баскетболу та інших видів спорту.

Студентська рада Мелітополь;ського інституту Державного та

Муніципального Управління

Адреса: 72316, м. Мелітополь, Запорізькаобласть, вул. Дзержинського, 390.

Тел./факс: 80619272154, 8(067)676555E;mail: [email protected]

Кожний студент – це окрема частина велико ін-ститутського світу, і ми працюємо заради загаль-ного благополуччя

ХТО ЯК НЕ САМ СТУДЕНТ ЗНАЄ, ЧОГО ВІН ХОЧЕ!Мета, завдання, методи діяльності організації

– Взаємодія студентства з адміністрацією інсти5туту для забезпечення можливості отриманнясучасної освіти та підтримки;


– Взаємодія з органами влади;– Створення традицій та їх підтримка;– Створення систем планування для забезпечен5

ня роботи студентської ради над проблемамита питаннями, які виникають у студентів;

– Участь студентів у загально студентських рес5публіканських, обласних, міських заходах;

– Гармонізація міжвузівських відносин.

ПІБ і посади керівників організаціїНесват Тетяна, голова студентської ради, За6

матаєва Дар'я, заступник голови студентської ра5ди з наукової роботи, Макарчук Інна, заступник го5лови з мистецької і інформаційної діяльності, Го6рошко Андрій, заступник голови студентської радиз спортивно – виховної роботи.


Студентська рада є складовою частиною інсти5туту, який приділяє багато уваги розвитку науки,наукових зв'язків з українськими і закордонними ін5ститутами заради наукових досліджень, обміну дос5відом. Студенти вже 7 рік поспіль проводять міжна5родну наукову конференцію студентів та молодихвчених «СОЦІАЛЬНО5ЕКОНОМІЧНИЙ РОЗВИТОКУКРАЇНИ ЄВРОПЕЙСЬКИЙ ВИБІР» результатом ро5боти є видання наукових збірок. Студенти берутьучасть у наукових дослідженнях, виступають з допо5відями на наукових конференціях України і світу.


Студентська рада є активним організатором іучасником загальноміських мистецьких заходів:

створення відкритої ліги КВН, танцювального ан5самблю «FLASH5DANCE», який є учасником і пере5можцем обласних конкурсів, вокально5інструмен5тального ансамблю «Настрій. Головне завдання ко5лективів залучення молоді до громадського і ми5стецького життя.


Студентська рада багато уваги приділяє ро5звитку спорту як у інституті, так і у місті в цілому.Організація спортивних заходів є основою дляоб'єднання і співпраці спортивних команд міста.

Молодіжна громадська організація «Федерація сноубор;

дингу та скі;туру України»

Адреса: 03148, м. Київ, вул. Академіка Кіпріано5ва, 2.

E;mail: [email protected], [email protected]

Мета, завдання, методи діяльності організаціїЗалучення дітей та молоді до здорового актив5

ного способу життя, сприяння розвитку олімпійсь5кого виду спорту – сноубордингу, а також скі5туру(мандрівки на лижах горами).

ПІБ і посади керівників організаціїСтефанович Захар Олександрович – прези5

дент, Стефанович Олександр Васильович – ви5конавчий директор і відповідальний за скі5турнийнапрямок.


Формуємо групи для навчання основам сноу5бордингу (як спортивного спрямування, так і ка5тання на дошці для власного задоволення та оз5доровлення) по всіх регіонах України, організо5вуємо та проводимо любительські змагання з різ5них дисциплін спортивного сноубордингу (фрі5райд, біг5ейр, слалом, слалом5гігант, «китайсь5кий» спуск, слоупстайл). Головний захід року –відкритий чемпіонат Міжгірського району Закар5патської області зі сноубордингу «Боржавські по5лонини». В Міжгірському районі виконуємо про5граму «Сільська громадська дитяча спортивнашкола»: одягаємо і взуваємо місцевих сільськийдітей, навчаємо, возимо на змагання. Влітку длясільських дітей діє відпочинковий табір на березіЧорного моря. Серед спортивних досягнень – ви5конання нормативу Майстра спорту одним із чле5нів організації, призові місця на Молодіжних чем5піонатах України.

Інший напрямок спортивної діяльності – спуски звершин на сноубордах. Це поєднання альпінізму зісноубордингом. Серед досягнень – масові спуски звершин Карпат, спуск з найвищої вершини Європи –гори Ельбрус (5642 м), спроба спуску з піка Ленана


(Памір, 7134 м) – в 2007 році досягли висоти 6700 м(завадили негода, стан здоров’я одного з учасників).

Проводимо скі5турні рейди горами (Карпати,Кримські гори), створили матеріальнуї базу дляпрокату та ремонту спорядження. Такий центр єди5ний в Україні (в селі Подобовець Міжгірського р5ну

Закарпатської області). Провели перші змагання –«Білий рейд». Намагаємося сформувати збірну ко5манду України зі скі5туру (інша загальноприйнятаназва – скі5альпінізм) для участі в офіційних зма5ганнях Росії та Чемпіонаті світу.

Форум молодих лідерів України

Адреса: 04071, м. Київ, вул. Межигірська, 3/7 Б,оф. 2.

Тел.: (044) 465 6803Факс: (044)230 9760E;mail: [email protected]


Головною метою Форуму молодих лідерів Укра5їни є формування якісно нової моделі українськогосуспільства, що базується на принципі верховен5ства суспільних інтересів шляхом:– формування нової генерації суспільно5свідомих

громадян– виховання соціальної відповідальності– підвищення соціальної активності– здійснення громадського контролю за діями

органів влади та місцевого самоврядування– формування професійного кадрового потенціа5

лу, патріотичного вихованняМісією Форуму є координація спільної діяльно5

сті учасників ФМЛУ задля покращення життя в Ук5раїні для всіх верств населення, в тому числі, шля5хом розбудови громадянського суспільства.

ПІБ і посади керівників організаціїІгор Шевченко, засновник Форуму молодих лі5

дерів УкраїниІрина Нікітіна, виконавчий директорНаталя Денисенко, заступник виконавчого ди5

ректора, координатор заходівЮлія Денисюк, координатор партнерської

програмиОлена Овчиннікова, координатор роботи на5

прямку «Освіта та професійний розвиток»Людмила Логуш, координатор роботи на5

прямку «Благодійництво та меценатство»



Одним із напрямків діяльності Форуму є освітата професійний розвиток.

Мета: – формування висококваліфікованого кадрового

потенціалу України, здатного ефективнопрацювати заради побудови економічно ста5більного та духовно багатого суспільства;

– становлення майбутньої еліти, яка пов'язуєвласні перспективи з Україною і, відповідно, за5цікавлена в її стабільному суспільно5політично5му, економічному та культурному розвитку;

– підтримка та сприяння отриманню українцямиякісної вищої освіти у провідних університетахсвіту;

– сприяння доступу молоді до передового міжна5родного досвіду в сфері професійних інтересів; Пріорітетні проекти напряму:

– Освіта без кордонів;– Постійно діюча школа лідерства ФМЛУ;– Зустрічі з відомими українськими та світовими

лідерами;– Умієш сам – навчи друга; – Дискусійний клуб напрям.

Зустрічі за напрямом:– Семінари, тренінги, ознайомчі подорожі, робочі

зустрічі, наради, круглі столи у рамках проектівнапряму;

– Засідання дискусійного клубу;– Неформальні зустрічі тощо.


Форум молодих лідерів України підтримує різнівиди спорту у напрямах своєї діяльності.

Одним із напрямків діяльності Форуму є проект«Благодійництво і меценатство», в рамках якогоФМЛУ є організатором/співорганізатором різнихспортивних змагань. Одним із останніх заходів, вякому Форум молодих лідерів України був співор5ганізатором, є Homeless World Cup 2007 (Чемпіо5нат світу по вуличному футболу). Чемпіонат світу звуличного футболу серед безпритульних є міжна5родним проектом, мета якого – привернення увагисвітової спільноти до проблем безпритульності се5ред дітей та молоді. Участь в таких заходах є своє5рідною соціальною адаптацією через спорт, яка ус5

пішно використовується в багатьох країнах і в Укра5їні, зокрема. Форум молодих лідерів України зав5жди підтримує та сприяє проведенню таких заходівв Україні або залучає представників від України доучасті.

Гравці української збірної – молоді люди, які внедалекому минулому знайшли свою «Дорогу додому», позбулися нарко5 або алкогольної залеж5ності та «повернулися» з вулиці. Участь в Чемпіо5наті – шанс підняти своє життя на якісно новий рі5вень розвитку. Відповідальність за свою командута свою країну сприятиме формуванню почуттявідповідальності за свою долю в майбутньому таподальшій успішній соціалізації цих молодих лю5дей. Цього року збірна України зайняла третє міс5це в кубку Копенгагена та одинадцяте місце в за5гальному рейтингу чемпіонату серед 49 командусього світу.

В рамках діяльності проекту «Здоров'я та здоро5вий спосіб життя» з травня 2007 року започаткова5но нову програму – «Година здоров'я». Щонеділі від5буваються пробіжки по схилах Дніпра, а також Дніактивного відпочинку: гра у пляжний волейбол, бад5мінтон, плавання та інші активні пляжні забави.

Громадська організація «ЦЕНТР ДІСКАВЕРІ»

Адреса: 83050, м. Донецьк, вул. Університет5ська, 27, кв. 20.

Тел.: 8 (062) 304535579, E;mail: [email protected] www.discoverycenter.com.ua

Громадська організація «Центр Діскавері» заре5єстрована 06.12.2004 р. і є Донецькою обласноюгромадською організацією, що об'єднує на добро5вільних засадах і на основі єдності спільних інтере5сів суспільно активних громадян України, що бажа5ють духовного, культурного, наукового спілкуваннята культурно5просвітницької, творчої, науковоїдіяльності.

