«УПРОВАДЖЕННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНИХ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ ПРОЦЕС ЗАКЛАДІВ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

Відділ освіти Олександрівської райдержадміністрації

Районний методичний кабінет

«УПРОВАДЖЕННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНИХ

ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ

ПРОЦЕС ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ»

с.Новостепанівка 2013

Було б здоров’я,

а все інше наживемо.

Народна мудрість

Найбільше багатство людини – здоров’я. Але здоров’я варто розглядати широко: і

фізично, і психічно, і соціально, і, звичайно, духовно. Адже, коли хворіє душа, хворіє і тіло.

Проблема збереження здоров’я в усьому світі стає дедалі актуальнішою, а в Україні й

поготів. Захворюваність населення постійно зростає, абсолютно здорових дітей майже не

народжується. З початку сторіччя частота нервово-психічних розладів збільшилася вшестеро,

неврозів – у 65 разів, а такого генетично зумовленого відхилення, як олігофренія, - у 30 разів.

Вражають темпи поширення серед підлітків і молоді наркоманії та СНІДу.

Під час обстеження 500 школярів тільки 28% виявились умовно здоровими (не мають

явно вираженої патології), а за період навчання кількість хронічних захворювань зростає

майже вдвічі. Більшість дітей погано засвоюють інформацію, нервові, збуджені, у них

погіршується пам'ять, мислення, а висловити свою думку – завдання найвищої складності.

Необхідно вчити дітей бути здоровими душею й тілом, розкривати їм цінність здоров’я як

найбільшого людського надбання.

Саме на це націлена робота колективу Новостепанівського НВК: на формування

усвідомлення що тільки піклування про своє здоров’я, його зміцнення, підтримка і розвиток

дають людині свободу. Свободу вибору професії, свободу творчості, свободу самовираження.

Здоров’я – одне з основних джерел радості, щасливого повноцінного життя. Здоров’я

– це стан життя і діяльності людини за умови відсутності хвороб, фізичних дефектів,

психологічне, соціальне і духовне благополуччя. Здоров’я можна уявно представити у вигляді

квітки, яка може змінювати своє забарвлення, свою форму і розміри залежно від впливу на неї

різних чинників.

КВІТКА ЗДОРОВ’Я

Відомо, що на здоров’я людини впливають такі чинники:

спосіб життя – 50-55%;

екологія, середовище – 20-25%;

генетична схильність – 15-20%;

охорона здоров’я – 10%.

От же, здоров’я людини залежить від неї самої. І тому наша задача навчити

дитину відповідальніше ставитись до свого здоров’я, сформувати у кожного учня культуру

здорового способу життя. Школа і сім’я – найефективніші інституції формування здорового

способу життя та культури здоров’я дітей та молоді.

Саме ці положення заложені у Концепції розвитку Новостепанівського НВК.

Концепція розвитку

Новостепанівського навчально-виховного комплексу

на 2011—2015 рр.

(витяг)

І. Загальні положення

Одним із найбільш ефективних підходів у реформуванні сучасної освіти, відповідно до

Національної доктрини розвитку освіти в Україні, є особистісно зорієнтований підхід. Тому

Новостепанівський НВК — це сучасний заклад освіти, який задовольняє пізнавальні інтереси

дитини плекає творчу особистість, створює умови для повноцінного інтелектуального,

творчою, морального, фізичного розвитку дитини, примноження культури й духовності в усій

різноманітності національних та світових зразків, тобто школа самореалізації особистості,

школа життєтворчості.

Головні цінності школи — дитина, культура, творчість.

Педагогічний процес — цілеспрямована взаємодія дорослих і дітей — виступає джерелом

розвитку й задоволення вищих потреб дитини, умовою її можливої реалізації, навчальним

середовищем, у якому індивід самостверджується й самореалізується. Саме в цій взаємодії

особистісний підхід передбачає допомогу дитині виявити й розкрити свої можливості щодо

самовизначення й саморозвитку.

Діяльність НВК спрямована на підвищення ефективності навчально-виховного процесу з

одночасним урахуванням особистісної вартості навчання та повним розкриттям творчого

потенціалу кожного учня. Цьому сприяє застосування досягнень науки, використання

інноваційних технологій навчання, комп'ютеризація навчально-виховного процесу.

Нормативно-правовою основою Концепції розвитку Новостепанівського НВК на 2011—2015

рр. є державні документи: Конституція України, закони України «Про освіту», «Про загальну

середню освіту», «Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді», «Про охорону

дитинства», Конвенція ООН про права дитини, Національна доктрина розвитку освіти України

у XXI столітті, Державні стандарти початкової, базової і повної загальної середньої освіти,

Концепція загальної середньої освіти та профільного навчання в старшій школі, Концепція

громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності, Концепція і

комплексна програма художньо-естетичного виховання, Національна програма патріотичного

виховання населення, формування здорового способу життя, розвитку духовності й зміцнення

моральних засад суспільства, програми для загальноосвітніх навчальних закладів, Положення

про загальноосвітній навчальний заклад, Основи законодавства України про охорону здоров’я,

Міжгалузева комплексна програма «Здоров’я нації», Указ Президента України «Про

невідкладні додаткові заходи щодо зміцнення моральності у суспільстві та утвердження

здорового способу життя», Національна програма «Репродуктивне здоров’я 2001 – 2005 рр.»,

Концепція формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у дітей та молоді.

