Upload
burdanova
View
1.012
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
Информационно-коммуникационные технологии
в реализации ФГОС НОО
© © ЦРО методист Бурданова Людмила ЮрьевнаЦРО методист Бурданова Людмила Юрьевна
Цельспособствовать развитию профессиональной информационной компетентности слушателей в направлении приобретения опыта решения профессиональных задач учителя в реализации ФГОС начального общего образования через освоение современных возможностей информационно-коммуникационных технологий.
13.04.23 21:13
Документы
13.04.23 21:13
11. Метапредметные результаты должны отражать– использование различных способов:
• поиска, • сбора, • обработки, • передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета:
– умение вводить текст с помощью клавиатуры, – фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые
величины – готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и
графическим сопровождением; – соблюдать нормы информационной избирательности…
(п.8)– умение работать в материальной и информационной среде
начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета… (п. 16)
13.04.23 21:13
11. Метапредметные результаты должны отражать– использование различных способов:
• поиска, • сбора, • обработки, • передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета:
– умение вводить текст с помощью клавиатуры, – фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые
величины – готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и
графическим сопровождением; – соблюдать нормы информационной избирательности…
(п.8)– умение работать в материальной и информационной среде
начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета… (п. 16)
13.04.23 21:13
ИКТ - компетентность
метапредметный результат
12. Предметные результаты должны отражать
• 12.2 Математика и информатика– приобретение первоначальных представлений о
компьютерной грамотности
• 12.5 Искусство – Овладение практическими умениями и навыками в
специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.)
• 12.6 Технология– Приобретение первоначальных знаний о правилах
создания информационной среды и умений применять их
13.04.23 21:13
Представление результатов
13.04.23 21:13
ООП составитель — Е. С. Савинов
13.04.23 21:13
Пояснительная записка
• Метапредметные результаты формируются за счёт реализации
программы формирования универсальных учебных действий
и программ всех без исключения учебных предметов.
13.04.23 21:13
Планируемые результаты освоения2.1.2 Формирование ИКТ-
компетентности(метапредметные результаты)
В результате изучения всех без исключения предметов на ступени
начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в
современном высокотехнологическом обществе.
2.1.2 Формирование ИКТ-компетентности
• Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером;
• Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных;
• Обработка и поиск информации;• Создание, представление и передача сообщений;• Планирование деятельности, управление и
организация
Уровни освоения– «выпускник научится» - базовый;– «выпускник получит возможность научиться» -
углублённый
ИКТ-компетентность
13.04.23 21:13
4.4 Подпрограмма формирования ИКТ
• Основное содержание подпрограммы «Формирование ИКТ‑компетентности обучающихся» реализуется средствами различных учебных предметов. Важно, чтобы формирование того или иного элемента или компонента ИКТ-компетентности было непосредственно увязано с его применением.
4.4 Подпрограмма формирования ИКТ
• определяет основные элементы ИКТ-компетентности;
• позволяет достигнуть баланса между временем освоения и временем использования соответствующих умений в различных предметах;
• помогает с учётом специфики каждого учебного предмета избежать дублирования при освоении разных умений;
• определяет занятия внеурочной деятельности для формирования ИКТ-компетентности;
4.4 Структура подпрограммы формирования ИКТ
Приводится описание роли ИКТ при формировании УУД:
• личностных;• познавательных;• регулятивных;• коммуникативных.
13.04.23 21:13
ПрограммаТематическое планирование
19.5 Программы отдельных учебных предметов
• Должны содержать:
13.04.23 21:13
Пояснительную записку Общую характеристику
Описание места в учебном плане
Описание ценностных ориентиров
Содержание учебного предмета
Тематическое планирование
Личностные, метапредметные результаты освоения конктретного курса
4.4 Структура подпрограммы формирования ИКТ
Включает разделы:• Знакомство со средствами ИКТ ;• Запись, фиксация информации;• Создание текстов с помощью компьютера;• Создание графических сообщений;• Редактирование сообщений;• Создание новых сообщений путём комбинирования
имеющихся; • Создание структурированных сообщений;• Представление и обработка данных;• Поиск информации; • Коммуникация, проектирование, моделирование,
управление и организация деятельности.
