кононенко атестація педкадрів

Вступ

Відповідно до Закону України «Про освіту» педагогічні працівники підлягають атестаці ї , за результатами якої визначається відповідність їх займаній посаді, рівень кваліфікації, встановлюється тарифний розряд, кваліфікаційна категорія, присвоюються педагогічні звання.

Атестація — це комплексне оцінювання рівня кваліфікаці ї , педагогічного професіоналізму та результативності діяльності працівників освітніх установ.

Вивчення та аналіз інформаці ї з питань організаці ї та проведення атестаці ї педагогічних працівників на різних рівнях — від закладу освіти до обласної атестаційної комісі ї — розгляд звернень, які надходять від педагогічних працівників до обласної атестаційної комісі ї та Головного управління освіти і науки. Характер цих звернень свідчить про те, що деякі питання з атестації педагогічних працівників потребують розв’язань і методичних рекомендацій щодо порядку її організації та проведення. Серед таких питань: порядок організаці ї та проведення атестаці ї педагогічних працівників, своєчасність курсової підготовки з підвищення кваліфікації, особливість атестаці ї педагогічних працівників без відповідної фахової освіти, правильність оформлення атестаційного листа та інших документів, необхідність створення певної системи атестаційної роботи, яка охоплює всі ї ї етапи: планування, підготовка, здійснення, аналіз.

Атестація педагогічних кадрів — одне із найважливіших і найскладніших управлінських та методичних питань. Атестація є суттєвим моментом як у діяльності керівника закладу освіти, всього педагогічного колективу, так і кожного педагогічного працівника, який прагне до самовдосконалення, самоствердження, до більш високого посадового статусу. Тому атестацію слід розглядати як складову частину педагогічної та управлінської діяльності закладу освіти, яка здійснюється протягом усього навчального року.

Разом з цим виникають питання об’єктивності в оцінюванні діяльності та досвіду роботи педагогічного працівника, розробки єдиних вимог і критері їв до педагогів, які атестуються.

Пропоновані матеріали є результатом роботи відділу атестаці ї та стажування педагогічних кадрів Харківського обласного науковометодичного інституту безперервної освіти, метою якого було впорядкування та систематизація діяльності, пов’язаної з атестацією педагогічних кадрів Харківської області.

Обов’язковою умовою організаці ї та проведення атестаці ї педагогічних працівників має стати, крім суворого дотримання законодавчих та нормативних вимог, також об’єктивність в оцінюванні діяльності педагога, неформальний підхід до проведення атестаці ї .

У методичному посібнику підібрано нормативні документи, які регламентують організацію та проведення атестації педагогічних працівників.

74.204К 64

Схвалено методичною радою Харківського обласного науковометодичного інституту безперервної освіти

Кононенко О. Є.Атестація педагогічних працівників: нормативи, методичні ре

комендаці ї , документи / Під заг. ред. Покроєвої Л. Д. — Х.: Вид. група «Основа», 2007.— 160 с.— (Серія «Адміністратору школи»).

ISBN 9789663334299

У посібнику подано законодавчонормативну базу, яка містить документи, що стосуються питань атестаці ї . Надані методичні рекомендаці ї щодо створення системи організаці ї та проведення атестаці ї педагогічних працівників у закладах і установах освіти. Наведені зразки і приклади оформлення атестаційної документації .

Дані методичні рекомендації було використано в Харківському регіоні протягом декількох років, що дозволило створити систему підготовки педагогічних працівників до якісного проходження атестаційного періоду.

Рекомендовано для використання у роботі спеціалістам з питань курсової підготовки, атестації педагогічних працівників районних (міських) відділів (управлінь) освіти, керівникам закладів освіти, педагогічним працівникам.

ББК 74.204

ББК

К 64

© О. Є. Кононенко, 2007© ТОВ «Видавнича група «Основа», 2007

ISBN 978-966-333-429-9

Атестація педагогічних працівників

МетОдичні реКОМендації щОдО атестації педагОгічних працівниКів

поняття про атестацію педагогічних працівників

атестація педагогічних кадрів — це комплексна оцінка професійної діяльності педагогічного працівника, визначення його відповідності займаній посаді, рівню кваліфікаці ї .

Мета атестації:активізація творчої професійної діяльності вчителя;

стимулювання безперервної фахової та загальної освіти;

підвищення відповідальності педагогічних працівників за результати навчання і виховання учнів;

забезпечення соціального захисту педагогів.

Завдання атестації: стимулювання підвищення кваліфікаці ї педагогічних працівників шляхом оцінювання професійних знань педагогів, методики викладання та виховання. Атестація спрямована на оцінку досягнень педагогічного працівника у його діяльності, на заохочення (у тому числі матеріальне) його успіхів у справі освіти, виховання і розвитку дітей.

принципи атестації: добровільність, відкритість, колегіальність, індивідуалізація, диференціація

Аналіз існуючої практики показав, що вплив атестаці ї на рівень навчальновиховного процесу в закладі освіти може бути як позитивний, так і негативний.

Позитивний — можливий за умови суворого дотримання усіх нормативних вимог до організаці ї і проведення атестації . Він сприяє підвищенню ефективності навчальновиховного процесу, покращенню його загальних результатів.

Негативний — можливий за умови неякісної організаці ї та формального проведення атестації, що призводить до конфліктів у педагогічному колективі і, внаслідок цього, відволікає педагогічний колектив від безпосередньої роботи до з’ясування міжособистісних відносин. Цей вплив відповідно ускладнює, гальмує і знижує рівень навчальновиховного процесу.

Внаслідок зазначеного вище виникає необхідність системного підходу до атестаці ї педагогічних працівників, який складається з планування атестаційної роботи, суворого дотримання етапів проведення атестаці ї ,

Методичні рекомендації щодо атестації педагогічних працівників

виконання нормативного режиму під час організації та проведення атестації, відпрацювання загальних вимог до педагогічного працівника, які дозволяють об’єктивно оцінювати того, хто атестується.

Атестація педагогічних працівників — складова частина підвищення педагогічної кваліфікації. Вона передбачає підвищення професіоналізму, розвиток творчої активності, стимулювання діяльності, диференційоване оцінювання результатів педагогічної роботи.

під час підготовки та проведення атестації педагогічних працівників доцільно дотримуватися наступних положень:

1. Підготовка, проведення атестації, а також її результати повинні бути спрямовані на утвердження високої ролі педагогічного працівника, на підвищення його авторитету в колективі освітнього закладу та серед колег, учнів, вихованців та їх батьків.

2. Усі нормативні документи, інформація про атестацію, ї ї форми, види, кваліфікаційні вимоги до педагогічних працівників, зразки атестаційної документаці ї мають бути доступними для педагогів, які атестуються. З порядком і термінами проведення атестаційної експертизи педагога слід ознайомити заздалегідь.

3. Робота атестаційних комісій має бути спрямована на виявлення успіхів і прорахунків у педагогічній діяльності, які виявляються у розумінні педагогом цілей освіти і виховання на сучасному етапі.

4. Атестація педагогічного працівника розглядається як процес, що триває протягом навчального року і складається з трьох складових: аналітичної, організаційної, методичної.

5. По кожній складовій атестаційного процесу повинен здійснюватися моніторинг за різними показниками. Моніторингові дослідження під час підготовки та проведення атестаці ї педагогічних працівників мають значення у формуванні системності атестаці ї , об’єктивності ї ї проведення, необхідності відповідних коригувань.

Атестація педагогічних кадрів — одне із важливих питань методичної роботи в закладі або установі освіти

Освітній заклад або установа забезпечує потреби та права громадян на розвиток, виховання дитини, на загальну середню освіту. Сучасний заклад освіти являє собою складний механізм, який поєднує багато напрямків діяльності:

навчальний процес;виховний процес;методичну роботу (науковометодичну роботу);експериментальну (інноваційну) діяльність;психологічне забезпечення;допоміжний напрямок (забезпечення навчальновиховного процесу

необхідними умовами діяльності).


Реалізація усіх напрямків діяльності освітніх закладів здійснюється педагогічними працівниками. Чим вищим є науковотеоретичний і загальнокультурний рівень педагогічного працівника, його професійна майстерність, тим ефективнішими стають навчальновиховний процес та результативність діяльності освітнього закладу.

Виходячи з цього особливого значення набуває грамотна і послідовна робота адміністрації освітнього закладу з педагогічними кадрами, до якої входить і атестація педагогічних працівників. Керівник навчального закладу або освітньої установи та його заступники є організаторами і керівниками атестаційного процесу. Їхнім обов’язком перш за все є створення у школі системи атестаційної роботи. Як правило, роботу, пов’язану з атестацією педагогічних кадрів згідно з розподілом функціональних обов’язків організовують і проводять заступники керівника з навчальної або навчальнометодичної роботи.

Атестація педагогічних працівників може виконати покладену на неї функцію лише за умови включення ї ї , з одного боку, до системи управлінської діяльності і, з іншого боку, до системи методичної роботи, спрямованої на забезпечення розвитку творчої ініціативи, підвищення рівня професійної майстерності та якості педагогічної роботи.

Атестацію слід розглядати як складову діяльності педагогічного колективу, яка проводиться протягом усього навчального року. Виходячи з цього робота з педагогічними кадрами повинна бути відображена у річному плані роботи освітнього закладу.

У вступі до річного плану роботи доцільно:1. Підкреслити результативність науковометодичної роботи з педаго

гічними кадрами щодо підвищення їх професійної майстерності.2. Вказати кількісні та якісні показники стосовно кваліфікаційних рівнів

педагогічних працівників.3. Окреслити завдання, пов’язані із забезпеченням підвищення рівня

професійної компетенці ї педагогів.

У основній частині річного плану робота з педагогічними кадрами планується окремим розділом і може мати такі назви:

Науковометодична робота з педагогічними кадрами;

Робота з кадрами;

Робота з педагогічними кадрами;

Кадри;

Управління підвищенням професійної кваліфікації педагогів;

Робота з учасниками навчальновиховного процесу.


Аналітичне супроводження атестації педагогічних працівників


Аналітична робота проводиться під час підготовки до атестації та здійснюється з метою моніторингу показників підвищення кваліфікації та атестаці ї педагогічного працівника.

Завдання аналітичного супроводження:Кількісний облік педагогічних працівників за показниками:

— по районах;— за посадами;— за предметами викладання або напрямками діяльності.

Визначення якісних показників:— стаж педагогічної роботи;— відповідність освіти;— дата останнього підвищення кваліфікаці ї ;— дата попередньої і наступної чергової атестаці ї .

Складання планів-графіків підвищення кваліфікаці ї та атестаці ї педагогічних працівників.

Моніторинг кількісноякісних показників педагогічних працівників здійснюється за допомогою обласної автоматизованої бази даних «Ате-стація педагогічних працівників», яка розроблена на замовлення відділу атестаці ї та стажування педагогічних кадрів Харківського обласного науковометодичного інституту безперервної освіти.

Порядок організації обласної автоматизованої бази даних «Атестація педагогічних працівників»

Автоматизована база даних, розташована на сервері Харківського обласного науковометодичного інституту безперервної освіти, є одним із модулів автоматизованого банку даних «Освіта регіону».

Адміністратор бази даних «Атестація педагогічних працівників» має права на володіння та розпорядження системою, відповідає за установку, налагодження системи, реєстрацію користувачів системи та призначення їм відповідних ролей (адміністратор, менеджер модуля, користувач модуля, гість). Крім того, адміністратор відповідає за безпеку системи, він має право блокувати або обмежувати доступ користувачів до системи для збереження ї ї цілісності, правильного функціонування та забезпечення конфіденційності даних системи.

Менеджером модуля «Атестація педагогічних працівників» виступає працівник підрозділу обласного рівня — відділу атестаці ї та стажування педагогічних кадрів Харківського обласного науковометодичного інституту безперервної освіти. Він має права на конфігурування системи, відповідає за організацію підтримки модуля в актуальному стані, консультує користувачів щодо роботи з відповідною системою.

Користувачами модуля є працівники закладів районного та нижчого рівня підпорядкування, які відповідають за напрямок діяльності щодо підвищення кваліфікаці ї та атестаці ї педагогічних працівників. Ко


ристувачі відповідають за підтримку даних в актуальному стані по своїй установі або закладу, забезпечують первинне заповнення, своєчасне коригування даних та їх об’єктивність, мають право редагувати дані своєї організаці ї та організацій, їй підпорядкованих. Для організацій вищого рівня користувач діє у ролі гостя бази даних.

Гість — це користувач, який має можливість перегляду узагальнених звітів по базі даних, але не має повноважень на редагування даних жодної організаці ї .

Загальний алгоритм роботи з автоматизованою базою даних має такий вигляд:

реєстрація користувача

Адміністратор

визначення ролі (відповідно до місця роботи)Адміністратор

Організація ви-користання бази

данихМенеджер модуля

Чи є працівником так органу управління ні

освіти?

Заповнення даних своєї організаціїКористувач

модуля

Організація заповнення

даних підпо-рядкованими організаціями

Заповнення даних своєї організаціїКористувач

модуля


Робота з данимиРобота з даними автоматизованої бази даних «Атестація педагогічних

працівників» складається з двох напрямків:внесення та редагування даних;моніторинг кількісноякісних показників.

Внесення та редагування даних проводиться згідно із списками педагогічних працівників на 5 жовтня поточного навчального року. Відомості про педагогічного працівника містять загальні дані:

— прізвище, ім’я та по батькові;— стать;— дата народження;— домашня адреса;— стаж безпосередньої педагогічної роботи;— освіта: рівень освіти, навчальний заклад, який закінчено, кваліфікація

за спеціальністю;Крім загальних даних, вносяться відомості про роботу:

— заклад освіти, в якому працює педагогічний працівник;— посада;— кваліфікаційна категорія;— дата останньої атестаці ї на кваліфікаційну категорію;— педагогічне звання;— дата останньої атестаці ї на педагогічне звання;— дата останнього підвищення кваліфікаці ї ;— дата прийому на роботу;— основна робота чи робота за сумісництвом;— наявність фахової освіти для виконання відповідної роботи;— предмет викладання та погодинне навантаження за рівнями освіти

(для вчителів).При внесенні відповідних відомостей враховуються:

— можливість отримання педагогічним працівником декількох освіт різних рівнів і одного рівня;

— одночасна робота одного педагога на кількох посадах;— робота одного педагогічного працівника в різних закладах чи установах

освіти;— викладання вчителем двох і більше предметів із визначенням від

повідного погодинного навантаження.

Редагування даних проводиться двічі протягом навчального року: терміном на 5 жовтня та 10 січня. За потреби можливе поточне коригування відомостей навчальним закладом або установою освіти відповідно до своїх функцій.

Моніторинг кількісно-якісних показників проводиться шляхом формування стандартних звітів за різними показниками: підвищення кваліфі

10 11Методичні рекомендації щодо атестації педагогічних працівниківкаці ї педагогічних працівників, атестація педагогічних працівників, педагогічні працівники без відповідної фахової освіти.

За відсутності можливості автоматизованої обробки інформації можна користуватися наступною аналітичною формою:

аналіз бази даних кількісно-якісного складу педагогічних працівників у освітньому закладі або установі

педагогічні Ос-працівники віта

Кваліфі-каційні

категорії

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 28 29

За наведеною формою можуть проводитися аналізи бази даних за такими показниками:

за окремими предметами викладання або напрямками діяльності;

зведені дані по району (місту).

Виходячи із аналізу кількісноякісних показників педагогічних кадрів планується підвищення кваліфікаці ї педагогів та їх атестація.

планування підвищення кваліфікації педагогічних працівників

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників є головною умовою успішного проходження ними атестації (п. 3.4 Типового положення про атестацію педагогічних працівників України). Тому особливого значення набуває правильне перспективне планування підвищення кваліфікаці ї . Перспективне планування підвищення кваліфікаці ї розраховується терміном на 5 років і охоплює за цей період усіх педагогічних працівників закладу, району (міста), області.

Фах За вікомпедагогіч-

підвищення кваліфікації 1

1 Цей показник коригується кожного року.

Атестація педагогічних працівників Методичні рекомендації щодо атестації педагогічних працівників

Доцільний рівномірний розподіл за роками кількості педагогів, які підвищують кваліфікацію. Правильне планування і здійснення підвищення кваліфікаці ї графічно має такий вигляд:

підвищення кваліфікації педагогічних працівників

40

%

20 20 20 20 2020

%

0

Кількість педагогів, які підвищують кваліфікацію кожного року, повинна становити приблизно 20 % від загальної кількості педагогічних працівників.

Моніторинг попереднього підвищення кваліфікації по закладах, установах освіти, районах, містах області повинен привести до відповідного коригування перспективного плану підвищення кваліфікації на наступні п’ять років. Але кожен навчальний рік необхідно проводити поточне планування із урахуванням змін, що відбулися, і продовженням перспективного графіка ще на один рік.

планування атестації педагогічних працівників

Планування атестаці ї педагогічних працівників поділяється на пер-спективне та поточне.

Перспективне планування складається терміном на п’ять років і здійснюється з метою виявлення педагогічних працівників, які підлягають атестаці ї , їх відповідної підготовки до атестаці ї .

Однією із форм обліку педагогічних працівників може бути картотека педагогічних кадрів закладу (установи, району, міста):

1312

0

На наступному рисунку проілюстровано зменшення кількості педагогічних працівників, які підвищували кваліфікацію протягом п’яти років.


100

Моніторинг підвищення кваліфікаці ї педагогів свідчить про факти несистемного підвищення кваліфікаці ї педагогічних працівників. У закладах або районах (містах), у яких діаграма підвищення кваліфікаці ї має вигляд поступового збільшення або зменшення кількості педагогів, що пройшли курси підвищення кваліфікаці ї , помилково вирішуються ці питання. Такі заклади чи установи освіти потребують подальшого удосконалення планування підвищення кваліфікації педагогів.

На рисунку проілюстровано збільшення кількості педагогічних працівників, які підвищували кваліфікацію протягом п’яти років.


60

40

20

6

40

30

16

8

60

50

20 10

0

%

5 5


12. Проходження атестаці ї :

дата проходження висновки атестаційної атестації комісі ї

2 3

На підставі аналізу бази даних кількісноякісного складу педагогічних працівників та картотеки обліку педагогічних кадрів складається перспективний планграфік атестації педагогічних кадрів. Форма плану може бути довільною, але в ній мають знайти відображення такі показники:

рік (перспектива на наступні п’ять років);прізвище, ім’я, по батькові педагогічного працівника;педагогічний стаж;фах педагогічного працівника за освітою;предмет викладання або напрямок педагогічної діяльності;для педагогічних працівників без відповідної фахової освіти зазначити, з якого року працює на посаді;рік попередньої атестаці ї та ї ї результати;рік останнього підвищення кваліфікаці ї ;рік наступної атестаці ї та плани щодо результатів атестаці ї ;рік наступного підвищення кваліфікаці ї ;примітки (зазначається атестаційної комісією, якого рівня атестуватиметься педагогічний працівник, інші зауваження щодо атестації конкретного педагогічного працівника);відмітки про виконання або перенесення термінів.

У п. 3.2 Типового положення про атестацію педагогічних працівників України визначено, що не розглянуті атестаційною комісією (не підтверджені або не змінені) протягом 5ти років від дня встановлення (присвоєння) кваліфікаційні категорі ї , посадові оклади (ставки заробітної плати), педагогічні звання втрачають чинність. Тому при плануванні атестаці ї слід враховувати рік, місяць і день чергової атестаці ї .

Перспективний планграфік атестації педагогічних працівників (терміном на 5 років) повинен підлягати коригуванню на початок і кінець кожного навчального року із урахуванням результатів атестації, кадрових змін, а також з прав педагогічних працівників на відмову від чергової атестації, атестацію, яка оформлюється протоколом, можливості позачергової атестації тих, хто виявив бажання підвищити раніше встановлену ним кваліфікаційну категорію чи тарифний розряд, можливості позачергової (за ініціативою адміністрації) атестації тих, хто у міжатестаційний період знизив рівень своєї професійної діяльності.

1

_____________.

______.


Картка2 атестаційного обліку педагогічних працівників

закладу (району, міста)

1. Назва освітнього закладу ___________________________________.

2. Прізвище, ім’я, по батькові _________________________________.

3. Посада __________________________________________________.

4. Предмет викладання (напрямок діяльності) ____________________.

5. З якого часу працює на посаді «____» ____________ р.

6. Дата народження __________________________________________.

7. Освіта ____________, закінчив навчальний заклад

8. Спеціальність за освітою ___________________________________.

9. Загальний педагогічний стаж станом на «___» ________ р.

грамоти Значки, звання Ордена, медалі

1 2 3

11. Підвищення кваліфікації:

Міжкурсовий період

тер назва уста для тер назва для тер назва для міни, нови, яка якою міни, уста якою міни, уста якою кіль проводила кате кіль нови, кате кіль нови, катекість горії кість яка горі ї кість яка горії годин слуха годин прово слуха годин прово слуха

чів дила чів дила чів

1 2 3 4 5 6 7 8 9

При розробці картки використані матеріали: Нива знань: інформаційнопедагогічний альманах. — Дніпропетровськ, 1995.— № 2.— 60 с.

№ з/п

1

10. Нагороди:

районні (міські) семі-нари

Обласні семінари

2

1


Поточне планування атестації педагогічних працівників складається на кожний навчальний рік з метою уточнення, коригування перспективного плану, а також організаці ї і здійснення атестаці ї педагогічних кадрів у поточному навчальному році.

Зразок перспективного плану може мати такий вигляд:

перспективний план-графік атестації педагогічних працівниківАтестаційна комісія

закладу

Атестаційна комісія районного (міського) відділу (управління)

освіти

2007 2008 2009 2010 2011

05.04.2002 2001 2006 01.04

13.04.2003 2002 2007 12.04

25.03.2005 2004 2009 25.03

11.04.2004 2003 2008 10.04

23.05.2006 2005 2010 23.05

Організаційне супроводження атестації педагогічних працівників

Організаційна робота присутня на всіх рівнях атестаці ї педагогічних працівників, ї ї метою є підготовка та проведення атестаці ї .

Завданнями організаційного супроводження атестаці ї є:

підготовка засідань атестаційних комісій усіх рівнів;

належне оформлення атестаційної документації;

Організаційне супроводження атестаці ї педагогічних працівників вимагає суворого дотримання законодавчих та нормативних документів, відповідності дій атестаційних комісі ї установленим нормам.

11 Методичні рекомендації щодо атестації педагогічних працівників

Організація роботи атестаційної

Оформлення та узагальнення ате

стаційної документаці ї

Обласна атестаційна комісія

Підбиття підсумків атестаці ї педагогічних працівників

Оформлення атестаційної документації

До атестаційної документації належать: план організації та проведення атестації, протоколи засідань атестаційної комісії, накази про організацію атестаці ї і затвердження рішень атестаційної комісі ї , атестаційні листи педагогічних працівників, аналітичні, звітні, моніторингові матеріали за підсумками атестаці ї .

План організації та проведення атестації педагогічних працівників на поточний навчальний рік повинен містити такі розділи:

а) Порядок і терміни організаці ї атестаці ї ;б) План роботи атестаційної комісі ї ;в) Графік засідань атестаційної комісії закладу або установи, узго

джений із графіком засідання атестаційних комісії вищого рівня;г) Список педагогічних працівників, що атестуються;


А) Порядок і терміни організації атестації мають відповідати наступній схемі:

вересень

до 20.091. Наказ про проведення атестаці ї у поточному

навчальному році.2. Створення атестаційної комісії

Засідання атестаційної комісіїПитання для розгляду:розподіл функціональних обов’язків між членами атестаційної комісі ї ;

— складання графіку засідань атестаційної комісі ї ;

— розробка плану роботи атестаційної комісі ї ;

— організаційні умови атестаці ї

ЖОвтень

до 10.101. Прийом атестаційною комісією:

— заяв від педагогічних працівників на проходження чергової атестаці ї ;

— заяв від педагогічних працівників на проходження позачергової атестаці ї ;

— заяв на відмову від чергової атестації;— клопотань адміністраці ї або ради закладу про позачергову ате

стацію педагогічних працівників, які знизили рівень роботи2. Наказ про атестацію педагогічних працівників

з 10.10 до 20.10Засідання атестаційної комісії

Питання для розгляду:— розгляд поданих комісії документів і відповідно до цього допуск

педагогічних працівників до атестаці ї ;— співбесіда з педагогічними працівниками щодо складання ін

дивідуального плану підготовки і проходження атестаці ї , умов атестаці ї

11

ЛистОпад — БереЗень

до 20.031. Вивчення професійної діяльності педагогічних працівників за на

прямками:— оцінка діяльності педагога адміністрацією закладу

або установи;— оцінка діяльності педагога колективом (педагогічною радою)

закладу або установи;

— оцінка діяльності педагога учнями (вихованцями), батьками;— оцінка діяльності педагога методичним об’єднанням.

2. Оформлення атестаційних листів педагогічних працівників, що атестуються

з 10.11 до 20.03Засідання атестаційної комісії (за потребою)

Питання для розгляду:поточні питання під час підготовки і проведення атестаці ї

Квітень

до 20.04Засідання атестаційної комісії

Питання для розгляду:— матеріали з питань атестаці ї педагогічних працівників;— прийняття рішення (в межах своєї компетенці ї ) про відповід

ність педагогічного працівника займаній посаді, встановлення (підтвердження) кваліфікаційних категорій, присвоєння (підтвердження) педагогічних звань

з 10.04 до 20.041. Остаточне оформлення документаці ї за підсумками атестаці ї педа

гогічних працівників:— атестаційні листи;— протоколи засідань атестаційної комісі ї ;


Зміст роботи термін

Оформлення стенду з питань вересеньатестаці ї педагогічних працівників

Опрацювання законодавчої, вересеньправової та нормативної документаці ї з питань атестаці ї педагогічних працівників

Прийом заяв від педагогіч 20.09–10.10них працівників на чергову та позачергову атестацію, подання адміністраці ї (ради навчального закладу)

Зсідання атестаційної комісії з розгляду питань:— розгляд заяв, які

надійшли до атестаційної комісії

Підготовка та видання нака до 20.10зу «Про атестацію педагогічних працівників»

Закріплення членів атеста до 20.10ційної комісі ї за вчителями, які атестуються, для надання консультативної допомоги у підготовці та проведенні атестаці ї

Складання планів індивіду до 30.10альної підготовки і проведення атестаці ї педагогами, які атестуються

Відвідування навчально листопад — виховних заходів під час березеньвивчення системи і досвіду роботи педагогів, які атестуються (згідно з планами індивідуальної підготовки педагогічного працівника до атестаці ї)

21

відмітка про вико-

нання

20

№ з/п

1.

2.

3.


травень

1. Аналіз підсумків атестаці ї ;2. Підготовка звітної та статистичної документаці ї

Б) План роботи атестаційної комісії повинен містити конкретні заходи, які виконуються членами атестаційної комісії і спрямовані на створення умов для проходження атестаці ї педагогічними працівниками. План роботи атестаційної комісі ї приймається на засіданні комісі ї та затверджується головою атестаційної комісії, керівником закладу або установи. Орієнтовний план роботи атестаційної комісі ї може бути таким:

Затверджено Голова атестаційної комісії

(П. І. Б. голови атестаційної комісі ї )

«___» __________ 200__ р.

план роботи атестаційної комісії

відмітка Зміст роботи термін

відповідальний

Підготовка та видання до 20 вересня керівник наказу «Про проведення закладу або атестаці ї педагогічних установипрацівників у поточному навчальному році»

Створення атестаційної до 20 вересня керівник комісі ї закладу або

установи

Засідання атестаційної ко голова атестамісі ї з розгляду питань: ційної комісі ї— розподіл функціональних

обов’язків між членами атестаційної комісі ї ;

— планування роботи атестаційної комісі ї ;

— складання графіку засідання атестаційної

про вико-нання

9.

10.

11.

№ з/п

4.

5.

6.

7.

8.

відповідальний

заступник голови атестаційної комісі ї

голова, члени атестаційної комісі ї

секретар атестаційної комісі ї

голова атестаційної комісі ї ; секретар атестаційної комісі ї

голова атестаційної комісі ї ; секретар атестаційної комісі ї

голова атестаційної комісі ї

секретар атестаційної комісі ї ; голови МО — члени атестаційної комісі ї

члени атестаційної комісі ї


В) Графік засідань атестаційної комісії складається з урахуванням обов’язкових засідань, дати проведення яких мають бути визначені, а також засідань за потреби. Враховуючи, що атестаційна комісія діє протягом навчального року (п. 6.1 Типового положення про атестацію педагогічних працівників України), кількість засідань атестаційної комісі ї протягом навчального року не обмежується. Кожне засідання атестаційної комісії фіксується протоколом, який ведеться і оформлюється відповідно до вимог ведення цього виду документа (Інструкція з ведення ділової документації у загальноосвітніх навчальних закладах І–ІІІ ступенів, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 23.06.2000 р. № 240).

Г) Список педагогічних працівників, які атестуються, може бути складений за такою формою:

Для педагогічних працівників, які не мають відповідної фахової освіти, доцільно складати окремий список і додати до нього відомості:

фах педагогічного працівника за освітою;дата (число, місяць, рік), з якої педагогічний працівник працює

на посаді.

Створення атестаційної комісії (до 20 вересня щорічно)При формуванні атестаційної комісії слід керуватися розділом VI

Типового положення про атестацію педагогічних працівників України. При створенні атестаційної комісії слід реалізовувати принципи демократичності та колегіальності. До складу атестаційної комісії входять: голова комісі ї , заступник голови комісі ї , секретар комісі ї , члени комісі ї .

Функціональні обов’язки голови атестаційної комісії : організація роботи зі створення необхідних умов для проведення атестаці ї педагогічних працівників.

Голова атестаційної комісії повинен:ознайомитись з Типовим положенням про атестацію педагогічних

працівників України та ознайомити з ним членів атестаційної комісі ї ;

скласти план підготовки та проведення атестаці ї педагогічних працівників;

2322

№ з/п

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.


відмітка термін відповідальний про вико-

нання

листопад — голова атестаберезень ційної комісі ї

січень керівник закладу або установи

лютий голови МО — члени атестаційної комісі ї

березень голови МО — члени атестаційної комісі ї

до 20.03 секретар атестаційної комісі ї

квітень голова атестаційної комісі ї ; члени атестаційної комісі ї

квітень секретар атестаційної комісі ї

травень голова атестаційної комісі ї

травень секретар атестаційної ко

Зміст роботи

Засідання атестаційної комісі ї (за потреби)

Провести засідання педагогічних рад, виробничих нарад з розгляду атестаційних матеріалів

Оцінювання системи і досвіду роботи педагога, який атестується, педагогічним колективом, учнями, батьками

Проведення шкільних методичних об’єднань з розгляду питань оцінки діяльності педагогів, які атестуються, на підставі вивчення системи і досвіду їх роботи

Оформлення атестаційних листів

Засідання атестаційної комісі ї з розгляду питань прийняття рішень встановлення (підтвердження) кваліфікаційних категорій, тарифних розрядів, присвоєння (підтвердження) педагогічних звань, порушення клопотання перед атестаційними комісіями вищого рівня

Остаточне оформлення атестаційних листів за підсумками засідання атестаційної комісі ї

Аналіз підсумків атестаці ї педагогічних кадрів

Підготовка звітної та статистичної документаці ї за підсумками атестаці ї поточного навчального року


ознайомити педагогічних працівників, які атестуються, з кваліфікаційними вимогами до педагогічних працівників, для яких встановлені кваліфікаційні категорі ї ;видати та проконтролювати виконання наказів:— «Про створення атестаційної комісі ї »;— «Про атестацію педагогічних працівників»;— «Про затвердження рішень атестаційної комісі ї »;

розподілити обов’язки між членами атестаційної комісі ї ;затвердити план роботи атестаційної комісі ї , графік засідань ко

місі ї , відвідування занять, графік проведення атестаці ї тощо;готувати та проводити засідання атестаційної комісі ї ;контролювати правильність заповнення та оформлення докумен

таці ї ;забезпечити методичну допомогу тим, хто атестується.

Функціональні обов’язки заступника голови атестаційної комісі ї: виконання обов’язків голови комісі ї під час його відсутності.

Функціональні обов’язки секретаря атестаційної комісії: відповідає за організаційну та технічну роботу з підготовки та проведення атестаці ї .

Секретар атестаційної комісії повинен:вести роз’яснювальну роботу щодо оформлення документів;приймати та реєструвати заяви від педагогічних працівників сто

совно атестаційних питань;вести роботу з документацією: атестаційними листами, протоко

лами, наказами;вести протоколи засідань атестаційної комісі ї ;складати графік засідань атестаційної комісії та організовувати

присутність на засіданні членів атестаційної комісі ї та педагогів, які атестуються;

інформувати про ймовірні зміни в нормативних документах, графіках тощо;

готувати проекти наказів.

вимоги до члена атестаційної комісіїПрофесійні:вища педагогічна освіта, крім категорії непедагогічних працівників,

які входять до складу комісії ;стаж педагогічної роботи не менше 5 років;наявність кваліфікаційної категорі ї ;володіння нормативноправовою базою з питань атестаці ї педа

гогічних кадрів;освіченість у питаннях освітньої галузі та розвитку системи освіти

на сучасному етапі.

2

2Методичні рекомендації щодо атестації педагогічних працівників

Комунікативні:створення комфортного мікроклімату під час атестаці ї ;готовність до співпраці;володіння методами вирішення конфліктних питань;мовна культура.

Члени атестаційної комісії мають право:запитувати необхідну інформацію стосовно своєї компетенці ї ;залучати експертів та брати участь в експертних групах;проводити співбесіди з педагогічними працівниками, які підляга

ють атестаці ї ;впливати на діяльність комісі ї , процедуру прийняття рішень.

Обов’язки членів атестаційної комісії:забезпечувати об’єктивність прийняття рішень;сприяти достовірності експертиз;захищати права педагогічних працівників, які підлягають атеста

ції .

Кількісний та персональний склад атестаційної комісії затверджується наказом керівника закладу або установи освіти за погодженням з радою та комітетом профспілки навчального закладу, органу державного управління освітою (п. 6.1 Типового положення про атестацію педагогічних працівників України).