Метою діяльності Центру є – надання можли5востей для вільної творчої реалізації унікальностікожного.


Основні завдання Центру:– створення відповідних умов для духовного,

культурного, наукового спілкування та культур5но5просвітницької, творчої, наукової діяльностічленів Центру;

– сприяння підвищенню рівня освіти своїх членів угалузі культурології, мистецтвознавства, релігі5єзнавства, історії, географії, етнографії, етно5психології тощо;

– надання допомоги своїм членам в практичнихпитаннях, пов'язаних з їх особистим духовнимзростом;

– захист прав та інтересів своїх членів;– сприяння об'єднанню зусиль різних організацій

і окремих осіб для активних дій по зміцненнюдружби і різноманітного співробітництва Украї5ни з країнами світу.

Козловський Ігор Анатолійович – ПрезидентЦентру

Андросова Вікторія Віталіївна – Віце5прези5дент Центру

Алексєєва Лілія Іванівна – виконавчий дирек5тор Центру.

Кіровоградська обласна громадська організація

«Центральноукраїнський центргромадських ініціатив»

Адреса: 25005, м. Кіровоград, вул. Добро5вольського, 13, кв. 8.

Тел.: 8 066 26 118 16 E;mail: [email protected], [email protected]

Мета, завдання, методи діяльності організації: Основна мета діяльності.Основною метою Центру є захист прав та інте5

ресів своїх членів, а також інформаційна, просвіт5ницька та аналітична діяльність.

Завдання діяльності. Для здійснення своєї мети, Центр ставить пе5

ред собою такі завдання:

– об'єднання громадян для проведення спільноїінформаційної, просвітницької та аналітичноїдіяльності, спрямованої на ствердження та по5пуляризацію ідей демократії та громадянськогосуспільства, дотримання прав та свобод люди5ни і громадянина;

– реалізація та підтримка освітніх, наукових, куль5турних, молодіжних ініціатив, проектів і програморганізацій та окремих осіб, спрямованих наствердження та популяризацію ідей демократіїта громадянського суспільства, плюралізму,дотримання прав та свобод людини і громадя5нина, інтеграції України у європейські та євро5атлантичні структури;

– збір, аналіз та оприлюднення інформації простан демократії і громадянського суспільства,дотримання і порушення прав і свобод людинита громадянина, реалізацію громадянських іні5ціатив;

– правове просвітництво, підвищення правовоїсвідомості та культури громадян;

– сприяння демократизації початкової, середньоїта вищої освіти, в тому числі сприяння розвиткустудентського та шкільного самоврядування;

– всебічне сприяння розвитку громадських орга5нізацій.

ПІБ і посади керівників організації:Циценко Олександр Володимирович – Голо5

ва Центру;Циценко Наталія Володимирівна – заступник

Голови;

Робота організації в молодіжному середо;вищі у сфері науки:

Представник організації, зокрема, ЦиценкоОлександр Володимирович, у минулому році був ін5формаційним координатором в Кіровоградськійобласті по проведенню Молодіжного Саміту ЦілейРозвитку Тисячоліття; інформуванню членів НГО протренінги, Всеукраїнські та Міжнародні конференції.

Робота організації в молодіжному середо;вищі у сфері мистецтва:

Участь у проведенні фестивалів, відвідуваннятематичних виставок, планування та організаціяфотовиставок.

Робота організації в молодіжному середо;вищі у сфері спорту:

Сьогодні, КОГО «Центральноукраїнський центргромадських ініціатив» впроваджує проект «Крок закроком – до відкриття спортивної секції» в рамкахконкурсу малих грантів, організованого Творчимоб'єднанням «Технології оптимального розвиткуособистості», що фінансується за рахунок коштівФонду ім. С. Баторія.

Виконання проекту здійснюється в с.м.т. Завал5ля Гайворонського району (Кіровоградської обла5сті) з 20 вересня до 30 листопада 2007року.

Мета проекту – відкрити в селищі Завалля (Гай5воронський р5н, Кіровоградщина) секцію дзюдо,задіяти 75 чоловік, що сприятиме здоровому спо5


собу життя та збереженню здоров'я молодого по5коління.

Очікувані результати:Відкриття спортивної секції з дзюдодопоможе

охопити значну групу дітей. Сьогодні таких дітей є40550, проте, така тенденція, що за короткий час чи5сельність зросте до 755ти чоловік. Пройде зовсім не5багато часу перш ніж представники секцій зможутьприймати участь в районних та обласних змаганнях,і показувати гарні результати.

Охоплення вільного часу дітей даним видомспорту сприятиме їх здоровому способу життя тазбереженню здоров'я молодого покоління. Великакількість дітей позбудеться бажання бути активним«шукачем пригод», вживати спритні напої.

Міжнародна громадська організація «Школа Рівних

Можливостей» (ШРМ)

Адреса: 03141, м. Київ, вул. Волгоградська,23/32.

Тел.: 8 (044) 240 43 26, ф. 274 14 68 E;mail: [email protected], gender5ua. org

Мета, завдання, методи діяльності організаціїМета ШРМ – участь у формуванні ґендерно чут5

ливого демократичного соціуму. Діяльність ШРМспрямована на вирішення таких суспільно5важли5вих завдань:– утвердження ґендерної рівності; – подолання всіх форм насильства; – попередження торгівлі людьми; – протидія комерційній сексуальній експлуатації

дітей; – створення безпечного середовища; – боротьба з поширенням ВІЛ/СНІДу; – формування безпечної поведінки молоді; – діти з особливими потребами; – захист ненародженої дитини; – адвокасі без кордонів.

Місія Школи Рівних Можливостей: Об'єднуємо зусилля заради утвердження ген5

дерної рівності в суспільстві!Ми хочемо, щоб світ став кращим для людей і

щоб люди в ньому не зазнавали дискримінації танасильства.

Ми хочемо, щоб життя стало кращим завдякинам, нашій праці та нашій творчості.

Ми вносимо свій посильний внесок у заборонуторгівлі дітьми і викорінення найгірших форм дитя5чої праці.

Ми передаємо свій досвід іншим, щоб якомогабільше людей включилося у рух за утвердження се5бе рівними серед рівних.

Методи діяльності: інформаційно5просвіт5ницька робота, проведення тренінгів, інтерактив5них інформаційних кампаній, всеукраїнських літніхта зимових лідерських молодіжних шкіл для вихо5вання тренерів та відпрацювання інноваційних ме5тодик роботи, підготовка підручників та методич5них посібників, діяльність Ґендерного інтерактив5ного театру та форум5театру.

ПІБ і посади керівників організаціїКолос Лариса голова правлінняКонченкова Ірина виконавчий директорЮрачківська Ольга директорка Ґендерного

інтерактивного театруНємая Яніна режисер Ґендерного інтерактив5

ного театруІрина Кіца конвент5менеджер, менеджер про5

ектів

Робота організації в молодіжному середо;вищі у сфері освіти і науки

Уся багатогранна діяльність ШРМ націлена нарозкриття творчого, організаційного, педагогічногоі наукового потенціалу молоді. Це робота тренерів5експертів та юних тренерів і тренерок з розробкинових тренінгів, інноваційних методик просвіт5ницької роботи серед молоді, підготовки методич5них посібників, формування навчальних програм.Так експертами школи вироблено програму ґен5


дерної освіти молоді, підготовлено унікальний по5сібник «Нормативно5методичні основи ґендернихперетворень», юні учасники й учасниці школи само5стійно розробили тренінговий підручник для прове5дення занять по запобіганню торгівлі людьми.

В організації працює група науковців, серед нихдоктор педагогічних наук Ольга Хорошковська, кан5дидат юридичних наук Тамара Мельник, кандидатиекономічних наук Надія Комарова та Ганна Гонорсь5ка, кандидат історичних наук Аліса Толстокорова.


Мистецькі форми роботи активно використову5ються в ШРМ. Вони сприяють кращому усвідомлен5ню молоддю існуючих у суспільстві проблем і пошу5ку шляхів їх розв'язання. У 2002 році створено влас5ний Ґендерний інтерактивний театр, який на сьо5годні діє не лише в Києві, а й у цілому ряді регіонівУкраїни. В репертуарі театру понад двадцять виставна гостру соціальну тематику. Двічі перевидававсяпосібник «Ґендерний інтерактивний театр», якийшироко використовується в роботі з молоддю.

Школою регулярно проводяться соціально5ми5стецькі акції, спрямовані на протидію торгівлілюдьми і зокрема дітьми, на попередження поши5рення ВІЛ/СНІД, утвердження здорового способужиття, подолання всіх форм насильства. Найбільшмасовою є щорічна (з 2005 року) акція «Не прода5вайся!», в якій беруть участь тисячі представниківмолоді в Києві та регіонах. Крім Ґендерного інте5рактивного театру, до виступів на акції залучаютьсявідомі творчі колективи і виконавці.

Новою творчою формою роботи з постражда5лими або «групами ризику» є форум5театр. Шко5лою апробовано цю методику, підготовлено посіб5ник «Форум5театр формула виходу з кризи», якийза підтримки Британської Ради, виданий трьомамовами: українською, російською та англійською.Зараз ця методика поширюється серед гро5мадських організацій мережі Міжнародної органі5зації з міграції, що працюють з жертвами торгівлілюдьми.

