Upload
virtualtaganrog
View
165
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Выполнила
Майстерук Л.А.
Выпускная работа
слушателя куров профессиональной
переподготовки по направлению
«Менеджмент в образовании»
(для руководителей дошкольных
образовательных учреждений)
2012 г.
Кардинальные изменения в социально-экономическом устройстве России
поставили перед образованием принципиально новые задачи, открыли
творческие возможности создания различных моделей дошкольных
образовательных учреждений, перестраивающих работу всех своих звеньев, речь идет, прежде всего, о содержательном, организационно-
управленческом, методическом обновлении детского сада, чтобы эффективно и
результативно выполнить социальный заказ государства и социума.
Концепция целевой Федеральной
программы развития образования на 2011-
2012 г.г.
Федеральная целевая программа развития
образования на 2011-2015 г.г.
Федеральные государственные требования
к структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного образования.
Национальная доктрина развития
образования.
Создание научно-методических
условий в ДОУ, обеспечивающих
развитие образовательной среды
на основе инновационного
менеджмента.
Объект исследования:
управленческая деятельность
дошкольного образовательного
учреждения.
Предмет иследования:
особенности управления
инновационными процессами
в ДОУ.
Гипотеза:
Эффективность деятельности ДОУ
будет достигнута, если в ДОУ будут
использованы новые идеи, программы и
технологии, созданы соответствующие
им условия, сформирован
педагогический коллектив,
ориентированный на инновационные
процессы, а управление будет
представлять четко разработанную
программу и структуру управления,
направленную на развитие ДОУ как
системы в целом.
Задачи исследования:
Изучить и освоить теоретические основы
инновационной деятельности ДОУ и
управление ею.
Выявить и создать условия для
инновационной деятельности в организации
образовательного процесса в ДОУ.
Разработать систему управления
инновационной деятельности в условиях
развивающей образовательной среды ДОУ.
Повысить инновационный потенциал
педагогов в ДОУ.
Разработать программу инновационной
деятельности и реализовать ее в
управленческой деятельности.
Критерии эффективности: Качество образовательных услуг
(показатели соответствия дошкольного образования федеральным государственным требованиям).
Удовлетворенность всех субъектов образовательного процесса воспитателей, родителей, детей (показатели: опросы родителей, воспитателей, снижение конфликтности, востребованность ДОУ родителями).
Тенденции к развитию всех подсистем ДОУ (четкость и осознанность перспектив развития на уровне каждой подсистемы).
Рост личных достижений каждого педагога, творческого потенциала.
Программа реализации поставленных задач:
I этап. Проектно-мобилизационный
Главная цель: организация программно-целевого
управления развитием образовательной среды.
Приоритетные направления:
Ознакомление с теоретическими и технологическими
аспектами предстоящей деятельности.
Определение проблем, противоречий в процессе
нововведений в ДОУ.
Создание педагогических групп: экспериментально-
творческих, методического совета, координационно-
хозяйственной службы.
Ведущие методы: методы изучения, работа с
литературой, прогнозирование, моделирование.
Основной результат: наличие полного представления
о структуре управления ОУ.
II этап. Экспериментально-поисковый
Главная цель: Апробация новшеств и деятельности
созданных программ.
Приоритетные направления:
Опытно-поисковая деятельность развития
образовательной среды в ДОУ.
Осмысленность методических и управленческих
основ преобразовательной деятельности.
Ведущие методы: исследовательские: анализ
способностей коллектива к управлению и
определение собственного стиля управленческой
деятельности.
Основной результат: разработка инновационных
механизмов развития образовательной среды в
ДОУ.
III этап. Преобразовательный
Главная цель: введение инновационных механизмов в педагогическую практику ДОУ и обновление структуры управления за счет введения новых управленческих структур.
Приоритетные направления:
Включение в работу новых структурных подразделений.
Разработка планов программ деятельности.
Обучение коллектива внедрению инновационных процессов в ДОУ.
Ведущие методы: методы планирования, игры, проигрывание ситуации, дискуссии.
Основной результат: способность педагогического коллектива к работе в инновационном режиме, рост творческого потенциала коллектива, сформированность организации структуры управления.