Навчально-виховний процес спрямований на формування у випускника школи якостей,

необхідних для життєвого та професійного самовизначення:

готовності вибирати сферу освітньої діяльності відповідно до своїх здібностей і

можливостей;

працелюбності, готовності до неперервної праці;

сформованої трудової і моральної життєтворчої мотивації, активної громадянської і

професійної позицій;

позитивне ставлення до свого власного здоров’я, свідомої діяльності з формування

культури здоров’я;

високий рівень освіченості й культури, здатність до творчої праці, професійного

розвитку, упровадження інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ);

високий рівень громадянськості, здатність до осмислення життєвих цінностей.

II. Мета, завдання розвитку Новостепанівського НВК

Мета:

створення умов для об'єднання виховання й освіти в єдиний процес допомоги, підтримки,

соціально-педагогічного захисту, розвитку дитини як людини культури.

Першорядні завдання:

формування особистості школяра, готового до неперервної освіти, з розвиненими

професійно-трудовою, суспільно-правовою, сімейно-побутовою, культурно-дозвіллєвою,

особистісно етичною сферами компетентності;

підготовка до особистого життя: піклування про здоров'я дитини, формування її

культурних потреб, здібностей, інтересів, ініціативності, працьовитості, комунікативних умінь,

знання мов тощо;

включення учнів до свідомої діяльності з формування культури здорового способу

життя, забезпечення цього процесу у НВК методичними посібниками;

формування культури здорового способу життя учнів у навчальний і позаурочний час;

збереження і зміцнення морального, фізичного, і психічного здоров’я вихованців

підготовка до майбутньої професійної діяльності, яка має на меті допомогти дитині,

виходячи з її природних здібностей та суспільних потреб, обрати професію.

Напрями реалізації першорядних завдань

Спрямування системи освіти на особистість дитини, її розвиток; створення ефективних

умов для забезпечення інтелектуального, соціального, морального й фізичного розвитку кожної

особистості;

посилення ролі сім'ї у вихованні дітей, створення умов для ефективної взаємодії батьків

зі школою;

спонукання учнів до протидії правопорушенням, проявам аморальності, бездуховності,

антигромадської діяльності;

створення системи агітації і пропаганди, обєднання зусиль усіх підрозділів НВК;

підвищення ефективності педагогічної та науково-дослідницької діяльності, управління

на основі інформаційних технологій.

ПІ. Принципи функціонування Новостепанівського НВК

Діяльність школи базується на принципах гуманізму, демократизму, незалежності від

політичних, громадських і релігійних організацій та об'єднань, взаємозв'язку розумового,

морального, фізичного й естетичного виховання, органічного поєднання загальнолюдських

духовних цінностей із національною історією і культурою, науковості, розвивального характеру

навчання та його індивідуалізації.

Індивідуалізація. Забезпечує розвиток здібностей особистості до самопізнання,

саморегуляції, самоконтролю, самоорганізації.

Природовідповідність. Полягає в забезпеченні фізичного розвитку дитини, збереженні її

здоров'я; особлива увага звертається на розвиток природних потреб, здібностей, виховання її

екологічної свідомості.

Гармонізація родинної й шкільної освіти. Передбачає створення умов, за яких батьки

виступають як перші вчителі й партнери; тісна співпраця з батьками для досягнення спільних

цілей розвитку кожної дитини.

IV. Зміст діяльності Новостепанівського НВК

Головна мета, завдання й принципи діяльності Новостепанівського НВК зумовлюють необ-

хідність модернізації змісту, методів і форм навчально-виховного процесу.

За своїм змістом і формами освіта й виховання в ньому має бути джерелом формування

національної самосвідомості. Вони розвиваються на основі української мови, історії, культури

та звичаїв із використанням педагогічних традицій і духовних досягнень свого народу, кращих

здобутків інших народів світу.

Загальними засадами визначення нового змісту освіти є гуманізація, диференціація,

інтеграція, науковість, широке застосування новітніх інформаційних технологій, педагогіки

плюралізму і партнерства.

Школа працює відповідно до плану роботи закладу.

Організація навчально-виховного процесу школи базується на основі науково

обгрунтованого вибору педагогічними працівниками програм, методів, форм і засобів навчання

й виховання.

Поряд із традиційними застосовуються інноваційні технології навчання.

Важливим складником змісту освіти мають стати новітні інформаційні технології навчання,

які б забезпечили поряд із комп'ютерною грамотністю високу інформаційну культуру людини в

сучасному суспільстві.

Під час реалізації науково-методичної проблеми педагогічний колектив школи ставить

перед собою такі завдання:

вивчити й використовувати на практиці сучасні досягнення психолого-педагогічної науки,

перспективного педагогічного досвіду; сприяти розвитку ініціативи й творчості, новаторських

пошуків педагогів;

розробити систему заходів, спрямованих на вдосконалення навчально-виховного процесу,

підвищення загальноосвітнього рівня школярів, їхньої вихованості, надання практичної

допомоги педагогічним кадрам в оволодінні сучасними методиками викладання й виховання;

посилити здоров’я зберігаючу функцію уроку;

створити систему комплексного забезпечення навчального процесу посібниками,

дидактичними матеріалами, наочністю.

