يمتهن • انسان الي يقال لقب ليسالتدريس .

من • العشرات طريق ي�ضيء الذي النور.أ مجتمعه بناء.ا• طالبه به يقتدي الذي لق لُخ�ال • و ليس أالمربي بل لطالبه ب

للمجتمع .لكن • و انهائه يجب دراسي بمنهج يأبه ال

فهمه و المتلقي على ينصب اهتمامه كل للمنهج.

الرسول أختار إ• نهج على يسير ن.االعظم

دو  • ما نيعطي مقدار إلى ينظر أنأعطى .

وحلم • طاقة تلميذ لكل بأن يقين لديهوقدرات . وموهبة

• , مميز شُخص طالب كل من يجعل. ويرشده ويقومه يدعمه

المع مل

الناجح

طريقة التدريس هي وسيلة االتصال التي

يستُخدمها المعلم من أجل إيصال أهداف الدرس إلى طالبه.

أسلوب التدريس فهو الكيفية التي يتناول بها

المعلم طريقة التدريس.

واألسلوب الطريقة بين واألسلوب الفرق الطريقة بين الفرق

؟ : األسلوب ام الطريقة اشمل ايهما

التدريس التدريس اساليب التدريس اساليب التدريس أساليب أساليب

التدريس التدريس أساليب أساليب

معلم أ من يُختلف قد التدريس أسلوب ناستُخدامهم من الرغم على آخر إلى

الطريقة إلى- لنفس تنسب أن يمكن الفروقيتبعه الذي التدريس أسلوب

طريقة إلى تنسب وال المعلم،طرق أن اعتبار على التدريس

خصائصها لها التدريسوالمتفق المحددة وخطواتها

عليها.من- إال التدريس اسلوب على الحكم يمكن اللدى التحصيل على يظهر الذي األثر خالل

الطالب.

وهذايعني

يراعي - الذي التدريس أسلوبتأثير له يكون المعتدل المدحلدى التحصيل على موجب

كلمة أن وجدت حيث الطالب، ، أحسنت لك، ،شكرا_ ممتاز صح،

التالميذ . تحصيل بنمو ترتبط

قبل- من النقد في اإلفراطفي انُخفاض الى يؤدي المعلم

. الطالب لدى التحصيل

والنقد المدح على القائم التدريس أسلوب

من أكثر الترغيب أسلوبالترهيب

يوم ظله في الله يظلهم الذين السبعةظله إال ظل ال

) تنفروا) وال وبشروا تعسروا وال يسروا

عليه الله صلى الكريم النبي كانويشجعهم المؤمنين على يثني وسلميتجنب وكان المواقف، من كثير في _ رجال يرى فعندما المباشرة، االنتقادات

يقول بل باسمه يسميه فال أخطأ : قد()... وكذا كذا فعلوا أقواما_ أرى لي ما

هناك هل

بين فرق

الفعل والفاعل؟

السلوك المزعج

إلى تقسم المعلومات كم حيث : :من) جزئي ) رجع الكيفية الراجعة (التغذية جزئي ) رجع الكيفية الراجعة التغذية

الكمية الراجعة الكمية التغذية الراجعة ( التغذية كلى) (رجع كلى) رجعالى : تقسم الزمن حيث من

. الفورية الراجعة .التغذية الفورية الراجعة التغذية. المؤجلة الراجعة .التغذية المؤجلة الراجعة التغذية

الى : تقسم الشكل حيث منمسموعة راجعة مسموعة تغذية راجعة تغذيةمكتوبة راجعة مكتوبة تغذية راجعة :: تغذية

راجعة راجعة تغذية تغذية

الراجعة التغذية على القائم التدريس أسلوب

النظر- وجهة الدراسات نتائج أيدتاألسئلة إعطاء تكرار أن القائلة

لديهم، التحصيل بنمو يرتبط للطالبيرتبط الصحيحة اإلجابة تكرار وأن

. التلميذ بتحصيل موجبا_ ارتباطا_بمحاوالت- الدراسات بعض اهتمتاألسئلة تقديم نمط بين العالقة إيجادالطالب لدى الدراسي والتحصيل

) هيوز ) دراسة

األسئلة وتكرار تنوع على القائمة التدريس األسئلة أساليب وتكرار تنوع على القائمة التدريس أساليب

