طرق مسلية لتدريس العلوم

والكاريكاتورية الهزلية الرسوم

التعلم- صعوبات ذو الطلبة مساعدة في جيدة. العلوم تعلم في

. الصفية- الغرفة داخل السلوك تضبط. المراحل- جميع مع استخدمها يمكن

. الطلبة- لدى مفاهيمي تغير احداث في تساعدفي- اللفظية العبارات استخدام من تقلل

التعلم.

والكاريكاتورية الهزلية الرسوم

وصله الذي بالمستوى والمتعلم المعلم من كل تعرف. العلمية للظواهر فهمه في المتعلم

4. للتعلم. المتعلم دافعية إثارة في جيدة طريقة5. المتعلم. لدى الخطأ الفهم عن الكشف في تساعد6 / والذكاء. المكاني البصري الذكاء الطلبة لدى تنمي

الطلبة قيام عند االجتماعي الذكاء وكذلك اللغوي،أو الموسيقي والذكاء مجموعات، في بالعمل

االيقاعي.

و الهزلية الرسومات استخدام كيفيةالعلوم تدريس في الكاريكاتورية

لشرح - كطريقة الهزلية الرسومات المعلم يستخدمبعد للطلبة ويشرحه مقطع كل يأخذ بحيث الدرس

. المكتوب التعليق أخذيعلقون - والطلبة جاهزة رسومات المعلم يقدم

. السابقة معرفتهم ضوء في عليهايقرءونها - والطلبة جاهزة رسومات المعلم يقدم

. معينة معلومات الستخالصانتهاء - بعد الرسومات ورسم بإعداد الطلبة قيام

. الدرس فهم عن للتعبير الدرس

الحميم وصديقه سعيد

والشوق.. الباكر الصباح منذ استيقظسعيد كعادتهطويل .. أمد منذ يره لم كأنه أمره في للعجالة يدفعه

.. ذات شبكته حمل األمس مساء فارقه قد أنه مع .. كانت .. كم إليه حتىوصل حثخطاه العتيقة الخيوط .. لم .. رجاله يديه بين من الشبكة سقطت كبيرة دهشته ) ( .. فمه فاه فاتحا ركبتيه سقطعلى الوقوف تستطع

.. اللون أسود البحر رأى لقد الموقف هول منمسموم.. وكأنه ثقيلة بطيئة أمواجه حركة كئيبا

.. ..Nفجأة مكانه من الحراك سعيد يستطع لم يحتضرفإذا الوراء إلى التفت خلفه، من Nخطى أحسبوقع .. ويحمل يلبسنظارات أبيض معطف يرتدي برجل

.. إليه تحدثسعيد زجاجية وقارورات بالستيكية أكياسا .. ظل .. مبتغاه إلى واحد ذهبكل بعدها النقاش وأطال .. بدا األمل من Nبارقا لكن سعيد علىصدر جاثما الحزن

... عينيه على

• ! ؟ سعيد سببصدمة ما

! ؟ البحر لون تغير لسبب توقعاتك ما

إليه • تحدث الذي الرجل ذلك كان منسعيد؟!

الحديث • بعد سعيد استبشر لماذا برأيك! ؟ إليه

التي • اإلجراءات ما سعيد كنتمكان لو! ؟ الظاهرة لهذه رؤيتك بعد بها ستقوم

بلوم مستويات قياس على المعلم تساعد ) يتطلب ) ألنه والتقويم والتركيب التحليل العليا

. التجريد من عاليا مستوى المتعلم من الهامة المعلومات بين الفصل على تساعد

األمثلة اختيار وفي الهامشية والمعلومات. المفهوم لتوضيح المالئمة

الذي الفهم سوء معرفة على المعلم تساعد. المتعلمين عند ينشأ قد

األفكار حول التركيز على المعلم تساعد. بتدريسه يقوم الذي للمفهوم الرئيسة

. تقويم كطريقة استخدامها يمكن اتجاهاتهم وتغير المتعلمين عند القلق تقلل

. الصعبة والمعلومات المفاهيم نحو

التخطيطية المنظمات استخدام أهميةالمعرفية

o التخطيطية المعرفية المنظماتالمفاهيم، )الهرمية (خريطة

المفاهيم خريطة

العنكبوتية الخريطة

العنكبوتية الخريطة

مفهوم

النباتافي تالبيئة

النظافة

الحياه في البيئة

أهميتها

الملوثات

البيئية

oا المنظما التخطيطية لمعرفيةتفن (المفاهيمية أشكال خريطة ،منظم

المقارنة جدول )الفقاقيع،

الموضوع(2) الموضو

ع(1)

الموض(2وع )

خصائص (1الموضوع )

بين ) الشبه ( 1اوجه(2و )

خصائص (2الموضوع )

من المما

لك الخمس

تتكاثر جنسيا والجنسيا

بسيطة بتركيبها

أبسط

أنواع الكائنات

التحتوي

على نواه

اليمكن

رؤيتها

بالعين

تحتوي على خلية واحدة

تحتوي

على نواه

يمكن رؤية

بعضهابالعين

المجردة

الطالئعيات

البدائيات

خصائص (1الموضوع )

بين ) الشبه ( 1اوجه(2و )

خصائص (2الموضوع )

فن اشكال

المقارنة جدول

المتسلسلة التخطيطية المنظمات

الدائرية التخطيطية المنظمات

من الكثير على يحتوي موقعالتخطيطية المنظمات

http://www.edhelper.com/teachers/Sequencing_graphic_organizers.htm

K)) ؟ تعرفماذا الموضوع عن -what you KNOW about the subject .