Реалізація цих завдань можлива в результаті створення умов для постійного фахового,

творчого та професійного зростання всіх педагогічних працівників школи.

Пріоритетні напрями діяльності школи

• Аксіологічний. Має на меті введення учнів у світ цінностей та допомогу їм у виборі

особистісно значущої системи ціннісних орієнтирів.

• Особистісний. Забезпечує самопізнання, розвиток рефлексивної здатності, оволодіння

способами саморегуляції, самовдосконалення, морального самовизначення, формує життєву

позицію.

• Правовий. Передбачає формування правової культури — прищеплення поваги до прав і

свобод людини, Конституції, законів України; сприяє становленню особистості, яка має

почуття власної гідності, готової до захисту як своїх прав та свобод, так і прав та свобод інших

людей, наділеної громадянською самосвідомістю й суспільною активністю.

• Фізкультурно-оздоровчий. Забезпечує формування в дитини навичок здорового способу

життя, фізичних здібностей, збереження та зміцнення здоров'я, гармонії тіла й духу.

• Релаксійно-розважальний. Передбачає організацію культурного дозвілля дітей у різних

формах, поліпшення їхнього психологічного здоров'я, зняття розумового, психічного та

фізичного напруження.

V. Основні шляхи реалізації Концепції

Нормативне забезпечення

Директивні та нормативні акти, що забезпечують умови діяльності школи, визначений обсяг

навчального матеріалу; кількість теоретичних, практичних і самостійних занять залежно від

форм навчання; критерії оцінювання навчальних досягнень учнів; норми матеріально-техніч-

ного й фінансового забезпечення, норми фізичного та психологічного навантаження учасників

навчально-виховного процесу.

Науково-методичне забезпечення

Розробка теоретико-методологічних аспектів освіти в школі, застосування спеціальних

психолого-педагогічних технологій; упровадження нових форм організації та управління

освітнім процесом.

Співпраця школи з науковими установами, навчальними закладами різних рівнів акредитації,

державними та громадськими організаціями.

Розробка програмно-методичного забезпечення підготовки батьків.

Висвітлення проблем та напрацювань у науково-методичних виданнях, засобах масової

інформації.

Кадрове забезпечення

Формування якісно нового типу педагога, у якому поєднуються високий професіоналізм,

інтелігентність, соціальна зрілість і творче начало.

Створення умов для перепідготовки та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів.

Розробка нормативно-правової бази, яка підвищить статус та соціальну захищеність

педагога.

Медичне забезпечення

Неперервний медичний контроль, психолого-педагогічні спостереження за станом здоров'я,

психічного та фізичного розвитку учнів, учителів.

Розподіл дітей за результатами медичного обстеження на групи для занять із фізичної

культури.

Санітарно-гігієнічне виховання, просвітницька робота з учнями, батьками, учителями щодо

здорового способу життя, попередження захворювань школярів та професійних захворювань

педагогів.

Матеріально-технічне забезпечення

Наявність сучасної матеріально-технічної бази: необхідних приміщень (класних кімнат,

кабінетів, майстерень, спортивних залів тощо); додаткового технічного й матеріального

оснащення робочих місць учителів та учнів; достатньої кількості дидактичних засобів навчання,

обладнання, технічних засобів; комп'ютерної, копіювальної оргтехніки; бібліотечного фонду.

Відповідність матеріально-технічної бази нормам охорони праці та гігієни.

Розділ І. ЗДОРОВ'Я ДИТИНИ

Проект «Ми обираємо здоров'я!»

Мета проекту: формування ціннісного ставлення до власного здоров'я й здорового способу

життя шляхом комплексного розв'язання педагогічних, медичних та соціальних завдань з

урахуванням індивідуальних особливостей дитини в різні вікові періоди. Завдання проекту:

• створити умови для забезпечення охорони здоров'я учнів, їхнього повноцінного фізичного

розвитку й формування здорового способу життя;

• створити систему роботи з профілактики тютюнопаління, наркоманії, алкоголізму,

травматизму;

• створити шкільний центр розв'язання конфліктів із метою покращення стосунків між

учасниками навчально-виховного процесу;

• сприяти підвищенню кваліфікації педпрацівників із питань формування в учнів ціннісного

ставлення до свого фізичного «Я»;

• створити позитивний соціально-психологічний мікроклімат у школі та класах;

• формувати й розвивати особистість учня-громадянина, здатного до повноцінної успішної

життєдіяльності в усіх сферах виробництва, науки, освіти й культури;

• сприяти вихованню активної життєвої позиції.

Шляхи реалізації проекту

№ Зміст заходу Термін

виконання

Виконавці Фінансування

1 Забезпечити умови для реалізації проекту

«Наш вибір — здоров'я!»

2011-

2015 рр

Адміністрація У межах фінансу-

вання навч. закладу

2 Організація укладення угод із науково-ме-

дичними установами, громадськими

організаціями про співпрацю та участь у

реалізації проекту

2011-

2015 рр.

Адміністрація У межах

фінансування

навчального закладу

3 Організувати реалізацію проекту «Школа

культури здоров’я» через роботу

учнівського самоврядування

2011-

2015 рр.

Центр

виховної

роботи

У межах



4 Забезпечувати педагогічних працівників

науково-методичними матеріалами та

періодичними виданнями з проблем здоро-

вого способу життя й здоров'я

збережувальних технологій

2011-

2015 рр.