З рА ЗОК :

Погоджено: Погоджено:рада навчального закладу Комітет профспілки закладу

Назва навчального закладу або освітньої установи

НАКАЗ від «___» ________ 200_ р. №

Про створення атестаційної комісії у 200_ — 200_ навчальному році

Відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних праців-ників України, затвердженого наказом Міністерства освіти України від 20.08.93 р. № 310, із змінами та доповненнями, затвердженого наказом Міністерства освіти України від 01.12.98 р. № 419 та з метою стимулюван-ня якісної педагогічної діяльності, розвитку творчої ініціативи, забезпечення об’єктивності в оцінці роботи педагогічних працівників

н А к А З у ю :


1. Створити атестаційну комісію навчального закладу або установи освіти у такому складі:

П. І. Б. — голова атестаційної комісії, керівник навчального закладу або установи освіти;

П. І. Б. — заступник голови атестаційної комісії, посада;

П. І. Б. — секретар атестаційної комісії, посада.

Члени атестаційної комісії:

П. І. Б. — посада;



П. І. Б. — посада.

2. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

Керівник навчального закладу або освітньої установи Підпис

Прийом заяв від педагогічних працівників (до 10 жовтня щорічно)Згідно з п. 8.1 Типового положення про атестацію педагогічних

працівників України педагогічні працівники подають заяви щодо атестації . Рекомендуємо приймати заяви від педагогічних працівників та реєструвати їх у журналі реєстраці ї атестаційних заяв або у книзі вхідної документаці ї освітнього закладу.

При проходженні чергової атестаці ї подається заява:

З рА ЗО К :

Голові атестаційної комісії (назва закладу або установи) П. І. Б. Посада педагогічного працівника, який бажає атестуватися, П. І. Б. (повністю)

ЗаяваПрошу атестувати мене в поточному навчальному році у черговому

порядку на встановлення (підтвердження) кваліфікаційної категорії «Спе-ціаліст вищої категорії» та присвоєння педагогічного звання «Викладач-методист».

Попередньо був атестований «__» ________ 200_ р. результати попе-редньої атестації: ______________________________________________

____________________________________________________________.

2 2

Підвищення кваліфікації пройшов (назвати заклад, форму, напрямок, дату підвищення кваліфікації).

Копія документа про підвищення кваліфікації додається.

Дата Підпис

Керуючись правом на позачергову атестацію, педагогічний працівник подає відповідну заяву:

З рА ЗОК :


ЗаяваПрошу атестувати мене в поточному навчальному році у позачерговому

порядку на встановлення кваліфікаційної категорії «Спеціаліст вищої ка-тегорії» та присвоєння педагогічного звання «Викладач-методист».

Попередньо був атестований «___» ________ 200_ р. результати по-передньої атестації: ____________________________________________ ____________________________________________________________.




Атестаційна комісія повинна звернути увагу педагогічних працівників, що згідно з п. 3.3 Типового положення про атестацію педагогічних працівників України позачергова атестація проводиться не раніше як через рік з дня видання керівником освітнього закладу відповідного наказу за підсумками атестації після попередньої атестації (два навчальних роки поспіль атестацію проходити не можна).

Звертаємо увагу, що позачергове підтвердження кваліфікаційних категорій, педагогічних звань, тарифних розрядів не передбачається Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників України.

Заява на проходження атестаці ї , що оформлюється протоколом, оформлюється наступним чином:


Причину відмови від проходження чергової атестаці ї педагогічний працівник може не зазначати.

Відповідно до п. 8.2 та п. 3.3 Типового положення про атестацію педагогічних працівників України атестаційна комісія має право атестувати педагогічного працівника позачергово за поданням керівника або ради закладу. Враховуючи права тих, хто атестується, атестаційна комісія повинна ознайомити педагогічного працівника із змістом відповідного подання, довести своє рішення і графік атестації. У поданні слід обґрунтувати мотиви позачергової атестаці ї . Ними можуть бути:

зниження рівня навчальновиховної роботи у порівнянні з наслідками попередньої атестаці ї ;

послаблення активності в методичній роботі, зниження внаслідок цього рівня професійної майстерності;

послаблення дисциплінарної відповідальності, наявність стягнень.

У поданні слід викласти причини, які зумовлюють рішення адміністраці ї (ради) про позачергову атестацію та ї ї мотиви.

Подання готується на підставі документів про вивчення стану роботи педагогічного працівника, даних порівняння результативності навчальновиховного процесу за міжатестаційний період.

З рА ЗОК :

До атестаційної комісії (назва закладу або установи)

Подання

рада освітнього закладу порушує питання про позачергову атестацію у 200_ — 200_ навчальному році (кого: посада, П. І. Б.), якому в 200_ році встановлено кваліфікаційну категорію «Спеціаліст першої категорії».

Це подання викликано тим, що рівень навчально-виховної роботи цього педагогічного працівника нижчий від вимог, що пред’являються до кваліфі-каційної категорії «Спеціаліст першої категорії», а саме: більшість учнів мають середній та низький рівень навчальних досягнень, про що свідчать результати контрольних зрізів знань. Анкетування батьків та учнів вия-вило низький рівень загальної культури педагогічного працівника, під час навчальних занять педагог не спроможний тримати належний порядок, дисципліну.

2 2

З рА ЗО К :


ЗаяваПрошу атестувати мене в черговому порядку на підтвердження кваліфі-

каційної категорії «Спеціаліст вищої категорії» та педагогічного звання «Викладач-методист», що оформлюється протоколом.

Попередньо був атестований «___» ________ 200_ р. результати по-передньої атестації: ____________________________________________ ____________________________________________________________.




Скориставшись правом на відмову від проходження чергової атестації, педагогічний працівник подає заяву:

З рА ЗО К :


Заява

Прошу прийняти мою відмову від проходження чергової атестації. По-передньо був атестований «___» ________ 200__ р. результати попередньої атестації: __________________________________________________ ____________________________________________________________.

З п. 3.2 Типового положення про атестацію педагогічних працівників України щодо зниження кваліфікаційної категорії на один ступінь ознайом-лений.



Питання про невідповідність педагогічного працівника кваліфікаційній категорії «Спеціаліст першої категорії» розглядалося у його присутності на засіданні ради закладу освіти, де прийнято рішення про проведення по-зачергової атестації (рішення від «___» ____________ 200_ р.).

Голова ради закладу Підпис

Розгляд заяв і затвердження графіка атестації (до 20 жовтня щоріч-но)

Заяви, які були подані педагогічними працівниками, підлягають розгляду на предмет відповідності бажань педагогічних працівників пройти атестацію і нормативноправових вимог. Розгляд заяв від педагогічних працівників відбувається на засіданні атестаційної комісі ї освітнього закладу і оформлюється відповідним протоколом. У протоколі засідання атестаційної комісі ї має бути відображено розгляд кожної заяви окремо.

Звертаємо увагу керівників освітніх закладів на неприпустимість відмови у проходженні чергової чи позачергової атестації тим працівникам, які мають на це право. Відмова може мотивуватися тільки визначеним у Типовому положенні про атестацію педагогічних працівників України порядком, про що необхідно повідомити осіб, які подали заяву.

Після розгляду заяв атестаційна комісія приймає рішення про атестацію педагогічних працівників протягом поточного навчального року і складає графік проведення атестаці ї педагогічних працівників. Цей графік додається до наказу керівника освітнього закладу «Про атестацію педагогічних працівників у поточному навчальному році».

З рА ЗО К :


нАкАЗ «____» ________ 200_ р. № _____

Про атестацію педагогічних працівників у поточному навчальному році

Відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних праців-ників України, затвердженого наказом Міністерства освіти України від 20.08.93 р. № 310, із змінами та доповненнями, затвердженими наказом Міністерства освіти України від 01.12.98 р. № 419, та протоколу засідання атестаційної комісії від «___» ___________ 200_ р.

30


1. Провести атестацію таких педагогічних працівників на підставі їх осо-бистих заяв:

П. І. Б., посада, на яку кваліфікаційну категорію, педагогічне звання, тарифний розряд претендує педагогічний працівник.

2. Затвердити графік проведення атестації педагогічних працівників.


Керівник освітнього закладу

графік проведення атестації педагогічних працівників

Підпис

підпис педагогічного

прізвище, ім’я, № по батькові з/п педагогічного

працівника

дата атестації

При складанні графіка атестаці ї має значення дата попередньої атестації, не пізніше якої за пунктом 3.2 Типового положення про атестацію педагогічних працівників України повинна відбутися наступна чергова атестація.

Оформлення атестаційного листа

Атестаційний лист має встановлену форму (додаток до Типового положення про атестацію педагогічних працівників України).

Звертаємо увагу керівників освітніх закладів і установ на необхідність оформлення атестаційного листа у двох примірниках на о дному аркуші з двох боків.

У атестаційних листах не допускаються граматичні та фактичні помилки, скорочення назв, термінів, слів тощо.

Характеристика якості виконання посадових обов’язків (п. 11 Атестаційного листа) складається на підставі кваліфікаційних характеристик педагогічних працівників, для яких встановлені кваліфікаційні категорії, із урахуванням підсумків вивчення стану роботи тих, хто атестується. У характеристиці слід відобразити фахову специфіку та результативність роботи педагогічного працівника.

Рекомендаці ї до оформлення атестаційного листа:

31


атестаціЙниЙ Лист

1. Прізвище, ім’я, по батькові ________________________________(заповнюється повністю)

2. Рік народження __________________________________________

3. Освіта _________________________________________________(визначити рівень освіти (середня спеціальна, вища), зазначити всі заклади, які закінчено)

4. Спеціальність за дипломом ________________________________(заповнюється відповідно до дипломів)

5. Стаж безпосередньої педагогічної роботи ____________________(загальний педагогічний стаж)

6. Місце роботи (повна статутна назва освітнього закладу)

7. Посада _________________________________________________(заповнюється згідно з трудовою книжкою, для вчителів зазначити предмет викладання)

8. Державні нагороди, звання ________________________________

9. Форма та результати підвищення кваліфікаці ї протягом останніх5ти років за посвідченням _______________________________(дата підвищення кваліфікації, № посвідчення, назва закладу, де підвищено кваліфікацію, напрямок підвищення кваліфікації)

10. Результати попередньої атестації ____________________________(дата попередньої атестаці ї (число, місяць, рік), рішення атестаційної комісі ї )

11. Характеристика якості виконання посадових обов’язків, результативності навчальновиховної роботи, загальної та професійної культури адміністрацією установи _________________________(у розгорнутій формі характеризується виконання посадових обов’язків, зазначаються головні напрямки роботи педагогічного працівника, наводяться конкретні приклади, досягнення, результати та підсумки роботи)

Керівник установи ___________ (підпис) (прізвище, ініціали)

12. Оцінка професійної діяльності, загальної культури, моральних якостей:

а) педагогічною радою ________________________________

Голова педагогічної ради _______________________________(підпис) (прізвище, ініціали)

б) батьками, учнями __________________________________

Голова ради установи __________________________________(підпис) (прізвище, ініціали)

в) методичним об’єднанням (асоціацією) _________________

Голова методичного об’єднання _________________________(підпис) (прізвище, ініціали)

З атестаційним листом ознайомлений ____________________Дата Підпис

і. рішення атестаційної комісії(повна назва освітньої установи)Атестаційна комісія вирішила: ________________________________

(відповідає (не відповідає, відповідає за умови виконання певних рекомен-дацій) посаді, яку займає).

Встановити (підтвердити, не підтвердити) кваліфікаційну категорію (тарифний розряд).

Прис в оїти (п і дтв е рдити, н е п і дтв е рдити) пе д а г о г і ч не звання . П орушити к л опо т ан н я пер е д а т ес т а ц ій н ою комі с і єю вищого рівн я пр о

в ст а новленн я (прис в оєнн я , під т вер д ження, н епід т вер д ження) ква л іфік а - ц ійної ка т е г орії, педагог і чного зв а ння .

Голова атестаційної комісії ______________ __________________(підпис) (прізвище, ініціали)

Секретар атестаційної комісії ____________ __________________(підпис) (прізвище, ініціали)

М. П. ___________ (дата)

іі. рішення атестаційної комісії (яка встановлює кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорі ї) (повна назва органу управління освіти)

Атестаційна комісія вирішила: _________________________ (від-повідає (не відповідає, відповідає за умови виконання певних рекомендацій) посаді, яку займає).

В станов ити ( п ідтверд ити, не п і дтверд ити ) квал іф і кац і йну кате гор і ю (т а р и фн и й р оз р я д) .

Прис в оїти (п і дтв е рдити, н е п і дтв е рдити) пе д а г о г і ч не звання . Голова атестаційної комісії ______________ __________________

(підпис) (прізвище, ініціали)

Секретар атестаційної комісії ____________ __________________(підпис) (прізвище, ініціали)

М. П. ___________ (дата)

32 33


Оформлення протоколів засідань атестаційної комісіїАтестаційна комісія діє протягом навчального року (п. 6.1 Типового

положення про атестацію педагогічних працівників України). Виходячи з цього кількість засідань атестаційної комісі ї не обмежується, їх можна проводити за потреби. Кожне засідання атестаційної комісі ї має бути оформлене протоколом.

Протоколи засідань атестаційної комісі ї ведуться і оформлюються відповідно до вимог цього виду документа, а саме Інструкці ї з ведення ділової документації у загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 23.06.2000 р. № 240.

Для зручності користування протокольні записи пропонуємо вести за такою формою:

порядковий номер;прізвище, ім’я, по батькові (повністю) педагогічного працівника,

який атестується;посада, на яку атестується педагогічний працівник. Для вчителів

зазначити предмет викладання;на яку кваліфікаційну категорію, тарифний розряд, педагогічне

звання претендує педагогічний працівник за заявою;характеристика педагогічного працівника;короткий зміст виступів членів атестаційної комісі ї , запитань

до педагогічного працівника, його відповідей;підсумки таємного голосування;рішення атестаційної комісі ї .

Існують кілька питань, які є обов’язковими для розгляду атестаційною комісією:

розподіл функціональних обов’язків між членами атестаційної комісі ї ;

розгляд звернень педагогічних працівників, керівника, ради освітнього закладу до атестаційної комісі ї (заяв, подань щодо атестаці ї згідно з п. 8.2 та п. 8.3 Типового положення про атестацію педагогічних працівників, заяв на подовження термінів ді ї попередніх рішень атестаційної комісії відповідно до п. 2.5, 3.2, 5.10 Типового положення про атестацію педагогічних працівників).

затвердження графіка проведення атестаці ї та планів індивідуального проходження атестації педагогічних працівників у поточному навчальному році;

розгляд експертних оцінок вивчення системи і досвіду роботи педагогічних працівників, які атестуються;

розгляд атестаційних листів педагогічних працівників, прийняття відповідних рішень атестаційної комісі ї .

3 3

Підготовка документів за підсумками засідання атестаційної комісії

За результатами атестаці ї педагогічних працівників видається наказ, який у тижневий термін доводиться до відома атестованого та подається до бухгалтерії для нарахування педагогічному працівникові заробітної плати згідно із результатами атестаці ї з дня прийняття рішення атестаційної комісі ї (п. 9.1 Типового положення про атестацію педагогічних працівників України).

Наказ може мати такий вигляд:

З р А ЗОК


НАКАЗ «____» ________ 200_ р. № _____

Про підсумки засідання атестаційної комісії від _________

Згідно з п. 9.1 Типового положення про атестацію педагогічних пра-цівників України та на підставі протоколу засідання атестаційної комісії закладу освіти від ___________


1. Затвердити рішення атестаційної комісії закладу освіти від _______ про те, що відповідають посаді, яку займають, та атестовані такі педагогічні працівники:прі зв ище, і м’ я, по батьков і (повністю ), по сада педаго г ічного прац івн ика ,

пр е дмет вик л адання, ріше н ня атестаці й ної комі с ії .

2. Бухгалтерії освітнього закладу здійснювати оплату праці педагогічного працівника згідно з рішенням атестаційної комісії з дня її засідання.

3. Порушити клопотання перед атестаційною комісією вищого рівня про атестацію таких педагогічних працівників:прі зв ище, і м’ я, по бат ь кові ( повн і стю ), по сада пе да го г і ч но го пра ц і в -

ника, пре дм ет викл а да н ня, ріше н ня атестаційної к ом ісії закл а ду н а з а я в у педагог і чного п рац і вника .


Керівник освітнього закладу Підпис


З рА ЗОК :

Атестація 200_ р.

Бюлетень таємного голосуванняПрізвище, ім’я, по батькові педагогічного працівника

На що претендує під час атестації (рішення атестаційної комісії освітнього закладу)

так/ні

умови атестації педагогічних працівників

Атестація педагогічних працівників без відповідної фахової освітиПедагогічними працівниками без відповідної фахової освіти є ті

працівники, які:

не мають педагогічної освіти взагалі;

при наявності педагогічної освіти займаються педагогічною діяльністю не за фахом, а за іншим напрямком.

Педагогічні працівники без відповідної фахової освіти повинні знаходитися на окремому обліку в закладі, районі, місті, області. Робота щодо атестації цієї категорії педагогів має організовуватися із урахуванням особливостей їхньої освіти, початку роботи не за фахом освіти, стажу роботи на посаді та підвищення кваліфікаці ї за предметом викладання або напрямком діяльності.

Атестація педагогічних працівників без відповідної фахової освіти проводиться згідно з п. 5.9 Типового положення про атестацію педагогічних працівників України, де визначені умови:

1. Початок роботи не за фахом до 23 березня 1996 року (набрання чинності Законом України «Про освіту» у редакці ї від 23.03.96 р.).

2. Відповідне до напряму діяльності підвищення кваліфікації (для вчителів загальноосвітніх навчальних закладів з предмета викладання).

3. Наявність відповідного стажу роботи на займаній посаді: вища категорія — не менше 8 років, перша — 6 років, друга — 5 років.

4. Рішенням атестаційної комісі ї при управлінні освіти обласної державної адміністраці ї .

Такі ж самі умови поширюються на працівників, запрошених до освітніх закладів для викладання курсів або предметів, з яких не готувалися і не готуються фахівці у вищих педагогічних навчальних закладах.

Атестація, що оформлюється протоколомАтестація педагогічних працівників, що оформлюється протоколом,

проводиться згідно з п. 8.3 Типового положення про атестацію педагогічних працівників України. Умовами такої атестаці ї є:

33 Атестація педагогічних працівників

Документи, що подаються до атестаційної комісії вищого рівняДо атестаційної комісі ї вищого рівня подаються такі документи:подання;список педагогічних працівників, які атестуються;атестаційні листи зазначених вище педагогічних працівників у двох

примірниках;витяг із наказу закладу освіти «Про підсумки засідання атестацій

ної комісі ї»;ксерокопі ї документів про підвищення кваліфікаці ї ;бюлетені таємного голосування.

З рА ЗО К :

Голові атестаційної комісії (повна назва органу управління освіти)

ПоданняАтестаційна комісія освітнього закладу порушує клопотання про ате-

стацію педагогічних працівників:п р із в ищ е, ім’ я , по бат ьк ові, на що п ретендує п ід ча с а те с тац ії . До цього додається:

1. Список педагогічних працівників, що атестуються;2. Атестаційні листи зазначених вище педагогічних працівників у двох

примірниках;3. Витяг з наказу закладу освіти «Про підсумки засідання атестаційної

комісії»;4. Ксерокопії документів про підвищення кваліфікації;5. Бюлетені таємного голосування.

Голова атестаційної комісії освітнього закладу Підпис

З рА ЗО К :

Назва освітнього закладу

список педагогічних працівників

підви- на що щення претендує

кваліфі- під час кації атестації

п. і. Б. предмет педаго- стаж ро-№ з/п (повні- посада викла- гічний боти на

стю) дання стаж посаді

Керівник освітнього закладу Підпис


1. Рішення про атестацію, що оформлюється протоколом, приймається до 20 жовтня поточного року.

2. Наявність курсової підготовки з підвищення кваліфікаці ї .

3. Відсутність претензій до роботи з боку керівників, батьків, учнів.

4. Тільки підтвердження, а не встановлення кваліфікаційної категорі ї , педагогічного звання, ставки заробітної плати.

Звертаємо увагу, що термін ді ї атестаційного листа, який був оформлений до 20 жовтня, закінчиться через п’ять років у жовтні. У разі відмови педагогічному працівникові у проходженні чергової атестаці ї протокольно виникає ситуація з втратою ді ї кваліфікаційної категорі ї , педагогічного звання, тарифного розряду.

Для запобігання ускладнень, які виникають при проведенні атестаці ї педагогічних працівників у жовтні місяці, рекомендуємо наступний механізм протокольної атестаці ї :

1. До 10 жовтня поточного року педагогічні працівники подають заяви на проходження атестаці ї , що оформлюється протоколом.

2. У період між 10 і 20 жовтня атестаційна комісія розглядає заяви педагогічних працівників та приймає рішення про проведення протокольної атестаці ї . Але атестаційна комісія має право відмовити педагогу в проходженні атестації, що оформлюється протоколом, якщо до його роботи є певні претензії . У такому випадку пропонується пройти атестацію на загальних підставах.

3. При відсутності претензій до якості роботи педагога протягом навчального року атестаційна комісія не вивчає систему і досвід роботи працівника.

4. Оформлення атестаційних листків, протоколу, наказу в березніквітні поточного навчального року.

Моніторинг нормативності організації атестації педагогічних працівників

Моніторинг діяльності закладу, установи освіти, районного (міського) відділу освіти щодо нормативності ведення атестаційного процесу доцільно проводити за протоколом експертизи стану підвищення кваліфікації та атестаці ї педагогічних працівників. Моніторингові дослідження проводяться наприкінці кожного навчального року і дозволяють визначити напрямки зростання якості організації атестації педагогічних працівників та напрямки, що потребують корекці ї .

Протокол експертизи стану підвищення кваліфікаці ї та атестаці ї педагогічних працівників складається з 4 блоків:

33

моніторинг діяльності РВО щодо підвищення кваліфікаці ї педагогічних працівників;

соціальнопедагогічна адаптація та підвищення професійного рівня педагогічних працівників;

система професійнопедагогічної адаптаці ї молодих фахівців та їх професійного становлення;

атестація педагогічних працівників як механізм активізації їх творчої професійної діяльності педагогічних працівників.

По кожному із чотирьох блоків доцільно проводити окреме оцінювання і визначати коефіцієнт за блоком з тим, щоб проводити необхідне коригування як за блоками, так і за системою роботи з атестаці ї педагогічних працівників у цілому.

Моніторинг діяльності з підвищення кваліфікаці ї педагогічних працівників визначається за формулою:

сума виставлених балівК -1

=

Моніторинг соціальнопедагогічної адаптаці ї та підвищення професійного рівня педагогічних працівників визначається за формулою:

сума виставлених балівК - 2

=

Моніторинг системи професійнопедагогічної адаптаці ї молодих фахівців та їх професійного становлення визначається за формулою:


=

Моніторинг атестації педагогічних працівників визначається за фор


=

Рівень діяльності за кожним блоком окремо і за всім протоколом визначається за відповідною шкалою:

К = 0,8–1,0 — високий рівень;

К = 0,6–0,7 — середній рівень;

К = 0,3–0,5 — низький рівень.


показники експертизи

1.7. Аналітичні матеріали за підсумками роботи у напрямку підвищення кваліфікації педагогічних працівників

2.1. Відповідність фахової освіти педагогічного працівника займаній посаді

2.2. Система заходів, спрямованих на підвищення професійної майстерності педагогічних працівників

2.3. Динаміка підвищення кваліфікаційних категорій педагогічних працівників

3.1. База даних молодих фахівців (до 3х років роботи)

3.2. Система роботи з молодими фахівцями

4.1. Перспективне планування (на 5 років) чергової атестаці ї педагогічних працівників

4.2. Обізнаність педагогічних працівників з нормативноправовою документацією з питань атестаці ї педагогічних працівників

4.3. Дотримання нормативності при підготовці, проведенні атестаці ї та нормативність ведення документаці ї з питань атестаці ї

10

№ предмет з/п експертизи

2. Соціальнопедагогічна адаптація та підвищення професійного рівня педагогічних працівників

3. Система професійнопедагогічної адаптаці ї молодих фахівців та їх професійного становлення

4. Атестація педагогічних працівників як механізм активізаці ї творчої професійної діяльності педагогічних працівників

головне управління освіти і науки харківської облдержадміністрації

харківський обласний науково-методичний інститут безперервної освіти

протокол експертизи стану підвищення кваліфікації та атестації педагогічних

працівників у районі (місті), закладі ______________________

ступінь реалізації показників


1.1. Перспективне планування підвищення кваліфікації педагогічних працівників терміном на п’ять років

1.2. Поточне планування підвищення кваліфікаці ї педагогічних працівників терміном на один рік

1.3. Відповідність плану підвищення кваліфікації педагогічних працівників і фактичного його виконання (за роками)

1.4. Систематичність проходження підвищення кваліфікаці ї педагогічними працівниками (один раз на 5 років)

1.5. Робота з базою даних «Атестація педагогічних працівників»

1.6. Звітна Звіти про викодокументація нання планів за підсумками роботивиконання перспективного та поточного планування

джерела та засоби інформації

Розділ у перспективному плані роботи установи або окремий план

Розділ у річному плані роботи установи або окремий план

Звіти про виконання планів роботи

Списки педагогічних працівників за формою РВК

Робочі матеріали до бази даних


1. Моніторинг діяльності з підвищення кваліфікаці ї

педагогічних пра



Звіти про виконання планів роботи

Списки педагогічних працівників за формою РВК

Річний план роботи установи

Особові справи педагогічних працівників, атестаційні листи

База даних

Річний план роботи установи

Розділ у перспективному плані роботи установи або окремий план

Співбесіда

Накази з питань атестаці ї , протоколи засідання атестаційної комісі ї , атестаційні листи


Методичне супроводження атестації педагогічних працівників

Вивчення системи роботи педагогічних працівників

Відпрацювання Визначення засистеми вивчення гальних критері ї в

досвіду оцінювання

Методичні рекомендаці ї «Атестація педкадрів: науковий та методичний аспект»

План індивідуального проходження атестаці ї

Методична робота під час атестаці ї педагогічного працівника здійснюється з метою моніторингу його діяльності та результатів роботи.

Завданнями методичного супроводження атестаці ї є:створення сприятливих умов та планування проходження атестації

педагогічним працівником;об’єктивність вивчення системи і досвіду роботи педагогічного

працівника, який підлягає атестаці ї ;визначення загальних критері ї в оцінювання педагогічного пра

цівника.

план індивідуального проходження атестації

Рівень роботи педагогічного працівника має вирішальне значення для підвищення його кваліфікаційної категорії. Тому особливого значення набуває об’єктивність вивчення якості роботи педагога, який атестується.

Головними вимогами до вивчення досвіду роботи педагогічного працівника є системність та загальні критері ї оцінювання. Для системного неупередженого вивчення системи і досвіду роботи пропонується план індивідуального проходження педагогічним працівником атестаці ї протягом поточного навчального року.

План складається спільно педагогічним працівником і членом атестаційної комісії (керівник МО, наставник), який закріплений за педагогічним працівником для надання консультативної допомоги та вивчення



4.4. Статистичноаналітичні матеріали за підсумками атестаці ї педагогічних працівників

Виявлення та узагальнення ППД з напрямку діяль

ності

Максимально можлива кількість балів: N = 48 Сума балів, виставлених експертом: n = Оцінка: К = n/N Середній показник за протоколом: Кс = n/16

Дата експертизиЕксперт _________________________________________

(прізвище, ім’я та по батькові, посада)

Підпис експерта __________________

Графічне зображення досягнень окремих закладів освіти в організації системи підвищення кваліфікаці ї та атестаці ї педагогічних працівників виглядає наступним чином:

Моніторинг системи атестації педагогічних працівників

0,8

0,6

0,2

0,751

0,5 0,3

0

заклади освіти

Із наведеної діаграми видно, що заклади освіти 2 і 5 знаходяться на високому рівні організації та проведення процесу атестаці ї , заклад 4 — на середньому рівні, а заклади 1 і 3 потребують коригування діяльності у цьому напрямку.



Звіти, аналітичні матеріали про атестацію

2


3


відмітка Зміст роботи терміни про

виконання

Виступ на педагогічній раді за темою: дата

Виступ на засіданні методичного об’єднання за дататемою: _________________________

Складання авторської програми термінза темою: _______________________

Участь у професійному конкурсі термін

Розробка методичних рекомендацій за темою: термін

Підпис педагогічного працівника, який атестується ______________

Дата складання плану ______________________________________

Після затвердження плану індивідуального проходження атестаці ї педагогічного працівника та графіка атестаці ї , зміни в цих документах з ініціативи адміністраці ї допускаються тільки за наявності письмової згоди педагога, який атестується.

Перенесення термінів з ініціативи педагога допускається лише за наявності його письмового звернення до атестаційної комісі ї закладу або установи.

вивчення та оцінювання системи і досвіду роботи педагогічного пра-цівника

Згідно з п. 1.4 Типового положення про атестацію педагогічних працівників України атестація в навчальному закладі або в іншій освітній установі здійснюється на основі комплексної оцінки рівня кваліфікації, педагогічної майстерності, результатів педагогічної діяльності шляхом проведення контрольних робіт, зрізів знань учнів, тестування, відвідування уроків, позакласних заходів, здійснення аналізу освітнього процесу. Виходячи з цього атестація може проводитися за такими напрямками:

1. Узагальнення підсумків діяльності педагогічного працівника у формі творчого звіту або співбесіди, захисту науковометодичної розробки.

2. Вивчення практичної діяльності педагогічного працівника (відвідування уроків і позакласних занять, проведення контрольних робіт, тестів, вивчення документаці ї , навчальнометодичного комплексу).Відповідно до затвердженої форми атестаційного листа вивчення

системи і досвіду роботи педагогічного працівника доцільно здійснювати за такими напрямками:

рівень професійної діяльності педагога за оцінкою адміністраці ї закладу (установи);


системи і досвіду роботи педагога. План погоджується з головою профспілкового комітету і затверджується керівником закладу або установи.

Умови атестаці ї , вимоги до педагогічного працівника, який атестується, а також кількість відвідувань навчальних занять та позакласних заходів не обмежуються. Але вони мають бути узгоджені з кваліфікаційними характеристиками педагогічних працівників, для яких встановлені кваліфікаційні категорі ї , сплановані на початку атестаці ї та внесені до індивідуального плану педагогічного працівника.

Орієнтовний план підготовки педагога до атестаці ї може бути наступним3:

З рА ЗО К :

Погоджено Затвердженоголова комітету профспілки керівник освітньої установи

№ з/п

1.

2.

3.

4.

5.

№ з/п

6.7.

8.

9.10.

план індивідуального проходження атестації педагогічного працівника

відмітка Зміст роботи терміни про

виконання

Ознайомлення з Типовим положенням про атес вересеньтацію педагогічних працівників України, затвердженим наказом Міністерства освіти України від 20.08.93 р. № 310, із змінами та доповненнями, внесеними наказом Міністерства освіти України від 01.12.98 р. № 419

Ознайомлення з кваліфікаційними характерис вересеньтиками педагогічних працівників, для яких встановлені кваліфікаційні категорі ї (відповідно до посади і кваліфікаційної категорі ї )

Консультація з членом атестаційної комісі ї щодо датапорядку проходження атестаці ї

Відвідування уроку членами атестаційної комісі ї : дататема уроку: _____________________тема уроку: _____________________тема уроку: _____________________

Відвідування позакласних заходів членами атес датитаційної комісі ї :тема заходу: _____________________тема заходу: _____________________

Наведені заходи є прикладами, а не обов’язковими умовами атестаці ї .3


рівень професійної діяльності педагога, визначений колегами по роботі в закладі або установі;

рівень професійної діяльності педагога в оцінці учнів (вихованців, слухачів);

рівень професійної діяльності педагога в оцінці батьків учнів (вихованців);

рівень професійної діяльності педагога на рівні методичного об’єднання (закладу, району, міста).

Відпрацювавши систему вивчення якості роботи педагога та визначивши загальні критері ї оцінювання його роботи, можна проводити моніторинг діяльності педагогічного працівника.

Стандартизованими моніторинговими картками виступають при цьому протоколи оцінювання діяльності педагогічного працівника адміністрацією закладу або установи освіти, педагогічною радою, методичним об’єднанням, батьками, учнями:

анкета4

для оцінювання діяльності педагогічного працівника адміністрацією закладу

(П. І. Б. педагогічного працівника, посада, напрямок діяльності)

ступінь оцінювання критеріїв: 1 – низький рівень; 2 – середній

рівень; 3 – високий рівень

1 бал 2 бали 3 бали

Рівень теоретичної підготовки з предмета викладання або напрямку діяльності

Рівень практичної підготовки з предмета викладання або напрямку діяльності

Результативність роботи (участь учнів, вихованців в олімпіадах, конкурсах, турнірах тощо, які відбувалися у міжатестаційний період)

При розробці анкети використані матеріали: Атестація педагогічних працівників: збірник нормативнометодичних матеріалів з атестаці ї педагогічних працівників навчальновиховних закладів та установ освіти України.— Черкаси: РВЦ «Реал», 1993.— 96 с.





№ з/п

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

Критерії оцінювання

Наявність власних методик викладання, педагогічних технологій, методичних розробок тощо

Участь у поширенні прогресивного педагогічного досвіду (організація і проведення семінарів, нарад, читань, публікацій, видань тощо)

Рівень відкритих навчальновиховних заходів, які проводив педагог у міжатестаційний період

Внесок у створення (поповнення) матеріальнотехнічної бази закладу (кабінету)

Допомога колегам по роботі

Рівень виконавської дисципліни

Рівень загальної культури

Загальна кількість балів:

Коефіцієнт розраховується за формулою:

№ з/п


загальна кількість балівК =

Рівень діяльності педагогічного працівника визначається за відповідною шкалою:




Оцінювання системи і досвіду роботи педагогічного працівника, який атестується, колегами по роботі може проводиться на засіданні педагогічної ради шляхом анкетування педагогічного колективу орієнтовно за такою анкетою.


анкета5

для оцінювання діяльності педагогічного працівника колегами по роботі



Рівень загальнопедагогічної підготовки

Уміння організувати навчальновиховний процес та ефективність навчально виховної роботи

Надання дієвої допомоги молодим вчителям та іншим педагогічним працівникам

Впровадження прогресивного педагогічного досвіду у практику роботи освітніх установ

Внесок у створення (поповнення) матеріальнотехнічної бази закладу (кабінету)

Рівень і ефективність роботи з батьками учнів (вихованців)

Рівень виконавської дисципліни

Авторитет серед учнів (вихованців, слухачів)

Прояв моральних якостей (порядність, чесність тощо)

Рівень загальної культури










Оцінювання системи і досвіду роботи педагогічного працівника батьками учнів (вихованців) має проводитись на батьківських зборах шляхом анкетування батьків орієнтовно за такою анкетою.

