Использование Использование Интернет-ресурсов для Интернет-ресурсов для

организации учебно-организации учебно-образовательной образовательной

деятельности.деятельности.

• В обучении особенный акцент В обучении особенный акцент ставится сегодня на собственную ставится сегодня на собственную деятельность ребенка по поиску, деятельность ребенка по поиску, осознанию и переработке новых осознанию и переработке новых знаний. Учитель выступает как знаний. Учитель выступает как организатор процесса учения, организатор процесса учения, руководитель самодеятельности руководитель самодеятельности учащихся, оказывающий им учащихся, оказывающий им нужную помощь и поддержку. нужную помощь и поддержку.

• Интернет может стать для Интернет может стать для ребенка еще одним инструментом ребенка еще одним инструментом для познания любимого предмета. для познания любимого предмета. Наверное, сегодня можно говорить Наверное, сегодня можно говорить уже о том, что Интернет-уже о том, что Интернет-технологии являются частью технологии являются частью общей информационной культуры общей информационной культуры учителя и учащихся.учителя и учащихся.

Появление Интернет как еще Появление Интернет как еще одного мощного одного мощного инструмента в образовании инструмента в образовании стимулирует желание ребят стимулирует желание ребят учиться, расширяет зону учиться, расширяет зону индивидуальной активности индивидуальной активности каждого ученика, каждого ученика, увеличивает скорость увеличивает скорость подачи качественного подачи качественного материала в рамках одного материала в рамках одного урока. урока.

• Непосредственно ресурсы сети Непосредственно ресурсы сети Интернет являются бесценной и Интернет являются бесценной и необъятной базой для создания необъятной базой для создания информационно-предметной среды, информационно-предметной среды, образования и самообразования образования и самообразования людей, удовлетворения их людей, удовлетворения их профессиональных и личных профессиональных и личных интересов и потребностей. интересов и потребностей.

• Интернет-технологии, возникает острая Интернет-технологии, возникает острая необходимость в разработке новых учебных необходимость в разработке новых учебных Интернет-материалов, направленных на Интернет-материалов, направленных на комплексное формирование и развитие:комплексное формирование и развитие:

• • • аспектов иноязычной коммуникативной аспектов иноязычной коммуникативной компетенции во всем многообразии ее компетенции во всем многообразии ее компонентов (языкового, грамматического, компонентов (языкового, грамматического, социокультурного, компенсаторного, учебно-социокультурного, компенсаторного, учебно-познавательного);познавательного);

• • • коммуникативно-когнитивных умений коммуникативно-когнитивных умений осуществлять поиск и отбор, производить осуществлять поиск и отбор, производить обобщение, классификацию, анализ и синтез обобщение, классификацию, анализ и синтез полученной информации;полученной информации;

• • • коммуникативных умений представлять и коммуникативных умений представлять и обсуждать результаты работы с ресурсами обсуждать результаты работы с ресурсами сети Интернет;сети Интернет;

1. Дидактические функции 1. Дидактические функции сети Интернет для предметасети Интернет для предмета«иностранный язык» «иностранный язык» • Интернет создаёт уникальную Интернет создаёт уникальную

возможность для изучающих возможность для изучающих иностранный язык пользоваться иностранный язык пользоваться аутентичными текстами, слушать аутентичными текстами, слушать и общаться с носителями языка.и общаться с носителями языка.

• Основная цель – формирование Основная цель – формирование коммуникативной компетенции, все коммуникативной компетенции, все остальные цели (образовательная, остальные цели (образовательная, воспитательная, развивающая) воспитательная, развивающая) реализуются в процессе осуществления реализуются в процессе осуществления этой главной цели. Коммуникативная этой главной цели. Коммуникативная компетенция в современном её компетенция в современном её понимании предусматривает понимании предусматривает формирование способности к формирование способности к межкультурному взаимодействию.межкультурному взаимодействию.

2. Определение целей 2. Определение целей использования Интернета использования Интернета для изучения иностранного для изучения иностранного языкаязыка• - для включения материалов сети в - для включения материалов сети в

содержание урока (интегрировать их в содержание урока (интегрировать их в программу обучения);программу обучения);

• - для самостоятельного поиска информации - для самостоятельного поиска информации учащимися в рамках работы над проектом;учащимися в рамках работы над проектом;

• - для самостоятельного изучения, - для самостоятельного изучения, углубления первого или второго изучаемого углубления первого или второго изучаемого иностранного языка, ликвидация пробелов в иностранного языка, ликвидация пробелов в знаниях, умениях, навыках;знаниях, умениях, навыках;

• - для самостоятельной подготовки к сдаче - для самостоятельной подготовки к сдаче квалифицированного экзамена экстерном;квалифицированного экзамена экстерном;