Адміністрація За рахунок по-

забюджетних коштів

5 Удосконалити систему підвищення 2011- Адміністрація, У межах

психолого-педагогічної компетентності

педпрацівників шляхом проведення

конференцій, семінарів, тренінгів.

• Науково-практична конференція «Форму-

вання здорового способу життя учнів як

одне з головних виховних завдань школи».

• Семінари-практикуми:

— «Урахування індивідуальних і вікових

особливостей школярів — умова

успішного формування вмінь і навичок

здорового способу життя»;

— «Упровадження здоров'язбережуваль-

них технологій у виховну роботу з

класом».

• Тренінгові заняття:

— «Керування конфліктом»;

— «Розвиток креативності вчителя».

• Круглий стіл «Особливості діяльності

вчителів із формування вмінь та навичок

здорового способу життя в процесі

позаурочної діяльності»

2015 рр. центр виховної

роботи,

соціально-

психологічна

служба, МО

класних

керівників



6 Створити умови для вступу до Націо-

нальної мережі шкіл сприяння здоров'ю

2011-

2015 рр.

Адміністрація У межах фінансу-


7 Вивчати досвід роботи загальноосвітніх

навчальних закладів за міжнародним про-

ектом «Європейська мережа шкіл здоров'я»

2011-

2015 рр.

Центр виховної

і соц. роботи,

МО кл.

керівників

У межах



8 Розпочати роботу шкільного центру

розв'язання конфліктів

3 2012 р. Центр виховної

і соц. роботи

У межах фінансу-


9 Запровадити метод проектів у практику

роботи класних керівників

3 2012 р. Центр виховної

і соціальної

роботи

У межах фінансу-

вання навчального

закладу

10 Продовжити проведення диспансеризації,

поглиблених медоглядів учнів, визначення

рівня фізичного здоров'я

2011-

2015 рр.

Адміністрація,

медпрацівники

У межах

бюджетного


11 Увести в практику роботи школи прове- 2011-2015 Адміністрація У межах

дення медико-педагогічних консиліумів за

результатами поглибленого огляду учнів

рр. бюджетного


12 Забезпечити навчання класних керівників

за проектами «Рівний — рівному», «Життя

на роздоріжжі. Твій вибір», «Майбутнє

починається сьогодні», «Діалог»

2011-

2015 рр.




13 Забезпечити подальше впровадження в

практику роботи комплексних проектів

«Рівний — рівному», «Життя на

роздоріжжі. Твій вибір», «Майбутнє

починається сьогодні», «Діалог» щодо

формування навичок здорового способу

життя серед дітей та підлітків

2011-

2015 рр.




14 Забезпечити дотримання санітарно-

гігієнічних умов навчально-виховного

процесу

2011-

2015 рр.




15 Удосконалити систему валеологічної

освіти батьків шляхом проведення курсу

лекцій, занять батьківських університетів,

практичних та тренінгових занять

2011-

2015 рр.


центр виховної

роботи,соціаль

-но-психоло-

гічна служба

У межах



16 Організувати роботу з обладнання

навчально-методичних кабінетів та

куточків безпеки життєдіяльності

2011-

2015 рр.




17 Забезпечити якісне проведення уроків

фізичної культури, залучення дітей до

занять фізичною культурою і спортом че-

рез розширення мережі гуртків та

спортивних секцій у школі

2011-

2015 рр.


учителі

фізичної

культури

У межах



18 Здійснювати розвиток основних рухових

якостей, спритності, координації рухів,

формування силових і швидкісно-силових

здібностей

2011-2015

рр.

Учителі

фізичної

культури

У межах



19 Запровадити навчання учнів з основ

проектування та конструювання програм

індивідуального розвитку й удосконалення,

3 2012 р. Учителі

фізичної

культури,

У межах



діагностування стану здоров'я, рівня

фізичної підготовки

класні

керівники

20 Створити архів інформаційно-освітніх ма-

теріалів із профілактики негативних явищ

у молодіжному середовищі

2011-

2015 рр.

Центр

виховної

роботи

У межах



21 Створити банк профілактичних лекцій на

протипожежну тематику, про безпеку

дорожнього руху, поведінку в

надзвичайних ситуаціях

2011-

2015 рр.


роботи, учителі

основ

здоров'я

У межах



22 Організовувати розробку пізнавально-

ігрових та інтелектуально-розвивальних

проектів для дітей різного віку за

правилами дорожнього руху, пожежної

безпеки та правилами поведінки в

надзвичайних ситуаціях

2011-

2015 рр.

Центр

виховної

роботи,

класні

керівники

У межах



23 Продовжити проведення тематичних

тижнів, декад, місячників щодо формуван-

ня ціннісного ставлення до власного

здоров'я та здорового способу життя учнів

Щороку Центр

виховної

роботи

У межах



24 Використовувати можливості змісту

навчальних проектів для здійснення

гігієнічного, статевого виховання, ведення

антиалкогольної й антинаркотичної

пропаганди

2011-

2015 рр.

Учителі

основ

здоров'я

У межах



25 Систематично вивчати рівень

сформованості в учнів мотивації до

здорового способу життя

2011-

2015 рр.


