Тема : Адаптація студентства у вищому навчальному закладі

План:

1. Труднощі адаптації студентів

2. Види адаптації студентів3. Критерії адаптації

студентів4. Студентське

самоврядування

Соціально - педагогічна адаптація – це засвоєння молодою людиною норм

студентського життя, включенняв систему міжособових стосунків групи.

Адаптацію студентів вузу

слід розглядати як комплексну

проблему, виді-ляючи в ній різні

окремі рівні і ланки, кожна з

яких має специ-фічні механізми,

зумовлені рів-нем розвитку студента, гру-пи і колективу.

Труднощі адаптації студентів в умовах ВНЗ

переживання, пов’язані

з перехідним періодом: від шкільного до

дорослого життя

невизначеність мотивації

вибору професії

недостатня психологічна підготовка до самостійного

життя

невміння здійснювати психологічну

саморегуляцію поведінки

і діяльності

нові умови діяльності

студента у ВНЗ

пошук оптимального режиму праціі відпочинку

в нових умовах

налагодження побуту і

самообслугову-вання, особли-во при переході до гуртожитку

відсутність навичок

самостійної роботи та ін.

Загальна адаптація

Зовнішня Внутрішня

передбачає професійну і соціальну адаптації

передбачає біологічну і

психологічну адаптації

Складові соціально-психологічної адаптації студентів:

професійна адаптація соціальна адаптація

психологічна адаптація

біологічна адаптація

профорієнтаційна адаптація; адаптація до навчального

процесу (дидактична адаптація)

пристосування індивіда догрупи, всього студентського

колективу; прийняттянормативно-правових вимог перебування у ВНЗ; осмислене

прийняття норм моралі та культури

адаптація організму до нових умов (кліматичних, побутових,санітарних), режиму праці, сну,

фізичних та нервових навантажень; режим і

якість харчування

стан психологічного задоволен-ня (незадоволення), комфорту

(дискомфорту), відчуття внут-рішньої і зовнішньої гармонії

(дисгармонії) тощо.

На процес адаптаціївпливають відповідні

фактори, які єсукупністю умов чи

обставин, що і визначаютьрівень, темпи, а також стійкість і результат

адаптації. Знання і аналізцих факторів є неодмінною

умовою і передумовоюкерування адаптаційними

процесами.

Ф а к т о р и п р о ф е с і й н о ї а д а п т а ц і ї :

Ставлення студен-тів до обраної

професії і бажання працювати в

певній галузі знань;

Прагнення погли-бити знання проособливості про-

фесії, стати фахівцем в

обраній спеціаль-ності

Рівень підготовкиабітурієнта до

навчання увищому

навчальномузакладі

Усвідомлення необ-хідності зас-

воєння визначеногообсягу знань для

одержання професій-ної освіти

Стійкий інтерес до предметів спеціального і

загального циклу

Уміння застосовувати

знання на практиці

Набуття навичокcамостійності

в навчальнійі науковій праці

Потреба самоосвіти

Індивідуальнийпідхід до

студента,незалежно від

показниківуспішності

Структура таорганізація

навчальногопроцесу

Професійна тапедагогічна

компетентністьвикладачів

навчальногозакладу

Задоволеність міжособистісними

відносинамиу студентській

групі та ін

рівень психологічної культури

рівень розвитку духовності індивіда

бажання брати участь у суспільному житті навчального закладу

рівень правової культури

індивідуально-особистісні особливості розвитку психічних процесів

комунікативні властивості індивіда

рівень мовленнєвої культури

рівень культури поведінки

рівень соціальної і моральної зрілості

Фактори соціальної адаптації

вироблення особистісного стилюповедінки, здатність до

її кореляції

загальний стан здоров’я і тип

організаціїнервової

діяльності

санітарно-гігієнічні

умови навчання

організація побуту,

харчування,відпочинку студентів

Фактори біологічної адаптації

Фактори психологічної адаптації

Успішність

(неуспішність)

професійної,

соціальної та

біологічної

адаптацій

Характероло-

гічні особли-

вості і якості

особистості

Вміння

здійснювати

психологічну

саморегуля-

цію поведінки

І діяльності

Наявність

служби

психологіч-

ної підтримки

Розробка і

впроваджен-

ня соціально-

психологічних

засобів фор-

мування

й корекції

адаптованості

студентів

Важливим аспектом системи адаптації студентів в умовахнавчального закладу є визначення критеріїв адаптації,які в свою чергу поділяються на зовнішні і внутрішні.

В н у т р і ш н і к р и т е р і ї а д а п т а ц і ї

високамотиваціярозвитку

духовності

адекватністьсамооцінки

почуттявласної

гідності

розвиток внутрішньої

свободи

розвинутікомунікативні

здібності

розвиненімеханізми

саморефлексії

стан здоров’ялюдини та ін.

Здатністькерувати

своїмемоційним

станом

бажання братиучасть у суспіль-

ному житті навчального

закладу

усвідомлення потреби

самоосвіти

мотивована критика власного

сценарію і стратегій поведінки

повага до людини

відкритість

конструктивне ставлення до критики

інших

здатністьбудувати

конструктивнівзаємини

здатність відстоювати

своїпереконання

виконання студентами правил і вимогнавчального процесу

пристосування до характеру, змісту, умов і організації навчального процесу

навички самостійності в навчальній і науковій сферах; реалізація завдань самоосвіти

уміння застосовувати знання на практиці

вироблення власного стилю поведінки та ін.

безконфліктна поведінка

участь у суспільному житті навчального закладу

актуалізація в життєдіяльності особистостівисокого рівня соціальної і моральної зрілості

міжособистісні взаємини студента устудентському середовищі (групі)

комунікативна компетентність

З о в н і ш н ік р и т е р і ї

а д а п т а ц і ї

.

Важливе місце в системі особистісно-середовищних стосунківстудента займають комунікативні зв'язки з професорсько-викла-дацьким складом. Зараз переважає суб'єктно-об'єктна парадигма, авторитарний стиль, компанійська поведінка з боку студентів, формалізм педагогічних заходів. Більш доцільною була б суб'єктно-суб'єктна взаємодія, яка має на меті:

розвиток творчого потенціалу студентів на базі співробітництва

прагнення до самореалізації і самовираження обох

суб'єктів у навчальному процесі

удосконалення техніки спілкування

Студентське самоврядування у вищому закладі освіти функціонує з метою забезпеченнявиконання студентами своїх обов'язків тазахисту їх прав і сприяє гармонійному

розвитку особистості студента, формуваннюу нього навичок майбутнього організатора,

керівника.

Забезпечення і захист прав та інтересів студентів

Забезпечення виконання студентами

своїх обов'язків

Сприяння навчальній, науковій та творчійдіяльності студентів

Сприяння у створенні необхідних умов для проживання і відпочинку студентів

участь у вирішенні питань

міжнародного Обміну

студентами

сприяння проведенню

серед студентівсоціологічних досліджень;

сприяння пра-цевлаштуванню випускників

організація співробітництва із студентами інших вищих закладів освіти і

молодіжними організаціями

Створення різноманітних студентських гуртків,

товариств, об'єднань, клубів за інтересами

Основними завданнями органів студентського самоврядування є:

Д я к у ю з а у в а г у!