анкета6

для оцінювання діяльності педагогічного працівника батьками учнів (вихованців)


№ з\п

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

загальна кількість балів

№ з\п


1 бал 2 бали 3 балиЗагальна кількість балів:

Коефіцієнт розраховується за формулою:ступінь оцінювання критеріїв: 1 – низький рівень; 2 – середній

рівень; 3 – високий рівень К =

1

2

3

6

ступінь оцінювання критеріїв: 1 – низький рівень; 2 – серед-ній рівень; 3 – високий рівень

1 бал 2 бали 3 балиРівень і глибина знань (розвитку дитини), які, на ваш погляд, дає педагог вашій дитині

Позитивний вплив педагога на виховання вашої дитини

Зацікавленість вашої дитини в уроках (заняттях), які проводить педагог


№ з/п Критерії оцінювання

5



Глибина знань, які дає учитель

Ерудиція педагога (глибина з певних галузей знань)

Свідома дисципліна на заняттях, які проводить педагог

Справедливість педагога у відношенні до інших людей

Вимогливість педагога у відношенні до себе

Авторитет педагога в учнівському середовищі




К = 0,8–1,0 — високий рівень;К = 0,6–0,8 — середній рівень;К = 0,3–0,5 — низький рівень.Оцінювання діяльності педагогічного працівника учнями, яких він

навчає, проводить адміністрація закладу.

анкета7

для оцінювання діяльності педагогічного працівника учнями (вихованцями)





Наукове обґрунтування досвіду роботи, застосування педагогічних інновацій, педагогічних технологій


1

ступінь оцінювання критеріїв: 1 – низький рівень; 2 – серед-ній рівень; 3 – високий рівень

1 бал 2 бали 3 бали34

5

6

7

8


Вміння педагога цікаво організувати вивчення предмета, який він викладає

Вміння педагога цікаво організувати роботу факультативу, гуртка, секці ї

ступінь оцінювання критеріїв:1 – низький рівень; 2 – серед-ній рівень; 3 – високий рівень




№з/п

1

2

№з/пКритерії оцінювання

Зацікавленість вашої дитини в роботі факультативу, гуртка, секці ї , яку веде педагог

Ставлення педагога до вашої дитини

Авторитарність педагога для вас як для батьків дитини

Рівень загальної культури педагога


Коефіцієнт розраховується за формулою:загальна кількість

балівК =



К = 0,8–1,0 — високий рівень;К = 0,6–0,8 — середній рівень;К = 0,3–0,5 — низький рівень.

анкета8

для оцінювання діяльності педагогічного працівника методичним об’єднанням

№ з/п


1

8 При розробці анкети використані матеріали: Атестація педагогічних працівників: збірник нормативнометодичних матеріалів з атестаці ї педагогічних працівників навчальновиховних закладів та установ освіти України.— Черкаси: РВЦ «Реал», 1993.— 96 с.

7

0

№ з/п

4.

5

6

8

3


Розробка та видання методичних рекомендацій, посібників, підручників за міжатестаційний період

Поширення і впровадження прогресивного педагогічного досвіду

Надання практичної допомоги колегам по роботі

Надання допомоги молодим педагогам (наставництво, практична допомога і т. д.)

Ефективність та результативність роботи в методичному об’єднанні

Участь у фахових семінарах, конференціях тощо

Оцінювання діяльності вчителя1 – низький рівень; 2 – середній

Критерії діяльності вчителя рівень; 3 – високий рівень


Організаційний етап уроку

Актуалізація та перевірка знань учнів

Теоретичний рівень викладання матеріалу

При розробці анкети використані матеріали: Атестація педагогічних працівників: збірник нормативнометодичних матеріалів з атестаці ї педагогічних працівників навчальновиховних закладів та установ освіти України.— Черкаси: РВЦ «Реал», 1993.— 96 с.При розробці використані матеріали: Все для вчителя: інформаційнопрактичний бюлетень.





таблиця9

для визначення кваліфікаційної категорії педагогічного працівника на основі співвідношення рівнів оцінки його професійної діяльності

2

№ з/п

2.

3.

4.

5.

6.

7.

методичним об’єднанням

високий

високий високий високий, високий, високий, середній середній середній

високий, високий, високий, високий, високий, середній середній середній, середній, середній,

низький низький низький

високий, високий, високий, високий, високий, середній, середній, середній, середній, середній, низький низький низький низький низький

учнями, ви- батьками хованцями, учнів, слухачами вихованців

високий високий

Кваліфіка-ційна кате-

горія

Спеціаліст вищої категорі ї

Спеціаліст першої категорі ї

Спеціаліст другої категорі ї

Спеціаліст

педагогіч-ним колек-

тивом

високий

рівень професійної діяльності педагога за оцінкою

адміністра-ції

закладу

Однією із форм оцінювання діяльності педагогічного працівника, який атестується, є оцінювання уроку, навчального заняття, заходу. У методичній літературі існує багато рекомендацій щодо аналізу таких заходів. Пропонуємо деякі з них.

Листок спостереження та оцінки уроку10

Прізвище, ім’я, по батькові вчителя ________________________Предмет _________________________________________________Тема ____________________________________________________



№ з/п

12

3



К = 0,8–1,0 — високий рівень;К = 0,6–0,8 — середній рівень;К = 0,3–0,5 — низький рівень.За підсумками оцінювання діяльності педагога за допомогою таблиці

можна визначити, відповідно до якої кваліфікаційної категорі ї працює педагогічний працівник.

9

10

Критерії діяльності вчителя

а) науковість

б) логічність

в) системність

г) послідовність

д) доступність

Розкриття теми

Добір матеріалу

Організація роботи учнів

Виховне значення уроку

Використання дидактичного матеріалу, наочності ТЗН

Особистісно орієнтований підхід до учнів

Емоційне навантаження уроку

Педагогічний такт вчителя

Мовлення вчителя

Розрахунок часу під час уроку

Організація самостійної роботи учнів:

а) зміст

б) методика

Оцінювання навчальних досягнень учнів

Домашнє завдання

Рівень виховного заходу визначається за відповідною шкалою:Квз = 0,8–1,0 — високий рівень;Квз = 0,6–0,8 — середній рівень;Квз = 0,3–0,5 — низький рівень.

На підставі попереднього вивчення системи і досвіду роботи педагогічного працівника члени атестаційної комісії можуть оцінити діяльність педагога за наведеним протоколом:

При розробці використані матеріали: Управління школою: методичний вісник.— № 4 (4), жовтень, 2002 р.

№ з/п

4567

8

9

10

11121314

15

16


№ з/п

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10




Критерії діяльності педагогічного працівника

Виконання наміченого плану

Ефективність і доцільність використання наочності та ТЗН

Реалізація основних психологічних і гігієнічних вимог

Наявність ефективного зворотного зв’язку з учнями

Рівень педагогічної і методичної майстерності

Рівень оформлення документації.

Якість мовлення (темп, дикція, образність, емоційність, виразність, правильність)

Раціональність використання часу

Педагогічна культура, такт, зовнішній вигляд учителя

Дотримання правил охорони праці


Коефіцієнт уроку розраховується за формулою:

загальна кількість балівКу =


Коефіцієнт уроку розраховується за формулою:

Ку =загальна кількість балів

Рівень уроку визначається за відповідною шкалою:Ку = 0,8–1,0 — високий рівень;Ку = 0,6–0,8 — середній рівень;Ку = 0,3–0,5 — низький рівень.

11


Листок спостереження та оцінки виховного заходу11

Прізвище, ім’я, по батькові педагогічного працівника ___________




протокол оцінювання системи і досвіду роботи вчителя, який атестується12

ступінь оцінювання критері їв:1 – низький рівень; 2 – серед-ній рівень; 3 – високий рівень

Коригування самооцінки членами атестаційної комісії


і блок: науково-теоретична підго то в ка

1 Знання теоретичних основ науки з предмета викладання або напрямку діяльності

2 Знання методів науки з предмета викладання або напрямку діяльності

3 Знання історі ї розвитку науки і сучасних ї ї досягнень

Коефіцієнт за І блоком (К1) розраховується за формулою: К1 =

сума оцінок з урахуванням коригування (Ок)

максимальна кількість балів у блоці (3×3 = 9)

іі блок: Методична підготовка

Знання змісту освіти з навчального предмета або виду діяльності

Знання методів і прийомів навчання (виховання)

Знання форм організації навчання (виховання)

При розробці протоколу використані матеріали: Атестація педагогічних кадрів: Інформ.метод. вісник (авт.укл. О. М. Перехейда, Н. О. Шкарпетко).— К.: 1996.— 36 с.

Коефіцієнт за ІІ блоком (К2) розраховується за формулою: К2 =

№з/п

4

ііі блок: психолого-педагогічна підготовка

1 Знання психологічних особливостей учнів

2 Знання психологічної закономірності навчання, виховання і розвитку дитини

3 Знання теоретичних основ педагогіки

4 Знання педагогічних технологій

Коефіцієнт за ІІІ блоком (К3) розраховується за формулою: К3 =


Знання засобів навчання (виховання)

3

12

іV блок: навчально-виховний аспект

1 Оптимальність змісту навчальної інформації (глибина, логічність, структурування, вміння виділити головне)

1

2

№з/п


максимальна кількість балів у блоці (3×4 =12)

К 2 =

К1=

К 3 =





Коригування самооцінки


ступінь оцінювання критері їв:1 – низький рівень; 2 – серед-ній рівень; 3 – високий рівень

Коригування самооцінки членами атестаційної комісії


Вибірковість прийомів навчання, заохочення учнів до активної розумової діяльності, самостійності, творчості (створення проблемних ситуацій, пізнавальних пошуків, виконання творчих завдань)

Використання творчих новацій у доборі матеріалу, в методах, засобах і прийомах навчання

Співпраця і співтворчість (педагогічний такт, уміння вести діалог, культура спілкування, вміння створити ситуацію успіху)

Педагогічно виправданий контроль і облік знань, умінь, навичок

Поведінка учнів: пізнавальна активність, зацікавленість, комфортність, взаємодопомога

Поведінка вчителя: вміння володіти собою, культура мови, темпоритміка, жестикуляція, зовнішній вигляд, організованість, доцільна вимогливість

Коефіцієнт за ІV блоком (К4) розраховується за формулою: К4 =

V блок: виховний аспект

1 Планування позакласної роботи

2 Організація позакласної роботи

3 Проведення факультативів, гуртків, секцій

4 Результативність позакласної роботи

Коефіцієнт за V блоком (К5) розраховується за формулою: К5 =

№з/п

8

№з/п

2

3

4

5

6

7


Ведення належної документації



К 4 =



К 5 =

Vі блок: громадсько-педагогічний аспект

1 Громадські доручення

2 Соціальний статус педагога

3 Особисті якості

Коефіцієнт за VІ блоком (К6) розраховується за формулою: К6 =

К 6 =





Коригування самооцінки


Прізвище, ім’я та по батькові педагогічного працівника

атестація

дата 25.03.90 24.03.95 24.03.99 20.03.2004

черговість чергова чергова позачергова чергова

результати Встановлено Підтверджено Встановлено Встановлено кваліфікацій кваліфікацій кваліфікацій кваліфікаційну категорію ну категорію ну категорію ну категорію «Спеціаліст «Спеціаліст «Спеціаліст «Спеціаліст другої кате другої кате першої кате вищої категорії» горії» горії» горії»

Відстеження термінів і результатів атестаці ї дозволяють зробити висновки щодо дотримання дати проходження чергової атестації (не пізніше дня попередньої), а також динаміки зростання кваліфікаційних категорій.

Після закінчення атестації педагогічних працівників необхідно проводити аналіз, узагальнення її підсумків та відповідно до цього коригування бази даних кількісноякісного складу педагогічних працівників.

Загальний рейтинг визначається відповідно до загального коефіцієнта за шкалою:

Кзаг = 0,8–1,0 — високий рівень, що відповідає кваліфікаційній категорі ї «Спеціаліст вищої категорі ї»;

Кзаг = 0,6–0,8 — середній рівень, що відповідає кваліфікаційній категорі ї «Спеціаліст першої категорі ї»;

Кзаг = 0,3–0,5 — низький рівень, що відповідає кваліфікаційній категорі ї «Спеціаліст другої категорі ї».

Моніторинг атестації педагогічних працівників

У процесі атестації педагогічних працівників здійснюється моніторинг за такими показниками: терміни атестаці ї , якісні результати атестаці ї .

Терміни атестації передбачають узгодження дати попередньої і наступної атестації та визначаються термінами «чергова атестація» і «позачергова атестація». Крім цього, має значення дата попередньої атестації, не пізніше якої за пунктом 3.2 Типового положення про атестацію педагогічних працівників України має відбутися наступна чергова атестація.

Якісні результати атестаці ї відображають підвищення чи підтвердження кваліфікаційних категорій, педагогічних звань під час чергової або позачергової атестаці ї .

Моніторинг проходження атестації доцільно здійснювати за підсумками атестаці ї шляхом ведення відповідної картотеки із урахуванням таких даних:

0 1Атестація педагогічних працівників

розрахунки оцінок:Загальна оцінка розраховується за формулою:

Озаг = О1 + О2 + О3 + О4 + О5 + О6 + ...

(за кількістю членів атестаційної комісі ї )Оцінка із урахуванням коригування (Ок) розраховується за лою:

Ок =

Озаг

(за кількістю членів атестаційної комісі ї )

Загальний коефіцієнт системи і досвіду роботи педагогічного працівника розраховується за формулою:

К 1 + К 2 + К 3 + К 4 + К 5 + К 6

.6

Кзаг =

Атестація педагогічних працівників Законодавча та нормативна документація з питань атестації...

Закон україни «про загальну середню освіту» (витяг)розділ іV. Учасники навчально-виховного процесу в загальноосвітніх

навчальних закладахстаття 24. педагогічні працівники

1. Педагогічним працівником повинна бути особа з високими моральними якостями, яка має відповідну педагогічну освіту, належний рівень професійної підготовки, здійснює педагогічну діяльність, забезпечує результативність та якість своєї роботи, фізичний та психічний стан здоров’я якої дозволяє виконувати професійні обов’язки в навчальних закладах системи загальної середньої освіти. Перелік посад педагогічних працівників системи загальної середньої освіти встановлюється Кабінетом Міністрів України.

2. Посаду керівника загальноосвітнього навчального закладу незалежно від підпорядкування, типу і форми власності може займати особа, яка є громадянином України, має вищу педагогічну освіту на рівні спеціаліста або магістра, стаж педагогічної роботи не менше трьох років, успішно пройшла атестацію керівних кадрів освіти у порядку, встановленому Міністерством освіти України.

стаття 27. атестація педагогічних працівників1. Атестація педагогічних працівників загальноосвітніх навчальних

закладів незалежно від підпорядкування, типів і форм власності є обов’язковою і здійснюється, як правило, один раз на п’ять років відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого Міністерством освіти України.

2. За результатами атестаці ї педагогічних працівників загальноосвітніх навчальних закладів визначається відповідність педагогічного працівника займаній посаді, присвоюється кваліфікаційна категорія (спеціаліст, спеціаліст другої категорі ї , спеціаліст першої категорі ї і спеціаліст вищої категорі ї ) та може бути присвоєно педагогічне звання (старший учитель, учительметодист, виховательметодист, педагогорганізаторметодист тощо). Положення про кваліфікаційні категорії та педагогічні звання затверджуються Міністерством освіти України.

Закон україни «про дошкільну освіту» (витяг)розділ VI. Учасники навчально-виховного процесу у сфері дошкільної

освітистаття 30. педагогічне навантаження, оплата праці, відпочинок педа-

гогічних та інших працівників у сфері дошкільної освіти1. Педагогічний працівник дошкільного навчального закладу — осо

ба з високими моральними якостями, яка має відповідну вищу

3

педагОгічних

ЗаКОнОдавча та нОрМативна дОКУМентація З питань атестаціїпрацівниКів

Законодавство України стосовно галузі «Освіта» базується на Кон-ституції України, в якій визначається, що «громадяни України мають право на освіту незалежно від статі, расової, національної приналежності, соціального і майнового стану, роду та характеру занять, світоглядних переконань, належності до партій, ставлення до релігії, віросповідання, стану здоров’я, місця проживання та інших обставин».

Інші документи про освіту, які існують в державі, покликані сприяти і забезпечувати реалізацію цих прав. Ці документи являють собою законодавчу, правову та нормативну базу, згідно з якою здійснюється та регулюється освітня діяльність, у тому числі й атестація педагогічних працівників.

Наведемо перелік та зміст законодавчонормативної документаці ї стосовно атестаці ї педагогічних працівників.

Закон україни «про освіту»(витяг:)

розділ ііі. Учасники навчальновиховного процесу

стаття 54. Кадрове забезпечення сфери освіти

1. Педагогічною діяльністю можуть займатися особи з високими моральними якостями, які мають відповідну освіту, професійнопрактичну підготовку, фізичний стан яких дозволяє виконувати службові обов’язки.

4. Педагогічні працівники підлягають атестації. За результатами атестації визначаються відповідність працівника займаній посаді, рівень його кваліфікаці ї , присвоюються категорі ї , педагогічні звання. Порядок атестаці ї педагогічних працівників встановлюється Міністерством освіти України.

Перелік категорій і педагогічних звань педагогічних працівників, порядок їх присвоєння визначаються Кабінетом Міністрів України. Рішення атестаційної комісії є підставою для звільнення педагогічного працівника з роботи у порядку, встановленому законодавством.

2


педагогічну освіту, забезпечує результативність та якість роботи, а також фізичний і психічний стан якої дозволяє виконувати професійні обов’язки.

стаття 32. атестація педагогічних працівників дошкільного навчального закладу

1. Атестація педагогічних працівників дошкільного навчального закладу незалежно від підпорядкування, типів і форми власності є обов’язковою і здійснюється, як правило, один раз на п’ять років відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників України, затвердженого спеціально уповноваженим центральним органом виконавчої влади у галузі освіти і науки.

2. За результатами атестаці ї педагогічних працівників дошкільного навчального закладу визначається відповідність педагогічного працівника займаній посаді, встановлюється його кваліфікаційна категорія (спеціаліст, спеціаліст другої категорі ї , спеціаліст першої категорі ї , спеціаліст вищої категорі ї ), може бути присвоєно відповідне педагогічне звання вихователям — «Виховательметодист», а вихователямметодистам — «Старший вихователь», учителям усіх спеціальностей — «Старший вчитель», «Вчительметодист».

Закон україни «про позашкільну освіту»(витяг)

розділ іV. Учасники навчально-виховного процесу в позашкільному навчальному закладі

стаття 21. педагогічні працівники позашкільного навчального закладу1. Педагогічним працівником позашкільного навчального закладу по

винна бути особа з високими моральними якостями, яка має вищу педагогічну або іншу фахову освіту, належний рівень професійної підготовки, здійснює педагогічну діяльність, забезпечує результативність та якість своєї роботи, фізичний та психічний стан здоров’я якої дозволяє виконувати професійні обов’язки в позашкільних навчальних закладах. Педагогічним працівником позашкільного навчального закладу може бути також народний умілець з високими моральними якостями за умови забезпечення належної результативності навчальновиховного процесу.

стаття 25. атестація педагогічних працівників позашкільного навчаль-ного закладу

Атестація педагогічних працівників позашкільного навчального закладу незалежно від підпорядкування, типу і форми власності здійснюється, як правило, один раз у п’ять років відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого спеціально уповноваженим центральним органом виконавчої влади в галузі освіти.

Законодавча та нормативна документація з питань атестації...

Закон україни «про професійно-технічну освіту» (витяг)розділ VIII. педагогічні працівникистаття 45. поняття і загальні положення

Педагогічною діяльністю у професійнотехнічних навчальних закладах та установах професійнотехнічної освіти можуть займатися особи, які мають відповідну професійну освіту та професійнопедагогічну підготовку, моральні якості і фізичний стан яких дає змогу виконувати обов’язки педагогічного працівника.

Для визначення відповідності педагогічного працівника займаній посаді, рівня його кваліфікаці ї проводиться атестація. Періодичність обов’язкової атестації та порядок ї ї проведення встановлюються спеціально уповноваженим центральним органом виконавчої влади у сфері професійнотехнічної освіти.

Рішення атестаційної комісії є підставою для присвоєння педагогічному працівникові відповідної категорі ї або звільнення його з роботи у порядку, передбаченому законодавством.

положення про загальноосвітній навчальний заклад (затверджено постановою Кабінету Міністрів України в ід

14.07.2000 р. № 964, зі змінами, внесеними Постановою КМ України від 26.09.2001 р. № 1262)

(витяг)

Учасники навчально-виховного процесу

50. Керівник і педагогічні працівники загальноосвітнього навчального закладу підлягають атестаці ї відповідно до порядку, встановленого Міністерством освіти і науки.

За результатами атестаці ї педагогічних працівників визначається їх відповідність займаній посаді, присвоюється кваліфікаційна категорія (спеціаліст, спеціаліст другої, першої, вищої категорі ї ) та може бути присвоєно педагогічне звання «старший учитель», «учитель (вихователь) — методист», «педагогорганізатор — методист» та інші.

перелік посад педагогічних та науково-педагогічних працівників (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 14.07.2000 р.

№ 963, зі змінами, внесеними постановами КМ України від 06.05.2001 р. № 432, від 14.01.2004 р. № 40, від 17.11.2004 р. № 1567, від 30.11.2005 р. № 1148, від 22.02.2006 р. № 203, від 31.01.2007 р. № 94. У тексті Переліку слово «завідуючий» замінено словом «завідувач» згідно з постановою КМ України від 14.01.2004 р. № 40)

посади педагогічних працівниківДиректор, завідувач, начальник вищого навчального закладу I та II

рівня акредитації, професійнотехнічного навчального закладу, загально


освітнього навчального закладу, навчального закладу для громадян, які потребують соціальної допомоги та реабілітації, дошкільного навчального закладу, позашкільного навчального закладу (на якого поширюються умови оплати праці працівників установ і закладів освіти), навчальнометодичної, методичної, науковометодичної установи, навчального закладу післядипломної освіти, приймальникарозподільника для неповнолітніх, притулку для неповнолітніх, центру соціальнопсихологічної реабілітації дітей, психологомедикопедагогічної консультації, навчальновиробничого (міжшкільного) комбінату (центру), школи—дитячого садка, інших навчальновиховних комплексів (об’єднань); їх заступники з навчальної, виховної, навчальновиховної, методичної, виробничої, навчальнометодичної, навчальновиробничої роботи; заступники директора з навчальновиховної, навчальної, виховної роботи центрів професійної, медичної, фізичної та соціальної реабілітаці ї інвалідів; ранньої реабілітаці ї дітейінвалідів. (Абзац перший розділу із змінами, внесеними постановами КМ України від 14.01.2004 р. № 40, від 30.11.2005 р. № 1148, від 22.02.2006 р. № 203.)

Завідувач: логопедичного пункту, інтернату при школі, заочного відділення школи, фільмотеки, навчальноконсультаційного пункту, відділення навчального закладу, навчальнометодичного кабінету (лабораторі ї ); завідувач, керівник виробничої (навчальної) практики, фізичного виховання, навчальновиробничої (навчальної) майстерні, відділу (лабораторі ї , кабінету, частини) з основного напряму діяльності, його заступник; завідувач навчальної (педагогічної) частини закладів охорони здоров’я та соціального забезпечення. (Абзац другий розділу в редакції постанови КМ України від 14.01.2004 р. № 40.)

Вчителі, викладачі всіх спеціальностей, асистент вчителяреабілітолога, старший викладач вищого навчального закладу I і II рівня акредитаці ї , майстер виробничого навчання, педагог професійного навчання, старший вихователь, вихователь, соціальний педагог по роботі з дітьмиінвалідами, логопед закладу охорони здоров’я та соціального забезпечення, методист, педагогорганізатор, практичний психолог, соціальний педагог, керівник гуртка, секці ї , студі ї , інших форм гурткової роботи; концертмейстер, художній керівник, культорганізатор, акомпаніатор, екскурсовод, інструктор з туризму закладів освіти; старший вожатий, вожатий, виховательметодист, музичний керівник, інструктор з фізкультури, інструктор з праці, інструктор слухового кабінету, консультант психологомедикопедагогічної консультаці ї , старший керівник та керівник туристських груп (походу, екскурсі ї , експедиці ї ) у позашкільних закладах; старший майстер у професійнотехнічному навчальному закладі, перекладачдактилолог; помічник директора з режиму, старший черговий з режиму, черговий з режиму у закладах освіти для громадян, які потребують соціальної допомоги і реабілітаці ї . (Абзац третій розділу


із змінами, внесеними постановами КМ України від 06.05.2001 р. № 432, від 14.01.2004 р. № 40, від 17.11.2004 р. № 1567.)

посади науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів III–IV рівнів акредитації

Керівник (ректор, президент тощо), заступник керівника (перший проректор, проректор, перший віцепрезидент, віцепрезидент), діяльність якого безпосередньо пов’язана з навчальновиховним або науковим процесом, керівник філіалу, заступники керівника філіалу (діяльність яких безпосередньо пов’язана з навчальновиховним або науковим процесом), керівник вищого навчального закладу післядипломної освіти, що акредитований за III або IV рівнем, його заступники (діяльність яких безпосередньо пов’язана з навчальновиховним або науковим процесом), завідувач кафедри — професор, професор, доцент, старший викладач, викладач, асистент, викладачстажист, провідний концертмейстер, концертмейстер, декан, заступник декана, керівник навчальнонаукового інституту у складі вищого навчального закладу IV рівня акредитації, його заступники (діяльність яких безпосередньо пов’язана з навчальновиховним або науковим процесом), вчений секретар, завідувач: докторантурою, аспірантурою, ординатурою, інтернатурою, підготовчим відділенням. (розділ із змінами, внесеними постановою КМ України від 14.01.2004 р. № 40, від 31.01.2007 р. № 94.)

порядок виплати надбавок за вислугу років педагогічним та науко-во-педагогічним працівника навчальних закладів і установ освіти

(затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 31.01.2001 р. № 78, зі змінами, внесеними постановами КМ України від 25.08.2004 р. № 1089)

1. Педагогічним та науковопедагогічним працівникам навчальних закладів і установ освіти виплачуються надбавки за вислугу років щомісяця у відсотках до посадового окладу (ставки заробітної плати) залежно від стажу педагогічної роботи у таких розмірах: понад 3 роки — 10 відсотків, понад 10 років — 20 відсотків і понад 20 років — 30 відсотків.

2. До стажу педагогічної роботи для виплати надбавки за вислугу років педагогічних та науковопедагогічних працівників (далі — стаж педагогічної роботи) зараховується час роботи на посадах, передбачених Переліком, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 14 червня 2000 року № 963, а також:

— час роботи на посаді старшого піонервожатого у період до 1 квітня 1991 року;

— час роботи на посаді військового керівника та керівника допризовної підготовки у період до 1 вересня 1994 року;


— час, протягом якого виконувалися обов’язки батьків — вихованців дитячих будинків сімейного типу;

— час роботи на посаді групової медичної сестри дитячих ясел та яселсадків;

— час роботи у спортивних школах усіх типів на посадах керівників, їх заступників з основного виду діяльності, тренеріввикладачів, тренерівметодистів, інструкторівметодистів, акомпаніаторів та на посадах тренеріввикладачів спеціалізованих навчальних закладів спортивного профілю, тим науковопедагогічним працівникам, що працюють за профілем у вищих навчальних закладах ІІІ–ІV рівнів акредитації, керівників фізичного виховання, викладачів фізкультури вищих навчальних закладів І–ІІ рівнів акредитаці ї та професійнотехнічних навчальних закладів, учителів фізкультури, керівників гуртків, секцій, студій та інших форм гурткової роботи, які працюють за профілем у загальноосвітніх навчальних закладах, і педагогічних працівників, які працюють за профілем у позашкільних та дошкільних навчальних закладах. (Пункт 2 доповнено абзацом шостим згідно з постановою КМ України від 25.08.2004 р. № 1089.)

До стажу педагогічної роботи зараховується робота на відповідних посадах у закладах освіти СРСР.

3. Час роботи на посадах педагогічних та науковопедагогічних працівників за межами України зараховується до стажу педагогічної роботи, якщо міжнародними угодами (договорами) передбачено зарахування роботи до стажу, необхідного для призначення трудових пенсій.

4. Працівникам підприємств, установ, організацій, які крім основної роботи займалися викладацькою роботою у навчальних закладах обсягом не менш ніж 180 годин на навчальний рік, до стажу педагогічної роботи для виплати надбавки за вислугу років зараховується місяці, протягом яких проводилася викладацька робота.Працівникам підприємств, установ, організацій, які крім основної

роботи працювали за сумісництвом на посадах науковопедагогічних або педагогічних працівників з обсягом роботи не менш ніж на 0,25 посадового окладу (ставки заробітної плати), до стажу педагогічної роботи для виплати надбавки за вислугу років зараховується період роботи на цих посадах. (Пункт 4 доповнено абзацом згідно з постановою КМ України від 25.08.2004 р. № 1089.)

5. До стажу педагогічної роботи зараховується час перебування громадян України на військовій службі, час перебування у відпустці по догляду за дитиною до досягнення нею трирічного віку та відпустка без збереження заробітної плати (частини третя і шоста статті 179 Кодексу законів про працю України).


6. Основним документом для визначення стажу педагогічної роботи є трудова книжка та інші документи, що відповідно до законодавства підтверджують стаж роботи.

7. Зміна розміру надбавки за вислугу років провадиться з місяця, що настає за місяцем, коли виникло таке право, якщо документи, необхідні для своєчасного і правильного обчислення стажу, знаходяться в навчальному закладі чи установі освіти, або з дня подання таких документів працівником.

8. У разі коли педагогічні та науковопедагогічні працівники виконують роботу обсягом менше або більше норми, передбаченою ставкою заробітної плати, розмір надбавки за вислугу років зменшується або збільшується пропорційно навантаженню (обсягу роботи).

Наказ Міністерства освіти і науки україни від 13.01.200 р. № «про атестацію працівників психологічної служби системи освіти»

Відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників України із змінами і доповненнями (наказ Міністерства освіти України від 01.12.98 р. № 419, зареєстрований в Міністерстві юс-тиції України 15.12.98 р. за № 792/3232) з метою атестації практичних психологів, соціальних педагогів дошкільних, загальноосвітніх, професійнотехнічних та позашкільних навчальних закладів усіх типів та форм власності системи освіти (далі — навчальні заклади); керівників та методистів обласних, районних (міських) центрів практичної психології і соціальної роботи та методичних кабінетів відповідних відділів освіти, а також завідувачів та консультантів психологомедикопедагогічних консультацій (далі — ПМПК) усіх рівнів


1. Щорічно до 20 вересня створити атестаційні комісі ї :

1.1. Міністерству освіти і науки України на базі Українського науковометодичного центру практичної психологі ї і соціальної роботи (комісія 4го рівня) для:

— атестації керівників, методистів районних (міських) центрів практичної психологі ї і соціальної роботи та методичних кабінетів відповідних відділів освіти, завідувачів та консультантів районних (міських) ПМПК на кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорі ї » (за поданням комісі ї 3го рівня);

— атестаці ї керівників та методистів обласних центрів практичної психології і соціальної роботи, завідувачів та консультантів регіональних ПМПК на кваліфікаційні категорії «спеціаліст», «спеціаліст ІІ категорії», «спеціаліст І категорії», «спеціаліст вищої категорії» (за поданням комісі ї 3го рівня);


— встановлення (підтвердження) названим категоріям працівників психологічної служби педагогічних звань (за поданням комісі ї 3го рівня);

— розгляду апеляцій на рішення комісій 3го рівня.1.2. Міністерству освіти і науки Автономної Республіки Крим, управ

лінням освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій на базі регіональних центрів практичної психологі ї і соціальної роботи (комісі ї 3го рівня) для:

— атестаці ї практичних психологів, соціальних педагогів навчальних закладів на кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорі ї» (за поданням комісі ї 2го рівня);

— атестаці ї керівників та методистів районних (міських) центрів практичної психологі ї і соціальної роботи та методичних кабінетів відповідних відділів освіти, завідувачів та консультантів районних (міських) ПМПК на кваліфікаційні категорії «спеціаліст», «спеціаліст другої категорі ї», «спеціаліст першої категорі ї» (за поданням комісі ї 2го рівня);

— встановлення (підтвердження) названим категоріям працівників психологічної служби педагогічних звань (за поданням комісі ї 2го рівня);

— порушення клопотання перед комісією 4го рівня про присвоєння або підтвердження працівникам служби кваліфікаційних категорій «спеціаліст вищої категорі ї» та (або) педагогічних звань;

— розгляду апеляцій на рішення комісій 2го рівня.1.3. Районним (міським) та районним у містах органам управління

освітою та відповідним органам виконавчої влади районних державних адміністрацій і виконкомам міських рад, яким підпорядковані навчальні заклади, на базі районних (міських) центрів практичної психологі ї і соціальної роботи та методичних кабінетів відповідних відділів освіти (комісі ї 2го рівня) для:

— атестаці ї практичних психологів, соціальних педагогів навчальних закладів на кваліфікаційні категорі ї «спеціаліст», «спеціаліст ІІ категорі ї», «спеціаліст І категорії»;

— порушення клопотання перед комісією 3го рівня про присвоєння або підтвердження працівникам служби кваліфікаційних категорій «спеціаліст вищої категорі ї» та (або) педагогічних звань.

2. Атестаційним комісіям 2–4 рівнів організувати свою діяльність та порядок атестаці ї працівників психологічної служби згідно з Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників України (наказ Міністерства освіти України від 20.09.93 р. № 310, зареєстрований в Міністерстві юстиці ї України 02.12.93 р. за № 176) із змінами і доповненнями (наказ Міністерства освіти України від

10

01.12.98 р. № 419, зареєстрований в Міністерстві юстиці ї України 15.12.98 р. за № 792/3232).

3. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника Міністра Огнев’юка В. О.

Міністр С. М. Ніколаєнко

перелік кваліфікаційних категорій і педагогічних звань педагогічних працівників

(затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 26 квітня 2003 року № 632)

Кваліфікаційні категорії педагогічних працівниківСпеціаліст вищої категорі ї , спеціаліст першої категорі ї , спеціаліст

другої категорі ї , спеціаліст.

педагогічні звання педагогічних працівниківВикладачметодист, учительметодист, виховательметодист, педагог

організатор–методист*, старший вожатийметодист, практичний психологметодист*, керівник гуртка — методист*, старший викладач, старший учитель, старший вихователь, майстер виробничого навчання І категорії, майстер виробничого навчання ІІ категорі ї .