роботи,соціаль-

но-психологіч-

на служба

У межах



26 Упроваджувати в практику роботи

проведення моніторингових досліджень із

питань обізнаності дітей щодо негативних

чинників, які впливають на здоров'я

(тютюнопаління, алкоголізм, наркоманія)

2011-

2015 рр.


роботи,соціаль-


на служба, кл.

керівники

У межах



27 Здійснювати систематичний контроль за

навчальним перевантаженням учнів

2011-

2015 рр.

Адміністрація

28 Поновлювати банк даних про соціально 2011- Центр виховної У межах

незахищені категорії учнів, дітей із

неблагополучних сімей та учнів, схильних

до девіантної поведінки

2015 рр. роботи,соціаль-


на служба



29 Брати участь у міських спортивних,

туристських змаганнях

Щороку Центр виховної

роботи

За рахунок коштів

місцевого бюджету

30 Брати участь у міських конкурсах

художніх творів, фотоконкурсах серед

підлітків на відповідну тематику

Щороку Центр

виховної

роботи



31 Брати участь у міських акціях «Обираємо

життя. Молодь проти СНІДу», «Мистецтво

проти наркоманії та СНІДу», «Молодь —

за здоровий спосіб життя», «Молодь проти

наркотиків», «Охорона довкілля — справа

спільна»

2011-

2015 рр.


роботи,

соціально-

психологічна

служба, класні

керівники

У межах


навчального

закладу

та бюджетного


32 Брати участь у міському конкурсі

«Віктори-на-01»


роботи



33 Брати участь у міських змаганнях юних

інспекторів дорожнього руху


роботи



Очікувані результати:

• створення системи оздоровчої роботи в школі;

• забезпечення здорового способу життя всього шкільного колективу шляхом створення

атмосфери, сприятливої для зміцнення здоров'я;

• формування активної громадянської та життєвої позиції учнів щодо здорового способу

життя;

• зміцнення морального і фізичного здоров'я учнів;

• усвідомлення дітьми відповідального ставлення до власного здоров'я та здоров'я інших

людей як важливої умови повноцінного життя й успішного навчання.

ПРОЕКТ «МИ ОБИРАЄМО ЗДОРОВ’Я»

Мета проекту:

формування здорового способу життя шляхом підвищення рівня обізнаності учнівської

молоді, посилення інформаційно-просвітницької та освітньо-профілактичної роботи в

школі;

формування інформаційного простору для дітей різних вікових категорій;

залучення школярів до пошуку, аналізу і поширення інформації щодо проблем здоров'я та

шляхів їх подолання.

Завдання проекту:

планування та здійснення виховної роботи, надання інформаційної допомоги підліткам з

питань профілактики негативних явищ у молодіжному середовищі, формування

здорового способу життя;

створення архіву інформаційно-освітніх матеріалів, залучення до цієї роботи

вихованців;

надання можливостей підліткам реалізовувати власні інтереси та інформаційні

потреби в дружньому неформальному середовищі, власні ініціативи шляхом залучення

до пропаганди здорового способу життя.

Учасники проекту:

школярі віком від 6-9 років;

школярі віком 10-17 років;

класні керівники 5-11 класів;

шкільний практичний психолог, педагог-організатор, вчителі фізкультури та біології;

медичний працівник школи.

Проект реалізовується за такими видами діяльності:

1.Огляд інформаційно-освітніх матеріалів для роботи над проектами.

2.Робота консультативного пункту Проектної ради.

3.Навчання лідерів цільових творчих груп.

4.Індивідуальні бесіди з представниками творчих цільових груп.

5.Напрацювання інформаційних матеріалів з профілактики негативних явищ у

молодіжному середовищі учнями, які вивчили, усвідомили і змогли донести до ровесників

проблему необхідності ведення здорового способу життя.

6.Творчий захист складових проекту «Ми обираємо здоров’я».

7.Ознайомлення учнів школи, педколективу, батьків та громадськості села через ЗМІ з

матеріалами, зібраними учнями під час роботи.

Для кожної вікової групи визначені головні напрямки роботи:

Учні 1-3 класів працюють над проектом «Я і моє здоров’я”.

Учні 5-6 класів працюють за напрямком фізичного здоров’я над проектом «Моє здоров’я і

здоров’я моїх однокласників»

Дослідження проблеми:

загартування;

культура харчування;

особиста гігієна;

уникнення нещасних випадків та вплив довкілля на здоров’я.

Учні 7-8 класів працюють за напрямком соціального здоров’я над проектом «Здоров’я –

найбільша цінність людини».

Вивчення таких питань:

стосунки між дівчатами і хлопцями;

традиції збереження здоров’я у сім’ї;

права дитини на здоров’я у сім’ї та суспільстві;

що значить бути милосердним.

Учні 9-11 класів працюють за психофізіологічним напрямком над проектом «Стань

творцем здорового життя».

Дослідження таких питань:

здоров’я, здоровий спосіб життя;

складові здоров’я;

наслідки вживання підлітками наркотичних речовин;

вплив нікотину на організм;

вплив алкоголю на організм;

здоров’я і майбутня професія.

