кацай ии методическое сопровождение информационного обеспечение реализации фгос ноо

Методическое сопровождение Методическое сопровождение информационного обеспечения информационного обеспечения

реализации ФГОС НООреализации ФГОС НОО

Кацай Ирина Ивановна, начальник службы информационно-

аналитического обеспечения Управления образования Центрального района

Администрации г. Челябинска

Школьники во все времена зависели Школьники во все времена зависели от технологий, от технологий,

а взрослые очень сокрушались по этому поводу

Школьники сегодня слишком зависят от грифельных досок,которые стоят очень дорого. Что будет делать ученик, если его доска разобьется? Он не сможет научиться писать.

Из выступления на собрании учителей, 1703 г.

Ретро-цитатник собран Ярославом Быховским http://iteach-2008.blogspot.com/2009/10/blog-post_21.html



Школьники сегодня очень зависят от бумаги. Они не знают, как правильно пользоваться грифельной доской, чтобы не обсыпать себя мелом с ног до головы. Что они станут делать, когда у них не будет достаточно бумаги?

Отчет директора школы, 1815 г.




Школьники сегодня слишком зависят от чернил. Они не знают, как заточить перочинным ножиком карандаш. Перо и чернила никогда не заменят карандаш!

Журнал «Сельский американский учитель», 1928 г.




Школьники сегодня слишком зависят от авторучек. Они не умеют писать металлическими перьями. Родители не должны позволять детям такую роскошь, потому что в реальном мире, на производстве и в офисах еще редко встретишь подобные экстравагантные приспособления.

Газета «Родительский комитет», 1941 г.




Шариковые авторучки разрушат систему образования в нашей стране. Школьники просто постоянно выбрасывают старые и покупают новые. Банковские служащие и офисные работники никогда не позволят себе подобной роскоши.

Журнал «Federal Teachers», 1950 г.


Требования общества к Требования общества к образовательной системе (ФГОС)образовательной системе (ФГОС)

• Сохранение единства образовательного пространства, преемственностипреемственности ступеней образовательной системы.

• Обеспечение равенстваравенства и доступностидоступности образования при различных стартовых возможностях.

• Достижение социальной консолидациисоциальной консолидации и согласия в условиях роста социального, этнического, религиозного и культурного разнообразия нашего общества.

• Формирование общего деятельностного базиса как системы универсальных учебных действийуниверсальных учебных действий, определяющих способность личности учиться, познавать, сотрудничать в познании и преобразовании окружающего мира.

Характеристика результатов Характеристика результатов формирования УУДформирования УУД

1. Представлять информацию в видетекста, таблицы, схемы с помощью ИКТ.

2. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов

библиотек и Интернета.

3. Записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью

инструментов ИКТ и обмениваться ею в образовательном процессе

(через электронную почту, чат, видеоконференцию, форум, блог).

Сохранение преемственностиСохранение преемственностиРезультаты ФГОС НОО ФГОС ООО ФГОС С(П)ОО

Метапред-метные

Активное использованиеАктивное использование средств ИКТ.

Формирование и развитие компетентностикомпетентности в области ИКТ.

Готовность и способностьГотовность и способность к информационной деятельности.

Действия с информа-цией

Поиск, передача, обработка, интерпретация, сбор, анализ, организация.

Поиск, передача, обработка, интерпретация, отбор по отбор по целям, систематизация, целям, систематизация, критическая оценка, критическая оценка, хранение, защитахранение, защита.

Конкретные умения

1. Ввод текста с помощью клавиатуры.

2. Фиксация в цифровой форме измеряемых величин.

3. Анализ изображения, звуков.

4. Подготовка выступлений с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

5. Соблюдение норм информационной избирательности, этики и этикета.

Представление текста текста отчета и презентацииотчета и презентации результатов проектной и исследовательской деятельности с использованием ИКТ.

знание

понимание

применение

анализ

синтез

оценка

• Распоряжение Правительства РФ от 17.12.2009 N 1993-р «Об утверждении сводного перечня первоочередных государственных и муниципальных услуг, предоставляемых в электронном виде» http://www.educom.ru/ru/works/inform_system/gshis/norm_baza/1993.pdf

О мониторинге информационного О мониторинге информационного обеспечения введения ФГОС НООобеспечения введения ФГОС НОО

• Обеспечен свободный доступсвободный доступ педагогов и детей к ресурсам сети ИнтернетИнтернет.