IV этап. Рефлексивно-обобщающий
Главная цель: формирование адекватных и целостных
представлений о реальном состоянии образовательной
среды в ДОУ.
Приоритетные направления: осуществление коллективной
рефлексии в сообществах различных объединений.
Обобщение итогов работы.
Ведущие методы:
рефлексивные методы: анализ и обобщение, методы
групповой и индивидуальной самооценки;
теоретический метод моделирования ситуаций, например,
сравнение и обобщение собранных данных по ведущим
направлениям педагогической деятельности в ДОУ,
систематизация материала, его синтез и анализ.
Основной результат: создание целостной эффективной
системы управления, направленной на создание условий,
обеспечивающих развитие инновационных процессов в
ДОУ.
Новизна данной работы заключается в
организации программно-целевого метода
управления, объединяющего в единую
систему все важнейшие аспекты
деятельности ДОУ, отказываясь, таким
образом, от решения лишь локальных
проблем.
Практическая значимость данной работы
видится в возможности применения её
руководителями дошкольных
образовательных учреждений, переходящих
из режима стабильного положительного
функционирования на путь
целенаправленного инновационного
развития.
Цели процесса инновации в ДОУ:
нахождение новых технологий решения задач образовательного процесса в ДОУ;
проведение научно-исследовательских разработок.
Инновационная деятельность составляет органическую часть маркетинговой
деятельности ДОУ.
В ходе инновационного развития, ДОУ создает новые потенциальные
возможности, оценивает их, устраняет устаревшие технологии.
Управление нововведениями в ДОУ осуществлялось на
основе программно-целевого подхода. При
составлении комплексно-целевой программы
учитывались основные направления деятельности
ДОУ и задачи, определенные в годовом плане и
программа развития.
Она включила систему целесообразных форм и мер
организации.
I. Организация работы с кадрами.
1.Административные совещания при руководителе.
Цель: стратегия и тактика обеспечения внедрения
инноваций.
II. Организация работы с родителями.
Цель: создание условий для внедрения нововведений
при участии родителей.
II. Организация работы с родителями с целью создания
условий для внедрения нововведений при участии
родителей.
IV. Информационное обеспечение с целью сбора
информации для управления процессом
нововведений осуществляла служба мониторинга
по итогам работы за полугодие, за год.
V. Организация работы со спонсорами: оказание
финансовой помощи, развитие учебно-материальной
базы для реализации нововведений.
Все эти мероприятия способствовали поддержанию
системы на уровне заданном планом работы ДОУ.
20%
10%
40%
20%
15%
25%
60%
50%
45%
38%
20%
8%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1 2 Iгр. IIгр. IIIгр. IVгр.
1 – восприимчивость и отношение к нововведениям (интерес, изучение);
2 – подготовленность к нововведениям (начали осваивать);
3 – степень новаторства:
I педагоги – новаторы
II педагоги – позитивисты
III педагоги – умеренные
IV педагоги – консерваторы
Диаграмма рота инновационного потенциала педагогов
МБДОУ д/с №93 Р
е
з
у
л
ь
т
а
т
ы
20%
45%
74%
90%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
2008 г. 2009 г. 2010 г. 2011 г.
80%
12%8%
1
2
3
1 – активное саморазвитие
2 – остановившееся саморазвитие
3 – не сложившееся саморазвитие
Характеристика саморазвития педагогов
МБДОУ д/с №93
Учитель-логопед-
Брындикова Н.А.
Скрипникова Н.А.
Кузьменко Н.В.
0
2
4
6
8
10
12
1-я группа
2-я группа
3-я группа
К
о
л
л
и
ч
е
с
т
в
о
д
е
т
е
й
1. Интеллектуальная мастерская
2. Развитие речи
3. Обучение чтению
4. Нетрадиционное рисование
5. Гимнастика
6. Хореография
7. Английский язык
8. Психолог
9. Логопед
10.Вокал
В результате проделанной работы в ДОУ
создана Программа инновационного
менеджмента в условиях развивающего ДОУ
на 2012-2015 гг.
Впереди у коллектива – реализация
Программы развития ДОУ,
ориентированной на повышение качества
образовательного процесса.