Перспективи проекту

1. Цей проект органічно пов'язаний із шкільною цільовою програмою «Крок за кроком до

здоров’я» та проектом «Ми обираємо здоров’я», які діють у школі з 2011 року і спрямовані на

збереження та поліпшення здоров’я школярів, осмислення цінності життя і здоров’я, а

також виховання в учнів зацікавленості до власного здоров’я, утвердження здорового способу

життя як основи збереження здоров’я та профілактики захворювань.

2. Діти, які підростають і переходять до іншої вікової категорії, матимуть можливість

ознайомитись із «спадщиною» своїх попередників.

«Усе можна купити, крім здоров’я»


Головна цінність суспільства – життя і здоров’я людини. Здоров’я – це те, без чого

людина не може бути щасливою

Так, здорова людина – це та, котра життєрадісно й охоче виконує свої обов’язки, які

покладає на неї життя, максимально реалізує фізичні та розумові здібності.

Як же зберегти й зміцнити своє здоров’я, щоб жилося довго, радісно й щасливо? Як

зробити так, щоб і нащадки згадували тебе добрим словом?

Величезну цінність здоров’я для кожного і для людства в цілому розуміли здавна.

Талановитий лікар і філософ Авіцена переконував: «Головним скарбом життя є здоров’я, і щоб

його зберегти, треба багато чого знати».

Здоров’я можна лише сформувати, здобути шляхом цілеспрямованої напруженої праці

над собою і набуттям знань. Знань по здоров’я, його збереження, зміцнення, примноження.

Не проси в Бога хліба, а проси здоров’я


Школа в усі часи була Храмом Науки, де сіялось і сіється розумне, добре, вічне. Сьогодні

поряд з категорією «навчання» на одній сходинці стоїть категорія «виховання» - цього вимагає

час, суспільство, соціум. Психологи і педагоги дійшли висновку – школа дає учневі багато

знань про оточуючий його світ, але не дає знань про себе, про те, як випускник школи має

увійти в реальне життя для того, щоб бути здоровою, успішною і щасливою особистістю.

Усвідомлювати себе вільними у різних формах культурної поведінки, вміти зберігати власне

здоров’я, вести здоровий спосіб життя, бути готовим до життя у різних умовах і ситуаціях, бути

повноправними членами сучасного суспільства.

Здоров’я завжди було головним чинником безпеки нації. Тому що, сучасний темп життя

передбачає велике навантаження: психологічне, моральне, фізичне. І тільки людина, яка

усвідомлює, що від її особистих якостей, і насам перед здоров’я, буде залежать її успіхи і

надбання.

Завдання поліпшення здоров’я школярів не може бути розв’язане тільки зусиллями

медиків. Здоров’я має бути одним з результатів освіти. Україна активно сприйняла світові

тенденції щодо поліпшення стану здоров’я населення через освіту. Одне з основних завдань

сучасного закладу освіти – створення такої системи роботи, щоб не тільки виховувала освічену,

культурні, всебічно розвинену людину, а й зберігала б та розвивала її здоров’я.

І проявляться це повинно у виховному процесі у вигляді системи роботи з формування

здорового і безпечного способу життя:

* впровадження нетрадиційних форм роботи з учнями, класними керівниками щодо форм

здорового способу життя;

* проведення семінарів, семінарів-практикумів, вивчення досвіду роботи Шкіл сприяння

здоров’ю регіону, обмін досвідом роботи;

* співпраця з громадськими організаціями, установами;

*використання наробок шкільної психологічної служби по створенню належного

психологічного мікроклімату в класі, школі, сім’ях учнів.

Добрій організації виховної системи сприяє реалізація міні проектів: «Майбутнє

починається сьогодні», «Діалог», «Рівний – рівному», «Ранкова гімнастика в початковій школі»,

«Моржі», «Небезпечна смакота», «Новітні технології», «Шкідливі звички», «Не будь собі

ворогом», «Життя на роздоріжжі. Твій вибір». В її основі покладена ідея пошуку методів освіти

і виховання, форм його організації щодо збереження та зміцнення здоровя молодого покоління

починаючи з дошкільного підрозділу НВК і на протязі всіх років навчання у школі. Головним

напрямом виховної роботи є формування здорового способу життя.

Новостепанівський НВК з 2009 року працює над проектом «Ми обираємо здоровя», а

методичне об’єднання класних керівників над проблемою: «Збереження соціального та

духовного здоров’я учнів, формування позитивного ставлення учнів до власного здоров’я». Це

вимагає створення у школі особливої атмосфери, яка б відкрила кожній дитині позитивний

простір для особистісного зростання в інтелектуальній, духовній та соціальній сферах. На

досягнення цієї мети спрямовані зусилля адміністрації, вчителів, медробітника та практичного

психолога, батьків і громадськості, тобто всіх учасників навчально-виховного процесу.

У 2009 – 2010 навчальному році з метою зміцнення здоров’я учнів у навчальному закладі

було запроваджено фізкультурно-оздоровчий комплекс тестування школярів «Крок до

здоров’я», який є програмною і нормативною основою системи фізичного виховання школярів

України, завдання якої полягає у формуванні здорового способу життя, підвищення соціальної

активності та зміцнення здоров’я школярів, залучення їх до фізичної культури як складової

частини загальнолюдської культури.