Наказ Міністерства освіти і науки україни від липня 200 року № 3 «про визначення порядку присвоєння педагогічних звань педагогічним працівникам»

На виконання постанови Кабінету Міністрів України в ід 26.04.2003 р. № 632 «Про реалізацію статті 54 Закону України «Про освіту» та статті 48 Закону України «Про вищу освіту»


1. Установити, що присвоєння педагогічного звання «старший вихователь» здійснюється у порядку, передбаченому для присвоєння педагогічного звання «старший учитель», визначеному пунктом 5.5 Типового положення про атестацію педагогічних працівників України, затвердженого наказом Міністерства освіти України від 20.08.93 р. № 310 та зареєстрованого в Міністерстві юстиці ї України 02.12.93 р. за № 176 (із змінами) (далі — Типове положення); присвоєння педагогічних звань «педагогорганізатор — методист», «керівник гуртка — методист» (без вимог до кваліфікаційної категорії), «практичний психолог — методист» — у порядку, передбаченому для присвоєння педагогічних звань «учительметодист», «викладачметодист», визначеному пунктом 5.6 Типового положення.

Педагогічні звання педагогаорганізатораметодиста, керівника гурткаметодиста, практичного психологаметодиста присвоюються з 1 вересня 2005 року

*


Додатковою умовою для присвоєння педагогічного звання «керівник гуртка — методист», крім порядку, зазначеного в пункті 5.6 Типового положення про атестацію педагогічних працівників України, є наявність у керівника гуртка вищої педагогічної або іншої фахової освіти відповідно до статті 21 Закону України «Про позашкільну освіту» (крім народних умільців, робота яких відповідає критеріям, установленим чинним законодавством України).

2. Фінансування витрат, спрямованих на присвоєння педагогічних звань «педагогорганізатор — методист», «керівник гуртка — методист», «практичний психолог — методист», «старший вихователь», здійснюється у межах коштів, передбачених кошторисом доходів і видатків навчальних закладів на оплату праці педагогічних працівників.

3. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступників Міністра Богомолова А. Г. та Огнев’юка В. О.Міністр С. М. Ніколаєнко

Наказ Міністерства освіти і науки україни від 1 .0 . 200 р. № 2 «про подолання проявів бюрократизму в освіті»

(витяг)1.5. Заборонити вимагати від педагогічних працівників під час про

ходження ними атестаці ї узагальнені матеріали їх педагогічного досвіду інші матеріали, не передбачені Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників.


Лист Міністерства освіти і науки україни від 0 .11.2002 р. № 1/ - 2

Міністру освіти Автономної республіки Крим, начальникам управлінь освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій

На запити з місць щодо окремих питань організаці ї проведення атестаці ї педагогічних працівників Міністерство освіти і науки України роз’яснює.

Атестація педагогічних працівників України проводиться відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників України, затвердженого наказом Міністерства освіти України від 20.08.93 р. № 310, зареєстрованого в Міністерстві юстиці ї України 02.12.93 р. за № 176, із змінами і доповненнями, затвердженими наказом Міністерства освіти України від 01.12.98 р. № 419 та зареєстрованими в Міністерстві юстиції України 15.12.98 р. за № 792/3232.

При проведенні атестації необхідно неухильно дотримуватися вимог зазначеного Положення та керуватися кваліфікаційними характери

3

В. С. Журавський

стиками педагогічних працівників, для яких встановлені кваліфікаційні категорі ї .

Звертаємо увагу на те, що вивчення досвіду роботи педагогічних працівників, його узагальнення та оформлення відповідних узагальнюючих документів проводиться членами атестаційних комісій і працівниками методичних кабінетів відділів освіти районних державних адміністрацій та виконкомів міських рад. Оформлення узагальнюючих документів педагогічними працівниками, які проходять атестацію, не передбачено Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників України.

Наголошуємо, що відповідно до розділу 5 вищезазначеного Положення тільки педагогічні працівники, які претендують на звання вчителяметодиста, повинні мати власні методичні розробки, що пройшли апробацію та схвалені науковометодичними установами відповідного рівня. Обсяг, зміст, тематика методичних розробок визначається безпосередньо автором.

Державний секретар

Лист Міністерства освіти і науки україни від 10.0 .2000 р. № 1/ -


У зв’язку з надходженням запитів з місць щодо право чинності викладання та проведення занять з іноземної мови в закладах освіти України випускниками Київських державних курсів іноземних мов «Інтерлінгва» Міністерство освіти і науки України повідомляє.

Листом Міністерства народної освіти України від 20 лютого 1992 року № 1/2984 Київським державним курсам іноземних мов «Інтерлінгва» було дозволено здійснювати навчання іноземних мов осіб, які мають вищу педагогічну освіту, з наданням їм права по закінченню курсів викладати іноземну мову в закладах освіти з видачею їм свідоцтва.

За рішенням Міжгалузевої акредитаційної комісі ї (протокол від 29–30 червня 1995 року № 19), Київським державним курсам іноземних мов «Інтерлінгва» надано Державну ліцензію на здійснення освітньої діяльності з підвищення кваліфікаці ї та навчання керівних працівників і спеціалістів в галузі знань «Освіта» за спеціальністю «Мова та література» (вчитель іноземної мови).

У 1997 році курси занесені до Державного реєстру закладів післядипломної освіти Міністерства освіти України.

У зв’язку з цим Міністерство освіти і науки України роз’яснює, що як виняток, випускникам Київських державних курсів іноземних мов «Інтерлінгва» 1994–2000 років, які мають вищу педагогічну освіту,

2


дозволяється викладати та проводити заняття з іноземної мови в дошкільних закладах, загальноосвітніх школах, професійнотехнічних навчальних закладах і по оплаті праці та своєму статусу (право проходити чергову та позачергову атестацію) вони прирівнюються до осіб, що мають вищу освіту за спеціальністю «Мова та література».

Заступник Міністра В. О. Огнев’юк

Лист Міністерства освіти і науки україни від 12.02. р. № 1/ -


На численні запити з приводу атестаці ї вчителів початкових класів, які мають довантаження годинами групи продовженого дня, Міністерство освіти роз’яснює.

Оскільки робота у групі продовженого дня є органічним продовженням навчальновиховного процесу, який здійснюється вчителем на уроках, педагогічні працівники початкової ланки, які мають основне навчальне навантаження за фахом освіти та години групи продовженого дня, атестуються як вчителі початкових класів. Оплата у відповідності із встановленою внаслідок атестаці ї кваліфікаційною категорією поширюється на все педагогічне навантаження.

Міністр М. З. Згуровський

Лист Міністерства освіти і науки україни від 10.0 . р. № 1/ –1

Директорам вищих навчальних закладів І–ІІ рівнів акредитації

Враховуючи численні пропозиці ї з місць Міносвіти України вважає за доцільне внести доповнення до Типового положення про атестацію педагогічних працівників України, зокрема, до критері ї в кваліфікаційних характеристик педагогічних працівників, а саме п. 5.3 доповнити словами:

«Перша та друга кваліфікаційні категорії («спеціаліст І категорії», «спеціаліст ІІ категорі ї») можуть також присвоюватись викладачам спеціальних дисциплін, військовим керівникам і викладачам фізичного виховання вищих навчальних закладів І–ІІ рівнів акредитації, які не мають стажу безпосередньої педагогічної роботи, але мають вищу освіту


та стаж роботи на підприємстві (організаці ї , установі не менше 5 років за спеціальністю, що відповідає дисциплінам, які вони викладають».

Перший заступник Міністра Ю. М. Бугай

Лист Міністерства освіти і науки україни від 11.02. р. № 1/ -1

Міністерству освіти республіки Крим, управлінням освіти обласних, Київської і Севастопольської міських державних адміністрацій

У зв’язку із запитаннями з місць, що надходять до Міністерства освіти України з приводу атестаці ї педагогів спеціальних загальноосвітніх шкілінтернатів (шкіл) для дітей з вадами фізичного або розумового розвитку, роз’яснюємо.

Відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників України (наказ від 20.08.93 р. № 310) учителі різних фахових спеціальностей незалежно від типу загальноосвітнього навчальновиховного закладу, в тому числі для дітей, які потребують спеціальної допомоги і реабілітації, атестуються відповідно до вимог, передбачених для учителя, враховуючи методику викладання, рівень професіоналізму педагога та результативність його роботи з відповідною категорією аномальних дітей.

За вимогами, передбаченими для атестаці ї учителядефектолога, атестуються лише ті педагоги, які мають (за дипломом) дефектологічну освіту зі спеціалізацією «сурдопедагогіка» і працюють з дітьми, які мають вади слуху, «олігофренопедагогіка» — з розумово відсталими дітьми, «тифлопедагогіка» — з дітьми, які мають вади зору, «логопедія» — з дітьми, які мають вади мови.

Заступник Міністра О. Г. Мороз

Лист Міністерства освіти і науки україни від 11.02. р. № 1/ -1

Міністерству освіти республіки Крим, начальникам управлінь освіти обласних, Київської і Севастопольської міських державних адміністрацій

Враховуючи пропозиції і зауваження, висловлені на колегії Міністерства освіти від 16.03.94 р. «Про стан навчальновиховної роботи закладів


освіти та завдання по реалізації Державної національної програми «Освіта. Україна ХХІ століття», VIII пленумі ЦК профспілки працівників освіти і науки, а також запити з місць, Міносвіти вважає за доцільне внести доповнення і зміни до Типового положення про атестацію педагогічних працівників України.

Зокрема, викласти п. 6.2 розділу VІ «Атестаційні комісії» в такій редакці ї :

«Атестаційна комісія створюється в складі: голови (керівника навчальновиховного закладу, органу управління освітою), його заступника (члена профспілкового комітету в навчальновиховному закладі або члена виборного профспілкового органу відповідного рівня в районній, міській або обласній атестаційних комісіях), секретаря, членів комісії (заступника керівника навчальновиховного закладу, представника органу управління освітою, методичної служби, фахових асоціацій, голів методичних об’єднань, найбільш кваліфікованих і авторитетних педагогів, членів органів громадського самоврядування в системі освіти).

До складу комісії по розгляду скарг, пов’язаних з наслідками атестації, включити представника профспілкового комітету навчальновиховного закладу або виборного органу відповідного рівня».

Доповнити останній абзац п. 3.3 розділу ІІІ «Види атестаці ї та ї ї періодичність» таким положенням:

«За вчителями загальноосвітніх дисциплін, які переходять на викладацьку роботу до вищих навчальних закладів І–ІІ рівня акредитаці ї або професійнотехнічних навчальних закладів з цих же предметів, до наступної атестаці ї зберігається присвоєна їм відповідна кваліфікаційна категорія.

Така ж умова поширюється на викладачів при переході їх на посаду вчителя цього ж предмета загальноосвітнього навчальновиховного закладу».

Доповнення вносяться також до критері ї в кваліфікаційних характеристик педагогічних працівників, для яких встановлені кваліфікаційні категорі ї , зокрема, для вчителів, які:

а) мають середню спеціальну педагогічну освіту і вищу педагогічну освіту за іншим фахом, а викладають за фахом середньої спеціальної освіти;

б) мають середню спеціальну педагогічну освіту і вищу непедагогічну освіту.

Вища, перша і друга кваліфікаційні категорі ї за результатами атестаці ї можуть присвоюватись таким вчителям при умові стажу на цих посадах: вища категорія — не менше 10 років, перша — 8 років, друга — 5 років.

Міністр П. М. Таланчук


типове положення про атестацію педагогічних працівників україни (затверджено наказом Міністерства освіти України від 20 серпня

1993 року № 310, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 2 грудня 1993 року, зі змінами і доповненнями, затвердженими наказом Міністерства освіти України від 1 грудня 1998 року № 419, зареєстрованими в Міністерстві юстиці ї України 15.12.98 р. за № 792/3232)

Затверджено наказом Міністерства освіти України від 20 серпня 1993 року № 310 Зареєстровано у Міністерстві юстиції України 2 грудня 1993 року за № 176 (зі змінами і доповненнями, внесеними наказом Міністерства освіти України від 01.12.98 р. № 419)

і. Загальні положення

1.1. Атестація педагогічних працівників — це визначення їх відповідальності зайнятій посаді, рівню кваліфікації, залежно від якого та стажу педагогічної роботи їм встановлюється категорія та відповідний посадовий оклад (ставка заробітної плати) в межах схеми посадових окладів.

1.2. Атестація педагогічних працівників проводиться відповідно до Закону України «Про освіту» (стаття 54) з метою активізаці ї їх творчої професійної діяльності, стимулювання безперервної фахової та загальної освіти, якісної роботи, підвищення відповідальності за результати навчання і виховання, забезпечення соціального захисту компетентної педагогічної праці.

1.3. Атестація базується на принципах демократизму, загальності, всебічності, систематичності, колегіальності, доступності та гласності, безперервної освіти і самовдосконалення, морального і матеріального заохочення. Умовою атестації педагогічного працівника є наявність фахової освіти та володіння ним державною мовою в обсязі, необхідному для виконання його професійних обов’язків згідно з Конституцією України (стаття 10) та Законом «Про мови в Українській РСР».

1.4. Атестація здійснюється на основі комплексної оцінки рівня кваліфікаці ї , педагогічної майстерності, результатів їхньої педагогічної діяльності шляхом проведення контрольних робіт, зрізів знань учнів, тестування; відвідування уроків, позакласних заходів; здійснення аналізу освітнього процесу в загальноосвітніх,


дошкільних та позашкільних навчальних закладах з урахуванням думки батьків, учнів та вихованців.

1.5. Дане Типове положення діє на підставі Закону України «Про освіту» і визначає порядок атестаці ї педагогічних працівників навчальних закладів незалежно від відомчого підпорядкування та форм власності.

іі. педагогічні працівники, які підлягають атестації2.1. Атестація на відповідність посаді з установленням однієї

з кваліфікаційних категорій, а за умов, зазначених у пункті 5.5 розділу V Типового положення, із присвоєнням педагогічного звання, підлягають педагогічні працівники з вищою освітою: вчителі та викладачі всіх спеціальностей, вчителідефектологи, вихователі, вихователіметодисти, логопеди, завідуючі логопедичними пунктами, методисти, музичні, художні керівники, інструктори з фізичної культури, праці, слухових кабінетів, концертмейстери, педагогиорганізатори, соціальні педагоги, практичні психологи дошкільних, загальноосвітніх, професійних, позашкільних навчальних закладів, інтернатів при школах, шкілінтернатів різних типів, загальноосвітніх шкіл соціальної реабілітації, приймальниківрозподільників для неповнолітніх, виховнотрудових колоній, міжшкільних навчальновиробничих комбінатів і майстерень трудового навчання та професійної орієнтаці ї учнів, міжшкільних комп’ютерних центрів, вищих навчальних закладів І–ІІ рівня акредитаці ї , училищ, коледжів, ліцеїв, навчальних закладів підвищення кваліфікаці ї та перепідготовки кадрів (крім тих, які за оплатою праці прирівняні до вищих навчальних закладів), районних, міських методичних кабінетів (центрів)1, закладів охорони здоров’я, соціального забезпечення, культури, а також педагогічні працівники підприємств та організацій, інших навчальних закладів.

2.2. Педагогічні працівники, які закінчили вищі навчальні заклади І–ІІ рівня акредитації, училища та інші навчальні заклади еквівалентного рівня або мають загальну середню освіту, зазначені у пункті 2.1 розділу ІІ Типового положення, та незалежно від освіти: майстри виробничого навчання, керівники гуртків, секцій, студій та інших форм гурткової роботи, культорганізатори, акомпаніатори, екскурсоводи, інструктори з туризму, старші вожаті атестуються на відповідній посаді, яку займають, з визначенням посадового окладу (ставки заробітної плати).

Майстри виробничого навчання, старші вожаті, викладачі допризовної підготовки можуть атестуватись на присвоєння педагогічного звання.

Далі — навчальні заклади.


2.3. Керівники навчальних закладів, працівники органів управління освітою, які мають педагогічне навантаження, працюючі пенсіонери, в тому числі на умовах строкового договору, педагоги, для яких навчальні заклади не є основним місцем роботи, атестуються на загальних підставах.

2.4. Атестаці ї не підлягають педагогічні працівники, які мають стаж безпосередньої педагогічної роботи2 до 3 років; перебувають на довготривалому лікуванні. Педагогічні працівники, які мають необхідний стаж безпосередньої педагогічної роботи й раніше проходили атестацію та прийняті на роботу в поточному навчальному році, а також ті, хто навчається у вищому навчальному закладі, атестуються за їхнім бажанням.

Для педагогічних працівників, які прибули із зарубіжних країн, за наявності відповідних державних міжнародних угод з Україною, в порядку винятку, з ініціативи адміністрації навчального закладу та на підставі рішення атестаційної комісі ї можуть бути підтверджені рішення атестаційних комісій за попереднім місцем роботи.

2.5. За педагогічними працівниками, які знаходяться у відпустках по вагітності, родах і догляду за дитиною (стаття 179 КЗпП України), зберігається кваліфікаційна категорія, педагогічне звання, чинність яких продовжується після виходу на роботу до наступної атестаці ї на загальних підставах. Час перебування в даних відпустках вилучається з міжатестаційного періоду.

2.6. Педагогічні працівники, які викладають два й більше предметів, атестуються з того предмета, з якого мають педагогічне навантаження за фахом освіти. Оплата у відповідності із встановленою внаслідок атестаці ї категорією поширюється на все педагогічне навантаження до наступної атестаці ї .

ііі. види атестації та її періодичність3.1. Атестація педагогічних працівників поділяється на чергову та

позачергову.3.2. Чергова атестація проводиться один раз на п’ять років згідно

з графіком, складеним безпосередньо в навчальному закладі.

Педагогічним працівникам, які пройшли чергову атестацію, визначається відповідність (відповідність за умови, невідповідність) посаді, яку займають, встановлюється або підтверджується (не підтверджується) одна з кваліфікаційних категорій, визначається посадовий оклад (ставка заробітної плати), а також може бути присвоєне, підтверджене (непідтверджене) педагогічне звання.

Безпосередньо педагогічною роботою є навчальна, викладацька, виховна, методична діяльність на посадах, зазначених у пунктах 2.1, 2.2 розділу ІІ Типового положення, та на посадах керівних працівників навчальних закладів.

2

1


Не розглянуті атестаційною комісією (не підтверджені або не змінені) протягом 5ти років з дня встановлення (присвоєння) кваліфікаційні категорі ї , посадові оклади (ставки заробітної плати), педагогічні звання втрачають чинність.

Якщо педагогічні працівники з поважних або не залежних від них причин не можуть пройти чергову атестацію, то за погодженням з атестаційною комісією вищого рівня термін дії попереднього рішення атестаційної комісі ї при навчальному закладі може бути подовженим на один рік.

Педагогічним працівникам, які відмовились від чергової атестаці ї , встановлюється кваліфікаційна категорія на ступінь нижча від тієї, яку вони мали за наслідками попередньої атестації (кваліфікаційна категорія «спеціаліст» у даному разі залишається без змін); працівникам, для яких не передбачені кваліфікаційні категорії, визначається оплата праці за нижчим посадовим окладом (ставкою заробітної плати); для працівників з педагогічним званням припиняється чинність відповідного звання. Не допускається відмова від атестаці ї педагогічних працівників, щодо яких постало питання про їх невідповідність займаній посаді.

3.3. Позачергова атестація проводиться не раніше як через рік з дня видання керівником навчального закладу, органом державного управління освітою відповідного наказу за підсумками атестації після попередньої атестаці ї для осіб, які:

— виявили бажання підвищити раніше встановлену їм кваліфікаційну категорію (для працівників, яким не передбачені кваліфікаційні категорі ї ,— підвищити посадовий оклад (ставку заробітної плати);

— порушили питання про присвоєння їм педагогічного звання за умов, зазначених у пункті 5.5 розділу V Типового положення;

— знизили в межатестаційний період рівень своєї професійної діяльності (за наявності аргументованого подання керівника або ради навчального закладу).

Для осіб, які раніше не атестувались, позачергова атестація допускається за умови роботи в даному навчальному закладі не менше року. Ця вимога не поширюється на педагогічних працівників, які мають вчені звання або наукові ступені за наявності трирічного науковопедагогічного стажу.

За педагогічними працівниками загальноосвітніх, позашкільних, дошкільних навчальних закладів, які переходять на викладацьку роботу до вищих навчальних закладів І–ІІ рівня акредитаці ї або професійнотехнічних навчальних закладів, зберігається присвоєна їм кваліфікаційна категорія, педагогічне звання до наступної атестації . Така ж умова поширюється й на викладачів вищих навчальних закладів І–ІІ рівня

1

акредитації, педагогічних працівників професійнотехнічних навчальних закладів, які переходять працювати до загальноосвітніх, позашкільних, дошкільних навчальних закладів.

3.4. Атестація педагогічних працівників, у тому числі зазначених у пункті 2.2 розділу ІІ Типового положення, передбачає попереднє (не рідше одного разу на п’ять років) підвищення кваліфікаці ї на засадах вільного вибору змісту, програм, форм навчання, організацій та установ, акредитованих в установленому порядку на здійснення підвищення кваліфікації.

3.5. Педагогічні працівники з науковим ступенем, вченим званням, які підлягають черговій атестаці ї та працюють у навчальних закладах, мають право на підтвердження чи присвоєння кваліфікаційної категорії, педагогічного звання без проходження курсового підвищення кваліфікації.

іV. Кваліфікаційні категорії та педагогічні звання

4.1. За наслідками атестаці ї встановлюються такі кваліфікаційні категорі ї : «спеціаліст», «спеціаліст ІІ категорі ї , «спеціаліст І категорії», «спеціаліст вищої категорії»; присвоюються педагогічні звання: «старший учитель», «старший викладач», «старший викладач допризовної підготовки», «майстер виробничого навчання І категорії», майстер виробничого навчання ІІ категорії, «вчительметодист», «виховательметодист», «старший вожатий — методист».

V. Загальні вимоги до кваліфікаційних категорій та педагогічних звань

5.1. Кваліфікаційна категорія «спеціаліст вищої категорі ї» встановлюється педагогічним працівникам, які виявили високий рівень професіоналізму, ініціативи, творчості, досконало володіють ефективними формами і методами організаці ї навчальновиховного процесу, забезпечують високу результативність, якість своєї праці.

Стаж безпосередньої педагогічної роботи — не менше 8 років. Як виняток, цей стаж може бути скорочений до 5 років. Для педагогічних працівників з вченими званнями та науковими ступенями враховується стаж їх безпосередньої педагогічної роботи у вищому навчальному закладі.

5.2. Кваліфікаційна категорія «спеціаліст І категорії» встановлюється педагогічним працівникам, які виявили ґрунтовний рівень професіоналізму, добре володіють ефективними формами методами педагогічної діяльності, досягли значних результатів у вирішенні навчальновиховних завдань.

Стаж безпосередньої педагогічної роботи — не менше 5 років.

0


5.3. Кваліфікаційна категорія «спеціаліст ІІ категорії» встановлюється педагогічним працівникам, які виявили достатній рівень професіоналізму, використовують сучасні форми і методи навчання та виховання, досягли вагомих результатів у педагогічній діяльності.

Стаж безпосередньої педагогічної роботи — не менше 3 років.

5.4. Кваліфікаційна категорія «спеціаліст» підтверджується педагогічними працівниками, які професійно компетентні, забезпечують нормативні рівні і стандарти навчання та виховання.

5.5. Педагогічне звання «старший учитель» може присвоюватись педагогічним працівникам, які мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорі ї » або «спеціаліст І категорі ї », а за наявності освіти в обсязі вищого навчального закладу І–ІІ рівня акредитації, училища та іншого навчального закладу

еквівалентного рівня — стаж безпосередньої педагогічної роботи не менше 8 років та найвищий відповідний посадовий оклад (ставка заробітної плати).

Педагогічне звання «старший викладач» може присвоюватись педагогічним працівникам, яким встановлено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорі ї», «спеціаліст І категорі ї».

Педагогічне звання «викладач допризовної підготовки — методист» може присвоюватись педагогічним працівникам з вищою освітою; педагогічні звання «старший викладач допризовної підготовки», «виховательметодист», «старший вожатий — методист» — педагогічним працівникам з вищою освітою і освітою в обсязі вищого навчального закладу І–ІІ рівня акредитаці ї , училища та іншого навчального закладу еквівалентного рівня.

Педагогічне звання «майстер виробничого навчання І категорі ї» може присвоюватись майстрам виробничого навчання, яким встановлено найвищий посадовий оклад (ставку заробітної плати) та які мають стаж безпосередньої педагогічної роботи не менше 8 років і, як правило, вищу освіту; педагогічне звання «майстер виробничого навчання ІІ категорі ї» — майстрам виробничого навчання, яким встановлено вищий посадовий оклад (ставку заробітної плати) та які мають стаж безпосередньої педагогічної роботи не менше 5 років.

Зазначені педагогічні звання присвоюються педагогічним працівникам, які досягли високого професіоналізму в роботі, систематично використовують прогресивний педагогічний досвід, беруть активну участь у його поширенні, надають практичну допомогу у становленні молодих педагогів, постійно працюють над своїм фаховим самовдосконаленням.

5.6. Педагогічні звання «вчительметодист», «викладачметодист»

32 Законодавча та нормативна документація з питань атестації...

каційну категорію «спеціаліст вищої категорі ї», відповідають вимогам для присвоєння звань «старший учитель», «старший викладач», а також запроваджують у навчальновиховний процес найбільш ефективні форми і методи роботи, узагальнюють передовий педагогічний досвід, беруть активну участь у розробленні шкільного компонента змісту освіти, діяльності професійних педагогічних об’єднань, асоціацій, надають практичну допомогу педагогічним працівникам інших навчальних закладів в освоєнні досвіду провідних педагогів і мають власні методичні розробки, які пройшли апробацію та схвалені науковометодичними установами відповідного рівня.

5.7. При визначенні посадового окладу (ставки заробітної плати) має враховуватись професійна компетентність, стаж та якість педагогічної роботи.

5.8. При встановленні кожної із зазначених кваліфікаційних категорій або посадового окладу (ставки заробітної плати), присвоєнні педагогічних звань враховуються державні нагороди, рівень моральних якостей та загальної культури педагогічного працівника, володіння державною мовою відповідно до Закону «Про мови в Українській РСР».

5.9. Педагогічним працівникам, які не мають відповідної фахової освіти і прийняті на роботу в навчальні заклади до 1996 року (набрання чинності Законом України «Про освіту» в редакці ї від 23 березня 1996 року) та володіють достатнім практичним досвідом роботи, якісно і в повному обсязі виконують свої посадові обов’язки за умови проходження відповідного підвищення кваліфікаці ї (для вчителів загальноосвітніх навчальних закладів з предмета викладання) за рішенням атестаційної комісі ї при Міністерстві освіти Автономної Республіки Крим, управліннях освіти обласних, Київської, Севастопольської міських державних адміністрацій, а також при відповідних центральних органах управління навчальними закладами, як виняток, може присвоюватись кваліфікаційна категорія: вища — за наявності стажу роботи на займаній посаді на менше 8 років; перша — 6 років; друга — 5 років.

З уведенням у дію нової редакції Закону України «Про освіту» даний пункт поширюється на працівників, запрошених у навчальні заклади для викладання курсів або предметів, з яких не готувалися або не готуються фахівці у вищих педагогічних навчальних закладах.

5.10. Педагогічним працівникам, які припинили педагогічну діяльність у зв’язку зі скороченням штатів, ліквідацією навчального

присвоюються педагогічним працівникам, які мають кваліфі


закладу, виходом на пенсію, переходом на роботу до органів управління освітою чи методичну роботу в системі освіти, у випадках відновлення ними роботи за фахом у навчальних закладах зберігається кваліфікаційна категорія, педагогічне звання, набуте раніше, чинність яких продовжується не більше ніж на один рік з наступною атестацією на загальних підставах.

VI. атестаційні комісії6.1. Атестація педагогічних працівників проводиться атестаційними

комісіями, що створюються при:— навчальних закладах незалежно від відомчої підпорядкованості та

форми власності;— місцевих органах державного управління освітою, міністерстві осві

ти Республіки Крим, міністерствах і відомствах України, що мають навчальні заклади3.

Атестаційні комісії створюються щороку до 20 вересня і наділяються повноваженнями на весь навчальний рік.

Кількість і персональний склад атестаційної комісії при навчальному закладі, органі державного управління освітою визначається і затверджується наказом їх керівника за погодженням з радою та комітетом профспілки навчального закладу, органу державного управління освітою.

Педагогічні працівники малокомплектних навчальних закладів атестуються атестаційними комісіями при базових навчальних закладах або районних, міських органах державного управління освітою. Перелік цих установ визначається відповідними місцевими органами державного управління освітою.

6.2. Атестаційна комісія створюється в складі голови (керівника навчального закладу, органу управління освітою), його заступника, секретаря, членів комісі ї (заступника керівника навчального закладу, представника органу управління освітою, методичної служби, члена профспілкового комітету навчального закладу або члена виборного профспілкового органу відповідного рівня в районній, міській або обласній атестаційних комісіях, фахових асоціацій, голів методичних об’єднань, найбільш кваліфікованих і авторитетних педагогів, членів органів громадського самоврядування в системі освіти).

VII. повноваження атестаційної комісії7.1. Атестаційна комісія узагальнює результати вивчення професій

ної діяльності, підвищення фахової компетентності та загальної культури педагогічного працівника, який атестується, забезпечує об’єктивність експертних оцінок, дотримання основних принципів атестаці ї педагогічних працівників.

Далі — органи державного управління освітою.


7.2. Атестаційна комісія при навчальному закладі:

— атестує і приймає рішення про відповідність (відповідність за умови, невідповідність) педагогічного працівника займаній посаді, встановлює, підтверджує (не підтверджує) одну із кваліфікаційних категорій: «спеціаліст», «спеціаліст ІІ категорі ї», «спеціаліст І категорі ї», визначає відповідний посадовий оклад (ставку заробітної плати);

— приймає рішення і порушує клопотання перед атестаційною комісією при районному (міському) органі державного управління освітою, а для педагогічних працівників професійних навчальних закладів, коледжів, вищих навчальних закладів І–ІІ рівня акредитації, освітніх установ підвищення кваліфікаці ї та перепідготовки кадрів — перед атестаційною комісією при відповідних вищих органах державного управління освітою, що мають зазначені навчальні заклади, про встановлення, підтвердження (непідтвердження) педагогічним працівникам кваліфікаційної категорі ї «спеціаліст вищої категорі ї», присвоєння, підтвердження (непідтвердження) педагогічного звання, а також про відповідне моральне і матеріальне заохочення (нагородження грамотою, відзначення премією тощо).

7.3. Атестаційна комісія при районному (міському) органі державного управління освітою:

— атестує педагогічних працівників районного (міського) методичного кабінету (центру); приймає рішення про їх відповідність (відповідність за умови, невідповідність) посаді, яку займають; встановлює, підтверджує (не підтверджує) їм одну з кваліфікаційних категорій: «спеціаліст», «спеціаліст ІІ категорі ї», «спеціаліст І категорі ї». За поданням атестаційних комісій при навчальних закладах атестує педагогічних працівників на кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорі ї» та присвоює, підтверджує (не підтверджує) педагогічне звання;

— приймає рішення і порушує клопотання перед атестаційною комісією при відповідних вищих органах державного управління освітою, що мають навчальні заклади, про встановлення, підтвердження (не підтвердження) педагогічним працівникам районного (міського) методичного кабінету (центру) кваліфікаційної категорі ї «спеціаліст вищої категорі ї»;

— у двотижневий термін розглядає скарги педагогічних працівників на рішення атестаційних комісій навчальних закладів.

Для компетентного здійснення своїх повноважень атестаційна комісія при районному (міському) органі управління освітою може створювати експертні групи із числа фахівців тієї галузі освіти, педагогічні працівники якої атестуються.3


7.4. Атестаційна комісія при Міністерстві освіти Республіки Крим, управліннях освіти обласних, Київської, Севастопольської міських держадміністрацій:

— розглядає клопотання атестаційних комісій при районних (міських) органах державного управління освітою, професійних навчальних закладах, вищих навчальних закладах І–ІІ рівня акредитації, училищах, коледжах, освітніх установах підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів і приймає рішення про встановлення, підтвердження (непідтвердження) педагогічним працівникам кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорі ї» та відповідного педагогічного звання;

— узгоджує пропозиці ї атестаційних комісій при районних (міських) органах державного управління освітою щодо подовження терміну дії попередніх рішень атестаційних комісій загальноосвітніх навчальних закладів;

— приймає рішення і порушує клопотання перед Міністерством освіти, міністерствами і відомствами України про моральне заохочення атестованих педагогічних працівників;

— розглядає скарги педагогічних працівників на рішення атестаційних комісій при районних (міських) органах державного управління освітою, професійних навчальних закладах, вищих навчальних закладах І–ІІ рівня акредитаці ї , коледжах, училищах, освітніх установах підвищення кваліфікаці ї та перепідготовки кадрів.

Для компетентного здійснення своїх повноважень дані атестаційні комісі ї можуть створювати експертні групи з числа фахівців тієї галузі освіти, педагогічні працівники якої атестуються.

Рішення цієї комісі ї є остаточним.Аналогічна компетенція атестаційних комісій міністрів, відомств,

що мають у своєму підпорядкуванні навчальні заклади, визначається відповідними міністерствами, відомствами.

VIII. порядок проведення атестації

8.1. До 20 вересня поточного року керівник навчального закладу знайомить педагогічний колектив з наказом про створення атестаційної комісії та атестацію педагогічних працівників у поточному навчальному році.

8.2. До 10 жовтня атестаційна комісія приймає:

а) заяви від педагогічних працівників щодо проходження чергової або позачергової атестаці ї ; заяви про відмову від чергової атестаці ї .

В заяві, крім основних даних, зазначаються результати попередньої атестаці ї та кваліфікаційна категорія або педагогічне звання, на яке претендує педагогічний працівник;


б) подання керівника або ради навчального закладу про позачергову атестацію педагогічних працівників, рівень навчальновиховної або методичної роботи яких нижчий від вимог, що пред’являються до кваліфікаційної категорі ї , встановленої їм за результатами попередньої атестаці ї .

