42
ل ف لط ا وب ه و م ل ا ي ف ك ل : ذ رة س الأ حدي! ت ل ا ر ي% ب ك ل ا ذور رة س الأ ي ف ف+ ش ك ل ا ن. ع ل ف لط ا وب ه و م ل ا، ه ت ي م ن ت و، ه ت ت ورعا1 . دمه ف م را ي+ ب ك ما ر ع+ ش ي ض ع ب اء بJ الأ رة حي ل ا ب ن. م وك ل س م ه ل ف ط وب ه و م ل ا، ارة ت ف ه رون ي دا عاب ن. م هZZZZ مدرس ل ا ا ي ك ا+ ZZZZ س ن. م ل ل م ل ا م اZZZZ س ل وا ب بZZZZ س ي ه ZZZZ ان ربدروس،ZZZZ ال و ا طء ب رعهZZZZ س،. ج ه من ل ا و ادمZZ ع وذ ZZ ج و ن. م سه ف ا ي ت ي ف فZZ ص ل ا، ف خZZ س و ا ه ران ق ا ارة ZZ . وب ري ZZ خ ا ه ون ف لv ب ا ف عار ن. ع ذاء ا اب ZZZ ي ج وا ل ا ه تZZZ س مدر ل ا ر ك ر يZZZ له اه ي! ي ن ا ي عل ب ع ل،. ج ن ر ط+ ZZZ ش ل ا و ا ر ي و ي% يZZZ م ك ل ا اعابZZZ س لوالZZZ ط. ذون ل ل ك و ال،ZZZ ل م و ا ي ZZZ مض ي ه! ت ف و ع ب ا ZZZ ي ت راءة ZZZ ق ض ص ق ي عل ا ن. م وي يZZZ س مرةZZZ م ع واب يZZZ س ي ف غ+ ZZZ ش ي م ه ن و ن. ي ر ي% ZZZ ب ك ا اب ي ج .وا م هرZZZ مط ي ل ن وا ب. ن م له يZZZ س الأ ه ت عZZZ ص ل ا ي تZZZ ل ا م ن ت. ن ع وذ ZZZ ج و درة ZZZ ف ه ZZZ ت ل عا ي عل ر يZZZ ك ف ت ل ا رذ ZZZ ج م ل ا ي عل ا ن. م وي يZZZ س مرةZZZ م ع ر ي+ ZZZ ب ك ب د ،وف ل اZZZ س ي له يZZZ س ا دة ZZZ عدب ن. عاررZZZ س اون.ZZZ ك ل ا، اب دZZZ وال ه ZZZ ت ه لƒ الأ، ر ي ZZZ ح ل وا ر،+ ZZZ ش ل وا اة ZZZ ي ح ل وا، وبZZZ م ل وا ي ف ر م عر،ZZZ ك ي م ما نv ي% ن ه ران ق ا ي ف س ف ب رة م ع وا ل ا مار رون. ك ف ب ف ت ك. ون ط ب ر ي م ه اء حد.

بحث دور الاسرة في رعاية الموهوبين

  • Upload
    alumran

  • View
    1.398

  • Download
    1

Embed Size (px)

DESCRIPTION

يهدف البحث إلى تبيان دور الاسرة في الكشف عن طفلها الموهوب بإبراز خصائص البيئة الاسرية التي تنمي الموهبة مثل ترتيب الطفل في الاسرة وأساليب التنشئة الاسرية كالمناخ الذي يتمتع بالدفء والديمقراطية والحرية مع تأكيد دور الاب إلى جانب الام، ثم يتطرق البحث إلى المشكلات النفسية للطفل الموهوب في الاسرة مثل محاولة الطفل لعب دور الوالد الثالث في الاسرة الذي يفرض رأيه، ومشكلات التوقعات العالية للاباءالتي ترهق الطفل الموهوب، ومشكلة النزعة الكمالية والحساسية الزائدة للطفل الموهوب. وأخيرا تناول البحث اهم اساليب رعاية الطفل الموهوب في الاسرة بتشجيع الذكاء العاطفي، وتشجيع الموهوب على التعبير عن مكنوناته الداخلية، والاهم من ذلك معاملته كطفل أولا وموهوب ثانيا.

Citation preview

:

1. . . . .

. . . . .

)) ;Khatena,1978 b 8791,.Sisk . ) 2991 , ,Louis & Lewis . 84 . ( ) 1983Cornell . Colangelo & Dettmann 3891 (( : : : . :

7791, Ginsberg & Harrison . 3891 (Colangelo & Dettman . . Bloom 5891 (( . 021 . . .

. . : 1. ) 5291 ( Terman 0001 06 . 9891( (Silverman & Kearney 32 071 56 . 3891( (Van Tassel-Baska . )) 1998Benbow & Stanley 009 . 3991 ( (Gross 42 63 . .

. 2. 5291 ( (Terman 06 . 0891 ( (Albert 57 ) ( . & Kearny ( 1983 ) Silverman 32 071 56 . 3891 ( (Van Tassel Basca . 0891 ( (Benbow & Stanley 009 . 3991 ( (Gross 04 27 02 .

. . 3. 5291( ( Terman 33 92. ) 6891( Rogers 52 4 )1989Silverman ) & Kearny 6,92 . 3891 ,Van Tassel Basca . 3991 Gross 82 82 11 . . . 4. ),Terman 9891,(1925; Albert,1980; Van Tassel Basca

9891 , .Van Tassal Basca ) ..( . )4991 ( . Bryant, Buchinal, Lan,& Sparling 6291,Terman 92 ,Van Tassel Basca 3891 02 51 . 44 81 8 . 52 41 52 . 46 ) ) 3991 ,.Gross .