13.04.23 21:13
4.4 Структура подпрограммы формирования ИКТ
• Описан вклад (примерный вариант) каждого предмета в формирование ИКТ-компетентности.
Вклад предметов
• Литературное чтение– Создание сообщений с
добавлением иллюстраций; – презентация (письменная и устная)
с опорой на тезисы и иллюстративный ряд на компьютере.
13.04.23 21:13
ПрограммаТематическое планирование
Вклад предметов
• Русский язык– Овладение квалифицированным
клавиатурным письмом; – знакомство с основными правилами
оформления текста на компьютере, основными инструментами создания и простыми видами редактирования текста.
13.04.23 21:13
Вклад предметов
• Окружающий мир– Использование компьютера при
работе с картой (планом территории, лентой времени);
– добавление ссылок в тексты и графические объекты.
13.04.23 21:13
13.04.23 21:13
Подпрограмма
Роль при формирован
ии УУД
Элементы
(10 разделов)
Вклад каждого предмета
Внеурочная деятельност
ь
Программы предметов
Тематическое
планирование
Тематическое
планирование
Программы занятий
Структура Отражение
ИКТ-компетентность
13.04.23 21:13
Технологический компонент
• Начальное освоение тех или иных технологий и закрепление освоенного может происходить в ходе занятий по разным предметам.
13.04.23 21:13
Технические умения в 2 классе
13.04.23 21:13
Технология Искусство
• • Принципы работы
• с аудио-видео файлами, фотографиями
• Принципы работы средств ИКТ;• ТБ;• Работа с символами, рисунками;• Организация системы хранения информации
35% 25%
Изменение роли учителя
Традиционно• Учитель
информатики
Согласно ФГОС• Учитель-предметник
Общий принцип
Общий принцип формирования ИКТ-компетентности состоит в том, что и конкретные технологические умения и навыки и универсальные учебные действия формируются в ходе их применения, осмысленного с точки зрения учебных задач, стоящих перед учащимся в различных предметах.
13.04.23 21:13
Оценка УУД
• Одновременно ИКТ могут (и должны) широко применяться при оценке сформированности универсальных учебных действий. Для их формирования исключительную важность имеет использование информационно-образовательной среды, в которой планируют и фиксируют свою деятельность и результаты учителя и обучающиеся.
13.04.23 21:13
13.04.23 21:13
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ
ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
8.3. Портфель достижений как инструмент
оценки динамики индивидуальных
образовательных достижений
13.04.23 21:13
Электронный портфолио
• Электронный портфолио предъявляется в виде файлов на магнитном носителе. Такой вариант возможен, но только все файлы должны быть распределены по разделам портфолио и обязательно для связи документов должны использоваться гиперссылки. Бумажный эквивалент портфолио предъявляется в виде папки с документами.
• Под веб-портфолио понимается веб-страница или веб-сайт учащегося, который используется им для хранения результатов проектно-исследовательской деятельности, личных достижений, например результатов участия в олимпиадах, конкурсах и иных интеллектуальных состязаниях.
13.04.23 21:13Мониторинг
Содержание образования
• Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.
13.04.23 21:13
5. Программы отдельных учебных предметов, курсов
• В данном разделе Примерной основной образовательной программы начального общего образования приводится основное содержание курсов по всем обязательным предметам на ступени начального общего образования (за исключением родного языка и литературного чтения на родном языке), которое должно быть в полном объёме отражено в соответствующих разделах рабочих программ учебных предметов.
• Остальные разделы примерных программ учебных предметов формируются с учётом региональных, национальных и этнокультурных особенностей, состава класса, а также выбранного комплекта учебников.
13.04.23 21:13
Эволюция умений
13.04.23 21:13
Проблемы
• В настоящее время одна из основных проблем – низкая материальная оснащенность кабинетов начальных классов современной техникой. В связи с большой загруженностью школьных кабинетов информатики ученики начальной школы посещают его эпизодически. Это несовместимо с дидактическим принципом систематичности и последовательности в использовании средств ИКТ.
13.04.23 21:13
Бурданова Людмила ЮрьевнаБурданова Людмила Юрьевна отдел педагогического консалтинга
205-76-41@ [email protected]
13.04.23 21:13