Спортивно;туристичний клубЧДПУ «Горизонт»

Адреса: 14017, м. Чернігів, пр. Перемоги,45/86

Тел.факс: (04622) 7517526, (066) 175504534Голова: Журба Євгеній Леонідович

Сфера діяльності – Проведення спортивно5туристичних та розва5

жальних заходів.– Проведення тренувань зі спортивного туризму.– Участь у змаганнях зі спортивного туризму.– Надання соціальних послуг з організації дозвіл5

ля малозахищеним верствам населення.Мета: Об’єднання молоді для розвитку туризму

як виду спорту, задоволення їх потреб та інтересів

Задачі: 1. Виховання любові до природи, сприяння

розв'язанню екологічних проблем регіону2. Вивчення рідного краю за допомогою тури5

стичних походів, експедицій, екскурсій3. Встановлення дружніх партнерських відносин

з молоддю різних регіонів4. Організація спортивно5туристичних оздоров5

чих заходів5. Підготовка інструкторів туризму для роботи з

молоддю та школярами6. Проведення і допомога у проведенні спор5

тивних, спортивно5туристичних змагань, зльотів,конкурсів

Досвід реалізації проектів та програм 2003 р. – «Робінзонада», підтриманий ЦГТ

«Ахалар» 2004 р. – «Чарівними стежками Чернігівщини»,

підтриманий Східно5європейським демократич5ним центром

2005 р. – «Темний світ, світлий світ», підтрима5ний відділом у справах сім'ї , дітей та молоді Черні5гівської міської ради

2005 р.– «Соціальним працівникам – ефективніметодики», підтриманий ЦГТ «Ахалар»

2005 р.– «Рівні можливості – кожному», підтри5маний Чернігівським агентством регіонального ро5звитку

2006 р. – «Літні ігротеки – відпочиваємо корис5но», підтриманий ЦГТ «Ахалар»

Житомирське міське Молодіжне об’єднання

«ХХІ ПЛАТФОРМА»

Адреса: 10014, м. Житомир, вул. Мала Берди5чівська,16

Тел./факс: (0412) 4715841E;mail: [email protected]

Молодіжне об'єднання створене у 2002 році зініціативи активної молоді міста Житомира.

Входить до складу Коаліції громадських органі5зацій «СРІБНА ВЕЖА», діяльність якої направленана соціально5економічний розвиток регіону.

Голова Правління – Ярова Любов Анатоліївна. Виконавчий директор – Ковальчук Ірина Ана6

толіївна.Робота молодіжного об'єднання пов'язана з ре5

алізацією молодіжних довгострокових освітніх тапросвітницьких програм, таких як: «Стратегія ус5піху», «Мій власний бізнес», «Школа місцевого сам5оврядування», «Школа тренерів» тощо.

Однією з базових програм об'єдання є освітняекономічна програма «Стратегія успіху», метоюякої є залучення молоді до процесу мотиваційноїекономічної освіти теоретичного та практичногохарактеру з застосуванням сучасних інноваційнихметодик та освітніх модулів. На сьогоднішній деньпрограма включає п’ять освітніх модулів:


I. Основи підприємництва (започатковано у2002 році).

II. Школа Тренерів (започатковано у 2003 році). III. Школа місцевого самоврядування (започат5

ковано у 2002 році).IV. Лабораторія бізнес5моделювання (започат5

ковано у 2006 році).V. Бізнес5ангели (започатковано у 2007 році).Освітні модулі програми реалізовуються із за5

стосуванням різноманітного інструментарію: прос5вітницькі програми, освітні курси, тренерські шко5ли, тематичні семінари, інтерактивні тренінги, ла5бораторія творчих груп, конкурсні презентації ав5торських проектів, методика «інтелектуальних ка5стингів». Методичним забезпеченням програми єавторські розробки фахівців об'єднання, що пред5ставлено в посібниках «Шість складових підприєм5ництва», «Сьома складова – мотивація на успіх »,»Улабіринтах професійного вибору», «Основи місце5вого самоврядування», тематичний збірник длямолоді «Стратегія успіху».

З 2004 р. програма «Стратегія успіху» працюєна території всієї Житомирської області. В жовтні2005 року була реалізована в Польщі, в червні 2006– в Литві. Сьогодні готуються робочі поїздки в Гру5зію, Білорусію та Молдову.

У 2006 році завершено презентацію программолодіжного об'єднання «ХХІ Платформа» у всіхобластях України.

Програми об'єднання набули міського та обла5сного адміністративного статусу і є складовимиміської «Програми підтримки розвитку малого під5приємництва у місті Житомирі» та регіональної«Програми розвитку підприємництва».

Професійність авторської групи об'єднання таактуальність запроваджуваних програм були відмі5чені державними на недержавницькими інституція5ми:

2003 р. – представництвом Організації Об'єдна5них Націй в Україні «Стратегію успіху» визнано най5кращою молодіжною економічною програмою ро5ку.

2005 рік – Почесна грамота Кабінету МіністрівУкраїни.

2006 рік – Диплом Міжнародного АкадемічногоРейтингу Популярності «Золота Фортуна».

2007 рік – Почесна грамота Житомирськоїобласної держадміністрації.

З 2006 року Молодіжним об'єднанням запо5чатковано традицію проведення молодіжних кон5ференцій, конгресів, спрямованих на вирішенняактуальних молодіжних проблем та сприяння інте5граційним процесам в Україні. У грудні 2006 рокупроведено Міжнародний конгрес «Розвиток укра5їнсько5польської та міжнародної молодіжної спів5праці в контексті Європейської інтеграції». У жов5тні 2007 року – Українсько5Польську молодіжнуконференцію «Діяльність молодіжних неурядовихорганізацій Євросоюзу на прикладі польських мо5лодіжних об'єднань» та у листопаді 2007 року –Молодіжний конгрес «Молодіжна політика в кон5тексті євро інтеграційних процесів становленнямісцевого самоврядування та регіонального ро5звитку».

Асоціація сприяння міжнародномубізнесу та розвитку (АСМБР)

Адреса: 39614, м. Кременчук, Полтавська обл.,вул. Генерала Жадова, 12.

E;mail: [email protected]Очолює організацію Президент – Мельник Андрій

Васильович.

АСМБР заснована у 1996 році за ініціативою ко5лишнього мера м. Кременчука Івана Пономаренката генерального директора ЦСЕК в Україні АндріяМельника.

За кількістю членів (більше 700) та співробітни5ків апарату (14 осіб) АСМБР є однією з найбільшихрегіональних громадських організацій в Україні.Завдяки активній роботі АСМБР, її авторитету, Асо5ціація прийнята, як колективний член, до ряду укра5їнських та міжнародних організацій.

Головною метою створення організації єоб'єднання зусиль громадськості навколо ідеї «від5критого міста», пропаганди промислового, еконо5мічного, наукового та культурного потенціалу містаі регіону.

Асоціація допомагає середнім і вищим навчаль5ним закладам Кременчука та Полтавської області,міським бібліотекам у формуванні бібліотечнихфондів літературою про іноземні держави, їх еко5номіку, культуру, історію. В цьому напрямку най5більш активна співпраця налаштована з Посоль5ствами Польщі, КНР, США, Великобританії, Латвії,Естонії, Індії, Індонезії, Нігерії, ПАР.

Проблеми обдарованої молоді – в центрі ува5ги організації. З 1996 року щорічно проводяться


вікторини (конкурси рефератів) з історії, географії,культури та економіки іноземних країн. Успішнопроведені вікторини, були організовані спільно зПосольствами Естонії, Єгипту, США, КНР, Індії, Ін5донезії, Словаччини, Нігерії, Польщі, Чехії, Півден5ної Африки, Куби, Росії тощо. Переможці вікториннагороджувалися грамотами, цінними подарунка5ми, грошовими винагородами, екскурсіями до офі5сів відповідних посольств чи до самої країни. На5приклад, дев'ять переможців конкурсу рефератів зІсторії, географії, економіки та культури Росії отри5мали можливість взяти участь у безкоштовній тури5стичній подорожі по «Золотому кільцю Росії». Пе5реможці вікторин про ПАР та Кубу побували в цихекзотичних країнах.

АСМБР є співорганізатором та спонсором рядунавчальних поїздок, фестивалів, конкурсів для ді5тей та молоді.

Так в грудні 2006 р. було проведено проект«Словацькі реформи очима української молоді»

(м. Братислава, Словаччина). Даний проект відбув5ся завдяки підтримці Посольства Словацької рес5публіки в Україні.

У квітні 2004 року при АСМБР створено Польсь5ко5Український інформаційно5культурний центр ім.Яна Казимира. З листопаду 2005 року Польсько5український інформаційно5культурний центр реор5ганізовано у міжнародний центр ім. Яна Казимира(МЦНД). На протязі 2004 – 2007 років на базі Цен5тру ім. Я. Казимира проводяться Дні закордонноїкомерційної інформації, інформаційні заходи, такіяк «Словацькі читання», «Московські читання», за5сідання Прес5клубу тощо.

З грудня 2005 року в рамках діяльності МЦНД ім.Яна Казимира розпочато створення низки громадсь5ких культурно5інформаційних центрів (дитячої ди5пломатії, польсько5український, європейський, між5народного співробітництва, молодіжний інформацій5ний центр міжнародної інтеграції України «МІЦЬ») набазі навчальних закладів Кременчука, Комсомольсь5ка, Києва та інших міст, а також молодіжних відділеньМіжнародного центру народної дипломатії.

Зв'язки, що встановлюються на таких міжна5родних зустрічах, сприяють не тільки налаго5дженню дружніх стосунків між країнами, а й роз5

ширенню імпорту й експорту, розвитку бізнесу,просуванню на ринок продукції вітчизняного ви5робника, розвитку економічних та культурнихзв'язків.