Основними завданнями комплексу є :

визначення і контроль рівня особистого фізичного розвитку та здоров’я школярів;

оцінка фізичного здоров’я кожного школяра, виявлення його відстаючих показників для

подальшої розробки індивідуальних програм для їх покращення;

виховання у школярів відповідального ставлення до власного здоров’я і здоров’я

оточуючих як до найвищої індивідуальної та суспільної цінності;

формування у дітей та учнівської молоді навичок здорового способу життя;

створення умов для об’єктивної самооцінки і самовдосконалення;

збільшення рухової активності учнів.

До роботи з системи пропаганди здорового способу життя залучено дошкільний

підрозділ НВК. З метою формування у дітей практичних знань і навичок спрямованих на

зміцнення і збереження власного фізичного і психічного здоров’я, створення умов для

соціалізації дитини, що спонукає її до самопізнання. На наш погляд закладати основи здорового

способу життя та відповідального ставлення до свого здоровя треба з малечку, з дошкільної

освіти.

Із метою оздоровлення дітей у літній період організовується літній пришкільний

оздоровчий табір з денним перебуванням «Сонечко» на 32 дитини.

Щороку в школі проводиться День здоров’я, метою якого є виховання свідомого

ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності,

формування гігієнічних навичок та засад здорового способу життя, зміцнення фізичного.

духовного, психічного здоров’я дитини, утвердження загальнолюдських цінностей, збереження

здоров’я школярів.

В плані виховної роботи в розділі «Охорона життя і здоровя дітей» заплановано багато

заходів з метою формування навичок позитивної мотивації до здорового способу життя учнів і

вихованців, здійснення профілактики негативних явищ в учнівському середовищи,

профілактики шкідливих звичок, надання переваги здоровому способу життя.

Система організації шкільної та позашкільної фізкультурно-оздоровчої і спортивно-

масової роботи школи спрямована на реалізацію основних напрямів Національної доктрини

розвитку освіти України в XXI столітті та Цільової комплексної програми «Фізичне виховання

– здоров’я нації». Урочна і позаурочна форми фізичної культури забезпечують всебічний

гармонійний розвиток особистостей школярів. Адже фізичне виховання дитини невід’ємне від

виховання морального й розумового.

На уроках ОБЖ та фізичної культури вчителі формують життєво важливі рухові

вміння і навички, надають учням знання про власне здоров’я як важливий елемент

загальнолюдської культури, з основ здорового способу життя та раціональних прийомів

запобігання порушенням стану здоров’я.

Спортивний зал та міні-майданчик з килимним покриттям дозволяє дітям у будь-

яку погоду проводити різні спортивні змагання, займатися у різноманітних спортивних секціях.

В рамках обласного конкурса проектів місцевого розвитку адміністрацєю Новостепанівського

НВК було надано проект на встановлення відкритого дитячого спортивного майданчика. І в

2013 році спортивний майданчик буде встановлено на території НВК. Що зміцнить матеріальну

спортивну базу і допоможе вести більш широку роботу з пропаганди здорового способу життя

серед учнів, вчителів, батьків.

Із метою збереження і зміцнення здоров’я, розвитку фізичних здібностей,

підвищення рівня фізичної підготовленості традиційними стали проведення:

*тиждень фізкультури і спорту;

*шкільної спартакіади;

*відкритих уроків фізичної культури;

*турнірів до Дня Збройних сил України (9-11-ті класи), «Веселих стартів» (5-7-мі класи);

*Всесвітній День здоров’я;

*змагання з баскетболу, волейболу, футболу, настільного тенісу;

*тиждень «За здоровий спосіб життя»;

*туристичні походи .

Велика робота по пропоганді здорового способу життя проводиться і з батьками.

У Новостепанівському НВК проводиться моніторинг стану здоровя учнів за двома

напрямками:

розподіл учнів по групах для занять фізичною культурою;

харчування учнів;

кількість пропусків навчальних занять через хворобу.

Школа—особливий світ, і все, що там відбувається, пов’язано з турботою: про навчання,

виховання, розвиток... Турбота про здоров’я — .частина турботи про людину. Про здоров’я

учнів у школі турбуються вчителі. Це — велика відповідальність перед державою,

суспільством і батьками. Мало хто, крім учителів, має такий «тягар» щоденного випробування

буденною роботою на межі душевних, психічних і фізичних зусиль. І все це не минає

безслідно. То хто ж має подумати про здоров’я вчителів?

Вчителі мають усвідомлювати весь цей спектр проблем і намагатися змінити ситуацію на

краще. Але, на жаль, чіткої, єдиної політики й комплексної науково обґрунтованої програми

щодо збереження й зміцнення професійного здоров’я вчителів нині немає. І це свідчить лише

про те, що:

• по-перше, потрібно працювати в цьому напрямі на державному рівні;

• по-друге, усвідомлення необхідності розв’язання питання турботи про здоров’я вчителів на

рівні колективу школи — вже крок уперед і початок загальнодержавного руху «Будь здоровий,

учителю!»;

• по-третє, від особистої позиції кожного небайдужого вчителя залежатиме перспектива

позитивних змін щодо створення умов для реалізації завдань оздоровлення вчителя (принцип

«ланцюгової реакції» або закони успішних продаж мережевого маркетингу чи створення «груп

підтримки», «фан-клубів» тощо).

Пора подбати й про себе. Тим паче, що окрім нас нашим здоров’ям турбуватися поки що

нікому. Здоров’я вчител, культура праці, підтримка і пропагандаздорового способу життя

учителями НВК – ще один іх напрямків над якими працює колектив .

