АДАПТАЦІЯ АДАПТАЦІЯ ДИТИНИ ДО ДИТИНИ ДО

ГІМНАЗІЇГІМНАЗІЇРодинний університет Родинний університет “Батьківська світлиця”“Батьківська світлиця”

КОРОТКО ПРО ОСОБЛИВОСТІ КОРОТКО ПРО ОСОБЛИВОСТІ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУПІДЛІТКОВОГО ВІКУ

Зміни, що відбуваються з Зміни, що відбуваються з дитиноюдитиною

ОСНОВНІ ТРУДНОЩІ,

З ЯКИМИ СТИКАЄТЬСЯ ДИТИНА ПРИ ПЕРЕХОДІ ІЗ ПОЧАТКОВОЇ

ШКОЛИ В СЕРЕДНЮ

ОСНОВНИМИ ТРУДНОЩАМИ НА ОСНОВНИМИ ТРУДНОЩАМИ НА ПЕРЕХІДНОМУ ЕТАПІ Є:ПЕРЕХІДНОМУ ЕТАПІ Є:

Дуже багато вчителів (їх треба Дуже багато вчителів (їх треба запам'ятати, звикнути до умов запам'ятати, звикнути до умов кожного)кожного)

Незвичний розклад, новий Незвичний розклад, новий режимрежим

Багато нових кабінетів, які Багато нових кабінетів, які невідомо як розташованіневідомо як розташовані

ОСНОВНИМИ ТРУДНОЩАМИ НА ОСНОВНИМИ ТРУДНОЩАМИ НА ПЕРЕХІДНОМУ ЕТАПІ Є:ПЕРЕХІДНОМУ ЕТАПІ Є:

Великий обєм уроків, домашніх Великий обєм уроків, домашніх завданьзавдань

Нові дітиНові діти в класі, новий колективв класі, новий колектив В гімназії ми найменші, а в В гімназії ми найменші, а в

початковій школі були вже великіпочатковій школі були вже великі

(з відповідей учнів(з відповідей учнів))

Унаслідок затрудненої адаптації Унаслідок затрудненої адаптації може виникнути:може виникнути:

підвищення емоційного збудження, підвищення емоційного збудження, тривожності;тривожності;

зниження комунікабельності, зниження комунікабельності, самоконтролю, емоційної самоконтролю, емоційної врівноваженості;врівноваженості;

з'являється почуття неповноцінності у з'являється почуття неповноцінності у стосунках з товаришами, вчителями, стосунках з товаришами, вчителями, батьками (надмірна сором'язливість).батьками (надмірна сором'язливість).

Унаслідок затрудненої адаптації Унаслідок затрудненої адаптації може виникнути:може виникнути:

зниження успішності, недостатня зниження успішності, недостатня увага і зосередженість на уроках;увага і зосередженість на уроках;

скарги на погане самопочуття, сон скарги на погане самопочуття, сон (може боліти голова, живіт, нудити);(може боліти голова, живіт, нудити);

втрата інтересу до навчання, школи.втрата інтересу до навчання, школи.

Що може зробити гімназія, щоб Що може зробити гімназія, щоб дитина легше звикала до умов дитина легше звикала до умов

навчання і спілкуваннянавчання і спілкування

не може:не може:вплинути на мікроклімат вашої сім'ї;вплинути на мікроклімат вашої сім'ї;вік переходу з 1 ступеня школи до 2;вік переходу з 1 ступеня школи до 2;на ставлення учнів до свого однокласника;на ставлення учнів до свого однокласника;стан здоров'я.стан здоров'я.

Що може зробити гімназія, щоб Що може зробити гімназія, щоб дитина легко вжилася в умови дитина легко вжилася в умови

навчання і спілкуваннянавчання і спілкування

Які чинники можна врегулювати:Які чинники можна врегулювати:Санітарно-гігієнічні умови навчанняСанітарно-гігієнічні умови навчанняРежим роботи в класіРежим роботи в класіВідповідність умов навчання Відповідність умов навчання особливостям дітейособливостям дітейКлімат класуКлімат класуПрофесійну компетентність вчителяПрофесійну компетентність вчителя

Як допомогти дитині?Як допомогти дитині?

Дитина швидко адаптується, Дитина швидко адаптується, якщо:якщо:

Що можуть зробити батьки, Що можуть зробити батьки, допомагаючи адаптації?допомагаючи адаптації?

1.1. Виявляти максимум Виявляти максимум терпіння і розуміння. терпіння і розуміння. Зважати на те, що Зважати на те, що підвищена вразливість, підвищена вразливість, дратівливість є не дратівливість є не лише впливом лише впливом адаптації до гімназії, а адаптації до гімназії, а й віковими змінамий віковими змінами

2.2. Стежити за поставою, Стежити за поставою, ходою, тому що вік ходою, тому що вік небезпечний небезпечний ймовірністю сколіозуймовірністю сколіозу

Що можуть зробити батьки, Що можуть зробити батьки, допомагаючи адаптації?допомагаючи адаптації?