• Обеспечен доступ в сеть Интернет из любой точки школьного здания в любое время с использованием технологии Wi-FiWi-Fi.

• ПНПО – подключение к Интернет образовательных учреждений. Заседание Совета по развитию информационного общества в РФ http://kremlin.ru/transcripts/8296

Письмо Министерства образования и науки РФ от 25 февраля 2011 г. N 03-114 «О мониторинге ФГОС общего образования» http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/6648482/

На уровне образовательного учреждения:

• Классные журналыжурналы в начальной школе ведутся в электроннойэлектронной форме.

• Ведение дневниковдневников в начальной школе осуществляется в электроннойэлектронной форме.

• Действует собственный сайтсайт или другие Интернет-ресурсы для публикации и размещения детских образовательных продуктов.

• Закон РФ «Об образовании», статья 32

• Создана и функционируетСоздана и функционирует площадка для диалогаплощадка для диалога между всеми участниками образовательного процесса по поводу образовательной программы учреждения, программы развития учреждения и других стратегических вопросов развития учреждения.

• Организован диалогОрганизован диалог между всеми участниками образовательного процесса по поводу образовательной программы учреждения, программы развития учреждения и других стратегических вопросов развития учреждения в сети Интернетв сети Интернет.

Должностные обязанности учителя. • Осуществляет обучение и воспитание обучающихся

…, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.

• Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы.

• Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области … современных информационных технологий и методик обучения.

• Оценивает эффективность и результаты обучения обучающихся …используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности.

• Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся).

Должен знать: • основы работы с текстовыми редакторами,

электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием.


• Использование электронныхэлектронных дидактических материалов при подготовке подготовке и проведении занятийи проведении занятий.

• Регулярное использование информации из сети ИнтернетИнтернет для подготовки к урокамподготовки к урокам.

• Регулярное использование Интернет-Интернет-ресурсовресурсов в ходе образовательного процессапроцесса.

• Регулярное создание электронныхсоздание электронных дидактических материалов для проведения занятий.


Использование информационных технологий для организации занятий :

Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

(Mинздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. N 761н г. Москва «Об утверждении Единого

квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел

"Квалификационные характеристики должностей работников образования”»

• УУД 9: Ребенок может записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ и обмениваться ею в образовательном процессе (через электронную почту, чат, видеоконференцию, форум, блог)

• УУД 10: Ребенок умеет осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

• УУД 11: Ребенок может представлять информацию средствами ИКТ в графическом виде: как таблицы, графики и прочее


• Наличие в учебникахучебниках материалов, позволяющих организовать работу по формированию указанных универсальных учебных действий.

• Наличие методических рекомендацийметодических рекомендаций, позволяющих организовать работу по формированию указанных универсальных учебных действий.

• Наличие инструментовинструментов или материалов для текущейтекущей оценки указанных универсальных учебных действий: стандартизированные письменные работы/ творческие работы/ практические работы/ материалы для самооценки/ план или карта наблюдений.

• Наличие инструментовинструментов или материалов для итоговойитоговой оценки указанных универсальных учебных действий: стандартизированные письменные работы/ творческие работы/ практические работы/ материалы для самооценки/ план или карта наблюдений.


Методическая оснащенность для достижения предметных и метапредметных результатов :

А как у вас синформационным обеспечением

ФГОС?

Информационное обеспечение ФГОСИнформационное обеспечение ФГОС

• Наличие информационной образовательной информационной образовательной средысреды в образовательном учреждении.

• Свободный доступ в Интернетдоступ в Интернет для педагогов и учащихся.

• Ведение электронной документацииэлектронной документации (дневников и журналов).

• Использование Интернет-ресурсов для размещения размещения детских образовательных продуктовдетских образовательных продуктов и обсужденияобсуждения образовательной программы с участниками образовательного процесса (педагогами, родителями, детьми).

• Организационные и методические условия для формирования у учащихся УУДформирования у учащихся УУД, связанных с информационно-коммуникационными технологиями.

Блоги в деятельности учителя Блоги в деятельности учителя начальных классовначальных классов

ЦельЦель:• Реализовать в повседневной педагогической деятельности

информационное обеспечение реализации ФГОС, создать условия для формирования у учащихся УУД, в первую очередь относящихся к вопросам ИКТ.