Тематика засідань батьківських зборів на 2012 – 2013 навчальний рік

5-й клас

1. Труднощі адаптації дитини до навчання в 5-му класі

Форма проведення: круглий стіл.

Запрошуються педагоги, що працюють у класі, керівники гуртків, у яких займаються чи

будуть займатися діти, бібліотекар, лікар чи медсестра.

Завдання педагогів:

Познайомитися з батьками й послухати короткі характеристики, які вони дають своїм

дітям.

Розповісти про вимоги до навчання зі свого предмета.

Завдання лікаря: ознайомитися з результатами проведеного медогляду, дати з урахуванням

отриманих даних рекомендації вчителям, батькам, відзначити фізіологічні особливості,

пов’язані з віковими змінами дітей.

Завдання бібліотекаря: коротко розповісти про можливості бібліотеки, ознайомити з

бібліотечним фондом, порекомендувати інші бібліотеки ( з великим фондом, розташовані поруч

та ін.).

Завдання керівників позашкільних установ: ознайомити у умовами прийому дітей у різні

гуртки й напрямами їх роботи.

Питання для обговорення:

1. Роль родини та її значення для адаптації учня у зв’язку з новою якістю навчання й віковими

особливостями.

2. Закони шкільного життя в навчанні і вихованні дитини.

2. Роль спілкування в житті учня

Форма проведення: дискусія.

У ході зборів аналізуються різні педагогічні ситуації й проводиться анкетування учнів «Я і

моя родина). За змістом запитань, наведених в анкеті, можна проводити індивідуальні бесіди

класного керівника з вихованцями.

Результати анкетування використовуються класним керівником під час обговорення теми

зборів.


* Значення для дитини родинного спілкування.

* Проблеми спілкування в дитячому колективі.

* Завдання школи й колективу класу з подолання проблем у спілкуванні.

3. Культурні цінності родини та їх значення для дитини

Форма проведення: обмін думками за темою зборів.


1. Книга та її значення для розвитку пізнавальних і моральних якостей особистості.

2. Культурні традиції родини.

3. Вплив культурних цінностей родини на пізнавальний розвиток дітей.

4. Розповіді батьків про традиції родини з формування культурних цінностей: читання книг;

газет і журналів; відвідування театрів і музеїв; спілкування з природою; туристичні походи та

ін.

5. Лекція класного керівника про вплив культурних традицій родини на пізнавальну активність

дітей (пов’язати їх з думками, висловленими у процесі обговорення теми зборів).

6-й клас

2.Фізичний розвиток учня та шляхи його вдосконалення

Анкетування: проводиться анкетування.


1.Фізіологічні проблеми дорослішання дітей (виступ лікаря).

2.Завдання фізичного виховання; вимоги до уроку; проблеми класу, шляхи їх вирішення; робота

спортивних гуртків і секцій (виступ учителя фізичної культури).

3. Проблеми фізичного розвитку учнів, шляхи вирішення проблем у класі (виступ класного

керівника).

7-й клас

1. Статеві розбіжності, статеве дозрівання. Проблеми їх вирішення


1. Роль родини для дитини в період її статевого дозрівання.

2. Фізіологія підлітка.

3. Шляхи вирішення проблем у класі, пов’язаних зі статевим дозріванням дітей

(педагогічні ситуації для батьків).

2. Роль родини в розвитку працездатності учня


1.Роль родини в розвитку працездатності учнів (виступ класного керівника).

2.Значення мотивації в розвитку працездатності учнів.

3. Обмін досвідом родин (трудові традиції родини, значущість доручень тощо).

До зборів проводиться анкетування батьків із теми зборів.

4. Воля і шляхи її формування в учнів


1.Роль вольових якостей особистості в подоланні інстинктів.

2.Значення родини в подоланні дитиною негативних рис характеру.

3. Думка учнів про себе і свої вольові якості (провести анкетування щодо оцінювання

особистісних вольових якостей).

8-й клас

3. Психологічні і вікові особливості підлітка


1. Психологічні і вікові особливості підлітка (виступ педагога-організатора).

2. Аналіз процесу дорослішання дітей (виступ класного керівника).

3. Відповіді фахівців на питання батьків із теми зборів.

4. Підсумки минулого навчального року

9-й клас

3. Важка дитина. Яка вона?


1. Виступ класного керівника з теми зборів.

2.Виступ представника інспекції у справах неповнолітніх.

3. Співбесіда відповідних фахівців із батьками.

10-й клас

2. Режим дня десятикласника, його роль


1. Домашні завдання (їх обсяг і необхідний час для виконання).

2. Додаткова література, що рекомендується педагогами.

3. Аналіз працездатності старшокласників (повідомлення класного керівника, медичних

працівників).

4. Значення харчування в юнацькому віці, рекомендації фахівців для батьків.

11-й клас

1. Особливості фізичного виховання в 11-му класі


1. Нормативні і фізичні можливості учнів, їхнє ставлення до уроку фізичної культури

(виступ учителя фізкультури).

2. Рекомендації батькам і учням щодо врахування особливостей фізичного розвитку в 11-

му класі.

Documents

«УПРОВАДЖЕННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНИХ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ ПРОЦЕС ЗАКЛАДІВ