3. 3. Определение возможностей Определение возможностей использования Интернета как использования Интернета как средства обучениясредства обучения

• возможности:возможности:• - учитель может до урока в медиатеке школы - учитель может до урока в медиатеке школы

или со своего домашнего или со своего домашнего компьютера,подобратькомпьютера,подобрать те или иные те или иные аутентичные материалы для чтения по аутентичные материалы для чтения по изучаемой теме устной речи;изучаемой теме устной речи;

• - если компьютер имеет звуковую плату, можно - если компьютер имеет звуковую плату, можно записать (с определенными техническими записать (с определенными техническими условиями) и звуковую информацию, сократив ее условиями) и звуковую информацию, сократив ее до нужных пределов на своем магнитофоне;до нужных пределов на своем магнитофоне;

• - провести устное обсуждение полученных по - провести устное обсуждение полученных по электронной почте писем партнеров по проекту;электронной почте писем партнеров по проекту;

• - провести в группах сотрудничества - провести в группах сотрудничества обсуждение, дискуссию по той или иной обсуждение, дискуссию по той или иной проблемной информации, полученной из проблемной информации, полученной из ресурсов сети Интернет, а затем организовать ресурсов сети Интернет, а затем организовать общую дискуссию всего класса;общую дискуссию всего класса;

• - провести лингвистический анализ определенных - провести лингвистический анализ определенных сообщений, устных или письменных высказываний сообщений, устных или письменных высказываний носителей языка, содержащих фразеологизмы, носителей языка, содержащих фразеологизмы, реалии, идиомы, пословицы, поговорки, реалии, идиомы, пословицы, поговорки, неологизмы, отражающие специфику неологизмы, отражающие специфику функционирования изучаемого языка в культуре функционирования изучаемого языка в культуре народа;народа;

• - использовать хотя бы фрагментарно - использовать хотя бы фрагментарно художественные произведения авторов страны художественные произведения авторов страны изучаемого языка, полученные в виртуальных изучаемого языка, полученные в виртуальных библиотеках.библиотеках.Особенно это благодатный материал для Особенно это благодатный материал для различного рода проектов, дискуссий;различного рода проектов, дискуссий;

• - использовать материалы электронных - использовать материалы электронных грамматических справочников, предлагаемых в грамматических справочников, предлагаемых в них упражнений, а также лексических них упражнений, а также лексических справочников, словарей, справочников справочников, словарей, справочников страноведческого характера, материалов страноведческого характера, материалов дистанционных курсов, имеющихся в открытом дистанционных курсов, имеющихся в открытом доступе для включения их в урок.доступе для включения их в урок.

• В настоящее время обучение ведется по В настоящее время обучение ведется по четырем моделям:четырем моделям:

1.1. На его изучение выделяется 15 часов в На его изучение выделяется 15 часов в неделю неделю

2.2. Вторая модель (базовый курс повышенного Вторая модель (базовый курс повышенного уровня). уровня).

3.3. Третья модель (базовый курс высокого Третья модель (базовый курс высокого уровня) уровня)

4.4. Четвертая модель предполагает Четвертая модель предполагает обязательное углубленное изучение двух обязательное углубленное изучение двух иностранных языков и факультативного – иностранных языков и факультативного – третьего третьего

4. Возможность 4. Возможность использования Интернета в использования Интернета в зависимости от модели зависимости от модели обучения.обучения.

5. Учебные Интернет-5. Учебные Интернет-ресурсы.ресурсы.

• В англоязычной литературе выделяются В англоязычной литературе выделяются пять видов учебных Интернет-материалов: пять видов учебных Интернет-материалов:

1.1. hotlisthotlist

2.2. treasure hunttreasure hunt

3.3. subject samplersubject sampler

4.4. multimedia scrapbookmultimedia scrapbook

5.5. webquestwebquest

hotlisthotlist

• hotlist – «список по теме» представляет hotlist – «список по теме» представляет собой список Интернет сайтов по собой список Интернет сайтов по изучаемой теме. Его достаточно просто изучаемой теме. Его достаточно просто создать и он может быть полезен в создать и он может быть полезен в процессе обучения. Хотлист не требует процессе обучения. Хотлист не требует времени на поиск необходимой времени на поиск необходимой информации. Всё, что нужно – это лишь информации. Всё, что нужно – это лишь ввести ключевое слово в поисковую ввести ключевое слово в поисковую систему Интернета и вы получите систему Интернета и вы получите нужный хотлист. нужный хотлист.