الطالب من مجموعات ثالث على أجريت دراسة : في اآلتي اتبع حيث العالقة، تلك بيان بهدف

األولى من المجموعة عشوائية أسئلة تقديم يتموفي المعلم، الثانية قبل المعلم المجموعة يقدم

أما تحديده، سبق قد نمط على بناء األسئلةالثالثة للطالب المجموعة أسئلة فيها المعلم يوجه

. فقط اإلجابة في يرغبون الذين : الطالب تحصيل بين فروق توجد ال إلى توصلت

الثالث . المجموعات في

على النتيجة هذه على تدل النتيجة هذه تدل - على يؤثر ال السؤال تقديم نمط اختالف أن

. الطالب تحصيليلعب- التساؤل على القائم التدريس أسلوبالنظر بغض الطالب، تحصيل نمو في مؤثرا_ دورا_

. األسئلة هذه تقديم بها تم التي الكيفية عن

معظم بينتأن الدراساتالمعلم حماس _ ارتباطا يرتبطوداللة أهمية ذا

بتحصيل الطالب.

للمعلم الحماسي التدريس أسلوب

رسائل سباعية البد أن تصل لطالبكرسائل سباعية البد أن تصل لطالبك

- لن أضيع وقتك.1

- سوف ألقي حديثي بصورة حوارية ممتعة4

) حتى تستحوذ على المستمع (.

- أعرف من أنتم ولماذا أتيتم إلى هنا ) تشبع حاجات 2الجمهور (.

- إنني منظzم ) رسالتك 3واضحة (.

- أعرف موضوعي ) الجمهور يريد أن 5- إليكم أهم نقاط الحديث.6يستمع (.

- لقد انتهيت ) االنهاء بُخاتمة قوية (.7

للشرح بوسيلة~واإليضاح

أو ألواح� على أشكال~ رسم

يسعى لمن مثلىاإلفصاح�� إلى

لتكون نجاحِ لكل موصلة_

بعطرها الغليل تشفي

الفواح� ذا شرحه فيوكفاحِ همة~

يغزو كمقاتل~س ــــــــبغي الح� ـر

المعلzم دعم من البددرسه

أو تبيzن صورناطق� شريط

وكذا فهي الشفافيات

وسيلة� لك جمعت ولقد

كلها الوسائلفإذا

وجدتها بحثتر~ ـــــــكأزاه

ما لدرسك فاختروكن يناسبه

يستعن لم فمعلzمة~ ــــــــبوسيل

التدريس التدريس طرق التدريس طرق التدريس طرق طرق

اإلجراءات من مجموعةالتي واألنشطة والممارساتالفصل داخل المعلم بها يقومإلى يهدف معين درس بتدريس

وحقائق معلومات توصيل. للتالميذ ومفاهيم

التدريس طريقة

طريقة- التدريس طرائق في يوجد المزايا طريقة لكل بل ، تماما_ مثالية

عليها . وحجج لها وحجج ، وعيوبتناسب- واحدة تدريس طريقة توجد الوال تحقيقها، المراد األهداف جميعالواحدة المادة في الموضوعات جميع

والمعلمين . التالميذ جميع وال ،بعضها- يكمل التدريس طرائق كل

على إليها ي�نظر أن الُخطأ ومن بعضا_،. متكاملة هي بل متناقضة أنها

الحظ ... الحظ ... انتبه انتبه

أمثلةطرق

التدريسالتعاونى • التعليم .إستراتيجية•. الذهنية الخرائط•. الذهنى العصف

إستراتيجيات التعليم

على القائمةالمجموعات

الصغيرة

التدريس وطرق إستراتيجيات التدريس أنواع وطرق إستراتيجيات أنواع

أمثلةطرق

التدريس. Lectureالمحاضرة •Discussionالمناقشة •المشكالت • Problem Solvingحلالعملية • Demonstrations العروضالميدانية • Field Visiting الزيارات Inquiryاالستقصاء • Discoveryاالكتشاف •• . االلكترونى E-Learningالتعليمباللعب • التعلم

إستراتيجيات التعليم الجمعى

التدريس وطرق إستراتيجيات التدريس أنواع وطرق إستراتيجيات أنواع