ЗадачиЗадачи:• передача педагогам знаний в следующих областях:

– блог в деятельности учителя: роль, место и возможности применения;– этические и юридические аспекты использования Интернет-ресурсов;– основы создания и применения цифровых ресурсов для формирования у учащихся

УУД, для описания и распространения педагогического опыта;

• формирование у педагогов умений применять средства ИКТ, в частности блог учителя в решении педагогических задач по реализации ФГОС:

– использование блога для организации эффективного образовательного процесса;– использование блога для формирования у учащихся УУД;– использование блога для организации обратной связи с участниками

образовательного процесса;

• формирование у педагогов необходимых умений для использования социальных сервисов для создания цифровых образовательных ресурсов.


Планируемые результатыПланируемые результаты:

• Педагоги познакомятся и будут иметь представление об:– образовательном потенциале различных сервисов и инструментов

социального Интернета;– этических и юридических аспектах при работе в Интернете;

• Педагоги получат опыт:– осознанного выбора среды и инструментов сетевого взаимодействия с

участниками образовательного процесса;– разработки и применения новых методов и форм обучения с

использованием ресурсов Интернет (личные блоги, социальные сервисы и сети);

– организации сетевой работы с учениками с целью формирования у них УДД.

• Педагоги будут уметь:– создавать и сопровождать личный блог как площадку для организации

взаимодействия участников образовательного процесса;– создавать цифровые образовательные ресурсы и применять их для

организации эффективного образовательного процесса в рамках реализации ФГОС и распространения передового педагогического опыта.


Средства организации обученияСредства организации обучения:

• Персональный компьютер с выходом в Интернет.• Программное обеспечение:

– программа для просмотра веб-страниц (браузер);– офисные программы для создания текста и презентаций;– программы для создания и обработки графических файлов;– Программа для воспроизведения флеш-контента.

• Социальные сервисы:– http://blogger.com (ресурс для создания блога);– http://google.ru (Документы – тексты, презентации, формы для создания

опросов, рисунок);– http://wikiwall.ru (ресурс для создания коллективной онлайн газеты).

• Социально профессиональные сообщества:– http://www.openclass.ru/ (Открытый класс);– http://eor-np.ru/ (Сайт проекта «Развитие электронных образовательных

Интернет-ресурсов нового поколения, включая культурно-познавательные сервисы, систем дистанционного общего и профессионального обучения (e-learning), в том числе для использования людьми с ограниченными возможностями»);

– http://eorhelp.ru/ (Методическая поддержка проекта).


Корпоративныйхарактер обучения

Включение материаловфедеральных проектов

Чередование очной идистанционной деятельности

Встроенностьв образовательный процесс

Сетевой характервзаимодействия

Совместные проектыучастников ОП

87% 42%

http://www.openclass.ru/node/237386http://www.openclass.ru/node/237386

http://www.openclass.ru/node/234008

http://eor-np.ru/taxonomy/term/5

Наши достиженияНаши достижения





Наши планыНаши планы

• Праздничная онлайн-газета. • Онлайн-викторина для школьников.• Семейный мозговой штурм.• Освоение социальных сервисов для создания

своих ЭОР.• Взаимные рецензии.• Участие в межрегиональных сетевых

проектах.• Апробация ЭОР и творческих сред.• Экспертиза ЭОР для начальной школы.

Межрегиональные сетевые проектыМежрегиональные сетевые проекты

1. Сетевой конкурс «Мороз и солнце; день чудесный!»

2. Сетевой проект «Новогодний калейдоскоп»

3. Дистанционный проект для учащихся 1-4 классов «Новогодние приключения Снежки»

4. Сетевой фотоконкурс «Остановись, мгновенье…»

5. Мастер-класс «Я тебе подарю...»





http://www.openclass.ru/node/265021/

Апробация ЭОР в начальной школеАпробация ЭОР в начальной школе

Материалы для апробации ЭОР в начальной школе http://www.openclass.ru/node/234008

Электронные образовательные Электронные образовательные ресурсыресурсы

Электронные образовательные ресурсы http://eor-np.ru/

Пример ЭОР по достижению Пример ЭОР по достижению предметных результатовпредметных результатов

Пример ЭОР по достижению Пример ЭОР по достижению метапредметных результатовметапредметных результатов

Пример ЭОР по достижению Пример ЭОР по достижению личностных результатовличностных результатов

Documents

кацай ии методическое сопровождение информационного обеспечение реализации фгос ноо