Співпраця школи та родини

Визнаючи школу провідною ланкою виховання молоді, треба зазначити, що без єдності зусиль з сім’єю, ефективність виховання буде низькою. Адже саме в сім’ї найбільше виховується людина укладом спільного життя: побутом, працею, традиціями, звичаями. Саме в сім’ї дитина засвоює такі загальнолюдські поняття, як добро і зло, правда і кривда, корисне і шкідливе, тобто її морально-етичні принципи на яких споконвіку грунтується педагогічний досвід народу. Єдність сім’ї і школи відіграє важливу роль у вирішенні завдань всебічного розвитку особистості та у вихованні школяра. Значення батьківського авторитету, роль педагогічного колективу та позашкільної системи освіти є найважливішою необхідністю у навчально-виховному процесі сучасної школи.

Актуальність

Мета:Визначити систему

взаємодії в діяльності батьків та школи у

навчально-виховному процесі

Завдання: «Якомога менше викликів до школи батьків для

моральних нотацій дітям, для лякання дітей батьківською «сильною рукою», для попередження

про небезпеку, «якщо й далі так буде продовжуватись», - і якомога більше такого

спілкування дітей з батьками, що приносить радість матерям і батькам. Усе, що в дитини в голові, душі,

у зошиті, щоденнику, - усе це ми повинні розглядати з погляду взаємин дітей і батьків, і зовсім неприпустимо, щоб дитина приносила

матері та батьку одні засмучення - це виродливе виховання». В. Сухомлинським

Структура взаємодії1. Заступник директора з виховної роботи складає шкільний план, допомагає у складанні планів роботи класних керівників з даного напряму, здійснює контроль їх виконання; проводить тематичні педагогічні ради, метою яких є підвищення педагогічної майстерності та культури класних керівників.2. Психолог допомагає в дослідженні соціального тла родини, визначенні типу родини, дає рекомендації у складанні плану роботи з кожною родиною індивідуально; здійснює профорієнтаційну роботу.3. Соціальний педагог бере на контроль і здійснює корекційну роботу з родинами СЖО; взаємодіє з міськими організаціями, що працюють у цьому напрямі - органами опіки та піклування УО,службою у справах дітей, кримінальною міліцією у справах неповнолітніх.4. Шкільний бібліотекар підбирає наявну методичну літературу з даного напряму, взаємодіє з міською бібліотекою.5. Класні керівники регулярно проводять батьківські збори та застосовують інші форми роботи з батьками.

За своїм статусом класний керівник в школі – основний суб'єкт виховної роботи з батьками учнів. Він виробляє основну стратегію і тактику взаємодії школи і сім'ї у вихованні особи школяра; будучи фахівцем, в області педагогіки і психології, він допомагає батькам у вирішенні протиріч сімейного виховання. У коректуванні виховних дій навколишнього соціального середовища. Ці завдання визначені статусом класного керівника.

Реалізація завдань проходить по

наступним напрямкам:

1 Ознайомлення батьків із змістом і

методикою учбово-виховного процесу,

організованого школою;

2 Психолого-педагогічна

освіта

3 Корегування виховання в сім'ях

окремих учнів

4 Взаємодія з громадськими організаціями

5. Залучення батьків до спільної з дітьми

діяльності

Форми роботи з батьками - Лекція (форма, що докладно розкриває сутність тієї чи іншої проблеми виховання. Головне в лекції - аналіз явищ, ситуацій. - Батьківські конференції (загальношкільні, класні). - Практикум (форма вироблення в батьків педагогічних умінь з виховання дітей, ефективного розширення виникаючих педагогічних ситуацій, тренування педагогічного мислення батьків). - Індивідуальні тематичні консультації (обмін інформацією, що дає реальне уявлення про шкільні справи та поведінку дитини, її проблеми). - Загальношкільні батьківські збори - проводяться два рази на рік. Мета - знайомство з нормативно-правовими документами про школу, основними напрямами, задачами, підсумками роботи. - Батьківські збори (форма аналізу, осмислення на основі даних педагогічної науки, досвіду виховання). - Відвідування родини (індивідуальна робота педагога з батьками, знайомство з умовами життя).

Етапи батьківських зборів. 1 етап. Організація батьківських зборів. 2 етап. Підготовка сценарію і проведення зборів. Будь-які збори повинні включати 5 обов'язкових компонентів: - Аналіз учбових досягнень учнів класу. - Ознайомлення батьків з соціально-емоційним кліматом в класі. - Психолого-педагогічна освіта. - Обговорення організаційних питань. - Особисті бесіди з батьками. 3 етап. Осмислення підсумків батьківських зборів.

Дякуємо за увагу!!!