8.3. До 20 жовтня поточного навчального року атестаційна комісія розглядає подані документи, затверджує графік проведення атестації і доводить його під розписку до відома осіб, які атестуються. Педагогічним працівникам, які підлягають черговій атестації, але не претендують на підвищення кваліфікаційної категорії чи посадового окладу (ставки заробітної плати), присвоєння більш високого педагогічного звання, визначених за результатами попередньої атестаці ї , і не мають претензій до своєї роботи з боку керівників навчального закладу, батьків, учнів, атестаційна комісія може підтвердити встановлену їм кваліфікаційну категорію або посадовий оклад (ставку заробітної плати), педагогічне знання, що оформляється протоколом.

8.4. До 20 березня поточного навчального року атестаційна комісія при навчальному закладі завершує вивчення роботи педагогічних працівників і оформляє атестаційні листи у двох примірниках за формою, що додається. Результати підвищення кваліфікаці ї педагогічним працівникам враховується на підставі поданого свідчення.

8.5. Керівники установ та органів освіти повинні не пізніше як за 10 днів до засідання атестаційної комісі ї ознайомити педагогічних працівників з їх атестаційними листами (під розписку).

8.6. До 20 квітня поточного навчального року атестаційна комісія розглядає атестаційні листи, заслуховує працівників, які атестуються. На підставі всебічного розгляду наслідків їх педагогічної роботи, рівня фахової підготовки і професійної компетентності, рейтингу серед працівників районного (міського) методичного об’єднання (асоціаці ї ), оцінки працівниками педагогічного колективу навчального закладу, думки батьків, учнів приймає одне з рішень: «відповідає посаді, яку займає», «відповідає посаді, яку займає, за умови виконання певних рекомендацій», «не відповідає посаді, яку займає», встановлює (підтверджує, не підтверджує) відповідну кваліфікаційну категорію, присвоює (підтверджує, не підтверджує) посадовий оклад (ставку заробітної плати) працівникам, зазначеним у пункті 2.2 розділу ІІ Типового положення, вносить пропозиці ї до заохочення педагогічних працівників.


8.7. З усіх питань, пов’язаних з атестацією, атестаційна комісія приймає рішення таємним голосуванням, порядок якого визначається самою комісією. Воно вважається дійсним, якщо в засіданні комісії брало участь не менше 2/3 ї ї членів. Результати голосування визначаються простою більшістю голосів присутніх членів атестаційної комісії. У разі однакової кількості голосів «за» і «проти» приймається рішення на користь працівника, який атестується. Якщо при голосуванні не підтверджена кваліфікаційна категорія або посадовий оклад (ставка заробітної плати), на який претендував педагогічний працівник, йому встановлюється кваліфікаційна категорія або посадовий оклад (ставка заробітної плати) відповідно до фактичного рівня професійної діяльності, визначеного атестаційною комісією. Працівник, який є членом атестаційної комісі ї , атестується на загальних підставах.

8.8. У випадку неявки педагогічного працівника, який атестується, на засідання атестаційної комісі ї без поважних причин комісія після з’ясування причин неявки може провести атестацію у його відсутності.

8.9. Результати атестаці ї (рішення, рекомендаці ї ) повідомляються атестованому працівникові на даному засіданні, оформляються протоколом за підписом голови та секретаря атестаційної комісії, заносяться до атестаційного листа. Атестаційний лист, заява або подання адміністрації про позачергову атестацію, копія кваліфікаційного посвідчення про підвищення кваліфікації зберігається в особовій справі педагогічного працівника.

Другий примірник атестаційного листа не пізніше тижневого строку вручається (під розписку) атестованому працівникові.

IX. реалізація рішень атестаційної комісії9.1. За результатами атестаці ї керівник навчального закладу, органу

державного управління освітою видає наказ, який у тижневий строк доводиться до відома атестованого, колективу та подається в бухгалтерію для нарахування педагогічному працівникові заробітної плати згідно із встановленим посадовим окладом (ставкою заробітної плати) з дня прийняття рішення атестаційної комісі ї . При зміні місця роботи педагогічному працівникові атестаційний лист є підставою для тарифікаці ї його за новим місцем роботи.

9.2. У разі незгоди з рішенням атестаційної комісії при навчальному закладі педагогічний працівник має право у двотижневий строк з дня вручення йому атестаційного листа звернутись із скаргою до атестаційної комісії вищого рівня (відповідно до компетенції, визначеної у розділі VII Типового положення). Подана скарга розглядається в двотижневий строк від дня ї ї надходження.


Рішення атестаційної комісії вищого рівня є підставою для скасування попереднього і видачі нового наказу про встановлення (підтвердження, непідтвердження) працівникові відповідної кваліфікаційної категорії, посадового окладу (ставки заробітної плати) чи присвоєння (підтвердження, непідтвердження) педагогічного звання з дня прийняття рішення атестаційною комісією навчального закладу (органу державного управління освітою), ді ї якої оскаржувались.

9.3. Питання, пов’язані зі звільненням або переведенням на іншу роботу педагогічного працівника за результатами атестаці ї вирішуються керівником відповідного навчального закладу в двомісячний строк з дня прийняття рішення атестаційної комісі ї . В разі оскарження рішення атестаційної комісії розірвання трудового договору може бути здійснене лише після його розгляду атестаційною комісією вищого рівня, рішення якої є остаточним. Строк розгляду скарги не враховується у визначений двомісячний термін реалізації рішення. Після закінчення зазначеного строку звільнення педагогічного працівника за результатами атестаці ї не допускається.

9.4. У випадку звільнення педагогічного працівника за результатами атестаці ї у його трудову книжку вноситься запис з посиланням на пункт 2 статті 40 Кодексу Законів про працю України. Трудові спори з питань звільнення розглядаються відповідно до чинного законодавства.

Положення розроблене авторським колективом у складі: Болтівця С. І.,

Ковганича В. В., Красноголовця О. М., Лугового В. І., Міненко А. М., Нікітенко

О. І., Пушенко О. Г., Северчук Л. М.

Кваліфікаційні характеристики педагогічних працівників, для яких встановлені кваліфікаційні категорії

Учительпосадові обов’язки. Планує, здійснює навчання, виховання учнів,

сприяє становленню їх як особистостей. Забезпечує умови для засвоєння ними освітніх програм на рівні обов’язкових державних вимог. Використовує ефективні форми, методи, засоби навчальновиховного процесу. Вивчає індивідуальні особливості школярів, дбає про розвиток їхніх здібностей, талантів на основі задатків та обдаровань. Проводить індивідуальну, позакласну роботу з учнями з предмета, що викладає. Настановленням і особистим прикладом утверджує повагу до принципів загальнолюдської моралі: правди, справедливості, гуманізму,

4 Кваліфікаційні характеристики розроблені авторським колективом у складі: Болтівець С. І., Лучовий В. І., Міненко А. С., Нікітенко О. І.


доброти, патріотизму, працелюбства, інших доброчинностей. Виховує в учнів повагу до батьків, жінки, культурнонаціональних, духовних, історичних цінностей України, країни походження, дбайливе ставлення до навколишнього середовища. Готує вихованців до свідомого життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами. Додержується педагогічної етики, поважає гідність учнів, захищає їх від будьяких форм фізичного або психічного насильства, запобігає вживанню ними алкоголю, наркотиків, іншим шкідливим звичкам, пропагує здоровий спосіб життя. Вимагає від учнів дотримання навчальної дисципліни, статусу освітньої установи. Контролює забезпечення здорових, безпечних умов навчання та праці. Підтримує зв’язки з батьками, надає їм консультативну допомогу з питань навчання, виховання, розвитку їхніх дітей. Постійно підвищує свій професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру.

повинен знати. Для вирішення педагогічних завдань повинен мати знання в обсязі відповідної вищої або середньої спеціальної освіти. Мусить знати предмет викладання; дисциплін психологопедагогічного циклу, у тому числі педагогіку, психологію, вікову фізіологію; методики викладання предмета та виховної роботи; цілі, принципи, організацію, нормативне забезпечення шкільної освіти, зокрема стосовно предмета, що викладається; навчальні плани, програми, підручники; методичні рекомендації; форми, методи, засоби навчальновиховного процесу, вимоги до його матеріальнотехнічного оснащення; індивідуальні характеристики учнів, питання формування різних учнівських колективів і керівництва ними; соціальні, культурні, інші умови навчання і виховання; принципи, якими керуються провідні вчителі; основні напрямки і перспективи розвитку освіти; Закон України «Про освіту», інші законодавчі і нормативноправові акти та документи з питань навчання і виховання, державну мову відповідно до чинного законодавства про мови в Україні.

повинен вміти ефективно застосовувати професійні знання в практичній педагогічній діяльності.

повинен мати ціннісні орієнтації, спрямовані на культурний, духовний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, творчу педагогічну діяльність.

кваліфікаційні вимоги до категорійУчитель вищої категорії має відповідну фахову вищу освіту*, виявляє

високий рівень професіоналізму, ініціативи, творчості, досконало володіє

Для вчителів початкових класів допускається одночасна наявність середньої педагогічної освіти із спеціальності «Викладання в початкових класах» та вищої педагогічної освіти за іншим фахом. За наявності лише вищої педагогічної освіти (не за фахом) або університетської освіти для присвоєння вищої категорі ї вимагається стаж практичної роботи в початкових класах не менше 10 років (для І категорії — 7 років, для ІІ категорії — 5 років).

0 1

ефективними формами, методами організації навчальновиховного процесу, забезпечує високу результативність, якість своєї праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 8 років.

Учитель і категорії має відповідну фахову вищу освіту*, виявляє ґрунтовну професійну компетентність, добре володіє ефективними формами організаці ї навчальновиховного процесу, досяг значних результатів у розв’язанні педагогічних завдань, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж роботи — не менше 5 років.

Учитель іі категорії має фахову вищу освіту*, виявляє достатній професіоналізм, володіє сучасними формами, методами організаці ї навчально — виховного процесу, досяг вагомої результативності у педагогічній діяльності, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 3 років.

Учитель має вищу або середню спеціальну освіту, професійно компетентний, забезпечує нормативні рівні і стандарти навчальновиховної роботи, відповідає загальним етичним та культурним вимогам до педагогічних працівників.

і н структор з фі зи чн о ї к у л ь ту р и д ошкі л ьн о го з ак л а д у посадові обов’язки. Проводить фізичне виховання дітей відповідно

до діючих програм та методик для дітей дошкільного віку, зокрема з гімнастики, ритміки, плавання тощо; визначає завдання і зміст кожного конкретного заняття з урахуванням віку, підготовленості, індивідуальних психофізичних особливостей і самопочуття дітей. Надає необхідну диференційовану допомогу дітям при оволодінні навичками в рухливих іграх, гімнастиці, ритміці, плаванні і т. д., з раннього віку розвиває інтерес до систематичного фізичного удосконалення, дбає про формування вольових якостей вихованців. Забезпечує повну безпеку дітей під час фізичних занять на майданчику, у спортивній кімнаті (залі), басейну (ванні), не допускає їх перевтоми чи переохолодження, при необхідності надає першу медичну допомогу. Постійно слідкує за санітарногігієнічним станом місць, де здійснюється фізичне виховання. Проводить консультації для вихователів і батьків з методики навчання фізичноспортивної діяльності, ї ї профілактичнооздоровчого значення, з правил безпеки. Розробляє пропозиції щодо удосконалення фізичнооздоровчої роботи.

* * Для вчителів початкових класів допускається одночасна наявність середньої педагогічної освіти із спеціальності «Викладання в початкових класах» та вищої педагогічної освіти за іншим фахом. За наявності лише вищої педагогічної освіти (не за фахом) або університетської освіти для присвоєння вищої категорі ї вимагається стаж практичної роботи в початкових класах не менше 10 років (для І категорії — 7 років, для ІІ категорії — 5 років).


Спільно з медичними працівниками контролює стан фізичного здоров’я дітей. Настановленням та особистим прикладом утверджує повагу до принципів загальнолюдської моралі, батьків, жінки, культурнонаціональних, духовних, історичних цінностей України, країни походження, дбайливе ставлення до навколишнього середовища. Готує вихованців до життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами. Додержується педагогічної етики, поважає гідність дитини, захищає ї ї від будьяких форм фізичного або психічного насильства, запобігає шкідливим звичкам, пропагує здоровий спосіб життя. Постійно підвищує свій професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру.

повинен знати. Для вирішення педагогічних, фізичновиховних завдань повинен мати знання в обсязі вищої або середньої фізичнопедагогічної освіти.

Мусить знати дошкільну педагогіку і психологію, вікову фізіологію, анатомію, санітарію і гігієну, форми, методи, засоби фізичного виховання, навчання рухливим іграм, гімнастиці, ритміці, плаванню тощо; вимоги безпеки при проведенні фізичнооздоровчої роботи; при роботі з дітьми, які мають вади у фізичному чи розумовому розвитку, також дефектологію і відповідні методики; цілі, принципи, зміст фізичного виховання та навчання дошкільників, відповідні програмнометодичні матеріали і документи, досвід провідних педагогів, індивідуальні характеристики вихованців, соціальні, культурні, інші умови педагогічного процесу; законодавчі і нормативноправові акти та документи з питань виховання та навчання; державну мову відповідно до чинного законодавства про мови в Україні.

повинен уміти ефективно застосовувати професійні знання в практичній педагогічній, фізкультурноосвітній діяльності.

повинен мати ціннісні орієнтації, спрямовані на всебічний культурний, духовний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства.

повинен володіти культурою спілкування, його формами, способами, мовами.

кваліфікаційні вимоги до категорійінструктор з фізичної культури вищої категорії має вищу фізкультурно

педагогічну освіту*, виявляє високий рівень професіоналізму, ініціативи, творчості, досконало володіє ефективними формами навчальновиховної роботи, забезпечує високу результативність, якість своєї праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 8 років.

За умови наявності лише вищої фізкультурної освіти необхідний стаж педагогічної роботи для вищої категорі ї становить 10 років, І категорі ї — 7 років, ІІ категорії — 5 років.

2 3

інструктор з фізичної культури і категорії має вищу фізкультурнопедагогічну освіту*, виявляє високий рівень професійної компетентності, використовує сучасні форми, методи навчальновиховної роботи, досяг значної результативності фізкультурноосвітньої діяльності, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 5 років.

інструктор з фізичної культури іі категорії має вищу фізкультурнопедагогічну освіту*, достатній рівень професіоналізму використовує сучасні форми, методи навчальновиховної роботи, досяг вагомих результатів у фізкультурноосвітній праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 3 років.

інструктор з фізичної культури має вищу або середню фізкультурнопедагогічну освіту, професійно компетентний, забезпечує нормативні вимоги до рівня навчальновиховної роботи, відповідає загальним етичним та культурним вимогам до педагогічних працівників.

і н структор слухово г о кабі н ету ш к оли для дітей зі з н иж е ним слухо м посадові обов’язки. Проводить фронтальні заняття з розвитку слуху

і формування вимови з учнями підготовчих, 1, 2, 3х класів по 1 год. на тиждень відповідно до діючої програми та методики, яка включає формування ритмікоінтонаційної структури мови, уточнення і збагачення уявлень дітей з вадами слуху про світ немовних звуків, навчання сприйманню на слух музики, різних дитячих пісень, віршів; організовує обстеження слуху і перевірку вимови учнів; здійснює методичне керівництво слуховою роботою в школі. Працює над виробленням слухозорової основи для сприймання учнями усної мови за допомогою слухових апаратів, над формуванням у них зрозумілої мови, наближеної до природного звучання мови чуючих людей, уточненням і збагаченням їхніх уявлень про світ немовних звуків. Розвиває в учнів здатність ефективно користуватися залишковим слухом, слуховими апаратами у процесі мовного спілкування, формує їх вимову, виробляє правильний тембр голосу, ритмікоінтонаційну структуру мови. Обирає ефективні форми, методи, засоби корекційнореабілітаційного процесу. Настановленням і особистим прикладом утверджує повагу до принципів загальнолюдської моралі, батьків, жінки, культурнонаціональних, духовних, історичних цінностей України, країни походження, дбайливе ставлення до навколишнього середовища. Готує вихованців до життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами. Дотримується педагогічної етики, поважає гідність дитини, учня, захищає їх від будьяких форм фізичного або

** За умови наявності лише вищої фізкультурної освіти необхідний стаж педагогічної роботи для вищої категорі ї становить 10 років, І категорі ї — 7 років, ІІ категорії — 5 років.


психічного насильства, запобігає шкідливим звичкам, пропагує здоровий спосіб життя. Підтримує зв’язки з батьками, вчителями, вихователями, надає їм консультативну допомогу з питань корекційнореабілітаційної роботи, аудіологі ї , загального розвитку їхніх дітей. Систематично підвищує свій професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру.

повинен знати. Для успішного вирішення корекційнопедагогічних завдань повинен мати знання в обсязі вищої спеціальної педагогічної освіти зі спеціальності «дефектологія (сурдопедагогіка)». Мусить знати цілі, принципи, зміст навчання, виховання, мовної і слухової корекці ї , соціальної адаптації дітей; методики обстеження слуху, слухопротезування, розвитку слухового сприймання та виправлення мовних порушень; анатомофізіологічні та клінічні основи дефектологі ї ; програмнометодичні документи, типи слухових апаратів, візуальні та інші прилади і матеріали для роботи з дітьми, які мають вади слуху; індивідуальні особливості учнів; нормативні вимоги для оснащення слухових кабінетів; сучасні досягнення психологопедагогічної, дефектологічної, сурдопедагогічної науки та практики; державну мову відповідно до чинного законодавства про мови в Україні.

повинен вміти ефективно використовувати професійні знання в практичній педагогічній діяльності, обстежити слух дитини і підібрати їй слуховий апарат, отопластику.

повинен мати ціннісні орієнтації, спрямовані на всебічний культурний, духовний, загальний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, творчу педагогічну діяльність.

повинен володіти культурою спілкування, його формами, способами, засобами.

кваліфікаційні вимоги до категорійінструктор слухового кабінету вищої категорії має вищу освіту зі

спеціальності «дефектологія (сурдопедагогіка)», виявляє високий рівень професіоналізму, ініціативи, творчості, досконало володіє питаннями аудіологі ї , ефективними формами, методами організаці ї навчальнокорекційного процесу, забезпечує високу результативність, якість своєї праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи з дітьми, які мають вади слуху,— не менше 8 років.

інструктор слухового кабінету і категорії має вищу освіту зі спеціальності «дефектологія (сурдопедагогіка)», виявляє ґрунтовну професійну компетентність, добре володіє питаннями аудіологі ї , ефективними формами, методами організації навчальнокорекційного процесу, досяг значних результатів у розв’язанні педагогічних завдань, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом


для наслідування. Стаж педагогічної роботи з дітьми, які мають вади слуху,— не менше 5 років.

інструктор слухового кабінету іі категорії має вищу освіту зі спеціальності «дефектологія (сурдопедагогіка)», виявляє достатній професіоналізм, використовує сучасні форми, методи навчання та корекційнореабілітаційної роботи, досяг вагомих результатів у педагогічній діяльності, питаннях слухопротезування, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи з дітьми, які мають вади слуху, — не менше 3 років.

інструктор слухового кабінету має вищу освіту зі спеціальності «дефектологія (сурдопедагогіка)», професійно компетентний, забезпечує нормативні рівні і стандарти навчання й корекці ї , слухопротезування дітей, які мають вади слуху, відповідає загальним етичним та культурним вимогам до педагогічних працівників.

Методист метод ичного кабінет у , інституту у доск о нал е ння вчителів , інст итуту підвищ е ння ква лі фікації п еда г огі ч них п р ацівн и ків , про ф есійног о нав ч ально-вих о вног о заклад у, у чилищ а , т ех ні кум у , к ол е дж у

професійні обов’язки. Планує, організовує, здійснює навчальнометодичну роботу різних видів і форм, спрямовану на підвищення професіоналізму, педагогічної майстерності педагогічних працівників. Бере участь у розробці навчальних планів, програм, посібників, методичних рекомендацій, доборі викладацького складу. Контролює якість навчальних занять, виконання навчальних планів і програм, забезпечує умови для їх засвоєння, надає методичну, консультативну допомогу слухачам, викладачам. Вивчає, узагальнює, розповсюджує передовий педагогічний досвід, аналізує результативність і ефективність професійної діяльності педагогів. Настановленням і особистим прикладом утверджує повагу до принципів загальнолюдської моралі, культурнонаціональних, духовних, історичних цінностей України, країни походження, додержується педагогічної етики, пропагує здоровий спосіб життя. Постійно підвищує професійний рівень, педагогічну, методичну майстерність, загальну культуру.

повинен знати. Повинен мати знання в обсязі відповідної вищої освіти. Має знати теорію, методики навчальновиховної діяльності, основні закономірності особистісного розвитку людини; цілі, принципи, зміст освіти, зокрема педагогічної, ї ї організацію, управління, нормативне забезпечення; методи, форми, засоби безперервної освіти, підвищення професійної компетентності, майстерності педагогічних працівників; програмнометодичні матеріали і документи щодо проведення навчальновиховного процесу, принципи і порядок розробки навчальних планів, програм, навчальнометодичних посібників, рекомендацій; індивідуальні особливості учнів, професійні характеристики слухачів, соціальноекономічні, культурні, інші умови педагогічної діяльності;


передовий педагогічний досвід, принципи, якими керуються в роботі провідні педагоги; досягнення вітчизняної та зарубіжної психологопедагогічної науки і практики; Закон України «Про освіту», законодавчі і нормативноправові акти та документи з питань навчання і виховання, основи трудового законодавства, державну мову відповідно до чинного законодавства про мови в Україні.

повинен вміти ефективно застосовувати теоретичні професійні знання в практичній педагогічній, методичній діяльності. Повинен мати ціннісні орієнтаці ї , спрямовані на культурний, духовний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, творчу педагогічну діяльність.

кваліфікаційні вимоги до категорійМетодист вищої категорії має відповідну вищу освіту, проявляє висо

кий рівень професіоналізму, ініціативи, творчості, досконально володіє ефективними формами, методами організаці ї навчання, забезпечує результативність, якість своєї праці, відзначається загальною культурою, високими моральними якостями. Стаж педагогічної роботи — не менше 8 років, при наявності вченого ступеня, звання — 3 роки.

Методист і категорії має відповідну вищу освіту, проявляє ґрунтовну професійну компетентність, добре володіє ефективними формами, методами організації навчання, досяг результативності та якості педагогічної, методичної праці, відзначається загальною культурою, високими моральними якостями. Стаж педагогічної роботи — не менше 5 років, при наявності вченого ступеня, звання — 2 роки.

Методист іі категорії має вищу освіту, виявляє достатній професіоналізм, володіє сучасними формами, методами організаці ї навчання, працює продуктивно, відзначається загальною культурою, високими моральними якостями. Стаж педагогічної роботи — не менше 3 років, при наявності вченого ступеня, звання — 1 рік.

Методист має вищу освіту, професійно компетентний, забезпечує нормативні рівні і стандарти навчальнометодичної роботи, задовольняє загальним етичним та культурним вимогам до педагогічних працівників. Стаж педагогічної роботи — не менше 1 року.

М ет о д ист по з ашкі л ьн о го н а вчал ь но-в их о в но г о заклад у посадові обов’язки. Здійснює методичну роботу з педагогічними

працівниками позашкільної освітньої установи, надає їм допомогу у розробці та вдосконаленні програм, змісту, форм, методів навчальновиховного процесу з учнями, вихованцями у гуртках, студіях, секціях, інших об’єднаннях. Сприяє створенню умов для становлення дітей як особистостей, розвитку їх здібностей, талантів, участі у технічній, художній творчості, науководослідницькій роботі, фізичноспортивній діяльності. Консультує педагогів, батьків з цих питань. Надає консультативну,


методичну допомогу дитячим та юнацьким організаціям, об’єднанням за інтересами. Вивчає, узагальнює, поширює передовий досвід ефективної позашкільної педагогічної діяльності, розробляє методичні рекомендації. Настановленням та особистим прикладом утверджує повагу до принципів загальнолюдської моралі, батьків, жінки, культурнонаціональних, духовних, історичних цінностей України, країни походження, дбайливе ставлення до навколишнього середовища. Спрямовує свою діяльність на підготовку учнів, вихованців до свідомого життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами. Додержується педагогічної етики, поважає гідність дітей, молоді, захищає їх від будьяких форм фізичного або психічного насильства, запобігає вживанню ними алкоголю, наркотиків, іншим шкідливим звичкам, пропагує здоровий спосіб життя. Постійно підвищує свій професійний рівень, педагогічну, методичну майстерність, загальну культуру.

повинен знати теорію і методики навчання і виховання, основні закономірності особистісного розвитку дитини; принципи, зміст, форми, методи педагогічного процесу; програмнометодичні та нормативні матеріали і документи з питань організаці ї позашкільної навчальновиховної роботи, формування дитячих, підліткових колективів, керівництва ними; індивідуальні характеристики вихованців; соціальні, культурні, інші умови діяльності позашкільного закладу; основні напрями розвитку освіти, досягнення педагогічної науки; Закон України «Про освіту», інші законодавчі і нормативно правові акти та документи з питань навчання і виховання, державну мову відповідно до чинного законодавства про мови в Україні.

повинен вміти ефективно застосовувати професійні знання в практичній педагогічній, методичній діяльності.

повинен мати ціннісні орієнтації, спрямовані на всебічний культурний, духовний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства й творчу педагогічну діяльність.

кваліфікаційні вимоги до категорійМетодист вищої категорії має вищу, як правило, педагогічну освіту,

високий рівень професіоналізму, ініціативи, творчості, досконало володіє ефективними формами, методами організації навчальновиховного процесу, забезпечує високу результативність, якість методичної праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 8 років.

Методист і категорії має вищу, як правило, педагогічну освіту, виявляє ґрунтовну професійну компетентність, добре володіє ефективними формами, методами педагогічної діяльності, досяг значних результатів


у розв’язанні навчальновиховних, методичних завдань, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 5 років.

Методист іі категорії має вищу освіту, виявляє достатній професіоналізм, використовує сучасні форми, методи навчання та виховання, досяг вагомих результатів у педагогічній діяльності, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 3 років.

Методист має вищу освіту, належну професійну компетентність, забезпечує нормативні рівні педагогічної, методичної роботи, відповідає загальним етичним, моральним та культурним вимогам до педагогічних працівників.

в их о ват ел ь гру п и пр о д о вж е ног о дня, інт е р н а тн о го н а в чально - виховног о з ак л а ду , училища, т ех ні кум у , кол едж у

посадові обов’язки. Планує, організовує, проводить виховну позаурочну навчальну роботу з вихованцями, учнями в закріпленій групі, гуртожитку. Сприяє становленню їх як особистостей, створює умови для розвитку обдаровань, здібностей, талантів молоді, ї ї участі в художній, технічній, фізичноспортивній, суспільнокорисній діяльності, професійної орієнтаці ї , соціальної адаптаці ї . Працює у тісному контакті з педагогами, органами учнівського самоврядування, батьками. Контролює дотримання вихованцями вимог статусу освітньої установи, підготовку до навчальних занять. Настановленням і особистим прикладом утверджує повагу до принципів загальнолюдської моралі: правди, справедливості, гуманізму, доброти, працелюбства, інших доброчинностей. Виховує повагу до батьків, жінки, культурнонаціональних, духовних, історичних цінностей України, країни походження, дбайливе ставлення до навколишнього середовища. Готує вихованців до свідомого життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами. Додержується педагогічної етики, поважає гідність вихованців, учнів, захищає їх від будьяких форм фізичного або психічного насильства, запобігає вживанню ними алкоголю, наркотиків, іншим шкідливим звичкам, пропагує здоровий спосіб життя. Стежить за забезпеченням здорових, безпечних умов виховання, навчання, праці, проживання, відпочинку. Постійно підвищує свій професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру.

повинен знати. Для вирішення педагогічних, навчальновиховних організаційноуправлінських завдань повинен мати знання в обсязі вищої педагогічної освіти. Має знати цілі, принципи, зміст виховання; дисципліни психологопедагогічного циклу, зокрема педагогіку, психологію, вікову фізіологію, методики виховної роботи; програмнометодичні матеріали і документи щодо змісту та організаці ї навчальновиховного


процесу; індивідуальні характеристики вихованців, питання формування дитячих, підліткових колективів і керівництва ними; соціальні, культурні, інші умови виховання, нормативне забезпечення виховної роботи; основні напрями та перспективи розвитку освіти, принципи виховання громадян України; Закон України «Про освіту», Конвенцію про права дитини, інші законодавчі і нормативноправові акти та документи з питань навчання і виховання, державну мову відповідно до чинного законодавства про мови в Україні.


повинен мати ціннісні орієнтації, спрямовані на культурний, духовний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, творчу педагогічну діяльність.

Повинен володіти культурою спілкування, його нормами, способами і засобами.

кваліфікаційні вимоги до категорійвихователь вищої категорії має вищу педагогічну освіту, проявляє

високий рівень професіоналізму, ініціативи, творчості, досконало володіє ефективними формами, методами організації навчальновиховної роботи, забезпечує високу результативність, якість своєї праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 8 років.

вихователь і категорії має вищу педагогічну освіту, проявляє ґрунтовну професійну компетентність, добре володіє ефективними формами, методами виховання та навчання, досяг значних результатів у розв’язанні педагогічних завдань, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 5 років.

вихователь іі категорії має вищу педагогічну освіту, проявляє достатній професіоналізм, володіє сучасними формами, методами виховання та навчання, досяг вагомої результативності у педагогічній діяльності, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 3 років.

вихователь має вищу або середню педагогічну освіту, професійнокомпетентний, забезпечує нормативні рівні і стандарти виховання та навчання, відповідає загальним етичним і культурним вимогам до педагогічних працівників.

вихо в а тел ь -мет о дист д ошкі л ьн о го вихов н ого за к лад у посадові обов’язки. Здійснює методичне керівництво виховною,

освітньою діяльністю педагогічного колективу дошкільного виховного закладу. Забезпечує умови для ефективного педагогічного процесу,


фізичного та психічного розвитку дітей. Сприяє реалізації диференційованого підходу до вихованців, виявленню їх індивідуальних особливостей, задатків, обдаровань, розкриттю здібностей, таланту. Надає методичну допомогу вихователям, організовує роботу методичного кабінету. Вивчає і узагальнює передовий педагогічний досвід, розповсюджує його серед вихователів. Консультує батьків з питань виховання, освіти дітей. Бере участь у визначенні змісту роботи педагогічної ради. Допомагає створенню сприятливого клімату в педагогічному колективі. Настановленням та особистим прикладом утверджує повагу до принципів загальнолюдської моралі: правди, справедливості, гуманізму, доброти, працелюбства, інших доброчинностей. Виховує повагу до батьків, жінки, культурнонаціональних, духовних, історичних цінностей України, країни походження, дбайливе ставлення до навколишнього середовища. Додержується педагогічної етики, поважає гідність дітей, захищає їх від будьяких форм фізичного або психічного насильства, запобігає шкідливим звичкам, пропагує здоровий спосіб життя. Постійно підвищує професійний рівень, педагогічну, методичну майстерність, загальну культуру.

повинен знати. Повинен мати знання в обсязі педагогічної освіти зі спеціальності «Педагогіка і психологія (дошкільна)». Має знати дошкільну педагогіку, дитячу психологію, вікову фізіологію, санітарію і гігієну; цілі, принципи, зміст освіти, виховання дошкільників; методи, форми, засоби здійснення навчальновиховного процесу, організації спілкування, ігор, художньоігрової творчості, навчальних занять та праці дітей; відповідні програмнометодичні нормативні та рекомендаційні матеріали і документи, індивідуальні характеристики вихованців; соціальні, культурні, інші умови педагогічного процесу, організацію управління, нормативне забезпечення дошкільної ланки системи освіти; принципи, якими керуються провідні вихователі, методисти; Закон України «Про освіту», Конвенцію про права дитини, законодавчі і нормативноправові акти та документи з питань виховання і навчання, трудове законодавство, державну мову відповідно до чинного законодавства про мови в Україні.

повинен вміти ефективно застосовувати професійні знання в практичній педагогічній, методичній діяльності.

повинен мати ціннісні орієнтації, спрямовані на всебічний культурний, духовний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, творчу педагогічну діяльність.

кваліфікаційні вимоги до категорійвихователь-методист вищої категорії має вищу освіту зі спеціальності

«Педагогіка і психологія (дошкільна)» (у спеціальному дошкільному виховному закладі — вищу дефектологічну освіту), проявляє високий рівень професіоналізму, ініціативи, творчості, досконало володіє ефективними формами, методами виховання і навчання дітей, забезпечує високу ре

100 101

зультативність, якість своєї праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 8 років.

вихователь-методист і категорії має вищу освіту зі спеціальності «Педагогіка і психологія (дошкільна)» (у спеціальному дошкільному виховному закладі — вищу дефектологічну освіту), проявляє ґрунтовну професійну компетентність, добре володіє ефективними формами, методами виховання і навчання дітей, досяг значної результативності та якості педагогічної, методичної праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 5 років.

вихователь-методист іі категорії має вищу освіту зі спеціальності «Педагогіка і психологія (дошкільна)» (у спеціальному дошкільному виховному закладі — вищу дефектологічну освіту), проявляє достатній професіоналізм, використовує сучасні форми, методи виховання та навчання дітей, досяг вагомих результатів у педагогічній діяльності, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 3 років.

вихователь-методист має вищу педагогічну освіту, професійно компетентний, забезпечує нормативні рівні і стандарти виховання та навчання дітей дошкільного віку, методичної роботи, відповідає загальним етичним та культурним вимогам до педагогічних працівників.

художн і й к е рівни к посадові обов’язки. Художній керівник організовує колектив художнь

ої самодіяльності разом з художньою радою здійснює керівництво ним, визначає перспективи його розвитку. Проводить навчальновиховну та художньотворчу роботу, спрямовану на піднесення художнього рівня і виконавської майстерності учасників художньої самодіяльності, формування кожного з них як гармонійно розвиненої особистості з високими духовними, моральними якостями, художньоетичним смаком. Виходячи із завдань художнього виховання з урахуванням обдаровань, здібностей, талантів, інтересів учасників колективу, складає план навчальновиховного процесу, обирає ефективні форми, методи культурноосвітньої роботи, добирає репертуар для колективу та окремих виконавців, піклується про матеріальнотехнічне забезпечення їх виступів. Залучає до спільної творчої праці композиторів, поетів, режисерів, сценаристів та інших творчих працівників. Дбає про розширення кола учасників художньої самодіяльності, забезпечує підготовку до виступів на концертах, оглядах, святах, фестивалях, інших культурномасових заходах. Настановленням та особистим прикладом утверджує повагу до принципів загальнолюдської моралі, культурнонаціональних, духовних, історичних цінностей України, країни походження, батьків, жінки, готує учнів, вихованців


до свідомого життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між народами. Додержується педагогічної етики, поважає гідність дитини, учня, вихованця, захищає їх від будьяких форм фізичного або психічного насильства, запобігає шкідливим звичкам, пропагує здоровий спосіб життя. Постійно підвищує професійний рівень, педагогічну, виконавську майстерність, загальну культуру.