3. Тактовно, обережно робити зауваження з 3. Тактовно, обережно робити зауваження з приводу зовнішності, а краще взагалі приводу зовнішності, а краще взагалі уникати їхуникати їх

4. Зважати на інтерес, що виникає до 4. Зважати на інтерес, що виникає до протилежної статі, не висміювати йогопротилежної статі, не висміювати його

5. Критикувати вчинки, а не особистість5. Критикувати вчинки, а не особистість6. Формувати адекватну самооцінку через 6. Формувати адекватну самооцінку через

загальну позитивну оцінку особистості загальну позитивну оцінку особистості дитинидитини

Що можуть зробити батьки, Що можуть зробити батьки, допомагаючи адаптації?допомагаючи адаптації?

7. Не дати згаснути інтересу до навчання -7. Не дати згаснути інтересу до навчання -навчати способам запам'ятовування, навчати способам запам'ятовування, тренування уваги...тренування уваги...

8. Не слід повчати, соромити при товаришах. Не 8. Не слід повчати, соромити при товаришах. Не порівнювати з успіхами “сусідського Петрика” – порівнювати з успіхами “сусідського Петрика” – тому що того перестане сприймати, а вас не тому що того перестане сприймати, а вас не почуєпочує

9. Усвідомити дорослішання своєї дитини. Бути 9. Усвідомити дорослішання своєї дитини. Бути не над дитиною – “жандармом навчання і не над дитиною – “жандармом навчання і поведінки”, а поряд в разі потреби, позбавивши поведінки”, а поряд в разі потреби, позбавивши надмірної опікинадмірної опіки

ЗАГАЛЬНІ ПОРАДИ БАТЬКАМЗАГАЛЬНІ ПОРАДИ БАТЬКАМ

Вранці будіть дитину спокійно, усмішкою і Вранці будіть дитину спокійно, усмішкою і лагідним словомлагідним словом

Не згадуйте вчорашні прорахунки, особливо Не згадуйте вчорашні прорахунки, особливо мізерні, не вживайте образливих слівмізерні, не вживайте образливих слів

Не підганяйте її, розраховувати час – це ваш Не підганяйте її, розраховувати час – це ваш обовязок, якщо ж ви проблему не вирішили, - обовязок, якщо ж ви проблему не вирішили, - провини дитини в цьому немаєпровини дитини в цьому немає

Не відправляйте дитину до школи без сніданку: Не відправляйте дитину до школи без сніданку: там вона працює, потребує поповнення енергіїтам вона працює, потребує поповнення енергії

ЗАГАЛЬНІ ПОРАДИ БАТЬКАМЗАГАЛЬНІ ПОРАДИ БАТЬКАМ

Відправляючи дитину до школи, побажайте їй Відправляючи дитину до школи, побажайте їй успіхів, уникайте застережень: “Дивись, успіхів, уникайте застережень: “Дивись, поводься гарно!”, “Щоб не було поганих поводься гарно!”, “Щоб не було поганих оцінок!”оцінок!”

Зустрічайте дитину спокійно, не ставте з Зустрічайте дитину спокійно, не ставте з порога тисячу запитань (згадайте, як вам порога тисячу запитань (згадайте, як вам самим важко після робочого дня)самим важко після робочого дня)

Якщо дитина замкнулась, щось її турбує, не Якщо дитина замкнулась, щось її турбує, не наполягайте на поясненні. Нехай заспокоїться, наполягайте на поясненні. Нехай заспокоїться, тоді все сама розкажетоді все сама розкаже

ЗАГАЛЬНІ ПОРАДИ БАТЬКАМЗАГАЛЬНІ ПОРАДИ БАТЬКАМ

Протягом дня намагайтесь знайти півгодини Протягом дня намагайтесь знайти півгодини для спілкування з дитиною. В цей час головне – для спілкування з дитиною. В цей час головне – справи дитини, її біль, її радощі.справи дитини, її біль, її радощі.

У сім’ї повинна бути єдина тактика спілкування У сім’ї повинна бути єдина тактика спілкування з дитиною. Всі суперечки про виховання дитини з дитиною. Всі суперечки про виховання дитини вирішуйте без неї. вирішуйте без неї.

Завжди будьте уважними до стану здоров’я Завжди будьте уважними до стану здоров’я дитини. Головний біль, поганий настрій - часто дитини. Головний біль, поганий настрій - часто це ознаки перевантаження.це ознаки перевантаження.