Christmas traditions in the Christmas traditions in the USA USA

http://www.crewnest.vispa.com/jorneyhttp://www.crewnest.vispa.com/jorneyusa.htmusa.htm

http://www.christmasintheusa.com/http://www.christmasintheusa.com/

http://www.allthingschristmas.com/trahttp://www.allthingschristmas.com/traditions/christmas-usa.phpditions/christmas-usa.php

““multimedia scrapbook” multimedia scrapbook”

• содержатся ссылки на текстовые содержатся ссылки на текстовые сайты, фотографии, аудиофайлы и сайты, фотографии, аудиофайлы и видеоклипы, графическую видеоклипы, графическую информацию и очень популярные информацию и очень популярные сегодня анимационные сегодня анимационные виртуальные туры. виртуальные туры.

Текстовые файлы:Текстовые файлы:

• http://www.crewnest.vispa.com/jornehttp://www.crewnest.vispa.com/jorneyusa.htmyusa.htm

• http://www.christmasintheusa.com/http://www.christmasintheusa.com/

• http://www.allthingschristmas.com/trhttp://www.allthingschristmas.com/traditions/christmas-usa.phpaditions/christmas-usa.php

АудиоАудио программыпрограммы::

• http://www.voanews.com/mediaassets/spehttp://www.voanews.com/mediaassets/specialenglish/2007_12/Audio/mp3/se-white-ccialenglish/2007_12/Audio/mp3/se-white-christmas.mp3hristmas.mp3

• http://www.voanews.com/mediaassets/spehttp://www.voanews.com/mediaassets/specialenglish/2006_12/Audio/mp3/se-mosaic-cialenglish/2006_12/Audio/mp3/se-mosaic-22dec06.mp322dec06.mp3

• http://www.voanews.com/mediaassets/spehttp://www.voanews.com/mediaassets/specialenglish/2006_12/Audio/mp3/se-tia-chriscialenglish/2006_12/Audio/mp3/se-tia-christmas-traditions.mp3tmas-traditions.mp3

КартинкиКартинки::

• www.amazing-christmas-ideas.com/www.amazing-christmas-ideas.com/candy-christmas-tree.htmlcandy-christmas-tree.html

““treasure hunt” treasure hunt”

• Он содержит ссылки на различные Он содержит ссылки на различные сайты по изучаемой теме. сайты по изучаемой теме. Единственное отличие Единственное отличие заключается в том, что каждая из заключается в том, что каждая из ссылок содержит вопросы по ссылок содержит вопросы по содержанию сайта. содержанию сайта.

The Internet ResourcesThe Internet Resources

• http://http://www.southtravels.com/http://http://www.southtravels.com/america/usa/weather.html america/usa/weather.html

• http://www.cdc.noaa.gov/USclimate/http://www.cdc.noaa.gov/USclimate/states.fast.html states.fast.html

• http://en.wikipedia.org/wiki/http://en.wikipedia.org/wiki/Image:USA-2000-population-Image:USA-2000-population-density.gif density.gif

““subject sampler” subject sampler”

• Здесь также содержатся ссылки Здесь также содержатся ссылки на текстовые и мультимедийные на текстовые и мультимедийные материалы сети Интернет материалы сети Интернет (фотографии, аудио- и (фотографии, аудио- и видеоклипы, графическую видеоклипы, графическую информацию). информацию).

• http://en.wikipedia.org/wiki/http://en.wikipedia.org/wiki/American_Revolution (American American_Revolution (American Revolution for Independence )Revolution for Independence )

• http://www.americanrevolution.com/http://www.americanrevolution.com/(American Revolution)(American Revolution)

• http://www.foundingfathers.info/ http://www.foundingfathers.info/ (Founding Fathers)(Founding Fathers)

““webquest” webquest”

• Он включает в себя все Он включает в себя все компоненты четырех указанных компоненты четырех указанных выше материалов и предполагает выше материалов и предполагает проведение проекта с участием проведение проекта с участием всех учащихся. всех учащихся.

• http://www.kn.att.com/wired/fil/http://www.kn.att.com/wired/fil/pages/webushistosy.html pages/webushistosy.html

• http://www.kn.att.com/wired/fil/http://www.kn.att.com/wired/fil/pages/web13origiat.html pages/web13origiat.html

• Заключение.Заключение.

• Основной целью обучения Основной целью обучения иностранному языку учащихся иностранному языку учащихся средней школы является воспитание средней школы является воспитание личности, желающей и способной личности, желающей и способной вступать в межкультурную вступать в межкультурную коммуникацию, успешных в своей коммуникацию, успешных в своей деятельности разносторонних деятельности разносторонних студентов высших учебных студентов высших учебных заведений, профессионалов, заведений, профессионалов, желающих и способных получать желающих и способных получать самообразование.самообразование.