повинен знати. Для вирішення педагогічних, художньоосвітніх завдань повинен мати знання в обсязі вищої або середньої музичнопедагогічної освіти і за спеціальностями групи культури та мистецтва. Має знати теорію й історію різних видів мистецтва, класичний та сучасний художній репертуар для дітей, молоді; цілі, принципи, зміст художньої освіти, форми, методи, засоби навчальновиховної роботи, програмнометодичні матеріали і документи щодо проведення педагогічного процесу; індивідуальні характеристики учнів, вихованців; соціальні, культурні, інші умови художньоосвітньої діяльності; основні напрями розвитку культури та мистецтва; законодавчі та нормативноправові акти та документи з питань навчання і виховання, державну мову відповідно до чинного законодавства про мови в Україні.

повинен вміти ефективно застосувати професійні знання в практичній, художньоосвітній діяльності.

повинен мати ціннісні орієнтаці ї , спрямовані на всебічний культурний, духовний, художньоестетичний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, творчу педагогічну діяльність.

повинен володіти культурою спілкування.

кваліфікаційні вимоги до категорійхудожній керівник вищої категорії має вищу музичнопедагогічну

освіту*, вищу освіту за спеціальностями групи культури та мистецтва, проявляє високий рівень професіоналізму, майстерності, ініціативи, творчості, досконало володіє ефективними формами, методами навчальновиховної, художньоосвітньої роботи, забезпечує високу результативність, якість, оригінальність своєї праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 8 років, при наявності почесних звань «Заслужений працівник культури України» — 5 років, «Заслужений діяч мистецтв України» — 3 роки.

художній керівник і категорії має вищу музичнопедагогічну освіту*, вищу освіту за спеціальностями групи культури та мистецтва, проявляє ґрунтовну професійну компетентність, майстерність, добре володіє ефективними формами, методами навчальновиховної роботи, художньоос

За умови відсутності педагогічної освіти необхідний стаж педагогічної роботи для вищої категорії становить 9 років, І категорі ї — 6 років, ІІ категорії — 4 роки.

102 103

вітньої роботи, досяг значної результативності, якості педагогічної праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 5 років, при наявності почесних звань «Заслужений працівник культури України» — 3 роки, «Заслужений діяч мистецтв України» — 1 рік.

художній керівник іі категорії має вищу музичнопедагогічну освіту*, вищу освіту за спеціальностями групи культури та мистецтва, проявляє достатній професіоналізм, володіє сучасними формами, методами навчальновиховного, художньоосвітнього процесу, досяг вагомої результативності у педагогічній діяльності, відзначаються загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 3 років, при наявності почесних звань «Заслужений працівник культури України», «Заслужений діяч мистецтв України» — 1 рік.

художній керівник має вищу музичнопедагогічну освіту, вищу освіту за спеціальностями групи культури та мистецтва, професійно компетентний, забезпечує нормативні рівні і стандарти навчальновиховної, художньоосвітньої роботи, відповідає загальним етичним та культурним вимогам до педагогічних працівників.

соціа л ьний педаго г (Кваліфікаційні вимоги до посади соціального педагога викла

дені з урахуванням листа Міністерства освіти і науки України від 08.12.2005 р. № 1/9–701 «Про освітній та кваліфікаційний рівень практичних психологів і соціальних педагогів».)

посадові обов’язки. Здійснює посередництво між освітніми установами, сім’єю, трудовими колективами, громадськістю, організовує їх взаємодію, об’єднання зусиль з метою створення в соціальному середовищі умов для всебічного розвитку дітей, підлітків як особистостей, їх благополуччя в мікросоціумі. Проводить соціальнонеобхідну роботу щодо організації спілкування дітей, молоді, дорослих у громаді за місцем проживання, мікрорайоні, сімейносусідських спільнотах. Сприяє участі вихованців у науковій, технічній, художній творчості, спортивній, суспільно корисній діяльності, виявленню задатків, обдаровань, розкриттю здібностей, талантів, дбає про професійне самовизначення та соціальну адаптацію молоді. Залучає до культурноосвітньої, профілактичновиховної, спортивнооздоровчої, творчої роботи різні установи, громадські організації, творчі спілки, окремих громадян. Впливає на подолання особистих, міжособистісних, внутрішньосімейних конфліктів, надає необхідну консультативну психологопедагогічну допомогу дитячим, молодіжним

** За умови відсутності педагогічної освіти необхідний стаж педагогічної роботи для вищої категорії становить 9 років, І категорії — 6 років, ІІ категорії — 4 роки.


об’єднанням, угрупованням соціальному ризику, дітям, підліткам, які потребують піклування. Настановленням і особистим прикладом утверджує повагу до принципів загальнолюдської моралі: правди, справедливості, гуманізму, доброти, працелюбства, інших доброчинностей. Виховує повагу до батьків, жінки, культурнонаціональних, духовних, історичних цінностей України, країни походження, дбайливе ставлення до навколишнього середовища. Готує дітей, підлітків до свідомого життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами. Додержується педагогічної етики, поважає гідність особистості дитини, захищає ї ї від будьяких форм фізичного або психічного насильства, запобігає вживанню ними алкоголю, наркотиків, іншим шкідливим звичкам, пропагує здоровий спосіб життя. Займається профілактикою правопорушень неповнолітніх, дитячого побутового, дорожньотранспортного травматизму, пожеж. Постійно підвищує свій професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру.

повинен знати. Для вирішення соціальнопедагогічних завдань повинен мати знання в обсязі вищої освіти зі спеціальностей «Соціальна педагогіка», «Соціальна робота». Має знати основні закономірності становлення особистості, педагогіку, теорію та методики виховання, вікову, педагогічну, сімейну, соціальну психологію, етику, естетику, основи права, екологі ї , культурноосвітні дисципліни; цілі, принципи, зміст, форми, методи, засоби освітньовиховної роботи в соціальному середовищі, школі, сім’ї; сучасний стан і тенденці ї розвитку дитячих, підліткових спілок, рухів, організацій, їх вплив на особистість дитини, підлітка; функці ї , права системи державних інститутів, установ, громадських, релігійних організацій у галузі освіти, навчання та виховання підростаючого покоління; культурні, економічні, демографічні, екологічні особливості соціального середовища, в якому організується робота; Закон України «Про освіту», Конвенцію про права дитини, інші законодавчі і нормативноправові акти та документи з питань навчання і виховання, основи трудового законодавства, державну мову відповідно до чинного законодавства про мови в Україні.

повинен вміти ефективно застосовувати професійні знання в практичній діяльності.


кваліфікаційні вимоги до категорійсоціальний педагог вищої категорії має вищу освіту зі спеціальнос

тей «Спеціальна педагогіка», «Соціальна робота», дотримується вимог етичного кодексу, виявляє високий рівень професіоналізму, ініціативу, досконало володіє ефективними формами, методами організації педаго

гічної роботи серед дітей, молоді, батьків, забезпечує високу якість своєї праці, має власні методичні розробки, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Педагогічний стаж — не менше 8 років.

соціальний педагог і категорії має вищу освіту зі спеціальностей «Спеціальна педагогіка», «Соціальна робота», як виняток, іншу вищу педагогічну, гуманітарну освіту, дотримується вимог етичного кодексу, виявляє високий рівень професійної компетентності, використовує сучасні форми, методи навчальновиховної роботи, досягнув значної якості соціальнопедагогічної діяльності, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Педагогічний стаж — не менше 5 років (у випадку відсутності вищої освіти із відповідної спеціальності необхідний стаж роботи на посаді соціального педагога становить 7 років).

спеціальний педагог іі категорії має вищу освіту зі спеціальностей «Спеціальна педагогіка», «Соціальна робота», дотримується вимог етичного кодексу, виявляє достатній рівень професіоналізму, використовує сучасні форми, методи виховання, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Педагогічний стаж — не менше 3 років (у випадку відсутності вищої освіти із відповідної спеціальності необхідний стаж роботи на посаді соціального педагога становить 5 років).

соціальний педагог має вищу або середню освіту зі спеціальностей «Спеціальна педагогіка», «Соціальна робота», як виняток, іншу вищу педагогічну освіту, дотримується вимог етичного кодексу, професійно компетентний, забезпечує нормативні вимоги до рівня навчальновиховної роботи у соціальному середовищі, відповідає загальним етичним та культурним вимогам до педагогічних працівників.

Пунктом 5.9 Типового положення про атестацію педагогічних працівників України із змінами, внесеними з наказом Міносвіти України від 01.12.98 р. № 419, передбачено, що практичним психологам і соціальним педагогам, які не мають відповідної фахової освіти й прийняті на роботу в навчальні заклади до 1996 р. (набрання чинності Законом України «Про освіту» в редакції від 23 березня 1996 року), та володіють достатнім практичним досвідом роботи, якісно і в повному обсязі виконують свої посадові обов’язки, за умови проходження відповідного підвищення кваліфікації за рішенням атестаційної комісії, як виняток, може присвоюватись кваліфікаційна категорія: вища — за наявності стажу роботи на займаній посаді не менше 8 років; перша — 6 років; друга — 5 років.

викладач професійного навч ально-виховного заклад у , технікум у , к о - лед ж у , у ч ил и щ а

посадові обов’язки. Здійснює теоретичну і практичну підготовку учнів з відповідного навчального курсу, предмета, циклу дисциплін. Забезпечує

10 10


умови для засвоєння ними освітніх програм на рівні обов’язкових державних вимог. Планує матеріал, що викладає, використовує ефективні форми, методи, засоби педагогічної роботи. Сприяє становленню учнів як особистостей, розвитку їхніх здібностей, талантів, проводить з ними індивідуальну роботу. Настановленням та особистим прикладом утверджує повагу до принципів загальнолюдської моралі: правди, справедливості, гуманізму, доброти, працелюбства, інших доброчинностей. Виховує повагу до батьків, жінки, культурнонаціональних, духовних, історичних цінностей України, країни походження, дбайливе ставлення до навколишнього середовища. Готує учнів до свідомого життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами. Додержується педагогічної етики, поважає гідність учнів, захищає їх від будьяких форм фізичного або психічного насильства, запобігає вживанню ними алкоголю, наркотиків, іншим шкідливим звичкам, пропагує здоровий спосіб життя. Вимагає від учнів дотримання статусу освітньої установи. Постійно підвищує свій професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру.

повинен знати. Для вирішення педагогічних завдань повинен мати знання в обсязі відповідної вищої освіти. Має знати предмет викладання; дисципліни психологопедагогічного циклу; методики викладання предмета та проведення виховної роботи; цілі, принципи, організацію, управління, нормативне забезпечення освіти відповідної ланки, зокрема стосовно предмета, що викладається; навчальні плани, програми, підручники, методичні рекомендації; форми, методи, засоби навчальновиховного процесу, вимоги до його матеріальнотехнічного оснащення; індивідуальні характеристики учнів; соціальні, культурні, інші умови навчання, основні напрями і перспективи розвитку освіти, сучасні досягнення педагогічної науки, теорії і практики галузі знань, що викладаються; Закон України «Про освіту», законодавчі і нормативноправові акти та документи з питань навчання і виховання, державну мову відповідно до чинного законодавства про мови в Україні.



повинен володіти культурою спілкування, його формами, способами і засобами.

кваліфікаційні вимоги до категорійвикладач вищої категорії має відповідну вищу освіту, проявляє високий

рівень професіоналізму, ініціативи, творчості, досконало володіє ефективними формами, методами організації навчальновиховного процесу,

10 10

забезпечує високу результативність, якість своєї праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 8 років, при наявності вченого ступеня, звання — 3 роки.

викладач і категорії має відповідну вищу освіту, проявляє ґрунтовну професійну компетентність, володіє ефективними формами, методами організаці ї навчальновиховного процесу, досяг значних результатів, якості педагогічної праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 5 років, при наявності вченого ступеня, звання — 2 роки.

викладач іі категорії має вищу освіту, достатній рівень професіоналізму, використовує сучасні форми, методи організаці ї педагогічного процесу, досяг вагомих результатів у педагогічній діяльності, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 3 років, при наявності вченого ступеня, звання — 1 рік.

викладач має вищу освіту, професійно компетентний, забезпечує нормативні рівні і стандарти навчання та виховання, задовольняє загальні етичні, моральні та культурні вимоги до педагогічних працівників.

вихо в а тел ь дошкіл ь но г о виховного з а кл а д у посадові обов’язки. Планує, організовує, проводить педагогічну

роботу, спрямовану на формування всебічно розвиненої особистості дитини. Створює оптимальні умови для фізичного та психічного розвитку дітей. Здійснює навчальний, виховний, розвиваючий педагогічний процес відповідно до програм, що реалізуються в даному типі дошкільного закладу. Обирає ефективні форми і методи навчальновиховної роботи, творчо використовує кращий педагогічний досвід. Реалізує диференційований підхід до вихованців, виявляє, вивчає і враховує в своїй педагогічній діяльності їх індивідуальні особливості, сприяє розвитку здібностей, талантів дітей, на основі їхніх задатків та обдарувань. Впроваджує систему педагогічних впливів, яка ґрунтується на гуманізмі, педагогіці співробітництва, національній культурі, традиціях. Забезпечує набуття досвіду, знань, умінь, навичок, фізичних та психічних якостей, необхідних для освіти в школі. Працює у тісній взаємоді ї з сім’єю, надає їй консультативну педагогічну допомогу. Настановленням і особистим прикладом утверджує повагу до принципів загальнолюдської моралі: справедливості, гуманізму, доброти, працелюбства, інших доброчинностей. Виховує повагу до батьків, жінки, культурнонаціональних, духовних, історичних цінностей України, країни походження, дбайливе ставлення до навколишнього середовища. Готує вихованців до свідомого життя в дусі взаєморозуміння, миру,


злагоди між усіма народами. Додержується педагогічної етики, моралі, поважає гідність дитини, захищає їх від будьяких форм фізичного або психічного насильства, запобігає шкідливим звичкам, пропагує здоровий спосіб життя. Постійно підвищує професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру.

повинен знати. Повинен мати знання в обсязі педагогічної освіти зі спеціальностей «Педагогіка і психологія (дошкільна)», «Виховання в дошкільному закладі». Має знати дошкільну педагогіку, дитячу психологію, вікову фізіологію, санітарію та гігієну, правила охорони життя і зміцнення здоров’я дітей; цілі, принципи, зміст виховання та навчання дошкільників; методи, форми, засоби здійснення навчальновиховного процесу, організації спілкування, ігор, художньоігрової творчості, занять, праці дітей, відповідні програмнометодичні матеріали і документи, досвід провідних педагогів; індивідуальні характеристики вихованців; соціальні, культурні, інші умови педагогічного процесу; організацію управління; законодавчі і нормативноправові акти та документи з питань навчання і виховання; державну мову відповідно до чинного законодавства про мови в Україні.



кваліфікаційні вимоги до категорійвихователь вищої категорії має вищу педагогічну освіту зі спеціаль

ності «Педагогіка і психологія (дошкільна)»*, виявляє високий рівень професіоналізму, ініціативи, творчості, досконало володіє ефективними формами, методами виховання і навчання дітей, забезпечує високу результативність, якість своєї праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 8 років**.

вихователь і категорії має вищу педагогічну освіту зі спеціальності «Педагогіка і психологія (дошкільна)»**, проявляє ґрунтовну професійну компетентність, добре володіє ефективними формами, методами виховання і навчання дітей, досяг значних результатів у розв’язанні педагогічних завдань, відзначається загальною культурою, моральними

Допускається одночасна наявність середньої педагогічної освіти зі спеціальності «Виховання у дошкільному закладі» та вищої педагогічної освіти за іншим фахом.При наявності лише вищої педагогічної (не за фахом) або університетської освіти для присвоєння вищої категорі ї вимагається стаж практичної роботи вихователем у дошкільному закладі не менше 10 років, для І категорії — 7 років, для ІІ категорії — 5 років.

10 10

якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 5 років**.

вихователь іі категорії має вищу педагогічну освіту, як правило зі спеціальністю «Педагогіка і психологія (дошкільна)»**, проявляє достатній професіоналізм, використовує сучасні форми і методи виховання і навчання дітей, досяг вагомої результативності у педагогічній діяльності, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 3 років**.

вихователь має вищу або середню педагогічну освіту, професійно компетентний, забезпечує нормативні рівні і стандарти виховання та навчання дітей дошкільного віку, відповідає загальним етичним та культурним вимогам до педагогічних працівників.

Заві ду ю ч ий л о гоп е дич н им пу н кт о м посадові обов’язки. Виявляє, обстежує закріплених за логопедичним

пунктом учнів шкіл, вихованців дошкільних закладів, які мають вади усної та писемної мови. З урахуванням характеру мовних порушень, вікових, індивідуальних особливостей дітей планує і здійснює навчальнокорекційну роботу, забезпечує умови для засвоєння ними освітніх програм. Використовує активні форми і засоби активізації розвитку мови, фонематичного сприймання, попередження дизграфії, проводить логопедичні заняття щодо усунення заїкуватості. Підтримує тісний зв’язок із педагогічними працівниками: вчителями, вихователями, психологами, а також з батьками дітей, які відвідують логопедичний пункт, надає їм консультативну допомогу. Дбає про поповнення матеріальнотехнічної бази логопедичного кабінету, є матеріально відповідальною особою, підбирає і виготовляє дидактичний матеріал щодо розвитку зв’язного мовлення. Настановленням та особистим прикладом утверджує повагу до принципів загальнолюдської моралі, батьків, жінки, культурнонаціональних, духовних, цінностей України, країни походження, дбайливе ставлення до навколишнього середовища. Готує вихованців до життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами. Додержується педагогічної етики, поважає гідність дитини, учня, захищає їх від будьяких форм фізичного або психічного насильства, запобігає шкідливим звичкам, пропагує здоровий спосіб життя. Систематично підвищує професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру.

повинен знати. Для успішного вирішення корекційнопедагогічних завдань повинен мати знання в обсязі вищої спеціальної педагогічної

*

** При наявності лише вищої педагогічної (не за фахом) або університетської освіти для присвоєння вищої категорі ї вимагається стаж практичної роботи вихователем у дошкільному закладі не менше 10 років, для І категорії — 7 років, для ІІ категорії — 5 років.

**


освіти зі спеціальності «Дефектологія та логопедія» або «Логопедія». Має знати цілі, принципи, зміст навчання, виховання, мовної корекції дітей; методики усунення мовних порушень; анатомофізіологічні та клінічні основи дефектологі ї ; програмнометодичні документи, матеріали для роботи з дітьми, які мають вади у мовленні; індивідуальні особливості учнів; нормативні вимоги до оснащення логопедичних кабінетів; сучасні досягнення психологопедагогічної, дефектологічної, логопедичної науки та практики; державну мову відповідно до чинного законодавства про мови в Україні.

повинен вміти ефективно використовувати професійні знання в практичній педагогічній діяльності.

повинен мати ціннісні орієнтаці ї , спрямовані на всебічний культурний, духовний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, творчу педагогічну діяльність.

повинен володіти культурою спілкування, його формами, способами, засобами.

кваліфікаційні вимоги до категорійЗавідуючий логопедичним пунктом вищої категорії має вищу освіту зі

спеціальності «Дефектологія та логопедія» або «Логопедія», виявляє високий рівень професіоналізму, ініціативи, творчості, досконало володіє ефективними формами, методами навчальнокорекційного процесу, забезпечує високу результативність, якість своєї праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи з дітьми, що мають вади у мовленні — не менше 8 років.

Завідуючий логопедичним пунктом і категорії має вищу освіту зі спеціальності «Дефектологія та логопедія» або «Логопедія», проявляє ґрунтовну професійну компетентність, добре володіє ефективними формами, методами організаці ї навчальнокорекційного процесу, досяг значних результатів у педагогічній праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи з дітьми, що мають вади у мовленні,— не менше 5 років.

Завідуючий логопедичним пунктом іі категорії має вищу освіту зі спеціальності «Дефектологія та логопедія» або «Логопедія», виявляє достатній професіоналізм, використовує сучасні форми, методи навчання та виховання, корекційної роботи, досяг вагомих результатів у педагогічній діяльності, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи з дітьми, що мають вади у мовленні,— не менше 3 років.

Завідуючий логопедичним пунктом має вищу або незакінчену вищу освіту зі спеціальності «Дефектологія та логопедія» або «Логопедія»,

110 111

професійно компетентний, забезпечує нормативні рівні і стандарти навчання та виховання дітей, подолання їх мовних вад, відповідає загальним етичним та культурним вимогам до педагогічних працівників.

педагог-організ а тор посадові обов’язки. Планує й організовує позаурочну навчально

виховну роботу з дітьми, підлітками, молоддю в освітніх установах, за місцем проживання. Вивчає індивідуальні особливості учнів, вихованців, сприяє розвитку їхніх здібностей, талантів, навичок самодіяльності, самоврядування, організаці ї змістовного дозвілля і відпочинку. Спільно з педагогічними колективами та колективами установ культури, мистецтв, спортивними товариствами, творчими спілками, громадськими об’єднаннями, сім’єю, розвиває мережу гуртків, секцій, клубів, об’єднань за інтересами дітей і підлітків. Залучає до роботи з ними кваліфікованих спеціалістів, працівників науки, культури, мистецтва, спортсменів, тренерів, студентів, батьків. Здійснює зв’язок педагогічного колективу освітньої установи з дитячими, юнацькими, молодіжними об’єднаннями, організаціями. Вживає заходів щодо попередження бездоглядності та правопорушень серед неповнолітніх, здійснює індивідуальну роботу з педагогічно занедбаними дітьми, підлітками. Надає консультативну допомогу батькам, педагогічним працівникам. Бере участь в організаці ї літнього відпочинку і оздоровлення учнів, вихованців в освітніх установах, за місцем проживання. Настановленням і особистим прикладом утверджує повагу до принципів загальнолюдської моралі: правди, справедливості, гуманізму, доброти, працелюбства, інших доброчинностей. Виховує повагу до батьків, жінки, культурнонаціональних, духовних, історичних цінностей України, країни походження, дбайливе ставлення до навколишнього середовища. Готує дітей, підлітків до свідомого життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами. Додержується педагогічної етики, поважає гідність учнів, вихованців, захищає їх від будьяких форм фізичного або психічного насильства, запобігає вживанню ними алкоголю, наркотиків, іншим шкідливим звичкам, пропагує здоровий спосіб життя. Постійно підвищує професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру.

повинен знати основні закономірності особистісного розвитку дітей, підлітків, молоді, специфіку їх потреб, інтересів, мотивів, ступінь їх задоволення; мету, принципи, зміст, особливості навчальновиховної роботи в соціальному середовищі, школі, сім’ї, за місцем проживання, в дитячих, молодіжних об’єднаннях, угрупуваннях тощо; сучасний стан і тенденці ї розвитку дитячих, підліткових, молодіжних об’єднань, рухів, організацій, їх роль, місце у становленні особистості дитини; ефективні форми і методи навчання та виховання, засади організаці ї дитячого,


молодіжного дозвілля, спілкування; соціальні, культурні, екологічні, інші умови, нормативне забезпечення навчальновиховного процесу; Закон України «Про освіту», Конвенцію про права дитини, інші законодавчі і нормативноправові акти та документи з питань навчання і виховання, основи трудового законодавства, державну мову відповідно до чинного законодавства про мови в Україні.


повинен мати ціннісні орієнтації, спрямовані на всебічний культурний, духовний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства й творчу педагогічну діяльність.

кваліфікаційні вимоги до категорійпедагог-організатор вищої категорії має вищу педагогічну освіту,

виявляє високий рівень професіоналізму, ініціативи, творчості, досконало володіє ефективними формами, методами організаці ї позаурочної навчальновиховної роботи, забезпечує високу результативність, якість своєї праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 8 років.

педагог-організатор і категорії має вищу педагогічну освіту, виявляє ґрунтовну професійну компетентність, добре володіє ефективними формами, методами організації позаурочної навчальновиховної роботи, досяг значної результативності, якості педагогічної праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 5 років.

педагог-організатор іі категорії має вищу педагогічну освіту, виявляє достатній професіоналізм, використовує сучасні форми, методи організації позаурочної навчальновиховної роботи, досяг вагомих результатів у педагогічній діяльності, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 3 років.

педагог-організатор має вищу або середню спеціальну освіту, професійно компетентний, забезпечує нормативні вимоги до організаці ї позаурочної навчальновиховної роботи, відповідає загальним етичним та культурним вимогам до педагогічних працівників.

М у з ични й к е рівник дошкільног о в их о в но г о заклад у посадові обов’язки. Здійснює музичну освіту і естетичне виховання

дітей відповідно до програми, що реалізується в даному типі дошкільного закладу. Сприяє формуванню у дітей інтересу і любові до музики, співів. Виявляє музичні задатки, обдаровання дітей, дбає про розвиток їхніх здібностей, талантів у різних видах музичної діяльності. Спільно з педагогічним колективом та сім’єю формує у дітей загальну художню, музичну,

112 113

естетичну культуру. Проводить музичні заняття, музичні концерти, бере участь в організаці ї свят, дитячих розваг, ранкової гімнастики. Навчає дітей грі на музичних інструментах, співам, веде з ними індивідуальну роботу з основних видів музичної діяльності. Обирає ефективні форми, методи, засоби навчальновиховної роботи, застосовує народні і сучасні музичні інструменти, використовує записи музичнолітературних творів у виконанні майстрів мистецтв. Консультує вихователів, батьків з питань музичного та естетичного виховання, сприяє підвищенню їх музичної, естетичної культури. Настановленням і особистим прикладом утверджує повагу до принципів загальнолюдської моралі, культурнонаціональних, духовних, історичних цінностей України, країни походження, батьків, жінки, готує вихованців до життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між народами. Додержує педагогічної етики, поважає гідність дитини, вихованця, захищає їх від будьяких форм фізичного або психічного насильства, запобігає шкідливим звичкам, пропагує здоровий спосіб життя. Постійно підвищує професійний рівень, педагогічну виконавську майстерність, загальну культуру.

повинен знати. Для вирішення педагогічних, музичновиховних завдань повинен мати знання в обсязі вищої або середньої музичнопедагогічної освіти. Має знати теорію і методику музичного, естетичного виховання, класичний та сучасний музичний репертуар для дітей; дошкільну педагогіку, дитячу психологію, вікову фізіологію; цілі, принципи, зміст дошкільної музичної, естетичної освіти, форми, методи, засоби навчальновиховної роботи, відповідні програмнометодичні матеріали і документи; індивідуальні характеристики вихованців; основні напрямки розвитку музичної культури; законодавчі і нормативноправові акти та документи з питань навчання і виховання, державну мову відповідно до чинного законодавства про мови в Україні.

повинен вміти ефективно застосувати професійні знання в практичній педагогічній, музичновиховній діяльності.

повинен мати ціннісні орієнтацій, спрямовані на всебічний культурний, духовний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, творчу педагогічну діяльність.

повинен володіти культурою спілкування, його формами, способами, мовами.

кваліфікаційні вимоги до категорійМузичний керівник вищої категорії має вищу музичнопедагогічну

освіту* або середню музичнопедагогічну та іншу вищу педагогічну освіту, проявляє високий рівень професіоналізму, майстерності, ініціативи,

* За умови наявності лише вищої музичної освіти необхідний стаж педагогічної роботи для вищої категорії становить 10 років, І категорі ї — 7 років, для ІІ категорії — 5 років.


творчості, досконало володіє ефективними формами, методами навчальновиховної роботи, забезпечує високу результативність, якість, оригінальність своєї праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 8 років.

Музичний керівник і категорії має вищу музичнопедагогічну освіту* або середню музичнопедагогічну та іншу вищу педагогічну освіту, проявляє ґрунтовну професійну компетентність, майстерність, добре володіє ефективними формами, методами навчальновиховної роботи, досяг значної результативності, якості педагогічної праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 5 років.

Музичний керівник іі категорії має вищу музичнопедагогічну освіту* або середню музичнопедагогічну та іншу вищу педагогічну освіту, проявляє достатній професіоналізм, володіє сучасними формами, методами навчальновиховного процесу, досяг вагомої результативності у педагогічній діяльності, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 3 років.

Музичний керівник має вищу музичну освіту або середню музичнопедагогічну освіту, професійно компетентний, забезпечує нормативні рівні і стандарти навчальновиховної роботи, відповідає загальним естетичним та культурним вимогам до педагогічних працівників.

пр а кт и чний псих о ло г (Кваліфікаційні вимоги до посади практичного психолога викла

дені з урахуванням листа Міністерства освіти і науки України від 08.12.2005 р. № 1/9701 «Про освітній та кваліфікаційний рівень практичних психологів і соціальних педагогів.)

посадові обов’язки. Бере участь в організації освітнього процесу, забезпеченні всебічного особистого розвитку дітей, підлітків, молоді, зміцненні психічного здоров’я. Виявляє причини, що ускладнюють становлення особистості дитини. Методом психодіагностики, психопрофілактики, психологопедагогічної корекці ї , консультування, надає допомогу вихованцям, учням, учителям, батькам у вирішенні питань навчання та виховання дітей. Проводить психологопедагогічну діагностику їхньої готовності до освіти, допомагає у виборі освітньої установи, профілю навчання згідно з рівнем індивідуального розвитку. Планує, розробляє, впроваджує в практику розвиваючі, корекційні програми навчальновиховної діяльності з урахуванням статевих, вікових, інших особливостей

За умови наявності лише вищої музичної освіти необхідний стаж педагогічної роботи для вищої категорі ї становить 10 років, І категорі ї — 7 років, для ІІ категорії — 5 років.

11 11

дітей. Сприяє пошуку, відбору, розвитку обдарованих дітей, вибору молоддю професії з урахуванням їх підготовки, здібностей. Виявляє і обстежує вихованців, учнів, які потребують психічні корекці ї та психорегуляці ї , надає їм психологопедагогічну підтримку. Настановленням і особистим прикладом утверджує повагу до принципів загальнолюдської моралі, батьків, жінки, культурнонаціональних, духовних цінностей України, країни походження, дбайливе ставлення до навколишнього середовища. Готує вихованців, учнів до життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами. Додержує педагогічної етики та етичного кодексу психолога, поважає гідність дитини, захищає її від будьяких форм фізичного або психічного насильства, пропагує здоровий спосіб життя. Здійснює первинну профілактику алкоголізму, наркоманії, інших шкідливих звичок серед дітей, підлітків. Проводить психологічну експертизу і психологопедагогічну корекцію асоціальної поведінки, психологічну реабілітацію неповнолітніх. Бере участь у роботі комісі ї з питань соціальноправового захисту дітей, психологомедичнопедагогічної консультації. Сприяє формуванню психологічної культури вихованців, учнів, учителів, батьків. Консультує керівників, працівників освітніх установ з питань практичного використання психології організації навчальновиховного процесу. Постійно підвищує свій професійний рівень, загальну культуру.

повинен знати. Повинен мати знання в обсязі вищої освіти зі спеціальності «Психологія». Має знати загальну, соціальну, педагогічну, дитячу вікову психологію, психологію особистості, загальну педагогіку, основи дефектологі ї , сексологі ї , профорієнтаці ї і психологі ї праці, психодіагностики, психопрофілактики, психотерапі ї , психогігієни, організацію освіти, психологію управління; форми, методи, засоби ефективного навчання і виховання, діагностики і корекці ї психічного розвитку дитини; програмнометодичні матеріали і документи щодо обсягу, рівня освіти дітей, вимоги до нормативного забезпечення навчальновиховного процесу; індивідуальні характеристики вихованців, учнів, соціальні, культурні, психологічні, інші умови їх навчання та виховання; основні напрямки і перспективи розвитку освіти, психологопедагогічної науки; Закон України «Про освіту», Декларацію прав людини, Конвенцію про права дитини, інші законодавчі і нормативноправові акти та документи з питань навчання і виховання дітей та молоді, державну мову відповідно до чинного законодавства про мови в Україні.

повинен вміти ефективно застосувати професійні знання в практичній діяльності.

повинен мати ціннісні орієнтацій, спрямовані на всебічний культурний, духовний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, творчу психологопедагогічну діяльність.

*


кваліфікаційні вимоги до категорійпрактичний психолог вищої категорії має вищу освіту зі спеціальності

«Психологія», проявляє високий рівень професіоналізму, ініціативи, творчості,

досконало володіє ефективними формами, методами психологічного забезпечення навчальновиховного процесу, досяг високої результативності, якості своєї праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 8 років, у тому числі на посаді практичного психолога освітньої установи,— не менше 5 років.

практичний психолог і категорії має вищу освіту зі спеціальності «Психологія», виявляє ґрунтовну професійну компетентність,

добре володіє ефективними формами, методами психологічного забезпечення педагогічного процесу, досяг значних результатів у психологопедагогічній діяльності, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 5 років, у тому числі на посаді практичного психолога освітньої установи,— не менше 3 років.

практичний психолог іі категорії має вищу психологічну освіту, виявляє достатній професіоналізм, використовує сучасні форми, методи психологічного забезпечення навчання та виховання, розвитку дітей, вихованців, учнів, досяг вагомої результативності у психологопедагогічній діяльності, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 3 років, у тому числі на посаді практичного психолога освітньої установи,— не менше 1 року.

практичний психолог має вищу психологічну освіту, професійно компетентний, забезпечує нормативні рівні психологічної підтримки педагогічного процесу, задовольняє загальні етичні та культурні вимоги до педагогічних працівників.

Пунктом 5.9 Типового положення про атестацію педагогічних працівників України із змінами, внесеними наказом Міносвіти України від 01.12.98 р. № 419, передбачено, що практичним психологам і соціальним педагогам, які не мають відповідної фахової освіти й прийняті на роботу в навчальні заклади до 1996 року (набрання чинності Законом України «Про освіту» в редакці ї від 23 березня 1996 року), та володіють достатнім практичним досвідом роботи, якісно і в повному обсязі виконують свої посадові обов’язки, за умови проходження відповідного підвищення кваліфікаці ї за рішенням атестаційної комісі ї , як виняток, може присвоюватись кваліфікаційна категорія: вища — за наявності стажу роботи на займаній посаді не менше 8 років; перша — 6 років; друга — 5 років.

