портфоліо вчителя іноземної мови савко н.і

Портфоліо Савко Наталії Іванівни 1

САВКО НАТАЛІЇ

ІВАНІВНИ..

Портфоліо Портфоліо вчителя вчителя

німецької мовинімецької мови

ЗмістЗміст


Оcвіта:Оcвіта: Ужгородський національний університет, факультет романо-германської

філології Фах:Фах: філолог, викладач німецької мови та

світової літератури Кваліфікаційний рівень:Кваліфікаційний рівень: вчитель другої

категорії Місце роботи:Місце роботи: Смологовицька ЗОШ І-ІІ

ступенів Загальний стаж роботи:Загальний стаж роботи: 15років

Педагогічний стаж:Педагогічний стаж: 14 років Стаж роботи в Смологовицькій ЗОШ І –ІІ Стаж роботи в Смологовицькій ЗОШ І –ІІ

ступенів:ступенів: 14 років


НагородНагородии

Мета портфоліо

Показати чого я навчилась, чого досягла в роботі.

Проаналізувати свою професійну діяльність:

оцінити, що я вмію робити, а чого потрібно навчитись

Спосіб творчої реалізації себе в роботі.

Підвищити свій методичний рівень.

Підготувати матеріали портфоліо для демонстрації колегам при атестації та для участі в конкурсах.


•Активізувати пізнавальну •діяльність школярів,;•Формувати когнітивну компетенцію учнів;•Розвивати самостійність у навчанні,критичне мислення;•Задовільняти пізнавальні потреби вихованців у відповідності до їх нахилів,запитів,здібностей;•Прищеплювати учням інтерес до вивчення іноземної мови як засобу спілкування

У ходіУ ході роботи над роботи над методичною методичною проблемою проблемою маю на меті:маю на меті:



9

Проблемне питання:Проблемне питання:

“Активізація пізнавальної діяльності

учнів на уроці німецької

мови”


•Активізувати пізнавальну •діяльність школярів,;•Формувати когнітивну компетенцію учнів;•Розвивати самостійність у навчанні,критичне мислення;•Задовільняти пізнавальні потреби вихованців у відповідності до їх нахилів,запитів,здібностей;•Прищеплювати учням інтерес до вивчення іноземної мови як засобу спілкування

У ходіУ ході роботи над роботи над методичною методичною проблемою проблемою маю на меті:маю на меті:


ВивченняВивчення німецької німецької мови мови ефективне, ефективне, якщо…якщо…


Актуальність Актуальність досвідудосвіду

Активізація пізнавальної діяльності Активізація пізнавальної діяльності учнів при вивченні іноземної мови учнів при вивченні іноземної мови

відповідає сучасним підходам відповідає сучасним підходам організації процесів навчання в організації процесів навчання в

умовах інформаційного суспільства умовах інформаційного суспільства та сприяє формуванню та сприяє формуванню комплексу життєвих комплексу життєвих

компетентностей, зокрема компетентностей, зокрема інформаційної, методичної, мовної, інформаційної, методичної, мовної,

комунікативної, технологічної.комунікативної, технологічної.

Міжкультурне іншомовне спілкування



Як свідчить практика Як свідчить практика розвитку пізнавальної розвитку пізнавальної активності,зокрема активності,зокрема формування мотивів формування мотивів навчальної діяльності та навчальної діяльності та інтересу до предмету, інтересу до предмету, розвитку логічного розвитку логічного мислення ефективно мислення ефективно сприяє використання сприяє використання інформаційно-інформаційно-комунікативних комунікативних технологій.технологій.


Пам’ять, мислення, пізнавальний інтерес Пам’ять, мислення, пізнавальний інтерес сприяють підвищенню комунікативної сприяють підвищенню комунікативної компетентності учнівкомпетентності учнів

Пам'ять – це запам'ятовування, зберігання і наступне відтворення особистістю свого досвіду.

“Єдиний і безцінний скарб людини – це її пам’ять. Лише в ній її багатств чи бідність”. О. СмітО. Сміт


Форми роботи,які Форми роботи,які я застосовую на я застосовую на

уроках.уроках.

• Мовні конкурсиМовні конкурси• Уроки – подорожіУроки – подорожі• Стандартні урокиСтандартні уроки• Уроки -презентаціїУроки -презентації


Інтерактивні методи

Відкритий мікрофон

Інтер-активні методи

Рольова гра

Інтерв’ювання

Акваріум

Робота в парах

Дискусія

Робота в малих групах

Диспут

Метод “Прес”

Мозковий штурм

Коло ідей


Якісні критерії уроку

• Залучення всіх дітей до продуктивної праці

• Індивідуальний підхід до учнів.

• Задоволення, радість успіху.

• Забезпечення зворотного зв’язку.

• Розвиток, поглиблення знань при

• вивченні нового матеріалу.

• Активне використання знань.

• Самостійна робота.


Формувати позитивну

мотивацію до навчально-пізнавальної діяльності.

Формувати толерантність у навчальних взаємодіях.

Розвивати комунікативні компетенції в учнів.