UNISTADY

Електронне видання, засноване у 2006 роціСтудентською радою Києва

Електронний дайджест новин – 12 сторінок А4Головний редактор: Сторожук Олеся

Цільова аудиторія: студенти ВНЗ м.КиєваТематика видання: Можливості навчання та

стажування у провідних університетах Європи таАмерики, закордонні гранти та стипендіальні про5грами.

Мета діяльності: Згідно сучасної концепції ос5віти, щонайменше один семестр ти маєш навча5тись у ВНЗ в іншій країні. Команда UNISTUDY, що єінформаційним спецпроектом Студентської РадиКиєва, двічі на тиждень обробляє 25 інформаційнихджерел, які пропонують різні можливості для освітив Європі та США, та формує цікаву для тебе підбір5ку пропозицій. Ця інформація відібрана за принци5пом реалістичності для студентів міста Києва.

Контакти: 8 066 310 31 33 [email protected]

StudNews

Електронне видання, засноване у 2006 роціСтудентською радою Києва

Електронний дайджест новин – 5 сторінок А4Головний редактор: Петриченко Зінаїда

Цільова аудиторія: активні студенти КиєваТематика видання: анонси найцікавіших подій

Києва, інформація про наукові конференції, кон5курси та можливості

Мета діяльності: StudNews – дайджест сту5дентських новин Києва. Він дозволить вам завждибути в курсі студентського життя міста, отримуватиінформацію про цікаві заходи в інших ВНЗ, а такожповідомляти про події у власному університеті і за5прошувати на них усіх бажаючих. StudNews – дай5джест студентських новин та анонсів, який допомо5же Вам активно користуватися Студентським Киє5вом.

Контакти: 80683518799, [email protected] www.Studnews.org.ua

«Zamolodь»

Молодіжна газета, заснована КМДА влітку 2007року.

Фрмат – А4, 16 сторінок, тираж 40 000 тисячГоловний редактор: Ковальчук Віталіна

Цільова аудиторія: молода людина 17525 ро5ків, неординарна та активна. Вона знає, чого хоче;з гордістю скаже: «Я – Українець!»

Тематика видання: студентське життя Києва

Мета діяльності: виховання національної ідеї,креативності, професійної досконалості, інформа5тивність молоді, пропагандування здорового спо5собу життя, виховання свого «я».

Контакти:8 097 977 93 408 298 72 4 [email protected]

А5

Молодіжна газета м.Одеси, заснована «Цен5тром молодіжних ініціатив А5»

Формат: А5, 16 стор, тираж 7 000 примірниківГоловний редактор: Лейвіков Сергій

Цільова аудиторія: молодь Одеси

33..44.. ММооллооддііжжнніі ззаассооббии ммаассооввооїї ііннффооррммааццііїї


Тематика видання: молодіжна політика, сту5дентське життя у місті Одеса

Мета діяльності: ми використовуємо невідоміраніше ресурси, максимально задіюємо зворотнійзв'язок. Близько третини займають соціально5орі5єнтовані матеріали освітнього характеру, інформа5ція про громадське життя міста, проблеми молодіта шляхи їх вирішення.

Контакти:8 097 685 92 91, 8 048 777 64 04,[email protected]

«Vivat Академія!»

Глянцевий повноколірний журнал, заснованийпроектною групою студентів Національного універ5ситету «Києво5Могилянська академія»

Формат: А5, 28 стор, 1 200 примірниківГоловний редактор: Мозкова ОльгаЦільова аудиторія: абітурієнти, студенти, ви5

кладачі та друзі НаУКМАТематика видання: цікавинки студентського

життя Академії, новини та анонси, аналітичні тапроблемні статті, інтерв'ю з цікавими викладачами,неординарними студентами та відомими випу5скниками

Мета діяльності: інформування могилянськоїспільноти, обговорення та вирішення нагальнихпитань, формування світогляду та життєвої позиціїактивного українського студента. Пропагандапринципу: «Не шукай своє місце під сонцем – оби5рай його!»

Контакти: 8 050 133 11 58, [email protected]

«Економіст»

Газета Одеського державного економічного уні5верситету

Формат: А3, 8 сторінок,1000 примірниківГоловний редактор: Овсянік Світлана

Тематика видання: питання, які стосуютьсяжиття нашого вузу, молоді, також підіймаємо насторінках газети важливі соціальні та економічніпитання.

Мета діяльності: підвищення інформаційної за5безпеченості студентів ОДЕУ щодо заходів та подійуніверситету, налагодження спілкування із іншиминавчальними закладами та молодіжними ЗМІ країни

Контакти: 8 097 141 68 77, 048 750 92 [email protected]

«Могилянський вісник» студентська газета НУ

«Києво;Могилянська академія»

Формат – А3. Наклад змінний: від 300 до 800примірників

Головний редактор: Морозюк Юлія

Цільова аудиторія: студенти бакалаврськихпрограм НаУКМА

Тематика видання: «МВ» допомагає студен5там у їхньому прагненні до професійного зростан5ня; заохочує їх брати участь у культурних заходахНаУКМА та важливих соціальних акціях всеукра5їнського масштабу.

Мета діяльності: «МВ» є, насамперед, укра5їнським виданням. Також «МВ» надає змогу усімохочим студентам спробувати себе у якості авторастатей, редактора, коректора, верстальника, ди5зайнера та фотокореспондента; сприяє вироблен5ню навичок командної роботи, а також допомагаєстудентам, які у майбутньому хочуть працюватижурналістами, здобути необхідні контакти і зв'язкиз представниками різних організацій, культурнимидіячами та науковцями.

Контакти: 8 067 505 94 45 [email protected]

114433РРооззддууммии ГГооллооввии ССооююззуу ооббддааррооввааннооїї ммооллооддііПіслямова

Мене завжди хвилювало питання: об5дарована людина – це благо чи про5

блема для суспільства? І як почуває себе лю5дина, яка має значний творчий потенціал, щоміг би прислужитися суспільству, але самесуспільство не сприймає її? Мабуть, щось по5дібне відчувають високі люди в маршруткахколи хочеться випростатись, та заважає стеля.

У свій час юний Олександр Дюма (батько)сказав: «Я точно знаю, що я – геній, тільки незнаю в чому!». Обдарованість – це дуже делі5катна річ, її важко сприймають оточуючі, донеї важко звикнути самому її носію.

Обдарованим людям часто заздрить їхоточення. Проте, на це не варто звертати увагу.Чеслав Віткевич якось сказав: «Якщо тобі пере5стали заздрити, значить, талант втрачено!».

Ніхто не буде сперечатися, що обдарова5ність може дати загальносуспільний, або, на5віть, загальноцивілізаційний результат, якщорозвивається в своїй «професії» – наука, літе5ратура, музика, політика тощо. Однак вона ча5сто «ховається глибоко в собі», підкорюючисьособливостям характеру людини, або швид5ше її реакціям на вияви зовнішнього світу.

Обдарованість – це ґрунт, на якому зрос5тає талант, а за талантом іноді ховається гені5альність. Обдарованість може розвинутись са5ма «власне з себе». Не дарма ж видатний полі5тичний і військовий діяч, дипломат, письмен5ник, художник, журналіст, полемік і оратор,зрештою просто унікальний кулінар і ЛауреатНобелівської премії з літератури Уїнстон Чер5чіль мав за плечима лише вельми посереднєнавчання у півторарічній кавалерійській школі.

П'єр Буаст якось сказав: «Успіх часто бу5ває єдиною видимою різницею між генієм ібезумством.» Дійсно, обдарованість не зав5жди адекватна масовій освітній практиці чизагальним вимогам педагогічної науки, але,якщо вона помножиться на працездатність іцілеспрямованість, енергійність і здоровийегоїзм, то може стати головною підвалиноюпрофесійної кар'єри або визначальним стри5жнем всього життя.

Цікаво, що обдарованість може поєдну5ватись із жадібністю. Наполеон Бонапарт усвій час так говорив про причини відставки мі5ністра закордонних справ, видатного францу5зького дипломата Шарля Моріса Талейрана:

ППіісслляяммоовваа:: ррооззддууммии ГГооллооввии ССооююззуу ооббддааррооввааннооїї ммооллооддіі


«Це талановита людина, але з ним можна ма5ти справу тільки за гроші. Королі Баварський іВюртембергський стільки разів звертались домене із скаргами на його жадібність, що якбине його дипломатичний хист, я б ще раніше ві5дібрав у нього міністерський портфель».

Свого часу, після смерті кардинала Ріше5льє, Папа Римський Урбан VIII сказав: «ЯкщоБог є – його превосвященству багато за щодоведеться перед Ним відповісти. А якщо не5ма… то що ж, він прожив щасливе життя».

В сучасній Україні життя обдарованої мо5лодої людини назвати щасливим аж ніяк неможна.

Без належних умов, без відповідної під5тримки – хіба має змогу обдарованість розви5ватись, перероджуватись у талановитість?Людина не може тримати в собі свої здібності,у собі вона їх може тільки поховати. Здібностімають іти назовні, у щось втілюватись, чомусьслугувати, давати віддачу.

Особливої сили набуває обдарованість упоєднанні з молодістю. Адже молодь завждибула рушійною силою будь5якого оновлення,будь якого прогресу. В свою чергу, всі онов5лення мають ідейну основу, а саме обдарова5ність є здатністю породжувати нові, унікальніідеї. Тож оновлення й удосконалення нашогосуспільства, яких воно так потребує, можевідбутись тільки за участі творчих і таланови5тих, здібних та молодих.

Ситуація, що склалась у нашому суспіль5стві на сьогоднішній день, була створена неними, але саме вони мають її змінювати. І,знову ж таки, має відбутись двостороннятворча співпраця з державою: держава під5тримує розвиток здібностей, аби ці здібностібуло спрямовано на її ж піднесення.