1. ) 8891 ,(Rim & Lowe 2. ,1952Ann Roe . 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. . 6891 3991

. 1991 ,.Anderson & Tollefson . . 2991 , Louis & Lewis .

. 8891 ,Portes . 7891 Karnes & Shwedel . : 1. : . . 02 . .

2. : 3. : Lego . 4. : . Child Prodigies )3991, (Howe : 1. . Yo Yo Ma .

. 2. . . . 3. . . :

. . . , Hackney 1891 . 7791 , ( (Peterson : 1( 2( 3( 4( . `9791 Ross . Purdue University . . : 1. 1891, Hackney

. . . . 2. ) 1891, .(Hackney " " ) 7791,.(Fine 3.

. . .)1891 ,(Hackney

) 4. (cognitive dissonance . ) 0991 ,(Keirouz 5. 0991 , Meckstroth .

. 1891,.Hackney Home Schooling 8991 , . Ensign . . . . 6891 ;(Bridge,1973; Peterson; 1977) Cornell & Grossberg

) 4891 , .(Ballering & Koch . ),Grenier 5891( ) 7891 ( Colangelo& Brower . ) Epstein 6891,((& Bishop,1981; Mathews,West,& Hosie . )8891( Beach

. . . : 1. : . )0991 ,(Keirouze 2. asynchronous development .

. .) 0991( .Keirouzr . 7 21 5 6 . . ) Meckstroth 0991 (( 3. . . ) 0991(.Kaplan 4. : 5991 , Goleman . ,

5. . )0991( Kaplan 6. . 0991,. Meckstroth . . .

References

Albert,R.S.( 1980).Family position and the attainment of eminence: A study of special family positions ans special family experiences. Gifted Child Quarterly. 24(2).87-95 Anderson,W.& Tollefson,N.( 1991). Do parents of gifted children emphasize sex role orientations for their sons and daughters? Roeper Review, 13 (3),154-157 Ballering,.L.D & Koch,A..(1984).Family relations when the child is gifted Gifted Child Quarterly. 28.140-143 Beach,M.( 1988). Family relationships of gifted adolecents: Streng or stressed. Roeper Review, 10(3), 169-172 Benbow,C.P. & Stanley,J.C.( 1980). Intellectually talented students: Family profiles. Gifted Child Quarterly,24 (3),119122 Bloom,B.S( 1985).Developng Talent in Young People. New York: Ballantine. Colangelo,N.& Brower,B.(1987). Labeling gifted youngsters: Long term impact on families. Gifted Child Quarterly. 31(2).75-78 Colangelo,N & Dettman,D.F.( 1983). A review of research on parents and families of gifted children. Exceptional Children,50,20-27

Cornell,D.G.& Grossberge,I.N. (1986) Siblings of children in gifted programs Journal of the Education of the Gifted. 9 (4).253-264 Ensign,J.(1998). Homeschooling gifted students: An introductory guide for parents.ERIC Clearinghouse on Disabilities and Gifted Education Fine,M.J. ( 1977). Facilitating parent child relationship s for creativiry. Gifted Child Quarterly,21,487-500 Ginsberg, G. & Harrison, C.H.( 1977).How to help your gifted child : A handbook for parents and teachers .New York :Monarch Press. Goleman,D.( 1995). Emotional Intelligence. New York Gross,M.U.M.(1993). Exceptionally Gifted Children.New York: Routledge Grenier,M.E.(1985). Gifted children and other sibling. Gifted Child Quarterly.29.164-167 Hackney, H. ( 1981). The gifted child, the family, and the school. Gifted Child Quarterly.25 (2).51-54 Karnes, M.B.& Shwedel,A. (1987). Differences in attitudes and practices between fathers of young gifted and fathers of young non-gifted children: A pilot study, Gifted Child Quaterly,31(2),79-82 Keirouz ,k.S. 1990. Concerns of parents of Gifted children. . Gifted Child Quaterly.34 (2).56-63

Khatena,J (1978). Some suggestions for parents and educators on handling the creative child. Gifted Child Quarterly.22.145154 (b) Kaplan,L.( 1990). Helping gifted children with stress management. ERIC Digest,US Department of Education. Louis,B. & Lewis,M.( 1992). Parental beliefs about giftedness in young children and their relation to actual ability level, Gifted Child Quarerly, 36 (1),27-30 Meckstroth,E.(1990). Parents role in encouraging highly gifted children, Roeper Review, 12 (3),208-210 Peterson,D.C. (1977). The hetrogeniously gifted family. Gifted Child Quaterly.21(3).396-411 Portes,P.R.( 1988). Mother-child verbal interaction and childrens ability level .Roeper Reviw,11(2), 106-110 Rimm,S.&Low,B. ( 1988). Family enviornments of understanding gifted students. Gifted Child Quarterly. 32 (4). 353-359 Rogers, M.T.( 1986). A comparative Study of developmental traits of gifted and average youngste. Unpublished doctoral dissertation University of Denver. Ross,R.A. ( 1979). A program model for altering children consciousness. . Gifted Child Quaterly. 23(11). 109-117 Silverman,L.K. & Kearney,K. (1989).Parents of the Extraordinary gifted. Advanced Development.1.1-10

Sisk,D.A.( 1977). What if your child is gifted? American Education.13 (8).23-26 Terman,L.M.( 1925). Genetic Studies of Genus. Stanford, CA: Stanford University Press. Van Tassel-Bask,J.(1983).Profiles of precocity: The 1982 Midwest Talent Search finalists. Gifted Child Quarterly,27(3),139-144