11 11

вчитель- д ефе к то лог (с ур до пе д аго г , ти ф ло пе д аго г , о л іго ф р е но пе д аго г, ло г о п ед )

посадові обов’язки. Планує, проводить навчальну, виховну, корекційну, компенсаційну, реабілітаційну роботу з дітьми, які мають вади у фізичному або розумовому розвитку. Забезпечує умови для засвоєння ними відповідних навчальних та компенсаційнокорекційних програм з урахуванням порушень, вікових, індивідуальних особливостей дітей, сприяє їх соціальній реабілітації та адаптаці ї , профорієнтації . Вивчає і фіксує динаміку розвитку дітей, виробляє оптимальну педагогічну стратегію, проектує шляхи навчання, виховання, реабілітації та соціальної адаптаці ї кожної дитини. Обирає ефективні форми роботи, методи, засоби навчальновиховного, корекційнореабілітаційного процесу. Настановленням і особистим прикладом утверджує повагу до принципів загальнолюдської моралі, батьків, жінки, культурнонаціональних, духовних, історичних цінностей України, країни походження, дбайливе ставлення до навколишнього середовища. Готує вихованців до життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами. Дотримується педагогічної етики, поважає гідність дитини, учня, захищає їх від будьяких форм фізичного або психічного насильства, запобігає шкідливим звичкам, пропагує здоровий спосіб життя. Вимагає від учнів дотримання статусу освітньої установи. Контролює забезпечення здорових і безпечних умов навчання, виховання, праці. Підтримує зв’язки з батьками, надає їм консультативну допомогу з питань освіти, фізичного і психічного розвитку їхніх дітей. Систематично підвищує свій професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру.

повинен знати. Для вирішення педагогічних завдань повинен мати знання в обсязі вищої педагогічної освіти зі спеціальності «Дефектологія (логопедія, сурдопедагогіка, тифлопедагогіка, олігофренопедагогіка)». Має знати цілі, принципи, зміст навчання, виховання, корекції, реабілітаці ї дітей з фізичними або розумовими вадами; загальні та спеціальні психологопедагогічні дисципліни, анатомофізіологічні та клінічні основи дефектологі ї , психофізіологію розвитку аномальних дітей; програмнометодичні документи і матеріали для роботи з дітьми, які мають фізичні або розумові вади; ефективні методи, форми, принципи, прийоми засоби корекційного та компенсуючого навчання і виховання; індивідуальні характеристики учнів; вимоги до оснащення та обладнання навчальних кабінетів, класів; організацію, управління, нормативне забезпечення, соціальні, культурні, інші умови діяльності освітніх установ дефектологічного профілю; сучасні досягнення педагогічної, дефектологічної науки і практики; Закон України «Про освіту», Конвенцію про права дитини, підзаконні і нормативноправові акти та документи з питань навчання і виховання дітей з аномаліями у розвитку; державну мову відповідно до чинного законодавства про мови в Україні.


повинен вміти ефективно застосувати професійні знання в практичній педагогічній діяльності.


Повинен володіти культурою спілкування, його формами, способами, засобами.

кваліфікаційні вимоги до категорійвчитель-дефектолог вищої категорії має вищу освіту зі спеціальності

«Дефектологія (логопедія, сурдопедагогіка, тифлопедагогіка, олігофренопедагогіка)», виявляє високий рівень професіоналізму, ініціативи, творчості, досконало володіє ефективними формами, методами організації навчальновиховного, корекційнореабілітаційного процесу, забезпечує високу результативність, якість своєї праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи з дітьми, які мають вади у фізичному або розумовому розвитку,— не менше 8 років.

вчитель-дефектолог і категорії має вищу освіту зі спеціальності «Дефектологія (логопедія, сурдопедагогіка, тифлопедагогіка, олігофренопедагогіка)», виявляє ґрунтовну професійну компетентність, добре володіє ефективними формами, методами організації навчальновиховного, корекційнореабілітаційного процесу, досяг значних результатів у розв’язанні педагогічних завдань, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи з дітьми, які мають вади у фізичному або розумовому розвитку,— не менше 5 років.

вчитель-дефектолог іі категорії має вищу педагогічну освіту, як правило, зі спеціальності «Дефектологія (логопедія, сурдопедагогіка, тифлопедагогіка, олігофренопедагогіка)»*, виявляє достатній професіоналізм, використовує сучасні форми, методи навчання та виховання, корекційнореабілітаційної роботи, досяг вагомих результатів у педагогічній діяльності, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи з дітьми, які мають вади у фізичному або розумовому розвитку,— не менше 3 років.

вчитель-дефектолог має вищу педагогічну освіту, як правило, зі спеціальності «Дефектологія (логопедія, сурдопедагогіка, тифлопедагогіка, олігофренопедагогіка)»*, професійно компетентний, забезпечує нормативні рівні і стандарти навчання та виховання дітей, які мають вади у фізичному або розумовому розвитку, відповідає загальним естетичним та культурним вимогам до педагогічних працівників.

За умови відсутності педагогічної освіти необхідний стаж педагогічної роботи для вищої категорі ї становить 9 років, І категорі ї – 6 років, ІІ категорі ї – 4 роки.

11

концертмейстерпосадові обов’язки. Забезпечує музичний супровід виступів вокальних,

хорових, хореографічних колективів художньої самодіяльності, ансамблів, солістів відповідно до їх репертуару. Бере участь у проведенні театралізованих свят, народних гулянь, балів, карнавалів, вечорів відпочинку, інших культурномасових заходів. Виявляє музичні задатки, обдаровання дітей, учнів, вихованців, сприяє розвитку їх здібностей, талантів, формуванню у них інтересу, любові до музики, співів, культурноосвітньої роботи. Настановленням і особистим прикладом утверджує повагу до принципів загальнолюдської моралі, культурнонаціональних, духовних, історичних цінностей України, країни походження, до батьків, жінки, готує учнів, вихованців до свідомого життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами.

Супроводжує музичні заняття, репетиції, концерти. Обирає ефективні форми, методи навчальновиховної, культурноосвітньої роботи.

Додержується педагогічної етики, поважає гідність дитини, учня, вихованця, захищає їх від будьяких форм фізичного або психічного насильства, запобігає шкідливим звичкам, пропагує здоровий спосіб життя. Постійно підвищує свій професійний рівень, педагогічну, виконавську майстерність, загальну культуру.

повинен знати. Для вирішення педагогічних, культурноосвітніх завдань повинен мати знання в обсязі вищої або середньої музичної, музичнопедагогічної освіти. Має знати теорію та історію музики, класичний та сучасний репертуар для дітей, молоді; принципи, зміст музичної освіти, форми, методи, засоби навчальновиховної роботи, програмнометодичні матеріали і документи щодо ведення педагогічного процесу; індивідуальні характеристики учнів, вихованців; соціальні, культурні, інші умови культурноосвітньої діяльності; основні напрями розвитку музичної культури; законодавчі і нормативноправові акти та документи з питань навчання і виховання, державну мову відповідно до чинного законодавства про мови в Україні.

повинен вміти ефективно застосувати професійні знання в практичній педагогічній, культурноосвітній діяльності.


кваліфікаційні вимоги до категорійКонцертмейстер вищої категорії має вищу музичнопедагогічну му

зичну освіту*, проявляє високий рівень професіоналізму, майстерності,

*

У випадку відсутності фахової освіти відповідний стаж педагогічної роботи вчителемдефектологом збільшується на два роки.

*

11


ініціативи, творчості, досконало володіє ефективними формами, методами навчальновиховної, культурноосвітньої роботи, забезпечує високу результативність, якість, оригінальність своєї праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 8 років, при наявності почесних звань «Заслужений працівник культури України» — 5 років, «Заслужений діяч мистецтв України» — 3 роки.

Концертмейстер і категорії має вищу музичнопедагогічну педагогічну освіту*, проявляє ґрунтовну професійну майстерність, добре володіє ефективними формами, методами навчальновиховної культурноосвітньої роботи, досяг значної результативності, якості, педагогічної праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 5 років, при наявності почесних звань «Заслужений працівник культури України» — 3 роки, «Заслужений діяч мистецтв України» — 1 рік.

Концертмейстер іі категорії має вищу музичнопедагогічну, музичну освіту*, проявляє достатній професіоналізм, володіє сучасними формами, методами навчальновиховного, культурноосвітнього процесу, досяг вагомої результативності у педагогічній діяльності, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 3 років, при наявності почесних звань «Заслужений діяч мистецтв України», «Заслужений працівник культури України» — 1 рік.

Концертмейстер має вищу освіту або середню спеціальну музичнопедагогічну, музичну освіту, професійно компетентний, забезпечує нормативні рівні і стандарти навчальновиховної культурноосвітньої роботи, відповідає загальним етичним та культурним вимогам до педагогічних працівників.

інст ру ктор з п р ац і посадові обов’язки. Здійснює трудову підготовку учнів, вихован

ців в інтернатних навчальновиховних закладах, що спрямовується на формування практичних умінь і навичок, розвиток творчості дітей, їх здатності примножувати матеріальні цінності. Забезпечує створення необхідних умов для розвиваючої особистість продуктивної праці, організовує трудову діяльність дітей у позанавчальний час, несе персональну відповідальність за охорону їх праці. Своєчасно готує засоби та об’єкти праці (інструменти, заготовки, матеріали, технологічну документацію), визначає індивідуальні завдання, надає необхідну диференційовану допомогу дітям. Виховує в них працелюбство, повагу та інтерес до різних

За умови відсутності педагогічної освіти необхідний стаж педагогічної роботи для вищої категорі ї становить 9 років, І категорі ї – 6 років, ІІ категорії – 4 роки.

120 121

видів трудової діяльності, моральновольової якості, дисциплінованість, акуратність у роботі. Сприяє підготовці дітей до самостійного трудового життя, до праці в нових соціальноекономічних умовах, професійному самовизначенню. Прищеплює учням, вихованцям прагнення збагачувати трудові традиції українського народу. Організовує і проводить обслуговування, ремонт обладнання, техніки. Постійно підвищує свій професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру. Дотримується педагогічної етики, поважає гідність дитини, захищає їх від будьяких форм фізичного або психічного насильства.

повинен знати. Для вирішення педагогічних завдань повинен мати знання в обсязі відповідної вищої освіти. Має знати предмет та методики трудової підготовки; дисципліни психологопедагогічного циклу; цілі, принципи, організацію, управління, нормативне забезпечення освіти відповідної ланки; форми, методи, засоби навчальновиховного процесу, вимоги до його матеріальнотехнічного оснащення; індивідуальні характеристики учнів, соціальні, культурні, інші умови навчання; основні напрями і перспективи розвитку освіти, педагогічної науки, теорі ї і практики в галузі техніки, технологі ї , виробництва, Закон України «Про освіту», законодавчі і нормативноправові акти та документи з питань навчання і виховання, державну мову відповідно до чинного законодавства про мови в Україні.

повинен вміти ефективно застосувати професійні знання в практичній педагогічній діяльності.


повинен володіти культурою спілкування

кваліфікаційні вимоги до категорійінструктор з праці вищої категорії має відповідну вищу освіту, виявляє

високий рівень професіоналізму, ініціативу, творчість, досконало володіє ефективними формами, методами організаці ї педагогічного процесу, забезпечує високу результативність, якість своєї праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 8 років.

інструктор з праці і категорії має відповідну вищу освіту, проявляє ґрунтовну професійну компетентність, володіє ефективними формами, методами організаці ї навчальновиховного процесу, досяг значних результатів, якості педагогічної праці, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 5 років.

інструктор з праці іі категорії має вищу освіту, достатній рівень професіоналізму, використовує сучасні форми, методи організаці ї

*


педагогічного процесу, досяг вагомих результатів у педагогічній діяльності, відзначається загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування. Стаж педагогічної роботи — не менше 3 років.

інструктор з праці має вищу освіту, професійно компетентний, забезпечує нормативні рівні і стандарти навчання та виховання, задовольняє загальні етичні, моральні та культурні вимоги до педагогічних працівників.

Додаток до Типового положення про атестацію педагогічних працівників

перелік навчальних закладів, закінчення яких дає право на встановлення ставок заробітної плати і посадових окладів вчителям, викладачам, вихова-телям та іншим педагогічним працівникам залежно від освіти

і. вища освіта1. Всі вищі навчальні заклади (навчальні інститути, університети, ака

демії ), в тому числі і військові.

примітка:Закінчення військових академій за скороченою програмою в період

з липня 1941 по 1945 роки включно не дає права на встановлення ставок і посадових окладів, передбачених для осіб, які мають вищу освіту.

1. Академія комуністичного виховання ім. Н. К. Крупської.2. Вищі науковопедагогічні курси при ІІ МДУ.3. Інститут червоної професури.4. Ленінградський вищий фінансовопедагогічний інститут.5. Інститут Народної освіти УРСР.6. Інститут народної освіти з 4річним строком навчання.7. Кримський інститут спеціальних культур.8. Казанський індустріальний технікум підвищеного типу.9. Центральні комвузи (з 3річним строком навчання): в Ленінграді,

ім. Свердлова в Москві, ім. 26 комісарів у м. Тбілісі, ім. Артема в м. Харкові; Комуністичний університет викладачів суспільних наук «Купон», Комуністичний університет національних меншин Заходу ім. Ю. Ю. Мархлевського, Середньоазіатський комуністичний університет ім. В. І. Леніна ЦВК СРСР в м. Ташкенті, Комуністичний університет трудящих Сходу в м. Москві, інститути марксизмуленінізму в містах Іванові, Воронежі, Куйбишеві, Саратові, АлмаАті, Баку, Горькому, Казані, РостовінаДону, Новосибірську, Свердловську, Волгограді, Ташкенті, Тбілісі (з 1932 по 1938 роки).

10. Вища партійна школа при ЦК КПРС (з 15 серпня 1947 року по червень 1956 року).

123

1953 року

11. Заочна вища партійна школа при ЦК КПРС (з серпня 1947 року).

12. Вищі партійні школи з 4річним строком навчання (з вересня 1956 року).

13. Вища партійна школа при ЦК КП України (з січня 1949 року).

14. Республіканська партійна школа при ЦК КП (б) України з 3річним строком навчання (з червня 1953 року по червень 1956 року).

15. Вища комсомольська школа (з вересня 1969 року).

16. Вища школа профруху ВЦРПС в Москві з березня 1965 року (Московська вища школа профруху ВЦРПС з червня 1947 року по червень 1957 року, Московська вища заочна школа профруху з липня 1957 року по березень 1965 року).

17. Вища профспілкова школа в Ленінграді з листопада 1962 року (Ленінградська вища школа профруху ВЦРПС з серпня 1948 року по листопад 1962 року).

18. Вища школа харчової промисловості Міністерства промисловості продовольчих товарів СРСР (з липня 1952 року по вересень 1956 року).

19. Вища заготовча школа Міністерства хлібопродуктів СРСР (з липня 1949 року по вересень 1956 року).

20. Вища торгова школа Міністерства торгівлі СРСР (з серпня 1948 року по вересень 1956 року).

21. Вища школа промислової коопераці ї Центрпромради (з серпня 1952 року по квітень 1961 року).

22. Всесоюзна вища фінансова школа Міністерства фінансів СРСР (з червня 1952 року по вересень 1956 року).

23. Вища дипломатична школа Міністерства іноземних справ СРСР (з серпня 1939 року).

24. Всесоюзна правова академія (з 1935 року по 1941 рік).

25. Вища кооперативна школа Центр профспілки (з січня по 1959 рік).

26. Галузева академія (з серпня 1938 року по 1941 рік).

27. Школастудія ім. В. І. НемировичаДанченка при МХАТ СРСР ім. М. Горького (з 1943 року).

28. Театральне училище ім. М. С. Щепкіна при Державному Академічному Малому театрі (з 1943 року).

29. Театральне училище ім. Б. В. Щукіна при Державному Академічному Малому театрі ім. Є. Б. Вахтангова (з 1945 року).

30. Особи, які витримали випробування екстерном за курс вищих навчальних закладів.

122


31. Технікуми на території УРСР з 1922 року по 1931 рік (якщо в дипломі, свідоцтві, посвідченні вказано про присвоєння вищої кваліфікаці ї : інженера, агронома, економіста і т. д.).

32. Центральний інститут організаторів народної освіти.

іі. Учительські інститути і прирівняні до них навчальні заклади

1. Учительські інститути (незалежно від тривалості навчання).

2. Інститути народної освіти з 3річним строком навчання.

3. Інститути народної освіти.

4. Практичні інститути народної освіти.

5. Комвузи.

6. Інститути соціального виховання.

7. Середні військовонавчальні заклади (для вчителів і викладачів початкової військової підготовки і курси цивільної оборони).

8. Центральна комсомольська школа при ЦК ВЛКСМ (з червня 1948 року по серпень 1969 року).

9. Крайові, обласні і республіканські партійні школи (з 2річним строком навчання з серпня 1947 року, з 3річним строком навчання з червня 1954 року).

10. 2річні школи профруху (з серпня 1948 року).

ііі. середня спеціальна освіта

1. Всі середні спеціальні навчальні заклади (денні, вечірні, заочні).

2. Школи другого ступеня і школидев’ятирічки з педагогічним нахилом за умови проходження довготривалих, не менше 3х місяців, педагогічних курсів.

3. Школидесятирічки за умови проходження педагогічних дисциплін і витримання встановлених випробувань з методики і педагогіки при педагогічних училищах.

4. Середні школи з 11річним педагогічним класом.

5. Середні загальноосвітні політехнічні школи з виробничим навчанням по підготовці старших піонервожатих і вихователів дошкільних установ.

6. Педагогічні школи УРСР.

7. Культурноосвітні школи (училища), політосвіт школи і училища.

8. Однорічні педагогічні курси по підготовці вчителів початкових шкіл на територі ї РРФСР (з 20 лютого 1937 року).

9. Однорічні педагогічні класи (з 31 серпня 1961 року).

10. Школи тренерів, у тому числі і центральна, починаючи з випуску 1960 року.

1212

11. Вищі комуністичні сільськогосподарські школи (з 1932 року по 1939 рік).

12. 3річні обласні радянськопартійні школи.13. Військовотехнічні і спеціальні військові училища з 3річним строком

навчання (після 1946 року).14. Курси майстрів, начальників дільниць при технікумах з 2 і 3річним

строком навчання (з 1958 року по 1961 рік).15. Однорічні школи піонерських вожатих на базі середньої школи.16. Середні спеціальні школи міліці ї .17. Ленінградський обласний спеціальний дитячий будинок музич

ного виховання ім. М. А. РимськогоКорсакова (з 23 листопада 1967 року).

18. Однорічні курси (школи) по підготовці медичних сестер для дошкільних закладів.

19. Училища олімпійського резерву.

IV. середня загальна освіта

1. Школи ІІ ступеня, школидев’ятирічки і середні школи.

2. Робітничі факультети.

3. 2 і 3річні профтехшколи на базі семирічки з 1924 року по 1930 рік на території УРСР.

4. Професійнотехнічні училища з 2річним строком навчання.

5. Школи майстрів, організовані згідно з Постановою Ради Міністрів СРСР від 9 листопада 1962 року № 1143.

6. Професійнотехнічні училища по підготовці кваліфікованих робітників з середньою освітою.

7. Середні спеціальні музичні школи і середні спеціальні школи мистецтв.

Наказ Міністерства освіти і науки україни від 2 вересня 200 р. № «про впорядкування умов оплати праці та затвердження схем тарифних розрядів працівників навчальних закладів, установ освіти та наукових установ»

(із змінами і доповненнями, внесеними наказами Міністерства освіти і науки України від 25 жовтня 2005 року № 614, від 6 березня 2006 року № 151)

На виконання постанови Кабінету Міністрів України від 30 серпня 2002 року № 1298 «Про оплату праці працівників на основі Єдиної тарифної сітки розрядів і коефіцієнтів з оплати праці працівників установ, закладів та організацій окремих галузей бюджетної сфери» (із змінами) та з метою упорядкування умов оплати праці працівників галузі наказую:

1. Затвердити:


розміри посадових окладів (ставок заробітної плати) керівних, науковопедагогічних, педагогічних, наукових працівників, професіоналів, фахівців та інших працівників, визначені на основі Єдиної тарифної сітки розрядів і коефіцієнтів з оплати праці працівників установ, закладів та організацій окремих галузей бюджетної сфери, згідно з додатком 1 до наказу;

схеми тарифних розрядів посад (професій) керівних, науковопедагогічних, педагогічних, наукових працівників, професіоналів, фахівців та інших працівників навчальних закладів, установ освіти та наукових установ згідно з додатками 2–20 до наказу.

2. Керівникам навчальних закладів, установ освіти та наукових установ у межах затвердженого фонду заробітної плати з 1 вересня 2005 року встановити працівникам навчальних закладів, установ освіти та наукових установ конкретні розміри посадових окладів (ставок заробітної плати) відповідно до затверджених цим наказом схем тарифних розрядів.

3. Посадові оклади проректорів, заступників керівників навчальних закладів, установ освіти та наукових установ, заступників керівників структурних підрозділів навчальних закладів, установ освіти та наукових установ установлювати на 5–15 відсотків, головних бухгалтерів — на 10–30 відсотків, помічників керівників — на 30–40 відсотків нижче, ніж посадовий оклад відповідного керівника, визначений за схемами тарифних розрядів, затвердженими цим наказом.

4. Установити:1) що працівникам навчальних закладів, установ освіти та наукових уста

нов, що мають статус національних, може зберігатись при визначенні максимальних розмірів посадових окладів (ставок заробітної плати, тарифних ставок) та ставок погодинної оплати праці додатковий коефіцієнт підвищення посадових окладів, що застосовувався для зазначених працівників згідно з чинним законодавством;

2) надбавки працівникам:

а) у розмірі до 50 відсотків посадового окладу (ставки заробітної плати, тарифної ставки):

за високі досягнення у праці;за виконання особливо важливої роботи (на строк ї ї виконання);за складність, напруженість у роботі.Граничний розмір зазначених надбавок для одного працівника не по

винен перевищувати 50 відсотків посадового окладу. Таке обмеження не поширюється на працівників національних закладів (установ).

У разі несвоєчасного виконання завдань, погіршення якості роботи і порушення трудової дисципліни зазначені надбавки скасовуються або зменшуються;

12

б) за почесні звання України, СРСР, союзних республік СРСР «народний» — у розмірі 40 відсотків, «заслужений» — 20 відсотків посадового окладу (ставки заробітної плати);

в) за спортивні звання «заслужений тренер», «заслужений майстер спорту» — у розмірі 20 відсотків, «майстер спорту міжнародного класу» — 15 відсотків, «майстер спорту» — 10 відсотків посадового окладу (ставки заробітної плати).

Надбавки за почесні та спортивні звання встановлюються працівникам, якщо їхня діяльність за профілем збігається з наявним почесним або спортивним званням. За наявності двох або більше звань надбавки встановлюються за одним (вищим) званням. Відповідність почесного або спортивного звання профілю діяльності працівника на займаній посаді визначається керівником навчального закладу, установи освіти та наукової установи;

г) за знання та використання в роботі іноземної мови: однієї європейської — 10, однієї східної, угрофінської або африканської — 15, двох і більше мов — 25 відсотків посадового окладу (ставки заробітної плати).

Надбавка не встановлюється працівникам, для яких вимогами для зайняття посади передбачено знання іноземної мови, що підтверджено відповідним документом;

3) доплати працівникам:

а) у розмірі до 50 відсотків посадового окладу (ставки заробітної плати, тарифної ставки): (Абзац перший підпункту «а» підпункту 3 пункту 4 із змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 25.10.2005 р. № 614.)

за виконання обов’язків тимчасово відсутніх працівників;за суміщення професій (посад);за розширення зони обслуговування або збільшення обсягу викону

ваних робіт.Зазначені види доплат не встановлюються керівникам навчальних

закладів, установ освіти та наукових установ, їх заступникам, керівникам структурних підрозділів навчальних закладів, установ освіти та наукових установ, їх заступникам;

б) у розмірі до 40 відсотків годинної тарифної ставки (посадового окладу) за роботу в нічний час за кожну годину роботи з 10ї години вечора до 6ї години ранку;

в) за вчене звання:професора — у граничному розмірі 33 відсотки посадового окладу

(ставки заробітної плати);

12


доцента, старшого наукового співробітника — у граничному розмірі 25 відсотків посадового окладу (ставки заробітної плати).

Зазначена доплата встановлюється працівникам, якщо їхня діяльність за профілем збігається з наявним ученим званням. За наявності у зазначених працівників двох або більше вчених звань доплата встановлюється за одним (вищим) званням;

г) за науковий ступінь:доктора наук — у граничному розмірі 25 відсотків посадового окладу

(ставки заробітної плати);кандидата наук — у граничному розмірі 15 відсотків посадового окладу

(ставки заробітної плати).Зазначена доплата встановлюється працівникам, якщо їхня діяль

ність за профілем збігається з наявним науковим ступенем. За наявності у працівників двох наукових ступенів доплата встановлюється за одним (вищим) науковим ступенем.

Відповідність ученого звання та наукового ступеня профілю діяльності працівника на займаній посаді визначається керівником навчальних закладів, установ освіти та наукових установ.

Документи, що засвідчують наявність наукового ступеня та вченого звання повинні відповідати нормам і вимогам, передбаченим законодавством;

ґ) за використання в роботі дезінфікувальних засобів, а також працівникам, які зайняті прибиранням туалетів,— у розмірі 10 відсотків посадового (місячного) окладу;

4) водіям автотранспортних засобів:

надбавки за класність водіям II класу — 10 відсотків, водіям I класу — 25 відсотків установленої тарифної ставки за відпрацьований час;

доплати за ненормований робочий день — у розмірі 25 відсотків тарифної ставки за відпрацьований час;

5) керівникам навчальних закладів, установ освіти та наукових установ надати право в межах фонду заробітної плати, затвердженого в кошторисах доходів і видатків, надавати працівникам матеріальну допомогу, у тому числі на оздоровлення, у сумі не більше ніж один посадовий оклад на рік, крім матеріальної допомоги на поховання; затверджувати порядок і розміри преміювання працівників відповідно до їх особистого внеску в загальні результати роботи в межах коштів на оплату праці.Преміювання керівників навчальних закладів, установ освіти та

наукових установ, їх заступників, установлення їм надбавок і доплат до посадових окладів, надання матеріальної допомоги здійснюються за рішенням органу вищого рівня у межах наявних коштів на оплату

12

праці. (Пункт 4 доповнено підпунктом 5 згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 25.10.2005 р. № 614.)

5. У разі якщо працівникам навчальних закладів, установ освіти передбачено підвищення посадових окладів (ставок заробітної плати) за декількома підставами, передбаченими умовами оплати праці, то абсолютний розмір кожного підвищення визначається виходячи з розміру посадового окладу (ставки заробітної плати) без урахування іншого підвищення.

6. У разі якщо посадові оклади окремих категорій працівників за Єдиною тарифною сіткою, порівняно з посадовими окладами цих категорій працівників (визначеними без урахування підвищень, передбачених умовами оплати праці), які діяли до 1 вересня 2005 року, збільшуються менше ніж на відсоток підвищення мінімальної заробітної плати з 1 вересня 2005 року, або якщо відбувається зниження посадових окладів, цим категоріям працівників установлюється попередній посадовий оклад (без урахування підвищень, передбачених умовами оплати праці), підвищений на 7,1 відсотка.Працівникам, яким посадові оклади були збережені згідно з за

конодавством, зберігаються ці розміри посадових окладів, якщо вони перевищують розміри посадових окладів, визначені за новими умовами оплати праці, і не підвищуються на відсоток підвищення мінімальної заробітної плати.

7. З 1 вересня 2005 року Інструкція про оплату праці та розміри ставок заробітної плати професорськовикладацького складу вищих навчальних закладів, затверджена наказом Міністерства освіти України від 02.04.93 № 90, зареєстрована у Міністерстві юстиці ї України 3 грудня 1993 року за № 181 (із змінами), та Інструкція про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти, затверджена наказом Міністерства освіти України від 15.04.93 № 102 (із змінами), зареєстрованим у Міністерстві юстиці ї України 27 травня 1993 року за № 56, застосовуються в частині, що не суперечить умовам оплати праці, визначеним цим наказом.

8. Уважати таким, що втратив чинність, наказ Міністерства освіти і науки України від 29.03.2001 № 161 «Про затвердження розмірів посадових окладів (ставок заробітної плати) працівників навчальних закладів, установ освіти та наукових установ», зареєстрований Міністерством юстиції України 3 квітня 2001 року за № 303/5494 (із змінами та доповненнями).

9. Контроль за виконанням наказу покласти на заступника Міністра Богомолова А. Г.


12


Погоджено: Заступник Міністра праці та соціальної політики України Н. І. Іванова Заступник Міністра фінансів України В. М. Матвійчук Голова ЦК профспілки працівників освіти і науки України Л. С. Сачков

додаток 1 до наказу Міністерства освіти і науки України від 26 вересня 2005 року № 557 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 6 березня 2006 р. № 151)

розміри посадових окладів (ставок заробітної плати) керівних, науко-во-педагогічних, педагогічних, наукових працівників, професіоналів, фахівців та інших працівників на основі Єдиної тарифної сітки розрядів і коефіцієнтів з оплати праці працівників установ, закладів та організацій окремих галузей бюджетної сфери

розміри посадових окладів (тарифних ставок), грн

з 1 січня 2006 з 1 липня 2006 з 1 грудня року року 2006 року

350 375 400

361 386 412

371 398 424

382 409 436

392 420 448

403 431 460

413 443 472

427 458 488

459 491 524

490 525 560

525 563 600

564 604 644

602 645 688

644 690 736

130 131

розміри посадових окладів (тарифних ставок), грн

з 1 січня 2006 з 1 липня 2006 з 1 грудня року року 2006 року

690 739 788

739 791 844

791 848 904

830 889 948

872 934 996

914 979 1044

959 1028 1096

1008 1080 1152

1057 1133 1208

1110 1189 1268

тарифні тарифні розряди коефіцієнти

15 1,97

16 2,11

17 2,26

18 2,37

19 2,49

20 2,61

21 2,74

22 2,88

23 3,02

24 3,17

25 3,35

тарифні тарифні розряди коефіцієнти

1 1,00

2 1,03

3 1,06

4 1,09

5 1,12

6 1,15

7 1,18

8 1,22

9 1,31

10 1,40

11 1,50

12 1,61

13 1,72

14 1,84

Директор департаменту економіки та фінансування П. М. Куліков

(Додаток 1 у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 06.03.2006 р. № 151.)

додаток 2 до наказу Міністерства освіти і науки України від 26 вересня 2005 року № 557 (у редакці ї наказу Міністерства освіти і науки України від 25 жовтня 2005 року № 614)

схема тарифних розрядів посад керівних та науково-педагогічних пра-цівників вищих навчальних закладів III–IV рівнів акредитації

найменування посад

Ректор

Директор філіалу

Декан

Керівник навчальнонаукового або наукововиробничого інституту (центру)

Завідувач кафедри (професор)

Професор

тарифні розряди

23–24

19–20

20–22

15–21

20–21

20



Доцент

Старший викладач

Викладач, асистент

Викладачстажист 15

Науковопедагогічним працівникам, які обрані чи призначені на посади професорів чи доцентів, але не мають відповідного вченого звання, один раз строком до двох років від часу першого обрання чи призначення встановлюються відповідно тарифні розряди:

професор — 20;доцент — 19.Тарифні розряди провідних концертмейстерів та концертмейстерів

вищих навчальних закладів III–IV рівнів акредитаці ї (факультетів, відділень) з підготовки працівників мистецтв, учителів музики і співів установлюються відповідно на рівні тарифних розрядів, передбачених для старшого викладача і викладача.

Директор департаменту П. М. Куліков

(Додаток 2 в редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 25.10.2005 р. № 614.)

додаток 3 до наказу Міністерства освіти і науки України від 26 вересня 2005 року № 557

схема тарифних розрядів посад керівних, науково-педагогічних та педа-гогічних працівників вищих навчальних закладів III–IV рівнів акредитації


Керівник відділу: навчального, навчальнометодичного, головний інженер

Начальник плановофінансового (планового) відділу

Начальник обчислювального (інформаційнообчислювального) центру

Начальник відділу: кадрів, юридичного, міжнародних зв’язків, технічних засобів навчання, експлуатаційнотехнічного, редакційновидавничого

132 133


11–12

11–13

11–12

11–12

*

найменування посад тарифні розряди

Учений секретар 16

Головний: механік, енергетик 10–11

Завідувач: докторантури, аспірантури, ординатури, 10–12інтернатури, підготовчого відділення; начальник: режимносекретного відділу, військовомобілізаційного підрозділу, відділу охорони праці*.

Директор: обсерваторі ї , ботанічного саду, 10–11студентського містечка; завідувач навчально дослідної, навчальнонаукової станцій (бази, бюро, служби тощо), віварію

Начальник штабу цивільної оборони*; 8–10керівник: студентського, проектно конструкторського, дослідного та інших бюро, інших відділів і служб



схема тарифних розрядів посад окремих категорій педагогічних праців-


19

17

16


Завідувач психологомедикопедагогічної консультації 13

Консультант психологомедикопедагогічної консультації 12

Завідувач навчальновиробничої (навчальної) майстер 11ні, навчальної лабораторі ї вищого навчального закладу III–IV рівнів акредитації

Завідувач (керівник) практики (виробничої, 10навчальної)

Завідувач: фільмотеки, інтернату при школі, заочного 8відділення школи

Завідувач навчальноконсультаційного пункту 7

Майстер виробничого навчання 9–12

Тарифні розряди начальника відділу охорони праці та начальника штабу цивільної оборони поширюються на всі типи навчальних закладів.



Керівник фізичного виховання****

Директор департаменту П. М. Куліков(Додаток 5 в редакці ї наказу Міністерства освіти і науки України від

25.10.2005 р. № 614.)