Великій державі потрібні великі люди. А унас?

Не можна сказати, що державної підтрим5ки взагалі не існує. Номінально підтримка є. Тачи знають про неї ті здібні хлопці та дівчата,яким слід розвивати свої таланти, натомість,максимум, що на них чекає – це заробітки устолиці, де вони тягатимуть цеглу на будів5ництвах, чи вимушено посміхатимуться по5купцям на касах у ресторанах швидкого хар5чування? Хоча могли б розвиватись і самов5досконалюватись, досягати вершин, і все цена користь своєї молодої держави. Та ці кра5сиві перспективи засипано брудними уламка5ми цегли, сховано за штучною посмішкою…

Зрештою багато що залежить від самоїлюдини, бо як вважав Франсуа де Ларошфу5ко: «Недостатньо мати видатні здібності,потрібно ще вміти ними користуватися».

Розвивати свої здібності є особливо про5блематичним для людей із особливими потре5бами. І, здавалося б, існують різні фонди, про5водяться акції, виділяються кошти з держбю5джету, але проблема талановитих дітей5інвалі5дів все ж лишається – у них нема можливостіналежним чином розвивати свої здібності.

Також загальновідомим є те, що неорди5нарність певним чином позначається на психі5ці. Звичайно, не йдеться про те, що обдарова5ні люди мають серйозні психічні відхилення,однак, вони потребують особливої уваги.

М. Антокольский писав: «Великі людиблизькі до божевілля. Тільки з натягнутоїструни ми можемо витягувати дивовижні,гармонійні звуки, але разом з тим щогоди5ни, щохвилини ризикуємо, що струна обір5веться».

До виховання здібних дітей слід підходитироздумливо й обережно, аби не нашкодитидитині, натомість розвинути її талант, навчитиїї втілювати свої здібності в життя. Адже бува5ють випадки, коли обдаровані діти вироста5ють замкнутими, невпевненими у собі, чи,навпаки, зазнаються, стають занадто егоцен5тричними.

Батьки часто не проінформовані щодометодів виховання «особливих» дітей, шкільніпсихологи, на жаль, недостатньо кваліфікова5ні, а самі діти ще не усвідомлюють свого по5тенціалу. Вони споживають зомбуючу маячнюз екранів телевізорів, зі сторінок новомодних

РРооззддууммии ГГооллооввии ССооююззуу ооббддааррооввааннооїї ммооллооддіі 114455

журналів, із безмежного Інтернет5простору,що через невміле користування стає доситьнебезпечною іграшкою.

Історія знає багато прикладів, коли геній ізлодійство все ж таки сумісні. Російський са5тирик Шендерович якось сказав: «Одногоюнака не визнали як художника. Став фюре5ром. Треба бути уважнішими до талантів».

Нині в Україні дуже важко розвивати своїталанти. Хоча, ніхто не буде заперечувати, щоздобутки обдарованих молодих людей вкрайнеобхідні державі. Але тут з'являється сумнанелогічність: здібна молодь не має можливо5сті реалізувати свої таланти. А досягнувшипевного рівня, зупинитись і поховати всі своїздобутки жодна нормальна людина навряд чисхотіла б. Талановита молодь прагне подаль5шого розвитку. І не маючи підтримки на Бать5ківщині, молоді люди шукають щастя за кор5доном. Відбувається так званий «витік розу5му»: Україна перетворюється на інтелектуаль5ну пустелю. Шукають кращої долі і молоді ху5дожники, і талановиті музиканти, і здібніспортсмени... Україну залишають, можливо,останні люди, які можуть реально змінити си5туацію у всіх сферах суспільного життя.

Ті ж, хто не можуть «втекти», лишаютьсятут. Деякі з часом гублять усі свої здобутки, аінші продовжують зубами видирати собі гіднімісця у суспільстві, аби хоч якось реалізовува5ти свій багатий потенціал.

Тож виходить, що за таких умов обдаро5вана людина стає проблемою для суспіль5ства. Це здається нелогічним, проте в ба5гатьох випадках так воно і є.

Ситуація досить сумна, проте не безвихід5на. Допоки в Україні ще формуються основицілеспрямованої державної політики важливароль у сприянні обдарованій молоді належитьінститутам громадянського суспільства.

Лише невелику частину громадських орга5нізацій, що ефективно працюють з обдарова5ною молоддю, ми змогли охопити в межах да5ного видання. Мені прикро, що за браком часуми не змогли підготувати матеріали про такіорганізації як МБФ «Смолоскип», ВМГО «Фун5дація Регіональних Ініціатив», ВМГО «Об'єднан5ня студіюючої молоді «Зарево», ВМГО «Феде5рація сучасної хореографії та вокалу України«Прем'єр Ліга», ВМГО «Спілка творчої молодіУкраїни «Ліга Артіс», ГО «Європейський діа5лог», ВМГО «Українська студентська спілка», ГО«Студактив», Фундація ім. Петра Яцика та бага5то5багато інших громадських об'єднань.

Зрештою, у широкому розумінні, всі гро5мадські організації так чи інакше складаютьсясаме з людей обдарованих, адже не можна

уявити громадську діяльність без творчої ін5новаційної складової.

Проте, серед багатьох тисяч громадськихорганізацій що зареєстровані в Україні, осо5бливу увагу привертає діяльність Всеукра5їнської молодіжної громадської організації«Союз обдарованої молоді» (СОМ), яка є єди5ною організацією, що цілеспрямованопрацює для сприяння розвитку усіх видів об5дарованості. Книга, яку ви тримаєте в руках,створена завдяки роботі багатьох членів Сою5зу обдарованої молоді, яким я дуже вдячний.

Загалом, СОМ розробляє і втілює в життябагато різноманітних програм і проектів. Ро5бота проводиться в кількох найважливішихнапрямах: працює мистецький відділ, науко5вий відділ, спортивно5туристичний відділ, від5діли інформаційних технологій, психологічноїроботи, відділ роботи з дітьми5інвалідами таінші. Станом на початок 2008 року СОМ об'єд5нує понад 3500 обдарованих і талановитихмолодих людей із усіх регіонів України.

На офіційне запрошення Міністерства ос5віти і науки України громадські експерти Сою5зу обдарованої молоді взяли участь у розроб5ці проекту Державної програми роботи із об5дарованою молоддю на 200752010 роки.

На базі Союзу обдарованої молоді тради5ційно проходять фахову практику студенти5політологи НПУ імені М.П. Драгоманова,

Післямова


здобуваючи практичні навички діяльності внеурядових організаціях та досвід грома5дянської активності.

Звернення молодих людей до Союзу, якіми отримуємо щоденно, констатують дві ве5ликі взаємопов'язані проблеми – недостатнюпоінформованість про різноманітні гранти,премії, стипендії для обдарованої молоді тавідсутність фахового консультування щодооформлення документів (подань) на предста5влення до нагородження. Саме тому булирозроблені й останнім часом почали працю5вати дві нові програми для молоді: Програмазахисту прав молоді та інформаційно5кон5сультаційна програма «Гранти. Премії. Сти5пендії», метою яких є забезпечення гідноговідзначення здобутків обдарованої молоді вУкраїні шляхом інформування, індивідуальнихі групових консультацій щодо оформлення

відповідних документів. Якщо звернення над5ходить від члена Союзу обдарованої молоді,то ми першочергово розглядаємо це звернен5ня та надаємо відповідні рекомендації.

СОМом успішно проведяться конкурси напредставлення до Премії Кабінету МіністрівУкраїни за особливі досягнення молоді у роз5будові України та Премії Верховної Ради Укра5їни за внесок молоді у розвиток парламента5ризму, місцевого самоврядування.

Розуміючи важливість об'єднання зусильз метою підтримки обдарованої та соціальноактивної молоді, Всеукраїнська молодіжнагромадська організація «Союз обдарованоїмолоді» та Міжнародний благодійний фонд«Україна 3000» підписали Меморандум проспівпрацю у межах конкурсу «Новітній інте5лект України».

З метою підтримки обдарованих молодихлюдей СОМ спільно з редакцією науково5по5пулярного журналу для юнацтва «Країназнань» в 2007 році провели Всеукраїнськийконкурс для молодих обдарованих журналі5стів та науковців на кращу науково5популярнуабо публіцистичну статтю. На конкурс надій5шло 175 матеріалів різної тематики. Конкурсдовів, що Україна багата на обдаровані осо5бистості в сфері журналістики.

Восени 2007 року Союз обдарованої мо5лоді та Асоціація сприяння міжнародному біз5несу та розвитку за підтримки ПосольстваСловацької Республіки в Україні успішно про5вели Вікторину (конкурс рефератів) з історії,географії, культури та економіки СловацькоїРеспубліки.

Під час одного із прямих ефірів в переда5чі «Знакова постать», що її веде прекраснийведучий, мій друг Дмитро Хоркін, мене запи5тали чи дійсно Союз обдарованої молоді єєдиною організацією, що працює в даномунапрямку. Я відповів, що мені невідомо щобхтось в Україні до нас дивився на проблемуобдарованих із такої точки зору, хоча розви5нені країни світу мають колосальний досвідподібної роботи із власними обдарованимидітьми. Для СОМу з самого початку існуванняорієнтиром діяльності є досвід роботи Все5світньої Ради для Обдарованих і ТалановитихДітей (WCGTC).

Основна діяльність та місія ВсесвітньоїРади для Обдарованих і Талановитих Дітей –сконцентрувати увагу світового співтовари5ства на обдарованих і талановитих дітях та га5рантувати реалізацію їх потенціалу на благовсього людства.