Створювати сприятливий психологічний клімат у навчальному колективі.

План-конспект уроку німецької мови у 9 класіПлан-конспект уроку німецької мови у 9 класіThemaThema66::Die Umweltschutz.Die Umweltschutz.Die UmwelschutzprodlemeDie Umwelschutzprodleme..

Підготувала і провела Підготувала і провела вчитель німецької вчитель німецької

мови Савко Н.І.мови Савко Н.І.

Ziele Цілі: довести актуальність проблеми.

Завдання: Завдання: AufgabenAufgaben•з,ясувати причини забруднення з,ясувати причини забруднення навколишнього середовиша.навколишнього середовиша.•Знайти шляхи вирішення Знайти шляхи вирішення проблемипроблеми ззабруднення навколишнього абруднення навколишнього середовищасередовища

Практична:тренувати вміння сприймати на слух незнайомий текст,знаходити в ньому необхідну інформацію,формувати навички сприйняття іноземної мови на слух з наочною опорою.(Sehen+Hören)освітня: ввести нову лексику,вчити використовувати її у говорінні, удосконалювати навички розуміння основного змісту прочитаного тексту, вчити стежити за логікою і змістом висловлюваньрозвивальна: розвивати мовні та інтелектуальні здібності,пізнавальну активність, готовність брати участь у іншомовному спілкуванні, мовну здогадку,удосконалювати навички парної роботи,розвивати навички роботи з презентаціями Power Pointвиховна: виховувати позитивне ставлення до іноземної мови , як засобу спілкування,бережливе ставлення до природи, культуру спілкування, привернути увагу до охорони навколишнього середовища.

Мета:

Тип уроку: урок нових знань

Наочність: підручник, словник, зошит,презентація до теми, документальні фільми до тем, презентація учнів до теми, роздатковий матеріал

Мовленнєвий матеріал: лексичні одиниці до теми (Unweltschutz)

Форми і методи роботи: робота в парах, диспут, проектна робота.

• План уроку

• Початок уроку

• І . Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення

• 1.Організація класу.Повідомлення теми і мети.Рапорт.........................................................................2 хв.

• 2.Мовна розминка ……….…………...3 хв.

• ІІ. Основна частина уроку

• 1.Мотивація навчально-пізнавальної діяльності..........................5 хв.

• Сприйняття нового матеріалу……………………………..30 хв.

• а)Введення ЛО та МЗ……………………………………………………5

• б)Розповідь вчителя. Показ фільмів

• Презентація біографії. Використання презентація Power Pointв. 5 хв.

• Опрацювання нового матеріалу.(фронтально робота)..... 7 хв.

• Розповідь учнів про охорону довкілля(фронтальна робота)6 хв.

• Знайомство з темою(випереджальне завдання) 4хв.

• Робота з текстом (аудіювання, групова робота, аналіз) 7 хв.

• ІІІ. Заключна частина уроку

• Пояснення домашнього завдання 1 хв.

• Підбиття підсумків роботи на уроці..........................................4хв.

•


“Для вивчення мови більш важлива вільна допитливість, а ніж сувора необхідність”

Августін Аврелій


• Метод прес

• Рюкзак

• Розминка

• Сенкан

• Асоціативний кущ

• Есе

• Ключові слова

• Дискусія

Методи формування та Методи формування та розвитку розвитку

критичного мисленнякритичного мислення • Різнокольорові

капелюшки

• Критичне читання тексту в парах

• Сюрприз

• Розумний куб

• Самооцінка


Метод евристичних Метод евристичних запитань запитань

Метод розроблений давньоримським педагогом та оратором Квінтіліаном. Для відшукання відомостей про якусь подію або об’єкт ставляться такі сім ключових запитань: Хто? Що? Навіщо? Де? Чим? Як? Коли?


• Методична стратегія, яка дає змогу зрозуміти явище у 6 різних площинах:

• Опиши це –

• Засоціюй це –

• Порівняй це –

• Проаналізуй це –

• Аргументи «за» – Аргументи «проти» –

• Застосуй це – .

• Цю методику можна застосувати на етапі усвідомлення, закріплення та контролю знань.

Кубування


• Висловлюємо свою думку: «Я вважаю...»

• Пояснюємо причину такої точки зору: «Тому що...»

• Наводимо приклад додат-кових аргументів на під-тримку своєї позиції: «Наприклад...»

• Узагальнюємо, формулюємо висновки: «Отже...», «Таким чином...»

Метод «ПРЕС»


Розподіл рівнів Розподіл рівнів навчальних досягнень навчальних досягнень учнів у І семестрі 2012-учнів у І семестрі 2012-

2013 н. р.2013 н. р.


Педагогічна теорія-абстракція,Педагогічна теорія-абстракція,її практичне застосування-її практичне застосування-завжди високе мистецтво.завжди високе мистецтво.

І. Підласий І. Підласий

Мало знати, потрібно й використовувати.

Мало бажати ,потрібно й робити.

Й. В. Гете

Дякую за у

вагу

Дякую за у

вагу

!!


Documents

портфоліо вчителя іноземної мови савко н.і