схема тарифних розрядів посад педагогічних працівників загально-освітніх навчальних закладів (середніх загальноосвітніх шкіл трьох ступенів, шкіл — дитячих садків, гімназій, ліцеїв, колегіумів, інтернатів при школах, навчально-виробничих комбінатів та центрів тощо), навчальних закладів для громадян, які потребують соціальної допомоги та реабілітації (шкіл-інтернатів усіх типів і найменувань, дитячих будинків), позашкільних навчальних за-кладів (палаців, будинків, центрів, станцій дитячої, юнацької творчості, шкіл мистецтв, естетичного виховання тощо), приймальників-розподільників для неповнолітніх, виховних колоній, навчальних закладів післядипломної освіти, методичних установ, вищих навчальних закладів I–II рівнів акредитації, училищ фізичної культури, професійно-технічних навчальних закладів (про-фесійно-технічних училищ, навчально-курсових комбінатів, центрів та інших типів закладів, що надають робітничу професію), закладів охорони здоров’я, соціального забезпечення, культури та інших підприємств та організацій


Учителі всіх спеціальностей, викладачі, вихователі*, логопеди, завідувачі логопедичних пунктів, методисти, педагогиорганізатори, концертмейстери, соціальні педагоги, практичні психологи:

вищої категорі ї

****

рівня молодшого спеціаліста (до введення в дію Закону України «Про освіту» — середньої спеціальної освіти), установлюється 8й тарифний розряд.Старшим вихователям дитячих будинків, шкілінтернатів, приймальниківрозподільників для неповнолітніх, виховних колоній, спеціальних професійнотехнічних навчальних закладів, спеціальних шкіл для дітей і підлітків, що потребують особливих умов виховання, які мають освітньокваліфікаційний рівень спеціаліста або магістра (до введення в дію Закону України «Про освіту» — вищу освіту), установлюється 12 тарифний розряд, а тим, які мають освітньокваліфікаційний рівень молодшого спеціаліста або бакалавра (до введення в дію Закону України «Про освіту» — середню спеціальну освіту),— 9 тарифний розряд. Тарифні розряди вихователів поширюються на всі типи навчальних закладів (крім зазначених у додатку 9).

13

Кількість сту- тарифні дентів, учнів розряди

11


Методист навчального (навчально методичного) відділу вищого навчального закладу III–IV рівнів акредитаці ї :

— вищої категорії 10

— I категорії 9

— II категорії 8

— без категорії 7

Методист: заочного відділення вищого 7навчального закладу III–IV рівнів акредитаці ї , зі складання кінопрограм

Помічник директора з режиму 10

Старший черговий з режиму 9

Черговий з режиму 7


додаток 5 до наказу Міністерства освіти і науки України від 26 вересня 2005 року № 557 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 25 жовтня 2005 року № 614)

схема тарифних розрядів посад керівних працівників вищих навчаль-них закладів I–II рівнів акредитації*, міжшкільних навчально-виробничих комбінатів, центрів, професійно-технічних навчальних закладів (професійно-технічних училищ, навчально-курсових комбінатів, центрів та інших типів закладів, що надають робітничу професію)**, училищ фізичної культури***

Кількість сту- тарифні дентів, учнів розряди

до 300 13–14від 301 до 800 14–15

понад 800 15–16

Завідувач відділення 11Завідувач виробничої практики 10Завідувач: навчальновиробничої майстерні, 11навчальнометодичного кабінету, лабораторії


Директор


12

Керівникам фізичного виховання, які не мають освітньокваліфікаційного

*

*

**

***

Начальнику організаційностройового відділу та командиру роти у вищих навчальних закладах цивільної авіаці ї , морського та річкового транспорту встановлюються відповідно 9й та 8й тарифні розряди.Посадові оклади старшим майстрам професійнотехнічних навчальних закладів та завідувачам філіалів професійнотехнічних і вищих навчальних закладів установлюються на 5–15 відсотків нижче від посадового окладу керівника.Крім тарифного розряду директора училища фізичної культури.

13



першої категорі ї

другої категорії

без категорії**

Тарифні розряди встановлюються за наслідками атестаці ї .Фахівцям, які не мають освітньокваліфікаційного рівня молодшого

спеціаліста (до введення в дію Закону України «Про освіту» — середньої спеціальної освіти), установлюється 8 тарифний розряд.

Асистенту вчителяреабілітолога встановлюються 8–10 тарифні розряди.

Перекладачудактилологу встановлюється 8 тарифний розряд.Директор департаменту П. М. Куліков

додаток 7 до наказу Міністерства освіти і науки України від 26 вересня 2005 року № 557 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 25 жовтня 2005 року № 614)

схема тарифних розрядів посад керівників шкіл, шкіл — дитячих сад-ків, шкіл-інтернатів, дитячих будинків, дитячих будинків-інтернатів, прий-мальників-розподільників для неповнолітніх, шкіл та професійних училищ соціальної реабілітації, спеціальних шкіл, спеціальних шкіл-інтернатів, санаторних шкіл, санаторних шкіл-інтернатів, ліцеїв, гімназій, колегіумів, училищ фізичної культури

найменування закладів тарифні розряди

Загальноосвітні школи, спеціальні школи для дітей, які потребують корекці ї фізичного та (або) розумового розвитку, санаторні школи для дітей, які потребують тривалого лікування, вечірні (змінні), середні музичні і художні школи, школи — дитячі садки, школиінтернати, училища фізичної культури з кількістю учнів:

до 300 12–14

Фахівцям, які мають освітньокваліфікаційний рівень спеціаліста або магістра (до введення в дію Закону України «Про освіту» — вищу освіту), установлюється 9 тарифний розряд. Тарифні розряди встановлюються за наслідками атестації. Фахівцям, які не мають освітньокваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста (до введення в дію Закону України «Про освіту» — середньої спеціальної освіти), установлюється 8 тарифний розряд. Асистенту вчителяреабілітолога встановлюються 8 — 10 тарифні розряди. Перекладачудактилологу встановлюється 8 тарифний розряд.

1313

найменування закладів тарифні розряди

від 301 до 1000 14–15

понад 1000 15–16

Спеціальні школиінтернати для дітей, які потребують корекці ї фізичного та (або) розумового розвитку, санаторні школиінтернати для дітей, які потребують тривалого лікування, дитячі будинки всіх типів, школи та професійні училища соціальної реабілітаці ї , приймальникирозподільники для неповнолітніх дітей, школиінтернати для дітейсиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування, гімназі ї , ліцеї, колегіуми з кількістю учнів (дітей, вихованців):

до 150 12–14

від 151 до 300 14–15

понад 300 15–16


(Додаток 7 в редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 25.10.2005 р. № 614.)


схема тарифних розрядів посад керівних та педагогічних працівників по-зашкільних закладів усіх типів і найменувань, шкіл естетичного виховання


Директор закладу з кількістю учнів (вихованців):

до 300 10–11

від 300 до 600 11–13

понад 600 13–14

Завідувач відділу, лабораторі ї , 11кабінету


11

10

8–9

**



першої категорі ї 11

другої категорії 10

без категорії** 8–9

Музичні керівники, художні керівники, інструктори з фізкультури, праці, слухових кабінетів, які мають освітньокваліфікаційний рівень магістра, спеціаліста, бакалавра або молодшого спеціаліста (до введення в дію Закону України «Про освіту» — вищу або середню спеціальну освіту)***:

вищої категорі ї 10

першої категорі ї 9

другої категорії 8

без категорі ї 7



схема тарифних розрядів посад керівних та педагогічних працівників інститутів (центрів) підвищення кваліфікації, перепідготовки, удосконалення керівних працівників і спеціалістів, навчально-методичних (методичних) кабінетів (центрів)

найменування установ і посад тарифні розряди

Інститути (центри) підвищення кваліфікації, перепідготовки, удосконалення (за наявності кафедр)

директор (завідувач) 21

Інститути (центри) підвищення кваліфікації, перепідготовки, удосконалення

директор (завідувач) 15–16

завідувач лабораторі ї (кабінету) 11–12

Фахівцям, які мають освітньокваліфікаційний рівень спеціаліста або магістра (до введення в дію Закону України «Про освіту» — вищу освіту), установлюється 9 тарифний розряд.Фахівцям, які не мають освітньокваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста (до введення в дію Закону України «Про освіту» — середньої спеціальної освіти), установлюється 7 тарифний розряд. Тарифні розряди встановлюються за наслідками атестаці ї відповідно до кваліфікаційних вимог.

1313


Керівники гуртків, секцій, студій та інших форм гурткової роботи*, культорганізатори, екскурсоводи, інструктори з туризму, акомпаніатори**, старші вожаті, які мають освітньо кваліфікаційний рівень магістра, спеціаліста, бакалавра або молодшого спеціаліста (до введення в дію Закону України «Про освіту» — вищу або середню освіту)***



Тарифні розряди спеціалістам установлюються за наслідками атестації.Директор департаменту П. М. Куліков


схема тарифних розрядів посад керівних та педагогічних працівників дитячих дошкільних навчальних закладів усіх типів і найменувань (крім дитячих будинків)


Завідувачі 12–14

Вихователіметодисти, вихователі, учителі логопеди, учителідефектологи, практичні психологи, які мають освітньокваліфікаційний рівень магістра, спеціаліста, бакалавра або молодшого спеціаліста (до введення в дію Закону України «Про освіту» — вищу або середню спеціальну освіту)****:

вищої категорі ї 12

*

**

***

****

ста (до введення в дію Закону України «Про освіту» — середньої спеціальної освіти), установлюється 8 тарифний розряд.

Фахівцям, які не мають освітньокваліфікаційного рівня молодшого спеціалі

Тарифні розряди старшим керівникам та керівникам туристських груп (походів, експедицій, екскурсій) установлюються на рівні керівника та заступника керівника позашкільного закладу з контингентом дітей до 600 чоловік.Тарифні розряди акомпаніаторів поширюються на всі заклади освіти.Фахівцям, які не мають освітньокваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста (до введення в дію Закону України «Про освіту» — середньої спеціальної освіти), установлюється 7 тарифний розряд.

**

***



Майстер* майстер контрольний, механік, 5–7виконавець робіт

Завідувач: центрального складу, канцелярії, господар 7–8ства

Завідувач: гуртожитку, архіву, складу, приймального 6–7пункту в навчальновиробничих майстернях, які надають послуги населенню

Завідувач: копіювальнорозмножувального бюро, 6фонотеки, експедиці ї , фотолабораторі ї , камери схову, машинописного бюро

Старші**: виконавець робіт, начальник дільниці, 6–8майстер, майстер контрольний

Старші: товарознавець, інспектор, диспетчер, 5–6адміністратор, касир; шефкухар

Інспектор навчального (навчальнометодичного) 5відділу

Оператор копіювальних і розмножувальних машин, під 4–5бирач довідкового та інформаційного матеріалу, диспетчер, диспетчер факультету

Товарознавець, стенографістка I категорії, друкарка, 5яка працює з іноземним текстом, перекладачсекретар сліпого викладача (вчителя), старший лаборант вищого навчального закладу

Касир, стенографістка II категорі ї , друкарка 4–5I категорі ї , адміністратор, інспектор, інкасатор, комендант, секретардрукарка, діловод, коректор, секретар навчального (навчальнометодичного) відділу, лаборант, друкарка II категорі ї , секретарстенографістка, експедитор з перевезення вантажів, оператор диспетчерської служби, старший табельник, паспортист, статистик, секретар навчальної частини, агент з постачання, експедитор, кресляр, нарядник, таксувальник, читець, архіваріус

Табельник, обліковець, рахівник, 4калькулятор


Тарифні розряди старших товарознавців, які мають освітньокваліфікаційний рівень магістра або спеціаліста (до введення в дію Закону України «Про освіту» — вищу освіту), установлюються на рівні тарифних розрядів спеціалістів I категорі ї , а товарознавцям, які мають освітньокваліфікаційний рівень магістра або спеціаліста (до введення в дію Закону України «Про освіту» — вищу освіту),— на рівні тарифних розрядів фахівців (без категорі ї ).Такі розряди встановлюються навчальним майстрам вищих навчальних закладів III–IV рівнів акредитації.

найменування установ і посад тарифні розряди

Центральні навчальнометодичні (методичні) кабінети (центри):

директор, завідувач 14–15


Обласні навчальнометодичні (методичні) кабінети (центри):

директор, завідувач 13–14


Навчальнометодичні (методичні) кабінети (центри) міст, районів

директор, завідувач 13



схема тарифних розрядів посад керівників інших структурних підроз-ділів, фахівців і технічних службовців навчальних закладів і установ освіти та наукових установ


Провідні фахівці 10

Фахівці:

I категорі ї 9

II категорі ї 8

без категорії 7

Техніки всіх спеціальностей:



без категорії 5

Старший лаборант, який має повну вищу освіту

— у вищих навчальних закладах III–IV рівнів 6акредитації

— у вищих навчальних закладах I–II рівнів акредитаці ї 5

*

**

1 11 0



схема тарифних розрядів посад робітників навчальних закладів і установ освіти, науково-дослідних інститутів (центрів), їх філіалів, інших наукових установ і організацій


Кубівник, кур’єр, візник, сатураторник, 1вантажник, робітник з обслуговування лазні, береговий: матрос, робітник; возій, опалювач, конюх, підсобний робітник, гардеробник, швейцар, двірник, садівник, світлокопіювальник, склографіст (ротаторник), склопротиральник, прибиральник території, натирач підлоги

Старші берегові: матрос, робітник; сторож, 1–2дезінфектор, кастелянка, комірник, матрос рятувальник, монтажник фільмокопій, палітурник, прибиральник сміттєпроводів, прибиральник службових приміщень

Ліфтер при швидкості руху ліфтів:

від 2,5 до 5 м/сек. 1

від 5 до 7 м/сек. 2

понад 7 м/сек. 3

Старший комірник, водій самохідних 1–3механізмів, водій електро та автовізка, водій транспортноприбиральної машини, перукар, швачка, оператор пульта керування кіноустановкою, реставратор фільмокопій, електроосвітлювач, копіювальник, черговий гуртожитку

Фільмоперевіряльник:



III категорі ї 1

Машиніст із прання та ремонту спецодягу (білизни) 2

Оператор: електроннообчислювальних машин, об 2–4числювальних машин, апаратів мікрофільмування та копіювання, лісник

Старший оператор електроннообчислювальних машин 4–5

Кіномеханік, машиніст сцени:




III категорі ї 2

Зоолаборант серпентарію, комірник, зайнятий на скла 2–5дах кислот і хімікатів, оператор газових котелень, робітник з благоустрою (на роботах з прибирання нечистот уручну), ремонтник висотних частин будинків, ремонтник спортивної зброї, ремонтник спортивних суден, робітник з комплексного обслуговування і ремонту будинків, споруд і обладнання, при виконанні робіт з 2–5 професій

Помічник вихователя 5–6

Робітник, зайнятий комплексним обслуговуванням і ре 5–8монтом будівель, споруд і обладнання, при виконанні робіт з 6 і більше професій, настроювач музичних інструментів



схема тарифних розрядів професій робітників навчальних закладів, установ освіти та наукових установ


Робітники I–VI кваліфікаційних розрядів, зайняті:

ремонтом та обслуговуванням водопровідних та каналі 2–5заційних систем, ремонтом та виготовленням меблів та інших виробів з деревини, ремонтом та виготовленням взуття, експлуатацією та обслуговуванням котелень; ремонтом та обслуговуванням технологічного обладнання та електрообладнання; у будівництві, на ремонтнобудівельних і ремонтномонтажних роботах, та робітники навчальновиробничих (навчальних) майстерень

Кухарі: 33 кваліфікаційного розряду

4 кваліфікаційного розряду 4



Інші виробничі робітники громадського харчування 2–5


1 31 2



схема тарифних розрядів професій працівників автомобільного транс-порту

1. Воді ї автомобілів (важкі вантажні автомобілі з великою вантажопідйомністю та вантажні автомобілі).

Таблиця 1

тарифні розряди за групами автомобілів

4. Воді ї мототранспортних засобів — 2 тарифний розряд.5. Начальник автотранспортного підрозділу з рухомим складом від 50

до 100 — 8 тарифний розряд.6. Старший механік (механік), який здійснює керівництво автотранс

портним підрозділом з рухомим складом:— від 25 до 50 наявних автомобілів, шляхових машин — 5 тарифний

розряд;— від 15 до 25 наявних автомобілів, шляхових машин — 4 тарифний

розряд.



схема тарифних розрядів посад працівників централізованих бухгалтерій при органах виконавчої влади та інших установах і організаціях


1. Міністерство освіти та республіканські комітети Автономної Республіки Крим

Головний бухгалтер 8–11

Керівник групи обліку 7–10

2. Управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій

а) обласні поза групою, м. Київ

1 1Законодавча та нормативна документація з питань атестації...

3. Воді ї автомобілів (автобусів).Таблиця

3


при роботі на міських та екскурсійних маршрутах з чисельністю населення 500

тис. чоловік і більше, на сані-тарних автобусах (крім швид-

кої допомоги)

3

4

5

вантажопідйом-

ність (тонн)

До 1,5

Від 1,5 до 3

Від 3 до 5

Від 5 до 7

Таблиця 2


при роботі на легкових таксо-моторах у містах з чисельніс-тю населення 500 тис. чоловік і більше, на санітарних авто-мобілях (крім швидкої медич-

ної допомоги)

3

4

робочий об’єм дви-гуна (у літрах)

до 1,8

Клас автомо-біля

Особливо малий і малий

Середній

Великий

Загальні

2

від 1,8 до 3,5 3

понад 3,5 4

Клас автомо- габаритна довжина біля автобуса (метрів)

Особливо До 5

Малий До 7,5

Середній До 9,5

Великий Понад 9,5

Загальні

2

3

4

5

1-ша група 2-га група 3-тя група

спеціалізовані та спеціальні авто-

мобілі: самоскиди, автомобілі для пе-цистерни, рефри- ревезень цементу,

Бортові автомобілі жератори, контей- отрутохімікатів, та автомобілі-фур- неровози, пожежні, трупів, безводного

гони загального техдопомоги, сніго- аміаку, аміачної призначення прибиральні, поли- води, сміття, що

вальні, автокрани, гниє, асенізаційних автонавантажувачі вантажівта інші сідельні тя-

гачі з причепами

2 3 4

2 3 4

3 4 5

3 4 5

4 4 5

2. Воді ї автомобілів (автомобілі (крім вантажних) та фургони).





б) обласні першої групи та другої групи, м. Севастополь



3. Управління, відділи освіти виконавчих органів міських рад

а) міста з чисельністю населення понад 1 млн чоловік



б) міста поза групою



в) міста першої групи



г) міста другої групи



ґ) міста третьої групи



4. Відділи освіти районних державних адміністрацій



5. Виконавчі органи міських (міста, не віднесені до груп з оплати праці працівників), селищних і сільських рад



6. Начальник групи з централізованого господарського 10обслуговування навчальних закладів і установ освіти



ставки погодинної оплати праці працівників усіх галузей економіки за проведення навчальних занять

Контингент

Учні шкіл, професійнотехнічних навчальних закладів, гімназій, ліцеїв, студенти вищих навчальних закладів I та II рівнів акредитаці ї та інші аналогічні категорі ї учнів, робітники, працівники, слухачі курсів, які займають посади, що вимагають освітньокваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста, бакалавра. Перепідготовка кадрів з видачею диплома молодшого спеціаліста, бакалавра

Студенти вищих навчальних закладів III та IV рівнів акредитаці ї

Аспіранти, слухачі курсів, які займають посади, що вимагають освітньокваліфікаційного рівня спеціаліста, магістра. Перепідготовка кадрів з видачею диплома спеціаліста, магістра

доцент особи, які доктор або кан- не мають

наук дидат наукового наук ступеня

3,99 3,40 2,85

7,39 5,70 4,55

8,53 6,82 5,70

професор

5,04

9,35

10,78

ставки погодинної оплати у відсотках до ок-ладу (ставки) працівника I тарифного розряду

примітки1. Ставки погодинної оплати включають оплату за дні відпустки.2. Ставки погодинної оплати праці лікарівконсультантів, які залуча

ються установами охорони здоров’я для проведення консультацій з інших установ (організацій), установлюються для професора, доктора наук у розмірі 10,91 відсотка окладу (ставки) працівника I тарифного розряду.

3. Демонстраторам пластичних поз, які беруть участь у проведенні навчальних занять, ставки погодинної оплати праці встановлюються у таких розмірах: за позування без одягу або в складній позі —

11



Завідувач (начальник) відділу науководослідного інституту (центру), його філіалу: патентноліцензійного, стандартизації, науковотехнічної інформації, який виконує наукову, науковотехнічну або науковоорганізаційну роботу

Завідувач (начальник) сектору (бюро, групи), який входить до складу патентноліцензійного, стандартизації, науковотехнічної інформаці ї відділів науководослідного інституту (центру), його філіалу, який виконує наукову, науковотехнічну або науковоорганізаційну роботу

Головний інженер наукової установи, організації

Головний інженер (конструктор, технолог, архітектор) проекту наукової установи, організації

Завідувач (начальник): конструкторського, технологічного, проектного, розвідувального, технічного, виробничого та інших основних структурних підрозділів, архітектурнопланувальної майстерні наукової установи, організаці ї ; завідувач (начальник) відділу: патентноліцензійного, стандартизації, науковотехнічної інформації, який виконує наукову, науковотехнічну або науковоорганізаційну роботу в науковій установі, організації

Головні: архітектор, металург, механік, енергетик, економіст, метролог та інші головні фахівці в основних відділах (відділеннях, лабораторіях), архітектурнопланувальних майстернях наукової установи, організації

Завідувач відділу охорони праці

Завідувач відділу: кадрів, планового, юридичного, міжнародних зв’язків, матеріальнотехнічного постачання, експлуатаційнотехнічного

Завідувач відділу: режимносекретного, редакційновидавничого, патентноліцензійного, стандартизації, науковотехнічної інформації

Завідувач господарського відділу


2,85 відсотка, за позування в одязі — 1,72 відсотка окладу (ставки) працівника I тарифного розряду.

4. Оплата праці членів журі конкурсів та оглядів, а також рецензентів конкурсних робіт здійснюється за ставками погодинної оплати праці, передбаченими для осіб, які проводять навчальні заняття із студентами вищих навчальних закладів III та IV рівнів акредитаці ї .

5. Ставки погодинної оплати праці дійсних членів (академіків) і членівкореспондентів академій наук підвищуються на 25 відсотків.



17–19

14–18

16–19

15–18

15–18

15–17

14–15

10–12

9–10

8–9


схема тарифних розрядів посад керівних працівників науково-дослідних інститутів (центрів), їх філіалів, інших наукових установ і організацій


Директор науководослідного інституту 18–22(центру)

Директор філіалу науководослідного 16–21інституту

Директор (начальник, завідувач) наукової 17–20установи, організації

Завідувач науководослідного відділу 17–20(відділення, лабораторії) науково дослідного інституту (центру), його філіалу; учений секретар науководослідного інституту

Завідувач науководослідного відділу (лабораторі ї ) 16–18наукової установи, організації

Завідувач науководослідного 16–19сектору (лабораторі ї ), що входить до складу науководослідного відділу (відділення, лабораторії) науково дослідного інституту (центру), його філіалу; учений секретар філіалу науководослідного інституту

Завідувач науководослідного сектору 14–17(групи), що входить до складу науково дослідного відділу (лабораторі ї ) наукової установи, організації

11


В організаціях, які виконують у великому обсязі архітектурні й архітектурнопланувальні роботи, тарифний розряд головного архітектора встановлюється на рівні тарифного розряду головного інженера організаці ї . Посадовий оклад головного дизайнера проекту встановлюється в розмірі, передбаченому для заступника головного конструктора проекту.



схема тарифних розрядів посад керівних працівників науково-дослідних частин вищих навчальних закладів III–IV рівнів акредитації та науко-во-дослідних інститутів у складі вищих навчальних закладів III–IV рівнів акредитації


Завідувач (начальник): науководослідної частини вищого навчального закладу III–IV рівнів акредитаці ї , директор (начальник, завідувач) науководослідного інституту в складі вищого навчального закладу III–IV рівнів акредитації

Завідувач науководослідного відділу (лабораторі ї ) науководослідної частини вищого навчального закладу III–IV рівнів акредитації, науководослідного інституту в складі вищого навчального закладу III–IV рівнів акредитаці ї , учений секретар науководослідної частини вищого навчального закладу III–IV рівнів акредитації

Завідувач науководослідного сектору (лабораторі ї , групи), що входить до складу науководослідного відділу (лабораторі ї ) науководослідної частини вищого навчального закладу III–IV рівнів акредитаці ї , науководослідного інституту у складі вищого навчального закладу III–IV рівнів акредитації

Головний інженер у науководослідній частині вищого навчального закладу III–IV рівнів акредитаці ї та науководослідному інституті у складі вищого навчального закладу III–IV рівнів акредитації

Головний інженер (конструктор, технолог, архітектор) проекту в науководослідній частині вищого навчального закладу III–IV рівнів акредитації

1 0 1 1


Завідувач (начальник): конструкторського, 15–17технологічного, проектного, розвідувального, технічного, виробничого та інших основних структурних підрозділів, архітектурнопланувальної майстерні; завідувач (начальник) відділу: патентноліцензійного, стандартизації, науковотехнічної інформації, який виконує наукову, науковотехнічну або науковоорганізаційну роботу

Головний архітектор, металург, механік, енергетик, 15–17економіст, метролог та інші головні фахівці в основних відділах (відділеннях, лабораторіях), архітектурнопланувальних майстернях установи, організації

Завідувач відділу охорони праці 14

Завідувач відділу: кадрів, планового, юридичного, між 11народних зв’язків, матеріальнотехнічного постачання, експлуатаційнотехнічного

Завідувач відділу: режимносекретного, редакційнови 10давничого, патентноліцензійного, стандартизації, науковотехнічної інформації

Завідувач господарського відділу 8–9



схема тарифних розрядів посад керівних працівників науково-дослідних секторів, проблемних науково-дослідних лабораторій, які є структурними підрозділами вищих навчальних закладів III–IV рівнів акредитації


17–20

16–18

15–17

16–19


Завідувач (начальник): науководослідного 16–19сектору, проблемної науководослідної лабораторі ї * вищого навчального закладу III–IV рівнів акредитації

Тарифні розряди керівних працівників проблемних науководослідних лабораторій вищих навчальних закладів III–IV рівнів акредитаці ї поширюються на керівних працівників проблемних науководослідних лабораторій, які є структурними підрозділами науководослідних частин, науководослідних інститутів та науководослідних секторів вищих навчальних закладів III–IV рівнів акредитаці ї .

*



Завідувач відділу (лабораторі ї ) науково 15–18дослідного сектору, проблемної науково дослідної лабораторі ї * вищого навчального закладу III–IV рівнів акредитаці ї

Завідувач (начальник): конструкторського, техноло 15–16гічного, проектного, розвідувального, технічного, виробничого та інших основних структурних підрозділів, архітектурнопланувальної майстерні; завідувач (начальник) відділу: патентноліцензійного, стандартизаці ї , науковотехнічної інформації, який виконує наукову, науковотехнічну або науковоорганізаційну роботу*

Завідувач відділу науководослідного сектору, проблем 10ної науководослідної лабораторі ї вищого навчального закладу III–IV рівнів акредитації: режимносекретного, редакційновидавничого, патентноліцензійного, планового, стандартизаці ї , науковотехнічної інформаці ї *



схема тарифних розрядів посад наукових та інших працівників, які проводять наукові та науково-технічні розробки, науково-дослідних інсти-тутів, їхніх філій, інших наукових установ і організацій, науково-дослідних інститутів у складі вищих навчальних закладів III–IV рівнів акредитації, науково-дослідних частин, науково-дослідних секторів, проблемних на-уково-дослідних лабораторій вищих навчальних закладів III–IV рівнів акредитації


Головний науковий співробітник 17–20

Провідний науковий співробітник 15–19

Тарифні розряди керівних працівників проблемних науководослідних лабораторій вищих навчальних закладів III–IV рівнів акредитаці ї поширюються на керівних працівників проблемних науководослідних лабораторій, які є структурними підрозділами науководослідних частин, науководослідних інститутів та науководослідних секторів вищих навчальних закладів III–IV рівнів акредитаці ї .

1 31 2

Старший науковий співробітник 14–18

Науковий співробітник 12–17

Молодший науковий співробітник 10–15

Працівники, які проводять наукові та науковотехнічні розробки

Провідні фахівці** 9–14

Фахівці**:

I категорі ї 12–13

II категорі ї 11–12

III категорі ї 8–11

Стажистдослідник 12

Техніки всіх спеціальностей:

I категорі ї 9–10

II категорі ї 8–9

III категорі ї 7–8


*

Конкретний тарифний розряд установлюється керівником науководослідної (наукової) установи (підрозділу) залежно від кваліфікаційних вимог.

**

ЛітератУра

1. Атестація педагогічних кадрів. Інформ.метод вісник (Авт.укл. О. М. Перехейда, Н. О. Шкарпітко.— К., 1996.— 36 с.

2. Атестація педагогічних працівників // Завуч. Газета для заступників директорів середніх навчальних закладів.— № 31, 2002.

3. Атестація педагогічних працівників // Управління школою. Методичний вісник.— № 4, 2002.— с. 7–26.

4. Врознюк А. В. Атестація педагогічних працівників та психологічна готовність керівників до її управління // Управління школою.— № 19–21 (103–105), липень, 2005.

5. Закон України «Про дошкільну освіту» // Законодавство України про освіту. Збірник законів. — К.: Парламентське видво, 2002.— 159 с. (Бка офіційних видань).

6. Закон України «Про загальну середню освіту» // Законодавство України про освіту. Збірник законів. — К.: Парламентське видво, 2002.— 159 с. (Бка офіційних видань).

7. Закон України «Про освіту» // Законодавство України про освіту. Збірник законів. — К.: Парламентське видво, 2002.— 159 с. (Бка офіційних видань).

8. Закон України «Про позашкільну освіту» //З аконодавство України про освіту. Збірник законів. — К.: Парламентське видво, 2002.— 159 с. (Бка офіційних видань).

9. Інформаційний збірник МОУ. – 1994. – березень. — №56.10. Кваліфікаційні характеристики педагогічних працівників, для яких

встановлені кваліфікаційні категорі ї // Інформаційний збірник Міністерства освіти України, № 5–6, березень, 1994.— К.: Освіта, 1994.— 64 с.

11. Організація та проведення атестаці ї педагогічних працівників: Для керівників навчальновиховних закладів освіти. Інструктивнометодичний лист.— Харків: ХОІУВ, 1998.— 27 с.

12. Порядок и методика проведения аттестации педагогических и руководящих работников в школе // Все для вчителя. Інформаційнопрактичний бюлетень № 8–9, 2001.

13. Типове положення про атестацію педагогічних працівників України, зі змінами і доповненнями // Директор школи. – 1999, № 16 (64). — С. 57.

14. Типове положення про атестацію педагогічних працівників України, затверджене наказом Міністерства освіти України від 20.08.93 р. № 310, із змінами і доповненнями, затвердженими наказом Міністерства ос

віти України від 01.12.98 р. № 419.— Харків: ХОІУВ, 1999.— 16 с.

ЗМіст

ВСТУП . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

МЕТОДиЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО АТЕСТАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНиХ ПРАЦІВНиКІВ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

Поняття про атестацію педагогічних працівників . . . . . . . . . . . . . .4

Атестація педагогічних кадрів — одне із важливих питань методичної роботи в закладі або установі освіти . . . . . . . . . . . . . . .5

Аналітичне супроводження атестації педагогічних працівників . . 7

Планування підвищення кваліфікації педагогічних працівників .11

Планування атестації педагогічних працівників . . . . . . . . . . . . . . . .13

Організаційне супроводження атестації педагогічних працівників . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16

Оформлення атестаційної документації . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

Умови атестації педагогічних працівників . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

Моніторинг нормативності організації атестації педагогічних працівників . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38

Методичне супроводження атестації педагогічних працівників . . 43

План індивідуального проходження атестації . . . . . . . . . . . . . . . . . .43

Моніторинг атестації педагогічних працівників . . . . . . . . . . . . . . . .60

ЗАКОНОДАВЧА ТА НОРМАТиВНА ДОКУМЕНТАЦІЯ З ПиТАНь АТЕСТАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНиХ ПРАЦІВНиКІВ . . . . . . .62

Закон України «Про освіту» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62

Закон України «Про загальну середню освіту» . . . . . . . . . . . . . . . .63

Закон України «Про дошкільну освіту» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63

Закон України «Про позашкільну освіту» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64

Закон України «Про професійнотехнічну освіту» . . . . . . . . . . . . .65

Положення про загальноосвітній навчальний заклад . . . . . . . . . .65

Перелік посад педагогічних та науковопедагогічних працівників . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65

Порядок виплати надбавок за вислугу років педагогічним та науковопедагогічним працівника навчальних закладів і установ освіти . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67

Наказ Міністерства освіти і науки України від 13.01.2006 р. № 9 «Про атестацію працівників психологічної служби


Перелік кваліфікаційних категорій і педагогічних звань педагогічних працівників . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71

Наказ Міністерства освіти і науки України від 4 липня 2005 року № 396 «Про визначення порядку присвоєння педагогічних звань педагогічним працівникам» . . . . . . . . . . . . . . . .71

Наказ Міністерства освіти і науки України від 17.05. 2005 р. № 297 «Про подолання проявів бюрократизму в освіті» . . . . . . . .72

Лист Міністерства освіти і науки України від 04.11.2002 р. № 1/9482. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72

Лист Міністерства освіти і науки України від 10.04.2000 р. № 1/995. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73


Лист Міністерства освіти і науки України від 10.05.95 р. № 1/9–164 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74



Типове положення про атестацію педагогічних працівників України . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76

Кваліфікаційні характеристики4 педагогічних працівників, для яких встановлені кваліфікаційні категорії . . . . . . . . . . . . . . . . .89

Наказ Міністерства освіти і науки України від 26 вересня 2005 р. № 557 «Про впорядкування умов оплати праці та затвердження схем тарифних розрядів працівників навчальних закладів, установ освіти та наукових установ» . . . . . . . . . . . . . . . . .125

ЛІТЕРАТУРА. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156

1

Навчальнометодичне видання

КОнОненКО Олена Євгенівна

атестація педагОгічних працівниКів: нОрМативи, МетОдичні реКОМендації,

дОКУМенти

Головний редактор В. В. ГригорашРедактор І. Т. Соколянська

Технічний редактор О. В. ЛєбєдєваКоректор О. М. Журенко

Підписано до друку 05.04.2007. формат 60×90/16. Папір друкарський.Гарнітура Ньютон. Ум. друк. арк. 10,00.

Замовлення № 0704/274.

Надруковано у друкарні ПП «Тріада+» Харків, вул. Киргизька, 19. Тел.: (057) 7579816, 7579815

ТОВ «Видавнича група “Основа”». Свідоцтво ДК № 1179 від 27.12.02 р.61001, м. Харків, вул. Плеханівська, 66

Тел. (057) 7179930. email: [email protected]

Documents

кононенко атестація педкадрів