На даний час Всесвітня Рада є найбільшавторитетною організацією, що об'єднує упланетарному масштабі континентальні і ре5

114477

гіональні федерації, національні союзи, а та5кож творчих педагогів, дослідників, батьків,освітні установи, що займаються питаннямиобдарованості.

У 2007 році єдиним представником Все5світньої Ради в Україні та загалом Централь5но5Східній Європі стала Всеукраїнська моло5діжна громадська організація «Союз обдаро5ваної молоді».

Напрямок роботи, що ми обрали, важкий,складний, але надзвичайно перспективнийдля нашої держави, тому що саме обдарованамолодь – майбутні вчені, митці, спортсмени,професіонали та лідери – мають вести впередсуспільство нової України.

А як же сама держава ставиться до обда5рованої молоді?

Всебічний аналіз та безпосередні спосте5реження за сучасною державною політикоюпоказують, що потенціал обдарованої молодіще не до кінця усвідомлюється деякими пред5ставниками влади. Існує комплекс проблем,що пов'язані із системною кризою українсько5го суспільства.

У сфері роботи із обдарованою молоддюосновною проблемою є відсутність системивиявлення й розвитку обдарованої молоді се5ред учнів і студентів, особливо сільських шкіл.Не мають державної підтримки унікальні сучас5ні програми і ефективні методики виявленняздібної та обдарованої молоді.

Низький рівень оснащення навчальнихзакладів лабораторним обладнанням,комп'ютерною технікою, телекомунікаційнимизасобами виходу до мережі Internet негативновпливає на розвиток практичних умінь і нави5чок. Доказом є те, що наші учні та студентиперемагають на міжнародних олімпіадах май5же завжди за рахунок теоретичних знань, а впрактичних турах значно поступаються своїмодноліткам із розвинутих країн. І не дивно,адже обладнання, яке наявне у кожній загаль5ноосвітній школі розвинутих країн, не завждизнайдеш в українських науково5дослідних ін5ститутах.

Георгій Александров писав: «Геній нез'явиться без талановитих учителів». Аленизький соціальний статус педагогів, вченихта ганебний рівень оплати праці закономірнознижують загальну їх мотивацію до роботи ізобдарованою молоддю.

Як зазначає ректор НТУУ «КПІ» МихайлоЗгуровський: «На викладачів окрім надмірно5го аудиторного навантаження, покладені ще йобов'язки зі складання різноманітних планів,стандартів, виконання іншої бюрократичноїроботи. Їм не до науки. Дослідницькою робо5тою займаються одиниці, та й ті з власної іні5

ціативи». Отож, робота із обдарованими сту5дентами ведеться нині майже на голому енту5зіазмі.

Увага до проблем обдарованої молоді немає вичерпуватися періодом її навчання,адже, як свідчить міжнародний досвід, допо5мога потрібна і в період професійного само5визначення, і подальшого творчого стано5влення. Але за долями і здобутками обдаро5ваних молодих людей в Україні цілеспрямо5вано стежать хіба що представники міжна5родних корпорацій, які, не витративши ані ко5пійки на навчання, отримують класних спеціа5лістів.

В Китаї, Індії, Польщі, Росії та багатьох ін5ших країнах існують державні програми зао5хочення повернення висококваліфікованихспеціалістів, які навчалися в кращих універси5тетах на батьківщину. Таке враження, що в Ук5раїні навпаки існує ефективна «програма»сприяння виїзду найобдарованіших і най5перспективніших фахівців за кордон. Українузалишають останні, хто ще може щось зробити.

За даними Національного Фонду НаукиСША більше 45 тисяч учених5емігрантів з Ук5раїни працюють в США. На українських земляхнародилося шестеро майбутніх лауреатів Но5белівської премії, і всі вони отримали цю пре5стижну премію як представники інших країн.

А в Україні тим часом все тривають роз5мови про реформування науки шляхом залу5чення до лав науковців обдарованої молоді.

РРооззддууммии ГГооллооввии ССооююззуу ооббддааррооввааннооїї ммооллооддііПіслямова


Наймолодший український професор уСША Ярослав Церковник в інтерв'ю виданню«Молодіжне перехрестя» висловив думку, щов Україні для молодої людини фактично нульшансів зробити щось в науці. «Тут немає дочого прагнути, – говорить Ярослав – Ким я тутможу бути? Академіком? Навіть якби я нимзараз став, ну то й що? Яку мету ставити собів цій країні в науковому плані? Стати професо5ром – але навіщо? Крім того, один у полі невоїн. Потрібне середовище, колеги, аспіран5ти. На щастя такої держави, як Україна, наукасьогодні стає інтернаціональною. І є шанс їїрозвинути, тому що цивілізовані країни згодніпідтримувати розумних людей, співпрацюва5ти з ними. Сьогодні величезна кількість нау5ковців з України розкидані по всьому світу.Майже в кожному університеті США та Євро5пи є хоча б один учений з України. І вони аб5солютно ніякого внеску не роблять для укра5їнської науки, тому що не мають змоги роби5ти такий внесок. Я б щось тут робив, навітьбезкоштовно. Але я б хотів, щоб в Україні іс5нували хоча б якісь умови, щоб я міг приїхатина півроку і поспілкуватися з зацікавленимилюдьми, зі студентами, які хочуть займатисянаукою. Щоб було якесь ядро, навколо якогорозвивалася б наукова діяльність. Але цьогонемає – просто порожнеча. Я спілкувався злюдьми, в яких зараз є подвійні позиції – во5ни офіційно «числяться» в Національній ака5демії наук України, але більшість часу прово5

дять у якомусь з університетів Європи. Цихлюдей Європа просто експлуатує. Їм даютьнеповноцінні позиції, як правило, тимчасові.Іноді їм вдається отримувати постійну поса5ду, але переважно таким науковцям простодають грант на три5п'ять років. Тобто, багатолюдей з України, які в науці якось котирують5ся, тут перебувають віртуально. Саме томувсі дискусії про реформування українськоїнауки я вважаю безглуздими. Який сенс у ре5формуванні, якщо люди, які щось важать унауці, в Україні не працюють?». Питання, як токажуть, риторичне.

Ця досить розлога цитата дає уявленняпро рівень підтримки нашою державою моло5дих науковців. Не краща ситуація склалася та5кож із підтримкою молодих українських митцівта спортсменів.

Корінь цих проблем лежить в нерозуміннідеякими керівниками того факту, що пробле5ми обдарованої молоді повинні мати найви5щий пріоритет, якщо, звичайно, ми не хочемоперетворити Україну в духовну та інтелекту5альну пустелю, колонію інших держав.

У прийнятій Радою Європи ще у 1994 р.постанові з питань роботи з обдарованоюмолоддю наголошується, що ні одна країнане може дозволити собі розкіш розкидатисяталантами, а відсутність своєчасного виявуінтелектуального й іншого потенціалу є га5небним для кожного суспільства, тому обда5рованим дітям та молоді мають бути створенітакі умови, за яких вони могли б повною мі5рою реалізувати свої можливості для власно5го достатку і достатку всього суспільства в ці5лому.

Я не хочу щоб обдарована молодь сприй5малась українським суспільством як пробле5ма. Маємо усвідомити ті колосальні можливо5сті, які дає нам цілеспрямована підтримка об5дарованих людей, і почати важку, але дужевдячну роботу в цьому напрямі.

Вірю, якщо всі ми разом будемо наполе5гливо працювати для підтримки обдарованоїмолоді, то ми розбудуємо Україну, яку будутьповажати і знати в усьому світі.

114499Основні використані джерела

ООссннооввнніі ввииккооррииссттаанніі дджжееррееллааННооррммааттииввнноо//ппррааввооввіі

ддооккууммееннттии(з бази українського законодавства

http://zakon.rada.gov.ua)

1. Закон України «Про Загальнодержавнупрограму підтримки молоді на 2004–2008роки».

2. Закон України «Про позашкільну освіту».3. Державна національна програма «Освіта»

Україна ХХІ століття. 4. Конвенція ООН про права дитини. 5. Указ Президента України «Про додатко5

ві заходи щодо державної підтримки обдаро5ваної молоді» № 612/2000 від 24.04.2000.

6. Указ Президента України «Про невід5кладні заходи щодо функціонування та розвит5ку освіти в Україні» № 1013/2005 від 4.07.2005.

7. Указ Президента України «Про грантиПрезидента України для обдарованої молоді»№ 945/2000 від 2.08.2000.

8. Указ Президента України «Про Поло5ження про щорічну премію Президента Украї5ни для молодих вчених» № 779/2000 від12.06.2000 (Із змінами, внесеними згідно зУказами Президента № 104/2001 від21.02.2001 та № 253/2003 від 24.03.2003).

9. Указ Президента України «Про стипен5дії Президента України для найбільш обдаро5ваних молодих митців України» № 490/95 від29.06.1995.

10. Постанова Кабінету Міністрів України«Про затвердження Державної цільової про5грами роботи з обдарованою молоддю на200752010 роки» № 1016 від 8.07.2007.

11. Постанова Кабінету Міністрів України«Про затвердження положення про позаш5кільний навчально5виховний заклад» № 45 від26.01.1994.

12. Постанова Кабінету Міністрів України«Про затвердження переліку типів позашкіль5них навчальних закладів» № 433 від06.05.2000.

13. Розпорядження Кабінету Міністрів«Про утворення Інституту обдарованої дити5ни» № 6355р від 8.08.2007.

14. Спільна постанова Колегії Міністер5ства освіти і науки України та Президії Акаде5мії Наук України «Про шляхи удосконаленнядіяльності Малих академій наук і наукових то5вариств учнів як центрів формування науковоїеліти України» № 19/3 – 9, № 351 від22.12.1993.

