Урок литературного слушания.

Класс: 1 «а»

Тема: Сказки о животных. В.Сутеев. «Палочка - выручалочка».

Учитель: Куликова Наталья Юрьевна

Школа: МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6

города Вольска Саратовской области»

Пояснительная записка

Автор – Куликова Наталья Юрьевна, учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6 города Вольска Саратовской области».

Предмет – начальные классы, литературное слушание.Авторский медиапродукт: конспект урока литературного слушания с

мультимедийной презентацией. Уровень образования школьников – 1 класс.Предназначение – для групповой и фронтальной работы.

Оборудование –

1. Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: Уроки слушания: Учебная

хрестоматия для учащихся 1 класса, с.114-117.

2. Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: Рабочая тетрадь для учащихся

1 класса, с.48.

3. Листочки, цветные карандаши для моделирования.

4. Компьютерная презентация урока.

5. Выставка книг В. Г. Сутеева.

6. Костюмы Зайца, Ежа.

7. Карточки для рефлексии.

Форма использования – проецирование на экран. Описание исходного уровня знаний, умений и навыков, необходимых

для проведения урока по данной теме:

1. Учащиеся владеют слоговым чтением.

2. Умеют моделировать произведение.

3. Любят выполнять творческие работы по тексту.

4. Учатся работать в группах.

1

Учебные задачи:

Ввести в круг чтения новую авторскую сказку;

Включить учащихся в эмоционально – творческую деятельность,

связанную с читаемым произведением;

Развивать творческое воображение;

Воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки.

Учебные умения:

Правильно называть произведение (фамилия автора, заглавие),

определять жанр и тему;

Выявлять авторскую точку зрения и выражать свою;

Прогнозировать содержание на основе заголовка;

Редактировать деформированный словесный и картинный план,

создавая при этом диафильм;

Разыгрывать диалог;

Создавать продолжение сказки

Описание исходного уровня знаний, умений и навыков, необходимых

для проведения урока по данной теме:

1. Учащиеся владеют слоговым чтением.

2. Умеют моделировать произведение.

3. Любят выполнять творческие работы по тексту.

4. Учатся работать в группах.

Учебные задачи:

• Ввести в круг чтения новую авторскую сказку;

• Включить учащихся в эмоционально - творческую деятельность, связанную

с читаемым произведением;

• Развивать творческое воображение;

• Воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки.

2

Учебные умения:

• Правильно называть произведение (фамилия автора, заглавие), определять

жанр и тему;

• Выявлять авторскую точку зрения и выражать свою;

• Прогнозировать содержание на основе заголовка;

• Редактировать деформированный словесный и картинный план, давая

подробный пересказ;

• Разыгрывать диалог;

• Создавать продолжение сказки.

Оборудование:

1. Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: Уроки слушания:

Учебная хрестоматия для учащихся 1 класса, с.114-117.

2. Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: Рабочая тетрадь для учащихся

1 класса, с.48.

3. Листочки, цветные карандаши для моделирования.

4. Компьютерная презентация урока.

5. Выставка книг В. Г. Сутеева.

6. Костюмы Зайца, Ежа.

7. Карточки для рефлексии.

Заставка – слайд №1.

Ход урока:

I. Организация класса - 1 мин. (Слайд №2)

Литературное чтение - прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк,

Стих это будет, сказка, рассказ -

Вы учите их, а они учат вас!

-Каким вы хотите видеть наш урок?

-Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне вашу улыбку. Ведь улыбка

украшает человека, дарит всем настроение радости.3

Подарите каждому (Слайд №3)

По кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся

Души их до донышка.

-Пусть этот урок принесёт нам радость общения и наполнит наши души

прекрасными чувствами.

II. Сообщение темы и цели урока - 2 мин.

-Сегодня на уроке литературного слушания вас ждёт встреча с новым

произведением.

-Заголовок произведения «Палочка - выручалочка». (Слайд 4)

Заголовок - это окошко для взгляда вперёд.

Посмотри - и увидишь, что тебя ждёт.

Заголовок - это не просто слова.

Эти слова - всему голова!

- О чём может быть текст с таким названием?

-После чтения посмотрим, оправдались ли ваши предположения.

III. Работа над материалом урока.

1. Чтение учителем произведения - 5 мин.

(Книги закрыты).

2. Проверка учителем восприятия - 2 мин.

- Понравилось произведение?

-Что вам понравилось?

-Что вам не понравилось?

-Когда вам было весело? А грустно?

-Оправдались ли ваши предположения?

3. Моделирование обложки - 4 мин.

-Ребята, как вы думаете, что я вам прочитала?

-Сказку.

-Почему вы так решили? Докажите.

4

-Покажите на своих моделях, что я вам прочитала сказку.

-Подумайте, о ком эта сказка?

-О животных.

-Покажите это на своих моделях.

(Учащиеся закрашивают круг коричневым цветом.)

-Откройте книгу и найдите фамилию автора. Кто написал эту сказку?

-В.Сутеев.

- Значит, какая это сказка?

- Авторская (литературная).

-Укажите на модели фамилию автора.

-Что вы знаете об этом человеке? (Слайд № 5 - фото В.Сутеева)

-Сутеев сам иллюстрировал свои произведения.

-Писал сценарии к мультфильмам.

-Ещё у Сутеева был секрет: писал он правой рукой, а рисовал левой.

-Художник и писатель в одном лице - это настоящий волшебник! А если этот

человек ещё и режиссёр, сценарист, постановщик мультфильмов, то можете

не сомневаться - перед вами В.Г.Сутеев.

- Обратите внимание на выставку, где собраны не только книги, которые он

сам писал и иллюстрировал, но и произведения других авторов с рисунками

Сутеева.