(W )الموضوع؟ تريدماذا عن تتعلم أن-what you WANT to learn .

-(L )الموضوع؟ تعلمتماذا عن -what you LEARNED

وضحه هيابسرعة بجدول

ؤ!!!!!!!!!!!!!!

KWLطريقة ثانيا:

تعلمت ماذاالموضوع عن

أن تريد ماذاعن تتعلمالموضوع

تعرفعن ماذاالموضوع

مجموعات المعلم زع يو- 1 في الطالبا طالب ألدوارمع لكل

الطالب KWLجدول المعلم زعيو- 2 علىمنهم يmطلب فقط و األول العمود اكمال

في المعلم يناقش- 3 المجموعات. الموضوع عن معلوماتهم

اكمال- 4 الطالب من المعلم يطلبالثاني العمود

الطالب- 5 أسئلة يناقشالمعلم . السبورة على ويسجلها

لطريقة المعلم تقديم كيفيةKWL

حول - 5 المقاالت بعض بتوزيع المعلم يقومأو مجالت أو كتب من كانت سواء الموضوع

على اإلجابة منهم يطلب و اإلنترنت أو جرائدعلى المسجلة األسئلة من ممكن قدر أكبر

السبورة.

بين- 6 االنتقال حرية الطالب المعلم يعطي. لألسئلة اجابات على للحصول المجموعات

اجاباتها- 7 في المجموعات يناقشالمعلمتلخيص منهم ويطلب المطروحة لألسئلة

عرضها ثم ومن واحدة مقالة في المعلومات

تعلمت ماذاالسيادة عن

والتنحيفي الصفات

أن تريد ماذاعن تتعلم

السيادة والتنحيفي

الصفات

تعرفعن ماذاالسيادة

والتنحيفي الصفات

أن فبدل علمية محطات صورة الدرسفي تقديم وهورقم المحطة رقم 1نقول بتوزيع 2والمحطة نقوم

التالي : بالشكل كما المحطات

محطة- 1 لكل تضع بحيث صفك غرفة صممالفصل في مكانا

المجموعات- 2 طاوالت استخدام يمكنكمحطات

زيارة- 3 قبل وتفسيره بالتنبؤ التالميذ يبدأالمحطات

محطة- 4 كل على بالمرور التالميذ يقومعلى اإلجابة أو بها الموجود النشاط وتنفيذ

في موجود هو ما باستخدام األسئلةالمحطة

جولة- 5 لكل ثابتا وقتا حددنتائجهم- 6 بمناقشة التالميذ بعدها يقومنشاط- 7 غلق المعلم ينسى ال أن البد

وتلخيصما النتائج على بالتعليق المحطاتأو مخطط علىشكل المحطات في ورد

أسئلة

المحطة القرائية

المحطة االستشاري

ة

المحطة الصورية

المحطة االستقصائ

ية

المحطة والال النعم

محطة مركز التعلم

الطالب األول

الطالب الخامس

الطالب الثاني

مركز) محطةالتعلم(

الطالب الطالب الثالث

السادس

المحطة) القرائية(

المحطة) االستشارية(

المحطة) الصورية(

المحطة) االستقصائية(

المحطة) ) والال النعم

الطالب الرابع

طر̀ق مسلية̀ في تدريسa العلوم شاركنا بأفكارك

صورصور•فيديو • فيديو مقاطع مقاطععروضعروض•معلوماتمعلومات•

الدائري • الدائري القرص القرصالجيوب • الجيوب بطاقة بطاقةللكنز • للكنز الوصول الوصولالماء • الماء صنبور صنبورالمتاهةالمتاهة•البريد • البريد ساعي ساعي

قصص

قصيرةمتنوعة

مفيدة المراحل لجميع مناسبة

مسابقات

عامة اسئلةاالبجدية السير مسابقة

....... ؟؟؟ من اسئلة..... ؟؟؟؟ كم اسئلة

...... ؟؟؟؟؟؟ هي ما اسئلة....... ؟؟؟؟؟ هو ما؟؟؟...... اين؟؟؟...... متى

الغاز

للتفكير مثيرةممتعة

ومسليةوالكثييير....

الغاز من نماذج

شخص- من أكثر بها يقوم أن يمكن ال التي العبادة هي ما؟ واحد وقت فياألسود الحجر تقبيل

بدون - وأبكي جناحين بال وأطير قدمين بدون أمشي؟ أنا فمن عينين

لسحاب افما - اسمها يتغير وال بالعكس قراءتها يمكن فاكهة اسم

؟ هي توت

المتاهاتالصورتين بين الفرقالذكاء العاب

جائزة افضل فصل

النشاط مالحظات اسم التاريخنوعالمعلم الغائب

اسم الحصةالطالبة

التى تقوم

بالنشاط

الفصل:: الفصل مربي

الفصل : رئيسة