ІІннффооррммааццііййнніі дджжееррееллаа

1. Василюк А., Корсак К. Яковець Н. На5риси з порівняльної педагогіки: Навч. посіб5ник. – Ніжин: Редакційно5видавничий відділНДПУ, 2002. – 119 с.

2. Кошманова Т.С. Теорія множинного ін5телекту // Обдарована дитина. – 2006. –№ 10. – С. 11523.

3. Кравець В.П. Зарубіжна школа і педа5гогіка ХХ століття. – Тернопіль, 1996. – 290 с.

4. Михайлюк Л.М. Обдарована дитина усистем державної освіти Франції // Обдаро5вана дитина. – 2005. – № 6. – С. 30534.

5. Оконь В. Введение в общую дидакти5ку: Пер. с польского Л.Г. Какуровича, Н.Г. Го5рина. – М., 1990. – 382 с.

6. Пуховська Л.П. Професійна підготовкавчителів у країнах західної Європи в другій по5ловині ХХ століття: Дис. д5ра пед. наук: 13. 00. 04. – К., 1998. – 354 с.

7. Рабочая концепция одаренности. / Подред. Д.Б.Богоявленской, В.Д. Шадрикова, А.В.Брушлинского. – М.: Магистр, 1998. – 66 с.

8. Савенков А.И. Одаренные дети в дет5ском саду и школе. – М.: Академия, 2000. – 232с.

9. Сбруєва А.А. Тенденції реформуваннясередньої освіти розвинених англомовнихкраїн в контексті глобалізації (905ті рр. ХХ –початок ХХІ ст.). – Суми, 2004. – 500 с.

10. Степенко Г.В., Бургін М.С. Обдарованідіти: навчання і розвиток (зарубіжний досвід) //Обдарована дитина. – 1998 – № 3. – С. 659.

11. Теличко Н.В. Організація навчання об5дарованих молодших школярів у США: Авто5реф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01. – Івано5Франківськ, 2005. – 21 с.

12. Терепищий С.О. Феномен обдарова5ності: проблеми та історії успіху // Демокра5тична Україна. – 2007. – № 125 (23667).

13. Офіційне Інтернет5представництво Пре5зидента України – http://www.president.gov.ua

14. Офіційний сайт Кабінету Міністрів Ук5раїни – http://www.kmu.gov.ua

15. Офіційний сайт Міністерства освіти інауки України – http://www.mon.gov.ua

16. Офіційний сайт Міністерства України усправах сім’ї, молоді та спорту –http://www.kmu.dov.ua/sport

17. Офіційний сайт Всесвітньої Ради дляОбдарованих і Талановитих Дітей –http://world5gifted.org

18. Офіційний сайт ВМГО «Союз обдаро5ваної молоді» – http://www.som.org.ua


1. Загальні положенняБудь5яке цивілізоване суспільство має ставити перед собою високу гуманістичну мету –

сприяти безпеці і комфорту, а також якнайкращій реалізації кожного окремо взятого свогопредставника. Оскільки суспільство є не лише функцією, але й цілісним організмом, для опти5мальної життєдіяльності воно має бути влаштоване на оптимальних засадах – тобто ефективновикористовувати наявні ресурси, слідувати раціональним моделям організації, вміти ставитиперед собою і досягати суспільно5корисні цілі.

Одним з найважливіших ресурсів суспільства є його інтелектуальний потенціал, предста5влений спільнотою людей, що займаються продукуванням знань, ідей, цінностей. Здатність дозбереження і примноження інтелектуального потенціалу є життєво необхідною для суспільства,яке існує в умовах глобалізації та інформатизації ХХІ століття. Саме продукти інтелектуальноїдіяльності користуються найбільшим попитом на світовому ринку; вони є основою безпеки іконкурентоспроможності суспільства та держави. Інтелектуальний потенціал – це обдарованілюди, які реалізують свої здібності на користь суспільства. Щоб ця користь була максималь5ною, необхідно створювати максимально сприятливі умови для творчого, інтелектуального, ду5ховного і фізичного розвитку обдарованих. Підтримка обдарованих повинна здійснюватися,починаючи з ранніх етапів соціалізації – у батьківській родині; в дошкільних, середніх і вищихнавчальних закладах, на післядипломному етапі.

Мета цього документу – запропонувати практичні заходи з вдосконалення державної полі5тики підтримки обдарованої молоді в Україні.

До основних завдань належать:1. Аналіз сучасного стану державної системи підтримки обдарованої молоді в Україні.2. Визначення недоліків системи підтримки обдарованої молоді.3. Надання альтернативних пропозицій оптимізації державної системи підтримки обдарованої

молоді в Україні.

2. Основні досягнення державної підтримки обдарованих (за офіційними джере;лами)

Значна кількість школярів залучена до участі у всеукраїнських учнівських олімпіадах, якіпроводяться з 15 предметів, що вивчаються у загальноосвітніх навчальних закладах.Українські школярі і студенти регулярно займають призові місця у міжнародних олімпіадахз математики, фізики, хімії, біології, екології та інформатики та ін. предметів.Тенденція поліпшення якості досліджень, розширення галузі знань учасників конкурсів5за5хистів наукових робіт у Малій академії наук.Створення мережі з 27 обласних територіальних відділень Малої Академії наук, в яких діютьдо 40 типів наукових секцій як складових шести наукових відділень; понад 300 позашкіль5них навчальних закладів різних типів обласного та міського підпорядкування, що є коорди5наційно5методичними центрами діяльності МАН.Поступове вирівнювання можливостей сільської та міської обдарованої молоді.Тенденція до збільшення обсягів фінансування на програми підтримки обдарованих на міс5цях, зокрема, у державному бюджеті.

3. Основні прогалини в системі підтримки обдарованихСприйняття молодими людьми формального визнання обдарованості (золоті медалі, ди5пломи з відзнакою тощо) як ресурсу в конкурентному змаганні за місце у ВНЗ або під часпрацевлаштування. Це відкриває можливості для корупції та призводить до девальваціїформальних відзнак обдарованості у сфері вищої освіти та на ринку праці.На фоні посиленої уваги до педагогічної складової підтримки обдарованих, атрофовані си5стеми виявлення обдарованих дітей та сприяння працевлаштуванню і соціальній адаптаціїобдарованих випускників навчальних закладів.

ДДооддааттоокк

ППррооппооззииццііїї ССооююззуу ооббддааррооввааннооїї ммооллооддіі щщооддоо ппррааккттииччннииххззааххооддіівв зз ррееффооррммуувваанннняя ссииссттееммии ддеерржжааввннооїї ппііддттррииммккииооббддааррооввааннооїї ммооллооддіі

115511Додаток

Від'їзд обдарованих з України, через низький соціальний статус, відсутність умов для гідно5го існування та ефективної діяльності (наприклад, за даними Національного Фонду НаукиСША тільки в цій країні працюють більше 45 тисяч учених5емігрантів з України).

4. Актуальні цілі політикиВиходячи з наявного стану державної системи підтримки обдарованих дітей та молоді,

шляхом її вдосконалення є налагодження ефективних систем відбору та післядипломної під-тримки з одночасним поліпшенням матеріально-технічної та теоретичної баз її педагогічноїскладової.

Таким чином, актуальними цілями є:1. Налагодження ефективної системи виявлення обдарованих дітей.2. Розширення і модернізація матеріально5технічної, організаційної й методологічної бази

дошкільних і позашкільних, середніх і вищих навчальних закладів. 3. Розробка і впровадження системних заходів з підтримки обдарованої молоді на післядиплом5

ному етапі (працевлаштування, соціалізація, сприяння профільній діяльності).

5. Прогнозні показники результатівстворення бази даних обдарованих в Україні;виразна тенденція до скорочення випадків поповнення бази даних обдарованих за рахунокстудентської молоді1; збільшення кількості/якості досягнень обдарованих дітей та молоді (наукові роботи, іншітвори, перемоги на міжнародних конкурсах тощо);статистичні підтвердження покращення матеріально5технічної, організаційної й методоло5гічної бази дошкільних і позашкільних, середніх і вищих навчальних закладів, з виразноютенденцією зрушень у сільській місцевості;збільшення відсотку обдарованих випускників навчальних закладів, що працюють в Україніза фахом;виразна тенденція до зменшення виїзду обдарованої молоді закордон у зв'язку з місцемроботи.

6. Порівняння альтернативних стратегійДо розгляду пропонуються три альтернативні стратегії досягнення поставлених цілей –

«Стратегія власних ресурсів», «Стратегія зовнішнього сприяння» та «Стратегія збалансованогопідходу».

В основу концепції «Стратегії власних ресурсів» покладений принцип розвитку державнихінститутів/програм сприяння обдарованим. Ідея стратегії у державній централізації політикипідтримки обдарованих, шляхом створення потужного загальноукраїнського центру з розроб5ки, координації та нагляду за державною підтримкою. Стратегія передбачає уніфікацію держав5них програм, запровадження передового вітчизняного теоретичного досвіду (залучення про5відних психолого5педагогічних фахівців) на практиці, фінансове сприяння модернізації укра5їнських навчальних/позашкільних закладів тощо.

Концепція «Стратегії зовнішнього сприяння» полягає у поширенні практики делегуваннядержавою завдань з підтримки обдарованих недержавним організаціям із збереженням за со5бою функцій планування, моніторингу та вдосконалення політики. Децентралізація політикидозволяє скоротити фінансові витрати на інституційну розбудову. Стратегія передбачає адре5сну фінансову допомогу державним/недержавним закладам, що сприяють обдарованим, про5ведення конкурсів на розробку і впровадження програм серед широкого спектру організацій,спрямування обдарованих до закладів, що мають достатню матеріальну, організаційну та тео5ретико5методологічну базу (у тому числі сприяння навчанню української молоді у кращих за5кордонних ВНЗ).