-У Лены Яковлевой в домашней библиотеке есть замечательная книга, с

которой она хочет вас познакомить.

(Лена знакомит с книгой «Стихи и сказки в картинках В.Г.Сутеева».

Я очень люблю читать книгу «Стихи и сказки в картинках В.Г.Сутеева».

В этой книге собраны стихи и сказки разных авторов, проиллюстрированных

В.Г.Сутеевым. Айболит, дядя Стёпа, котёнок по имени Гав и множество

других персонажей, нарисованных рукой Сутеева, весело смотрят на нас

с книжных страниц и словно восклицают: «Да здравствует Сутеев»!)5

-Это, действительно, удивительный человек. Его рисунки нельзя спутать ни

с чьими другими.

-С какими его произведениями мы уже знакомы? Отгадайте по моделям

обложек. (Слайды № 6 - 10)

-Мы прочитали сказки Сутеева «Дядя Миша», «Яблоко», «Под грибом»,

«Ёлка», «Капризная кошка».

-Откройте книгу и прочитайте заголовок сказки. Обозначьте заголовок в

модели.

-Сравните с моей моделью. (Слайд №11)

-Назовите правильно произведение, с которым мы сегодня работаем на

уроке.

-Сутеев «Палочка - выручалочка». Эта сказка о животных.

4. Работа с произведением: анализ содержания, определение темы

чтения - 5 мин.

-Кто главные герои в сказке? (Слайд № 12)

-Ёжик и Заяц. Ё З

-Почему я поставила двустороннюю стрелку?

-Заяц и Ёжик разговаривают, ведут диалог.

-Каким был Ёжик? Заяц?

Ё З

Воспитанный Невоспитанный

Вежливый Грубый

Смелый Трусливый

Добрый Благодарный

Умный

Находчивый

Сообразительный6

Скромный

-Изменился заяц после того, как Ёжик выручил его?

-Как автор относится к ежу? К зайцу?

-Кто вам понравился больше и почему?

-Ребята, сейчас появится ещё одна книжечка, в которой каждая страничка -

это ваша работа.

(Учитель собирает модели и степлером соединяет в общую книжечку,

обложка выполнена учителем.)

-Где эта книга родилась?

- в городе Вольске в МОУ СОШ № 6.

- Книга оформлена под руководством Н. Ю. Куликовой.

-Я поздравляю вас, в нашей «Библиотечке развития» появилась ещё одна

новая книга.

5. Релаксация. Музыкальная пауза – 2 мин. (Слайд № 13)

В мире много сказок грустных и смешных,

Грустных и смешных.

Не прожить на свете нам без любимых книг,

Не прожить на свете нам без них.

- Добрую сказку в душе сбереги,

С добрых героев пример ты бери.

Сам для других ты волшебником будь.

Детство уйдет, но ты их не забудь.

6. Повторное слушание - 5 мин.

- Хотите послушать сказку в исполнении артиста Всеволода Абдулова?

-На экране будут слайды - рисунки Сутеева

(Прослушивание аудиокниги. Просматривание иллюстраций к сказке)

(Слайды № 14 - 29)

7. Творческая работа в группах – 6 мин. (Слайд № 30)

- сейчас будем работать по группам.

7

1 группа «Мишки» - подготовит подробный пересказ текста, пользуясь

планом презентации. (Слайд № 31)

2 группа «Белочки» - работа в книге «Литературное чтение», с. 117

-Задача вашей группы - прочитать отрывок из сказки, проинсценировать

диалог главных героев.

3 группа «Лисички» - придумать продолжение сказки от имени Зайца.

Презентация работы каждой группы.

Вопросы учащимся после инсценирования сказки: (Слайд № 32)

-Представьте, что перед вами настоящие герои сказок. Какие вопросы вы

им хотите задать?

-Что посоветуете Ежу? Зайцу?

8. Рекомендации для самостоятельной работы - 1 мин.

-Сегодня на уроке вы побывали в роли авторов, артистов, хотите быть

иллюстраторами? Это вы по желанию сможете сделать дома - нарисовать

иллюстрацию к любому отрывку из сказки, а затем мы соберём книгу -

самоделку.

- Ещё предлагаю пересказать эту сказку от лица Ёжика или Зайца своим

младшим братьям, сестричкам, родителям.

IV. Итог урока. Рефлексия -2мин.

-Может ли простая палочка стать выручалочкой?

- От чего это зависит?

- В чьих руках простая палочка может стать волшебной?

-Вы правы, а как об этом сказал автор? Что самое важное?

-«Важна не палка, а умная голова, да доброе сердце!» (Слайд № 33)

«Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок»! Чему учит нас

сказка?

- Какой урок возьмём из неё?

-Что хотел нам сказать автор?

-Не только палка, но и любая вещь может стать волшебной, если окажется в

руках умного и доброго человека. (Слайд № 34)8

-Мой добрый друг, пожалуйста,

Добро совершать не бойся.

Помог кому - то ты, то радуйся,

Награды не нужно большей.

-Дарите людям добро!

-Ребята, хочется узнать, каким был для вас урок.

- Что понравилось?

- Что не понравилось?

- Чему научились?

-Какое произведение помогло?

-Покажите ваше настроение. (Графический словарь) (Слайд № 35)

-Оцените свою работу на уроке.

- Выберите любой знак.

Сегодня я работал лучше, чем вчера

Я мог бы работать лучше

Я недоволен своей работой

- Встаньте те, кто доволен своей работой на уроке.

- Нарисуйте улыбку, если урок понравился.

-Прикрепите на доску свою улыбку.

-Спасибо за работу!

-Спасибо за урок! (Слайд № 36)

9