«Стратегія збалансованого підходу» передбачає поєднання елементів двох попередніхстратегій, а саме: розвиток державної інституційної бази та залучення можливостей недержав5них і закордонних організацій (інституцій). Одночасне використання обох підходів підіймає пи5тання про раціональний розподіл державних ресурсів. Для цього необхідні, по5перше, деталь5не вивчення українського й закордонного досвіду, по5друге, розробка гнучкого стратегічного

ППррооппооззииццііїї ССооююззуу ооббддааррооввааннооїї ммооллооддіі ......

1 Дана тенденція буде свідчити, що ефективно працює система виявлення обдарованих. Тобто, що ця система до5зволяє виявляти обдарування ще у шкільному віці.


плану. В даній стратегії особливе місце посідають моніторинг політики, оцінка та корекція про5понованих напрямків роботи.

Порівняння стратегій за критеріями результативності, ефективності, адекватності

Порівняльний SWOT;аналіз

115533

За результатами порівняльного аналізу даних стратегій, пропонується до реалізації «Стра5тегія збалансованого підходу».

8. ВисновкиОбдарованість – це системна якість психіки, яка розвивається протягом всього життя людини

та визначає можливість досягнення більш високих результатів в одній або декількох видах діяльно5сті, порівняно з іншими людьми. Обдарована людина – це людина, яка виділяється яскравою своє5рідністю особистісних проявів та визначними досягненнями в тому або іншому виді діяльності.

Політика підтримки обдарованих дітей та молоді є виправданою з економічної точки зорута надзвичайно важливою в умовах зростання ролі наукових знань та запиту на сучасну націо5нальну культуру. Обдаровані люди – ресурс економічного та гуманітарного розвитку суспіль5ства у ХХІ столітті. Цей ресурс можна плекати і примножувати, а можна й втратити через неза5довільні умови соціалізації й творчого розвитку, а також через наявність великої диспропорціїміж національними та закордонними умовами, на користь останніх. Одним з шляхів примно5ження обдарованого потенціалу країни є заохочення обдарованих людей з інших країн робитивибір на користь проживання і діяльності у власній країні. Для реалізації такого шляху необхід5но мати кращі умови для діяльності та усвідомлення необхідності залучення чим раз більшоїкількості найталановитіших кадрів/діячів. Цим шляхом ідуть розвинені, успішні в економічномусенсі суспільства. Нажаль, донорами для них виступають такі країни як Україна.

Державна політика підтримки обдарованих дітей та молоді в Україні має помітні досягнен5ня: ґрунтовні теоретичні напрацювання з педагогіки та психології обдарованості, створення

Додаток ППррооппооззииццііїї ССооююззуу ооббддааррооввааннооїї ммооллооддіі ......

7. План дій


спеціалізованих навчальних закладів/їх підрозділів, діяльність Малої академії наук та іншихзакладів позашкільної освіти, розвинена система заохочень, власне, творчі здобутки самихобдарованих. Серед перспективних методів державної політики у сфері роботи з обдарова-ною молоддю варто виокремити: Розвиток нормативно-правової бази

Розробка законів, затвердження всеукраїнських та регіональних програм, положень пропроведення конкурсів та інших заходів з активізації молоді, визначення способів заохочення. Створення спеціалізованих навчальних закладів

Створення середніх навчальних закладів для обдарованих, створення профільних кла5сів/груп з навчанням за поглибленими програми. Приклади: гімназії, колегіуми, ліцеї, інтерна5ти для обдарованих дітей; математичні, природничі, гуманітарні класи. Організація і проведення заходів

Проведення шкільних/студентських олімпіад, турнірів, конкурсів, змагань, фестивалів,захистів наукових робіт, конференцій, круглих столів. Приклади: Міжнародний математичнийконкурс «Кенгуру», всеукраїнські учнівські конкурси «Левеня» (з фізики), «Колосок» (з при5родничих наук), конкурс юних дослідників та винахідників «Едісони ХХІ століття", заочний ма5тематичний конкурс «Золотий ключик" тощо.

ЗаохоченняПризначення стипендій, грантів, нагород, призів; встановлення пільгових умов вступу до

ВНЗ та інші заохочення за вагомі досягнення та для сприяння подальшим досягненням. При5клади: присудження відзнак, стипендій, грантів Президента України, Кабінету Міністрів Укра5їни, обласних, районних і міських державних адміністрацій, нагородження цікавими пізна5вальними поїздками по Україні, закордон, путівками до МДЦ «Артек» та «Молода гвардія»,відзначення вчителів5наставників державними нагородами та іншими подарунками. Розбудова позашкільних освітніх закладів

Розбудова мережі регіональних Малих академій наук (МАН), сприяння науковим (ми5стецьким, спортивним) гурткам, секціям, товариствам учнів та студентів. Діяльність МАНвключає конкурси5захисти учнівських наукових робіт, функціонування Вищої школи МАН з ме5тою забезпечення умов для наукових досліджень тих дітей, які вже мають гарний рівень підго5товки і певні досягнення з тих чи інших галузей науки, та «Віртуальної школи МАН», яка спря5мована на забезпечення on5line обміну інформацією між учнями старших класів, вчителями тавикладачами за програмою навчання у МАН, on5line доступу до бібліотечних ресурсів для міс5цевостей зі слабкою навчально5науковою базою. Створення закладів сприяння державній політиці

Створення дослідницьких установ на базі середніх загальноосвітніх навчальних закладів,педагогічних лабораторій в університетах, науково5дослідних інститутів. Зокрема, створенняІнституту обдарованої дитини для розробки практичних дидактичних рекомендацій, підготов5ки педагогічних кадрів, проведення наукових заходів і просвітницької діяльності, участі у про5цесі розробки державної політики. Співпраця з підприємствами та громадським сектором

Спільна участь у проведенні конкурсів, масових заходів, зокрема, конкурсів науковихрозробок на замовлення провідних підприємств, запровадження грантів та іменнихстипендій. Зокрема, щорічний Міжнародний конкурс з української мови ім. Петра Яцика,організований спільними зусиллями Міністерства освіти та науки України, Лігою українськихмеценатів та Освітньою фундацією Петра Яцика (Канада). Моніторинг і конкурси на краще впровадження політики на місцях

Зокрема, Всеукраїнський огляд регіональних Програм збереження і розвиткупозашкільних навчальних закладів.

Водночас, бракує загальної системності – не всі необхідні етапи підтримки обдарованихзабезпечені на належному рівні. Існують великі прогалини у здійсненні пошуку обдарованихдітей та у соціалізації обдарованої молоді на післядипломному етапі. Також дається взнакивідставання матеріальної оснащеності закладів, що займаються підтримкою обдарованих.

Для вирішення цих питань пропонується План практичних заходів з реформування дер5жавної підтримки обдарованої молоді. В Плані пропонуються до розгляду три альтернативністратегії («Стратегія власних ресурсів», «Стратегія зовнішнього сприяння» та «Стратегія зба5лансованого підходу»), аналізуються переваги та недоліки кожної, обґрунтовується необхід5ність вибору третьої стратегії.

115555

Вітальні слова ............................................................................3

Від керівника проекту ..............................................................7

Розділ 1. Філософські та психолого;педагогічні основи фено;

мену обдарованості ..................................................................9

1.1. Екскурс в історію вивчення обдарованості ......................9

1.2. Сучасне розуміння поняття «обдарованість» ................12

1.3. Концепції, види та критерії визначення обдарованості ....18

Розділ 2. Обдарована особистість: оцінка сучасного стану

проблеми ..................................................................................24

2.1. Державний супровід і підтримка обдарованої молоді

в Україні ..............................................................................24

2.2. Міжнародний досвід роботи із обдарованою молоддю ....32

2.3. Обдарована молодь України в соціологічному вимірі ....40

Розділ 3. Перспективний досвід роботи суспільних інститутів

з обдарованою молоддю ........................................................45

3.1. Загальноосвітні навчальні заклади ................................45

3.2. Вищі навчальні заклади ................................................60

3.3. Фонди та громадські об'єднання ................................108

3.4. Молодіжні засоби масової інформації..........................141

Післямова: роздуми Голови Союзу обдарованої молоді ......143

Основні використані джерела ..............................................149

Додаток: Пропозиції Союзу обдарованої молоді щодо

практичних заходів з реформування системи державної

підтримки обдарованої молоді... ..........................................150

ЗЗмміісстт

Науково5популярне видання

Терепищий Сергій Олександрович, Антонова Олена Євгенівна,Науменко Раїса Андріївна,

Пінчук Наталія ІванівнаМайоров Максим віталійович

Решновецький Сергій Леонідович

Обдарована молодь України: оцінка сучасного стану та поширення перспективного досвіду роботи

з обдарованою молоддю в регіонах України

Відповідальний за виданняТерепищий С.О.

Комп’ютерна верстка та дизайнКорженівська А.В.

ХудожникКоблюк Т.

Підп. до друку 20.12.2008. Формат 60х84/8. Папір крейдований. Друк офсетний. Умов. друк. арк. 11,75.

Тираж 1500 прим. Зам. № 12

www.som.org.uaВсеукраїнська молодіжна громадська організація «Союз обдарованої молоді»

02156, м. Київ, вул. Шолом5Алейхема, 24, оф. 168

Друк: СПД5ФО Солодкий М.В.03087, м. Київ, вул. Іскрівська, 9, оф. 27

Видано на кошти Президента Українги для обдарованої молодіВидання розповсюджується безкоштовно

Documents

Книга Обдарованої Молоді України